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めろんの☆子育て日記

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溜まった宿題

七田の宿題が終わらず、溜まってしまいました。『時間』の計算にとても時間が掛かっています。だけど、本来はとっくに終わって提出しているべき宿題なのです。今朝は”午前中に全部終わらせる宣言”をしました。ひたすら時間の計算です結局、2時間余り（ほとんど3時間・・苦笑）かけてようやく終わらせました。いちごもさすがに疲れた様子たまにはこういう風にがんばる時を作って、溜めていたものをリセットするように私が意識しなくてはいけないし、いちご自身にも”宿題を溜めてしまうと大変”と思ってもらいたいです。いちごの学習について、平日は学校の宿題（音読、漢字練習など）に時間を取られそれだけで終わってしまう日もあります。朝勉がちゃんとできていれば七田の宿題まで手がまわるのですが、最近は毎日はできていません。英語なんて、DWEの音読のみしかできない日がほとんどですこれまでは学習時間で判断しがちでした。私のなかに”学校の宿題が多かったから・・・”とか”今日はお友達と遊んで時間がなかったし・・・”と言い訳して他の事をあきらめてしまう甘さがありました。だけど、これからは内容重視。日々の目標を意識して、効率のよい学習をしていきたいです。朝勉もがんばらなくては！そのためには、寝る前に読書して夜更かし→朝起きられないという習慣をなくして、早く寝かせるように心がけます

2006年12月03日

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赤ペン先生提出。

今月の赤ペン先生を提出しました。いつもは月末にしか提出しないのに、今月はいちごが「早く赤ペン先生がやりたい！」というのでやらせました。どうして早くやりたいかというと、チャレンジ2年生スタート時にもらったコラショのタイマーの中の「赤ペンボタン」を早く使ってみたいから。このタイマーは勉強時間を計れて、それによってステージがあがったり、ちょっとしたゲームができたりと子どもが喜んで勉強できるように工夫されているのです。国語の部分は学校でまだ習ってないのですが、いちごがどうしてもやりたいというので一度読んでから解かせてみました。だけど、やっぱり、きちんしたと答えを書くことができません。だから学校で習ってからやろうと言ったのに～！いちごの読解力、ちょっと不安になってきました。

2006年04月20日

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お風呂で日本地図のお勉強。

これまでにも一年生の漢字表、世界地図などお風呂に貼っていましたが、今回はっておぼえるにっぽんちずを貼りました。この地図は、各地の名産が載っていたので気に入りました。お風呂で聴けるCDプレーヤーも購入し、七田の教室で買ったCD（各地の名産などキーワードの入った歌）をお風呂で聴いています。お風呂で聴くのは、やっぱり歌が一番。親子で大きい声出して歌っています。お風呂での入力、効果的です。

2006年03月15日

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漢検＆塾のテスト結果。

久しぶりの日記です♪漢字検定10級、満点で合格していました。（やった～！）先日、とある塾のテストを受けたのですが、こちらも満足のいく結果を出してくれていました。塾のテストは初めてでしたが、先生がいちごのことを「しっかりしている。」「周りをよく観察していて、一年生じゃないみたいです。」と言ってくれたので、驚きました。いちごは自分から率先して何かやるタイプではないので、親からみるともどかしいときもあるのです。失敗を嫌うのか、周りを見てから行動するのですが、それも見方を変えるとしっかりしているように思えるのですね。話をきちんと聞いて行動できることも褒めていただき、嬉しかったです。塾のテストは機会と時間の余裕があれば、またいつか受けてもいいかな、思います。まだまだ入力重視、家庭学習を大事にして進めていこうと思います。

2006年03月07日

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音読の回数を減らす。

最近のいちごは、何だかとても忙しいです。七田の宿題も、レッスン当日学校から帰ってからの時間でギリギリ仕上げていく感じ。英語の学習の時間が思うように取れず、ライミングドリルとトーキングトレーナーのドリルが毎日はできません。プリント学習が進んでいないと、目に見えてわかるので、私も焦ってしまいます。夜もばたばたしてしまって、読み聞かせの時間が取れません。読み聞かせ、してあげたいのに・・・。スケジュールに余裕がないので、いつも無意識にいちごをせかしていることになっているかもしれません。いちごもがんばっているのに、どうして時間が足りないのかな・・・と考えてみました。最近、ピアノの練習を自主的にやるようになり、以前よりピアノに向かう時間が増えています。七田の暗唱ものにも結構時間を取られていることも確かです。だけど、これは早く課題をやり終えてしまえばいいので、いつかは終わります。それ以外に、意外と時間を取っているのが学校の教科書の音読だということに気がつきました。時間を測って読ませてみたら、20分ちょっと掛かっています。今日はいちごが早口で読んでいたのでそれくらいだけど、普段は30分近く掛かっていると思います。がんばっている音読の回数を減らすように私から言うのはよくないかな、と悩みましたが、いちごに話してみました。いちごは、「7回と１回がいいの。国語の教科書も、暗唱できるくらい読みたい。」と言います。「音読は、毎日続けていることが、とても偉いと思うの。回数にこだわらなくても、七田の暗唱だって毎日１回しか読んでないのに暗唱できてるじゃない。音読は宿題ではないから、どうしても時間がないときは回数を減らしてもいいのよ。時間が足りなくて宿題を忘れることになってしまったら本末転倒よ。」と言いました。今使っている音読カードが終わるまでは、いちごの決めた回数をやり終えて、次のカードからは回数を減らしてみる。そして時間の余裕ができたらまた回数を増やす、という形でいちごも納得しました。音読の回数を減らすことで、それ以外のやらなくてはいけない事ができるし、いちご自身にも時間の余裕ができて自分の好きなことが楽しめると思います。いちごは、あきらめきれないのか、自分から「学校から帰ったら、すぐに宿題と音読をする。忘れないように、紙に書いておく。」と言って、学校から帰ってからやることを順番に書いてデスクマットに挟んでいました。（これを作るのに、一時間近くかけていました・・・苦笑）

