原田誉一の電脳通信

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• 七分袖の黒Ｔシャツ

  10月に運動会がある。５年生は次の団体演技を予定している。「見納め新東ソーラン武藝融合編」衣装は黒のＴシャツ。できれば七分袖。以前、林間学舎の説明会でそんな話をした。私は数年前に七分袖の黒Ｔシャツをユニクロで買った。だからこれは手に入りやすい物と思っていた。ところが、今の時期、七分袖の黒Ｔシャツはないようなのだ。本日の懇談会で教えていただいた。そうでありましたか。う～ん…、どうしましょう…。普段めったに衣料品店に行かない私。つい先日も、「先生、もう少しおしゃれしたらいいのに」と５年生の女の子に言われた私なのだ。七分袖がなければ、普通の黒Ｔシャツでいきましょう。

  2010.07.12

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• 顔面体操で明るく元気

  口を大きく開ける。顎が外れない程度に…。首筋や頬の筋肉が伸びるのを感じる。ついでに目も大きく開く。目玉が落ちない程度に…。顔全体が思いっ切りひっぱられる感じ。次に目をつむり目や口を鼻の方に持っていく。梅干しを食べたときの顔のように…。これらを数回くり返す。要は顔面体操。この顔面体操を子どもたちの前でやるのである。子どもたちは驚き後大笑い。教室の雰囲気がパッと明るくなる。「さあ、あなたも一緒にやってみよう！」そう言って私は再び顔面体操。子どもたちも一緒に顔面体操。「じゃあ、大きな声で音読します」そう言って教科書音読。明るく元気な声の音読。スカッと爽快気分である。殻や縛りから解放され素の自分をさらけ出す。そんな効果も顔面体操にはあるようだ。

  2010.07.09

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• 「学期をふりかえって」もやるのである

  １時間目に「学期をふりかえって」という用紙を配る。それに各教科の評定や成果・課題などを自分で書く。自己評価、いわば自分で作る通知票である。評定は３段階。試験でいえば次のようになる。100～90…よくできた(Ａ)　90～70……できた(Ｂ)　70～0……もう少し(Ｃ)成果は「できるようになったこと」課題は「できるようにしたいこと」この用紙は来週から始まる個人懇談会の資料にもなる。「お家の方に見ていただきます」裏には私へのお便り。これはマル秘あつかい。「裏は誰にも見せません。　あなたと私だけの秘密です」子どもたちにはそのように説明した。学期の終わりに毎年これを行っている。（今までのそれは全て私が大切に保管してある）表と裏を書くのに通常２時間はかかる。しかし今回は多くの子が1.5時間ほどで書き上げた。裏に書いた私へのお便りもぎっしり書いてある。内容もその子らしい個性的なものが多い。書く力がついてきたなあと実感した。やはり今の子らは、やるのである。感心することしきりなのだ。

  2010.07.08

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• ７月の生活目標「省エネを心がけよう」

  新東三国小の７月の生活目標は、「省エネを心がけよう」おそらく他の学校にはない生活目標だろう。本校では今年度から、「環境関係の目標も入れましょう」ということになったのだ。職員室の照明は半分だけの日が昨年度より増えた。冷房も昨年度より少しはよくなった、かな…。図書室には冷房機がある。２時間目に図書室を利用したが冷房は利用しなかった。窓を開ければ心地よい風が吹いてくる。６時間目はプール。ところが突然の雨。プールサイドには紫外線防止用のテントがある。ゆえに子どもたちは雨にぬれない。しかし私の立ち位置にはテントはない。だからずぶぬれ。自然のシャワーと思えば気持ちが良い。プールの中は温泉のように温かい。５分ほど入って終了。着替えて職員室に入ると寒い。冷房のききすぎです。職員室前の黒板にも今月の生活目標が掲示されてある。「省エネを心がけよう」

  2010.07.07

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• 

  「勝負の三原則」とドンピシャリ

  桜井章一著『人を見抜く技術』(講談社、2009年)を読む。人を見抜く技術今の私の考えと重なることが多かった。特に、私が考えている、授業における教師の構え。これと桜井さんの考える勝負の三原則はドンピシャリだ。「臨機応変」「適材適所」「柔軟性」これだけでは何かわからないでしょう…。８月２１日(土)に恒例の「一点突破の授業づくり講座」を行う。場所は箕面。ここでそれを明らかにしたい。講座参加希望の方はご連絡ください。詳細は後日行う予定です。

  2010.07.05

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• 体を使って楽しく覚える方法「米作りの１年」

  体を使う覚え方を伝授した。頭から足までの各部と覚えることを繋げる。順番を覚えるのに使える方法だ。覚えるのは「米作りの１年」。苗を育てる→田おこし→しろかき→…。教科書の写真や文で概要をつかむ。想像力を高め体の各部にそれらを繋げる。頭－苗を育てる…髪の毛と苗額－田おこし…額を叩いて「おきて！」口－しろかき…土を噛む（歯はしろい）顎－田植え…顎で田植えをする仕草喉－中干し…喉が渇いた胸－農薬をまく…農薬で胸が「ゴホンゴホン」脚－稲刈り・脱穀…脚で稲刈りの仕草足－出荷作業…足を床に着ける立ち仕事教えたのは昨日。本日それを再現した。子どもたちは楽しく覚えていた。その後、帳面見開き２頁に学習のまとめを書く。次回７月５日(月)は社会の試験を行います。

