原田誉一の電脳通信

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• 卒業写真のいい笑顔

  卒業写真集(アルバム)用に写真を撮ってもらう。本日は子どもたち一人一人と班ごとそして授業風景の撮影。写真屋のＴさんが上手に子どもたちの笑顔をひきだしてくれた。実にいい笑顔。卒業写真集が楽しみだ。作品展の作品と子どもたち一人一人の撮影。これは私が教室で行った。機会があればお家の方にも見ていただきたい。３学期の学級懇談会あたりがいいだろう。卒業文集にもそろそろ取りかからないといけない。学級休業の遅れを取り戻すべく本日も着実に授業を進めた。次の卒業写真集用の撮影は１２月１０日(水)。クラブ活動・委員会・その他の予定。本日欠席していた子はこの日に撮影します。

  2009.11.25

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• 復活６年２組

  ようやく教室に子どもたちが戻ってきた。学級休業(学級閉鎖)が終わったのである。ああ、よかった。さあ、これからばんばん勉強しますぞ。なあ～に、この子どもたちなら大丈夫。心配ご無用。

  2009.11.24

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• Ｋ先生の体育授業を参観する

  昼から出張。本日はＫ小学校に行く。同小のＫ先生が体育の公開授業を行う。Ｋ先生は頭が下がるくらい研究熱心な先生である。休みの日も自費で各地の講座に出かけている。先週は長崎、今週は東京、来週は…。といったこともざらにある。本代は月に数万円以上。そんなに費やして大丈夫なのか。私なんかは驚いてしまうのだ。そんなＫ先生の授業を早く見たい。そう思い仕事を早めに切り上げて出かけたのだ。４年生の体育の授業。単元は「かけっこ・リレー」であった。運動場にはナスカの地上絵よろしく幾何学的な線がいくつもある。はて、これでどのように授業をするのだろう。柔軟体操後４人１班の各班で「６ダッシュ」。６種類の初動走りの練習であった。次はこれも各班で「ダッシュマークおにごっこ」。・直線折り返しの場所２つ・円周の場所２つ合計４つの場所で８つの班が２つ組になった。これがアスカの地上絵の正体であった。先に走り出した子が次の子を追いかける。次の子は先に走り出した子に追いつかれぬよう逃げる。次の子が追いつかれそうなぎりぎりの瞬間に走り出すのがミソ。これを子どもたちだけで何度も何度もくりかえす。これはバトン渡しの前段階の練習ですね。ああ、こうすれば楽しみつつ何度も練習できるのだなあ。そして次は「バトンパス競走」。練習場所を交代しもって行う。先の「ダッシュマークおにごっこ」が活きている。最後は「リレー」。「トラック半周×４人リレー(トラック２周分)を２レース」。子どもたちは迷うことなく自分の場所に行きリレーの準備。Ｋ先生の日ごろの指導をかいま見る思いであった。45分間の体育の授業。子どもたちは十二分に動きリレーを楽しんでいた。Ｋ先生、ありがとうございます。

  2009.11.20

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• とうとう学級休業に

  11人が欠席。ほとんどが熱かインフルエンザ。残念だが明日から学級休業(学級閉鎖)になってしまった。１・２時間目はＭ先生の理科。その間わたしは作品展の片づけ。３時間目は国語。マザーテレサの一生を年表のようにまとめる。これは時間がかかるゆえ残りは宿題とした。明日からの学級休業で自宅学習するのにちょうどいい。子どもたちよ来週24日(火)までにこの年表を仕上げるように。休み時間に作品展の片づけのつづき。「体育館を元の状態にします。　あそこに跳び箱、あそこはマット、…、覚えてますね。　まずは長机や長椅子などを片づけます。　２人組か４人組で作業しましょう」子どもたちにそんなふうに話し作業を開始した。11人欠いているとはいえ子どもたちは実にテキパキ効率よく働いてくれた。私がいちいち指示しなくても自分たちで判断し片づけてくれるようにもなっている。嬉しい。頼もしい。素晴らしい。４時間目の算数は少人数学級に分かれず６年２組で行う。学級休業などの場合やはり学級解体少人数授業は困りますね。これは次年度の課題として覚えておこう。算数の授業もテキパキ効率よく進みそれぞれの進度をそろえて「文字と式」の学習を終えた。来週火曜日には試験をする予定である。子どもたちよ家でしっかり勉強しなさい。給食は11人欠席にもかかわらずいつものように全て残さずいただきました。「君たちはほんまにすごいです」感心感心。

  2009.11.17

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• 

  分かっているのにできない訳

  脳には「感覚系」と「運動系」の領域がある。「感覚系」は見る聞く感じるなど五感で受け取った情報の処理や認知を行う。「運動系」は実際に手足や口などを動かすことを司る。つまり脳は主に感覚系で情報を「入力」し運動系で「出力」する。「入力」とは理解すること分かること。「出力」とは実践することできること。学習面でまとめるとこうなる。感覚系学習(入力)…聞く・読む・読書・鑑賞・感動運動系学習(出力)…話す・書く・作文・制作・表現ところで「分かっているのにできない」という経験はないだろうか。頭では分かっているはずなのにうまく説明できない。私にはよくある。自分の考えをうまく文章にできない。自分の思いを上手に表現できない。これは感覚系学習が多く運動系学習が少ないからである。入力ほどに出力していない。つまり聞いたり読んだりしているわりに話したり書いたりしていないのだ。私に限らず現代人は「感覚系」が発達している場合が多いらしい。テレビやインターネットの情報媒体を思えば納得いくだろう。現代は情報過多なのだ。これでは「感覚系」に偏ってしまう。自分の能力を高めるには「感覚系」と「運動系」の調和を図りたい。それにはまず意識して出力していこう。授業でも入力学習だけでなく出力学習も意識して取り入れる。隣の子との確認・再現・話し合い。学んだことの文章化。やはりこれらは必要不可欠なのですね。以上は箕面市主催の地域説明会の行き帰りにおける歩行読書で気づいたことを文章化つまり出力したものである。入力もとは茂木健一郎『脳を活かす仕事術』(PHP研究所、2008年)。脳を活かす仕事術

