[学校]の記事一覧 | くるくるうずまき

久しぶりのブログ

ちょこちょこ何かあるんだけど書く暇が無くついつい、４年生の１学期も無事終わり１学期というのに、運動会の応援団の話がでた優君の学校は４年生から応援団に入れるクラスで各男女４人毎年、みんながやりたがって人気があるらしい応援団は、みんなが競争しているときにもちろん前に出て応援したり運動会の時、給食を食べ終わったあと紅組、白組、青組で応援合戦、みんな、やっぱり運動神経良さそうな子ばかりでバック転する子もいたりする。・・・・その応援団に、運動神経ゼロに近い優君が立候補した。募集４人に対し８人が手を挙げてみんなの前で「フレーフレー赤組～」と言い投票で選ばれるらしいなんと、選ばれてしまったのだ優君が・・・その応援団に決まった日帰ってきた優君の顔がちょっとへんちょっと引きつっているようでニヤケているようで、何かいつもと違う母「なんか、あったん？」優君「実は、お母さんに大変なニュースが」母「なに？いじめられたん？」優君「ちがう」優君「オレな・・・応援団になってん」母「え～！！すごいやん、自分でやりますって言ったの？」優君「うん」（ちょっと苦笑い）・・・・そういえば去年の運動会終わって・・・母「優君、声大きいし、通るから応援団に入ったら？」優君「いやや、めんどくさいし、習い事いっぱいやン」母「確かに・・・」そんな事言ってたのに優君「お母さん嬉しい？」母「うん、嬉しいよ！　　　でも、優君なんで顔引きつっているの？」優君「えっ？うん・・・出来るかな？ってオレ運動神経あんまりやし・・・」母「大丈夫、大丈夫、４年生は下っ端だからすごい事はやらせないから」と励まし優君もそうかなって気持が切り替わったみたいだしでも、もって帰ってきたスケジュール表は打ち合わせや、練習やらで朝練、放課後練習と言ったハードスケジュール応援団は基本的に生徒達が色々考えて、先生は一応付いているけどそんなに関わらないらしい、優君大丈夫かな？先輩達の言う事わかるかな？とか応援団からのお知らせをクラスに報告する場合もあるらしいしそっちの方が心配でも、それをバネにして自信がもてるようになってくれたらなと願っている運動会は２学期、さて、どうなる事か・・

2007.08.16

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参観日

今日は参観日、雨の中行ってきました。３年生は合奏、今回楽器は鈴やトライアングルなど簡単な物はないみんな、楽器らしい楽器、ピアニカ、鉄琴、木琴、ドラム、アコーディオン、電子ピアノなどなど、優君は鉄琴、鉄琴は２台あって、曲は「名探偵コナンのテーマ」私と妹ちゃんは鉄器の前の席を確保、体育館で３年生合同参観で１組から合奏をする。ちょっとテンポが速い曲、３学期からずっと練習をしていた、家でもピアノで途中までは弾けていたけど大丈夫かな？２組の鉄琴の子がちょっと間違っちゃったって顔していた。あんな、しっかりした子が間違えるんだ、優君はどうかな・・・ん～♪ちゃんと出来て、がんばっていました。ちょっと感動してウルウルで鳥肌物、お兄ちゃん大好きの妹ちゃんは「いや～ん、お兄ちゃんめっちゃ格好良かった～」メロメロ合奏が終わって、教室へ教室の廊下に一人ずつ書いた自分が思った事を詩みたいにしてかいたのが貼ってあった墨で書いてあるのでちょっと芸術ぽっくて子供ってすごく、素直で心が純粋なんだなとみんなの作品を見て感じた。ちょっと心に残ったのを紹介します。「ありがとう、わたしの、体」「苦しい事を、乗り越えて、強くなる」「いけない事を、ダメだと、言ってくれる子が、友達だ」優君の詩はこれ「人の　心は　みんな　ちがう」ちょっとグサリときたのと、涙が出そうになった。そう、私は、優君が幼稚園の頃、あまりにも周りの子との差が広がっていたのを気にしていた。みんなと一緒に、みんなと同じように、ひとりはみ出さないように、ひとりだけ目立たないようにと、みんなと同じように、障害が目立たないように、普通の子のようにと・・・・今もそうかもしれない、思わないようになってきたけど心の奥底には、そういう気持ちがあるのだろう「人の　心は　みんな　ちがう」これを見るたび、心が締め付けられる・・・

