かいち塾のうにゃうにゃ

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• 独立を考えている人を支援したい。

  塾を始めて５年目。開智塾のスタッフは、正社員が僕以外に３人。女性一人を除いて、残りの二人は二人とも独立志望だ。僕は大義名分やらなんやら全部こっちおいといて、単純に独立志望の人を応援したい。自分がそうであったように、独立を考えている人はとてつもなく大きな不安を抱えていると思う。その不安は、多くは教務より経営面だとおもう。経営、塾のブランディングなどについて、これまで実現できたことは以下の通り。もし独立希望で１から塾を起こして１６０人まで持って行くすべを知りたい人は、ぜひ見に来てください。僕は本気で応援します。（もし正社員として勤務希望なら、家賃補助などの詳細な条件面も含めお話をさせて頂きます。詳しい雇用条件は一番下に書いておきますね）経営とは若干色合いが違うが、資金繰り面についてはさして苦もなくやってこれた。借金をすることもなく２教室目を出し、出した最初の月から黒字で経営できている。これは僕が元々銀行員であったたまものだとおもう。生徒集めについては逆に全くなんの知識もなく始めたので、最初の２年は生徒が２０数人しかいなかった。まじめにやっていれば自動的に生徒が増えていくと信じていた。しかし、それはきちんと経営の勉強をするより難しいことを知った。なんの宣伝もなく教務のみで生徒が増えていくのは、よほど閉鎖的な土田舎でない限り難しい。そして時間がかかるし、その時間を短縮するにはたまたま口コミを積極的にやってくれる保護者さんに恵まれるなどの幸運が必要になってくる。運に頼るのは「経営」とは言い難いと思う。当初２年は、しかし自分にとっては非常に有意義な時間であった。一人で全教科全学年の、ほぼ全ての時間のプリント教材などを作成して、何日も徹夜をした。その甲斐あって、生徒の成績はぐんぐん上がっていった。黒板を前にしたパフォーマンスにおぼれない、「本当に成績の上がる教え方」が、かなりの部分体得できただろう。もちろん上には上がいるだろうが。その後、経営の勉強を始めてから３年目に入った。・現在生徒数は１６０名、２教室。恐らく学区内ではトップだろう（当地には秀英や、地元中堅東進ゼミナール（衛星ではない）、その他中小個人塾が総じて３０くらいある）。・月謝は相場の約１．５倍～２倍。当地には、中３週２回各１５０分、月１万円なんて塾もあったりする＾＾；月謝が高いと、比較的裕福な家庭の子が多いと思われ、子どもたちは本当にしつけの行き届いた良い子ばかりになる。言わなくても靴を揃える、机の上の消しカスを手で集めて帰りに捨てていく、自習室がシーンと静まりかえっている、など。今時信じられない光景。・成績は入塾時点で平均以上。塾生平均は地区トップ。５００点中４００点を超える。・中３の７割が地区トップ高（関高校）に入る。楽天ブログのトップにあるように、最初の中学生は学年でビリから１桁の子らばかりだった。それがたった３～４年で学年トップクラスばかりになったのは、自画自賛だがたいしたものだと思う。僕は一般的な塾の経験が全くないので、普通の個人塾とはいろいろなことが違うと思う。よく言われる。しかしそれは、通ってくる生徒のみんなと、働いてる自分たちが共に快適であるように作ってきた結果だ。生徒たちだけのことを考えて自分たちを犠牲にするのはおかしいし、逆もまたしかり。この場にいる全ての人が幸せであることを願った結果が、今の姿だと思う。もう１度言う。独立を考えている人。僕は応援したい。ぜひ一歩を踏み出してほしい。人生にとって貴重な一歩になることだろう。成功者とそうでない大多数の違いは、一歩を踏み出せるかどうか、それだけだ。条件月　２３０，０００円　週休１～２日健康保険・雇用保険・厚生年金・退職金共済完備通勤が不可能な人には、住宅補助あり。（実際にアパートを借りて住んでいる先生もいます）

  Jan 29, 2008

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• 育伸社のテスト

  かいち塾は年に３回「全国模試」を実施している。模試は表題のとおり、育伸社の模試。始めて３年目くらいになるが、問題のレベルが・・・決して低くないのは分かるんだが、上位層の差がつきにくくなってきている。小学４年～６年でどんどん得点率が上がっていき、６年生に至っては半数近くが国算２教科で８割以上の点を取っている。成績が伸びているのは良いんだけど、小学生の成績の扱いはとてもナーバスだ。たった１点でも勝った負けたが拡大解釈されてしまう。１点でしのぎを削るのは結構な事だけど、普通の、しかも片田舎の公立小学校の子たちが、こんな状態で良いのだろうか・・・？かといって、予備校の模試なんか受けさせた日には、全員総崩れで自信喪失・・・なんてことにもなりかねない。勝った子には、「１点の勝負で勝ってるってのはすごいぞ！」と、負けた子には、「１点の差だからきにすんな！」と、言うしかない。実は本題はそこではなく、「いかに僕らが努力するか」。成績のよい子も悪い子も、責め倒して良いことなんてひとつもない。「オレのやり方に合わないヤツは他へ行け！」というのは一見塾のありようとして正しい気もするが、それは例えば四谷や日能研のように「中学受験では絶対的な実績をたたき出している」ような、業界のスタンダードが言えることであって、中小個人塾レベルで言えることではないと思う。塾は確かに「合う合わない」がある。それはもう、避けて通れない道だ。ただ、だからといって「合わない子は仕方がない、他へ行け」というのは、ちょっと違うと思う。我々塾がわからすれば単なる一人の退塾に過ぎないかもしれないが、塾をやめていく子は、心になにがしかの傷を負う。特にかいち塾のような進学塾では、「塾をやめる」＝「ついていけない」という図式になりがちで、やめる事自体が「おちこぼれの烙印」を意味することになってしまうのだ。真実は、「合わなかった」だけなのにもかかわらず、だ。僕ら大人は、子どもたちの心にもっと気を配らなければいけないと思う。果たして、自分のこどもや兄弟が、そうした結果になったらどう思うか。だからこそ、「合わないなら仕方がない」という考えは、最終手段であることを自覚しなければいけない。従って、僕らは、自らが信じるスタイルを貫きつつ、子どもたちが何とか僕らのスタイルに合うように努力を尽くさなければいけないと思う。迎合ではない。自らが正しいと信じるからこそ、じっくり子どもたちと向き合い、子どもたちのやり方を僕らに合わせてもらうように、「僕らが努力するのだ」。正しいと思うからこそ、柔軟にもなり、妥協もする。最終的な結果のためには、目先のことなんて些末だ。些末すぎる。未完成の子どもたちを、今自分の思い通りにならないからといって壊すな。