  2009.11.15

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• 迫力の作品展

  昨日から始まった作品展。６年生は次の２点を展示した。・図画…「原爆ドーム」・工作…「木製テープカッター」本日６時間目に６年生は作品展を鑑賞。講堂の一角にずらりと展示された作品は見応えがある。同じ原爆ドームなのにそれぞれ描く子によって全く違う。そこが面白い。木製テープカッターもしかりである。思い返せば修学旅行後の短期間でよくぞここまで作り上げたものだと感心する。作品展は明日の土曜参観でも鑑賞可能。明日の授業は次の通り。１時間目　社会２時間目　国語（参観授業）３時間目　算数

  2009.11.13

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• 初見ですらすら音読とは大したものだ

  国語の教科書で新しい文章(題材)に入った。「愛を運ぶ人　マザー＝テレサ」である。漢字ドリルで新出漢字の読みを確認した後、句点読みを行った。席順で一人ずつ一文交代で音読する方法である。今日初めて音読した子がほとんどなのに上手に音読できた。「すらすらと上手に読めましたね」句読点読み後わたしはしみじみとそう言った。何回も練習した後ならともかく初めて読む文章をここまで音読できれば大したものだ。そう心の底から思った。そういえば、昨日配布した新しい名文「走れメロス」も子どもたちはすらすら音読できていた。まあ２年生のときに１／３ほども子は私が担任で同じ「走れメロス」を名文音読をしたけれど、２／３は初めてのはず。今週14日(土)は土曜参観。子どもたちのこの上手な音読を聴いていただこう。そしてさらに音読が上達する子どもたちの変容ぶりもみていただこう。ということで、土曜参観２時間目は国語の授業を行います。

  2009.11.12

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• 戻るところがあるからこそ脱線できる

  授業で脱線話をすることがある。授業内容に関わる話が多いが全く関係のない話も少なくない。（ああ、前者は脱線話とはいいませんね…）私の場合、家庭科や社会でその傾向がある。最近は道徳もこれに加わる。道徳の副読本『生きる力』を読みつつ脱線するのである。私の経験談を披露したり人生観を語ったりもする。文章の内容や子どもたちの発言に触発されてのことである。子どもたちが興味ことが多く果てしなく脱線することがたまにある。しかしそれでも本線にもどることができる。それは道徳の場合は副読本、他教科の場合は教科書があるからだ。おお、こんな話をしている場合ではない。そう思った瞬間に副読本や教科書を読むのである。これで瞬時に切り替えができる。子どもたちも笑い後だから集中して授業を受ける。本日の道徳の授業でそんなことに気づいたのでありました。

  2009.11.11

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• テキパキ頼もしい６年生

  今週14日(土)は作品展と土曜学習参観。本日は作品展の会場となる講堂に作品を搬入する。その前に講堂を片づけなければならない。体育館を兼ねた講堂には跳び箱やマットがすぐ使えるよう壁側に並べてある。これらを体育倉庫にしまうのだ。私一人ではとてもじゃないが片づけられない。そこで子どもたちに手伝ってもらう。8:10には学級の半数の子どもたちが登校している６年２組である。8:15から約15分間で素早く片づけることができたのだ。どの子も熱心に手伝ってくれる。子どもたちよ、ありがとう。授業の合間に作品展示の準備をする。子どもたちはテキパキと作業をした。６年生だからこれくらいできて当たり前。しかしその当たり前が難しいといわれる今の学校現場だろう。頼もしい子どもたちの存在が私にはありがたい。

  2009.11.10

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• 今年の蜜柑はでっかいぞ

  ６時間目のクラブ活動。陸上クラブは本日リレー。１チーム５，６人の４チームで２回行う。その後６年生の子数人と葡萄を食べた。学習園近くの防球網に実っている葡萄である。今年もたくさんなっている。しかし残念なことにその多くは数メートル上。ハシゴを使っても届かないところにたくさんある。ゆえに毎年その多くは野鳥が食べる。まあそれはそれでいいのだけれど…。私は３粒食べたがどれもうまい。子どもたちもそのうまさに驚きであった。つぎは蜜柑(みかん)。これもたくさんなっている。ところが例年に比べ実がでかい。夏みかんを少し小さくしたくらいである。そういえばうちの庭になっているみかんも今年はでかい。ご近所のみかんもこれまたでかい。なんでだろう。例年に比べてあたたかいからだろうか。そんなことを思いつつ子どもたちと蜜柑を１つもぎとり食べた。これまたもちろんうまかった。

  2009.11.05

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• 集中図工

  図工で「テープカッター」を作っている。木工である。電動糸鋸で好きな形にしヤスリをかける。ここまでできて本日５時間目に色を着ける。教室は水を打ったような静かさだ。子どもたちは黙々と作業をする。ほれぼれする私である。11月14日(土)は作品展。来週中には絵画も仕上げる。この子らなら大丈夫。

  2009.10.29

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• 普通の授業でほんわか楽しい

  国語の授業。題材は「外国の人を理解し合うために」。「これまでの人生の中であなたが経験した外国の人との交流を帳面に書きなさい」その後の子どもたちとのやり取りがほんわかと楽しかった。算数の授業。単元は「分数のかけ算」。「４／５×１／３の計算の仕方をこの図(面積図)を使って説明しなさい」全員立って、隣の子に説明をする。お互い納得できたら着席。説明の仕方がよく分からない子どもたち。そこで私が説明の仕方を説明する。・相手の目を見て理解のほどを確認しながら説明する。・式や図を指し示しながら説明する。・４／５や１／３のそもそもの意味を説明する。その後もう一度お隣同士で説明。要領を得たようですぐに着席する子どもたち。「次は４／５×２／３の計算の仕方をこの図(面積図)を使って説明しなさい」もちろん図を帳面にかかせる。そして三度お隣同士で説明。その後Ｉさんを指名し前で説明させる。「先に習った４／５×１／３を使って上手に説明できました。　拍手」パチパチパチ……。特にこれといった工夫などはしていないごくごく普通の授業である。それでもまたほんわか楽しい気分であった。

