[ヤマハ　幼児科　１年目]の記事一覧 | Precious days ～子育てな毎日～

ヤマハ　幼児科　１年目　その２

台風の影響で、今日明日は雨がすごいみたいですね。そんな時に、またコウが布団でおしっこしてくれました（泣）ダンナが朝早いので、私もいつも５時起きなんですが、７時頃に子どもたちを起こしに行ってみたら、いつの間にかコウがオムツを取って寝てたんです滅多に布団を汚すことのない子たちなんですが、たまに汚す時は何でいつも悪天候なんだか…まあ、そんなこんなでも、子どもたちが笑ってはしゃいでるのを見てると、元気でいてくれるだけで有難いよなぁと許せちゃうんですけどね。独身の頃は、健康なのが普通、ケガや病気をすると運が悪かったなって感覚だったんですが、子どもが生まれてからは、元気でいてくれるだけで、奇跡的なこと、かけがえのないことなんだなと、しみじみ思います。大変だったりイライラしたりもするけど、２人でケラケラ笑ってるのを見るだけで幸せになったり、そんなこんなな毎日です。さて、ネイが通ってるヤマハの幼児科、前半が終了しました。一応、ぷらいまりー１の内容は何とか終わった感じかな？仕上げは、まだですけどね。多分、次からぷらいまりー２にも入ると思います。他のクラスのことは全然知らないから、比べようもないんですが、割ときっちり指導されてるかなって思います。少し前の曲だけど、「ぼくはおうさま！」では、ドレミ、ミファソの部分はスタッカート、ソファミ、ミレドの部分はスラーの弾き方で指導されて、ＣＤではそんな区別はついてなさそうだったけど、これは先生オリジナルの教え方なのかな？それとも決まった指導なのかな？と思ったり。先生は、そんな感じでスタッカートやスラー、盛り上がりのクレッシェンド＆デクレッシェンドとか、アーティキュレーション的なことも指導してくれます。強弱に関してははエレクトーンではつけられないので、主に歌う時ですが。「またあおうね！」では、２小節ごと（楽譜はないけど）に右手・左手を変えて弾いたり。そんなことをやってるせいか、ネイは練習の時も、あちこちオクターブを変えて弾いたり、遊びで移調モドキなことをやってみたりしてます。へえ、ヤマハって、小さい頃から移調や変奏、伴奏付けをやったりするって聞いてたけど、こういうことかぁとちょっと感心してました。だって、私が小学生の頃なんて、練習の時に曲を勝手に移調したり変奏したりって発想、なかったもんなぁ。そういえば、幼児科始まったばっかりの時、ＣＤ聞いて、「え？こんな最初から移調出てくるの？」と思ったことがあったっけ。実際移調の練習はまだしてないけど、ＣＤには既に移調バージョンが入ってたんですよね。ぷらいまりー２では♯が出て来てト長調の曲があったり、和音も出てくるし、そろそろ楽典的なこともやるのかな。やっぱり、個人ピアノとは切り口が全然違いますねぇ。ヤマハに通わせるだけじゃピアノは上達しないとも聞くけど、まあピアノに関してはそもそも自宅練習をきっちりやらなきゃ上達しないのは当然なわけで。幼児科のレッスンでも、指の形などを指導されることもあるけど、やっぱりグループだから親のフォローがないと限界はあるなぁと感じます。でも、親に音楽の経験があると、自宅練習の幅がすごく広がる。楽譜の読み方、指の形、初期から♯や♭、和音、移調、聴音的なことも出てきて、親のフォローがあれば相当幅広い学習ができると思います。ト音記号やヘ音記号が出た時は、「ドレミファソラシドはイタリアって国の読み方で、日本語ではハニホヘトイロハって言うんだよ。ト音記号はトの音、つまりソの音を表してて、ヘ音記号はヘの音、ファの音はここだって表してる記号なんだよ」みたいに説明したりして。とはいえ、実際、自宅練習はまだあまり付き合えていませんが、「あっちで聞いてるよ」といえば自分で練習してたりするし、時々一緒に弾いてあげたりすると喜んでます。私も、左右が出てきて一緒に弾いたりできるようになって、ようやくちょっと楽しくなったかな。それまでは退屈で退屈で（ﾏﾃ）コウは、私がピアノを弾き始めると、ピアノにつかまりながら短い足を一生懸命伸ばして、一緒にペダルを踏んでます。邪魔だ…

