レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

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  ●微妙な勘違い

  ●微妙な勘違い：知らない物にも興味を示す日常が大事「しっているから」→「興味がわく」なら「知らないもの」→「興味がわかない」が当然になる。危ないなぁ。●12歳までは、「知識の杭」を打つな！...が伸びる子供の育て方。＜参考＞認めて褒めて愛して・・・ ？？？…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年04月09日

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  ●講演会の記録

  ■思考の臨界期を意識しながら、視考力を活用して思考力養成をするための理論と手法が少しだけですが御覧いただけます。●下記の写真をクリックして、DL後に解凍(.zip形式→)すると.mp4形式になります。（mp4無料再生ソフトは→http://www.gomplayer.jp/）※PCの性能によっては数時間かかる可能性もあります。●模擬授業の様子（子供～大人用）●講演会の様子（大人用）※10時間講演 in Fukuoka　はHPにて案内しております。…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年04月07日

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  ●続・思考の臨界期(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

  ※思考の臨界期・全705ページ掲載終了(2010.3/30)...保存はお早めに■続・思考の臨界期…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月31日

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  ●思考の臨界期-443-445

  ■思考の臨界期p.701-705/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月30日

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  ●思考の臨界期-437-442

  ■思考の臨界期p.690-700/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月29日

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  ●思考の臨界期-432-436

  ■思考の臨界期p.682-689/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月28日

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  ●思考の臨界期-429-431

  ■思考の臨界期p.678-681/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月27日

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  ●思考の臨界期-425-428

  ■思考の臨界期p.672-677/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月25日

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  ●思考の臨界期-422-424

  ■思考の臨界期p.667-671/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月24日

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  ●思考の臨界期-418-421

  ■思考の臨界期p.663-666/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月22日

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  ●思考の臨界期-417-418

  ■思考の臨界期p.660-662/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月21日

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  ■作陶展のお知らせ

  女流陶芸作家・糸山玲子※主にランプシェードを創作しております、女流陶芸家・糸山玲子の年に１回の仕事場での展示会です。暖かい灯りと揺れる影が織りなす、ゆったりした時間を楽しんで下さい。◆糸山玲子　作陶展の御案内２０１０年３月２０日（土）～３月２８日（日）工房・陶玲にて時間　AM11:00～18:00(※電話をいただければ、時間外でも対応可能な場合もあります)〒846-0031佐賀県多久市多久町東町２１８８TEL：0952-75-6338詳しくはこちら→http://homepage.mac.com/donguriclub/tourei-index.html※工房は、築約300年の古民家、皇后陛下のお母様の実家・副島家です。住む人が、いなくなった後、陶芸家の糸山玲子さんのギャラリー兼工房として息を吹き返し現在に至っております。※使用している写真は、弟の糸山泰造(糸山先生ネ)が撮影しました。

  2010年03月20日

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  ●思考の臨界期-415-416

  ■思考の臨界期p.657-659/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月19日

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  ●思考の臨界期-412-414

  ■思考の臨界期p.653-656/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月18日

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  ●思考の臨界期-404-411

  ■思考の臨界期p.641-652/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月16日

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  ●思考の臨界期-397-403

  ■思考の臨界期p.630-640/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

  2010年03月12日

• ■講演会のお知らせ

  ■関東地区　糸山先生　成田講演会 (成田国際文化会館)日時：２０１０年４月３日（土）♪2010年　糸山泰造　成田講演会のご案内♪ 知性と感性を同時に育てる豊かな教育 ～今、子供たちに必要なこと～ 　　　　『生きる力』１２歳までに脳の土台をつくる ４月３日（土） 時間　午後１時１５分～４時３０分 （開場１時）第一部　糸山先生の模擬授業（親子対象）　　１時１５分～４５分第二部　講演会　　２時～４時３０分会費　１５００円（要予約）※託児あり（要予約） 場所　成田国際文化会館（国際会議場） お申し込み・お問い合わせ先 ※お名前　（NHをお持ちの方は併記して下さい。） （託児を希望の方はお子様のお名前）※住所、電話番号 ※お子様がいる方は、お子様の学年（新学年で） 上記のことを書いて chibaragidonguri@@yahoo.co.jp（←＠をひとつ減らして）にメールして下さい。 関東方面で講演会をすることは、なかなかないと思います。 皆さんからのお申し込みをお待ちしております♪※「一度も書かずに漢字を書けるようになるIF法」「数分で無限暗算ができるようになる「デンタくん」→「横筆算」まで」「視考力を活用した誰でもできる思考力養成方法」「その場で読解力が身に付く絵コンテ読解」「36個の九九表で掛け算・割り算・分数・約分まで分かってしまう三角視算表」「習熟してはいけない項目」「宿題の「お粗末３点セット」を一瞬で「お見事３点セット」にかえる方法」「先行学習・先取り学習をしてはいけない理由：準備学習と先行学習」「計算が速くてはイケナイ理由」「大量暗記をしてはイケナイ理由」などなど盛りだくさんで～す。