2006年02月10日

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2年生の漢字学習、スタート。

漢字検定が終わったので、昨日から2年生の漢字の学習をスタートしました。読みに関しては七田でやっていたので、そこそこ読めるようになっていると思います（確認してないけど・・・）。書くほうは、取り合えず一日2文字をやっていくことにしました。お友達ｎさんに教えて頂いた教材、2年のかん字ドリルじてん新版　を使っていきます。下村式の漢字学習辞典も使っていちごに調べさせ、漢字のなりたちや部首についても触れながら、やってます。一日2文字だけなので、お風呂の中で復習してみました。いちごと一緒に、指を使って空中書き（？）しましたが、楽しくできました。毎日漢字2文字、続けていきたいです。いちごの様子をみて、春休みにはペースアップも考えていこうと思ってます。

2006年02月05日

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質問攻め。

最近、いちごから「○○ってどういう意味？」「○○ってどういうこと？」と質問されることが多いんです。普段の会話の中でもそうですが、本を読んでいるときも、よく質問してきます。言葉そのものの意味がほとんどですが、言い回しや表現の解釈の仕方も聞いてきます。最近は児童書も読むようになってきたので、わかりにくい言葉が出てきて聞いてくるのかと思っていたのですが、そういう訳でもないようです。以前だったらすんなりと読んでいた絵本の中の言葉にも、こだわるようになっています。たとえばプリキュアの絵本を読んでも、いろいろと聞いてきます。いちごは今、本をじっくり読んでいるようです。私でわかることは、すぐその場で意味を教えていますが、きちんと説明できる自信がないときは、「ちょっとママもわからないなあ・・。辞書で調べて、ママにも教えてくれる？」と言って、いちごに辞書を引いてもらってます。・・・でも、辞書に書かれている意味の説明の中に書かれた言葉がまたわからず、それをまた調べ、それでもわからないという時もあります。あまりに聞かれると、答える方もちょっと疲れます（苦笑）だけど、これもいちごが成長したからなのだと思えば、ちょっと嬉しく思ったりもします。たまにですが、「○○って、△△っていうこと？」といちごが自分で言う時もあるので、そのうちに自分で考えるようになり、意味も推測できるようになって、質問も減ってくるのではないかと期待しているのですが・・・。

2006年01月30日

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「ぜったいごうかくします。」

英検も無事終わり、親子共にホッとしています。いちごは漢検前日と同じく、昨日も神様へお願いの手紙を書いていました。ただ、昨日の手紙（また『おえかきがっこう』に書きました）には、最後に、「わたしはぜったいごうかくします。」と書かれていました。いちごは「絶対合格する」なんて言わないタイプだと思っていたので、ちょっと驚きました。同時に、ちょっと心強い気持ちになりました。これからも、いちごに無理をさせないような形で検定を受験できたらいいなと思います。

2006年01月29日

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最後は神頼み。

いちごは明日漢検10級を、あさっては英検5級を受験します。今週はちょっとしたアクシデントがあり、予定していた分の過去問題の学習時間がほとんど取れませんでした。これまでに数回試しているので、いちごが実際の問題に戸惑うことはないと思うのですが・・・。英検については、マークシート記入の練習を一度しかしていないので、明日もう一度やろうと思ってます。いちごは、寝る前に神様に手紙を書いて窓際に置いていました。手紙には（・・・といっても、大好きな『おえかきがっこう』に書いてるのですが）「あしたはかん字けんていです。だから、ごうかくしますように。おねがい、おねがいします。かみさま。」と書いてありました。検定について、いちごにプレッシャーをかけたつもりはありませんでしたが、実は本人もドキドキしているのだとわかりました。

