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[理科] カテゴリの記事

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• 塾の理科実験

  初めて？塾が開催する理科実験教室に参加させてみました。 前に２回ほどやってる実験だったけれど、パンフのふれこみに引かれたせい。新たな視点、思考回路に刺激を与えてくれるか！？との期待からでした。 親も見学可能と言うので、後ろで見せて頂きました。 いやぁ～、恐かった！！！ ３、４年生に実験シャワー２時間ぶっ続けはまずキケン！ ほとんど実験経験のない子ども達にあのマッチのすり方を教えるのは超キケン！ 何人か火傷してたけれど、注意も対応もなし、には驚きを通り越しました。お尻が浮くのを何度もこらえ...（苦笑） 説明が雑すぎ。難しすぎ。これを理解できる子でないといかんのか？つまり、事前に基礎知識がつまっていないと無理てことで。 全部説明するからややこしい。考える暇なし。 受験理科につなげようとしている割に理論性なし。間違い多数。 もちろん、ストーリー性のかけらもないから（見様によってはあるけれど、もっていき方が下手なのでせっかくのストーリーが台無し）、きっと子ども達はマッチをすった、缶がつぶれた、卵がグロテスクだった、という記憶しか残らないと思われ。。 でも、さすがに連休にわざわざ来る子供達だけあって、親の見学者数の多いこと、○○館で見た！やったことがある！と、よく知っていること。 しかしかかし、この時期、この年代で”知っている”ことのマイナスを考えたい。覚えていることの恐怖を感じたい。 考えるポイントに至っては、記憶をたどる作業でしかなかった。 なぜ、そこに現象があって、展開を予想したり、理由を考えたりすることが可能なのに、考えようとしないのか！？ ”考える”作業自体ができなくなっているように見えてならなかった。 大手塾で理科実験教室が始まってまだ数年。成果が上がらないと噂される理由の一端をかいま見た気がした。 進行したのは算数の講師と国語の講師。なるほど、理科講師はいないのか。。結構良いかなーと思っていた先生方だっただけに落胆度は大きい。それにしても疲れた。今後はしばらく行かないだろう（苦笑） 科学は、不思議だと思ったところから始まるのであって、それを思わせない、考えさせるよりも数をこなし、教えることを優先するほど愚かなことはないと思う。これがプログラムであるのならば科学好きな子供を科学嫌いにさせる良いプログラムだと思う。

  2006.10.10

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• シャボン玉

  シャボン玉は実は奥が深い。でも、蘊蓄はおいといて、今日はお天気も良くってシャボン玉日和なので、シャボン玉遊びをすることに。＃って、しょっちゅうやってるんだけど、、、シャボン液も半端じゃなく、ケロ子が作っ　たものと私が作ったものがそれぞれペットボトルに１本づつあったりする。この前はシャボン玉の綺麗色とじっくり向き合ったので、今度はお手玉と大玉遊び。お手玉：準備する物　　　　　強力シャボン液　　　　　軍手（毛足の長目なカラー軍手か伸縮自在のノビ手袋がベター）　　　　　もしくは、タオルでもいい　ちょっと強力なシャボン玉を作る。　＃通常のシャボン液にグリセリンや洗濯用糊を入れる。なければお砂糖でも良い　手袋をはめてシャボン玉を作る。　後はそれを手の平でぽぉんぽぉんとバレーボールのようにはじいてみる！　＃割れずにシャボンがはずんで子ども達に大受けです。　何人かでやるとより盛り上がります！大玉：準備する物　　　　強力シャボン液（ラケットの丸い部分が入るくらいの入れ物に入れる）　　　　テニスラケットのガットなし　　　　ない場合は１００円ショップなどにあるバドミントンを買って来て、　　　　　ガットをはずして、包帯を丸い部分に一周させる。　ラケットの丸い部分をシャボン液に漬けてから（丸い部分にシャボン膜が張れば良い）　ゆぅっくりラケットを振って大玉ができたところでクルリと手首を返す。　これも２人でやると、できた大玉をラケットで受けて、そのラケットを振るとシャ　ボン玉のテニスもどきができて面白い。　＃風のあまりない日がお勧め

