レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

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  ■再度、引用(文責：どんぐり倶楽部)

  1990年(平成2年)4/28(土)・朝日新聞夕刊(11)＜ウイークエンド経済＞欄ソニー名誉会長：井深大氏が「心を育てる」と題して談話を載せている。下記は最終回の抜粋である。「０歳児から教育を」　理科教育の振興を通じて、私は教育そのものに目を向けるようになった。バイオリンの早期教育「鈴木メソード」の鈴木鎮一先生とも親交を持った。四、五歳児が大人もやれないようなメンデルスゾーンのコンチェルトを弾きこなすのを目の当たりにし、すべての教育は生まれてから一日も早く始めなければいけない、という考えにすっかり共鳴した。　私自身も知的教育を早くから始めることがいかに有効であるかを知ってもらうため、六九年には幼児開発協会という団体を設立した。幼児教室を各地に設け、お母さんにお願いし、ほかではやらない実験的な教育を繰り返してきた。　いろいろやっているうちに、本当に必要なのは知的教育より、まず「人間づくり」「心の教育」だと気付いた。学校では落ちこぼれ、暴力、いじめが頻発している。「心を育てる」には、学校教育だけでなく、母親の役割がなによりも大切であり、子供の方も幼稚園どころか０歳児、いや胎児期から育てなけれはならないという考え方に変わってきた。　私はいま、妊娠した時からの母親の心構えが、その子の一生を決定すると確信している。幼児開発協会でいろいろやってみた結果、母親の愛情によってはぐくまれる赤ちゃんの温かい心づくりと、生まれた時からの体づくりが、なによりも重要で、知的教育は言葉が分かるようになってから、ゆっくりでよい、という結論になった。（←ココがポイントです！知育をしてはいけないということに気づいたということです！）「言葉を覚える前に」　言葉を覚える前に教育をする、というと不思議に思われるかもしれないが、五感、運動や芸術の能力、信仰心、直感力などは、限りなく０歳に近い段楷から養われる。言葉を話すようになると、幼児でも頭が理詰めになる。直感力などは育ちにくくなるのだ。　言葉を覚える前に人間的なことを植え付けなければ、これからの日本は、心の貧しい人間が大勢を占めてしまう。そんな観点から、０歳児教育をなんとか定著させたいものだと思っている。続きはコチラどんぐり方式はコチラ…無理なく無駄なく効果的にね。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年05月20日

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  ■不気味な共通点(文責：どんぐり倶楽部)

  ●年長～小６を対象として「良質の算数文章問題」だけをする「どんぐりポケット」を始めて１月が過ぎて全員のカルテを書き終えました。不気味な共通点が浮かび上がってきました。●通常は、1.親子関係　2.学校関係　3.遊び関係　の中で比較的簡単に、しかも具体的に学力が伸びない最大のポイントである、「思考の継続」ができない原因が確定できるのですが、今回は数名の子供が年齢に関係なく、理解力があるのに思考力がない、つまり、考えられるのに考え続ける事が出来ない「甘える、飽きる、諦める」の「３A症状」を示す子供達がいた。程度の差はあれ、全く同じ症状である。昨日、原因が明確になった。TVゲームである。DSを持ってきていたのだ。カルテの基本情報からは見えなかった最も質（たち）の悪い病巣である。もちろん、カルテの一般的な注意事項としてTVゲームの害は書いておいた（最下段参照）が、「理解力があるのにWhy？」の全員がTVゲームに犯され、その反対（真逆）に、一切TVゲームをしない子供達（コチラが現代では珍しいのだろうが数家族いらっしゃいます）は普通に思考の継続を楽しく続けているのを目の当たりにすると、これは、予測・予想・憶測などではなく、事実として受け止めるべき事だと、改めて思いました。つまり、キチンと対策を立てていないと子供たち全員が「考えられない病」になってしまうということです。●保護者の時代とは、教育環境の違いは明らかであり、危険度はMAXである。そんな中で、子供を育てているのですから、保護者はそれなりの覚悟をしなければ、子供を保護する事は不可能です。「教育環境の違い」とは1.日常生活の変容　　　…変えにくい…便利であるがゆえに思考力養成はできない（オリジナルの工夫をする機会がない）2.遊びの変容　　　　　…制限できる…変えられる…自然な時間の流れを感じられない機械的な反射系の遊びは×××3.学校の使い方の変容　…準備学習で活用できる…予習ではなく意識的な準備学習が必要3.宿題の効果の変容　　…校外での思考力養成がなければ「お粗末３点セット」は猛毒となる。「お見事３点セットへ」の変換4.親子関係の効果の変容…親は自分が育てられた時代の環境との違いを客観的に把握しないと守り方が的外れになる。※特に「危険な遊びの制限・禁止」「危険な宿題の制限・禁止」「予習の禁止と準備学習の補助」5.習い事の効果の変容　…余った時間で、余裕を持って楽しんでいるにはいいが、現代でそんな余裕の時間を持っている子供はほんの一握りである。基本的には、「そんな時間はどこにもない」のが現状で「思考力養成の時間を確保すべき」である。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」＜全般的な注意：思考力養成の妨げとなること＞ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー□「パズル」など言葉とリンクしていない出来合いの（オリジナルではなく与えられた）物・形を使った操作。※オリジナルの形を作り出すことが応用力を育てる。　□考えない（オリジナルの工夫のない）生活・遊びが自然な思考力養成を不可能にしている。→昔は害の少なかった宿題が現代では猛毒となっている理由も日常生活の中で思考力養成ができなくなってしまった環境悪化が原因である。だから、昔と同じ宿題にもかかわらず、影響が全く異なり甚大な悪影響を与える。→さらに、日常生活の中で養成された思考回路があれば、学校でなされる整理学習も生きてくるが、現代ではその思考回路が自然には育たないので意図的に育てる必要がある。→「良質の算数文章問題」が必要な理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□単純思考は簡単に強化され、結果的に複雑で繊細な思考力養成の邪魔をすることになる。→高速・反復・大量学習は単純思考・単純作業なので幼児・児童期には厳禁。　　　　　　　　□TVゲームが半能動的（漠然とだが自分の意志を入れて行動・操作をする）であるがゆえに非常に危険である。受身ではなく能動的なときに回路はできるからです。また、本当の感覚（コントローラーの操作感覚）と視覚に入ってくる刺激とが全く異なっているのでバイオフィードバック＆マッチングで作られる基本回路が異常になる。従って、異常な基本回路を育ててしまう。→特徴は「平板な顔つき」「フラットな感情」「突発的な感情の揺れ」「モノがないと遊べない」「つまんなーい」「想像を楽しむことができない状態」「貧弱な理論で物事を処理する癖」「細やかな気配りや味わうことが出来ない挙動（動作に感情が伴っていない）」□TVゲームほどではないが、一方的で、不自然な時間の流れの連続である刺激を受け続けるTVやCDのかけ流しなどの情報攻撃は感じ・味わい・考えるという最も思考力養成に重要な時間を浪費し、使えなくする。→感味力の喪失。特にTVのニュースは異常な出来事の連続なので危険は倍増する。　□＊＊教室：お手本のまねをするだけで褒められる学習や習い事はコピー回路しか育てないので要注意。読解力とは具体的にはどういうものかを知らない人が指導する読解力養成教室も同様に危険。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　■思考力養成の助けとなること…　　　　　　　　　　□「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」する日常生活。オリジナルの工夫が生かされる遊び。学習の中でも感情再現ができる学習方法。子供のテンポを壊さない生活。理解や思考を絵図で表す学習で感情再現を楽しめるもの。→「良質の算数文章問題」だけでOK。　＜全般的なお願い＞ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー1.ゆっくり話す。早口厳禁。2.命令形厳禁。「～しなさい」「～しろ」は××××→叱るときも穏やかに話す　同じ内容でも「～しぃ（方言）」止まりにする。「食べろ！→食べりぃ」「止まれ！→止まりぃ/止めろ→止めりぃ」「うるさい！→静かにしぃ」※命令形と早口は、子供の姿勢を受け身にし、考えないで行動する習慣を付けてしまう。　つまり、考えない頭を育てる。どちらも相手に余裕を与えないからです。余裕がなければ考え　る事は出来ませんし、考える気にもなりません。考える時間を与えられない場合は、能力があ　っても考える事は出来ません。■絶対に命令しない→お願いする■～しなさい→～しましょう。～してくれますか。～してください。～しようか。～しよう。～してくれると助かるなぁ。※何度でも穏やかに、お願いする。誘う。提案する。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年05月17日

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  ■本来の学校の機能を活用する(文責：どんぐり倶楽部)

  ●本来の学校の機能を活用できるようにするために必要な準備●学校は、今も昔もすべきこと、出来ることは変わっていません。構造的に限界があるのですから変わり様がない部分があるからです。●学習で考えると、学校では学力養成の根幹である思考力養成（思考回路作成）はできません。なぜなら、学校でしている「勉強」は思考回路作成ではなく、「整理学習」だからです。「整理学習」は「思考回路」を持っている子供達には、効果テキメンですが、思考回路そのものを持っていない子供達には体感できないことだらけである机上の空論となり、外見的には思考に見える解法パターンを暗記して、手順を真似するというコピー学習を強いることになるからにすぎないからです。●現代ほど、日常生活の中で自然に思考回路を作ることが出来ない劣悪な教育環境はありません。　思考回路は自主的にオリジナルの工夫をするときにできるものなので、　昔のような不便な日常や、自分の工夫が生きる遊びの中で毎日を過ごせた時代であれば、　強固な思考回路を日常的に作ることができる機会がたくさんありましたので、自然に任せていても　多くの子供達は自力で思考回路を作っていくことが出来ていました。　※思考回路は遊びの中で作っていたのですから、　　この時期の宿題は毒にも薬にもならない程度の影響しかありませんでした。　そして、学校で整理学習をしてもらうことで、実感を伴って原理原則を理解できるようになっていたので、　応用もできるようになっていたのです。自分の思考回路をもっていたからです。　ところが、現代では、日常生活が便利になり工夫をしないで生活ができるという劣悪な教育環境の中で、　さらに、自然の中にいてさえもテレビゲームという異常な時間と感覚を強制され異常感覚を育てられ、　オリジナルの工夫など一切生まれない遊びの中で反射を鍛えられ、思考回路など一切作れない環境の中で　毎日を過している。この状態で、学校の整理学習を受けても空回りするのは当たり前である。　※こうなると、今までは害のなかった宿題が毒薬の効果を発揮するようになるのです。　※昔も今も宿題の内容は同じなのに、現代では非常に危険なものになっていることに早く気づかなければ、　「５分でおわるから」「約束だから」「みんながやっているから」等々という理由にならない理由で　　劇薬を飲ませ続けることになります。しかも、その劇薬をたくさん飲んだら御褒美まで貰えるように　　なっているとなると、深刻です。●ところが、学校外での学習環境（日常生活）を変えることで、学校での整理学習を有効利用することも可能になるのです。「早寝早起き朝ごはん」ではありません。「オリジナルの工夫を楽しむ機会を出来る限り確保する」「単純作業的な学習を出来る限り回避する」「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」生活する。・・・つまり、学校以外で健全な思考回路を育て、視考力を活用した思考力養成をすることです。準備学習ですね。※これに「宿題制限」→「お粗末３点セットをお見事３点セットに変える」工夫があれば危険回避が可能です。●現代では日常的な生活環境そのものが教育面からみると三重苦、四重苦と言われるほど、危険な環境です。その改善から考えないと学力養成は容易ではありません。●以下抜粋ーーーhttp://homepage.mac.com/donguriclub/brain-logic.html【開発という名の破壊活動】リゾート開発とは自然破壊のこと、才能開発とは個性破壊のこと。能力は開発すればいいというものではない。幼児期に目ざめさせ ては行けない能力もある。時期がずれているときに発揮される能力は害になる。害になるから自然には発達しないようにプログラムされているのです。幼児期に 目ざめた能力は一生の性格になる。人間はあらゆるものを楽しむ能力を持っている。しかし、あらゆる者を楽しめることは実は恐ろしいことです。どんなに不自 然なことでも非道徳的なことでも、そこに快楽を感じることができる。ここに教育の重要性がある。特に幼児教育の重要性がある。開発してはいけないこと。目 ざめさせてはいけない能力がある。これを知らずに行う教育や開発は暗闇の中で射撃練習をするようなものだ。幼児期にテレビゲーム・・・・に快楽を感じるよ うな能力を開花させる必要はない。高速計算を喜ぶ能力は害になるだけである。スピードに憧れる必要もない。【小学校での表現力養成が危ない理由】何かを伝えるのに言葉（文）の練習をすれば上手になると思っている。プラトンのアカデメイアとイソクラテスの学校の ことを知っているのだろうか？表現を磨くのは確かに見栄えがして格好良い。しかしそれは＜入力→消化→オリジナル＞の全てが終わってからだ。そうでなけれ ば表現は子供の持っている才能や個性を制限し、単なる誰かの「上手な猿真似」にしかならない。●早期教育・幼児教育はアメリカが最先進国です。しかし、その最先端の情報は日本ではあまり知られていません。なぜならば、早期教育・幼児教育に携わる殆 どの人々の職を奪うことになりかねないからです。つまり、早期の系統的教育はその子の能力を開発するのではなく制限し、才能を潰し、性格を攻撃的にする可 能性が大きいという報告が多数あるからです。●ここに「ミスエデュケーション(デイヴィッド・エルキンド著)」という本があります。筆者は児童心理学者・米マサチューセッツ州タフツ大学教授・全米幼 児教育会会長です。彼の考えは「どんぐり倶楽部」の考えとよく似ています。資料とともに抜粋を載せておきます。「体験的学習というポイントを無視して子ど もに何かを教え込もうとするのは誤った教育です。例えば、フラッシュカードは不要な冷たいコミュニケーションを強いることになるので、将来の学習にとって なくてはならない愛着と信頼感を損なう結果となり、子どもにとっては百害あって一利なしと言わざるを得ません。また、象徴的・派生的学習の準備ができてい ない子どもに系統的教育(早期教育)を押しつけることの弊 害は、すでに多くの証拠によって裏付けられています。例えば、早期教育を受けた子どもと受けなかった子どもとを15才まで追跡調査した研究によると、受け た子どもの方が10代になってから非行に走る割合が明らかに高かったのです。別の研究では早期教育を受けた子どもの方が小学校に上がってから、より攻撃的 な態度を示すことが明らかになりました。さらに、1800年代の初め、米マサチューセッツ州では２～４才の子どものおよそ３割が学校に通って読み書きを習 わせられていました。また、同じ時代のイギリスでもロバート・オーエンが早期教育を推進しようとしました。ところが、結局どちらの試みも失敗に終わり幼児 に読み書きを教えることはなくなったのです。」つまり、幼児期には情緒の安定が最優先であり、学習は体験的学習に限るということです。【計算だけでも？...まずは計算から？？？】■文章問題の中には必ず計算する部分があるのを忘れていませんか？「文章問題の前にまずは計算問題」というのは全くの無駄なんです。いつになったら文章問 題を始めるのでしょう。いつになったら考える練習を始めるのでしょう。一番大事なことを一番吸収力の高いときにしないでどうして先送りするんでしょう。目 の前にある最大のチャンスを見向きもしないなんて「もったいない」限りです。また、せっかく文章問題を解いているのに絵図で考えることをしないで文章から式を立てようとしている人がいますがこれも大きな勘違いです。視覚イメージを 意識せずに解く文章問題は考える力を育てる材料にはなりません。しないよりはマシですが、非常に効率の悪い方法です。なぜなら、非常に大くの問題を解けば 中には視覚イメージ操作をする子も偶然に出てくるので、その子は考える力を得ることが出来ます。しかし、これは偶然です。最初から、キチンと考えるとはど ういうことかを教えれば子供達は100％考えることができるようになります。偶然に頼って教育をすべきではありません。無意識に立式する事だけにエネル ギーを使ってしまう症状を立式病と言います。【暗記について】■最も効率の悪い学習方法が忘れないように（忘れることを恐れて）徹底反復する「覚え続けていること＝いつも反射的に応えられる状態にしておくこと」です。これではいつまでたっても応用の利く深い学習はできません。深思考。■学力向上の簡単な方法1.数少ない良質の宿題を出す（↓「分からん帳」まで作る）2.遊びと工夫された宿題は必ずさせる（遊びが優先・考えない宿題はなるべくさせない）3.１週間に１時間だけは保護者と一緒に「良質の算数文章問題」をする（保護者は別の問題をする方がいい）これだけで学力は向上します。2.3.は簡単ですが問題は1.です。「お粗末３点セット」を「お見事３点セット」にしなければ不可能です。■少なくとも小学校時代（思考回路作成時期）の暗記と計算のテスで満点を取るために使っている時間は考えない力（反射的学習）を身に付けている時間で、悪影響を及ぼす危険性が非常に大きい時間です。■反射（反射的学習：スピード教育）が恐ろしいのは「無意識にしてしまう」からです。自分の人間らしい感情を無視して実行してしまう習慣を強化しているからです。「とにかくすればいい」は成長途上の脳にとっては絶対的な命令になるんです。 つまり「考えないで動け」ということと同じです。非常に危険な脳を育てます。ただし、毎回状況が変化するスポーツなどでは「考えないで動け」という場合で も常に状況判断（考えること）をしながらの行動ですから悪影響はありませんし、主体的な工夫が加わっていれば学力養成にさえなります。問題は最低の作業 （単純思考）の反復である「暗記・暗算・高速反応」その中でも高速計算の徹底反復です。これだけは、どう工夫しても悪影響から逃れることは出来ません。特 に思考（計算も単純思考）することに反射を使うことは幼稚な思考であれば幼稚な行動に直結するということです。反射的思考を養成して「幼稚で残虐で短絡的 なことをするように育て」ておきながら、幼稚で残虐で短絡的な犯行があると「原因が分からない」という。分かるはずがない。分かっていれば、そんな教育は しないのだから。※参考：保護者のための教育講演会＜抜粋＞http://homepage.mac.com/donguriclub/kouenkai.html※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年05月16日

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  ■なぜ今「どんぐり倶楽部」なのか(文責：どんぐり倶楽部)

  ■なぜ、今　「どんぐり倶楽部」という　Slow-Study　なのか●スローフード運動の核は「正しい味覚の育成」です。　同様に教育では感味力養成が第一に来ます。感じること味わうことが出来なければ自力で判断できないからです。　人間らしい判断は安定した情緒と正しい感情がベースとなって思考を働かせ判断を下すという流れが必要だからです。　人間らしい判断を混乱させる情報が氾濫している中ではより一層強固な、ベースが必要です。　感味力養成が急務なのです。　その上で必要な教育の核は「正しい思考力の養成」です。　正しい思考力は幼児期の確かな視覚イメージを必要とします。さらに、思考力はそのイメージの移動・変形・連想・比較というイメージ操作までを必要とします。これは視考力を育てないと出来ません。　簡単お手軽な様々なファーストフードを食べていては正しい味覚を育てられないのと同様に、簡単お手軽な「読み・書き・計算」では思考力は育てられないのです。　また、幼児期の強い刺激が異常味覚を育てるのと同様に幼児期の無用な脳の活性化は異常脳を育てます。●効果的な学習の原則は「Slow-in & Quick-out の原則」です。入力をゆっくりすると、出力は速くなるのです。「味わう教育」はまさに Slow-in のことです。幼児期は「味見」ではなく「味わう」ことが大事なのです。教育も同じです。Slow-Studyですね。……………………………………………………………………………………………●競技練習と教育～Fast food VS Slow food～　競技練習と教育とは全く異なります。ところが、教育という名の下に、競技練習ばかりをさせている人達がいます。これでは教育は出来ません。教育は教育として、競技練習は競技練習として教えるべきです。入試は競技です。ですから、作戦と技が必要になります。しかし、それはキチンと作戦をたてて必要な技を身につけるように指導すれば、教育を侵害するものではありません。問題が発生するのは、競技のための作戦や技を教育と同一視する場合に起こります。商業的な教育機関では、この「競技練習と教育のすり替え」は意図的に行われており、保護者を混乱に陥れています。　指導者は競技練習と教育を混同してはいけません。もちろん保護者も同様です。教育とは何かを一人一人が自分の言葉で理解し、自信を持って子供と接することが必要です。さらに、学校の先生であれば、小中に関係なく、教育と競技練習のどちらにも精通しておかなければいけません。そうでないと、子供がおかれている状況を正しく把握できないからです。これは時代の要請なのです。時代によって求められる先生像は異なるのです。教育も知らない、競技練習も知らないでは論外ですが、子供と接する立場である以上は、子供たちを取り巻く時代の要請や保護者の要請に対応できなければいけません。　トラクターの目的は畑を耕すことにあります。タイヤの下は高速道路やサーキットではなく畑でなければいけません。一方、スポーツカーのタイヤの下が畑では、いかに優れた性能を持っている車でも速く走ることはできません。それどころか、畑にとっては迷惑であり、ひいては畑自体を使い物にならなくしてしまいます。もちろん、トラクターは考える学習、スポーツカーは反射式学習です。　ご存知のように、よく耕された畑では豊かな作物を収穫できますが、スポーツカーで荒らされた畑では豊作の望みはありません。それなのに、子どもにスポーツカーを与えて畑を耕せと言っている人がたくさんいるのが今の教育界の現状です。スポーツカーを与えられた子どもは、仕方なくスポーツカーを使うために畑を固めて走りやすくするでしょう。ところが、その畑では何の作物も収穫できず、花一輪さえも咲かないのです。異変に気づいたときには、畑はカチカチに固まっていて、修復が難しい場合が多いのです。ただ、そんな場合でも畑自体は限りない回復力を持っていますから、諦めずに耕せば、少しずつですが畑は応えてくれます。スポーツカーを自力でトラクターに改造できる子供はいません。ですから大人は子供にスポーツカーを与えてはいけないのです。　2002年4月から導入された新しい学習指導要領では大幅な内容削減が行われていますが、文部科学省は同年一月に教科書を超えた発展的学習を奨励する「学びのすすめ」を発表しています。一方で、学力低下に直結する内容削減をし、一方では希望者のみに補習をする発展的学習を奨励しているのです。これは、見方によると、義務教育の中での学習環境の差別化です。「学びのすすめ」を受けて「土曜教室」「土曜スクール」「土曜補習」などを実施している学校もあります。既に学校間格差ができているということです。今後も学校間(校長や教頭の考え方)での学習環境の格差は拡大するでしょう。また、個人(家庭)としてみると、最大の問題は希望者のみが補習を受けている点にあります。学習内容の削減という差別を受けているのに「勉強が楽になってよかった」と思っているようでは自分の子供を守ることはできません。保護者は教育に関して確かな知識と目をもっていなければ子供を守ることはできない時代になっているのです。　最後に保護者に対して日本の義務教育について話しておきます。忘れられがちですが、日本の義務教育の中に受験指導という発想は一切含まれていません。ですから、小中学校では受験指導は一切しなくていいのです。日本の義務教育は中学で終わりなのです。甘えてはいけません。高校進学を希望するのならば、自力で(各家庭で)対策を立てなければならないのです。学校の先生が受験指導をできなくても文句は言えないのです。ただし、受験指導をしてはいけないという制限もありません。保護者として受験指導を要請することは可能なのです。　時代は刻一刻と変わっているのです。この変化を子供の教育に有効的に利用するためには保護者と教師の工夫が必要なのです。工夫次第で教育の場は劇的に変わるのです。「私たちはスピードに束縛され、習性を狂わされ、家庭のプライバシーにまで侵入し、ファーストフードを食べることを強制されるファースト・ライフというウィルスに感染しています。そこで、ホモ・サピエンスは聡明さを取り戻し、我々を滅亡の危機へと追いやるスピードから、自らを解放せねばなりません」これは、パリのオペラ・コミックで発表された「スローフード宣言」の一部です。1989年にイタリアの片田舎ブラという町からはじまった「スローフード運動」が今世界の注目を浴びているのです。「ファースト・ライフというウィルスのワクチンはスローフード」とスローフード協会の会長、カルロ・ペトリーニ氏は言っています。このウィルスは教育界にも害を及ぼしているようです。ウィルスに対抗できる抗生物質は「スロースタディー」しかないことに気付いてください。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年05月12日

• ■指導者講習 for DONGURI-PILOT(文責：どんぐり倶楽部)

  ●2011.4/30-5/1　20時間の指導者講習を終了しました。●今回は遠方から、ホテル泊での参加が多く、余計な時間と経済的な負担をかけてしまいました。　私が出向ければいいのですが、なかなか体が思うようには動いてくれませんので、ご勘弁願っております。●講習会は（も）本当に楽しいですね。もちろん、講習会の中だけで講習が完結する（した）とは思っていませんので、参加された方は、継続して、気づき、考え、悩み、工夫し、そして、相談してください。一人ひとり環境も力量も異なるのですから、どんぐりの体現方法も様々です。ですが、どんぐりを知ったからには「良き水先案内人：DONGURI-PILOT」となることを望みます。●羅針盤はあるのですから、いつでも使ってください。

  2011年05月04日

• ■宿題交渉(文責：どんぐり倶楽部)

