[小学校でのお話会]の記事一覧 | Welcome to Mom's Library

小学校でのお話会　10月第1回

小学校での読み聞かせ　　1.きつねのテスト2.ともだちひきとりや10月は運動会の練習のために、後半2週続けての開催になりました。1.まず1冊目は『きつねのテスト』　この本は私も子どもたちも大好きなとっても面白い本です。学校の帰り道に「きつねのテストごじゆうにおはいりください」という木札を見つけたのぶこは思わず入ってしまいました。そこで受けたテストとは、「赤と青、どちらか一方の椅子に座ると猫になり、もう片方の椅子に座るとねずみに変わります。猫に変わったほうの椅子を選んだらのぶこさんの勝ち！」というような変わったもの。奇抜なテストを3回うけてもしも全問正解の暁には、「のぶこさんはかわいいかばのおんなのこになれるのです。ね、すてきでしょう？」ということに・・。奇想天外な物語が、片山健さんの圧倒的な力強いタッチの絵で展開していきます。タロウはかばの女の子に変身してしまったのぶこの絵のページが怖くて見られません。このページになると「まって、まって」といいながらあわてて目を隠します。そのくせ、この本を読んでからは「○○が全部出来ると、ママはかわいいかばの女の子になれるんです。いいでしょう～？」とよく言っています。2年生のみなさんには楽しかったのか、どうか…。静かに聞いてくれましたが、もう少ししっかりした物語のほうがよかったのかな。2.『ともだちひきとりや』は大変有名なシリーズですよね。いつものオオカミとキツネのコンビが、いばりんぼのイノシシとまるでその子分のような扱いをイノシシからうけていたイタチを、本当の仲良しにさせるお話です。今回一緒に組んだHさんが読んでくださったのですが、彼女の読み方がそれはもう素晴らしいものでした。1年生のときから読み聞かせをしてきていたのですが彼女と一緒に担当になれたのは今日が初めてで、Hさんの読みが素晴らしいことは常々伺っていましたが、これほどとは！もうびっくりしました。なんといえばいいのでしょうか。声色というわけではないのですが、4人いる中心人物の声が全く違って聞こえ、どの人物の台詞かがすぐに分かるのです。といって劇団の舞台劇のような大げさな（失礼な言い方ですよね、うまくいえなくてごめんなさい）台詞回しではなくて、まさにお母さんの読み聞かせ、なのにです。Hさんの場合は天性の才能だと思いますが、私も子どもたちの前で読む以上なんとかもう少しHさんのように聞き手が惹きこまれるような読み方が出来るようになりたいと思いました。