  2010年03月12日

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  ●思考の臨界期-392-396

  ■思考の臨界期p.622-629/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年03月11日

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  ●思考の臨界期-375-391

  ■思考の臨界期p.593-621/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年03月09日

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  ●思考の臨界期-360-374

  ■思考の臨界期p.569-592/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年03月07日

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  ●新中１のための教育講演会～ワンピース～

  ＜生きる力と勉強する理由＞「絶対学力（糸山泰造）」より　「どうして勉強しなきゃいけないの？」「数学が何の役に立つんですか？」「英語なんて使わないのにどうして覚えなきゃいけないんですか？」等と言われて困った経験はありませんか。勉強をする理由は「勉強は人間(成人)になるための頭の体操だから」です。そして「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」です。他の理由は全てオマケです。　教育界では「生きる力」という言葉が流行しています。しかし「生きる力」と言われても、どうもピンとこない。そこで「生き抜く力」と言ってみると少しは分かりやすいでしょう。つまり、世界のどこにいても生き抜くことができる力のことを「生きる力」と言うんです。日本は今まで海と言葉に守られて来ました。ですが、これからは海も言葉も守ってはくれません。仕事と同じように、時代が進むとともに距離の壁も言葉の壁もなくなる(ボーダーレスになる)からです。そんな時に一体何が自分を守ってくれるのでしょう。それは自分しかいません。今も昔も自分を守るのは自分しかいないんです。いつまでも親がいるわけではありません。いつも隣に親友がいてくれるわけではありません。いつでもどこでも一緒にいるのは自分だけなんです。では、どうしたら自分で自分を守れるのでしょう。何が力になるのでしょう。それは「自分を信じる力」があるかどうかにかかっています。自分を信じることを自信と言います。では、自分に自信があるとはどういうことでしょう。自信があるとは、色んな価値観の中でも自分の価値観を見失わずに生きていけるということです。誰に何と言われても自分の判断を信じて生きていけるということです。自分が作り出した価値観・判断基準を持てる力のことを「生きる力」と呼ぶのです。そして、この力をつけるには、どうしても「考える力」が必要になります。だから人は勉強するんです。色んな考え方が出来るように勉強するんです。間違ってはいけない。頭はへんてこりんな計算をするためにあるのではありません。頭は自分の判断基準を作るためにあるのです。そして、これがあると人生は一気に楽しくなります。だから「生きる力」＝「人生を楽しむことが出来る力」となるのです。これが「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」と言える理由です。＜中学生のための教育講演会より抜粋：糸山泰造＞　今、テレビで「ワンピースーOne Pieceー」というアニメを放送しています。その冒頭で次のような言葉が流れます。「世界が、そうだ、自由を求め選ぶべき世界が目の前に広々と横たわっている。終わらぬ夢がお前たちの導き手なら、越えてゆけ、おのが信念の旗のもとに」　これは、まさに「自分の価値観を信じて生きろ」ということを伝えている言葉です。そして、なぜこのアニメが人を惹きつけるのか、それは登場人物が、この言葉のように自分の判断で行動しているからです。ルフィー、ゾロ、ナミ、ウソップ、サンジ、チョッパー、みんなが自分の判断で行動しているから面白いんです。これが、今日のポイントです。　まずは教育の話です。教育とは何だろうか。なぜ君達は教育を受けているのだろうか。「教育とは何か」と聞かれて、困った顔をする保護者や教師がいる。それでは教育される方はたまったもんじゃあない。中学生に向かって「とにかくやれ」では通らない。12歳を過ぎると頭は大人と同じなんです。大人と同じ理屈で考えることが出来るんです。だから、誤魔化してはいけない。君達も誤魔化されてはいけない。「教育とは、人生を楽しむことが出来る力を付けてあげること」言い換えると「本当にやりたいことを見つけ出すことが出来る力を付けてあげること」これが教育。