こころゆたかに

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• 長引くインフルエンザ

  　今回のインフルエンザは手強い。息子は元気になったがまだ下痢気味。娘は火曜日から発熱して５日経った今日もまた微熱がある。　　娘は、木曜日の夜に熱が３７度台になったので、もう大丈夫だろうと安心していた。ところが、夜中からまた熱が上がり始め、金曜日の朝には３９度を超す熱。その日の昼頃から熱は下がったが、また昨日の晩に３９度まで上がった。熱が上がったり下がったりの繰り返し。今夜は大丈夫かな。　　この１週間、昼間は息子も娘も比較的元気で、食欲もそこそこあるからよかった。しかし、夜中になると二人とも熱が上がり、交互に何度も起きる。（だいたい２０分置きにどちらかが起きる）。とくに、娘は解熱剤の薬が苦いらしく、飲ませようとしても口を開かない。（座薬を入れようものなら隣近所にとどろかんばかりの声を出して泣く）それでも、寝られないと可哀想なので、さすがに３９度になると、だましだまし夜中に飲ませたりする。だいたい本人も観念するのが３時くらい。それまでは熱が次第に上がってきて寝ては起きてなどを繰り返す。私も眠っているところを何度も起こされるとストレスになるので、ここ３日くらいは４時頃まで起きて仕事を進めるようにした。（学年末の時期はやるべきことがたくさんあるのだ。通知表の清書、会計報告、学級経営案のまとめ、指導要録の作成など。そしてたまった丸付け。）そして、昼間休みを取ったときは（主人と義父と交代で仕事を休んでいる）子どもたちがテレビを見ている隙に３０分くらい仮眠を取る。睡眠時間は合わせても３時間くらいだけど、何とか自分の体調を崩すこともなく乗り切れた。　　でも、はっと気がつくと、３学期も残すところあと３日となってしまった。慌ただしすぎる・・。残る３日をしっかり計画を立てて進めなくては・・。

  2005年03月19日

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• 靴下洗い

  　最近、息子はすごく靴下を汚してくる。保育園の砂場で穴を掘って遊んでいるらしいのが原因で、靴の中は砂だらけ、靴下の裏は真っ茶色。洗濯機で洗うだけでは色が落ちないので、いつももみ洗いをしてから洗濯機に入れる。たいした作業ではないけれど、面倒。　　そこで、昨日は母の大変さを分かってもらおうと思い、お風呂に入るときに靴下をそのまま息子に持っていかせ、手洗いをさせてみた。息子は、喜んで張り切る、張り切る。気合いを入れて何分も洗い続ける。「結構、大変でしょ～」と声を掛けると、「ううん、全然。楽しいよ。お母さん毎日これやっていいなー。」だって。楽しいのは物珍しい最初だけだよ、と心の中で思いながらもまあ、楽しんでくれるならばこれから毎日やってもらおう。上靴洗いもそうやって始めて、いつも子どもたちが楽しんでやっているし。でも、洗い方がまだまだいい加減なので結局私がもう一度洗うのだけど。今はそれほど戦力にならなくても、毎日続けていればそれが当たり前になって大きくなった時には戦力になるだろう（と期待して）。

  2005年03月08日

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• 桃の節句

  　♪今日は楽しいひなまつり～♪　娘は、家に帰ってからひなまつりの歌を何回も歌っています。保育園での桃の節句会がとても楽しかったようです。ひなまつりの２番を私は全然覚えていなかったので、娘が歌うのを聞いて“そんな歌だったのか～”としみじみ聞き入ってしまいました。　今日は、ちらしずしとすまし汁、そしてお団子。今日は会議で帰宅が遅くなったこともあり、市販のちらしずしの具を買ってきて、混ぜ、錦糸卵とイクラ、お刺身を切ってのせるだけの簡単手抜き料理。でも、まあ子どもたちは喜んでくれてよかった。　３月３日を過ぎてもおひなさまを飾っていると嫁に行き遅れるとかいうけれど、あいにく今日は雨で湿気が多くてしまえない。そういう時はお雛様とお内裏様を後ろ向きにすればいいと聞いたので、後ろ向きにしておきました。主人は「嫁に行き遅れてもいいよ。なんならずっと一緒でもいいし。」などと言っていました。娘は未だに「お兄ちゃんと結婚する」と言い張っています。

  2005年03月03日

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• 変な読み聞かせ

  　最近、息子はビデオやテレビの影響からか、私が本の読み聞かせをするとバックミュージックを自分でつけて歌っている。寂しい場面では悲しげな音楽、楽しい場面では軽快な音楽（なぜかミッキーマウスマーチになっていることもある）になる。“すると、突然”というくだりがあると、ジャジャーンと効果音をつける。“そこへネコがやってきました”とあると、「ニャー」とか「のそのそ」など挿入している。擬態語や擬音語の読み方には「ここはもっと小さい声で」「だんだん早くしていって」など注文までつけてくる。　国語の授業では読み方の工夫を考えたり、低学年では劇化したりして読みとりを深めるが家でもさながら国語の授業をしているようだ。楽しいけれど疲れる・・。　　そんな読み方、娘には不評で「お兄ちゃん、静かにして」と言われている。そりゃそうだ。

