どんぐりのせいくらべ

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• 今年の家庭訪問のこと。

  時期はずれな話題ですが… 今年の家庭訪問。やっぱり今年も、「どういう風に先生に伝えようか」と緊張しつつ子供たちのどんぐりノートを用意して先生をお迎えしました。 まずは次男から。学校での様子を聞き、その後の時間の殆どはどんぐりについて語りました。次男の作品を見てもらい、・我が家はこの学習方式をとっていること・そのためには高速、反復計算はさせないようにしていること・ゆっくり丁寧にすることが大切なので、毎朝の百ます計算は1つか2つしか書けなくても　OKと伝えていること　（本当は、百ますはさせません！とか１つしか書かせません。と言いたいのですが、なかなか…）・宿題は最低限、学校が勧める「家庭学習」はさせるつもりがないこと・いますぐわかりやすい結果（「テストが満点」とか「計算が得意」とかの意味です）を　出すためのものではないので、いまの成績を気にしてはいないことをお伝えしました。先生は「ちょっと見せてもらっていいですか」と、次男のどんぐりノートを時間をかけて見て下さいました。ノーヒントで、このシンプルな問題を自力で絵図にしていくことに驚かれた様子でした。「初めて知りました。ご家庭の方針でやっていってください。」と言われ「どんぐり倶楽部」とメモを書いていかれました。 続いて入れ替わりで長男の番です。長男の先生は、最初から勢い良く学校での長男の様子を語ってくださいました。「勉強面、友達関係、物事への関心の高さ等、何もいうことはありません」「常に正しくありたいという姿勢に感心している」「説明などをしっかりと聞ける、よく観察をしているので飲み込みが早い」とのことで、どんぐりノートを見せてどんぐり倶楽部のこと、我が家の方針を説明しました。大変に驚き、また理解してくださり、この教育方針で6年やってきた結果が長男に現れているとまで言ってもらえました。 やっぱり６年生って仕上げの時期なんだなと感じました。今、模索しながらどんぐりを進めている方が、途中で「計算至上主義」や「テストの点数」に翻弄されて 「やっぱりどんぐりだけではダメだ」なんて思ったりしませんように。どうか、焦ることなく６年生まで環境を整えながら続けられますように。 思ったように進まない、何が違う？と思ったら、過去ログを読みにいきましょう。私も同じです。  子供たちが健全に育ちますように。  

  2014年07月21日

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• 家庭学習、やってますよ

  近所の桜並木が満開です。ハナミズキもすでに綺麗なピンク色を見せてくれています。春ですね～昨日の朝、起きてきた長男の顔が腫れていて、びっくりしたのですが…その後も外遊びに行くと言って出て行ったものの、鼻血が止まらず帰ってきました。少し花粉症の気はあったけれど、こんなにひどいのは初めてです。耳鼻科に行って薬を貰ってきました。目薬と軟膏、飲み薬です。症状は治まってきましたが、まだ唇が腫れています。花粉なのか黄砂なのか、PM2.5なのかわからないけど、ほんとうに心配です。去年に続き、今年も早いうちからPM2.5対応マスクを持たせていましたがポケットに入れたまま使わないんですよね。何度も、どうしてマスクを着用した方がいいのか話してきましたが面倒くさかったんでしょうね。子供の健康に気を配っていた分、ちょっとガックリきてしまいました。辛いのは長男なのにそんなこと言ってはダメですね。早く良くなるように食事面も見直していこうと思います。 いまさらですが、3学期末に持ち帰った成績表の話です。5段階評価の長男、半分くらいは5かなと期待していたようですが結果は0個。5年生はテストが90点以上でないと5にならないそうです。それが平均点なのか、それとも一度でも90点を下回るとダメなのかはわかりません。平均では90点は超えているし、提出物もきちんとしている。もちろん授業中は集中して先生の話を聞いているらしいので、本人は「なんでかな～」と。「学校の授業が楽しい。勉強もよくわかる。友達と会えるのが楽しみ。学校生活完璧やん！」と私。成績表は気にしない、と1年生のころから言ってきたので、こだわっているわけではないけれど、自分の中で目標を作っていた分残念だったのでしょう。 次男はまだ低学年なので、段階評価はありません。◯や◎などで表されます。生活面の欄で「家庭学習をきちんとする」という箇所に△がついていました。あら。マシーンはちゃんと毎日頑張ったのに。次男には「上手すぎたんかな～？ごめーん」と言いました。毎年担任の先生には、「漢字の書き取りと計算問題はやらせません。家庭学習にはこういうものを取り入れています。」と言って、どんぐりの資料と子供の作品を見せています。先生方の反応は様々で、「もっと見せてもらっていいですか？」とノートを手にとって見てくださったりチラッと一瞥して興味なさそうに「計算はたくさんこなして早さを身につけないといけません」と言われたり。 先生が納得いくものではないのかもしれませんが、うちの子たちはちゃんと家庭学習、やってますよー。やればやるだけ、続ければ続けるだけ、勉強だけでなく、賢く優しく子供らしく育つというすごい家庭学習です。成績表は、先生が学校での学習面や生活態度を評価してくださっているものではありますが子ども自身を評価するものではありません。ですから、我が家は成績表は気にしません。 昨日ママ友と話しましたが、「内申のことも考えて、6年生の間には塾に入れる」と言っていました。良い高校に入るために中学の内申点をあげておかねばいけない。中1の1学期の内申から評価されるので、6年で塾に入れておかなければいけない。今の子供達はしんどいですね。どれだけのストレスを抱えた毎日なのかと思います。  

