前を向いて歩こう

明日から、一応復帰です。
そろそろ「退屈できる」ようになってきました。

出歩くのもいい気分転換だったけれど、
勤務時間＋１時間は拘束されている普段と違って、
出かけ放題だから、出費がかさむ。。。。

でも、私がフォローに入るクラスは、大量欠席で、なんと明日まで学級閉鎖。
復帰１日目にしては、ゆるく始められそうです
子どもたちは心配だけど。。。


下は、休む前に「１０００までの数」をやっていた授業計画です。
自分では、分かりやすく教えられたと思うのですが。




写真は千羽鶴です。 （妙にでかくてごめんなさい）

産休に入った２年の先生のために、クラスの子と作ったのが
やっとつながったよ

と、子どもには思わせておいて、

実は「１０００までのかず」のために作らせたのです。

指導案っぽく書くと


「○○先生の安産祈願に千羽鶴を作ろう」

　　　　　　　　↓　（この間にほかの単元をやった）

「何羽折れたか数えてみよう」
　　　　　　　　↓　
　　　　　　　　　　・数えやすいように１０ずつまとめよう
　　　　　　　　　　・１０が１０個で１００になったよ
　　　　　　　　　　・１００が５つ、１０が１つ、１が１つで５１１こ。

「１０００までの数の数え方を勉強しよう」

　　　　　　　　↓　・数え棒で数えよう
　　　　　　　　　　・いろんなもの（絵）を数えよう
　　　　　　　　　　・漢数字をアラビア数字に直そう｛
　　　　　　　　　　　　今日は漢字の勉強をします」「えっ？算数なのに？｝
　　　　　　　　　　　　漢数字とアラビア数字の読み替えで、子供は混乱するのです。
　　　　　　　　　　・１００がいくつ、の言い方を覚えよう

「数の並び順を覚えよう」
　
　　　　　　　　↓　・数直線の読み方を覚えよう
　　　　　　　　　　・１０とび、５０とび、１００とびの数え方を覚えよう

「何十と何百の計算をしよう」




子どもが何か違うことをやっていると思っているうちに
勉強してしまうという流れです。

こういうパターンを、新任の学校でめっちゃ勉強させられました。
今では逆に、なんでも授業に使っちゃおうという発想になりました。

そして、１年で１００までの数、２年３学期で１００００までの数、３年で１億の数
をやるのだけど、
数直線や漢数字はここで初めて出てくるので、苦手感を持たせたくなかったのです。
この系列は、ひたすら覚えることばかり。


しかし、なかなかつなぐ時間がなく、自分もぶっ倒れたりしてたので、
もうご出産されてしまいました・・・

名目は「無事成長祈願」だね・・・・

子どもたちはかなりがんばってくれて、全部で８００羽超えたので、
つなげるのも大変だった。
休んでから始めて３日かかりました。

千羽鶴を作ったのも初めて。
こんなに重いと思わなかった。
子どもが折るから大き目の紙だったし。


それでも、気が向いたときに作り続けたものが、
１００を超え、何百になったときは感動してました。
あといくつ折るんだろう、というところで、数直線が自然に登場しました。

１枚は軽いのに、数百集まると、とっても重いことも体感できたと思います。
この体験で、桁の大きい数の苦手をちょっとでもなくしてほしいなあ、と願っています。