小学校でのお話会　9月第2回

小学校でのお話会　　1.忍者にんにく丸―野菜忍列伝〈其の1〉 (野菜忍列伝 (其の1))2.月刊かがくのとも 2006年 04月号　　『このよでいちばんはやいのは』1.『忍者にんにく丸』は初めてうちの子供たちに読んだときから大受けで、ぜひ学校でも読んで欲しいという子供のリクエストで読みました。お話は、豊かな国を治めている青空晴高の娘・飛子姫が、黒雲城に住んでいる悪い殿様・闇雲暗之輔につかまった。青空晴高はすぐに忍びの者・忍者にんにく丸を飛子姫救出の為に差し向けた。すぐさま黒雲城に忍び込み、無事飛子姫を牢屋から救い出すにんにく丸であったが、敵の忍者・強力麺蔵にみつかり、二人は死闘を繰り広げるのであった・・・・果たしてその結末は？というようなお話です。いや、にんにく丸も面白いのですが、敵の強力麺蔵にはしびれます。印を結ぶと、なんとはげ頭と思われた部分から麺がにょろにょろと伸びるのですよ。その頭から伸びたうどんのようなものがにんにく丸にからみつくのですが、その名も「妖術さぬきしばり」（！）それを受けたにんにく丸のセリフが「くそーっ、なんたるコシのつよさ」（！）もうたまりません。その後もあやしい妖術がたくさん繰り広げられ、いや～面白かったです。シリーズで其の弐もあるのですぐ図書館で予約したのですが、やはり人気作らしく、しばらく予約待ちの状態が続きそうです。はやく次が読みたい！2.今日組んだMさんが読んでくださった、月刊かがくのともの1冊です。最初は「速いってなんだろう。“速い”とか“遅い”っていうのは何かに比べて言えることだね」から始まります。「ウサギとイヌとウマとダチョウとネコとカモシカと人間では誰が一番速いか分かるかな？」の部分では、ほとんどの子ども達が「ダチョウ！」と答えましたが、答えは「カモシカ」なんですよね。「え～！！」という声が上がりました。それから、チーター、チーターより早い魚、それより早い鳥、それより早い新幹線、音、と続き、次に何かと思いきや、なんとここで「地球が回っている速さ」というのが出てきます。地球が自転している速度は音よりもずっと早いんですね。全く知りませんでした。このあたりで「次は光だよ！光」「光が早い」という声が数人から上がっていましたが、次は人工衛星、公転と続き、それからやっと光が出てきます。「この宇宙の中には光より速いものはないと考えられている」という文章に続き、「だが、その光よりもっと速いものがある」「それは人間が頭の中に何かを思い浮かべたり考えたりする力、想像力だ。」と続きます。最後のページは「さぁ、静かに目を瞑ってみよう」と子ども達に呼びかけ、想像力を働かせて海を思い浮かべてもらいます。実際に目をつぶってくれたのは3分の1ぐらいでした。「でも、この海は気をつけていないとしぼんでしまう。水が干上がってしまう」という言葉がとても印象的でした。子ども達にも何か届いているとよいのですが。

小学校でのお話会　9月第1回

小学校でのお話会　　1.トッチくんのカレーようび2.給食番長 (cub label)3.オリバーくん月に2回、ハナコの小学校で朝読み聞かせのボランティアをしています。ハナコの学年(2年)は4クラスあり、15名のボランティア保護者がもちまわりで受け持っています。今日は2名の保護者で読み聞かせをしました。まず私が『トッチくんのカレーようび』を読みました。49ページもある本ですが、どのページにも絵があり字数が少ないので5分半くらいで読むことができます。どこのうちでもカレーを作る日“カレーようび”におかあさんがたまねぎを切ろうとしたら、たまねぎがおかあさんの目に涙をこぼさせる空気を入れて逃げ出した！町中のたまねぎが町中のお母さんを泣かせて、ころころとんとん、転がっていきます。たまねぎを追いかけたトッチくんが、町外れのレストラン・カレー軒に「今たまねぎがそちらにいくからドアを開けておいてくださ～い」と電話で頼んで、コックさんが逃げてきたたまねぎを全部とじこめ、町中のお母さんでカレーライスを作りました。その翌日から八百屋さんはたまねぎを袋に入れて売ることにしました。というお話です。子ども達はみんな集中して静かに聞いてくれました。裏表紙裏に、袋にぎゅうぎゅうづめにされたたまねぎの絵があります。このページが子ども達にうけました。今回一緒に組んだNさんが『給食番長』という本を読んで下さいました。内容は、1年2組では給食番長とよばれている男の子が先導して多くのクラスメートが給食を残していました。そんなある日、給食のおばちゃん達が家出をしてしまいました。代わりに給食を作ることになった給食番長たちは悪戦苦闘して給食を作ります。ところが「まずい～」「食べられない～」とみんなに残されてしまいました。「一生懸命作ったのに・・。そうか、おばあちゃん達も同じ気持ちだったんだな」と気がついたところにおばちゃん達も帰ってきてくれて、これからは残さずに食べるぞ～！というお話です。表紙をご覧に入れられないのが残念ですが、絵にとてもインパクトがあります。子ども達も目が釘付けでした。給食を残さずに食べるというテーマも、ありそうなのに私は今回初めてでした。楽しい読み聞かせでした。