  2014年04月03日

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• 受験勉強は訓練

  仕事を始めて数ヶ月経ちました。 我が家の愛犬の体調が悪化し、薬代が高額になってきました。わずかばかりの延命ならば苦しまずに早く楽に…とも思いますが薬さえ飲んでいれば、元気に歩きまわるしよく食べるので、少しでも長生きしてほしいです。最初に倒れてから2年。すでに60万以上の医療費がかかっていましたので、お薬代のため、私も仕事をすることにしました。この仕事は、今の子供たちの学習内容や受験傾向もわかるよ、とのことでした。でもそれが分かっても、「為になるなぁ、参考になるなぁ」という思いより「本当の学力、理解力って何なんだろう」という思いばかりが膨らみます。例えば国語。長文読解し、問われている内容を指定文字数でまとめます。・ある子は、問題内容を把握し、抑えるポイントを漏れなく書けているけど最後のマスに文字と句点を書いたため字数超過で端から✕です。（内容は見ることもない）・同じケースでも、最後のマスではなく途中のマスに二文字書いていれば減点で済みます。・また別の子は、必要箇所を一つだけ書くことが出来ました。→減点はあるものの数点獲得（基準は試験により異なります） 受験勉強って、つまるところはパターン学習で点を積むんだなと実感しました。日々の勉強で培った学力+パターン学習…こんな、「点数を稼ぐコツ」を身につける学習は、幼いうちに何年もやるものじゃない。やっぱり、極力短期間に抑えたほうがいいと思うし、その後のリセットは本当に重要ですね。 

  2014年03月17日

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• 先生と話しました

  今日もどんよりと重たい空です。さっきまで雨も降っていました。 昨日は6時間目まである日で、16時頃に下校してきた次男。雨が降っていて外遊びができないし、あっという間に日も暮れるし昨日は家で静かに遊んでいた…はずでした。でも小2男子がそんなに大人しい遊びを続けるわけなく知らない間に私のヨガ用ゴムボールで本気のボール遊びを始めたようです。和室で次男の泣き声がするので見に行くと畳の上で仰向けにひっくり返って痛がっています。少し待って「歩いてみて？」と言っても無理だったので整形外科に連れて行きました。結果は捻挫。骨折ではなかったのでホッとしましたが、腫れてきているし足を地面につけられないので、松葉杖を貸してもらい帰宅。今朝は学校まで送ってきました。 先生にケガの説明をしたあと、どうしようか迷ったんですが先日から気になっていた「朝学習」について少し話を聞かせていただきました。（次男が教室に入った後、廊下で。）学校での次男の様子なども教えてもらいつつ、　・次男が毎朝のマス計算を負担に感じていること、　・学校に行きたくないという時があることを話しました。学校での次男は元気もよくて意欲的らしく、先生は意外そうでした。 「次男は先生に怒られるかもと気にしているのですが、家庭では計算問題はたくさんさせていませんし、今までもゆっくり考えながらやるように言ってきたので時間内に出来ずに途中で終わってもそれで認めていただけますか、学習の定着については家庭で責任を持ちます。」とお話してみました。（実際は緊張してもっとしどろもどろでしたが…）これは家庭訪問の時にもお伝えしたことですが、改めてお願いしてみました。先生からは「3分で終わらない子もいますよ。大丈夫です。私は何も言いませんよ。」とお返事いただきました。バタバタとしている時間に申し訳なかったのですが先生の顔を見たら、せっかく会えたのだから今言わなきゃ！と思ってしまいました。とにかく、先生からOKをいただいた（と思った）ので、次男には、焦らず落ち着いて何問かだけやればいいよと伝えます。本当は「やらせません」って言えたらいいんですけどそこまでの勇気も持てず。今私が出来る限りのことを何とかお伝えしてきました。 しばらくは外遊びも出来ないので、のんびりどんぐり問題に取り組んでみようと思います。捻挫、早く治りますように。 

