入間市の塾　愛夢舎からのメッセージ

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• 夏期講習５日目終了

  こんばんは、鎌田です本日、夏期講習会５日目。さきほど、自習をしていた最後の生徒が帰り、これにて、夏期講習会第１期が終了となりました。生徒のみんな、ご苦労さま♪愛夢舎の夏期講習は３期にわかれています。第１期が、７/２２～２６。第２期は、８/２　～６。第３期が、８/１７～２２、合計１６日間の講習会です。明日から８月２日まで、１週間程度のおやすみ  ・・・と、多くの生徒は思っていますが、それは、受験学年以外のハナシ中学３年生と高校３年生は、上記１６日間以外に、プラス４日間の特別講習が加わります。さしあたって、７/２９、３０の２日間、中３生は理科と社会、高３生は英語の集中特訓を行います。まぁ、特訓と言っても、１日６時間の授業。１日１０時間以上の勉強時間を確保する合宿とは比べものにならないですがね。ともかく、しばしのお休みです。「お休み」は、もちろん、休みでもあるのですが、「次への準備」の期間でもあります。この５日間でギュッとつめこんだ知識をゆるやかに「ならし」て、しっかりと定着させる、復習の期間。そして、この期間、学校の宿題を進めてほしい。なんなら終わらせてほしい。塾に通って、夏休みも勉強して、塾の宿題をこなして、がんばってるといえども、彼らの本分は、あくまでも「学生」。学校の課題をこなせるようになって、はじめて「塾の意味」がある・・・と思う。学校が二の次になったら、本末転倒だもんね。 というわけで、生徒諸君、８月２日・・・受験学年は７月２９日、「宿題、おわったよ～～♪」の報告とともに、元気に塾にやってきてください。Kama

  2010.07.26

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• 日曜日の講習４日目

  こんにちは、鎌田です夏期講習会、第４日目です気がついたら日曜日だった講習中だけではないけど、特に夏期講習中は、もうね、曜日の感覚なんて、ぶっとびますよねそういう意味では、世の中の流れと別の流れに、先生・生徒たちは生きている・・・のか？ 講習会がはじまって、毎日のように遅刻する生徒。自習中に、ついつい周囲の人に話しかけてしまう生徒。ボーっとしている時間がほとんどで、遅々として勉強が進まない生徒。「宿題を終える」ことを至上目的とし、「できるようにしよう」という意識が欠如している生徒・・・。特に受験学年の生徒に対しては、来月の夏期合宿に向けて、意識改革を図っていかねばならぬなぁ・・・。（当たり前ですが、　ウチの合宿では、すべて、即、厳罰対象です）Kama

  2010.07.25

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• うれしいひな祭り

   　昨晩の中１Ｂクラスの国語の授業にて・・・（話題が「ひな祭り」になりました） 　私：「『うれしいひな祭り』って歌があるけど、歌詞を知ってる？Ｓ君、ちょっと歌ってみて」 　Ｓ：「あ～い、『あかりをつけましょ　ぼんぼりに～お花をかけましょ、森の花～』」 　一同：大爆笑！ 　なんかメルヘンチック・・・ 　ジュクチョウ  　

  2010.07.24

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  ２日目、やってます♪

  こんにちは、鎌田です講習２日目、やってます。今日もアツイです埼玉は気温３７度の予想だったけど、今のところ３４度。授業の合間のスキで、９月以降の予定を組んでるんだけど、どーも、アタマの回転が鈍い気がします・・・Kama

  2010.07.23

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• 猛暑の夏期講習開幕

  こんにちは、鎌田です本日より、愛夢舎では夏期講習会がはじまりました ・・・暑い ・・・ひどくアツイ。＞＜ ・・・熱い まーでも、塾はカーテンで窓をおおって、少しでも学習環境がよくなるようにしてみました。朝イチの授業のある生徒も、塾に入るなり「涼しー♪」と言っておりましたし。落ち着いて勉強するには、いーのではないでしょうか？部活動の県大会などでお休みの子もいますけど、特に受験生は、この夏一ヶ月の「でき」が大きく運命を左右します。ともあれ、夏期講習、スタートです。Kama

  2010.07.22

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• 講習会直前ですが

   　まだまだお問い合わせが続いております！ 　感謝の嵐！ 　明日まで休館日となっております。自習室を利用したい生徒諸君、申し訳ありません！家庭学習をしっかりやってくださいね。 　それでは２２日に会いましょ！（新人諸君との初授業も楽しみにしています）  

  2010.07.20

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  教室増設

  こんにちは、鎌田ですいよいよ夏期講習初日が近づいてまいりましたが・・・。４階のドアを開けてみたら、↓　こんな光景が・・・。 ∑(￣Д￣；)！！ ・・・壁っ？！ このドアを開けると、奥に教室が２つあるものの、手前は机だけが並んでる「自習スペース」だったんだけど・・・。 グリーンの壁を回り込んでみると↓　こういうことです。えっとですね、カンタンに言うと、教室を増やしました夏期講習に際して、これまでの教室数ではどーにも足りなくなってしまったんですねもちろん、同時に複数の教室で授業をするわけなんですが、すべての教室を同時使用して、なお足りない。これはもう、教室の数を増やすしかないそれで、４階の自習スペースを教室にしました。ふーむ、こういうカタチの教室かぁ・・・珍しいような、懐かしいような・・・そのかわり、中３生を中心とする、授業が終わった後も自習をする生徒たちの居場所がなくなってしまうので、だから、１階を借りた、フロアを増設した、とそういうことです夏期講習の準備は着々と進んでおります・・・、・・・いや、実際のところ、追いついていないところも多く、少々テンパイ気味のところもあったりするのですが・・・とにかく、準備進行中です。夏期講習は来週２２日から。愛夢舎は、直前・・・なんなら講習会当日でも、体験授業、新規お問い合わせをお受けしております。Kama

  2010.07.16

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• 夏期講習前「体験授業」ラストチャンスです。

   　毎日お問い合わせいただきありがとうございます。 　学習塾愛夢舎の１学期は７月１８日（日）で終了いたします。　夏期講習開始は７月２２日（木）です。 　夏期講習から愛夢舎をお考えの方には、今週中の「体験授業」をお勧めいたします。以下に各クラスの体験授業日程・時間を記しますので、ご参考の上ご予約ください。 　中３選抜クラス・・・７/１４（本日）or７/１７（土）　７：２０～　中３一般クラス・・・７/１５（木）or７/１７（土）　７：２０～　中２選抜クラス・・・７/１５（木）　７：２０～　中２一般クラス・・・７/１４（本日）or７/１５（木）　７：２０～　中１一般クラス・・・７/１４（本日）or７/１５（木）　７：２０～　小６クラス・・・７/１５（木）　５：００～　小５クラス・・・７/１６（金）　５：００～　小４クラス・・・７/１５（木）　５：００～　小３クラス・・・７/１５（木）　５：００～　高校生一般受験コースは科目・レベルによって多岐にわたります。お電話にてお問い合わせください。 　残席数が少なくなってきているクラスもあります。お電話にてご確認の上「体験授業」をご予約していただくことをお勧めします。よろしくお願いいたします。 　愛夢舎　塾長

  2010.07.14

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• 「愛夢舎に入ります」から「愛夢舎を見せてください」

   　おかげさまで、夏期講習を前にして、多くの方が愛夢舎の体験授業に来てくれています。 　ありがとうございます！ 　我が愛夢舎もあと２ヶ月もすると、満１０歳になります。 　２０００年の開校以来、ゆっくりではありますが、地域の皆様のご支援を賜り成長させていただいております。 　感謝の嵐！ 　昨年は移転・規模拡大という機会も頂きました。生徒数は３ケタを大幅に超え、スタッフ数も２ケタを超え、より一層、愛夢舎がにぎわっております 　そんな状況の中、愛夢舎にお問い合わせくださるご家庭の動向にもある種の変化が起こってきているようです。 　一昨年くらいまでは（「一軒家塾」のとき）、お問い合わせがあった時点で、「愛夢舎に入ります」という、単刀直入なカタチが多かったと思います（笑）。要は「お問い合わせ」＝「ご入会」ですね。お問い合わせを頂いた時点で入会をご決心されていた方がほぼ１００％のでした（笑）。入塾率１００％！（今でも、ご紹介によって愛夢舎に来てくださるご家庭の中には上記のような方々はいらっしゃいます。絶対数としては減っていないわけですが） 　しかし、最近は「まずは体験授業を」というお問い合わせが、圧倒的多数を占めるようになりました。　よく考えれば、当たり前のことですよね。目立つ場所に移転し、規模が大きくなった。大手ではないのに、大手さんと同じ基準で見られる（笑）。そうなれば、口コミが入る前に「とりあえず見学に行ってみよう」という方の数は、そりゃ、増える。 　もちろん、私達にとって、このように「品定め」していただくことはこの上ない幸福　以前の「家塾」のときは、「品定めの壇上」にさえ上げていただくことはなかったのですから　このような壇上に上げていただいたからこそ、私ども「愛夢舎の特長」を、ご見学いただいた方にしっかりお伝えすることが礼儀となります。 　私達は常に、自然体でやらせていただいております。体験授業に来てくれた生徒さんを特別扱いすることもありません。いつもどおりの授業をするだけです。（これが、私達の「しっかりお伝えする」という意味です）　　入会の押し売りをしたことも一切ありません。 　入間市にもたくさんのすばらしい塾があります。そのすばらしい塾さんたちと肩を並べて「品定めの壇上」に上げていただくだけで満足です　あとはどうぞ「品定め」を十分にしてください。ご縁があったなら（良い出会いができたなら）、きっと良いお付き合いが始まることでしょう。 　募集期は、本当にワクワクします。「一期一会」。ご縁があった方も、残念ながら無かった方も愛夢舎に来てくださり、心から感謝です！ 　それでは最後にもう一度、感謝の嵐！ 　ジュクチョウ　