2007.02.28

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個人懇談会でした

幼稚園の時から恐怖の個人懇談・・・・３年生になってからの先生は１学期の時はほめてくださったのでちょっと戸惑ってしまった。さぁ今回は・・・またもや、ほめてくださった。ほめて育てるタイプかな？先生は「優君はとても話を聞く姿勢がいいです。（聞こうとう気持ちの方です）とても、まじめで、誠実でみんなにも良い意味で優君のことをほめています」とそうなんだ。帰ったら聞いてみよう。食事の時、懇談の事を言ってみた。母「優君の事ほめてたで、聞く姿勢がいいって」優君「えっ？先生が？ほんまに？そういえばこの前ほめられた優君が先生の話をまじめに聞いているから、それは良いことだって中学、高校、大学に行ったらすごく伸びるのよって、うれしかった。」母「へ～先生そんなこと言ってくれたの？すごいやん優君」優君「うん、俺でもずっと続けられるかな？（ちゃんと聞くこと）」母「できるんちゃう？、優君なら、まじめだし、そんなこと言ってくれる先生なんかいてないで、その言葉覚えていたらできるんちゃう？」優君「うん。じゃ覚えておこう、俺得意やし（覚えること）」担任の先生も優君の性格、性質などわかっていたので嬉しいし、ちゃんと見て下さっているんだなと失礼な言い方かもしれないけど関心してしまった。４年もクラスごと持ち上がりで、先生はどうなるかわからないらしいできたらこの先生が受け持ってくれたらなと願っておこう

2006.12.12

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忘れ物

毎日宿題に出るのは音読、音読カードがあって、読んだあと親が何かメッセージを書く音読カードを毎日先生に提出し先生がハンコ押して返すらしい。今日はそのカードを学校に忘れたか先生が渡すのを忘れたかでランドセルには入っていなかった。優「おが～～～さぁ～～ん・・・」音読をするのにカードと国語の教科書をいつもランドセルから出すけど音読カードを学校に忘れたらしい。あ～いや・・・またこれか・・・フニャフニャ優「音読カ～～ド、わ～～す～れ～たぁ」母「はいはい、じゃ連絡帳に書いておくわ」ちゃっかり連絡帳を差し出す優君（おいおいちゃんとわかってるやん）音読もフニャフニャと声にならん声で母「じゃフニャフニャ読んでましたって書こうか？」優「いやや」少し気を取り直して、今日はちゃんと読んだけど切り替えが早くなったのか、前までは最後までﾌﾆｬﾌﾆｬだったけど。

2006.12.04

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授業参観日

３年になり始めての授業参観、２年の時の問題児１号と問題児４号と同じクラス、なのでどうかな？問題児１号は２年の先生（前半の先生）には、多動ぎみで、なんだかの障害を持っている可能性があると言っていた。その頃の問題児１号は参観日であろうとも、ウロウロとして落ちつきがなく筆箱も教科書もランドセルも５時間目の授業なのに机に出しっぱなしでプリント１枚机に置くのにも、精一杯、で、話しは参観の話しに戻り、優君のクラスに入り、みんな、姿勢をただして、静かにしていた。ごく自然な感じで、授業は国語、先生の質問に１番に手を挙げたのはあの問題児の１号、えっ？でも２年の時みたいに、おちょくりで手を挙げているだけ？先生が問題児１号を差す。「ハイ」と答え立ち上がり、イスを直し答える問題児１号えっ？～～～あれが！！あれが問題児１号？とその後も毎回手を挙げて授業に集中している問題児１号いけない・・・自分の子供みてないよ状況でした。先生も厳しくなく、時折子供には分かりにくいギャグを（私は好きよ）言葉も子供にたいして「なぁ、なぁ言葉」ではなく、「・・ですね。・・・です。」丁寧であり（参観だからかな？）何よりも、何気なくほめている。他の子がほめられると子供って自分も自分もと頑張るし、後半みんなの姿勢が崩れてきて、１人の男の子が一際目立ってでも、本人は真剣にプリントをやっていて「○○くん、ちょっと姿勢が崩れきたね」とやさしく声をかけた瞬間、クラス全体が姿勢を正したのもビックリ他のクラスのにも問題児君達がいたけど、みんな、存在感がないぐらい回りにとけ込んで静かだったと言っていた。優君の学年には結構、問題児が多く３クラスに振り分けても振り分けきれずに問題が起こるだろうと学年だった。今回のクラスの振り分け方は成功だったのか先生がとてもいいのか。でも、先生だろうな～、今回は優君あまり観察できなかたわ・・・反省