  2009.10.27

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• 若駒を観る

  ３・４時間目は音楽鑑賞会。「民俗芸能アンサンブル若駒」だ。まつり囃子や南京玉すだれ・寿獅子など。楽しい、日本の民族芸能であった。なかでも大蛇退治の舞は迫力がありそして懐かしかった。岡山への家族旅行で観たことがあるからだ。ああ、あのころ幼い娘たちは大蛇を怖がっていたなあ…。公演が終わり若駒の人から次のような挨拶があった。「公演が始まる前みなさんはここ(講堂)に静かに来てくれました。　他の学校やったら走り回る子や騒ぐ子がいて先生が大きな声で注意することが多いです。　新東三国小学校のみなさんはとっても鑑賞態度が良いですね。　いろんな学校を廻って回っていますが、　『ああこんな学校がまだあったんやあ』　とみんなで感心しております　今日はどうもありがとうございました」確かに、子どもたちの鑑賞態度は良かった。先日の日生劇場でもそうであった。「若駒の方が褒めてくれましたね。　それはあなたの鑑賞態度が良いからです。　あなたの鑑賞態度がいいから６年生全体の鑑賞態度が良い。　６年生全体が良いから学校全体が良いのです」教室に帰って私は子どもたちにそんな話をした。運動会・修学旅行・日生劇場そして本日の音楽鑑賞会と続いた行事。子どもたちの落ち着きのあるまとまりの良さを実感する。

  2009.10.23

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• 感動再来エルリック・コスモス

  大阪厚生年金会館で劇団四季を観た。ニッセイ名作劇場だ。運良く今年度も本校の６年生は招待されたのである。2009年度のニッセイ名作劇場は、「エルコスの祈り」もしや…、と思った。私が劇団四季を観るのは今回で２度目。前回も６年生を引率してのニッセイ劇場だった。今からもう18年前の1991年。そのとき観たのが確か、「エルリック・コスモス…」パンフレットを頂き、見るとやはり同じ劇であった。観ていて懐かしく嬉しく楽しかった。当時の記憶も芋ずる式に出てくる。卒業式ではこの劇の主題歌を歌った。「思い出そう　素敵なこと　心こめて　語りかけよう…」あああのころの６年生はもう30歳。去年は同窓会をしてくれたなあ…。いやはや本当に満足の１日であった。帰宅して夕刊を見ると、松山千春のコンサートの案内があった。場所は今日行った大阪厚生年金会館。おお、と思いましたね。

  2009.10.21

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• 初めての討議的授業

  「未来社会では何を中心に考えるべきか」この論題の座談式公開討議法(パネルディスカッション)が国語の教科書にある。次の手順で授業を進めてきた。１、音読(役割音読)２、視写(討議の進め方)３、論点整理表作成本日は自分の考えを論点整理票に書き込み、討議を行う。最初は班、次に学級全体で。教科書には、中心に考えるべきものとして次の３つがある。・科学技術・自然環境・福祉班でまずそれぞれの立場に立ち討議する。つぎに立場を変えて討議をする。そしてまた立場を変えて討議。司会を含め４つの役割を４～５人の班で行ったわけだ。班で討議すれば全員必ず発言できる。これがよかった。その後、学級全体で討議。初めての討議的授業であったが活発な発言がつづいた。今後も討議的授業を取り入れていこう。

  2009.10.16

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• 修学旅行２日目。

  午前中、班活動で大久野島を自転車で巡る。時間内(40分)に問題を解く自転車ラリーという競技。天気もよく快適で探検隊気分も味わえた。次は選択活動。テニス・ゴルフ・魚釣り・自然体験のいずれかを選んで活動する。１年近くテニス教室にも通ったことがある私はテニスを選択。テニスを楽しむのにはそれなりの技術がいる。果たして子どもたちにできるのか。やや不安があったが子どもたちは子どもたちなりに楽しんでいた。昼食はカレー。お替わり自由。昨日お昼に広島焼きを食べた私は一日一食にもどり子どもたちの食べるのを見ていた。帰りは三原駅から「こだま号」に載る。各駅停車で止まるたびに「ひかり」や「のぞみ」に抜かされる。ああ～。新大阪で在来線に乗り換えるが15分ほどのおくれ。夜７時の来校式であった天気にも恵まれた実に楽しい修学旅行であった。

  2009.10.14

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• 平和の式典

  広島での修学旅行。「原爆の子の像」の前で平和の式典。縦笛で「涙そうそう」（なだそうそう）を演奏しながら千羽鶴を捧げる。そして「子ども平和祈念宣言」を音読。平和祈念資料館の見学や碑巡りを行った後の平和の式典であった。

  2009.10.13

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  風呂場の作法～大久野島シャンプー・リンスは必要なし～

  箕面温泉に入りながらこう考えた。いきなり入れば不潔である。シャンプー・リンス流される。拭かずに出ればぼとぼとだ。とかくにこんな行為はさせたくない。（夏目漱石『草枕』冒頭参考）私には風呂場の作法がある。その３つを紹介する。・入浴前に体を洗う。・シャンプー・リンスは使わない。・体を拭いて脱衣所に向かう。入浴前の体は汚れているのは当たり前。一番汚れているのは下半身だろう。ゆえに下半身は特に入念に洗う。かけ湯だけでは不十分だ。多くのシャンプーやリンスには合成界面活性剤が入っている。これはミドリゾウリムシの細胞を破壊する。魚のアジをもがき苦しませ死に至らしめる。訳の分からぬ科学物資もたくさん入っている。私には毒としか思えない。脱衣所に戻る前に風呂場で体を拭く。タオルを固く絞りそれで体を拭けばよい。バスタオルは必要なし。銭湯でなく家風呂に入る子が多くなった。そのせいか私にとっては当たり前のこれらの作法ができない子が実に多い。林間学舎や修学旅行で毎回それを痛感する。入浴前に体を洗う。体を拭いて脱衣所に向かう。こんなのは当たり前なのだ。そして合成界面活性剤のシャンプー・リンス。今回の修学旅行では全く必要ない。というよりも持ち込み禁止である。大久野島は美しい海に囲まれた小さな島である。島の下水が海の水質汚染の原因となってはいけない。そのため「休暇村　大久野島」の風呂場にはそんなものは置いてない。環境に配慮した石けんと石けんシャンプーがある。同休暇村には我が家で使っているものもあった。太陽油脂泡状ポンプ式ナチュロンシャンプー　500mlゆえに修学旅行ではシャンプー・リンスは必要ないのだ。もっとも合成界面活性剤の毒性について学んだ子どもたちだからそんなものは使っていないだろう。