  Jan 27, 2008

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• 塾内イベントは生徒増につながるか？

  かいち塾には塾内のイベントがある。年に４～５回、市内の体育館を借り切っての球技大会、夏に１泊２日の無料遊び合宿。それぞれお金は全部塾持ちなので、結構な金額になる。全部あわせると１００万は超えるだろう。こうした塾内イベントは、単純に生徒数の増加につながるかと言えば、全くそんなことはない。簡単な話で、自分が親だったら、「球技大会があるから」という理由で塾に通わせるだろうか？絶対にそんなことはない。では、こうした塾内のイベントはなんのためにやっているか？当然、今いてくれている塾生を楽しませるためであり、ご褒美である。球技大会は塾内模試のあとに、合宿は夏期講習の終盤に設定している。僕らが忘れてはいけない視点として、生徒のみんなは「塾なんて行きたくない」と思っているということだ。そもそも勉強なんてしたくないのに、お金と時間を使ってまで塾に通ってきてくれているのである。そうした考え方が良いとか悪いとかではなく、そういう世の中に育って、そういう環境に身を置いているから、そうなってしまうのは当たり前なのだ。だからかいち塾は、来てくれている事への感謝を絶対に忘れない。「そんなの当たり前」と思うかもしれないが、その気持ちを本当に子どもたちに還元しているだろうか？１年２年、長い子になるともっとの年月を、僕らと一緒に過ごしているのだ。そこに、どれだけ感動やワクワクをもたらしているだろう？もちろん、これは圧倒的な成績をたたき出しての上でのこと。進学塾の本懐は成績を上げて良い高校・大学に入れることである。それがもう圧倒的に１番の、進学塾の存在理由である。それがなければ、どれだけイベントをやったって、それは一時的な誤魔化しでしかない。成績を上げることを極めつつ、子どもたちが喜んでくれる顔を見たいし、笑顔をもって驚かせたい。何より、僕らは子どもたちと勉強し、遊ぶことを楽しんでいる。こんな幸せな毎日があろうか？

  Jan 26, 2008

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• 塾ジャーナルの取材

  塾ジャーナルという業界紙の取材を受けました。さすがですね、話を聞き出す話術、勉強になりました。講師の仕事ってのは、どうしても自分がしゃべることに偏りがちなんだけど、僕は相手（子どもたち）にしゃべらせる技術というのを最近考えています。分からないことを分からないと言えない理由のひとつに、「どう言って良いか分からない」というのももちろんあるわけで、どう問いかけたら相手が話しやすいのか、そんなことを考えた１日でした（まだ１日終わってないけど）。インタビュー記事は５月号くらいに載るそうです。

  Jan 24, 2008

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• 小学生のレベルを見ること

  もちろん、入塾前段階です。さんざん書いてきたとおり、開智塾は中学生以上は点数により入塾制限を行っていますが、小学生は難しいです。入塾テストをするのも、簡単なようでなかなか大変です。そうそう毎月何人も入ってくるわけではありません。テストの準備等々も大変です。で、小学生のレベルを見るためにはどうしたらよいのか。そこで取った方法は・・・ここにはかけません。スミマセン。ご興味のある方はメールください。ﾅﾝﾃ。

  Jan 22, 2008

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• 点数を制限すること

  開智塾は平均点以上しか入れないようになっています。面談の時などではなく、チラシに最初から「標準クラス→３００点以上」「選抜クラス→４００点以上」と書いています。これをチラシに書くのには大きく分けて二つの意味があります。ひとつは、開智塾の授業に合わない方については、わざわざお問い合わせしていただく手間を省いて頂くこと。もう一つは、そういった塾である事を認識して頂くこと。当然ブランディングという事になります。「そういったものである」ということを最初から、そして広く分かって頂くということは非常に重要なことだと考えています。僕らは公立トップ高、国立大学を目指しています。そこに全力を投入しています。これは「成績を悪い子を切り捨てる」などと言われたりもしますが、「入れるだけ入れておいて何もしない」より、１億倍くらい良いに決まっています。僕らは自分たちの能力を過信していませんし、勉強して成績を上げることをなめていません。だから、ただひとつの事に集中しているのです。