2006.05.09

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家庭訪問

３年生になり家庭訪問でした。はじめて逢う先生なのでちょっとどんな先生かな？とドキドキ今回の先生は去年４年生の担任の先生だったみたいで、ベテラン先生クラス便りも結構マメに出してくれて、そのクラス便りも１週間の授業予定がかかれてある。時間割のように１時間目から６時間目まで、どの様な授業内容かを書いてくれているので、あまり学校のことを言わない優君なので、その時間割予定表を見ながら「今日体育、鉄棒できた？」など学校の内容などちょっこ聞けるので親子のコミュニケーションも取れるのでいい。先生の印象は、いつもクラス便りの横に書いてある先生の似顔絵にそっくりだな～（どんな印象？）早速優君の障害のことを話し、勉強の内容は学研に行っているので今は付いていける状態、でも、その他の指示、「○○をしてから、××して、席に着きましょう」とか「この辺、あの辺、その辺」アバウトな事がわからない、ロッカーの上、先生の机の上、などちゃんと指定してもらわないとおどおどしてしまうこと、まじめに聞いているようで、全然理解していないときがある。などなど、いつものようにお話ししました。先生が帰ってきたお言葉は、やはり「優君はとても、まじめでちゃんとお話も聞けているし、前の担任の先生からもお聞きしてましたが、３年生ならこのような感じの子は沢山いらっしゃいますよ」ん～いつも、先生にこのように言われて感じる私の考えすぎだろうか？いやいや、ちょっと違うのよ。口では言い表せないけど、一緒にいたらんっ？何か違うぞ感じるの、まぁ、じわじわ先生も感じてくるでしょう・・・・

2006.05.01

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３年になって

あ～ほんと全然書いていない・・・３年になって仲良しのK君ととうとう一緒のクラスに慣れた２年間K君のクラスに休み時間のたび通い詰めて、３学期の個人懇談の時Kくんのお母さんとK君の担任の先生の話で優君の話が出たそうで「優君が休み時間のたびに遊びに来てくれて、K君のホントに嬉しそうで本当に仲が良いですね。２人を見ていたらほほえましくて」って言ってくれて念願の同じクラス、通っていたかいがあったよ。家のむかえのM君も一緒で３人とも嬉しそうでした。今のところクラスも２年生の時ほどではなさそうだし、いいスタートで良かったです。

2006.04.28

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久しぶりの日記

もうすぐ３年生、２年の３学期は先生が交代して変わってしまって結局、新人先生も手に負えなく、勉強も完了出来ず春休みにお昼まで１週間臨時授業があった。行くのは自由、クラス半分は来ていたみたい、しかし！！授業をメチャメチャにしていた問題児の男の子も来ていたようで担任、校長、教頭、他２人の先生が教室にいて目を光らせていた。さすがにこれだけのメンバーが揃えば大人しく授業ができていたのだろうと思ったら、先生の授業にヤジを飛ばしたり、校長先生が怒ってもすぐに邪魔な行動したりとうとう出ていけと教室から出され廊下でずーっと教室の窓を「コツコツ・・・コツコツ」叩き続けていた。しかたがないので、教頭が廊下に出て問題児と話をしてもわざと大きな声でしゃべったり、歌を歌っていたり、奇声を上げたりこんな内容を読んだら一見、軽度の発達障害の子？と感じる人がいると思いますがちゃんとした普通の子です。何回か授業を見にいたとき１回言えばちゃんと言葉の理解もでき、授業も邪魔をしているようで、ポイントはちゃんと聞いていて先生に勝手に質問しても質問の内容が「ちゃんと聞いてるやん、理解もできているし」と感じるくらいみんなを１つにまとめる力もあり、（番長のような存在でみんなが言うことを聞く）体育が始まる時間、今までは始まるまで１ヶ所にまとめるだけでも大変だったクラスがその問題児の子が「今日は先生が運動場来る前にみんな列んで座っておこうや」というとみんな綺麗に列んで座っていて先生は感動したらしい。優君のクラスは自由に見学をしていいクラスなので、月１回見に行ってました。毎回感じることは、その問題児君を見ていたらくやしいと感じます。ほとんど、授業は聞いていない様子、鉛筆で机をホジホジしていたり隣の子にちょっかい出したり、でも、いざプリントや本読みなどはスラスラやってのけて、先生の指示が通じている。比べたらいけないけど、優君は塾に行って、毎日宿題をまじめにして授業についていけている状態、先生の指示なんか聞いているけど、意味がわからない様子がよく見られる。問題児君は、できるのに、やらない子優君は、できないから、やらない子そんな事を思う自分が腹が立つ・・・・

