晴れ、ときどき日和

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  メキモン再び

  　ときどきブームになる暗算カードバトル メキメキモンスターズ 英雄伝説 （説明扉付きスリムパッケージ版）。またその季節がやってきたようだ。毎日毎日戦っている。それというのも、割り算ができる様になったので使えるメキモンの種類が増えたので、勝ちやすくなったためらしい。加減の計算にしても、桁が大きいほうも暗算でできるようになったから、１問の点数が高い。戦いで勝ってランキングが上がっていくのが楽しい模様。何問計算したかわかるようになっているのだが、大体３００問位やっている。問題集じゃ絶対やれない数字だ。このソフトはやっぱりすばらしい。ポケモンとかコレクター好きな子はついついはまってしまうのかも。

  Aug 24, 2007

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  文法ドリル３年　終了

  夏休みに入って、１日に１～２ページずつ進めてきた文法ドリル3年生が今朝で一応終了した。購入したとき（冬だったような？）は難しいかなと思っていたのだが、今やらせてみるとそうでもなかった。数問チェックしたものは、冬休みにでも再度やらせてみようと思う。少し問題的にどうなの？と思うものがあったので、抜かしたり答えを教えたりした。国語は粘ったってわからないものはわからないみたいだ。無理なものはとっとと教えてしまったほうがラク。

  Aug 22, 2007

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• さよならザリガニ

  去年、近場で釣ってきたザリガニ。１年ほど水槽で飼ってきたが、留守中に死んでしまっていた･･･どうも脱皮に失敗した模様。･･･それとも熱中症か！？もうザリガニは飼わないんだそうだ。旦那は熱帯魚の本を見ているが、一体次は何の水槽になるやら。「結局あのザリガニはオスだったのかなぁ？メスだったのかなぁ？」とtomo。う～ん、今一なつかないペットには愛着が薄いようだ。

  Aug 20, 2007

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• 読書感想文

  自由研究の裏に添付する資料作りの前に読書感想文を仕上げさせることにした。（←自由研究作成に疲れたから）いつもおばけだの動物だのが主役の本を選んでいるtomo。去年の読書感想文も思いっきりメルヘンちっくな物語だったし、今年もそんなのを選ぶのかと思っていた。しかし、選んだのは同じ２年生の男の子が主人公の話だったのでちょっとびっくり。作文通信の読書感想文の書き方なるものを参考にさせようかと思ったら、内容を見て思い切りブーイングのtomo。「自由に書きたい！」と強く要求。「メモなどいらない。」といきなり文章を書くという。こうなると聞く耳持たないので「はいはい、自由にやっとくれ。」としばし放置。書いた作文を読んだら、感想文というより本の紹介っぽくなっていたので、終わりの部分で自分が思ったこととかもう少し書いたほうがいいんじゃない？といったら「おもしろかったです。」をどうしても書きたいっていう。みんながそう書くだろうからそれを書きたいんだそうだ。目立ちたくないっていう意図が見えみえ。でも、既に別の部分で使ってあるのでやっぱり別の言葉でまとめたほうがいいんじゃない？と提案（強制するとふくれてやらなくなる恐れあり）。その後書いたものを見たら「おもしろかった」よりずっといい。なんだよ、最初からこれを書いてよね。かれこれ昨日下書きは終わった。今日はこれを「大きくくっきりはっきりとした字で」清書して仕上げるのが目標。････今朝、半分書いた時点で手が痛い、一旦中断･･･といって放置された。今日中に再開するんだろうか･･･プール行くって言ってるし（毎日行ってる）。

  Aug 15, 2007

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• 自由研究仕上げ中

  お盆前に夏休みをとった我が家。数日間家を離れ、いつもの宿泊先でのんびり･･のはずが、毎日いろいろそこを拠点に出かけていたので、楽しかったが、帰ってきたらなんだか疲れてしまった。夏休みも後半。いよいよ大物の宿題を終わらせてもらわなければマズイ。残っているのは、自由研究と読書感想文。とりあえず旦那が休みのうちに自由研究を仕上げることに。自由研究の元は、７月中にtomoがメモ帳片手に一人で出かけていって調査済みのため、あとはそれをどうやってまとめるか。tomoの学校は、自由研究といいながらコンクールへの応募という宿題なので、その規定通りに作らなければならない。どこから手をつけたらいいかわからない様子。手伝わないと仕上がらないな･･･｡なんとか出来上がって喜んだのもつかの間、夜に「応募上の注意」なるものをみていたら、裏に名前だけじゃなくて調査資料をまとめて添付しなければならないらしい。まだやることがあったか。親の夏休みは終わってしまったのに、子どもの夏休みは後半へ続く（ちびまる子ちゃん風～）。

  Aug 13, 2007

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• 最レベ２年算数

  夏休みの目標の一つが、長らく中断していた最レベ問題集 2年算数を終えること。毎日２ページずつ今日までは順調に消化中。後ろのほうの「植木算」の出来がどれくらいになるか興味がある。どうもtomoは植木算系はひっかかりやすいんだよな～。明日から旦那が夏休みをとった。旅行にも行くし、更新が滞りそう･･･｡

  Aug 3, 2007

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  作文ばっかり

  夏休みは作文のラッシュだ。３つの通信はどれも読書感想文をテーマにあげているし、新聞を作る・人物の紹介文・昔話を取材してまとめるなど作文ばかり。学校の宿題にも定番の絵日記２枚・読書感想文が入っている。このうち終わったのはまだ宿題の絵日記１枚だけ。書けるのから書いてしまわないと苦しくなりそう。リトルは２年のときから書くことが多い通信だと思っていたが、３年になってますますそんな感じ。作文の通信も取り始めたし、この調子ならいらないような気もしてきた････。書かせる機会を与えるという意味では、普段文章なんて書かないtomoにはいいと思うけど、文章の書き方を上達させるという目的では自由に書かせていてもいまいちだなぁと思う。チャレンジ３年生の作文課題は初歩すぎて、ほか２つの通信とは比較にならない感じ。穴埋め、短文作りで終始している。この差って教科書準拠とそれ以外の差なんだとしたら、読解の問題などの質の差よりも大きいんじゃないかって思ってしまう。すぐ書ける読書感想文（小学中学年）いろんな作文が読めていいかも。ただし、自分の子どもが興味を持つ本が載っているかは別。

