こころゆたかに

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• 疲れている主人　学校の事情

  今日からＧＷが始まりました。我が家では例年、ちょっとした旅行に行ったり、日帰りでも少し遠出をして普段ではなかなか行けないようなところに行くのですが、今年は特に計画をしていません。というのも、いつもなら主人が「旅行にでも行きたいなあ」というのですが、今回は仕事で疲れ切っていて「どこにも出掛けず家でのんびりしていたい」と言っているから。　今年、主人は1年生の担任をしています。1年生だから大変ということも当然ありますが、それ以上に、以前の日記にも少し書きましたが、主人の勤めている学校は地域的に難しいところというのが原因のようです。数年前に1年生の担任は他の学校で経験したこともありますが、その時は「大変だけど可愛らしくて楽しい」と言っていたのですが、今年はそんな言葉はなかなか出てきません。　その地域はまず、外国人（ブラジル人）の多い所。今まで保育園、幼稚園に行っていないので集団行動が分からない。2年生以上になれば日本語も理解してきますが、1年生なので日本語が理解できない。説明しても何をすればよいのか分からないので、個別に身振り手振りなどで教えるのですが、それが1人、2人ならば問題は無いのですが、主人のクラスは外国の子がクラスに７人もいます。(どこのクラスも同じですが）７人もいると一人一人に教えている時間もなく大変です。　そして、連日の子供達の親からの電話。内容は、えっ、そんなことで？と思うことばかり。例えば、曇っていたときに運動場で体育をしていた。すると小雨が降ってきたので慌てて授業を切り上げて教室に戻った。その日の夕方、ある親からの電話。「なぜ、雨が降りそうなときに外で体育の授業をするのですか？雨に濡れたら風邪をひくではないですか」　また、ある時は「子供が足を踏まれて上靴がとても汚くなっています」という電話。誰かにいじわるをされたかと思い事情を聞くと、休み時間に運動場へ出ようとした時に混雑している中で、誰かに踏まれたらしい。親は何をそのことで伝えたかったのかと言えば、「踏んだだけで上靴が汚れるなんて、余程学校が汚いのではないですか。もっときれいにしてください」ということ。　家への帰宅時間が5分遅いと電話が来て「5分遅れているんですけれど、どうなっていますか」心配そうな声ではなく怒った口調でです。　子供であれば、5分くらいは前後するもの。ロボットではないんだから5分くらいどうして待てないのかと思います。反対に5分早く帰ってくると「どうしていつもよりも5分も早いのですか。困ります」主人が「今日はいつもよりも早く帰りの支度などができたので、気持ち早くなりました」と答えると「そんな先生の都合で早く帰さないで下さい」だそうです。　他にもいろいろとありますが、そういう細かいことでいろいろと言ってくるのだから、さぞかし親もきちんとやっているのかと思えば反対で・・。忘れ物は多い、提出物は集まらない、家庭訪問に行っても家にいない・・などなど。例えば検便の検査。元々、２～３日ではとても集まらない学校なので1週間前に配り、その1週間以内であればいつでも提出出来るようにしているそうです。しかし、3日前になっても半分も出ないので、おたよりで“あと3日です”という旨を知らせます。それでも出ないので前日も“明日が締め切りです”ということをおたよりで伝えます。ブラジル人の子供向けにはポルトガル語で書いたおたよりを別に配布しています。ところが、締め切り日になっても出ているのは3分の２。10人以上の子が出ていないと言います。主人は「宿題をこれから出して言っても“勉強は家でするものではなく学校でするものなのでできません”なんていう親もまたいるのだろうなあ(実際に昨年はいたそうです）」とつぶやいています。　そんなこんなで、毎日気苦労が絶えないようです。しかし、仕事もたくさんあり、家でのんびりと過ごすわけにもいかず、休日の今日も学校へと仕事に出掛けていきました。　

  2007年04月28日

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• 時間に焦った家庭訪問

  　今日は、子供達の家庭訪問がありました。娘が3時から、息子が3時40分からという予定でした。娘の担任の先生が見えたのは3時5分。玄関のドアを開けるなり「はあ～」と大きな溜息をつきながら「すみません、遅かったですよね」という第一声。「いえ、まだ3時5分ですから大丈夫ですよ。それより、先生何だか疲れていらっしゃるようですけど、大丈夫ですか？」と聞くと、一件目から迷子になり全然家が分からなかったとのこと。どうらや初めから遅刻してしまい焦りながらいろいろなお家を回ってみえたようです。娘の担任は新任の先生で、「お家の人の書かれた地図を頼りに来たのですけれど、さっぱり分からなくて～」っと言ってみえたので、「たぶん、先生にとっても初めての地域だと思いますので、お家の人の地図を頼りに住宅地図で位置を確認して印をしておいてから、その地図を見て回らないと大変だと思いますよ。親は土地が分かっている前提で書いていますからねえ」と言ってしました。先生は「はあ、本当にそうですねえ」と言ってみえました。私が以前、赴任して勤めた学校ではどこでも住宅地図で確認して行っていたのでそれが当たり前だと思っていたのですが、どうやらそうではなかったようです。大きなお世話だったかな。　その後、息子の先生は3時半からだったにもかかわらず4時になってもみえません。今日はスイミングが4時半からあり、車で10分はかかるので最低でも4時15分には家を出たいところ。しかも今日はテストの日なので休ませたくはありません。いつもなら駐車場が混むこともあるし、着替えもあるので4時には家を出ています。なので、さすがに4時になると焦ってきました。玄関に用事があって家を留守にするので、みなさんの家庭訪問が終わった後に来てもらう旨を伝える張り紙をして出掛けようか、でもその時間だとまた子供達の迎えの時間と重なってしまうしなあ。先生と連絡を取りようもないし。まあ、とりあえず、迎えの時間に間に合わなくなったら子供達に待っておくよう伝えよう、と思いながらとりあえず紙に書いていたところ、4時８分に先生到着。何とか間に合ってよかったです。先生からも特に話すこともなく、「場所確認だけですので」ということで5分くらいで終了しました。慌ててスイミングへと向かい、家庭訪問が終わったことと間に合ったことでようやくほっとしました。　どちらの先生も焦っただろうけれど、親も焦った家庭訪問でした。

  2007年04月27日

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• 久しぶりに会った後輩

  働いていたときの後輩と久しぶりに会ってゆっくり話をしました。彼女は私よりも５つくらい年下の子で、5月の末に結婚して他県に嫁ぐため、この3月で仕事を退職したのです。次にいつ会えるか分からないからということで連絡をもらって会うことにしました。　彼女から、務めていた学校の様子、教え子の様子をいろいろと聞き、子ども達のそれぞれの成長を知り、懐かしく、またとても嬉しくなりました。本当に人生の中の僅か1年のつき合いだけど、私にとってはとっても中身の濃いつき合い。いろいろなことを教えてくれたり与えてくれる子ども達の顔を思い浮かべて改めてその出会いの尊さを感じます。私が教え子を思い出すように教え子も私のことを思い出してくれるといいなあ。　独身の人とじっくりと話をするのは本当に久しぶりなので彼女から良い刺激を受けました。仕事にたくさんの時間をかけたり、それと同時に友達と映画を見に行ったり遊びに行ったりすることができる。仕事のこと、映画のこと、同じ同僚との会話の話、そんな話はとても楽しさに溢れ、笑いの絶えない時間となりました。　　同年代で小さい子がいて教員をしている友人とも時折話をする機会がありますが、育児、家事、仕事をこなしていくことの大変さに話は尽きます。本当に大変な中でやっている、特に今まででも綱渡りの生活なのにそれに加えて、年々学校全体で仕事が増えてきていることで皆不安を感じています。それは、私が退職したとき時よりも深刻で、特に中学に転勤した友人は帰りも深夜になることもあり本当に大変そうです。　そういう話ばかり聞いていた中、今日は本来の仕事の楽しさやもたらしてくれるものの大きさを思い起こさせてくれました。　それと同時に子育てを終えた先輩の先生の話を思い出しました。“一番、この仕事をしていて辛かったのは、我が子がまだ小さかった頃。あの頃はどうやって過ごしていたのか思い出せないくらいで、とにかく毎日、毎日必死に過ごしていた。仕事が楽しいと一番思えなかった時期だと思う。余裕がなかったということだよね。お母さん先生はきっとみんなそうだと思うよ。でも、辛い時期は終わりがあるからこそ、みんな今でも仕事を続けているんだと思う。それだけ、楽しいこともやり甲斐もある仕事だし、その時期があったこそ分かることや感動の幅も広くなるものだよ。”そのようなことを当時悩んでいた私の表情を見て言ってくれました。　いろいろなことを経験することで人間としても深みが出てくる、そして、だからこそ余計に人との出会いの尊さや人から学ぶことの多さを知ることができるのだろうなと思います。　　　教え子の顔をとても見たくなりました。

  2007年04月25日

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• 授業参観＆ママ友達とランチへ

  　今日は、授業参観でした。1年生の娘の授業を見た後、3年生の息子の授業へ。どちらの教室でもみんな落ち着いて活動していて、我が子もしっかりやっているようで安心しました。息子はどんどんと自分から発言するタイプ。対して娘は保育園の時から外ではおとなしく手を挙げないタイプ。やはり学校でも予想していた通りでした。家ではどちらかと言えば、娘の方がおしゃべりしまくり、元気なので、そのギャップがなかなか面白く感じます。今後、どのように変わっていくのか、また変わらないのか楽しみです。　　１年生の教室はさすがに保護者の方がいっぱい。学級懇談会でも3分の2くらいの人が出ていました。懇談会も始めに1年生、途中で3年生の方に行きましたが、3年生の懇談会は5人しかいませんでした。もちろん兄弟の関係もあるのでしょうが、ちょっと寂しいものがありました。明日から家庭訪問もあるので、先生方も大変です。　授業参観が午後からだったので、その前に教員をしているママ友達とランチに行くことにしました。彼女は先週の土曜日に学校行事があり、今日が代休だったので久しぶりにゆっくりと話ができました。普段なら授業参観の時だけ仕事を抜け出して、その後またバタバタと仕事に戻っていきますから。 　彼女は保育園児と息子と同級の3年生の子どもをもつ母親。話からは本当に“小さい子のいる母親”ということは考慮されていない人事、仕事の割り振りがされているようで驚きました。とにかく年々仕事が増えていくこの業界。“小さい子がいる”というのは理由にならない状況なのも分かりますが、それにしても学級以外の仕事があまりに多く大変すぎます。たいてい高学年の担任を持っていれば、週に１～２時間の空き時間を作ってくれるものです。低学年と担任の授業時間数との差を解消するためであったり、高学年であれば学校を引っ張る存在なので学校行事に向けての準備もかなり時間を要します。いろいろな配慮から、書写や音楽、家庭科など専科の先生や教務、校務主任などの先生が入っていただけるようにしています。しかし、彼女にはそれがなく空き時間が全くありません。ちなみに学校は1学年1学級の小規模校です。　家にも早く帰宅したいけれど、相次ぐ会議の提案事項を背負っている上、その会議の資料を作成するパソコンを家に持ち帰ることができない。情報の保護事情などからどうしても学校で仕事をしないといけない。そちらの仕事に追われ、学級の仕事に時間を充てることができない。まあ、4月で忙しいということもありますが、連日、早く帰ろうと頑張っても帰れるのは8時過ぎ。子どものことを見て、お風呂に入れ、寝かせ、家事をやってから仕事ができるのは夜11時過ぎから。睡眠時間は3時から6時まで3時間。私も昔、同じ仕事をしていて忙しかったときはやはり3時間の睡眠でやっていたのでその大変さはよく分かります。　彼女はご主人のご両親と同居しているのでなんとかやっていっていますが、「毎日生活している気がしない」と言います。　実は、私は同居しているご両親とは習い事の送り迎えの時など話すこともあり、ご主人のお母様も連日孫の面倒を遅くまで見ることに、大変さも感じていらっしゃることは話を聞いていてもよく分かります。「“大変なのは分かっているけれど、子どもたちのためにももう少し早く帰ってきて”って言うんだけどねえ。」と溜息混じりにお姑さんも言われます。　「おじいちゃん、おばあちゃんも、私もダンナも子ども達もつらい思いをしている、でもそれを表立って誰も言えなくてみんなある程度我慢をしている、そして、どこかギスギスとしている。仕事も学級の子ども達のために働く時間がとれないなんて、何のために身を削って働いているのだろうと思っちゃうよ。」と彼女は言っていました。 私の住んでいる市では今年は新任の教員の採用がとても多かったようです。どの学校にも必ず1人、2人はいます。でもその中で、もう退職した人がいるそうです。まだ2週間くらいしか働いていないのに。毎年5月、6月頃には数人が辞めていきます。 もっと教員にとって働きやすい環境にしないと、いろいろなひずみが子ども達にも影響を及ぼしていき、ますますいろいろな問題が出てくるような気がしてなりません。

  2007年04月23日

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• 選挙によせて

  　今日は、全国の統一地方選挙後半、最後の日です。私の住んでいる市でも選挙があります。　今回の選挙は、学校のＰＴＡ役員の時や、地域の劇で息子が参加した時の縁で知っている方が選挙に出馬するということで、応援スタッフとしてお手伝いをしてきました。1ヶ月くらい前から週に２、３日くらいお手伝いをしていたのですが、この一週間は毎日、選挙カーに乗ったり電話でのお願いをしたり。慌ただしく感じた一週間でした。 　この一週間で体感したのは、本当に選挙はたくさんの人の協力があってこそできるということ。想像していたよりもそれは本当にたくさんの人が時間をかけて動き回っていました。何十人ものスタッフが交代で動いています。私は子どもが学校へ行っている間の２～４時間くらいのお手伝いでしたが、朝から夜まで動きづめの方もたくさん。それが全て無償での働きです。　だからこそ、当選して議員となった方は、自分の力だけではない、たくさんの人の協力のおかげという感謝の気持ちや謙虚さ、そして票を投じてくれた人への責任をしっかり噛みしめて務めて欲しいと切に願います。　　先頃、年金・退職金の減額を逃れるための前倒し辞職をした人が全国で相次いで発覚しました。 地方議員が退職した場合、全国市議会議員共済会から、３期以上の議員には議員年金、２期以下の議員には退職金が支払われます。しかし、今月１日施行された改正地方公務員等共済組合法で、同日以降に退職した議員の年金や退職金の給付水準が原則１２・５％引き下げられたため、法施行前の３月までに“駆け込み辞職”したとか。　そういう話を聞くと、選挙のために尽くした人の思い、一票を託した人の思いを踏みにじられるような気がします。それは、やはり今回の選挙スタッフを体験したからこそ実感する思いです。市民の信任を得るということがどういうことなのかしっかり考えて、市や県、国の代表となる人は取り組んでもらいたいと、心から思います。