2006.04.05

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突然！！担任の先生が・・・

お久しぶりです。優君の学級学級見学に行く色々問題が多く、２学期には３回ほど優君のクラスだけ保護者会が行われ出席者は３８人中３５人の出席、父親も３人ほど来て手厳しい質問など、担任、校長先生にしたいた。本当に授業がまともにできないクラスだし、九九も結局２学期で全部教わらなきゃいけないものをできなかった。親にとっては冗談じゃないって感じいじめはあるは、授業はまともに進まないわで・・・今日は始業式でした。学校から帰ってきて、さっそく連絡帳をチェック宿題－先生の名前を覚えることと書いてあった。？？まさか母「担任の先生変わった？」優君「ううん、今日だけ、先生病気やて」？？そんなことないやろ一日だけなら、わざわざ宿題に先生の名前なんか覚えないだろうプリントが今日は多くて７枚アリその中に２年○組の保護者様宛のプリントがあり担任の先生は去年１２月から体調を崩し３月末まで病気休暇をとることになり、後任の先生が決まりましたのでお知らせします。プリントにはクラスの現状を理解した上に担任に着いた人らしいので優君の話では男の先生で２６歳でイチローに似ているらしい若い先生だが大丈夫なのか・・・不安はつのる・・・さぁまた、優君の発達（広汎性発達障害）の事を言いに行くべきか手紙に書いて知らせるか・・・とりあえずお電話でか・・・

2006.01.10

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遠足の続き

２年になって２回目の遠足,金曜日に行って来ました。先生のクラス便りで移動する電車の中でもクラスの子がかなり手を焼いているのが伝わりました。まず、行きの電車、ちょうどラッシュ時間が少しずれていたけど、子供達が座れなかったらしい、その中でも意地でも座ろうとする子、電車の揺れで叩いた、叩かれた電車の中で殴り合いの喧嘩をする子、静かにしなければならないのに騒がしかった事、行くだけでもクタクタ、遠足先の「交通博物館」でも１人行方不明、勝手に出ていって、本物の動く電車を見に駅のホームに見に行った（駅から近いので）H君、集合時間で帰ってこなくて３０分４人の先生達が探していたらしい。その間、子供達は１２０人の生徒は１人先生が見ていても見切られない。ウロウロしてまた、優君のクラスの２人がどこかに（行方不明になったH君を捜しに）いなくなってしまった。ようやく、みんな全員集まって５０分遅れで学校へ帰りの電車ではみんな座れたけど、指定された車両にはジッとしてられず前の方にいってしまう子、つり革にぶら下がっている子、停車駅ごとにホームと電車を出たり入ったりする子、土足でイスのシートにジャンプして荷物台につかまろうとする子、怒っても、怒っても次から次から、何からやらかす先生のプリントのお便りで「大変疲れた１日でした」と締めくくられていた。このプリントを読んだとき背筋が凍った。うそでしょ？何コレ？どうなってんの？優君に、遠足の前に先生は「電車でこんな子としてはいけません」「向こうに着いたら、こういう事を注意しましょう」とか言わなかったの？聞いてみた。優君「１列に並びましょうとか、グループから離れてはいけませんとか言っていた」先生からは今回のことは予想外だったのか？かもしれん実際こんなに悪いとは思わなかった。１学期も電車で遠足だったけどこんな事はなかったし、電車の中で悪さした子の名前を聞いたらいつもの４．５人だった。もしかしたら、遠足前とかは授業２時間ぐらい掛けて最悪を想定して、基礎からマナーを教えて「こういう事をしたら人に迷惑をかけます。」とかしたほうがいいのでは？私が小学校の頃多分４年生ぐらいの時、遠足の時の電車の乗り方を教室と廊下を電車と電車のホームと見た立てて実践させたれた覚えがある。懇々と電車を乗るときのマナーもたたき込まれた。小４だったので「そんなことあたりまえ」と思っていたけど遠足の時は補足の先生を入れてもらったり、今回は先生５人来ていたけど３クラスの担任の先生３人と養護学級の２人付いてきたけど養護学級の先生の１人は重度の子１人についてもう一人の先生は１人で３人見ているので他の子を見ることは出来なかったと思う。今回の事件で、またもやクラスの保護者が立ち上がり今週金曜日に先生を交えて話し合いをする事になった。

2005.11.09

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１年の復習

きのう久々に学研の宿題と学校の宿題を横で見ていました。学研では九九の基礎　　２×４の意味は２＋２＋２＋２＝８という感じで数字が大きくなるとちょっと考える７×４＝式７＋７＋７＋７＝で７＋７＝１４がスッとでない１４＋７＝２１も何回も間違えて書き直して２１＋７＝２８できない！！学研の宿題で計算問題が２０問ぐらい出ているときがあったけど２１＋７ぐらいな感じの問題ばかりだったのに・・・難しく考えすぎ？１年の時使っていた計算カードやらせてみた繰上のカードは何回かやってみたけど正解率は低い今年正月から私がそろばん教えていたけど学校で計算カードもスラスラ出来るようになったしスイミングも始めてピアノの発表会の練習があったりして２年生になってからそろばんを辞めていた。どうも計算カードではただの暗記で数じたいを理解していない様子で「また、そろばんやってみる？」と聞くと素直に「ウンやる」もう、やらなくて６ヶ月また一からやり直しか・・・でも、ちょっとどれくらい出来るか試しに問題をやってみたら結構指が覚えているもので私もビックリしたけど優君がものすごくビックリしていた。「うぉ～俺の手ってすげ～」と手をマジマジみてやした。ピアノも辞めたし、習い事のない日夜７時から１時間「おかあさんそろばん塾」の再開です。