  Jan 21, 2008

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• 成績を上げる授業

  授業をするときには、注意しなければいけないことがある。成績が悪い子の理解を求めるのか、成績のよい子のさらなる成績アップを図るのか。実は、前者はさして難しくない。後者は、その子が何を求めているか、どのレベルまで提示出来るかを考えて、しかも飽きさせないように適度なタイミングで「＋アルファ」を提供できなければいけない。細かい能力別クラスが編成できるなら多少は楽だが、たいていの場合は、まして駆け出しの小規模塾の場合は、そうもいかない。標準的な子からトップクラスの子までをひとつの教室でカバーしなければいけないのだ。自分がどこにターゲットを定めるのか。そこを明確にしなければいけない。開智塾の場合はハッキリと、ターゲットを上位層に定めている。あくまでもメインは、そのクラスの上位。しかも、そもそも平均点以上しか入塾していないところを、さらに２クラス（近日中に３クラス）に分割するから、生徒たちの求めるものが細かいところまで限りなく一致している。教える方も教えやすいし、勉強している生徒たちも、自分と同レベルの子たちの集団で競っているから、それはそれは熱くなる。こうなってくると、「自分で勝手に勉強して勝手に成績が上がっていく」夢のサイクルへと一歩近づくことになる。（もちろん、言うは易く行うは難し。そんなクラス編成をしたらすぐそうなるかと思ったら大間違いなわけで・・・）

  Jan 18, 2008

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• 成績の良い子だけを集めるのは簡単じゃない

  塾をやっている人間なら誰しも「成績の良い子ばかりだったらいいのになぁ。。。」と思う瞬間があると思う。開智塾は、人口数万人の小都市（商圏人口は４～５万人）ながら、「入塾時に平均点以上」という制限を付けている。生徒の３分の１は、学年１桁～２０番以内に入る。最初から塾をそのようにしていたかというと、実はそうではない。最初は「地道に生徒たちの成績を上げていって、いつか良い子達が集まるようになればいいなぁ」と夢想していた。でも、夢想しているだけでは、２年かかって生徒数は２０数人だった。年間広告２回とかじゃ、そりゃ生徒も集まらんわな。せっかく入ってきてくれても、それはそれは恐ろしい点数の子どもたちばかりだった。実際、最初に入ってきてくれた３人の子は、中１にも関わらず５教科で２００点すれすれだった。（卒業時には全員が４００点を超えていた。学年２０番台（１学年２００人中）くらいだろう。）成績の悪い子を一生懸命教えて成績を上げるのは、できる。そのノウハウもきちんとある。（ただしそれは、スタッフを使ってマスでやるのは難しいだろう）最初は、通ってきてくれている子が「開智塾ってバカな子が行く塾でしょ～？って友達に言われた～（ケタケタ）」なんて言ってるような状態だった。（しかしそこ笑うとこか！？）しかし、これは今となっては結果として良かったと思う。つまり、最初から成績上位層ばかりを狙って広告などをしていたら、きっと生徒は集まらなかったと思うからだ。成績のよい子は、たいてい塾に行っている。そして、その塾に通っていて「成績が良い」わけだから、「最近出来た塾」に危険を冒して変わる必要がないわけだ。だからコチラがどれだけ熱烈に「成績のよい子を願って」集客しても、それは空回りとなる。では、成績のよい子が集まる塾にするためにはどうしたらよいのか。そのためには、２年くらいがかりでひとつひとつステップを踏んで作り上げていく方法論がある。少なくとも、開智塾はそれで現在の状態を作ってきた。最近では、他の塾で成績を上げた子が、「そろそろ大丈夫かなと思って」と言いながら、開智塾に変わってきてくれたりもする。（他の塾の人スミマセンね）楽天ブログを復活させたのは、ここら辺を「これから塾を立ち上げたい」とか、「塾を立ち上げるために勉強したい」という人のために、そして何より自分のために、残していくためのものである。

  Jan 17, 2008

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• 塾の役割

  塾の役割ってなんだろう？親が、高いお金を塾に払っているのはなぜだろう？学校があるにもかかわらず、なぜ塾に子どもを通わせるのだろう？大きく分けて、その意義は二つあると思う。１つは、学校についていかせるため。もう一つは、学校から抜け出すため。良くも悪くも日本人は、平均が好きと言われる。好きかどうかは別として、平均を強く意識しているのは確かだろう。「せめて平均くらいには」か、「平均じゃ困る」なのか。そこに、塾へのニーズが発生している。だから、僕らはそのどちらのニーズを満たすのか、明確に分離していかないと、失敗すると思う。これまでは、子どもの人数がある程度のことはカバーしてくれた。これからは、子どもの数は減っていく。（一方で、子ども一人にかける教育費は上がっていく）つまり、少ない数の子どもたちをきちんと塾生として確保できた塾は強く生き残るし、少子化の波の通りに塾生を減らしていった塾は生き残っていけない。そこから出発すべきだろうと思う。

  Jan 17, 2008

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• 仕事をしている人の話を聞く

  学校の「職場体験」とか、「仕事をしている人の話を聞く会」的なものに、どうしても違和感を感じる。確かに、地域の伝統工芸を担っている人なんかの話を聞くのは、地域への帰属意識を高めたりする上で有効だし、それ自体は全然良いんだけど、「それだけ」ってのはどうなんだろう？一方、職場体験では、生徒はほとんどの場合「お客様」である。地元のスーパーなどにレジ打ち体験をしに行ったりするわけだが、どうして、「お客様」に対して、本当の「仕事の厳しさ」を教えることができようか。「あのスーパーの店長、めっちゃイヤなヤツやで！」なんて言われたら、それだけでお客さんは数人減るのである。本当の意味での「職場体験」なんて、出来るはずもない。また、スーパーのレジ打ちが良いとか悪いとか以前に、その仕事は中学生が初めて見る世の中の仕事として適切なのかどうか？という問題があると思う。職業貴賤ではない。レジ打ちは、社会のシステム的に「パートタイマーに分担された役割」だと考えている。アレを「学校を卒業したらやる仕事」と考えること自体が間違っていると思うのだ。で、言い出したらキリないわけで、だったらちょっと違う事をやってやろうと。今回の開智塾の企画は、連続もの。ズバリ、「スゴイ人の話が聞きたい！」企画である。別に職業人に限らないのだが、普段学校や、当地のような田舎ではお目にかかれないような「すげーじゃん！？」って人を実際に呼んできて、膝をつき合わせて話をしてみようじゃないかという企画。今回は、第２回。大学の時の同期で、在阪キー局でプロデューサーとしてがんばっているヤツがいる。そいつに都合をつけてもらって、今回の話と相成ったわけ。なかなか、キー局プロデューサーには会う機会がないよね。生徒の大半のご両親は、普通のサラリーマンなわけで、そういった人たちも、伝統工芸職人の方たちと変わらず、大変な毎日を送っている。そして、ご両親と同様に、ほとんどの生徒が、将来サラリーマンになっていくだろう。だからこそ、そういった分野でがんばっている「スゴイ人」に、実際会わせてあげたいと思うのだ。塾は確かに営利企業で、何をやるにも金銭的なものがついて回る。でも、こうやって、企業として生徒のみんなに提供出来るものはドンドンしていきたいと思う。僕らは製品を生産する仕事ではない。子どもたちの成長を、お父さんお母さんたちと見守っていく仕事だ。その過程で、子どもたちの心に、何を残せるか。それがこの仕事のやりがいじゃなかろうか？

