英語の先生のいいたいこと！

[児童英語] カテゴリの記事

全25件 (25件中 1-25件目)

1

• 読めるって楽しい！

  あまりにも忙しく、とっても久しぶりの書き込みです！自宅で行っている英語指導のクラスですが、小学校2，3年生のあるクラスで中学校の教科書を使っています。(オックスフォード等の市販のテキストを使っている別の小2のクラスもあります。)中学校の教科書ですが、いろいろあってどれにしようか迷ってしまうくらいたくさんありますが、テキストの内容が一貫している、と言う意味ではかなりお勧めです。手に入れば1冊300円くらいなのでそう言う意味でもお手ごろですね。市販テキストもいいのですが、私は教科書は良く出来ていると思っています。始めて5ヶ月のクラスですが、3月までには中1の教科書が終わり中2の教科書へ進む予定です。このクラスの生徒さんは、教科書が自力で読めるようになるのが楽しいようで、新しい単語はもちろん発音はめちゃくちゃですが、自力で意味を理解する楽しさを味わいながらしっかりと力がついてきています。教科書のことは以前にも書き込みましたが、よくできていますね。今までは教科書を見ながら私が独自に問題を作成してプリントやチェックのテストをしていましたが、国語力もあるので、教科書に沿った問題集をやってもらおうかな、と、そちらも導入することにしました！来週のレッスンからなので、これからどのくらい進んでいくのかたのしみにしています。ただし…4月に教科書に改定があるようで、気に入って使っている教科書が大きく変わるようです。その前にとりあえず問題集を人数分購入…教科書が変わると問題集も変わってしまうので…光村版コロンブスE・C1準拠中学英語（1年）

  January 5, 2006

• 

  副読本

  児童英語のクラスではテキストのほかに副読本を用いています。初めの頃はごく簡単なものでしたが、指導を始めて4ヶ月のクラスはクリフォードのテキストを読んでいます。一般動詞がいろいろ入っていて、現在形の文がほとんどなので、自力で読ませていくにはちょうどいい教材になりました。自力といっても、知らない単語もあるので、辞書を使ったり、一部は意味を伝えてから(まだ比較級、最上級の文法は教えていないのでこういうところは意味を伝えています)自分たちで声に出して読み、意味を自分たちで理解するようにチャレンジしています。本なので、最初から意味が通しであり、内容もこの生徒たちなら興味を持つかな、と考えていたものなので、自分たちで読み進めるのが楽しいようです。少しレベルが上がっても、こういう本を読みたい、と言うリクエストが生徒たちから出てきているので、様子を見ながら本を読むほうに進めていく予定です。自分のときもそうでしたが、面白い本なら、英語だろうがなんだろうが、結構頑張って読むんですね。どうしても意味がわからなければ辞書で意味を調べますが、わかるようなら(想像したりして)、どんどん続きを読んでいき、気づけば分厚いペーパーバックを読み終わっていた(そのかわり、読み始めたのが夜だったのが、もう日が昇り始めていた)ということもありました。小4のクラスも本を読むことに興味を持つようになってきたので、こちらのクラスの子どもたちが興味を持ちそうな本もこれから探す予定です！

  December 3, 2005

• 助動詞

  久しぶりに書き込みです！(現在HP、他のブログ運用を手直し中です。英語指導に関してはこちらのブログを使っていこうかと思っています。)現在指導を始めて4ヶ月の小2と小3のグループですが、助動詞のレッスンに入りました。4ヶ月の間に、be動詞の現在形、(肯定文、否定文、疑問文、答え)、一般動詞の文法(3単現も含めて)を終了し、文法的には(子どもたちに言わせると)簡単らしい助動詞は面白いようです。(レッスンは週1、1回1時間です)この4ヶ月で中1の教科書を半分終わらせ、これからはさらに文法、reading、listeningなども積み重ねていきますが…ちゃんと基礎文法を理解できるように説明すると、文のつくりがわかってとても楽しいようです。また4ヶ月前には教科書を見ても、もちろんなんて書いているのかわからなかったのですが、最近は『あっ、!これわかる…！！』と、新しいページを開いても、そう言う声が上がります。まだ各UNITの単語を全部覚えたわけではないので、単語の発音が凄かったりしますが、自分たちで見当をつけられるようにもなってきました。これから、少しずつ英語指導の様子をご紹介していきます。また、小学校の指導は児童英語と異なる指導が必要なので、そのことも別のテーマの中で、ご紹介で着たらなと思っています。

