晴れ、ときどき日和

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• ＧＷが終わって

  今日から学校が始まりました。ＧＷ前にtomoが初めて立てた復習スケジュール。中間地点で、４教科チェックをかけました。本人は順調だって言ってましたが、実際には遅れていました「躓く」という文字がtomoの頭にはないようで･･･だから、躓いたらたちまちその日のスケジュールはペケ。まるまる開けさせておいた中１日で猛ダッシュをかけ、なんとかスケジュール通りに終わらせました。塾からの宿題はほとんどなく、連休中にやったものを自主的に提出ということでした。早速提出したところ、「努力がわかります。」と書いてあってtomo大喜びだけど　最後の「（次の）テストは満点目指してがんばろう！」には、どん引きしてました（苦笑）このところ、tomoによく言うのは、今まで大体の子はそんなに勉強していないだけで、これからは違うからね～、ということです。今の所、それなりの位置にいるようですが、すぐにどうなってもおかしくないと言い聞かせています。でも、実際問題、現実にそうならないと実感わかないようで・・なんだか余裕の息子にイライラすることも度々。でも、ぐっと我慢して、見守り限界寸前で今回のように総チェック立て直さなかったらどうなっていたのかを感じさせたい。（自分でスケジュールを立てておくことが前提です。）今年はこの繰り返しで行こうと思います。

  May 7, 2009

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  ＧＷです

  明日から我が家もＧＷです。初めて、復習スケジュールをtomoが組みました。スケジュール立てるのに1時間もかかってました初めてだからしょうがないですよね。昨日からですが、初日からこけてます3分の2しか消化できませんでした。算数にかなりの時間取られました。何しろ復習っていっても、選んだ問題は大問ばかり。そんな簡単に終わるわけないです。失敗して自分の力を知り、次のスケジュールに役立てられればいいです。ゆっくりと受験生に育ってもらいたいと思っています。記事更新は、ＧＷ中はお休みします。それでは皆様楽しい休暇を中学受験の本

  May 1, 2009

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  国語辞典

  チャレンジ小学国語辞典入学したとき、コレ↑を買って使ってきたのですが、いつからか載ってない言葉が増え、かなり使いづらく、家にあった大人用のと併用していました。でも、大人用のは、引いても説明文自体が難しくて4年になってますます　チャレンジ小学国語辞典 は　活躍できず、やはり買い直すことにしました。色々迷いましたが、中学生にピッタリ　という書店のアドバイスのついたものにしました。高校生にピッタリ　だと字も小さく意味もまだ難しそうでした。電子辞書という選択も頭をかすめたのですが、同音異句語を同時に目にするにはやはり紙かなと思ったり、一度機械に頼ったらもう2度と紙には戻れないだろうと思ったり、で、やっぱり紙の辞書で原始的に引かせることにしました。やっぱりいいですね。レベルがあってるので、必ず引いた言葉がわかるという安心感が違います。漢字辞典のほうはまだまだ使えるので、そのままです。ちなみに、チャレンジ小学国語辞典は、学校に置き辞書として活躍してもらうことにしました。こちらもレベルがあってるみたいで、良かったです。

  Apr 30, 2009

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• 解き直しノート

  塾から指示は受けていませんが、ある時から、国語の解き直しノートを作っています。最初はテストの見直し、本人任せだったのですが、国語ばっかりは駄目ですねどうして間違えたのかまでは、突き止められません。一緒にしてもわからないときだってありますから間違えた問題をコピーして貼って、原因やら対策やらを書き込みます。間違いが少ないと　楽　です間違いが多いと　大変　です時々見返して、ブツブツ言ってます。「あ～、もう最低だよ。この間違い～～」「これは最初のが合ってたんだよ」「この間違いありえね～」全部あなたがやったことですけど感想を述べてないで、もう2度と同じことはしないと思ってください。

  Apr 27, 2009

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• 少しずつ・・

  つい最近気づいたのですが、国語の記述の文章がだんだん模範解答に近づいている気がします。文中に適当な言葉がなく、自分で考えて書かなければいけないものは言葉を知らないためにちょっとずれたりしてますが、文中の言葉をつかって繋げる場合は、キーポイントを外さなくなってきました。繋げ方もスムーズになってきたような記述添削の繰り返しのお陰ですね。自宅学習だけでは無理だったと思います。授業もとても面白いと言って積極的に受けているようですし、宿題も率先して書き直しています（再提出に慣れた）。算数より先にやるので、もうびっくりです。指導者の影響って、大きいわ。

  Apr 24, 2009

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• 取れたはずは取れないのと同じ

  テストで’もったいない’って思う間違いを見ると、つい、’もう少し点を取れたはず’って、思ってしまいますが、やはりそれは願望であって、実際には取れないものだったんだと思います。それを間違えた分、他の問題の○を貰えたと考えたほうが事実に近いような。結局、いくら簡単な間違いだったとしても、それを正答する能力がない。弁護しても始まらない、って思うんです。tomoは、あと1問という答案をしょっちゅう持ってきますが、やはりその1問は出来ないのでしょう。その問題が難しいとかじゃなく、その問題を間違える元となった、テスト全般についての何かが欠けてるのでしょう。誤答した問題だけでなく、正答した問題も含めて、テスト全般を検証する必要があります。’取れたはず’は、やっぱり’取れなかった’点数なんですから。

  Apr 14, 2009

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  読む練習

  国語が良くない理由は幾つか考えられますが、その一つが難しい語句が出るようになったことです。普段目にすることのまずない語句が当たり前のように出てきますし、その上テストでは、授業の読解問題より長文です。当然、時間不足という事態になり、焦ってしまうと丁寧に読みこむことすら怠ってしまうようです。上っ面だけ読んでも正答できるような問題ではありません。経験値を積むということで、読解問題を解く頻度を増やしてはいますが、つっかえずに読む→スピードアップもしていきたいところです。’読解力’から’解’を抜いて、’読力’とでもいうんでしょか。今までの類出傾向から所謂新書と呼ばれる本の文章を読む練習を始めました。輝ける1冊目は、ペンギンもクジラも秒速2メートルで泳ぐ動物なのでとっつきやすいですが、大人向けの文章にやはりつっかえてます毎日少しずつ、集中して読むようにしています。もちろんこれは読書ではなく、国語の勉強の一貫として、です。

  Apr 9, 2009

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• 調整

  試合に向けて調整するって言いますよね。受験もそうなのかなって思います。3年後は遠すぎるけど、目下次のクラス分けは近い。やはりそこへ照準を合わせるべきか。気を緩めさせたり、引き締めたり、そうしていかないと、ダラダラと課題をこなして終わりそう。新しい時間割に合わせて、タイムスケジュールを引かせました。科目別の配分はまだ出来てませんが、おそらくそのほとんどを国語に使うことになると思います。他の3教科は今の所安定しているので、次のクラス分けも、国語次第ということになるでしょう。本人もそれは十重自覚しているようです。自覚してはいますが、分からない科目ほど、一人では学習できないというのがネックで･･･｡算数ならば、ほとんど放っておけるのになぁ。躓いても、どうにか自分でやりぬくのに、国語はどうにも気乗りしないようです。だって、わからないんだもん、ね。今月も相変わらずの国語月間になりそう。いや、今年は国語の一年になるだろうって思います。（来年も、再来年もかもしれないけど･･･）

