原田誉一の電脳通信

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• よ～し３学期だ。

  さあ３学期が始まった。早く子どもたちに会いたい。久しぶりにわくわくしつつ学校へと向かった。朝の全員あそびはドッジボール。これまた久しぶりに私は参加した。あまりにも軽いボールでなかなか思うように投げれないが楽しかったのだ。２時間目は冬休みの課題の答え合わせ。ほとんどの子がきっちりやっていた。明日は漢字と算数の冬課題試験をする。３時間目は冬休みの出来事発表会。１人１分前後で前に出て話をする。冬課題で作文を書いていたせいか全員とまどうことなく話ができた。なかなか上手に話せるようになったなあと感心感心。子どもたちが帰った後、冬課題の作文をみた。丁寧に字が書けてある。段落わけや改行もきちんとできている。内容も面白い。お家の方もちゃんと見てくれある。そんな作文が多かった。ありがたくうれしい気分に浸りつつ子どもたちの作文を読み終えた。３学期は５０日。毎日しっかり楽しくやっていけそうな確信を得たのであります。

  2009.01.08

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• 気持ちのいい仕事始め

  今日は初出勤の初仕事。いわゆる仕事始めである。職場のみなさんと挨拶を交わす。ただ私の場合、昨年６月に母が亡くなったので、いわゆる喪中である。「明けましておめでとうございます。　本年もよろしくおねがいします」そういう挨拶のなかどういえばいいのだろう。「明けましておねでとうございます」と言ってはいけないらしいから…。そこでこういう言葉で挨拶をすることにした。「ああ、おはようございます。　本年もどうぞよろしくおねがいします」今のところこれくらいしか思いつかない。いいのがあれば教えてください。職員室がどことなくすっきりしていた。炊事場の流しがとってもきれいである。「Ｋ先生、ここ掃除されたのですか」「うん。わかる？」「わかりますよ。とってもきれいですね」「お、そう言ってもらうとうれしいなあ」私もうれしくなりその後少しＫ先生と談笑。感謝の気持ち一杯で焙りたてコーヒーを飲んでもらう。その後、気持ちのいいまま仕事を進めていくことができました。ありがとうございます。

  2009.01.05

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• まだまだ師は走る

  今日やっと一仕事終えた。やれやれ。ホッとするのも束の間…。明日までに仕上げねばならない仕事があった。うわっ。家に帰ると娘たちが試験勉強をしていた。ああ。最近あまり勉強をみてやれなかったなあ。反省。試験範囲を確認し娘たちの教科書を見る。「ここは試験に出るよ」といいつつ鉛筆でマルをつける。そうして問題をいくつか出した。娘たちよがんばりなさい。お父さんもがんばります。明日にはあれを仕上げよう。師走はまだまだ終わらない。

  2008.12.17

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• 整理の仕方を身につけよう

  算数で「整理の仕方」を学習している。例えば、学校でのけがの種類や人数などを数える。すりきず８人、打ぼく５人、つき指３人…。それを表に整理していく学習だ。これはていねいに数えれば実に簡単にできる。理解できない問題の類ではない。こどもたちもそう思っているだろう。しかし実際に問題を解かせてみると間違う子が少なくない。「こんなの簡単」そういう気のゆるみからか数え間違いをしたりするのでしょう。履物をそろえる。学習用具を整えている。字を丁寧に書く。机や棚の中が整理されている。これらが日ごろからできていれば、そういう間違いはあまりしないだろうなあ…。明日からは試験が続く。二学期末の評価をしている最中でもある。師走真っ直中。

  2008.12.15

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  ポートボール楽しいです。

  ２時間目は体育の授業。体育館では「忍者修行」。運動場では「ポートボール」。今日はその運動場でポートボール。今日でもう12回目のポートボール。最初のころに比べると子どもたちの動きは断然よくなった。団子状態を解消し一人一人が攻守を意識し実によく動く。攻めるときは相手のいないところへ素早く動いてパス。守りのときは相手に接近し攻めの邪魔(じゃま)をする。見ていてホント楽しくなります。 それにしても温かい日が続く。懇談会以外ではストーブを使ってはいないのだ。

  2008.12.11

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• 濃霧発生

  朝教室で仕事をしていると急に窓の外が白くなってきた。かすみ目にでもなったのだろうか。昨日の風船破裂で傷ついた左目を軽く押さえる。しかしどうやらこれはかすみ目ではないようだ。窓を開けると一面の濃い霧、濃霧である。うわあ。子どもたちが登校してもまだ濃霧。「宇宙人でも出てくるのかなあ」Ｒくんがそんなことを言っていた。なるほどそんな雰囲気でもある。初めてのことで子どもたちも大喜びで運動場に出て行った。１時間目は体育。１組とのポートボールの試合である。濃霧の中なかなか幻想的な雰囲気で試合は進行した。（左目の痛みはだいぶん良くなりました）以下は10日付けの朝日新聞より引用。早朝の濃霧、街すっぽり　近畿地方で交通乱れる大阪管区気象台によると、前日降った雨で湿った空気が地表の放射冷却で冷やされ、霧になる「放射霧」。年に数日は起きる現象だという。北摂地方などでは、市街地を霧がすっぽりと覆った。この影響で、ＪＲの京都線、学研都市線、東西線などの一部区間で徐行運転となり、計約２００本の運休や最大１時間の遅れが出たほか、近鉄大阪線なども一部遅れ、正午現在で計約１９万５千人に影響した。 　また、高速道路でも名神高速道路の豊中インターから大阪・京都の府境や、近畿道の吹田―門真インター間などで、午前７時過ぎから一時、５０キロの速度規制をした。

  2008.12.10

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  涙の授業

  理科の実験で目をやられた。風船を膨らませていたら突然われたのだ。パンッ。われた風船のゴムが左目を直撃。まぶたではなくおそらく眼球を直接に当たったようだ。もういたいのなんの。痛みとともに目がじんじん熱くなる。涙が止まらない。涙涙の授業となった。今でもまだ瞬きをするたびに痛みが走る。何とか涙は止まったが左目はうるうるしている。12月14日(日)に「教育力を問う」というシンポジウムがある。ＮＰＯ《いい家塾》創立５周年の特別シンポジウムだ。場所は大阪市立中央図書館のすぐ近くにある大阪市立こども文化センター。私も塾長の釜中さんに呼ばれて話をすることになった。演題は「学ぶ構えをつくる読み書き計算・環境授業」40分間の講演。どういう組み立ててで話をしようか今思案中。私の話はともかく私以外の方の話はお勧めである。特に上田情報ビジネス専門学校の比田井和孝さんの講演は私も楽しみにしている。比田井さんの著書『私が一番受けたい授業』を以前拝読し感銘を受けたからである。返事や挨拶・掃除の大切さを改めて実感できた。「ディズニーランドに学ぶおもてなしの心」の話は感動した。その中の「約束のお子様ランチ」は自然と涙があふれてきた。どんな話かここに書きたいのだが今は左目が痛いのである。涙も出てきてしまった。もう限界に近い。詳細はぜひ比田井さんの本を読んでほしい。当時私が拝読した同書は改訂され増刷が続いている。先日新聞にも大きく紹介されいた。私が一番受けたいココロの授業明日からは個人懇談会。左目よ早く治ってくれ。涙が止まらない。12月14日(日)のシンポジウム「教育力を問う」の詳細。ここをクリックしてください。

  2008.12.09

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  帳面に書く力をつけていこう。

  社会の時間に思考地図的まとめをした。いわゆるマインドマップの手法を参考にしたのだ。マインドマップが本当に使いこなせる本教科書２頁分を音読し大事な所に線などを書き込む。４年２組で「３色読み」といっているものだ。その後、帳面１頁を横長に使う。本時の主題「交通によるむすびつき」を真ん中に書く。真ん中の主題から３つの項目を伸ばして書く。「大阪港」「新大阪駅」「大阪国際空港」。今度はそれぞれの項目から線を延ばし要点を書き込む。その後、絵を付け加えたり色を付けたりすれば出来上がり。今この記事は授業中に板書した映像を思い浮かべながら書いた。他に帳面や備忘録の類は一切見ていない。なのに鮮明に我が脳に映像として焼き付いている。おお、これぞ思考地図的記憶定着術であるなと今そう改めて実感しているのだ。今度は算数の授業。今日から「整理のしかた」という新しい単元に入った。表に整理する学習である。この表は教科書についている。しかし私はあえてこれをそのまま使わせない。子どもたちに表を帳面をかかせた。自分の帳面の大きさと表の大きさを考慮し、定規を使い表をかく。ただこれだけなのに子どもたちは見事に集中していた。もちろん私も黒板にかく。黒板に予め作っておいた表を貼るよりこの方がいいと思うのだ。表をかく手順を示すことができるし子どもたちにかく時間を保障できる。印刷した表を配るより表などは自分でかかせる。貼り物やプリントを使うのも時として必要だろう。しかし私は白墨(チョーク)と黒板。子どもたちには鉛筆と帳面。これをしっかり使い書く力をつけていきたいのである。