  Aug 2, 2007

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• 興味はやっぱり

  今月の通信に「人物を取材して紹介する」という課題がある。取材は聞いてもいいし、本などで調べても可。tomoは図書館で本を借りて書くことにした。人物の本といえば「伝記」を選ぶのかしら？でも今まで興味がなくて読んだことないけどな･･･と思っていると、借りてきたのは中村俊輔だった。歴史上の人物とかファーブルとかじゃなくて、興味があるのはやっぱりサッカー選手（←ファン）なのね～。サッカーやってないくせに（←親の都合で）、将来の夢はサッカー選手だしね。興味がある人物だけにしっかり読んでメモっていた。次はしっかり紹介文が書けるかどうか･･･｡

  Aug 1, 2007

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  書き直すだけなのに

  問題：次の文をていねいな言い方に直しなさい。　　　　　　「電車なら２０分で行ける。」tomoの答え↓　　　「電車なら３０分で行けます。」時間まで丁寧になっちゃった（＾▽＾）/　天然だなぁ～、もぅ。コレ↑ね。

  Jul 31, 2007

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• 絵日記

  去年はポケモンの絵日記帳をほしがって夏休みに日記を書いたtomo。今年は買っていないし書かないんだろうなと思っていたが、使っていないリトルの絵日記帳を持ち出して毎日書いている。親の予定が未だ決まらないため予定がたたない毎日。どこへ行くでもなく、プールもとびひで行けず、普通の土日のような夏休みなのだが、たわいのないことでも日記は書けるようだ。いろいろ考えると余計にかけなくなるのが日常生活なのかな、なんて。目の付け所が２年生で読んでいて笑っちゃう。私は日記なんて大嫌いだったけどな･･･｡学習以外に全く文章を書くことなんてないtomoだが、ネタが浮かべばすぐ書き出せるようになった。リトルを始め、学年の割りに書く学習をさせていることを実感。あとは内容か(^^；；

  Jul 27, 2007

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• テスト返却～もう忘れちゃったよ

  ７月１０日に受けた塾のテストが返ってきた。遅っ！な～んでこんなにかかるの～？住所でも間違えたか、遠いから通う気ないだろうと忘れ去られたかって思っちゃった。電話対応もちょっと今まで受けた塾と比べて「え？」と思ったことがあり、ルーズな印象がついてしまった。ネットで目にする噂が頭をよぎる。今回は、「字をきれいに書く」という目的で受けたテストだったが、それについてはさすがに意識していたようでしっかり書けていた。こういうところは、やはり意識の問題なのよね・・。難しいわ。国語の読解で、「問題文を大きく２つに分ける」というのが間違ってしまった。正解はお話の前半の部分にあり、この問題は最後の設問で、かつ、ページ替えがあったため全体が見渡せなかったようだ。答えを別紙に書いたり、全体を通しで設問を解くというのは今後の課題となりそう。算数は事前の答え合わせで間違ったんじゃない？って思っていた問題が正解だったのでtomoは大喜び。引っかかるかと思っていた問題ができていてそれは良かったけど、全て頭の中でやってしまっており、用紙に何も書いていない。普段から考えたことは書きなさいって言ってるのに出来てない。あ～まだまだだ～。正解しちゃってるから書き込むことの重要性を感じないのか･･･｡近いうちはまるぞ。

  Jul 26, 2007

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• 重さ･･もう終了

  先日、重さの学習を始めたが、問題をさせてみたらあっけなく終わってしまった。初めて「長さ」で単位という学習をして頭がこんがらがっていたころが懐かしい。実計測と単位変換にこの１年で慣れたのね。私が小学生のとき単位ものってなんとなく難しく感じていたのは、おもしろくない問題だけさせられてたからだとtomoを見ていて思う。少し時間をおいて、こぐま会「長さと重さ」で復習する予定。←コレ、小数が出てくるので今やれない。

  Jul 25, 2007

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• いよいよ夏休み

  昨日は夏休みの定番、ポケモンの映画を見に大型ショッピングモールへ。天気も悪いし、月曜だし？とても空いていて楽チン♪映画は旦那に任せたが、いつもの映画館と違って座席が広く、こちらも楽チンだった様子。これから映画はちょっと足を伸ばしてここにしよう。そして今日から本格的に夏休みだ。天気もやっと夏っぽくなったし、いつも通り６時すぎに起床し、朝の学習も８時半には終了。９時半にママ友からプールのお誘いが。もちろん行きたいところだけれど、tomoはとびひになっちゃってて塩素はダメな感じ。残念だわ～。チャレンジ３年生８月号付録のカメラを使っていろいろ撮影したので、午後はそれを現像しにでも行こうかな。デジカメに慣れているからすぐどう撮れたか見たがって困っちゃう。本当はこれを使って自由研究とかするんでしょうね。朝に普段の学習をさせて、午後に学習する時間がある日は、実験とか地図とかの作業的なことと調べること＋図形＋リトル８月号にする予定。去年、８月号が大変だったのよね～。３年生も大変なのかなぁ。ひぇ～。

  Jul 24, 2007

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• 重さ

  ジュニアＹシリーズ３年下の第１回は「大きい数」と「重さ」。大きい数は既に学習済なので、「重さ」の部分を学習することにした。家にあるいろんなものを量で計測。「ピーマン１個が30ｇ。30ｇって意外と軽いねぇ。」とtomo。重さは普段からキッチンで親しんでいるし、長さ・かさもやったからスムーズにすみそう。最後に世界のいろんな計測するための単位（日本で使っていないもの）について話をして終了した。次回はいよいよ問題に入る。

  Jul 22, 2007

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• あゆみ

  １年のときと同様に、国語・算数・生活は３段階で全て「到達している」だったが、音楽・図工・体育のうち、「進んで～しようとする。」に○がついていなかった･･･｡幼稚園時代から運動会でもお遊戯会でも。あからさまに好きなのしかがんばらないtomo（好きなのはがんばるけど、興味がないのははっきりわかる･･）。全く、内申書が取れなそうな性格で困るよなぁ～。所見欄の「友達のいろいろな意見を聞き、考えた上で自分の意見をしっかりと発言できる。」というのは、「自分の意見を発言できる」というのは予想できることだったが、友達の意見も聞くことができるようになったのは、へぇ～って感じ。少しは成長したのかしら。去年は自分の話を聞いてといって、担任を困らせていたんだけれど。（今年の担任には話したくないみたいだ・・）しかし、教科で、「思考力の高さに感心しています。」というほめ言葉をもらったのだけれど、とってつけたみたいに書いてあるし、学校での学習でどのレベルがそれなんだろう？って感じで素直に喜べない。家庭訪問で話した内容を少しは気にとめてもらったのだろうか･･･?