  2010.07.02

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• いい雰囲気の合評会

  合評会を班ごとで行った。意見文を順に読み合い感想を書いた後に話し合う。「Ａさんが書いてあったこと、私もそう思うときがよくある」「うんうん、あるよね」「Ｂさんのも、そうそうと思ったわ」「ああ、わたしも～」「ぼくもなあ、……」共感を示しつつ子どもたちは話し合いを始めていた。ああ、いいなあ。その後、班で一番の意見文を決め、学級のみんなの前で書いた本人が読む。１班から４班までで本日は終了。明日は５班と６班の代表意見文発表。ちなみに意見文を書くまでの手順は次の通り。１，教科書の鉛筆読み２，教科書の音読３，教科書の読解４，教科書の視写（原稿用紙２枚）５，簡単マインドマップと構成表６，意見文を書く（原稿用紙２枚）

  2010.06.30

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• かんたん田んぼと達成感のある玉結び・玉留め

  ２時間目は体育で水泳。その前に簡易田植えを行う。準備物は２Ｌのペットボトルの上部を切った物。これに土をいっぱい入れる。そして水もいっぱい入れる。そこに稲を植え付ける。一人一鉢一稲だ。これらをプランターに収納。これがよかった。小さな田んぼができた感じ。かんたん田んぼである。６時間目は家庭科。玉結びと玉留めの授業。まずは机上整理。余分な物は片づけ教材の練習用布と筆記用具だけ出す。つぎに説明書の読み聞かせ。本時の学習内容をつかませる。その後は実習。列ごとに呼び玉結びと玉留めをやりつつ説明。最後列の６名から行う。初めての裁縫に手こずる子が多い。残りは、居残りでするか家でするかを選択させた。居残りでやっとできたＹさん曰く。「やったー、できたー。　達成感あるわ～」良い言葉です。

  2010.06.28

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• 某塾の説明会に参加

  某塾の説明会に参加した。中２の長女が塾に行きたいと言い出したのだ。90分の説明を聴いた。ああなるほどなあと感心することも多かった。受験指導だけでなく脳力開発にも力を入れているという。国語の授業の最初に深呼吸や音読・聴写・要約も行うらしい。深呼吸に音読・聴写・要約……。深呼吸なら武学士・李さん直伝の呼吸法を私は実践している。音読なら名文音読でこれはもうお手のもの。聴写と要約、そうそうこれらも大事である。授業の進め方や指導計画、それに昨今の高校受験の仕組みもだいたいわかった。これなら私が娘に教えてやれそうだ。説明会後の結論である。長女にその胸を話すと、「お父さんに教えてもらうのはイヤ。　友達と一緒に勉強したい」う～ん……。

  2010.06.27

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• 視写学習の進め方

  文章をそっくりそのまま書き写す。これを視写(ししゃ)という。昨日と今日つづけて視写を行った。まずは視写教材作り。私は国語の教科書の文章を原稿用紙に書き写す。字は教科書体で丁寧に。試写したそれを見ながら視写教材を作る。別の原稿用紙の所々に字や句読点を入れる。３行に２箇所くらい。原稿用紙の使い方を意識させるためでもある。後はこれを人数分印刷してできあがり。「自分の字でなく、教科書の字を書きなさい」子どもたちは集中して視写を行う。教室は水を打ったように静か。途中、書き方が分からなくなる子もいる。だから前の黒板に私が書いた視写を掲示しておく。「分からなくなったら前にある視写を見に来ていいですよ」これで混乱なく子どもたちは静かに集中して視写に取り組める。私はこの間つぎの視写教材を作る。ここまでが昨日の話。今日は２回目の視写。昨日の視写にマルをつけ子どもたちに返却する。「マルが一つの人、立ちましょう。　……自分の字でなく、教科書の字を真似て書きなさい」「二重丸の人、立ちましょう。　……次は三重マルを目指してください」「三重マルの人、立ちましょう。　……ビックリしました。とっても上手です。　今日も三重マルの字を書くようにしましょう」「マルのない人は、間違っているところがあります。　前のお手本を見て、直しなさい」こうして２回目の視写を行った。昨日にもまして子どもたちのやる気が伝わってきた。

  2010.06.25

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• あえて難解語句も

  「抽象度を上げましょう」「二項対立的に考えます」「演繹的と対なのは帰納的です」本日の授業ではこんな語句も使って話をした。子どもたちの頭上には疑問符・？が星のごとく出現。「なにゆえ、そう考えるのか」「さすれば、こうなる」「然からば、君の考えは……」こんな言い回しもたまに使う。もちろん、常にこう話すわけではない。状況に応じて使用しているのである。語彙を豊富にし思考力を高めたい。辞書もたくさん使って欲しい。そんな願いもある。

  2010.06.24

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• すごい中学生

  夕方４時に中学校へ行った。卒業生つまり今の中１の子らの話を聞きに。これを「小中連絡会」という。「今年の１年生はすごくよくできています。　すごいです」中学の先生方から概ねそういう話を聞いた。前担任としてはとても嬉しい。「よく挨拶をしてくれます」「字がとてもきれいです」「ノートのまとめ方がとても上手」「話をよく聞きます」「理解力があります」「宿泊行事の飯盒炊さんは失敗なく炊けました。　例年、失敗する班が多いのです」ああ、そうなのか。去年みんなよくできていたものなあ。おそらく今の５年生も２年後はすごい中学生になっているだろう。まあそのとき私は小中連絡会の場にはいないけど臨場感をもって想像できる。