  ●新学期は宿題のアレンジをお願いしたりする場合も多いので大変ですが。下記のような場合もあるんです。http://ricas.blog92.fc2.com/?no=567■今年は宿題の件でヤキモキしなくて済んだ(^-^)長女は小5になりました。次女はピカピカの1年生です。ここの学校では毎年クラス替えがあります。まずは長女。担任は昨年と同じ！もうひとつのクラスの担任は長女が3年生の時の先生で、どちらが担任になってくれてても宿題の件を新たにお願いする必要はなかったです。そして次女。昨年の4年生の先生で長女とは違うクラスの担任でした。習熟度別クラスで長女も何度もお世話になり、宿題の件については長女の担任の先生から連絡が行っていました。だから「うり坊さんのご家庭の方針はちゃんと伝わっていますよ」...ばんざーいっ！長女の担任からは「今年からは計算ドリルを導入したので・・・お母さん、がんばってね」と励まされました（苦笑）この先生はどんぐり倶楽部のやり方をものすごく信頼してくれています。長女のどんぐり問題のノートが1冊終わるごとに提出して見てもらっています。授業にどこまで反映されているのか知りませんが（計算の宿題とかめっちゃ多いし・・・）、それでも心に残しておいてくれているのは嬉しいです。＜引用終わり＞...............................■コトノハ通信でも様々な環境で宿題の交渉をし、子供の本当の学力を「無理なく無駄なく効果的」に育てるための宿題に変更してもらわれている記録がたくさん紹介されています。　生活環境の変化による、「宿題の効果の異変」に学校自身が気づくのには50年はかかるでしょう。　遊びも含めた日常生活が、昔と違って自然には思考回路を作ることが出来ないものに激変していることに気づかなければ、昔と同じ内容の宿題の悪影響を感じることは出来ません。　昔は、遊びが宿題の悪影響を最小限に抑える効果があったために、一部のエネルギーの少ない子供達だけの問題でしたが。今では、緩衝材であるべき遊び（昔は、単純作業的な宿題をしていても、複雑な工夫を要する遊びで回復できていた）はなくなり、反対に悪影響を増加させる遊び（TVゲームは最も悪影響を与える）にとって変わられています。　これでは、宿題の悪影響を逃れる（和らげる）ことは出来ません。保護者は全力で自分の子どもを保護しなければ、重大な副作用をモロに受けてしまいます。異なる環境下では同じものでも与える影響が全く異なることを知らなければ「誰だって、宿題はやってた」なんて、理由にならない理由で子供を潰します。　思考回路をつくる、オリジナルの工夫をする「遊び・日常生活」を１日に何分しているか計算してみるとすぐに分かります。ほとんどゼロです。それでは思考回路は当然ゼロです。

  2011年04月15日

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  ■「どんぐり問題」の購入手順(文責：どんぐり倶楽部)

  ■東日本大震災でDONGURI-CDを失ったという連絡をいただきました。　CD購入者はオンラインショップから、何度でも無料で同内容のものを全てDL(ダウンロード)可能ですのでご利用ください。オンラインショップ※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年04月13日

• ■CD内容を全てDL(ダウンロード)可能にします(文責：どんぐり倶楽部)

  ●東北関東大震災にともない、CDの作成が困難になりました。●3/末までを予定していましたが、今日現在で残数20枚になりました。●従いまして、3/末以前でもCDは完売した時点で販売終了とします。●ただし、CDの全内容(600MB程度)をDL(ダウンロード)できるようにします。　PCによってはDL(ダウンロード)に時間がかかりますが、全世界で即座に利用が可能となります。●海外在住の方も同様の恩恵を受けることが可能です。※お支払いもPaypalを利用できますので在住国の通貨で可能となります。

  2011年03月14日

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  ■どんぐり問題：「良質の算数文章問題」製本化(文責：どんぐり倶楽部)

  お知らせです。「良質の算数文章問題」を学年ごとに製本化しました。ご利用ください。→拡大→800％→拡大→800％→拡大→800％→拡大→800％→拡大→800％→拡大→800％→拡大→800％■効果と使い方はコチラ※「最初に選びたい学習方法～どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」の効果と使い方～」は、　教育の基本中の基本を文章化し、視覚化したものです。「良質の算数文章問題」をする・しないに関係なく　保護者・指導者には読んで頂きたいと思います。なぜ、幼児・児童期にはどんぐり＜だけ＞でもOKなのか（の方が格段にいいのか）も分かります。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年01月22日

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  ■最初に選びたい学習方法(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「どんぐり問題・上(年長～小３向け)」を出版するために解説をちゃこさんに書いてもらっていましたが、出来がいいので、　スピンオフ作品として単行本「最初に選びたい学習方法」として出版する事にしました。　将来的には、この本を読まないと問題を購入できないようにするかもしれません。　表紙はこんな感じです。　「最初に選びたい学習方法」※問題も各学年10題ずつ（合計40題）入れましたので、どんぐり問題初心者にも問題だけを使っていた方にもお勧めです。※「最初に選びたい学習方法～どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」の効果と使い方～」は、　教育の基本中の基本を文章化し、視覚化したものです。「良質の算数文章問題」をする・しないに関係なく　保護者・指導者には読んで頂きたいと思います。なぜ、幼児・児童期にはどんぐり＜だけ＞でもOKなのか（の方が格段にいいのか）も分かります。■スタッフ会議の結果780円になりました。...で送料が一律340円ですので...1120円になります。　予約のみコチラ（donguriclub@mac.com）へどうぞ、月末には順次配送できます。※「どんぐり問題・下」を出版する時にも高学年用の解説を書きますので、コチラも単行本化予定です。●問題自体は予定より少しだけ遅れて製本予定です。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2011年01月11日

• ■実りある一年(文責：どんぐり倶楽部)

  ●最低でも15年はかかるだろうな、と思って最初の一歩を踏み出した「たどんぐり倶楽部」でしたが、今年（2010）は「身に余る光栄」と言いたくなるほどの実りの年となりました。記録だけでも残せたらいいかな、と思った時もありますが、動ける間は動く事にしました。2015年までにもう少し整備出来ればいいかな、と思っています。来年も宜しくお願いします。■出版情報：下記の本を2011.1/17に発行しまうす●「どんぐり問題・上400題＜0MX-3MX＞」6000円※素晴らしい解説がついています。●「健全な中学受験」単行本　　　　　　　　2000円（DL(ダウンロード)は1500円）●スピンオフ作品「どんぐり問題の使い方ガイド」780円...問題も40題収録。※どんぐり問題の理論、使い方、実戦例、心構えが分かります。

  2010年12月30日

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  ■健全な中学受験-脱稿(文責：どんぐり倶楽部)

  ■ご案内：e-BOOKhttp://homepage.mac.com/donguriclub/cart.html健全な中学受験・目次□考える力　　　　　　　　２００７・１２／１９□広がれ！どんぐりの輪♪　２００８・０２／１３□新☆どんぐり寺子屋　　　２００８・０３／１２□入試報告会と受験動向...　　　２００８・０３／１８□快のサイクル...　　　　　　　２００８・０３／３１□どんぐりだけ！...　　　　　　２００８・０４／２５ □どんぐり寺子屋...　　　　　　２００８・０５／０９□中学校の選択...　　　　　　　２００８・０７／２８□視考力...　　　　　　　　　　２００８・０８／０４□どんぐりの振り返り...　　　　２００８・０８／１１□どんぐり問題とパパ...　　　　２００８・０８／１３□両脳教育可能な問題...　　　　２００８・０８／２０□どんぐりの問題を通して見えてくること...２００８・０８／２１□どんぐりの波及効果...　　　　２００８・０８／２２□続く道...　　　　　　　　　　２００８・０８／２５□仕切り直し...　　　　　　　　２００８・１１／０９□グランの学習について...　　　２００８・１１／３０□親子勉...　　　　　　　　　　２００８・１２／１９ □親子勉２...　　　　　　　　　２００８・１２／２２□定着...　　　　　　　　　　　２００９・０１／１９□倍率・・・高っ！...　　　　　２００９・０１／２３□算数＆睡眠学習...　　　　　　２００９・０２／１０□親子でどんぐり問題...　　　　２００９・０２／１１□壁の乗り越え方...　　　　　　２００９・０２／１７□経過と想う事...　　　　　　　２００９・０２／２３□母親会議...　　　　　　　　　２００９・０３／１９□満足回路フル♪...　　　　　　２００９・０４／０９□親の準備...　　　　　　　　　２００９・０４／２１□言葉の贈り物...　　　　　　　２００９・０５／０８□都立中学校見学・説明会...　　２００９・０５／３０□過去問への旅１...　　　　　　２００９・０５／３１□過去問への旅２...　　　　　　２００９・０６／０２□過去問への旅３...　　　　　　２００９・０６／０３□過去問への旅４...　　　　　　２００９・０６／０８□過去問への旅５...　　　　　　２００９・０６／１０□グラン、過去問の旅に出る...　２００９・０６／１５□どんぐりウェーブ？...　　　　２００９・０６／１８□楽しかった３０分間♪...　　　２００９・０６／１９□受験なんでも相談会...　　　　２００９・０６／２２□グランのやる気...　　　　　　２００９・０８／２８□塾とグラン...　　　　　　　　２００９・０８／２９□中受と塾と子供のストレス...　２００９・０８／３０□テニス始めました。...　　　　２００９・０９／２９□作文対策...　　　　　　　　　２００９・１０／０５□ドリルの宿題は何の為？１...　２００９・１０／０７□ドリルの宿題は何の為？２...　２００９・１０／０８□時間が欲しい！...　　　　　　２００９・１１／１６□高学年のどんぐりっ子...　　　２００９・１１／２０□競争の結果とプチの日常...　　２００９・１１／２７ □トレスとやる気の狭間で...　　２００９・１２／０４□グランの志望校...　　　　　　２００９・１２／０４□マイペース...　　　　　　　　２００９・１２／１１□忘年会＆冬休み...　　　　　　２００９・１２／２７□模試について...　　　　　　　２００９・１２／２８□心の奥にしまっておく。...　　２００９・１２／２９□「勉強＝遊び」で楽しくチャレンジ２０１０・０１／０２□作戦が要...　　　　　　　　　２０１０・０１／０３□受験アドバイス依頼１...　　　２０１０・０１／０４□アドバイス１・へい、おまち...２０１０・０１／０４□受験アドバイス依頼２...　　　２０１０・０１／０５□アドバイス２・へい、おまち...２０１０・０１／０５□受験アドバイス依頼３...　　　２０１０・０１／０５□アドバイス３...　　　　　　　２０１０・０１／０６□アドバイス４・最終調整に入る前に２０１０・０１／０７□受験アドバイス依頼４...　　　２０１０・０１／０８□アドバイス５・参考ファイル...２０１０・０１／０８□どんぐり草の根運動（報告）...２０１０・０１／０８□受験アドバイス依頼５...　　　２０１０・０１／０９□アドバイス６・グランく～ん...２０１０・０１／０９□アドバイス７・参考ファイル：漢字２０１０・０１／０９□受験アドバイス依頼６...　　　２０１０・０１／１０□アドバイス８・保護者読解法...２０１０・０１／１０□受験アドバイス依頼７...　　　２０１０・０１／１２□アドバイス９...　　　　　　　２０１０・０１／１２□ライン...　　　　　　　　　　２０１０・０１／１３□いろいろな振動...　　　　　　２０１０・０１／１４□結局...　　　　　　　　　　　２０１０・０１／１５□受験アドバイス依頼８...　　　２０１０・０１／２２□アドバイス１０・最終調整前のリセット２０１０・０１／２２ □受験アドバイス依頼９...　　　２０１０・０１／２３□アドバイス１１・最終調整（１月２５日）２０１０・０１／２４ □受験アドバイス依頼１０...　　２０１０・０１／２５□価値観...　　　　　　　　　　２０１０・０１／２７□きっと、キット...　　　　　　２０１０・０１／２９□受験アドバイス１２...　　　　２０１０・０２／０１□受験アドバイス依頼１１...　　２０１０・０２／０２□所属...　　　　　　　　　　　２０１０・０２／０２ □受験報告１...　　　　　　　　２０１０・０２／０２□受験後アドバイス１...　　　　２０１０・０２／０２□受験後アドバイス２...　　　　２０１０・０２／０３□受験報告２...　　　　　　　　２０１０・０２／０４□受験後アドバイス３...　　　　２０１０・０２／０４□受験報告３...　　　　　　　　２０１０・０２／０９□受験後アドバイス４...　　　　２０１０・０２／０９□記録しておく...　　　　　　　２０１０・０２／０９□１２さい...　　　　　　　　　２０１０・０２／１０□受験報告４...　　　　　　　　２０１０・０２／１３ □受験後アドバイス５...　　　　２０１０・０２／１３□受験報告５...　　　　　　　　２０１０・０２／１６ □遅咲きのサクラ...　　　　　　２０１０・０２／１７□７２日前の夢...　　　　　　　２０１０・０２／２０□カンパイ...　　　　　　　　　２０１０・０２／２３□どんぐりママ友と清澄庭園へ...２０１０・０３／０１□中受、振り返り１...　　　　　２０１０・０３／０８□中受、振り返り２...　　　　　２０１０・０３／１０□中受、振り返り３...　　　　　２０１０・０３／１６□中受、振り返り４...　　　　　２０１０・０３／２０□中受、振り返り・オマケ...　　２０１０・０４／０３ □子育て完了期...　　　　　　　２０１０・０５／２３□特別って、何だろ？...　　　　２０１０・０６／１０□締めくくり...　　　　　　　　２０１０・０６／２１■概略■２００６年０４月・「良質の算数文章問題」開始　：グラン小３・プチ小１２００８年・８月・「良質の算数文章問題」終了　：グラン小５の８月２５日６ＭＸ終了２００８年１１月・どんぐり式中学受験開始　：グラン小５の１１月２００９年１１月・小６の１１月から本格稼働　：受験７２日前２０１０年０１月・どんぐり倶楽部に相談　：アドバイス開始２０１０年０２月・中学受験本番　：渋谷教育学園渋谷中学校・合格　　※塾からの指導は一切受けずに７２日間の受験勉強で難関中学合格【あとがき】　今回、ハルさんにブログとメールの公開を了承していただき、どんぐりっ子の中学受験の実践記録を公開する事が出来ました。これを機に、危険な中学受験を回避し、楽しい中学受験、あるいは受験に惑わされない進学を考えていただければと願っています。　本文の繰り返しになりますが、可能な限り（引っ越してでも）中学受験は回避してもらいたいというのが本音です。どんぐり問題が公開されている今、教育環境に関係なく、家庭で思考力養成は簡単にできます。　そして、進学を希望するならば、自力でどうにでもなります。どんぐり倶楽部を知った方にとっては、教育格差など存在しません。　子供本人の、趣味や本心からの希望で行きたい中学が、たまたま受験をしなければ入学できない場合には、好きなスポーツをしたり、読書をしたり、音楽を聴いたりするように受験勉強に取り組めばいいのです。　どんぐり倶楽部では、それが出来る力を、家庭で育てるに十二分な理論も手法も情報も材料も実践記録も公開しています。どうぞ、使って下さい。　また、小学校で使っていただければ、この本の主人公であるグラン君の弟プチ君が言っているように「塾行かなくてもいいからのんびり出来るし、学校でどんぐりをやってくれるといいのにな。そしたらみんなも塾行かないで済むから、一緒に遊べる」ことになります。これが、本来の教育の姿ではないでしょうか。　元々、どんぐり倶楽部は学校の先生をサポートするために立ち上げたものなので、全ての準備は整っています。既に、学校で取り入れて全校で実施している公立小学校もあります。　教育、特に日本の教育は、一瞬で変わる事が出来るシステムを持っています。今までは理論がなかっただけです。どんぐり倶楽部では理論も公開してあります。　この本の題名は「健全な中学受験」ですが、「受験」ではなく「健全」とは、どういうことか、今一度、根本的に考えて頂きたいと思います。私の答えは「どんぐり倶楽部」にありますが、大事なのは、今育っている子供達の保護者や教育に携わっている先生達の答えです。実際に子供達に与えられている教育のみが、子供達を育て、未来を作っていくからです。　どうか、子供たちを宜しくお願いします。　　　　　　　　　　　２０１０年１２月２４日・糸山泰造　付録目次（e-BOOK仕様）１■どんぐり方式・中学受験・・・・・・128２■都立対策をしなかった理由・・・　　132３■合格枠を考えるときの手順・・・・・133４■仕上げ度数％での合格率計算法・・・134※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年12月23日

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  ■健全な中学受験-あとがき(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「健全な中学受験」を脱稿しました。「あとがき」を掲載します。2011年には製本化しますが、それまではe-BOOKで配布します。製本化時に割愛するかもしれない部分を付録目次にしています。興味がある方はe-BOOKを入手して下さい。※予約受け付け中です。donguriclub@mac.com配信は12/24～です。健全な中学受験・表紙あとがき　今回、ハルさんにブログとメールの公開を了承していただき、「どんぐり」で育った子供の中学受験の実践記録を公開する事が出来ました。これを機に、危険な中学受験を回避していただき、楽しい中学受験、あるいは受験に惑わされない進学を考えていただければと願っています。　本文の繰り返しになりますが、可能な限り（引っ越してでも）中学受験は回避してもらいたいというのが本音です。どんぐり問題が公開されている今、教育環境に関係なく、家庭で思考力養成は簡単にできます。　そして、進学を希望するならば、自力でどうにでもなります。どんぐり倶楽部を知った方にとっては、教育格差など存在しません。　子供本人の、趣味や本心からの希望で行きたい中学が、たまたま受験をしなければ入学できない場合には、好きなスポーツをしたり、読書をしたり、音楽を聴いたりするように受験勉強に取り組めばいいのです。　どんぐり倶楽部では、それが出来る力を、家庭で育てるに十二分な理論も手法も情報も材料も実践記録も公開しています。どうぞ、使って下さい。　また、小学校で使っていただけるのであれば、この本の主人公であるグラン君が言っているように「塾行かなくてもいいからのんびり出来るし、学校でどんぐりをやってくれるといいのにな。そしたらみんなも塾行かないで済むから、一緒に遊べる」ことになります。これが、本来の教育の姿ではないでしょうか。　元々、どんぐり倶楽部は学校の先生をサポートするために立ち上げたものなので、全ての準備は整っています。既に、学校で取り入れて全校で実施している公立小学校もあります。　教育、特に日本の教育は、一瞬で変わる事が出来るシステムを持っています。今までは理論がなかっただけです。どんぐり倶楽部では理論も公開してあります。　この本の題名は「健全な中学受験」ですが、「受験」ではなく「健全」とは、どういうことか、今一度、根本的に考えて頂きたいと思います。私の答えは「どんぐり倶楽部」にありますが、大事なのは、今育っている子供達の保護者や教育に携わっている先生達の答えです。実際に子供達に与えられている教育のみが、子供達を育て、未来を作っていくからです。　どうか、子供たちを宜しくお願いします。＜付録目次＞１■どんぐり方式・中学受験・・・・・・128２■都立対策をしなかった理由・・・　　132３■合格枠を考えるときの手順・・・・・133４■仕上げ度数％での合格率計算法・・・134※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年12月18日

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  ■どんぐり書房・第１弾(文責：どんぐり倶楽部)

  ●Amazonで発売予定の問題集の表紙が出来ました。●良質の算数文章問題・上＜年長～小３向け４００題＞　どんぐり書房※400枚の添削例をカラーで使います。　上下で700枚＋α。今まで、門外不出(?)だったどんぐりの核が公開されます。←ただの、お絵書きですけど。そこがミソ。　0MX00-99→オモテ表紙・表　1MX00-99→オモテ表紙・裏　2MX00-99→ウラ表紙・裏　3MX00-99→ウラ表紙・表■第２弾■良質の算数文章問題・下＜小４～小６向け３００題＋α＞　どんぐり書房　4MX00-99→オモテ表紙・表　5MX00-99→オモテ表紙・裏　6MX00-99→ウラ表紙・裏　EX000-006→ウラ表紙・表※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年12月03日

• ■「どんぐり」だけで＜全国統一小学生テスト＞(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜2010.12の未公開記事＞●時々、「どんぐり」だけで本当に大丈夫なんですか？と言われる。こう聞いている時点で「どんぐり」を詳しくは知らないという事ですが、「普通に、大丈夫です」と答えておく。　おそらく、様々な学習方法（◎◎式）（＊＊式）（××式）があって、それらは総合的な学力養成にはなっていないから、あれもこれもしてるんだろうな。あるいは、塾でトータルに（なんてできないんだけど）学習しなければいけないという固定観念があるんだろうな。●「どんぐり」だけって人はもちろんいる。私の子供たち３人はそうだし、モチロン塾とは無縁。受験勉強も中３の８月からだけ。というと、先生のウチだから...と言われる。ので、先生のウチじゃなくて、「どんぐり」だけで、塾とは無縁の「どんぐりっ子」紹介。一応、算数で見ると...。あ、国語の読解力も抜群に良くなるんだけどね。他の教科も。●どんぐり歴３年...現在小２：四谷大塚の算数で偏差値68.5●どんぐり歴３年...現在小５：四谷大塚の全国統一小学生テストで偏差値70.1(4科目69.0)※塾とは無縁で「～だけ」というスタイルで、この数値はまず、でない。でも、「どんぐり」なら出てしまう。　どんぐりやってれば、誰でもってわけじゃない。でも、やってなくて、この数値は出ないし、それ以外にはやらなくてもいいってことの証にはなってる。だって、実際に、他には何もしていないのに、幼児教育から始めて＊＊式、＊＊教室、～塾と勉強づけでも、こんな数値にはなかなかいかないのが現実だからね。＜追記＞2011.04情報...SAPIX６年生全国テストトップも「どんぐり」してます。四谷大塚の全国小学生テスト第１回の４年生の全国トップも「どんぐりっ子」でしたね。偶然ではありませんよ。

  2010年12月02日

• ■GIE(文責：どんぐり倶楽部)