  Jul 21, 2007

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• ジュニア予習シリーズ３年上・一応終了

  表題の通り、なんとか１学期中に「上」を一通りはやることが出来た。やり始めたのが去年の１１月２０日とノートに書いてある。超スロ～ペースだったなぁ。応用問題などで意味を読み取れず手伝った問題が幾つかあったので、「下」をやったらピックアップして一人でやらせてみたほうが良さそう。しかし、「上」がこんなにかかったら「下」はどれくらいかかるやら。平行している問題集が多すぎだとは思うが、それぞれ演習量が少ないのでこうなってしまう。一足早くこれに準拠している「計算と一行問題集３年下」は進めてしまっている。このまま進めたら先に小数になってしまうよ。何かほかの計算を入れて本体と足並みをそろえないとな～。

  Jul 20, 2007

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• １学期終了

  今日は終業式。とうとう何の計画も立てられないまま夏休みに突入することになってしまった。大人の予定が立たないと、子どもの予定は立てられないから困ってしまう。２年生になって、家庭学習で一番変わったことは理科・社会が加わったこと。今までの２教科と比べて、当たり前だけど国・算にかけられる時間は減った。それでもカリキュラムがあるわけじゃないので、学習内容を自由に組み合わせられる分負担とは感じない。むしろ国・算に飽きているので理・社は新鮮味があって楽しんでいる様子なのだが、該当学年で塾に通って４教科とか考えると、ペースに合わせるのが大変そうだな～～って思う。作文の通信も、いつまで続くかなって半信半疑で始めたけど、何とか３ヶ月間締め切りを守れてよかった。こちらも思っていたより負担じゃなさそう。英語はストーリーテラーの暗誦が調子いいので、ドリルを追加できればなぁと思っているけど、なににすればいいのかよくわからない。そして中心となる国語・算数。今は一体何を柱にしているんだろう？？学年をまたぎまくっていて、どんな状態なのかよくわからなくなってきた。ちょっと整理したほうがよさそうだなぁ。とにかく一学期、大きな病気もせず毎日よく遊び、泣き言言いながらもよくがんばって学習してくれたと思う。夏休みはサボっている読み聞かせ、再開しなきゃね。

  Jul 19, 2007

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• 最レベ２年再開～線分図は、お預け

  ほかの事でいっぱいいっぱいで、自然中断となっていた最レベ問題集 2年算数をやっと再開した。久しぶりにやらせてみると、あ～こりゃだめだわ。用紙がキレイ過ぎる。単位変換も文章題も頭の中で考えてやってしまっている。それで満点ならともかくそうじゃないし（ーー；図を書いてから式を立てるように指示すると、鉛筆停止。どうしたものかと思っていると「どう書けばいいかわかんない」っていう。そんなに難問はないはずだけどな、と思って様子を伺っていると、どうやら線分図にする方法で思考停止になっているようだ。問題を見ると単純な線分図じゃ書き表せない内容。図に表す段階で、自分で余計に難しくしてどうする。線分図はいずれきちんと教えないといけないかなぁ？でもいつかなぁ？まだ教えたくないなぁ？などと迷っているうちに、tomoが問題集に出てくるテープ図から発展させて自己流で書き出した。だけど、それは未熟なものなので込み入った応用問題には使えない程度のもの。大体、それを覚えるとそれに頼って考えなくなりそうだったから、わざわざ避けて通っているのに自分ではまってるし。文章を図に表すことを思い出させるために、昔やったどんぐり倶楽部の問題のノートをひっぱりだしてきて見せると「そんなの見たくないもん。」とスネスネモードのtomo。だけど、パラパラ遠目で見ただけだけど、計算式をまだ知らなかったとき、どうやって解いていたか思い出したみたいだ。結局、まだ抽象的なものに変換するより、具体物をイメージするほうが難易度の高い問題や引っ掛け問題にひっかからずにすむ年齢のようだ。線分図を教えるのはまだやめとこう。

  Jul 18, 2007

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• 基礎のスピードアップ

  応用問題は考えなきゃ出来ない。考えることに集中するためには、それを妨げることがないように、計算などの基礎はより早く処理できるほうがいい。四則演算を適当な桁数まで間違いなくできる様になったら、工夫して計算する訓練を集中してやろうと思っているが、それはまだ先のこと。でも今までやった基礎については、出来るだけスピードアップをはかりたい。家庭学習小学さんすう（入試応用編）（2年前期）、家庭学習小学さんすう（入試応用編）（2年後期）でがんばってもらうことにした。この問題集、時間にこだわってるところがぴったりだ。

  Jul 17, 2007

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• 風邪・・・かな？

  先週の金曜から下痢と微熱が続いているtomo。夜に３８．１度まであがったけれど、その後は３７．２度くらい。ウイルスっぽい感じだなぁ。明日からラスト３日間。何とか学校へ行ってほしい。学校で育てているミニトマトをその間に（私が）取りに行かなきゃいけないし、夏休み前の連絡事項もあるんじゃないかと思うし。

  Jul 16, 2007

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• 週末は国語

  国語の森　文章読解説明文に強くなる（小学3年）を買ってから、週末は国語の学習をすることが多くなった。tomoはこの問題集を気に入った様子で、何にしようか考えていると、コレ！とリクエストしてくる。これは旦那が全部やっているので、父子が楽しげに学習しているところを見るのもいいもんだ。････なんて書くとうまくいっているように見えてしまうが、いろいろバトルはあるんだけどね。１科目でも任せられることがあるというのは、気持ち的にラク。私のほうは、算数のこれからを考え中。

  Jul 15, 2007

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• 計算と一行問題集３年上　終了（予定）

  だいたい毎日１回分ずつやってきた「計算と一行問題集３年上」があと２回で終了する。マスター1095題一行計算問題集（3年）と違って、１回分が同じ種類の計算なので、スピードをつけるのにいい感じ。　工作用紙９枚の厚さをはかったところ、５ｍｍありました。　何枚かの工作用紙の厚さをはかったところ、９ｃｍありました。　工作用紙は何枚ありますか。このレベルの一行問題を間髪入れずに式が立てられるようにしたい。答えまでに２クッション位必要な問題。今は、難しい応用問題はたまにでいいから、この位のをぱぱぱっとやれるような練習をさせたい。引き続き「下」に進む予定だが、これだけだと量が足りないし、まだやりたくない小数とか出てきちゃうので、なにか他も併用することを考えないと。当面残っている全国標準テスト 計算問題2年、全国標準テスト 文章題2年とこぐま小学生の掛け算・割り算、段階別新問題集理科小学3年など使って考える時間を稼ぐ予定。計算の種類がバラバラに出てくるマスター1095題一行計算問題集（3年）はもう少しあとがいいような気もするしなぁ。