  2010.06.23

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• 試験大会

  「本日は１時間目から５時間目まで試験。　試験大会です。　楽しみましょう」そう言うと笑顔で応える子どもたち。中には苦笑する子もいたかも……。しかし試験を楽しむ子は少なくない。自分の学力を試し確認できるのだから。本日の時間割（１～５は試験）１　国語……「手紙」など２　算数……「三角形と角(1)」３　音楽……歌・縦笛・筆記試験４　算数……「三角形と角(2)」５　家庭科…「家庭の仕事」「湯沸かし」「調理」６　国語……鉛筆読み・漢字ドリル１時間の試験の流れは次の通り。１　試験→提出２　やり残し・やり直し３　試験勉強試験を提出したらまずやり残し。漢字学習のやり残しがあればそれをする。その後は試験勉強。次の試験に備えるわけだ。私はすぐに採点する。100点意外の試験は採点後すぐ返却する。子どもたちは次の手順で試験のやり残しをする。１　答え写し……間違えた問題の答えを赤で書く。２　やり直し……間違えた問題をもう一度やる。３　答え合わせ…答えを見てマルつけをする。試験のやり直しのため試験用紙の裏には同じ試験を印刷してある。つまり両面同じ試験問題を印刷してあるのだ。さて、試験の結果は……。（お子さんの試験をご覧ください）

  2010.06.22

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• プール掃除

  放課後3:45からプール掃除と準備を行う。昼の掃除時間に予めその準備をしておく。・ブラシやモップなどをプールサイドに出す。・プールの水位の確認・周辺の物の整理短時間で効率的に作業を終える下準備である。10分前の3:35に放送を入れ開始を周知。私はすぐプールに向かい先に掃除の段取りを行う。まずはプールサイドの水まき。来た方に次の手順で作業を開始してもらう。１，プールサイドの掃除２，テントの設営３，プール内の掃除ＥＭを入れているのでプール内の掃除は楽しい。5:00には作業終了。「ありがとうございました」昨年度までは子どもたちも参加していたが、今回は職員だけでやってみた。通常のプール掃除ならこれでいい。しかし今回のように第１回目のプール掃除はやはり子どもたちの参加があった方が良かった気がする。明日はプールサイドのロープはり（タオルをかけるための）を行おう。プール開きは明後日水曜日。

  2010.06.21

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• 土曜参観に行ってきました

  西小の土曜参観は本日１・２時間目。６年生は総合学習で伝統芸能。琴や民謡・南京玉すだれなどいくつかに分かれて行う。次女は民謡。場所は第２音楽室。私は１番に到着し風の良く通る奥の窓際を確保。ここが一番見やすい。特別講師の方々による民謡のお話と三味線の演奏の後、子どもたちの体験学習。ソーラン節を三味線や歌で楽しむ活動であった。私も手拍子をとりながらやや遠慮がちな声で歌った。「保護者の方で三味線を弾きたい方いらっしゃいますか」「はい」と手をあげて特別講師の方に応えたかった。しかし三味線の演奏は正座が基本。まだ両膝が痛く正座ができない。「三味線はできませんが、踊りなら任せてください」そう申し出たかったが、あまり出しゃばるのも良くないかなと思い、手拍子と歌に徹した。６年生の子どもたちはどの子も実に嬉しそうにソーラン節を楽しんでいた。いい笑顔だなあとしみじみ思う。窓からは心地よい風が吹いていた。

  2010.06.19

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• 移行措置期間で盛りだくさんの学習内容

  算数では今「正多角形」中。本日は「正八角形のかき方」を教えた。・円をかく。・半径１つかく。・その半径から分度器で45°ずつ印をつける。（360°÷８＝45°ですからね）・円の中心から印に向かって直線をかく。（その直線は中心から円まで）・直線と円が交わった点を結んでいく。・正八角形のできあがり。「これは簡単。　この調子で正六角形のかき方まで進もう」そう考えてから授業に臨んだ。しかし意外と子どもたちは理解するのに時間を要した。１，まず本日新たに教えた角の読み方。「角ＡＢＣ」に大多数が、「……？？？」となった。２，次に正八角形の中にできた８つの三角形。これが全て同じ二等辺三角形であること。（対となる二辺は全て半径だから長さは等しい）３，とどめが隣り合う二等辺三角形の２つの角の和。これがなかなか理解できなかったようだ。それぞれ時間をかけて説明する。１と２は概ね理解できたようだ。しかし３は、……。そうこうしているうちに授業時間はあとわずか。とにかく「正八角形のかき方」だけは最低限おさえる。本日の内容は現行の指導要領では中学のもの。来年度からは大幅に教科内容が変わり教科書は今よりは厚くなる。昨年度と本年度は移行措置期間。「補助教材」なるもので授業を進めている。昨年度６年生で教えた内容と全く同じものも少なくない。焦らずきっちり教えていきたい。

  2010.06.18

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• 「見納め新東ソーラン武藝融合編」

  新東ソーラン４回目の授業。今回は中国武藝の動きを指導した。正調ソーラン節と南中ソーランの合間にそれを入れてみたのだ。これまた子どもたちの覚えはすばらしい。２学期はさらに中国武藝にも磨きをかける。「見納め新東ソーラン武藝融合編」運動会の５年生の団体演技はこれでいこう。