  2005.05.21

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• 嬉しい感覚、視点

  物理的にどっぷりと子ども達と関わるこの頃です。いや、遊んでるだけなんですけどね。何だろう、子供のエネルギーが時間的に分散されて届く。それが確信犯的に発散されるのを感じると、同時に精神の奥深くで安心・安定感が生まれていくのを感じる。思考のプロセスがわかることで、こちらももっと安心感が得られる。どっしりとゆとりをもって接しられる。ゆるぎない何か。そう思っていたら、ぞう助の視界が広がっているようだ。いろんなことに気付く。いろんな現象に気付く。リズムを感じる！そうそう、リズムって時間を追うから見えるんだよね。一部だけ見ても見えない。連続を観察しなければ見えないものがある。普遍のものほどそんなものだ。３才神話もそれに関係しているように思う。＃全面的に、ではなく、一理ある！の感覚。７才神話もしかり。＃ちなみに、ケロ子はぐんぐん表現することに力を発揮しはじめた。ところで、ゾウ助が今日何をそんなに嬉しい感覚を見せてくれたかと言うこと。。シャボン玉遊びをした。光を浴びて、綺麗な色！（実は、これだけを感じてくれればいいやと思っていた）大きな玉を望むぞう助。じーーーーっと見ている。いつもは、自分がシャボン玉を作りたがるのに、その美しさに（？美化しすぎ（笑））、作ってくれ、と言って自分は見ている。「ぅわ～っ！！回ってる！回ってる！！ほらっ、くるくるくるくる・・・」これこれ！これを体感してくれたか！？感動してくれたか！？（感涙）絶対に説明を入れてはいけない、そんな瞬間だった。大切に引き出しにしまっておいてね、シャボン玉の世界はとっても楽しくて美しくて不思議で、そして節理だよ。

  2005.05.10

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• 実験記録

  先日行った磯遊びで拾った「オスガイノフタ」で実験をした花子。たくさんスケッチをしていましたが、とうとうできなくなりました。理由は、、、お酢に貝をつけておいたらなくなってしまったんです。約４０時間後のことでした。over nightしたら形が変わっていました。お米の胚芽部分のごとく局部的にくぼんで変形していました。なんでだろー？？？？？と、いいつつ観察を続けていたのですが。絵日記風に観察記録をつけていたようですが、見せてもらうと結構面白い！大人にはこの感性ないですね（笑）。そう言えば、去年だか一昨年だか朝顔の種をまいたときに、観察日記を描いてみたら、初日は一面焦茶色でした（笑）。■今日のトラブル車で信号待ちをしていたら後ろから追突されてしまいました。子ども達はぐっすりと眠っていたので、不幸中の幸いでした。そして、追突してきた相手が偶然にも知人で、なんとも嫌な偶然。