  Jan 16, 2008

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• 楽天ブログを復活！

  久方ぶりに楽天ブログを復活させようと思います。開智塾の特長★生徒が平均点以上の公立小中高生ばかりなので、モチベーションが高く、教え甲斐があります。私語や授業を乱す子はいません。 ★生徒２０数名から１年で一気に１００人越えまで行きました。現在は２校舎で１６０名の生徒がいます。 ★月謝も生徒数も、開業５年で地域一番です。これでもまだ意図的にエリアの半分しか押さえていません。３校舎目で一気に１強状態になると思います。 ★球技大会や合宿など、生徒と楽しむイベントが年に５～６回あります。 いかにしてこんな塾が、しかもたった数年でできあがったのか。ノウハウをつづっていこうと思います。「開智塾を見学してみたい！」「開智塾で働いてみたい！」という方、いつでも大歓迎です。メールくださいね！

  Jan 16, 2008

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• リンクさせて頂いた方、ありがとうございます。

  勝手にあっちこっちリンクしまくってます。ご挨拶が遅れ遅れになりますがご了承くださいませませm(._.)m（いきなりコメントとか書くカモ・・・）僕自身のブログはこちらです。もしお暇だったらご高覧くださいませ。。。

  May 20, 2006

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• 引っ越し先はコチラです。

  ブックマークしていただいている保護者の皆様方、リンクしてくださっている先生方、お時間のおありのときにでも変更してくださると幸いです。http://kaichijuku.sblo.jp/

  Dec 4, 2005

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• 引っ越します。

  ＨＰをやってるホスティングがブログサービスを始めたのでそちらへ引っ越します。一元管理した方が楽ですからね～。と言うわけで、より塾生＆保護者向け色を強めた日記にしていこうと思います。ＨＰからリンクもはる予定です。では～。

  Dec 3, 2005

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• 期末の結果

  一部で返却が遅れていたのだが、ようやく結果がそろってきた。中２では３人に１人は４００を越え、中３に至っては約半数が４００を超えると言う快挙を達成した。ビリから２番目でも３７０点台。う～ん、見事。中学生３学年で考えると、実に３人に１人が４００を越えている。２学期はちょい難しく点数が下がりがちだが、これだけみんなが成果を出すと問題が簡単なのかとも疑いたくなってくる。しかし実際には普通の問題。学校の平均も結構悪いと言う。ほとんどの子がわずかながらでも点数を上げているのが偉い。実際には誤差の範囲なんだけど、やはり１点でも下がるよりは上がった方がいい。次へのモチベーション＆プレッシャーになる。君たち、もっとお父さんお母さんの喜ぶ顔みたいよね？まだまだ一緒にがんばるよ！！

  Dec 2, 2005

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• 本日の面談終了。

  １０時半～１２時過ぎまで。お母さん方と面談をしていると、とても楽しい。普段僕が見ている生徒の姿と、お母さんの見ている子どもの姿。完全に一致していたり、ずれていたり。僕の見方とお母さんの見方がずれている場合、かつては自分の見方を優先していた。「お宅のお子さんはそんな子じゃないですよ」なんて思ったりしながら。でも実際は、それで自分の見方が正しかった事なんてほとんどなかった。やはり、母の愛は偉大だ。そんなわけで、僕は面談をやるのがとても好きなのでこの時期は楽しみです。（成績が上がっていくウチはいいけど、、、下げないようにがんばろ）

  Dec 1, 2005

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• １１月終了数字

  最終的に１１月は１０名入塾。２桁達成。良かった！そのほかの数字冬期以降入塾決定している子が１人いるけど、入塾届けもらったベースだから今月はカウントせず。及び、冬期講習来てから決める→６名。勝負の半年１０月　１３名１１月　１０名引っ越しはいったん保留しました。隣がエロ本やさんでは、いくら何でも入れまい。内装工事をすることにします。近日中に新しい机とイスが到着。まぁ今までとあまり変わり映えはしないけど。

  Nov 30, 2005

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• 俺的メモ

  今月はあと１人で２ヶ月連続２桁入塾達成！・・・なんだけど、あと１日だからなぁ。ちょいムズ。１年生も空きがあと数名になってしまいました。６年生もあと数名です。今月入塾９名。とりあえず冬期講習→７名。冬期講習後継続内諾→２名。勝負の半年、２ヶ月が経過。

  Nov 29, 2005

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• 

  う、うますぎる・・・

  またもや頂いてしまった・・・パリ・ブレストさんちのケーキを・・・絶対、太らせて食べようとしてるに違いない。俺はフォアグラなんだ、きっと・・・↓携帯なので画質悪いですが、雰囲気はでてるでしょ？クリスマスケーキは１割引だそうです（ちょっと未確認ｗ）。違ったらごめんなさい。２年のめぐちゃんもがんばってお手伝いします。たまにはケーキもいかが？