2006年01月27日

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努力を認めてあげてほしい。

最近、いちごのお友達ママから聞いた話です。「（通っている教室の）漢字検定で、２つ間違ってたの。２問とも、私と何回も練習した漢字なのに、間違って・・・。頭に来て、○○（子供）が見ている前で、ゴミ箱に捨てちゃったわ。」その話を聞いて、とても悲しい気持ちになりました。結果として、その検定は合格だったのに、どうしてわが子を褒めてあげられないのでしょう。努力を認めてあげて欲しいです。そのお友達は、いちごと同じく七田に通ってます。七田では暗唱する課題があるのですが、ママは、「暗唱できたら、DS（ゲーム）３０分使い放題、できなかったらDS禁止。」と言って子供にはっぱをかけているそうです。結果を出せたらご褒美、これはいいと思うんです。でも、結果を出せなかったら罰・・・というのはよくないと思います。また次回も、そのご褒美を目指して引き続き努力すればいいことですよね。他のママは、「ピアノの先生のところでちゃんと弾けなかったから、DS（またDS・・・苦笑）は捨てたことになってるのよ。」なんて言います。ものを引き合いにだして、子供はこの先自立して努力していけるのかな、と心配になります。

2006年01月19日

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チャレンジ、夏のちょうせんもんだい。

先日、いちごにチャレンジのちょうせんもんだいをやらせてみた。これは「知識を使いこなす力」＝リテラシーを育成する問題とかで、毎日とりくむ教科書準拠のドリルよりも難しい内容となっている。私からは何も声かけせず、いちごは自分で考えて解いた。こくご、さんすうとも２回分を全部一度にやってしまたが、１回分ずつやらせた方がよかったかな・・・。結果、こくごは全問正解。さんすうはほとんどできていない。問題にはヒントも書かれていて、それを読み進めながら解くようになっているのだが書かれていることの意味が理解できていないようだ。いちごは最初からわからないとあきらめモードで考えようとしていないように見えて、気になっている。先行き不安だ～。この問題、後日もう一回じっくりとやらせてみようと思う。今月分のチャレンジのドリル類をざっと見てみた。優しすぎず、難しすぎずよさそうな内容だった。教科書に沿った内容なので、今の学年でどの程度のことを求められているのが私にもわかるのでよいと思った。これまでチャレンジのドリル類は手をつけていないのだが、いちごがひとりでゆっくりやるには丁度よさそうなので遅ればせながらスタートしてみるかな。

2005年09月06日

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夏休みを振り返って。

いちごが頑張って作っていたプリキュアの300ピースのパズルがやっと今朝完成した。もちろん私も手伝って3日がかりでやっと完成してよかった～。手伝う母としてはパズルは300ピースが限界だな。パズルを購入したのは久し振り。以前パズルに取り組んでいた頃と比べるとなんとなく集中力が続かないように思うが、好奇心が旺盛になって他のことに気が向くようになったといいように解釈しておこう。夏休みも今日で終わり。夏休み中は読書をがんばらせたいと思っていたが、振り返ると70冊ほど読んでいるのでよくできたと思っている。ほとんどシリーズものなのだが、いたずらまじょ子やおひめさま、こまったさんシリーズなど好きなものはさらりと読めるようになった。これ位の字数の本が今のいちごに合っているようだ。一年生の漢字は下村式のドリルで一度終了し、今は陰山式の漢字プリントで読み、書きのチェックをしながら進めているところ。漢字の読みはいいとしても、書き順は違っているものがある。きちんと定着するまでは要チェックだ。学校で漢字学習が始まる前に陰山式のプリントで熟語までは書けるようになるといいなと思っている。七田の宿題があったので学習は宿題主体になっていた。七田から出されている宿題は算数のものが比較的多く、結果的に算数の計算をきちんとやったように思う。英語については、自宅での取組みは夏休み前と変わらずORT音読＆暗唱、ライミングドリル、トーキングトレーナーのみだったがサマースクールに参加できたのでOK。そういえば、スカパーのディズニーチャンネルで好きな番組ができてよくみているのでこれもプラスかな。「サブリナ」「おちゃめな魔女サブリナ」にハマっている。でも先日私が「サブリナが話している英語、ママはよくわかんないよ～。」というと「○○（いちご）も～。」と言っていた。実は英語がきちんと聞き取れているわけではないのだろうな。映像があると英語がよくわかんなくても何となくあらすじはわかってしまうのだと思う。そう考えると、やはり番組をみるより英語の本を読み進めていった方が効果的なのだと思う。今後の課題・・・でもそのうちにやろう・・・。夏休みは学習の時間が毎日取れていたのでいちごも私もよく頑張りました！と自分で褒めておこう。明日からはまた時間に追われていくのだろうな。わが家のペースで、これからもがんばっていこうと思う。