  2005.05.01

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• 「自分で」

  「自分で！」期の太郎はさておき（笑）、子供には自分でやらせてみるのがいいと思う。当たり前のことを書くのは性分に合わないし、周知の事実と考えていたが、どうやらそうでもないらしいし、やっぱりブログの本来の意味も自分の目的も満たすにはとりあえず、発信すべし、と思うこの頃である。てっとり早く周りに適切なモデルもいるので、エピソード的につづるもよし、かな。太郎は自転車遊びがこの頃のお気に入りである。小さな路地で毎日飽きもせず、行ったり来たりしている。でも、この路地結構古いし私道なせいか、でこぼこ。小さな子が自転車遊びをするには一見不向きである。ところが！実は舗装の行き届いた道路よりも子供的にはずっと面白い。ここを使わないなんてもったいない！今日もご多分に漏れずご近所の方々が”あぶないわよ”と心配顔をして下さるのをよそに、太郎は幼稚園から帰宅するとすぐに自転車遊びに興じた。何度も割れ目に車輪を取られては倒れそうになる。が、その内バランス感覚が抜群になる。さらに、がっちりと入った時には自転車が動かなくなった。「あれーママー動かないーっ。」と、叫ぶも母は来る様子もなく、遠くで見ているだけである。太郎もそれはよくわかっているらしく（笑）、しつこくは言わない。しかも、せっかちな彼はあわよく母が来たところで、待てない。で、自転車から降り、点検。”あ、はまりこんでる”と気付く。なかなかぬけない。しばし試行錯誤するも無事脱出。こちらで見ていると、当然あぶなっかしい乗り方になる（道が道だけに）。何度もひやっとする。が、彼は自然にバランス感覚を身につけている。ちゃりんこ暴走族なので、スピードがついている分、危ない！と思う時は目を覆いたくなるほどの転び方になる。が、この頃、彼は転んでも泣かない。なぜか！？それは、上手に転べるから。咄嗟に身を守れるから。泣く変わりに「ふぅ～あぶなかったぁ～！」と言いつつ、思わず笑顔が出るようになった。思い出した。花子がこの頃、よく潮干狩りに行った。最初、花子、貝の取り方を教えても拒否。親も収穫物は大好きなので（笑）親が夢中になってる間放っておかれた。すると、いつのまにか親よりもでかい獲物を取っていた（無欲なためか！？）。堀方も上手い。親はまだ小さいから、とおもちゃのスコップを渡して、とりあえず貝を見つける方法だけ教えた。自分でやってみたら、恐いことなんか全然なくって、おもちゃのスコップなんかかったるくって使ってなんていられなくなったのだろう。わっしわっしと手で無心に掘る。肩まで穴に入れて貝を捕った。子供の力はすごい。親が”教える”からその力を発揮することなく、適期をのがしているのかもしれない。実は、今日ハピチアの最終日だった。私の持って帰った物は趣旨とは違ったかもしれない。でも、コーチのひろっしゅさんご自身で言っておられるが、持ち帰るものはそれぞれ、ってことで収穫。新たな視野が持てたように思う。さらには、一緒に受講したメンバー（アイビームさん、Coo♪さん、楽ッ紀ィ～さん、ぴろぴろ香房さん、Cherryさん、Ｎさん、Ｍさん）も良かったに違いない。いろんなバックグラウンドをもった方々だった。私はこういったセミナーは初めてだったし、最初は存在すら知らなかった。だから、比較することなんてできないけど。皆さんと話している内に、たくさん見えてくるものもあった。なるほど！！だ。迷っている貴方は、ぴぴっときたコーチがいたら、一度は受けてみると良いと思う。きっと実りある経験になるだろう。適切な内容、そして、それについて掘り下げられる時間、わざわざ何かを求めて集まる人と語り合うことはとてもためになるだろう。■やりたいことのために・・・まず、ここでお母さんに発信してゆこうかな、と思うに至る。＃今までは、楽天を日記でしか使うつもりはなかった。言葉かけ一つで、子供への伝わり方が全然違うと言う基本的なところに立ち返る。では、ここは私のブログであるので、私的言葉かけ（姿勢）を発信してゆこうと思ったり。いや、どうなることやらわかりませんけど。そんなこんなことを改めて思った今日（セミナー）でした。

  2005.04.21

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• しゃぼん玉

  好きである。とっても好きである。こんな楽しい物、花子にはあまりさせてやれなかった。第一子、アレルギーがひどかったせい。神経質になっていたと今では思うけど、当時は神経質にもなってしまう、仕方なかったよな、と思う。今は思う存分シャボン玉を楽しんでいる。自分でシャボン液を調合したりもする＾＾ちょっと内容を変えてみるだけで別の楽しみ方ができる。シャボン玉は時折虹色に光って子供らを余計に興奮させる。光のおかげ。光の分解をきっと初めて体験する遊びだ。＃もちろん、子供らはそんなこと考えるわけもなく、知らなくて結構♪＃ただ、ただ綺麗だね～って楽しんでほしい。小さな路地をシャボン玉でいっぱいにした。シャボン玉いっぱいの中に立つってとっても嬉しい♪ついでに写真を撮ってもとっても綺麗♪小さいシャボン玉、大きなシャボン玉。。。子供は好きな、そしていろんなシャボン玉を作ることに一生懸命だ。そして、空気も体感している。＃これも子供らは知るよしもない（笑）遊びは科学♪