  ■General Intelligent Education：GIE Master Course■お問い合わせは　donguriclub@mac.com　へ■糸山先生が直接指導する「「どんぐりポケット」では、視考力を活用した思考力養成教室：保護者にも子供にも視考力の使い方を体得していただきます。「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」その子の本来のペースで学習でき家庭での環境設定を考えていきます。■偶然教育ではなく100％確実に本当の学力を育てるシンプルな学習方法を身に付けて頂きます。○不要な不安を抱かずに、伸び伸びと子育てと教育を楽しめるように。○対象：保護者+子供(0-12才)：幼児・児童期教育の指導者（プレママ、プレ先生でもOK）　場所は福岡県福岡市の西鉄高宮駅周辺（５分以内）です。電車・バス・車でどうぞ。「保護者と指導者の羅針盤となる場所」→思考力の正体が分かれば対応策も分かる。算数教室ですが国語の読解力も育てられます。●保護者は0-5の６年間を通じて子育てと教育の原則を身に付けます。させない教育の重要性など■レギュラーメンバー入室優先度...POCKETの在籍期間の長さに応じて優先度が変わります。...............................DB：ドングリベイビーメンバー：クラスはありませんので自由に参加して下さい...教材はありませんので教材費は無料■DONGURI Baby member...（Warm_up_term）　施設利用費のみ...週４日自由（月火木金）費用：4000円/月　0-2（幼児）＜見守り隊＞13:30-16:30(10:00-16:30)　週４日自由（月火木金）...時間の流れの調整のみ（何も「させない」指導：感味力を守る）...させない教育※親子参加...............................DP：ドングリポケットメンバー：教材は「お試し・良質の算数文章問題」のみ（「良質の算数文章問題」からのセレクト）ですので１年間500円のみです。■DONGURI Pocket member→3.4.5才（年少・年中・年長）児と保護者13:30-16:30(10:00-13:00/13:30-16:30)週１日.......プレどんぐり体験（絵図を楽しむ体験）　保護者が解く（保護者というお手本を見せる期間：子供はしない。同じ時空間にいるだけ）...年長では一緒に問題をする時間を共有する　費用：8000円/月※親子参加（子育てと教育の大原則の講義+保護者による「良質の算数文章問題」体験）※１日３時間（途中参加・退室も可能ですので可能な限り参加して下さい。「のんびり」体験の威力を体験しましょう）1.最初の１時間で、時間の流れを自然な個々のテンポに戻す。特に何もしない、させない。やりたい事があれば自分のペースで遊ぶ。...保護者も同じ2.次の45分間で、動きや感情や感覚を楽しむ。3.次の30分で、保護者による「良質の算数文章問題」体験。0mx-6mx4.次の45分で、自分なりの消化をする。※以上、３時間。 ※親子参加：保護者には問題を解いていただきます。保護者が「お手本」になる準備としての体験教室です。...............................DJ：ドングリジュニアメンバー：教材は「良質の算数文章問題」のみですので１年間1500円のみです。■DONGURI Junior member（小１-小３）17:00-19:00 週１日....視考力を活用した＜理解力→思考力＞養成：週１日（月火木金）（途中参加・退室も可能ですので可能な限り参加して下さい。「のんびり」体験の威力を体験しましょう）　費用：8000円/月※親子参加が望ましいが、子供のみでも可能。全科目に応用できる視考力の使い方をマスターします。...............................DM：ドングリレギュラーメンバー：一人で出来るドングラー...教材は「良質の算数文章問題」のみですので１年間1500円のみです。■POCKETの在籍期間の長さに応じて優先度が変わります。■DONGURI Regular member（小４-小６）17:00-19:00 週１日...思考力養成：週１日（月火木金）（途中参加・退室も可能ですので可能な限り参加して下さい。「のんびり」体験の威力を体験しましょう）　費用：8000円/月※原則子供のみ（保護者同伴も可）中学受験はしないけれども、中学受験生と同等以上の学力は身に付けておきたい。...............................DIM：ドングリイレギュラーメンバー：教材費も指導料も変わります。　　　通常の塾の方法が馴染まない中学受験生。「健全な中学受験」を目指す方。※希望があれば受験指導もしますが、ご相談下さい。保護者同席をお願いする場合があります。...............................■OneZemi Regular member 13-15 on line .......................................高校受験のサポート　ON Line...1000-1500-2000円/月（お小遣いで）...............................■OneZemi Venture member 16-18 on line※18才の成人式.................オンライン添削の方法を教える（教育の永久循環）　Side_Work...2000円(自分で稼働すれば収入になるアリバイト機能付き)************************************************************************「指導者養成講座 in 福岡」とは■視考力を活用した学習方法を体得していただきます。■どんぐり倶楽部の指導者として必要な知識・考え方を身に付けていただきます。PCでの添削指導も学んでいただきます。準拠教室を開催できます。※シリアルナンバーが付いている「どんぐり倶楽部・指導者講習受講修了証」を発行します。(リーダー資格、マスター資格、公認教室などについては研究会のページを御覧下さい)　場所は西鉄高宮駅周辺（５分以内）です。電車・バス・車でどうぞ。　高宮駅には、図書館、BONPARAS(スーパー)などもありますので、お買い物なども済ませる事が出来ます。General Intelligent Education：GIE Master Course　第一章～第十二章（12才までの子育てと教育）...指導者を目指さない人も受講可能です。■指導者養成コース（日曜日のみ）：講師：糸山先生[2011.4-2014.3の3年間のみ実施予定]...テキスト代は不要です。■修了者はポケットにて無料スタッフ研修に参加できます。1.平日コース・前期4月～7月→3時間×10回=30時間（5000円×10=50000円）合計30時間　水曜日・土曜日の午後３時間を使って４ヶ月で合計30時間の講義を受講します。　日にちは個人の予定に合わせて相談の上決定。※理解度により、実際の子供たちのクラスにも参加可能。※PCでの添削方法も講習します。2.平日コース・後期コース9月～12月→3時間×10回=30時間（5000円×10=50000円）合計30時間　水曜日・土曜日の午後３時間を使って４ヶ月で合計30時間の講義を受講します。　日にちは個人の予定に合わせて相談の上決定。※理解度により、実際の子供たちのクラスにも参加可能。※PCでの添削方法も講習します。3.合宿コース2月～3月→6時間×5回=30時間（10000円×5+2000円[宿泊費]×5=60000円）合計30時間　午後+夜　講習は2011.4からですので合宿コースは2012.2-3からを予定しております。（教室の準備が整えば2011.2-3でも可能ですが現在のところ予定していません）　予定は土曜日夜か（個の場合も宿泊可能です）日曜日朝にきていただいて、日曜日に６時間の講習を受けていただきます。　講習当日は宿泊していただき翌朝帰る事が可能です。もちろん、当日帰る事も出来ます。　2-3月の日曜日を使ったプランとなりますので、日曜日ごとに５回受講していただく事になります。※PCの使い方～添削の仕方、etc...4.平日ゆっくりコース・4月～12月→1時間×30回=30時間（50000円）　水曜日の夜１時間(20:00-21:00)を使って９ヶ月で合計30時間の講義を受講します。※理解度により、実際の子供たちのクラスにも参加可能。※PCでの添削方法も講習します。5.【2012.4～】のコースです。平日宿泊コース(５泊６日)毎週1名～4名：週によって男女別になります。ご夫婦の場合は同時受講可能です。　どんぐりポケットStaffとして、教室体験(6×4=24時間)をしながらShort_Lec(ミニ講義６時間)を受講する。合計30時間。※毎日、宿題が出ます。レポート提出もあります。（レポートは後日、PC用のファイルで提出して頂きます）※PCでの添削方法も講習します。・備え付けテキスト...使用無料（購入される場合は原価）　　　　　「思考の臨界期・1.2.3.(「究極の思考形態の育て方」公開)」　　　　　「子育てと教育の大原則」　　　　　「12歳までに「絶対学力」を育てる学習法」　　　　　「健全な中学受験」　　　　　「寺子屋のススメ：全ての既存の教育方法を検証する」2011前期...一期生2011後期...二期生2011合宿...三期生2012前期...四期生2012後期...五期生2012合宿...六期生2013前期...七期生2013後期...八期生2013合宿...九期生2013_4_Special_Short_Stay_2泊3日...十期生・開講●2011.4/9からになります・申し込み方法/申し込み締め切り/支払い●受講申し込み後（締め切りは開講2週間前まで）に、受講許可が下りてから当日まで間での一括前払いになります。※当日持参でも結構です。・リーダー認定/準拠教室の開講について●各学年のリーダー認定には全問題を添削してもらう必要がありますので、どんぐり教育研究会で添削を受ける必要があります。こちらでは、指導者認定をすることになります。※下記参照http://www.donguriclub.com/adviser.html●モチロン準拠教室は開くことが出来ます。この講習を受ける事で自信を持って教室運営や指導が出来るようになることを目指します。●自信以外の唯一の特典はシリアルナンバーが付いている「どんぐり倶楽部・指導者講習受講修了証」くらいです。　何の制約もありませんので、自由な指導が出来るようになるでしょう。●パソコンでの添削方法も受講内容に入っていますので、どんぐり問題のFAX添削等をする在宅ワークとしても利用できます。※指導者養成が目的ですので教室運営等に関しては関知しません。相談等は別途、通常の質問としてお問い合わせ下さい。............................................................................................................................■健全な子育て・健全な教育（なぜその教育方法が危険なのかの実証実験・なぜこの教育方法が健全なのかの実証実験）※現在行われている全ての教育法を検証する。そして、そこに使われている理論を検証する。つまりより所となっている事の真偽を体験的に確かめる。■人間の定義から始める。外見が人間であっても人間に成長できているとは言えない。ヒトを人間に育て上げる事が、子育てであり、教育の目的である。この目的は「理想」ではなく、「最低限クリアすべき責務」である。あらゆる成長の基盤となる「豊かな原形イメージ」について子育てとは何か、を明確にする。　　　　　　.....子育ての正体教育とは何か、を明確にする。　　　　　　..............教育の正体分かるとは具体的にどうする事かを明確にする。理解力の正体考えるとは具体的にどうする事かを明確にする。思考力の正体決めるとは具体的にどうする事かを明確にする。決断力の正体etc...読解力の正体、表現力の正体、リタラシーの正体※考える事が楽しいと感じられる子に育てるための理論と実践方法。行動するときの注意点。■意識するとは、　自力で、自分の頭の中に視覚イメージの再現をして、その再現した視覚イメージを見る事で再入力すること。　自分で再現する、つまり、再構成して作り出すのだからオリジナルのアレンジが加わっている。　気になるところはデフォルメされ気にならないところは再現されない。　気になるの気とはエネルギーのこと。　エネルギーをどのくらい傾けているか、注いでいるかで、再現性が変わり、記憶が変わる。　バランスよく配分する。核心を見抜き、その部分を吸収する。

  2010年12月02日

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  ■キャッチコピー(文責：どんぐり倶楽部)

  ●中学受験で注意すべきキャッチコピー（誘い文句）に「余裕を持って合格させます。」という言葉があります。　もちろんキャッチコピーに過ぎませんが、受験生の親子は、余裕という文字を聞いただけで「良い」と勘違いします。キャッチコピーの殆どは、買い手が勝手に勘違いしてくれる条件反射を利用したキーワードの組み込みになっています。「脳の活性化」と同じで「活性化」が、何の良い状況も示していないのに、「活性化」と聞いたら条件反射的に「良い」を連想してしまう。だから、キャッチコピーに利用されるのだが、条件反射なので無意識に思い込んでしまうところが怖い部分です。　なぜなら、無意識に思い込んだものは、相当意識して検証しないと、その思い込みから抜け出すのが難しいからです。さらに、検証しようと意識するまでにも相当な時間を要しますので、肝心の受験（や子育て）は終わってしまっている事も多いのです。　さて、本当の意味での、中学受験で「余裕を持って合格させます。」というのは何か分かりますか？　高得点で余裕を持って合格する？　早い時期から受験勉強を始めて負担を軽く（分散）する？　受験対応のテストに慣れさせておく？　先取り学習で難しい問題に時間を沢山使えるようにする？　全て的外れな考え方です。●中学・高校受験において、「余裕を持って合格させる」とは、「ノビシロを保ったまま」という意味です。　従って、ノビシロを縮めたり、潰してしまったりする悪影響のある学習方法（パターン学習・大量暗記暗算・高速学習）を極力制限しつつ、無駄な時間を使わずに、豊かな感性を保ちつつ、その子が主体的にノビノビと勉強できるプランを組み立てて、なおかつ、合格させるということです。　合格平均点をこえる高得点を狙って鍛えるなんて、単純な事ではありません。　合格させる事（高得点をとらせる事）は難しくはありません。　難しいのは、いかに「ノビシロを保ったまま合格させるか」なのです。これは難しい。...でも、方法を知っていれば出来ます。覚悟さえあれば可能なんです。「健全な中学受験」は、この「ノビシロを保ったまま合格させる方法」の理論と実践の記録です。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月25日

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  ■健全な中学受験～まえがき～(文責：どんぐり倶楽部)

  ●e-BOOK「健全な中学受験」の＜まえがき＞を受験した本人とお母さんに書いていただきました。本人の文章はe-BOOKでのお楽しみにします。お母さんの書かれた～まえがき～のみ先行公開します。予約はコチラからできます。～　はじめに　～いろいろあった息子の中学受験が思い出に変わりつつある私のもとに『「健全な(オマケで)中学受験の実践記録」を＜どんぐり書房＞からe-BOOKとして出そうと思います。もちろん、haruさんのOKがあればですが、どうでしょうか。で、よければ、お母さんとグランくんに「まえがき」をお願いしたいんです。「あとがき」は私が書きます。』という一通のメールが糸山先生から届きました。メールを読んだ直後の私は突然の話に困惑し、断る理由を探していました。なぜなら、私達親子がやってきた受験勉強はどんぐり倶楽部が提案する「お手本を見せる中学受験」からは程遠い物であったことを私自身が一番良く理解していましたし、私のとめどもないつぶやきブログが読み物にしていただくだけの価値があるとはどうしても思えなかったからです。その上、糸山先生の「あとがき」につり合うような「まえがき」など我々親子に書けるはずがない！と思いました。ところが、この話を子どもにすると「中受の記憶...だいぶ忘れたなぁ。過去問の勉強は楽しかったけど、まえがきになるよう話なんてあったかな？でも、糸山先生のあとがきは・・・読んでみたいな～。」と言うではありませんか。予想外の答えに驚きつつ、そう言われてみると「確かに糸山先生のあとがきは、読んでみたいなぁ。」と思いました。そして、糸山先生と以前お会いした時に「アドバイスできることは他にもあったけど、半分くらいしか、あなた達には伝えていないんだよ。」と言われたことを思い出し、もしかしたらe-BOOKの中で、その一部を聞かせていただけるな？と思いつき、糸山先生のアドバイスが加わる形であれば、これから「健全な(オマケで)中学受験」を志す子ども達の役に立てるのではないだろうか、と次第に思うようになりました。?どんぐり倶楽部では、教育的観点から「できてもしない方がいい」と言われている中学受験です。非常に納得のいく話ですし、我が家には特別ﾒどうしてもﾓの、中学受験をしなくてはならない理由などありませんでした。ですが、私達は子どもが伸びたい方向へ健やかに成長して行くことを願っていましたので、本人が望むのであれば必要な選択肢の一つとして用意してあげたいと考え、糸山先生の本の中で紹介されていた「悪影響を最小限に抑えつつ、合格するための受験勉強方法」を参考に中学受験に臨むことにしました。家庭によって中学受験を視野に入れている理由は様々でしょうが、親が子どもの幸せを願っているということと、子どもがその先に自分の明るい未来を見ている点においては、みんなの共通の想いだと思っています。しかし、世に出ている中学受験の体験記などでは、子どもの感情を育てる時間を削るばかりか、存在そのものを否定するようなことを口にしてしまったという親の告白を目にします。その中にはこんな筈ではなかったという後悔や、後に続く人達へ反面教師にして欲しいという気持ちも含まれているのかもしれません。ですが、親の懺悔で子どもの記憶からその過去を消し去ることができるかというと、それはちょっと難しいのではないでしょうか？糸山先生は「教育とは子育てのほんの一部ですが、人を成人させるには重要な役を担っており、教育者はそのことを明確に意識していなければならない」と言われています。私もその考えに賛同する一人で、受験という経験は過程も含め、子育てにおける教育の中のほんの一部に過ぎないと思っています。同じように感じている親は決して少なくはないはずなのに、渦中にいる親は教育の本質を見失い、何だかおかしな方向へ進んでいきかねない要素を含んでいるのが、親子二人三脚と言われる中学受験の怖いところかも知れません。そんなことから、私は子どもの中学受験を決めた時に、保護者として与えられた教育者の役目を見失わないよう日々明確に意識していこう！と、心に誓いました。他のことは出来ていないことの方が多い私でしたが、この点だけは、自分でもなかなかよく頑張った！と、そう思っています。少し偉そうなことを言ってみましたが、中学受験を意識した生活に入ってからの私は、決して穏やかな気持ちで毎日を過ごせていた訳ではありません。中学校に行ったら楽しい授業が受けたいなぁ、と思うだけで覚悟のない小学生が進める受験勉強は、親が立てた計画通りに進むはずなどなく、子どものペースに合わせて計画表の変更を繰り返しながら進めて行きました。予測はしていたものの、逆算して計画を立てる側の親にとって、このことがこれほど忍耐の要する仕事になるとは思っていませんでした。遅くても６年生の夏までには本人が第一志望校を決めれるように準備を進め、入学後のイメージを膨らませ、もう少し早く受験生の自覚を持たせられていたら、終盤であんな風に苦しまずに済んだにちがいない・・・と、今更の話ですが、そう思います。受験勉強の取り組みでは、準備に取り掛かるのが遅く「90％の精度で予想する」からは程遠い状態の親でしたが、それでも過去問を何度か繰り返し読んでいくうちに、やはり合格の鍵は過去問の中にあると思えたので、過去問で準備を進めて行きました。また、子どもと一緒に進めていると、学校からのラブレターとも言われる過去問と子どもの相性は、子どもの入学後の生活が占えるようにも思え、親の考えていた都立より現在の学校の方が息子には合っているのかも・・・と迷いはじめ、親の方も第一志望校を絞り込めずにいました。また、過去問を時間制限なしで取り組んでいる間は親子で苦楽を共にしながら進めていましたが、本番を意識し、時間という制約が出て来た段階になってからは、そうはいきませんでした。その段階になって初めて、いい加減な分析ではﾒ勝ちに行くﾓの作戦を立てることが出来ない、ということに気付いた私は、愚かな自分を悔やみましたが、そこから先はただの傍観者でいるしかない、本当に情けない親でした。今、改めてあの時を振り返ってみても、最終的には、子どもが自らの力でその壁を越えて行った受験だったと思い、心震えます。ですから、これから（オマケで）中学受験に挑戦しに行こうと考えている保護者の方には、どうか準備を万全にし、最後まで傍にいて力になれる親であって欲しいと思いますし、親にとっても後悔のない受験にしていただきたい...と願っています。さて、　中学受験では滑り込みセーフの息子でしたが、今は毎日楽しそうに学校に通っています。部活がない日も帰りは遅く、友達との会話を楽しんでいる様子です。時々、帰って来てから「今日の授業は面白かったよ。」と話をするのですが、公立中学出身の私には進度の速さや内容の発展度に驚くことも多く、授業でちゃんと消化出来ているのか心配になったりもします。でも、「僕は渋渋に通えて、本当に幸せだ～。」と言って微笑んでいた息子の顔を思い出すと、今の学校に通わせてあげることが出来て本当に良かったと、親としても嬉しく幸せに思っています。そして、この幸せも糸山先生の力添えがあってこそ、と、感謝しております。そんな息子の学業成績はというと、一学期の中間・期末ともに、殆ど勉強せずテストを受けている様子でしたが、全教科合計での点数はほぼ平均と同じ（面談で聞かせていただいた順位もほぼ真ん中くらい）でした。3回目の定期テストになる二学期の中間テストでは、中学生としての自覚が出てきたのか、初めてテスト勉強をしている姿も見られました。ところが、その勉強の仕方はほとんどノートに書かずに目で復習することが中心で、不安な箇所は家族を捕まえて説明しながら自分の弱点を確認し補強して行くという方法なのです。この書かずに目で復習という勉強法は、中学受験の時に糸山先生から教わった方法で、書くこと中心で学習してきた私からすると「本当に大丈夫なの？」と思ってしまうような、見た目にはなんとものんびりした様子でしたが、戻って来た点数は１教科だけ平均点に1点届かなかった以外は平均を超え、かなり良く出来た教科もいくつかあり驚きました。(度数分布表を出さないのが学校の方針なので、順位については分かりません。)また、「やりたいことがたくさんあるから、自由時間は出来るだけ確保したいんだ。だから、勉強は授業時間で消化するように頑張る。」と言っているのを聞くと、小学生時代に自由時間を確保し、時間に支配されることなく過ごしてきた子だからこそ出てくる言葉かな？と思ったり、マイペースで夜遅くまで勉強するとか塾に通うという発想が全く出てこないのは、塾に通わずに突破した中学受験で得た力かもしれない、と思ったりしています。こうやって考えてみると、息子はどんぐり倶楽部に出会って、視考力という宝を手に入れた以外にも、たくさんのオマケを手に入れてきたように感じます。これから中学受験にチャレンジする子どもたちにとって、自分の「健全な(オマケで)中学受験」の体験は大切な経験となることは間違いありませんが、そのオマケの力も手に入れ、自分の人生を他人に預けたりせずにクリエイターとして毎日を楽しんで欲しい...、と、そう願っています。...............................※ちなみに、弟くんは先日(2010.11/3)の四谷大塚｜全国統一小学生テスト・小５での４科偏差値が69（算数は70.1）でしたよ。もちろん、どんぐり以外は何もしていないから、余裕で楽しくこの結果なんです。もう、そろそろ気付いてもいいんじゃないかなぁ。2009年の小４の総合トップもどんぐりっ子なんだよ。■テストという意味のない事に意味があると勘違いしたり、価値のない事に価値があるように思い込んでたりしていては、正常な判断が出来なくなりますから注意しましょうね。　自分が気になったから、オマケで受けてみた...分かったからもういいや。くらいで終わりにしましょうね。　意味のないトップを目指してテスト対応のパターン学習に入り、猿真似学力を鍛えている場合ではありません。この時期は、パターン学習では得られない、遥に優れている本当の学力（究極の思考形態に繋がる回路）を養成することができる貴重な時間なんですからね。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月23日

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  ■先生に見て欲しいブログ(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「ねっこをのばそう」という、どんぐり倶楽部の理念と理論をベースにした、小さな小さな学習教室をしている、ちゃこ先生の記事を紹介します。...............................「先生！！先生！！教えてください！！」　金曜日のこと、教室に飛び込んできたタツローとＫＥＮがそろって聞いてくる。　何事かと思ったら、「なんで分数の割り算はひっくり返してかけるんですか？？！！！」「面積図じゃわからなくて！！」「先生もわからなくて！！」「今日は公文の恐ろしさを知った！！」　どうどうどう。＾＾；；　聞くと、分数÷整数の単元で、みんなで５/６÷３を図を書いて考えたんだけれど、ひとりどうしてもわからない子がいて、その子にわからせようとがんばっている時に、公文に行っている子が「ひっくり返してかければいいんだ」と発言した。それで、なんでひっくり返してかければいいの？という話になったんだけど、公文に行っている子はもちろん、先生もわからなくて、インターネットで調べまくったんだけれど、わからなかった。...という話。「先生、一生懸命調べてくれたんだ。いい先生だね！」「割り算の意味がわかれば、なんでなのかわかるよ」「教えて！！」ということで、３年生ぺこちゃん、４年生たあ坊も一緒に、お宝算の話からもう一度。　さすがに一番よく覚えていたのが、一学期に割り算を習ったぺこちゃんでした。＾＾「お宝・人数・わけまえ・・・・おお！！！こんなところにお宝が！！」　あめ玉争奪戦から始まった実感算数。「分け前（ひとり分）を求めるのが割り算」ということを確認して、整数÷整数、整数÷分数、分数÷整数、　まではみんなで絵を描きながら考えてもらい、分数÷分数は６年生だけに続けて考えてもらいました。「１/２人」「１/３人」というのはいつでもうけますね。＾＾「６年生の問題も、絵を描けばやっぱりわかるんだ！」とたあ坊。ぺこちゃん。　割り算とは「１人分」を求めることなんだ、ということがわかったＫＥＮとタツローは「わかった！わかった！」と大興奮で次々と問題を解いていきます。　分数÷分数も絵図で解いてみた後に、繁分数[ハンブンスウ]の形で表して、分母（人数）を「１」にするためには、逆数をかければいいんだ、ということも発見してもらいました。※繁分数：分母または分子自体を分数で書いてある分数。「あ～～すっきり～～！！やっと、わかった～～～！！」「あ～～！！先生をここに連れてきたい！」「みんなにも聞かせてあげた～い！」「先生、学校に来てみんなにこのこと教えてあげてください！」「そうだそうだ！」「う～～～ん。＾＾；；」出かけて行きたいのはやまやまだけど、それはできないから、ＫＥＮとタツローがみんなに教えてあげてね。　「よし！！」「そうする！！」「先生、驚くぞお！」とふたりはまあ、いつになく熱心にノートも取り、時間を過ぎてもいろいろと質問をして、興奮冷めやらぬ様子で帰っていきました。分数が割合を表していることなども、以前から話してきたんだけれども、「自分から知りたいと思った時」でないと、忘れちゃうし、つながらないんですね。よくわかりました。（苦笑）そして「知りたい」と思った時にはこんなパワーが！！来週は「基準を変える」という言葉を教えてあげようと思います。前回のＫＥＮの「なんで山のてっぺんの方が気温が低いの？気圧とどんな関係があるの？」という質問もよかったなあ。来年の中１はこのふたりがいるから、楽しみです。「知りたい」エネルギーが他の子どもたちにも伝わるといいな！...............................※DONGURI-CDをお持ちの方は、その中の「これだけ算数・計算編」に「お宝算」は入っていますよ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月22日

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  ■ネットプリント追加(文責：どんぐり倶楽部)

  ●指導と評価に寄稿した内容の改訂版です。２ページ。白黒(40円)でもカラー(120円)でも印刷可能です。●ファイル番号は：82064251　内容は下記です。ネットプリントの実験です。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月20日

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  ■発達性読み書き障害（ディスレクシア）に関するブログ紹介(文責：どんぐり倶楽部)

  学習障害児の支援のために～グロワーズのサロン de 陶器ing Part２～より■2010.11.16■大切なのは意味理解：一度だけ大きく書く　これはテクニックであって、本当に大切なのは実は意味理解です。　２００６年１月に糸山先生が漢字を覚える奥義をこのブログに書き込み下さいました。　その内容をもう一度確かめてみます。●漢字を覚える奥義：1.覚える漢字の入った文章を「聞く：読んで貰う：漢字は見ない」←コレが格段に重要！※必ずイメージ再現をする：音とイメージを繋げて入力する2.覚える漢字の入った文章を音読する「へぇ、こんな漢字なんだ」3.覚える漢字の入った違う文章を読んでみる：読みの確認※ここまでで「読み」「意味」はOK4.大きな筆順練習帳で１回だけ細部を意識しながら書く（ノート１ページに１～２字くらいの大きさ）：新聞紙にマジックでもOK5.再度、文章を読んで「読み」「意味」「書き」を確認……………………………………………………………………………………………●実を重んじ応用力も育てる最良の方法です。1.が最も重要です。ココに気付いていないと効果の薄い努力を強いることになります。※漢字学習は「読み書き」と思っている人が多いのですが全く違います。「聞き」があるとないのとでは雲泥の差です。幼児がとんでもない漢字（例えば電柱広告の「千鳥饅頭」）を何の苦もなく読めるのは読んでくれる人がいるからです。漢字学習にこのステップを入れない手はありません。でも普通の漢字ドリルは読んで貰うようにはなっていません。効果的な学習に気付いていない証拠です。「どんぐり倶楽部」の漢字読本は絵本の読み聞かせと同じ様にして使うことになっています。根本的に学習システムが違うのです。どっちが効果的かは実際にやってみて下さい。言葉は悪いですが、今までの学習方法が「馬鹿みたい」に思えるでしょう。無駄な努力をさせてはいけません。...............................LD学会では、職場の先生もいらっしゃっていて、小枝先生の講演会を聴かれて「そうか～。読めない時は回数読ませるんじゃなくて意味理解なんだ・・・」　と隣の席でつぶやかれていましたが・・・　何故、意味理解が進むと読めるようになるか　と　いうと＾＾　人はイメージで考えているから　（＾＾）（興味をお持ちの方はどんぐり倶楽部の「りんごとリンコ」の説明で）　回数書く、回数読む　ではなく、　イメージしやすいようにインプットする。そして　イメージが再現できるようになったので読めるようになる。　イメージが再現できるようになったので書けるようになる。　と考えると理解しやすいと思います。無駄な努力を強いて自己肯定感を低める必要はないのです。そして、一度で読めなくても、一度で書けなくても、子どもを責める必要はもちろんないのです＾＾また、発達障害児にとって有効な方法は、もちろん、普通の子どもたちにとっても有効な方法と言えるでしょう。※グロワーズさんは、学習支援ができる教室を立ち上げようとされています。興味のある方は、是非、コンタクトをとってみて下さい。茨城県つくば市で活動されており、公立小学校の学習支援級にも入っておられますので具体的なお話が聞けると思います。HPはコチラ※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月19日