  2013年10月25日

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• 毎朝5分間の計算問題タイムを始めます！？

  またまた新しいものをスタートするそうです…次男（小2）の話です。 去年の3学期に行われていた「音読計算カード」なるものは私が知るのが遅く、すでに学年末の合格テストの頃でした。次男が「合格してないの、あと3人だけやねん」と言ったことで初めて知ったのでした。これはどうしたものか…と思っていると翌日帰宅した次男が「合格した」と。 音読計算カードは、表に計算問題、裏に答えが書いてあります。息継ぎしないぐらいのものすごい勢いで暗算（暗記？）を読み上げていきます。これのタイムを競うことに、何の意味があるのか。私の前で少しだけやってみせましたが、得意げな子供の顔を見るとなんとも言えない気持ちになります。 制限時間内に読み上げたのか！？と思ったら次男が笑っています。「あんな、実はな、ズルしてん」と言って取り出した音読カードにはうすーーーく答えが書いてあります。なるほど、考えたなあ。 そういうこともあった1年生が終わり、2年生では音読計算もマス計算もなく平和な日々でしたが次男が持って帰ったお便りに、学力をつけるべく、毎朝計算問題を5分間やります、との文言が…昨日、帰宅した次男に聞いてみたところ5分間の学習タイムのうち、計算時間は3分間だそうです。「3分か…まあそれなら何とかなるかな？」と思ったら「3分で30問、全部計算問題やねん」と。びっくりですよ、本当に。朝一番、授業前から心を無にして大量の計算問題。たった3分だからいいか、という訳にはいかないです。これを毎朝やるとなると、今までは宿題を制限していただけでしたが、全部マシーンが担当することに変更です。 毎年いろんな方法で「学力アップ」に取り組んで下さる熱心な学校だと思います。でも、どうして府内でもとりわけ学力が低いのか、学級崩壊やいじめ、不登校が起きているのかをもっと考えてほしい。（もちろん、第一に家庭の責任が大きいことは言うまでもありません。）子供たちは荒々しく、骨折する児童もやたら多い、この現状を考えて欲しいです。

  2013年09月10日

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• どんぐりっこは計算が苦手!?見える学力と本当の学力

  前回の続きです。先日、「どんぐりやってる子は計算が苦手らしいね」と言われました。苦手というか、計算をたくさんやらないから低学年～中学年では計算ミスが目立つように見えるだけなのでは？と思います。  以前、小学校で受けた学力診断テストの結果を載せました。長男が4年生1学期時点のテストです。算数についていえば、確かに計算ミスがあったり、もっと言えば答えがあっているのに記号を書くときに間違えていたりといわゆる「ケアレスミス」が見受けられます。一方で、「活用問題」（応用問題）については全問正解しています。 どんぐりっこは、その経験数の少なさで初めは計算ミスが目に付くかもしれませんがまだ今は見えていない根っこの部分で、着々と本当の学力を蓄えています。太く大きな根っこを作って、もうすぐ目に見える部分でも大きく成長した姿が見られるという時に焦ってしまって慌てて他の学習方法を探すのはもったいないことです。何の面白みもない計算問題がぎっしり書かれたプリントやドリルに取り組んで全問正解！となっても、それは学力がついたように見えているだけかもしれません。 どんぐりで勉強している子供たちが目指すところの「学力」とは10歳以降、高学年の頃に一気に「目に見えて」くる気がします。一方で、低学年の頃からひとつひとつの単元を丁寧に復習し、少しの計算ミスも排除すべく頑張っていたのに5年生になって授業についていくのがやっとの子も出て来ました。今までの学習方法の差が一気に出てくる時期だと感じます。 長男は5年生の今、算数テストで計算ミスをすることは格段に減りました。こなす数が少ないとは言っても、5年間にやってきた計算はかなりの数になるわけです。日に10問20問もやらないから、低学年の頃にはミスも目立ちますが高学年にもなるとそれもなくなりました。では毎回100点かというと、そんなこともなく、95～100点の間です。その他の国語、社会、理科、あと家庭科と保体もありますが、これも95～100点です。この5点を落とさないように完璧を目指すのは中学以降でいいかと思います。 長男のママ友さんには「長男くんはもともとできるから」とも言われますが、それは違います。文章の読解力の無さに悩んだ時期もありましたし、見たこともない点数を取ってきたこともあります。話を聞くことが苦手で、聞き取りテストが60点という時もありました。どんぐりを嫌がって、テーブルに突っ伏して泣いたこともありました。その度にどんぐりの過去ログを読みに行きました。毎回、親の反省から仕切り直すばかりの5年間でしたがとりあえずここまできました。 我が子自慢をしているわけではありません。どの子もみんな、勉強漬けにならなくても学力を身につけることができるんだとお母さんが思いつめたりストレスをためたりしなくていいんだとそれを伝えられたらいいな、と思っています。その時その時を完全に仕上げる必要はないです。全体をみて、6年間で仕上げていきましょう 親は焦ってしまいますが、本来子供の成長はゆっくりなんですよね。ずーっと体力測定の数値がクラス平均より低く、総合評価D、Eだった長男が5年生で初めてA評価をもらいました。持久走も年々順位をあげています のんびり育っていくどんぐりっこの姿を知って欲しくてこのブログをはじめました。これからもよろしくお願いします。