  2005年02月28日

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• 入学説明会

  　今日は小学校の入学説明会がありました。　持ち物等結構細かいことにびっくり。学校によっていろいろと違いがあるなと改めて思わされました。シューズ袋、給食のナフキンを入れる袋の大きさもひもの長さも指定してあります。シューズ袋は市販のものでは駄目なようです。消しゴム、鉛筆も「学校は遊びに来ているところではないので、キャラクター物はやめてください」ということでした。　持ち物についてもそうですが、全体的に言い方が厳しかったように感じました。自分ならば「◯◯ですが、ご理解下さい。」とか「ご協力下さい」というような言い回しをするところですが、お話しされた４人の先生が皆一様に「◯◯は困ります」「必ず◯◯してください」という言い方でした。でも、そういう言い方をされるということは、今までの小学生の保護者が非常識だったのかなとも思いました。噂によると無断欠席を何日もする子ども（させてしまう親）、あるお金は自分たちの好きなものばかりを買い、給食費を何ヶ月も滞納している親などなどさまざまな家庭があるらしい。確かに今回も受付時間が２０分とってあるのにもかかわらず、定刻になって説明会が始まってからも何人もぞろぞろと入ってきていたし。そういう姿を見てか、校長先生は「我が校では時間を守るということをとても大切にしています。そのためにノーチャイムで一日を過ごしていますが子どもはみんなしっかりとできるようになります。」と言っていました。ちくりと嫌味が混じっていたかも。　全体的には「そう、そう。その通り」と思うようなことばかりだったけれど、親の立場から聞くと耳の痛い話かなという気もしました。我が子の生活習慣ももっとしっかりさせないとなと我が身を反省もしました。

  2005年02月21日

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• 学習机、到着

  　今日、息子の学習机が来ました。机を選びに行ったときはあまり気乗りしない様子だったのに、今日は朝からそわそわ。配達してきたお兄さん達が組み立てるのをじっと見ていました。そして、組み立てられた机を見て大喜びでした。　　机が出来たのは１０時半頃。息子は「ぼく、今から勉強する！」と張り切り、迷路の本だの線つなぎなどのちえ遊びの本だのを張り切ってやり始めました。その様子を見て娘もダイニングの椅子をもってきて息子の隣にちゃっかり座り、簡単なひらがなや数字を書く練習を始めました。　しばらくして本も終わり息子が「お母さん、もっとやるもの持ってきて～」と言うので、１年生の担任をしていた時に使ったプリント類などを何枚か渡しました。時々分からないことを教えながら私も隣で仕事をすることができました。気がつくともう正午。１時間半も机に向かっていたのかと驚きました。　　昼食を作る間も机に座り続ける子どもたち。机の威力には恐れ入りました。午後から公園に遊びに行って帰ってきた途端にまた机に向かう。お風呂から出ても机に座って本を読んでいます。よっぽど嬉しかったのか何なのか。その姿を見て改めて机を置くのを１階にしてよかったなあと思いました。これなら、食事の用意をしながら時々見てやることができる。呼ばれてもすぐに行ける。　この、ものめずらしさがいつまで続くのか。でも、机の前に座る習慣が大切だから、座って何かをやらせるという意欲をもたせるために何か楽しい教材でも考えなくては・・。

  2005年02月20日

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• バレンタイン

  　今日は、バレンタインデー。息子の友達のお母さんが６時頃、チョコとをもってきてくれました。「これ○○（息子）にあげたいって言うもんだから・・」聞くと、他の２、３人の男の子にもあげたようですが、わざわざ持ってきてくれるなんて・・。息子はものすごく照れていました。　わが家では子どもたちと一緒に食後にクッキーを作りました。なぜチョコではなくクッキーにしたかというと、子どもたちはクッキーの形を作るのが大好きだから。「何を作る？」と聞くといつも「クッキー」と返ってきます。息子はポケモンのクッキー。（なぜかもらうはずの息子も一緒に作っています）娘は赤ずきんとおおかみ。「食べちゃうぞ～」などと言っておおかみを動かしながら作っていました。（とてもおおかみに見える代物ではありませんでしたが）バレンタインだかなんだかよく分からないけれど楽しめました。来年はチョコレートケーキでも作れるといいなあ。　