  2009.10.10

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• 創造的思考を起動させる必要最小限の思想

  子どもたちが家庭科で作ったナップザック。一人一人のそれを見た(評価した)。私なら修学旅行の荷物は全てこれに収まる。でかいカバンは必要ない。　「修学旅行のカバンはこれだけでいけますね」「ええ～」「ムリ」「はい。　ムリと言ったあなたにはムリです」「ムリ」と言うと、そこで思考は停止。「本当にそんなことができるのかな…。　よし、やってみよう」こうなると創造的思考が動き出す。思考停止と創造的思考起動。あなたはどちら。「修学旅行では荷物を２つに分けるので他にカバンは要ります。　けれど荷物はこのナップザックに入るくらいにしてごらん」目をしっかり見開いて話を聴く子が多かった。創造的思考で工夫すれば荷物は減らせる。三度(みたび)「必要最小限」　これは荷造りだけでなく整理整頓・節約・省エネにもつながる思想である。３連休明けの13日(火)の修学旅行が楽しみだ。

  2009.10.09

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• 学校への電話も必要最小限

  台風18号で本日は臨時休業。臨時休業の判断基準は、「午前７時に暴風警報が出ていること」保護者の方には事前に文書でお知らせしてある。子どもたちにもそう話している。学校の玄関にも臨時休業のお知らせは出してある。それなのに朝ひっきりなしに電話が鳴る。「今日は学校、ありますか」「午前７時に暴風警報が出ていたので今日は休みになります」受話器を置くとすぐに次の電話。「今日は学校、ありますか」これは何も今日だけのことではない。遠足や運動会のときもそんな電話がある。そして必ずと言っていいほど名前をおっしゃらない。「学校を休むときは連絡帳に書いてもらいなさい。　学校には電話をかけてはいけません。　朝、先生たちは忙しいからね」私が小学生のとき確か校長先生がそんなことを話されていた。今思うと全くその通りと思う。学校に電話をかけるときも必要最小限。休むときは連絡帳を活用したい。職員室で使える電話は２つ。職員の数も少ない。現場はカツカツ状態なのだ。

  2009.10.08

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• 荷物は必要最小限

  修学旅行で大きなカバンにぎっしりの荷物を持ってくる。そんな子をよく見かける。体に不釣り合いな大きな荷物を肩にかける。体が斜めに歪み歩くのも辛そうだ。電車に乗ると場所をとり邪魔にもなる。どうしてそんなに大きな荷物になるのだろう。不思議で仕方がない。おそらく荷造りの知恵を働かせていないからだろう。荷物は必要最小限。これを意識して荷造りすればあんなに大きな荷物にならないはずだ。たとえば、大きなバスタオル。果たしてこれは本当に必要か。よ～く考えてほしい。私は、あの大きなバスタオルなんか使わない。家ではもちろん毎日行っている箕面温泉でも使わない。旅行に行っても旅館やホテルのバスタオルは使わない。なぜか。理由は３つ。・普通のタオルで充分ふける。・バスタオルはかさばり荷物になる。・洗濯時に余計な水や電気・労力を要する。海外旅行に行くのでも私はタオル１本が基本である。・洗う(あらう)・絞る(しぼる)・干す(ほす)これさえできれば問題ない。タオルも日本手ぬぐいにすればよりかさばらない。それにすぐ乾くので重宝する。また、かさばる服は持っていかない。ズボンならジャージよりも綿パン。きっちりたためば小さくなり荷物にならない。まだまだいろんな工夫ができるだろ。私は海外旅行に行くのでもカバン１つである。飛行機に乗っても荷物はあずけず機内持ち込み。荷物を待ったり引きずったりしなくてすむから機能的で楽しく旅行ができる。荷物は必要最小限。これは旅行の鉄則だ。

  2009.10.07

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• 運動会態勢から修学旅行態勢へ

  来週、３連休後の火曜日は広島にいる。修学旅行なのだ。先週までは運動会態勢(モード)。今週はもう修学旅行態勢。Ｏ先生が作った修学旅行の栞(冊子)を両面印刷する。明日はこれを子どもたちに製本させ事前指導。超強力台風18号が８日(木)には近畿地方に来る気配。修学旅行の準備は明日中にしておきたい。