2005.09.29

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学校見学その２

昨日書ききれなかった事を書こうかなと昨日はあまり優君の事をかけなかったので、優君の席は一番前、先生の机の前でとても集中出来る所でも、あまりにも回りが騒がしいのに圧倒され、初め優君のことを見るのを忘れていたほど存在感がないとうか、優君の回り６．７人だけ静かに聞ける状態かなって感じで他の席は誰かしら騒がしい子がいた。まあ、優君の席あたりが一番恵まれているかな、プリントが終わり出来た人順で先生の机の前に列んで○を付けてもらう席が一番前で先生に近い優君だったから、２番目に○を付けてもらった。○を付けてもらったら後ろに置いてあるファイルに綴じる。ファイルが置いてある近くに私がいたので嬉しそうに声をかけてくる優君、回り子達が「優君のお母さんだったの？」と集まり始めたので、席に着くように促した。優君の席の横には○を付けてもらおうと長い列やはり、ジッと列んではいない子供達優君の机に置いてある筆箱などいじくり出したりするこも出てきた。即座に筆箱や机にあるものを机の中にしまう優君（よしよし）今度は優君の後ろの女の子がターゲット、小さくて大人しそうな女の子３人ぐらい（ちょっとやんちゃそうな）男の子が筆箱の中を物色している消しゴムを取られたらしく、女の子が「返して！！」と手を伸ばすけど小さいから手が届かず消しゴムは３．４人子達、女の子まで入ってグルグル回されていった。見ていていたたまれない。優君はそれをジッと見ていた。私も優君に何も期待をしていなかった。ただ仲間には入るなよと祈る気持ち消しゴムが優君の目の前の男の子に回ってきた。その男の子手から消しゴムをスッと取り上げて、サッと女の子に返したのは優君だった。とても嬉しかった。