  2005年02月14日

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• 決断する力

  　今日は久しぶりに主人が子どもたちを公園へ長い時間遊びに連れて行ってくれたので、のんびりすることができました。研究集録のレポートを書くという仕事もはかどったし。　主人は中学３年生の担任なので１１月頃から進路指導等で大忙し。帰宅も遅いし休日も部活動と仕事で一日が終わってしまうという有様でした。今日は３連休なので半分くらいは遊ぼうという思いで子どもたちと遊んでくれました。　主人に聞いたところ、進路指導で難しいことの一つに生徒と親御さんとの志望校が一致しないということがあります。そういう生徒さんに限って親に強く自分の思いを言えない、というか希望がきちんとしているのか分からないらしいのです。　親御さんとしてはとにかくテストの結果や成績で出されたその子の学力よりも上の学校に無理をしてでも行かせたい。でも本人はそこまで無理をする必要はないと思っているらしい。“らしい”というのは本人も迷う気持ちがあるのかどうしても“この学校”という気持ちは見えてこないそうです。　どの学校がその子にとってよいかというのは、性格も大きく関わってくると思います。無理をして自分の学力よりも少し高いレベルの学校に入った場合、当然初めのテストは順位としては下の方になると思います。その結果を見てがんばれる子なのか落ち込んでしまう子なのか。また、がんばれる子であっても、周りも同じようにがんばるわけですから、次のテストだってその次のテストだって大きく上がるわけではありません。そこでもふんばり通せるか。その精神力があれば、また精神力が鍛えられればその子にとっては合っている学校だと思います。反対に何回やってもだめだと落ち込んでしまう子にとってはつらいと思います。（これは学力の面だけでそれ以外の場面で意欲を高めることができることがあればいいですが）　ただ私が怖いなと思うのは、もし落ち込んでしまった場合に他の道を見つけるなり、もう一度頑張ることができるなりすればよいのですが、できない場合にそれを人のせい、つまり“この学校は自分が選んだのではなく親が選んだから、自分をこんなふうにしたのは親のせいだ”と思うこと。そうなると子どもも親も苦しむことになります。　　だから、私は最後には自分自身で進路を決めさせるべきだと思います。そうして自分の選んだ道に責任を持たせることが大切だと思います。決してそれは親の顔色をうかがって、親がこちらの道を望んでいるからという基準で選ばせてはいけないと思います。そのためには、小さい頃からあまり親の顔色を伺わせない子育てというのも必要かなと思います。それと同時に自分で決断するという力をつけることも。　小学生で、一つのことを決めるのにとても時間がかかる子がいます。例えば算数科の学習では時々習熟度別学習というものを行っています。発展的な学習を行うコース、標準的な学習を行うコース、基礎の部分からじっくりと時間をかけて行うコースという３つのコースを用意して学年を解体して３クラスに分かれて一つの単元を学習するのです。そのコースは児童に選ばせていますが、それがなかなか決められません。もちろん「２日後に聞くのでそれまでに決めておいてね」と言い、猶予期間もあるのですが決められません。なので「お家の人と相談してもいいよ」と言うと、次の日には決めてきました。聞くと「お母さんが〇〇がいいんじゃないと言ったから・・」というような答えが返ってきました。学芸会の役決めなどいろいろな場面においてそんな感じです。　もともと優柔不断なのかもしれません。人に気を遣い、人の顔色をうかがいすぎてしまい決められないのかもしれません。もしかしたら親御さんがレールを敷きすぎてしまっているのかもしれません。要素はいろいろと考えられますが「大事なことだからこそ特に自分で決めることが大切だよ」と話しています。　どちらかというと私も親の顔色をみて決めるところがありましたから、（例えば洋服を決めるときも母親ならこっちを選んで欲しいだろうなと考えて選ぶような子どもでした）自分の子どもにはそうなって欲しくないなというところがあります。　そんなこともあって、私は小さな事でもいろいろと選ばせる機会を多くしたいと思い取り組んでいます。例えば休日のおやつ、「バナナかクッキーかどっちがいい？」「〇〇公園と△△公園どっちに行く？」などどちらを選んでも大差のないことを。そして最近は答えた後に「どうして？」と聞きます。「〇〇公園はすべり台が長いから」などという答えが返ってきます。理由を考えることで自分の意志をはっきりさせることができるといいなと思っています。

  2005年02月11日

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• なわとび大会　　“本番に強い子”

  　立春を過ぎると一雨ごとに暖かくなるという言葉通り、ぽかぽか陽気の暖かいよい日でした。　その暖かさの中、学校ではなわとび大会がありました。　我が校のなわとび大会は、いくつかある跳び方の中で、自分が跳びたいものを２種類エントリーし、決まった時間の中で跳んだ回数を競います。技が難しくなればなるほど、競争率は下がるというわけです。この種目選びも判断力を要します。そして、学年の中で各種目上位３位までが表彰されます。　　　順位はともかく、今までの中で跳べた回数の最高記録を少し上回るよう目標の回数を個人で立てました。まずは、目標を達成できるように。　　本番では、いつもと違って多少の緊張感と、また風もなかったこともあってほとんどの子が目標を達成することができました。大方の子どもたちは終わった後、にこやかな表情。でも、中には今までの記録にすら及ばない子も・・。本人達は一生懸命だったのですが、いつもの力を出し切れず悔いが残る結果に・・。普段はよく跳べていて入賞が期待できる子だっただけに余計に残念そうでした。その子は以前、持久走大会でも普段の力が出し切れませんでした。“本番に強い子”というのがいろいろな場面で得をします。“本番に強い”というのは決して“本番だけ強い”ということを表すのではありません。常に努力などをしていてその成果や、成果以上の力が本番で発揮できることだと思います。普段は遊んでいるけれど本番だけはできるというのはただの偶然、まぐれに過ぎないと思います。それは、１度くらいはあり得ても常に起こりうることではありません。　折角の練習の成果が本番に出せなくては結果として残らず損です。そんな場面はなわとび大会だけでなくいろいろな場面で訪れます。緊張感やプレッシャーなどに打ち勝つことのできる精神力を育てることも必要だなと思います。考えていかなくては。