  Jul 14, 2007

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• トップクラス問題集

  本屋で平積みされていたトップクラス問題集算数3年。ショップやブログの記事で読んでいたので興味津々で中を拝見。うわさ通り最レベ問題集 小学3年算数にそっくり。構成まで同じじゃん。問題の難易度までは立ち読みで比べるのはきついな～。ジュニアＪシリーズのあと、4年生用の問題集を考えていたんだけれど、これもいいかもなぁなんて。最レベより解答が詳しいところが使いやすそうだ。ただ、面積が載っているけどこれは３年？3年生の問題が足りないなぁと感じていたので、買ってしまおうかと思ったが、最レベ問題集 2年算数が中断したままのことを思い出し、やっぱりやめた。持っているものから片付けなきゃ（爆）国語のほうは時間切れでよく見れなかった。ちらっと見ではやっぱり最レベに似ていたけれど･･･？知識はともかく、読解は堅そうだからtomoには向いてないかもな。よく見たらまた違うかもしれないが。

  Jul 13, 2007

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• 委員会は大変

  ５月から毎週毎週、暑くて狭い学校の会議室で作成してきたＰＴＡ広報誌。やっと仕上がってなんとか１学期中に配布することができた何度も何度も学校側、ＰＴＡ本部からクレームがつき、訂正・再度回覧の繰り返しそれぞれの立場で、いろんなことに注文つける人がいるから大変だ。しかも一度に言ってくれなかったり、期限が守られなかったりぱらっと読んでしまうか捨てるかしてしまう広報誌がこんなに苦労して作られているとは初めて知ったよ。こんなに時間をとられる作業が強制ボランティアとは全くなんてことなの。これで配布したらしたで必ずクレームがあるんだそうな。何を言われても、もう私たちには限界だよ～。配布作業の横では、２学期に出す次号の企画会議だ。ラフが決まったので、持ち帰ってこれから打ち込みしなきゃ。チビちゃんがいる２人を除き、みんな仕事をもっていて都合をつけてやっている。時給計算したらすごいわよ

  Jul 12, 2007

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• リベンジ？

  オープンテストを受けたあと、「また受けたい。もうないの？」と言っていたtomo。「行ったことない塾のならあるけど、今週末だよ。」というと、「じゃあ（面倒だから）いいや。」といってナシとなるはずだったＷアカの公開テスト。字の汚さのために減点という先日の答案用紙が帰ってきて事態は一転。やっぱり行くよ、字をきれいに書くために。というわけで、先週末は初めてＷアカへ。うわさ通りに体育会系のノリなのね。今まで行ったどこの塾より声が大きい。･･･うーん、どうなの。tomo向いてないかも～（汗心配をよそに、本人はケロっとしたもの。場所は関係ないみたい。テストのあとの解説授業のときも何回も挙手するが、最初に当たってしまったのでなかなか当ててもらえない。が、必死にトライしていた。学校では担任の方針で挙手禁止なので、日ごろのストレス発散か！？「楽しかった～～♪」･･･とルンルンで塾をあとにする。あぁ、よっぽど学校の授業つまらないのね・・・・（困惑）テスト内容はＹ準拠らしい問題だなぁと思った。･･･っていうか、結局低学年で伸ばしておいてほしいと塾側が思っている能力って、どこも似たり寄ったり。それを自宅で全くやらずに高学年へ突入するかどうかが後々暗記に頼ることになるかどうかのような気もする。思考錯誤して考えることが大事ということ。正解を出すことにこだわっていてはだめ。答案いつ帰ってくるのかな？何しろ今回は「字をきれいに」が目的なんだから。算数は、詰める力が足りずに間違ってしまった問題ももうわかってる。国語のほうがやさしかったようだけど、どうなのかな。

  Jul 10, 2007

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• 字をきれいに！はっきりと！

  先日のオープンテストの答案用紙が帰ってきた。点数は、事前の連絡で知っていたので一体何を間違えたんだろう？と思って中を見ると･･･｡・・・・・・・・はぁ？・・・・・・・・　　＜　爆笑！　＞笑っちゃったよ。なにこれ～～。反対語を答える問題。答えは「ちぢむ」。それの・・・・「む」の点が、　　２個あるこれで、○点の減点。本人もさすがに、「え～～～、これで○点引かれてるのかよ～～～（がっくし）」その後、静かに悔し泣き。最近、字が汚い、もっとくっきりはっきり書けって毎日のように言っていたところ。それがモロに点数に結びついた。ひらがなを間違えてるとは！１年生から出直して来いって感じ。しばらく字のトメ・ハネ・筆圧には厳重注意。スラスラ書きは書き直し。今から徹底しないとね！

  Jul 9, 2007

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• あれから１年･･今だから書けること。

  旦那が会社で受けた健康診断の通知を開きながら「ここがひっかかってる」と指差したところは、所謂メタボのところだった。しかも、「要診察」。去年は再検査だったのにこの一年で悪化したのね。そういえば最近太ったよなぁって思っていたところ。食事療法が第一に必要らしい･･･あ～面倒なことになったわ。メニューが肉から魚へ？マヨネーズ禁止？油減らすってことは炒め物から煮物へ？私も検診はきちんと行きなさいよ、と今年の１月にＣＴをとったとき医者に言われたばかり。でも調子が悪くないとついサボってしまう･･･｡秋には行こうかな（？）この１月のＣＴは、去年の今ごろ自分の身に突然起こった病気の経過観察のためだった。それは本当にある日突然起こり、夜中に救急へ（近いので自分で歩いていった）。もともと体は強くないほうだが、それでも生まれて初めてこの年でこんな経験をするとは思わなかった。当直が専門医でなく緊急ではないと判断され、次の日改めて受診することに。場所が場所なのでその場でＣＴへ回され、怖い病気ではないだろうけど、一応そうではないことの確認が必要ということで、その後も数回検査に通った。お陰で去年は、頓服薬持参で外出、風呂禁止（シャワーはＯＫ）で毎日またそれが起きやしないかとびくびくしながらひと夏を送った。一過性のものでしょうという医師の判定の通り、１月の検査ではその跡はほぼ消えていた。数回とったＣＴを比べてみると確かに最初のはひどく白く写っている。本当に怖い経験だった。その夏、もしかして余命が短いならどうしようか、何ができる？何をしておきたい？と待合室でよく自問自答した。浮かぶのはtomoのこれからのことばかり。そしてやっぱり自分で生きていける力を少しでもつけさせたいということに。元々私は難しい問題を抱えているので子どものことを100％考えていられない。だから、毎日の学習は日々の学習というより、先々自分で生きていってもらうためという気持ちでやらせている。だからとにかく自力で解決する時間を多く取り、その手段のほうを教えたいと思っている。この時、ますますいつ自分がtomoに関われない状態になってもいいようにしたいと思った。あれから一年、無事に何事もなく過ぎた。本当に健康は大切。私が抱えているさっぱり解決しそうにない問題にも健康が絡んでいる。健康でありさえすれば、それだけで何もかもできそうな気がする。それに比べれば学習の不出来なんてなんてことない。努力すればなんとかなる。健康は、努力だけではどうにもならない。でも、病気にならないように気をつけることは基本だよね。さて、健康診断行きなさいって、誰か背中を押してください～。