  Apr 7, 2009

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• やっと終わった～

  やっと、春休みが終わりましたこんなに友達と都合が合わない休暇は初めてだったかも。だんだんこうなっていくんですね。休み中の学習は、前半は家でのんびりやり、後半は春期講習中心に過ごしました。春期は復習と今後の予習とが混じっていて、教科によっては数単元先まで軽くふれているので、その復習のほうが大変でした。とはいっても、通常授業よりは気楽に毎日楽しく通えたようです。学校もないから、体力的にも余裕があるしね。頭のゴールデンタイムである午前中に濃密な授業が受けられるのはとても有意義だと感じました。午前中塾で、午後学校ならいいのに、な～んて

  Apr 6, 2009

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• 別解

  講習の算数の授業。問題を解き終わった生徒は、指示以外の問題を解くようです。tomoは全部やってくるので、解き終わっていると考えていいのかな。確かに解き終わって、答えも書いてあり、合ってますけど、やり方がいまいち・・。先生にはそれでいいと言われたらしいのですが、今それでよくても、後々応用利かないのよね仕方ないので、基本を教えてやり直させました。早く終わってもなぁって、思っていたら、「先生、ひどいんだよ」とtomo。一体何が酷いのか聞くと、明日の問題は、通常は3通りのやり方を考えるらしいのですが、tomoは5通り考えなさいと言われたそうです。いろんなやり方で出来る問題ということですね。最近、別解に凝ってて？宿題にも解き直しにも「別解」と書いているからこんなことになってしまったのかしら･･ねぇ（苦笑）

  Apr 3, 2009

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• 4月です

  4月になりましたね。学校はまだ休みだけど、tomoは春期講習に通っています。4年生の講習は受けなくても大丈夫って聞きますが、うちの塾は必須になっていて、tomoのクラスで休んでいる子はいない模様。うちは本人が行くもんだと思っているので、疑問も持たずに普通に通っています。すっごく早く塾に着いてます。そんなに早く行って何してるんだろう４教科やるとさすがにお腹すかせて帰ってきますね。「お腹すいた～。」が合言葉です講習では２月からの復習をさらっとやって、これからやることもさらっとやっているようです。どちらも、さらっとです。質より量かな。問題を解いて帰ってきて、宿題でさらに問題を解いてます。なんだか問題を買ってるみたいな他に充実したプラン（学習以外でも）があれば、欠席しても致命的にはならないでしょうが、うちみたいに特にない場合は、行っといたほうが無難なのかなという感じです。この講習でしかやらないこともあるので。しかし、反復反復、なんですねぇ。

  Apr 2, 2009

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• テストで点を取るために

  今日も昨日の続きです。「テストの～」シリーズ最終回申し訳ありませんが、タイトルから「テストで点を取るために・・どうするか。」と読んだ方はスルーしてください。本当は、「テストで点を取るために・・塾へ行かせている」です。そう、なんで塾へ行かせてるのか、なのです。うちの場合は、子ども本人がどーしても行きたいっていうから許しました。夫は新４年から行くものだと思っていたようですが、私は早くても４年９月でもいいかなと。でも、行くっていうので、行きたいところに行かせることになったわけです。「行きたいって言いだしたときが、行き時。」っていうのは、夫の言葉。１か月、テストを重ねて思いましたが、やはり塾へ通う意義は「合格力をつけるため」ですね。何を今更ですけど、単なる学習なら適当に自由にやってればいいと思うんです。塾は競争。やはりこれからはどうあっても逃れられないと。だっていちいち偏差値やら出ちゃうんですから。合格力をつけるために通っているのなら、基本問題パーフェクトは当たり前でなければ困るし、応用問題が出来て浮かれてる場合じゃないわけです。子どもはそこんとこがわかってなーい。難しいのを解こうと、易しいのを解こうと、同じ配点なら同じ重さの問題だという訳で。テストをしていく中で、そういうことを悟ってもらわないと、高いお金出して通わせてる意味がナーイ点数に固執すると間違った方向へいってしまう恐れもありますよね。だけど、それでも点数を取るために塾に通っていると思うんです。自分との戦いに早く目覚めてくれないかなぁと思うこの頃です。

  Mar 27, 2009

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• テストで点を取るということ

  昨日の記事の続きです。テストの問題構成は、基本問題と応用問題に分かれていて、その結果もその通りにデータが出てきます。基本問題のほうが正答率が高く、９０％以上の超基礎問題も案外多いんだなぁと塾に入って思いました。応用問題は正答率が2ケタの準応用問題の類のものと、本当に応用なのねという正答率２％とか、もあります。今の所tomoは、基本問題で間違えたことはありませんが、準応用レベルはしょっちゅうです。これの理由が「写し間違い」･･･････｡どうしてなのよなのです。応用問題は全て出来てないことはありませんが、間違いもありましたね。国語の場合は、みんなが出来ないのはtomoも出来ないですそれはいいんですけど、みんなが出来てても出来ないタイプのもあります。これは苦手ということだと思いますので、練習が必要ですね。算数は危ない橋を渡ってるなぁという感じ。出来てるけどねぇ、もっとやりようがなかったの？とか。解き方を見ると色々考えちゃうところもあります。１問１問レベルはいろいろですけど、点数を取らなきゃ始まりませんね。だって、受験塾なんですもの。

  Mar 26, 2009

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• テストで出来るということ

  先日、算数の問題が数値替えで何度も出てくる事を書きました。これはやはりテスト対策行く行くは入学試験としての訓練なんでしょうね。テストで出来なかった問題でも、家でやれば大抵は解けたりします。全くなんでって思いますが、自分で制限時間内に全部を解くって考えると、やっぱり焦りから頭が停止したりするかもって思ったりします。曲者は「時間制限」があることですね。メンタル面、計算や読むスピード、答案を仕上げる意識、日頃の学習の仕方、性格の問題･･･。時間制限によって、いろいろとボロが出るのでしょう。tomoはというと、出るボロはいくつもありますが、最も、今も、今までも、足りてないのは、一つ一つ丁寧に読んで、整理して、それを頭の中で解き終わるまで条件から外さないことかな。一定以上の条件が重なると、どれかが頭の中から抜けてしまうようである程度のプレッシャーがかかっても、崩れない裏付けが何か必要だと感じています。裏付けっていうのは、「きちんと」とか精神論じゃなく、「どういう方法でやるか」という具体策です。あとはね、写し間違い。なんとかっていっても、ねぇ

  Mar 25, 2009

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• 終了組お母さんからの助言

  うちの近辺は受験率がとても低いので、進学塾へ通っている子も少ないです。･････だから塾がないんだよぉ～珍しく、今年受験終了されたお母さんと立ち話をする機会がありました。･････ラッキ～！でも初めは合格かどうかわからないので、ドキドキです。昨年、うちが文化祭を見に行った中の一つに合格されていました。その子は、5年で転塾を経験しています。大手→大手　で、しかも転塾元はtomoの塾です（爆）当然、その理由が気になりますよねー。理由は、講師（辞めてます）の対応のようでした。でも、転塾先についての不満もたまっているらしい気配。「結局、リップサービスだったのよね。」「結局、最後の最後は･･･だし｡　子どもを伸ばしてくれたかどうかというと（違うのよ）。」極めつけは、「転塾元（tomoの塾）なら、安心よ。」うーん、なんて返せばいいのか。この子は上位校へ合格しましたが、結局その塾が伸ばしてくれて合格できたとは思えないらしい。最後の最後にその塾の本性がわかるっていうニュアンスを仄めかし･･｡「塾はアレコレ言ってくるけど、　無理をしなければそんなに大変じゃなかったんじゃないかって思うわ。」「大丈夫。無理しなければ。」「終わったから言えることだけど。」塾はどんどん偏差値が上の学校を薦めるけど、何のためにその学校へ行くのか、冷静に判断して「無理しないで」受験勉強すること。これは、受験で壊れないための格言かもって思いました。時々、頭を冷やすためにお会いしたいわ