  2008.12.08

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• 忘れものに気をつけよう

  一昨日、図書館で借りた本をスポーツクラブに忘れてきてしまった。しかし昨日、無事にその本が戻ってきた。ああ、よかった。忘れものに気をつけよう。そう意識した。土曜参観の省エネ調理の問い合わせがあった。「保護者が手伝う場合エプロンはいりますか」おおそうであった。普段、前掛け(エプロン)をしないのでそちらの方に意識が向かなかった。そういえば、連れ合いは毎日しているなあ。改めてそんなことも思ったりした。「おにぎりをいっしょに作りましょう。　前かけなどあればお持ちください。」子どもたち全員に連絡帳にそう書くよう指示。お問い合わせをしてくれたお母さんに感謝である。ありがとうございます。あ、そのことを連絡帳に書くのを忘れてしまった。申し訳ございません。忘れものに気をつけよう。再度そう意識する。話は変わるが、「ごんぎつね」の音読試験を行った。子どもたちはもうびっくりするくら上手であった。土曜参観、「総合」(省エネ調理)を「国語」に変えてもいいくらいだ。もう一つ。ＥＣＯ発信の班を決めた。・地球温暖化・エネルギー問題・新エネルギー・森林・環境先進国・エコ生活(エコロハス)以上６つの班である。子どもたちはやる気満々だ。忘れないうちに以上２点を書いた次第。

  2008.11.28

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• 省エネ調理と当日の予定

  「秘伝の省エネ調理法を伝授します」昨日の記事の題をそう書いた。しかし本文には「伝授」の形跡がなかった。「そのため問い合わせの電話などが相次いだ」ということはなかった。やれやれ。昨日の題には、「今度の土曜参観で、秘伝の省エネ調理法を伝授しますよ」というお知らせ的意味合いを込めた。ゆえに特にその「秘伝の省エネ調理法」そのものにはふれなかったのだ。当日の土曜参観をお楽しみに、というわけである。「しかしそれでは土曜参観に行けない人はどうするのだ」という声も聞こえてきそうだ。ならば一言だけその秘伝をここに記しておきましょう。強火ボコボコ弱火で１分、火を消して包んで待つこと15分。ワカリマシタカ。これで美味しいご飯は炊けるのである。やはり当日を楽しみにしていただきたい。「当日、何時間目にするのか」おおそれは昨日書いていなかった。申し訳ない。今のところ次のように考えている。日時　2008年11月29日(土)２・３時間目２時間目(9:45～10：30)・ＥＭ活性液づくり・省エネ調理前半３時間目(10:45～11:30)・省エネ調理後半・おにぎりづくりと試食場所はいずれも２階の家庭科室。当日は講堂にて作品展が催されている。本日、子どもたちの作品を全て搬入した。絵画は「森の中で」。工作は「ビー玉迷い道」。どちらもかなりの時間をかけた力作である。こちらもぜひお楽しみいただきたい。

  2008.11.26

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• 初めてマッチをする子が半数以上で

  ４時間目は理科室で理科の授業。「加熱器具の使い方」である。教科書にはガスコンロ・アルコールランプ・ガスバーナーが紹介されてある。本時はアルコールランプだ。マッチを擦ったことのない子が半数以上。むりもない。そういう機会は今はあまりないですね。わが家は薪ストーブだから冬は毎日マッチを使う。マッチの火で新聞紙に火をつけ木切れ→薪へと火をおこす。小学４年の次女もよく手伝ってくれる。今日も一緒に火おこしをした。かくいう次女も最初のころはなかなかマッチをすれなかった。小さな手で、しかも少々怖いという思いがあるからなかなかマッチをするコツをのみこめないようだった。まあそういう経験があるから、理科室で初めてマッチをする子の気持ちがなんだかよくわかるのだ。そこで班ごとに順番をきめ一斉にやってみた。持ち時間は１人１分。１分でつぎの作業をする。・アルコールランプのフタを開ける。・マッチをする。・アルコールランプに火をつける。・燃えがら入れにマッチを入れる。・ふたでアルコールランプの火を消す。なんとか全員できました。ほっ。次はガスバーナーに火をつける。う～ん。寒さの厳しい季節に突入した。この週末おそらく鍋をするご家庭も多いだろう。できればお子さんにマッチをすらせてみてください。ガスコンロならガスコンロを使わせてみてください。もちろん安全には十分お気をつけてください。

  2008.11.20

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• 間(ま)を意識する

  人に聞かせるための上手な音読の方法。国語の時間にこれを教えた。１．題は一番大きな声で読む。２．作者名は声を落として読む。３．間を意識する。　　　間がない　→「まぬけ」　　　間が長すぎ→「まのび」４．出だしは明るく読む。５．読点では、息をする。６．句点では、聞き手に想像させる。　　（その間に次の文を見ておく）その後「挟み読み」で子どもたちの音読力を鍛えた。宿題では毎日音読を課している。さて子どもたちの音読力は向上しているだろうか。お家の方に、聞いていただきたい。給食の時間。当番が給食室から教室まで２列に並んで、食器・ご飯・牛乳・おかずを運ぶ。「つめすぎたらアカン。　間をあけて並びます。　間がないのは『まぬけ』です」間が空きすぎるとＭさんが、「まのび。まのび」とうれしそうに言いました。

  2008.11.07

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• 干し葡萄の作り方は如何に

  秋の自然観察。それと「森であそぼう」の木の葉を描くため子どもたちと校庭に出る。新東三国小学校にはいろんな木があるんだなあ。改めてそんなことを実感した。うれしいことに実のなる木が豊富だ。蜜柑(みかん)・花梨(かりん)・柿(かき)・柘榴(ざくろ)・柚子(ゆず)。それに葡萄(ぶどう)。葡萄の実を一粒とって食べてみた。うまい。もうびっくりである。びっくりしたからもう一粒食べた。やはりうまい。放課後、10房ほど収穫して職員室に持って行った。農薬をかけていないから、ところどころ虫に食われている。中には熟し切った実やからからにひからびたミイラ化した実もある。見栄えをよくするため、それらを一粒ずつとっていった。すると、Ｏ先生が来た。「わあー、すごい。　明日、子どもたちに見せてやりたい」「どうぞ、どうぞ。そのため収穫しました」ちょうど、教科書にぶどうのことがかいてあるようであった。「原田先生、干し葡萄の作り方、ご存じですか」「え～、干し葡萄やから、干せばいいんかなあ」「房についたままの干し葡萄を見たことがあるんですよ」「ということは、これって、もう干し葡萄なんですかねえ」そう言って私は手にしていた黒くミイラ化葡萄を見た。そう言われれば正真正銘の「干し葡萄」ではある。食べてみる。これまたうまい。明らかに干し葡萄であった。土に返そうと思っていたミイラ化葡萄あらため星葡萄を私はＯ先生と一緒に残らずいただいたのである。よ～し、明日、子どもたちと一緒に干し葡萄づくりに挑んでみよう。ところで作り方なのだが…。房からとって、天日干しをすればいいだろう。その方が水気もなくなりやすいはず。その前に、やはり塩水で洗った方がいいかも知れないなあ。とりくん・さけくんづくりに成功した私はそう確信するのであった。ところで「森であそぼう」の絵。自然観察後、木の葉を描いた子どもたち。力作がちゃくちゃくとできつつあります。

  2008.11.06

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• メロン後サツマイモ次は大根か

  プールの側にあるオルガノポニコ的学習園。夏はここでれいのメロンを収穫した。その後は隅にあったサツマイモの苗が勢いをつけ伸びてきた。一輪車倉庫を隔てた同じオルガノポニコ的学習園には春からサツマイモの苗を植えている。こちらの方はもうしっかり育っていた。両方の学習園から今日サツマイモを収穫した。予想以上に収穫ができ子どもたちも大喜び。漬け物石くらいの巨大サツマイモもあり大騒ぎであった。収穫後の学習園の周りには葉や茎が散乱している。学習園に穴をこしらえ、そこに葉や茎を子どもたちと一緒に入れた。「これが土に帰り、土の栄養になるんやで」子どもたちにはそんなことを話した。次はここに大根の苗を植えよう。少し時季は遅れたが、今年は紅葉の時季も遅れている。まだ間に合うだろう。２月ごろには大根ができていますように…。