  2010.06.17

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• ５年１組の弱点

  名文をすらすら音読できる。先習い漢字で漢字もよく覚えている。百問わり算は４分以内で全員終了。５年生になって２ヶ月。子どもたちはぐんと伸びた。一方、弱点というのもある。正しい鉛筆の持ち方ができていない。これが５年１組の今の弱点。鉛筆の持ち方が気になる。以前ここにもそう書いた。30人全員の持ち方を調べてみる。一体どれくらい正しい持ち方ができているのか。正しい持ち方ができている子は一人もいなかった。全員それとはちがう持ち方だ。改めて驚いた。なるほどこれでは丁寧な字は書きにくいだろう。丁寧な字を早く書くことはできないだろう。・鉛筆は親指・人差し指・中指の３本で持つ。・３本均等に持つように鉛筆は六角形か三角形のものがいい。・３本の指で鉛筆をくるくる回す練習をする。・人差し指で山をつくらない。・鉛筆と親指で湖をつくる。・鉛筆のお尻を上げる。・正しい鉛筆の持ち方の写真を見て意識化する。その後お手本となる漢字帳を見せ、書写の練習に取り組ませる。みんな正しい持ち方を意識して字を書いた。鉛筆を正しく持つ。常に意識させたい。

  2010.06.11

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• 先に全体、細部は後で

  新東ソーランを指導した。正調ソーラン節と南中ソーランを繋げたのが新東ソーラン。これまで５回指導した。５回とも１学期に正調ソーラン節、２学期に南中ソーランを指導したのである。しかし６回目の今年度は１学期中に南中ソーランを指導する。本日は南中ソーランの最後まで踊ってみた。要点となる動きを覚え後は見よう見まねで踊ったのだ。全体を先に概観するように踊る。細部は後で取り上げ指導。これで行こうという方針だ。先に全体、細部は後で。名文音読・先習い漢字・百問計算もこれに通じている。

  2010.06.10

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• 全員打てたソフトボール

  ６時間目の体育はソフトボール。先週までに２回キャッチボールをした。今日はちょっとした試合をする。初めてバットを持つ子もいる。赤白に分けて素振りとキャッチボールの練習を５分ほど。「おねがいします」で試合開始。投手は私。その子に合わせて打ちやすい球をそっと投げる。全員に打順がまわったら交代。全員打てた。三振なし。今日はじめてバットを手にした子も打てました。８対６のいい試合であった。明日の６時間目もソフトボールだ。

  2010.06.07

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• まずは鉛筆読み

  文章を読むときに鉛筆を持つ。大事な文に線を引く。疑問に思ったところや問いには波線を引く。大事な言葉や数値などはマルで囲む。時には四角で囲むこともあるだろう。このように鉛筆で線を引いたり囲ったりしながら読む。これを私は「鉛筆読み」と名付けた。国語はもちろん算数や社会・道徳などでもまず鉛筆読み。試験でもこれをするのとしないのとでは大違い。本日は、国語・算数・社会の試験を行った。鉛筆読みの効果は如何に。

  2010.06.04

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• 正しい持ち方クリップ

  鉛筆の持ち方が気になる。正しい持ち方ができる子は極少数。ほとんどが独特な持ち方もしくは握り方。どうにかせねば。ユビックスを全員に持たせたい……。などと考えていた。休み時間にＴさんが私のところへ来た。私の机にあった鉛筆とクリップを結合。「先生、こうすればちゃんと持てるねん」「おお、そういうテがあったのかあ」これなら簡単に正しい持ち方が身につきそう。早速デジカメを出しカシャリとやる。Ｔさん、ありがとう。

  2010.06.02

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• 紫外線意識しつつの単純学習

  ５時間目２組の子らに環境授業(１組は音楽）。「オゾン層と紫外線」の授業である。オゾン層が薄まり有害な紫外線が地上に届く。「皮膚癌・白内障・免疫力の低下」有害な紫外線による影響だ。しかし恐れることはない。紫外線対策を習慣化すればいいのである。・外に出るときは帽子をかぶる。・必要以上に直射日光を浴びない。つまりは紫外線の浴びすぎはアカンことを意識する。これだけで充分だろう。６月23日からプール学習が始まる。週に３回。本校には幸い10台の日除けテントがある。今年度からは紫外線防止水着も学校で販売する（６月12日）。水泳指導では特に先のことを意識してこれを行う。だから、大丈夫です。６時間目１組は体育授業。体操→縄跳び→５分間走はいつもの定番。その後、ソフトボールの受け合い。20分ほど只ひたすら受け合い。単純である。複雑でない。これがよかった。もちろん相手を替えて少しの変化もつける。相手に応じて投げ方や間合いを考えるのだ。「おねがいします」「ありがとうございました」挨拶をするのは当たり前。単純な受け合いを子どもたちは楽しんだ。受け合い場所は校舎の影の中で行った。ちょうどいいくらいの影の広さ。本日お昼のの紫外線指数は「６」。日光浴許容時間は20分から30分程度。

  2010.05.31

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• 

  千と千尋の神隠し的神鍋高原

  神鍋高原に行って来た。林間学舎の下見である。６年ぶり神鍋高原。８年前に本校に赴任し連続３回林間学舎で訪れた地。いやはや実に懐かしい。宿舎の近くにお宮さんがある。「千と千尋の神隠し」に出てきそうな風景に感動。ここは異空間。子どもたちにもぜひ体験させたい。林間学舎は７月21日(水)～23日(金)の３日間。もう楽しみで楽しみで仕方がない。