2005年08月31日

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偉大な母たち。

「数学オリンピック選手を育てた母たち」という本を読んだ。国際数学オリンピック大会に出場したメダリストの母親たちを取材したものだが、数学オリンピックなど一生縁はないであろう私にも子育てのうえで考えさせられる内容だった。本にかかれているには本当に才能のあるお子さん達で、小さい頃から数字が好き、一つのことに執着して集中力がすばらしく長く続くなど数学好きの資質がある。その才能を伸ばす環境を整えてあげた母親たちは本当に偉大で、私にはとても真似できそうにないと思った。著者はお稽古ごとに関して「親はとにかく子供が苦手そうなものを補強しようとしがち。それでは伸びない。」と書いている。天才たちを育てた母達は、内向的な子には度胸のつくものをとか、運動神経なさそうだからスポーツを、などと矯正や補強をしないそうだ。学習に関しても、成績がすべて満遍なくよくなくても得意を伸ばしていくという気持ちがよいようだ。私にはできそうにないな。あと、数学好きにさせる秘訣として「ひとりの時間を十分に与える」とも書いてあった。幼児はひとりでいる間にも成長し、心を育んでいるそうだ。・・・私だったら、ひとりでいる時間が多ければ心配して誰かと遊ばせようとするだろうな。いちごにもう少し積極的になってほしいとボーイスカウトなどに入れようかと思ったりしていたのだが、考え直そうかと思った。「母が忍耐力があり、待つことができる」ことも大事だそうだ。もともと才能が備わった子供たち、それにこのような偉大な母親（父親も）がサポートしてあげると本当にすばらしく育っていくのだな。うちにこのような天才児が授かったら、その才能をつぶしてたかも～。

2005年08月27日

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夏休みの読書＆学習予定変更。

いちごは最近「おひめさまシリーズ」と「まじょ子シリーズ」をずっと読んでいる。シリーズものは一冊おもしろいと他のものも読みたくなるのだろう、ひとりで読書する時間が長くなっている。いちごはこの2つのシリーズがとても好きなので、夏休みはこのまま読み進めて読破できるようにしたい。シリーズもので内容がおもしろい本は、ひとり読みには適しているようだ。これからもシリーズものでいちごが気に入ったものを読ませていこうと思っている。（シリーズもので何かお薦めのものがありましたら、ぜひ教えて下さいね～）いちごの読書の時間は大切にしてあげたい、でも時間の余裕はない・・・ということで当初計画していた「七田プリントD＆小学生プリント」、やるのはあきらめることにした！今やっている七田の宿題（国語）では間違っているものがある。いちごは語彙も少ないし、このままいくと国語が苦手になるのではないかと少々不安もあったりする。先日書いた日記でnさんに「無理にやらなくても・・・」とアドバイスも頂いたし、夏休み中もこのまま七田の宿題を丁寧にこなして間違った問題を大切にし、時間があればプリント以外のことをやっていこう。あとは英語～！！夏休みに入っても大したことをやってない・・・。

2005年08月06日

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個人面談。

小学校は既に夏休みに入っているが、今日はいちごの個人面談で学校へ出かけた。4月の面談の時は「給食をもう少し早く食べられるように。」との話くらいしかなった。今回は判断の材料となるテストがあり、それについてのコメントがあると聞いていたが、そのテスト、いちごはこくご、さんすう両方とも100点だった。でもこれは基本的な内容のテストなので平均点も80点以上のもの。できて当たりまえというものなのか先生は「勉強はわりとできている方です。でも、わかっているのに進んで手をあげると言う事が少ないです。（いちごは）おとなしいのですが、言わなければいけないことはちゃんと言えていますし、特にこちらからいう事はないです。」とのことだった。これまで持ち帰ったテストは100点しかないのだが、そんなもんか・・・。いちごは学校では目立つ方ではないと思う。いちごのような普通の子の場合、可もなく不可もなく特に印象がないのかな。小学校の先生が生徒を評価する基準はテストの成績だけではなく、積極性だったり協調性だったりいろいろあるだろうから、いちごはまだまだということか。・・・・となると、できて当たりまえと思われてしまう環境の中、「学校のテストで100点取れて頑張ったね。」とか、「今日は給食が全部食べられたからよかったね。」とか喜んであげられるのは親しかいないんだ～！！とつくづく思った。昨日よりも今日は少し泳げるようになった事、給食の牛乳がおかわりできたこと・・・小学校生活でのいちごの小さな喜びや成長を、私がいっぱいいっぱい感動して褒めてあげたい。

2005年07月22日

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朝勉、がんばろう。

いちごは毎朝登校前に英語絵本の音読、決められたプリント類などのワークをやっている。時間にすると20～25分程度。帰宅後は学校の宿題をやって、習い事に行くか、習い事のない日は公園で友達と遊ぶので学習の時間があまり取れなくなってきている。朝20～30分学習の時間が取れていれば、帰宅後の学習はあまり時間を取らずに済み、夕方は読書やひとり遊び、ビデオ鑑賞などいちごがやりたいと思う事をやらせることができる。朝、ぐっすり眠っている姿を見ると「もう少し寝かせてあげようか・・」という思いが出てくるが、朝の時間にある程度学習をこなしておいた方が気持ちよく遊びに出かけられるので今後もがんばって朝の学習を充実させようと思っている。