  2009.10.06

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  過去最高の運動会

  【10の児童席テントを設置した新東運動会】準備万端の運動会。ところが家に日除けメガネ(サングラス)を置いてきてしまった。あちゃあ。４年ぶりに予定どおり運動会が開催できた。過去３年は全て雨天順延だったのだ。爽やかな秋晴れに感謝である。しかし日除けメガネなしだと眩しくて目が痛い。運動場に出るときは帽子とメガネが基本の私である。運動会でも過去12年は全てそうだった。まあ４年ぶりの秋晴れ運動会だから文句なしである。それに今回は職員おそろいのポロシャツ。夏休みに若手の先生たちが中心になって企画したものだ。「新東(三国小学校)やからエコは入れなあかんやろう」Ｋ先生がそう言うと、「原田先生、いかがですか」と私も意見を求められた。「シャツの後ろに言葉を入れるのも面白いんちゃう。　この前、梅田で『北斗真拳伝承者』って書いてあるＴシャツを着ている人を見かけて、オオ～と思いましたね…」そんなこんなで昨日できたポロシャツを今朝Ｈ先生が持ってきてくれたのだ。ありがとうございます。前の左胸にはＯ先生が考えた「ｅｃｏ」印(マーク)。後ろには達筆で「新東」の２文字と風林火山の言葉。 【新東ｅｃｏ印】さらに素敵なのはポロシャツの色を自分の好きな色にできることだ。赤、青、緑、紫、黄色、…、と色とりどり。ああＳ先生は橙(だいだい)、Ｔ先生は黄緑、なるほど…。私はもちろん黒。黒は紫外線を一番よく吸収してくれますからね。「原田先生は、やっぱり黒が似合うなあ」「ほんまやなあ」うれしいことに子どもたちからもそんな声が聞こえてきた。「もし原田先生がピンクやったら、ちょと……」 【新東ｅｃｏポロシャツ】さて、運動会最後の演技は６年生の「組体操アマランタイン」。エンヤの曲が流れる中を子どもたちは実に美しく力強い組体操を披露した。補助倒立は全員できた。そこからの膝かけ上がり。そして肩車・サボテン。実に見事であった。急遽、相手を変更した女の子たちもバッチリできた。そして立ちブリッジの花火。「できない」「ムリ」と言っていた子どもたちが続々と立ちブリッジを完成させていく。これまでのことが高速連写のごとく思い浮かぶ。体育館・運動場そして教室で練習したこと。朝早くに登校し何度も何度も練習した子。「先生、できるようになりました」と前日に言いに来た子など。こみ上げてくる思いで合図の笛がなかなか吹けない私であった。しまいには涙も出てきてしまう。ああやはり日除けメガネは必要だ。続くピラミッド・10人タワーなどの全員技もよくできた。最後は「アマランタイン」の中を飛行機で堂々と退場でき感無量。教室で子どもたちを前に過去最高の運動会であったことを話す。けれどまたもや熱いものがこみ上げてくる。「先生、泣いてんの」「うれしいときには泣くんです」職員室でも、体育主任として御礼を述べるときも涙が出てしまう。紫外線による目の痛みだけではこう何回も涙は出てこない。昨年度の運動会。４年生の「復活　新東ソーラン」は最高だった。しかし全体的に自分としては満足できない思いがあった。来年度の運動会はもっと素晴らしいものにしよう。そう思い転勤を見送り今年度もまた体育主任として運動会に臨んだのだ。私は新東三国小学校８年目。今年度の運動会は過去８年間で最高の運動会だ。もう思い残すことはない。ただあの新東ｅｃｏポロシャツを来年度も着たいという思いが新たに沸き上がっているのも事実である。

  2009.10.04

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• 大丈夫大丈夫の運動会前日準備

  予報どおり本日は雨。運動会の全体練習は中止。しかし昨日もう既に全体練習をしたので大丈夫。テントも昨日設置した。本日の「前日準備」も大丈夫。時間的ゆとりがあり５時間目に終了。６時間目は教室でしっかり勉強ができたほど。何事も順調順調と安心していた。ところが放課後…。「先生、私の相手、いないんです」「ああ、そうだった」組体操の２人技で相手の子が当日出れなくなったのだ。「２人技の相手を変更せなあかんなあ」「はい」朝その子とをそんな話をしていたのに…。「よし、運動会の日に相手を決めよう」「はい」組体操は午後の最終演技。運動会当日は朝から再編成となりそうだ。大丈夫、大丈夫。

  2009.10.02

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• 段取り勝負のテント設営

  ２日(金)は運動会の前日準備を予定している。ところが天気予報によるとこの日は雨。ならば、と本日テントだけでも設置しておこう。職員室の黒板に、「テント設置　３：５０～」と書き周知する。６時間目酒量後プールに置いてあったかんたんテントを出す。６年２組の子どもたちに手伝ってもらう。子どもたちよありがとう。３：５０全職員でテント設置。杭や金槌なども事前に準備する。段取り勝負なのだ。４：２０作業終了。児童テント１０．本部テント４。なかなか壮観な風景だ。やぶれていたテントも子どもたちと少しずつ縫ったおかげで何とか再生できた。ところどころその形跡があるがご愛敬。週間天気予報を視ると運動会当日の４日(日)だけにお日様印。あとは全部雨印。今年は予定どおり運動会は実施されそうだ。ありがとうございます。

  2009.10.01

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• 心の底から楽しめた道徳の授業

  ３時間目は道徳の時間。道徳の副読本『生きる力』に「葉っぱのフレディ」がある。本日はこれを取り上げる。先日はやしの例会でＩ先生に教えてもらった手法を取り入れて授業を進めた。最初に全文は読まない読ませない。授業舎が読み聞かせ所々で子どもたちとやり取りをしつつ場面をおさえる。一読総合法的な進め方だ。そこに私独自の手法も織り交ぜる。数人の子どもたちを登場人物に見立てて話を進める手法である。フレディーはＨくん。アルフレッドはＳさん。ベンはＭさん。フレアはＮさん。ダニエルはＮくん。という具合に…。これが実に見事な適役であった。笑いあり、涙あり(？)で話の流れがよくわかった。あっと言う間の道徳の時間。つづきはまた来週のお楽しみ。放課後の豆日記に、「今日の道徳の時間が面白かった」と書く子も数名いた。「葉っぱのフレディ」で子どもたちと人生について語りたい。

  2009.09.30

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• 連日早朝出勤で帰りは遅い運動会前

  あと６日で運動会。天気に恵まれ練習も順調に進んできた。連日朝は全体練習。１時間目にくい込まぬよう体育主任である私は準備命。白線ひいたり待機線をはったりする。8:30には全校児童に集合をかけ整列させる。組体操もほぼ完成。あとは個々の技の完成度を高めるのみ。運動場でまず技の要点を確認。次に４人組で倒立→膝掛け上がり→サボテンの練習。最後に通して１回で終わり。５時間目はＪ先生の研究授業。毎年研究授業を行っているＪ先生は確実に腕を上げている。放課後は研究等議会。昨日と同様、今夜も家族と夕食はとれなかった。明日こそはと思う。