  November 27, 2005

• 夏休み特別レッスン

  ようやく夏休み突入です！(日記の前半は別のブログと少し重なると思います。後半部分はこちらの日記でのみの書き足しデス。)今年の夏休みは特別レッスンの導入です！小学校での指導が主なため、自宅での英語教室はそれほどたくさんの生徒さんを受け入れていません。お願いされても今はお断りしている状況です。私の場合、一度お受けした生徒さんはしっかりと指導をしたい、と言う気持ちが強いので、それぞれの生徒さんにあった教材を考えたり作ったり、と、小学校での指導用の教材とは別にそういう時間を取るためには、あまりたくさんの生徒さんを抱え込むのは時間的にまだまだ無理、と言う事があります。夏休みでレッスンがお休みになる期間にはそれぞれの生徒さんにあった宿題(ほとんど自作)を制作し、簡単なテストも制作します。生徒さん一人一人で全部異なるので、かなり時間がかかります。それに、まだまだうちの子供たち自身も小学生で、学校の宿題、受験のことを考えての勉強、そして、英語…と親として、手を掛けたり時間をかけたりしたい部分もありますし、その他にも翻訳の仕事もあって…そんな訳で、私が現時点で受け持てる生徒さんの数も限りがあります。そして、そんな中、夏休みは貴重な時間となります。さて、夏休みの特別レッスン、通常のレッスンのほかに週にもう1日、いつものレッスンの半分ほどの時間ですが、時間を取って、苦手なところや、少し繰り返しレッスンをしたいところなどをすすめています。参加できない生徒さんがいても、それはそれでかまいません、と親御さんにお伝えしています。もともと(追加料金を取らない)おまけレッスンのようなものなので、時間があればどうぞ、と言う形です。また、レッスン時間も調整がつく限り、午前中にシフトです。午前中は頭を使って、宿題や英語を勉強し、午後はゆっくりして欲しい(あるいは思い切り遊んで欲しい)というように考えます。学校でも9時には勉強が始まっているのですから、なるべく夏休みも午前中は勉強、午後は子どもたちの好きなように、という生活リズムを作っておきたいと考えています。私としては、子どもがしっかりと成長できるように、ただ英語のレッスンをすればいいというだけではなく、(親御さんとも相談の上ですが)夏休みの生活の中でもきちんとリズムが取れる生活をする一部(お手伝いの)になれば、と考えてレッスンをします。英語以外の指導経験(中、高、大学受験すべて、家庭教師などで指導をしてきた経験があるので、普通の勉強や受験勉強まで指導できる、と言う利点もあります。そういう経験も英語指導に生かしています。視点が英語だけに偏らず、勉強と言う全体で理解しやすさ、子どもにはどういう部分が難しいのか、と言う事もわかるので、かなりレッスンでもしっかりと進められます絵ね。)もかなり豊富なので、学校などの夏休みの宿題を持ってきて、英語のレッスンの後はそのまま残ってやっていく子もいます。こうなると、もう寺子屋のような状況ですね。(^^ゞ実は、算数でチョッとつまずいていた子が、レッスンの後、宿題をやってわかりやすく説明をしていたときに、それが丁度うまく理解できたらしく、その単元がスラスラと解けるようになった…という経験も一度や二度ではありません。英語指導はもちろん今の仕事で、とても好きなものなのですが、基本的に子ども(生徒です。幼稚園から高校生まで…大人を対象の英会話を教えていたこともあるので、ここまで入れると、年齢は関係なく、生徒さん全部ですね。)を指導する、伸ばす、と言うことが自分は好きなのだな、と思います。指導をしているうちに、理解していき、生徒さんの顔つきが不安そうなものだったのが自信を持った顔に変わってくる、自分で得意なもの(今は英語という勉強、科目になります)が出来て、やる気が出てきたり、何かに頑張ろうと、他の事(英語以外の勉強やそれ以外にも部活など)にもとても前向きになっていく、と、人間の成長や自分を信じていく様子をすぐ近くで見れる、と言う事はとても幸せな仕事だと思っています。今月はまだまだ指導案と生徒さんの夏休みの宿題(お盆で生徒さんがお休みする分)の作成です。

  July 23, 2005

• 

  英語教材

  英語の本や英語教材は、今たくさんあって、どれがいいのか分からない、と指導者自身も目移りしてしまうほどあります。どれも長所、短所があるので、これで無ければダメだ、これはいけない、と言う事はないと思います。自分の指導や、自分の感覚に合う物を使用するのが良い、と思っています。私自身が気に入っているのはScholastic社のこの本です。この本は英語のお教室の方で使用していますが、(メインテキストではありません)、これを使って指導するのはとても大変ですが、子供たちにしっかりと読む力、語彙力、英語の認識、そして音(発声)がしっかりと向上しているのがわかります。ただ、とっても厚い本なので、チョッと重たくて可哀想かな…。また、かなりやり出がある本です。じっくりとすすめるために選んだ本なので、私の指導では1年程度では終らない予定です。その他にもいろいろ私が好きな教材はありますが、また、少しずつご紹介して行きます♪(私のHPでもいろいろな本を御紹介しています。このScholastic Phonicsの本ももう少し説明してたような、してなかったような…。少しずつ感想も載せているので、参考にされたい方は読んでみてください。)(まだまだ仕事が残っているので、これから作業へ戻ります…)

  July 19, 2005

• ドンドン増える単語帳…

  今も、教材作りです。単語帳を作成していますが、数も増えて、単語も増えて、作る方はめんどくさいですね…(^_^;)ですが、この単語帳は相変わらずものすごい威力を発揮しています。見た目、凄くつまらない(←単語帳なんだから当たり前ですね…)手作りのものですが、子供たちが覚えて、読めるものが増えていくと、子供からすると薄汚れてはいても(結構手垢や、自分で印刷したものなので、インクで少し汚れたり…といろいろです)自分の勲章のようになるようです。生徒さんの一人は、お菓子の缶に入れて、大事そうに毎回持ってきています。覚えてこれない事もありますが(事情はいろいろです。体調不良だったり、行事等が重なって自宅での学習時間がなかったり、学校の宿題が多く、英語まで手がまわらなかったり…)、毎回声をかけ、覚えて来ていないくても、復習をかねて練習をします。レッスン中の練習時間は数分ですので、いつまでもだらだらとしつこくやるのではなく、パッパと確認、発声、意味を言う…ということを繰り返すだけです。しっかりと覚えてきたときなどは、生徒さんの方から必ずそれらしき事を匂わせてくれるので、そういう場合は、この単語をパッパとやった後、単語を使って少しゲームをすることもあります。単語が増えて来ているので、文法を説明しても、また、文の中の名詞等を変えて、練習をしても飲み込みがいいですね！副教材で使用している本も何度も忘れずに読んでいて、他の英語教室とはっ違い、ゲームや歌などはとても少ないですが、楽しい！と、生徒さんが思ってくれているのが何よりだと思っています。ゲームもあくまでも英語の単語やアルファベット、文などの学習ゲームなので、やっぱり遊びながら英語、と言うよりは学習しながらの英語の時間ですね。それでも生徒さんが、この英語のレッスンを楽しいと感じるのは、レッスンはゲームや歌だけでなく、理解できるようになって本を読む、読めるようになる、と言うことだけでも、子供たちは十分楽しいと感じる事が出来る、と言う事だと思います。本来、英語に限らず、本を読む、と言うのは楽しい、面白いことです。ゲームや遊び、だけではなく、そういう知的な楽しさ、と言うのは子供にとってもとても大切な事です。楽しそうな本、面白そうな本を使っていくだけでも、それが理解できるようになれば、その本が面白い、つまりレッスンも楽しい、面白い、となるようです。