  Mar 24, 2009

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• 春休み

  卒業式も終り、今週半ばから春休みです。今週は塾もやっとお休み･･･ということで、出来るだけ遊ばせてやりたいと思っています。前々から予約してある受診予定が3件もあるので、今週必須なのはそれかな。同じ塾でも宿題が出ている校舎もあるようですが、tomoのところは特にありません。復習しとけってことなのかな。何とも愛想のない校舎です。もう少し、指示があっても良さそうなのに。tomoは、今週は出来るだけ遊ばせたいので、塾の学習は1行計算だけの予定です。あとは、市販のもので自由にやる予定。国語「5年の漢字」「説明文」算数「場合の数」「特殊算」理科「地球（ランダムハウス講談社）の読み」社会「都道府県を漢字で書く」来週は春期講習に参加します。塾での復習は春期講習でやってくれると思うので、それも含めて来週行う予定です。短いですね～。

  Mar 23, 2009

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• これが王道？

  入塾前まで家での算数は、理解出来ていそうなところはそれでＯＫとし、先へ進ませてきました。同じことを繰り返させても、tomoはやり方を覚えているので、やっても仕方ないかと思うからです。消化できたものはヨシとし、未消化部分に時間を使いたいなって。ところが塾では、同じ問題の数値変えが何度も出てきます。授業、宿題、テスト･･･｡「またこれぇ」今までとの進め方の違いにtomoがぼやくのも無理もありません。でも、やはりただ出来るだけじゃダメで、反射的に解き始められるようになることを塾では目指しているのかしら？とも思えたりして。自己流家庭学習から、少しずつ受験勉強っていうやり方に親子で慣れていく必要がありそうです。

  Mar 19, 2009

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• 頑張って解いたね

  和差算の問題を出したら、面白いことをしてたので記事に残します。　　Ａ、Ｂ、Ｃ3人の持っているお金の合計は3000円で、　Ｂのお金はＣのお金より40円多く、もしＡのお金の５％を　Ｃにわたすと、Ｃのお金はＢのお金より23円多くなります。　3人の持っているお金は、それぞれいくらですか。　模範解答：４０＋２３＝６３　　　　　　６３÷０．０５＝１２６０　　　　　　　３０００－１２６０＝１７４０　　　　　　（１７４０＋４０）÷２＝８９０　　　　　　８９０－４０＝８５０　tomo立式：４０＋２３＝６３　　　　　　１００÷５＝２０　　　　　　　　　　　６３×２０＝１２６０　　　　　　　　　（３０００－１２６０－４０）÷２＝８５０　　　　　　８５０＋４０＝８９０　答え：Ａ＝１２６０、Ｂ＝８９０、Ｃ＝８５０Ａのお金の５％で、％なんて出てきちゃったもんだから、困ったんでしょうね。「１００％が１だよ。」って、私答えたんです。で、こういう式になってました。１００％が１なんだから、５％は20倍すれば１になるだろう　っていう、思いっきり算数的逆発想ですね。小数の割り算やったのにな～。まだ使う気になるほど、わかってないことがよーく分かりました。ちなみに「神戸女学院中」で出された問題だそうです。関西はさっぱりわからんなぁ

  Mar 17, 2009

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• 浅すぎる・・・

  先週は、今までやった理科・社会の復習をしていました。国語のことばかり考えていたので、さっぱりそちらの内容は見ていなかったのですが、ちょっと理科、問題が････｡このままじゃ、理解できないな覚えたとしても、すぐ忘れるだろうな直感しましたどこの塾のカリキュラムも、スパイラルになっていて、学年毎に同じ内容が深くなっていくというのが売りですよね。４年の理科も、きっと５年でまたやるのでしょう。だからか？内容が薄っぺらいんですよねー原理の部分が省かれちゃってるんで、「なんでそうなるか？」から入るtomoには、ちんぷんかんぷん。とりあえず「そういうものだ」と覚えるしかない状況･･･｡これはいけません。急遽、市販の本を使って、基本から順に説明。「なぁ～んだ、そうだったんだ。　そんなことぜ～んぜん書いてないからわかんなかったよ。」やはり、関連付けて理解しないとダメなタイプなようで～。（暗記モノ不向きってことよね）その後、以前やった問題を確認に使ったら、大幅にが増えて･･。今後もこんなことが続く･･･?嫌～な予感がするのは気のせいであってほしいです。

  Mar 16, 2009

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• 友達のプリント

  （なんか字がきれいだな～。おかしい）と思って見た塾のプリント。違う子のでした。間違って返されちゃったみたい。これで、3度目です。理科以外、3教科1回ずつ。どうなってんだろ？まぁ、うちは返せばいいだけですが、間違えられた子は困ってるだろうなぁ。女の子の国語のプリントで、さすがに字が’女の子～’って感じ～。丁寧ですでもちょっと細いかな。シャーペンかも。tomoが毎週真っ赤になって返される記述。その子のも真っ赤でした。国語の先生が、「4年の間は、書いて書いて書きまくることになります！」とおっしゃられていたのは、本当のようです。うちだけじゃなかったのねちょっと安心。算数は一つ下のクラスの応用プリントでした。提出場所が同じだから、混じっちゃったのかなぁ？？そうとは知らず、見ちゃいましたが、たった一つ下（も上位クラスのはずです）なのに、問題が易しく見えました。tomoのクラスで出されている問題は、それより複雑に条件がついています。単元毎に毎週学習しているといいながら、履修済みのことも、新しい単元の問題の中に組み込まれてる感じ。この違いをみると、下のクラスになるほど、問題が単純になるのかな？という気がします。tomoのクラスと一つ下のクラスは、今後どんどん入れ替わりますって、塾から話を聞いています。tomoも十分低迷要素を持っていますので、何があるかわからんって思うようにはしていますが、一つ落ちるくらいでは、そんなに変わらないだろうと思っていました。でも算数は結構違うことがわかってしまいました。プロック内でさえ違いがあるわけですから、ブロックを越えるほど落ちたら、･･････正直まずいですね。クラス替えは総合評価です。苦手科目を出来るだけ作らず、満遍なく出来るように学習量を配分することも必要なのかもしれませんね。だから、４教科は難しいんだな～

  Mar 13, 2009

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• まだまだ国語

  毎日国語の学習を地味に続けています。理社もあるので、さすがに毎日２時間はかけられませんが、必ず読解はやるようにしています。２月からの読解を隅々まで徹底研究してみたら、誤解して読みやすい文のつながりや、苦手な設問が見えてきましたそれを中心に、設問を選んだり作ったりして、地味に同じことを毎日繰り返してます。今までは読解は１回やったら終わりにしてしまっていましたが、同じ文章で切り口を変えて３度、４度、と繰り返すうちに、なんとなくですが、要所を押さえて読む読み方になってきた気がします。新しい文章だと、なかなか一読では要所をつかみきれないです。２回目は１回目よりは読めるようになります。３回目は自分でキーワードに印をつけたくなるようです。４回目はさすがに、「まだこれやるのぉ～」とぼやきます。まずは正しく読めることが大事ですよね。次は書くことですが･････｡これは急には解決できませんけど、赤ペン先生（国語の先生）の毎週再提出のお陰か、書き直すことを前よりは嫌がらなくなってきました。（一発じゃ無理だと悟った？）内容はこれからですね。そんなこんなで、低迷していた国語。この間のテストで間違えた問題は、正答率の低かった問題だけでしたクラスで誰も出来なかったというのもあり･･･やはり設問の難しさを感じます。でも、何より、ずっと出来ずにいたパターンの設問が、初めてだったので、久しぶりに喜んでしまいました。それ、テスト前日に学習したことだったんです。国語もやればできるようになるんだ！と初めて実感出来たので、本人もちょっとやる気が出てきたようです。・・・でも、すぐ調子に乗って安心するのよね