  2010.07.13

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• 英単語・熟語速習会終幕　～完全制覇達成

  こんにちは、鎌田です昨日、愛夢舎全館を使用しての「英単語・熟語速習会」が開催されました。（速習会については、先日このブログでご紹介させていただきました。　６月２７日記事「窓と英単語」　←こちらをご覧ください。） カンタンに言えば、「６時間で英単語３００個を覚えよう大会」でして、まー、ただ覚えるのではつまらないからそこにゲーム的要素を大いに取り入れた、人気企画です。今年は、過去最多（・・・たぶん）となる２６名の中学１～３年生がこのゲームに挑みました。３００個暗記を目標とする「フル・バージョン」のほかに、今年は低学年のための１５０個暗記のライト版、「タイニー・バージョン」も用意し（２６名中７名）、１６：００の開始から２２：００のゲーム終了まで、参加者たちは１階と３～４階を駆け下り、駆け上り僕らスタッフは、まかされたステージの部屋で、６時間座りっぱなしで、もう、何百枚ものテストの採点採点採点採点・・・前回の紹介記事でも書きましたが、６時間で３００個というと、割とカンタンそうにみえて、なかなかどうして、完全制覇には至りません。例年、１～２名の達成者が出る程度。これもカンタンに書きますと、参加者は３つのステージを突破し、最終ステージの「確認テスト」に挑戦、このテストに合格できれば完全制覇なんだけど、３００個（１５０個）中、５０問ランダム出題のこのテストの合格基準は、全問正解。ほんの数個・・・場合によっては１個のスペリングミスで何度も「やり直し」をするハメになるんですねぇ。終了間際の２１：３０以降になると、参加者たちは、もう、あせるあせる、走る走る・・・。昨日も、残り時間ギリギリまで必死に単語練習とテストをくりかえす参加者たちでした。その結果、昨日は５名の完全制覇者が誕生しました。おめでとー１位クリア　Ａ．Ｙさん　　１８：３８完全制覇　　２時間３０分程度での全クリは、過去最速並みでした。　　初回の確認テストでノーミスの一発クリアはお見事！２位　　　　Ｎ．Ｓくん　　２０：３７完全制覇３位　　　　Ａ．Ｓさん　　２０：５８完全制覇４位　　　　Ｎ．Ｙくん　　２１：０３完全制覇５位　　　　Ａ．Ｓさん　２２：００完全制覇　５位のＳさんは、タイムアップ５分前に　最後のチャンスとばかりに、３回目の確認テストに挑戦、　ドタンバで全問正解、完全制覇を達成しました。　この緊張感がたまらん。　ちなみに、Ｓさんは、史上初の２年生での完全制覇となりました。 タイニーバージョンでも、２人の完全制覇が誕生。・Ｓ．Ｉさん　　１９：３２完全制覇・Ｙ．Ｋさん　　２１：２４完全制覇重ねて、おめでとー。「タイニー～」クリアの２人は、次はフルバージョンに参戦してくださいね♪ そして、全クリアならなかった挑戦者のみんなも、６時間、本当によくがんばりました。「オール・オア・ナッシング」ではありません。少なからず、いっぱい単語を覚えて、英語の力を伸ばして帰ってくれました。あとは、せっかく覚えた単語ですから、このまま「放置」して忘れてしまうのはあまりにもったいない、夏期講習の期間などを利用して、たまの復習をすることで、ぜひ本当の力としてもらいたい。この企画において、僕は、人の集中力ってのは、わずかな時間だけじゃない、少なくとも６時間は続くもんだ、と毎回思うわけで・・・。１年に一度のイベントですが、現１～２年生のみんなは、ぜひ来年、挑戦してみてください。Kama

  2010.07.12

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• 講習会予告　高校推薦科、最終募集です

  こんにちは、鎌田です先日、高等部・一般受験コースについてちょっとご紹介しましたが・・・。実は、「推薦受験コース」も募集はしております。が、時期的に、そろそろ最終募集となるような気がしています。 ・・・募集してる方が「気がする」とはまたずいぶんたよりない言い方ですが要するにですねウチは、生徒さんのニーズがあればできるだけそれに応えようとしておるのですが、そして、「推薦科」にいたっては、その最たるものなのですが、ただ、時期的にそもそも「推薦受験」を狙う子たちは、この夏が最後の勝負時である場合がほとんどなのでは、ということです。「推薦」といっても、高校からの指定校推薦については学校補習コースや、１～２年生の一般受験コースで対応するので、「推薦受験コース」の対象者は、結構限られます。ＡＯ入試、公募推薦を代表とする、「合格できることに確約めいた高い可能性をもたない受験」に挑む、高校３年生。えと、これはどういうことかというと、例えば指定校推薦の場合、高校の評定平均値および学校内順位などによって高校内選抜を突破することが条件であって、逆にいえば、高校において対象者に選抜されれば、まぁ、かなり高い可能性でもって、合格できる。つまり、「内申＝高校の定期試験で勝負」だったりする。ＡＯ入試や公募推薦においても、評定平均の基準が設けられていたりすることもあるけど、逆に、ないこともある。「ない場合がある」ということは、つまり、「内申勝負」ではない、ということを意味する。では何が勝負ポイントかというと、それは「志望動機」であり、「意欲」であり・・・・・・ぶっちゃけ、「相性」であり・・・。（あ、つまり、ウチは「相性」すらなんとかする…と）試験の中心になるのは、志望動機や自己ＰＲを中心とした「書類選考」、そして「面接」、「小論文」といったところ。 すると、ウチの推薦科についても、「要するに、小論文指導でしょ？」と思われる場合がある。ちょとちがう 確かに、小論文指導は行います。が、ウチの場合、小論文は「おまけ」程度に考えていて、結局のところ、面接であり、自己ＰＲ書であり、そういう場で【オーラ】を発揮できないとダメだし、だいたい、こうした入試の小論文というのも、結局は「志望動機」を書かせたいわけで・・・。 カンタンに言いますと、ＡＯ入試、公募推薦等は、仕組みや考え方からしても、就職試験に近いと考えています。 そこで、ウチの推薦科で行うことは、「就職試験対策」みたいなもんです。いや、実際、就職試験に対する考え方でもって、指導にあたっています。 ・・・当たり前ですが、バイトの面接対策とかじゃないよ。大学新卒者（あるいは既卒中途採用志望者）が、正社員雇用を目指して活動する、そういう「就職試験」です。 例えば、推薦科の指導は何をするかというと、まずは、「内定」（＝大学合格）に至るまでのスケジュールを綿密に練るところからはじめます。そいでもって、その後は「自己分析」をします。自己分析といっても、そこは大学生でもなかなかうまくいかないところで、「自分で分析して」と言うわけではない、こちら側が手伝い、結果として分析が成立する。とどのつまり、「なんで自分はその学科を志望するのか」を、明確に、深いところまで語れるようになる。そんなの当たり前と思うかもしれませんけどね、実際問題、大学進学を志望するにあたって、そのへんのことを明確に面接で語れる子って、まぁいませんよ。少々語れたとしても、うわべのイメージだけであることが大半。（っていうか、それがフツーです）例えばですね、「人の役に立ちたいから介護系」では、ダメなんですよいや、ダメというのは、「そんなことは当たり前であって、　それを言ったら、何をしたって『人の役に立つ』にきまってて、　しかも、介護というなら、　果たして『介護』の現状をどんだけ知っているのか、　なぜ『介護』がうまく立ち行かないのか、　行政、福祉的、経済・政治的なことも含めて考えているのか、　仕事の厳しさ、難しさ、苦しさを想起できているのか、　そして、その上でなおかつ　『介護を目指す』という『覚悟』をもって言っているのか。」ということです。 一般受験においては、そりゃ、そういう深い考えはあったほうがいいけど、逆にそういうことは、実際に大学に進学してから触れて「そうだったのか・・・」と身をもって知る、ある意味、そのための大学生活であるとも思うけど、だから、一般受験を目指す場合、そこを考えることに時間・労力を費やすのであれば、とっとと得点力を身につけるほうが優先されるであろうけど、推薦の場合にはそのあたりの「掘り下げ」が全てであると言ってよい。 例えば、これは大学入試レベルではなく、ホントに「採用試験」でのハナシですが、面接において、「勝負」がつくために必要な時間はどの程度だと考えるか？受験生たちに聞くと、５分とか１０分とか、彼らなりに控えめに考えた「短い時間」を答えてきますけど・・・。  採用側の人間の間で言われる「時間」は６秒です。６秒で全ての決着がつくわけではない。もちろん、その後の数十分、彼らの志望動機、意欲、人となりを知っていくわけだけど、それはある場合、「６秒の判断」の確認作業でしかないこともある。そして、面接する側もプロだから、その「６秒の判断」がその後の数十分で大きくかわり、受験者にとってみれば「大逆転」が起こることも、あまりない。だいたい、何時間も、何日もその人と関わってみたときに「実は『いい人』だ」なんてのは当たり前のことで、じっくりつきあってみて『ダメな人』なんて、この世の中にそうそういない。でも、じっくりつきあう時間をとらず、わずかな時間において、その人を判断しなければならない、それが面接ですから。 じゃ、その６秒勝負にむけて、何ができるか、６秒で、面接官は、なにをどう判断しているのか、というと、そこは僕は【オーラ】としかいえないものだと答えます。「見た目」っちゃあ見た目なのかもしれないけど、容姿がどうこう、ではなくて、その人の全身から発するもの、それを感じとる。それには６秒もあれば、充分である、と。 じゃ、その【オーラ】は、身につくものなのか、生まれ持ったもので、どーにもならないのか、というと、もちろん、身につくものである、と。 その根拠になるのが、「自信」。「自信」とは、自分に対する自信というよりは、自分の「意志」に対する自信ですね。だから、自分の「意志」を自分自身が明確に知っておかねばならない。 ・・・んー、ハナシがだいぶん本格化して、もう充分に長いけど、またとんでもない長さになってしまいそうなので、このヘンにしておきますが 最後に、軽く宣伝をしておきますと、ウチの推薦受験コースは開設以来、合格率１００％を維持しております合格率というのは「なんでもいーから、大学に入れてくれ」ということでなく、「こういうことがしたい、ここに入りたい」という確認をした後その「成功率」だとお考えくださいまし。進学先は、国立大学、四年制私立大学ほか、短期大学、専門学校まで。幼児・保育関係の志望者の進路として短期大学、医療看護系の志望者の進路としての専門学校などにも対応しているんで。 それから、最後に、なんでウチが、そんなにエラそうに「推薦」について喋っているかというと例えば、９月、塾長佐々木も、タイにおいて、現地学生に日本の就職についての講義を行いますが、僕もまた、愛夢舎以前に、「就職」、「採用」に関することを生業としていた時期がありますので。カンタンに言うと、「面接官」やってた、とゆー。数千人の学校教員志望者もしくは現学校教員の面接をしてたとゆー。「６秒」で彼らの評価をくだしていたとゆー。大学生に「就職活動指導」やってた、とゆー。昔とった杵柄ですが、たぶん、採用する側からの根拠あっての面接指導、明確な志望動機に基づいた小論文指導、その他、プレゼンテーション、グループディスカッション指導などが経験上からできるのって、結構ウチの特殊なとこだと思ってます。Kama