2005.05.24

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学級見学に行く

長文になります。金曜日同じクラスでご近所さんのKちゃんとNちゃんのお母さんにクラス見学に誘われた。懇談の時も家庭訪問の時にも「いつでも見学に来てください」と先生も言っていたので授業参観の時もかなりひどかったし、最近は教室の後ろでボールをついて遊んでいるから、後ろの席の子はボールの音で授業が聞き取れないらしい。授業参観ではなく普通の授業なので即OKした。今日の２時間目「算数」に私たち親３人と妹ちゃんが行くことにした。算数もどの辺まで進んでるかとか知りたかったし、優君の学校の宿題はプリントでそのプリントは学年１組から３組全部同じ例えば１組が「宿題プリントNO．３６」なら他のクラスも「宿題プリントNO．３６」一つのクラスが遅れたりもせず、早すぎたりもせずそろえている。でも優君のクラスは授業が遅れているようで、習っていない所が「宿題プリント」に出てしまった。優君は学研に行っているので普通に解いていたけど、後で他のお母さんから聞いてビックリした。学校についた時は２時間目のチャイムがなっていた。ちょうどいい他の子達に知られない方が教室の前に着いたのはチャイムがなって７．８分授業も始まっているだろうとでも教室の中はガヤガヤ、教室の後ろでは男の子３人が水槽を床に置いてザリガニをいじって騒いでいる。「配り係」がノートを配っていたので、まだ授業の態勢は整ってはいないようだがまだ、ザリガニで遊んでるんか！？と机もきちんと列んでいないし、だらしがない印象のクラスノートも配り終えて、先生もザリガニをいじっている子達に注意してもサッ聞くような子達じゃなかった。５．６回注意して、その子達は私たち親の視線を気づいて直したと言った感じさっ授業が開始、チャイムがなって１５分問題児は４人いる。その中でも達が悪いのが２人、１人はMくん一番前の廊下側席もう一人はFくん一番後ろの窓側の席くっつけたら悪さ倍増なので離しているみたいに思えた。Mくん、Fくんの机の上は共にコップや上靴入れの袋、体操服が脱ぎぱっなしや、いつもらったわからないグシャグシャのプリントが散乱、とても授業が受けられる態勢ではない。私はFくんの後ろに立っていた。授業中、勝手にハーモニカを吹くわ、勝手に教室から出てくるわ、他の子にちょっかい出すし、席に着いても今度は隣の子の（女の子）の名札を服から外して、針の部分を自分の指にチクチクしたり、先生が授業していたら「ヤジ」を飛ばす時に持っている手をバタつかせるから名札の針が隣の子に刺さるんじゃないか、とヒヤヒヤした。気づいた先生は勿論そのたび、そのたび注意するけど、注意すると「うるせ！！クソババ」「いいんじゃっ！！やらなくても」といきがると他の３人も「ハナクソババ！！」とか言い出す。なんなんじゃ、このクラスは？？一番席のＭくんの同様で隣の子にずっとちょっかいだしてるし、席も立つし、Ｆくんと連んでやらないけど、前でもガチャガチャ後ろは後ろでガチャガチャ、それに大人しい子も４．５人、意味なく立って窓の外を見に行ったり、鉛筆を削りにきたり、そのたび先生は注意をします。授業内容は復習でした。７＋１８をひっさん（縦計算に直してする）内容、２問程復習してプリントを配り、「左半分だけやってね」と先生は２回程言うでも、プリントを配っている時点でザワついて聞こえているかな？優君は一番前の席で私からは見えないけど、左半分するのが解らなかったみたいでキョロキョロして隣や後ろなど見ている。よくわからないながらも、右もやっている感じ、隣の子が気づいて言ってもらってようやく解った感じで左側だけやり始めた。ふつうの学級ならプリントをやっている時、先生は見回って、優君の様な迷っている子がいれば気づいてあげられて教えてもらえるが、プリントをやっている時は、問題児２人に関わらなきゃいけない物がごった返す机の上にプリントを置くにも一苦労、「片付けなさい」というとごった返した物は隣の席に寄せる「そうしたら隣の子がプリント出来ないでしょ、ちゃんと決められた所に物を置いたら、机は綺麗に使えるの」と先生がなだめると机の物を全部下にバタバタと落とす。Ｆくん、Ｍくんまったく同じ事をしていました。左半分の答え合わせが始まり、全部で７問程窓側の列から答えを言っていく、問題児のＦくんの番「６＋１５」＝？「２１」とすんなり答える答えた後「どうや、できるやろ」という感じの目で私の顔を見るＦくんでもプリントは何もしていない。Ｆくん、Ｍくんだけがとびきり目立って書いたが、クラス全体がザワついたりだらけていたり、急に立ち上がったり、もしかしてこのクラスの子供達は、授業を受ける姿勢を知らないのか？もしくは１年生の時はきちんとやっていたけど、あの子がやっているから私も僕もなのか、今は４．５人だが、２．３学期になるとかけ算や難しくなる。解らなくなる子は増えてくるだろう、そうなると、後ろでたまって遊んでいた方が楽しいしっていう子も出てくるだろうそれが一番怖い。学級崩壊じゃないか。小２で今回の授業見学でこれは先生の問題ではないのは解りました。今まで、先生がちゃんと怒っていないから、ちゃんと言わないからとか思っていたが、どの先生でも無理、一人では無理と感じた。チャイムがなり、みんなが外に出ようとした時先生がみんなを引き留めて先生「今日、お母さんが来てくれて先生は良かったと思う、みんなのいつもの姿を見てもらって、みんなは今日の授業ちゃんと出来たと思う人いますか？手を挙げて、」手を挙げたのはＦくんとＭくん（おまえはアホか）先生「じゃ今日はちゃんと出来ていなかったなと思う人」クラスのほとんどが手を挙げる。この質問の時だけでしたクラスが静かになったのは、２時間目が終わって２０分休み先生と話をして私たちの感想を言いました。こんなのとは、思わなかった事、隣の席の子があまりにもかわいそうなこと、でも先生は「今日のＦくんはまだ大人しいほうです。授業中人を泣かせたり、叩いたりと言うより暴力もふるいますし」休み時間は、みんな外に出てあそぶ事になっている。授業中、教室から出ていく子が、休み時間になると教室にいる私たちが話している所を邪魔しに来る。先生が「２０分休みは外に出て遊びなさい！！」と言っても言うこと聞かない先生の机の上のみんなが集めたノートをバサバサと落とす。先生が「何で先生の机の上のもを落とすの！！」と怒るとＭくん「だって俺の机汚いからプリントできへん！！」（今からするンか？）先生「だから、自分の机の物を片付けなさい！！」問題児の子が休み時間に外に遊びに行かないので大人しい子などに暴力を振るったりするから休み時間も教室にいることが多いらしい。私たちはこの事を、教頭先生に報告して良い対策法などあるか相談してもいいですか？と聞いたら担任の先生は気持ちよく了解してくださった。先生はハッキリ言わないが、このクラスの問題を親たちに騒いで、学校側に知らせてほしい感じがあった。今年入ってきたベテラン先生、こちらの学校に決まった時、すぐに２年生担任です。という報告を頂いた時、なんでこんなに早く解るのかな？と思っていたらやはり問題のあるクラスの担任になってしまった。とこぼしていた先生職員室に行き教頭先生に訴えにいった。隣の「なんでも室」に通されなぜクラス見学に？と言った感じの教頭Ｎ母「あの３組の事授業態度のこと知りませんか？」教頭「えっ？なんかあるんですか？」Ｋ母「教頭先生は授業中、色んなクラスに見回ったりしないんですか？」教頭「あ・・いえ・・しますよ、授業前の学活とか、で授業態度とは？」Ｋ母「授業中立ったり、大人しい子も立ち上がっても普通のようにして全体にうるさすぎて、授業にならないようで、特に２人が飛び抜けて騒がしいし、先生一人でクラス全体は見ていくのは今の１時間で感じました。もしもう一人先生をつけるなり、教頭先生、校長先生なりあいている先生が補助につくなり１学期の間だけでも出来ないでしょうか？」教頭「もう一人先生を臨時につけることは出来ません。私も来客など色んな事があるので出来ませんし、じゃとりあえず、一度授業を見にいきます。それからの話で、まあ小２ですからね多少は騒がしい時もありますよ」Ｎ母「そんな感じではないですよ、先生に向かって罵声を上げるんですよこのババとか出ていけとか、もう今でも言えないようなこと平気で」教頭「（え～そんな大袈裟なといった表情で）へぇ？そんなことは無いでしょ」Ｎ・Ｋ・優・母一同「そんなことあるんです！！先生に向かって小２じゃ信じられない態度を取るんです！！！」教頭「（ちょっと引いて）あ・・そうですかでは、授業中見てみます。」私たちの名前を教え後日連絡します。と言っていたけどどうなるのかな？優君は授業は学研行っているから着いていけているけど、生活面（先生からの指示）が解らないのに苦労しているのがしみじみ解った。先生にあーだこーだとお願いしても無理なのも解った。後は学校がどう対処してくれるかだけど、１度や２度いっても解らないような教頭だ。