君達は自分が本当にやりたいことを見つけるために勉強している。だから、勉強は自分のために一生懸命にしなければ自分が損をする。　「本当にしたいこと」を見つける。実はコレが大変なことなんだ。残念ながら、一生かかっても見つけられない人だってたくさんいる。ただし、見つけさえすれば人生が一気に楽しくなる。苦労が苦労でなくなる。「本当にしたいこと」を見つけた瞬間から全てのことが、そのことを中心に回り始める。他のことは関係なくなるし気にならなくなる。恋愛と同じだね。　本当に好きな人が分かれば他の人はどうでもよくなって、目に入らなくなるのと同じ。　でも、ここで注意して欲しいことがある。「好きな人ができた」と「好きな人が分かった」では全く違うということ。どうして自分があの人を好きなのかがハッキリ分かったという瞬間がある。この瞬間があると人はその人を一生好きでいられる。　よい教育はよい財産になります。決して減ることのない素晴らしい財産になります。しかし、間違ってはいけない。学歴が財産なのではなく、教育が財産なのです。なぜなら「教育とは人生を楽しむことが出来る力を付けてあげること」だから。「本当にやりたいことを見つけ出すことが出来る力を付けてあげること」だからです。人類が築き上げてきた財産、それは「人生を楽しむ力」です。保護者を含めて教育者はこの人類の財産を子ども達に伝えていくことが一つの役目なのです。人生を楽しむ力を持たない人は成人していないのです。未発達なのです。　やろうと思えばたいていのことは出来る。ただ、本当にやろうと思うには「自分のやりたいことが本当に分かっていること」が必要になります。ところが、それを見つけるのが難しい。だって世の中には見たこともない世界がいっぱいある。見なきゃ自分がどう反応するかも分からない。だ・か・ら、学校で色んな世界を見るわけさ。もちろん全てじゃない。それでも、数学の世界、国語の世界、英語の世界、美術の世界など色々ある。科目ってのは色んな世界への入口。つまり学校ってのは色んな世界を覗き見しながら頭と体の体操をするところ。特に中学までの学習内容は運動で言うと、本番前の準備体操と同じ。誰にでも出来て誰にでも必要なもの。キチンとやらないと怪我をする。そして、準備体操を十分にしないと実力は発揮できない。つまり、今、キチンと教育を受けないと本当に好きなことは見つけられないって事。中学の勉強に分からないなんてのはない。絶対に分かる。難しくて分からない問題なんて一つもない。もしもあったらそれは勉強方法が間違ってるってこと。　人生ってね、好きなことばかりやって暮らせるんだよ、やろうと思えば。みんなもそうだよ。誰でも出来る。ただし、それには自分が作った自分だけの判断基準を持ってなくちゃあダメなんだ。だから勉強って大事なんだよ。自分だけの判断基準を作るには考える力がいるからね。　自分の判断基準をもたないとどうなるか。例えばテレビゲームで「ここで１回ボタンを押す」「ここで３回ボタンを押す」「ここで右に曲がる」「ここでジャンプする」と全てのことを隣の人が言う通りにゲームをしなくてはいけないとしたら、どうだろうか。楽しいだろうか。楽しいわけがない。でも、自分の判断基準を持っていないってのは、こういうこと。自分で決める力がないってのはこんなにつまらないものなんだよ。しかも、やってるのはゲームじゃなくて人生そのもの。もしも、自分の判断基準を作ることが出来なければ、自分の人生を他人の判断で生きていくことになる。さっきのテレビゲームみたいになる。こんなにつまらないことはない。　義務教育が終わったら直ぐに君たち一人一人の人生が始まる。高校生になろうがなるまいが、もう君の人生はスタートする。だから、中学を卒業したらどうするかは自分で決めなくてはいけない。その時には自信と責任を持って決めて欲しい。なぜなら、自分の人生の最初の決断だからだ。「高校進学は自分の希望と責任でする」これが大事。行きたくない人は行ってはいけない。行くのなら、それだけの努力をしなければいけない。努力もしないで高校に行くと言うことは働かないのに給料をくれと言っていることと同じです。中学の３年間は高校進学を目指す人にとっては高校受験の資格を得るための３年間です。ですから、ここで資格を取れなかったら受験はできません。してはいけないし、させてはいけないのです。また、高校進学を希望しないのであれば、この３年間は社会での進路を決める３年間になります。とりあえず高校に行ってというのはおかしな考えです。そんな時間はありません。進学しない人はコンピューターを使って情報検索・情報処理の勉強と自分のホームページを卒業までに作ることに専念すべきです。インターネットは革命をもたらしました。君達は革命のまっただ中に生きているのです。今がインターネットを使いこなすための勉強をする絶好のチャンスなんです。３年間コンピューターの勉強を必死でやってごらん。それだけでも仕事ができるようになる。いずれにしても、学生の本分は学業なんです。つまり学生にとっては勉強が仕事。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年03月04日