  Mar 12, 2009

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  問題集探し

  塾の復習だけで手一杯な状況です。現在の学習時間の配分は、国＞理＞社＞＞＞＞＞＞＞算^^;算数、捨ててます（汗進学塾に通わせてるのに、算数捨ててるって。こんなことでいいんでしょうか～。（・・・それほど、国語ができてないので。）それに、算数の問題がナイんです。宿題の量は4教科の中で一番多いのですが、かかる時間はもっとも短く、応用問題までやってしまったら、解く問題がナイ。問題くださ～い。久々に本屋へ問題集を探しに行きました。うーん。あまり丁度いいのがないんですよねぇ。中学受験用のだと、やけに分厚いくわりに問題数はあまりなかったり、5年生まで訓練したあとにやらせるようなものが多くて。結局、見つけられませんでしたそのかわり、コレを発見↓トップクラス問題集国語小学4年4年のトップクラス問題集が発売されてましたもちろん、トップクラス問題集算数小学4年もありました。トップクラスの問題しかいらない感じだったので、購入には至らずでしたが、塾に通われてない方はいいかもしれませんね。このシリーズ、やはり難しいのかこの度、難易度低めのトップクラス問題集算数小学4年（徹底理解編）トップクラス問題集国語小学4年（徹底理解編）というのも発売されてました。こちらは、ハイレベルまでの問題構成のようです。tomoは今国語に困っていますが、困りレベルはこれでいうトップクラスの問題のようなので、トップクラス問題集国語小学4年のほうをとりあえず買いました。読解も計算の訓練のように、場を重ねる必要があると感じています。でも、今はやれません。やる時間がないです。春休みにやれるといいのですが

  Mar 9, 2009

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• 毎日国語

  とにかく国語をなんとかしなきゃ、と思っています。というわけで、このところずーっと国語ばっかりやってます。毎日２時間位（笑･･･他の教科捨ててますね）笑えちゃうほど、出来ないんで～～開き直って１から出直しです。あ、出来ないって言ってもね、出来てるんですよ、一見ね。でも、でも、でもぉ～～～。私には見える･･･（←ここは占い師風に読んでください）読めてない･･･読んでない･･･偶然合ってるだけだぁ～～～～。塾で習っていることをtomoに文章の中から拾って聞いてみる。「○×＆％・・・・○＄！」全然わかってな～～い。tomoは点数を気にするけど、そういう問題じゃないわよっ習ったことをきちんと文章から押さえて、その結果、正答出来てなきゃ偶然たまたま合ってたんじゃないの。昨日は「これはどうしてですか？○字以内でまとめなさい。」というのをやった。塾で習ってきたからだ。プリントは先生の指示を無視してやってあった。なぜかそれなのにがついていた。まだ「とにかく書くこと」を重視してるんだろう。だけど、その指示こそが記述のヒントだったので、やり直させた→当然再提出ね大変だった･･･精読の「せ」の字くらいになれるのは、いつのことやらまともな文章を書けるようになる日は、くるんだろうか

  Mar 6, 2009

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• テストの見方

  塾に入って、一番変わったのはテストの考え方かもしれません。テストと言っても本当に色々なテストがあるんですね。無料のテストはやはりそれなりでしかなかったのだなぁと思います。ほとんど参考にはなりませんね。参考にならないっていうのは、順位とか偏差値とかだけじゃなく、問題の質そのものも参考にならないと今は思います。ハッキリ言って時間の無駄です。他塾の有料のテストはいずれまた受ける時期が来るとは思いますが、しばらくは通っている所のカリキュラムをしっかりとやって、基礎力をつけていくことが大事かなと思っています。’基礎’です！’基礎’！！’基礎’といっても、受験という意味での’基礎’ですが。そしてこの確認はやっぱりテストを受けないとわからないんですよね。だからテスト自体も学習の一環なんですね。テストもたまに受けるだけじゃあまり意味はなく、一定のサイクルで受けるからこそ意味を持つ。そういうことがわかってきました。

  Mar 4, 2009

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• 理社の復習

  新4年が始まってからその週の授業の復習はしてきましたが、前回、前々回の復習をすることはありませんでした。というか、そんな時間ありませんでした。とってもやばい国語。これはず～っと気長にやっていくしかないです。もちろんこれの復習もしましたが、この週末は、理社を一気に見直しました。間違った語句は、やっぱり未だ間違っています漢字で書けなかった語句は、やっぱり書けないですそれだけならまだしょうがないって思えるけど、その週に出来ていたことが、出来なくなってますやっぱり復習しないと忘れますね。「都道府県を漢字で書く」というtomoにとっての大テーマは、細々と学習時間以外だけしかやっていないので、カメの歩みですが、私の予想よりは書けて、でもやっと５０％。やれやれ～。でも、これもやらないとまた振り出しになっちゃう。興味を持てない教科（単元）は大変です（･････特に生物。

  Mar 2, 2009

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• 塾に合わせるかどうか迷うなぁ

  算数の応用問題の解答は、毎回先生直筆のコピーが配られます。とてもきれいな字でまとまっているのですが・・・。ど～も、センスが合わないんです・・・。例えば、線分図なんかが顕著で、上手に書けば一つにまとめられるのに、いくつかに分けて書かれています。例えば文章題で、Ａ→Ｂ→Ｃ　と何かが起こったとしたら、初めのＡの状態、Ａ→Ｂ→Ｃの状態、最後Ｃの結果の状態、と、3つの図が書かれているわけです。作文的というか、わかりやすくを目指しているというか、私とtomoにとっては、それがかえってわかりにくいのです。状況別に書いたほうが流れがわかる子もいるのかもしれませんが･･。どれか一つの状態から、前後の状態までまとめて書いてしまったほうが一見して条件が把握しやすいので私は好きです。tomoも最初にそのプリントを貰った時から、「僕はこの書き方は嫌いなんだけど････････｡」と不平を洩らしていて、先生に合わせるべきか、自己流を許すべきか、悩みました。塾で習っていくのに、自己流でこの先大丈夫なのかどうかってこと。合わせればいいのかもしれないけど、やりやすいやり方って、それぞれ違うとも思うし･･･？他にも書き方がちょっと？と思うことがあり、先生に専門的なことを質問してよいのかどうか、というか、質問っていうより指摘とか文句になってしまいそうで、迷っているところです･･･････｡聞いてから変えるか、聞かずに変えるか、どっちでも同じなら聞かなくていいか？なんか、医者に質問するみたいですね。小耳に挟んだことや、調べたことなど、聞いていいのか迷います。薬を貰う時に、どうしてそれを出すのか理由を教えてもらいますが、主治医じゃなかったら、私に合うかどうかはわからないですね。で、結局薬を貰っても飲むかどうかは自分で判断します。ん？なんかかえってわかりにくい？＞＜