  2005年02月10日

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• 糸電話

  　わが家の子どもたちが最近楽しんでいる遊びは“糸電話”。土曜日に作ってあげて以来、二人で電話遊びをしている。糸をたるませると声は聞こえないけれど、ぴんと張ると聞こえるということが遊んでいるうちに分かってきたようだ。今日は、３人で話せる糸電話を作って私も一緒に遊んだ。　それにしても電話を発明したベルはすごいなあ。（一説には先にライスが発明したとも聞くが）糸電話では声が糸の震えにかわって糸を伝わっているように、電話では声の震えを電流の大きさに変えて電気信号として伝えているのですよね？（違っているかも）そして、今ではその震えを電波に変えて伝えている携帯電話など。そのおかげでどんなに遠くにいても声はすぐ近くに聞こえる。声のトーンで相手の感情もつかむことができる。　電話に限らず夢をもっていろいろな発明に取り組む人はすごいなと思う。その恩恵の上に今の生活が成り立っていることに感謝。

  2005年02月08日

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• ヤマハ音楽教室の体験レッスン

  　今日は、娘とヤマハ音楽教室の幼児科の体験レッスンに行きました。ピアノの個人の先生を少しさがし始めたのですが、近くの先生はあまり評判がよろしくないよう。また、知人にいい先生を教えていただいたのですが、そちらは現在はいっぱいで新しい生徒さんを募集していないとのこと。やっぱりいい先生は人気があるのですよね。ということでヤマハも一度体験してみることにしました。教室は車で５分とかからないところにあるので便利です。　ヤマハのいいところは同じ歳のお子さん達と一緒にレッスンをするので楽しくできそうだということ。娘は慣れるまで割と時間がかかる子なので個人の先生より集団の方が慣れやすく楽しくできるかなとも思います。先生の教え方もはきはきしていて上手ですし。ヤマハの幼児科はピアノというよりも音楽に慣れ親しむことから始めるので、歌ったりリズム打ちをしたりすることが最初のようです。その方が娘にとっても違和感なく楽しくできるかなと思う反面、一年での上達には個人の先生との差はあるかなとも思います。やり方は個人の先生によって違うのでしょうが。（音遊びのようなものから入る先生もいると聞きますし・・）　少し検討してみようと思います。個人の先生に教えてもらうのならまだ少し先でもいいなと思っていますし。　　　

  2005年02月06日

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• アレルギーと変温化の原因は離乳食！？

  　少し前の新聞に子どものアレルギーや変温化する子どもが増えてきたことの要因として早期から離乳食を与えることがあげられるというショッキングな記事がのっていた。　近年、朝は３５度台の低体温だが午後から３７度代の高体温になっている子どもが増えているそうだ。体温変動の幅が大きく恒温動物になりきれていない。すぐに疲れを訴えたりする。体温調節をつかさどる自律神経がうまく発達していないらしい。　　「人の腸は１歳前後で完成する。それまでは母乳かミルクだけで育てるべき。早期の離乳食でタンパク質を与えると、分解できずにそのまま吸収して抗原になり、アトピー体質になる。　咀嚼できない乳児は離乳食を丸飲みしタンパク質でもばい菌でもなんでも吸収してしまう。その結果町内環境が大腸菌ばかりに変化し、大腸菌だらけの緑便続くようになる。　体内で繁殖したばい菌が細胞内感染を起こし、体温を作り出すミトコンドリアがばい菌に酸素を奪われて機能せず低体温になる。変温動物化している子どもは、慢性的な自家中毒を起こしている。乳児期に一年も緑便の状態なら、障害、体調不良状態が続く可能性がある」と西原克成氏（日本免疫病治療研究会）は語っている。　母子手帳通りに離乳食をすすめてしまった私は少し心が痛む。（緑色の便は一度しか出たことはなかったが・・）時代と共にいいとされていることが悪影響であると判明することは多々ある。いろいろな情報がある中で一喜一憂することはあるが、あまり振り回されずその情報の中から自分が信念をもって選ぶということが大切だなと思う。その判断力をつけるため、日頃から自分でよく考えるということとさまざまな方面から勉強することが必要かなと思う。

  2005年02月02日

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• 野菜の収穫

  　主人の実家は歩いて５分くらいの所にあります。義父は家庭菜園が趣味でいろいろな野菜を作ってはもってきてくれます。無農薬で新鮮な野菜でありがたいです。　今日は義父の畑へ子どもたちと行って、一緒に野菜を収穫させてもらいました。いただいたのは、大根とかぶとブロッコリー。大根を抜く子どもたちは楽しそうでした。　家へ帰ってから、家の庭にじゃがいもの種いもを植えました。庭には今、ねぎしか植わっていなくて寂しそうです。でも、去年育てたノースポールの花の種が土に落ちていたようで芽がたくさん出てきました。まだまだ寒さは厳しいですがなんとなく春が近づいてきたような感じがして嬉しくなりました。　　子どもたちが自分で抜いた大根はきっといつもより美味しく感じられたのではないかと思います。今日はぶりと一緒に煮込んだのですが「この大根はおいしいよね」としきりに言っていました。　息子の絵日記には（いちおうあれから今まで続いています。時々忘れますが・・）収穫したたくさんの野菜の絵と楽しそうな自分たちと義父の絵が描かれていました。