2005年06月28日

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七田っ子ならでは・・・！？

最近またマス計算に取り組んでいる。マス計算に関してはいろいろと賛否両論あるようだが、簡単な計算で脳のウォーミングアップ・・・くらいの気持ちで、いちごに負担がないなら続けてみようと思っている。現在は20マスの引き算。繰り下がりのあるものも混ざっている。同じ問題を何日か続けて、計算間違いがなくタイムが2分（20マスの場合）を切れたら新しい問題に取り組もうと思っていた。今日の問題は2回目だったが、いちごを見ていると様子が何か変。合っている答えを書いて、もう先の問題を解いているのに前の問題に戻って×を付けて間違った答えに書き直し、×をつけてまた合っている答えに書き直していたものがあった。いちごは昨日の答えを少し覚えていたらしく、自分が解いた答えが違うような気がして書き直してしまったようだ。「これは記憶するゲームではありませ～ん。答えは覚えないで全部考えて下さい。これからは数字は同じだけど場所は変えますよ～！」といちごに話した。同じ問題を続けてやるといちごが答えを覚えてしまう可能性大だ。式とセットではなく、答えの数字とその位置を覚えたら、やってる意味ないぞ～。無意識に、ついつい記憶しちゃうのだろうな・・・でもそれがバレバレなので思わず笑ってしまった。

2005年06月21日

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実験教室で体験。

今日はいちごと一緒に、とある実験教室に体験に出掛けてきた。感想・・・内容（題材）はよかった。でも、実験をやってくれた先生がイマイチ。ハプニングは全然OK、失敗もあると思うけど、段取りが悪い。準備も全然できていない。なので当然子供の集中力は続かず、せっかくの実験がもったいな～い。結局実験は最後まで完了せず、私が興味があったレポートも先生は「家で書いといて。」と帰りに用紙を渡していた。ま～、文句ばかり言ってはいけないのかもしれないが、本部に問い合わせて別の場所の教室にも行って見たほうがよさそうだ。実験教室はおもしろそうだったので、きちんとやってくれる先生のいる教室であれば通うかもしれない。帰りに寄った書店で実験のキットを一つ買ってきた。テーマは「音」。他にも数種類があったので、まずはこのようなキットで遊んでみよう。私は理科が苦手・・・でも苦手意識がいちごに伝わらないように、一緒に楽しもう！

2005年05月28日

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国語辞典、購入。

前から国語辞典を買おうと思いながら、書店でいくつか手に取ってみた。図書館で借りた「小学校1年で国語辞典を使えるようにする30の方法」という本でお薦めと書かれていた小学館「学習国語辞典」、偕成社「下村式小学国語学習辞典」、くもん出版「くもんの学習国語辞典」、あとはベネッセの辞典を見比べてどれにしようか悩み、なかなか決められず。結局偕成社「下村式小学国語学習辞典」に決めた。うちは下村式の漢字辞典ももっているし、こちらによく遊びに来てくださるSさん、Yちゃんのお子さんが使われてると聞いたので同じ物にした。国語辞典、いちごがこれから少しずつでも使ってくれるとよいな。百科事典もうちにあったらいろいろと調べられてよさそうだが、予算も置く場所もないので無理。そこで、いちごが疑問に思ったものを書き留めておき、近所の図書館に置いてある「ポプラディア」で調べることにしようと思う。調べたことはいちごがノートに書き写したりしてくれたらとってもよいと思うのだけど。そのうち「デジタルポプラディア」を購入しようと思うが、まずは百科事典をいちごが自分で開き、調べていくことを教えたい。

2005年05月24日

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くり下がりのある引き算。

いちごは3日前から、くり下がりのある引き算をやっている。七田の年長クラスで既に学習したような気がしていたが、私の勘違いでまだそこまではやっていなかったようだ。七田ではくり下がりの引き算はできれば「減減法」で考えさせてほしいと言われている。そこで、百玉そろばんを使って減減法のやり方でやらせてみた。で、何となく理解しているようだがそろばんを使わないとまだ計算ミスをしていた。今度は、タイル計算機を使って減加法で教えてみると、本当に理解ができたようだ。算数（計算）はとりあえず、ここで一段落。当面これ以上は先取りしない。今後しばらくは引き算の問題を普通の数式で演習していこう。ます計算は（たし算のときは感じなかったのだが）くり下がりの引き算のとき、ちょっと使いにくいように思った。検算するときに、ますの問題より数式のほうがパッと見やすいように思うし。計算をやる時、一つの考え方でなく別の考え方も教えていた方がよいと私は思う。実際いちごに「この答えは、どうやって○だとわかったの？」と聞いてみると、一つの考え方で答えを出しているわけではないようで、おもしろい。たとえば、7＋9＝16だといちごは「7＋7＝14でしょ、そして2多いから16。」などと答えるときがある。これからも、たまに「この答えはどういうふうに考えてわかったの？」と聞いていこうと思う。間違った答えの場合も、どのように考えて間違ったかがわかるので、よいと思う。