  2010.07.10

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• 講習会予告　小学生は、「勉強」のある夏休みを

  こんにちは、鎌田です愛夢舎の小学部は、中学受験対応ではありません。長期的な目標として、中学生、高校生になったときに役に立つ学力の基盤を築く…ということもありますが、実際のところ、それすらウチの小学部のイメージとは、ちょいと違うと思う。算数では計算力、国語では豊富な「語い」を身につけることを重視しており、つまり、ちゃんと「学習」をし、「学力」を目指しているのですが、たぶん、それ以上にウチの小学部では、「生活力」「人間力」を大事にしている。あいまいですね。たとえば、・あいさつをしっかりする。・ノートをきれいに書く。・自分の使った机の上はキレイにする。・宿題をやる（←「できる」ではありません）などなど・・・。 もっと言うとですね、例えば、ウチの最年少は小学３年生なのですが。小学３年生が学校とは別に、週に２回、塾に通って、６０分間、前をむいて勉強する。もうね、その時点でこれは「すごくがんばってること」なわけですよ。なんていうかな、きっかけとか理由とかはおいといて、彼らは、「塾に通うことになった。」することになっていることを、きちんとやる。言葉で書くと当たり前のことですが、その当たり前のことができているオトナ、どれだけいることか。 そこでウチは、中学生・高校生ももちろんですが、特に小学生には「することをちゃんとする」ということを重視しています。・授業開始時間に遅刻しない。・遅刻、欠席がある場合には連絡する。・宿題はやってくる。・忘れ物をしない。・授業のはじめには、１分間の「静座」をする。・号令にあわせて、大きな声であいさつする。・授業中、イスをガタガタさせたり、後ろを向いたりしない。・ほかの人のジャマをしない。・計算や漢字などを書くとき、いい加減な書き方をしない。・自分がマズイことをしたときには、それを認める。　　　　　　　　・　　　　　　　　・　　　　　　　　・　　　　　　　　・…だから、なにも特別なことをしているわけではないのです。そりゃそうだろう、と思われることをしているだけ。 でもね、じゃあ子どもたちがこれらのことをきちんとできるか、というと・・・。・・・おわかりですよね。ていうか、オトナの人でも、できないことの２つや３つは入っているでしょう。それを、普段僕らはスルーしている。それは、ある意味、「妥協」です。問題解決しているわけではない。 だから、子どもたちには「できないこと」について、いちいち指導する。算数や国語は、そういう「人としての力」を養っていくときの「材料・道具」であるかもしれません。夏期講習会は、３期にわかれて、全１６日間で行います。夏休み中、１６日間は塾に通って午後、算数と国語を勉強する「習慣」を過ごす。 ・・・うーん、なんかうまいこと、イイタイコトがまとまらないなぁ・・・。ま、そういうこともある …あ。くれぐれも、ちゃんと小学部でも、勉強をしますよ。算数は、計算を重視した、１学期の復習、国語は、意味のわからないことばに「出会った」ことに「気づく」そんな文章の読み方。小学部は、３年生から６年生まで。３～４年生は、１４：２０～１６：１０、５～６年生は、１６：２０～１８：１０で行います。Kama

  2010.07.09

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• 講習会予告　高校一般コースは、講座制です

  こんにちは、鎌田です毎日毎日毎日毎日、雨がザーザー降りますが今日は、これまたひどく、いい天気です♪明日からは、また雨雨雨・・・っぽいので、このチャンスを逃してはなるまいと、わずかな時間、布団を干してみました。 さて、夏期講習会についてのお問い合わせを連日いただいております。ありがとうございます。 愛夢舎には、高校生対象のコースもございます。正確に書きますと、受験で、大学（ないし準大学・専門学校など）を目指す「一般受験コース」、これが中心なのですが、ほかに、ＡＯ入試や公募推薦での進学をめざす「推薦受験コース」（＝推薦科）と、指定校推薦対策および高校のテスト対策を目した「学校補習コース」、以上、３コースを設けており、生徒のニーズにあわせてコースをお薦めしております。夏期講習会では「一般受験コース」の各講座を開講します。 ・・・書き忘れました。愛夢舎の高等部は、無学年制です。生徒の目的と習熟度にあわせて、講座を選択受講していただくしくみです。そーですね、この点については予備校さんのスタイルかもしれません。 えっと、自分たちで言うのもなんですが実際にみなさんからも言われることなので、たぶん誇大広告ってほどのレベルではないし、「なにをえらそーに」とお思いかもしれませんが、ちょっと自信過剰、自画自賛気味に書きますが・・・ たぶん、ウチは地域で一番マジメに高校生指導をしている塾です これまでのところ、埼玉大、首都大東京、横浜市立大、電通大などの国公立ほか、私立大学では早稲田大、明治大、中央大、立教大、法政大、日本大、東洋大、専修大、東農大、東京電機大、芝浦工大、国士舘、大東文化、東海、帝京、日本薬科、文教・・・きりがないから、もうやめた＞＜・・・とにかく、そういうところに毎年合格者を出しています。（上記合格実績は「各１名」とかじゃないです、ちなみに）単一校舎でのコンスタントな実績としてはそんなに悪くないかと思っています ウチの一般受験コースの生徒たちは、高校１年の頃から通っている場合は、さほど多くありません。ほとんどの生徒が、２年生の後半に具体的に受験を意識しはじめた頃から通います。また、３年生になるのを機に、という子もいますし、そして、夏から学習環境を整えて、一気にバクハツ・・・という子も少なくありません。あるいは、自分の勉強の「仕上げ」、「最終調整」という意味で秋～冬から来る子もいますが・・・。ぶっちゃけ、このパターンの場合お断りはしておりませんが、学校での勉強がちゃんと進んでいることが大切ですよね。ウチが責任をもって、ウチの指導でもって「合格」にたどりついていただけると自負しているのはやっぱり、３年夏スタートまでかなぁ・・・。まぁ、つまり、タイミングはばらばらですが、ウチとしては、入会をお断りすることなく、できるだけ生徒・ご家庭のニーズに応えていきたい、と考えております。 「講義のおもしろさ」では、大手予備校の有名講師の先生方に劣るかもしれませんが、ただ、しかし、佐々木塾長、小田切副塾長、僕なんかの同僚がいま、「大手予備校」の「有名講師」をしていたりするから僕らの「おもしろさ」も、そんなに捨てたもんじゃないと思ってたり・・・それに、「予備校」ではなく「塾」ですから、生徒との距離を小さく小さく、講義以外での指導を重要視しておりまして・・・。だいたい、僕なんかはサボっちゃってる方だけど、佐々木塾長あたりの英語指導に関する研究なんかは、大学受験に強いウチの裏づけになるのではないでしょうか。あ、佐々木塾長、こんなブログもやってますので、ご興味があれば、ご一読ください。（愛夢舎英語塾　佐々木ゼミナール） さて、夏期講習では、以下の講座を開講いたします。「どの講座が適しているのか」、「これこれこういうニーズに応えてくれる講座はないのか」、お気軽にご相談くださいませ。０４－２９６０－５３３６aimusha@jk9.so-net.ne.jp 【２０１０年度　夏期講習会　高等部一般受験コース　開講講座】　※「１」とか「２」とか、ホントはローマ数字なんですが、　　なんだか、このブログでは打てないらしい・・・【英語】　英語長文２　（田中先生）　　英語長文１　（佐々木塾長）　英文法２　　（田中先生）　英文法１　　（佐々木塾長）　英文法Ｔ　　（佐々木塾長）　　　　「２」は高３大学受験生むけの応用的内容、　　　　「１」は高１～２生、および基礎がための内容　　　　「Ｔ」は・・・・「東大」のＴです、ふふふ…【数学】　文系数学　　（小田切副塾長）　理系数学　　（小田切副塾長）　基礎数学２　（中島先生）　基礎数学１　（小田切副塾長）　　　　「文系」「理系」の数学は、大学受験対象、　　　　「１」と「２」は、それぞれ「１・Ａ」と「２・Ｂ」に対応【国語】　現代文　（鎌田）　古文　　（鎌田）　　　　国語は、どちらも大学センター試験対応をします。　　　　１～２年生が受講した場合でも、　　　　センター対応を「材料」とします。【その他】　日本史　（田中先生）　化学　　（中島先生）　　　　理科・社会については、　　　　現在在籍している生徒のニーズ（＝受験科目）　　　　を優先に開講講座を設定させていただきました。夏期講習中の開講講座は、レギュラー授業と同一内容ではありません。９月以降の開講講座については夏の延長にはなりますが、あらためてお知らせの上、再選択いただくかたちになります。Kama

  2010.07.08

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• 海外遠征

   　ジュクチョウは９月にタイ（Thailand）のバンコク市内にある　タイ商工会議所大学　で授業をすることになりました。 　ＷＩＬＬ塾長のツテでお誘いを受けまして、喜んで行かせて頂くことにしました。 　大学２年生には「日本文化」、３年生には「日本の就職事情」について講義させていただく予定となっております。 　どこまでお役に立てるかわかりませんが精一杯やらせて頂くつもりです。 　２学期頭、私が担当している愛夢舎の授業ではご迷惑をおかけするかもしれませんが、他の先生方に協力を頂き、代講と振り替えで対応させていただきたいと思います。　塾生諸君・保護者の皆様、ご理解を頂ければ幸いです。 　ジュクチョウ　　

  2010.07.06

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• 夏期募集広告を見ていただいて

  　　レスポンスを頂いております！　ありがとうございます！　　　夏期講習前の授業見学は来週一杯までとなっております。愛夢舎の夏期講習をお考えの方は是非お問い合わせください！　夏期講習募集の広告は今日、明日、明後日で新聞に折り込まれておりますので、そちらをご覧になるか、ＨＰをご確認ください。　もちろん、お電話やメールでのお問い合わせも歓迎です。

  2010.07.06

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• 講習会予告　中学生数学は、ペースの取り戻しを図ります

  こんにちは、鎌田です本日７月６日、当塾愛夢舎の夏期講習募集広告が新聞折込で配布されました。今しがた、いきなり中学生のご両親が直接いらして、体験授業のご予約を受け付けさせていただきました。ありがとうございます さて、夏期講習会では、中学１・２年生は、部活動との両立を図るため、授業は夕方から設定しています。（１８：３０開始。　英語・数学・国語の３教科をそれぞれ５０分の授業。　休憩をまじえて、３つめの授業の終了が２１：２０になります。） 今回、数学は、中学２年生は、全クラス小田切副塾長が担当、１年生は、田中教務部長と今泉先生が担当します。…なので、本来僕が書くのもどーかと思ったりもするんだけど、全体の方針として、僕が代弁させていただいておりますぅ。 中学１～２年生の数学は、乱れたペースを落ち着かせるべく、１学期の内容の徹底復習と２学期への地盤づくり、具体的に言いますと、１年生は、正負の計算から初めて、文字式の表し方・計算、そして、方程式まで。２年生は、式の計算と、あらゆる問題に必要となる等式変形の技術の徹底、今回の期末テストの中心範囲だった連立方程式、そして、１次関数。 正直いいまして、ウチ、１学期中の数学は結構困りました・・・ ＞＜移行措置対応、新指導要領への対応はずっと意識していて、当初から、例年のシラバス（指導計画）を若干早めた指導を心かげてきた。例年ですと、この時期は１年生は文字式に入ったあたり（←コレはこれで遅い気もするけど…）２年生は連立方程式を徹底的にやっている頃・・・でした。 ６月の中間テストまでは、順調に学校での進度より数授業分先を扱っているという状態をつくれていた。ところが、中間テストが終わったとたん、特にＫ中学において、数学の指導進度が、「急流→滝」なみに超高速に加速した連立方程式の応用問題（いわゆる文章題）をろくすっぽ説明せず、気がついたときには１次関数に移ってた。さらに気がついたときには、１次関数の式を求める問題、つまり、応用一歩手前まで突き進んでいた。１年生も同様です。文字式の計算のあと、文字式を使って関係を表すこととか、速さや割合をほとんど説明することなく、気がついたら１次方程式に入っていた。 僕らは、それで焦ったわけなんだけど、じゃあ、そのペースにあわせて更なる先取りをしようとジタバタするかというと・・。 それは、しません。 はっきり言います。 Ｋ中のこの数週間の数学の進度は異常ですとてもじゃないけど、生徒たちが理解しながらついていけるペースじゃない。表面的なことだけはできるようになるかもしれません。例えば、「傾き」、「変化の割合」、「切片」なんていう言葉から一次関数の式を機械的に作れるようになるかもしれない。でも到底、応用が利くレベルでの理解には届かない。 この状況に、「悪い人」はいないと思う。強いて言えば、「上からの指示」なんだろうけど、「この時期までにコレを終わらせろ」という指示がムチャなんでしょう。正直言って、学校の先生には同情を感じます。が、結果的に、このままいったら２学期になるころには多くの１～２年生が「計算しかできない中学生」になってしまう。かつてのペース、指導要領が完璧だったとは言いません。慣れていけば、今の状況もアリになるのかもしれない。が、少なくとも今年に関しては、彼らが知識を積み重ねていく過程、そのステップワークがペースを乱しているように感じる。 そこで、愛夢舎の講習会では、その乱れたペースをもどし、いってみれば、バランスを崩した綱渡りで次のステップに出る前にバランスの安定を図る、そんな内容を目指します。・・・って言っても、僕は数学やんないけど。レギュラー授業で数学を担当しているクラスはほかの先生方におまかせします。よろしくですー＾＾。Kama