  July 18, 2005

• 

  HPを少しUP

  HPのほうを少しですがUPしました。お家で出来る英語指導の方はまだですが、この間の英検5級を受験した娘の様子を(指導期間約4ヶ月で、英検5級合格)御紹介しています。よろしかったら覗いてください。FUN WITH ENGLISH!!!英検の本や指導の本など、いろいろ出ていますが、この間試験のために、英検5級の問題集と、中学1年生の問題集を一部使用しました。児童英語用のテキストはいろいろ市販されていますが、中学校の教科書もなかなか面白いです。内容がどうしても中学生向きナ部分があるので小学校低学年以下のお子さんにはわからない内容(学校の様子やクラブ活動など)がありますが、高学年のお子さんなら十分わかるのではないかなと思います。教科書が無くても、問題集や参考書はいろいろありますね。英検5級の問題集や参考書などでも、参考になると思います。

  July 16, 2005

• 写真をUP

  忙しくてなかなか日記をかけません…とりあえず、以前お問い合わせのあったカードの写真をUPしました。お家で出来る英語指導のページから入って、言葉カードのお助け2のページに写真を載せてあります。参考に御覧になりたい方は覗いて見てください。いろいろと書きたい事はたくさんありますが、現在仕事で缶詰状態です。6月を超えると一段落すると思いますが、それまではしばらくこの状態です。

  May 20, 2005

• 英語の発音

  何でぇ～と言う忙しさの中、日記がなかなか書き込めないんですが、今日はチョッと以前からムカムカ～としている事があるのでちょっとそのことについて…別のブログにも少し書き込みましたが、英語の指導者の発音のことです。もちろん英語指導、特に児童英語は日本人の先生方が指導されているところが多いので、発音に関してはいろいろと難しいところがあると思います。日本なのだから、発音だって日本人のベタな…というわけにはやっぱり行きませんよね。親御さんからしてみれば、金銭を払って習わせているわけですから。ここでポイントなんですが、英語指導全般において、子どもが楽しいからいいのか、身につくのがいいのか、まず、私の日記はその部分を主にポイント(というか文句)を置いているのですが、発音に関しても文句！があります。日本人の先生方、発音を自分で治す努力をしているのか…というのが私の疑問です。もちろん私の周りにはとても綺麗な発音をされる方、どうやって勉強したの(留学経験無いのに…)と、本当に頭が下がるような努力を怠らない先生方もたくさんいますが…そうでない先生方もいるんですね。指導者であれば自分だって日々の勉強はするべきだと思いますが、一旦指導者になると、自分の勉強はたいしてせずに、うんちく、ノウハウだけですすめる場合も目にします。そして発音ですが…困った…非常に悪い方もいます。悪くても、努力をされている方はまだいいんですね。指導をしながら子どもたちも上手に矯正されていくので、指導の仕方によっては先生も一緒に勉強していく形になり、その熱心さが生徒に伝わって、努力をする生徒さんになってくれる場合もあると思います。が、直す気が全くない方もいます。そのことを話すと、発音が全てではないでしょ！とそれでおしまい…発音が全てではないですが、直すべく努力、あるいは発音は悪いより良い方がいい、と言うのは至極普通の考えだと思うのですが、その方はそうではないようです。発音が悪いと何故まずいのか…それは聞き取り能力が上がらないということがあります。正しい音を知らない耳では、英語の音を聴き分けることが出来ません。別のブログに『オバケの英語』と言う本を御紹介しましたが、そこに書いてあることに、正しい音を出せないから、聞き取れない…というようなことが書いてあります。私もまったくその通りだと思います。実際に発音で、ネイディブのような発音までは行かなくても、聴き訳ができる、音の違いわかるように発音が出来る、と言う事はその音を発している人の耳がそういう音の聞きわけが出来るようになっている、と言う事なのです。逆に言うと、そこがごちゃごちゃで、基本の音が出来ない人の耳では英語の聞き取り、聴き分けはチョッと難しい部分がある…と思っています。(この部分は私の考えです。異論のある方もいるかもしれませんが、それはそれで…)中国、インドの方の英語の発音を取り上げる方もいますが、その方たちの英語、訛りやアクセントが強くてもちゃんと聴き分けられます。それは基本はちゃんと抑えてあるからです。その基本が抑えられていない発音ではやっぱりダメだと思います。小さいお子さん、あるいは小学生のお子さんには、この音を正確にというのは難しい部分もあります。小さい頃からやっているから簡単…というのはお子さんによる部分もあると思います。その理由は、日本語と英語の音の出し方の違いと言うところにもあるので、その部分を少し丁寧に教えるようにすると、お子さんの納得度、そして後々まで英語が残っていく一つのポイントにもなるかな、と思います。