2005年05月20日

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どんぐり問題に親子で苦しむ。

一週間ぶりのどんぐり問題。先週は無事解けてホッとしたが、今週の問題も絵がきちんと書ければわかりそうな問題だと思った。いちごは途中まで順調に絵を書いた。今日の問題「・・・かみしばいのまえから8ばんめ、うしろから5ばんめまでにかえるくんのおうちはありません。のこりのちょうどまんなかにかえるのおうちがあるとすると、かえるくんのおうちはまえからなんばんめだったのでしょう。」がもうお手上げ。かみしばいという言葉はわかる。かみしばいは全部で20まいとかいてあるので、20枚書いてから問題の順に丁寧に解いていけばわかりそうなものだが、かみしばいを20枚バラバラに並べて書くというのができなかった。↑それでも何とかかみしばい20まいを書いた（といっても、20まで数を数えながら紙に縦線を引いていって20個に区切ったので紙が足らず、3枚も使っていた。）その後「わかんな～い。」とうんうん唸っていたが、答えは出なかった。途中からは考えないでぼーっとしてる場面もあり、その時は「考えてもわからないのは怒らないけど、考えようとしないのは、怒るよ。」と強く言った。すると「どんぐり問題は、○○くん（七田プレンズ）もやってるの？」と聞いてきた。「○○くんがやっているかどうかは知りません。他の人は知らないけど、いちごはやるのよ。」と言うと、「どんぐり問題は難しいよ～。」と泣きが入った。ここで考え方を教えると私もラクなのだけど、今日の問題はがんばればもう少し答えに近づける気がするので、言いたいのを我慢。これが結構苦しい。結局一時間近く二人でテーブルに座っていたと思う。今日の問題は今週末に再度挑戦しよう。それでも無理なら、ヒント出しちゃうかあ・・・。どんぐり問題をやると、「いちごって全然思考力ないんじゃないか？？」と思ってしまう。これがいい戒めになり、母はちょっぴり危機感も感じつつ、またやる気になるのだ。

2005年04月24日

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プリキュアに夢中。

遅ればせながらプリキュアデピューしたいちごだが、あれからプリキュアに夢中のようだ。先日買った「たのしい幼稚園」の付録のルミナスなりきりドレスが気に入ってよく着ているが、シャイないちごは自分の部屋にこもって「見ないでね～。」とこっそり着るので可愛らしい。「今更「たのし幼稚園」は買わないでよ・・・。」、と言ったのだが、いちごは「4才、5才、6才と書いてあるから6才でも大丈夫。」と言い訳していたから、また買うかもしれないな。「たのしい幼稚園」の中に、お友達がハガキに書いた絵が載っているのだが、いちごも書いて送りたいというのでハガキを渡した。ルミナスを一生懸命書いて、「早く出したい。」というので二人で出しに行った。いちごが「早くプレゼント来ないかな～。」というので、よく見てみるとハガキを出したお友達の中から、プリキュアのおもちゃがプレゼントと書いてある。「あのね～、ハガキを出した人全部にプレゼントがもらえるんじゃないのよ。たっくさんのお友達がハガキを出してて、その中から本に載せてもらえる人に電話が掛かってくるらしいよ。」と説明したが、「だって、ルミナスはまだ載ってないから大丈夫。とっても上手に書いたからきっとプレゼントがもらえるよ。」と健気に信じている・・・。いちごのお目当ての「タッチコミューン」というおもちゃは、買ってあげられない金額ではない。おもちゃやさんで「これがどうしても欲しいの。」と言われて、買ってもいいかと一瞬思った。でも、「これ、買って。」「いいよ。」という風に何でも買いたくはないので、何かの理由づけができた時までちょっと我慢させよう。クリスマスもお誕生日もまだまだ先なので、いちごは「なくなったらどうしよう・・・。」と心配している。何のときのご褒美にしようかなあ・・・・。

2005年04月17日

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くり上がりのあるたし算を忘れてしまった！？

20マス計算で、今日からくり上がりのある足し算も入っていた。やり終えて、答えを確かめたら半分近く間違ってる！！普通の数式のプリントで足し算はくり上がりのあるものまでできていたのに、まさか忘れた？？軽いめまいを感じ、思わず「何でこんなに間違えてるの～？」といいそうになったがガマンして、「間違ったところは（百玉）そろばんを使ってやりなおしてね。」と平静を装い、やり直しをさせた。いちごはマス計算のあとの色塗りを楽しみにしているのだけど、あまりに間違ったので「書き直しができたら花マルだけ書こう。また明日も同じ問題をやって、答えが全部合ったら色を塗ろうよ。」と私が言うと、「え～。じゃあ、あとでもう一回やってみる。できたら色塗りしてもいい？」と言う。それならば、と夕方同じ問題をやってみたが、やはり間違いが多い。「あわせて10になる数をつくるんだよ。忘れた？」と説明をしてみると、「思い出した～。」とは言ってたけど、何だか不安になってきた。お風呂に入った際に「＋0、＋1、＋2」を順に聞くと答えられたのだが・・・。明日同じ問題をやってみて間違いが多かったら、次回からタイムを計らないでじっくりやらせてみよう。タイムを計ると焦ってしまうのかもしれない。それでも、ダメなら普通の数式に戻り、それでもダメならカードに戻ろう・・・。