  2007年04月22日

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• 国民投票法案　衆議院通過

  　国民投票法案が昨日、衆議院で可決されました。　安倍さんが総理になって憲法改正を目指していることを知ったときに、私なんかは“憲法を改正するには両議員の3分の2のの賛成を得た上、国民の過半数の賛成が必要なのだから、現実的にはあり得ないだろう”くらいに思っていました。それが、教育基本法改正等々など外堀から急速にさまざまなことが、しっかり議論されないまま進められていくにつれてそんなに悠長に構えていてはいけないことを感じさせられ、そして今回の法案可決です。　　まず、今まで国民投票についての確たる案がなかったことに驚きました。それほど、今まで憲法改正は現実的なことではなかったということでしょうか。中でも驚くべきはやはり“賛成が投票総数の2分の１を超えた場合は承認される”というもの。投票率が50パーセントだった場合、25％の賛成、つまり有権者の4分の１の賛成で決まってしまうと言うことです。4分の3は賛成していない状態でも決まってしまうわけです。　近年の投票率の低下。愛知県では先週末に県議会議員選が行われましたが、投票率は全国で最低の４３％。愛知県知事選が2月に行われ、自民党の神田氏が民主党の石原氏から僅かの差で逃げ切ったという結果があったばかり。それを受けての県会議員選なので有権者もいろいろと考えて投票すべきだと思うのですが。新聞紙面もそれほど大きく取り上げず、考える媒体があまりなかったように感じます。家の近所では、投票所が今まで近かった小学校から、少し離れた中学校に変わったことで「投票に行くのが面倒になって行っていっていない」という人も多数いたのです。　　国民投票が、もし行われたとしたら、みんなもっと関心をもっていろいろと考えるのでしょうか。そしてよく考えた上で投票に出掛けるのでしょうか。みんなが真剣に考えていかないと、知らないうちに大切なことが時間をかけた議論もなされぬまま決められていくことになり恐ろしく感じます。

  2007年04月13日

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• 教育格差　いろいろなところに

  　主人は今年一年生の担任をしています。1年生の初めは提出物がたくさんありますが、主人が溜息混じりに、昨日こんなことを言っていました。「今日までの提出期限の書類(家庭環境表・健康調査票等々）を出していない家庭が4分の１、ぞうきんを出していない家庭に至っては3分の１もいるんだよ」　私も教師を経験していましたから、書類の提出期限を守れない家庭というのは当然それあります。うっかり忘れてしまうこともあれば、常に、という家庭もあります。でも、まあ1割程度が他学年でも通常。ましてや1年生であれば、この時期は学校から出されるプリント等をしっかりチェックしていて不備のないようにするのが自然なのではないかと思うのですが。我が家も今年1年生になった子がいますが、二人目とはいえやはりこの時期は親も子もドキドキとしているもの。提出物等も何度も見て、娘に嫌な思いをさせないようにも気を配ったりしています。だって、4月の初めのまっさらな連絡帳に担任の先生から提出物を出してくださいというような内容のことが書かれたら嫌じゃありません？1年生の連絡帳の一番初めはやはり我が子が初めて連絡帳を書いた文字というのを残したいと思うのですが。　　主人の勤めている学校は経済的にも余裕がない家庭も多く、学校にもあまり協力的でない人の多い地域。（当然、協力的な家庭もたくさんありますが）例えば、PTA総会。当然参加する人も少ないですが、参加した人たちでさえ、当日配布したプリントを椅子の下などその場に置いて帰る人がたくさんいたそうです。片付けの時に出てくるのはゴミとなったプリントの山。今までももっといろいろな耳を疑うような話を聞いてきました。全体でこういう雰囲気なのですから、個人に至っては本当にいろいろとあるようで驚きます。　同じ市内でも、家庭が協力的な地域もあります。私が勤めていた学校は、陰山英男先生が実践されてきたように、「早寝・早起き・朝ご飯」に短期間ではありましたが取り組み家庭も協力して基本的な生活習慣を心がけようという時などなど、とても協力的でした。　ところが、「朝ご飯をしっかり食べてくる」というようなことを教室で話しただけで、親から「家のことにまで口出しをしないでください」と言う家庭がある主人の学校。「遅寝・遅起き・朝ご飯抜き」などを始めとする基本的な生活習慣をさえせてもらっていないという子もたくさんいる学校です。当然、宿題もやってこなかったり「家庭学習？なに？それ？」というような状態の家庭もあります。当然、学校側もただ見ている、あきらめているわけではなくいろいろな取り組みをしようと努力をしています。　こういう地域差がある状態のなか、私が住んでいる市でもし、東京の足立区が打ち出したような「学力テストの結果などによって教育予算に差をつける」を取り入れたらどうなることでしょう。　教育に関心があり、学校にも協力的な家庭が多い学校と、そうではない学校とでは、教員が同じ努力をしても結果に差が出てくるのは明らかだと思います。学力は学校内だけで培われるものではありませんから。教員が同じように努力をしてもその努力が報われる学校と報われない学校、そういうことが続いたら報われない学校は教員の士気も下がりますます格差が出るのではないでしょうか。　更に学力テストの結果を公開した上で学校選択制が取り入れられたら・・？例えば主人が勤めている学校でも、当然子どもの教育に関心をもっている家庭も多数あります。そういう家庭は少し遠くても学力の高いと言われている学校へと送り迎えをしてでも行かせるかもしれません。逆に経済的余裕や教育に対する関心がない家庭は、送り迎えもままならない状況などで今まで通り近くの学校に通うでしょう。そうなればまるで高校のような格差が広がることが考えられます。　そして今日の新聞には“教員査定で給与差”の記事。能力でで給与に差をつける案が済生会議案で提示されています。給与は学校内でなく市や県という単位で決まっているものなので、それが足立区のような学校ごとでの学力テストの結果という面も考慮されるとしたら？地域差という面でスタート位置が異なっている場合はどう評価されるのでしょうか。　　　教師を評価するということについては、言論の自由を奪う、管理職(校長・教頭）の気に入られるように行動したりする（ごますりなども含め）等々さまざまな問題も言われています。　教育は個人の能力と共にチームワークなどが大切とされる分野で、個人の能力のみが大切とされるところではありません。“共に学び合う”というのが教師同士、教師と子ども、学校と家庭の基礎となっているところなのですから。一部の企業のような成果主義ばかりで評価できるところではないと思います。　教師の評価を給与に取り入れるのであれば、さまざまなことを考慮に入れていくべきだと思います。国のトップの考え方がいろいろな面でじわじわと少しずつ変えられていく、愛国心の問題と教員の評価、教育の格差、いろいろなところがリンクしているように感じられてなりません。　　　　　

  2007年04月11日

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• 河原へ散歩

  　久しぶりに子ども達と近く（自宅から約1.5キロ）の河原まで散歩に行きました。ちょっとしたおやつと水筒、本を持ってピクニック気分です。通る道々には春らしい色とりどりの草花が咲いていていました。　　河原にはナズナや菜の花などがずらりと並にでいます。そこは何だか周りに比べてゆっくりとした時間が漂っているようでした。　　土手に腰掛けて、流れる水音を聞きながら、おやつを食べ、持ってきた本を子ども達に読み聞かせました。周りは誰もいないので気分も楽。少し自然に触れるとゆったりした気分になります。　その後、スーパーに買い物に行ったのですが、魚が並んでいるコーナーの一角に何故だか水の入ったビニール袋の中で5匹ずつ金魚（金魚すくいでよく見られる赤魚）が300円で売られていました。普段、生きている魚を売っているスーパーではないし、そういうのは今まで見たこともありあせん。普通に切り身魚などと一緒に並べられているので驚き、笑ってしまいました。金魚が並べられた奥には“これは観賞用の魚です。食べられません”という札が・・。買っていく人、いるのかなあ。

  2007年04月08日

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• 入学式

  　桜もきれいに咲き誇り、晴天の日。今日は娘の入学式でした。　ずっとこの日を楽しみにしていた娘だったので、朝から上機嫌。娘の姿を見ているとこちらもワクワクとしてきます。　　式ではどの子も立派に返事をし、どの子もしっかり校長先生などの話を聞いていました。息子の学年は結構入学式中に立ったりおしゃべりとする子もいたのでそれと比べても落ち着いた学年のように感じます。並んで歩く姿は本当に可愛らしくありながらも、やはり保育園時代とは違う頼もしさも感じます。　娘の担任の先生は若い女の先生。今日は随分と緊張した面持ちでした。担任の先生のもと、よい時間を過ごし、さまざまなことを学んでいって欲しいと思います。　主人は小学校の教員で、今年は1年生の担任。例年ならば入学式まで4月１日から3日までの3日間さまざまな準備期間があるのですが、今年はそれが一日少なく大変だったようです。例年なら3日かけてする仕事を2日でこなそうとする、その上仕事も今年は市内で2学期制導入、英語の導入など新しく変わる部分も大きいく増えるとあれば余計に大変なのも分かります。新しいことを始めるとなると、会議で、いろいろと意見も出てきて会議時間も延びます。年度初めはとにかく多い会議と学校内の担当の仕事。（通学団関係・クラブ、委員会活動・掃除担当区域・図書・給食・・・　等々さまざまに分担されている仕事があります）その上に1年生の準備が加わりかなり忙しいよう。例年ならば4月の初めの学校が始まるまでの数日間くらいは校長が「これからいくらでも忙しくなるのだから、今は早く仕事を切り上げて家に帰ってください」なんて言葉も出るくらいで、皆、早々に帰宅するのですが、今年は初日から連日主人の帰宅は8時、9時。4月早々、かなり疲れた様子で帰ってくる主人です。　でも、そんな様子を見てちょっと羨ましくも。この時期になるとやっぱり働きたい、教育の現場にまた立ちたいという思いが強くなります。冬場になるとそういう気持ちも少し薄らいでくるのですが。やっぱり躍動の春なのだよなあ。

  2007年04月04日

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  3月の読書記録　その２

  『天国への手紙』 江原啓之 今回の本は死について。誰しもが将来迎える死に対してどうとらえるか、亡くなった人に対してどのような思いで供養していけばよいのかなど心に染みいる内容です。　亡くなった人が幸せになるのもならないのも（それは）身近な人の死だけでなく全ての人に対して）生きている私たちがよりよい生き方をするかにかかっている、そういうことが読んでいてよく分かりました。　私はある日義母を突然亡くし、周りの人間はそれをどうとらえていいのか途方に暮れた経験があります。それだけに、巻末についている「スピリチュアル・エンディング・ノート（遺言ノート）」のよさを感じます。この遺言ノートは、家族へのメッセージや自分の生きてきた記録、葬儀の希望や財産の記録などをメモしておくノート。実は私も家族へのメッセージや子ども達にいつか読んでもらいたいために取っておいて欲しい本のリスト、好きな曲、自分が亡くなった時に知らせて欲しい人のリストなど書き留めてあるノートがあります。それは何年かで身近な人を亡くしたりした経験などから、半年ほど前に書き留めたもの。改めてその内容をこの遺言ノートと照らし合わせて考えたいと思いました。『１０代からのハッピーアドバイス』 明橋大二 いじめ、不登校、甘えと反抗など１０代という難しい時期に起こりうる問題にどうかかわっていけばよいのか、また子どもはその時にどんな状態で、何を訴えているのかなど分かりやすく書かれています。子どもが１０代になってから新しく起こる問題ではなく、小さい頃からの積み重ね、子育ての流れ、子どもとの関わり方の結果が大きく表れてくる時期。１０代になってから対応を考えるのでなく、今できることをしっかりやっていかなくてはと改めて感じました。 『子どものやる気を育てる話し方　心をキズつける話し方』 海原純子 子どもに話すときの話し方、聞き方、言葉使い、子どもと関わるときの態度など具体的にどうするのがよいか、どうするのがいけないのかが示されていて、頭では分かっているつもりでも、できていない部分に改めて気づかされました。 後半には親自身が自分らしく生きるとはどういうことか、子どもと共に生きる喜びを大切にしようとする取り組みの方法、子どもの心を育むワークなど自分もリラックスできるような取り組みがいくつか書かれていて参考になります。 『もしもウサギにコーチがいたら』 伊藤守 コーチングについて書かれた本。具体的な方法でなく大まかな考え方、よいコーチなどについて記されています。　特に印象に残ったのは、“教育する側が、最初から「この人たちは何か足りない、完全ではない」というスタンスで教えていくのと、「この人たちは完全なんだ、素晴らしいんだ」というスタンスで教えていくのとでは、起こってくる結果が違うはずです。それは自分とのつき合いでも同じことが言えます”というところ。 “コーチはウサギが未来に向けて自分の物語を創るサポートをします” 家庭でも、友人関係でもそういう存在でいられるようになりたいです。どれも短い時間で読んでしまうことできる本ばかりでしたが、学んだことは多かったです。今月は8冊でした。

  2007年04月02日

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  3月の読書記録　その１

  　桜も満開になり、野の花もきれいに咲く季節。新しい気持ちでいろいろなことをスタートしようという気持ちになる季節で、本屋さんに行っても読みたい本が盛りたくさん。こたつに入りながら本を読むのもいいけれど、外で本を読むのもいいものです。　『字幕屋は銀幕の片隅で日本語が変だと叫ぶ』　太田直子 著者は映画の字幕翻訳者。字数制限などがあるなか、字幕で伝えることの難しさや、業界の裏話などがユーモアを交えて書かれていて、とても面白い本でした。映画を見ながら常々疑問に思っていたこともこの本を読んで納得。すっきりとしました。今後、映画の味方が広がりそうです。映画ファンでなくてもおすすめの一冊です。 『ウチの子は恐怖の質問大魔王』 夏見モンド 　 著者とお子さんとのユーモアあふれる会話が書かれていて読んでいてくすっと笑ってしまいます。子どもの質問は奥が深いというか物事の核心をズバリと突いてくる。それにどう返していくかというのはいろいろと参考になるし、会話のキャッチボールの大切さを感じさせられます。　また、コーチングについても分かりやすく書かれていて、数ヶ月前からコーチングに興味をもっている私としては嬉しい本でした。 『書く力が伸びる！』 樋口裕一 書く力を伸ばすために家庭でも楽しく簡単にできることがいくつか書かれています。 書く力をつけるというのは時間がかかること。それだけに早いウチからコツコツとやっていくべきだと思います。それには、楽しく取り組ませるのが一番。この本はそのヒントになると思にも参考にもなると思います。 『オール１の落ちこぼれ教師になる』 宮本延春 “事実は小説よりも奇なり”とは正にこのことのような気がします。著者は現在高校の教師。しかし、中学生の時の通知票はオール１。中学を卒業する時は九九すら覚えていない、漢字で書けるのは自分の名前だけ。そんな著者が、働いていた時にあるきっかけから勉強するようになり、名古屋大学の大学院まで進むまでになります。そのきっかけは、つき合っていた彼女から借りたビデオ。それはアインシュタインの相対性理論を一般向けに解説した番組だったのですが、そのビデオを見て感動し、そこから物理に興味を持つようになった著者は独学で勉強、定時制高校に通うようになり、大学、大学院まで進んだというのです。　人にはさまざまな可能性があること、きっかけをどうとらえるかが大切ということを教えてくれた本でした。　