  Jul 6, 2007

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• 昼間きたのは初めてかも

  先日のテストの連絡があった。昼間きたのは初めてじゃないかしら。いつもtomoが寝る用意をしているときだったような・・。やっぱり夜じゃないほうがいいな。（声が校舎長のような気がしたんだけど･･･(^^;;?）上位クラスの席が一つだけ空いているらしい。入室するかどうか聞かれる。うちが断れば内部生の持ち上がりトップの子に権利が渡る。そして、今回断れば次に上位クラスへ入る権利を得ることができるテストは１２月だ。あと５ヶ月通うかどうかで、大きく変わるとも思えないし、今回もパス。通ったからって成績が保障されるわけでもないし･･･。通塾に付き合うのは面倒だからやっぱり家でやらせよう。次回新３年生のテストって雰囲気変わるのかなぁ･･･?

  Jul 4, 2007

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• 難しいわからない、と言いながらはまる息子

  今月のリトルの算数はtomoにとって真新しい問題でもないし、朝学習でも十分出来そうなので、夕方はジュニアＹシリーズで抜かしていた「長方形と正方形」を進めた。なぜ抜かしたかというと嫌がりそうだったから・・。マスに斜めに一本線が引いてあり、正方形を書くという問題。斜めになっているだけで、書き方がわかんないとか言い出す。母「正方形の特徴は？」tomo「４つの辺が同じ長さで、角が全部直角」･･･ってわかってるんだけど、さて、どう書いたらいいのかでフリーズしている。三角定規を角に当てさせて、「な～んだ、そうか。」とあっさり解決。でも自力じゃわからなかったね（残念）辺が斜めになっている２つの正方形の広さ（マスの数）を調べて、どちらが何ます分広いか調べる問題。例の通りに直角三角形４つと正方形に分けるのに四苦八苦。だけどなんだか静かに一人でやってるわ。分けたら図形の移動はお手のもの（図形の回転はもともと得意分野）。時間はかかったが、これは一人で答えまで出せた。やり方も大丈夫。補助線が見えるようになることが課題ってことね（経験値をあげることが必要）。嫌いなんだかおもしろがるんだか、tomoの図形はどっちへ転ぶのか予想がつかないわ。五分五分。

  Jul 3, 2007

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• オープンテストへ

  週末はオープンテスト。今回は人数が多いかな～と思っていたが、そうでもない。中途半端な時期なのかな～？何の予習も注意も確認もせず、丸投げできるこの時期ってステキ^^いつも思うけど女の子のほうが多いのはなぜだろう？男の子はまだテストどころじゃないって感じなのかしら。女の子ってヤケに賢そうに見えてしまうのは自分の子が男の子だからなのかな。テストが終わって「見直ししたの？」と聞くと、「３回もした～。簡単だった～。１０分で終わった。ひまだった～。」との返事。ほんまかいな^^;その上、「１００点だと思う！」と初・満点宣言まで･･･｡う～～～～、なんだか逆に心配になってきたわ（ーー;;;

  Jul 2, 2007

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• 週末のことがバレバレ^^;

  委員会・下校時パトロール・そして授業参観及び保護者会・・と毎日学校の用事があった今週がやっと終わり。１週間、早すぎる^^;授業参観で教室に行くと、「読んでください」という張り紙の下に漢字のテスト・計算・日記などが一人ずつ輪ゴムで一まとめにしてあった。中を見ると･･･。親しいお母さんと２人で日記を読んで大笑い。tomoのクラスは月曜に日記を書いているらしいのだが、週末に家でしたことが２人ともそのまんま書いてある。tomoは、何を食べたとかどこへ行って何を買ってもらったとか、公園で遊んだとか、こんなに毎週家庭のことをバラすな～～^^;;;;;一応それぞれに担任のコメントが書き加えられているので、読んでくれてはいるようだ。書かせるだけではないのね。漢字のチェックは甘すぎて、４月から一度も直されたことがないから、他のもそんな調子なのかと思っていた。にしても、週末変なことするとtomoに書かれるハメに･･｡本来の主旨である授業参観＆保護者会は、ネタにつきないほど言いたいこことは沢山あるが、ありすぎてもう書く気になれない。保護者会では前回同様、お説教だった。家庭でちゃんとやっていないから云々。感想ばかりでどうすればいいのかって結論がない長話をするのはやめてほしい･･｡

  Jun 29, 2007

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• 統計グラフ講座

  「いいじゃん、いいじゃん、今月のリトル。」といいながら、昨日届いた通信を見ているtomo。何がいいんだろうと思って聞くと、「今月の算数は｛表とグラフ｝なんだよ。」とtomo。なるほどね。この週末、tomoは役所主催の「統計グラフ講座」の低学年クラスに旦那と出席したばかり。毎年この時期になると開催してくれる。低学年は１～３年生なので、去年も参加しようか迷い、少し早い気がしてやめた。今年は初めて参加したが、とても楽しかったようだ。統計なんて堅苦しいタイトルだが、実際は表やグラフにはどんな種類があって、それぞれどんなときに効果的かとか、実際にシールはりや色塗りをしてグラフを作成する。数点の参加賞と大きなカラー画用紙２枚（←夏休みの自由研究やれってことかな？）までもらってtomoは大満足。しかし、内容よりも驚いたのは講師。なんとtomoの学校の教師だった。しかも、同学年のtomoの友達のクラスの先生。だけど、知っている子は誰も来ていなかったらしい^^;評判のいい先生だから教え方も上手だったんだろう。「今度は男の先生がいいな。」とtomo。そうだね、母もそう願うよ。