  2010.07.06

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  ろまんちっく

  こんにちは、鎌田です 明日は、Ｆ中学とＭ中学の１学期期末テスト。そのため、直前の仕上げのテスト勉強に今日は午前１０時から自習室をオープン。朝から多くの中学生が勉強におしかけております。やたらめったら暑い日でした　＞＜が、午後になって、いきなりの大雨・・・そろそろ一度帰って夕食をという生徒たちを足止め・・・。まー、すぐにやみましたけどね。 すぐにやんだので、何気なく外を見てました。虹が出てました。ほんの一瞬のできごとだったけど、そこは、見逃しませんよ～にしても、結構見事なＢＯＷ具合。もうちょっとで、半円が完成するとこだった。生徒の何人かに、みてごらんと教えてあげたら、歓声をあげてました。「うわぁ、こんな濃い虹、見たことない！」うんうん、僕もけっこう久方ぶりかもしれないなぁ。 なーんか、国語の教科書的にのどかな一瞬でした。２２時まで、生徒たちの自習はつづきます。（今日は、テスト直前のため、　授業を設定せず、全時間自習用にしてます）Kama

  2010.07.04

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• 講習会予告　中２国語は国文法オンリー

  こんにちは、鎌田です昨年から、思いきって長年可能性を考えてきていた方針にしています。夏期講習会の中学２年生の国語は国文法をやります。１６日間の日程、そのすべてを国文法に充てます。１６日間で、小学生の頃に習った「文の成分」（主語・述語・修飾語）から中学２年範囲である、そして、中学国文法の大きなヤマである「用言の活用」まで、徹底的に理解できるよう、指導します。（この方針にともなって、例えば冬の中１なんかも、　文法ばっかの講習になることがあります）（中３範囲の付属語（助詞・助動詞）は扱いません） えっと、国語（日本語）でも英語でも、「文法」を重視する先生と、そうでない先生がいらっしゃいますね。僕は、ちなみに、自分で英語でしゃべったり、書いたりする場合、かなり文法的根拠については、いーかげんです国語においては、例えば論文を書いたり、文章を発表するような場合がけっこうあったから、結果として文法に気を遣うようになっていると思いますが、いずれにせよ、「文法絶対主義」ではありません。「文法至上主義」ではありません。「文法の信奉者」ではありません最近多いのですが、例えば、古文の文法について質問されて、「この部分は、品詞はなんだ？」とか、「この品詞分解は、こうではないのか？」、かなーり複雑な、細かい部分を聞かれる。そういうときに言うのですが、僕の考えとして、文法は絶対的なものではない。文法は、一次的なものではない。かみくだいて言えば、人は、文法にもとづいて単語を選び、文法にもとづいて配列させて、書いたりしゃべったりしているわけではない。あくまでも、言葉・文章が先にありき、である。では、文法とはなんであるかといえば、それは僕らが使用している・・・・いや、使用では軽いですね、僕らの思考活動の道具・材料である言葉、それは例えば、なんらかスポーツをしようと思ったときに「場所」が必要なようなもんで、その「場所」に応じて、可能なスポーツの幅がかわる。せまーい「場所」であっても、腕ずもうくらいはできるが、野球とかサッカーなんかをしようと思ったら、広い「場所」が必要となる。僕らは、言葉なしには思考できない。というか、「思考は言葉である」と思っている。ゆえに、使える言葉の範囲（たとえば、語い）の広さによってその人の思考のレベルは大きく異なる。余談であるが、エヴァンゲリオンの惣流アスカ・ラングレーはドイツ語と日本語のバイリンガルであって、自分がエヴァ２号機を操縦する場合にはドイツ語を基本言語に設定している。場合によって、たとえば碇シンジ君が同乗するような場合には日本語を基本言語に設定する。この場合、僕はドイツ語にあまり明るくないので細かいところはわからないけど、少なくとも、言語のパターンが異なる以上、エヴァ２号機はドイツ語的な動きであるのと日本語的な動きになるのと、行動そのものが変わるはずだと思うのだが、いかがだろうか？ 閑話休題。 つまるところ、「ことば」というのは、「ことば」として先に存在するのであって、じゃあそれがどこに存在するかというと、むろん僕らの思考内にしかなくて、ただ、「文法」があって、それに基づいたものではないというのは僕の持論である。が、ここでその「先にありきことば」を鳥瞰図でみてみたら、そこに秩序を見出すことができた。それが文法である。このあたりの発想、言語学というか構造主義というかそういうのの影響が出てるのかな・・・。 さてさて、難しいことはおいといて、では、その僕がなぜ中・高校生に対して文法を大切にせよと言うのか。だから、それは「文法」に詳しくなることだけが目的ではない。だいいち、高校入試や大学入試の現代文において、純粋な文法の問題というのは、まぁ、ほぼ出題されないに等しい。ごく限られた出題を攻略するにはごく限られた対策で事足りる。それでも文法が大切だと言っているのは、だから、ズバリ、構造を分析する思考を養うことはなによりも大切だと思っているからです。ひとつの文をながめ、その文が、どういう要素から成り立っているのか。ぶっちゃけ、答えは複数ありえるでしょう。っていうか、文法においてすら、僕は答えは一通りでないと思っている。結局は、その人がどのように解釈したか、というだけのこと。時代によって、解釈もかわるしね。時代っていったって、たかが５年～１０年のハナシです。ただ、その「どういう要素で成り立っているのか」「こういうことではなかろうか」「このように考えることもありえるのではなかろうか」と、僕らの思考のベースである言葉を客観的に分析するということは世の中の色々なことの構造をよみとり、分析する・・・ カンタンに言えば、論理的思考が養われる唯一最大絶好の場であると思っている。現象でいえば、僕は、文法構造を思考する論理力の欠如は、数学において、大きくマイナスとなると思っている。また、もちろん、国語の読解問題においても、いわゆる「読解力のなさ」という言われ方で発現する。例を挙げると、「僕は、中学生です。」「僕も、中学生です。」「僕が、中学生です。」「僕、中学生です。」「僕は、中学生である。」「僕は、中学生だ。」「僕は、中学生だよ。」　・　・　・キリがないけど、このあたりの文の意味の違いが気になる。そういうビンカンさは、いいですね♪（先日、「十分」と「充分」の違いを質問されましたが、　そういう疑問もいいですね♪大切です。　あの、アレですよ、　仮に辞書に「同じ意味」って書いてあったとしても、　それはウソですよ。　だって、言葉が違う以上、意味するところも違うにきまってる。　シニフィアンとシニフィエ・・・） そのときに、雰囲気でつかむことになるのだろうけど、ときとして、文法的な解釈が理解の助けになることがある。だから、文法的視点からみるという習慣は特に、大学受験生やオトナにはあってほしい。品詞識別を無意識のうちにしながら文章を読むことは理解を数十倍に助けることになるから。 そこで、繰り返しますが、高度な論理性、構造主義的、言語学的思考を養うべく、中学２年生の夏期講習会は国文法のみ、じっくり時間をかけて、徹底的に理解することを目標とします。 あと、夏に文法をじ～～っくりやる理由はもひとつ。 …学校で、マトモに扱われることがあまりない範囲だから。（たま～に、文法を　しっかりじっくり教えてくれる先生もいらっしゃいますがね。）Kama

  2010.07.04

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  夏期講習募集開始

  こんにちは、鎌田です７月になりました遅ればせながら、ウチも夏期講習募集を開始しました。来週には新聞折込チラシが入ります。↓　こんなんです。ウチは、定員を設けているわけではな・・・・・・かったのですが、教室に入らないものはしょうがない。各学年とも、初めて残り席数をお知らせしての広告です。Kama

  2010.07.01

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  公園

  【公園】公衆が憩いまたは遊びを楽しむために公開された場所（区域）。従って公共性の高い団体・組織によって供され運営されることが多い。【街区公園（児童公園）】　半径２５０ｍ程度の街区に居住する人々が利用する０．２５haを標準とする公園。【近隣公園】　～２haを標準とする公園。【地区公園】　～４haを標準とする公園。　※１ha（ヘクタール）＝１００メートル×１００メートル ↓　こんな公園がありました。ルールがいくつか定められています。・硬い球を使った遊びはやめましょう。　　公式野球ってことかな？　　ボウリング？ゲートボール？ハンマー投げ？・大声で騒ぐ行為はやめましょう。・打上げ花火や音の出る花火はおやめください。・犬の放し飼い行為、フンの置き去り行為はおやめください。・自転車の乗り入れはご遠慮ください。 ｆｍｆｍ、ごもっともだ。  ・・・が！ せまっ！！　 写真だとよくわからないかも知れませんが、そうですね、乗用車２台分の駐車場ってかんじ。 ・・・せまっ！！ そりゃ、自転車の乗り入れも、大騒ぎも（←隣はフツーに家）、花火もイヌのフンもだめだろう。硬い球を使った遊びって、ビー玉かけん玉しかできそーもないぞ。 ・・・べつにいーんですけどね。ちょっと面白かったもんで・・・。Kama

  2010.07.01

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• ７月のニュースレター

   　を書いていて気づいた。 　ウチはニュースレターにその月の「生徒のお誕生日」を載せているのですが・・・　　なんと　７月生まれの生徒は　２２名（多い！）（事務のＩさんもだね～） 　そんなわけで（どんなわけだ？）７月生まれの諸君　　　　ハッピーバースデイ！ 　　ジュクチョウ　