  Nov 28, 2005

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• 期末が返ってきている。＆業務連絡

  中２・中３が中心だが、なかなか良い感じ。特に中２はクラス１２人中４人が４００越え。＋２人は３８０越え、さらに下の方だった子達もかなり追い上げている。う～む、波に乗っている。（１人２人を除いて。最近入った人、徐々にペース上げていくよ！）ところで、関係ないですが。昨日の夜から今日の昼(14:00ころ)にかけてメールくださった方、もう一度ください。受信でエラーが出て読む前にメールが消えました（；；）受信した形跡だけ残して・・・スパイ大作戦かっつーの(怒お手数ですがよろしくお願い致します。

  Nov 28, 2005

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• すごい小学生

  ５年生のりょうたくんは、今日３時頃やってきた。補習などの呼び出しも特になく、突然。「どうしたの？」「家にいてもやることないから来た」で、終わって帰ったのが６時頃。小学生の内からこれはスゴイ。彼はいつから火がついたのか。少し前、塾内のテストをやった。夏の終わりに１回、先月終わりに１回。夏の終わりは、５年生３人のうち２番だった。その時、彼がどう思ったのか分からない。ただ、少しだけ目の色が変わったのは分かった。だから、少しだけ難しい問題を与えるようにした。そして２回目、彼は３人のうち１番になった。２位に２教科で３０点以上の点差をつけて。彼はそれから、さらに勉強する意欲に拍車がかかった。我々は、一時的な熱にならぬよう、熱しすぎず、かといって冷めることのないよう、見守る。そして、少し難しい問題を与える。彼の実力ではまだまだ難しいだろう。けれど、今の彼はこの問題にじっくり取り組むだろう。そして、考えて考えて考えて、本当に分からないものを質問に来るだろう。そして僕は答えではなく、あくまでも意地悪くヒントを与えじらすのである。５年生の彼は、時間を豊かに使って、脳の記憶領域ではない「思考」の部分をフル回転する最高のタイミングに来ていると思う。小学生の内から受験受験・・・とがんばっているお母さん。点数ばかりに気を取られ、思考力を奪う勉強をさせていませんか？５年後、どちらが勝つと思いますか？

  Nov 27, 2005

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• 今月は・・・

  あまり良くありません。。。期末テストが終わって結果が帰ってくる来週数日間に期待・・・とは言うものの。今月は現状７名入塾。見学多数。この見学から入塾へつながる率がかなり悪くなってる。あっちこっち回って見てる人のウケが悪い。この辺りの理由を分析せねば。入塾したあとの退塾率はほぼ０の状態がずっと続いているから、中身が悪いわけではない。当たり前。成績もアホみたいに上がる。あとは、初見でスコーンと訴えかける何か。ウリ。キャッチーなものがいる。がんばらねば。

  Nov 27, 2005

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• 式を作る問題

  「家から学校まで８００ｍ。歩いた距離をｘｍ、残りをｙｍとするときｙをｘの式で表せ。」答えは単純にｙ＝８００－ｘただし変域もある。０＜＝ｘ、ｙ＜＝８００単なる計算問題ではなく、少しでも日本語が入っているような問題は、日本語と数字や文字がどのように対応しているかを意識させる事が大事になる。特に関数分野では、ｘが何を表し、ｙが何を表すのかをしつこいくらいに確認させることが重要事項だ。今回の問題ならば、次のような一問一答で誘導することが多い。T「最終的に何を答えればいいの？」　　普段から問題文の最後の辺りをきちんと読むよう訓練しておく。S「ｙをｘの式で表す」T「じゃあ、ｙ＝の形にすればいいんだよね？ｙってなんだっけ？」S「ｙは・・（問題をみて←これも訓練が必要）歩いた残り！」T「で、ｘはなに？」S「歩いた距離」ｘとｙが何を表すか確認できたら、これを簡単な図にする。この場合なら数直線の様な図になる。「書け」と言っても書けない。「距離とか速さとか出てきたら、こうやって線を引く図だからね！」というのは常日頃吹き込んでおく。書き上げるのを待ってても仕方ないので、ここでは自分から図を板書して、生徒にも書かせる。図が書けてしまえば、あとは常識レベルで考えさせる。←「常識レベルで考えればいいよ」と言い切ってしまうことが大事。数学的に考えろと言っても（そんなこと言う講師はいないだろうが）ヒクだけなので、数学的手法を「常識レベル」と言い切って「あぁ簡単・・・かも？」と思わせ続ける事が大事。T「じゃあ、残りの距離って、普通どうやって考える？全体の、家から学校までの距離から、歩いた距離を・・・」←回答を促すS「引けばいい！」T「じゃ、引いて。そのまんま、引き算で書けばいい。コツは、文字をそのまま式の中で使っちゃうこと。答えだそうとか思っちゃダメ」同じ「ヒク」でも、こうやって使いたいですね！ちなみに最後の一言は、とっっっっっても大事な考え方なんですが、またそのうち。これが出来ると小学校の算数から中学校の数学へ一気に飛躍します。

  Nov 26, 2005

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• 旭小の授業参観に行ってくる。

  ５年生はりょうたが活躍中。先生に「いーこいーこ」されてたね。良かった！たか、ちゃんと前向いてなさい！みず、ばったりあっても嫌そうな顔するな～(;;)みんな活躍してて良かった。運動会もかっこよかったけど、授業中もさらにかっこよかったのでした。にしても、どこで何年生がやってますとか全然わからんかったなぁ。どっかに案内出てたのかしらん？(逮捕されない程度に)ウロウロ探したけど４年生とか発見できずじまい・・・トホホ