  2007年04月02日

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• 温泉旅行へ

  　1泊2日で近場の旅行へ行ってきました。今回は県内の温泉地蒲郡の三谷温泉へ。家の家族は子どもも含め、皆温泉が好きなので、旅行の時はほとんど温泉宿に泊まります。大人だけならばのんびり何度も温泉につかるだけの旅行で充分ですが、子どもはそれだけでは満足しないので、1日目はテーマパークのラグナシアへ、2日目はイチゴ狩りに行ってきました。ラグナシアは大きなテーマパークではありませんが、パスポートを購入すれば一日いろいろな乗りものに乗って遊べます。待ち時間も長くて20分位なので遊び尽くせます。動物とのふれあいコーナーや動物ショーなどもあるので小さい子でも、そこそこ遊べるかな。　イチゴ狩りはバスツアーのお客さんがたくさんで驚きました。でも、温室がいくつもありイチゴもわんさか。食べ尽くされることはありません。真っ赤に熟したもぎたてのイチゴは本当に甘くて美味しい。白い可愛らしい花と生き生きとした緑の葉、そしてイチゴの実の赤という3食の色合いも素敵でした。我が家の庭にもイチゴが植わっていますが、毎年気がつくとダンゴムシなどがやってきて食べていってしまいます。なのでもっぱら花を楽しむばかり。今年は少しは食べることができるかな。

  2007年03月30日

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  つくしをお茶に

  　今シーズン2回目のつくし採りをしました。　毎年、決まって採る場所があるのですが、そこは車で15分ほど走ったところ。ところが、先日娘と散歩していた折、家から僅か徒歩で3分くらいの所につくしが生えているところを発見。昨年まではなかったので驚きました。　今回はつくしを乾燥させてお茶にすることにしました。ぐつぐつと煮出して出来たお茶は思っていたよりも飲みやすいものでした。しかし、子ども達にとっては抵抗があるようだったので麦茶に混ぜて飲ませてみました。　つくしは、花粉症（スギ花粉）対策として最近注目されていますね。何でも「つくしエキス」に抗アレルギー物質作用があることが確認されたようで「つくし飴」も売れているようです。また、市販の「つくし茶」も出ています。つくしは、他にもガン抑制、動脈硬化予防、糖尿病予防、免疫力強化、細胞老化防止などの効果もあるのだそう。ちょっと飲み続けてみようかなと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　つくし飴　

  2007年03月27日

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• 感謝を感じた卒園式

  　今日は、娘の卒園式でした。まだ歩くことも出来なかった頃からお世話になった保育園。あんなに小さかった子が立派に卒園の日を迎えることができるようになったことを思うと感無量です。　卒園式では、証書授与でそれぞれの子がお母さんに「ありがとうございました」と言いながら証書を手渡します。お母さんは子どもを抱きしめます。その際、一人の女の子が泣いたのをきっかけに伝染するように次々とすすり泣きやむせび泣きの声が。親も子どもも先生も涙、涙の卒園式でした。　思えば一日の約3分の１の時間を過ごしている保育園。積み重ねた時間は一体どれくらいになることでしょう。本当に保育園で育ててもらったのだと改めて思います。卒園式は、成長を喜ぶ場、新しい門出を祝う場、長い時間を過ごした人や場所とのお別れの場であるのはもちろんのこと、感謝を表す場でもあると今回しみじみと感じました。親が子に、子が親に、それぞれの友達に、家庭が先生方に、そして先生方が子ども達にそれぞれ共に過ごした時間や学び合い育て合ったこと、出会ったことに対して感謝の心を感じる場。それを思うと涙が出てきました。娘の成長に関わってくださったみなさん、そして娘、本当にありがとう。

  2007年03月23日

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• 於大公園へ

  　久々のぽかぽかとした暖かい休日。お弁当をもって東浦町にある於大公園へ行ってきました。　　於大公園は徳川家康の母「於大の方」ゆかりの地ということで名付けられた公園です。初めて行ったのですが、自然豊かな公園で小さな子どもから年配の方の散歩道などとして幅広く楽しめる公園でした。遊具も子ども達が楽しめるものはもちろん、大人の健康遊具もあり工夫されています。芝生で遊べるようなボールや野球セット、なわとびなども無料で貸し出しされていて久々に長い時間、体を動かして遊んだような気がします。　中でも子ども達が一番楽しんだのは、サイクル広場。ここは、ファミリーカー型の自転車や手でこぐ型の自転車、前輪と後輪の大きさの異なる自転車などユニークな自転車があり、大人も子どもも30分間、50円で乗り放題で楽しむことができます。自転車に乗っているだけでも楽しいお年頃なので、子ども達は大喜びでした。　寒くてなかなか一日中外で遊ぶことができなかった冬が終わり、外でゆったりと楽しむことのできる季節。春は心地いいなあ～と実感した日でもありました。　

  2007年03月21日

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• 習い事をどうするか

  　最近、他のお母さん達と話していてよく話題となるのが習い事。ちょうど年度の変わり目で切り替えの時期だからかもしれません。昔よりも習い事の種類は多くなったし、同じ習い事でも数多くの教室があるので、情報交換がさかんです。色々と話を聞くと、それぞれの習い事のよさがあって話せば話すほど、より迷ってしまいそうな勢いです。　我が家での習い事のポイントは“家庭だけでは出来ないこと（あくまで私の基準でですが）”と“子どもの気持ち”。　我が家の子ども達は、スイミングと英会話、息子はそれに加えて体操教室、娘はヤマハ音楽教室に行っています。スイミングと体操については環境が家庭にはありません。また、英会話とピアノは私に教えるほどの技術がありません。ピアノは以前していた仕事上、ある程度は弾けますが高度なことはできないし、英会話もはやはりネイティブの発音で耳を鍛えて欲しい、そして何よりも外国人の人と臆することなく接して欲しい(笑）という願いから。どの習い事もも体験教室に連れて行った時に子ども達が“やりたい”と目を輝かせたものばかりです。　それでも、子ども達は日々「習字に行きたい」「絵画教室に行きたい」「そろばんをやりたい」と友達の話を聞きながら、やりたいものだらけです。だけど、私としては友達と遊ぶ時間を少なくはしたくはありません。それは子ども達も同じ。習い事の時間を少し遅めにしたり、土曜日にしたりして、今は月・水・金は帰宅後に、学校の友達と遊ぶ時間を作っています。　やはり何よりも大切なのは人との関わりだと思うからです。遊びの中で自分たちでルールを決めて工夫したり、やさしさや厳しさを経験したり。学校の休み時間だけではそういう経験をする時間は少ないのではないかと思うので、とにかくそういう時間を確保したいという思いがあります。もちろん一人で居たいときもあるでしょうし、友達と遊ばないときもあります。　しかし、一方でやりたいと思う子ども達の芽を摘んでしまうのはもったいない、ということで、家でできるものは夕食後にやることにしました。習字も絵や工作もそろばんも家でできるもの。でも、“教える”となるとそこには感情が入ってきたり、上達しないとイライラとしてきてしまいそうなので、とにかく親子で一緒に楽しむことにしました。習字もそろばんも私自身が好きで習ってきたことだし（そろばんは準一級を取ったのに今は足し算と引き算しか覚えていないのが情けないけれど）絵も描くのも見るのも好き。それぞれ基本的なことは教えるけれど、後は楽しんでしまおうという勢いで始めました。　月曜は習字、火曜日は英語、水曜日は習い事が7時まであるのでお休み、木曜日は絵、金曜日は音楽、土・日のどちらかに科学実験。兄弟で今日はあれがいい、これがいいなどと喧嘩にならないように便宜的にだいたいこのように計画はしましたが、まあ遊びなので出来ない日や気持ちが乗らない日があって当然。　火曜日の英語はカードゲームをしたりＣＤに合わせて繰り返したり。（まあ、でも英語とはなるべく触れあって欲しい、というか自分も勉強したいのでほぼ毎日ＣＤの流しかけをしていますが）金曜日の音楽はリズム打ちをしあたり楽器作りをして訳の分からない曲の演奏会をしたり。　どれもこれも遊びでぜんぜん習い事ではないのだけれど、子ども達がいろいろなことを幅広く経験し、好きだと思うことが増えればそれでいいかなと思っています。好き、楽しいと思うことを多ければ多いほど人生を楽しくするコツだと思うので。食べ物でも好き嫌いが少ない人の方が、多い人よりも、同じ料理が出てきたときに幸せ感が大きいですものね。　

  2007年03月15日

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• それぞれのホワイトデー

  　今日はホワイトデーでしたね。　娘がバレンタインデーにチョコレートをあげた相手はお父さん。主人は月曜日に「ちょっと早いけど、ホワイトデーのプレゼントだよ～」とお菓子の詰め合わせを娘に渡していました。娘は大喜びで“お父さんありがとう。大好きだよ”と書いた手紙をお返し。それが嬉しいのもあったのか、今日は「ホワイトデーだからケーキを買ってきたよ」と娘の好きなケーキを買ってきました。またまた、大喜びの娘。そして「明日もホワイトデーだったらいいよねえ。そしたら、またプレゼントがもらえるもんね♪」だって。ケーキはもちろん家族の分まであったので食後のデザートを楽しませてもらいました。　一方の息子。毎年、息子にチョコレートを持ってきてくれる女の子へお返しのお菓子を一緒に選びに行ったのが先週。その日から「まだ、ホワイトデーじゃなかったよね？」と何度息子は私に聞いてきたことか・・。さすがに今日は分かっていたようで、学校から帰ってきてからどことなくそわそわしている息子。その女の子に手紙を書き終え、さあ、渡しに行くのか・・？と思いきや「お母さんも、付いてきて～」だそうで・・。まあ、確かに家まで2キロくらいあってちょっと遠いのもあるけどね・・。　普段は時折女の子も家に遊びに来たりしているのに、やはり本命？となると恥ずかしいものがあるのねえ。その子は2年生になってクラスが変わったため、1年近く遊んでもないから余計に緊張するのかも。仕方がないので、保育園の友達の家に遊びに行った娘を迎えに行く途中で寄っていきました。　女の子の家に着いても「お母さん、ピンポーンて鳴らしてよ」「出てきたら、何て言って渡せばいいの？」などもじもじ。少し予行練習？をしてから「行っておいで」と背中を押して少し離れたところから見ることにしました。　何とか無事に渡すことができた息子は、戻ってきてから異様に照れておりました。なかなか貴重な経験かも。　それはそうと、息子よ、お母様へのお返しはどうなっているの・・かね・・？

  2007年03月14日

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  『わたしのワンピース』

  　　にしまきかやこ　作　　　うさぎさんが歩いていると、空から真っ白なきれがふわふわと落ちてくる。　　そのきれで作ったワンピースを着て出かけると、　　出会った景色に合わせてワンピースの模様が変わっていく。　私が幼かった頃、好きだった本の１冊。素朴でやさしい色遣いの絵と、ほのぼのとしたお話が魅力です。自分が好きだったので、買った本ですが、今では娘の一番のお気に入りとなりました。自分が好きなものを娘も好きになってくれると嬉しいものです。　　とある本に“何度も読み返す本はストーリーのおもしろさだけでなく、言葉のおもしろさを感じ、言葉を味わっている”というようなことが書かれていました。　この本は正にその通り。毎日寝る前に本を読み聞かせているのですが、最近はたまに娘がこの本を読み聞かせてくれるようになりました。“ラララン、ロロロン、○○もようのワンピース、わたしににあうかしら”というフレーズがいくつも出てくるのですが、６歳の娘くらいの年頃の子が読むととても可愛らしいのです。この本を読む娘の声を聞いているだけでなんとなくやさしい気持ちになってきます。　にしまきかやこさんの本で『ふんふんなんだかいいにおい』も大好きな本です。　　

  2007年03月13日

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• つくしを採りに

  川の土手には菜の花、桜もちらほらと咲いているのも見かけますます春らしさを感じます。今日は、子ども達とつくし採りに行きました。例年よりも早く出ているつくし。毎年行く土手があるのですが、もうどなたかが採った跡がありました。それでもかなりまだ残っていて子ども達は大喜び。つくしって食べるよりも、摘むのが楽しいのですよね。特に子どもにとっては。　　家に帰ってつくしの数を数えたら４００本くらいでした。息子と娘が約１００本ずつ、私が約２００本はかま取りをしました。これが大変な作業なのですよね。昨年は７００本近く採ってこの作業が大変だったため、今回は数を減らして正解。昨年よりも娘が上手に取れるようになったこともあり、思っていたよりも早く作業が終わりました。　　つくしは風邪の予防にもなるし、花粉症の症状も和らげるのだそうですね。以前、そのようなことが新聞に載っていて、半信半疑に食べた友人が、「これは、効果があると思う」と言っていました。何でも鼻水があまり出なくなったとか。つくしの煮出し汁を飲むのも良いそうです。苦そうですが。私は花粉症ではないのでその効果の程は分かりませんが、花粉症の方は実践されてみては・・？

  2007年03月11日

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  英語の発音の勉強に

  　英会話を勉強し始めて２年近くが経とうとしています。上達の程は・・・。　週に一度の英会話レッスンで何とか話そうと努力していますが、文章を考えながら話すのに懸命で（と言っても間違いばかりですが）、後になって、“今の発音は英語ではないよなあ・・”と反省する日々。(先生は発音はほとんど直してくれません）　今まで発音に関する本やＤＶＤブックも見ましたが、イマイチ面白みに欠けるというか難しいというか・・。　そんな中で出会ったのが『ＮＨＫ英語でしゃべらナイト　別冊シリーズ９　工藤夕貴のアイウエオ式　発音革命』ＤＶＤブックです。　　　　　楽天では在庫なしなのですね・・。　日本人に分かりやすくアイウエオの５０音式にトレーニングができるようになっていて、とても分かりやすいし、覚えやすい。工藤夕貴さんのアメリカでの生活や現在の暮らしなどさまざまなエピソードも英語で話されていて、単純にインタビューとしても楽しめます。工藤さんは、現在富士山のそばで家を建て自然の中、素敵なお家で過ごされているそうです。このＤＶＤの撮影は全て工藤さんのその素敵なお宅で撮影されていて、テラスから見えるお庭や西洋風のお家の中なども気分を和ませてくれます。発音の基本としてオススメです。

  2007年03月09日

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• ＰＴＡ役員懇親会

  　昨晩は今年度ＰＴＡ役員のお疲れ様会でした。たまたま、くじで隣になったのが息子の担任の先生だったので、いろいろな話を伺うことができて良かったです。一年間役員でありながらも、普段はそれぞれの部会に分かれて活動しているので、顔も分からない方も多かったのですが、のこような機会があるといろいろな話ができるもの。ずっとこの地域の一員として過ごす訳なので、時にはこういう会もいいなあと本当に思います。　息子の学校は年度末に一度しかこういう懇親を図る機会がありませんが、私が教員として勤めていた学校はもっと田舎で家庭同士、地域と学校とが密着していたところ。年度初めと年度末に夜の懇親会、5月には日帰りのＰＴＡ研修旅行、そして6月と2月にＰＴＡバレーボール大会が行われていました。（バレーボール大会に向けて７時半頃から練習もやっていました）独身の頃は運動も好きだし、保護者の方達ともいろいろとざっくばらんに話が出来るしので楽しんでいたのですが、子どもが生まれてからは、夜のバレーボールの練習や週末の大会、旅行、夜の懇親会になかなか全て出ることができず、心苦しい思いもしたし、正直、少し煩わしさも感じていました。　　しかし、親の立場になると、地域の方、先生方との交流の機会はなかなかないし、親たちは思っている以上に学校に協力したり、学校に関わっていきたいと考えていることとを感じました。（まあ、それは役員という輪の中でをやりながら感じたことなので、皆がそう思っているわけではないかもしれませんが）地域と学校が協力してできるのが公立校の良いところ。そういう意味では、勤めていた学校のような頻繁な懇親会も意義もあったのかなあと思います。　　まあ、ＰＴＡ役員は男の人も多いし、働いているお母さんも多いので、この地域で私が勤めていた学校のようなことはとてもできないでしょうが、年度初めと年度末２回くらい懇親会があってもいいかなと思いました。