  2010.05.30

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• 三段構えの宿題確認

  「宿題をしてこない」という子は少ない。限りなく０に近いと言ってもいい。・隣の子との確認。・宿題を集める最後尾の子の確認。・そして私の確認。この三段構えの確認でそうなのかもしれない。もちろん保護者のご協力もある。宿題は毎日４つ以上。・音読（国語や社会ときには算数の教科書も）・漢字（今は先習い次は漢字ドリル）・計算（百問わり算）・縦笛（いわゆるリコーダー）これに問題集「楽しい算数」や刷り物問題（いわゆるプリント）をそのときどきに出す。本日はあまりにも子どもたちがすっきり気持ちよく宿題を提出したので以上のようなことを書いた次第。ソフトボール投げの場づくりを早朝から行う。１年生から６年生まで本日無事終えた。これで新運動能力テスト終了である。体育主任としては少しホッとした気分。

  2010.05.28

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• やる気を引き出す

  本日からクラブ活動開始。私は引き続き陸上クラブの担当。１回目のクラブ活動は例年通り教室で。自己紹介・三役決め・活動計画を行う。今年度は４・５年生だけで２６名。５年１組の教室に集まった２６名は神妙な面持ち。特に、２組と４年生の子らはビシッと緊張気味。場の主導権は最初から私にあった。これを少しずつずらしつつサンドイッチ自己紹介。その後、三役決め。５年生はほぼ全員手をあげ立候補。やる気満々の５年生で感心感心。

  2010.05.27

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• 見せずに問う

  教科書の物語文「かばんの中にかばんを入れて」。本時は３時間目。全文音読後、教科書を閉じさせる。そして問答。「かばん屋はどこにありますか」「ここのかばん屋さんは誰ですか」など物語の設定に関わる問いを出す。その後、筋にそってあれこれ問う。「トランクの夢は何ですか」教科書を見なくても答えることができる。途中、見方(視点)を変えて読んでみる。これが実に面白い。爆笑数回。想像力も養える。気が付けば終業の合図(チャイム)が鳴った。明日の国語も楽しみだ。

  2010.05.26

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• 快挙、百問わり算５分以内に全員終了

  今朝は目覚めてすぐにシャキンと起きれた。前日の腰痛が嘘のようだ。あれだけ苦しんだ腰痛が全くない。試しにいろいろ腰を動かしてみる。酔拳もしてみる。腰に微塵の痛みもない。すると昨日の激痛撃沈腰痛は何だったのか。「少し休みなさい」という神様からの伝言だったのか……。４月から思いっ切り突っ走ってきた我が身を振り返りそんなことをぼんやり考えた。ならば神様、この左膝の痛みもとってください。れいのまさかりカックンの左膝痛である。正座もでき、歩くのに支障はなない。しかしときどきふとした弾みでイテテとなる。もちろん走れない。「まだまだ突っ走ってはいけません」という神様からの伝言なのか……。前置きが長くなった。本日、５年１組児童30名と教員１名全員出席。百問わり算、５分以内に全員終了(教員１名は除く)。５月２５日。百問わり算を初めて２ヶ月もたっていない。この時期に５分以内に全員終了はとてもすごい。教員生活２２年目にして初の快挙である。思った通りだ。今年度の子どもたちは何かすごいぞと４月に感じた。ゆえに突っ走ってみようと決めたのだ。名文音読ももう５枚目。先習い漢字全試験も２回終了でもうすぐ３回目。おっと、突っ走りすぎるとまた風邪をひくかもしれない。まああわてずじっくりいきましょう。

  2010.05.25

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• 汗びっしょり思いっ切りの新体力テスト

  ５時間目に体育。空き時間の有効活用である。新体力テストのつづき。反復横跳び・シャトルラン(２)・長座体前屈・握力。男女交互に段取りよく行う。２回目のシャトルラン。今度こそはと燃える子多し。５時間目終了後は汗びっしょり。「たいへんよくできました」６時間目は教室で握力測定の続き。子どもたちの思いっ切りの表情。見ていて何とも微笑ましい。来週はソフトボール投げと立ち幅跳び。グローブつけて受け合い(キャッチボール)もしてみよう。「自分のグローブがあれば持ってきます」

  2010.05.20

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• 大阪城で大ネズミ

  本日は雨だが遠足に行った。音楽鑑賞会を兼ねた遠足なので雨天決行なのだ。いずみホールで大阪市音楽団の演奏を鑑賞。雨が上がりお昼はビジネス街の木の下で。昼食後、大阪城公園内を散策。お堀の前、おやつ可の休憩時間。「先生、なんか、いてます」「どれどれ」見ると、お堀の中に大ネズミがいた。どうやらヌートリアのようだ。われわれを見て慌てる様子はなくのんびりしている。しばらくするとゆっくりのどかにお堀の中を泳いでいった。５年生初の校外学習。電車内での作法もよく感心した。雨・大ネズミ・作法の良さ。思い出深い遠足となった。

  2010.05.19

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• お茶後のシャトル

  ２時間目の総合で「オゾン層と紫外線」の授業。導入は2003年10月の毎日新聞の「オゾンホール」。オゾン層が破壊され有害な紫外線が地上に。紫外線から身を守るすべを伝える。授業後、紫外線指数を測ると７。かなりきつい紫外線であった。５時間目の家庭科でお茶を淹れる。全員交代でガスコントの点火と消火を体験。湯を沸かし、お茶を淹れ、ちょっとした茶話会。６時間目は体育館でシャトルラン。自分が走りきれるまでみんな一生懸命やりました。お茶のカテキンなどが効いたのかも……。