  2013年07月15日

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  線分図、いよいよ登場

  今週に入って、長男が「算数で習ってる内容がどんぐりみたい」と言うようになりました。そして金曜日。私「どう？よく分かるやろ～」長男「うん、めっちゃわかる」私「そうか～。どんな問題？見せてー」で、出したプリントがこちら↓5年担任の先生方が、少しでもわかりやすくと作られたプリントです。でも長男は、線分図で解釈するのがいまいちピンと来ないようです。 私「わからんかった？何も書かなかった？」長男「書いたんやけど、なんかちょっと…」どうも、「自転車が1、先生が3、の計4つ分」という絵が頭に浮かんでいるのにそれを敢えて線分図にしてしまうところに？？といった感じです。今まで、お砂糖争奪戦競争などで何年もかけてゆっくり育ってきた「AはBの◯倍」の考え方。すっかりイメージが浮かんでいて、そこから解きにかかれるのに「解く準備」として線分図を書かないといけない、というところで戸惑った様子。長男には今のままでOKと言いました。線分図は、中学以降自然と使えるようになるでしょうからね。 どんぐり倶楽部のHPには線分図について以下のように書かれています。※下記は「最低の絵図が線分図である理由」より【参考：絵図と記号】＞＞利用者.：息子の場合は最初から「絵」ではなく、○などの記号でした。頭の中の膨大な視覚イメージを即記号化出来ることに素直にすごいなーと私は思いました。●アドバイス：幼児・児童期（12才まで：特に９才まで）には良くありません。発想が貧弱になります。建築設計の一流プロがなぜ模型モデルを実際に作るのかを考えても分かります。絵図を描かないで解く子供はたくさんいます。私も数多く指導してきました。「分かるから」「解けるから」「出来るから」という理由です。しかし「解ける問題だから描かない」は「解けないときにも描かない・描けない・描けば解決の糸口が見付かることを実体験として持っていない」ので解決に最も効果的な絵図を使えない。となるのです。だから、分かっても解けても描くんです。そのかわり問題は少量にしてあるんです。これが多量では誰だって出来ませんしする気ににもなりません。それでは意味がありません。「ゆっくり・ジックリ・丁寧に」良質の問題を少量するのがポイントなんです。＞＞利用者：息子はドリルもどんぐりもどちらもやってます。彼は文章題を解くときには、さっと読んで立式が思い浮かぶ問題はそのまま式を立て、思い浮かばないものはとりあえず絵を描いてみる、と問題によって解き方を変えています。（絵というより、○などの記号を使った図です。絵である必要が私には分かりません。）●アドバイス：寄り道・回り道を大事にしたいからです。楽しむことが出来ることは最も優秀な才能の一つなんです。才能を守るための問題ですから寄り道・回り道をしやすいようにしてあるんです。もちろん、寄り道・回り道をしなくてもいいのですが、才能保護の立場からすると記号で５題を消化するよりも絵図で１題を楽しんだ方が遙かに効果的です。処理対象としての問題ではなく楽しみながら才能を守る問題なんです。【追記】●上記コメントを不思議に思う方もいらっしゃると思いますので、ちょっとだけオマケ。「高度な抽象化」というと聞こえはいいですが、小学生のしていることは「酷い省略・単なる手抜き」というだけ（工夫とはチョット違う）なので「（具体的な絵図からなら簡単に感じられる）気付き」がなくなっていくんです。そして、次第に「気付き」の感覚が失われていきます。だ・か・ら、絵図の記号化は少なくとも９才までは「できてもさせてはいけないこと」なんです。この気づきの消滅が「センスがない」とか「才能が感じられない」とか「ヒラメキがない」になります。無理に描かせると頑固に描かなくなりますから描きたくなるような環境が大事なんです。  「どんぐり倶楽部」BBS過去ログ～3001-3050http://reonreon.com/bbs-log31.htmlかなりの時間を費やしましたが、過去ログを全部読んであったおかげで何か疑問があるとき、新しいものを教わって帰った時にタイミングよく取り入れることができてよかったと思います。三角計算、横筆算、単位換算、命の縦線、お宝算…どんぐり倶楽部のHPは宝の山ですよ。でもこの膨大な宝を見つけ出し、子供に与えてあげるには親の覚悟も必要になります。親の方針がブレてしまっては子供がかわいそうです。先生の方針、宿題、いろいろなことがありますが子供の健全な成長のために、私も頑張って行きたいと思います