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  ●思考の臨界期-356-359

  ■思考の臨界期p.562-568/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年03月03日

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  ●思考の臨界期-352-355

  ■思考の臨界期p.555-561/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月28日

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  ●とんでもない勘違い-2

  ●人間（霊長類）は視覚動物と言われるくらいに高度で高速の視覚（平面視覚イメージ）処理能力を持っています。そして、この視覚メージ操作の産物として思考力が生まれました。言葉は便利ではありますが本質ではありません。教育でこの言葉と視覚イメージの関係を意識していないととんでもない勘違い教育をしてしまいます。「脳内言語は視覚イメージである」のです。子供の頃の遊びはこの視覚イメージの操作練習になっています。ここで、思考に最適な視覚イメージのサイズを決めたり思考モデルを小脳に保存したりして、乳脳から永久脳への変身（変脳）の準備をするのです。幼児期の天才的な記憶力は暗記をするためのものではなく将来の永久脳の原形となる思考モデルを一時的に多量に作って小脳にどんどんコピーし保存して思考の基礎整備をするための一時的な過剰発達です。ですから、思考モデルを作らずに記憶力が良いからどんどん暗記ばかりさせて思考モデルを作らないままに思考の臨界期を迎えると、もちろん考える力は育ちません。さらに、9-12歳の時期（性成熟期以前）に思考モデルの使用がない場合は不要な回路として消されます。これが、思考の臨界期です。「言葉だけ」「イメージだけ」では役に立ちません。言葉を添えて視覚イメージを活用することが思考力を育てる最も効果的な方法なのです。　人間が人間であることができる条件は「人生を楽しめること」です。そして「人生を楽しむ」とは「（肉体的に）感じる」ことに止まらず「考える」ことを含みます。なぜならば「考える」とは「精神的に楽しむこと」だからです。視覚動物は視覚を得意技としています。ですから、視覚を思うがままに使うことで快感を得ることが出来ます。自由にはばたけるからです。これは「自分で考えているという状態」を意味します。考えることが人間としての楽しみである所以です。　考えることが出来るようになるには「考える練習」が必要です。今までは言葉が分かれば考えられると勘違いされている部分が多くあり、とてつもなく遠回りをしていました。分かるとはイメージ再現であり、考えるとはイメージ操作であり、判断するとはイメージ抽出です。ですから、練習には簡単な絵図や写真を使うことが有効になります。脳内言語をそのまま使った練習だからです。　「考えることを教える教育」とは「人生を楽しむ方法を教える教育」のことなのです。最初は生活に密着したものから始めるといいでしょう。次は本人が好きな分野に進むべきです。学習意欲は好きな分野で出てくるものだからです。この視覚イメージの活用で学習は無理なく無駄なく効果的なものになるでしょう。※子供と接する大人は「あらゆる教育は子供達のためにあるべきである」ことを日々確かめる義務がある。 ……●人間（霊長類）は視覚動物と言われることがあるくらいに高度な視覚（平面視覚イメージ）処理能力を持っています。この能力は生命維持のために空間認知と動態予測を余儀なくされたことによります。ニホンザルに近いアカゲザルでは大脳皮質での視覚に関連した領域の面積は聴覚に比べて約16倍にもなります。　ところが、空間認知も動態予測も頭の中（脳）ではすべて平面図で処理されています。空間も移動も平面の視覚イメージを応用すれば可能だからです。また、その視覚イメージは再現や操作がしやすいように情報を制限して保存されています。視覚イメージといってもカラー写真のようなものではなく白黒の線画のようなものです。思考には色や細部は不要だからです。色や細部が必要なときには目から情報を取り入れて瞬時に再現できますので保存しておく必要はないのです。能力はあっても抑制しているのです。言い換えれば、フォトコピーは危険だということです。脳内言語が視覚イメージであるという場合の視覚イメージも思考に最適な情報量にリサイズされたものです。　子供の頃の遊びはこの視覚イメージの操作練習になっています。ここで、思考に最適な視覚イメージのサイズを決めたり思考回路を小脳に保存したりして、乳脳から永久脳への変身（変脳）の準備をするのです。＜中略＞●幼児期の脳の発達は将来の永久脳の原形となる思考モデルを一時的に多量に作って小脳にどんどんコピーし保存して思考の基礎整備をするための一時的な過剰発達です。ですから、0-9歳の記憶力は思考モデル形成のための一時的な能力なので時期が来れば消えるのです。役目を終えるからです。それなのに、思考モデルを作らずに記憶力が良いからどんどん暗記ばかりさせて思考モデルを作らないままに思考の臨界期を迎えている。もちろん考える力は育たない。さらに、9-12歳の時期に思考モデルの使用がない場合は不要な回路として消されます。