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  ■２種類の工夫(文責：どんぐり倶楽部)

  ●改善と改悪とがあるように、一言で工夫といっても教育に関しては注意を要する。　教え方や教材を工夫する場合、工夫そのものは工夫をしている本人にとっては、頭の体操くらいにはなるので、教え方や教材の工夫をしている本人には弊害はない。　しかしながら、その工夫されたものが、結果的に副作用を招き、教育される方である生徒に悪影響をあたえるような工夫であった場合には、どんなに時間をかけ、苦労をして作り上げたものであっても、即刻使うのを止めなければならない。ましてや、「売れるから」「受けるから」「人気があるから」「需要があるから」いいだろう。では困ったものである。中には、「保護者は分からないから」いいだろう。という業者もいる。「まだ、はっきりした結果が出ていないから」とか、「こういう効果はあったから」とか、という、続けるためだけの口実を見つけて、猶予を作ってはいけない。その間にも子供たちは副作用を受け続け、進化エネルギーは浪費させられ、学力が蝕まれているのだからね。　工夫する者は、工夫した結果を自分で味わう事を常に怠ってはいけない。自分が工夫して出来た方法を、生徒にさせる前に、生徒にさせる5-10倍の量を最低でも2-4週間毎日、実際に自分で体験し、工夫の副作用を見つけ出し、実質的な副作用を体験しなければいけない。殆ど全ての工夫の副作用は、この実体験で明らかになる。（実体験でしか明らかにならないのにしていない）　典型的な悪い工夫に共通した考え方は、高速・多量にさせるための工夫である。無用なストレスを生み、学力（特に理解力・吸収力・好奇心）に壊滅的な打撃を与える。　漢字を例に上げる。　漢字を覚えるときに書く回数を最小限にしてなおかつ、確実に書けるようにするのが良い工夫なのに、全く逆の工夫をしている勘違い指導者が盛りだくさんである。つまり、どれだけ沢山書かせる事が出来るかの工夫を考えている。シール？スタンプ？ハナマル？オマケ？何個も書けるマス？...これらの工夫は全て改善ではなく改悪である。※また、「楽しくできればいい」と単純に考えている人もいる。残念ながら、どんなに楽しくできても、そのやっている作業（学習方法）そのものが、副作用を生む作業である場合には、「楽しく悪影響を受けましょう」ということになる。　子どもに、楽しくアルコールを飲ませて、「楽しくできるから」「本人が好きだといっているから」「みんなでできるから」～は、根本な勘違いですね。実際に、影響を与えるのは、実際に作業をしている、その作業の方法である。作業そのものが、本当の学力養成になっているのかを厳密に検討しなければ、本末転倒になってしまいます。●業者や教える職業にある人には、様々な思惑があるだろうから、難しいかもしれない。　しかしながら、保護者はどうだろうか。やろうと思えば、保護者は、誰でも、簡単に、今この場で検証をする事が出来る。自分の子供を守る最後の砦は常に保護者である。...「できるからさせている」では、何も守れませんよ。＜参考記事＞※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月15日

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  ■絶対学力の底本を公開(文責：どんぐり倶楽部)

  ●セブンイレブンのネットプリントが好評のようですので、１点追加します。●「絶対学力」の底本となっている、子育て・教育講演会で配布していた「子育てには３つの旬がある」を無料配布中です。セブンイレブンでプリントして御覧下さい。B5×19枚(コピー代380円)です。●コピー機のネットプリントボタンをタッチして下記のプリント番号を入力すると全国何処ででも誰でも利用できます。ファイル名:子育てには３つの旬がある（2010.11/19まで）プリント予約番号:85950664表紙はです。冊子のタイトルは「0歳から15歳までの家庭学習のヒント～Your will makes your way.～」になっています。随分、古い(10年以上前の)原稿ですので、まだ、考えが至っていなかった点もありますが、そのままにしてあります。＜目次(索引)＞§１：一番大切なこと(人は言葉によって育てられる)・・・・・・・・・・・・・・・４ ※全ての基本・子育てに失敗しないための一番大事なキーワードは「情緒の安定」※「見て見て聞いて聞いて」を大切に！§２：３つの旬(心の発達･頭の発達･体の発達)・・・・・・・・・・・・・・・・・・４※何事もタイミングが大切(与えればいいと言うわけではありません)　§３：母親の最大の責任は言葉の習得・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６※言語レベルは学力レベルと比例する（人は言葉で考える）←ココで止まっていると勘違いをしてしまいます。§４：読み聞かせは最低でも小３まで・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・７※６歳まででは水の泡§５：速くてはいけない！(計算が速くてはいけない理由)・・・・・・・・・・・・・７※小１～小３までの学習内容が少ない理由（先行学習ではなく深い学習をする）§６：学校の役割・家庭の役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９※学校でできること・できないこと＆家庭ですべきこと・すべきでないこと§７：教科書の構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10※教科書の仕組みが分かれば、いつ何をすればいいのかが見えてくる§８：よい宿題・悪い宿題・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10※宿題は使い方次第で、毒にも薬にもなる（やればいいというものではない）§９：蔓延する『満点落ちこぼれ現象』・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11※低学年で満点でも高学年で落ちこぼれていては本末転倒（異常事態には理由がある）§10：やってはいけない１１の家庭学習方法・・・・・・・・・・・・・・・・・・12※低学年でやってはいけない11の学習方法とその理由§11：伸びる子供の共通点・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15 ※本当の基礎学力とは§12：食べ方よりも捕り方を教える・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15※最初に教えるべきことは学習内容ではなく学習方法です§13：誰にでもできる効果的な学習方法・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・16 ※学習方法は変化しない方がいいから簡単便利で効果的な「分からん帳」§14：やる気を学力に繋げる方法・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・16※やる気も準備次第(やる気がある時の学習方法・やる気がない時の学習方法)§15：塾に行かずに高校受験・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・16※塾に行かずに高校受験を完全攻略(教科書と先生をフル活用する)§16：高校入試のＡＢＣ(高校入試の表裏)・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17※本当の合否判定基準＆三者面談の受け方にも方法がある§17：習い事の落とし穴・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17※技があっても味わえなければ大成しないし楽しめない§18：学習の第１法則・第２法則(学習の大原則)・・・・・・・・・・・・・・・・・18※入力なければ出力なし・消化なければ全てなし※表面的な学習は時間の無駄遣い※学習の基本は量より質を重視して応用の効く深い学習をすること※ダラダラと無駄な時間を使わなければ十分に遊ぶ時間も確保できる！§19：「頭の健康診断」・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18※現状分析が全ての出発点(病状を知らずに手当ては出来ません)§20：「分からん帳」作成講座・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18※「分からん帳」で何でも分かる(タダで出来る究極の個人別オリジナル問題集)　§21：理想的なテキスト・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19※無理なく無駄なく効果的な学習ができるテキストとは§22：学習の基本をもう一度・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19※「慌てず・焦らず・諦めず」「ゆっくり・ジックリ・丁寧に」■今日も、公立の小学校から、テキストの発注を受けました。有り難うございます。　全国で「良質の算数文章問題」が活用される事を願っています。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月12日

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  ■「頭の健康診断」をセブンイレブンで(文責：どんぐり倶楽部)

  ●2010.11/17まで、全国のセブンイレブンのコピー機で「頭の健康診断」をプリント出来ます。※「頭の健康診断」は「良質の算数文章問題」を使用していますのでサンプルとしてもご利用いただけます。●誰でも何処ででも利用できます。●コピー機のネットプリントを利用します。●無料です。コピーのプリント代金のみ必要です。各学年A4プリント2枚(20円×2=40円)です。●ファイル番号が必要です。下記を使って下さい。（パスワード：暗証番号は設定していません）頭の健康診断：小６向け 65325008頭の健康診断：小５向け 00861080頭の健康診断：小４向け 40382012頭の健康診断：小３向け 67653921頭の健康診断：小２向け 86136648頭の健康診断：小１向け 78307574頭の健康診断：年長向け 57766892Ready-Go-Map：レディネスと臨界期を活用した教育年表 18475460※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月10日

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  ■何事もバランスですね...なのに？？？(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「何事もバランスですね」とはよく聞く言葉だが、その言っている本人がやっていることを、つぶさに見てみると、非常にアンバランスであることが多い。健全な正しいバランスの基準が分かっていないのだ。バランスの基準が狂っているのだから「バランスがいい」と思っているその釣り合いは非常にアンバランスになっている。●計算問題ひとつをとってみても、？である。※計算問題も文章問題もバランスよくやっています。？？？→実際にやっているのは、計算問題は１週間に1-2問（文章問題をしていれば全く不要）でも十分なのに、何問何十問もの宿題+家庭学習+表面的には文章問題なのに内容は単なる計算問題をさせて、バランスがいいと思っている。...これでは＜100：0＞でアンバランスな学習です。●文章問題の中には必ず計算問題も入っています。しかも、一つや二つの計算問題ではありませんし、何算かの指定などもありません。　つまり、１週間に1-2問のよくできた文章問題をすることが、バランスの良い学習であり、キチンと感じ味わう時間を毎日キチンととることが健全なバランスである。●もしも、計算練習で勘違いしているのであれば、それ以外でも同様という事だ。...考え直した方がいい。※「どんぐり倶楽部」を目にしていて、「気になる」と言っているのに、分からない。全ては、自分でさせている事を自分で5-10倍の同じ問題を実際に最低でも2週間以上していないからでしょう。自分で実感しないと分からないでしょう。ですが、その間にも、子どもの貴重な時間は失われていく。--------------------------------------------■カコログより抜粋(これは、勘違いの例ではなく「健全な迷い」の相談です)初めまして(2008年08月18日 14時10分31秒)今年の2月から週に2回ほどどんぐりを楽しんでいます年長女の子の母親です。向かいの小1のお友達が公文をやってまして積み上げられたプリントをみて「○○も公文やりたい！」と言いましたのでネットで色々調べてどんぐりを知りました。出会えてよかったと心底思っております。向かいのお子さんは家に遊びにくると家には壁にホワイトボードが貼ってあるのですがそこに一心不乱に計算式（2+3＝5）を書き続けます。その様子を見ているとなんだかもの悲しいというか言葉は悪いですが本当に調教された動物のようです。何故このように弊害だけの教育方法である公文式は無くならないのでしょうか？娘は絵本読みと外遊びで5年間育ててきました。どんぐりはたんたんとサラッと終わらせてしまいます。もともと絵を描くことが好きではないようで昔から家でもほとんど絵を描かず私が誘っても「ママ書いて」ばかりでしたので予想してた範疇ではあります。絵に夢中になりすぎて・・ということもありません。ですが娘なりに一生懸命書いてる姿もありほほえましくみています。りんごを○で表して答えを書いて「出来たよ～」のときは思わず「もっと可愛い絵が見たいな～」と言ってしまいました。すると娘は「この方が解りやすいの」と言いました。このようなときは（絵を簡略化して描く）そのままでも良いのでしょうか？それとも絵を膨らませるように声をかけたほうがいいのでしょうか？最後にもうひとつ質問させて下さい。家では本は無制限に購入する方針できました。最近娘の選ぶ本がプリキュア絵本などばかりで、いわゆる私が好きではない本なのです。しかしこれも子どもの通る道だと思い買っているのですがしぶしぶ買っているので娘の言葉に「これ買ってもい～い？（ママが嫌いなのはわかってるんだけど・・）」と申し訳ない・・という含みが加わるようになってしまいました。しかも必ずそのような本を選ぶので本屋へ行く回数も減ってしまってます。子どもの欲するものを買い続けるべきでしょうか？たとえば「そのかわりこっちの本も買うから読んでね」という方法も考えたのですがそれでは私の希望を押し付けるようで嫌なのですが・・・。家での読み聞かせは私の好きな本、娘の読んでもらいたい本でセレクトしています。夜は青い鳥文庫の「霧の向こうの不思議な町」を読んでいます。どんぐり先生のお考えをお聞かせ頂けたら幸いです。宜しくお願いいたします。------------------------Re:初めまして (2008年08月18日 15時27分47秒) ●表面的な評価だけを求める教育が多いから表面的な評価に対応する方法を求める人が多いのです。これは日本の教育界の構造的な欠陥です。＞このようなときは（絵を簡略化して描く）そのままでも良いのでしょうか？●いいです。お母さんが隣で楽しく絵図を描けばいいんです。描いていますか？(補足：引用)※ただし、簡略化された絵図は小６以上で少しずつ移行するほうが理想的です。早期の抽象化は非常に「もったいない結果」になります。　ですから、早期（特に９才以前）に簡略化された絵図を描く場合は、環境設定で具体物に戻すほうが後々格段に進化します。簡略化は12才以前では、悪影響しかありません。逆に、高学年では、手先・指先を自由に使って、細密画を描くようになると理想的です。もちろん、最終的には簡略化していくようになりますが、その時期をいかに高学年まで引き伸ばせるかが、重要なんです。　ここは、勘違いされやすい部分(具象思考から抽象思考に早く移るほうが優れているという勘違いと同じ)ですので要注意です。　いかに、高学年まで具体的な、あるいは枝葉のついた絵図を書き込めるかが、実は豊かな才能を後に発揮できるかどうかを決定づける源となるからです。＞注)「細かく描けないから大まかに描く」と「抽象化して描く」とは違いますから勘違いしない事。手先の制御が出来なくてラフな絵図になる場合は、大きな紙に大きく描くようにします。細かく（具体的に）描けるのに描かないことが良くない影響を与えるんです。(引用終わり)＞子どもの欲するものを買い続けるべきでしょうか？●自分の本は自分のお小遣いで買います。●徹底反復・高速学習・大量暗記は一昔前に運動の基本と考えられて全国で行われていた「ウサギ跳び」に似ています。今ではスポーツ障害も引き起こす厳禁行為ですね。でも、それまでは誰もが基本だと思ってさせていました。これも、させる方が自分で5-10倍をしていればとっくに分かっていたことです。子供（成長期）は大人の何倍も敏感で順応性が高いのです。つまり、変形しやすいのです...そして、変形したまま臨界期を超えると固定します。最初に気付くべき教育界が最も遅れている（気付きもしていないどころか、反対に向かっている：今なおウサギ跳びを強化して強要している）現状は危機的です。だから、家庭で防衛するしか方法はないのです。※早急に全てのこと（特に日常的な宿題など）を自分で（5-10倍の量で）検証すべきです。そうすれば、その場でどんな影響があるのか直ぐに分かります。考えられなくなり機械的に速く処理することだけに力が向けられて何も考えていない時間（子供時代にしかない貴重な脳内進化期間なのに）を過ごしていることにね。●徹底反復・高速学習・大量暗記は一昔前に運動の基本と考えられて全国で行われていた「ウサギ跳び」に似ています。今ではスポーツ障害も引き起こす厳禁行為ですね。でも、それまでは誰もが基本だと思ってさせていました。これも、させる方が自分で5-10倍をしていればとっくに分かっていたことです。子供（成長期）は大人の何倍も敏感で順応性が高いのです。つまり、変形しやすいのです...そして、変形したまま臨界期を超えると固定します。最初に気付くべき教育界が最も遅れている（気付きもしていないどころか、反対に向かっている：今なおウサギ跳びを強化して強要している）現状は危機的です。だから、家庭で防衛するしか方法はないのです。※早急に全てのこと（特に日常的な宿題など）を自分で（5-10倍の量で）検証すべきです。そうすれば、その場でどんな影響があるのか直ぐに分かります。考えられなくなり機械的に速く処理することだけに力が向けられて何も考えていない時間（子供時代にしかない貴重な脳内進化期間なのに）を過ごしていることにね。---------------------------※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年11月08日

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  ■お恥ずかしい英語テキスト(文責：どんぐり倶楽部)

  ●昨日、「未処理」というファイルを偶然開きました。驚いた事に、なくなったと思っていた、1990年代に塾の講師をしていた時にワープロで作っていたオリジナルプリントの（PC用）変換ファイルでした。今見ると、顔から火が出るほど恥ずかしいものです。ですが、今なお、この「お恥ずかしいテキスト」と同じ様な事を書き連ねているテキストがあります。そこで、恥を忍んで...一部だけ。●isを「です」と平気で教えている...これだけで、失格です。余計な事を加えて誤魔化しているのが、今は「見え見え」です。...............................This is a book.これ＝１冊の本。＊単語の語順訳。　　　これは＝です１冊の本と。＊単語の形と位置から仕事を考えた語順訳。これはです本。＊日本語では物の単複を区別しない。これは本です。＊日本語では語順が違う。That is an egg.あれ＝１つの卵。あれは＝です１つの卵と。あれはです卵。あれは卵です。＊単語は文の中で仕事を与えられる。単語だけではどの仕事をするか分らない。thisこれは（代名詞として主語の仕事）例文　　　を（代名詞として直接目的語の仕事）　　　　　に（代名詞として間接目的語の仕事）この（形容詞としての仕事）＊動詞は必ず時を示す。is→＝です（現在を示す）例文＊不完全自動詞is→居ます（現在を示す）＊完全自動詞was→＝でした（過去を示す）was→居ました（過去を示す）will be→＝でしょう（未来を示す）will be→居るでしょう（未来を示す）＊「です」は現在という時を示している。＊英語は単語ごとに切られている。→日本語を単語に切る→これ／は／本／です。＊英語は動詞が時を示す。→時を示す単語を動詞に付ける。＊英語は主語の次に動詞が来る。→これ／は（です）／本。＊英語は単複を示す。→これ（単数）／＝（現在）／本（単数）。→This/is/a book................................●1980-1995年の15年もの間、こんなお粗末でデタラメな英文法（根本的に混乱しているので説明の矛盾に気付きもしていない）をそれらしく教えていました。●「です」→「～で、ある」→～で(として)/在る　という結論に達するまでに15年を要しました。正確には中１の英語を習い始めたときからですから1971-95年の24年もの間、英語（も日本語も）を分かっていなかったという事です。This is a book.　すら正しく日本語に出来ていなかったということです。...はぁ、情けないですね。This is a book.はThis/is/a book.→これは/在る/本でです。これ以外にはありえません。■14世紀頃からの英語の変遷を見たときに、格変化(主格、与格、対格、属格、[具格、処格、奪格、呼格は知らなくても大丈夫])の消失と前置詞と文型(S,V,DO,IO,M)の成り立ちが、どう連動しているのかを分析すれば分かる事でした。　ちなみに、前置詞が分かると、同時に接続詞も分かる。　すると、関係代名詞、関係副詞、疑問接続詞も分かる。　そうなると、to不定詞の名詞用法(前置詞の特別用法)のtoと名詞節を導く接続詞thatが同じ機能語だということも分かる。　ここまで来ると、省略が起きる理由や、動詞が助動詞になる理由も分かる。　すると、これから、英語がどう変化していくのかも予測できる。...かな。0■私は、塾講師をしている時に、肝臓を悪くして（脂肪肝で）数ヶ月間休職をしました。ドクターストップがかかったわけですが、私としては、英語の気掛かりな部分を調べるチャンスと思っていましたので、千葉にある西部図書館で（当時は千葉県松戸市在住で）毎日英語の調べ物をしていました。その時に、英語を理解するには英語史を学ばなければ分からない事が分かりました。また、その、変遷を知らなければ現代英文法の説明も不可能である事を知りました。→OneZemiの英語「納得英文法」「語句順訳：プラットフォーム対訳」で検索していただければ、探せます。興味のある方はどうぞ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年10月24日

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  ■今年の我が家の受験生(文責：どんぐり倶楽部)

  ●小２の時に「良質の算数文章問題」をしていた子が、もう高校受験です。●相変わらず、「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」ノンビリ受験勉強です。　様子はコチラ※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年10月20日

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  ■往復書簡(文責：どんぐり倶楽部)

  ●どんぐり倶楽部がやっていることの一つは、＜豊かで健全な教育＞を志ひとつで一人ででも可能にすることができる環境整備です。ですから、＜どんぐり倶楽部憲章＞にはこうかいてあります。※志ある者に応えるために教育サポート機関・どんぐり倶楽部を設立しました。(T.I)●志を持つ人は探し出してきます。そして、自分の言葉で質問をしてきます。　昨日のメールでの往復書簡です。＞＞＞今日は基本的な質問なのですが。考えるとは、イメージの移動、変形、複写、連想、比較ということですが、先生のご説明によって、移動、変形、複写、連想、比較のうち、「複写」がなかったりします。複写は、移動に含めて良いのでしょうか、それとも変形ですか。今まで、なんとなく～のような理解でした。連想というのは、「この問題を解くのには、以前やったあのやり方が使えそう・・」ということではないのでしょうか。移動も変形も、連想によってなされるような気もするし、どれもつながっている感じがして、わかりません...初心者の質問で恐縮ですが、トルコブログに、例を載せたいと存じますので、お時間ありますときに、ご教示いただけましたら幸いです。＜＜＜どんぐり倶楽部の糸山です。●そうですね。時々、セット内容が欠けている部分があるかもしれませんので整理します。●考えるとは1.複写：Copy2.移動：Move3.変形：Change4.比較：Compare※上記４種類が思考の基本処理で「思考のCMCC」と呼びます。　連想は、上記の基本処理をする過程でおこることを他の対象でも可能だと考える事、あるいは複数の基本処理を組み合わせて一気に処理する事。また、複合処理を様々な対象に変換して操作する事。つまり、1.対象の置き換えによって応用する事---処理自体はCMCC2.CMCCの複合処理によって、最初は思いもしなかった事に辿り着く事---処理自体はCMCC...............................1.複写：N→NN(場所に関係なく複写する)2.移動：N→→→→→→→→→N（形はそのままで違う場所に移動させる）3.変形：N→n(サイズを変える)/N→И(方向を変える)/N→?(付け加える)/M→?(サイズ、付加)※サイズ、方向、付加、削除4.比較：N-???NИ?＞1MX92プランクトン問題で、倍数にプランクトンをあてはめていくのは、プランクトンを動かしているようでもあり、形を変えているようでもあります。●殆どは複合処理ですので、どこに中心と考えるかで表現は異なります。基本処理を単独で行う事の方が少ないでしょう。＞あと、連想を練習できるどんぐり問題の例としては、どれが適当でしょうか。●連立方程式に繋がるものですね。黄金タコ焼きや、焼きそばの問題などいいですよ。＞連想というのは、「この問題を解くのには、以前やったあのやり方が使えそう・・」ということではないのでしょうか。●それは、処理としての連想ではなく、回路の連想ですね。いわゆる応用（適用）ですね。＞移動も変形も、連想によってなされるような気もするし、どれもつながっている感じがして、わかりません・・●連想は単独基本処理ではありません。処理ではなく、操作(一連の処理の流れ)です。単語を集めて、意味のあるものに仕上げたときに(節→)文と呼ぶようにね。＞＞＞早速詳しいご説明をありがとうございました。連想について、もう少しお聞きします。非常に単純な例を挙げます。机上で作戦会議をしているとします。プラン１　戦車の数を増やす。複写プラン２　戦車の場所を移動させる。移動プラン３　戦車を最新型にする。変形プラン４　相手軍と戦力を比較する。比較 上記の作戦を、A戦線だけでなく、B戦線でも有効か考える---処理としての連想プラン１とプラン３を同時に実行しようとする---処理としての連想以前戦った際はこうだったから、今回もこうなると見通す---回路の連想 では、やきそばの問題5ｍｘ18に当てはめてみたいと思います。３焼きそば＋６たこ焼き＝840　と　２焼きそば＋12たこ焼き＝680を比較３焼きそば＋６たこ焼き　を2倍したものから、２焼きそば＋12たこ焼きを引くと、たこ焼きが消えて、焼きそばが残ることを考える思考は連想（１）　 　　３焼きそば＋６たこ焼き＝840　　３焼きそば＋６たこ焼き＝840　複写－（２焼きそば＋12たこ焼き＝680）変形　　４焼きそば　　　　　　＝1000焼きそば１パック＝1000÷４＝250　変形　 680－500（←焼きそば２パック）＝180←（たこ焼き12個）変形　180÷12＝15←（たこ焼き1個）変形　 10×250＝2500（焼きそば10パック）複写100×15＝1500（たこ焼き100個）複写2500＋1500＝4000（焼きそば10パックとたこ焼き100個）変形4000÷２＝2000（一人あたりの出費）変形一連の処理の流れは連想（２）答2000円 連想（１）を、比較した結果によって発見したものなら、処理としての連想以前やった問題のように（連立方程式を使って）解ける、と考えたとすれば回路としての連想 こんな感じで理解したのですが、いかがでしょうか。いまいち自信がないのですが。 ＜＜＜どんぐり倶楽部の糸山です。プラン１　戦車の数を増やす。複写プラン２　戦車の場所を移動させる。移動プラン３　戦車を最新型にする。変形プラン４　相手軍と戦力を比較する。比較上記の作戦を、A戦線だけでなく、B戦線でも有効か考える。処理としての連想プラン１とプラン３を同時に実行しようとする。処理としての連想以前戦った際はこうだったから、今回もこうなると見通す。回路の連想では、やきそばの問題5ｍｘ18に当てはめてみたいと思います。３焼きそば＋６たこ焼き＝840　と　２焼きそば＋12たこ焼き＝680を比較●比較結果が答えに結びつかない→別の操作が必要　どんな操作をすればいいかをシュミレートしやすいように絵図を整える840　　□□□　○○○○○○680　　□□　　○○○○○○○○○○○○※同じ個数を引ける様にすると1種類の問題になる←ここが新しい視点（実は自力で作り出す思考回路）→新しい視点は、常に原形回路からの連想３焼きそば＋６たこ焼き　を2倍したものから、２焼きそば＋12たこ焼きを引くと、たこ焼きが消えて、焼きそばが残ることを考える思考は連想（１）　　　３焼きそば＋６たこ焼き＝840　　３焼きそば＋６たこ焼き＝840　複写－（２焼きそば＋12たこ焼き＝680）変形　　４焼きそば　　　　　　＝1000焼きそば１パック＝1000÷４＝250　変形 840　　□□□　 ○○○○○○ 840　　□□□　 ○○○○○○　　　　　　　 1680　　□□□□□□　○○○○○○○○○○○○＜比較→移動：計算＞ 680　　□□　　　　　○○○○○○○○○○○○　 1000　　 □□□□ ↓ 250　　　　□ 250　　　　□ 250　　　　□ 250　　　　□＜変形→比較：計算＞680－500（←焼きそば２パック）＝180←（たこ焼き12個）変形→＜比較→移動：計算＞680=250+250+○○○○○○○○○○○○＜比較+移動→置き換え(代入)＞250+250+180=250+250+○○○○○○○○○○○○＜変形(分離)：式の変形＞180=○○○○○○○○○○○○＜比較+移動→置き換え(代入)＞180÷12＝15←（たこ焼き1個）変形→＜比較→変形→移動：計算＞15+15+15+15+15+15+15+15+15+15+15+15=○○○○○○○○○○○○15=○＜比較→移動：計算＞10×250＝2500（焼きそば10パック）複写→変形：計算250×10=2500100×15＝1500（たこ焼き100個）複写→変形：計算15×100=15002500＋1500＝4000（焼きそば10パックとたこ焼き100個）変形：計算4000÷２＝2000（一人あたりの出費）変形：計算一連の処理の流れは連想（２）答2000円連想（１）を、比較した結果によって発見したものなら、処理としての連想以前やった問題のように（連立方程式を使って）解ける、と考えたとすれば回路としての連想＋,－は比較→移動：計算×,÷は変形：計算式の変形は（複写→移動）or変形※計算は計算でいいと思います。教えるべきは、新しい視点を発見するための絵図の操作の習得ですからね。...といっても描いてじっと見るだけですけどね。※連想は予測としても同じです。原形イメージや原形回路を使った自動小脳思考での様々な連想(それらの膨大な連想の中から選択したものを予測として採用）は常に無意識下で行われていますので全ての動きを文字化する事は重要ではありませんが、往復書簡では、普通の主婦の方とどんぐり倶楽部ではこのようなQ&Aも行われています。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年10月08日