  2013年06月30日

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  スーパーエリート問題集

   どんぐり倶楽部の糸山先生が共著された「スーパーエリート問題集　算数小学3年」。非常に高レベルな問題集だと思います。中学受験用の問題集ですね。スペシャル付録の「おもしろ文章題絵かき算」が欲しかったので購入しました。どんぐりを続けていると、子供の苦手な問題が見えてきますよね。大抵の場合、しばらく間を空けて再挑戦してみると解けるものなのですが、そうはいかないシリーズもあるわけで…他のお子さんが描かれたノートを見せてピンと来なくても、親が教えてはいけない。問題のどの部分に着目することが大事なのかが分からなくて悩んだことはありませんか？長男が3年生の頃、どうすればいいのかな～と悩んでいました。そして、書店でスパエリを見つけました。どんぐりの解答（解説本）には、至ってシンプルな絵と考え方が書いてありました。子供の見せる必要はないと思いますが、親が学ぶのにとても役立ちました。3年生までしかないのが残念です。 

  2013年06月27日

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  ＜6MX93＞ペンギン問題に挑戦

  昨日は久々にまとまった雨が降りましたが今日はまた快晴です主人が休日出勤ということで、予定していた釣りに行けず残念！ 今朝は子供たちと3人でどんぐりの文章問題をやりました。ここしばらく、子供たち二人が問題をやっている間にご飯を作ったりしていたんですが最近次男がどんぐり問題を投げ出すことが増えていました。絵も途中までしか描けていません。 …気づきました。最近一緒にどんぐり問題をやっていませんでした。「お母さんは隣で楽しく絵図を描くこと」というルールをいつの間にか守らなくなっていました。それで、先日次男と一緒に、となりで5MXを解いていたら次男がグチグチ言わないで機嫌よく描いているのです。そして最後までやって正解し、イキイキと外遊びに出かけました。 ここしばらくは全問正解が続いていた長男が、今週4MX23が解けなくてわからないと悔し泣きをしました。頑張っていたんですけど、計算式を書いてるうちに、出てきた答えが何を求めたものなのか分からなくなってきたようです。 そういったこともあり、今日は3人でまったりとどんぐりをやりました。まず、私がゆっくりゆっくり絵を描いて、描いて描いて…としていたらいつもはササッと絵を描いて終わりの次男が私の絵を見て、さらに自分の絵を描き足しはじめました。長男は、先日泣いた問題と類似の4MX00に挑戦。「ママ、ぼく今回アリッサちゃんの時みたいにいっぱい紙使っていい？」とヤル気満々発言。アリッサちゃんといえば、長男が何日もかけて頑張った力作でした。あの当時も記事に書きましたが、何年経っても覚えてますね～長男の思考力を高めてくれた一問だと思います そして、次男は真っ先に1MX97を終わらせ、得意げに解説してくれました。続いて長男も、紙を継ぎ足して表を書いた力作を仕上げ、解説してくれました。どちらも素晴らしい仕上がりで、OKをもらうと満面の笑みで外遊びへ飛び出して行きました。 そして…残された母は…手も足も出ないという方程式を使わずに絵で頑張っているのですが、なかなか…「ママ、もうギブアップ？パパに解いてもらう？」と長男に言われましたよ。「自分でやるもん。…何日かかけて」と言うと、笑っていました。諦めませんよ。また頑張ります。       