  2010.06.29

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• 夏

  「夏」 ・・・なのか  　　つ　　　　　　ゆ　　　？  なんでもいーけど、熱いし　暑いんでブログのデザインを変えてみました。もう７月かぁ・・・。Kama

  2010.06.29

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  １００年に一度・・・

  こんにちは、鎌田です今日は、Ｋ中学校１学期期末テストの初日。明日の２日目に向けて、自習にいそしむ生徒たち・・・ そのウラで、先週末、Ｆ中学校とＭ中学校の３年生たちは修学旅行で奈良・京都へ出かけました彼らは旅行から帰ってきて、来週期末テスト。反対にＫ中学校の生徒たちは、テストを終えて、来週修学旅行へ。 さて、Ｆ中学のみなさんから旅行のおみやげをいただきましたよ♪毎度毎度、ありがとうございます中でも、Ｙさんは僕に特におみやげを持ってきてくれました↓　これ。扇子。いーかげん、「鎌田＝扇子」の図式がすっかりできあがってるよーで ^^;おまけに、僕が甘いモノがニガテだということも知られるようになってきて。フツー、京都のお土産といったらこういうときには「定番」のアレ。「八ツ橋」。ところがどっこい、本当に、大変、申し訳ないことに、僕は八ツ橋が食べられない　＞＜ぶっちゃけ、八ツ橋に関しては、シナモンの香りも得意ではないので・・・。だから他の先生たちがおいしくお土産をいただくなか、僕は気持ちをおいしくいただく・・・とゆー。 その辺を察してか、扇子のお土産。うれしーじゃありませんか もっとも、古都京都でマジメに扇子を買おうと思ったらケタが一桁変わる・・・諭吉さんが飛んでく・・ そんなお土産だったらとてもじゃないけど、いただくわけにはいかないところだけど、どうやらそういうことでもないらしい。でも、Ｙさんはこんなことを言う。「これ、１００年に一度のモノなんですよ～」。どうやらプレミア物らしい。 開いてみると・・・。 せんとくん　だったうむ、確かに期間限定モノだ。なかなかしっかりしたつくりなので、Ｙさんに自分で持って使えばいいじゃないか・・・って言ったところ「恥ずかしくて使えない」・・・だそうで  どーやら、オモシロ半分で僕に持たせたかった・・・のかな？ でも、残念ながら、僕は気にいってしまいました。重ね重ね、ありがとー♪ Kama

  2010.06.28

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  窓と英単語

  こんにちは、鎌田です愛夢舎は、２００９年３月に、やむない事情で、今の校舎に移転してまいりましたが、けっこう交通量の多い交差点に面しており、建物そのものが看板になったりする。今は１階も増えましたが、３～４階の窓には、愛夢舎の様子をお知らせしたり、外部の方に向けた告知をしたり、常に何かの貼り紙をしています。 唐突ですが、僕は、「ＳＡＳＵＫＥ」（←ＴＢＳのテレビ番組の）が大好きです。さすがに、自分で出ようとは思わないけど、・・・というより、自分がこなせるはずがないと思っておって、体験ツアーみたいなのがあって、誰でも気軽にやってみることができればそれはやってみたいと思ってる。そもそも、フィールドアスレチック、大好きだったもんね。あ、あと、「逃走中」（←フジテレビ）も好きですね。「クロノス」というシリーズで深夜にやっていた頃の方が好きだったけど。あの頃は「密告中」なんてのもあって、どちらかといえばあっちの方が好きだったかも。「逃走中」については、アレをヒントに新しいゲームをアレンジして、愛夢舎のスポーツ大会で実施したこともありました。もう何年も前のことだけど、いまだに今年のスポーツ大会はアレをやりたいという声が大きく、まあ、アレでも僕はいいんだけど、もすこしルールとかゲーム性をアレンジしなおさないと、先生がヘロヘロになるだけで、勝敗のはっきりしないグダグダ企画になりかねないので、時間をかけての検討が必要かな。あと、これはブログでも書いたことあるけど、「アメリカ横断ウルトラクイズ」は大好きでしたね。１年に１回、放送のある秋が楽しみで、当時は４週連続放送してたんだけど、木曜日が待ち遠しくてしょうがなかった。大学生になって、年齢制限がクリアになったら、アレは本気で出場しよう・・・・・・と思っていたら、制限クリアのその年から実施がなくなった＞＜  えっと、「ＳＡＳＵＫＥ」、「逃走中」、「ウルトラクイズ」が好きということで、なんとなく、どういうものが好きか感じていただけるかとも思うけど、そーですねー、なんか「ミッション」めいたものがあって、個人であれ団体であれ、そのミッションをクリアしながら先へ先へと進んでいく・・・的なものが好き・・・ということかな。 そこでそこで、ある企画を考案したわけです。 窓のハナシに戻ります。今日、６月２７日の４階の窓は↓　こんなかんじ。ウチもようやく夏期講習募集を本格的に始めるのですが、そいで、やっぱり「夏期講習」の方が目立つとも思うのですが、こっそりと、左側の窓に貼ってみた。↓　拡大。７月１１日（日）「英単語・熟語速習会」を開催いたします。カンタンに言えば、一日で３００個の英単語と熟語を覚えてしまおうという企画です。でも、ただ単に「覚えろ～～」っていうのはクツウ以外の何モノでもない（・・・場合もある）だって、そもそも英語～英単語を覚えるのがニガテな人が来るんだもん。そこで、遊びゴコロも手伝って、チャレンジングイベントにして、ゲーム感覚・・・・・・っていうか、ゲームにしてしまったとゆー。詳しいことを書くと長くなるので、↓　まぁ、こんな感じです。６時間以内に全ステージをクリアできれば「完全制覇」。コレねぇ、最終ステージまでは、けっこうな人数が到達するんですよ。もっとも、参加総人数の１～２割ですけど。「ＳＡＳＵＫＥ」で言えば、鉄塔を登るファイナルステージですな。ところが、最終がなかなか抜けられない。１６：００にスタートするこの「ゲーム」は２２：００をもって、タイムアップとなります。だから、２１：３０を過ぎたあたりからは館内が大変なことになります。一刻も早く「最終ステージ」に挑戦したいという参加者が文字通り、１分、１秒を争って、ステージ間を走り回ります。この緊張感がたまりません　＞＜ｗおかげさまで、生徒たちのウケもよく、大好評の企画なのですが、これがうまくいっているのは、手前味噌ながら、僕らスタッフ陣の技術力だと思っているので、つまり、真似をされても困らないし、たぶん、ルールを公開するだけでは真似もできないし、別にシカケをヒミツにするつもりもないので、↓　こんな感じのルールもお見せしちゃいます。はじめた頃は毎年、たった１名の完全制覇者が出るだけでした。それが３年つづき、２年前、突然５名の完全制覇が一気に出た。ＳＡＳＵＫＥだったら、完全リニューアルするところでしょうが、僕らはマイナーチェンジのみを行い、去年は２人の完全制覇にとどまった（？）。あのですねぇ、３００個を一日で覚えたって、すぐに忘れちゃうとか、単語だけ覚えても・・・とか、覚えるべき単語の抽出が・・・とか、そーゆーのは、僕個人としては、あんまり気にしてません。実際、効率のよさ云々を語る前に、３００個覚えちゃうんだから。だいたい、僕個人はこのイベントは、「勉強を楽しむ」ということの具現化であり、「楽しい勉強」があり得ることの証明であり、ぶっちゃけ、ホント、ゲームのつもりだし、でも、脳ミソを使うとゲームも楽しいってことを体験してもらえるし。 現在、今年度参加者のエントリーを受け付けています。対象は、中学１～３年生。１～２年生向けには、クリア基準の甘い「タイニーバージョン」も新設しました。参加者の多くが３年生になると思いますが、すでに、１～２年生のエントリーもあります。（しかも、３年同様、フルバージョンでの参加者も・・・）営業チックでイヤですが、参加費は３，１５０円です。６時間です。スタッフ４名、つきっきりです。僕らの時給を考えると、ビミョーな思いもなくはないけど、おもしろいから、どーでもいいや。 でも、いっそやるなら参加者は多い方が面白いので、この際、塾生以外の中学生の参加も受け付けてしまう・・・ってのはどーでしょー、ジュクチョウ？ご興味のある方は、ぜひお問い合わせください。Kama

  2010.06.27

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• さあ、みなさんのリクエストにお応えして！

   　自習室１０：００ＡＭからオープンです！ 　Ｋ中生は明日（そして明後日）が本番。　今日は最後の仕上げです。 　８日後が本番のＦ中生、Ｍ中生（１・２年）は対策特講がありますからね。自分の受講している講座の時間をお忘れなく！ 　もちろん、高校生も待ってます（笑）。 　それでは、今日も１２時間夜１０：００までまいります！ 

  2010.06.27

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  ・・・とっくに稼動してました＾＾；

  こんにちは、鎌田です「１階も愛夢舎になります」・・・って、５月末だか６月アタマに報告して、照明がふえたり・・・で、いつになったら稼動なのかって、マジメに気にしてくれていらっしゃる方もいないと思いますが・・・。実は、とっくに稼動してました ＾＾；定期テストが近づいてきまして、自習にやってくる生徒が増えてきて、３～４階だけではとうてい座りきれなくなって、けっこう頻繁に１階を自習室として使っています。明後日から、各中学校の期末テストがスタートします。そこで、明日は、午前１０時から自習室をオープン。わからない問題の解決、重要事項の暗記に努めましょう。Kama

  2010.06.26

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  シュール

  【sur】　シュール。フランス語。　表現や発想が非日常的・超現実的であるさま。「超」。         ↓　こういうことか。           ・・・ さいてるよぉ～～～アタマに花が、さぁいぃてぇるぅよぉぉぉぉ～～～ >< 通りがかりの美容院の前の光景でした。Kama

  2010.06.24

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  ぽりしー

  こんにちは、鎌田です ↓　こんな居酒屋（？宴会場？）を見つけました。「ベースボール」。さぞかし、野球ファンの店長がやってて、野球ファンが集まって、なんなら伝統の巨人阪神戦でもみて、店内で盛り上がるんでしょーな僕は野球、あんまりみないから、どーでもいいけど。  横に　↓　こんな看板も出てた。  ・・・・ どっちやねん・・・Kama

  2010.06.23

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• 『にくや』ってな～に～？

   　小３の国語の授業のとき、本文にあった『にくや（肉屋）』という言葉を読んだＧちゃんが、 　「せんせ～、『にくや』ってな～に～？」 　・・・ま、そんなもんですかね（笑） 　今は、お肉を買うのも、ジャスコだもんな・・・ 　時代だな・・・  　そういえば、にくやとは関係ないけど、昔のセブンイレブンのＣＭを思い出すな・・・　　♪　セブン　イレブン　♪　いいきぶ～ん　♪　「開いててよかったぁ！」 （私が子どもの頃は、セブンイレブンは朝７時から夜１１時までの営業でした）　　今の時代、セブンイレブンは開いてるもなにもねえ・・・ 　入間にも良い肉屋はあるぞ（笑） 　支離滅裂で失礼いたしました・・・ 　ジュクチョウ  　    