  Nov 26, 2005

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• 

  期末の返却が開始。

  う～ん、思ったよりいい。最近新メンバーが急増した事で平均は下がると思っていたが、既存メンバーが想像以上にやってくれている。３年男子は６人中４人が４００点を超えるだろう。女子もこの調子で行けば３人中２人？１人？が４００超えか？このまま弾みをつけていけ～！！っと言いたいところだけど、内申な、何とかならんかね。で、またまたおいしいパンをいただきましたm(．_ ．)mﾍﾟｺちえちゃんママありがとうございます～相変わらずうまい！！！はぁぁ～し・あ・わ・せ♪ツリーもつけました。期末終了記念☆

  Nov 25, 2005

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• 毎日状況が変わっていく。

  うっかりすると、定員を超えて受け付けてしまいそうだ。。。マジで日程時間を早く組み上げねば・・・待っていただいている内に定員に達してしまう・・・

  Nov 24, 2005

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• 冬期講習・・・

  中２・小６がもうすぐ定員一杯になりそうです。どちらもあと２～３名です。ありがたいお話。やる気みなぎってくるー！！

  Nov 24, 2005

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• 関数に斜めはない！

  時期的に（ちょっと遅いけど）関数の導入を。と言っても、「関数が出来ない」ことの原因には、どの学年でも共通して見られる兆候があるので、それを見てみたいと思う。中１～中３まで（場合によってはそれ以上）で関数が苦手な場合、まず最初に疑うべきはグラフ上での視線の動きである。例えば、A(1,3)の点を取れの様な問題は、よく考えれば出来る。（良くある誤答パターンはxとyを逆にする場合。結構多いパターンなので、注意する。迷う子は、この先の話にも関わってきます）そして、A(1,3)からB(3,5)までの移動を考えるときに、関数が出来る出来ないの違いがはっきりする。出来ない子の場合は、これを斜めに移動する。出来る子は、右→上の順に移動する。座標平面はxとyと言う要素から成り立っており、それらはあくまで別物であることをはっきりと認識させねばならない。まず第一に、xは１→３まで２増えた。第二に、yは３→５まで２増えた。これらをそれぞれ分離させて、「ｘの事を考えるときはあくまで左右方向のみ」「ｙの事を考えるときはあくまで上下のみ」の動きに集中する。私の場合は「ｘだけを考えてね、ｘは上下の動き？右左の動き？」とわざわざ聞いたりもするくらいだ。この「右左→上下」の流れを訓練づけることが出来れば、右はｘの増加、上はｙの増加（もちろん逆は減少）に話をすり替えるのは簡単だ。高校数学で微分などやる場合はともかく、中学の段階では徹底的にｘ・ｙと言う２つの要素を分離して考えさせるべきだ。それぞれを一つ一つ考えることが第一。ｘ・ｙの動きを連動させて考えるのは、それに慣れてからで十分なのである。教える側と教えられる側、理解の隔絶はここで起こる。教える側には本当に「当たり前」過ぎて看過される部分は、ここなのだ。子どもたちには、平面が見えていない。動き方にルールがあることが分かっていない。まずは平面を斜めに動くな！右左→上下の２段階で動け！である。座標平面についてはｘ軸・ｙ軸を認識させると言う大きな山が控えている。ｘ軸上ではｙ＝０であると言うアレですね。が、それはまた次の機会に。

  Nov 22, 2005

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• こーむら先生はスゴイ。

  実は昨日の日記でこんなのを書いた。すると、今日早速こーむら先生から一本のメールが。「同じ点数なのに順位が違っていますよ」と。普通の人だったら、所詮一介の個人塾が書いていること、大して気にもせず通り過ぎるところだろう。が、さすが経営に長けている人は違う。きちんと生徒や親の目線でも見るような「目」を持っている。この順位の話自体は塾内ルールでこれで良かったのだが、やはり強い人は違うな、と感嘆した出来事でした。先月今月と、今のところ２ヶ月で１８人生徒を増やせたのも、実はこーむら先生のおかげと（勝手に）思っていたりもする。多謝。

  Nov 22, 2005

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• [業務連絡]斉藤先生～

  メールがunknownで帰ってきてしまいました；；リンクさせて頂きました。よろしくお願いします～！

  Nov 22, 2005

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  小・中学生のための必殺！算数・数学

  開智塾では、５教科平均は直近で４００点を超え、数学・英語両方でも平均８０を越えている。（最近急に人数が増えたのでさすがに今回の期末は４００は越えないと思いますが。）↓最近はもう上がり尽くしてる子も多い中、それでも成績を上げてくる子が後を絶たない。（ちなみにアップ率の点数は、前回期末テスト比。各学年１０人もいない中ではかなりの健闘と言える。）２年前、塾を開いた当初は５教科平均２３０点、英語も数学も平均３０点だった。しかもこの点数は中１の生徒達である。はっきり言って学年でもかなりアレな部類に入ってしまうかもしれない点数である。２年がたって、最初に開智塾に来てくれた３人は今もそのままがんばっている。そして３人の平均は３８０点。数学英語なら９０点を超えている。中１の時あれほど○○だったあの３人が、である。点数が上がったのはこの３人だけではない。あとから入塾したうちの何人もが、驚異的な点数の伸びを見せた。ある子は１回の期末で５教科１１０点アップ。ある子は数学１教科で前回比６０点アップ。・・・決して珍しいことではなく、これが毎度色々な学年、色々な科目で起こるために当たり前すぎて麻痺するくらいである。どのように点数を上げたのか。その秘訣を特に数学に絞って書いていきたいと思う。思いつくままに書くうちから、全国の数学で悩む塾や学校の先生方に少しでも参考にしてもらえればと思います。また、個別質問もありましたらお気軽にどうぞ。できる限りお答えしたいと思います。生徒達を救ってあげたい気持ちは同じです。共に解決方法を考えていきましょう！（氏名等を伏せて、公開質問のような形になると思いますが・・・）