2005.05.23

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学校で吐いちゃった

昨日、体操服で帰ってきた優君どうしたの？と聞くと「給食の時間吐いちゃった・・・」「今も気持ちが悪い・・・」今日は水曜日、午後からはお休みばかりの病院仕方がないのでこんばんは様子を見て、昼３時頃、「お腹空いた」と言うのでうどんを作ったら「あったか～い、おいしい」とみそ汁茶碗で少し食べて落ち着いたみたい。少し元気になったかな？妹ちゃんの相手を寝ながらしていたしその晩は吐くことなく寝ました。朝、何となく元気が無さそう。今日は本当は遠足だったのに自分から「やっぱり今日は遠足いけないから休む・・・」と胸がまだムカツクみたいで、病院に行こうと服に着替えてもしんどそうですぐ寝ころんでしまう。病院に着いてもソファに寝転がって、座ってられないみたいで今日は病院珍しく、ガラガラだったからできたけど、こんな優君は初めて、抱え込むように診察しへ、先生は私から様子を聞いて、そういえば昨日帰ってきてから、優君はトイレに行っていなかった。そのことを伝えると脱水症状を起こしているから、座薬の吐き止めと、点滴をする事になった。点滴か～優君は点滴はこれで２回目、小学校上がる前の春休みに１回やっていたこの時は「もう１年生だから何でも出来る」とい妄想？が強かったので点滴も乗り切られた。今回はどうかな説明しなければパニクるので母「今からお尻に薬入れてね、点滴するねんて」優「えっ点滴？うれしい、アレやったら楽になるから」とそんなにしんどかったのか？１時間弱かけて点滴をうって帰る時、「点滴ってすごいな～メッチャしんどかったのにいますごく気持ちいいねん、点滴好きやわ～」と絶賛５歳の時予防接種の注射する時、看護士さん３人に取り押さえられていたのに優君も成長したわ。

2005.05.19

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鉛筆交換

GW明け宿題する優君をみて何気なしに筆箱をみると前半GWで買ったTVアニメの「ナルト」の鉛筆が幼稚園の時卒園式で貰ったシンプルな鉛筆に変わっている。（あまり好きじゃないから使っていない）母「ナルトの鉛筆は？」優君「交換した。」（しかも４本）母「誰と？」優君「Mくんと」Mくんこの前日記に書いた「学級問題児」の子、母「よかったの？」優君「・・・うん」で、交換した鉛筆はなんで使わないの？と聞いたらMくんの名前が型押しで書いてあるから学校では使えないから家の机に入れっぱなし、まぁ、鉛筆を見せてもらったら、ポケモン２本、ワンピース２本で鉛筆かじってあるし、なんかムカツク、うちは田舎なのでなかなかキャラクターの鉛筆なんか売っていなくて、GWたまたまおみやげ売り場に好きなキャラクター「ナルト」の鉛筆と消しゴムをおそろいで買ってあげたのに・・・しかも１日目で交換とは、しかも５本中４本も！！授業中、その子はウロウロして、優君の「ナルト」の鉛筆を見つけ交換しようと筆箱に入っていた４本を交換し、優君が手に持っていた鉛筆だけは交換されなかったらしい。「他の子の名前が書いてあって使えない鉛筆なら交換しても嬉しくなかったんじゃない？」と次の日聞いてみた。そしたら優君は「交換したくなかった」と言ったのでじゃ、１本だけ交換して、他の３本は返して「ナルト」も返してもらい言える？と聞いたら案外「うん言える」とスンナリいってきたので言えるのかな？？？またこの事件は後日お知らせします。