  2007年03月07日

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  2月の読書記録

  　遅くなりましたが、2月の読書記録です。　先日、知り合いからフキノトウをいただき、天ぷらにして食べました。この時期になるとどこからか毎年いただくので、フキノトウの少し苦みがかった味を感じると春だなあとしみじみと思います。　　　『世界の日本人ジョーク集』 早坂隆 日本だけでなくさまざまな国の国民性がよく出ているジョーク集。読んでいて時折吹き出してしまいます。日本人って確かにそうだよなあと思ったり、当たり前と思ってるようなことが世界から見れば特異だったり。ルーマニアで暮らしていた著者のエッセイもあり、そこからも外国から見た日本人のイメージが散りばめられていてとても楽しめる本でした。　　　 『なぜ人は話をちゃんと聞かないのか　－話し方のプロが教える聞く技術』 福田健 話す技術の本はよく見かけるけれど、聞く技術の本はめずらしいと思い手に取りました。この本を読むと、普段何気なく聞くことをしているけれど、聞き方にもいろいろなコツがあること、聞くことは相手も自分も共に活かすことであること、聞くにも技術がいることが分かります。どちらかというとビジネスマン向けに書かれている内容ですが、いろいろな場面にも応用できると思います。　　　　『いごこちのいい家に住む』 辰巳渚　“いごこちのよい家とは、気持ちがすみずみなで行き届いている家なのです”と著者は言います。成る程なあと思います。物の多い少ない、広い狭い、新しい古いでなく気持ちが行き届いていることが大切。 著者は新築の家よりも中古の家を自分の生活に合うように変えていく、前に住んでいて人の工夫や思いをくみ取りながら手を入れていくことが楽しみだそうです。そういう考え方もあるよなあと気づかされる本でした。　　　『ナショナリズムという迷宮　－ラスプーチンかく語りき』 佐藤優　魚住昭 ジャーナリストの魚住氏と現在起訴休職中の外務事務官の佐藤氏との対談本。　いろいろな視点からナショナリズムをとらえていて、興味深く読み進めました。中でもブッシュ大統領がイラク戦争に突入した背景が彼のもつ宗教観にもあるというところは読んでいて成る程と思わされました。テロを起こしたビン・ラディンを含め、イスラム教、キリスト教の思想が「時間」をどのようにとらえているかや「原罪意識」のあり方という観点などから考えると彼らの起こした行動の根底にあるものが見えてくるような気がします。　「思想」と「対抗思想」との違い、“官僚は国家なり”という言葉の意味など詳細は書けませんが（とても書ききれなくて）今まで考えもしなかったことが書かれていて驚きました。先の某番組の納豆騒動からも感じられるように、日本人は情報の操作されやすい国民だけに、政府や官僚、またはマスコミによっていろいろ情報を操作もされやすいのだろうなとこの本を読んでもその思いは強まりました。 　　　 『ありがとう　おかげさま』 下村満子　編 2005年に行われた「いのちと生き方」をテーマにしたシンポジウムでの講演内容をまとめた本。講演者は著者の下村満子、稲森和夫、村上和雄、中村じゅあん、渥美和彦、米沢富美子と名だたる人ばかり。　遺伝子学、陸奥理学、医学、経営などそれぞれの専門分野からテーマに沿った内容について語っていくわけですが、どの方も行き着く所、最も語りたい部分は重なっていてとても興味深く、それこそが真理なのだと感じさせられます。それが「ありがとう　おかげさま」という本の題名に凝縮されているのだと読後にあたらめて気づかされました。　　　『図書館の神様』　瀬尾まいこ 　高校の講師をしている早川清（女性）は赴任先の高校で文芸部の顧問となるが部員はたったひとり、垣内君だけ。彼女はバレーをずっとやっていたから当選バレー部の顧問になるとばかり思っていたので、やる気も起きない。その力の入らなさから始まる部員の垣内君との会話などが面白い。　ほのぼのとした会話や物語の中にそれぞれの抱える過去があったり、けだるさがあったり、はっとするような言葉があったり。図書室の中で静かに流れる時間とその中でも何かしら影響を与え合う二人。でも、その時間は互いの流れる人生の中での一コマ。人生の中で劇的に影響を与えるような出会いでないけれど、それでも、ふっと思い出すような時間や風景。誰でもどこかにあるような懐かしさを感じさせるような、読後に心地よい風が吹いてくるような心地よさを感じました。　２月の終わり頃から3月の初めにかけての週は何だか異様に眠く、普段の睡眠時間は6時間位なのですが、８時間くらい眠っている毎日でした。これも春だからでしょうか・・。そんなこんなで(いい訳？）読んだ本も６冊と少な目だったなあ。

  2007年03月05日

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• じゃがいもを植えました

  　育てていた大根やチンゲンサイを収穫してから寂しかった庭。今植わっているのはねぎとイチゴだけなので、もう一つくらいと思いじゃがいもを植えることにしました。一昨年も作りましたが、じゃがいもの楽しみは掘り起こすこと。宝探しのように収穫できるので子ども達にとってはとても嬉しいようです。　野菜作りといえば、新聞に不耕起直播き野菜作りをしている方の記事が載っていました。畑を起こさなくても、夏の野菜の収穫が終わった後に草の上から適当な密度で種まきをし、後は草を刈るだけ。収穫まで間引き・草刈りは一切無しでいいそうです。肥料（鶏ふん）をまくかは夏草や草の種類、草丈を、葉色などを見て決定するなど、人工でなく自然を生かした農法のようです。技術が進む反面、自然に返るような方法も研究されていくということに面白みを感じます。

  2007年03月04日

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• ひなまつり

  　今日はひなまつり。とても暖かく気持ちの良い春を感じる日でした。　ひなまつりと言えば、“ちらし寿司”で、毎年作るのですが、今年はちょっとだけ変えてみました。今回作ったのは手まり寿司とうなぎのちらし寿司。手まり寿司は丸く酢飯を握って上にお刺身や卵などを乗せて巻き付けたもので、とても可愛らしくできました。特に娘には好評でした。うなぎのちらし寿司は、きゅうりとゆでたにんじんを細切りにしたものと、細かく切ったうなぎを酢飯に混ぜ、上に錦糸卵を乗せてみました。ひつまぶしのようで初の試みでしたが、なかなか美味しくでき、これは主人に好評でした。　その他のメニューは、サラダとはまぐりのお吸い物。毎年、ひなまつりの日の料理は写真に撮っておくのですが、今年はすっかり忘れてしまい、思い出したのは食べ終える直前。ちょっと悲しかったです・・。来年は忘れないようにしないと。　そういえば、お雛様のお供えとして飾る菱餅。菱餅の色は緑・白・ピンクとなっていて、この色の組み合わせは本当に春らしく爽やかでいいなあと思っていたのですが、この色にも由来があるのですね。　一番下の緑は草萌える大地、真ん中の白は雪の純白、一番上のピンクは桃の花を表しているのだそうです。春近い季節で、雪の下には緑の草が息づき始め、溶け掛かった雪の残る大地には桃の花が芽吹くというとっても風情ある組合せなのだそう。日本人の自然に対する感性や奥ゆかしさがそのようなところにも表れていると思うとますますお雛様に見とれてしまいます。　明日はお雛様をしまう予定ですが、ちょっと寂しさを感じるなあ。

  2007年03月03日

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• 学習机、到着

  　　カレンダーに“つくえがくるひ”と自分で書き込み、指折りこの日まで数えていた娘だったので、朝起きてからのテンションの高いことと言ったら。♪今日は机が来る日～ルル～♪など歌いながら踊るくらいの張り切りようでした。　机が到着してからは“机にかじりつく”という言葉がぴったりなくらい(本当にかじりついてしまいそうな勢いで）長い間座り込み、お絵かきをしたり、しまじろうのワークブックをやったり。夕食を食べた後も「ちょっと2階に行ってくるね～」とスタコラと言き机に向かって保育園の友達に手紙を書いたりしていました。今まで兄を横目で見てきていたので憧れも大きかったのだろうなあ。　　ランドセルや、小学校の体操服や上靴など一式も揃ったので「早く1年生になりたい～」と楽しみで仕方がない様子です。最近は「お母さん、学校ごっこをやろう～」と言いながら息子が1年生の時に使っていた教科書を手提げに入れて持ってきて、国語の教科書を読んだりする遊びにつき合わされています（笑）そういう様子を見ていると、私もなんだかうきうきとしてきます。娘のその気持ちが長く続くといいなあと思います。

  2007年02月25日

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• 入学説明会

  　小学校の入学説明会がありました。２年前の息子の時は、なかなか定時に人が集まらず、５分過ぎてから始まったものの、遅れて入ってくる人もちらほら（しかも、話しながら入ってきたりして）・・という状態だったのですが、今年の説明会は５分前にはほとんどの人が集まり、その時点での空席はほんの少し。定時には来る予定の人は全員揃っていました。子どもも学年によってカラーがありますが、やはり親も学年によって違うのね・・。　いろいろな学校の説明を聞きながら、本当に娘もあと１ヶ月で小学生になるのだなあ・・と実感が湧いてきました。そして寂しさも。息子の時にはちょっとドキドキとするような気持ちもあったし、まだ娘が保育園に通うので寂しさという思いはありませんでした。しかし、今回は、あと少しで息子を含め足かけ７年通った保育園とお別れかと思うとやっぱりこみ上げてくるものがあります。卒園式は泣いてしまうかもしれないなあ・・。

  2007年02月22日

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• 若手官僚に教員研修

  　文科省は、教員免許を持つ入省数年の若手キャリア職員を全国各地の公立中学校に１年間派遣し、教壇に立たせる研修制度を２００７年度から導入することを決めた、という記事が新聞に載っていました。今までは２～４週間の研修として行ってきたものを１年という期間で授業も持つという試みだそうです。将来的には教員免許を取得していない職員も教壇にたてるようにするそうです。こういう試みは是非、どんどん取り入れ、続けていって欲しいこと。私は大賛成です。　“文科省の提案することはあまりにも現場を無視している”というような批判はよく聞かれることです。実際に教育現場にいた私もそういう思いをもつことが多々あります。現場に入ってみないと分からないこと、しかも、短期間では分からないことばかりです。是非、官僚の方々には教育現場にどっぷりとつかって、どのようなことが日々起こっているのか体感して欲しい。そして、それは若手の職員だけでなく全ての職員の方に（皆、１年というわけにはいかないのでせめて１ヶ月ずつ交代ででも）現場に入っていただきたい。その上で、その経験を生かし、教育行政をすすめていって欲しいと切に思います。

  2007年02月20日

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• お雛様と娘

  　気がつけば２月も半ば過ぎ。慌てて今日、ひな人形を出しました。　お雛様の装いには、毎年ながら見とれてしまいます。平安時代の貴族の方々は、着物を重ねるときの色合いでセンスや知性が伺い知れたということですから、装いに対しても気合いが入っていたことでしょうね・・。　さて、娘は飾られたお雛様をじっと見つめた後、手を合わせて２拍手し、何やらお参りをしておりました（笑）ひな人形ってそういうものだっけ・・？まあ、厄よけや健康祈願のお祝い事としてなされているものではあるけれど・・。後から、娘に「何をお祈りしていたの？」と聞くと、「スイミングのテストに合格しますように」とのことでした・・。　娘と言えば、いろいろ勘違いが多く、笑わかせてくれることが多い子です。　　つい先日、みそ汁をよそおうとしてくれた時に言った一言は「お母さん、おまた取って～」それは、おまたじゃなくて、おたまでしょ～。　クリスマスイブには「この前、クリスマスの静かな歌を保育園で歌ったよ」と言うので歌の題名を聞いたところ、「この夜、ひろし」・・・それって、“きよしこの夜”だよねえ・・。クリスマスイブにちびまる子ちゃんのお父さヒロシがやってくるところを想像してしまったよ・・。　“トムとジェリー”のことを、しばらく「トマトとゼリー」と言っていたこともあったなあ。　そういえば、娘が突然「お母さんって、何回結婚したの？」と聞いてきたことも。「えっ。一回だよ」と答えると「え～、一回結婚しただけで子どもが二人も生まれたの～？すごいね～」と大きく首を振りながら異様に感心していた娘。　こんな娘もあと少しで１年生。大丈夫だろうか・・。

  2007年02月18日

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• ２階を子ども部屋に

  　この３連休、午前中はスケート教室、そして午後からはひたすら部屋の模様替えと整頓でした。　　今まで、１階の和室を子ども部屋としていたのですが、娘が１年生になるこの機会に子ども部屋を２階にすることにしたのです。２階の子ども部屋になる予定の部屋は今までほぼ物置状態。主人のタンスやら物やらもたくさんあり、休みの日しか動かすことができないため、この３連休でやってしまおうと頑張ったわけです。　子ども部屋の物を整頓しながらも、娘は「これ懐かしい～」とおもちゃ一つ一つに感動しながら遊んでいるし、息子は本棚の奥から出てきた本を読み返しているし・・なかなかはかどらず思わぬ時間がかかりました。　やはり大変だったのは、学習机やタンスを２階に持っていくこと。机はそのままの状態ではとても運べないのでバラして運ぶのですが、それでもなかなか大変。階段のカーブに合わせて机の向きをあちこちに変えながら・・腰にきました・・。娘の机が配達されるのが再来週。配達してくれる家具屋さん、ご苦労様です・・。　　整頓をしなから、ついでに私の洋服やバック、本なども思い切って処分することに。今週中にリサイクルショップに行こうと思っています。