  2010.05.18

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• 生活確認表

  生活確認表を毎日つけさせている。「当たり前のことを当たり前にする」それを習慣化してほしいからだ。確認するのは次の10項目だけ。・履物…履物を揃える。・挨拶…「おはようございます」等の挨拶をする。・百計…百問計算をし、その記録を書く。・持物…必要な物を持ってくる。・日記…豆日記を書く。・読書…読書をする。・感謝…「ありがとう」と感謝をする。・発表…手をあげて発表する。・宿題…宿題をする。・署名…以上をお家の方に見てもらい署名をもらう。短時間で終わる作業である。おそらく１分もかからないだろう。学校では私が毎日30人分のを確認する。お家ではお家の方にお願いしている。宿題の内容は連絡帳に書いてある。音読・漢字・計算・縦笛・やりのこし。これを基本に宿題は毎日ある。学期末の懇談会でも生活確認表を活用できる。学期をふりかえるのにちょうどいい。

  2010.05.17

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• 廊下が賑やかな中学校の授業参観

  長女(中２)の授業参観で一中に行った。５時間目の授業で教科は社会。歴史で古墳の授業であった。去年６年生に授業したところなので興味深く拝見した。前方後円墳の名前の由来から方墳・円墳の説明。埴輪を用いたわけなど面白かった。ああ中学ではこのように授業を進めるのだなあ。と確認できた次第。・子どもをよく視る・飲み込む・臨場感を意識する改めて授業の要も学べた。教室の窓からは西小がすぐ近くに見える。ああこれはいいなあ。廊下の窓からは箕面山。我が家も見えてなおよろし。廊下は女性の方々のお喋りでかなり賑やか。「みなさん静かに授業を参観しましょう」

  2010.05.15

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• 来週も気持ちよく迎えるために

  教室の後ろに個人用の棚がある。ここにランドセルや習字道具・体操服などを置く。本日は週末の金曜日。教室環境を整えて気持ちよく来週を迎えたい。「後ろの棚にあるものをそろえます。　まずは女の子からどうぞ」２段ある棚の上は女子、下は男子。女子はスカートを穿いている。上ならしゃがまなくてもいい。スカートの裾が床につかない。男子は半ズボンだから大丈夫。ゆえに上が女子で下が男子である。30秒ほどで上の棚の中がきれいにそろう。「男の子、どうぞ」上の棚がお手本となるのだろう。下の棚の中もきれいにそろう。机も椅子もきれいにそろえて、「さようなら」「さようなら」机の上には何も置かない。もちろん私の机の上も。思わず深呼吸したくなる教室。また来週も気持ちよく過ごしていこう。

  2010.05.14

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• 全漢字試験２回目にして

  ２回目の全漢字試験を行う。５年生で習う185の漢字すべてを網羅した試験である。先習い漢字１から１２までを昨日ひととおり終えた。そこで本日は全漢字試験。家ではもちろん試験直前まで練習をする子が多い。１００以上の漢字が書けた子が続出した。明日からまた先習い漢字１から１２までを行う。ゆえに３回目の全漢字試験は６月上旬。さらに多くの子が１００以上書けるだろう。185字全部を書ける子が出るかも知れない。

  2010.05.13

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• 未来を決める

  目標を達成させるにはどうすればいいか。その方法を子どもたちに話した。まずは自分が本気で達成したい目標を決める。それがあたかも達成した気分になる。映像化し臨場感を高めるのだ。つぎにその目標を紙に書く。「～したい」と書くのではなく「～する」と書く。つまりもう未来を決めてしまう。未来が決まれば今なすべきことが決まってくる。そしてその紙を毎日目にするところに貼る。机の前や便所の戸でもいいだろう。毎日見ることで意識化される。脳が進んで目標へのお膳立てをしてくれる。後はそれに従い毎日を楽しめばいい。５年生にはちょっと難しい話かなと思った。しかし子どもたちは目を輝かせて聞いていた。「今日、家に帰って目標を貼ってごらん。　この方法でその目標は達成できますよ」これを実行すれば目標は達成できる。私はそう強く思っています。本日で家庭訪問終了。私もこの１年の目標を立てていこう。未来を決めるのだ。

  2010.05.12

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• 仕事が終わっても大事にしたい縁

  ジムキャリー主演の映画『ケーブルガイ』を観た。「仕事が終われば、はい、それまでかあ。　それって、寂しいよなあ」というような台詞があった。ケーブル取り付けの仕事が終わる。するとそれまで友好的な客との関係が切れる。「はい、さよなら」でその後は何もない。まあ確かにそんなことがおおいだろうけど。せっかく知り合ったのに。「それって、寂しいよなあ」同感です。家庭訪問３日目。以前担任していた子のお母さん方に時折会う。「あら、先生」と声をかけてくれる。これが何ともうれしいのです。「仕事が終われば、はい、それまで」ではない。ありがといことだ。人との縁はこれからも大事にしたい。先日お知らせしたエコツアー噺の放送日時。下記のとおり訂正します。●タッキー816みのおエフエム　FM81.6MHz　「タッキー地球レポート」　箕面から地球の未来へ環境メッセージを発信！　原田誉一の「ヨーロッパエコツアー噺」　　第１回　2010年5月5日(水)9:40～9:55　　　　　（再放送　9日(日)9:20～9:35）　第２回　2010年6月2日(水)9:40～9:55　　　　　（再放送　6日(日)9:20～9:35）　第３回　2010年7月7日(水)9:40～9:55　　　　　（再放送　11日(日)9:20～9:35）