  2005年01月30日

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• 子どもが自分で買い物

  　消費税が内税になってから、子どもに買い物をさせやすくなりました。買い物をさせると言っても、一緒に買い物に行ったときにお菓子を一つだけ自分で買うだけです。　私が働いていることもあって、家では買い物は週に一回、週末にまとめ買いです。その時に子どもは選んだお菓子の値段をみて、私の小銭入れからその値段のお金をおつりが無いように持っていき、レジに並ばせます。そのため、私の小銭入れは、普段使う財布とは別にしてあって、硬貨が大量です。５６円のお菓子を買うのにも５０円玉、１０円玉、５円玉、１円玉がそれぞれ１枚ずつの組み合わせもできれば、１０円玉５枚、１円玉６枚の組み合わせなどいろいろな組み合わせ方法があるので何回もやっているうちに数の概念をとらえることができるかなと思っています。お金の価値も少しずつ分かってくるといいな。　息子は自分で硬貨の組み合わせを選んで買うことができるようになってきましたが、娘はまだまだです。でも、週末の時間があるときに買い物へ行くのでいらいらしなくて済むし、一緒に考えるのは私も楽しみなのです。

  2005年01月18日

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• 子どもの防犯意識

  　文科省の調査で全国の幼稚園と小中高校の３３％くらいが子どもに防犯ブザーやベルを配布、または貸し出ししていることが分かったそうだ。それくらい防犯意識が高まってきているようだ。　　私が勤めている学校では、１学期に刃物を持った不審者が教室に進入してくるという設定で全校自児童を対象とした避難訓練も行った。　また、防犯ブザーは、１年前に全員に配布された。ブザーを首から下げたりして見えるところにつけているだけでも抑制効果はあるかもしれないが、いざという時に慌ていて使えなかったり、操作に手間取ったりするようでは困る。昨年度、低学年の担任だった時は学年下校をする時に不審者に手をつかまれる場面などを想定してほとんど毎日、３ヶ月間くらいブザーを鳴らす練習をした。何回もやって体で覚えれば、地震などの避難訓練と同様にとっさに判断することができると思う。特に小さい子は頭では分かっているつもりでも実際にはできないことが多いので。　自分の子には家で練習をするようにしようかなと思っている。

  2005年01月15日

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• えにっき

  　最近、息子は絵日記を書くようになった。なぜ書くようになったかと言えば、私が先週末に学級の子どもたちの冬休み中に書いた日記を家に持ち帰ったから。子どもたちが遊んでいるときに日記をみる仕事をしていると、息子が寄ってきて「これ、何が書いてあるの？」と聞いてきた。だから、日記の説明をして何人かの子どもの日記を読んであげると「僕も書きたい」と言うので、ノートを買ってあげたのだ。　買ってから家に帰ると、早速「お母さんは見ないでね」と言い、一人で何か書き始めた。それなので、私も仕事の続きをしていた。すると、１０分くらいしてから「お母さんできたよ」と見せにきた。小学生のお手本を読んであげたこともあってか思っていたよりも書けていた。きょうはくるまやさんにいきました　あめをもらってたべましたあかいふくをきたおんなのことあそびましたと書いてあった。「た」の後に「。」がついていなかったのでつけることを教えてあげた。（実際は「た」の後に１マス空けておらず、詰めて書いてあった）教えもしないのになぜか「きょうは」の「は」がきちんと書けていて驚いた。なんで知っていたのだろう。不思議だ。本で読んでいたからかな。それとも、教えた覚えはないけれど、何かの折りに言っていたかもしれない。「は」は書けても多分「へ」は書けないだろうな。　今日で日記は４日目。さあ、いつまで続くことだろう。　

  2005年01月14日

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• おしゃれに目覚めた娘にドレス（？）作り

  　娘がトイザらスの広告を持って来て、「これ、ほし～い」と言って指さしたのは、デｨズニーのシンデレラのドレス。最近、娘はおしゃれセットに目がない。実家の母に買ってもらったおもちゃの指輪やネックレス、子供用のマニキュアや口紅をつけては鏡の前でにらめっこ。う～ん。やっぱり女の子なんだなあと思う瞬間だ。　ドレスを買うのももったいないし、もうおもちゃなどは夏休みまで我慢と言ってあるので、「それなら、お母さんが作ってあげる」と安請け合いしてしまった。仕事で学芸会用の衣装を作ることも多いので、まあいいか、と気楽に考えていたのだけど、作り始めたら細かい所まで凝りたくなってしまい、思わぬ時間がかかってしまった。しかも、あと少しでスカートが出来上がるというところでミシンが壊れてしまったのが痛かった。　　今日は夕食を食べた後、ずっとドレス？作りをしていたので、主人が洗い物をし、洗濯物もたたみ、子どもたちもお風呂に入れてくれ、歯磨きまでしてくれた。ありがたい。子どもたちは、私が作っているのを見ながら口を出し、手を出し（本人達は手伝っているつもり）しているうちに寝てしまった。　　結局、今日できたのはスカートだけ。（ワンピースは難しいので上下を分けることにしたのだ）上の洋服は週末かな。明日もこの調子で集中してやっていると主人の眉間にしわがよるかもしれないので・・。でも、ミシンなしでは大変だなあ。