  Mar 1, 2009

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• とにかく国語

  当面のやるべきことは、とにかく国語の読解です。３年までの公開テストと比べて、文章が難しくなった気がします。大人が読めば全然難しくないし、tomoも読み物としてだけなら理解できる範囲だと思います。だけどこれが読解問題となると、ちょっと今までの斜め読みじゃあきついですね。ポイントを押さえながら読めていないので、いかにもひっかけそうな設問に思い切りひっかかってます（ーー；よーくみたら、文章で使われている漢字も難しい。最初は振り仮名振ってあるけど、２度目からはなくなってる。たどたどしく読んでたら、流れが頭の中ですっ飛びそう。一般的に算数が得意な子は説明文＞物語文のイメージだけど、tomoはそうでもない。ふだん読んでる本が物語ばっかりだから、慣れでどうにかなってる部分が多い。慣れてない説明文は、言い回しを難しく感じていると思う。塾の説明文って硬めの言葉が多くて、９歳の日常とかけ離れてる。そのうち物語文も大人びた文章になって、ついていけなくなるんだろうな･･･。読書と読解が直接結びつかないとしても、それでもやはり慣れは大きいなって思います。ちゃんと読めてない子には尚更です。多読出来ている子はいるのでしょうか～？うちは思い切り偏っています。読書の趣味はひとまず置いておいて、まずは、何がどう出来ていないのかを分析する必要がありそうです。個人の問題までは、塾では解決してくれそうにありませんから･･｡問題点の把握はやはり親の仕事のようですね。

  Feb 24, 2009

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• 新4年が始まって

  週末の夜、夕飯は外食に行こうと決まっていたので、車に乗ろうとしていたら近所のお母さんに呼び止められました。「お迎え～？」一瞬何の事なのか分らなかったのですが、彼女は娘さん（5年生）の塾のお迎えで外にいたのです。来年は我が身です。新4年の通塾は始まったばかりですが、教科毎の手応えの重さの違いは早くも感じています。塾が一番力を入れているのは、やはり算数なんだと思います。宿題量も一番多いですし・・。算数はまだ復習のような感じなので、今は時間的にはそれほどかかっていませんが、まっさらで入塾していたとしたら・・ちょっと怖いです。tomoにとって通塾させて良かったと思う教科は国語。家ではどうしても、問題をやってお終い･･･になりがちでした。塾では毎週テーマにそってやってくれるし、重要事項は、黒板に書いてくれているようなので、きちんとノートに書いて来れれば（これがまだできないです）、テストの前に復習することができそう。音読も強制的（宿題）に数回やらせているので、嫌でも問題に取り組む頃には頭に入っているから、よく考えて設問に取り組めている様子です。････よく考えて書いたはずの記述は、赤ペンいっぱいでしたが（^^;;;;;記述は何度でもやり直して、何回でも再提出させて♪ということですので、お言葉に甘えて、自力で完答するまで出しなおさせるつもりです。これがなかなか難しいんだな。写し間違いの多いこと、多いこと。私はひたすら、前もって解答用紙のコピーでもしておかなきゃです。家ではここまで付き合えません。ありがとう～国語の先生♪正直言って、算数だけなら4年前半はまだ家でやってても良かったのよね･･｡だから、夏までは、算数のレベルをキープしつつ、他教科に重心を置いてやっていかせるつもりです。理科と社会の先生は、「まだ4年だから～」って口にしているようですが、これこそ時間をかければかけただけ点が稼げそうな教科だし・・。さぼればさぼっただけ、落ち込みそうだし、考えてどうかなる教科じゃないから、tomoには最初から後回しにしないでやらせたほうがいいかな～と思っています。これも複数枚コピーしなきゃ。隙間時間に、反復、反復～。

  Feb 23, 2009

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• 傷つけない教育

  今年度最後の保護者会がありました。これから4年生になると、親よりも友達が大事という意識が出てきて、親に嘘をつくようになる。だから、お母さん同士で連絡をとりあって、注意していってください。ということでした。といってもねぇ。なかなかこれは難しいです。最後に、「でも、こういう会に出席される方は意識が高くて問題ないことが多いんですよねぇ」って、先生の爆弾発言も飛び出しました。わかってるんじゃない（怒）お母さん同士といえども、やはり気が合う人が集まります。問題が起こる時は、そこから外れた連絡を取り合わないグループと急に関わる時です。来年度から学習も増えるという話もありました。学習の習熟度に相当差が付いているようです。学校は基本的に塾をあまりよく思っていないようですが、実際に授業を円滑に進めるためには、塾へ通っている生徒の協力が不可欠のようです。授業の中心になる子は、やはり受験勉強をしている子なんですよね。でも、それはあからさまには出来ない事実で、落ちこぼれを出さない授業が展開されています。いや、ちょっと違うか。評価を受けなくてすむ次元の内容、かな。誰も傷つかないように、学校生活を’円滑’に送れるように、保護者には協力が求められます。入学以来、何度も聞いてきた’協力’という言葉。要するに「ある程度は、我慢してくれ」ということです。いろいろな家庭があるのだから、目をつむってください、と。そして、最高学年になったとき、緩い管理に慣れきった子たちが暴れだします。それに関わりたくない子たちが受験を決意します。絶対に地元の公立中学へは行きたくないって。あの学校へ行きたい、より、この毎日から抜け出したい、そんな想いから、子ども自ら受験したいと言い出す。何もかも横並びにさせるのが、本当に傷つかない教育なのか、優劣があってはいけないのか、首を傾げ続けた保護者会でした。保護者会の前に授業参観がありました。6年生の教室からは、ipodから流れるいくつもの曲がただ、雑音のように流れていました。

  Feb 20, 2009

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• スケジュール表

  今まで家庭学習では、その日に出来る範囲で適当なものをやっていました。終わらなければ、次の日にやればいいし、って感じです。カリキュラムに乗るってことは、それじゃダメってことですよね。学習するスケジュールは決まっていて、待ったなしで進んでいきます。なんだかすごく慌ただしい･････｡出された宿題を終わらせるだけなのに、就寝時間が10時に定着しつつあります。帰ってくるのがそもそも遅いんだけど。塾からスケジュール表（白紙）が配られました。曜日毎だけじゃなく、時間割もついています。これを各自が作成して、実行しなさいということらしい。提出は義務付けられていないから、別に要らないかなってもらった時は思っていたんだけど、一巡してみて、時間管理までしないとマズい気がしてきた・・。1日にやるべきことが複数教科分あって、その中でも次の授業までにやらなきゃいけないもの、仕上げたら出せばいいもの、言われてはいないけど、やっておいたほうがいいもの、暗黙の了解で、上位クラスであればここまではしてくるだろうと判断されているもの・・等々、私だって頭がこんがらがりそうな種類。いや、ただ慣れてないだけだとは思うのですが(^^;;;聞きなれない塾用語に翻弄されています（先生が個別につけたプリント名称とかね）。tomoにまかせっきりにしておいたら、いつ寝れるのかわかりません。健康に悪いので、やはり手を出すことにしました。親子で四苦八苦の日々が続いています･･･｡

  Feb 19, 2009

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  新4年までの進捗～ 社会

  3年1月までの学習の進捗状況を書いています。前回から間があいてしまいましたが、今日は社会です。コレ　↓　で、ＣＤを流して遊んだのが手始めでしたね。あくまで遊びで覚えるとかそういうのじゃありませんでした。今ではすっかり忘れています。地理の鉄人（日本編）むしろ今、この付録のカードを使って覚えさせています。とにかく県名・県庁所在地・地方の名前を漢字で書けることが直近の目標かな。隙間時間でやってるからさっぱり進まないです。塾でその地方のことを学習するまでには、覚えておいたほうがいいかなって思っているのですが・・。私からは、出来るだけ地方名を意識して雑談するようにしています・・。結局今まで通信中心でした。2年生の時の通信は、体験させる課題が多い通信だったのでやれない月も多かったです。3年生の時の通信は、公民分野の選挙とか難しいことまで踏み込んでいて、ちょっと盛り込み過ぎでしょ・・って感じで・・。復習もしてないし、社会科に触れただけで終わってしまいました。結局、どちらも、特に何か覚えられたって感じではないですね・・。でも楽しくやれたので良かったかな^^社会科はこれからです。