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  ■100年計画(文責：どんぐり倶楽部)

  ■みなさんも、密かに参加しませんか？～豊かな教育を保証する百年計画～●普通に「100年計画(2000～2100)」の話：「教育は百年の計」という。この計画を個人で計画する人はいないと思うでしょうね。ですが、少なくとも一人はいるんです。ここに。●1985年にどんぐり倶楽部を作ってから25年。●豊かな教育を保証する百年計画は順調に稼働中。●健全な学力養成。ズレない基本。応用の利く眼。多様な実践。●最初の15年は準備＆確認期間に費やした。●続く100年が始まって10年。予定より少し早いけど順調。●時代(教育環境)が悪くなった分、気付く人が増えている。意識が追いついてきている。●20年はかかると思っていた事が10年で出来ている。80-90％は出来上がった。何事も最初の1割が全体の80-90％を占める。残りの10％を仕上げるために90年を使う。●「どんぐり」を知った家庭が３代続けば（親→子→孫）普通の理論になる。常識。冠はいらなくなる。こうなるのに100年。...............................●今さら、繰り返すのもなんですが、今朝のニュースでインタビューを見ましたので...ノーベル賞受賞者が口を揃えて言うこと※今年も違う方が同じことを言われていましたね。2010年ノーベル化学賞：根岸英一(75)「中学までは野原を駆け回っていた。高校で受験を利用して勉強をした。その勉強が役に立っている」→実は、駆け回っているときに思考回路自体は作られていたんです。ですから、みんな同じ事を言うんです。偶然なんかじゃありません。教育するほうが気付かないといけません。■もういい加減に本腰入れて教育をしないと危険ですよ。高速・多量・反復が教育犯罪である事を認識しないとね。　宿題が教育犯罪の片棒を担いではいけない。全国で学校に行っているだけで「考えられない頭」になる現実をキチンと分析しないといけません。...頭の健康診断を学校ですれば一目瞭然です。是非、やってみて下さい。現状の緊急性が解ります。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年10月07日

• ■DVD販売終了(文責：どんぐり倶楽部)

  ※2010.07/25に行った７時間英語の講義録のDVD発売...終了しています...2010.09/30※2010.08/23に行った中学生（受験生）用のIF法(漢字→単位換算→黄道十二星座)の講義録です。糸山先生の受験生用(玉石混交クラス)の授業再現になっています。...終了しています。...2010.09/30■全テキストを収録してあるDONGURI-CDは、予定通り、2011.3/末で受け付け終了します。

  2010年10月05日

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  ■「気付き」が始まっているようですよ(文責：どんぐり倶楽部)

  ■「どんぐり倶楽部」が考える「ゆとり教育」の勘違い（致命的欠陥：欠落部分）http://homepage.mac.com/donguriclub/yutori.htmlhttp://homepage.mac.com/donguriclub/kotobanomori.html＜様々なブログでのどんぐり倶楽部＞・小学校全校生徒での取り組みの発表・超ゆるゆるどんぐりです・どんぐり倶楽部との出会いから導入まで・なぜどんぐり倶楽部を選んだか・子供の才能を殺さないために親が読む本（１）・子供の才能を殺さないために親が読む本（２） Einstein Never Used Flashcards・考える力、みんな育てたいと思ってるのに、なぜ実行せんのか？・公文式について思うこと。・「旬教育」と「どんぐり倶楽部」・嫌いな教科を克服する勉強のやり方・「考える力」は「生き抜く力」→(ニューリーフ・アカデミー)・百ます計算を止めた理由！・こういう感じでフツ～に進化・どんぐり式「健全な中学受験の記録」・保護者の見解・どんぐりころころ小学校（タイルよ、さらば...）・フラッシュカードって駄目でした。・家庭保育園について■気付かれる人たちも多くなってきましたが、並行して、気になるだけで、体験せずに（あるいは単なる応用問題ととらえて）どんぐり理論を理解しようとしない（同意ではありません）人も多く目にします。もったいないですね。どんぐり理論は子供たちのための理論です。誰かに特定の利益をもたらすものではありません。是非、教育（子育て）に携わる機会のある方は理解していただきたいと思います。利用する・しないは全く別の事です。※体験しても、納得するまでには３年ほどを要するかもしれませんので、保護者はなるべく早めに自分で体験して下さい。※下記のブログで予言されてしまいましたので、書きますが「どんぐり倶楽部はやがて消滅します」ので急いでね。...実は、いつ消滅するかもHPには書いてあるんですけどね。・言葉の向こう※どんぐり倶楽部は教育界の　　「ロゼッタストーン　　」かもしれませんよ。※どんぐり理論(予想)は教育界の「谷山＝志村理論(予想)」かもしれませんよ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月23日

• ■18才の成人式まで...memo(文責：どんぐり倶楽部)

  　＜Education＞０---------Protect｜｜Period１(思考の臨界期)-The first---------絶対学力の準備期間｜◎させない教育｜◎人工的な知育の貧弱さに注意｜※知的系統的学習は避ける(特に感情を阻害する高速・多量・反復は厳禁)｜６---------Grow※Attention(Around Age 9)｜｜Period２(続・思考の臨界期)-The second----絶対学力の養成期間｜◎感味力と視考力｜◎12才までは副作用(特に感覚再現を無視した学習)に注意｜12---------Lead｜｜Period３(思考の臨界期・完結編)-The final-究極の思考形態の意識化｜◎思考のプラットフォーム＆小脳思考｜◎高校入試(特に数学の図形関連問題)を利用して究極の思考形態を体感可能｜15---------Advise｜｜＜18才の成人式＞｜18---------Say Good-bye

  2010年09月22日

• ■電話相談の予約案内(文責：どんぐり倶楽部)

  ◆◆◆糸山先生の電話相談の予約案内(2010.10/01-12/23)◆◆◆をHPにUPしました。＜追記＞※2010.10/7現在、2010.12までキャンセル待ち。2011.1/17-は受け付け中。

  2010年09月17日

• ■無料体験クラス in 神戸市須磨区(文責：どんぐり倶楽部)

  ～お知らせ～●英会話E-BICのどんぐり倶楽部体験クラス→詳細９月２７日（月）以降の月曜日、午後３時～５時３０分の間の１時間程度。９月２５日（土）以降の土曜日午前８時から午後１時の間の１時間程度。■「良質の算数文章問題」などの体験ができるようなお知らせはこちらに転載しますので、お知らせ下さい。donguriclub@mac.com