  2005.04.12

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• 雑木林は子どもを育てる

  ここで子ども達が勝手に遊べばいい。そんな所に来ている。この感覚に賛同してくれるご家庭、、、漠然とこれを待っている人がきっといる。それは確信する。この感覚、この意識をどう伝えれば良いか。。。幼稚園児の砂場、人生の縮図・原点（←どえらい大げさ）と同じようなもの、砂場の次段階の遊びの場が雑木林だと思う。

  2005.03.26

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• 土曜日だけど

  特別科学教室があり、子ども達と触れ合ってきました。我が子達はパパとお出かけデー。もう何ヶ月も前から計画したそれぞれの行事でした。この頃、思うこと。子供の教室、と言っても特別な日だけ、、ご夫婦揃ってお子さんに付き添って来られる姿が増えました。そして、理科実験だけにお父様は熱心、真剣です。でも、必ずと言って良いほど、帰りには「家で科学を教えるのは物理的に無理ですから」とか、「家庭の中にはこういったものはありませんから・・・」という発言に驚きます。もったいない！！！と思わずにいられませんが、教室の方針上そんなことは口が裂けても言えません。そのジレンマに絶えた１日でした。だってさぁ、特に小さい子の実験なんて、題材は空気とか水とか、、それこそ身近なものばかり。当然、器具も材料も特別なものなどいらないのに。ここだけの話し(^^;;、数年前に最初カリキュラムを見たとき、こんなものをわざわざ教えているの？と甚だ疑問だったことを思い出しました。あぁ、そうか。世間一般ではこの”わざわざ”を望む人、気付かない人が多いのか。逆にお母さんなど、毎食作りながら、たくさんの科学を応用させたりもしているのに・・・前に子供には親の小さな言葉かけが大きなきっかけになる、とどこかに書いた記憶がありますが・・・今もそう思います。カレー作るのに、ジャガイモ切った後、包丁に白い物つくじゃない！？お鍋の蓋に水滴つくじゃない！？固形のカレー粉がどろどろになるじゃない！？いつか、その理屈を考えられるようになるまで、経験すればいいこと。だから、いっぱいお手伝いをさせてほしい。科学うんぬんの前に、いろいろ物を作ることで手先も器用になり、がまん強くなるのに。しかも、合理的に、納得した、自発的な忍耐力がつくと思うのにな。創意工夫も必ず自発的に生まれると思うのに。私の開きたい教室は、科学教室であって工作教室（笑）かも。

  2005.03.05

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• 親子科学教室（出張）を開催します

  とうとう、とうとう夢への第一歩を踏み出します！かねてより計画だけはしていたのですが、実現へ向けてお尻をたたきまくってくれる友が先日どかんとけっ飛ばしてくれました（笑）。おかげで実現しそう♪とりあえず、タイトルを見てページを開いて下さった方！どうぞプロフィールもご覧下さい。夢のさわりをちょっとだけ語っています。自分のことも少しだけ書きました。こんな私の小さな講座をスタートさせます。。。科学は身近から出発しなくてはウソです。日常に体験、体感してこそ、その蓄積こそが現象を洞察する力となり、思考、展開、創造へとつながるのです。大きな力となるのは、気付く資質を備えているか、見つける目を持っているか、新しいことへどうつなげ展開してゆくか、です。小さな子はどんなきっかけをもつかによって、その後の成長にも影響してゆくのです。きっかけは日常、母の一言。小さな声かけだったりします。科学はお母さんが毎日している仕事の中にたくさんちりばまっているのです。是非、親子でそのヒントをみつけに来て下さい！体感して下さい！今回は、就学直前のお子さんとそのお母様を対象に出張セミナーを開催します！もうすぐ一年生。わくわくどきどきの子ども達。急に４５分のリズムを強要され、勝手に授業なるものが展開される。そして、「お勉強」なるものを強いられるようになります。でもちょっと待って！学ぶってどんなこと？プラスの緊張をマイナスの緊張に変えないために、学びは楽しいということを知ってほしいと思っています。私は教える育児（教育）はナンセンスだと思っています。まずは、身近にある現象からよぉ～く見ていってみましょう！-------------------------------------- 記 ---------------------------------◆内容　親子で学ぶ台所の科学　～学ぶとは何か、身近なところからみつける学びの場～　　学習をするとは？学ぶとは？どこでもいつでも、工夫次第で　学べる、ということを親子で体験してみませんか？　小学校にあがる前に「学ぶ」姿勢を親子ともども考えてみませんか？　　今回は「溶ける科学」を題材にして、実験しつつ、体験しながら、ワクワクドキドキから「学ぶこと」がどんなことか？を理解していただきます。◆場所・・・東急東横線　学芸大駅　徒歩6分◆日時・・・4月1日（金）１０時半～１２時◆参加年齢・・・新一年生と母◆募集人数・・・４組の母子◆金額・・・２５００円（場所代等諸経費込み）◆託児・・・兄弟などがいらっしゃる場合は、同室ですが、別途保育します。　　　　　　３００円/人をお願いいたします。（お申し込み時に託児の有無をお知らせください）◆申し込み・・・こちらまで※今回はモニターとして、募集させていただきます。　終了後、簡単なアンケートを実施させていただきます。ご協力お願いいたします。