ヤマハ　幼児科　１年目　その１

さて、幼児科のレッスンも、６回目になりました。といっても、ネイは１、２回目を受けて、３、４、５回目は帰省＆運動会でお休みでも、熊本から帰ってすぐ、先生から電話があり、レッスンが始まったばかりでしばらくお休みしてるので補講レッスンを、とお話を頂きました。こういう補講レッスンが普通にあるのかわからないけど、わざわざ時間を取ってのことだし、きっと先生のご厚意ですよね。私はヤマハに知り合いもいないし、システムに詳しいわけでもないし、発表会に行ってもどの先生がどのクラス担当とか全然書いてなかったので、幼児科も全く知らない先生のクラスにしたんですが、失礼な言い方ながら、この先生は「良い」気がしてます。正直、おもちゃばこもおんがくなかよしも（それぞれ別の先生でしたが）、演奏や進め方などがちょっと…と思ってたので。今の先生は、まだ始まったばかりなんですが、進め方等がてきぱきしてるんですよね。ま、ネイも今までまともに練習もしてないので、偉そうなこと言える立場じゃないんですが。そんなこんなで、補講レッスンに行って来ました。レッスン１、２回目は歌やリズム、鍵盤はドドドを弾くくらいだったんですが、電話を頂いたとき、「ぞうさんとくもにのってまで弾いてます。ホームワークはドのおとまでわかるように」とのことでした。おお、もうドレミ、ミレドを弾くようになってるんだ、と慌ててネイと練習。１週間後の補講レッスンでは弾けるようになってましたが、それを見た先生は「すごい！手の形もきれいだし、合図しなくてもできてるね。次は、ドーレードーって、繋げて弾けるかな？」うわあ、スラーまでやってるのかと、ちょっとびっくり。実は練習の時、なかなか繋げて弾けなかったんですが、ここまで指摘されるかなあ、取り合えず音は取れてるしなあ、とそのままだったんですよね。でも、次のグループレッスンの時には、特にそういう指摘もなかったので、個人で見てもらったからたまたま言われたのかな。練習してたら、だんだんできるようになってきました。今は『かえるのうた』を、ドレミファミレド、ドレミファミレド（←ミファソラソファミは難しいので）、ド、ド、ド、ド、ドレミファミレド、と弾くようになったところです。少し話は遡りますが、幼児科が始まる前、４歳になったことだし、とちょっとピアノの練習を始めてみたんですね。私も興味あったのと今後の仕事に使えるかと思い、比較対照のためにいくつか楽譜を購入してみました。小さい子のために　ゴーゴーピアノ　1（おんぷカードつき）　遠藤蓉子著【送料無料】楽譜メール便【送料無料】しってるきょくでどんどんひけるピアノひけるよ！ジュニア 1 【送料無料】よいこのピアノ（1）［遠藤蓉子］【送料無料】初級ピアノテキストぴあのどりーむ［幼児版］［楽譜］［田丸信明］【1000円以上送料無料】楽譜　バーナムピアノテクニックミニブック／E．M．バーナム／大島正泰楽譜メール便【送料無料】ピアノランド1 せんせいといっしょにうたってひけるで、最初にゴーゴーピアノをやったんですが、ドドドばっかりで退屈で退屈でこっちが辛いので、ぴあのどりーむの幼児版にしました。指番号やドの位置、休符、ト音記号とヘ音記号等をちょこちょこ教えながら、11番まできたんですが…楽譜を見て、左右、ドレミの判断をして、音の長さ、休符を見て…って、同時にこんなにいろいろやるのって難しかったんだなぁと、ちょっと行き詰ってしまいました。で、10日かそこらでストップしてしまい（早）時間がないのもあったけど、私がついついキツ目の言い方をしてしまうんですよね。自分の子どもを教えるのは、厳し過ぎになったりして難しいと聞いてたけど、私は基本のほほんとしてるからそれはないかなと思ってたんですが。レッスンをする時は、きちんとした姿勢、ふざけない、勝手に音を出さない、おしゃべりをしない、等は基本中の基本として染み付いてるし、次はこれを弾いて、と言った時に弾く気がないと、じゃ今日はもうおしまい！とさっさと切り上げたりして（ネイは「イヤー」と半泣きになるし）。初めてレッスンするなら少しずつ覚えていくところを、ついこれが当然と思ってしまい、そのような態度を求めてしまうんですよね。厳し過ぎになるのってこういうことなのかな、と思いました。確かに他人だったら、大きな子ならともかく、始めたばかりの小さな子にこんな対応はしない…で、ピアノを嫌いになられても困るし、私の方も時間的と精神的に余裕もなかったので、幼児科が始まるまでは特にやらなかった次第です。でも、その時にドの位置や指番号は覚えたので、それは良かったかな。最初は黒鍵盤が２つのところ、３つのところの区別から入りました。今思うのは、最初はできないと思ってても、少しずつ少しずつ確実にできていくものなんですね。最初の頃はドとレの音符の区別、たった2つなのに何回やっても読めなかったので半分投げ出してたんですが、いつの間にか読めるようになったし。最近のかえるのうたも、ドレミファを弾く時に音が団子になって、まだ指が独立して動かないのかな？と思ってても、何回か練習したらきちんと弾けるようになってたり。へえ、確実に練習の成果って出るんだなぁと、当たり前のことながら感心してます。今は、とにかく口うるさくならないよう、音楽を楽しめるよう、でも毎日の練習も習慣付けられるようにと思ってます。最近になって、ようやくちょっとでも毎日ピアノに触るようになったところですけどね。