  2009.09.29

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• 授業技術の３本柱

  教育実習生の公開授業を見た。緊張たっぷりの授業。22年前の実習生時代を懐かしく思い出した。発問・指示の出し方。板書の仕方。帳面の使わせ方。授業の基本技術を改めて考えることができた。最近は「視る」と「間」と「３秒後」を意識して授業をしている私である。

  2009.09.28

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• 曇天の運動会を祈る

  次女の運動会を見に行った。天気は快晴である。運動場からは、すぐ近くの箕面山がくっきり見える。ああ、ここの子どもたちは毎日この風景が見れるんだなあ。午前中カメラ片手に娘の姿を追ったり、他の学年の演技を見ていたりした。日差しがきつく気温も30℃前後はあったろう。とにかく暑い。日陰を探すがほとんどない。ああ児童席にはテントがないんだあ。う～ん…。新東三国小学校では児童席に日除けテントはもう当たり前なのに…。１週間後の日曜日は本校も運動会。快晴ではなく曇天の運動会日和になりますように。この暑さに少々くたびれた私はそう祈っている。

  2009.09.26

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• ５連休後の気のゆるみ

  本日の５・６時間目は組体操の練習。２時間つづけての練習は８日目にして初めてのことである。・５連休明けで抜けたカンを取り戻すこと。・新しい技の練習時間を確保すること。この２つを今週は２日間しかない今日ぜひやりたかったのだ。５時間目は運動場。やはり５連休明けだと集中力の無さが目立った。１人技でさえ緊張感がなく列が乱れる。２人技・３人技で崩れる。10人タワーは４つともできない。「今まで最低です。　集中力が全くない。　あなたの気のゆるみが他の子にもうつるんです。　６時間目は体育館で練習します。　集中してやりなさい」意識してかなり厳しい口調で子どもたちに注意を促した。６時間目は新しい技「膝かけ上がり」を指導。補助倒立から肩車を連動して行う技である。完成度は２５％。明日は５０％に上げていきたい。

  2009.09.24

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  起承転結に唸る

  久保博正著『たった４行ですらすら書く技術』(すばる舎、2009年）を読む。たった4行ですらすら書く技術１行目でつかむ“起”２行目でつなぐ“承”３行目で高める“転”４行目でオトす“結”なるほど。起承転結は端的にこう説明すればいいのかあ。う～ん…。本日は朝９：３０から大阪教育サークルの例会日。例会に向かう電車の中で同書を読み心の中で唸っていたのだ。例会でＩさんが道徳の模擬授業を見せてくれた。奇抜なネタで授業するのもたまにはいいだろう。しかし日常の話題を取り上げた副読本で週に１回の道徳の時間をたんたんと授業する方がいい。道徳は人間の弱さを見つめる時間である。Ｉさんのこの考え方に私は感服した次第。さて、Ｉさんの副読本を使った模擬授業。文章を初めから読み聞かせ区切りの良いところで一旦切って問答する。要点は板書。たんたんと進みつつ内容がよく理解できる。ああこれなんだなあと納得。ところで、文章のどこで区切ればいいのか。模擬授業後Ｉさんに質問がとぶ。「起承転結で区切ればいいです」おっ。副読本の文章の多くは起承転結で構成されてある。起は話の設定。承は主人公の揺れや葛藤。転は主人公の判断。山場。結はまとめ。おお～、そうであったのか。そういえばそうである。またもや心の中で唸ってしまった。道徳も起承転結であったのだ。ところで私のこの文章は果たして起承転結になっているのだろうか。

  2009.09.19

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• 立ちブリッジの前提は虹寝ブリッジ

  ４時間目に運動場で組体操の練習。７回目にして初めて運動場に出た。体育館とは違い運動場は広い。それぞれの技の位置を確認していく。残り１０分ほどで通しを１回。ほぼ完成で明日が運動会でも大丈夫。流石の６年生である。「花火」という技をつくった。各組・赤白・男女の合計８列が運動場の中心から背の順番に放射状に並ぶ。指揮台側の２組白女子だけ正面を向く。笛の合図で２組白女子の先頭が立ちブリッジをする。次は２番目の子が立ちブリッジ。そうして順々に２組白女子の立ちブリッジが完成する。すると今度は中心から背の順番に残る７列の子どもたちが順々に立ちブリッジ。指揮台から見ると花火のごとく美しい。立ちブリッジがまだできない子は寝ブリッジをするように言った。ところが２組白女子８名全員は立ちブリッジができたのだ。お見事。「原田先生、毎日練習しているけど、まだ立ちブリッジができないんです」１組の甲さんが練習後わたしにそう言った。「寝ブリッジが虹のように反っていたらできるようになるよ…」「…家で弟に補助してもらって練習します」明日から５連休。連休明けには甲さんたちも立ちブリッジができますように…。●立ちブリッジの要点０，寝ブリッジで虹のように反る。１，膝(ひざ)を曲げ両手をあげる。２，「天井→かべ→マットのしみ」の順に見ていく。３，手がマットに着くのを見るようにする。

  2009.09.18

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• １０人タワーが４つもできた

  【写真】２日目のピラミッド昨日できたピラミッドまでを音楽付きでおさらい。決めの笛を吹く前に大急ぎでデジカメを取り出した。これは絵になる。瞬時にそう判断したのだ。デジカメを構えつつ、ピー（笛）、カシャ（デジカメ）。ピラミッドの次は１０人タワー。今回の組体操で一番難易度の高い技である。本日はこれを完成させよう。６人で下の土台を組む。その上に３人が組む。さらにその上に１人。一番下。真ん中。一番上。どれもそれぞれに、力や平衡感覚そして度胸が必要だ。希望者を募るとサッと手が上がる。やる気満々の子どもたちの澄んだ瞳を見るとふいに熱いものがこみ上げきた。「うれしいわあ～。　涙が出てくるやん」子どもたちに気づかれぬようそっと涙をぬぐって１０人タワーの指導をした。１組・２組それそれ男子・女子で計４つの１０人タワーが完成。私は新東三国小学校に勤めて８年目になるが、４つの１０人タワーができるのは今回がはじめてだ。本当に素晴らしい子どもたちである。そう思うとまたもや熱いものがこみ上げてくるのである。