  2010年09月16日

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  ■本当のモンテッソーリ効果をご存知ですか？(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「子供の家」が成果をあげた最も大きな根本要因をご存知だろう？1.知的欲求を抑圧された状態である事。2.抑圧を解放してくれる時空間。3.目で分かる教具や教材。●通常モンテッソーリ教育というと教具や教材を中心的に捕らえる人が多いようだが、教具や教材は３番目である。●教室や学園でも２番目なのだ。●１番目が準備できていなければ「子供の家」で起こったモンテッソーリ効果は現れない。このことはモンテッソーリ自身の言葉を聞けば明確に分かる。...ただし、本人は気付いていない。●現在の日本において、知性と感性を豊かに育てながら（保護しながら）、１番目の状態までも準備できる方法をご存知の方がいらっしゃるだろうか。※詳細は後日UP予定です。ヒント１ヒント２※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月07日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.05.08■親同士の信頼関係なしで0MX87　午後1時10分から40分前は何時何分か。今日の寺子屋で、どんぐり歴1か月の4年生2人とも、この問題が解けない。1時10分を、70分と換算する。2人とも、筆算で、1時10分～（引く）70分として、手が止まった。時計の絵を描くように言うと、長針を40分バックさせ、「答1時30分」M「頭こんがらがっちゃった」にこにこしている。女の子は目を真っ赤にしている。そばにいる母親が、ものすごい顔でにらんだからである。「何でこれがわからないの！このバカ！」心の声が、聞こえてくるよ・・・この人、別室で、３MXあたり格闘してもらおう。具体物（時計）を持ってきて、実際針を動かしてみる。1時10分と言っても、この子たちは、アナログ時計の針の位置が思い浮かばない。身の回りに、デジタル表示の時計しかないから。未来地域の学校って、クラスに時計があったりなかったりだし。頭の中に、時計の原型イメージがないのだ。本当はこの女の子は引き受けたくなかった。BS君が成績が上がったのを聞いて、母親が連れてきたのである。BS君ママは、この母親が嫌いなので反対した。でも、母親に体罰を受けて育ったらしいこの子が、うちに来るのも、何かの縁のように思えた。泣くとき、この子は声を上げずに泣く。多分、声を上げると、母親にぶたれるから、声をあげずに泣くようになったのだ。UFOママは、女の子を抱きしめて「わかるよ、うん、わからないっていやな気持ちだよね、わかりたいのにわからないって、いやな気持ちだよね。私もそうだったもん。でもね、わかるようになるから。きっとわかるようになるから。わからなくても、怖がらなくていい」4年といっても、今は学年末だから、秋から5年生。微妙な時期だ。BS君ママと正反対のタイプの母親と、びくびくしながら暮らす生活。にっちもさっちも行かなくなってから連れてこられたこの子が、将来、母親から離れて、自立できるようになってほしいと思う。この母親、台所でお茶飲んでるのかと思ったら、タバコ吸ってた！タバコはベランダで、って最初に言っておいたのに！?この子の場合、環境を整えるのは、それこそ奇跡でも起こらない限り、期待できない。BS君ママは、「親が面倒がって、続かないと思う」と言っている。親同士の信頼関係なしで、どこまでやれるか。2020.05.17■父親　宿題マシーンへの道血縁関係が重視される未来地域のこと。嫁姑問題は日本の50年前よりも深刻。「息子の家は私の家」という意識。人にもよるが。BS君ママが病気になって、ふた月くらいたった頃、姑さんがやってきて、10日ほど帰らなかったことがあった。その間、姑さん、変なものを見た。姑さん、早速息子に告げ口した。「あんたは嫁が何をしているか知っているの？BSに宿題をさせないで、日本人と一緒に片付けてしまうのよ。こんなことをしてたら、BSは一体どうなると思っているの？あの外人、嫁に何を吹き込んでいるのやら」BS君パパは困った。未来地域男の常として、母親には逆らえない。しかし、病気の妻が、息子の宿題を見てやれないのを、責める訳にはいかない。息子が一向に責任感を持たないのを見て、情けなく思っているのだが、自分の母親から指摘されると、弱い。「僕の時間が空いているときは、宿題をさせますから、大丈夫です、お母さん」BS君パパ、宿題を山と積んだテーブルに、BS君を呼んだ。「さあ、ここへ座れ。今から宿題をやるぞ」BS君パパ、BS君が考えている間に、横からどんどん口出しし、教えていく。BS君ママ、あきらめたように、その様子を見ている。姑さん、満足そうにうなずいて見ている。BS君、だんだん顔色がおかしくなる。「いやだ・・」「いやだーっこんなやり方はいやだ！僕のことを本当にわかっているのは、UFOママだけだ！僕がやるのは、UFOママが言った問題だけだーっ！」BS君、ソファに泣き伏してしまった。初めての、父親に対する激しい反抗である。BS君パパ「なんだお前らはっ！どうせ俺のやり方が間違ってるっていうんだなっ勝手にしろッ！！」BS君パパ、部屋を足早に出て行った。BS君、オイオイ泣き続ける。BS君の背中をなでるBS君ママ。あきれ果てる姑さん。どうしてここまで宿題をやらせないんだ。悪いことをさせている訳じゃあるまいし。よその親だって、子供のために必死でさせているじゃないか。一体、なぜ・・・・！！しかし、その日をきっかけに、BS君パパ、頼もしい宿題マシーンとなっていく。＊＊＊＊＊＊＊先週の木曜日の宿題は、算数問題集20ページに、プリント1枚だった。時計の読み方と、時間計算の文章題。翌日算数のテストがあるという。UFOママ「今日の宿題も、いつもどおり、２問だけでいいよ。もう時間計算はわかってるから」BS君ママ「本当？BSは、2年生のとき、時間の問題が苦手で、全然出来なかったの」UFOママ「大丈夫。今日のどんぐりで確認したから。ほら」BS君、その日は日が暮れるまで外で遊んでいた。週末、宿題は全部両親がやった。今までは、親がやった分は、一応BS君に確認させていたので、BS君ママは、BS君を呼ぼうとすると、BS君パパ「要らないさ」BS君ママ「えっ？」BS君パパ、もう何回目かの、満点の算数テストを指差し、「あいつ、もう分かってるんだ。でないと、満点は取れないよ」2020.05.20■問題を最後まで読まない？未来地域語は、肯定形か否定形かは、文の最後に来る動詞の形や付属語を見る。だから、文章題でも「どちらが・・・・・・ではないでしょう」などと、一見引っ掛けに見えるものがある。未来地域に住む日本人ママの間でも、「未来地域の問題は意地悪」と評判が悪い。教育界からも批判が来たらしく、最近の問題集では、末尾に否定形が来る場合は、そこが太文字になっていたり、下線を引いてあったりするものもある。ところで、自分の子供が、算数文章題がとけないとき、未来地域のママさんたち良く聞く「あわててしまって問題を最後まで読まない。だから間違える」という言葉。これは未来地域人的な考えかなと思っていたら、今日見た日本のブログでも、同じ意味のことが書いてあった。中には、そういう場合もあるだろう。テストで興奮したり緊張したり。でも、問題は最後まで読んでいるのがほとんどではないだろうか。この考えによると、問題を最後まで読みさえすれば、解けるということになるが、そうだろうか。実際は、文章を1度読んで、丁寧にイメージ再現ができない、そして、頭の中で解こうとすると、最後までイメージ保持ができない、というのが理由と思う。原因を「良く読まない、最後まで読まない」に求めてしまうと、子供に教えるとき、「何度も読みなさい」「良く読みなさい」になるのかもしれない。BS君ママも、どんぐりを始めた頃はそういってた。BS君が、テストで間違える箇所が、難しい問題と限らず、簡単と思われるような箇所だったりするから、原因を見えなくする。それで、「この子はどうしても最後まで問題を読まない。この癖も直るだろうか」と良くきいてきたものだった。今では、「以前はBSは分からず（イメージ再現をしないで）に読んでいた。今は分かりながら読んでいる」と、言っている。どんぐりをする前は、テストで時間が足りなくなり、後の方は手付かずになる場合も多かったが、今は、1度でイメージ再現をする力がついているので、逆に問題を解く速度があがり、時間が足らない、ということはなくなった。だから、低学年で、子供が身につけなくてはならない大切なことは、「分かりながら読む」つまり、丁寧にイメージ再現をしながら読む、ということになる。どんぐり倶楽部のやり方は、その力をつけるのに最適と思う。＊続きは→コチラ※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.04.30■成田講演会の資料について成田講演会の資料に、私のブログから引用していただきまして、こちらにこられた方もおられますので、私の方で補足しておきたいと思います。日本のような均質社会と違い、未来地域は階層社会で、同じ国とは思えないほどのすさまじい生活格差、教育格差があります。最先端の暮らしをする人がいると思えば、中世と変らない暮らしをする人たちもいます。車で３０分も走ると、破れた靴をはいている貧しい子供たちが来る学校があります。その日暮らしの生活ですので、文房具など満足に買ってもらえません。こういう学校では、状況は変ります。宿題を出しても、物理的にできないので、大量宿題はないのです。未来地域内で、高校進学率が０％という学校も存在します。また、競争が過熱しているのは、都市に限られます。田舎では、学校に行かせてもらえない女児も多いです。ですので、私のブログだけで「未来地域では・・」という風に思わないでいただきたいのです。中国の沿岸の都市の様子だけ見て、「中国では・・」と言えないのと同じです。そのことをご了承の上、今後とも、拙ブログをご訪問いただけましたら、うれしく思います。最後に、資料作成に携われた方々に、厚く感謝申し上げます。UFOママ2020.05.01■宿題は家族のイベント「今日、またBSが読解テストで満点とってきたのよ」電話のBS君ママもうれしそうである。「クラスで一番詳しく書いたんですって。ご褒美の文房具をもらって、大喜びで帰って来たわ」BS君のクラスでは、毎月、100ページ前後の本が課題図書になり、読解テストがある。子供が読んで楽しい本ばかりではなく、以前はBS君、自分で半分も読んだらいやになり、そのままテストを受けていた。どんぐり方式に変えてから、毎晩BS君ママが10ページずつ読み聞かせしている。やがて、BS君は満点を取るようになってきた。「不思議ねえ、本を読んだあたしが、覚えていないことも、BSは覚えているの。それも、すごく詳しく覚えているみたいなのよ。よく、あんなに書けるものだわ。あたしうれしくて、あなたにお礼を言いたくて」UFOママ「あたしは何にもしてないよ。ただ、方法を伝えるだけ。実行するのはママだからねえ。あなたみたいなママは、未来地域中探してもいやしないと思うよ。」彼女は、ステロイドの副作用で目が痛み、目を開けているのが苦痛であったときでさえ、読み聞かせを止めなかった。その、母親のひたむきな愛情に、子供が応えたのである。この間、BS君ママが「この問題見て」と見せてくれたのだが、算数教科書に、「お花は20センチの長さです。2日目に、お花が2分の１伸びました。3日目に、その3分の１伸びました」と5分の１まで続いていって、最後の長さを問う発展問題が載っていた。BS君が先月やった、こだま先生のブログに出てくる灘の過去問の方が、難しかったから、これは簡単に解けただろうな、と思ってノートを見てみると、なんと、父親がマシーンしてる！筆記体が書けない父親は、マシーンは計算問題専門だったのに。BS君ママ「どうやって書こうか、ウンウン言ってたわよ」1ページ全部使って式をならべ、下のほうに、小さくてへたくそな図を書いている。BS君の図のほうがずっとうまいので、笑わずにいられなかった。BS君は、別の紙で解いたという。こういう問題こそ、ドングリっ子の本領発揮なのに、父親のあんたがノートにやってどうする！と突っ込みを入れたかったが、宿題を手伝うのは大いに歓迎なので、まあ黙っておこう。親子して、「オッこの問題！いっちょやったろうか」って解くなんて！BS君ママ「とにかく、文章題が10問を超えると、書くのがいやになってくるの。本当に、1日2問で十分だわ。自分でやってるから、よ～くわかるのよ」2020.05.04■未来地域の先生の卵さんとのメールのやりとり未来地域の先生の卵さんとのメールのやりとりより、抜粋：先生の卵さんのメール：きのうは田舎の小さな学校の、1年・2年複合クラスで教育実習でした。そこで、私と友人でどんぐりを始めて試してみました。友人が問題を作りました。たぶん、こんなのだったと思います。「アイスン家には、とてもステキなお庭があって、バナナやみかんやオレンジの木が植わっています。木は全部で8本です。そのうち、バナナの木の数は5本です。バナナの木には、それぞれ4本ずつバナナがなっています。バナナは全部で何本あるでしょう？」この問題を、1年生2人が、絵を描いて、楽々解いてしまいました。私たち、とても幸せでした。（画像は省略）UFOママの返信：先生の卵さん、素晴らしい体験をしましたね。この問題は、2年生の掛け算の問題ですが、絵を描けば1年生でも解けました。8という、問題を解くのに関係のない数字も出てくるのに、ひっかかりませんでしたね。この問題では「それぞれ・・ずつ」という言葉が大切で、この意味がわかっていない子供は解けません。絵を描かせてみることで、この言葉がわかっているかどうかの判断ができます。子供たちの、頭の中を見ることができるのです。どんぐりで、式は重要ではないのです。4＋4＋4＋4＋４＝20　としてもいいし、５×４＝20でも正解です。2年生で、掛け算を習っている子なら、掛け算を書き添えてあげてもいいでしょう。式を強要すると、考え方が狭くなるし、算数が嫌いになってしまう子がたくさんいるので、低学年では気にしなくていいのです。重要なのは、考え方です。都会の先生は、2年生に2桁の掛け算を教えたりして、自分のクラスが進んでいる、と考えます。父兄も、それを求めます。そうやって、他の学校より自分の子供が進んだ教育を受けている、と勘違いします。本当の進んだ教育は、先取りでなく、準備教育にあるのです。1年生から2年生のうちに、掛け算につながる足し算や、割り算につながる引き算をしておきます。すると、掛け算や割り算を教えたときに、子供たちはすぐに理解できるし、習熟のために、大量の作業をしなくてもよくなります。最初のうちは、掛け算をならったあとも、掛け算の問題を足し算で解こうとする子もいます。それでもかまいません、掛け算とは足し算のことだからです。だんだん慣れていきます。そして、三角視算表を覚えて、とても早く答が出せることに気づきます。どんぐり方式は、未来地域に存在する沢山の教育問題を解決する大きな可能性があります。日常で未来地域語を使わない子供たちへの指導に、大きな威力を発揮するでしょう。どんぐり方式は、言葉とイメージをつなげていくやり方だからです。村の学校の複合学年の指導に、最適です。同じ問題でも、子供の学力によって、違った解きかたをすることができます。また、同じ時間に、別の問題をそれぞれ解かせ、先生が添削することもできます。経済的です。1学年分16ミラで、1年間全員が使えます。同じ問題を複数回やってもいいのです。教科書とワーク以外に、問題集を買う必要がありません。宿題をたくさん出す必要がないので、コピー代も節約できます。都会の学校にあるような、パソコンや、プロジェクターなどなくても、学力養成はできるのです。田舎の子供たちが、都会の子供たちに対して劣っていることは何もありません。むしろ、日常的に、自然の中にいることで、たくさんの思考回路を持っていますから、有利なくらいです。家の手伝いをすること、かくれんぼをすること、いたずらを考えること、みんな学力につなげることができます。どんぐり方式で育った子供たちは、春になり、農作業のせいで、学校にこれなくなっても、心配しなくていいのです。思考回路さえ養成しておけば、5年、6年になってから、取り返しがつくからです。覚えていますか、数年前、大学入試で未来地域で1番になったの子は、羊飼いをやっていました。頑張ってください。UFOママまだ返信は未来地域語にしていないので、出していません。訂正、追加など、何かアドバイスがありましたら、コメントお願いしますね。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.04.18■算数ノートが宝物BS君ママ、ステロイド治療が終わって、最終の血液検査に行くと、数値が基準外に跳ね上がっていた。医者からステロイドを再び開始するように言われたが、拒否した。これからは、自然療法で行くという。きのう、モルドバ人ママの子供の誕生日に行ったBS君ママ。ここ4ヶ月、病院以外はほとんど外出できなかったが、気晴らしに、とBS君パパが連れていったのである。偶然、そこに、BS君の担任の先生も来ていた。BS君ママ、4ヶ月ぶりに担任の先生と顔を合わせたのである。体調など話をしていたが、子供たちの話題になって、「BSとER（ヤレナビ人ママの子供）は、このところ、すごい意欲で算数に取り組んでいます」と先生が言った。BS君ママ、未来地域ブログの感想とか、どんぐりの質問とかが出るか、どきどきしながら待った。「あなたは以前はBSの面倒を見すぎて子供をだめにしていたけど、病気になって子供の世話ができなくなったせいで、BSは自分で宿題をするようになったから、こんなに成績が上がったのよ」BS君ママ、「えっ」・・・・BS君の宿題のほとんどを、大人がやっているのに、成績が上がったのは、どんぐりのおかげなのを先生が知っていると、てっきり思い込んでいたBS君ママは二の句が告げられない。その日、先生は親戚にガンが出たらしく、居たたまれないほど意気消沈していた。他のママ連もいたし、BS君ママ、それ以上話せなかった。先生は、面倒見良く、決して悪い人柄ではない。BS君ママも、UFOママも、先生自身は好きなのだ。しかし、子供たちは、罰を与え、よく怒る先生を怖がっている。ただ教育の方針が、間違っているのである。そして、狭い教室に大勢の子供を閉じ込めた前校長の過ちであり、教育に予算を出せない国の貧しさである。UFOママ、改めて、BS君の算数ノートを見てみた。BS君ママの字がBS君に似せてあるといえ、どうみても大人の字である。（UFOママ担当の箇所は、一目瞭然だが）BS君も、ノートのあちこちに整った母親の字があるので、自分も整った字を書かざるを得なくなり、大層丁寧に書くようになった。それで、先生、BS君が宿題やっている、と本気で考えたのか。いや、どう考えても、先生は宿題マシーンのこと知っているはずで、公認状態だったからこそ、UFOママだって手伝っていた。UFOママの筆跡の上に、大きな星マークだってついているではないか。マシーンが稼動できなかった日、BS君は「ママが病気で宿題できなかった」って先生に正直に言った日もあった。そのとき「お母さんが病気でも、自分でやりなさい」という返事だった。ということは、先生は、徹底反復をしないでクラスのトップになる、というのが信じられず、やはりこの子は自分で宿題をしたから成績があがったのだ、と無理やり合点しているということになる。・・・・・・・しかし、なんと言うノートなのだろう！あちこちにシンプルな絵図がついている。式だけでも答は出せる。でも、「BS君の見本たれ」という気持ちが、大人たちに、マシーンするとき絵図をつけさせるという結果。BS君担当は、一日2問ほどだが、「絵図を描く」のが条件。（描き方は教えない）親が式だけで解いていれば、子供に絵図の条件を、求められない。しかし、大人が丁寧に絵図をつけているのだから、この要求は、自然と受け入れられることになった。BS君は先生がボードに書く問題も、余裕があれば絵図をつけて、絵図ならではの思考をして、オリジナルの式を立てているときもある。BS君ママ「どのページも思い出があるわ。ここはあなたがやったところ。ここはあたしがやったところ。ここはBS。ここは父親がやった計算問題・・このノートは、あたしの宝物よ。ずっと捨てないで置いておくわ」2020.04.22■Iさん、そ、そ、そんな・・・Zちゃんのお薬をもらいに児童精神科に行っていたIさん。Zちゃんのプライバシー問題があるので、病名はここでは書かない。子供に良く見られるもので、Iさんも以前かかったことがあり、遺伝的要素が強いという。一般的に中学生くらいで消滅するというから、さほど深刻ではない。そこで、Zちゃんが、補習をやめて、どんぐりをやってるけど、成績は全然落ちず、結局補習行っても行かなくても同じ、というような話をしていた。児童精神科の先生、たいそう興味を示した。というのは、勉強、特に算数ができない子供の親が、ここによく相談にやってくるのだが、その人たちに紹介したらどうか、という話になったのである。Iさん「これから、算数できない子がじゃんじゃんあんたのとこに来るようになるわよ」そ、そ、そんな・・・UFOママに、そんなキャパは・・・?寺子屋5人+うちの子2人で、もう十分～～だいいち、うちの子は、デンタ君も使わなかったので、それすら1回もやったことない。Iさん「それで、あんたのサイトに入ったんだけど、一番上のおサルの問題の、未来地域語が間違っているわよ！先生が恥かかないように、訂正しないと」おサルの問題とは、先週Zちゃんがやった、3MX53ポケモン問題のことである。未来地域版では、日本猿、台湾猿、ﾄﾙｺｻﾞﾙになっている。最近うちのパパは帰りが遅く、チェックを頼めない。「もういいや。読んでる人が脳内変換してくれるでしょ」と、UFOママはブロークンターキッシュを書きまくっているのである。この間も、「このアドレスにメッセージを送ってください」と書くつもりが、「マッサージを送ってください」になっていた。それも、面倒なので放ってある。Iさん流に、どんぐりを広めようとしてくれているのである。ああ・・・ドラえもんの道具みたいに、一晩で「どんぐり塾の大御所」みたいな頭にならんかな・・・2020.04.24■M、どんぐり開始1年越しのラブコールが実り、ついに近所の子MがUFOママの寺子屋にやってきた。まずはじめに、絵コンテ読解をやった。これは、どんぐりの導入にはとてもいいと思う。そして、0ｍｘ47の、のうさぎさんの冷蔵庫問題。うまい！絵が！うまい、というのは、芸術的だとか、技術がある、という意味でない。「答が見える」絵を描くのである。きのうのニンジンの数と、今日のニンジンの数の差の部分を、赤で塗っている。UFOママは一言も教えてない。こんなこと、と思われるかもしれないが、大事なポイントであり、なかなか子供たちが気が付かない部分である。4年生ならこの問題はできて当たり前、と思う。しかし、この子は、何しろ先生からも見放されたほどの落ちこぼれなのである。ただ、何を問われているのか、でつまづいた。「１ぴきにつき　なんぼんの　にんじんを　たべたことになるでしょうか。」という問題なのに、答はうさぎ3匹だという。そして、式はかけなかった。大丈夫。文はちゃんと絵になっている。こんだけ外遊びができて、感情の安定した子だもの。これからMがぐんぐん学力つけて、みんなが驚くのが楽しみだなあ～2020.04.28■おまえら、donguri、 知ってるかあっきのうBS君家で寺小屋やったあと、BS君とうちの子ら、外に遊びに行った。最初、BS君のアパートの子らも入れてサッカーをやっていたのだが、うちの子らとBS君は3人とも週末サッカー学校に行っているので、他の子供たちは、面白くなかったのだろう。あんまり相手の子達がファウルをやるので、だんだん腹が立ってきたのだという。しまいに、悪口の応酬になり、まあ、その場にいなかったのでわからないが、けんかが始まった。BS君も、ここに引っ越してきて1年もたっていないし、けんかを仲裁する力はない。誰よりも体はデカいのだが。相手側も、体のデカイBS君より、まず手ごろなうちの子に目をつける。上の子が相手側につかまった。下の子は、体は小さくとも態度はデカイくせに、肝心なときに役に立たない。兄ちゃんがつかまったというのに。BS君、ただ思いつく限りの悪口を叫んだが、何を血迷ったか、「おまえら、DON-GU-RI、知ってるかあつ！？　知らんだろっ！！」これにはうちの子らもあっけに取られた。BS君が、本気なのかギャグを言ってるのかわからなかったのである。相手側は3歳のチビ入れて5人ほどもいるから、負けるに決まっている。しばらくして、3人とも家に戻ってきた。上の子がべそをかいている。未来地域・ずっこけ・どんぐり組。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.04.04■勉強から解放されたMUFOママの大好きな、近所の子供M、4年生。いつもにこにこ穏やかで、礼儀正しく、小鹿のように愛らしい。去年は放課後の補習に行っていたから、放課後あまり見かけなかった。それが、このごろ放課後は、いつも外にいて、うちの子らのいい遊び仲間になっている。補習はやめたらしい。ある晩、Mのお母さんがうちの家にやってきた。「この間、担任の先生に言われたんだけど、どうも成績が思わしくなくて、補習行っても効果がないから、この子には、勉強より、好きなことをやらせてあげたらどうですか、って言われたの。だから、前から行きたがっていたHENCLERBIRLIHIのサッカー学校に行かせてあげようと思って・・」驚いた。この子は、小4で、先生に「勉強の見込みなし。しなくてよい」と言われたのである。それで、最近は宿題しなくても、何も言われないらしい。親は低学歴だが、普通の良き市民だから、「別に勉強できなくても生きていける」と考えているのだろう。というわけで、Mは宿題と補習の重圧から、解放された。水を得た魚のように、外で大声を上げてボールを追っかけるMの、なんと幸せそうなこと・・中にはこんな先生もいるのである。賛否はあるだろう。しかし、BS君の先生みたいに、宿題をやってこない子供を、かばんごと何時間も廊下に放り出したり、学校に来るな、と脅したりする先生よりは、まだしも良心的と言えるかもしれない。何度寺子屋に誘っても来ないから、UFOママはほとんどあきらめているけど、宿題を免除されている、というのは、どんぐりを始めるのに、ある意味、理想的な環境なわけで。芯から勉強嫌いになってしまった子だから、回復は容易じゃなさそうだけど・・・もう一度説得に行ってみようかな・・・2020.04.07■BS君の涙BS君、先週は1日しか学校に行かなかった。BS君のママが、クラスの女の子に電話して宿題の内容を聞いた。BS君ママ、BSは教科書を学校に忘れてきたので、今日はできないから、明日にでもさせるわ、と言うと、「宿題やってこないと、すぐに（怠け者の席）に移されるわよ。気をつけてね」BS君の担任の先生が考えた新しい宿題強制策は、宿題してこない子供たちを、（怠け者の席）と称する一角に固めて座らせることらしい。ここ数ヶ月、子供たちの頭はいよいよメチャクチャになって、他の親たちの話によると、鉛筆を持ったまま頭がゆらりゆらりするのだという。新しい項目が頭に入らないらしく、テストのやりなおしが続いている。昨年度のＳＢＳ6年生7年生テストで、数学が壊滅状態だったが、こうやって潰されていくんだな。まだ3 年生なのに・・・先週の金曜のテストを受けなかった子は、月曜日に受けさせられた。BS君は、テストで絵を描いて解くまでできない。用紙の余白に堂々と図を描くZちゃんのような度胸がない。頭の中で、図を描くほど、イメージ保持力がない。それでも彼は7割とった。他の子供たちが3割4割であるから、先生の癪にさわる。これは、この先生に限ったことではない。毎日の有料補習を受け持っている以上、「補習に行けば成績が上がる」実績を上げなければならない。だから、補習に行っている子が成績に上積み（えこひいき）されるのは、ネットでささやかれていることだ。BS君は、算数の時間に、狙い撃ちにあって、よくボードで問題を解かされる。宿題をやっていないBS君はいきなり式を立てることができない。そして、「宿題やっていないのがまるわかりですね」などと皆の前でいわれるのだという。そういうことは、彼はすぐに親に打ち明けない。じっと心の奥に閉じ込めてしまう。そして、ふとしたときに、口から漏れる。母親は、「大丈夫よ。あなたは宿題しなくても、深い理解を伴ったやり方で、ちゃんと進んでいるのだから」そうして、宿題問題集を開けて文章題をやってみた。できない。BS君、絵図を描いてみた。できた。BS君、ぽろぽろ涙をこぼした。「僕は、絵を描いたら、わかるんだ・・・」2020.04.12■BS君、国語で一番に金曜日の朝、BS君ママは、いつもどおり、「テストの点数は気にしないのよ」といって送り出そうとしたら、BS君は「大丈夫、大丈夫」と平気な顔をして行ったという。職場を抜け、昼食を届けに学校に寄ったBS君パパ。BS君が目に星を輝かせながら「パパ！！」「今日の未来地域語（国語）のテストね、95点とったよ。クラスで最高点だって！！」BS君パパ「なにいっ！ここ数ヶ月、勉強らしい勉強もしてないのに、それで1番か！それじゃあ、本気を出して勉強すれば、こいつは一体どうなるんだ・・・」電話で顛末を聞いて、「今はまだガリ勉したらダメなんだよね」とごちるUFOママ。BS君、算数テストで初めて余白に絵図を描いた。BS君ママが、Zちゃんもテストで絵図を描いているから、と励ましたのだった。「最初計算だけで答を出したんだけど、なんか違うみたいな気がしたから、絵を描いたんだ。そしたら、違う答が出たから、式も書き直したの。やっぱり、そっちが正解だった。テストを返されるとき、先生何にも言わなかったよ」Zちゃんなら、テスト用紙には高学年らしく、図しか描かないのだが、BS君のは絵も小さく描いてあって、黒と赤で色塗りしてあった。どんぐりで学んだとおり、丁寧にイメージ再現をやっている。うちに遊びにきたBS君。「あのね」「先生がね、授業中、みんなに、ゆっくり読みなさい、単語ごとに区切って読みなさいって言ったんだよ！」「へえっ、本当？」あの、二言目には「早く」っていう先生が？2020.04.13■等比算「絵で解く算数」の解説ページには、等比算は非常に応用が効くので、ぜひマスターしましょう、とあります。こどもは、どんぐり文章題をしていれば、自然と身に付けられる、との記述をみましたが、等比算の図はいつごろ見せたらいいのでしょうか。タイミングがわかりません。どなたかアドバイスお願いいたします。2020.04.15■未来地域短信 短信１2MXボールのコロコロゴロゴロ問題をやっていた2年の下の子。同じ問題が3回目。以前はどれも正解している。きのう、初めて「1分あたりの距離」を出して解こうとした。「単位量」の概念を自分で見つけたのだろうか。短信２3年の上の子が、クラスのサッカーチームのキャプテンに。メンバーを選抜するのに、「ちびまる子」みたいに何日も悩んでいた。「あいつはそんなにうまくないけど、やる気あるし・・」クラスの男の子たちは、メンバーに入れてもらうために、殴り合いのけんかまで。ここ数日、放課後はうちに集まって、サッカーの練習やっていた。（インターで家が離れているため、親に車を出してもらうために、泣き叫ぶ子まで・・）きのう、学年対抗戦。全校生徒見守る中で、3年チームは5年チームを撃破。短信３3年BS君の話によると、先生が「わからなくてもすぐにあきらめてはいけません。絵を描きなさい」と授業中に発言。