  2010.05.10

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• まさかりカックン後の家庭訪問

  朝起きると膝が痛い。左膝が曲げると痛いのだ。正座ができない。昨日の薪割りが原因だろう。新たに開発した薪割りの技。助走をつけ大きく振りかぶる。位置エネルギーを最大限に使い斧を振り下ろす。村田兆治のまさかり投法を思い出す。これで大きな玉木も割りやすくなった。調子に乗ってやっていると左膝がカックン。そのとき痛みはなかったのだが……。走ることはできないが何とか歩ける。酔拳で膝をほぐし学校へと向かった。午後から家庭訪問。子どもたちに次の３つをお家の方に伝えるよう話す。・時間を守ります。・玄関先でお話を聴きます。・お茶などはいりませんよ。家庭訪問で歩いたり階段を上り下りした。おかげで左膝もだいぶ動くようになった。明日に治るだろう。

  2010.05.06

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• まだ４月なのに～全実践を出し切る決意～

  先習い漢字２周目はこれ。両面印刷のＢ５大の練習用紙。新出漢字が15字か14字。１つの漢字を次の手順で３回書く。１，なぞり書き(注目の赤マル)２，うつし書き(お手本通りに)３，ためし書き(見ないで書く)表は宿題。裏は朝学。忘却寸前に再確認する仕組み。朝学終了間際の8:48に後ろの子が集めて提出。それまでに隣同士で確認作業。丁寧に書けていたら赤で日付と署名。丁寧でない箇所は赤で／。丁寧に書き直せたら赤マル。習慣化でき子どもたちの字が実に丁寧だ。すばらしい。まだ４月なのにかなりいいところまできている。そういえば本日４枚目の名文を配った。まだ４月なのに。今までの実践を全て出し切ってみよう。どこまで行くのか行けるのか。新たな境地も体験できそう。

  2010.04.28

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• なんじゃこりゃ

  今年度の球技クラブでラグビーをする。クラブ担当の先生と話し合いそうなった。子どもたちのクラブ希望調査用紙には、「球技クラブ(ラグビーなど)」の文字。調査の結果クラブ成立の希望者数に達していたようだ。原田学級の子どもたちも数名希望していた。ラグビーに興味がありそうな子は少なくない。お～し、子どもたちと一緒にラグビーができるぞ。もう嬉しくて嬉しくてたまらない。幸い本校には子ども用のラグビーボールがたくさんある。タグラグビー用のタグも充分にある。昨年度末には新品のタグも届いた。高校・大学・社会人・クラブチーム。途中首の手術で数年間できなかったが私のラグビー歴は約10年。前任校ではクラブ活動でラグビーをしたが今の本校ではしていない。腰痛や肉離れなどもありラグビーどころではなかったのだ。しかし今年２月に「インビクタス～負けざる者たち～」を観て眠っていたラグビー魂に火がついた。加えて３月には酔拳の達人レノン李さんに出合った。今は心身ともに充実している。毎日の酔拳修行で腰痛なんて全くない。10年ぶりにクラブ活動でラグビーができそうだ。2019年には日本でラグビーの世界大会が開催される。今の子どもたちの中から日本代表が誕生するかも知れない。そんなことを思うとわくわくする。今朝クラブ担当者の発表があった。当然私は球技クラブ担当と思っていた。しかしそうではなかったのです。なんじゃこりゃ。

  2010.04.23

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• 構えない構えの自然体

  ４時間目は体育館で合同体育。屋根から激しい雨音が聞こえてくる。そんな中ソーラン節入門授業。まずはしっかり柔軟体操。たまに腕立てや呼吸法・骨休め。つぎはいきなり音楽に合わせてソーラン節を踊る。「先生を見ながら一緒に踊ります」そう言って２番まで全員で踊る。最後は１番だけをゆっくり指導し全員で踊る。「うっまいな～」心の底からそう言った。１年半ぶりに踊ったソーラン節。音楽が流れると自然に体が動いた。何も考えずとも体が勝手に動くのだ。逆に考えると動きが止まる。「あれ、どうやったかなあ……」と。４月から毎日酔拳を意識した生活を送っている。師匠の李さんから、「構えない構え」を学んだ。「構えない構え」とは要は自然体。全体を視てそれに応じて行動する。抽象度を上げて体の声を聴く感じである。４月からの授業は毎日そのように進んでいる。私は力まないので全く疲れない。逆に毎日が申し訳ないくらいに楽しい。夜は授業研の講座の打ち合わせ。５月29日の講座の内容を主催者の方々と談笑。これも構えない構えの自然体。編集者のＳが私の実践を言語化してくれた。ああそうなのかという気づきをえる。『変幻自在の生活術』こんな本が書けそうだ。明日は学習参観と学級懇談会。構えない構えの自然体で楽しく進めたい。

  2010.04.22

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• マインドマップで楽しむ

  ３時間目にマインドマップのＤＶＤを視聴。35分でマインドマップの何たるかがわかる。４時間目はマインドマップ自己紹介。まずは見本で私が黒板にかく。中心に自分の顔と名前を楽しくかく。中心から太枝を５本。それぞれ色を変え次の言葉を乗せる。・家族・趣味・仕事・特技・好き「後は思いつくままにかくだけです。　さあ楽しみながらかきましょう」子どもたちは実に楽しそうにかき始めた。本日は短縮時間の「Ｂ校時」で40分授業。「つづきはまた明日行います」

  2010.04.21

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• 全漢字試験で今後の方針を立てる

  先週１回目の先習い学習を終えた。そこで５年生の漢字185字の試験を行う。今後の方針を確認することができた。まずは「丁寧に字を書く」ことである。次回は２回目の先習い学習後に行う。12日後となる予定。