  2005年01月05日

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• 子どものほめ方、叱り方

  　小冊子に子どもの上手なほめ方、叱り方について書かれていた。上手なほめ方　１．子どもが努力したり工夫したりした場面を見逃さずにほめる。　２．「お友達にやさしくしてくれたわね」「お手伝いをしてくれてうれしいわ」と、具体的にほめる。　３．口先や義理でほめない。ほめても、子どもの心には響かない。　４．ほかの子と比較してほめない。　５．大人の思い通りになったからといって、ほめない。　６．ご褒美でつるのはやめる。上手な叱り方　１．「短く」「厳しく」「簡潔に」。くどくどとお説教するのは逆効果。　２．頭ごなしに叱らない。「うまくいかなかったのね」とまず、理解を示す。　３．ほかの子と比較したりして、自尊心を傷つける叱り方をしない。　４．行為を叱り、人格を傷つけない。　５．その場で叱る。　６．「あとでパパに叱ってもらうわ」など、ほかの人の権威を借りない。　７．その場の気分で叱らない。　どれも、そうそうその通りと思うのだけど、自分の子となると感情や甘えが入ってきてできない事がある。その場の気分で叱ってしまうことも多々ある。どうしても“自分の”子という私物化している部分や子どもに甘えている部分があり、子どもといるとわがままになる自分を発見する。日々反省。　私が難しいなと思うのが、ほめ方の５の“大人の思い通りになったからといって、ほめない”というところ。どこまでが子どもの未来を考えてのことであるのか、どこまでが大人の都合であるのかの境界線が難しい。　大人の思い通りにいくことばかりをほめていると、大人の顔色をうかがう子になる。大人が望むことを考え先回りして行動するので、小さい頃は手のかからないいい子に見える。でも、思春期になって、壁にぶつかったとき自分で壁を乗り越えることができず、それを親の言うとおりにしてきたせいだ、親の望むことばかりしてきたせいだなどと思うようになったりする。そして、極端な例で言えば家庭内暴力に走ったり引きこもりや不登校の原因となったりする。または、いざ自分で進路を考えるときに何を自分がしたいのかとまどって進めなくなったりする。だから、親がレールをひきすぎてもいけないし、親の望むとおりに何でもやって聞き分けがよすぎる子（親の顔色をうかがいすぎる子）にしてもいけないと聞く。　　だけど、今の自分の子育てが何がどこまでよいのか分からない。小さい頃の子育ての結果がでるのは後になってからだから。誰しもその時々でよいと思う子育てをしている。悪い子を育てようなんて思っていないはず。でも、後になってみればよいと思っていたことが実はよくなかったということがある。小学校に勤めているとそんなことを垣間見る。不登校になって初めて親御さんが子どもとの関わり方の問題に気付くこともある。もちろん、家庭のせいにするわけではなく、学校の中に問題があれば学年、学校で問題解決に取り組む。でも、以前講演会で、学校カウンセラーの先生は不登校や中学生の非行の原因の９０％以上が家庭での問題だとおっしゃっていた。学校での人間関係などの問題もあるがそれだけで不登校になることはほとんどなく、その問題と家庭の問題が複雑に絡まり合って出ることだと言っておられた。　　だから、自分の育児についてはいろいろと考える。かといって、親の気持ちや方針がふらふらとしていてはいけないので、自分の子育てに自信をもって、子どもには安心感をもたせることが必要かなと思う。子育ては本当に難しい。

  2004年12月25日

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• 見守ること

  　日曜日に子どもが通っている英語教室のクリスマス会がありました。親の付き添いも可なので私も子どもたちについて行きました。　クリスマス会では、進行も全て英語です。うーん。英語の響きってなつかしいと思いながら聞いていました。子どもが分からないところは日本語に通訳しますが、だいたい身振りで分かっていました。いつもこんな感じでレッスンは進んでいるんだろうなあ。　クリスマスソングを歌ったり、いろいろなゲームをしたりと楽しみました。　活動の中でクリスマスカード作りがあったのですが、私は近くに座っていた親子が気になりました。子どもは５～６歳くらいで（教室が違うので知らない子だったのです）娘よりも年上と見られる子でした。カードには予め絵が描かれていて、点線にそって切ることから始まります。線といっても直線の部分だけでなく、細かい曲線などもあり少し難しいものです。その子は一生懸命切っていますが、上手には切れません。すると、その子のお母さんが「もう、貸してみなさい」と言って自分で切り始めました。その子はやることがなくて退屈そうにお絵かきをしていました。切った後、そのお母さんは「ほらね。できたでしょ」と言って手渡しました。その子は何も言わずに受け取っていました。　　上手に切ることができないのを見ていられないという気持ちは何となく分かります。でも、そこで手を出したらその子はいつまでもできないままだと思います。それだけでなく、劣等感まで抱いてしまうかもしれません。学校でも低学年は特に私たち教師がやった方が早くできることがはたくさんあります。でも、それでは、学年が上がってもいつまでも出来ない子になってしまう。だから、時間がかかっても大変でもやらせて見守ります。家庭でも同じ事かなと思います。忍耐が必要ですが・・。　　娘も切り方が上手ではありませんが、できたカードを自分で作ったということがとても嬉しかったようです。下手でも何かをやり遂げるということは自信に繋がります。そうやって少しずつ自信をしけさせていってあげたいと思います。