2005年04月04日

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チャレンジ１年生４月号

先日届いていたチャレンジ１年生を今日開封してみた。いちごはコラショが大好きなので、喜んでDVDを観ていた。付録の「はてな？はっけんブック」は思っていたよりはさっぱり？した内容。付録の本は、こんなものなのかな。こくごさんすうのテキスト、ぐんぐんドリルと２種の問題集があった。テキストの問題の方は（時間もないことだし）やらないことにしよう。赤ペン先生という添削だけ提出させようっと。ぐんぐんドリルには「ちょうせんもんだい」というのがあり、ちょっと難しい問題になっているらしい。ほんの数問しかないので、これはやらせてみよう。母としてはチャレンジ１年生は別に必要ないと思うのだが、いちごがどうしてもやりたいというので、とりあえず１年間は続けよう。こどもチャレンジもやりたがっていたのに、中古のものしか使ってないし。今月号の付録のかきじゅんマシーンでしばらくは遊ぶだろう。DVDも数回は観ると思う。本と付録でいちごが楽しんでくれれば、それだけでよしとしよう。

2005年03月25日

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七田プリントで、勘違い（母）。

いちごは現在七田プリントＣを半分くらいやり終えた。・・・と思っていたら、私はすご～く勘違いしていた！！いつから勘違いしてしまったのかわからないが、七田プリントは4つに分かれていると思い込んでしまっていた。先日Ｃ－2まで終わって、「あと残り半分。」と思い、この先のプリント計画などたてていたのだけど、実はまだ４分の1しか終わってなかった～（涙）七田の先生から、「七田プリントは一日１枚（ちえもじかず）、毎日やりましょう。もっとやりたい、と子供が思うくらいでちょうどいいのです。」なんて言われてたので、これまでは一回に一枚ずつやっていた。でも、プリントＣは七田の教室の宿題と比べてやさしいレベルだし、思い切って易しい問題は飛ばす＆一日２枚ずつやってみることによう。いくらやさしい問題とはいえ、プリントをやらないで捨てるのって、もったいないなあ・・・と言いながら、早速今日もじ、かずのプリントを計２０枚ほど飛ばした。できれば七田プリントＤもやりたいのだが、このままだと七田小学生プリントとプリントＤ併用なんてことになってしまうかもしれない。

2005年02月17日

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ます計算。

今朝、また10マス計算をやらせてみた。まだまだ慣れていない様子。昨日七田の宿題に簡単な足し算の問題があったのだが、こちらの方は割と早くできていたと思う。普通の数式と違って、マス計算は慣れが必要なのかな。毎日10マス計算ではなく、普通の数式も取り入れてやっていこう。マス計算について、私がまだあまり理解していないのかもしれない。陰山先生の本、図書館でリクエストして読んでいるのだけど、なかなかまわってこない。人気のある本だから、仕方ないのだけど・・・、早く読みたい。

2005年02月06日

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チャレンジ入会決定。

昨日進研ゼミ「チャレンジ1年生」のＤＭが届いた。いちごに「コラショからお手紙きてるよ。」と渡すと「ばんざ～い！」と大喜び。付録の「くり上がり・くり下がりマシーン」が欲しいらしいが、これは11月号の付録なのよね・・。母としても、この付録は今使いたい。七田のクラスでは、もうくり上がり計算やってるし、11月じゃ遅いよ～。いちごの周りのお友達は、かなりの確率でチャレンジに入会している。いちごは「しまじろう」も大好きで、これまでは中古のビデオなどで何とかごまかしてきた。でも、パパとも相談し、チャレンジは入会させようということになった。「コラショ大好き～。コラショになりた～い。」とコラショの絵を書き、コラショの真似なんかしてるとパパもママも「ま、いいか。」と大甘になっちゃうな。本人が楽しめて、ビデオや本で何か興味をもつきっかけができればいいか。しまじろうのビデオでも、いろいろためになることがあったし、チャレンジに関しては、本人の希望を聞いてあげよう。

2005年02月02日

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そろそろ百マス計算の下準備。

日々のワークの前に百マス計算を（そのうち）はじめてみようかと思っている。書店に行ってみると、百マス計算の問題集が数種あった。陰山先生のものもあったが、学年別に分かれている問題集に興味があったので、中をぱらぱらとみてみた。計算が終了後、色を塗ると文字ができるものとか、3段階にレベルが分かれているものとかあったのだが、今日は買わずに帰宅。とりあえず、自宅でツールを使って10マス計算の問題を2種作ってみた。5までの数の足し算なので、いちごが戸惑うことはないだろう。まずはやさしい問題を使って、記入の仕方に慣れさせよう。百マス計算はあくまで日々のワークの前のウォーミングアップとして使いたい。

2005年01月26日

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今日はどんぐり問題のみ。

一週間ぶりのどんぐり問題。先週の問題がすんなり問けたので、もう苦手意識はない様子。時間はかかったが、絵を書くことができた。答えもあっている。「式にするとどうなるかわかるかな？」と聞いてみると、足し算の式もちゃんと書けた。どんぐり問題が解けたときは、他のプリントの時より喜びが大きいようだ。わかったことにいちごが喜びを感じてくれると私も嬉しい。はなまる＆100点を書いてあげた。どんぐり問題をがんばったので、今日のワークはこれで終了。今日はいちごの友達のお宅でたくさん遊んで夕方帰宅。ピアノの練習だけはやった。先日100円ショップでオセロ、ダイヤモンドゲーム、バランスグラスゲーム、磁石のおもちゃを買ってきた。ダイヤモンドゲームとオセロは買いたいと思いながらそのままにしていたのだが、100円だったので即買いだった。盤はものすごく小さくて、コマもかわいいし、ちゃんと磁石もついている。お出かけの際に持っていっても楽しそう。買ってよかった。バランスグラスゲームはいちごが初回にグラスを崩してしまうパターンが続き、あまり遊んでもらえそうにない。でも100円で家族で遊べるゲームが買えるなんて、お得な気分♪