  May 4, 2005

• 教材、またまた作成中…

  この数日は、仕事をしながら、上の子の教材作りをしています。中1レベルの英単語をほぼ終えてしまったので、今度は中2レベルに突入です。まだ一部の文法指導は終わっていないのですが、それは単語と平行しながらでもいいかな、と思っています。単語を覚えてしまえば(覚えると言っても、完璧ではないです。少しずつ足しているので、文の中に出てきたときに思い出したり、やったけどなんだっけ…となるときもありますが、それでも記憶の中に一度入れておけば理解度は全然違いますね。)単語を引っ張り出して、カードを作成しますが、これが結構大変…でも、これで1年生の単語を上の子はわずか2ヶ月弱で入れてしまったので、ここで私が頑張らねば…子どもの知識欲求、探求は進み始めたらとまりませんね。親の方が大変…(^_^;)嬉しい悲鳴、とでも言うのかな。今週、仕事の資料作成がひと段落したら、またお家で出来る～のページをUPしたいと思っていますが、果たして書く時間があるのかどうか…

  April 5, 2005

• パソコン

  今日はお休みで子どもたちも勉強は無しの日です！以前、どなたかのBLOGで紹介されていた英語のサイトを子どものパソコンのお気に入りのところへ入れて、いつでもアクセスできるようにしてみました。http://www.starfall.com/　←こちらです。トラックバックをしたかったんですが、どなたのBLOGに紹介されていたのかすっかり忘れてしまったので、URLのみこのまま載せます。上の子は今日は野球で1日中出かけているので、遊び相手がいない娘がパソコンを使っていたので、上記のサイトを見せてあげました。かなり楽しそうにカチカチと、いろいろとやっていたようです。アルファベットやことばを一緒に発音してみたり、自分の顔を作ってみたり…今は子どもでも楽しく学習できるサイトがたくさんあるので、雨の日や1時間程度の時間があるときなどにはこういうところを見るのも楽しいのかな～と思ったりします。

  April 3, 2005

• 今日は英語のレッスン

  春休み中で用事があるため今週だけはレッスン日を変更しての指導です。今日のレッスンもいつもと変わりませんが、今日は○○を練習してきたの！と生徒さんが報告してくれます。でも、これはあんまり出来なかったから…と自信の無いものも…まぁ、かなりの宿題量なので全部をすることが理想ですが、それでも少しでも頑張って上手になっていればまずはよし、と言う事なので、自分が上手になった部分をちゃんと見てからレッスンに入ります。宿題はいろいろな事情で出来たり出来なかったり、特に休み中はお出かけが多くなるのでしょうから、予定通り進まない事もあります。やってこなければダメだ、と言うわけではなく、やりたかったけど出来なかったからなぁ～、次は出来るだけ頑張りたい、と思ってくれればそれで十分です。たまに出した宿題を全部頑張ってくるときもありますが、そのときは本人は大満足そうに宿題を出してくれます。半分、または一部、時には諸事情で全く出来なくても次は1枚でも頑張ってくる！と思ってくれれば大丈夫です。それでも自分で前回より1つでも多くことばが読めるとわかるとやはり嬉しいのだと思います。実は今日は、宿題にしていた本読みがほぼ完璧に読めるようになってきたので(もちろん現段階では文字を読むというよりは丸暗記に近いです。それに読む量もたいした量ではありません)一人ずつ発表してもらい、みんな上手に読めたので新しい本へ進みます。今回の本はone,twoという文字が出てきます。O(オー)なのに、ワンって読むの？と一人の生徒が不思議そうに聞きます。不思議に思うと言う事はアルファベットの読み方と単語としての読み方が違う、と言う事に気づいている事で、しかもえぇ～これはワンなんだ…と新しい読み方にビックリしていました。もちろん数字は1～１０までなら英語でちゃんといえます。いまはそれ以上の数字も少しずつ練習をしていますが、まだ覚えるところまで入っていません。ですがoneと言う文字を見て、不思議、と感じ、次は自分でワンと英語で読めるように気をつけているところをみると、その子なりに集中力が上がってきているのだなと感じます。また、この本の中にはfriendと言う知っている言葉が出てきました。この生徒さん、はじめはわからないよぉ～と繰り返していましたが、それはまだちゃんと文字に集中していないから、ゲーム感覚でプレッシャーにならないように、上手くこの生徒さんに、大丈夫、よぉーく見て御覧～、さっきなんかこれと同じことばが(カードで単語をチェックした直後です）…と声を書けると、しばらく本人、この本を見ながら文字をじっと見ています。そして、あっ、これってもしかしたら…フレンド？と半分自信なさげですが、見事大正解！そこにある絵ではなく、文字で自分が読めたことにさらにビックリしたようです。そして文。まだ知らない単語もあるのでそこはちゃんと説明し、サポートをしますが、絵の意味がちゃんと文の内容と一致している事、その文の内容が自分で読めわかったと言う事が、さらに自信に繋がっているようです。まだまだ、どんどんとことばを出す、と言う段階ではありませんが、生徒自身の中で、少しずつ自分で読める、自分で理解できる、ただテキストに絵があって、それが…というのではなく、自分で理解し楽しむ、と言うのがわかってきたようです。私との英語のレッスンはいつもたくさん勉強して声を出して大変、と言いますが、宿題も決して嫌だとは言いません。2年生になっても、英語やるの？と聞かれてしまいました(^_^;)もう英語嫌なの？大変？と聞いたところ、凄く楽しいからずっとやりたいんだけど2年生になってもやっていいのかな？と心配そうな顔でこちらを見ています。もちろん、ずっとやっていいんだよ。と答えます。とてもほっとした顔をして、じゃ、これとかこれ読めるようになるかな、わかるようになるかな？と質問が。おっ、こんなにやる気があるんなら大丈夫。それに、学習は一見ゆっくりペースのお子さんですが一度覚えるとしっかりと定着するタイプ。と言う事はお子さんのペースで確実に進めば逆に他の生徒さんよりも理解が深まり、結局進度が進んでいくタイプです。独特のペースがあるため、普通のお子さんのペースで進めてしまうとせっかくの持ち味が半減してしまう可能性がありますが、このお子さんのペースをちゃんと考えてすすめれば、ある到達点を過ぎると理解が深い分、先への学習がスムーズになるのではないかと考えられます。今年度は2年生、国語の力もついてきてますます英語の力も伸びていく可能性があります。楽しみですね！