  2004年12月20日

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• ピアノの先生との出会いを期待する

  　先日、ピアノを習わせるためのことについてたくさんの方からコメントをいただきありがとうございました。必ずしもピアノを買う必要はないことを聞き、とてもほっとしました。これで気軽に一歩を踏み出せそうです。　でも、問題は教室。やっぱり個人の先生がいいなと思うのですが、先生によりますよね。いい先生との出会いが子どものやる気にも力をつけることにも繋がりますから。　というのも、実は私が子どもの頃に習っていた先生の事がトラウマになっているからです。私が小学生の時に習っていたピアノの先生は綺麗な方でしたが、無口でとても厳しい方でした。一生懸命練習してきても「だめ。やり直し」か「はい、合格」というくらいでした。「がんばったね」「がんばってね」などという言葉をかけてもらった記憶はありません。先生の前に行くと緊張してすぐに手に汗をかいてしまうので、鍵盤は汗で汚れてしまいます。そうすると先生は無言で立ち上がりタオルをもってきてきれいに拭いていました。それがまた緊張感を煽りますます汗が出てきます。何回も汗をかいて鍵盤を汚すなんて先生に嫌われるかもしれないと思いました。そして、レッスンの途中に先生は、なぜか涙ぐむことがありました。何か私が悪いことをしていたのかな、私が下手だからかな、などといつも不安でした。　ピアノに行くのいやだなと思っていたある日のこと、ショッキングなニュースが入りました。ピアノの先生が亡くなったと言うのです。自殺でした。　今、思えば無口なのも厳しいのも、時々涙ぐむのも何か悩みなどがあったからなのかもしれません。話によると、ノイローゼ気味だったとのことでした。　そのニュースを聞いたとき、心中はとても複雑でした。初めての身近な人の死。しかも、レッスンがあったのは三日くらい前のこと。自分が悪かったのかな。もっと先生を好きになれればよかった。（どちらかというと嫌いだったのです）もう、先生に会えないってどういうことなのだろう。いろいろと考えて怖くなったことを思い出します。　それから、しばらくはピアノ＝怖いと思うようになっていました。とても新しい先生を探して習うという気にはなれませんでした。　そんなことがあったので、余計にいい先生との出会いを期待してしまいます。いつも笑顔でお話ししてくれて安心感を与えてくれる先生がいいなと思います。

  2004年12月16日

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• ピアノを習わせるには・・

  　私は、自分がピアノをあまり弾けないから、ピアノを弾ける人に憧れる。仕事上、簡易伴奏くらいは練習するけれど、そこ止まりでなかなか次の段階までいけない。時間がないことと、気合いが足りないこと（その方が大きい）が原因だろう。でも、もし習い事でやったらもっとやる気になるかなと思っている。でも逆に“やらばければならないこと”が増えて嫌になるかも・・。　　そんなことを思っていた矢先、娘と息子がキーボードを弾くことに興味を覚えて、いろいろと教えてと言うようになった。休みの日に自分の伴奏の練習も兼ねて、「大きな栗の木の下で」「さんぽ」など童謡などを弾きながら子どもたちと歌っている。その弾き方を教えて欲しいというので、先日、「かえるのうた」を一緒に弾いてみた。息子は５本の指を使ってできるようになったが、娘はまだまだ。　でも、楽しそうな様子を見て、ピアノを習わせてみるのもいいいなと思った。そして、ついでに子どもと一緒に自分も習いたい。個人でやっている先生ならできるかな。でも、問題はピアノ。家にはピアノはない。私の練習はいつもキーボード。教室にあるのはオルガンなので、キーボードでも練習は困らないので。　でも、ピアノを習わせるとしたら、やっぱりピアノが必要になるんだろうなあ。だけど、場所もとるし、お金もかかる。もし、ピアノがすぐに嫌になったらもったいないよなあ。ある程度やってみて、続けられそうだったらピアノを買えばいいのかな。

  2004年12月14日

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• 息子の誕生日

  　今日は、息子の６歳の誕生日。プレゼントは、仮面ライダーブレイドの変身ベルト。それから、もう一つ。“やってほしいこと、一緒にやりたいことがあれば、できることは何でもやってあげる”というアラジンの魔法のランプのように願い事を叶えてあげるというもの。まだ、６歳なのでそれほど無茶なことは言わないだろうと思っていたが、ちょっとつらかった。　　娘が誕生日の時の彼女の願いは、クッキー作り。親子でなかなか楽しめたものだった。　今回の息子の願いは、たたかいごっこのエメラルドコース。なんじゃ、そりゃ。エメラルドコースって一体・・。　　エメラルドコースの中身は、忍者たたかい→ムシキングたたかい→相撲たたかい→ガオレンジャーたたかい（なぜ、今頃ガオレンジャー？）→仮面ライダーブレイドたたかい（変身ベルトを使って）だそうだ。しっかりやる順番まで忘れないようにメモまでさせられた。エメラルドコースでこれ。もし、ダイヤモンドコースなんてあったら・・。ああ、恐ろしい。　普段、たたかいは５～１０分くらい。それでも、仕事で疲れきった体にはこたえる。５種類ものたたかいをやったらどれだけ時間と体力をつかうのだろう。何とかごまかす方法を考えよう。ごまかし方法その１　早くやられる・・・これは、息子はもの足りなくて、「もう１回、もう１回」と言いまくるに違いない。却下。その２　早くやっつける・・・息子は面白くなくなりすねるに違いない。（そういうタイプの子なのだ）早く終わっていいけれど、折角の誕生日に後味の悪い思いは残したくないなあ。却下。その３　５種類のたたかいを希望しているが、３種類くらいにごまかす・・・息子はメモをしっかりポケットにいれている。確認されるに違いない。却下。その４　１つ１つの時間を決めてタイマーセットして時間をごまかす・・・１つ５分ずつにしてタイマーを鳴らせばあきらめもつくだろう。５分ずつと言っておいて、さり気なく３分にしておけば彼も分からないに違いない。これにしよう。しめしめ。　そして、やりました。たたかいごっこエメラルドコース。１つのたたかいが３分で、間に休憩を１分ずつ入れて２０分くらい。タイマーが鳴ると「えー、もう終わり～？速すぎる～」など言っていたが、「はいはい、終わり。まだまだ次があるよ～」と有無を言わさず終了。これなら何とかなりました。　それにしても、最後の仮面ライダーブレイドたたかい。最後ということもあるが、やっぱり、変身ベルトを使うと強い！なりきり効果は大きいなあ。こっちはかなりふらふら。もう年で体力がないのか・・いや、仕事で疲れているだけに違いない。そう思うことにしよう。　そうして、たたかいが終わった頃を見計らったように主人が帰ってきました。なぜ、このタイミングで・・。もう少し待っていれば、半分ずつたたかえたのに・・。　はあはあと息を切らしながら、主人の夕食の準備をしたのでした。