  2005.03.03

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• 伝えたかったことが・・・

  久々にカエルの解剖をしました。技術と解剖学習のポイントを指導してくれと依頼されたわけです。いきなり、↑こんなんですみません。＜せっかく読みに来て下さった方大きな大きな食用蛙。私の掌に乗らないくらい大きなカエル。理科の授業では麻酔するんですね。びっくりしました。多分、詳しい人なら誰でもご存じのはずです。変温動物は温度を下げれば麻酔状態が得られる。そんなことを、現職の先生達は知らないの？考えないの？マニュアル通りなの？？理科の授業では最近は解剖実習などしないそうですが・・・それにしても、リスクのあるエーテル麻酔をしていたなんてびっくりです。私がせっせと氷を集めてカエルに乗せている姿の方が異様だと言われました・・・はい、多数決で怪しい人物は私の方と言う結論をいただきました（苦笑）。一緒にこの仕事したのは、みんな現職の、しかもベテランの理科の先生方でした。これが現状なんだなぁ、と思うとね。。何だかポイントがずれている。手袋するタイミングも何だか違和感。しかも、まだ生きてるってのに、手を合わせてお線香たきだした。それ、冷静に考えるとおかしくない？頼むよー、だ。命を教えるためには犠牲はつきものだ。こればかりは教えていかねばならない。交通量の多い道路の渡り方を教えるのと似ている。昔は誰でも知っていたこと、必要のなかった注意が今は素で得られない。でも、最小限の犠牲にとどめたい。理解するにはやはり全然関係ないことのようでも、今までにしてきた体験がものをいうだろう。さらに思考を深めるためには、体験したことがうまく頭の中で再現・代用されなくてはならない。残念ながら、概念が固まっている大人には伝えることができなかった。カエル君に合掌。。。■やりたいことのために・・・要請があって上述した仕事を受けたが、、もっと訴えかける術を手に入れたいと思った。でも、考えてみたらこれはやりたいことではないのだな、と。