  Jun 26, 2007

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• 鉛筆を持って読ませてみる～その３・説明文も～

  物語文については、１月以来ただ読むだけでなく、「音読＋線引き」をしてきた。文章の長さや難易度に合わせてやらせることも適宜修正し、なんとなく慣れてきたかなぁという感じ。特に、気持ちを表す言葉に敏感になったように思う。印をつける作業をすることによって、必然的に斜め読みはおろか、何回か読み返すことになり、設問を解くころにはすっかり話の流れが頭に入っている感じ。答えのほうも、なんとなくじゃなく、その答えの根拠を「ココにある。」とすぐ指し示せるようになってきた。しかし、これはお話も設問も難易度を下げたからというのもある。今はとにかく正確に流れをつかんで読み取ることに重点をおきたい。説明文については、段落わけと内容、段落間の関係を口頭で確認したりはしてきたが、書かせる作業はしてこなかった。物語文で効果を感じていたので、そろそろやろうかな～と思っていたところ。先日買った　文章読解説明文に強くなる（小学3年）　を旦那に渡して「あとはよろしく。」読んだものの量の違いか？やはり文系の旦那のほうが教えるのはうまい。どうやら、全体を音読したあと、段落分けからその他いろいろ線引きを教えている模様。線引きを教えることを通して、説明文とはどんな話の流れで進んでいくのか、というようなことを教えているみたい。大事な部分に線を引くというのがtomoが得意なようで褒められていた。何度かやらないと感覚が身に付かないからしばらく定期的にや（ってもらわ）らないとなぁ・・。

  Jun 25, 2007

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• 自信ありすぎ･･･｡

  問題やりっぱなしにしないで、見直すこと。客観性が育たないと難しいのかな。算数の計算、見直しの数字が間違ってる（ーー；文章題、条件に答えが合ってない（ーー；国語の読解「文章の書き抜き」３行くらいある文だと１文字くらい違ってるとか「、」がないとか･･･（ーー；２年生ってこんなもの？･･･ってあきらめるのもアリだけど、楽なほうへ流されていくのが子どもだし、やれることは最初からやらせておきたい。見直せれば失点せずに済むことばかり。でもそれが難しい。なにしろ自分の答えに絶対の自信。な～んでそんなに疑わないかな。答えが間違ってるとまでいいだす日もある。見直しの学習もコツコツだ～ね。日々地道に教えていかなきゃなぁ。

  Jun 22, 2007

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• アルファベットがわからない息子

  只今、仕事から現実逃避中～。家中のものを捨てまくっている。幼稚園時代の本から赤ちゃんのときのおもちゃ（まだあるんかい！）、着れなくなった私のスーツ等等･･･一体何袋出てくるやら。ＡＢＣのパズルも捨てちゃおう～。でもその前にちゃんと読めるか確認するべくtomoに大文字と小文字をマッチングさせて言わせてみる。･･･tomoはまだそんなレベル。その結果････。･･･予感的中、アルファベットがわからない。Ｄは「ドッ」Ｙは「ヤッ」Ａは「（エ）ア」･･･それはフォニックスもどきだ～よ。ABC Songは歌えるのにどれがＤとかＦとかいきなりだとわからない。最初から順番に言わないとすぐに出てこない。出てくるのはフォニックスもどき読み。単語も読めるのは結構ある。けれど意味がわかるのはごくわずか。意味もわからずドリルを楽しんでるtomoって何か変な子～^^;もうじきパルキッズキンダーも終わってしまう。次はどうしたものか。ストーリーテラーは音読法に変えてから順調に消化中。キンダーが終わってもストーリーテラーは残るからとりあえずそれかしら？キンダーのドリルがお気に入りのtomo。これで終わりだよって言ったら悲しむだろうなぁ･･｡しかし、こんなに長い間英語やってて、アルファベットもわからないとは笑えるわ（大笑）だけど読めるのよねぇ･･･パルキッズってほんとに不思議な教材。

  Jun 21, 2007

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• 楽しんで読むこと

  先週末に書店で算数以外に探したのは、国語の読解の問題集。今、読解問題としては、通信のほかに「はなまるリトル２年国語」をボチボチと、読解習熟プリント（小学校高学年（5・6年生））を使っているが、これは読解問題というより、お話の中で文法や文章の構成、言葉での表現方法などをテーマ別に学ぶことを目的に使っていて、どちらかというと文法の問題集的位置付けだ。少し長めで、設問も素直で、楽しめる「説明文」の問題集がほしい。塾出版ものは白黒で挿絵もなく字も小さいし、まだ見た目から入るtomoには面白く見えなさそう。サピは高いので却下。この値段は上級編とかになってから買いたい感じ。となると、前からチェックしている文章読解説明文に強くなる（小学3年）かなぁ。設問の難易度的には、文章読解説明文に強くなる（小学4年）でも大丈夫だと思うけどお話は３年のほうが興味を持ちそう。tomoが好きそうな話で、問題も躓かずに出来そうだし、文章と設問が別々のページにある構成にも慣れさせたいので、今回は文章読解説明文に強くなる（小学3年）を購入。このシリーズの物語文だったら迷わず４年を選んだと思う。全般的に設問が易しめだ。今一番大切にしたいのは「楽しんで読むこと」。これに尽きるかも。文法や読み方などは別途やって、面白がって読む機会を大事にしたいと思う。算数と違って、実生活や実年齢、能力とかけ離れたことをやらせても無駄になるような気がしてならないのだ。

  Jun 20, 2007

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  中途半端な学年

  通信・Ｊ予習シリーズ・学ぼう！算数中学年用上 準拠版ワークだけではとても算数の問題量が足りない。割り算が入ってきて、今こそ計算の意味を正しく（別に今まで間違っているわけじゃないが）頭に染み込ませる必要があるのに、なんでこんなに問題が少ないの。そもそも標準的な問題集は、単元別に問題を作りすぎ。わり算やってるんだからわり算に決まってるじゃんって頭になっちゃいそう。単純な立式で済むような問題を数多くやってもあんまり意味がない。週末に意を決して書店へ。教科書準拠ものを無視して中学受験用の問題集を手に取るものの、小数・分数が当たり前のように使われているので無理。ただ、整数に直せば使える問題は多かった。今やらせたい文章題のレベルは受験用の初歩的問題なのかな。次に、ずっと品切れだった（やっと入荷したか・・）はなまるリトル3年生 算数と定番の最レベ問題集 小学3年算数を物色。はなまるリトル3年生 算数はおもしろそうだけど今ほしいのとは違うかな。一番目的に近いのは最レベ問題集 小学3年算数のようだったけど、そんなに沢山載ってないし、最レベ問題集 小学2年算数も終わっていないしなぁ。結局ほしい問題が沢山載っているのはなさそう。数ページあってもね、って感じ。しょうがないのでこれについては自作だわ（漢字もなのに、またかよ～）。この日、算数の問題集は、段階別新問題集算数小学3年　を購入。基礎から３段階で発展問題へ繋いでいる構成。全体的に適度に易しめなので、今年は基礎固めとして朝学習や軽めに一人で済ませてほしい日（最近そんな日ばかり^^;）に使って、来年は学校の進度に合わせて発展だけ復習させてもいいかな。塾出版じゃないから小３っていっても、すでに学習済の単元多し。今回は買わなかったが、最レベ問題集 小学3年算数はいずれやるような気はする。なんとも、丁度よいレベルの問題集がない学年だわ。しかも、塾出版と教科書準拠ものの単元がずれてるから見るのに時間がかかって大変～。本屋で一覧とかつくってほしいわ。