  2013年06月16日

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  家庭学習と学校のテスト

  家庭学習、どうされてますか？我が家は、長男5年生。次男2年生。5年生にもなると、塾通いの子供が増えて来ました。進学塾やECCなど。ECCは国語や算数もやっているのですね。2年生は、公文とチャレンジが多いです。 次男の同級生たちが公文を始めたのは年少～年中の頃でした。その頃我が家ではすでに長男が「どんぐり倶楽部」の勉強を始めてましたのでいろいろ話したり、糸山先生の本を貸してみたりもしたのですが… いま、子供は嫌がってるけどとりあえず行かせてるそうです。月謝が6000円ほど×2教科かかるから。学校の算数プリントで、繰り上がりか繰り下がりを思い違いでやり方を間違え、全部×だった時、びっくりして慌てて公文に行ってみっちりプリントさせたと聞きました… 子供の学力は気になるものです。賢くなってほしいと思う気持ちは皆一緒です。今はどんぐり一筋の我が家ですが、ここに来るまではいろいろありました。  長男が年長の初夏、庭で水遣りをしていたら学研のセールスの方が来られました。いつもセールスは断るのに、なぜか話を聞くことに。初めての子の小学校入学が見えてきた時に「今の小学校の教科書はこんなんですよ」「テストはこんなんですよ」「お母さんの頃はこう習ったでしょうけど、今はこう習うから下手に親が教えてはいけないんですよ」といった話を聞いて、不安になり、良い教材を与えたいと思ったのです。そして5万円弱も出してニューマイティ1年生のドリルやDVDのセットを買いました。その後、今度は添削教材についても調べていました。学研のニューマイティは少しレベルが高く、面白みもなかったのでベネッセのチャレンジの、添削テストだけでもやらせたらやる気が出るかな？なんて考えていました。普段の自宅学習はニューマイティでやり、チャレンジはテストだけ利用するという感じです。…今から思うと、なんてことを子供に課そうとしていたのかとゾッとします。 ネットで調べていたとき、どこの掲示板だったかで「我が家はどんぐり倶楽部の良質の算数文章問題をやらせている」というあるお父さんの書き込みに出会いました。その可愛らしいネーミングと、「良質の」という言葉に惹かれ、「どんぐり倶楽部」を検索し、HPに辿り着きました。それからは時間を見つけては、当時まだ終了していなかった掲示板を過去ログから全部読みました。衝撃を受けました。この子たちはどんぐり倶楽部でやっていこうと決めました。長男年長の12月のことです。（ニューマイティはほぼ使うことなく処分しました）このブログの最初の記事の通りです。 あの頃私がニューマイティをやらせてみようと思ったのは「そっくりテスト」なるものが付いていたからです。学校で受ける白いテスト、あれが満点取れるようにと。子供のためではなかったと思います。私が満足するためです。自己満足です。深夜まで勉強させたこともありました。自分の子供が「賢く」なければ、私が我慢ならなかっただけです。それは賢さなんかじゃなかったのに。 「ここがテストに出るよ」と模擬試験をやっておく必要はないですよ。学校のテストで100点目指すだけなら、先生の話をじっくり聞けばいいんです。授業を、先生から教わることを、新鮮に味わえるようにはどうしたらいいのか、どんぐりのHPに答えがあります。もし落ち着いて授業が聞けないようなら、何が原因なのか、どうすればいいのか、それも全部。昨日持って帰ったテストです。毎日毎日外遊びに明け暮れている長男です。予習も復習もしません。（宿題は、計算も漢字も少しだけです）学校の授業と週2のどんぐりでこんな風に育ちました。理科の実験と調理実習がある日は、前の晩から楽しみでウズウズしている好奇心の塊です。今お子さんの学習法を模索している方、一緒にどんぐりを始めてみませんか。子供の成長と進化を真横で見られますよ。そして、親の身勝手さに気付かせてもらえます。子どもと一緒に親も育ちます  

  2013年06月14日

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  漢字の練習

  漢字の練習について。我が家はどんぐり倶楽部の学習方法を取り入れています。どんぐり倶楽部で以前配布されていた漢字プリントです。（今もあるのかな？）Ａ４プリントの左半分に、大きく漢字がプリントされています。これをゆっくり丁寧になぞります。なぞったら、じっくり眺めます。1回だけ書いてみます。以上です。たくさん書かさない。大きな字のお手本を見ながら大きく書く。書いた字を味わうように眺める。おススメです。書き取りの宿題は丁寧に1回だけ。それでもちゃんと身についてます 今日次男が持って帰ってきたテスト 先週末に長男が持って帰ったテスト 