ですから、特に0-9歳までの暗記とスピードを中心にした幼児教育・才能開発・早期教育・英才教育は危険な教育なのです。ノーベル賞受賞者が口を揃えて子供の頃の遊び体験が重要というのは「健康的」だからではなくて「思考の基礎整備」をしているからです。体験情報ほど豊かな情報はなくその情報を素にして思考モデルを作るからです。子供達の記憶力が良かったり反応が速かったりするのは９歳までに莫大な量の基礎整備をしなければ思考が出来るようにはならないからです。これらは人間になるための成長ですから自動的に行われます。外見的に何もしていないようでも自然におこります。暗記やスピードはこの大事な成長を妨害します。だから危険なのです。………●思考の臨界期は12歳です。ですから、それまでに思考力を育てなければいけないのです。●思考回路（体験から得た回路を利用するためのモデル）を形成するときの反復（特に幼児期の飽きない反復は思考や動きのモデルを作るのに必要な反復なので反復の意味・性格が全く違う）は必要であり有益だが、知識や同じ事の習熟（計算など）に全く同じ事の反復を利用するのは最低の学習方法である。異なるアプローチでの応用的な反復のみが豊かで応用自在の知識を与えてくれる。※反対に芸事などの基本である独自の動きなどの型は新しい動きのモデルなので全く同じ事の反復が必要。………●人間の性成熟年齢は12歳です。つまり12歳で子孫を残せるまでに成長してしまうということです。また、成長の段階は進化の段階と同じです。つまり人間は12歳の少し前までに最終進化形態にならなければ臨界期を超えてしまい人間としての機能は消滅すると言うことです。人間の最終進化形態とは人間らしい判断力を含む思考力を持つことです。つまり、9-12歳で思考力の養成をしなければ思考力という機能は無くなってしまうということです。性成熟年齢までに始動しなかった機能は不要なものと判断されて消滅するからです。アポトーシスと呼ばれている現象で、生物の成長の原則です。これは止められません。12歳までに思考力を育てなければ思考力は育たないのです。（疑似思考力は作ることが可能ですが本物とは全く違います：深思考は出来ませんから浅思考での対応になります）●人間の成長過程を考えると下記のようになります。●情緒教育（0-3）→感情教育（3-6）→理解・思考教育（6-9）→思考・判断教育（9-12）→知識教育（知育12-15）※ここで知識を多量に与えます。これ以前の大量高速教育は致命傷を与えます。→実践教育・仕上教育（入試15）：順番は厳格に守らなければならない。さもなければ異常発達になる。また理解教育期や思考教育期に知育をすると機能疾患（脳の異常）を見逃してしまい早期発見早期治療も不可能になる。さらに急成期のこの教育は人為的学習障害ALDも急増させる。考えられない頭は0-9歳の暗記と単純計算が生み出すといっても過言ではありません。●上記の発達過程は全人類に共通です。ですから、この順番を無視して行われる教育は異常な成長を促します。異常な能力は身に付きますが正常な発達は望めません。特に勘違いされやすいのが2-9歳までの記憶力です。この記憶力は思考モデルを作る（そのモデルは小脳にコピー保存されて思考判断で応用される）ためのものなのですが、この記憶力を暗記や最低の思考モデルである計算（「10の補数と九九」の反復という最も単純なモデル）に使う人がいます。１から思考モデルを作るには多量の情報処理を要します。そこで脳は一時的に記憶力を増強してモデルを作るのです。この時期の天才的な記憶力とは、そのための記憶力なのです。ですから、9歳以降の応用段階になると消え去ってしまうのです。このことを知らないと、すごいすごいとばかりに、やってはいけない大量暗記や単純計算を大量にさせてしまい多様な思考モデルを何一つ作れずに次の段階へと進み、記憶力が消えてしまうと「こんなはずではなかった」と落胆します。親が落胆するだけなら何の害もありませんが、こうして育てられた子供は思考の原形（思考モデル）が貧弱なので深い思考が出来なくなってしまいます。知的系統的早期教育は全てこの時期に行われますので何十年と続いているのに長期的な成果はないのです。当たり前です。発展途上にある頭の成長は順番通りに成長するようにプログラムされているのですから、このことは変えようがないのです。順番を無視し教育は異常児しか育てることは出来ません。遺伝（30億年の進化過程）を無視した教育は成り立たないのです。ーー●微妙な勘違い：知らない物にも興味を示す日常が大事先行学習と準備学習の違いを理解している場合は問題ないのですが。どうしても、先に知識（言葉）を入力させておいた方がいいだろうと、漠然と思っていると微妙なズレに気づかない。「しっているから」→「興味がわく」→「楽しく（楽に）学習できる」（と言われてその気になる）なら「知らないもの」→「興味がわかない」（知らないことの方が圧倒的に多いのにココには気が回らない：肝心なことを見ようとしない）が当然になる。危ないなぁ。●知っていることには反応がいいが、知らないことには拒否反応を示すようになる。「知識の杭」とか言う人もいるようだけど、根本的にズレてる。普通に考えて、幼児・児童期に中学校で出会う言葉を見せておくなんてのは無意味だし、マイナスだらけ。よく、安易な先行学習を肯定するために使われる貧弱理論だが、非常に稚拙である。検証は簡単だ。PCの取扱説明書を先に読んでごらん。本末転倒だと分かる。ーーーー※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊

  2010年02月27日

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  ●とんでもない勘違い

  ●どんぐり倶楽部の関連書（絶対学力など）を読んでも、幼児・児童期の早期教育の危険性が分からずに、「少しなら、厳選して、いいとこどりで」なら大丈夫...と考えている方も多いようです。特に、一時的な記憶力の優位性の重要性を全く理解せずに大量のデータ暗記という絶対にしてはいけないことに貴重な時間とお金を掛けている人がいます。＜下記参照：HPよりランダムに抜粋＞…………………………………………………………………＜とんでもない勘違い→幼少年期の特殊脳力である記憶力を使って記憶させる＞→幼少期の記憶力は様々な思考モデルを作るためにあるのであって大量の暗記や高速計算のような貧弱で単純な思考モデルの反復をするためにあるのではありません。この時期に本来の使い方をさせなければ思考モデルを作れる臨界期（12歳）を超えてしまいます。→記憶のための記憶力ではなく思考モデル作成に必要な一時的記憶に使うので幼少期に一時的に使えるだけです。本来の記憶のための記憶力ではないので消え去るのです。使い方を勘違いしているととんでもない異常児を育てていることになります。……………………………………………………………………………………………[1496] あっちゃん 投稿日：2005/08/18(Thu) 10:09 　[関東] 先生、何度もありがとうございました。まだ、幼稚園ですので、学力養成、といっても真似事から始めればよいのだろう、と、思っていましたが、これは本気で腰をすえてやらなければならないようですね。いづれにせよ、早く気がついて良かったです。娘は図鑑が大好きで、隅から隅まで読んでしまいます。又、興味を持った事に関しては何でも覚えてしまうので、知識量だけは幼児とは思えない程です。私としては、好きな事を覚えてしまっている分には害にならないだろう、と、思って好きなようにさせていました（但し、例えば恐竜に興味を持つと、展覧会に連れて行ったり、恐竜のお話を娘と考えたり、といった、幅が広がる様な事は意識してやっていましたが）。今、覚えこんだ事は興味がなくなればすぐに忘れてしまうだろうが、それはそれで構わない、この年では稀少動植物の名前を覚えるのもポケモンの名前を覚えるのも同じだ、という感覚が私にありましたから。ところが、外野は違いました。娘が図鑑で覚えた知識を披露すると、周りの母親の顔色が変わります。中には自分の子供に向かって「○○ちゃんがすごく大事な事を言ってくれている。しっかり聞いて覚えなさい。」と言ったお母さんもいました。子供といえども、お世辞でほめてもらっているのかそうでないかは分りますから、今度は娘の方が得意になって図鑑の暗記に励みだしました。明らかに娘が頭でっかちになり始めています。又、この程度の事で娘が天狗になりはしないか、と、それも不安です。娘の動機が純粋でなくなりつつある今、図鑑を取り上げたり、読む時間を制限すべきか、と、迷っています。＜返信＞●好きなことを取り上げる必要はありません。ただし、知識は単なる知識であってそれだけのことである。つまり、「暗記に価値はない」ことを親が折に触れて伝えればいいだけです。図鑑好きな子は沢山います。そのうちに飽きます。図鑑を全部覚えた子供はいません。できてもしませんからご心配なく。●問題は時間です。９才までの貴重な時間を考えない学習に使うことが危険だからということです。脳の機能発達（永久脳の完成）に無限の猶予期間があればいくら暗記に時間を使っても構わないのですが、制限時間があるから注意が必要なんです。思考の臨界期で乳脳と永久脳の働きの違いを書きました。そして、幼児・児童期の優れた記憶力は暗記のためのものではなく思考モデル作成のための力であり思考モデル作成時期が過ぎれば消え去ることも書きました。この辺を気にしながら子育てを楽しんで下さい。……………………………………………………………………………………………●５時間を図鑑暗記に使った子供と同じ５時間を主体的な遊びに使った子供では思考モデルの数は全く異なるということです。前者は知識は増えますが思考モデルはゼロです。後者は知識はゼロ（多少は増える場合もある）ですが思考モデルは数え切れません。→だから、「楽しさ」が無い場合の「暗記」は貴重な時間の無駄遣いになってしまうのです。[From どんぐり倶楽部：糸山泰造]……………………………………………………………………………………………●年齢・学年別教育概要・0-3才・3-6才：健全な感情（健全な違和感を守る：見せない教育↓12才まで↓確かな違和感になるまで守り続ける）※育てるのは喜怒哀楽の哀楽。喜怒は控えめに。※人間らしい判断にはこの時期の正しい感情教育が必要なのです。この時期の一時的な記憶力の優秀さは様々な思考モデルを作成するための能力であり暗記や高速反応をするための力ではありません。ここを勘違いしてしまうと、してはいけない時期にしてはいけない学習を強要し正常な永久脳への成長を阻害します。様々な思考モデルを作るべき時期に、その能力を使って思考モデル作成にはならな単純作業の反復をさせられてしまうと、当然、貧弱な思考モデルしか使えない貧弱な頭になってしまいます。●就学前：確かな感情教育※小5-6で必要：感味力養成●小1-2：感味力保持：理解力養成↓再現練習●小3-4：理解力保持：思考力養成↓操作練習：理論的思考を出来るようにする※具象から抽象へ●小5-6：思考力保持：判断力養成↓選択※理論的結論をそのまま選択するのではなく確かな感情に裏打ちされた健全な違和感を使って人間的な判断を出来るようにする。この時期を疎かにすると短絡的思考結果を行動に直結させてしまう。人間としての確かな判断基準作成時期なので、ここに中学受験の時間を入れるのは非常に危険です。中学受験準備（特に暗記とパターン学習）が短ければ短い方がいいのは人間に仕上げる人間的判断力養成時期に重なってしまうからです。●判断力の養成（正しい自分の判断基準作成）が終わる12才までは見せない教育が大事です。……………………………………………………………………………………………●処理回路網作成時期（12才まで）にはデータ量も全く関係ない。反対に余計なデータは回路作成の邪魔になる。また、余計なデータを入力している時間は全く無駄な時間となる。幼児・児童期の記憶力の優秀性は暗記のためではなく思考モデル（思考回路）作成のための一時的なものである。だから、一過性なのだ。……………………………………………………………………………………………●勘違い学習：どうして「人間は考えることが出来るようになっている」のに自力で考えることができない子供達がこんなに増えてしまったのでしょう。私には「考えることが出来ないように教育されてしまったから」としか思えないのです。今まで行われて来た学習方法が【具体的な】思考力養成になっていないことが「考えることができない子供を育てている」原因のようです。全ての学習方法をこの場で検証することは出来ませんので最も危険な勘違い学習だと考えられる「計算の徹底反復練習や高速単純計算練習」と「暗記」について書いておきます。　高速での正確な体の制御を要するスポーツや楽器演奏などでは無意識にでも行える（体を制御できる）ようにするための徹底反復練習は重要ですし意味があります。しかしながら、計算のように純粋な思考の一部であることについては、無意識に出来ることに意味はありませんし、成長過程の脳には悪影響が大きいようです。計算はどんなに複雑なものでも計算手順以外は「10の補数と九九」という既に持っている思考回路しか使いませんから、新しい思考回路作成の邪魔をする（単純思考は複雑思考を抑制する作用がある）ことになるからです。ですから、計算練習は「手順を忘れない程度」に最小限にすべきなのです。　「でも計算は基本ですから」と言う人がいます。確かに計算が出来なくては困ります。ですが、高速で出来る必要も暗算で出来る必要もないんです。さらに大事なことは、高速計算のために時間を費やしている時期（特に小学校低学年）というのは一生に一度しかない貴重な脳の基礎回路を作っている脳内進化時期なのです。この最も貴重な時期に、最も単純な思考回路の強化にしかならない「暗記・暗算・高速反応」の練習をしていては、どんなに能力のある子でも思考力養成が難しくなるのは当然だと思われます。＜参考＞処理抵抗値が大きい子供の場合は7-9才で思考回路の刈り込みが始まることが分かっています。 (2006年11月14日 11時48分36秒) ※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊

  2010年02月27日

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  ●思考の臨界期-342-351

  ■思考の臨界期p.541-554/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月26日

• ■御案内～懇親会・講演会～■

  【その１】♪2010年　東京・糸山先生＆どんぐりっ子達の交流会　のご案内♪ 「どんぐりをやっている他のお友達に会ってみたいな。」「どんぐり問題をつくった先生ってどんな人かな。」「どんぐり先生のサインが欲しいな～。」という子供達のための一日限りの寺子屋です。日時：　４月１日（木）　第１部　13：00～15：00　　　　　　　　　　　　　第２部　15：30～17：30　　　　 　　　　　　　　場所：　東京　清澄庭園の涼亭（最寄り駅「清澄白河」・バス停「清澄庭園」共に下車徒歩３分）　・清澄庭園は休日になると親子で散歩を楽しまれる方も多い場所ですが、日本庭園なので走り回って遊ぶような公園ではありません。また、涼亭の周りは池になっていますので、参加を希望されるお子さんには保護者から事前に事情の説明とお願い・お約束をお願いいたします。募集人数：　各回、保護者とお子様の人数を合わせて先着順４０名まで会費：　一家族２０００円（大人は別途入園料１５０円がかかります。）お申し込み・お問い合わせ先：※参加希望の回※保護者氏名※参加希望のお子様の名前と新学年※住所、電話番号　上記のことを明記の上、 raimu331@@mbe.nifty.com（←＠をひとつ減らして）にメールして下さい。…………………………………………………………………………………………… 【その２】♪2010年　東京・糸山先生＆親達のトーク会　のご案内♪糸山先生を囲んで大人だけのトーク会です。先生と食事をしながらゆっくりお話したい方はこちらへどうぞ。日時：　４月１日（木）　19：00～21：00場所：　清澄庭園の周辺で予定会費：　4000円前後お申し込み：※氏名※住所、電話番号上記のことを明記の上 raimu331@@mbe.nifty.com（←＠をひとつ減らして）にメールして下さい。 ……………………………………………………………………………………………【その３】♪2010年　糸山泰造　成田講演会のご案内♪ 知性と感性を同時に育てる豊かな教育 ～今、子供たちに必要なこと～ 『生きる力』１２歳までに脳の土台をつくる ４月３日（土） 時間　午後２時～４時３０分 会費　１５００円（要予約） ※託児あり（要予約） 場所　成田国際文化会館（国際会議場） お申し込み・お問い合わせ先 ※お名前（NHをお持ちの方は併記して下さい。） （託児を希望の方はお子様のお名前） ※住所、電話番号 ※お子様がいる方は、お子様の学年（新学年で） 上記のことを書いて chibaragidonguri@@yahoo.co.jp（←＠をひとつ減らして）にメールして下さい。 関東方面で講演会をすることは なかなかないと思います。 皆さんからのお申し込みをお待ちしております♪また、講演会の終了後に糸山先生を囲んでの懇親会があります。 時間　１８時３０分～２０時３０分（予定） 会費４０００円（予定） 場所　成田駅周辺になります。 こちらの方も参加希望の方は 講演会申し込みののとき同時に受付しますので その旨お伝えください。 もちろん懇親会のみの申し込みも受け付けます。