  Jun 19, 2007

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  関西の人なら身近な問題集

  通信以外の３年生の社会として、清風堂書店社会習熟プリント（小学3・4年生）　を使っている。問題集というより、書き込む作業ができるワーク的なところが気に入って買ったのだが、買うときから気になっていたことが。阪神大震災が載っていることにまず驚いたのだが、それより、使っている地図がほとんど関西地区！使い始めてから、発行元・清風堂書店の住所－大阪市-を見て納得。なんだそういうことか～～。私たちの住む町とかも大阪についてだし、その他もろもろ数ページが思いっきり関西優先で書かれるぅ～～～。関西地区に縁のない我が家には馴染み薄し･･･｡その辺については、ある意味失敗。ほかのページについては目的通りで満足している☆

  Jun 15, 2007

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• 身近なことより遠くが好き？

  ３年生の社会を通信などでやっているが、相変わらず好きなのは外国や日本の各地のこと。身近なことはそんなに興味ないみたい。国旗の本と地球儀片手に、行くのに２４時間以上かかる国を探しているがまだみつからない。ないのかしら？

  Jun 14, 2007

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• 訓練要！わり算

  通信の目処がついたので、市販の問題などをやっている。しばらくやっていなかったわり算の筆算。予想通りすっかり忘れていたが、そんなのはすぐ思い出せるので大したことない。問題はわり算をからめた少し複雑な文章題。わからないモードに入ると、ループに入ってしまう。図も書けないほど思考停止モードへ突入。わり算を使いこなせる域にさせるために、集中して四則がらみの問題を早急にやらせる必要がありそう。はまるパターンが予想できるので、これは自作しかないか･･･｡メンドー。はなまるリトル3年生 算数はどの程度の応用問題が載ってるんだろうか･･｡見に行く暇がない。いくつかの式を立てることが必要な問題をさせたいのだけれど・・・。

  Jun 13, 2007

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• 内情は笑えない

  以前、公文で補佐事務のアルバイトをしていたことがある友達と、学生時代のアルバイトの話になった。私は外へ出て行く系のバイトが多かったが、後に教師になった彼女はやはり教育業界にいたらしい。家庭教師派遣会社の電話番というのもやったというので、内容を聞いたら、かかってきた依頼に対して登録されている都合のつく人材を適当に割り当てる仕事だという。大手の会社なのにそんな学生任せの状態なのね。他にもその業界についての仰天ニュースをおもしろおかしく話してくれたが、これが自分の子に対して考えたら冗談じゃないなと思ってしまった。あぁホント、窮地に追い込まれた保護者ってカモなのね。時間もお金も大切に。そんな言葉が頭をよぎった。

  Jun 12, 2007

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• 図書館で調べ学習

  モンシロチョウを育てて観察し、記録するという我が家にとって無理難題な今月のリトル理科。おそらく無理なので、こういう育てる系は本で調べて書き込ませることにした。家にある図鑑や参考書で調べさせたが、何点か載っていないことがある。丁度、今月のチャレンジに「調べ学習の達人になろう」という図書館で調べ物をする方法が載っていたことを思い出し、それを朝学習にさせてから、この週末は図書館へ。いつも２週間おきに図書館で膨大な量の本を借りる我が家。重い本に振り回されながら、目的の本を探すtomo。何故調べてから借りないかな～、順番考えなよ･･･（ーー；タイトルが「モンシロチョウ」とストレートな本を見つけ、中を物色。でも載ってないという。私がパラパラ見てみると、白黒のページに細かい字で書いてあった。う～ん、どうしてもカラーの情報にとらわれて、この程度にのっているものは気がつかないのか･･･｡幼稚園の時から、図書館でも本屋でも、探している本が見つからないとき、カウンターに行ってそこに勤めている大人に自分で聞いていたtomo。教えてもいないのに地下書庫にある本を持ってきてもらう方法も身に小さいうちに付けていた。慣れ親しんだ図書館で目的の本を探し出すのはたやすいが、本の中身を調べる方法はもう少し手助けが要りそうだ。まだまだ手がかかるのね～。帰るとき、車から誰かの家庭菜園のキャベツにチョウがひらひら数匹飛んでいるのが見えた。野菜を作っていれば自然とくるものなのね～。でもまさか他人の畑には入れないわよね（ーー；

  Jun 11, 2007

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• 昨日の問題を聞いてみた

  昨日の問題について、Ｙへ問い合わせてみた。ｆａｘで図入りの問題を送りましょうか？とか、いろいろなケースが考えられることに気がついたことを褒めてから問題を広く考えてみることなど、とても親切に教えてくれて、リトルらしいな～と思った。以前もこういう個数かなにかを省略した文章の問題がありやっぱり躓いた。通信担当者の説明では、最近の子どもは文章が長いとわからなくなってしまうので、できるだけ簡潔に問題を作っているんだそうだ。それがtomoにとってはアダとなってるわけね。図があればよかったですね、とも言ってくれたが、日頃、さし絵で判断せず文章をきちんと読もうと言っているのでちょっとそれに反するかなぁ～。結局のところ、親子でやる通信なので、一つの問題から広げていけることが大切ということのようだ。数字がない場合は一つと教えるという話もあったが、これはそう決め付けてしまって、そうではないケースが出てくるのが心配だ。電話を切って、気持ちのよい対応、変わらないでいてほしいと思った。

  Jun 8, 2007

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• うーん・・

  たて、横、高さがどれも８ｃｍのはこがあります。この箱の中にぴったりとはいっているボールの半径は何ｃｍですか。今月の通信の問題。これがわからないという。何個ボールが入っているのかわからないって。う～ん・・・。どうなの。時々こういう文章で悩むtomo。考えすぎ？読解力不足？

  Jun 7, 2007

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• これから答え合わせ～

  忙しくてtomoの学習はここんとこほったらかし（ーー；タイムリーに答え合わせなんてと～～てもできない。答え合わせは夜中。あってればいいけれど、間違ってると困るなぁ。やっぱりその場でやらないと時間のロスを感じるわ。でもしばらく無理そう・・。国語の読解問題で、よく読めばわかる設問を間違えていた。このレベルなら注意深く探せば見つかると思うんだけど、やっぱり連日ほったらかしだと集中力がもたないか。･･･う～ん今日もこれから答え合わせ。＆明日の学習内容の点検。そのあと、委員会の議事録作成＆自分の仕事のメールチェック。眠い･･｡