  April 1, 2005

• 子どもと一緒に頑張ろう！

  お家で出来る指導のページを更新しました。私の仕事の方が忙しいので、その次のステップの更新はしばらく後になりそうですが、(春休みが終わった頃かな…)、文字指導はあった方がいい！、子どもにはちゃんと英語を読めるようにもなって欲しい！と考えている親御さんのヒントになればいいとおもいます。フリーページにあるリンクから、またはこちらから読むことが出来ます。参考にしてみてください！

  March 15, 2005

• お家で出来る英語指導、ことば編

  フリーページから御紹介をしている、お家で出来る英語指導のことば編の一部をUPしました。今回はことばについて…単語ですね。どうしてこれが必要なの？どうして会話じゃなくて？と言う疑問があるかもしれません。会話も平行してレッスンの中で進めていきます。決してこれだけでレッスンが終わり、と言うわけではないんですよ。今回はお家で出来る英語指導、です。お家で、と言う事は、英語が得意な方も、そうでない方も、どなたでも進めていけるように、と言う趣旨でページを作成しています。自分のお子さんたちに一生懸命指導している親御さんたちの参考になれば、とても嬉しいです！情報はHPに載せちゃっているので、つまり無料提供しちゃっているわけですから…私の希望は、とにかく子どもたちにしっかりと力をつけていってもらいたい、と言う事です！私の周りのお子さんは、あまりにも数年、英語教室に通ったのにお金の無駄だった…という方が多いのです。親御さんの金銭的な負担はもちろんですが、そういうお教室で身にならなかった英語と言うのは、何よりも子どもの自信をなくしてしまう、子どもたちの頑張ろう、あるいは頑張ってきた、という気持ちをことごとく打ち砕いてしまうので、少しでもそれをなくしたい、と言う気持ちです。私が御紹介している指導法でその掛けている部分が少しでも埋められ、英語教室の英語指導が私が御紹介している方法を少し足す事で、もっとちゃんと生きてくるとそれはさらに嬉しいです。英語の指導は、これが絶対、と言うのはまだまだ言い切れない部分があります。お子さんの様子を見ながら、親御さんがサポートをしていってあげて欲しいです。

  March 12, 2005

• ちゃんと読めてきたぞ！

  今日は英語レッスンがありました。指導しているお子さんのことばが増えてきていて嬉しい限りです。最近、別の英語教室から移ってきたばかりのお子さんですが、アルファベットもあやふや…はじめはアルファベットをちゃんと読めるように指導をし、ついこの間から言葉を増やす練習が加わりました！ただ、とても耳がいいお子さんなので、これからちゃんと英語を偏らずに指導していけば伸びていきそうです。半分ゲーム感覚、半分、ちゃんと覚えなきゃ…という指導なので、ゲーム感覚で自分で頑張りながら毎日少しずつ学習習慣もついていっているようです。今回のレッスンでは前回までの分、全部覚えてきてくれました！本人も嬉しそうでしたね。ごく普通のお子さんで、特別優秀な、と言うのではなく、本当に一般のお子さんがちゃんと指導をしてどんどん力をつけていっているのを見れるのは教師冥利に尽きますね！自分の子どもたちのように、毎日チェックは出来ないので自分の子供たちほど英語の学習進度を上げる事は出来ませんが、このペースであれば十分英語の会話や聞き取り能力だけでなく、本を読むことを楽しむレベルまでいってくれそうです。(本と言ってももちろん難しいものではないです。比較的簡単な絵本程度のものですが、自分だけでほぼ助け無しで読んでいけると言うレベルを目指しています。音読に関しては中学1年生の教科書が1-2年のレッスン後、楽に読めるようにという目標設定になっていますね。)来週は小学校との打ち合わせがあります。今晩はそちらの資料作成です！

  March 9, 2005

• 教材お届け♪

  今日は先ほど、インフルエンザで学級閉鎖になってしまい、そのお子さん自身もちょっと微熱で今日の私の英語指導をお休みすることになった生徒さんの御自宅へ、今週の宿題を届けてきました。もし今週元気になったら、ちょっとでも英語に触れてもらえるといいな、と考え、作成したものです。とても簡単なワークシートなので、やっていて簡単なので楽しめるかもしれませんが、ちゃーんと身につくポイントをしっかりとおさえて私が作成したプリントです。今年に入ってから、凄く風邪やインフルエンザが流行っていて、子どもたちがかわいそうですね。やっと直ったと思ったら、また風邪…？と言う状態です。うちの子供も、長男、長女とも、風邪をひき熱を出しました。長男は2月にインフルエンザのB型、長女は病院にいけなかったので不明ですが、数日前、インフルエンザのA型っポイです。ユキが降って積もった日で、病院まで連れて行くのも可哀想な状態、家で大人しくしていると熱がまだあるとは言え夜中の39度近い状態からは落ち着いてきていたので、その次の日に病院に、と思っていたらその日にはすっかり熱が下がっていました。ちょうど週末だったのでそのままゆっくりと家で休ませましたが、しっかりと元気になりました。お隣のクラスは学級へいさになったようです。風邪でもインフルエンザでも、英語のお教室は行きたいのに…と思ってもらえるのはとても嬉しい事です。届けた宿題(なんと7枚もありますが…)1枚でもやりたい、と思って宿題をしてきてもらえるととても嬉しいなと思います。