  2008.11.05

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• 一斉授業の技を磨き伝承しよう

  久保齋先生の講演会に参加した。場所は岡町駅から徒歩５分の豊中福祉会館。久保先生の話はもう10回以上は聴いている。同じ内容でも毎回あらたな気づきを与えられる。久保先生の引き出しの多さに感服するのである。引き出しの少ない私はつくづくそう思う。今日学んだことを箇条書きにしておきたい。以下は私の備忘録的要点なので読み飛ばしてください。教師・学校では大人の代表としてふるまう。・子どもに迎合せず凛とする。授業・習熟とは「どんな条件でもできる」「人に教えることができる」。・授業の変遷過程を意識し１年間の見通しをもつ。・参観公開を目標に自分の授業の仕組みを作る。・型のない授業は「形無し」でアカン。・子どもが習熟するまで授業のやり方は変えない。・起承転結の転で本質的理解へ変容する。体育・同一種目の体育で子どもは響きあう。・練習後さらして教師が評価する。・最近接領域未到達段階ではさらして指導はしない。算数・教える→模倣１→模倣２→共同→評価。・形式的理解→本質的理解・板書後10秒以内で帳面をとる。・実数字を使わずやり方を隣で話し合う。・時には「出合いの広場」で交流を図る。・文章題で算数の授業を締める。国語・出だしを明るく音読させる。・読点は筆者の息づかいで息を吸う。・句点で想像させ次の一文を見ておく。・甲さん・乙さん・男・女・１班・２班…の挟み読み。・筋と表現で文中から答えを見つける。・「普通なら～なのに…なのはおかしい」で問題づくり私は今回も一番前の席で話を聴いた。そして今回も隣は娘の元担任の甲先生。まあそれはともかく「出合いの広場」の実践で後ろを向いて驚いた。ほとんど若い先生たち、それも女性の先生が圧倒的であった。中には「高校生です」と言われても信じてしまいそうなくらいの若い先生も多くいた。私が今まで勤務した学校は若手から中堅・ベテランと適度な人員であった。一方、若手が大半を占める学校もあると聞く。いわゆる団塊世代が退職するとますます若い先生が多くなってくるのだろうなあ。久保先生の提唱する一斉授業の技をしっかり伝承していく必要があると確信した次第。

  2008.11.01

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• 木を描いて森(シン)

  図工で「森であそぼう」という題の絵を描く。森の中で自分と友達、そしていろんな動物たちと遊んでいる。そういう想像画である。子どもたちに自由に描かす。すると大きな画用紙に小さな絵をちょこちょこ描く子が多い。まあそれはそれでいいのかもしれないけれど…。それだと普段のお絵かき遊びと同じだなあ。ここは一つ、もう一段上をいく絵を描かせたい。描いた後に、「おお、うまく描けたなあ」という達成感も味わせたい。そこで最初は木を絵の具で描くことにした。まず茶色・こげ茶色・黄土色などを使い自分で木の色を作る。そうして、「木は上へ上へ伸びていきます。　根は下へ下へ伸びていきます」と言って、私は木の幹・枝・根を正調の方向に合わせて描いてみた。子どもたちは食い入るようにして見ていただろう。というのも描いているうちに私自身たのしくなって子どもたちよりも絵の方に意識が向いていたのである。勢い３枚も描いてしまった。子どもたちからは驚きと感嘆と賞賛の声が自然に漏れてきた（多分）。私の演示後、子どもたちは何かに取り付かれたかのように木を描いた。ほんとうにびっくりするくらい集中している。わかる。わかる。さっきはまさに私がそういう状態であった。教室はほんとうに静まりかえっている。し～ん…。文字通り漢字で「森（シン）」である。一人一人個性的な「木」ができた。次の図工の時間では、ここに自分・友達・動物を描いていく。最後は絵の具で葉っぱを描いて出来上がり。葉っぱは何色にしよう。このころはもう紅葉を目にすることが多いだろうなあ。

  2008.10.29

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• 「あっ」という間の補助倒立

  ４時間目の体育の授業。久しぶりに体育館でマット運動を行う。今日は「補助倒立」と「立ちブリッジ」。どちらも２人組で行う。まずは補助倒立。これは「あっ」という間にできた。本日体育の授業に参加した26人全員できました。その「あっ」という間にできた補助倒立。やり方はびっくりするくらい簡単である。倒立する子は四つんばいになる。両手を真っ直ぐ伸ばし、できるだけ前の方つまり肩に体重をかける。すると足の方が軽くなる。ここで補助する子が横から足を持ち上げる。足に体重がかかっていないから楽に上がる。そうして前に立ち両手で足をしっかり支える。これでできあがり。文字通り「あっ」という間にできた。子どもたちに手本を示したあと私は一人一人をこの方法で全員の足を持ち上げた。「あっ」という間だから短時間で全員にできるのだ。その後は２人組で行う。「お、上手にできてるね。　前からできてたの」「いいえ」「じゃあ、今日はじめてできたの」「はい」今日はじめて補助倒立ができたＳさんは狐につままれたような顔つきで私の質問に答えてくれた。つぎは立ちブリッジ。もうすでにできる子は３人。この３人の立ちブリッジをしっかり見てまずは想像訓練(イメージトレーニング）。鏡神経細胞系(ミラー・ニューロン・システム)の活用だ。その後、補助の仕方を説明し２人組で一斉に立ちブリッジを行う。「足を肩幅に開きます。　膝を曲げて腰を落とす。　両手を挙げて。　天井を見る。　次は、ゆっくり壁を見る。　最後は、マット」これを一斉指導で全員に経験させてから２組で各自練習。立ちブリッジができる子は倍の６人となった。このこらも６年生になると運動会で組体操をするだろう。４年生のうちから補助倒立や立ちブリッジができればもう大丈夫。しかもこういう技は６年生よりも４年生の方が修得しやすい。それに補助もしやすい。６年生ともなると体が大きくなり補助するのにも力がいる。家で６年生の娘に補助倒立と立ちブリッジの補助をした父(私です)はしみじみそれを実感するのである。なお、「あっ」という間にできる補助倒立の指導法は大阪教育サークルはやしの中原先生に、立ちブリッジの指導法は学力研の久保先生に教えていただいたものです。

  2008.10.28

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  若い教師へ選んだ10冊

  某出版社の方から次のようなご要望があった。「若い教師に向けて、教育に直接的に役立つ、あるいは間接的に示唆を与えてくれるような本を１０冊程度ご紹介いただきたい」「わかりました。　何とかやってみます」そう返事をして読書記録帳をパラパラ見た。ここ数年いわゆる教育書はあまり読んでいないことに気づいた。10年ほど前は読む本といえばほとんどが教育書であったのに…。「教育に直接かかわらないが、感銘を与えてくれる、人生の指針となるような本など、いわゆる教育書のジャンルよりも少し広げた範囲で本をお選びいただき、それぞれに５０字～１００字の短めのコメントをつけてください」おお、教育書でなくてもよかったのだ。早速10冊を選んだ。しかし次は「コメント」に少々苦労した。通知票の所見を書くようにかなり時間がかかってしまった。それでも何とか書き上げ今はホッとしているところです。やれやれ。選んだ10冊は次の通り。　荒井賢一『２つの発問で組み立てる授業』（フォーラムＡ、2007年）松永暢史『超音読法』（扶桑社、2008年）鈴木信一『800字を書く力』（祥伝社、2008年）石原千秋『秘伝　大学受験の国語力』（新潮社、2007年）ﾏｲｹﾙ=J=ﾛｵｼﾞｴ『引き寄せの法則』（講談社、2007年）岡田尊司『脳内汚染からの脱出』（文藝春秋、200年）諏訪哲二『学校のモンスター』（中央公論新社、2007年）須崎恭彦『勉強に集中する方法』（ダイヤモンド社、2007年）立山裕二『目からウロコなエコの授業』（総合法令出版、2008年）原田誉一『３分間でつくる授業モード』（フォーラムＡ、2007年）

  2008.10.27

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• 子どもの認識に寄り添う

  ３・４時間目は理科室で理科の授業。３時間目の実験は、「とじこめた空気を押し縮めることができるか」これは全員予想通り。押し縮めることができた。４時間目の実験は、「とじこめた水は押し縮めることができるか」子どもたちの予想は真っ二つ。できる……１３人できない…１２人「できるの方が多いから多数決で正解はできる」「ええ、そんなあ～」「ハハハこれは冗談。じゃあ実験で確かめてみよう」注射器に水を閉じこめて子どもたちは一生懸命おす。当然おしてもびくともしない。とじこめた水は押し縮めることができないのだ。大人からすれば、こんなのは当たり前と思いがちだろう。しかし子どもたちの認識は違うのですね。まだまだ４年生の子どもたちなのだ。「こんなの当たり前」と思うようなことも、そこは子どもたちの認識をふまえてきちんと授業をしていきたい。理科だけでなく国語も算数も社会も。今日の実験でそんなことを改めて感じたのである。