  Jun 6, 2007

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  公園三昧

  「何、それ～～。」というセリフが毎日の日課。放課後tomoは雨の日以外は公園へ行く。ここのところ流行っているのが、ドッヂボールと鬼ごっこらしい。ズボンも靴も真っ白（本当は黒っぽい色なのに）、Ｔシャツは土だらけ、腕には何やら黒いものがべったり。夕方の忙しいときにその姿で帰ってくると「あ～あ～。」ってついね。同学年の男の子が近所に少ないことがわかっていたので、幼稚園のときに友達を増やすためにせっせと公園へ通った私の成果と本人の性格に助けられ、異学年の友達も多いtomo。おまけに違う地区の友達も大通りを渡ってわざわざうちのほうの公園へやってくる。習い事がある日だって、たとえ３０分だけでも遊びにくる友達も。今時の小学生にしては、遊ぶ場所（住宅地だけど公園が多い）と友達に恵まれているようだ。昨日、サッカーボールしかもってないから、ドッヂボールを買ってほしいと言われた。旦那が「そんなに人数いるの？」と聞いたら、人は集まるけどボールがないという。やっぱサッカーのじゃ代用できないか。サッカーもやってるから、これから２つもボールもってくわけ？自転車のカゴに入らないけど、どーするのかしら・・。↓こういうの？【税込価格】モルテンライトドッジボール2号球[SLD2ML]

  Jun 5, 2007

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• 家庭訪問

  家庭訪問のために旦那が会社を休んだ。担任はまさか家にいるとは思わず、部屋に入るなり「お父様ですか？ふ・・ふつうのお仕事ですか？」とかなり動揺している様子。ふつうじゃなきゃなんなんだ･･･｡旦那がいろいろ質問するものの、終始手ごたえなしだった。指摘することには「そんなことないです。」保護者会での「挙手はさせません。わからない子中心にあてます。」という持論についても「今はそんなことないです。」とあっさり撤回。あんなに自信満々だったのになぁ。毎日怒鳴っている件は、担任本人は怒っている自覚はないらしい。子ども相手の毎日に常識的感覚が麻痺してるとしか思えない。帰宅後、「まぁ、主婦をなめてんだな。」と旦那。唯一の成果は、漢字の宿題はきちんと書ければ何回も書かなくていいことに（それもあっさり承諾）。結局のところ、文字に対して関心が薄く、なんとなく書ければいいって思っているみたい。だからプリントの裏なんかに漢字の練習させてるわけね・・。tomoは最近授業であててもらえずヒマだとぼやいているので対策はないのか聞いてみたが、「そんなことないです。」という返答のあと、わかる子が時間を持て余すことは教師の長年のテーマで、授業は基本に忠実にやらなければならないためどうにもできないし、２年生じゃそんなに難しい問題はないからとかなんとか････。「みんなできればいいんですけど、１０+８がすぐできない子もいるので。」なんて言われても困るわ。基本に忠実なのに間違った漢字を教える？長年のテーマって･･･、一体何十年お勤めですか（苦笑）

  Jun 4, 2007

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• 学校カリキュラムにショックを受ける息子

  今月の通信に、コンパスで図を書くという作業がある。ちょっと前まで小さい円を書くことができなかったtomoだが、ロクに練習もしないのに突然書けるようになってきた。「一発で書けた！」とかいって嬉しそうなtomoとコンパスの使い方を教えてきた旦那。「あ、でもコンパスは４年だけど。」とつい言ってしまった私。tomoが「え～～。そうなのかよ～。（こんなに苦労したのに）」とショックを受けている。買ったけれど全然使い道のない　徹底反復算数プリント　に４年となっているからそうなんだろう。この本には何をどの学年で習うか書いてあるみたい、と思ったtomoがパラパラ見出した。すると、自分が普段やっているような文章題が５～６年とか、今　学ぼう！算数中学年用（上）　でやっていることのほとんどが４年だということがわかったみたい。またもやショックを受けるtomo。どうしてこんなカリキュラムなんだろうねぇ、母もわからんよ。大多数の中学受験しない子はこれしかやらずに中学へ行って、中学であれしかやらずに高校へ行って、高校では･･･????このツケはどこに。

  Jun 1, 2007

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• 通信

  時間の大半を通信にあてる形となっているtomoの家庭学習。しかし、時間の比重とは反対に、重要視しているのは通信以外の学習。通信は、日々の習慣という感じ。学習の理解と定着は市販問題集などではかっている。通信は万人向けに作られているため、どうしてもオーダーメイドのように組み合わせができない。得意なところはさらに伸ばし、足りないところは定着にもっていくという、少ない時間で効果的に学習させるには、通信は使えない。カリキュラムが指針にこそなれども、柱にはなれないのだ。だから、毎日やっている漢字と計算、そして月の後半の学習がtomoの今学ばせていることということになる。今やっている通信のなかで、どうしてもやらせたいのはリトルの国語と作文の添削。あとはなくても何とかなりそうな感じ。それならやめればいいじゃないって思うんだけど、毎月くるのを楽しみにしているtomo。内容よりも、日々の学習のモチベーション維持に一番役に立っているのかもなぁ。じゃあ通信は、マンネリ化対策ってことか（爆）

  May 31, 2007

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• 変わる学習スタイル

  最近の家での学習は、２年生の漢字の復習以外は３年・４年の分野に完全に移行した。･･･といっても、中断したままの２年生の問題集もあるのだが、今は先へ進ませたほうがいいように感じている。残っているのはおいおい隙間時間や長期休みに必要ならばやらせるつもり。３年生から大きく違うことは、やはり理科・社会が加わるということ。今まで捻出していた時間まるごと国語・算数には使えない。このスケジュールに早めに慣れておいたほうがいいように感じる。家庭学習の最初のころは、飽きっぽさを解消するため、それこそプリント１枚ずつ違う分野のものを数種類やるとかしてきたが、去年の秋くらいからは、１単元をじっくりやれるように学習スタイルを変えてきた。そういうわけで、この春まで夕方の学習は１日１単元で落ち着いていたのだが、少し前から「国語or算数」＋「理科or社会」の組み合わせを夕方のペースに変えつつある。いずれも月の前半は通信中心に進め、後半は国語は市販の問題集、算数は次の月の通信の予習、理科・社会は通信で今月やった部分について他の本で知識を広げる･･･という感じ。本当はチャレンジの国語・算数の時間を別のものに変えたいのだけれど、理科・社会が楽しいみたいだしなぁ。実際、理科・社会はチャレンジのほうが使える内容。だけど国・算はリトルで十分。学年というより問題の質なのよねぇ。チャレンジはあわただしい朝学習でもやれるレベルだ（苦笑）

  May 30, 2007

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