2005.05.09

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家庭訪問

忙しくなかなか日記が書けなくて、２２日の日記の件、家庭訪問で聞いてみました。家に来るまで、かなりの親御さんにも聞かれたみたいで、先生が言うには大人で言えば心の病みたいな物で、友達との関わり方がわからなく、叩いてしまったり、殴ってしまったりみんなの前では、先生にかまって貰いたいから、目立つ行動などしたり１対１だとかなり素直みたいで、でも、その問題児をマイナス思考で考えないで、こういう子がいたらどういう風に対処するかなど他の子供達も良い経験でプラス思考で考えていこうと思っていますといっていました。なるほどプラス思考か、話は変わって優君はあまり学校の話をしないけどこの前先生に絵本よんでもらったと喜んでいた話をしました。その絵本は「ダメよデイビット」の内容は、デイビットが裸で外に出ていったり、壁に落書きをしたり、かなりやんちゃな男の子、私は優君からその本の内容を聞いた時ＡＤＨＤみたいな感じだなと感じました。優君は「最後がいいねん、デイビットのお母さんが「愛してるよデイビット」っていって抱きしめるねん、いいやろ～」と家に帰っても感動にひたっていた事を先生に伝えた。先生はちょっと目がウルウルして目頭を押さえて、そのお話はＡＤＨＤの作者が小さい時の話で本当にあったお話だとのこと、優君だけではなく、他の子供達も好きで何回か読んでくれているみたい。先生の印象はやはりベテランを感じさせた、問題児もいて怒る回数も他のクラスより多いらしいけど、この先生なら、他の子供達にも色々何か感じさせてくれるような気がした。

2005.04.25

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どんな先生だろう

昨日学校から毎年行う市の発達相談の手紙をもらってきた。内容は５日間のあいだ診断する日を決めて下さいの内容だった。それも連名で、優君以外に他の子の名前も書いてあった。同じクラスの女の子みたい。去年もこのような手紙をもらった置いてあったので確かめてみたちゃんと他の子の名前が消されてあって優君の名前しか記載されていなかった。なんか配慮がないというか、まぁ手紙もらったのは優君とその女の子だけだけどきっともう一人の女の子の手紙にも優君の名前が記載されているだろうなと思うとなんか複雑気分もし、もし、その人がすごくおしゃべりで、みんなにしゃべられたら・・・うちまだカミングアウトしてないし、こういう手紙は教頭先生が担当らしいけど今年変わったばかりだしなんか今回のことで印象が悪くなってしまったわ。それから、市の発達相談の日程を学校通して返事をしなければいけないので連絡帳に書いて置いたけど担任の先生の「見ました」のサインが書いていなかった。優君に聞いたら連絡帳は先生に出したといっている。一応「明日先生にここにサインして」って言っといてとは言ったけどなんか前途多難？かな

2005.04.13

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クラス替え

クラス替えはあるかどうかは、２年直前にならなきゃ解りませんと最後の懇談会に言われていた。始業式、やはりクラス替えはあった。一応、優君にパニックにならないように、クラス替えがあるかもしれないから先生言うことちゃんと聞くようにと言っていたんでパニックにはならなかった。１年生の担任の先生は退職されて、新しいクラス、新しい先生、ベテラン先生になったみたい。近所の女の子Kちゃんもまた同じクラスなので、優君の情報も聞けるしよかった。後から思ったのだが、「高機能の自閉症」もつお母さん方は、やはり進級する前に担任の先生に何気なく「配慮してください」みたいなことは言うのかな？幼稚園の時は結構言えたけど（送り迎えで毎日先生に会えるので言える環境でもあったし）去年就学前は教育委員会を通して、教育委員の人と校長先生と３人で話が出来たが今回２年生に上がる時は、何もしなかった。一応ベテラン先生が担任なってもらったのが配慮なのか？毎年、書かされる「保護者カード」家族構成・学校から家までの地図を書く・緊急連絡先などをかくカードに「担任に伝えたいこと」の欄が１／３かなり書くスペースがあったので「高機能の自閉症なので・・・」細々とビッシリ書いたけどこれでいいのかな？主人は「来週には家庭訪問だからその時もっと細かいこと等言ったいいんちゃうか」というけどみんなどうしているのかな？

2005.04.08

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