  2009.09.17

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• ピラミッド完成

  組体練習５日目。ピラミッド完成。流石の子どもたちである。明日は１０人タワー。この子たちならきっとできる。これでひとまず組体操はほぼ完成。明後日は技に磨きをかける予定。放課後、３人の教育実習生に「講話」。「環境教育」について。話しているうちにいろんなことを思いつき何度も脱線。楽しい一時であった。

  2009.09.16

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• テントを一人で立ててみる

  運動会の本部席用のテントを１つたてる。朝７：３０。運動場には私１人。テントは「かんたんテント」ではない。６脚の大きなテントである。う～ん、これを一人でたてることができるのか。そう自分に問い、答えが出るのを待つ。人間の意識は３秒で変化する。ゆえに答えが出るだろう。いや出るはずだ。自分を「だます」のである。答え、できる。行動、やりましょう。脚を１本ずつ立てていく。均衡を保ちながら崩れぬように立てる。冷や冷やして少々面白い。おまけにかなり力もいる。筋トレのバックプレスがこんなところで活かされる。何とか無事に６脚たてた。あとは天幕を骨組みに結びつけ、杭を打ち、しっかり固定して終了。しかしこれは１人では難しい。途中Ｎ先生とＴ先生が手伝ってくれた。ありがたい。こうして８時には何とかテントが設置できました。やれやれ。教室にもどり子どもたちに「おはよう」。連絡帳に字を書こうとすると手が震えていた。職員朝会では話が耳に入らずボーとすること約３秒。意識は３秒で変わるから事なきを得る。

  2009.09.14

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• 初の水泳大会

  １・２時間目に水泳大会をした。Ｏ先生の企画である。今日は残暑もなく涼しい気候だ。空にはいわし雲が浮かんでいた。・２５ｍクロール・２５ｍ平泳ぎ・２５ｍ徒競走・人力車風の全員リレー・浮島人口密度競争・２５ｍ各種目決勝・自由時間少し寒かったが子どもたちは大いに水泳大会を楽しんだ。もちろんわれわれも大いに楽しんだ。いわし雲が去り真っ青な秋晴れの空が実に気持ちよい。

  2009.09.09

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• １５時間もの水泳学習が終わる

  本日で水泳学習は一旦終了。今年度は一度も雨などで抜けることがなかった。加えて２学期が８月27日から始まった。合計１５時間の授業時間。これは過去最高である。本日は最後の泳力検定を行った。クロールと平泳ぎ。ほとんどの子が50ｍを泳げるようになった。５ｍも泳げなかった子が30ｍ以上も泳げた。全員軒並み新記録。みんな本当によく泳げました。拍手。本日は大急ぎで２つの泳力検定をしたためお楽しみの自由時間が１分しかとれなかった。残念がる子どもたちも少なくない。そこで明後日９日(水)は水泳大会をやろうとＯ先生と計画中。明日８日(火)からはいよいよ組体操の練習が始まる。

  2009.09.07

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• 序論・本論・結論は緑・青・赤

  ２学期が始まってちょうど１週間になる。しかしまだ９月２日。出だし好調の気分である。国語で序論・本論・結論の確認をした。序論は「つかみ」。本論は「事例」。結論は「伝えたいこと」。筆者の主張は結論にある。ゆえにここが「一番大事」なところ。三色読みでいうと「赤」の部分。すると、本論は「まあ大事」ゆえ「青」。序論は「つかみ」となるから「緑」になる。新たな発見であった。

  2009.09.02

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• 低い高速道路のわけ

  昼から社会見学の下見。大阪城公園方面に出かける。ピースおおさか・大阪城・難波の宮跡・大阪歴史博物館。暑い日ではあったがきっちり下見ができた。物知りなＯ先生からもいろいろ教えていただき勉強になる。もう何回か訪れている所なのに新たな発見があったのだ。「なんで、ここの高速道路は低くなっていると思う？」確かに東西を走る高速道路が滑り台のごとく歴史博物館あたりから低くなっている。しかしなぜだかわからない。今までそんな疑問をもったりはしなかった。「大阪府警があるからですかね～」などとわけのわからぬことを言ったりしたが違っていた。「実はね……(あえて省略)」「へー、そうなんですか」なるほどたしかにそうであるにちがいない。そう思い、歴史博物館で確認する。やはりそうであった。この話は社会見学が近づいたときにいずれまた。

  2009.08.28

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• 初の８月始業式

  例年より早く２学期が始まった。例年８月下旬も残暑が厳しい。９月上旬もそうである。ところが今年の残暑は今のところ厳しくない。猛暑日も大阪は３日ほどと例年になく少ない。冷房機のない40人学級の６年２組の教室でも何とか授業ができそうだ。やれやれ。本日の時間割は次の通り。１始業式２国語　夏休みの思い出をマインドマップで表現３算数　夏課題確認試験４避難訓練

  2009.08.27

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• 初めての大久野島へ

  昨日の修学力の下見。広島市内から大久野島へと向かう。初めて訪れた大久野島。いいところだ。個人的にのんびり訪れたいとも思った。

  2009.08.26

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• 広島へ

  修学旅行の下見で広島に行った。広島へは何度か行ったがこの地点から原爆ドームを見るのは初めて。

  2009.08.25

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• ２学期に備えて大掃除

  本日8:45からプール掃除。Ｊ先生と２人で行った。直射日光を浴びることなく無事終了。プール底の塗装のはがれも補修済み。これで28日(金)からの水泳学習も大丈夫。昼からは４階倉庫と第２音楽室の掃除。教頭先生を初め若手の先生方と行う。私は本校で８年目と一番の古株。その私が見たこともないような物が大量に捨てられずにそのまま状態。学芸会関係の物が多かった。明日は広島は大久野島に行く。修学旅行の下見なのだ。