BS君のノートを見て「ここまで詳しく描かなくてもいいと思うんだけど・・」BS君は、きのうの宿題「分数の問題を10問してくること」で、こだま先生のブログ「道草学習」に出てくる灘中入試問題の過去問「最初お金を□円持っていた人が、まずその７分の１を使い、次にその残りの６分の１を使い、またその残りの５分の１、その残りの４分の１、その残りの３分の１、その残りの２分の１とこの順番に使って、最後に５００円残りました。□の中にあてはまる数字は？」大きな図を描いて解いた。どんぐり歴8ヶ月。短信４けさ、未来地域ブログを見たら、「私には3年の娘がいます。どんぐりをさせたい」とコメントが！！！今日から3日連続寺子屋。チータの歌が鳴ってます・・・※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.03.20■クラスで一人、どんぐりっ子だけが解けた問題とはこれ↓売店で200mlの牛乳パックを9個買いました。あと何パック買えば、合計３リットルになるでしょう。BS君の式９×200＝18003リットル＝3000ml3000～1800＝12001200÷200＝６答6パッククラスで正解したのは、BS君だけだった。BS君ママ「そんなに難しい問題じゃないのよ。」宿題用の問題集で出てくる問題のほうが、ずっと難しいのに。どんぐり文章題のパンダ問題が頭に浮かぶ。今年始めくらいに、やったかなあ。もちろん、学校の問題の方がずっとに簡単だけど。さて、今年からインターに行って、レベルが日本より下の算数の授業を受けている、同じく3年のうちの子にも試してもらった。上の子のやり方○（パック）を15個書いて、合計3リットル　○を9個消して答６パック2020.03.28■不可能への挑戦未来地域ブログに、コメントが入った。「未来地域では、抵抗する父兄がいるので宿題を減らすのは不可能」という趣旨だった。アドレスのドメインから察すると、政府関係者らしい。UFOママは反論した。「宿題を減らすのに抵抗する父兄のために、子供を犠牲にはできません。どうかあなたが、大量宿題に抵抗する父兄になってください。必要なのは、正しい理論と、ほんの少しの勇気です」BS君ママは、急な病状のぶりかえしがあり、大変だったので、週末は実家で過ごすことになった。実家には、BS君のいとこのBR君がいる。「二つでも、どんぐりさせてくるわ。BSと一緒に」最近の彼女は、UFOママ以上にどんぐりママだ。BS君の算数の宿題は、2問しかさせない。BS君、わからないときは、絵図を描いてみる。親子して、いよいよ「絵図の効能」を実感している。それで、テストがあるときも、BS君ママは白紙を渡して、「テストでも、絵図を描いて解いてみるのよ。全問できなくていいから。点はどうでもいい」先日の課題図書は、ある作家の子供時代の回想録だったが、大人から体罰を受ける場面が多く、（先生は、苦学生の見本のつもりだったのだろうが）これは子供に見せるべきでない、と判断したBS君ママは、読み聞かせを放棄してしまった。「テストは何でもいいから適当に書いておきなさい」これが、1年前は、テストの度に一喜一憂し、全ての課題をこなすのに悩んでいたあの母親だろうか。何度担任の先生に相談に行ったかしれない。「先生、子供に宿題をさせたら4時間も5時間もかかります。自分からやろうとしません。一体どうしたらいいんですか」先生の答は「それはBSが悪いんです。集中してやったら1時間とかからない量ですよ。あなたが過保護に育てすぎるから、BSに悪影響を与えているんです」宿題マシーンをやるようになって、大人でも2時間かかることがわかった今は、もう迷わない。「UFOママがあたしの目を開かせてくれたのよ。あたしにとって、先生は絶対的に正しくて、言うことを聞いて、方針に従っていくものだった。それが、間違っていたことがはっきりわかったの。それにしても、BSが1年生や2年生の時は、何てかわいそうなことをしてしまったのかしら。あたしが手伝うことがあったにしても、宿題を全部させようとしていたんですもの。お茶会で、UFOママが、何度も、一緒に勉強しようってさそってくれたのに、あの頃あたしには聞く耳がなかった。もったいないことをしたわ。」今年は、ママ連のお茶会もなくなってしまった。宿題で、時間の余裕がないせいである。BS君、CD飛ばし問題（箱に入れる方）も、楽しんで解けるようになった。＜2MX74＞今日は全国CD飛ばし大会の日です。１人５枚ずつの巨大CDを ５m先の箱に投げ入れます。箱に入ったCDの厚さに応じて車を貰えます。始君は４枚、次野君は３枚、最後君は５枚が入りました。CD１枚の厚さを６mm、CDの厚さ２mmにつき１台の車を貰えるとするとみんなで車は何台必要でしょう。追記　BS君が絵図を使いながらやった先週の算数テスト、80点だった。大半の子が30～40点だったそうで、あまりに低いので、1週間後に同じ範囲で再テストがあるらしい。BS君ママ「BSなんてほとんど宿題やってないのに！親はどうして気づかないのか。子供たちがかわいそうだ。補習参加組なんて、直前に同じ問題やってるはずなのに」１か月だけ寺子屋に来たモルドバ人ママの子供も40点だったって・・・※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.03.10■低学年でも割合問題が解ける1.みかん1個の値段は6ミラで、りんご1個の値段は18ミラである。みかん1個とりんご1個の代金の合計を求めよ。（1年生）2. みかん1個の値段は6ミラで、りんご1個の値段はみかん1個の値段の3倍である。みかん1個とりんご1個の代金の合計を求めよ。（2年生） 3. りんご1個の値段は、みかん1個の値段の3倍で、18ミラである。みかん1個とりんご1個の代金の合計を求めよ。（3年生）4.みかん1個の値段は6ミラで、りんご1個の値段の3分の１である。みかん1個とりんご1個の代金の合計を求めよ。（4年生）5.りんご1個の値段はみかん1個の値段の3倍である。みかん1個とりんご1個の代金の合計は24ミラである。りんご1個の値段を求めよ。（5年生）6.みかん1個とりんご1個の代金の合計は24ミラである。りんご1個の、代金の合計に対する割合は75％である。 りんご1個の値段を求めよ。（6年生）7. りんご1個の値段とみかん1個の値段の比は3：1である。りんご1個の値段を18ミラとすると、りんご1個とみかん1個の代金の合計を求めよ。（6年生）（未来地域では比をあらわすのに分数を使う場合が多いよう。）上の６つの問題では、「りんご1個とみかん1個」を、違う言い方で表現しているだけだから、使うイメージは同じ。（1番だけはちょっと違うかな。学年は、適当）だから、低学年でも、絵図を描く基本をマスターしてしまえば、割合問題も、解けてしまう。（公式は使わない）2020.03.16■必要なのは考える練習３年生、BS君。どんぐり歴７ヶ月。バッタのスケボー問題「何で前はわからなかったんかなあ。こんなに簡単なのに・・」今日の宿題（するのは16問のうちの１問だけ）「息子の年齢は父親の年齢の４分の１です。娘の年齢は息子の年齢の半分です。父親の年齢は７２歳です。３人の年齢の合計を求めなさい」普通に秒殺。問題文を絵図にする練習。最近は、家で予習をしてこい、と言わんばかりに、未習の範囲が宿題に出る。BS君のママは、徹底して教えない。それで、テストの点が下がっても構わない、と腹が据わっている。BS君がする宿題は、激減。BS君のノートは、宿題マシーン要員３名＋本人の、４人の筆跡が入り混じる、珍品となっている。（BS君パパの担当ページが、未来地域ブログに載ってます。トップページの画像の左側）それでも、最近のテストは高得点ばかり。だから、親もマシーンのためらいがなくなって、いっそうがんばってやっている。工作の宿題に、のんびーり、時間をかけられる。２時間かけて貯金箱を作って持っていったのは、多分クラスで彼だけだろう。その日の宿題、まともにやれば、他に３時間分あったのだから・・・ちなみに、今日はBS君の９歳の誕生日だった。一方。BS君の同い年の従兄弟のBR君が、１ヶ月ぶりにBS君の家にやってきた。複雑な家庭環境で、普段の勉強は放っておかれているBR君。この一月、UFOママの祈りもむなしく、周りの大人は、相変わらず構ってくれなかったようだ。＜0MX13＞　　かめさんとみのむしさんが　おともだちを　３にんずつさそって　おさんぽに　でかけました。　いったい、みんなで　なんにんで　おさんぽに　でかけたので　しょうか。BR君の答　6人　絵は３人ずつ　＜0MX47＞　のうさぎさんの　れいぞうこの　なかに　きのうのよるまで　にんじんが　17ほん　ありました。ところが、きょうは　８ほんしか　ありません。だれかが　よるのうちに　たべてしまったようです。では、にんじんを　たべた　うさぎが　３びきで、３びきとも　おなじかずの　にんじんを　たべたとすると、１ぴきにつき　なんぼんの　にんじんを　たべたことになるでしょうか。　BR君の答　17÷８＝？　絵はにんじんの入った冷蔵庫二つと、うさぎ３びきこの子の頭の中で、言葉に対応したイメージは浮かぶ。それを絵にすることはできる。でも、そのイメージはひとつひとつ切り離されていて、映画のようにつながっていかない。うさぎの問題の絵を見ると、１７本のニンジンがある冷蔵庫と、８本のニンジンがある冷蔵庫の絵を並べて書いてあるのに、９本なくなった、と思いつかない。この部分は、１年生の範囲なのに。３年生のこの子は、３桁×２桁の掛け算筆算や、３桁÷１桁の割り算筆算が十分に出来る。本人が宿題をすれば、計算問題だけで終わってしまい、文章問題は手付かずになる。周りの大人は、「文章題が解けないのなら、せめて計算だけでも・・・」と考えてしまう。必要なものは逆で、計算でなく、考える練習なのに。2020.03.19■BS君　どんぐりマジック。そして先日書いたように、3年生のBS君はどんぐり歴７か月で、変化が顕著になってきた。まだ視考力が使える、とは言えないけど、ひたすら具象思考を繰り返してきた。教育の素人のUFOママにとって、どんぐり効果を未来地域人の子供で証明したい、という気持ちもあった。いろいろ確認できたこともあった。UFOママが何かを教えようとすると、とたんに頭のシャッターが閉まり、思考は止まってしまうことが、わかった。何度も同じ問題をやったあと、それとなく模範絵図を見せても、次回にはきれいに忘れている。自分のオリジナルのやり方で、何とか通そうとする。結局、自分で納得できたことしか、力になっていかない。以前は、彼の頭の中で、強烈な拒否反応が起こっていた。UFOママを怒らせてやろう、といろいろ試したりもした。どんぐりノートに、「シッコした」と書いて終わらせたことすらあった。しかし、BS君ママが病気になり、UFOママが積極的に関わってBS君の信頼を勝ち取ったことで、風向きがかわってきた。最初は、宿題を全部させようとしていた父親が、BS君ママや本人の抵抗にあって、態度を変えた。家族が結束したら強い。親が、宿題の害をはっきり意識したから、彼は、宿題の4分の１もやらなかった。先月から学校で割り算が始まり、三角計算で九九が完璧のBS君は、まず余裕が持てた。最近「割り算がよくわかる」と口にするようになっていた。そして、ついに・・・小１から補習に参加し、毎日３～４時間の宿題をしている同級生をさしおいて、クラスの誰も解けなかった算数問題を、BS君だけが解いた瞬間がやってきた。先生は例によって聞いた。「UFOママが解き方を教えたの？」BS君「UFOママは僕に勉強を教えません。一緒にお絵かきしてるんです」それでも、クラスでたった一人、問題が解けたことで胸がいっぱいになって、BS君はもう、黙っていられなくなった。BS君「UFOママには、サイトがあって、僕のノートも載っているんだ！」それでは一緒に見てみよう、ということになった。UFOママのいうことを聞けば、頭が混乱する、害になる、と言っていた先生に、自分のノートをみてもらいたい、という気持ちが芽生えた幼い彼の心は、いったいどんなだったのだろう。母親からの又聞きなので、良くわからない。なぜか、先生のパソコンからつながらなかったらしい。先生はおそらく、夜、自宅で見たのだろう。未来地域ブログに、いつもの３倍の閲覧があった。先生が、すぐに変わるとは思わない。ただ、ちょっとでも理解してくれて、（宿題をやらないBS君を認めて）くれたら、宿題をしてこない子を罰するという行為を改めてくれたら、宿題を減らしてくれたら、・・・翌日。かばんから連絡帳を出してみたBS君ママは絶句した。宿題用の問題集。学校に持ってくるのは禁止なので、（教育省が学校で販売するのを禁止している）宿題をしてもしなくても、先生には分からなかった。だから、BS家では、問題を選んでいたのである。「5ページ分　ノートに式を立てて解いてくる」文章題50問。発展問題レベル。答のページには、選択番号の答しかない。以前からUFOママが準備して解いておいたページでなく、いきなり100ページとんだ後ろの部分だった。さらに、生活の宿題もある。今日はUFOママの家にはお客さんがあって、応援に行けない。BS君パパも、帰るのは11時。BS君ママ、ステロイドでむくんだ指で、懸命に鉛筆を持ってマシーンをやった。今日は、BS君もできるだけ手伝った。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.02.06■どんぐり母は強し冬休み中の２週間、ウスタンブーグルに休暇に行っていたIさん家。（ご主人除く）４年のZちゃんの勉強はどんぐりを数題だけ。きのう、未来地域に戻ってきたので、電話がかかってきた。UFOママ「それで、本当に冬休みの宿題させなくて、大丈夫なの？本10冊読んであらすじをまとめるとか、メチャクチャな話ばっかり聞くけど・・」Iさん「そんなもん、やらせる親がバカなのよ。冬休み中の課題ってのはね、先生が評価をつける権利がないの。もし、このせいで変な評価をつけられたら、学校に怒鳴り込みに行くだけよ」さっすがIさん～元先生が言うんだから、そうなのだろう。どんぐりは、２Mと３Mあたりをやったらしい。Iさん「絵図を描く力は、まだまだ足りないけど。それでも、Zは、クラスのほかの子たちよりは、遥か別次元にいるわね」また今度行ったとき、ノートチェックして来よう。今年は、９月から、Zさんの息子のO君が小学校入学する。うちの下の子と似たタイプだから、今からどういう展開になるか、予想がつく。肝っ玉Iさんが、しっかり守っていくのだろう。2020.02.08■7年生A君の場合BS君ママの親友Oさんが、冬休み中未来地域に帰省していたので、BS君の家に3日間、泊まりこみで手伝いに来ていた。Oさんの息子さんA君は７年生。数学ができなくて悩んでいるという。どうしても一度見て欲しい、と懇願されて、UFOママは引き受けた。というのは、低学年から、長時間教育を受けてきた子供が、どういう学力をもっていて、どういう感じでつまずいているのか、興味もあったのである。A君は家で過ごすのが好きな子供で、今までスポーツなどをやったことはないという。低学年の頃、多動症と診断され、毎日多動を抑える薬を飲まされていた。小学年低学年からETUT（補習）、高学年から塾。現在、週末は２日とも７時間塾で過ごしている。学校での数学の成績は、５年くらいから怪しくなってきた。しかし、担任の先生に相談しても、問題なしと言われて親は信じつづけてきた。昨年のTCTは、数学が低く、あとは平均。といっても、TCT受験者全体がそうだから、平均的な学力なのだろうと思った。しかし・・・結果はUFOママの予想を超えていた。驚くべきは、これだけ問題がありながら、学校の成績に、一切反映してこなかったという事実である。大量宿題を全部こなせば、先生はそれなりの評価をしてくれる。先生は、ときに、自分のFUVUに来ている子供の成績に、上乗せをする。テストはFUVUでやった問題が出たりするから、それを覚えていた場合、その場のテストは良くなってしまい、弱点発見ができなくなる。学校の成績は、本当の学力を教えてはくれないのだ。この子の場合、九九を10個ほど間違って覚えている。計算は、あせって暗算しようとして、間違う。筆算させてみると、小さく書き、位がガタガタになる。ゼロがたくさんついた数字の割り算掛け算の筆算がまともにできない。割り算のあまりを書かない。勝手に切り下げたり切り上げたりする。丁寧に式を立てる習慣がない。式はSBSで見られないから、普段軽視されているのだろう。×（かける）とｘ（文字）を混同しないように、かける×は小数点と同じ、点で書く様に塾で指導されている。これって・・？？100÷５＝20・・・３＝・・・と、つないで式を立てる。（未来地域の問題集で良く見かける）分数の掛け算ができない。どういう場合に、分数の掛け算を使うのか、わからない。1より小さい数の倍数が、イメージできない。速さの問題は一応分かっているが、割合は基礎の基礎しかできない。方程式、全くできない。それなのに、パターンで覚えている問題の処理は、異様に早い8年生最後の、高校入試まで時間があるのなら、いろいろ対策も取れるけど、7年生学年末にも、TCT7年試験を受けなければならない。今基礎からやり直しても、間に合わない。でも、このまま塾で、パターン練習したって、どうせ点は取れないだろうから、今後のことも考えて、家庭教師をつけて、基礎からやり直したほうが結局救われることになる。臨界期は越えているにせよ。親が、早く学校にやっていて、今13歳になったばかりなのだ。この子の場合、使うのは教科書とワークのみ。市販の問題集は使わない。TCTが教科書とワークからほとんど出るのに、何でそんな無駄なことをする？たった１０パーセントの高度な問題を得点するために、塾でパターン学習するなんて、意味なし。第一、塾でやっていることが全然わからないと、本人が言っている。個人指導塾でないから、塾の方で、この子のために、何ら対策はなされていない、ということだ。暗記物は問題ないようだから、全体の点はそっちで稼ぐ。と親には伝えたものの、高い塾の費用は一括払いしているし、ご主人は有名塾への信頼が厚く、なかなか同意してもらえないらしい。今回、手元に高学年の問題もなかったので、TCTの過去問題とどんぐりを数問、それから、BS君の問題集から発展問題をいくつか選んで、ゆっくりじっくり解く時間を持った。3日で合計6時間。図の簡単な描き方、見方から始める。初めて、図を使って理解する経験をしたＡ君は、そばかすの顔をくしゃくしゃにして、感動をあらわにした。途方もないほど難しいと思っていたTCT問題を、自分が解いている実感が味わえたからである。Ａ君一家は、今朝、バスでアンタリヤに戻っていった。いい家庭教師が見つかるといいんだけどな2020.02.18■フッタイト小学校の宿題未来地域といえば、フッタイト。そう、古代王国の。（詳しくは、未来地域　フッタイト　で検索！）観光客に、ほとんどスルーされてしまう未来地域の見ものは、イタチュルク廟だけと違います。未来地域の博物館には立派なフッタイト遺物が収められてます。ヤフーコミックに古代フッタイトが舞台の漫画「天は赤い河のほとり」が出てて、また数冊購読してしまった。（ケズライのキングホテルには全巻置いてあったけど、まだあるかな）主人公が「いつかこの大地に還るまで・・」と古代に残る決意をするところが、同じく？未来地域に嫁いできた身には響きますなあ。「リムサス」本なんかでは、フッタイト王国のことぼろくそに書かれているから、余計この漫画に肩入れしたくなってしまう。小学生には見せられんけど。そこでいきなりどんぐり文章題＜4MX57＞　ハムラビ小学校では、毎日楔形文字の書取練習が100字宿題になっています。宿題は１週間分をまとめて月曜日に出します。今週は、まだ５分の３しか書いていないとすると、今週中に書かなければいけない楔形文字の残りは何字でしょう。これの未来地域語訳。当然、ハムラビはフッタイトに変更♪フッタイト小学校では、毎日楔形文字の書取練習が100字宿題になっています。この問題を見たIさんとBS君のママ、奇しくも同じ感想。「本当にこんな宿題あったかなあ・・・」古代に思いを馳せるどんぐりママ＠未来地域でした。2020.02.19■子供の思考回路を増やすために未来地域の教育省が配布している教科書やワークに出ている問題で、「これは実生活で必須だから、学んで欲しい」と編集者が考えてるのが伝わってくるものがある。たとえば、3年生の算数ワークの文章題。ある店での会話店員「全部で63ミラです」お客「50ミラ札と20ミラ札出します」店員「済みませんが、小銭がないんですよ」お客「じゃあ、3ミラも出します」店員「ありがとうございます」それでは、店員はいくらお釣りを出したのでしょう。この問題、一見簡単そうだけど、子供にはちょっとややこしい。未来地域では、小規模店はお釣りを用意していない場合が少なくない。だから、上のような会話が理解できないと、実際買い物に差し支える。日本の子供なら、自動化されたレジの買い物しか知らない場合、こういう会話自体聞いたことがないかもしれない。50+20＝70　70+3＝73　73-63＝10　答10ミラもしくは、63-3＝60　50+20＝70　70-60＝10　答10ミラすぐに立式ができる子は、先に、頭の中で文章のイメージ化をやっている。BS君は、一読して、イメージが出来なかった。そこで、ノートに簡単な絵図を描くと、すぐ解けた。ここで、大人が図を描いてやってはいけない。本人が描くのを、待ってやるのが大事。だから、宿題の中から問題は選ぶ。その単元を習熟させるために宿題をするのではない。その子の思考回路を増やすために、宿題に出ている問題を使うのである。余談だが、UFOママの実家の父は、財布が膨らむのが嫌いな性質だから、なるべくお釣りをもらわないように、進んで端数を支払っていた。一方、母は、こういう支払い方が嫌いで、いつもお札で支払い、小銭のお釣りをジャラジャラもらっていた。小銭は大きな貯金箱に貯めておき、年末に全額寄付していた。2020.03.03■SBS、1年生からの筆記体廃止方向へきのう、さる筋？から情報ゲット。どうやら、TCTが廃止になるのが決定的のよう。昨年9月あたりから、ネットでささやかれてきたSBS廃止（待望）論。時期はまだわからないけど、現実化するらしい。（潤っている塾業界が横槍を入れて廃止を延ばすのでないかと予想されている）高校入試1本方式から、変更してたったの2年。6年生、7年生のテストは、単なる実力テストとして実施され、高校入試には影響なくなるとか。そして、悪評高かった小1からの筆記体導入も、早ければ来年度から、廃止になるらしい。1年生が、算数の教科書が読めない、という、しゃれにもならない話だった。筆記体をかけば、筆記が早くなり、アタマがよくなる、という話は幻想だった。英語のアルファベットでは、一つの単語を書き終えたあと、戻って点などを打つのはiとｊとtの3文字のみ。ところが、未来地域語のアルファベットでは、8文字もあり、頻出字なので、いちいち戻って点など打つのが非常に非効率。先生も良く打ち忘れていた。筆記は筆記体オンリーの教育制度が始まったのが5年前だったか。当時の教育大臣の趣味で始められたのだった。未来地域では、一般に筆記体は使われていない。ドクター体、といわれるほど、一部の職業の人の特殊な書き方と見なされている。今まで医者が処方箋に筆記体で記入してて、一般の人が読めなくて困っていたのが、これも普通のブロック体になるらしい。今まで親が子供の宿題手伝ってあげたくても、筆記体が書けないのがネックになっている場合もあった。BS君のママみたいに、筆記体をマスターして、子供の字を真似てマシーンやってるケースは、そう多くないだろう。Iさんはもともと筆記体を書く人だったので、余裕でマシーンやっているが。ともかく、これで、1年生の字の練習は、かなり負担が軽くなるはず。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.01.28■「責任」を絵で表現すると学校で、ethicsという授業がある。辞書には、倫理・道徳と載っている。教科書がなく、プリントだけなので、どんな授業をやっているのかわからないが、「責任とは」「優秀であるとは」「紳士的振る舞いとは」などの、英語の定義を覚えさせられているようだ。子供らは難しい単語がどっさり入った文を、オウムみたいに披露してくれる。うちのインターはオックスフォードカリキュラムという話だが、かの国では、こんな洟たれ坊主にも紳士たれと先生が諭すのだろうか。これらの授業を受けても、うちの子らが「紳士」から程遠いのは、言うまでもない。学校側も、この授業は重視していないらしく、演劇の先生が担当しているから、もしかして面白おかしくやってくれているのかもしれない。毎月、定期テストがあるのだが、いつも最後に「絵で表現しなさい」という項目がある。「責任」を、絵で表現しなさい。「優秀」を、絵で表現しなさい。うちの子らは、どんぐりっ子でお絵かきに慣れているから、こういうのは得意なのである。「責任」・・・植木鉢のお花に水やりしている絵「優秀」・・・サッカー小僧がゴールしてる絵もちろん、マル2020.01.31■イッリーの御心のままにBS君のママの病気は峠を越したものの、まだ歩くことができない。先週はBS君ママのお姉さんと子供が手伝いに来ていた。お姉さんは離婚しており、子供と２人で実家のすぐそばに住んでいる。子供のＢ君は、学校が終わるとおばあさんの家に行き、夜遅くお母さんが迎えにくるまで、そこにいるのだが、おばあさんとおじいさんは、Ｂ君の宿題を見ても全くわからず、見てあげることができない。おばあさん、担任の先生に相談した。すると、担任の先生は「近所の人に助けてもらいなさい」と言った。おばあさん、近所の人たちに頼んでみた。しかし、みな、自分の子供の宿題で手いっぱいで、ことごとく断られてしまった。Ｂ君のお母さんは、休みが日曜日しかなく、昼まで寝てしまう。用事をするのに精一杯で、Ｂ君を見てあげる気持ちの余裕もない。お母さんは、ただ、おいしいお菓子を食べさせて、息子を喜ばせることしかできなかった。こうして、Ｂ君は誰からも宿題を見てもらえず、放っておかれ、これまた肥満になり、３年生になった。算数文章題は、ほとんど解けない、とおばあさんは言っていた。BS君のママは、BS君のいとこにあたるＢ君を不憫に思い、家に来たときは、いっぱいの愛情で包んであげるのだった。今回は１週間の滞在だったが、毎日少しずつ三角視算表を覚えさせて、帰るころには、ほとんど頭に入った状態になっていた。学校の冬休みなので、UFOママは先週は３日BS君とどんぐりをやった。一緒に、Ｂ君にもさせた。すると、内向的で、ゆっくりさんの、アルファベットの読み間違えも多いこの子供が、思いのほか飲み込みが早く、このままどんぐりをさせれば、すばらしい効果が見込めるのが感じられた。（参考　どんぐり第３回目　0ＭＸ05）描いたもの　ありんこ　涙３つぶ　遠くの家　涙池　ありんこから涙池に、６本の矢印　涙池の中に、３つぶの涙　答はなし　色鉛筆で、美しく色づけ残念なことに、この子はうちから車で１時間の、未来地域の北端に住んでおり、とても通える場所でないし、周囲の大人にも、その気持ちがないのだが、BS君ママは、大人たちを熱心に説得した。教えなくていい！ただ、週に１日だけ、この子にどんぐり問題を与えてやって。UFOママは、年長問題と、２０題ほどの見本を大急ぎで描いて、渡してあげた。今日の電話では、Ｂ君、お母さんにせがんで、問題をノートに貼ってもらった。早速自分で一題やったという。自分から勉強するのを見るのは初めてだったから、お母さんは、たいそう驚いたそうだ。・・・あとは、イッリーの御心のままに2020.02.02■なぜ読解ができるのか 3年の上の子のクラスでは、毎日日記をつけるのが宿題になっている。昨年秋に、インターに転入したばかりのうちの子にはまだ無理と思われたし、これがストレスになって学校嫌いになってもイヤなので、1月になって、新しく替わった担任の先生に言いにいった。（前の先生は、日記を出さなくても黙認してくれた）UFOママ「うちはまだアウトプットの段階ではありませんので、日記は書かせません」先生「英語力が足りないとお考えでしたら、エキストラ・イングリッシュクラスに参加してもいいですよ」UFOママ「エキストラ？補習みたいなものですか」先生「アートや音楽の授業に参加する時間に、英語のフォロークラスに参加するというものです。でも、あなたのお子さんは、英語力に問題ないので、参加リストに入っていませんが」エキストラ・クラスには、クラスの大半の子供が参加しているという。UFOママ「うちの子はアートも音楽も好きなんで、結構です」そばで聞いていた別のママ「うちでは毎晩20分、私が英語を読んで、息子に書き取りさせてますのよ。英語を書く力が不足しているなら、お勧めしますわ」UFOママ「今は思考力の養成を重視していますので、書くトレーニングは後回しでいいと思っているんです。とにかく、日記は書かせませんのでよろしく」そのママの手には、1月の英語テストの答案があった。やっぱり第3問だ・・その子の答案は、本文からの抜き出しなのだが、×なので、親が納得できなくてたずねているのである。パッセージは 「The Trumpeter of the Swan by E.B.White」授業でやっていない初見の文章。少年サムは、昼間、葦の茂った池で、偶然トランペッター・スワンの巣に遭遇し、大変感動する。キャンプに帰り、父親に、どこに行ってたのか、何を見たのかと尋ねられた少年は、あたりさわりのない説明を続ける。大意はこんな感じ。問題３「サムは、父親から、今日はどんな日だったかをどのように説明しましたか」ここで、「サムはどうやら、父親に白鳥のことを知られたくないらしい」と、読解しなければいけないのだが、大意をつかんでいない子の場合、白鳥を見て感動したとか、サムの説明を丸写しして、間違って解答してしまうのだろう。うちの子の解答「サムは、父親に、たいしたものは見なかったと答えました」で○をもらっている。クラスで1割の子しかできなかったそうだ。3年にはなかなか難しい問題だと思う。母国語で書かれていても、間違う子供が少なくないだろう。1年からインターに行っている子に比べ、語彙力もないうちの子が、どうして読解できるのだろうか。イメージしているからだ。どんぐり文章題で、文章をイメージに変換する力を養成しているからだ。パッセージを何度も読む時間はない。最初から、丁寧にイメージしながら読んでいくことで、見えてくるものがある。2020.02.04■宿題マシーン拒否される下の子は、学校で２桁の足し算引き算をやっている。宿題もしょうもない計算問題ばかりだから、当然マシーンの出番である。ところが、このマシーンは精度が悪く、よく答を間違える。次の日、下の子はおかんむりである。「ママ、また間違ったな。もう宿題していらん。オレがやる」「あかんよ、こんな問題やっとったらアホになるんやからね。一個や二個間違ってもええやないの。あんただって、テストで間違うことかってあるやろ」「オレは間違わんわ。見てみい！！」目の前に突きつけたのは、１月の定期テストの結果一覧表。今日もらってきたらしい。英語　９８点算数　１００点未来地域語　１００点倫理・道徳　１００点コンピューター　１００点何じゃ・・こりゃ・・・呆然とするUFOママの前で、宿題を始める下の子。「完璧主義はあかんよ。・・・ママに半分よこしなさい」計算ミスをなくすには、ゆっくりじっくりやらないといけまへん。宿題マシーンをするとき、計算をささっとやって、ミスしてしまうのは、子供に悪い見本を見せているのだろうか。親が書く字が、汚いだのきれいだの、子供から文句が・・という話は、どんぐりHPの過去ログにあった。でも、マシーンが間違いすぎて文句が・・なんてのはなかったと思う・・ああ～もう～宿題なんかなかったらいいのに～～※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月02日