  2007年02月12日

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• みんなで宿題

  　以前は友達の家に遊びに行くことが多かった息子ですが、最近はよく我が家で遊ぶ約束をしてきます。一人の友達が来るときもあれば、多い日は８人来る日も。時には、息子が帰ってくるよりも早く遊びに来る子もいたりします。（家が学校に近い子は、帰宅後すぐに自転車で来るため、息子よりもに早くなるのです）　我が家に慣れてきた友達はいろいろな面を見せてくれるようになり、なかなか面白いものです。「お邪魔しま～す。今日のおやつは何？」と玄関に入るなり聞いてくる子もいたり（笑）。「今日は○○と△△が喧嘩してたよ～」などいろいろな情報もゲットしたりしています。　家に来ると、皆、まず取りかかるのが学校の宿題。宿題を持参してこたつの上に広げてやっています。算数の宿題は教え合ったり、時折違うクラスの子が来ると、「え～、もうこんなところ宿題になってるの～？」なんて言いながらやっています。だいたいそれが１０～１５分。（どのクラスも音読とプリントやドリルなど２種類の宿題が出ているので、音読は各自の家でうやるようにしています）その後はおやつを食べながらちょっとおしゃべり。そしてゲームタイムが２０分。（みんなそれぞれ、ＤＳなどゲーム機を持ってくるのです）その後に天気が良ければ外で遊び（近くの公園に行ったり、家の前で縄跳びをやったり）、雨の日は家の中でボードゲームやトランプなどをしています。最近はそのパターンも定着してきたようで、私が「ゲールは止めて他の遊びにしなよ」と声をかけなくても「おい、そろそろ外で遊ぶぞ」と自分たちで声をかけ行動するようになりました。　宿題については“一人で家庭学習の習慣をつける”と考えれば、みんなでやるということには疑問をもつかもしれません。確かにそうとも言えます。でも、今は私は、家庭学習の習慣は学校の宿題以外で各家庭が工夫してつければいいものと思っています。私の周りは「宿題をやらせるのも大変なのよ～」というお母さんが結構多いのが事実。遊んだり、習い事などで疲れてしまい、宿題が後回しになるとなかなかやる気が起きなくて・・というのが多いパターン。または、やっぱり宿題の内容がドリルのようなもので面白くないというのもあると思います。　　それが、友達と一緒ならば、“宿題をやったから遊ぶ”というのをみんなですることができるし、教え合うこともできます。漢字ドリルでもその漢字を使った言葉遊びなどをして盛り上がることもあります。「ここ、しっかりと跳ねないといかんだぞ～」とある子の書いた字を見て誰かが言えば、「あっ、そうだった」と直したり、他の子がそれを見て、「あっ、俺もそれやってない」と自分の字を見て書き直したりもしています。かけ算の宿題が終わった後に、互いに「３×５は？」などと問題を出し合ったり、公文で習っている子はかけ算の筆算を解いて周りから「すげ～」と賞賛されたり。そんな時、子ども達は学び合っているのだなあと思います。　時々、そんな子ども達の中に混じって「これは何と読むか分かる？」と言いながら宿題に関連がありながらも、まだ習っていない字などを私がクイズにして出題したりします。子ども達は結構、競って答えたりして盛り上がり、「もっと問題出して」と言ってきたりします。そういうことを通して、少しでも“宿題は嫌なもの”ととらえるのでなく“宿題も楽しい時間”ととらえられるような環境に近づけばいいなと思います。

  2007年02月07日

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• スケート教室

  　毎週日曜日、１ヶ月だけの短期スケート教室があるので、我が子たちは２月のレッスンに参加することにしました。　少し氷に慣れておこうと、先週末に子ども達を連れてスケートに行ったときは、壁チョロや私や主人と手をつないでばかりで、手を離すと酔っぱらいのようだった子ども達。でも、さすがはプロの先生方。今日のレッスンで初挑戦の子どもたちみんなが（だいたい１０人くらいの子ども達に一人の先生がついて教えてくれます）それなりに形になっているいて感激しました。やっぱり歩き方や、転んだときの立ち方、足の動かし方など基本的なことをしっかりと教えてくれる教室はいいですね。　昨年、スキーに行った時は、子ども達に教えるのもなかなか大変だったので、（だいたい自分もそれほど上手くもない上、１０年ぶりくらいということもあったし）今度スキーに行く時はスキー教室に入れよう！と今日の様子を見ていて思いました。

  2007年02月04日

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  １月の読書記録　その２

  『鏡の法則』 野口嘉則 昨年、ベストセラーになった本。30分くらいで読んでしまえる本ですが、大切なことに気づかされる奥深い本です。“許す”ことがもたらすもの。人が生きていく上では“許せない”思う行動や言葉に時として出会います。それが肉親や夫婦など近い人、職場などで毎日顔を合わせる人であればなかなか忘れられなかったりするもの。でも、それを心から許し、感謝することで物事は大きく変わっていく。物語となっているので通すので主人公の気持ちと重なり合わせたりすることもできる本です。『「親力」診断テスト』 親野智可等 テスト形式で親力を診断しながら、子育てについて深められる本。　　例えば、こんな問題。“我が子が毎日お風呂のお手伝いをがんばってくれています。それはとてもいいのですが、後片付けがなかなかできません。なんとか、後片付けもしっかりとできるようにさせたいと思います。どれがよいでしょう”１「○○がいつもお風呂をきれいに洗ってくれるおかげで、毎日気持ちのいいお風呂に入れるよ。ありがとう。洗った後の片付けもしっかりお願いね。」２「お風呂を洗った後の片付けを、しっかりお願いね。○○がいつもお風呂をきれいに洗ってくれるおかげで、毎日気持ちのいいお風呂に入れるよ。ありがとう」３「お風呂洗いの後の片付けもしっかりとできるといいね。○○ならできるよ」４「お風呂洗いの後の片付けもしっかりできるといいね。道具が整頓されていると、すっきりして気持ちがいいからね」あなたなら、どれを選びますか？一番いいのは1番。その理由も分かりやすく書かれています。診断テストではほとんど正解だったものの、それは分かっていても行動できているかとなると？がつく私。行動にいかに移していけるかが課題です・・。『イルカとライオン』 川手鷹彦 　書名から動物のことについて書かれた本のように思われますが、自閉症・ＡＤＨＤ・不登校などの事例について書かれた教育・心理書です。著者は演出家で言語テラポイト。　日本のみならず、外国でもさまざまな問題を抱える子ども達と接し地球全体の時代の問題を提起しています。各国で出会った子ども達の例をあげていますが、各国で共通すること、反対にその国独自が抱える要因でもたらされるものなどがわかり、広い目でとらえることができます。　印象的だったことの一つは日本のある小児ヒステリーの女の子の言葉。“授業中にときどき突然怒りがこみ上げてくることがあります。教室の中の誰かや幾人かが授業の進み方に対して不満を持っていたり、何か注意されて腹をたてているのがわかって、その気持ちが移ってしまうからです。もう一人そういう男の子がいます。その子は多動児と言われています。私のようにただ怒るのだけでなく、周りの怒りを身体で表現しているのです”他の子よりも敏感な体質であるから、全て引き受けてしまうそうです。その部分を読んではっとしました。教師は多動児だからそれに応じた対応を、とは試みますが、敏感な内面のケアまで深くは考えていないこと、そして、彼女のいわんとすることが何となく分かるからです。誰しもそういう敏感は部分は持ち合わせていて、少しのことで大きく雰囲気が変わったり、エネルギーが変わるという感覚のを教壇に立っていたときに体感しました。普通のこともたちよりも敏感な子にとっては、それを小さい体で一手に引き受けるとなることがどれだけ圧迫させられるかを考えると本当に心が痛みます。　　“教師は正しい心と行いを信じて行為する。しかし、それは、子どもたちや若者たちの内面が一定の状態にあるときにのみ通用する。子どもの心が病んでいるとき、通常の善悪の判断や行動の倫理感は通用しない。あるがままを直視させれば、心が崩れてしまいかねない子どもたちがいる。”　現代ではそういう子どもが増えています。それは時代に対する警告であると以前耳にしました。そうであるならば、学校にもカウンセラーの方々が少しずつ入ってきていますが、今後そういう専門的であり、一人一人としっかりと向き合える人がたくさん現場に入っていけることを願います。教師一人で全てを背負うのには限界があると思いますから。　『テストだけでは測れない!―人を伸ばす「評価」とは』　吉田新一郎「評価」というのは学習の後にするもの、また教える立場にある人間がするもの、という一般的な認識をくつがえす画期的な方法が幾つも紹介されています。評価というものは学ぶ意欲を高める、今あることをよりよくすることが目的。それには学習の過程で取り入れたり、子ども同士で評価するなど「学びのための評価」が書かれています。　テスト形式の評価の光と影。テストに代表される評価は堅苦しく、不安、辛いというマイナスイメージがつきまとうもの。「学びのための評価」は楽しく、わくわくして前向きで生産的。生徒（児童）にとっても教師にとっても共に意味のあること。評価が後付けされるものでなく、学ぶことと一体になっているとも言えます。　評価については、絶対評価が教育に取り入れられるようになった時に研究史、会議でいろいろと話し合った記憶がありますが、これも本当に難しいこと。ただ、学習の後と位置づけるのでなく（それが通知票というだけでなく、１時間の学習の後の評価であっても）学習の中で常に位置づけていくようにする、子ども同士で評価するなど広げて考えていくと面白いなと思いました。今月の読んだ本の冊数は、以前日記に書いた『ヒバクシャになったイラク帰還兵』（佐藤真紀）と『木を植える男ーポール・コールマン』（菊池木及実）と合わせて１０冊でした。

  2007年02月02日

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  １月の読書記録　その１

  　今年もなるべくいろいろなジャンル、そしてたくさんの本を読んでいきたいと思います。 『まほう色の瞳』 エンリケ・バリオス 著者の「アミ」 シリーズに心打たれて、この本も２年ほど前に読んだのですが、お正月に本棚を見渡して「もう一度、今読んでおかなくては」となんとなく感じて手に取った本。当時は読んでいながらもさらっと通り過ぎてしまった部分が、今回は「あっそうか」とストンと心に落ちてくる部分が多々ありました。それは、子育てなどを通しても学んだ部分が多かったり、ゆっくりといろいろなことを考える時間がこの２年間に多かったからかもしれません。　地球全体の意識を上げていこう。大切なのは“愛”であること。言葉にすれば薄っぺらに聞こえるかもしれませんが、この本はしみじみと感じ取らせてくれます。この本を読む前に「アミ」シリーズを読んでからの方が分かりやすいと思います。『ぼく、ドラえもんでした』　大山のぶ代 『ドラえもん』の声優を務めて２６年。その間のエピソードがいろいろと書かれています。大山さんがいかにドラえもんに愛情を込めているか、そして、見てくれる人々、ドラえもんに作りに関わっている人々、原作の藤本さんのどれだけ感謝しているかが本全体を通してよく伝わってきて、よんでいてほろりとさせられました。　大山さんは中学の時、声でからかわれいじめられたそうです。だんだん学校でも家庭でも無口になっていく大山さんに、その様子に気がつかれたお母様が、話を聞いた後に大山さんに言った言葉「目でも、手でも足でもそこが弱いと思って、弱いからといってかばってばかりいたら、ますます弱くなっちゃうのよ。弱いと思ったら、そこをドンドン使いなさい。声が悪いからって黙ってばかりいたら、しまいに声も出なくなっちゃうわよ。あなたらしくもない。明日からドンドン声を出すように、なにか声を出すようなクラブへ入りなさい。そこで、声をたくさん出していくらでも人様が聞き取りやすい声の出し方、お話の仕方を覚えなさい」その言葉が響いた大山さんは、早速放送研究部に入り、そこから声を出すこと、演技することの楽しさを感じ取っていたそうです。初めのうちは「おまえの声は、放送で学校中に聞かす声じゃない。みっともないから明日からするな」などと同級生から言われたそうですが、めげずに続けているうちにふと気がつくと心ない言葉を言う人もいなくなっていたそうです。それが『ドラえもん』の原点だったのです。こういう言葉をかけられるお母様、そしてお母様の言葉を胸に立ち向かっていく大山さんの強さを感じました。『恋愛寫眞』　市川拓司　　 6月に公開された映画『ただ、君を愛してる』の原作本。元々は、映画『恋愛寫眞』（堤幸彦監督・２００３年）の監督との共作として、著者が書き下ろした「もうひとつの恋愛寫眞」という物語。 カメラマン志望の大学生・誠人は、背も小さく姿形が少女のような静流と出会います。彼女はとても不思議な女の子。良い友達になった２人だけど、静流には友達以上の感情があり、一方誠人には憧れの女性みゆきが。静流は雅人に思いを伝えるけれど、みゆきを思う雅人には届かない。そしてある日、静流は忽然と消えてしまう。その理由は・・。　静流が自分の思いが、後になって写真を通して伝えられる、そして写真だからこそ、誠人の心を更に大きく揺さぶるという所がとても切なくも素敵でした。　市川さん本を読んだのは３冊目ですが、文章は淡々としていてとても透明感があるようにいます。読んだ後に悲しいと言うよりも切なくなるのはその透明感からかなと思います。 『じゃあね』 中島啓江 オペラ歌手の中島啓江さんのエッセイ。平成８年に亡くなられたお母様との思い出を中心に書かれた本で、お母様との仲の良さ、互いの深い愛情、そしてお二人の優しさがとても伝わってきました。そして、母の愛という意味では共通するリリーフランキーさんの書かれた「東京タワー」を思い出しました。(ドラマの方もいいですね）　“私は母から、何にでも感動する心をもらいました。これは私にとって宝物です”と中島さんは言います。親が子に与えられる大きなものはいつも目に見えない物。現代ではその大切さが忘れられているような気がします。目に見えない思いがいかに大切かが心に響きました。『１日5分で運がよくなる魔法の授業』 竹田和平 （聞き手　吉川万由里）　竹田製菓会長の竹田和平さんの話を吉川万由里さんが聞いてまとめた本です。「ありがとう」という言葉がもつ力などについて書かれています。 　和平さんは「ありがとう」という言葉の魔法がどれだけ効くのか、自身が経営する「お菓子の城（愛知県犬山市にあるテーマパーク）」で働くアルバイトの方たちに“１ヶ月で30万回「ありがとうを言う」こと”を実践して検証させてもらったそうです。この実験に協力してくれた全員に和平さんは４万８０００円すつ先に手渡していたそう。（３０万回ありがとうと言うのにかかる時間を時給８００円で計算するとこの値段になるとか）　やってみたところ、みんなの表情、全体の雰囲気がガラッとよくなった。他にも良い効果が生まれたそうです。　「ありがとう」という言葉もそうですが、運が良くなる心がけやお金に対しての思いなど素敵なヒントがたくさん書かれていました。たくさんの方が同じようなことを言っておられますが、私はすぐに忘れてしまうので、折に触れてこのような本に接していきたいなと思います。

  2007年02月02日

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  チェスやオセロの対戦

  　クリスマスのプレゼントとしてサンタさんからもらった、ドラえもんの日本旅行ゲーム＋２。あれから、毎日のように子ども達とやっていたのだけど、さすがに最近は飽きてきたようで、最近の我が家のブームはチェスとオセロ。チェスは息子と、オセロは娘とやっています。　　チェスをやるのは１５年ぶりくらいですが、久しぶりにやると奥が深くてなか面白いもの。初めは、ルールを覚えるのに精一杯だった息子もメキメキと腕をあげています。今までは私の全勝ですが、息子が勝つ日が近いかも。いやいや、まだ負けるわけにはいきません。　トランプでもオセロでも、息子が保育園児だった頃は、３回に１回くらいは息子に勝たせていました。いつも負けてばかりでは楽しくないだろうから、という思い、結構落ち込みやすいタイプの息子に対していろいろなことに自信をつけて欲しいという思いなどがあったからです。負けるにしても接戦で負けるようにして、“次はお母さんに勝つぞ”という気持ちで取り組んでほしいというのもありました。　でも、最近はわざと負けることはしません。見抜かれているのもあるし、以前よりもいろいろなことに自信をもてるようになったと思えるからです。最近は、こてんぱんにやっつけることもあるし、接戦で勝つようにすることもあります。手を抜かなくても、いつの日か接戦で負けるようになる、更にはこてんぱんにやっつけられる日がそのうち来るかなあ。　保育園児の娘とのオセロは、息子にしていたように３回に１回くらいは負けるようにしています。「○○、すごいね～。いつの間にかお母さん負けてたよ～」などと言うと「イエ～イ」とにこにこ顔の娘。そのにこにこ顔を見ると、こちらも幸せな気分になります。　　そんな様子を横で見ていた息子は後からこそっと、「お母さん、わざと負けてたよね」　でも、後に息子と娘が対戦していると、明らかに手を抜いている息子の姿が。そして、結果娘が勝つと、「○○は、強いね～。僕、負けるとは思わなかったよ～」と同じ調子で言っています。　勝った娘は「やったー。お父さん、聞いて～。今日はお母さんにもお兄ちゃんにも勝ったんだよ～すごいでしょ～」と満面の得意顔で飛び跳ねています。私と息子は目を合わせ小さくピースサインを出していたのでした。↑家にあるのもこのタイプ。いろいろなゲームができてオススメです。