  2005.02.15

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• お膳立て

  子供は遊びを考える天才！ですね。本当に。（うぇいくさんのページをトラックバックさせていただきます）そこに葉っぱが落ちていればいろんな遊びを考え出します。だけど、これが「さぁ皆さん、ここに落ち葉があります。。」とはじめるとどうだろう？（言い方、雰囲気、環境、ですね。）子供達はたちまち何を”させてくれる”のだろう？と受け身になってしまう。教えてしまう。与えてしまう。それがマスとして機能する中ではある意味では欠点だと私は思っています。そして、”遊ばせてあげる”、感じが出てしまうのはどうなの？といろんな自然体験教室を覗いて思った共通の感想です。そんな思いをうぇいくさんに新鮮な気持ちにさせていただきました。全然教える気なんてない（笑）。すごくご自分が楽しんでいらっしゃる（笑）。「遊びや」すごく理想的です。一緒に遊ぶ、勝手に遊べ。。いいなぁと思いました。＃私、生まれも育ちも関西なので、”あそびや～”は馴染みの言葉です子ども達と一緒に遊ぶ、その中で子ども達は勝手にいろんなモノをもっていくだろう、と思っていました。科学実験も同じ。実験は”させる”ことをしてしまうけど、それ以前に目、そしてその後に思考、は自分で実現してほしいと願っています。そんなところに、ちょっと勝手に共通点を見つけてしまって、日記そっちのけで書いています。雪が降ったら、「あ！雪だ！」が合い言葉。だーっと外に飛び出したら各々に雪を追いかけて楽しい。雪をつかまえて楽しい。黒い布を持って楽しい。まるで雪やコンコンの世界ですね。私の知っている科学教室は全てそんな感じ。そんな？どんな？お膳立てがしてある。材料が必要分＋α用意されている。お片づけも最後までやらなくて良いんです。時間がないからだそうです。決められた時間しかないからです。リズムを作る意味では大切だとは思いますけどね。どこにポイントをおいていくか、でしょうね。科学畑にいた私（母）ができる、子育ての一端・方法を考えるのも一種の遊びでかも。どんな遊び、実験をしようかと考えるとわくわくします。飴をなめていても、雨が降っても使える、使える、と楽しくなります。遊びに行く場所ももっともっと開拓したいな～せめて、小さな子が「空気？酸素と二酸化炭素の集まりだよ」なんて答えるような教室にはしたくないな～■やりたいことのために・・・他の教室を体験。

  2005.02.12

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• そうそう、科学なんて日常生活にたっくさんあるのよ！

  理念の違いはこの年になると厳しい。受け入れ姿勢が未熟なんだろうな、自分が。でも、今とても楽しく授業することができるのは、子ども達が楽しんでくれていることが体当たりでわかるから。ものすごく楽しみにして来てくれる。この手応えを得るまでに半年かかった。私も慣れておらず未熟だったせいだと思う。子ども達はとても敏感。それがイタイほどよくわかった。こんなに複数の子ども達を一度に教えたことはなかったから。教室が私に要求するものは、マスへの配慮。技術。まさに、私が排他的に考えるポイントを望まれた気がしたものだった。それもこれもかたくなな自分が大きかったからだろうなぁ。２人の理解者がいてくれる。彼等はきっとはらはらしながら見守ってくれた。でも、一応”子供を中心とした”との考えは同じだったので、「教師」として未熟な私をちょっとはたしなめながら、手探りで、でも体当たりしながら子ども達に接している姿を認めてくれていたように思う。その内の１人は受験生の親。受験直前に私に言ってくれた。何を言われても結局ずっと姿勢を崩さずにマイペースに進めているけど、子ども達が伸びた、輝いているって。初めて私にアドバイスしてくれた言葉は、ここに来ている子ども達を研究対象にするな！子ども達で試しては行けない！だった。教師ではなかった私はその言葉が理解できずにいたけど、反論もうまくできずにいただったなぁ、と急に思い出してしまった。今日の授業の終わりに、ある生徒の母様に「今日の授業（実験？）感動しました！家でもできそうですね！」って言われてとても嬉しかった。そうなのよ、そうなのよ！家庭でもやってやって。親子でいっぱい楽しんで。きっとその内、もっとたくさんの科学に気付くから！とめちゃくちゃ嬉しかった。昨日の節分、ものすごく気分は春になった。寒かったのにね（笑）。それで、ひいらぎを買いに行ったら売れ切れていた。ふと目についてネコヤナギと菜の花を買った。ネコヤナギ大好き！しろいふさふさがお目見えする愛らしさったら！！自宅のユキヤナギも先週から芽がだいぶ膨らんできた。ご近所の桜の木を見あげると、桜の芽も綻んでいた、どんどんうきうき気分になってくる。春は近いぞ！■一歩・・・絶対に必要な固定機材を購入すると決めた。消耗品以外のリストを作成。一気に発注へ・・・と思いつつ、やはり見積もり作業は大事大事。■一昨日書き忘れた、一歩独立記念日を設定。出張依頼の打診を２件いただいた。・・・←いいのか！？まだこの状況なのに。背中を押されているような気分になっている。

  2005.02.04

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