  2010.06.22

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• 「喰わず嫌い」は語らない

  しつこく、鎌田です「『喰わず嫌い』は語らない」というのは、僕の「姿勢」です。 だから、アキバには、そのうち行かねばならないと思ってる。昨今、ＡＫＢの活躍などもあって、秋葉原がすごいことになってる。すごいこと、って言っても、実は元々すごいところだったのかも知れないけど、まあ、数年前までとは大分イメージというかニッチが変わったような気がする。 ぶっちゃけ、秋葉原がブームになり始めた頃は、どーせ一過性のもんで、すぐにあきるだろうなんて思っていた。ところが、あれよあれよという間に「日本を代表する街」になってしまったところが僕は、秋葉原は電車で通過したことくらいしかない。街を歩いたことがない。だから、僕は、秋葉原を語れない。 考え方、感性は人によって違うけど、僕は自らが体験したことのないことについて語ることができるのは「体験したことがない」ということだけであって、それ以上、例えば、評価をするようなことは決してできない、少なくとも、そういう姿勢でいようと思っている。 でもね、「日本を代表する街」っつーくらいだから、やっぱり行ったことがあった方がいいのではないかなんて思ってる。決して、遠くて行けないワケではないしね。例えば、メイドカフェとか妹カフェとか、ニュースなんかで見ると「アレはいかがなものだろうか・・・」なんて思うけど、なにしろ行ったことがないんだから、実際のところはわからないし、だから語ることができない。もしかしたら、案外おもしろいところだ、なんて思うかも知れないし。万事そうなので、僕が語りたいようなことがあったら、可能であれば、僕はまず自分が体験してみようと思う。例えば、この仕事をしていて、「東大に合格するということ」を語れればよいと思うけど、今のところ、僕自身が「東大に合格」したことがないから、実際のところはよくわからない合格の仕方を実感していない。それで言えば、難関高校進学についてだって受かったことはないでしょう、ってことになっちゃうけど、でもちょいと違う。なぜなら、生徒を難関高校に合格させるべく、自分自身が勉強して、その高校の問題に精通し、「自分が受けたら合格する」という状態になって、それで生徒を合格させることによって、「間接的に合格した」という体験をすることができてきたから。そこで、「東大に合格」をひとつの目標とするのであれば、僕自身が合格するだけの力を身につけるように努力しないと、と思う。ホントは実際に受験してみるのがいいのだろうけど、そこは「バランス」という都合のいい言葉で逃げてしまう。少なくとも、自分が指導するであろう国語、この科目についてだけは、合格ラインにのっかるような力をつけなければと思ってる。 バンジージャンプについては、飛んでみなければ語れないと思ってて、でも機会あって実際に飛んだから、語ることができるようになったと思う。外国文化について語るなら、行ってみないと、と思ってて、だから、行ったことのある国についてだけは、滞在期間と、触れた文化の深浅に応じて、語れるかも。「先生」という職業について語るなら、「先生」をやってみないと、と思ってて、「塾の先生」はやってるけど、「学校の先生」はやったことがなくて、でもこれも色々な方向から関わっていたから、少しは語れるかも。 かと言って、別に経験絶対主義というわけでもないですよだって、実際には「経験」のできないことについても語る場面が出てくるだろうしね。ただ、できる限り、語るのであれば「擬似的」でもよいから、経験した上でしたい、と思う。 だから、そのうち、秋葉原には行かねばならない、と思う。ただ、どういうノリで行けばいいのかわからない ＞＜だいたい、独りで行っていいものかどうか、よくわからない。かといって、例えば田中先生と２人でアキバに行って、２人でメイドカフェかなんかに入って、２人で「ご主人さまぁ」かなんか言われて・・・想像すると、相当な勇気が必要だ だから、なかなか行く機会がない。 ・・・まぁ、そもそも、アキバについて語りたいのか？といわれれば・・・ それもよくわかりませんけどね。Kama

  2010.06.19

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• 「知らない」ことを「知る」

  こんにちは、鎌田です確か、以前にも同じようなことを書いた気がするけど、最近また、とみに思うので、繰り返しになるかもしれないけど、もう一度書こうと思う。中学３年生の国語の授業では、週に１度、漢字テストを行っている。事前に、次回の範囲はわかっているので、生徒たちは、解答を見て練習をしてから塾にやってくる。「読み」の問題が３０問、「書き」の問題が３０問の出題だけど、僕が担当しているクラスでは、６０点満点を取る子も珍しくないし、ほとんどの子が、間違えたとしても２～３個の範囲でとどまる。これは、「練習すれば必ずできるようになる」という漢字練習の特性に対して彼らが実直に対していることの証しであって、そのこと自体は良いことである。が、僕が彼らに「漢字テスト」を課しているのは、それが目的ではない。彼らには「漢字」を「覚える」ための漢字練習をしてほしくない。もう少し極言すれば、彼らは、「漢字」の「形」を覚えてもしょうがない。 では、「漢字テスト」の目的はなんであるか？これは漢字練習だけでなく、僕の国語指導における根幹であるのだが、なにしろ彼らにはボキャブラリーを豊富にしてほしいボキャブラリー（＝語い）は「その人が『知っている』言葉の量」ということであろうし、それは間違いではないだろうが、僕は別の説明のしかたをする。「その人が、使いこなすことができる言葉の総体」。「使いこなす」ということは、文章中、談話の中においてその言葉が登場したときに適切に言わんとすること、その言葉が表すことをイメージすることができる、そして、自分の談話においても適切に加えることができる。なんかまわりくどい説明のようであるが、ここまで説明しないと、なかなか理解してもらえない。 そこで、僕が「漢字テスト」において彼らには豊富なボキャブラリーを身につけてほしいというのは、こういうことである。 「漢字テスト」というのは、その漢字・熟語だけで問題ができているのではない。例えば、こんな問題があった。「大使館でビザのシンセイをする。」この問題において、答えとして求められるのは「シンセイ」の部分を「申請」と書くことであり、だから、彼らも「申請」という熟語を書くことで練習とする。が、僕が彼らに望むのは、そういうことではない。「大使館でビザの申請を」するということが映像としてアタマの中でイメージできることである。当然、「大使館」とはどういうところで、「ビザ」とはどういうものであるかを知っている必要がある。実際のところ、どうであったかというと、「大使館」についてはともかく、「ビザ」について説明できた生徒は、ひとりもいなかった。それは、ウチの生徒たちがモノを知らないということだけかも知れないけど、だから、それはこの際どーでもいい。正確に意味をとらえていないにもかかわらず、そこに疑問を持たない、ただ「申請」を練習する。場合によっては「申請」の意味は気になるかもしれない。でも、文全体の意味の不確かさに思いあたらない。 厳密に言えば、「知らない」のではない。「知らない」ことを「知らない」。例えば、「ビザ」であれば、その意味を僕が彼らに問うたところ、何人かの生徒が「お金のこと」と答えた。おそらく、「ＶＩＳＡカード」のイメージから「ビザ」に関してのイメージがあったのだろう。 だが、これは間違っている。だから、「適切」に使用できないからこれはボキャブラリーに含まれない。でも、彼らにしてみれば「知っている」と思っているわけで、ではその「知っている」ことが間違いであるということ、元を正せば、「知っている」と思い込んでいて「知らない」ということそこにどう気づくべきか。そこが大きなテーマになる。 僕個人についていえば、高校生の頃に筒井康隆の虚構小説を読みすすめていくうちに、現実の不確かさ、テーゼの曖昧さ、世の中で「真実」といわれてることの根拠のなさなんかを思ってしまって、だから哲学科なんてとこに進学したわけだけど、そして、ソクラテスの無知の知、デカルトの「方法」などに触れ、やがて実存主義の方向へ進むようになって、そのため今現在も、自分の「知っている」の不確かさを常に思うからそこで、疑わしき点を、現実社会で可能なかぎりクリアにしたいと思うから、たぶん「知らない」に気づくことは多いのではないかと思う。 でも、自分の「知識」を疑うということはたしかに難しいことであるかとも思う。ただ、「知らない」を「知る」ことがボキャブラリーを豊富にしていくきっかけであって、それは無論、国語という教科を飛び越えて、おそらく人はみな、アタマの中の思考を「言葉」によって行うから、ということは、ボキャブラリーが豊富であればあるほどより深い思索が可能になるはずであるから、ボキャブラリーが豊富であることは、その人の認識が広がることでもあり、ひいては、その人の人生がどこまで豊かになるかでもあると思う。だから、僕は小学生でも高校生でも、大人であっても、「知らない」ことに気づきたいと思う。そして、自分自身では「知らない」を「知る」ことが非常に難しいのであれば、第三者が「知らない」ということを教えてあげてもよいと思う。僕の授業は、教科に関わらず、だから、そういう方向になる。 …うーむ、書いてるうちにどんどん難しくなっちゃった＾＾； まあ、カンタンに言えば、意味のよくわからない言葉は必ず誰かに意味を聞くなりして少しでもイメージを固めるようにしましょう・・・と。もちろん、そのとき、「知らない」を「知る」こと、そしてそれを「知っている」に変わっていくことがどれだけ楽しいかということを「知る」ことが絶対に必要なのだけれど。Kama

  2010.06.19

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• 電話

  こんにちは、鎌田です数日前のことです。気がついたら、携帯電話に、見知らぬ電話番号からの着信履歴が残っていて、昼間だったから、なかなか出ることができずにいた（僕は普段、ほとんど着ていない上着のポケットに電話を入れているので、　着信があったことに、まあ、気がつかないわけです）５～６回目の着信が、ちょうどタイミングがあって、なんとか出ることができた。先週スーツを１着お願いした、クリーニング屋さんからだった。 「工場から連絡があったんですけどぉ、　このままフツーに洗うと　ヒドイことになるかも　って言ってるんですが、洗いますか？」 ・・・いやいやいやいや「洗ったらヒドイことになる」って言われて「洗ってください」って答える人、いるわけないでしょ・・・。当然、聞き返したわけです。「ヒドイことって、どんなことになるんですか？」と。 したら、「それはよくわかりません」だって・・・。いやいやいやいやいやいや・・・それじゃ判断のしようがない、というか、「ヒドイこと」の詳細がわからなければ答えようがないから具体的に、どうなってしまうのか、そいで、もし洗わなかったらどうなのか、その辺を教えてほしいというハナシをして、どうやら工場に確認してもらえることになったのですが・・・。（その後、もすこしマトモな店員さんから電話をもらって、　これこれこういう仕組みで、こうなってしまうかも、　もしなってしまったらこういう状態で・・・　とちゃんと説明してもらえたので、安心してお願いしました。） なんていいましょう、「電話をかけろ」という指示だけあったのかもしれませんけど、「電話をかける」という場面に際して、自分自身が状況がわかっていないことに不安にならないのだろーか。あ、これは、腹が立ったとか、あきれたとか、そういう文句ではなくて、単純にフシギに思ったというハナシです。だって、僕なら、気持ち悪くて電話かけらんないもん。 たまにそういうフシギな電話、ありますね。今の部屋に引っ越してきたとき、ガス会社の人がやってくることになった。新築だったので、以前からの地図には載っていない。それはそうなんだけど、その人が場所がわからなくなって、かかってきた電話に僕が困った。「今、●●さんの家の前にいるんですが、　お宅、どこですか？」いやいやいやいやだから、引っ越してきたばっかだし、●●さん、知らないし・・・。 もしかして、僕なんかもそんな電話をかけていることがあるのだろーか？？気をつけよう。Kama 今日スーツをとりにクリーニング屋に行ったら、出す前よりもキレイな状態（←当たり前？）で返ってきました。要するに、ヒドイことにはならなかった、と。