  2007年02月01日

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• 給食費未納問題に思うこと

  いろいろな思いがあったけれど、なかなか書き出せなかったこの話題。自分の経験も少し交えて、書いてみようと思いました。　先日、文科省が全国調査したところ、給食費未納児童・生徒数は約４万人、２０億円の滞納が発覚したという深刻な事態が浮き彫りになりました。払える能力があるのに、払わない家庭が６割近く、経済的理由等から払えない親は３割強。　払える状態でありながら、未納している親の言い分は「頼んでもいないのに勝手に出される」「義務教育だから当然」「お金を出してまずい給食を食べるなんておかしい」などなど。　　そういう考えをもっている方々なので、徴収にいっても当然すぐに払うわけはないでしょう。教育委員会や校長、市の職員などが徴収に回ったりしている現状。やるべき仕事はいくらでもあるのに。そんなことに時間と労力を割かれてしまうなんて。　では、どうしていけばいいのか・・。　ここまで進んでしまったのだから、私は給食を今後希望制にしたらどうかと思います。年度毎、または学期毎に給食を希望するかを各家庭で考え、希望した人は給食、希望しない人はお弁当持参などにしたらどうかと。　そうすれば、「頼んでもいない」と親は言えなくなります。子どもの中には、アレルギーで学校給食を食べることができなく、毎日お弁当を持参している子もいます。最近は、牛乳は毎日飲むべきではない、牛乳の弊害やパン食の弊害（もともと給食にパンが導入されたのは敗戦後のアメリカが小麦の消費等に都合がよいよう、給食に取り入れるよう提言したようですが。日本にとっても安価などと都合が良く取り入れたそう）も言われるようになりました。そういう理由から、学校給食に反対する人もいます。また、給食を民間委託にしようという動きもあります。　“食育”が見直されるようになった現代、給食を希望制にすることで、給食の役割など各自が責任をもって考えるようになるのではないかと思います。給食を希望制にしたからと言って、おそらく給食をやめるという家庭はそれほど多くはないのではないと思うので、働いている人や材料を納品している農家や業者の方々への影響が大きく出ることもないと思いますし。　私が教員だった時によく親御さんから聞いたのは「家では嫌いな物は絶対に食べないけれど、いんあで一緒に食べる給食だと少しでも食べているようなので、がんばっているなあと思います」と言う言葉。嫌いな物は食べなくても生きていけるけれど、我慢する心も育てたいというのが親の心。 給食はその役割の一端を担っているかもしれません。　「家は、給食で栄養をとっていますから（笑）」などと冗談でおっしゃるお母さんもたくさん見えますし、栄養をしっかり考えて作られている給食はありがたい、というお家の人は多いと思います。そういう良さを見直すきっかけにもなると思います。　私が最初に勤めた学校は、自校給食（学校内で調理をして給食を出している）方式でした。だから、調理してくれる人の顔がよく見えます。子ども達は、給食が終わって食器等を返すときに調理員さんの顔を見て「ごちそうさまでした」と大きな声で言います。　給食を全部食べてしまい、学級の食管が空になったときは調理員さんも嬉しそうです。担任の私もそうい時はにこにこと笑いながら「ごちそさまでした。今日もとてもおいしかったです」と言います。残ってしまった時は「せっかく作ってくださったのに、たくさん残ってしまってすみません」と言います。その姿を給食当番の子ども達は見ていて、いろいろと感じとってくれたこともあったかもしれません。一年の終わりに“学校でお世話になった人に手紙を書こう”と道徳の時間で、書いたときは調理員さんあてに書いた子がとても多かったです。だいたい児童１人につき２人の人に手紙を書いていましたが、そのうちの一人は必ず調理員さんが入っていました。そういう環境であれば、より感謝の気持ちも養われると思います。それが、家に帰って料理をしてくれるお家の人への感謝にも繋がるのではないでしょうか。　　経済的理由で給食費を払うのが困難という家庭の場合。生活保護を受けている場合、給食費は上乗せして支給されています。しかし、給食費と言って別に手渡されているわけではないので、普通の生活費に給食費も使ってしまって払えないのが現状。経済的に大変な家庭は、給食費を上乗せして支給するのではなく、給食費は無償とすることにしたらどうかと思います。結局、上乗せしているのと額は同じなのですから。　本当に生活が大変という家庭がある一方、パチンコ等の親の遊びなどに消えて払えない家庭もあります。　私が昔、担任していた子どもの親御さん。やはり生活保護を受けていて、働いてもいるのですが、遊びも激しい。夜はパチンコや飲みに出掛ける日々。（子どもも連れて行くこともしばしば）給食費が３ヶ月滞納していたので、担任の私を教頭とで、夕方や夜（当然勤務時間外です）に家庭に出向くものの、留守ばかり。子どもには「今夜、ちょっと用事があって、伺うから伝えていてね」と言っておいてもです。結局、夜ではお会いすることが出来ないので、朝、７時頃に伺ったりしました。一日だけでもパチンコをするのを止めて子どものためにお金を使ってくださいとお願いしたことがあります。でも、ただで食べさせてくれるという意識があるのですから、その言葉は心には響きませんよね・・。なかなか理由をつけて払ってはくれませんでしたが、結局、祖父母の方が何度も足を運ぶのを見るに見かねて払ってくださいました。 　昔のように給食費は集金袋で集めているのではなく、銀行の引き落としというのがほとんどなので、子ども達の間で、誰が給食費を払っていないかなど分かるはずもありません。払っていない家庭の子どもも「まさか、家の親に限って・・」と思っているかもしれません。　でも、親の考え方や価値観というのはいろいろな物事に対して子どもに伝わっていくもの。給食費は払わないけれど、他の面においては人のことを考えて行動しているなんてありえないこと。いろいろな事柄についての一つ一つの行動が子どもの教育にどんな影響を与えているかをよく考え、責任をもって子育てもしていかなくてはと思います。

  2007年01月30日

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• 美術館へ

  　　愛知県美術館で開催されている「ルソーの見た夢・ルソーに見る夢　～ルソー、素朴派と日本～」と名古屋市美術館で開催されている「大エルミタージュ美術展」を観に行ってきました。　　ルソー展の方は人が少なく、子どもと一緒にゆっくりと観ることができました。ルソーの絵は絵本のようなやさしい色使いや、子どもの想像力を膨らませられるような作品が多かったので、子ども達も絵について小声で話しながら楽しんでいました。　ルソーの絵に触発された日本人の絵も展示されていて、その広がりも楽しむことができよかったです。　大エルミタージュ展の方は混雑していて、間近で見ることが出来ない状態。子ども達も２つ目の美術館ということで飽きもあり、遠くから足早に眺めるだけとなってしまいました。ルノワールやモネ、ゴーギャンなど日本人に人気の画家の作品から、１５世紀のルネサンス期の荘厳な作品まで幅広く展示されていました。　ゆっくりと見られなかった分、図録を買って歴史背景などの解説と共にじっくりと家で読みながら堪能することにしました。本物の絵画から受ける迫力と圧倒的な感動は味わえませんが・・（泣）。解説を読むと、絵画に隠された意味（特に宗教的な部分）などが分かり作品の深さを知ることができます。自然をどのような対象でとらえていたかによる描かれ方の違い、作品に表される光と影など、実際に絵を見て受けた印象をさらに深めてくれます。　美術館を見た後は、オアシス２１へ。ここにはポケモングッズがまとめて販売されているポケモンセンターがあります。中は大混雑。私たちが店を後にした後に、入場制限がされ、入店するのに行列ができるほど。ポケモン人気に驚かされました。　広場では大道芸が行われていたので見ていきました。子ども達が一日の中で一番楽しかったと言ったのはこの大道芸。確かにそうだろうなあ。私も小さい頃、見たときの印象深さ、楽しさを今でも覚えているくらいですから。ユーモアを交えながら簡単にはできないことを次々をテンポよくこなしていく芸に引き込まれます。久しぶりに見て、楽しませてもらいました。

  2007年01月28日

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  『ヒバクシャになったイラク帰還兵』　佐藤真紀

  　被爆の原因は“劣化ウラン”　米軍のイラクの帰還兵、ジェラルドさんは米軍が破壊した武器や戦車（湾岸戦争時の残骸も含む）の回収作業にあたっていた。任務の間から、めまいや頭痛等の症状にさいなまれていたが、戦地での緊張感や環境の違いなどが原因と思っていた。しかし、帰国後も症状（息切れや下痢・血便など加わり）が収まらず、その後夫婦の間に生まれた子供は奇形をもっていた。ジェラルドさんの抱える症状や障害をもつ子どもの原因となったと思われるのが劣化ウラン。　劣化ウランとは、核爆弾の材料や原子力発電の燃料になるときの「残りかす」。「核のゴミ」だった劣化ウランを兵器に利用したのが劣化ウラン弾。ゴミなので安価、そのうえ、自然界でもっとも重い金属、弾頭が燃えやすい性質であるので非常に有用な兵器。しかし、爆発で微粒子となった劣化ウランは空気中に飛び散り、放射線を発しつづける。そしてそれは半永久的だという。　この放射線は体の外にあれば、皮膚で止まる程度だが、体内にある場合は体の組織のごく狭い範囲に集中して強い放射線があたるので、遺伝子や染色体を損傷し、ガンや先天性障害の発生をもたらすことになる。　実際、米軍帰還兵、欧州の帰還兵だけでなく、イラクの一般市民の小児ガン・白血病などになる子どもは、無脳症、手足の奇形で生まれてくる子供の数は増え続けている。　　“劣化ウラン”ー私の認識は湾岸戦争後に問題になって聞いたことはあったというくらいでしたが、この本を読んで衝撃を受けました。この本の初めに登場する米軍帰還兵のじジェラルドさんは、２００５年、現状を訴える、平和を考える、日本の人たちにまず知ってもらうことを目的として来日し、小学校で話をしたそうです。　著者は言います。「まず知ることが大切。知ることで最悪の状況は避けられる」そして、「廃絶しなくてはいけないのは、劣化ウラン弾という非人道的な兵器だけではない。自分の家族が死ぬのはいやだ。でも“世界のどこかで誰かが死んでも構わない。自分の生活水準がおちていくのはいやだ。でも、世界のみんなが貧しくて、医療を受けられなかったとしてもかまわない”というように心の中にある「自分には関係ない」という気持ち。あるいは「自分だけが生き残りたい」という気持ちではないのか。そうでないと人々は、また新しい兵器をつくり、同じような過ちを繰り返すだろう」　実際に日本の自衛隊が活動していたサマワ近辺でも劣化ウラン弾が使用されていたようですから、自衛隊にも被害がないとは言い切れません。原子力発電所を幾つも抱えている日本。イラクに対して増兵をする動きを見せているアメリカに対して何も言わない日本。そして、唯一核爆弾を受けた日本。日本人も人ごとだと思わずに、まずいろいろと知ることから始めていかないといけないのではないか、そしてそれを伝えていかなくてはと思わされました。　ー原子力発電や核兵器製造で、貯まりに貯まった核廃棄物を劣化ウラン弾として売れば、それは儲かる商売だ。原料はただなのに、武器になれば高く売れる。商売の世界では敵も味方もなく武器は平等に売買されるから、テロリストたちが劣化ウラン弾を使ったら、もっとやっかいだ。私たちの世界は、どんどん放射能に汚染されてしまう。しかし、戦争がなければこういった産業は儲からない。だから、彼らは、たとえば株の値段だけのために戦争をしましょうなどと言い出すのだ。だから逆に私たちは、命の重さを訴え続ける必要があるー　人ごとではなく日本の未来、地球の未来を考えるためにも一読して欲しい本です。

  2007年01月24日

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• 運動と勉強

  　“運動、勉強ともに今年もがんばりましょう”小学生当てに出す年賀状によく書いた一言。今年は自分自身に対してかけた一言です。　仕事を辞めてから、明らかに低下しているのは、体を動かす時間と勉強する時間。そこで、今年時間を決めて実行しようと思い立ったのが、ジョギング＆ウオーキングと勉強。　運動。娘の保育園の送り迎え（約2キロ）を歩いたり自転車で行ったりしているものの、4月からは娘も一年生。当然送り迎えもなくなるわけで、自分で何か決めてないと・・で、毎日少しずつ走ることにしました。　1キロ走って、その後体をクールダウンさせるために1キロ歩く。短い距離ですが、家から近くの公園まで走り、公園を一周して家に帰るコースは、人と会うこともないので気楽、緑や花がある中を走るので、結構気持ちがいいものです。　息子が3学期の始業式を迎えた日から始めたので、何とか2週間続いています。土・日は子ども達も一緒に走っています。　　公園の周りを走っていて気がつきましたが、月曜日は公園に落ちているゴミが多い！公園に土日にお菓子を持って遊びに来て、そのまま捨てていく子ども達（中高生も含めて）が多いのでしょう。ゴミ箱が置いていないのも原因の一つかもしれません。息子の学校の周りも月曜日はゴミが多く、教頭先生や校務主任の先生が掃除をしているのをよく見かけます。学校も公園も聞くところによると小学生はほとんど持ち帰っているようで、捨てていくのは中学生のよう。きっとゴミを持ち帰るという行為が恥ずかしく思えたり、誰かが捨てたら、それを真似しないと格好悪いと思ったりするのでしょうね。　　昨日は、ジョギングを終えた後、同じコースを歩き、落ちているゴミを拾って歩きました。でも、こういうことをするのも何となく人前では気が引けてしまうのですよ。いいことをしているはずなのにちょっと気恥ずかしいような。駄目、駄目、この気持ちはゴミを落とす中学生と同じじゃない、自分に突っ込みつつ、さり気なさを装いながら拾ったりする私でした。もし中学生などが公園で遊んでいる休日に、目の前でゴミを拾って歩いていたら彼らはどう思うだろうとちょっと考えたりしながら。　もう一つの勉強。昨年に引き続き英語の学習をまずしっかりやっていこうと思っています。昨年は一日にやることを決めて取り組んでいたけれど、今年はそれにプラスして時間を決めて取り組むようにしています。娘を保育園に送ってから、一日の計画をさっと立てて実行するようにしました。もちろん、急に人と会うことになったりすることもあるので、いつも計画通りとはいきませんから、あまりそのことに拘りを持ちすぎず、だいたいこの時間にというスタンスで取り組んでいます。　　それから、教育の勉強として、息子の教科書を借りて、とにかく読み込む（特に国語）。そして授業をするならどういう展開が出来るかをいろいろなバージョンを時にシュミレーションしてみることを試みています。やっているうちに、以前の自分の行ってきたことの欠陥がよく見えてきたりします。特に国語は日本語の奥行きの深さを感じさせられ、考えていて楽しく感じます。　　時間って無限にあるわけではないのに、時間があると思いこみ無駄に過ごしてしまう。今年はもっとメリハリをつけて過ごしたい、そう思っています。