  Feb 18, 2009

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  新4年までの進捗～ 理科

  前回に続いて＜理科＞です。 これこそ、好きこそ～の教科ですが、tomoはそれほど興味はありません（涙）。小さいころは情報に翻弄されてましたが、入学後はやっぱり興味の有無は、親の働きかけの問題じゃなくって、興味がある子はあるし、いくら努力してもない子はないし、という結論に達して早々と「楽しむ→学習の対象」に考え方を変えました。とはいっても、実物を見たほうが理解が早いのは確か。出来ることでしかも食い付きがよさそうなものについては、実験もしました。一番楽しそうだったのは「空気と水」。水でっぽうに水を入れたり出したり、スポンジや袋を使ったり、しまいにはお風呂に入ってやったり、ほとんど水遊びですね(^^;こういうのでやりました　↓空気と水　C型電池の実験では、素手で電池を押さえ過ぎて「あちちっ！」なんてことにもなりました。バカですね～。電気の熱を体感してしまったようです（笑）　豆電球ソケットそういえば、リード線を買ってシャーペンの芯と瓶で電池を作ったりもしました。リード線　みの虫×みの虫（中）磁石と砂鉄・方位磁針も使いました。砂鉄は沢山あるほうが豪快に遊べます。砂鉄500g試験管で「酸とアルカリ」もやったな～。　ASD　試験管　（コルク栓付）　（1本）熱帯魚を飼ってるので、ｐｈは日頃よく測っています。　テトラ　テトラテスト　試験紙pH（ペーハー）（淡水・海水用） 　↑　こういう分野はまだいいのですが～、生物はtomoは「気持ち悪い」派なので、ほとんどやれてないです。植物のほうがまだマシなようですが、花にそんなに興味もないし、この辺はもう暗記するしかないようです。好きじゃないんだもの。私が変な絵本ばかり読んでたせいで、草の名前は覚えちゃったんですけど、そんなのテストには出ません（ーー；校庭のざっ草 問題集は、通信を1年通しでやって、後半「ちゃんと理科小学3年」で基礎を確認しました。1年先取りしていた通信の理科は、「小学校全学年の教科書の内容を入試基礎レベルまで一通り学習する」というカリキュラムでした。これが3年でなく4年の通信にした理由の一つでもありましたが、実際幅広く取り扱われていて、一度にその分野の感覚をつかむという点で優れていたと思います。理科とか算数とかは、繋がりがとても大事で、今の小学校のカリキュラムのように知識の繋がりもなく断片的に学習しても、それがどういうことなのかわからず終わってしまい、結果としてせっかく習った知識を運用する場面もなく卒業･･となってしまうんじゃないかと危惧しています。易しいことだけを覚えるって実は難しいことなんじゃないかな。森を見ないで木を見ててもどこにいるのかわからないよね。 次はきっと＜社会＞でしょう。

  Feb 12, 2009

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  新4年までの進捗～算数

  前回に続いて、＜算数＞です。 算数は色々なものに手をだしてしまいましたが、やっぱりうちの進捗具合を測るのは、学ぼう！算数高学年用（上）です。このシリーズの5年生過程（高学年上）まで終了することを目標としていました。 しかし、高学年上の第5章「割合、数の関係とグラフ」が残ってしまっています。そのかわり、高学年下で習う単元の一部は昨年度の通信で触れているものもあるため、進捗的には大体ＯＫ～？現在はその第5章の「比と割合」部分を消化中です。算数っていうより、大人なら常識の範疇なので、しっかり覚えてほしいと思っています。使用テキストでは履修単元がまだ残っていますが、小学校で習う範囲としては一通り終了することができました。これからは、中学受験の学習という視点で、特に算数はやっていくつもりです。もちろん、まだまだ基礎訓練も続けていきます。 次回は、＜理科＞の予定です。

  Feb 10, 2009

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• 新4年までの進捗～国語

  本当に塾生活が始まってしまいました（←何を今更^^； 3年生の1月までにしておきたかった学習は色々あったはずですが、その実態は・・・。 今日は＜国語＞です。漢字・・・何とか5年生を1巡まではしましたが、これから4年生の漢字と並行して訓練しなければいけません。塾では、毎週漢字テストが行われ、tomoのクラスでは満点でなければいけないそうなので（落とすとどうなるのかまだわかりません）、気が抜けないです。6年生の漢字も慣れたら始めたいと思ってはいますが・・・？読解・・・線引きと必要十分な答えとは何か、について最近は主にやっていました。例えば物語文で、「どうして～なのか？」と聞かれたとき、行動だけではなく、それに付随する登場人物の気持ちまで書く、というようなことです。読書が好きなことが功を奏して、大きく間違えることはまだありませんが、いつも記述だと何かしら減点となってしまいます。塾でテストを受けていく以上、減点されないような答案を書くことに少しずつ移行していくつもりです。・・・ということは、どこで減点されるのか私がチェックしていかないといけないということですね＞＜残念ながら、tomoに出来るわけありません。文法ほか知識問題・・・敬語が相当！怪しいです＞＜普段全く使いませんからね～。覚えさせるしかないです。あと助詞を間違えて文を書くことがありますね。文法問題だと大丈夫なんだけど～？今更ですが、国語辞典のひき方とかも怪しかったりします。調べるのが嫌いなんですね。これから大変になることでしょう。四字熟語・慣用句・ことわざは人並みにしか知らないです。何か手だてを考えないとヤバいですね。「十分十厘」と書く人です。どういう意味なんじゃ～。問題集・・・トップクラス問題集国語3年を使ってきました。説明と採点基準が詳しく、気に入っていたのですが、丁度切りよく終わってしまいました。当面は塾の宿題をすると思いますが、何か他にも市販のものをしようと思っています。 次回は＜算数＞の予定です。

  Feb 9, 2009

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• 始動

   お久しぶりです。 昨年早々に更新を切り上げてからアレコレあってあっという間に２月になってしまいました。 本当は先週記事を書こうと思ったら～学校からtomoが熱出してるから迎えに来いと！ 「インフルエンザ」でした。 やっと晴れて登校しましたので、ＰＣに向かってみました。  何を書いたらいいのか・・・・・・・・。久々で困っていたりします。  そうそう。塾は決まりました。 色々秋からつい最近まで、幾つかテストを受けさせてもらいましたが、結果はどこもあまり変わらずでした。 子どもと旦那と私の意見（好み？）は三様に分かれました。 tomo・・・フィーリング旦那・・・費用私・・・時間 にこだわりましたが、 結局、何を言ってもtomoは変わらずだったので、tomoのフィーリングとやらに賭けることとなりました。  旦那は、「塾は好きな所に行くんだから、学校はオレが決める。」 とか何とか言ってます（笑） さてさて、あやふやだった我が家の「受験するの？」は、「受験するよね？」に変わってきました。 学習スタイルも塾モードに切り替えないといけませんね。

  Feb 5, 2009

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• 2008年ＬＡＳＴ

  今日で２学期も終了です。明日から冬休み。あっという間に終わってしまいそう。  休みになるとtomoがＰＣを覗くのでブログを更新することが難しくなります。 ・・・・・というわけで、ちょっと早いけど、今年の日記はこれにて更新終了にします。 いつも遊びに来てくださる皆様、今年もありがとうございました。 そして・・・、 来年もどうぞよろしくお願いします。 では、 よいお年を～～