  2010.06.18

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• 得点上昇率９５．３％でした

  こんにちは、鎌田ですどーも最近、僕の記事が「そっちの方向」に偏っていて「そっち」って「どっち」かと言われれば、多くの人にとって、どーでもいいというかバカバカしいというか、まあ、そっちの方向でして、それは今に始まったハナシではないんだけど、もし、塾探しをされている方がご覧になって、「なんてフザけた塾だ」とお思いになってしまっては・・・ ><・・・なんて思いましたもんで、少し、塾のできごとを報告させていただきます。（もっとも、ウチは、ブログとは別に　ホームページを設けていますから、　講習会のご案内などは、そちらをご覧くださいまし） さて、各中学校の１学期中間テストが終わりました。まだテスト結果の報告を受けていない生徒が２～３名いますが、おおむね出揃ったので、今回の報告をいたします。中学１年生も、初回に臨むにあたり、みんながんばって準備しました。見事な結果を出した子も、「中学校のテスト」に想像以上に戸惑って、思うような結果が出なかった子もいました。が、ここはですね、３月に行われた「学年末テスト」との比較新しい学年に進級して奮起した生徒たちのがんばりに注目していただきたいと・・・。（一部の新入会生は、　３学期の正確な結果が入手できず、比較できません。残念・・・） 【５教科合計点　アップ率上位生】　中学３年生　Ｓくん　　１４３点アップ！　　中学３年生　Ｙさん　　１２７点アップ！　　中学２年生　Ｉさん　　　　９９点アップ！　　中学２年生　Ｎくん　　　　８５点アップ！　　中学３年生　Ｙくん　　　　７９点アップ！　　中学３年生　Ｓさん　　　　７９点アップ！　　中学２年生　Ｓくん　　　　６８点アップ！　　中学３年生　Ｋさん　　　　６５点アップ！　　　　　・　　　　・　　　　・　中学３年生全体　　平均５１．１点アップ！　　中学２年生全体　　平均３７．１点アップ！　 　成績上昇生徒割合　９５．３％！！   愛夢舎マジ～～～ック！ あれよあれよという間に、期末テストが近づいてきました。最も早いＫ中学は、あと１０日程度。週末を中心に、また勉強大会だぁ。１階も稼動しまーす。 ・・・あ、夏期講習会の募集も開始いたします詳細はお問い合わせくださいませ。（04-2960-5336　aimusha@jk9.so-net.ne.jp　）Kama

  2010.06.17

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• 受験指導

   　受験指導に必要なこと＝「教材研究」や「過去問研究」。 　これは言うまでもない。私もたくさんの受験参考書を読み漁ってきたし、たくさんの過去問も解いてきた。 　しかし、それだけではダメだということも分かってきた。 　とくに優秀な高校生となると（愛夢舎は大学受験生も来ていますが）、私が大学受験参考書レベルの知識をそれなりに持っていたところで、納得はしてくれません。そりゃそうですよね。彼らは自分でそれらの参考書を読んで理解してしまうのですから（笑）。 　だから、私も彼らに有益な「情報」を、受験参考書に限らず、集めるようにしています。 　私は主に英語担当ですが、やはり「生きた英語」の情報を手に入れることで「受験英語」に限らず「本物の英語の底力」も生徒諸君に与えたい、と思っています。　そのために「アメリカＴＶドラマ」などを視聴しているのです。（愛夢舎別ブログ「愛夢舎英語塾　佐々木ゼミナール」を覗いてみてくださいね。最近、私ははこのアメリカＴＶドラマの視聴をかなりサボっていて自分自身のストレスにもなっています。これをやっていないと自分自身の英語力低下が著しく出ます・・・反省） 　自戒を込めて・・・ 　ジュクチョウ   

  2010.06.15

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• 

  ５年も続くと恒例です

  こんにちは、鎌田です昨日、６月１３日、愛夢舎の６月の「恒例行事」が行われました。前年度卒業生たちによる、アニバーサリー梅酒の作成。これねぇ、僕がたまたま思いついたんですけどね、先生たちで、なんかの打上げをしていたと思ってください。そこで、僕が梅酒を注文したと思ってください。そいで、それが、おいしいんだかおいしくないんだか、ビミョーな味だったと思ってください。このブログのSubHistoryの僕の章をお読みの方はご存知だと思うんですが、（こちらから）僕、愛夢舎に来る前は某企業に勤めておりまして、そこは、学習塾経営が中心の会社ではあったんですが、例えば僕が関わっていた部門は学校教員関係だったし、それ以外にも、まあ色々な事業に手を出しているわけです。（塾そのものはかなりの規模なので、　名前を言えば誰もが知ってる・・・武蔵藤沢にもあるしｗ）で、その事業の一環として、料理屋さんというかレストランというか、まあ、飲食業にも展開しておったわけなんですが、仕事おわりとかで、そのお店に行ったとき、マスターがいろいろなお酒を飲ませてくれた。実を言うと、僕は梅酒はニガテだったんですでも、このとき飲ませてもらったヤツが７年モノかなんかだったんですが、そりゃあ、えらく、おいしかった。それで、造り方とかコツなんかも聞いたのですが、それを愛夢舎に来て、打ち上げのときに思い出した。 だったら、生徒が卒業したらみんなで梅酒をこしらえて、彼らがお酒を飲める年齢になったら、昔を思い出し、近況報告と新たな夢を語りながら梅酒をかたむける、そんな「記念品」をつくるのはどうだろう。そう思ったわけです。 このブログでも書きましたが（←こちら）初めは、「塾―教育現場に『酒』って、いかがだろう？」と思わなくもなかったのですが、「おもしろいですね」とか「いいですね」なんて言葉をいただくうちにいつの間にかウチの年中行事になっておりました。 中学校を卒業した１５歳の生徒たちが多くの経験をふんで成人し、２０歳になってまた塾を訪れる。最低でも５年モノの上等の梅酒を片手にハナシに花が咲く。どーです？なんか、よくありませんか？↑　コレが、昨夜卒業生たちの手で造られた第１０期卒業生たちのアニバーサリー梅酒です。１日で、早くも少し琥珀色に色づきはじめています。毎日、コツコツと砂糖と梅を混ぜるのが、僕の楽しみ♪コレが、１年もたつとキレイな色になるんですね。↑　コレは去年の卒業生、第９期生が造った梅酒。まだまだ若い１年モノですが、もう、いい感じの色になってますね。梅酒づくりを思いついて５年目。愛夢舎のフロアにはこれで５本の梅酒が並ぶことになります。右から順番に、６期生から９期生までの梅酒。どれも同じように見えるかも知れませんけど、当たり前だけど、それぞれが違う色合いと香りを持っている。面白いことに、梅酒の様子を見ると、その代の生徒たちの様子がそのまんま現れているような気がするんです。 最初の１本を造った６期生は、今年成人します。もちろんのこと、僕らも含め、誰も味見すらしていません。今年の後半くらいには「先生、ひさしぶり～！　梅酒飲みにきたよ～～っ！」なんていう元生徒が現れるようになるのかな。 ・・・おわかりですよね。僕らが楽しみにしているのは梅酒の味ではありません。梅酒とともに熟成した彼らとの再会です。Kama

  2010.06.14

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• 脈絡のないハナシ　～６月１３日のぶん

  あのぅ、ちっちゃい子がはいてる、スーってカカトで滑る靴、あるじゃないですか。ローラーシューズなんて呼ばれているようですけど。アレ、数年前に流行したような気がしたけど、また最近、スーって滑る子が増えてるように思います。それで、思うこと。 いきなり正面からちっちゃい子がスーって滑ってくると、貞子じゃないけど、なんか、オバケに出会ったような不気味さを感じる・・・><アレは、カカトに体重をかけて、もう一方の足で地面を蹴って滑ってるんだろうけど、普通に歩いたり、滑ったり、バランス感覚にすぐれているなぁ、最近の子は・・・普通に歩いていて、いきなり滑り出しちゃうこと、ないんだろーか？僕は、たいがい「ヘンなモノ好き」だから、そして、靴のサイズは２５．５センチと、身長の割りには小さいほうだから、つまり、きっと履けるサイズもあるだろうから・・・ ・・・なんなら、僕も自分のを買ってはいてやろうか・・・  ・・・と一瞬思ったりもしたけど、それは、あまりにあんまりなのでさすがにやめました。 ちなみに、色々な商品名があるようですけど、一オシ（？）らしき製品の名前は「ＳＯＮＩＣ」。  ・・・音速。  ・・・マズイだろ。 Kama

  2010.06.13

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  【増築記．５】　照明

  【６月１０日】１階稼動目前にして、最後の問題点の解消。くらーい空間を勉強向きの環境にするため、照明を増やしましたよ↑　コレが（６月９日時点）↓　こうなった（６月１０日） ・・・わからんって　＞＜Kama

  2010.06.12

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  【増築記．４】　机

  【６月９日】…ホントは６月８日なんですけどね＾＾；１階フロアに、机とイスが運び込まれました１階の使い道としては、今のところ、自習室を考えています。まぁ、先々は受付やら面談スペースやらになるかも知れませんけど、とりあえずは、仕切りなどは設けず、特にテスト前の時期などは、生徒が余裕をもって座って勉強できる空間として使用していきます。そのかわり、今の４階の自習スペースを教室に改造してもう１クラス、授業が同時にできるようになる。ぶっちゃけ、夏期講習に向けて、クラス数が増えちゃって、今の教室だけでは授業が回らないんですね。 中間テストが終わったばかり・・・って雰囲気もなくはないですが、実は、上藤沢中学の生徒たちにとっては、期末テストまであと２週間。あれよあれよという間に、次のテスト対策が始まります。そこで、１２日の土曜日には、中学１年生を対象に、「定期テスト対策ガイダンス　～勉強のしかたセミナー」を開催。まだまだ１年生は、効率のよい勉強には程遠い勉強のしかたになってる。期末テストに向けて、まずは、勉強の方法、順番など、極めて具体的な勉強法を指導します。このセミナーが、１階を正式に使用する、初めての機会になります。    …っていう記事を、６月９日に書こうと思っていたのですが、気がついたら、１２日、当日になってた・・・。 …いや、もちろん、「気がついたら」ってのはウソですけどねKama 

