『子供を賢く育てる教室』

自分に余裕が出てきたのもあって、我が娘に対しても
教室の生徒に対しても自分の意欲が満々。

こういったときは必ずピンとひらめきがあるのだ。

そう、車に乗って運転しているときなどなど、特別何も
考えていない頭の中真っ白なときがよくイメージが浮かぶ。


さてさて、これからの教室運営をどうしようかと考えて
いると・・・ふと、ある一冊の本が浮かんできた。

この本をさらっと読んでいたんだけど、これまたいい本で。
やっぱり時間がなくても本を読むべきだとつくづくこういうときに
思います。はい。

今から私がやらねばならぬこと。
それは、小学校の教科書の中身の把握。

算数と国語。全学年を理解することで教材の与え方も変わってくる。
教材が理解ができれば学校の教科書など屁でもない。

みなさん、小学生の教科書みたことありますか？？
絵がたーくさんでほんとびっくりします。

分数のところで出てきていた帯分数やら仮分数。
この言葉を高学年の生徒は知りませんでした。
なんと、削除されているようです。
私は頭を打ちのめされたようでした。

でも、私は教室では教えています。
なぜかって、知ってることは悪いことではないもの・・・。

昔のスタイルをなぜ？崩すのか・・・？

皆さん、中学も考えた方がいいと思います。
というのは、日本人には大変必要だと思われる教科の国語。
一週間のうちに1日必ず1時間は昔はありましたよね。
それがなんと、1週間に3時間だそう。

基本の教科の減少した理由は、総合教育などの学科が増えたせいだと。
ほんとに日本語がわからず他の教科がわかるのか？といいたい。

ほんとに、文部科学省は大丈夫なの？？
もっと現場を見て考えてもらいたい、そう思います。

昔は公文や学研などの小学生対象の学習教室などはありませんでした。
クラスでわずかの生徒しか行っている感じじゃなかったと思う。
それも習い事っていったらピアノやお習字、そろばんだったよね。

でも、今じゃ、学校では理解できてないから塾にいくのだから・・・
世も末です。何のための学校なのだろう・・・
できたら授業時間が少なければ土曜日を再開したらどうなのだろう・・・
あまりゆとりがありすぎて子供たちがほんとに何も考えなくなって
来ているのじゃないかと心配している。

とにかく私は教育者として子供たちを観察し、学力をあげられるよう
尽くすつもりだ。　

がんばるぞっ！