  Dec 24, 2008

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• 順列・組み合わせ

  今月の通信後半は、「場合の数」だ。相変わらず、怒涛のスピード（低演習量）で進んでしまう構成のため、消化不良のまま次へ進んでしまう。１回目「順列」→２回目「組み合わせ」→３回目「道順・確率」、この単元の演習がそれぞれ見開き２ページじゃ、絶対量が足りなすぎ･･･｡あっという間に「組み合わせ」で脱線模様･･･｡「順列」の樹形図をしっかり訓練せずに（いい加減に）進んだからだ。最初はやはり面倒でも丁寧に解かせて、サッと図が書けるようになるまで演習を積まないとだめよねぇ･･･｡３回目はこれからだが、「道順」は、確かリトルシリーズに出てきたなぁ。ひたすら指で追って、道順が何通りか数えたっけ（懐かしい）。非効率だなぁと思っていたけど、あの地道な作業をしてみることは、今になってみると活きてくる気がする。この（tomoにとっては）難しい単元もあっさりと進んでしまうこの通信。算数がホントに得意じゃないと５年はマジできっついだろうなぁ。

  Dec 22, 2008

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• 冬休みの学習

  新４年生になるまでに何をさせようか･･･？棚上げになっている問題集を片付けたいと思いながらも、やっぱりコレも終わらせたいし、でも通信もしっかり時間がかかるし、････と、なかなか決まらずにいる。とりあえず、目下迫った冬休みをどう使うか？････で、考えてみることにする。国語：ジュニアＹシリーズの知識をやろうと思っていたが、さっぱり手がつかない（無理か？）。　　　読解問題はこのところほぼ毎日しているので、このまま継続させたい（希望）。　　　４年の漢字（復習）、５年の漢字（１順目）は今のペースで継続。　　　必ずしたいこと　→　３年までの漢字、特に送り仮名と書き順のチェック算数：「学ぼう！算数高学年上」を出来る限り進めたいと思っていたが、　　　　これもなかなか手がつかず。「比」に関するところは後回しにすることにした（新４年へ）。　　　　トップクラス問題集算数3年を優先することにする。社会：通信のweb版ドリルで総復習。理科：社会と同じ。算数は比較的進んでいるので、進むペースは一旦落として、各単元のスピードアップを目指し、解き方・見直し方を詰めたい。国語はとにかく漢字。社会・理科はドリルで総復習とはいっても、用語を漢字で書くことに慣れさせたり、どこが特に弱いのかを確認するだけでおそらく終わっちゃうだろうな。

  Dec 18, 2008

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• 携帯購入

  新規０円！につられて･･･って訳じゃないけど、どうせ年が明けたら通塾に必要になるので、この機会にtomo用の携帯を買った。０円だったのは、親と同じ機種。生意気だわ～。これで電車に乗る準備は万端!?私のほうは送迎の準備が全然万端じゃないわ（困）でもtomoはＤＳの充電さえ忘れていざやれない子なのよね。大丈夫かしら～～。ちょっとはお金も持たせたほうが無難かな。何かあったらどこで何を誰に聞くのかとかも打ち合わせたほうがいいかな。心配だ～。

  Dec 15, 2008

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• ジュニアＹシリーズ・総復習

  新４年へ向けて、ジュニアＹシリーズ（国語・算数）の総復習をすることにした。算数は、問題を解くというより、答えを導き出す過程をチェックしたいと思ったため。相変わらず、頭の中で解いてしまうクセがある。簡略化した図に変換して考えるようになってもらいたい。この問題集程度なら立式することは容易いが、手法を変えさせるとかなり手間取っている。だんだん条件が複雑になって、頭の中だけでは難しくなってくる。時間のある今のうちに、問題を解く方法についてゆっくりやっておきたい。国語は、読解は一度やってしまっているため、知識問題中心で。沢山載っていて今とても全ては身につきそうにないけれど、何度も繰り返すだろうから気長に。ちょっと足りないと思うのが文法。他のもので補わないといけないな。

  Dec 10, 2008

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• 塾へ通う方法

  本当にどこに家を買うのかは慎重にしたほうがいいなぁと思うこの頃。塾のことを検討しようにも、どこも遠い････｡正直、塾が成績を伸ばしてくれるとは思っていないので、どこでもいいのだ。カリキュラムがしっかりしていて、「近ければ」。大体どこも５時始まりだけど、学校から帰ってからじゃ間に合わないよ！！学校まで迎えに行かなきゃいけない。家自体が小学校の学区のはじっこで遠く（本当は廃校の予定だったから学区が広い）、駅も家を挟んで逆方向に同じくらい遠いことが原因。あ～～～、塾の内容のほうを検討したいよぉ～～～。送迎････車のみ２往復？遠くてムリ。徒歩＋電車･･･間に合わないよっ。車＋電車･･･結局これが現実的だけど････｡夕方に２往復も３年間も出来るかっ。どこの塾にするか、決め手は「通えるか」。･･･いや、「通わせられるか」。tomoじゃなくって、私の問題だ。うーーーん。

  Dec 5, 2008

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• 選択肢があるがために悩む

  来年度の通信の案内が届いた。１年飛び級なので、５年コース。４年コースは、算数は何とか自力でこなしてきたものの、国語は記述問題中心に毎月苦戦してきた。理科・社会は添削こそ何とかなっていたが、年度半ばの実力テストでは定着とは程遠い結果だった。この２教科については、やりっぱなし、復習ナシだから当然の結果だよな～。で、来年度はどうする？国語は正直、もう無理。へ～ぼんな９歳男子にはキツイわ。５年には恋愛ものも出てくるっていうし。理科・社会は、それなりにやってるような気がしちゃうところが穴かな～。大事なところが解説にかかれていたりするのだけど、それをちゃんと読めてるかというと、読めてない。解説の大切さがわかってないんだよな～。算数･･、ちゃんと１年間やれたのはこれだけかもしれない。入試に直結しそうな基本問題が繰り返し出てきてとても良かった。来年度もやりたいけれど･････｡４年からは塾のカリキュラムに乗っかるつもりなんだよな～。どこまで時間が作れるのかしら･･･｡算数は塾より進んじゃってて、塾が通信に追いつくのはずーっと先っぽい。このまま続けさせたいけど、とにかく時間があるのかが問題。来年度からは、本当に４教科だし、各単元を復習入れて確実にしていかないと。４年はまだ助走って思っていたけど、きっちり準備して５年のスタートラインに立つためには、やっぱり最初から気が抜けないって思うようになった。５年をがんばるためには、４年かなって。じゃあ、通信どころじゃないじゃんって話だけど、通信の算数は繰り返し力のつく問題を出してくるのよ～。５年１１月までやると、入試の基礎レベルは一応網羅できるらしいし･･･。捨てがたいなぁ（←算数のみ）

  Dec 2, 2008

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  図形トレーニング

  最近算数が文章題ばっかり。たまたま書店で手にとった難関中学に合格する！！算数脳を鍛える図形トレーニングが丁度よさげなので、買ってきた。入試によく出る（の？）っていう図形問題が８１問。Ａ／Ｂ／Ｃのレベル別に載っている。「図形と角度のトレーニング」レベルＡすぐクリア。Ｂ消化中。「直線図形のトレーニング」レベルＡ消化中。「円と扇形のトレーニング」円の面積をやってないのでまだできない。図形の問題集って、ありそうでそれほどないなって思う。受験生用じゃ難しいし。問題よりも、ワンポイントアドバイスのほうが重宝しそう。サイズ的にも、アドバイス集とか裏技的部類の本とみた。ちょっと高い（１５００円＋税）ところが難点かな。