  2010.06.12

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  【増築記．３】　１１０番

  【６月８日】１階フロアは、まだ照明が整っていないので、勉強空間としては稼動しておりません先日は、石塚さんを中心に、床のワックスがけが行われました玄関マットも敷かれて、今度からは、ここが入り口になるのかな。 先ほど、佐々木塾長が書いておりましたが、中学校の教頭先生がいらっしゃいまして、地域の子どもたちのために、公私をとびこえて、協力していくことをお約束させていただきましたその一環として、これも先日ブログで紹介したとおりですが、↓　こんなサインを掲げさせていただきました。「こども１１０番の家」。入間・武蔵藤沢は、僕らからするとまだまだ平和ですが、それでも、例えば、夜、子どもたちが通りを歩いていて、ミョウな出来事に出くわしたとする。そういうときに、子どもたちを一時的に守る「避難所」として、愛夢舎も手を挙げさせていただきました。まあ、なにしろ、もともとが「家」ですから。当時の生徒たちも、「ただいま」と言って塾にやってくるような場合もあって、「ナリ」こそ変われ、当時のまま、子どもたちにとって、困ったときに「帰ってくる」「家」のようでありたいとは思い続けております。もっとも、本来、「子ども１１０番」が発動されるようなことはあってはならないのですが。 愛夢舎は、色々な意味で「駆け込み寺」のようなイメージがつきまとうようです。例えば、受験まで半年・・・いや、時には残り１ヶ月となった中学３年生が高校受験への不安を覚え、僕らのところに「なんとかしてください」と駆け込んでくる。（愛夢舎では、例えば、　夏を過ぎたら中学３年生の新規入塾はお断り　とか、そういうことはしておりません。）あるいは、受験生を子にもつお母様方が複雑な受験システム、わが子の成績の伸び悩み家での生活態度などに不安を覚え、「どうすればいいんでしょう～」と駆け込んでくる。さらに、中学・高校を卒業して「ひとりだち」していった卒業生が「助けてくれ～～」と駆け込んでくる。（課題とか就職相談とか、大学生の質問・悩みにも、　答えられるだけは答えています、ハイ。）中には、駆け込まれることをめんどくさいと感じる方もいらっしゃるのかも知れませんが、助けを求められるということは、とても嬉しいことです。ついつい、仕事・ビジネスを離れなんとかしてあげたくなっちゃいますね。僕らの力ではどーにもならないことが多いですが、そういうときは、せめて悩みを共有できればと思います。Kama

  2010.06.08

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• 教頭先生と会談

   　近隣某中学校の教頭先生とお話する機会を頂きました。 　「塾の先生」という立場というよりも、むしろ「一入間市民」としてお話させていただきました。 　私達も１０年、その中学校の多くの生徒さんや保護者の方々を関わってきました。失礼ながら、その歴史を見てきた私なりの意見を述べるとともに、今後（未来に向かって）地域の子どもたちのために微力ながらご協力したい、という旨のお話もさせていただきました。 　学校と塾が対立するのではなく、「協力関係」を築く。目指していきたいことです。 　ジュクチョウ

  2010.06.08

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  ６月６日

  こんにちは、鎌田です今日は、６月６日ですね。６が並んでますね。もひとつ並んだら、「６６６」ですね。「６６６」といえば・・・ ・・・やめたコレはもう一昨年書いたのでした。（当時を思い出したい方は、こちらからどうそ） というわけで、今日は、田中先生のお誕生日おめでとうございますー♪石塚さんが、お手製のスイーツで祝ってくれました。今回は、コーヒーゼリーがベースなようで。まったく、バリエーションというか、引き出しというか、豊富ですね。シャッポを脱ぎます。（↑　古い古い古い古い古い古い…） 実は、塾には、もひとり今日が誕生日の人がいまして。ある生徒と田中先生、同じ誕生日なんですね。生徒が増えてくると、こういうこともあります。 実は、僕に至っては、同じ誕生日の生徒が３人もいたりして… …田中先生の年齢？ それはヒミツですKama …というか、年齢を他人が勝手に明かすのはいかがかと思うので。

  2010.06.06

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• 進学説明会

   　明日は「第１回中３保護者対象進学説明会」です。 　お忙しい中、お時間を割いていただく保護者の皆様には本当に感謝いたします。 　Ｍ中の中間テスト前日で生徒たちも自習にやって来ますし、Ｆ中とＫ中の１・２年生と高１・２年生の模擬試験も同時開催ですのでバタバタするかもしれませんが、ご容赦ください（苦笑）。 　それでは、お待ちしております！ 

  2010.06.05

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  【増築記．２】　稼動間近

  【６月３日】１階の引き戸に、愛夢舎のサインがつきましたよ。交差点から、このトビラを通って、直接入れるようになるのかしらん？？これまで、４階の窓にはイベント告知などを貼ってきましたが、２週間ほど、なーんも貼らずに「ヌケ」の期間をつくっといて、一気にどぱぱぱーんと、告知を貼りまくってみた。このね、ヌケとかブレイクとかね、聞きかじりのトランス用語だったりして。・・・もう古いのかな？１階は、６月初旬から稼動予定。・・・だけど、次は、とりあえず、照明をなんとかしないと。夜は、勉強するには暗いんですよね。リポーターKama

  2010.06.03

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• 少しでも社会貢献

   　遅ればせながら、１Ｆの増設をキッカケに、地域社会のために貢献できることは何でもやっていこう。（いまごろでスミマセン・・・） 　まずその第１弾として、我が愛夢舎は「子ども１１０番の家」　になります。 　塾生のみならず、地域の子供たちには覚えておいていただきたいと思います。　　何かあったらかけ込んでおいで。  

  2010.06.02

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• むかしっから

   　変わらないものがあります。 　私はファッション（洋服など）にお金をかけるほうではありません。ただ、こだわってるというか、それ以外からだが受け付けないというか・・・ 　まずは、リーバイ５０１。他のジーパンを履くと気持ち悪い・・・ 　それから昔ながらのスニーカー。NIKEのコルテッツとかの類。（パトリックも気に入っている。今はオニツカタイガーを狙ってる） 　細かい事言うとジャケットはどう、時計はどう、とかもありますが、キリがなくなるので・・・ 　ほんとひとりごと・・・ 　ジュクチョウ

  2010.06.01

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• ６月

  季節の変わり目ですね 佐々木塾長は、頭が痛い…田中先生は、足首が痛い…僕は、ノドが痛い…     小田切副塾長は、おしりが痛い…  Kama

  2010.05.31

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• 脈絡のないハナシ　～５月２９日のぶん

  ポンキッキのムックは雪男だ なんで、雪男のアタマからプロペラがはえているのかKama

  2010.05.29

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  【増築記．１】　工事はじまり

  【５月２８日】これまで、３階と４階でやってきた愛夢舎。このたび、同じビルの１階も愛夢舎になることになりました２フロアだけでは生徒たちが座りきれず、教室の数も足りなくなったので、塾長佐々木が思い切って、借りることにふみきった。ホントは、間仕切りとか内装とかが済んで、教室として稼動できるようになったら・・・と思う間もなく、中間テスト前の自習にやってくる生徒が多すぎて、３、４階がパンク・・・急きょ、１階を稼動させることになったとゆー・・・。 それから１週間。今日、ようやくちゃんとした工事が始まりましたなにしろ、自習スペースに収まりきれない生徒たちから早く１階を稼動させろ、という要望が強いもんで、とにもかくにも、「空間」を確立せねば・・・ ということで、まずは、壁のクロス貼り。これさえ済んでしまえば、最悪、机とイスだけ持ち込めば、なんとか自習スペースは確保できる。午前中から作業がはじまり、半日たって、ようやく壁紙が貼られました。塗料（溶剤？）の匂いが、３階まで漂ってきてます。次の一手をどうさすか、佐々木塾長しだいです。リポーターKama

  2010.05.28

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• 脈絡のないハナシ　～５月２７日のぶん

  こんにちは、鎌田です何十年（？）も、ず～～～～っと気になっていることがあって・・・。 【靴下】　ほら、道路でたまに見かけませんか？　車道に落ちている、靴下。　あれは、何がどういう状況で、かたっぽだけ落ちたのでしょう　近くの家の洗濯物が飛ばされてきたというのが　一番ありそうな推論ではありますが、　靴下を見かけるとき、　近くにそれらしき住宅がないことが多いですよね。　さらに、そういう靴下って、　今さっき飛ばされてきた感じじゃなくて、　もう、なんか、　ぺしゃんこになって、道路にへばりついてる。　なーんで、靴下、　しかも、かたっぽだけ落ちているのか　誰か教えてください。 【カエル】　例えば、小学生のころ、　プールサイドで見かけた光景。　アマガエルがひからびて、　お亡くなりになっている　彼は、どうして　そんな死に方をしてしまったのか。　もっというと、　なんでひからびるまで、　そこにたたずんでしまったのか　だって、目と鼻の先には、　豊富な水があるわけで。　あとひと跳び、ふた跳びすれば、　そのカラダに水をいっぱい浴びることができたわけで・・・。　どーして、彼は、　そこに居続けたのか。　１分や２分じゃ、ひからびません。　だから、彼は、けっこうな時間、そこに居たことになる。　いくらカエルであっても、　１０分もそこに居続ければ、　「あ、このままではいかん！！」　ということに気がつくであろう。　カラダ中から、水分が蒸発していっていることに　異変を感じるはずであろう。　仮に、プールの方へ跳ばなかったとしてもよい。　もうちょっとがんばって、草むらとかにたどりつけば、　すくなくとも、みんなの目にふれる、　あわれな最期をとげることはなかったはずである。　だいたい、順序がわからない。　彼は、生きながらにしてひからびたのか。　それとも、亡くなった後にひからびたのか　亡くなった後だとすれば、死因はなんだろう。　心臓麻痺？　カエルの心臓麻痺とか、聞いたことない。　それに、死後にひからびたとすれば、　僕らは、ひからびる前のカエルの遺体と　プールサイドで遭遇してもよさそうだけど、そういう経験はない。　だから、ひからびて死んでしまったと考えるほうが自然。　だからこそ、不自然に思うわけです。　なーんで、カエルは、　ひからびて、自分がミイラ化するまで　灼熱のプールサイドにたたずんでしまったのか。　なにか、哲学的な意味でもあるのだろうか？　誰か、教えてください。 Kama

  2010.05.27

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• みなさん、ありがとうございました！

   　生徒諸君、卒業生の諸君、そしてスタッフのみなさんたくさんのプレゼント・お祝いの言葉ありがとうございました。 　厄（ヤク）年ですが飛躍（ヒ・ヤク）年にしたいと思います！　（リョウマ先生の言葉を頂きました～笑） 　ジュクチョウ

  2010.05.25

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