  2007年01月23日

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  『木を植える男　ポール・コールマン』 菊池木及実

  　地球のため、戦争などで命を落とした人のためにアメリカ合衆国、中米、ヨーロッパ、アフリカ、日本など数々の地域を歩いて旅をし、訪れた地で植樹を続ける人ポール・コールマン。歩いた距離はこの本が出版された2005年4月で約4万2490キロ、植えた樹は、102万6234本(協力者の分も含む）に及びます。現在コールマン氏は中国を歩いています。　彼が旅をし続けるようになった訳、そして15年にわたる旅、自然の厳しさと美しさ、出会う人の温かさとさまざまな奇跡は壮大な物語のようです。著者の菊池さんが力を込めて、心を伝えようと書いた本であることもよく伝わりました。　この本を読み進めながら、“はあ～すごい”と少しずつ読むたび感嘆の息を漏らしながら思いに耽る自分がいました。本は一気に読んでしまうことが多いのですが、この本は寝る前に少しずつ読み進め、布団に入ってからもう一度書いてあることを思い出しながら眠りにつくというものでした。　「あなたは、最終的に何を得るために歩いているのですか？お金のためですか？」と聞かれたことに対して、コールマン氏は言っています。「この旅をして、私が最後に何を得るかは重要ではないのです。お金のために歩いているのなら、こんなに長く歩くことはできなかったでしょう。大切なのは、私の魂が何を得るかなのです。それは、この地球にいる間は得られないかもしれませんが、それでもかまいません。私が肉体を離れるときに必ず、この旅の報いがあると信じているからです。」 その言葉の意味がこの本を読むとよく伝わってきます。 本の所々に“ポールコールマンの生きる智慧”として彼の生き方、経験を通して学んだことが書かれています。それはスピリチュアルな内容で心を揺さぶられ、打たれます。　それは例えばこんなこと“地球をあるいていると、たくさんの良いことがあり、それと同じくらい危険なことがある。たとえば、アフリカのような場所では、警察や入国管理局の役人がチップや賄賂を求めて近づいてきて、役人がトラブルの原因になるという場合もある。　しかし、今では、人の感情やその場の状況に敏感になり、トラブルを事前に察知できるようになった。危険を知らせるサインや前兆を感じ、実際にトラブルが起こる前に状況を変えられるようになったのだ。　このような場合、私は周囲をくまなく観察する。天気、人々の様子や顔色、その場の雰囲気や脅威など。特に脅威が近づいてくるときには、肉体の感覚として伝わって来て、それが、威圧的な態度の警察官という形で表れてきたりする。　そんなときには、まず胸の動悸を鎮めて、深く息を吸う。その場の空気と周囲の状況を作っている人々の感情とを一緒に吸い込むのだ。それから周囲と一体になり、温かさや穏やかさを感じるようにする。そして、ゆっくりと息を吐き、右手の掌を上にして挙げ、時計回りに回し、周囲の雰囲気を平和で満たすようにする。こうすると、自分と周囲の状況を落ち着かせることができ、危険を回避できる。　「恐れ」は「脅威」を引き寄せるので、新鮮な空気を吸って「恐れ」を「安らぎ」と入れ替えてしまえば、攻撃しようとしている者の悪いエネルギーが消える。そこにはもう、攻撃しようとする者が拠り所とする「恐怖」のエネルギーが存在しないからだ” 　私自身を振り返ると、数年前の私は、周りにある負のエネルギーを持つ人と同調しすることがあったり、巻き込まれたり、その中でもがいていたりしていました。最近は、そういうエネルギーとは関わらないようにしているし、関わってもすぐに気持ちのを切り替え、バランスをとれるようになってきたように思います。 でも、そこまでが精一杯。いつか彼のように自分の周りを穏やかな波動で満たし、それを広げ、自分の力で相手を変えることができるようになれるでしょうか。 マザーテレサの本を読んだときにも感じたのだけれど、人のことを思い人や環境のために純粋な心で動いていると、困難な状況にあっても不思議な奇跡を引き寄せることができるもというのは本当なのだと感じます。普通ではあり得ない状況が彼らの周りには不思議と舞い込んできます。。自分で出来ることをすべてやったあとは、きっとなるようになる、うまく事が運んでいくことを経験で知っているから、彼らは不安をもたずにいられることが分かります“人事を尽くして天命を待つ”という言葉通り。　目に見えない力は本当にあるということを彼らの体験を本を通して知ることで、まるで本当に自分も体験したようなありがたいような不思議な感覚が湧き上がって、何だか涙が出てきました。 ポール・コールマンの言葉“戦争にお金と時間を費やさなければ、飢餓や病で、年間数百万品の人が命を落とすことはなくなるでしょう”　同じようなことを、私も子どもたちによく言っています。（学校で勤めていたときにもよく言いました）理想的で響きの良い言葉とか、言うは易いと思われる言葉かもしれないけれど、これからの世界を担っていく子ども達に伝えていかなくてはならない言葉だと思います。　菊池木及実さんのブログポール・コールマン氏の近況

  2007年01月17日

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• 息子の一言

  「お母さんはぼくの気持ちが分かっていない」これは、先日、息子がカチンとくるような一言を言ったことに対して、私が叱った後に出た言葉。　その前にあった出来事で、息子に溜まった負の感情からそういう言葉に出ているのに、私は真っ正面から言葉通りにとらえてしまっていたことにはっとした。確かに言われていい気持ちのする言葉ではなかったから、いけないことは伝える必要はあるけれど、本当は言葉の裏にある感情に気づかなくてはいけなかったんだ。　　子どもは感情をうまく言葉にできないことが多い。私自身も、うまく言葉にする前に感情で対応してしまうこともある。すぐに言葉に出来なくて、ゆっくり頭の中を整理し、相手に伝わるように言葉に置き換えるという作業をしながらようやく話を進めることもある。子どもであれば尚更。　　　言葉には力があるから、使う言葉には気をつけなくてはいけない。でも、その背景にあることが本当は大切。家族だと距離が近い分、その気遣いが薄れてしまうことがある。子どもと同じ土俵にいたら駄目。子どもを包み込むような空間でいなくては・そう気づかされてた一言だった。

  2007年01月16日

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• イオンレジ袋有料化へ

  　昨日の新聞にイオンが温暖化対策としてレジ袋の有料化をスタートするという記事がありました。まずは、京都市内の一店舗から始め、年内にも仙台・名古屋・横浜などに拡大、その後２０１０年を目標に全国店舗への展開を目指すそうです。　現状では、１０年に同社だけで年間１６億７千万枚のレジ袋を使用する見通しで、これを５０％削減すれば、同社のCO2排出量の１割弱にあたる８万８千トンが削減可能ということ。　京都議定書が批准されてから９年が経っています。その間、排出されるCO2量はマイナスどころが増えている始末。CO2排出量を減らそうとする一人一人の認識も大切ですが、大きな企業がそれを率先して行い、個々に呼びかけていくというのは素晴らしいことだと思います。個人で考えると袋の有料化というのは大歓迎とは言えない部分もありますが、そんなことは言っていられません。　　イオンは環境や福祉など積極的に取り組んでいる企業でさまざまな活動をしています。今回のことでますます企業としてもよいイメージをもちました。　同じく昨日の新聞で、デンソーが自転車通勤やゴミ拾いなど環境にやさしい行動をした社員にポイントを発行し、エコ商品などと交換できるエコポイント制度を導入したという記事もありました。　企業各社のホームページを見ると、さまざまな活動を積極的に行っているところが多く、そのような行動は、製品の信頼にも繋がるような気がします。今後ますます自社だけでなく、社会全体のことを考える企業が増えてくるといいなと思います。

  2007年01月12日

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  12月の読書記録

  　もう1月も3分１を過ぎてしまいましたが、昨年の12月分の読書記録を記していなかったので今頃ですが書きたいと思います。感じたことの忘備録として書き始めましたがそれも3年目になりました。今年も少しずつ書いていこうと思います。　『夜のピクニック』　恩田陸映画化されたことをきっかけに読んでみました。（映画はまだ見ていませんが）　高校３年生の最後のイベントである歩行際。８０キロの道のりをただひたすら歩き続けるという行事に対して、それにいろいろな思いで臨み、歩いているうちに自分と向き合ったりその時、その仲間でしか得られないことを体感していく高校生達。８０キロの道のりは長いけれど、人間が生きていく時間の中では２日間の短い時間。でも、その２日で彼らは何かが変わっていく。変化の大小は個々で異なるのだろうけれど、主人公の二人、貴子と融にとっては未来を変えていく体験となる。 登場人物にとっての、歩行際は質の良い読書と似ています。始める前と、終わった後、確かに何かが変わっている。学ぶこと、価値観が変わること、思いを馳せること。この作品を通して私も感じるところが多くそう感じました。。 『キッズコーチング』 佐藤英郎 コーチングに興味があったので手にした本ですが、コーチングと言うよりは、しつけや習慣、子育てを通して大切なことについて書かれた本だと感じました。よく言われていることで、“そうそう、その通り”と思う事ばかりですが、分かりやすくまとめてあるので今一度、自分自身を振り返るのにはよい本でした。著者は、中でも特に次の５つの事が大切だと言っています。1.　「ありがとう」を言える子にすること 2.　挨拶の出来る子にすること 3.　靴を揃えられる子にすること 4.　親に感謝できる子にすること 1.　自分の良いところをたくさん知って自分のことが好きな子になること どれも噛みしめていきたいことです。 『子どもって、どこまで甘えさせればいいの？』 山崎雅保　著者は心理カウンセラーで、長年、数々の親子のカウンセリングを請け負ってきた方。「甘やかし」と「甘えさせ」の違い。子育ての中で、どちらだろう？と考えてしまうことがあります。この本は具体的な事例を幾つも示し、その違いを分かりやすく説明しています。読み始めは、本当に？と疑問をもつ部分もありましたが、最後まで読み進めると納得。　小さいうちは特に「甘えさせる」ことが大切。しっかり甘えることができる環境で育った子は、「平気で我慢できる子」になるそうです。我慢強い子に育って欲しいと願い、厳しく我慢を強いて育てられた子は我慢して我慢してキレてしまう。すぐにキレてしまう子は、「我慢させられすぎた子」だそうです。　「甘やかし」と「甘やかせ」と違いをしっかりと認識していくことの大切さを感じました。 『町長選挙』 奥田英朗 直木賞を取った「空中ブランコ」でもお馴染みの精神科医伊良部のシリーズ。医者らしくない医者、ハチャメチャだけど、彼と関わっていくうちに患者はいろいろなことに気づいていく。伊良部先生の脳天気ぶりと不思議な看護婦マユミ、そして関わる人の心の推移が何とも面白く感じます。　実在の人物（ナベツネ、ホリエモン）などをモチーフに書かれているのも、顔を思い浮かべたり、その時のマスコミの反応などを思い出しながら読めるのも楽しい作品です。 『犬のしっぽを撫でながら』 小川洋子 『博士の愛した数式』の著者小川洋子さんのエッセイ。数学にまつわる話や飼い犬について、祖母や祖父の思い出や過去に印象に残った出来事についてなど、時にはユーモアを交えながらで口元が緩まされたり、、時にはしんみりとさせられたり。さまざまな題材で、さらっと流れるように書かれていながらも深いことが書かれたりしていて、ああ、やっぱり小川洋子さんのエッセイだなあと感じられました。　中でも、アンネ・フランクにまつわるエッセイは『アンネの日記」と同様に心に重たくものしかかりながらも、人の温かさや関わり、生きること、前を向くことなどが伝わってきてとても印象深いものでした。『アンネの日記』を読んだのは高校生くらいの頃だったので、再び今読みたくなりました。 印象的だった言葉。～言葉が自分を表現するための道具となってくれること、なにものにも犯されない自由を与えてくれることを、私に教えてくれたのが『アンネの日記』だった～ 『魔法の言葉耳をすませば』　 安齋作子 著者は元公立小学校教諭。教諭をしていた頃の子どもとの出来事、関わり合いが書かれていて、教育の原点、理想としているものを改めて自分自身が見つめ直し、考えさせられました。子どもから教わることは本当に大きい。だけ、それは自分がそういうアンテナを向けていないと駄目。たくさんの子どもと出会うけれど、誰一人として同じ子はいない、そしてその子達と関わる時間はお互いの人生の中で限られた一瞬であるからこそ本当に大切にしなければならない、そう強く思わされた本でした。　すぐにキレてしまう子、何も話すことが出来ない子、ふらふらと教室を出て行ってしまう子、母親が出て行ってしまった子、いろいろな子との出会い、そしてそれぞれの子達をよく理解し、その子が自分で問題を解決しようと努力しようとするまでの経緯や関わり合いのあり方、学級の雰囲気のあり方など先生も子どもも変わっていくところ経験から書かれているので心を打たれます。本全体に愛情が流れてい、て共に成長していくという心がよく伝わってきました。また、いつか教育現場に立つときに読み返したいと思う本です。12月に読んだ方は、以前日記に書いた『はんくるない』よしもとばなな　と合わせて7冊でした。2006年に読んだ本の合計は118冊でした。

  2007年01月11日

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• 子供会の役員決め

  　今日から新学期が始まり、息子も保育園の娘も張り切って出掛けました。この学級の仲間と過ごすのもあと2ヶ月余り。健康で楽しく学校生活（園生活）を過ごして欲しいと思います。　昨晩は、地区の子供会役員を決める集まりがありました。集まったのは半数くらい。まず、“来ていない人はやらなくてもいいというのはおかしい”ということから始まり、“新５・６年生の子どもを持つ親で経験していない人がやってほしい”という要望があるものの、経験していない方は健康上の都合や介護があったり乳児がいたりなど家庭の事情等でできないという理由をそれぞれ言っていく・・・そんなこんなで1時間半経っても話は進まず。　埒が開かないことを言っていても・・と思い「それなら、私がやりますよ」と自分から言ってみたものの「低学年のお子さんはまだこれから、いくらでもやっていただく機会があるので、やはり高学年のお子さんをもつ家庭から決めたいと思います」と一蹴。それなら、高学年のお子さんをもつ親御さんだけ集めればいいのに・・とも思いましたが、こういう決め方を代々やっているから見ておいて欲しいという意図があるのかなとも感じました。　確かに子供会の行事は各球技大会など高学年だけで行う行事が多いので、高学年の親御さんが役員になった方が子ども達のこともよく分かるだろうし、高学年のキャンプなどに混じって低学年の我が子を連れて行くのもお邪魔になるだろうからそれは道理だなと思います。　でも、やはり役員さんの負担が大きすぎてやり手もいないだろうなあというのはよく分かります。仕事をもっている人は、平日の夕方球技大会の練習と言われたって、仕事をそんなに休むわけにもいかないし。大会がある月になると土・日は全て丸々つぶれてしまう。会議も7時から始まり遅いときは11時くらいになることもあると言います。年々、少しずつ行事も減らしていっているようですが、まだまだ気軽に引き受けられる役ではないというのが現状。無理して引き受けて他の方に迷惑をかけてもいけないという気持ちもよく分かります。　一度、経験した人の中で、こういう活動が好きで楽しいからまたやりたいと言う人がいれば一番いいのだけれど、なかなかねえ。（１０年くらい前までは結構いたそうなのですが）　結局、高学年のお母さんが対象で後日、くじを引いて決めるということになりました。その役を引き受ける町内会の区長さんはご苦労なことです。