  Nov 28, 2008

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• 教えるしかないか-読解-

  国語の読解－放っておいてもなんとかなりそうならそうしたいところだけど、どうもその様子はなく４年へ突入しそう。新４年になる前に、どこを読まなきゃいけないのか－流しちゃだめなところ－で、きちんと線引きや印がつけられるように、教えることにした。算数と違って、教えたからってすぐに出来るようになるわけじゃないけど、本人任せにしておくわけにもいかない。今までも簡単な印つけはさせてきたのだけど、もう一歩踏み込んでさせたいところ。接続語や指示語なども考えながら、どの程度できるか･･･｡昨日は易しめの説明文をやってみた。線を引いてといったら･･･引きすぎ･･･やっぱり。引いた線から引かなくてもよさそうな文を消させて･･･少しまともになった。今まで指示していなかった部分の印し付けをさせてから設問に取り組ませたら、結果はいつも通り間違えそうなところはやっぱり間違えていたけれど、本人曰く「文章がわかりやすかった」と。設問に答える練習はまだ先だ。まずは読めるか、しばらくがまん。

  Nov 26, 2008

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• 最近の算数

  新４年まであと２ヶ月。最近の算数はというと･･｡最優先でしている単元が小数・分数の掛け算と割り算の文章題。次点が公倍数・公約数を使った文章題。文章題ばっか(^^;優先的に使用中の問題集は、「トップクラス問題集３年」、「学ぼう!算数高学年用上」前者はトップレベルを時間内に満点で解けたらクリア。後者は完成度が低くとも一通り終わらせることが目標。全般的にはＹシリーズ５年上くらいのところをやってるのかな・・。Ｙシリーズは該当学年になるまで手をつけないつもり。決まった計算問題集がないのが今の悩み。Ｎマスター４年はもってるけど、今やらせたいものじゃなく、Ｙ計算と一行５年のレベルが丁度いいけど、一行問題はできないものもあるし。適当なものがないので、毎日違うところからピックアップしている。ちょっと面倒･･｡

  Nov 21, 2008

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• 読解の解き方

  算数に解き方があるように、国語も解き方がある。記述式の解答でもれがあると減点される。ごく普通に育った私は受験国語のそれに対する勉強なんてしたことがない。けれど、何度も解いてきた経験上、何となく必要なパーツはわかっていたのか？あまり減点された記憶はない。高校受験や大学受験をするまでに、自然に点数の取り方を身に付けたのかもしれない。tomoは後３年しかない。問題を沢山解くといっても限界もある。文章能力が低いために、何かしら抜けていて○にならない。文末表現はさすがに経験で覚えてきたようだが、内容がまったくだめだ。文章の流れの把握、解答のあたりのつけ方は大丈夫なのだが、いざ書くとなると何かが抜けて減点。それを横について一問一答しているとめちゃくちゃ時間がかかる。あぁ、もう、算数的にコレはコレが入らないと必要十分な答えにならないって、いっそのこと暴露してしまいたい！

  Nov 13, 2008

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• たくさん学校があるけれど。

  首都圏には学校がたくさんあるんだなぁって、塾でもらった偏差値表を見て思う。上から下まで本当にたくさん。だけど、いろんな条件を加味して、「通わせたい＋通える学校」ってなるととたんに少なくなってしまう。これからの成績次第で、これがもっと狭まっていくんだろうか？････残らないんじゃ^^;

  Nov 5, 2008

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• テスト２つ

  先週末にＮ、昨日Ｙのテストを受けた。Ｎの結果は、算数＞＞国語。算数は文句のつけるところがない。本人も私も、簡単に感じた。国語は読解が×。今後の課題に。平均点は低く出るだろうと予想していたが、やはり。オープンテストでは順位は参考にならないな。Ｙの結果はこれからだが、自己採点だと・・。点数は算数：国語ほぼ変わらず。だけど、国語は易しいと思うので偏差値は算数のほうが高くでそう。国語は実力相応で今後も地道にがんばろうねというところだが、算数は出来てほしい問題で失点してしまっているのが残念。tomoは計算で押し切ろうという傾向があり、それが弱点だとも思っている。今回も地道に検証すればよかったのだ。普段から思っていることはやはり結果として出るなぁ。よくまぁ、３５分でこれだけ解けたもんだと思いつつも、でも完答できなかったのだから、どこか効率よく解くべきところとか、足りないところがあるはずとも思う。最近テストの結果がどうでも、なぜか褒める気になれないんだな。

  Nov 4, 2008

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• 通信の算数

  ２学期に入ってから、通信の算数が難しくなってきた気がする。４年生後半といえば、もうじき５年だからってことだろうか。それでも大して教えなくても一人で進めて、添削まで遅れずにたどり着くtomo。やっぱり算数は得意なんだなぁと思う（でも確認しないと勘違いがあるのでやっぱり放ってはおけないんだな）内容が、４年生用のはずだが、実際は塾で習う５年の部分がかなり入っている。学校で言えば６年だ。単元別に一気に実践までやっちゃう感じ。易しめの学校ならば既に入試問題レベルだ。最近入手したある学校の過去問の算数はどっかでみたぞという問題ばかりが並んでいて、tomoが通信より簡単そうといっていた。私もそのあまりに基本的な入試問題にこういう所にはいるにも塾がいるんだろうか？と疑問に思った。で、通信の算数だが、これは一体どの辺を目標に作っているのかよくわからないな･･｡難関校対応としては足りないと思うし、上位校以下なら今ここまでいるか？とも思うし。（もっと演習を積んでからやったほうが力になる問題が載ってる）一冊で幅広い受験校をカバーするのは無理がありすぎってことだよね。塾ではその辺を先生が取捨選択したり、プリント補強したりするんだろう。それを素人がやったら効率悪そうだな～。やはり、通信に任せるのは無理というのが今年も結論になりそうだ。何をやっても補強させなきゃならない。特に、本人が得意科目な場合は尚更だ。（反対に苦手な場合も逆な意味で別の問題集が必要････。）ただ、今年の通信は、類題がサブドリルで何回も何回も出てくるところが良い。ずっと前の問題をやらせるのって、日々に追われて、つい怠ってしまうから。

  Oct 22, 2008

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• 文化祭

  秋に入り、初めて中高一貫校の文化祭に行ってみた。文化祭に行ったところで何がわかるの？という旦那の疑問もあったが、「フィーリング♪」と返事した私。行ってみたら、人人人････行列だった。午前中から行ってよかった。帰りなんて門まで行列か？ってな感じで並んでいた。正直、出展物はそんなに面白くなかった（どのクラスも同じのばっかり）が、理科室が沢山あるのに驚いた！これだけしっかりしていれば、面白い授業ができそうだなぁって。そこにいた理科の先生らしき人も手作りの実験装置を使ってギャラリーを惹きつけわかせていた。（やっぱり理科の先生ってどっか変人だよな～。）なんとなく見物している私に対して、旦那はちゃんと場所の配置や割合などから色々と分析していたようだ。それが合ってるかはわからないけど、行ってもらってよかったわ。私はやっぱりフィ～リングしかわかんなかった。tomoは、実際に使われている教科書とノートに興味が沸いたらしく、特に「歴史」の教科書をマジで読んでいた。もしかして、理科と社会の教科書は、中学レベルのもののほうがわかりやすいんじゃないだろうか？小学生のは絵ばかりで説明が少なく、繋がり部分を省略してしまっていて、かえって理解しにくいと思う。あとは部活の様子を見て、やはり（地元学区中学との）規模の違いを実感。本人さえやる気ならば、充実した６年間が送れそう。全般的な感想としては「並の上」かな～。比較がないのでなんとも･･･ね。悪くはなかったな^^

  Oct 16, 2008

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