  2010.04.20

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• 便所掃除で気持ちよく

  先週金曜日の午後。Ａさんがわざわざ２階の便所を使おうとした。「あれ、３階でしないの」「だって、３階は臭いから……」Ａさんの案内で３階の便所に行った。確かに臭い。掃除も中途半端。そこで掃除当番を呼び再度掃除。私は便所掃除のコツを伝授。「あなたも気持ちよく使える便所にしましょう」基本はこれ。仕上げにＥＭ活性液を霧吹きしておいた。そして３日後の本日。便所の臭いは消えていた。実に気持ちがいい。便所掃除の楽しさも子どもたちに少しずつ伝えていきたい。

  2010.04.19

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  ５年生の全漢字１８５字先習い終了

  １時間目に５年生の全漢字１８５字の先習いを終える。最後の漢字「護」のとなえ書きは１・２回目とも大合唱。つぎの指書きも大合唱。なぞり書きでは全員だまって集中。最後に注目の赤マル。その後、大歓声。「やったー」「意外と早く終わったなあ」一番前のＴくんが満足そうにそう言った。今年度は６日間で１８５字を先習いできた。改めて『学力ドリル漢字』の使い勝手のよさを実感。学力ドリル漢字（小学5年生）新装版そういえば拙著で指導できたのは今年度がはじめて。（『学力ドリル漢字(小学６年生)』は荒井さんの著書）そういう意味もあり感無量である。

  2010.04.16

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  「衛」が五年生の漢字なのは……

  ５年生で習う漢字は全部で185字。これらを今「先習い」している。先に全部習うから「先習い」。（『学力ドリル漢字５年』参照）学力ドリル漢字（小学5年生）新装版明日16日(金)に185字の先習いが終わる。６日間で185字を先習いしたことになる。来週早々５年生の全漢字試験を行う予定。楽しみである。その後は先習い漢字の反復学習。そして教科書の進度にそった漢字学習。さて本日「衛」という漢字を先習いした。「衛」は５年生で一番やっかいな漢字。案の定、筆順を指導すると子どもたちが、「エ～(エーイ）」と困惑気味。「そうこれはエイと読みます」（シャレに気づいた子だけ笑う）「真ん中のややこしいところの、　上は『五』の１画目をとったもの、　下は『年』の１・２画目をとったもの」「オオ～」（子どもたち感動）２回目の筆順指導では迷うことなし。「オオ～」（子どもたちさらに感動）「先生、『五年』が入ってます」「オオ～」（原田感動）「だから『衛』は五年の漢字なのですね」「フムフム｝（みんな納得）めでたしめでたし。

  2010.04.15

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• なぜ学校で手袋をしてはいけないのですか

  手袋の使用について議論した。手袋は寒いときの必需品。私はそう考えている。たとえば冬の寒い朝。外に出るとき私は手袋を着ける。それが運動場であっても同じこと。ましてじっとしていなければならない全校朝会。手袋なしでは手がかじかむ。教室にもどっても手はかじかんだまま。鉛筆で字を書くことも難しい。ポケットに手を入れてはダメ。わかっているけど入れたくなる。手は足と同じく末端部分。血流の折り返し地点でもある大事なところ。ここを冷やすと血管が縮こまり血の巡りが悪くなる。だから温める方がいい。足にはくつ下。手には手袋。ゆえに手袋は寒いときの必需品。寒い冬場の外での全校朝会。子どもたちにも手袋の使用を認めたい。ところが「多くの方」がこれに反対のもよう。なぜなのか。華美な手袋が氾濫するからだろうか。耐寒精神を養うためなのだろうか。結局、その理由は出なかった。なぜ学校で手袋を着けてはいけないのか。私は未だにわからない。

  2010.04.12

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• 朝は独仏、夜は英中

  今年度は４カ国語の学習を継続する。本日そう決めた。朝は独語・仏語。夜は英語・中語。独語と英語は昨年度の学習を復習する。仏語と中語は今年度から始める。中語は10年ほど前にほんの少し学習した。しかし仏語は全く初めてだ。４回目のエコツアーで現地の方と少しは会話したい。そう思ったのだ。５回目のエコツアーで現地の方と会話している私。これを思い浮かべるとわくわくする。さあラジオとテレビを用い１週間の計画をたてよう。楽しみで仕方がない。

  2010.04.11

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• 先生は宇宙人です

  今年度は５年生の担任になった。５年１組30名の担任である。昨年度は６年２組40名。窮屈だった教室にゆとりがある。運動場で着任式・始業式・学級編成。「先生の授業をビデオに録らせてください」勉強熱心なＭ先生が朝そう言ってきた。「いいですよ」と私。子どもたち教室に連れて行く。Ｍ先生は早速ビデオを回していた。靴箱・座席・棚を決めて休み時間。次の時間に自己紹介を行う。例年通り自分の名前で折り句的に自己紹介。今年度は新たに「武術も大好き」を加える。「一日一食一冊一文」などを話すと子どもたちが不思議そうな顔。そこで、「先生は宇宙人です」と言うと爆笑後に納得した子どもたちであった。実はわれわれ地球人は宇宙人でもあるのですね。

  2010.04.08

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• 今年度は（　）年生の担任

  本日は入学式。その前後に教室整理。講堂壇上片づけ・企画会など経て再び教室整理。明日の始業式・学級びらきに備えるのだ。今年度は（　）年生の担任。明日が楽しみだ。

  2010.04.07

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