  Nov 21, 2005

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• 飛び級を設置している塾

  下の学年の子が上の学年に「飛び級」する塾があるらしい。「出来る子」に、グレードの高い（ふうにみえる）サービスを提供する、最も安直で危険な方法だ。塾としては非常に楽である。出来る子のために特別な授業を用意することなく、ほどほどの満足感（しかしそれは錯覚だが）を与えることが出来るからだ。実際それは本当に効果があるのか。飛び級により先を学ぶことが本来的に意味を持つのは、そのまま飛び級で進学できる場合だけである。実際には日本には（一部を除いて）飛び級制度はなく、中２は中２の、中３は中３の学ぶことが決められている。そこに従う必要はないが、外れることで失うリスクは非常に大きい。開智塾の場合、最近教科書レベルを大きく超えた生徒が多くなってきている。しかし、決して分野を先へ先へと走ることはない。あくまでも、進度は他の子達や学校と同じである。しかしこれは塾としてはとても大変である。出来る子はどんどん出来てしまうから、次の問題がない場合にその子達はヒマになってしまうのだ。それでもあえて開智塾では、その子に合わせた難しい問題を次から次へと繰り出すようにしている。「同じ単元をやるけれど、どんどん深めていく」ためにである。毎度の授業準備は３～５つのテキストを用いて３段階分くらい準備する。大変だが、大きな効果がある。さて、件の「飛び級」塾の場合。ある時期までは飛び級によりほどほどの満足を得られるだろう。人より先をやっているんだと言う優越感も得られるだろう。ある意味、塾の商売としてそれは成立するかもしれない。短期的には。しかし、長続きはしないだろう。なぜなら、先取り先取り、飛び級で進む子より、開智塾の生徒の方が深く、難しい発展内容をこなしているからだ。表面的に進むだけだから、いずれ追いつくことが出来るのである。しかし、開智塾で深めた思考力を抜き返すことは難しい。さらに、早い段階から深い思考をすることで脳の発達が格段に他の子どもたちより良いのである。彼らは中３、そして高校に入って格段にスピードアップしていく。どう考えても、抜き返すのは簡単なのである。

  Nov 20, 2005

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• あと１週間・・・

  メインの旭・桜あたりはあと２日がんばる。緑あたりは木曜までがんばる。う～あと少しの追い込みだ！！

  Nov 19, 2005

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• 最大級の賛辞です。ありがとう。

  「小学生のうちからこの塾通ってたら、俺もっとすごかったやろーなー！」って、みんながよく言ってくれる。これは、まず第一に僕に対する最大級の賛辞です。本当にありがたい。感激。第二に、彼らは、一生懸命がんばってる小学生を見ながら言っている。つまりは、今がんばってる小学生に対する賞賛でもある。これはがんばってる小学生のみんなにありがとうを言いたい。君たちを見て、他の中学生がより一層がんばる気になってるんだ。凄いことだよね。最後に、「小学校のうちからやっときゃーよかった！」と言ってるキミ(複数)。大半の中学３年生は、まだ気づいていない。高校に入っても気づかないヤツがほとんどだ。君たちは、開智塾に来て気づいた。確実に、気づいてない奴らよりも先んじている。今から一緒にがんばろうな！期末直前の極限期。精神論が多い(^-^;)

  Nov 18, 2005

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• 単元テストの重要性

  期末テストの前に、単元が終了するごとの「単元テスト」なるものがある。例えば２次方程式が終わったら、２次方程式のテストをするのだ。僕はこの「単元テスト」を非常に重要だと思っている。あまりにテスト実施のタイミングがバラバラなので正確な統計は取れていないのが現状ではあるが、期末の点数と単元テストの点数は明らかに相関関係がある。期末を取れるヤツは単元テストも確実にとっている。しかも、限りなく１００点に近い点数を、だ。今、目の前の３人の中３生に２次方程式（なぜこのタイミングで２次関数じゃないのか・・・つまり学校の進度が死ぬほど遅いと言うことなのだが）の単元テストの結果を聞くと、３人中２人がクラスでトップ、９８点と９５点だと言う。本人達はさほど気にしていないが、これは凄いことである。君たちは、スゴイんだよ。わかるか？もっともっと伸びるんだよ。ただ、特に最近開智塾に来た３人。時間がない。それだけが非常に残念だ。今から入試まで、出来る限りのことをしていこうな！

  Nov 18, 2005

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• 明日・・・

  納車です。ﾌﾌﾌさっきまで生徒の成績＆来週の期末のことばかり考えてましたが、ふと思い出した。成績良かったヤツはフルオープンで関市内一周だぜー！！！・・・ｴ?ｲﾗﾅｲ?ｱ､ｿｳ･･

  Nov 17, 2005

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• 雑誌に掲載します。

  昼前ころ電話。「○○という雑誌ですが、・・・むにゃむにゃというわけで、掲載の場合は７万円お願いします」結構です。がちゃ。

  Nov 17, 2005

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• 面白い水槽の世界

  いいですねー。塾で水槽内ビオトープみたいのをやりたいと思ってます。不思議なびっくりぼっくす　ＴＨＥ　ＳＵＩＳＯＵ

  Nov 16, 2005

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• 岡先生へ返信です。

  >銀行をおやめになって悔いはなかったでしょうか。銀行という、いわゆる「エリート」的なものへの未練は全くないです。銀行の仕事は楽しかったですし、社会や経済のことを色々勉強させて頂いて、本当に良かったと思います。上司にもかわいがって頂いて、出世コースにも乗せて頂いておりました（良い支店へ転勤させてもらえたこと：銀行は支店によって格があります）。それを結果的に裏切る事になったと言うことが唯一の心残りでしょうか。その上司とは今でも挨拶程度のやりとりはさせて頂いておりますが。将来的な収入についても、銀行だから安心と言うことはなく（まぁ少なくとも当時は長銀やりそなの破綻で金融危機に沸いた時期でした）、また元々教育学部出身と言うこともあり、銀行をやめたら「教師or塾」という選択しか考えてなかったです。家族は公務員教師を望んでいたようですが(^-^;)こんな感じです。