  2008.10.20

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• めでたしめでたしの秋の遠足

  遠足で鶴見緑地公園に行く。地下鉄・東三国から心斎橋で乗り継ぎ鶴見緑地に到着。40分ほどの車中で子どもたちのお行儀もよい。心大らかに安心して引率できる、天気は晴れ時々曇りといったところ。暑くもなく寒くもない。まさに秋。『ああ、いいなあ～』空を見上げてそう実感する。この解放感がたまらない。子どもたちもそう感じているのか終始にこにこ顔。国際庭園でのオリエンテーリング。子どもたちは班に分かれ時間を気にしつつあちこち巡る。オランダの庭園では小さな運河に小舟がある。南洋諸島の庭園にはそれらしい植物や小屋まである。ちょっとした海外旅行気分も味わえた。もっと時間をかけてまわりたい。そう感じた子も少なくなかったが、大芝生へと向かう。ここで思いっ切り遊んでお弁当。食べた後はまた思いっ切り遊ぶ。鬼ごっこ・ハンカチ落とし・デンつきなど。久しぶりに子どもたちと遊んでクタクタにはなったもののやはり楽しかったですよ。最後は生き生き地球館で環境学習。さすが「こどもエコクラブ」会員の子どもたち。環境問題の問題もほぼできました。帰りの電車もお行儀よく無事帰校。めでたし、めでたし。以下は余談。私は弁当も水筒も持たずに遠足に行った。１日１食で朝・昼は食べないから弁当は必要ない。喉が渇くこともないので水筒も要らない。だからとっても楽。そんな話を遠足の反省会でした。「ええ～、信じられない」「水分はきちんととってください」「喉が渇かないというのは、ひょっとして老化の始まりかも…」最近、喉が渇くという経験をしたことがない。まあ水分は必要だから、水分補給は毎日している。学校にも水筒は持参している。今日も学校には水筒を持参した。でも荷物になるから遠足には持っていかなかった。喉が渇くこともないと判断したからである。事実、遠足に行っても喉が渇くことは全くなかった。「先生、お茶、飲んでもいいですか」とよく子どもたちは言う。え、喉が渇いているの、と思うことしばしばである。まあ子どもたちは新陳代謝が激しいからすぐ喉が渇くのだろう。ということは、喉の渇きを感じないというのは老化の始まりなのか。「喉は乾きませんが、夜になると、お酒は飲みたくなりますよ」先生たちにはそう話しましたが…。

  2008.10.17

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  掃除後のエネ環室

  ４年２組の隣に空き教室がある。物置的空き部屋でほこりがたっまっている。きれいに掃除しようと思いたったのが２週間前。その日から子どもたちと少しずつ掃除している。私は蛍光灯やテレビ・換気扇・窓など高いところにあるものを叩き(ハタキ)で叩いたり雑巾がけをしたりした。子どもたちは喜んで換気扇や扇風機を水洗いしたり、箒ではいたり雑巾がけしたりした。入った瞬間にほこりっぽい教室であったが今はもうだいぶんきれいになった。４年２組と同じくらいの快適さに近づきつつある。ここに今日は子どもたちに手伝ってもらってエネルギー環境関係の本を運んだ。後ろの棚にざっと200冊ほどの本を並べたのである。「エネルギー環境文庫」そう名付けていいくらいの本の並びだ。掲示板や壁にエネルギー環境関係の資料を展示してもいいなあ。棚の中には省エネナビをならべてもいいぞ。おお、いっそのことここを「エネルギー環境資料室」にしてはどうだろう。略して「エネ環室」。そんな思いがふつふつと沸いてきたのである。掃除をすると脳が活性化し創造力も高まるようだ。スペース・クリアリングである。幸せを呼ぶスペース・クリアリング５時間目は「総合」。地球温暖化のまとめとして子どもたちとのやりとりを行う。さまざまな課題が出てきて来週からの「総合」が楽しくなりそうだ。

  2008.10.10

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• 理科は楽しい

  休み時間、私の机のまわりに来た子の一人が言う。「先生、きのう上弦の月を見ました」すると別の子も言う。「私も夕方、上弦の月を見ました」「半月」といわず「上弦の月」というところがいい。先月長月９月に月の学習をした成果である。「おお、そうかあ。先生も見ましたよ」実は私も昨日その上弦の月を見ていた。理科の授業で「月の動き」を扱って以来私は毎日月に注目している。きれいだなあ。月の裏側はどうなっているのかなあ。あの裏側にはひょっとして何か秘密が隠されているのかも…。などと考えたりもしている。42年の我が人生の中でこれほど月について考えたことはなかったように思う。きっかけは授業だったのだが、そういえば、授業で月を扱ったのは初めてであった。学習内容の変更や理科専科などで教員生活20年目にして初めて月を扱ったのである。だから月に関しては謎が多いのだ。ほぼ毎日見ているのに、月さん、あまり気をかけなくてごめんなさい、と言いたくなる。さて、今日の理科は、「ヘチマとヒョウタンの観察」と「袋の空気を閉じこめて遊ぼう」。２時間目、運動場に出て、２つに別れてこの学習をした。学習でヘチマとヒョウタンの観察をしていると、蚊がやってきた。まだ蚊がいるので少し驚いた。学習園のまわりにあるバケツ稲の中にはボウフラがぐにゅぐにゅ動いている。子どもたちはボウフラの観察もできた。初めてボウフラを見る子も多くこれはこれでよかったのかもしれない。蚊に刺されはしたけれど…。大きな透明の袋に空気を閉じこめて自由に遊んだ子どもたち。これも理科の学習なのです。遊んだ（学習した）後はきちんとお片づけ。使った袋は捨てずにきちんとたたませる。これは別名「ゴミ袋」というのであって、また使えるようにもとの場所に保管した。再利用のリユースである。暑くもなく寒くもなく実にいい気候である。空は秋晴れ。ああ理科は楽しいなあと思った次第。

  2008.10.09

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• 運動会後と授業後の反応

  運動会があった昨日いつもどうり私は夜９時に寝た。例年、運動会後は打ち上げがある。「運動会、よかったですね」「お疲れ様」などと互いの労を労ったりする。日ごろあまり話す機会のない先生方と話すこともでき私は毎年参加している。特に今年度は体育主任に返り咲いた。お一人お一人にビールなどをつぎにまわり感謝の言葉を述べたかった。しかし昨日はそういった打ち上げはなかった。まあおかげで箕面温泉で疲れを癒し、家族と共に夕食が取れ、睡眠時間もきちんと確保はでき、今朝の目覚めもよかったのだけれども。５時間目は講堂で「総合的な学習の時間」。４・５・６年生にエネルギー環境学習で「地球温暖化」の授業をした。この日のために実は前々からかなり時間をかけて資料の準備をした。講演会やセミナーにもいくつか参加した。掃除の時間から昼休みにかけて講堂で授業の準備をする。４年２組の「特別掃除班」４人の子らにも会場準備を手伝ってもらった。50枚の写真資料などを使い地球温暖化による影響を話した。授業は５時間目終了のチャイムと同時に終わった。私はすぐ片づけに取りかかる。「特別掃除班」の２人の子だけが後片づけを手伝ってくれてうれしかった。６時間目はすぐ委員会活動。果たしてどれくらい子どもたちそして先生方に伝わったのだろう。昨日の運動会後と同様、反応の分からないもどかしさのようなものを感じた。のれんに腕押し、ぬかに釘、と言えば言い過ぎか。そんな中、昨日の電脳通信に３人の方が感想を書いてくれた。ありがとうございます。

  2008.10.08

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• 最高の「復活　新東ソーラン」

  本日は正真正銘の運動会。天気は曇り。絶好の運動会日和となった。４年生の「復活　新東ソーラン」は最高によかった。しっかり腰を落とし大きな動作で踊れていた。子どもたちのかけ声もよく出ていた。私も即興で和太鼓を叩いた。25年ぶりである。これまで６回ほど運動会でソーラン節を指揮したが、今回の「復活　新東ソーラン」が一番だ。私は涙が出そうなくらい感動した。ありがとう。

  2008.10.07

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• 雨天順延後の静かな教室

  今日は運動会。しかし雨なら順延。東三国方面の天気をパソコンで見る。「朝から曇り、午後３時ごろから雨」よ～し、これなら運動会は実施できる。まだ暗い朝、家を出る。雨は降っていない。少し歩くと金木犀(きんもくせい)の香り。ああ、この香りがたまらない。あまく温かい香りの中に微かな柑橘系のような香り。金木犀の香りにつつまれてしばし幸せ気分にひたる。家のすぐ近くの大きな金木犀はもうないので、よけいにこの香りが愛(いと)おしい。ああ…。学校に向かう途中ポツポツと雨。ありゃ。傘を持って出かけると、雨をよびこむかもしれない。そう思い傘を持たすに出かけたのだが、雨はそんなのとは知りませんぜと降ってきた。う～ん。学校に着き再度パソコンで東三国方面の天気を見る。「朝から曇り、午後３時ごろから雨」家で見たのと変わりはない。ほんだらこの雨はなんでんねん。そうツッコミを入れたくなる。すると雨足が強まってきた。校長先生・教頭先生・体育主任の私は熟考の末、本日の運動会を順延することにした。せっかくの日曜日。今日しか休みが取れない親御さんたちには申し訳ない気持ちでいっぱいだ。これで３年つづけて運動会が雨で流れてしまった。晴れ男と言われた私だが力がおよばなかった。ご免(めん)。気持ちを切りかえ早速本日の授業の準備に取りかかる。月曜日の時間割で４時間授業。国語・算数・社会・理科を行った。子どもたちが帰った後、教室で運動会後の授業の準備。火曜日に講堂で行う予定であった、４・５・６年生の環境授業は、水曜日に行うことにした。火曜日は運動会ですからね。この環境授業は私が行う。資料の整理・構成・確認をし万全を期す。運動会後つまり今年度の後半は、ようやく環境教育に力を注ぎ込める。思えば前半は、授業の構えをつくる読み書き計算にはじまり、体育主任の主な仕事（プールと運動会）に時間を費やし、なかなか「環境」の方には手が回らなかった。しかし後半は、今年度本校の研究対象である「環境」に全力投球できそうだ。省エネ共和国・こどもエコクラブ・エネルギー環境教育実践校たる本校の本領発揮というところである。誰もいない静かな教室。暑くもなく寒くもない。気がつけばもう５時だった。このまままだまだ仕事をしたい気分である。箕面につくとまた金木犀の香りにつつまれた。ああ明後日こそは運動会ができますように…。

