Shige & Happy の 気まぐれ写真日記

​​最終回、第一次世界大戦から戦後の日本​​

　1985年(昭和60年)の社会科通信NO18は、この一年間取り組んできた、生徒に「歴史川柳」を作らせる実践の最終発表をしている。題材は第一次世界大戦から戦後までの歴史的な出来事である。

　この当時、歴史学習はせいぜいサンフランシスコ講和条約までが精いっぱいだった。経済の高度成長なども教科書には載っていたが、授業時間不足のため、現代史の大半は3年生で学習する「公民的分野」に事実上任せた形になることが多かった。

　できるだけ多くの生徒の作品を入選にして掲載するよう心掛けた。多分、3クラスの生徒のみんなが最低一度は入選していると思う。

　★ウィルソンの考え無視するベルサイユ
　ベルサイユ会議でのアメリカ大統領ウィルソンの提案が、十分に実現しなかった
　ことが第2次世界大戦の伏線となったことをうまく表現している。

　★あまりにも調子づかせた真珠湾
　そのものずばりである。真珠湾という言葉の持つ意味を忘れないことがこれから
　の世界平和のためにも必要であろう。重い意味を持つ17文字である。

　★敵国も今は黒字のお客様
　太平洋戦争で戦ったアメリカが、今や戦後の経済成長、貿易黒字のお客様である
　ことを表現している。この生徒が「９段」に到達した。10段を「名人」とするる
　としていたが、「名人」は誕生しなかったことになる。

　最終回には「一年間の授業を振り返って」というテーマを設定したが、なかなか厳しい作品が多くて反省させられた。眠たい生徒を目覚めさせるような目覚ましい授業が少なかったのだろうと反省する次第である。

　その反面、多くの生徒は社会科を嫌いではなかったという自負もある。それは、作品を見ても良くわかる。回数を経るにつれて、歴史的事実を自分なりの言葉で表現できるようになっていて、知識・理解や興味の深まりが見られて成長の跡が見える。

　冗談も真剣だからかわからない
　★印はつけていないが、息抜きで話す冗談やシャレも、先を急ぐあまりに十分に伝　わっていなかったようだ。この作品の生徒には伝わっていたのだと思う。

　★地理はだめ歴史もダメなら公民だ
　思わず笑った。社会科は３つの分野に分かれる。分野の違いは内容が異なり生徒
　によって好き嫌いもある。３年生で習う公民に期待しようというわけだ。

　★授業中頭の中は原始人
　原始人が現代人よりも知恵が足りなかったかどうかは別にしても、文化的なレベ
　ルが低かったことは事実である。なかなか理解できないことを無理やり詰め込ま
　れていることを「原始人」と表現している点が面白い。
　
　ガンバッタ川柳ひとすじ十二か月
　★印はつけていないが、こんな作品もいいなと思った。自分なりに毎回頭をひね
　って投句してくれたのだろう。ガンバッタの仮名文字もなかなか洒落ている。

　社会だけぼくのとりえは社会だけ
　これも★印はつけていないが、「社会だけ」を２回繰り返している点は、川柳の
　作品としても思いがけなく印象に残る。社会だけは勉強したなという実感があっ
　たのだろう。最終回で初入選の生徒である。授業者としても嬉しいことだ。

　これまで、６回にわたって発表してきた歴史の授業における「歴史川柳」づくりの作品集を発表してきた。昔の実践記録を整理し処分するにあたって、目にとまったので本ブログに遺すことにした。

　生徒の名前にはモザイクをかけているが、一人一人の顔はほとんど鮮明に思い出す。なお翌年度に行った「公民川柳」の実践は地方新聞でも紹介されたが、研究発表としてはまとめていない。今となれば、それがもったいなかったと思う。だが、多忙な中に学級通信の他に教科通信を出していた時代があったことを懐かしくも思う。

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