  March 8, 2005

• 自分の子どもへの指導のヒント♪

  自分の子どもへの英語指導のヒント？のページを作成しました！軽い読み物？楽しいお助けページになるといいなと思います。フリーページからリンクをしてありますので、よろしかったら覗いて見てください！(フリーページよりも自分のHPの方が作成、レイアウトがしやすいのでそちらにUPしてあるだけです。変なページでは無いので御安心を！)一応リンク貼っときます。http://eng-teacher.hp.infoseek.co.jp/kideng/net-inst/inst-index1.htm←こちらです！

  March 8, 2005

• 文法現在進行中…

  長男は語彙も増えて、文法を音読とともに進め始めています。これもせいぜい5分から10分ほどしかしていません。ことばをやるか、文法のポイントか、英語のレッスンでは無いので、負担にならないちょっとの時間を集中する、と言う感じですね。で、語彙が増えたために、こちらの言っている事が良くわかるらしく、ルールを理解するのが全く苦ではなくなったようです。以前はウン、ウンといって、その場で一応は理解しても、文字も、ことばも、その場に出てきてようやくつなぎ合わせて行くので、やはりいっぺんに、と言う作業はなかなか大変だったようですが、今説明している文法の部分は、今まで習った語彙からの説明がほとんどなので、全てことばの意味を知っていて、さらに読めるようにしてからの説明なので、ものすごく理解するのが楽なようです。わかってくるのが楽しいようなので、このまま指導をしていく予定です！また、娘は自分の語彙が増えたことにビックリしているようです。娘は少しペースがゆっくりなので、細かい文法はもう少し先にしようと思っていますが、自分で英語のハリーポッターが読めるようになりたい、と言い出しています。娘の願いをかなえるべく、親も頑張って指導をサポートしないといけないな、と感じますね。(^。^)

  March 7, 2005

• アルファベット！！！

  アルファベットの事について、私の思うところを書いてみました。アルファベットは児童英語指導は必要ない、または指導はない、と言う先生もたくさんおられるようです。私は子ども達は話すだけではなく、ちゃんと読めるようになって欲しいし、本も読めるようになって欲しい。私の生徒たちにもちゃんと読めるようになり、読む楽しさ、さらに英語の力をつけて欲しいと思っています！フリーページでご紹介してあるページに詳しく載せてみました！また専用BBSも設置しました。

  March 6, 2005

• 文字指導の事

  フリーページを作成しました！私と同じように、文字指導はした方がいい、あるいは指導してみたいけど、と思われている親御さんの方向けに、英語教室などではなく、御自宅で、御自分のお子さんにあまり負担にならないような方法で指導を出来るような方法を参考に御紹介してみようと思っています。まだ、作成したばかりのページですので、初めの部分しかありませんが、時間があるときに、少しずつ書き足して、自分も自分のお子さんに頑張って教えるぞ！と思われている方たちの参考に少しでもなればと思っています。まだまだ本当に私がお伝えしたい内容は書き始めていないのですが、自分の子どもに実践して来た事が、少しでも皆さんの参考になるように御紹介できればと思っています。よろしかったらお家で出来る英語指導というフリーページを見てくださいね。ページを更新したときは日記に書き込むつもりです♪

  March 5, 2005

• 文字はやっぱり必要だと思います。

  自分の子どもや生徒さんたちに文字指導を始めてから、英語の理解力がどんどんと伸びています。子どもたちが伸びていくのを見て、やっぱりこれは必要な指導だなと私は感じます。昨日も指導がありましたが、児童英語のクラスでも、子どもの伸びがわかります。こればかりをやっているわけではなく、他の教材も使っていて、レッスンの中の一部に文字をちゃんと読めるようにする指導を入れています。読めることばが増えてきて、子どもたちがドキドキしながら次はなんという言葉なのかな、と待っていて、これから凄く楽しみな子どもたちです。(正直、昨日のクラスのお子さんは、決してお勉強等が出来るタイプではなく、凄くマイペース、どこかゆっくりした部分があるお子さんですが、ちゃんとレッスンを受けていますね。)３月は小学校での指導も数少なく、比較的時間の余裕があるので、教材を作ったり、次の教材の研究や準備、翌年の授業プランの作成や児童英語の授業内容の吟味など…、この時期にしか時間を掛けてできない事をしています。今日も朝から教材準備で、私の机周りは凄い状態です(^_^;)だいぶ前の話ですが、家庭訪問で子どもの担任の先生がうちへ来られたときに娘が楽しそうに、ママの机はお仕事しているから、いつも汚いんだよ！と、報告をしてくれました。その担任の先生の机もかなり資料などでいっぱいナらしく、お互い様ですね…と慰めの(？)言葉を掛けていただきましたが、ここばかりはどうあってもなかなか片付きませんね…そのうち、私の作った教材や、使っているものなど、御紹介できるページを作ろうと思っています。ページが出来たらこの日記でお知らせするつもりです。日記を読んでいる皆さんの参考になればいいなぁ、と思っています。