  2008.10.05

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• 運動会「前日」

  「ヤーッ！」「おお、ちょっと、待った。　そのまま…」子どもたちが最後の決めの構え・船の型で声を出す。あまりにもかっこよかったので私は子どもたちにそう言った。そうして腰巻き袋(ウエストポーチ）からデジカメを取り出す。「待てよ、待てよ…」「……」「うう、先生～早く～」という声が子どもたちから聞こえてきそうだ。こうして新東ソーラン最後の決めの構え・船の型を撮影できたのだ。明日土曜日の休業日をはさみ次の日曜日は運動会だ。今日のこの新東ソーランが運動会前の最後の踊りとなる。運動会当日は指揮台の上に立ちデジカメなんぞを録っていられない。今日こうして録ることができああよかったのである。考えてみると、指揮台の上は新東ソーランを見るのに一番いい位置である。先日、娘たちの運動会で、カメラをとる位置に苦労した一保護者としては、しみじみそう思うのだ。本音を言えば、運動会当日は指揮台でビデオカメラで録りたい。保護者の方も一緒にどうぞ、と言いたい。でもまあそんなことはできそうもないので…。すみません。今日も朝早くから全体練習の準備。午前中は理科・国語・社会の試験。そして新東ソーランなど最後の練習。午後から５・６年生と全職員で運動会の準備。本部席側に４つのテント、児童席側に10このテントを設置。明後日日曜日の天気予報は曇りのち雨。降水確率は60％らしい。しかし当日は絶好の運動会日和になる。そう強く思いましょう。信じましょう。念じましょう。絶好の運動会日和というのは、紫外線の少ない曇りです。曇り、曇り、曇り、曇り…。これでもう大丈夫。

  2008.10.03

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• Ｕ先生からいただいた星座早見で星の観察

  ４年生の次女が星座早見を学校からもらってきた。星座早見とは日時を合わせると只今の星座の状況が一目で分かる便利なもの。次女のそれは画用紙で作った簡易なものであった。「おお、これはいい」今４年生は理科で星の動きを学習中。私の学級でもそうである。ただ私はこのような手軽に作れる星座早見を持っていなかった。そこで早速、次女の担任のＵ先生に、「この星座早見の資料をいただけないでしょうか」と連絡帳に書いたのであった。翌日Ｕ先生からこの星座早見の資料をいただいた。それを今日、印刷して子どもたちに配布した。「この星座早見を使って星の観察をしましょう」子どもたちは大いに喜んだ。私も家に帰り次女と一緒に星の観察をした。星座早見にはたくさんの星座があるのだが、実際夜空を見上げてもそんなに星座は見えなかった。南の空は大阪の町の明かりでほとんど星は見えない。「うわー、きれいな夜景」と次女は感動していたが、今日は夜景よりも星座が見たいのだ。家から少しはなれ暗い山の方へとすすみ夜空を見上げた。するとほぼ真上に夏の大三角が見えた。デネブ・ベガ・アルタイルの１等星がくっきり見えたのだ。「ほら、あそこに夏の大三角が見えるよ。　あれがデネブ、ベガ、アルタイル…」「うわ～、ほんとや」目をこらしてみると白鳥座も何とか確認できた。真上ばかりを見ていたので少々首が痛くなったが、次女と２人でしばし星の観察を楽しんだのである。大阪市内は明るい夜だから果たして星は見えたのだろうか。朝４時。大阪の夜景も少し暗くなっていて、南の空にはオリオン座がこれ見よがしに見える。早朝の星の観察もなかなかいいです。

  2008.10.02

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• また雨

  今日もまた雨。運動場は使えない。運動会の全体練習も延期状態。ならば講堂で「運動会の歌」でも練習しましょうということになった。１年生から６年生まで素早く講堂に集合。赤白の並び替えも混乱することなくすぐできた。３時間目は体育館(講堂)で体育。徒競走と台風の目の並び方を確認。その姥、新東ソーラン。このところ薄ら寒いくらいに涼しいから、「新東ソーランを思いっ切り踊って体を温めましょう」と言った。子どもたちの踊りはやはり日に日に上達する。今日は、櫓こぎの返しの部分、すなわち肩や肘の動きを意識して踊るように指導。ちょっとしたことなのだがこれだけでずいぶんまたもや見応えのある踊りとなった。明日も雨のようだから全体練習は延期になるかも知れない。まあそのぶんたんたんと授業を進めていけると思えばいい。

  2008.09.30

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• 気持ちのいい完敗

  「先生、オセロ、持ってきました」２時間目の終わりの15分休憩にＳさんがそう言ってきた。「おお、持ってきたかあ。　じゃあ、やろう」私はマルつけをしながらそう言った。Ｓさんはオセロが得意である。オセロの大会では何回も入賞している。オセロのことでテレビにも出たという。日ごろからオセロ修行に励んでいるＳさんなのだ。その話を聞いてからＳさんとオセロをしようと言っていた。それが今日実現したのである。Ｓさんは白。私は黒。前半はほ真っ黒。しかし後半は白がじわじわと勢力を伸ばす。そして終盤はほぼ真っ白。結果はＳさんの圧勝。私の完敗である。いやはやさすがにＳさんはすごい。負けた私は実に清々しい気分だ。オセロにはまだまだ奥の深いものがあるような気がして何ともうれしくなった。私のオセロ熱も再燃しそうである。今日は朝から雨で運動会の全体練習もまた延期。しかし不思議と焦ってはいないのです。