2005年01月22日

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七田プリントC

ちえプリントの問題に「つぎのもののなまえをかきましょう。」というのがあり、いちごはたんぽぽをど忘れてしてしまった様子。「ヒントは春の花で・・・・、わたぼうし。」とわたぼうしを吹き飛ばす真似をしてみた。すると、(　)の中に「わたぼうし」と書いている。「違うよ。」と教えると、「チューリップ？きく？ごきょう？なずな？」と知ってる花を懸命に言うので笑ってしまった。「たんぽぽだよ。」と教えると「たんぽぽか～、知ってるんだけどうっかり忘れちゃたの。」と言い訳していた。同じ問題の中に「これらは、○○です。」と書いてあり、さっき名前を答えたたんぽぽ、ゆり、ばら、ひまわりの絵がある。答えは「はな」なのだが、いちごはこれがわからなかった。私からすると、何か不思議な感じ。「へえ～、こういうの、わからないんだ・・。」と新たな発見。そのあとかずの問題をやった。左右に別の問題があり、どちらも絵をみて式をたてる問題。左側は（　）－（　）＝（　）とはじめから書いてあり、(　）の中に数字を書くもので、これは問題なくできた。右側の問題は「あわせていくつでしょう。たしざんのしきをつくりましょう」とあり、絵が二つ（5台の自転車と3台の自転車）に分かれて間に「と」と書いてある。（私の説明じゃわかりにくかも・・・）すると、いちごは見事に5-3＝2　と書いていた。最初の問題が引き算だったから、次の問題も引き算と思い込んでいる。つまり、問題を読まずに式をたてている。七田のプリントに限るわけではないが、同じパターンの問題が続くものだといちごも慣れてしまい、問題を読まずに解いているものもあるようだ。今後、注意してみていこう。

2005年01月21日

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国語辞書、百科事典

これまでいちごが漢字を書く際、「下村式唱えておぼえる漢字の本１年生」を使ってきた。七田の宿題で漢字のものがでたときしか使っていないのだが、今後のことも考えて同じ下村式の「小学漢字学習辞典」を買ってみた。音訓索引から知りたい漢字の載っているページを探すのだが、どうやら一人で調べられそうな様子。そうなると、そろそろ国語辞典もあった方がよいのでは、と思い書店に見に行ったものの、迷ってしまって買えなかった。書店の店頭に「ポプラディア」のパンフレットがあり、思わず持ち帰ってきた。ポプラディアって、高いんだけど内容がよさそう・・・。高いし、場所はとるし、うちとは無縁のものだと思っているものの、デジタルポプラディアの方だったら何とか買えるかも。でも、パソコン使って調べるより、なんとなく百科事典そのものを使って調べていき、そのほかの項目にも興味を自然に持ってもらいたい気持ちもある。そもそも私自身があまり図鑑や百科事典に興味が無いので、いちごも図鑑を熱心にながめたりするタイプではない。今うちにある図鑑（フレーベル館　ふしぎがわかるしぜん図鑑）もあまりみてくれないいちごに、百科事典はあまり必要ないのかしら・・・。

2005年01月20日

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今後の家庭学習について。

今朝、七田の宿題をやろうとしたいちごが、「お勉強の先生みたいに、よーいスタートっていうのがやりたい。」と言い出した。昨日七田で足し算のタイムを計ったのがもう一度やりたいらしい。いちごがやりたいと思うときがスタートのチャンスだろう。まだ問題は用意していないのだが、今後は取り組みに加えよう。なんとなく今まで読まずにきたが、百マス計算も気になるので陰山先生の本も読んでみようっと。今後のいちごの家庭学習は、まずORT3冊～6冊音読、簡単な計算（タイムを計る）、七田の宿題ワーク、七田プリント、ジュニアパル、ライミングドリル、つみきプリント（七田）めいろあそび2集（公文）となるだろう。その他七田の宿題である詩の暗唱、漢字絵本の音読などもやっているので、時間は結構かかるだろう。週末はこれらのワークはお休みし、どんぐり問題と七田の教材（右脳記憶訓練、右脳遊びなど、わくわくドッツなど）に取り組む。↑これがなかなか習慣づけられないのだけど・・・。通信の教材で興味のあるものはあるが、あれこれ手を出すのもよくないのであきらめることにした。（でき太くんがとっても気になるんだけど・・・絶対続けられないな。）余裕があれば、最レベを使ってみたい。はなまるリトルのちのうあそびもおもしろそうだし。あくまで予定。できない日もあるけど、今まで同様がんばろう！

2005年01月12日

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