  March 3, 2005

• 英語レッスン日

  今日は小3の子どもの英語のレッスンです。今日は補習と言うレッスンに近いため、いつもの半分の時間、30分ほどのレッスンでお友達のお子さんと一緒に指導をしました。私の指導は他の英語教室(大手のフランチャイズ系ですね…)と、だいぶ異なるかもしれません。私も全ての英語教室を見学したわけではないですが、知っている範囲では少し指導の進め方が違うと思います。小3の子どもたちはどんどんと言葉を覚えていきますね。私の場合は言葉を覚えるだけでなく、読めるようにもしてしまうので、今まで何にも読めなかったものが、自分で見て言葉として発せられるようになってきたので、英語指導の内容も段々と広がってきます。子どもたちが成長し、楽しんで勉強をしているのを見るのは本当に元気が出ます。またこれから子どもたちの教材作りです！

  March 2, 2005

• 自分の子どもへの指導

  自分の子どもへの指導はなかなか大変です。仕事をしているので、つい、自分の子ども指導が後回しになってしまいましたが…それではいけないと、ようやくちゃんとしたレッスンを始めています。本当は英語で育てるかどうか迷ったんですが、(私は帰国子女なので…)でも、住んでいるところは日本だし、旦那さんは普通の日本人だし、お友達だって周りは日本人でしょ…ということで、日本語を使ってそのまま生活をしたんですが、やっぱり英語はちゃんと子どもに教えないと、と何度もチャレンジをしました。でもね、自分の子どもだけだと長続きしないんですよね。ちゃんと自分の子どもを指導している親御さんて偉いなぁ～と考えてしまいます。子どもたちは小さい頃から公文にお世話になっていましたが、英語は勉強していなかったので、長男は(現在小3)小1の終わりごろから、とりあえず何でもいいから英語に触れておかないと！と、公文の英語もやり始めました。長女は体験で1度公文の教材を頂いたくらい…でも、やっぱりちゃんと教えたい、と以前からお願いされていた友人のお子さんを交えて、ようやく本格的に英語指導をしています。今回は本気で教えていますので、子どもたちの伸びが、早い早い…(もっと早くやれば良かったとはわかっているんですけど、ここから子どもたちが伸びればいい、と思っています)長男は公文の英語もやっていたのでおよそ2年でしょうか…私が指導を始めてからどんどん語彙が増え、理解力が増しているので、とりあえず今度英検を受けさせるつもりですが(5級)、このペースで指導をしていれば、すぐに次は4級が受けられるのではないかと考えています。長女(小1)は私との本格的レッスンの前から、チョコチョコと兄と一緒に英語を私が教えていたので、アルファベットの一部は読めたり、簡単な挨拶は覚えていますが、所詮ちゃんとしたレッスンではなかったのでその程度…今度は事前に教材をしっかりと吟味し、自分でも教材を作成して、子どもたちの能力を最大限引き出せるよう自分で考えて作成したレッスンです。この2ヶ月で、アルファベットの読めなかった部分はもちろん、単語もだいぶ読めるようになりました！もちろん、絵を見るのではなく、文字を見て、発音し、単語の意味がわかるかどうか、そこまで見て行きます。このペースだと、娘も今度の英検(5級)をチャレンジしてみてもいいかも…と考えています。子どもに英語は…という方もいますが、私自身が海外で生活していた事もあるかもしれませんけど、絶対英語は必要だし、子どもたちには大学は日本ではなく、外国の、自分で最も勉強したい分野で学んでほしいと思っています。日本の大学生の勉強を見ていると、本当にがっかりとするので、本当に研究をしたり勉強をするには日本の大学では難しいな、と感じています。院生になれば論文は英語だし、読む専門書だって、英語が増えてきますからやっぱり英語はちゃんと見につけさせたいと思っています。

  March 1, 2005

• 小学生への文字指導や読む指導について

  児童英会話教室などで、音声やゲーム、カードを中心にした指導で、文字指導をあまりしないところもあります。全くしないというわけではないようですが、アルファベットをちゃんと読む、単語を読めるというのには程遠いようです。私自身はそういう指導はどうなのか、と考えてしまいます。未就学児のお子さんや低学年ならそういうのもありなのかな、と思いますが、特に高学年になってもそういう指導をしているのはおかしいと思っています。高学年ならひらがなカタカナはもちろん、難しい漢字だって習っているし、ローマ字は学校で4年生で一応習うんですから。お金を払って英語のお教室へ行っているのに、アルファベットさえまともに教えていない、と言うのは、そのカリキュラムに問題があるのか、英語教師の怠慢だと私は考えます。文字指導はなかなか面倒ですからね。そんな事は無い、そういう指導でもちゃんと英語は身につく、あるいは指導している！と言う先生もおられるかもしれません。ですが、それは本来もっと早く英語をたくさん身につけさせられるはずだったかもしれない時間の中で、それだけしか進めることが出来なかったのではないか、と考えるからです。週数時間の英語指導では、母国語が先に来るのは当然です。ですから、ネイティブのようにと言うのはなかなか大変だと思います。例えば小学校5年生のお子さんで、英語を習おう、と言う場合に低学年からずっと英語の会話を習ってきたとします。5年生にもなれば読むことへの興味だってでてくると思います。そうしたら、文字をちゃんと教えてあげて、ちゃんとかけるようにならなくたって、読めるようにするだけでも指導は出来ると思います。そこに単語も少し読めるように段々と指導をしていけば、英語で書かれているものにもっと興味を持つだろうし、英語の本にしても今までは暗記のようにしか読めなかったものが、自分でちゃんと読めるようになります。アルファベットにしてもカードを使えばゲームのようにして覚える事が出来ますから、書かせて無理に学習をさせている、と言うようにしなくたっていいと思います。私の指導している1年生のお子さんでも、簡単な英単語をカードゲームのようにして、何回も使っているうちに、大まかですが読めるようになり、その言葉の意味は絵カードなどで知っていたりしますので、その言葉がテキストなどに出てくるとなんという意味かわかるんですね！そうすると、あっ、このテキストはこう書いてあるんだね！と嬉しそうに言います。英語は楽しく…という言葉を耳にしますが、ちゃんと文字や単語を読めるような指導をしながらだって、楽しく指導は出来ると思います。外国から来たお子さんが英語を母国語とし、インター系の英語系小学校へ行ったとしても、日本語を習いたい、と思った場合、文字指導も単語指導も無く、(例えばりんごと書いて読めるようにしていくとか…)会話だけの指導をずっと続けるんでしょうか？私はやっぱりひらがなをゆっくりと教えていきながら、言葉も耳で聞くものだけではなく、文字で書いてある物を読めるようにしていく指導をするのだと思います。会話だけで何年もずっと小学生に教えていくとは考えられないからです。なのに、日本で指導している英語はそれでもいいとなっている…数年教えて、アルファベットの何とかがまだ読めないけど、それ以上の中身のことを教えているから…と目にすることもありますが、それってどういう意味なのかな…と不思議に思います。皆さんはどう思いますか？