  Nov 15, 2005

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• ソ連が崩壊した真の理由

  ・・・馬○だったから・・？大量破壊兵器ＦＡＱ俺的メモ

  Nov 15, 2005

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  横浜行ってきました。

  めちゃくちゃ人がいて怖かったです。いつ財布をすられるかと、ドキドキしていました。結婚式は滞りなく、ぬかりなく。パシフィックホテルなんて普段用がないから初めて入りました。末永くお幸せに！・・・にしても、CITIBANKはみんな綺麗だったなぁ。邦銀とえらい違いだ。さすが外資。綺麗＆高飛車な感じが素敵でした☆

  Nov 14, 2005

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• 明日は横浜へ・・・

  銀行にいたときの同期の結婚式です。同期が一堂に会するのは５年ぶり？くらいなのですが、結構楽しみ。どうなってるんだろう？横浜、ＭＭ地区なんて行くのも何年かぶり。久々の都会だから舐められないように気をつけねば！！地下鉄とか路線暗記しなきゃ！！なんかおみやげ、買えたら買ってきます。子どもが結構高熱でおばあちゃんと留守番なので心配。おみやげとか買わずに速攻帰ることになったらごめんなさい。

  Nov 12, 2005

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• 俺的メモ

  http://www.geocities.jp/navyfrog993/HibiZakkan/05/Jan05/Jan05.htmhttp://www.hotelturner.com/giapponese/italiano_jap.htm面白いので暇な人どうぞ。どっちも有名。

  Nov 11, 2005

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  小学生のうちから自習に。

  小学生には、もちろん自習は一切強制していない。が、最近５年生が自ら（？）来て勉強するようになった。ときどき不意打ちで見に行くと、「ん？今勉強してたか？」な瞬間もあるにはあるのだが、あまり細かいことは言わないようにしている。（他の自習生に迷惑をかけるようでは×だが）彼らは勉強を「しなければならないもの」と、はっきり自覚している。「なんでやんなきゃいけないの？」という次元の低い話はとっくにクリアしているのだ。自分にとって必要だからやる。やらなきゃいけないからやる。友達同士で来てるから多少のお遊びはご愛敬。その遊びも、「勉強をしなければいけないのに遊んじゃってる」と自分で自覚できてるようだからいい。ホントにまずい子は、それすら感じないものだ。そうは言っても、彼らももうすぐ６年生。少しずつではあるが、ぐいっぐいっと締め付けていってもいいかな。（特にじろう）

  Nov 11, 2005

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• やばい。

  タバコをやめて食欲が暴走中。明らかに太ってるぞ。銀行やめてから確実に１０キロは増えた。あああああああ今週末、同期の結婚式があるのにー！！やばすぎ。若作りにも限度があるわい。

  Nov 10, 2005

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• 新しい生徒獲得方法

  うまくいけばいいのだけれど。バッティングしない、win-winな関係だからうまくいかないはずはないのだけど。早速資料をつくってプレゼンだ。あ。名刺作らなきゃｗ

  Nov 9, 2005

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• あと半月

  生徒募集はあと半月が第一クール。がんばります。ここ１週間は見学だけでそれっきり・・・ってのが３人くらいいたけど、まぁ仕方ない。他の塾で騙された～って思ったらこっちへどうぞ。せっかく点数が上がる扉を開けたのに、閉じて「点数の上がらない扉」をくぐってしまうなんてかわいそう！とか思うんだけどｗそんなワケで今月はまだ１人ですが、まだまだがんばります！

  Nov 8, 2005

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• 日曜は結構ハード

  補習が入ったり追試があったり。それがまた楽しいんだけど。今日はＭちゃん、たくさん笑ってくれて良かった。がんばるときほど笑わなきゃ。勉強は楽しく出来るのが一番。

  Nov 6, 2005

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• 怒濤の期末対策

  と言っても前からいる子には「いつものアレ」なんだが、初めて開智塾で期末テストを迎える子にはなかなかキツイかもしれない。しかし、毎日毎日あれだけの宿題量をこなして、それが自分の「当たり前」になれば、こんなに強いことはない。教えること、与えるもの、やる空間。まぁどれをとっても関市内一番なのは、成績の上昇率で実証済み。みんなは安心して、開智塾方式に染まってください。そしてその「開智塾方式」は、決して塾依存型「塾ジャンキー」を作る方法ではありません。全く対局にあって、みんながその方法に慣れれば慣れるほど、僕の負担がなくなっていく、そしてみんなの成績も上がっていくと言ういいことずくめな方式なのです。それが証拠に、塾内平均が上がるに従って、僕はどんどん楽になっていきました。と言うわけで、とりあえず慣れない子たちも、当面は与えられるものを一生懸命こなしていってね。絶対に近いうちに成果がでるから。がんばろう！

  Nov 5, 2005

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  手作りパンをいただく

  ちえちゃんママに手作りパンをいただきました。ちょうど授業も終了して小腹が・・・でも。最近おなかも気になるしなぁ～我慢して、帰ってから食べようかしらんなどと思っていた矢先に焼きたてパンがちえちゃんの笑顔と共に到着！！俺はもう世界一の幸せ者だーー！！ソッコーでコーヒー入れてガシガシ頂きました。たまらん。外はかりっと、中はふわっと。う、うまい。。。ありがとうございましたm(._.)mﾍﾟｺ

  Nov 4, 2005

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