しみち「ありましたよ！ハノン、ツェルニー、ブルグミュラー」
「妹が小学生のときにやってたやつがとってありました」
Ｈ先生「妹さんは今はピアノやってないの？」
しみち「ぜ～んぜん」
Ｈ先生「それじゃ・ね、１番弾いてみて」
しみち・・・≪演奏≫・・・
（自分では単に簡単に弾いてみた・・・）
Ｈ先生
「はい、いいわ」（←全然ダメね！っていう意味）
「まずテンポが不揃いなの」
「マルカートの弾き方は指を独立させてはっきり一音一音をだすこと」
「手のポジションを安定させて右手、左手をスライドさせて弾くの
手首を上げたり下げたり動かさないようにして」
「そしてリズムを一定で崩さず」
「どの指も白鍵の真ん中を叩くように意識するの」
なんとまぁ、初歩の初歩が全然できてないと言われてしまったｗｗ~(=^‥^A ｱｾｱｾ
しみち・・・≪演奏≫・・・
Ｈ先生 （メトロノームをセット♪＝５６）
「早い！早い！どうしても途中から早くなっちゃうのね」
「テンポをずっとキープして！」
「この１番だけでもいつも練習しておくといいわね」
「これだけしっかりやればかなり違うのよ」
Ｈ先生「ツェルニーで弾きたい曲はありますか？」
しみち「どれも知らないので特にないです」
Ｈ先生「簡単なものを少しやってもいいけどね」
「でも練習曲のための練習になっちゃうからね・・・」
Ｈ先生「それじゃ、ノクターンやってみましょうか？」
しみち・・・≪ショパン ノクターン９－２演奏≫
Ｈ先生
「うん・・・いいんじゃないかしら？」
「トリルもちゃんとできてるし、自分の表現したいことも伝わってくるから」
「でも基礎ができてないから全体的にフワフワしちゃってるわね」
いつも先生は僕の演奏を
フワフワしてると言う・・・
この先生からいつも言われる
フワフワ感を修正するのは
すぐにはできそうもない気がするぅ・・・
Ｈ先生
「左手が１拍２拍３拍ともみんな一律なのね」
「左手はＢにアクセントをつけるの」
「そしてＤはスラーになってるでしょ？つなげるの」
しみち「え？こう？」
Ｈ先生「３の指を残すんじゃなくて５の指を残してつなげるの」
しみち「あー、なるほどね！」
Ｈ先生「だって楽譜がそうなってるじゃない？」
しみち「そういうことか！」
「あー、それじゃ、左手全部見直さないといけないなぁ」
Ｈ先生「あとＥのトリルのときに直前の指が浮いちゃってるわよ」
しみち「え？」・・・弾いてみる
Ｈ先生「ほら？ね？」
「ここは全体がスラーだからつなげるのよ」
しみち「
Ｆのところは指３→２、３→２、３→２の弾き方ってきつくないですか？」
Ｈ先生「ん？ちょっといい？」・・・先生、弾いてみる・・・
しみち「あー、全部つなげるんじゃなくて指３→２だけをつなぐんだ、そういうことか」
「３の直前の指は離していいんだ」
Ｈ先生「Ｇのトリルはうまくできてたわね」
しみち「
Ｈのところはどうでした？」
Ｈ先生「いいんじゃないかしら？」
「ただＦ→Ｇ→Ｈのところはバランスが課題ね！」
バランスと一言で言われても自分がどう表現したいかを考えて
弾き方を修正するのも時間がかかりそう・・・
Ｈ先生「Ｊのところ弾いてみて」
しみち・・・演奏・・・
Ｈ先生「ペダルの踏み替えのタイミングがよくないから
次の音に前の音が流れちゃってるわね」
しみち「あ！はい、それは弾いてて自分でもそう思いました」
Ｈ先生「もうちょっとゆっくりでいいと思うのよ、そしてはっきりと」
Ｈ先生「今日も課題ができたわね？」
しみち「はい、研究しておきます・・・(;^_^A ｱｾｱｾ」
≪ピアノレッスン第４回≫ ノクターン作品９－２ １回目