  2008.09.29

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• 西小の運動会を初めて見る

  娘たちが通う西小の運動会を初めて見に行った。これまでの５年間は私の勤める新東三国小と同じ日に運動会があり行きたくても行けなかったのだ。今年度から西小は土曜日に運動会をすることになった。土曜日が雨で順延になった場合は翌日の日曜日に実施するためらしい。ここ２年は雨で途中中断したり順延したりした学校が多かった。それにこの時期２日つづけて雨になることはあまりない。土曜日に休みが取れない方には申し訳ないが、私にとっては土曜日の運動会はありがたい。聞くところによると、箕面市の小学校の多くは土曜日に運動会をしているようだ。一方、大阪市の小学校の多くは日曜日。来年度も西小の運動会が見れそうでうれしいです。さて、開会式を見てまずおどろいた。市長や市議会議員お２人が本部席に参列している。校長先生が開会式のあいさつで市長や議員の名前をあげお礼を述べてもいた。事情通のＫさんによると、例年のことであるようだ。このあと市長は車で次々と運動会の行われている小学校を巡るという。学校によっては児童の演技の合間に、「ただいま○○市長が来られました」と放送するようだ。まあ箕面市立の小学校は９校だからできるのだろう。299校ある大阪市では物理的に不可能ですね。新しい市長やお２人の市議にも面識がないので私は挨拶に行くこともなくカメラ撮影に専念した。そうカメラ撮影である。なかなかいい位置で撮影するのはむずかしい。どこに行けば我が子の姿をとらえることができるのか。みんな同じ体育着だからよくわからない。幸い長女も次女も同じ白組。長女は背が高い方だからよく目立つ。次女は紫外線防止用の垂れつき帽子をかぶっているのでなんとか目をこらせばわかった。しかしこの帽子をかぶっている子は次女だけでなく各学年数名いる。だからたまにまちがうこともあった。そのせいか４年生の徒競走で次女の走る姿を結局見ることができなかった。事前に４番目の第３コーナーと教えてもらっていたのに…。ああすまぬすまぬ。しかしその後はいろいろ移動しつつしかっり見ることができた。カメラ撮影もバッチリだ。本部席からはテントがじゃまでカメラ撮影はむずかしかった。ところが児童席にはテントがないのでカメラ撮影はしやすい。おっと、でもこれでいいのか。児童席にテントがないのですぞ。ああ、そうだったのかあ。私は自分の勤める新東三国小のテント設置には全力をあげたが、娘の通う西小のことには目が向かなかったのである。長女は６年生だが次女はまだ４年生。西小にもテント設置を要望しよう。西小の運動場はとても広く日中はほとんど影がない。新東三国小は時間帯によって運動場に影ができる。それを利用して児童席の場所を変えたのが確か６年前。それに10個の簡易テントを児童席に設ける。まだ完璧ではないものの紫外線対策はかなり進んでいると思う。４年生の団体演技は「西小ソーラン」。鳴子踊りで入場後、南中ソーランを披露してくれた。西小の４年生はたいがい運動会で南中ソーランを踊る。長女のときもそうだった。新東三国小の４年生も今年度は南中ソーランを踊る。正調のソーラン節と南中ソーランを合わせた「新東ソーラン」だ。ここで少し思い出話を書きます。私がソーラン節に出合ったのが今から20数年前。高校２年のときの修学旅行のときだった。秋田県にある劇団「わらび座」に行きソーラン節を習った。なんでそんなところに行ってそんな踊りを踊らなあかんねん。私を含め多くの生徒がそう思っていた。しかし本物のソーラン節にふれわれわれ高校生はソーラン節に夢中になったのだ。２日間みっちり稽古を積み各組ごとに舞台でソーラン節を披露した。今までバラバラだった学級のみんなとも一致団結できそれは実に貴重な体験であった。当時の朝日新聞にも写真入りで大きく報じられた。そんな私が10数年前に箕面に引っ越し南中ソーランに出合った。箕面市民祭りで南中ソーランをチラッと見たのだ。なんじゃこりゃあ。こんな踊りはソーラン節ではない。そう思い最後まで見ず通り過ぎていった。翌年の春、メイプルホールで映画『学び座』を見た。荒れた南中をソーラン節で立て直す、渡瀬恒彦主演の映画だ。視聴後、舞台で「KINNKI颯爽」という名の団体の南中ソーランをじっくり見て感動で鳥肌がった。この踊りをものにしたいと思い後でKINNKI颯爽の方に聞くと、西小学校で夜に練習をしているという。当時、如意谷住宅に住んでいた身としては西小は距離的に遠かった。ああ南中ソーランは習えないなあと思ってあきらめかけていた。ところが夏にこの南中ソーランの講習会が「体育同志会」という教育団体の主催で箕面小であると聞きすぐに申し込んだ。１日で南中ソーランを習い、その後は運動会まで毎日ビデオを見ながら踊りの練習をした。そして１ヶ月後には運動会で当時の４年生と一緒に正調ソーラン節と南中ソーランを踊ったのである。おお、思い出話をこんなにも書いてしまった。次女たち４年生が踊る「西小ソーラン」を見て、今度は「新東ソーラン」だなと思った。長女たち６年生の組体操を見ては、今度６年生を担任したらあの技とあの技を取り入れようとも思いました。

  2008.09.27

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• 運動会前でもたんたんと

  朝８時前に全体練習の準備をする。運動所に白線を引くのである。ほとんど引き終えたところで雨。本日の全体練習は中止にした。雨で中止はこれで３回目。焦ることはない。運動会までまだもう１週間もあるのだ。１時間目は国語。音読後、ローマ字の練習。ローマ字ドリルを使い１頁ごとに練習。みんなしっかり書けている。途中はかなりきつい雨。雷もすさまじく轟いた。せっかく引いた白線はきれいに流された。ああ、もったいない。２時間目は理科試験。「月の動き」終わった子はローマ字の練習。試験の方もよくできました。３時間目は体育館で体育。準備運動後、新東ソーランで動きのよく分からないところはないか子どもたちに聞く。Ｎさんが言ったところを確認して新東ソーランを１回おどる。次は徒競走の順番を決め並び方の確認。最後にまた新東ソーランを踊って終わり。声もよく出て上手に踊れた子どもたち。日に日に上達しているのがよく分かる。４時間目は算数。上巻の教科書の最後「ふくしゅう」である。来週は「ふくしゅう」の残りと「さんすうのきほん」。火曜日からは算数の教科書は下巻に進みます。５時間目は社会。「大阪府の産業」「産業とは何ですか」早速、国語辞典で調べて発表する子どもたち。「生活に必要なものをつくる仕事です」「では『必要』とはどういう意味か」そうして授業は進み、河内長野市の林業の話。「間伐」の意味を子どもたちは木になって理解できたようである。運動会前で慌ただしい日々が続くのだが日々の授業はたんたんと進めていきたい。おお、明日は娘たちの運動会。わが家でも運動会前で少々慌ただしい。

  2008.09.26

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• 線がなくてもできました

  １時間目の前に開閉会式の並び方。赤白に分かれ真ん中から１・２・３・４・５・６年生と並ぶ。目印のヒモを付けたり先生方に図を配布したりしてので短時間で終了。１時間目にくい込むこともなかった。今日は初めて２時間続けて体育。３時間目は体育館で団体競技の練習。種目は「台風の目」。残った時間で新東ソーラン。４時間目は運動場。Ｚ・Ｍ・Ｗの線を引かずにやってみる。子どもたちは線がなくてもきちんと並べた。おお、すばらしい。「君たち、ほんとうに賢いなあ」心の底から大きな声でそう言った。昨日のスパイダーマン構えがきいたのか踊りもぐんとよくなった。もう本当に明日が運動会でもいいくらい。おっと、まだ徒競走の練習をしていなかった。明日は徒競走の練習をしよう。ただお天気が少々気になりますね。算数の試験「三角形」よくできていました。

  2008.09.25

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• スパイダーマンの構えでうまくいく

  今日は１時間目が体育。新東ソーランの指導をする。１回目。南中ソーランのドッコイショの部分。伸脚運動に似た踊り。お尻を地面に付けるくらいまでしっかり腰を下ろすように指示。１時間目で最初しかも休み明け。子どもたちにいつものような元気がなかった。２回目。ＺとＷの隊形のときの踊りを少しかえる。中にいる子らはずらして踊るようにした。２回ほど練習すればすぐにできるようになった。子どもたちの元気が少しは快復。３回目。日陰に集めて櫓こぎの踊りを指導。しっかり腰を落とし大きく踊る。「スパイダーマンの構えで踊る」そう言って手本を示すとよくわかったらしい。見違えるくらいいい櫓こぎができた。チャイムが鳴るほんの少し前に１時間目を終える。暑さ寒さも彼岸まで。本当にその通りで、過ごしやすい気候であった。放課後のにがりまきもあまり苦にならずガンガンできた。

  2008.09.24

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• 後半余裕の構えをつくる早め早めの運動会準備

  早朝出勤で運動会の準備をした。まず運動場に白線でトラックをかく。運動会が始まるまでこれは体育主任の私の朝の日課なのだ。昨日の雨で運動場がきれいに洗われたのだろう。運動場に打ち付けたトラックの目印がよく分かり白線が引きやすい。誰もいない静かな運動場。空を見上げると下弦の月。秋の澄んだ青空に白い半月が美しい。つぎはテントの設置。台風接近のため折りたたんでいたテントを設置する作業である。さすがにこれは一人ではできそうにない。とりあえず設置の準備だけでもしておこう。しばらくすると運動委員会のＭ君６年生が一輪車の準備のために運動場にやってきた。「Ｍ君、おはよう。ちょっと手伝って～」「はい」Ｍ君に手伝ってもらい畳んでいたテントの幕を骨組みの上に張ることができた。すると続々と運動委員会５・６年生が登校しテントの設置を手伝ってくれる。脚が６本の大きなテントを子どもたち６人と私とで立ち上げることができた。頼りになる運動委員会の子どもたちだ。運動委員会担当の私はうれしくなった。「ありがとう。　助かったわあ。　残りは先生がやるから、一輪車の準備、しといて…」「はい」私はテントの中に入り骨組みの支えを組んでいった。すると校内放送。「原田先生、職員室にお戻りください」支えを組まないで職員室に行くとテントがくずれるかもしれない。まずはこれを組んでからと思い作業を続ける。すると２回目の校内放送。「原田先生、職員室にお戻りください」「Ｍ君、教頭先生に、　『原田先生は今テントのことで手が離せません』　と言ってくれる」一輪車の準備を終えたＭ君にそう頼んだ。「はい」Ｍ君は素早く職員室に向かってくれた。しばらくして職員室に戻り先の要件を済ます。その後、校内放送。今度は私が行う。「４年生に連絡します。　４年生は今すぐ運動場に出ましょう」私も再び運動場に行く。４年生の子どもたちに美しい半月を見せたかったのだ。ちょうど今日の理科の時間にはこの22日目の半月を扱う。５分後８：３０のチャイムが鳴った。３時間目は運動場で新東ソーランの練習。「もう明日運動会でも大丈夫」練習後、子どもたちにはそう言った。本校の運動会は10月５日。