  2009.08.24

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• ３秒ごとに再生する

  【写真】第３回一点突破の授業づくり講座「人間が感じる一番長い時間は３秒」ドイツの生理学者ペッペル博士の仮説である。どうやら人間の意識は３秒で再生(リフレッシュ)されるらしい。問題が解決される鍵がそこにあるのだろう。この仮説を元に「視る」授業を特に意識するようになったのはつい最近。本日の講座で初めて話した。それこそ３秒ごとに話す内容が出てくるように…。27日から二学期が始まる。「視る」授業の実践をしていきたい。本日の講座でもまたいろいろな先生方と交流できた。ありがとうございます。

  2009.08.23

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• 一点突破に備える

  いよいよ２３日。一点突破の授業づくり講座だ。子ども会の宿泊行事だが私は日の出とともに家に帰った。資料を集め講座の内容をつめていく。あれもこれもとあふれては消えていく。う～ん…。産みの苦しみのようだ。当日参加も可能。多くの先生方が来てくれますように…。

  2009.08.22

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• いつかくるかもしれない出ましょのために

  麦の芽子ども会の宿泊行事に参加した。夕食準備時からの途中参加である。飯盒で炊いたおこげつきごはん。焚き火で作った鉄板焼きそば。そして炭火の焼き肉。どれもおいしくいただいた。先月行った林間学舎を思い出す。食後は野営焚き火の集い(キャンプファイヤー）。ところが生憎ぽつりぽつりと雨……。体育館で蝋燭灯の集い(キャンドルサービス)となった。指導員の女子大生２人。愛称はミントとセン。彼女らの演出で楽しい集いが始まった。「出～ましょ、出ましょ」「出～ましょ、出ましょ」ミントにつづけて子どもたちも手拍子そう言う。「セン出ましょ」「イエ～イ」前に出たセンが動物風呂の出し物。子どもたちはセンの動作をまねて歌い踊り楽しんだ。私も呼び出されたら「鬼のパンツ」などの持ちネタを披露しようと思っていた。しかし「お父さん出ましょ」はなかった。林間学舎でも同じように出番はなかったのを思い出す。まあこういうときはおとなしくして子どもたちと一緒に楽しむ。そして新たなネタを収集しよう。今回はミントの怖い話をはじめいくつかのネタを仕入れることができた。いつか出番がきたときに披露したい。

  2009.08.21

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• 知識の棚卸し

  今度の日曜日に講座で話す。一点突破の授業づくり講座である。今年で３回目だ。今回は教員採用試験を控えている学生の方から50代の先生方までと幅広く参加される。私の講座名は、「授業の構えをつくり、目の前の子らを視て授業を行う技」。さて、どんな話をしよう。そここで本日は読書記録の棚卸し。読書記録を再読し話題の収集作業を行ったのである。これが実に楽しい。ああそうそうこういうことがあったんだ。忘れていたことを思い出し、備忘録に書いていく。すると新たな着想も生まれる。明日はこの作業をつづけ講座の内容を組み立てる。マインドマップに落とし込めば準備万端だ。　　　　まだ間に合う第３回　一点突破の授業づくり講座日　時　２００９年８月２３日(日)　　　　１４：００～１６：３０（開場13:30）場　所　箕面サンプラザ地下１階（定員４０名）　　　　阪急「箕面駅」東へ徒歩２分 ●第１講座・原田誉一（14:00～14:45）「授業の構えをつくり、目の前の子らを視て授業を行う技」●ミニ講座・城野知佐（14:50～15:10）「２学期の作品展で使える図画工作のネタ」●第２講座・荒井賢一（15:20～16:20）「育てる授業を経て、鍛える授業にシフトする」●質疑応答（16:20～16:30） 　

  2009.08.20

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• 久保先生に学ぶ

  台湾旅行記更新「オフクロノカベに学ぶ」学力研の全国大会２日目。本日は学年別分科会。私は４年生分科会で午前中の司会。一番前の席で久保先生の話を聴いた。学んだことを例によって書き留めておこう。・生活指導の３要点「お・わ・な」・憲法に従い内面の自由を保障する・計算・音読・漢字の読みで学力格差を減らす・形式的平等と本質的平等（例：逆上がり）・音楽はＣＤでほんまもんに近づける・「おねがいします」「ありがとうございます」・不登校と家庭の問題・子どもの問題に大人が介入しない・寝ブリッジから立ちブリッジは逆Ｕで

  2009.08.02

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• 前頭前野を鍛えて実力発揮

  台湾旅行記更新「台湾ビールヨロコビのヒトトキ」 学力研の全国大会に参加。脳科学者の川島隆太さん(東北大)の話を聴く。学ぶことが多くたくさん書き留めた。脳を鍛える。つまり、前頭前野の働きを向上させる。要するに、頭を良くする。そのための手だてがよくわかったのだ。前頭前野で何が行われているのか。・思考創造・行動・情動の抑制(かまんすること）・コミュニケーション・意欲。集中力・自発性・身辺自立・記憶・学習前頭前野を鍛えればこれらのことが向上するのである。では、何をすればいいのか。・早寝・早起き・朝ご飯・ご飯だけでないろんなおかずも食べること（特にみそ汁）・良質な睡眠を確保すること・２人以上の学習（グループ学習効果あり)・食事中に会話をする・本をよく読むこの他に学んだこと。・反復学習と思考学習はどちらも大事・反復学習で前頭前野の体積が増える・必須アミノ酸のリジンをとること・話は頷きながらきちんと聴く・読書など言語運用力の向上が想像力を伸ばす・単語で覚えるより文章を丸ごと覚える方が断然いい最後のは、名文暗唱にも通じるし、私が今やっている英語やドイツ語の反復学習にも通じると納得。

  2009.08.01

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• 外国語学習も徹底反復が大事

  ラジオから録音したドイツ語と英会話がたまってきた。林間学舎と台湾旅行の分がたまっているのだ。ドイツ語はだんだん内容が難しくなっている。どうにかしなければ…。そこで１ページ分の会話をくり返し聴くようにした。再生機にあるくり返し機能を使うのですね。これはいい。どうして今まで気がつかなかったのか。外国語学習も名文音読や百問計算と同じく徹底反復が大事である。

  2009.07.28

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