  February 28, 2005

• 教材は作り出すと止まらない

  ここ数日は、児童英語指導のための教材を作っています。児童英語指導ですが、自分でこうしたい！こう教えて行きたい！と言うのがものすごくはっきりとあるので、そのための教材が必要になりました。市販のテキストやWBなどももちろん使いますが、私の考える指導の場合はそれだけでは全く足りません。市販の教材を探してみましたが、自分の思うようなものは見つからず、仕方が無いので自分で夜中、まるで内職(実際そうなんですが…)をしているかのように一心不乱状態での作成です。英語を子どもに教えるな、この本を読むと、やっぱり今の児童英語や小学校英語の指導法に問題があるからだな…と考えさせられます。今の時代、お子さんに英語を習わせる保護者の方はたくさんおられますが、小学校での指導でも児童英語の指導でも、満足できる指導をする先生が大変少ない！と相談を受ける場合がとても多いです。日本で暮らして、両親が日本語、学校でも日本語、日常的に使う言語が日本語である場合、耳だけで、や会話だけで英語を…という方法では、私自身の考えとしては絶対に無理があると考えています。その方法が悪い、と言うのではなく、時間制限で英語を使ったり、レッスンを受けているので、その方式では習う、なれるところまで到達する事は容易では無いだろうと考えます。それで立派に指導されている先生方は素晴らしいと思いますが、少なくとも私自身が指導するのに、自分ではその方法での指導は無理だと思っています。正直、お金と時間があれば、自分の子どもはアメスクやインターに行かせたいと本気で考えていました。それは英語力、と言うのではなく、日本の教育方法に私自身が大きな疑問を持っていたからです。自分が初めてアメスクで勉強を始めたとき、英語はとても大変でしたが、学校生活がとても充実したからです。勉強をしたい、もっと知りたい、もっといろいろな活動に参加したい、そう強く思えるようなそういう指導を学校で受けました。自分の意見を発表するのがこんなに素晴らしく楽しい事だったんだ、自分の実力をみんなに見てもらえ、それを評価してもらえる喜びや、活動を通していろいろな事を体験しました。帰国子女として日本に戻ってきたときの日本の学生さんたちの本当の勉強量の少なさにはビックリしました。受験勉強はしていても、本来学校で勉強してきたのではないかと思われるいろいろな経験や学習方法が全く異なり、会話の内容がだいぶ異なったと感じました。それに、大学生になるとほとんど勉強をせず、何のための学生…？と疑問が湧いた、と言う事もあります。自分がそういう体験をしてしまうと、自分の子どもには充実した教育を受けさせたい、と考えましたが、アメスクなどの学校はうちからは遠いし、費用も大変なものです…それで自分の子どもには、高校あたりで外国へ送り込んでそのままずっと大学までそっちで教育を受けさせたい、と考えていますが、そのためには英語の力、勉強を前向きに進めていく力、そういうものが必要になっていきますよね。自分の子どもための教材ですが、それを児童英語でもフル活用！と言うわけです。私のところに英語指導を、と御相談に来る保護者の方たちは、既存の英会話教室などの英語指導に疑問を感じておられる方がほとんどです。子どものやる気を最大限に伸ばしての指導ですが、私自身の英語指導の目的が体験的に触れて、楽しく…という生易しいものでは無いので、保護者の方には事前にそれを理解いただいたうえで指導をします。本当に、それぞれのお子さんが持っている言語習得の興味、勉強の意欲などを引っ張り出しての指導です。お子さんたちの感想は、楽しいけど(これは力がついていくのが嬉しいらしい事と、教材はカラフルで可愛い絵などもついているので、一応それが進んでいく楽しさもあるらしいです)ものすごく疲れる…その他いろいろ…となります。本当に疲れるんですね。たいていのお子さんが、お腹がすいた…と(^_^;)ぽつん、と声に出します。(元気にお腹空いた！！と声を発するお子さんもいます。)英語の限らず、私は子どもたちには全力投球で頑張ってもらいたいと思っています。濃い内容でも、息切れしないように、ストレスやプレッシャーを感じないようにするには、指導者が注意していけばいいことなので、子どもたちがもっともっと伸びていくように、今日も教材作りです！

  February 18, 2005

全25件 (25件中 1-25件目)

1