  2008.09.22

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• 決まりきった仕事

  大阪教育サークルはやしの例会日。場所は新生・街山荘。参加者９名。継続は力なり、という話題で、イチローの話が出た。「イチローは毎日カレーを食べています。　それがルーチンワークになっています」Ｔさんがそう言ったのだった。毎日カレー？　ほんまかいな。するとＩさんが、「イチローは野菜嫌いの肉好きです」これまた、ほんまかいな、と思った次第。野菜嫌いの野球好きとはどういくことか。「ルーチンワーク」という外来語がわからず辞書を引く。「決まりきった仕事」とある。「イチローは自分のバットしか手にしません。　それも毎回同じ仕方で手にします」野球はもちろんテレビを見ない私でもそういう映像は想像できた。掛布選手がいつも同じ仕草でバッターボックスに入っていたのを思い出す。このころはテレビをよく見ていました。だから勉強ができなかったという話は今日はしません。「ルーチンワーク」決まり切った仕事である。カレーはともかくこれは大事だろう。私の場合、この電脳記事を書くことがそれに値する。何も書くことがないときでも書いているうちに数行は書けるようになった。実は今日もそういう状態なのだがもう１、２、３、…25行も書いている。全身ビシバシ状態からは脱出したが今は腰痛でずっと横になっておきたいのである。それでもパソコンに向かうのはこれがもう私にとっての「決まり切った仕事」になっているからだろう。やらないとどうもしっくりこないのだ。教室ではやはり名文音読。これをまずしないとどうも授業がしにくいですね。子どもたちもそうだとうれしい。うれしいことに私だけでなく、Ａさんの学級でも毎日名文音読をしているそうだ。そのＡさん曰く、「毎日つづけることで力がつく。　ぼくはそれを名文音読や百マス計算で子どもたちに伝えたい」私も全く同感だ。毎日10分の名文音読で日本語力がつく。毎日20分の百問計算で計算力がつく。毎日30分のテレビゲームでゲーム力がつく。これはいけませんね。だからゲームをさせるなら週に１回と限定したほうがいい。こういう話を昨日の学年懇談会でもした。カレーはともかく価値ある「決まりきった仕事」をしていこう。

  2008.09.20

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• 南中ソーラン隊形移動終了と学習参観

  台風接近が気になったが今日も早朝出勤。本日５時間目の学習参観に備えて別の仕事を手早く済ます。２時間目は体育で連日の新東ソーラン。ビシバシ状態の私は踊りたくても踊れない。要点を指導しオーケストラの指揮者のごとく子どもたちに合図を送る。日に日に上達する子どもたちにはもう感心しきりである。おかげで南中ソーラン指導３日目でもうすべての隊形を指導できた。Ｚ→Ｍ→Ｗ→▽→船。こんなに早く指導できた学年は初めてだ。来週からはいよいよ運動場で踊りの稽古である。５時間目の学習参観は総合「地球温暖化を防ぐために」。「地球温暖化を防ぐために何をすればいいですか」「車に荷物をあまり積み込まない」「カンをかわないようにする」「ごみをリサイクルする」「ムダなことをしない」「電気を使わない」「エコをする」などなど。なぜその行為が温暖化を防ぐことになるのか。理由をたずねるとわからないものがいくつかあった。今後の授業でとりあげよう。今日は電気を中心にとりあげる。・発電の仕組みと温室効果ガス・日本は温室効果ガス９割削減が必要・日本の家庭とサモアの家庭・わが家での電気使用量来週からのエネルギー環境学習も楽しみである。そのためにも早くこの全身ビシバシ状態を何とかせねば…。今日は腰の痛みが出てきて実はしょうしょう焦っております。

  2008.09.19

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• 南中ソーラン３日目で隊形移動

  昨日の全身ビシバシ状態が少しは和らいだ。しかし油断は禁物だ。今日は１時間目が体育。体育館に向かう前に教室で隊形移動の説明。Ｚ→Ｍ→Ｗ→▽→船。１分ほどの説明後ビデオ視聴。稚内市立南中学校の南中ソーランのビデオだ。子どもたちの、「おお～」という感嘆の声が随所で聞かれた。今日も私はあまりおどらず専ら子どもたちの踊りを見つつ指導をした。１回通しで新東ソーラン(正調ソーラン節＋南中ソーラン）。その後の隊形移動はＷまで進んだ。最後に隊形移動ありで通しで踊る子どもたち。いやはやホントに覚えがいい。明日は学習参観と学年懇談会。体調を早く回復すべく今日は筋肉鍛錬を休み温泉療法に専念。明日に備える。そう言えば、きのう８人がかりで設営した本部席用のテント。台風接近のため急遽たたむことにした。せっかく…と思ったが仕方がない。明日に備えるためである。

  2008.09.18

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• ソーラン翌日のビシバシ状態

  案の定、体のあちこちが痛い。足腰はもちろん首・肩・腕・背中までも痛い。かがんだり、階段を上り下りしたり、歩いたりするとどこかしらの筋肉やスジがイテテテとなる。もう全身筋肉痛のビシバシ状態だ。それでも幸い夜中にこむら返りでのたうちまわることはなかった。岩塩や倉田水をいつも以上にとったからだと思う。やれやれ。そんな体調なのだが今日も新東ソーランの指導をする。ほんとは静かに横になっていたいのだがそう言うわけにもいきませんね。自分の体調を子どもたちに伝え、「先生は今日あまり踊れないけどみんなはしっかり踊ってください」と言った。やはり子どもたちは元気である。昨日の疲れはなんのその。もう快復してしっかり踊った。昨日よりも断然うまい。今日で２日目の南中ソーランも上手におどる。覚えるのも早いこと早いこと。この調子だと今週中には隊形移動も指導できるだろう。うう、それまでにこの全身ビシバシ状態が消滅することを願う。

  2008.09.17

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• ４年ぶりに踊れた南中ソーラン

  ４時間目は体育。今日から運動会の練習がはじまった。今年度４年生の団体演技は「新東ソーラン」。正調ソーラン節と南中ソーランを会わせたものである。正調ソーラン節は１学期に指導した。正調ソーラン節を全員で踊ったあと南中ソーランの指導を始めた。「先生が１回踊るから、見ながら踊ってください」そう言って本気で踊った。４年ぶりである。実は今日までに柔軟体操を毎日行い足腰の筋肉も少しずつ鍛えていた。そして何とか今日までに踊れる体を作ってきた。去年の私なら本気で踊ることはできなかっただろう。腰痛や肉離れをよく起こしていたからだ。４時間目が終わるともう汗びっしょりのふらふら状態。しかし踊れたんだという満足感も大きい。明日いや２日後はかなりの筋肉痛が襲ってくるのだろう。それを乗り越えたらなんとかなるか。腰痛と肉離れには注意しよう。

  2008.09.16

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• いい問題集が買えた

  長女に国語の問題集を買ってやろう。そう思って地元の本屋さんに行く。箕面サンプラザ２階の木下ブックセンターだ。奥に参考書や問題集が置いてあった。ザッと見て求める問題集が見つかった。「教科書がよ～くわかるステップアップ問題集」手に取りパラパラと見る。単元ごとに漢字や文法などの言語問題。そして読解問題と続く百点満点の試験。見開きＡ３判の80頁で値段が1000円。値段もまずまずといったところ。「これ、やってみる」と長女に手渡す。パラパラ見た後、「うん」次女には４年生のそれを手渡す。次女も承諾し２冊を購入。「これなら２学期の国語は全部『よくできました』まちがいなし」明日からぼちぼちやっていこう。

  2008.09.15

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• 研究授業終了

  ５時間目、研究授業。「地球温暖化で何が起きるのか」子どもたちの発言が多くを占める授業となった。授業後すぐプール道具の片づけ。今日はプール納めでもある。９つのテントをはじめベンチやビート板なども片づける。汗でシャツがびっしょり。汗のひくまもなく職員室で研究授業の討議会。前半は指導案や指導計画の形式的なやりとり。後半は授業の中身や温暖化についての話ができてよかった。久しぶりにＯ先生たちと飲み会。卒業式後いらいの６ヶ月ぶり。席を設けていただいた先生たちに感謝。来週から運動会態勢に突入する。

  2008.09.12

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• 蘇る換気扇

  短縮授業が昨日で終わり今日から通常授業の６時間。早朝出勤で踊りの朝練。来週から指導する運動会の踊りである。話は変わり掃除時間。ほこりまみれの換気扇を「発見」した。教室の窓に取り付けられている換気扇。ほこりまみれでその存在さえ忘れていた。もちろん使ったことは１度もない。はたきでほこりをはたく。出るわ出るわの大量のほこり。もう永遠に出そうな気がしたのではたくのをやめる。外枠をはずしてみると中にも大量のほこりがある。うひゃ～。おそらく長年使われずにほこり（チョークの粉含む）がたまりにたまったのであろう。近くで見ていたＴさんとＴさんが外枠と羽をきれいに洗ってくれる。私はその間に中のほこりを何度も何度も雑巾がけをする。バケツの水はまたたくまに黒くなった。するとＭさんがすかさず水を代えに行ってくれる。掃除の時間がすぎてもこの３人の子らが手伝ってくれた。おかげで換気扇がびっくりするくらいきれいになった。ああここに換気扇があるのですね。そう確認できるくらいの存在感が増した感じだ。明日は研究授業。５時間目に校内先生方が教室に来る。はたして換気扇の存在に気づいてもらえるだろうか。