  2010年02月26日

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  ●思考の臨界期-338-341

  ■思考の臨界期p.534-540/705…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月25日

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  ●思考の臨界期-324-337

  【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊■思考の臨界期p.512-533/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月23日

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  ●「９歳の壁」の乗り越え方

  ●お知らせ●月刊「児童心理」５月号(4/12発売)金子書房に「９歳の壁」はあるのかーその乗り越え方を寄稿しました。※0-15歳の子供達に関わっておられる方(保護者・先生・指導者)には是非読んで頂きたい内容になっています。子供達の「分からない」が分かります。…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月22日

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  ●思考の臨界期-318-323

  ■思考の臨界期p.503-511/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月20日

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  ●思考の臨界期-308-317

  ■思考の臨界期p.487-502/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

  2010年02月19日

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  ●思考の臨界期-292-307

  ■思考の臨界期p.461-486/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ※どんぐり理論の丁寧な解説は下記よりどうぞ

  2010年02月18日

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  ●中学受験..通塾せず６ケ月(実質72日間)の受験勉強で合格の理由

  http://homepage.mac.com/donguriclub/hibi.html日々雑感【2010.2/17】...証明終わり。より●さて、４年がかりの中学受験に関する証明が終わったので報告。2003年に出した「絶対学力（HPにて全文閲覧可：）第４章受験対策」に書いておいたことばかりです。＜証明内容：健全な中学受験を可能にする方法＞1.「どんぐり」だけで、絶対学力は養成できる。※不要なことはさせない。本当に好きなことをする。「ATS(Asobi,Tomodachi,Shikouryoku)」を大事にする。2.健全な中学受験は半年でする。※「どんぐり」をしていればね。余計なことをしていると×3.塾は一切不要...だって、パターン学習しかしないからね。※模試を材料とするために受けることは悪くない（偏差値や点数は関係ない）4.受験は作戦なので一般的な偏差値は無関係である。※過去問題「を」ではなく、過去問題「で」対策する理由と同じ5.方法を知っていれば、先生・プロはいらない。※だって、教えることは不要だからね6.全ての方法はHPで公開済みなので、するかしないかだけである。※特に、大事なのは「してはいけないこと」をさせないように守ること...で、どこに合格したのか...日能研R4_2010年偏差値表のSS64(倍率8.4倍)の難関私立中学(渋谷教育学園渋谷)...選択理由は「本人が希望したから」だけです。だって、小３から「どんぐり」やってる立派な「どんぐりっ子」ですから。＜難関＞とか関係ないもんね。※ただし、だから、「中学受験をしよう」ではなく「基本的には、無意味なのだから可能な限りしない方がいい」だからね。※同じ受験生がSS54に不合格でSS64に合格するというのは普通では考えられない。...が「どんぐり倶楽部」では普通。←4.受験は作戦なので一般的な偏差値は無関係である。ってこと。だって、絶対学力を育てているので、力はある。受験では、その出力の仕方を受験校の入試用に調整する必要があるからね。しかも、ポイントはギリギリ最低線に合わせて調整すること。だって、無駄なことに使う力は無駄だから。SS64に合格...対策済み（出力調整したから）SS54に不合格...未対策（出力調整していないから）■じゃあ、小１から塾に行ってるのは、何のため？...それは「受験の作戦」ではなく「塾の作戦」に捕まっているってこと。■詳細は下記よりどうぞ（実質72日間）...アドバイスメールも公開※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月17日

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  ●思考の臨界期-283-291

  ■思考の臨界期p.449-460/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月15日

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  ●思考の臨界期-278-282

  ■思考の臨界期p.441-448/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月14日

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  ●思考の臨界期-270-277

  ■思考の臨界期p.427-440/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月13日

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  ●思考の臨界期-259-269

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  2010年02月12日

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  ●思考の臨界期-248-258

  ■思考の臨界期p.396-410/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月11日

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  ●思考の臨界期-234-247

  ■思考の臨界期p.376-395/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月10日

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  ●思考の臨界期-225-233

  ■思考の臨界期p.363-375/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月09日

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  ●思考の臨界期-213-224

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  2010年02月08日

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  ●思考の臨界期-199-212

  ■思考の臨界期p.324-346/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月07日

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  ●思考の臨界期-190-198

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  2010年02月06日

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  ●思考の臨界期-179-189

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  2010年02月05日

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  ●思考の臨界期-168-178

  ■思考の臨界期p.272-288/705※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

  2010年02月04日

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  ●思考の臨界期-156-167

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  2010年02月03日

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  ●思考の臨界期-143-155

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  2010年02月02日

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  2010年01月31日

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