  2013年06月03日

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  小学校学力診断テスト

  1学期に学力診断テストを実施していたそうで、学校の面談時にテスト結果をいただきました。国語と算数の2教科です。四谷大塚のテストとは違い、順位や偏差値はないようです。以下、テスト結果です。 ■国語■　　　　　　カッコ内は平均得点　　　　　88　/　100　（75.6）正答数　　 　22　/　25  　（18.9） 問題類型別 基礎・基本  14　/　15    （12.0）活用　　　　　8　/　10     （6.9） 領域等/観点別話すこと・聞くこと　3　/　3   （2.5）書くこと　　　　　　　5　/　5   （3.2）読むこと　　　　　   8 / 10　  （7.9）言語事項　　　　　  6 / 7     （5.5） ■算数■　　　　　　カッコ内は平均得点　　　　　84 / 100　（75.6）正答数　　　 21 / 25　　（18.9） 問題類型別基礎・基本　11 / 15　（12.2）活用       　 10 / 10　（6.7） 領域別数と計算　　 8 / 10　　（7.9）量と測定      6 / 6　　  （4.4）図形          　4 / 5      （3.7）数量関係　　3 / 4      （2.9） 観点別数学的な考え方     　　　　　　　  　8 / 10  （6.7）数量や図形についての技能　　　　5 / 6  （4.9）数量や図形についての知識・理解 8 / 9  （7.3）　  そこそこの点数は取れてるかな？と思いますがミスがとても多いです例えばこの問題↓ちゃんと計算も出来て答えが出ているのに、長男の解答は「キ」。あらら～…もったいないなぁ。こういう間違いが多いんですよね。いっぱい悔しい思いをして、後は自分で気を付けていくしかないんだよといつも言っています。でも、こういう計算ミスで基礎・基本は下がっていますが活用問題については全問正解でした。どんぐりの文章問題の成果があらわれ始めているのでしょうか 

  2012年09月02日

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  全国統一小学生テスト

  初めて「全国統一小学生テスト」を受けました。何でもすぐに「やりたいやりたい！」という長男なのですが、CMを見て、これは何？と聞かれ「日本の２年生の中で自分が何番目かわかるテストだよ」と答えると、やはり「受けてみたい」とのことで試験料高いのかな？と思ったのですが、無料なんですね。 自宅から車で2、3分の塾で受けられるとのことだったので申し込みました。11/3の試験当日、「半分は書けるように頑張れ～」と送り出したのですが国語の算数も、やっぱり半分ほど解いたあたりで時間切れだったそうです。 それからなかなか結果が来なかったのですが本日届きました 算数　72点　偏差値48.1国語　77点　偏差値43.42教科平均偏差値44.7　　20595人中14445位でした。だいたい予想通りって感じでしょうか。本人は、特に良くも悪くもなかった内容に興味がなくなったようで順位を見た後は外にあそびに行きました。夕方帰宅後に、時間切れでできなかったところから解いてみようかとなり、頑張って挑戦していました。しかし、難しいですね、四谷大塚って。これが2年生の文章読解なのかとびっくりしました。 さて、全問を30分で解くテストを、後半のみに1時間以上かけてとりあえず最後までやってみました。 ↓試験当日解いたところまでの結果 ↓時間切れで解けなかった問題この時間切れだった19問をやってみました。8の（6）、（7）、（9）の3問目　の3問間違えていました。思っていたよりもしっかり読み取れていてびっくりしました。これもどんぐり問題のおかげでしょうかいつの間にか、まわりくどい（と感じてしまうような）長文でも、逃げずに読めるようになりましたからね～ 初めての全国テストはこんな感じでした。次回はもういいかな？でも半年も経てば、また「受けに行きたい～」と言われる気がします。長男次第ですね。 