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  ■意外に好評です(文責：どんぐり倶楽部)

  ●７時間英語講座が好評です。...内容的にはOneZemi英文法の半分も講義していないのですが英語を理解する新しい方法に興味があるのかもしれませんね。...9月末まではDVDを受け付けますので気になる方は御覧下さい。～つぶやき～●実は中学の３年間の教科書SUNSHINE1-3を使って個人指導しながら全語順訳と簡単な文法説明をしている音声を編集しているところです。手元に現行の教科書さえあれば（教科書が違うものを使っている場合でも最終的には同じ内容を習得するのでSUNSHINEを使って問題はありません）一応、文字通り「中学３年間の英語」を教科書で習得できます。...公開はしていませんが欲しい人いるのかな。※娘との掛け合い漫才みたいな個人指導ですので公開等は微妙です。　こんな感じです。→中３最後の補充問題　教科書の途中(SUNSHINE3-P.85前後)で関係代名詞を説明している部分はこんな感じ　形容詞（全ての形容使用法）→関係代名詞※全文語順訳(英文も含む)に興味があって、を音声を聞きながら書き起こしてくれる人がいらっしゃれば語順訳のテキストが増えますので助かります。ボランティア募集デ～ス。（参考：NEW CROWN）→応募、有り難うございました！(2010.9/2)※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月01日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.01.17■宿題マシーン、公認にリューマチ熱のために、ステロイドの量をなかなか減らすことができないBS君ママ。ずっとソファーに足を伸ばして座ったきりである。憐れな病身の宿題マシーンにも限界が来て、BS君、入学以来始めて宿題ができないまま学校に行った。できなかったのは、「学問の成功物語を創作し、表紙をつけて提出」その他工作が２点ほどだった。それで、BSは担任の先生に何か言われるだろうか、怒られるだろうか、と心配していた矢先である。「今日先生から電話がかかってきたのよ」「お見舞いの電話？それとも・・」「宿題のこと。先生はBSに、どうして宿題ができなかったか聞いたら、BSはあたしが病気だからできなかったって本当のことを言ったんですって。あたし、家の中がひっくり返ってて、困り果ててるって言ったの。UFOママが助けてくれて、BSの宿題も見てくれるけど、日本人だから未来地域のやり方もわからなくって、適当にやってるみたいで、仕方ないから我慢してるんです。そしたら、先生電話で何ていったと思う？あと１週間で冬休みだから、評価をつけないといけないんだけど、事情を勘案して、できなかった宿題の分の評価は90点をつけておくから、冬休みの間にゆっくりやって、休み明けにBSに持たせなさいって。」「冬休みの間にやってって、誰が？」ここでしばし沈黙。「あたしの事らしいわ・・・」「先生も、宿題は、みんな親が手伝ってるって知ってるんだ。そんなもん見りゃわかるんだもん。感覚麻痺してるね。いけしゃあしゃあと・・・」「先生にご配慮ありがとうございますって言ったのよ。他に、何が言える？ねえ、あたしがこんな風に言ったの、あなたが怒らないって分かってたからのよ。こんなことが言えるのはあなただけよ」「上出来、上出来。今は、余計なことは考えないの」今日から、BS君ママと、UFOママは、公認宿題マシーンとなったのである・・・「ということは、もうBS君の字に似せたりしなくてもいいってことやね。よっしゃ、今日の宿題は？」「算数は、作問20問と、筆算20問ノートに書いてくること。今日も主人の帰りは遅いのよ、本当に助かるわ。」こうなったら、堂々とやれる。なんたって公認マシーンだからね。・・・どんぐり文章題を入れてやる・・・＜0MX85＞みぎの　おさらには　130この　おまんじゅうが　おいてあります。ひだりの　おさらには　500この　おまんじゅうが　おいてあります。では、みぎのおさらに　おいてある　おまんじゅうの　かずと　ひだりの　おさらに　おいてある　おまんじゅうの　かずの　ちがいは　いくつでしょう。＜0MX89＞　　あかいはなと　しろいはなが　あります。あわせると　みんなで　240ほん　あります。また、あかいはなは　しろいはなより　60ぽん　おおいです。では、しろいはなは　なんぼん　あるのでしょうか。３桁の引き算を入れないといけないから、数字は大きくした。500個のおまんじゅうが載るお皿って、すごいよね。王様の食卓かなあ。それからスパイダーマンとか入れた思いっきり楽しい問題を作ってあげた。簡単な絵図をつけて、丁寧に計算式も筆算もつけて、ノートをのびのび使って書いた。あとでBS君が見て、見本になるように。ノートはこうやって使うんじゃ。わはは、やりたい放題～「作問も、筆算も、BS君がするのは一個ずつでいいんだよ。３桁の筆算は理解してるから大丈夫。手順を忘れない程度でいいから。」ひたすら恐縮するBS君ママ。今日のどんぐり「かめ虫花子さんと大カマきり子さん」問題を、ノリノリでやったBS君。イッリーの神様、このまつ毛の長い、麗しのどんぐりママさんに、早く健康を返してあげてください・・2020.01.18■大人でも効果あり きのう、パパが「新聞にどんぐりみたいな問題が載ってるぞ。子供らにさせてみたら」どれどれと見てみると・・・「未来地域全国共通公務員選抜試験教養問題」公務員試験問題を小２と小３にさせようと思う親がどこにいる！「％の問題は早すぎるよ。あ、これは面白そう・・」そこで、子供の寝静まった夜、パパと２人でチャレンジ。「ある男が６歩前進して３歩後進している。340歩歩いたところで、出発地点から何歩前進しているか？」「あるダイバーが海底に潜るときは分速160メートル、上昇するときは分速240メートルである。ダイバーが水に潜り始めてから、6分後に水面に戻ったとすると、水深何メートルまで潜水したか？」1年前はどんぐり問題みても、年長さん問題以外はさっぱりわからなかったUFOママでも、2問とも解けました?「算数は子供に教えられないから、パパにお任せ」のママさん、ぜひどんぐりをやりましょう?パパは1問目が、「何であまりが出るんだろう、わからん・・・」と言ってギブアップ。2問目は、どんぐり5MXくらいのレベルかなあ。時期がきたら、子供らにもさせてみよう。楽しみだな～。2020.01.22■冬休み用問題集は拒否 うちは今年はインターなので、冬休みは終わったが、未来地域の学校は明日が前期の最後の日。週末から約2週間の冬休みに入る。BS君は、きのう「冬休み用の宿題」と称して問題集3冊（計400ページ）を学校からもらってきた。明日は保護者も学校に行くので、代金を徴収されるだろう。先生は、業者からまとめて購入したから、本屋で買うより安いと言う。BS君ママ「こんなもの、買ったところでゴミ箱に直行よ」BS君パパ「BS、先生に要らないといって返して来い」今日行ったIさん家。「Z、明日先生が問題集を配るようなら、うちは休暇に出かけるし、勉強はどんぐり問題するから要らないって言うのよ」結局、今期は月１くらいしかどんぐりができなかったZちゃん。学校で教材を販売することは禁止されています。教育省から監視員が来る前に、先生や世話人ママが大急ぎで配ります。UFOママも、去年の冬休み前は、事情がわからなくて購入してしまいましたが、学年末の宿題本は拒否しました。どうしても勉強させたいなら、前半の1週間は休んで、後半の1週間、前期でやったところで、間違えた問題、解けなかった問題を少量、じっくりゆっくりやらせましょう。そのほうが思考力をつけるのに効果的です。詳しくはどんぐり倶楽部HPで「分からん帳」で検索してください。2020.01.25■未来地域の大手塾UVEFN未来地域にUVEFNという教育機関がある。レベルが高いので有名な大手塾で、全国に14教室。教え方には独自のメソッドがあるらしい。問題集や月刊学習誌も出している。毎月のように各学年共通テストがあり、公立小学校でも、実力テスト代わりに参加させるところがある。対策のために、先生は補習でＴＵＤＥＭの学習誌を使っているようだ。小４の学習誌を見ると、Ｚ会高校コースみたいで、遊び要素ナシ！一番難しそうな問題はどれかな、と思ってぱらぱら見ていると、「二つの水道から同時に水を入れ始めて、容量がいっぱいになるのは何分後か」という問題があった。どんぐり問題の２年生問題には、同じ観点の問題があったけど、UVEFNのが「１分に何リットル」だったのに対し、どんぐりのは42秒間に50デシリットルだから、こちらのほうが数段ひねってある。上の子は、２年問題で出たときは、途中で計算がこんがらがってダメだったけど、３年問題で再挑戦したときは、いいところまで行けた。噴水が二つあったのに、一つで計算してしまっていた。もう一度問題文を読んで、すぐに気づいたが、「じゃあ、時間が半分になるってことやなあ」と、すぐに正解を出した。また算数のお宝をゲットしたようだ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年09月01日

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  ■ 日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2020.01.11■我が家が宿題をさせない理由（再録）我が家でも、未来地域公立小学校に行かせた最初の半年は、宿題は本人にやらせるという方針でした。そこは、未来地域でも名の通った、生徒の半分以上が越境してくる小学校です。当時1年生の下の子は、負けず嫌いで、言わなくても自分で全部やる性格の子供でした。しかし、私の子供は、だんだんチックがひどくなり、あまりにも体を揺らすので、宿題をするとき、私が片足で椅子を抑えていなければ、座っていられない有様でした。実際、学校で椅子から転がり落ち、顔に大きな傷を作ってきたこともあります。やがて、パニックが始まり、奇声を挙げ、手にしたものを投げ、親を蹴り、叩き、とても宿題どころではなくなってしまいました。それでも、私は本人のために、宿題をさせなければいけない、と思い込んでいました。それは、主に道徳的な理由、つまり、自分のことは自分でするという習慣をつけるためでした。私は、自分の子供が、人権侵害に等しい精神的抑圧を受けていることが、理解できなかったのです。今でも、子供に全部宿題をさせたことが悔やまれてなりません。「どんぐり倶楽部」に出会ったのは、2年の上の子の計算力のなさを危惧してのことでした。数字のイメージが頭の中にないらしいのに、気づいたのです。ネットで効果的な勉強法を探しているうちに、インターエデュというお受験のサイトに入り、「宿題はさせるべきですよね」という掲示板のやりとりを読んでいました。どんぐり倶楽部の「子供の思考形態に悪影響を及ぼす宿題はさせてはいけない」の主張と、「宿題をしなければ、責任感のない人間になり、将来子供が困る」という反対意見などは、私にはとても考えさせられるものでした。私はいろいろなお母さんたちの書き込みを見て、感じました。自分が共感し、理解すべきは、自分が属するべきは、どんぐり倶楽部の側なのだと。そこでは、子育ての理論（哲学）と、具体的な手段が公開されていました。私は、宿題を減らし、どんぐり倶楽部の算数文章題をさせ始めました。最初は、宿題の代わりにしていましたので、1日１題のハイペースでした。どんぐり文章題は、絵図を描いて解くのですが、大人でも難しいので、週に１題～２題でも十分なのです。その意味がわかるのは、何ヶ月もあとのことです。次第に、宿題をもっと大胆に減らすようになり、算数の文章題が20題あれば、難しいものを2題だけノーヒントで本人に解かせる、という方法を取るようになります。そして、4ヶ月後、子供に現れた変化を見て、大変驚きました。算数が、クラスで一番になったのです。宿題を減らしたら、学力が上がったのです。宿題を全部やってくる子も、エテュット（補習）に行っている子も、太刀打ちできません。問題を読んだとたん、内容をイメージできる頭になってくるのです。問題の数をこなす子の中には、偶然にこの力を得る子供も出てきます。しかし、それは偶然を待たなければなりませんが、どんぐりのやり方は、この部分を確実に育てようとするのです。どんぐり倶楽部が、究極の勉強法であることは、何より子供が実証してくれます。あんなにひどかった下の子のチックは、治まっていました。先生からは、飛び級を薦められました。昨年の夏は、日本に里帰りし、地元の小学校に１か月通わせました。漢字は駄目ですが、算数文章題は満点だったので、担任の先生が驚いておられました。今年度は、私の子供たちは、インターに通っています。子供たちは、保育園で英語のレッスンを受けた程度で、英語力はわずかなものでしたので、最初はテストは０点でいいと思っていました。宿題になっている、毎日の日記と音読は１度もさせず、本の読み聞かせをしました。３ヶ月後の、学期末テストの結果は、全教科ほぼ満点です。１年から英語教育を受けている同級生を抜いて、２人ともクラスで１番の成績を取りました。テスト勉強は一切させませんでした。教科書もノートも見ませんでした。外で遊んでばかりいました。１年前からは、考えられない子供の変化を、見ることができたのです。宿題を全部させてはいけないというのではありません。実際、低学年であれば、１日30分程度の宿題はさせてもいいのです。しかし、それは深く考える練習をするもの、味わうものでなくてはなりません。学校で出される宿題を、全部子供にさせると、本来の教育からかけ離れた苦痛を子供に与え、家族が振り回されることになります。以前の知識偏向型と違い、世界の教育の主流は、思考力を問うものになっています。CTCも、思考力を問うものなので、解法パターンを暗記する勉強法は、まったく効率が悪いのです。実際CTCの問題をごらんになればおわかりになると思いますが、少し頭を使って、簡単な図を書けば、解ける常識的な問題ばかりです。しかし、学校の先生は、思考力を育てる方法がわからないので、量とスピードでカバーしようとし、悪循環になっています。周りのお母さんたちは、「CTCは難しい。学校の授業だけでは足りない」と言うのです。しかし、どんぐりで絵図を描いて問題を解く練習をしている私の子供たちは、低学年ですが、６年生問題であればほとんど解くことができます。私は、今まで自分のブログを、あまり人に教えていませんでした。しかし、未来地域で子育てされている方のブログで、「やってもやっても終わらない宿題」などの記述を見るうちに、ぜひ他の方も知ってほしい、と思うようになり、ブログ村に参加することにしました。未来地域には、少数ながら、どんぐりの教育を実践するお母さんたちがおられます。大量宿題と、どんぐりの教育は、両立ができません。皆さん、お子さんの宿題を手伝っている（させない）お母さんたちです。小学校低学年というのは、一番大事な時期です。この時期にしか、つけられない力があるのです。学校の宿題を全部させていたら、短絡的思考をする脳になってしまい、大事な大事なお子さんの才能が潰されかねません。2020.01.14■大量宿題の落とし穴（再録） きのう、学校帰りに、下の子の友達Dくんが家に来た。闊達とした、可愛い1年生である。Dくんは、家に帰って、まず宿題をやるのが習慣になっているという。Dくん、うちで一緒に宿題をするというので、どんなやり方をするのか見ていた。今日は遠足だったので、宿題は普段より少ない。算数は計算問題はなく、文章題13問だった。Dくん、集中して問題を片付けていく。6問目でひっかかった。「７と９の間の自然数から７多い数は何か？」Dくん、間違えたまま、次に進む。それから、合計4問、一瞥してわからないものは空白のままだった。ほとんど考えようとしない。さて、うちの子。途中で退屈したら、UFOママが数を減らすつもりだったが、今日は全部するつもりらしい。6問目で、Dくんと同様、ひっかかった。自然数の定義を、学校でやっていないのだろう。1年生の算数に、何で自然数やダースなんて用語使うのだろう。問題集をハイレベルに見せる悪知恵か。9問目「４と６の間の自然数の4倍は何か？」で手が止まる。「これ、かけ算するの？」1年生だから、まだ学校でかけ算はやっていない。UFOママ「何でもええよ」うちの子、ちょっと考えて、５を4つ足して、回答。うちの子、13問すべて回答した。うちの子、算数の宿題を終え、未来地域語にとりかかった。大嫌いな「問題文をノートに写す」だから、なかなか進まない。気ばかり散らしている。普段ならここでマシーンが出動するのだが、今日は量的に少なかったので、様子を見る。Dくんは未来地域語の宿題を、大人みたいな続け字で、どんどん片付けていく。とても早い。Dくんが未来地域語の宿題を終わらせたので、算数のできなかったところを見てやることにした。Dくん、「足す」「合計」といえば、+を使うと知っているが、「～より多い」が+と結びつかない。「4倍」に至っては、全くイメージできない。今は5月、未来地域では、学年末に近づいている。Dくんの問題集を見ると、すべて本人の字で書かれているから、あの大量の宿題を、・・・UFOママでさえ、忍耐が要求される、あの量を、この子は毎日こなしてきたのだ。その結果がこれか。Dくんは、頭を使わない作業のスピードは速い。しかし、じっくり時間をかけて、考える習慣がない。一つの問題に時間をかけていれば、大量宿題をこなせないためだ。宿題をほとんどしないで、遊びまくって、「どんぐり文章題」をやるだけで、思考力がついて余裕のうちの子。今でこそ、何も思わないが、「子供の宿題を親がやる」ことは、当初は、かなり抵抗があった。他の親が、子供の宿題を手伝っていることを、内心バカにし、うちの子は自力でする、というのを自慢に思っていた。宿題のストレスで子供のチックがひどくなり、いすから転げ落ちなかったら、そして、「どんぐり倶楽部」に出会い、理論を知らなかったら、UFOママも、鬼ママになっていたかもしれない。2020.01.15■BS君が・・ 算数の学期末テストで満点取りました！！！！どんぐり始めて、苦節楽しくお絵かき4ヶ月半・・・テレビ付けっぱなし→制限へプレステ遊び放題→制限へ地獄の宿題→宿題マシーン→遊ぶ時間倍増 読書強制→読み聞かせ車通学→徒歩スポーツゼロ→土日のサッカー食べ放題→制限へおまけ　ペットに無縁だった家でインコを飼いはじめました。 ブログをずっと読んでくださっている皆様と、レオン君と、今日は一緒にハイラをやりたい～～（全員で腕を組んで踊ること）いや、今日はこんなことじゃないんです。もっとうれしくて、BS君ママと喜びを分かち合ったこと・・それは、BS君が、授業中、先生がボードに書いた問題を、ノートに自分で図を描いて解こうとしたことなんです。今まで、先生の板書以外は、ひとつの落書きもなかったBS君のノート。惜しい、最後のたずねられてるところで、意味を取れなくて、間違ってた。そんなことはたいしたことではありません。UFOママを大喜びさせたことば。どうして絵図を描いたのかBS君のママが尋ねたとき、彼はこう答えたんです。「わかんなかったから図を描いたんだ」これが、どんぐりの最初の目標なんです。こう実感させることが大事なんですよ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年08月26日

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  ■日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2019.12.18■TCT6年生問題が小2でも解けたTCT未来地域全国実力テストの6年生問題の中で、難しいと言われる4問のうちの１問を、下の子がノーヒントで解いた。2年生（日本の学齢では1年生）どんぐり歴11か月　現在２ＭＸに入ったところ、バスケットの試合で、コロメの得点とズォムレの得点は合計140点です。コロメの得点は、ズォムレの得点の4分の３です。前半でコロメは18点を入れたとすると、後半で何点を入れたのでしょう。1.コロメとズォムレの得点（シュート）の合計は140点2.コロメの得点は、ズォムレの得点の4分の３をオリジナルで表現3.140÷７　まだ割り算を習っていない為、工夫して計算している割り算が、いじらしい・・・4.コロメの総得点60から前半の得点18を引く5.得点ボード　後半は42点2019.12.21■家族でどんぐり 初めて家族全員で一緒にどんぐりをやってみた。上の子３MX16　アザラシとクジラ問題下の子２MX03　ボールのコロコロとゴロゴロ問題そして、UFOママとパパは、４MX21　時計算。長針と短針がいつ重なるかの問題。下の子「オレとママ、Kとパパがチームやからな。どのチームが早く解くか競争や」どんぐりに競争はご法度だが、子供ら、ノート何ページも使ってのびのびやっている。問題は親2人である。UFOママは、まず絵図を描いて考えなければならないのに、ズボラ癖が出て、「以前の問題に何か伏線があるはず。これに似た問題はなかったっけ・・速度が違う、二つの動くもの・・そうだ、アリンコのチビとチョビ。これが使えないかなあ・・・」ハーモニーさんのブログのパセリちゃんは、がんばって比を使って解こうとしていたけど、UFOママは、方程式しか浮かんでこない。長針と短針のルートを道に見立てた図を描く。長針が一時間に６度、短針が一時間に１/２度動くんだったな。8時からスタートするとすれば、240度ずれているから、□×６＝□×1/2＋240両項を2倍して、□×12＝□×２＋480□×10＝480□＝48　答8時48分ウヒャヒャ。できた。ところが、答は何分の部分は分数になると注意書きがある。「おかしい、これで行けるはずやのに」何度も見直したのだが、どこで間違っているのかわからない。同じチームの下の子が、こっそり目覚まし時計を持ってくる。「ママ、見ときや。ここで重なるねん。8時43分や。」「そうか、43分代になるんやな。じゃあ、ママのはやっぱり間違ってるんや。」7歳児にヒントをもらってどうする。一方、パパ。UFOママが持ってくる問題は、計算するとややこしいけどイメージで解くと簡単なものに決まっているので、絵を描くと解けるのだろうと当りをつけ、時計の拡大図を描き始める。解けない。図を3枚も描く。43分7/12　という回答を出すが、なぜか分母が間違っている。「ムム～～」「これを日本の小学生が解いているんだぞ。ホレホレ」とはっぱをかけるUFOママ。しかし、UFOママは他の解き方をしようとせず、もう1時間も同じ思考で堂々巡りをしている。パパのほうが、よほどどんぐりをやっている。1時間半経過。あきらめたパパが、UFOママの回答を見ると、「ここが間違ってる」2倍するとき、1/2×２＝１なのに、計算間違いして、２になっている。たったこれだけのことが、1時間半見直しても分からなかったのである。暗算アカン。何でこんなところで、というところで間違ってしまう。きちんと、分子に２と書いて、分母と分子を消していれば、こんなことにはならなかったのに。というわけで、親が2人とも解けないという結果に終わった。不完全燃焼でムラムラするパパ。翌日、早速知り合いの大学生に、同じ問題を出題。「これは、インテグラルを使うんですよね・・・」とかわされてしまった。2019.12.28■どんぐりで正解　 どんぐり倶楽部に出会って1年たった。1年前、上の子が「くふうして計算しましょう」で、全滅だった。計算力がないのに、危機感を覚えたUFOママ。検討したのは以下　1そろばんサイトのフラッシュ計算2時空先生のドリルサイト3どらゼミ4海外子女教育の通信講座ネットで調べているうちに、エデュのサイトに入り、攻撃されている「どんぐり倶楽部」に出会う。 一年後・・・・・・3年の上の子「50で割るのは面倒やから、100で割って2かけても、同じ事やんなあ」2年の下の子「にじゅうよんまんわるごひゃく？・・かんたんやんか。10000の中に、500は20個あるやろ、それが24個あるということや。オレは割り算のやり方知らんから、こういうやり方しかできへんねんけどな」UFOママ、大満足。どんぐりで正解。■どんぐりで正解スイス版はこちら「どんぐり倶楽部」...やっぱり正しかった！※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年08月25日

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  ■日本未来地域・小学校編～UFOママのブログ～(文責：どんぐり倶楽部)

  2019.11.26■未来地域ブログに反応あり 未来地域語どんぐりブログが、今日はアクセス90を更新中！日本側からなんか～未来地域側からなんか～わからないけど～2時間前から反応しはじめたから、時間帯からすると、どうやら未来地域側のよう。メールキタ～「読書をすればするほど思考力がつくのでは」と書いてある！説明行くよ～どんぐり理論プラス「春の夜の算数問題」で、読書量十分の大人が総倒れで、どんぐりっ子が問題解いた経験も披露してくる！パパは爆睡してます！?2019.11.29■イメージ力 今、那須正幹作「ズッコケ三人組ハワイへ行く」という本を読み聞かせしている。そこで、小6の3人の少年が、懸賞で当たったハワイツアーに参加し、観光する場面が出てくる。ヌアフ・パリ展望台に来たら、かなりの強風が吹いている。同じツアーの参加者で、女の子たちに人気のキザな少年に反感を持つハチベエが、「あいつ、ふらふらしてたら風で吹き飛ばされるんじゃないの」と憎まれ口をたたく。そこで、ベッドの中でおとなしく聞いていたうちの子らが、声をそろえて、「モーちゃんはええで」「あいつは飛ばされへんで」と笑う。モーちゃんというのは、三人組のうちの一人で、太っているが、気のいいキャラである。まさに、その後「そこへ行くとモーちゃんは、おちついたものだ。」という記述が入るのである。2人の頭の中では、映像のようにイメージが浮かんでいる。だから、本に書いていなくても、強風の中で悠々としているモーちゃんの姿が見える。本に出てくる文だけをその都度イメージしているのではない。背景と共に、登場人物全員がイメージされているのだ。この本はフィクションだから、作者も、少年たちがハワイで観光するところを頭にイメージして、描写しつつ物語を進めている。子供らは、本の中の言葉を通して、しっかりとイメージを受け取っている。2019.12.11■未来地域ブログ　お礼 未来地域ブログに、レオン君からコメントが入ってた。?それも、未来地域語で！レオン君、ありがとうございます！Bu ｃok guzel bir calismadir.「これはとても素敵な作品です」まさか、レオン君、こっそり未来地域語を勉強してるんじゃ・・よせばいいのに、グーグル自動翻訳で訳語が出るか、確認してみたら、This is a very beautiful work.で、でた。未来地域語→日本語は二重翻訳で使い物にならないけど、→英語は使えるなあ。以前、紅玉さんが、日本語でコメントを入れてくださった。UFOママのパソコンは日本語フォントが表示されるので、違和感なかったのだが、Iさん家で見てみたら、紅玉さんのコメントはすべて□になっていた。□□□□□□□□□！！□□□□□□□？□□□□□□！！Iさんが、「宇宙人からコメント」って言ってた。もちろん、UFOママの訳が下に記入されているので、問題なし。これが、リアルに、未来地域語で表示されていたら、どんなにいいだろう。きっと、20年後くらいには、そうなっているのかもしれない。紅玉は未来地域語で「オレミ」と言う。BS君も、生まれて初めて自分の作品が、外国の人から誉められたのはよほどうれしかったらしく、「オレミさん」と覚えている。ハーモニーさんのところのパセリちゃんのどんぐり作品、何度もクリックされています。しまりすさんのところのルーちゃんのどんぐり作品も、パパの最終チェックを待つのみ。いろいろご協力ありがとうございます。おかげさまで、未来地域側と思われるアクセスも、少しづつ増えてきました。きのうは新記録の97アクセスでした。2019.12.17■むむう～ 今日BS君ママから聞いた話。きのう、BS君、授業中先生に当てられて、ボードで問題を解いた。BS君が言うには、みんな全然わかってなかったのに、自分には分かったのだという。ところが、答えが間違っていた。先生「あなたの家庭教師は間違って教えたらしいわねっ」とみんなの前で皮肉を言ったのだとか。BS君ママ「BSは教わってないのにっ！先取りしてないのにっ???」BS君ママ、最近は先生と話すのも胸糞が悪いのだという。以前は宿題をいやがる子供に腹を立てていたのに、矛先が先生に向かったからである。UFOママは、先生の誤解を解きたいからブログも作ったのに、BS君ママは先生にブログを教えない。教えても無駄だという。ノートに絵を書いたら怒る先生。自分の子供の先生でもないから、UFOママも保護者の了解なしに先生とコンタクトをとるわけにも行かない。BS君ママ「見てらっしゃい、あと2ヶ月したら、BSが変わるんだから・・・」最初に「変化が出てくるまでに、最低でも6ヶ月かかる」と説明したのを、覚えているのだ。最初の寺子屋（3センチ平方の絵）からしてみたら、最近は自分で絵を描き始めるBS君は大きな変化を見せているのだが。おびえた線はもうない。この間、レオン君から絵も誉めてもらったんだから、そんなに外してないハズ・・・・（※実はこの後、半年もせずに、BS君は国語も算数もクラスでトップになる...宿題をせずに、徹底反覆もしないで「どんぐり問題」を楽しんだからである）※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年08月24日

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  ■講義記録公開：期間限定(文責：どんぐり倶楽部)

  ●容量が大きいので期間限定にします。●興味のある方のみ御覧下さい。1.2010.7/25...７時間英語セミナー（生徒・指導者混合）........8/末まで(終了しました)2.2010.8/23...受験生(玉石混交クラス)IF法(漢字～黄道12星座)..9/末まで※上記2点をまとめてDVDにて配布可能(作成代金3000円)...高画質映像になります。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年08月24日

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  ■受験勉強-夏休みの友(文責：どんぐり倶楽部)

  ●学校配布宿題：夏休みの友（「夏休みの生活」英語：フクト）をすることになりましたので、最初の項目「be動詞と一般動詞」の話から。※1時間15分50秒の長丁場ですが、途中で料理の音が入ったりしていますので、　聞きにくいかもしれません。興味のある方だけ聞いて下さい。※項目としては「be動詞、一般動詞、There be、進行形」という項目です。※テキストに関わらず（どんなテキストを使っても）、文法説明はオリジナル(OneZemi英文法)で出来るということも分かります。■糸山家の親子関係（中３女子-父親：受験学年）の雰囲気も少し分かるような音も入っています。＜幼く・賢く・逞しく＞に育っているでしょうか？...いいねぇ。受験が楽しくなるのは当然ですね。受験の作戦はこれから共同で作り込んでいく予定です。　夏休みの友(2010.08/20)※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

  2010年08月21日

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