  2007年01月09日

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• 初詣に行きました

  　人混みを避け、遅ればせながら、今日初詣に行ってきました。人混みと言うほどではありませんが、たくさんの人が参拝に来ていました。　お参りを済ませておみくじを引くと・・　そこには「凶」の文字が・・。　今まで毎年お正月にはおみくじを引き、記憶している20年くらいの中で「凶」が出たのは初めての経験。ショックと言うよりも驚きや“やっぱりお正月でも「凶」てあるんだ～”という気持ちの方が大きかったかも。（“お正月は「凶」「大凶」は出ないようにくじが抜いてある”という噂をを小さい頃に聞いたことがあったので）　　家族におみくじを見せるとみんなで爆笑してしまいました。いや～笑い事では無いんだけど・・ってやっぱり笑い事かなあ。ちなみに子ども2人はなんと「大吉」、主人は「中吉」でした。　　おみくじに書いてあったとおり今年は“慎ましく”過ごさせていただきます（笑）

  2007年01月07日

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• あと3ヶ月で1年生　

  　気がつけば今年ももう一週間近く経っているのですね。2日から5日まで私の実家に行っていました。現実とは離れた空間でのひとときは、まるで浦島太郎のように、気がつけば時が過ぎていたた・・そして、今年ももう6日が終わろうとしている・・と今頃我に返った気分です。　今日は、娘のお友達の誕生会ということでママ友達の家へ遊びに行ってきました。誕生会とは名目で、みんなで少しずつお菓子などを持ち寄り、子どもは子どもだけでひたすら遊び、大人は大人でお茶を飲みながら話に花を咲かせるというもの。保育園のママ達なので平日はみんな仕事。なので、土曜日の午後に時折そんな会（？）が開かれたりします。　　みんなの仕事のこと、義父母とのつきあい方、子どものこと、おいしいお店など話題が尽きることはありません。その中でも今回の話題の中心はランドセルや机の購入の情報、そして学童のこと。　　近くにご主人の実家がある人が多いので、学童に入れるべきかどうかは悩みどころ。平日はおじいちゃん、おばあちゃんの負担は少ないかもしれないけれど、夏休みなどの長期休暇になると負担が大きくなるので考えてしまう。特にご主人の実家だと・・。そうだよねえ。・・。　学童は長期休みなど規則正しく生活をすることができるし、毎日体を動かして友達と遊ぶことも出来る、学童の先生との関わりもあるなどの良い面があるし、また、実家にお願いすれば、子どもの友達が遊びに来たりする時などに、子どもの様子、人との関わり方をおばあちゃんなどが実際に見ることができて、自分の見ることの出来ない様子を間接的にではあるけれど、知ることができるなどの良い面もあるし。　娘が通う学校の学童は定員の2倍くらいの児童が現在はいて、学童の先生の目が行き届いていなく、時折問題も起こるのが現状、という噂も聞くので余計に慎重になってしまうよう。　もう一年は家でいようと思うので、今の私が抱く悩みではないけれど、義母がまだ生きていたら、そして私がまだ仕事を続けていたら、間違いなく直面する問題。自分だったらどうするだろうと考えさせられました。　学童の児童の人数もこれ以上は増やしたくないらしく、来年度の審査は厳しいとも聞きました。実家が近くにいて子どもの面倒を見ることが可能な環境であれば、入れない可能性もあるし、申し込みの期限は近く迫っています。結局はそれぞれの家庭の事情や考え方で決めるのだけど、子どもも親もご主人の実家も、みんなが一番いいと思う方向で話が進んでいければ・・と願っています。

  2007年01月06日

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• 新年　あけましておめでとうございます

  　新年　あけまして　おめでとうございます　今年もどうぞよろしくお願い致します　今日は、午前中に福袋を買いに、そして午後からは主人の実家へ挨拶に。家に戻ってからは正月らしく、福笑いやカルタ取り。“笑う門には福来たる”正月から笑いが絶えないというのは本当に幸せなことだと感じます。みなさんにとって、いろいろな笑いと感動がある素敵な年になりますように。

  2007年01月01日

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• 今年も残りわずか

  　2006年も残すところあと数時間となりました。今年は身近な人を病気で亡くしたり、親しい友人が離婚を経験したりとする中で、彼女たちやその家族の方々の話を聞き、共にいろいろと深く考えた年でした。また、社会現象としてもさまざまな事件が起こり、何を大切にしていけばよいか、自分に出来ることは何かなど、特に家族、子育てについて大きく考えるきっかけとなりました。 さまざまな出会いや、新しい経験もありました。小学校でのＰＴＡ役員となって広がった人との出会いは大きく、また今回は地域の一員として学校と関われることを嬉しく感じました。そこで出会った人から人がいないからと頼まれる形で、秋には市民劇の子役の一人として息子が出ることになりました。初めは乗り気でなかった息子も周りの真剣さが伝わってきたこともあるし、新しい友達との出会いもあって、楽しんで取り組むようになり、稽古を通して息子も成長しました。時代物のお芝居で、当時の言葉遣いや所作などの演技指導（子役ではなく、主に大人の方に対してですが）は日本文化や伝統の良い面を改めて知ることが出来、そういった面でも勉強になりました。本番前2週間くらいは毎日夜7時から9時くらいまで稽古があり、結構大変でしたが・・。 振り返ってみれば、今年もいろいろな出来事がいくつもあった一年。その時々ではいろいろな事がありますが、その時々で出来ることを考えそれなりに楽しみながら流れるように過ぎていった一年だったように思います。　今年も、つたないブログで、結構さぼったりしていますが（笑）、ご訪問してくださる方々、書き込みをしてくださる皆様には本当に感謝しております。ありがとうございます。　どうぞ皆様、よいお年をお迎え下さい。

  2006年12月31日

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• 

  大掃除、終わったよ～

  　息子が冬休みに入りもう1週間近く経ちました。よく遊び、よく働き、少し勉強し・・と健全な（？）毎日を送っている様子。この寒い中、毎日のように友達と外で遊んでいる姿を見ると“子どもは風の子”という言葉に大きく頷かされます。　今年はお手伝いもいろいろと進んでやってくれるので助かっています。今日は、障子の張り替えと床のワックスがけ。どちらも普段ではしないことなのでとても張り切っていました。特に普段は破らないように言われている障子を、今日は思いっきり破っていいとなると、気分は上々だったよう。途中で遊びに来た息子の友達も一緒に、笑い転げながら障子紙を破り、剥がしておりました（笑）。　　年末の大掃除も今日で一段落。明日は、正月物など買い出しに行って31日はゆっくりと過ごしたいなと思っています。　サンタさんから息子へのクリスマスプレゼントはこれ↓と本2冊。　　　　　　　　　　　　初級から上級編までいろいろな遊び方ができるし、遊びながら社会科の勉強にもなるのでオススメですよ。我が家では毎晩夕食後に家族で遊んでいます。

  2006年12月29日

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• 冬休み突入　少し前の授業参観

  　冬休みに入りましたね。今日の午前中は子どもも一緒に大掃除。一人で掃除するよりも子どもと一緒の方がやっぱり楽しい。数年前までは足手まといにも感じられた子ども達ですが、随分成長したなあと感じます。　少し前の話ですが、先日、授業参観がありました。授業は道徳。テーマは“いじめ”でした。　だけど、この授業、先生があまりに色々なことをこの1時間で盛り込もうとしたためか、一体、子ども達に何を考えさせたいのか、どう深めたいのかが分からない授業という印象を受けました。　断ってきますが、私は息子の担任の先生が嫌いなわけではありません。男の先生らしいダイナミックさや大らかさがありますし、授業参観にいっても学級の雰囲気もなかなかいいので安心はしています。息子には本当にあっていると思うし、日頃子ども達のことをよく見てくれていると思い感謝しています。なので、書くことはあくまでも、一つの授業の感想として。　いろいろと引っかかる部分はあったのですが、その中の一つの場面。先生はいじめの中で傍観者の部分に焦点をあてる流れに持って行きたかったのだと思います。途中の流れだけ大まかに。先生：「いじめられている子がいたら、みんなはどうする？」児童：「助ける」　　　「いじめている子に謝るように言う」などいくつか理想的な意見が出る。先生：「でも、自分よりも強い子に“やめなよ”なんてみんなは言える？」児童：・・「言えない」（何人かの子が言う）先生：「そうだよねえ。なかなか言えないよなあ。言うのは難しいよね」　　　（沈黙。少しの間）　　　「それだから、なかなか残念なことにいじめはなくなりません。昔もあったしこれからもみんなが生きていく上でいじめという環境に出会うと思います。」 話はそこで終わり、全く話題に飛びました。“えっ、先生そこで終わりですか？そんな軽々しくいじめについて断定して。大切なのは、だからどうするというその後のことではないの？でも、まあ、最後に何か次の話題と関連させて話し合ったりするのだろう”そう思っていました。　次の話題は勝負の勝ち負けの話。勝負に勝ってうれしいのは、勝負に負ける人がいるからなんだよ。だから負けている人に感謝しようというような内容でした。（先日行われた持久走大会を思い起こさせて）　私は流れから言って、いじめられている人がいるから、いじめている人は嬉しいんだ。だからいじめられている人に感謝するべき・・いじめる人はいじめられる人に感謝しながらいじめなくてはいけない・・？そうとも受け止められると思いました。　その後、絵本を1冊、作文を２つ読み、授業で心に残ったことについて感想を書かせて授業が終わってしまいました。子どもたちは数人「感想は何のことを書けばいいのか分からん」とつぶやいていました。（ちなみに息子はいじめとは直接的な関わりのない（ように感じられた）、授業の冒頭に読んだ親鳥がひな鳥を体を張って守るという説明文の資料の感想を書いていました。）　　私はてっきり、前の話題と次の話題、そして絵本などと関連してもう一度流れを結びつけるのかと思っていたのでそのまま授業が終わってしまうことで消化不良。　先生としては子ども達にその続きを考えさせたかったのかもしれません。でもその方向性がまったく見えない中で終わってしまったので何を考えればいいのか子ども達は分からなかったと思います。　私は今これだけ、いじめについて騒がれている時であるからこそなおさら、自分より強い子に言えない現状をどうやって変えていくかをしっかり話し合わせるべきだと思います。一人でその場で言えないならば、２人、３人で言うとか、大人や先生に言うとか、方法を考えさせるのです。そうやって考えて実行していくようにしないと変わってはいきません。　　どこにでもいじめがあるというのを認識することは大切かもしれません。でもそれを認めることによって仕方が無いこと、なくならないことだと社会が受け入れているようにも見えます。　今までは確かにいじめはあった、でも、これからは絶対になくしていかなければいけない。そのためにどうすればいいのかを大人も子どもも考えていくことが大切。そしていじめをするのは絶対にいけないこと、犯罪であるということを強く意識させていくことが、特に学校のような一斉教育の場では必要だと思います。　　いじめる側には心の問題があるのでしょう。でも、だからといってやっていいことではないのだと強く言わなくてはならないと思います。　例えば万引きをする子。その子には寂しさや満たされない思いなど色々あるのでしょう。でも、だからと言って万引きをしても仕方が無いとは誰もいいません。万引きは法律で罪と決まっているから。でも、いじめもそういう犯罪と同じ。あるいは人の命を奪う可能性もあることを考えれば罪の重さは万引き以上。　　いじめはどこにでもあるという現実があるからと言って、先生は「あななたちもどこかでいじめに出会うと思います」というのはどうかと思います。それだけで明るい未来を夢見る子ども達の心を曇らせ、いじめはあって当たり前という負のイメージを植えつけていると思います。どうせ植えつけるならば、いじめのない平和な正のイメージの方がよいのでは。　今まではいじめが世の中であったかもしれない、でもこれからいじめのような卑怯な行為ははなくすようにしないといけない、例えそれが観念的なことであっても美辞麗句だと思っても私は子ども達には強く言うべきだと思います。　また、いじめの定義をもっと先生が感覚としてしっかりとらえて、子どもに教えることも必要だと思います。文科省は（１）自分より弱いものに対して一方的に（２）身体的・心理的な攻撃を継続的に加え（３）相手が深刻な苦痛を感じているものとしています。私は特に（２）を重視して考えています。それについて考えるところは多々あるのですが、いずれそれについては書こうと思っています。　とにかく、どんな場合においてもいじめるのは卑怯な行為。人間は誰でも欠点を持っている。欠点がない人なんていない。だから、誰もがいじめられるようなきっかけはもっている。だけど、それを攻撃し続けるというのは卑怯で間違った行為。いじめられていい人なんて誰もいない。　　　大人の世界、家庭でもよく見ると身近にあることかもしれません。悪い事実を叱ることは必要。しかし、そこからエスカレートしてその人や子どもの別の面まで、人格まで否定してしまうことはないだろうか。自分のストレスのはけ口として会社であれば部下に、家庭であれば夫や妻、子に対してぶつけてしまうことはないだろうか。少しのことを執拗に攻撃していないだろうか。それはいじめと同じ。　　私であれば、授業参観だからこそ、親も自分を振り返る、もう一度いじめについてよく考える授業を展開してほしいなと今回の授業参観を通して感じました。

  2006年12月23日

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• サンタさんって本当にいるの？

  　昨日の午前中はヤマハと英語教室のクリスマス会、そして午後からは子供会のクリスマス会、とクリスマス会のオンパレードでした。プレゼント交換がどれもあったので、一日でたくさんのプレゼントを手に入れることができて子ども達はほくほく顔。その分、交換用のプレゼントを用意するのは大変だったのですけれどね。　さて、その夜の子ども達の会話。妹「ねえ、お兄ちゃん、サンタさんって本当にいるの？」兄「さあ～、いるって言う人もいるし、いないっていう人もいるんけど」妹「お兄ちゃんはいると思うの？」兄「おれは、いると思うけどね」妹「お父さんがサンタなんじゃないの？だってさ、ゆうちゃん（娘の友達）の家はお父さんがサンタさんみたいだよ」兄「・・・・」妹「夜遅くまで起きたり、今日も朝早く起きてたから何か用意してるんじゃないの？」兄「そういえば、この間、お父さんが“サンタさんに何をお願いするか決めたの？決めたら内緒で教えて”って言ってたなあ。」妹「家にあるサンタの服着てくるんじゃないの？」兄「・・そうかもしれんけど・・分からんね」妹「分からんね」　薄々感づきだした子ども達。たぶん、学校や保育園でも「サンタさんなんて本当はいないんだよ～」と言う子もいれば、「サンタさんがいるからプレゼントがもらえるんだよ～」と言う子もいるのでしょう。次のサンタさんに関する会話が楽しみです。

  2006年12月17日

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