  2010年12月01日

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• 先生からの電話

  昨日、下校時間を過ぎた頃に長男の担任の先生から電話がありました。私が質問していたことに関しての返事と、長男が昼休みに校庭で捻挫をした、という内容でした。捻挫はびっくりしましたが、歩けているとの話だったのでまぁ、男の子だしそんなこともあるよね～…校庭を走りまわっていたら木の根っ子に足を取られたそうです最近は学校でもしっかり外遊びをしているようで嬉しく思っていたのですがそうなるとケガも付きものですね。「上手なコケ方も学びや～」と言っておきました 先生の電話ですが、用件の後に学校での様子を聞いてみました。「また改めて連絡しようと思っていましたが、最近は字を書くのも早くなってドリルも学校で終われるようになりました。今まで３回の漢字テストがあったんですが、長男君だけ全部できて…」と言われました。２年生の担任の先生は、「最初が肝心」との考えから漢字に対する「お直し」が大変厳しいです。漢字は正解していても、バランス、止め、ハネを直されてノートが真っ赤になるそうです。 進級して少し経った頃のことです。長男が漢字の書き取りをしながらなんども消しています。「なんでそんなに消すの？１回だけ書いたらいいのに。ひとつの漢字を５回も６回も書いてることになるよ。」と言うと「ちゃんと書かないと先生にお直しされるねん」と半泣きです。…十分上手な字に見えます。どこがダメなのかわかりませんが長男は納得がいかないようです。しばらく様子を見ていたのですが「お直しされよう！そしたらどこがあかんのかわかるやん。そのほうが早いわ」と言い、長男は納得してませんでしたがそこで宿題終了したことがありました。１年生の後半から花丸ばかりもらっていたので、お直しされる事がすごく嫌だったようです。（今はマシになりましたが、長男のこの完璧主義は結構大変なのです。ぼちぼちと、楽観主義になってほしいなと思います。）２年生の１学期は、授業中に使用する「漢字学習」というドリルを時間内に終わることができず登校後、中間休み、昼休みにやるように言われ、それでも終われない長男は持ち帰って宿題となっていました。2、3日に一度の持ち帰りで10ページ前後たまっています。宿題用のドリルも別であるので、多すぎだと思いました。一度、どうしても自分でやりたいと言うのでその持ち帰りの漢字学習をやらせてみましたが終わったのは夜の１０時でした。その後、先生に相談しに行きました。「本人は真剣に取り組んでいますが、どうしても書くのが遅く、平日の宿題として持ち帰っても３時間以上かかってしまいます。他のみんなが全部やっているのだから…というのもよくわかります。でも、休み時間や放課後は、やはり外遊びもさせたいのです。先生どうしたらいいでしょう？」と。 先生は真剣に聞いて下さいました。ではどのようなやり方にするかと考え、提案してくださいました。正直に言うと、面倒くさい親だと思われて、子供に矛先が向くのが怖かったですが長男に「速さ」が身につくまでは守らないといけないと思いました。もちろん速さといっても、人並みの速さなわけですがそれが当時の長男にはまだ難しかったんですね。 長くなりましたがそういうわけで、昨日の電話は私にはとてもうれしいものでした。足の捻挫も休み時間に思いっきり遊べてるからこそ、と思えます。今から思えば悩んでいたのはほんの数ヶ月のことですが良い結果が出てよかったです。 

  2010年10月09日

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• 宿題と家庭学習

  家庭学習は学年×10分 と言われているそうです。長男が1年生の時にしていた学研「ニューマイティ」の担当の方がそう言われていました。 長男が通う小学校は、宿題が多いです。几帳面な性格の長男は字を丁寧に書くためにかなり時間がかかります。1年生のうちから宿題とニューマイティで2時間ほどかかる日もありました。宿題は、音読、算数プリント、漢字の書き取りです。7歳の子どもが何時間も集中して勉強するのは難しいです。今の小学生は1年生から5時間目があります。帰ってくるのは3時半です。宿題に2時間もかかっていては放課後遊べません。 しばらくすると長男に変化がありました。 字が汚い。 ものすごく雑なのです。下手くそなのではなく、乱雑。 長男が小学校に上がる前に家庭学習をどうしようかといろいろ調べました。結果、ニューマイティに決めたわけですが、その時に気になるものを見つけました。「どんぐり倶楽部」とても見づらいHPでしたがじっくり読んでみたいと思いました。それから時間を見つけてはすこしずつ読み進めていきました。何ヶ月もかけて膨大な掲示板の過去ログは読むのも大変でしたが同じような悩みを持つお母さんたちがたくさんいました。たくさんの宿題と、たまっていくドリル…どんぐり倶楽部、ここに答えがあるのかな、と考え始めました。 そして1年生の半ば頃に学研の担当の方が2年生の教材申し込みの件で来られたとき、どんぐり倶楽部でやっていきたいとお断りしました。 どんぐり倶楽部、楽しいけど大変だなあと思います。お金出して塾でみてもらうほうが楽！っていう人も多いです。でも、子どものすごい発想や、考え方が算数に変化した瞬間を見てしまうともっとこの子を知りたいと思うのです。子どもって本当にすごいですね。 

  2010年08月31日

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