  2008.09.11

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• ひも靴がないから

  図工で靴を描く。描かせたいひも靴というのは結び目のあるひも靴。ところがそういうひも靴は少なかった。子どもたちが履いている靴の多くはマジックテープでとめる靴なのですね。まあこの方が確かに便利ではある。調整もしやすいし洗うのも簡単だろう。ところでひもを結べない子が増えているような機がする。いわゆる蝶々結びができない子が多いのではないだろうか。これは靴ひもが少なくなったからではないか。我が人生をふりかえってみても蝶々結びを必要とするのは圧倒的に靴ひもを結ぶときだった。毎日ではないが必要に迫られて蝶々結びをしたものだ。だから今はもちろん小学生のころでも何の苦もなく蝶々結びができた。ひも靴がないと蝶々結びをすることもあまりない。だから蝶々結びができない子が増えるのだろう。これはマッチのすれない、はたまた小刀で鉛筆が削れないに通じるなあ。話は変わるが、小４の次女が運動会で披露する踊りを見せてくれた。おお、これは私が来週から指導する踊りと同じではないか。しばらくは学校でも家でもこの踊りを踊れそうで楽しみなのだ。

  2008.09.09

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• 早寝早起き…

  １時間目に発育二測定で保健室に行く。身長と体重を測る前に保険の先生の話。今日は10個の質問で体調の確認をする。・朝すぐ起きることができない。・お腹が痛い。・食欲がない。・教室でボーとすることがある。…など10個の質問にどれだけ自分があてはまっているのか。どれもあてはまらないという子が多いだろう。そう思ったがそんな子は誰もいなかった。８個もあてはまるこがいてびっくりした。早寝早起きテレビは見ない。これだけで今の子らの体調はきっとよくなる。もちろん私はどれもあてはまらなかった。体調がいいのである。放課後、指導案検討会。今週末の研究授業の指導案を検討してもらった。検討会後すぐ職員室のパソコンで指導案の書き直しをする。しかし30分ほどすると頭が痛くなる。パソコンや周辺機器から出る電磁波の影響だろう。教室ではボーとしないが職員室でしばしボーとしてしまった。早寝早起き電磁波あびない。先の一文はこう変えた方がいいかもしれない。夜８時半。庭に出ると南西の空にきれいな月を見た。半月（弦月）の１日後の月である。ああ～いいなあ～。早寝早起き電磁波あびず空を見る。これの方がいいかも知れない。理科では今「月の動き」の学習中。子どもたちはこの月を見ているだろうか。

  2008.09.08

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• 順調な始まりだ

  ２学期の第１週が終わった。授業は順調に進んでいる。簡単にまとめておこう。国語。漢字ドリルの宿題や確かめは毎日できた。３日(水)には200字の全漢字試験もした。３年生で習った漢字の復習もした。詩「草の実」の音読と視写。来週は読解。社会。大阪府の地形図の学習。大阪近隣の京都・奈良・和歌山・兵庫。北摂山地・生駒山地・金剛山地・和泉山脈…。漢字で書けて位置がわかるようにする。算数。三角形の仲間分け。辺に注目。二等辺三角形と正三角形は重要語句。コンパスも使います。理科。月の形と動きを学習する。半月や満月はそれぞれいつごろ見れるのか。夜以外に見える月は何時ごろに見れるのか。音楽。「もみじ」を縦笛で吹けるようにする。学校の練習だけでは充分ではない。宿題で毎日ひきつづき縦笛の練習を。図工。来週は「ひも靴」を線描する。ひも靴、みんな履いていたかなあ…。きれいにそろった靴の後ろしか見ていなかった。体育。蹴って伸びて掻いてパッ。私が作った、平泳ぎができる魔法の言葉。今日１回目の検定。来週２回目の検定。再来週から運動会の練習が始まる。総合。来週は環境学習の研究授業。「世界に向けてＥＣＯ発信」。ようやく始まります。

  2008.09.05

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• 良い行い確認表の成果がじわり

  朝一番に教室に向かう。靴箱を見ると全員きれいにそろっている。おお～。履物がきちんとそろっているのである。いつもはたいがい数人分がそろっていない。けれど今朝は全員きちんとそろっている。見ていてとても気持ちがいい。「良い行い確認表」の成果だろうか。わたしも家で娘たちと毎日これで１日をふりかえっている。おかげで筋力鍛錬もかかさずつづけている。百問わり算も毎日している。今日はウイスキーと土産にもらった地酒を飲んだ。少々酔っぱらい気分でもうすぐにでも寝たかった。しかししそれでも名文音読をして百問わり算をしたのである。「良い行い確認表」が怠け心を打ち消すのだ。酔いながらも４分台で百問わり算を終了できた。酔拳ならぬ酔計である。

  2008.09.03

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• 蒸し暑い

  二学期に入り暑さがぶり返してきたようだ。今日は特に蒸し暑い。教室の室温は30℃には達しないもののむしむしする。昼からは遠足の下見で鶴見緑地公園に行った。ここでもまとわりつく蒸し暑さが肌から離れなかった。

  2008.09.02

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• お～し二学期だ

  子どもたちが教室に帰ってきた。「うわ、上履き、小さくなった」Ｔさんがそう言った。この夏休みに大きくなった証である。始業式後、夏休みの思い出を名刺大の紙に書かせる。回収後すぐに印刷。これは３時間目に配布し読み聞かせた。２時間目に夏休みの課題の答え合わせ。１学期以上に落ち着いた雰囲気の教室。大きな声を出さなくても声が通る。３時間目、名文音読と百問わりざんをする。その後、答え合わせのつづき。印刷しておいた夏休みの思い出を配布し読み聞かせる。子どもたち一人一人の思い出があり楽しかった。そして「よい行い確認表」を配る。これを今日から始めたかった。１日の「よい行い」をふりかえるための簡単な表である。私自身８月中旬から娘たちと始めている。10この「よい行い」がその日にできたかどうかを確認する。ただそれだけのことだが効果は抜群。意識化でき習慣化するようだ。継続は力なり、である。子どもたちが下校した後はプール清掃と日よけテントの設置。その後、職員連絡会を終え、少々蒸し暑い教室で教材研究などの諸準備。二学期が始まったのである。お～し。

  2008.09.01

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• 踏み切りの音にアセル

  明日から二学期。やっと子どもたちと会える。授業もできる。たのしみだ。明日に備えて８時前に寝る。寝ていると遠くから踏み切りの音がする。カーン、カーン、カーン…。あっちゃー、寝坊したか。と思って時計を見る。夜の11時すぎだった。おお、まだ日付はかわっていない。ホッとしてまた眠りにつく。毎朝５時すぎに聞こえる踏み切りの音。気持ちが高ぶっているのか夜にも聞こえてしまったのだ。明日から二学期だ。

  2008.08.31

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• 一点突破の継続力

  一点突破の授業づくり講座が終わった。参加者22名。座席数ぴったりの方々に参加いただいた。ありがとうございます。以下、参加いただいた方々の感想の一部を紹介します。○私は新任で２学期はどうしたらいいんだろうと不安に思っていました。　自分の考えていたことを明確にすることができましたし、たくさんの人の意見が聞けて良かったです。○「続ける」大切さ、あらためて感じました。　今日の講義は教師でない私でも参考になることがとても多くありました。○我々がホワイトボードに書いた意見をその場で次々とさばいていかれるのに驚きました。　教材研究をきちんとされているからだろうなと思いました。○「誰でもできる全員参加の授業の組み立て方」の模擬授業がとてもわかりやすかったです。　追実践したいです。○百問わり算は実際に自分でやってみて頭がすっきりした。　時間内に集中する緊張感がここちよかった。○二学期に向かうカラダが出来上がりそうです。　続けること、範を示すこと、頑張りたいと思います。○様々な先生方の話も聞けて吸収したいことがたくさん増えました。○２学期からさっそく実践できるものばかりたくさん教えていただきありがとうございました。○国語の授業は、いつもどんな風に進めていったらいいのか、どんな発問を準備したらいいのか、とか悩みます。　意味調べの時間をとるとやる気のない子どもが多いです。　今日の進め方だと、読みを深めることもできるし、言葉の意味を確かめることもできるので、非常にいいなあと思いました。○「続けることが大切」と思いつつ、いろんなことに手を出しそうになりますが、マルチ発問、名文など、しぼってがんばっていこうと思います」○続けることの大切さをあらためて考えさせてもらいました。　今日から僕も筋トレをしてみようかな？　という気になりました。○授業のようすがビデオで紹介されて大変参考になった。　音読の大切さがよくわかった。

  2008.08.30

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