  2004年11月10日

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• 子どもの相談

  　仕事が大きな山を越え、無事に終わってほっとしました。いろいろと楽しめた一日でした。　息子が、唐突に「お母さん、プロミスに行きたい」と言い出しました。プロミス？あの消費者金融の？一体何故？聞いてみると、「だって、相談にのりますとか言ってるでしょ」だそうです。ハハハ。そんなＣＭがあったかな。あんまり覚えていないけど・・　私「何か相談したいことでもあるの？」息子「お母さんが元気になりますようにとか、（ドキッ）〇〇（娘の名前）がごはんをたくさん食べて大きくなりますようにとか・・（ドキドキッ）」　ここ２、３週間忙しくて家に帰ってから「お母さん、動けなーい」と言って、あまり体を動かして子どもたちと遊んでいなかったし、遊びながらうとうととしていたことも・・。だから、調子が悪いと思っていたんだろうなあ。　家に帰ってから息をつく暇もなくバタバタとごはんを作る毎日。私は、疲れていると食欲がなくなり、ごはんは無くてもいいくらいなので、食べる量も少なくなります。娘もそれを見てか、私が忙しいのが分かって精神的に不安定だったのか、夕食を食べる量が最近少なくなりました。でも、娘に言ってしまいました。「お母さんが一生懸命作ったんだからもっと食べてよ～。〇〇はこれから大きくならないといけないんだから～」と。娘のことを考えればもっと違う言い方があったのになーと思います。　きっとその私の言葉を息子は覚えていたのでしょう。　息子の言葉はちょっと胸に突き刺さりました。家に帰ったら仕事の事は忘れようと思いながらも子どもと遊びながら仕事の事を考えていたりして、子どもに「聞いてたの！」と言われたり、おもちゃなどの後片付けに時間がかかってイライラしたりといろいろと反省すべき事がたくさんあったのです。　こらから忙しい時は、息子の言葉を思い出すようにしようと思いました。

  2004年10月29日

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• 甘えん坊な息子

  　今日は（も）、主人に子どもたちを頼んで夜遅くまで仕事でした。仕事のメドがついたので９時半頃、もう子どもたちは寝ている頃だろうなと思いながら家に電話をかけました。私　「もう子どもたち寝てるよね～」主人「それが、お母さんを待ってるってなかなか寝なくて・・。何度もあくびはしてるのに」子どもたちに電話を変わってもらいました。息子「お母さんが帰って来ないから心配してたよ。いつ帰ってくるの？」息子はべそをかいています。主人によると寝る頃になって急に泣き出したとのこと。最近は一人で寝に行くこともできるようになった息子なんだけど・・。娘　「お兄ちゃんはちょっと泣いてたけど〇〇（娘の名前）は大丈夫だよ。お兄ちゃんをいいこしてあげたからね。」いつもは甘えん坊だけど、こういうときにはしっかりしている娘。やっぱり男の子の方が甘えん坊なんだなあ・・。「もう少しで帰るから安心して寝ていてね。」と言うと、子どもたちも納得したようです。電話を切った後、すぐに寝たと主人は言っっていました。私が家に着いたのは１０時半。子どもたちは主人にくっついて寝ていました。夏だったら暑いだろうなあ。子どもたち、来週からは、早く帰ってくるからね。

  2004年10月28日

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• やらせてみること

  　なぜか突然、息子がピカチュウの人形を作りたいから布と針と糸が欲しいと言った。前に、私がフエルトで果物のマスコットを作ってあげたのだが、それを持ってきて「こういう物を僕も作ってみたい」と言うのだ。針はまだ使わせたくないなあと思ったが、やってみたいならまあいいかと思い直し、使わせてみた。　フエルトをピカチュウの形に切り、針に糸を通して息子に持たせた。息子は、保育園で針と糸を使ってぞうきんを作ったことがあるだけに、意外に上手くできる。２針くらい縫って、これなら大丈夫かなと思い私が洗い物をしていると、しばらくしてから息子が「できたよ」と言って持ってきた。目の大きさはそろっていないが、並縫いで上手くできていて驚いた。綿を入れる部分まで縫ってしまっていたのが惜しまれる。少しほどいて綿を詰めたら、まあまあの物が出来上がった。（玉留めを何回か教えたが、それは難しかったようでそこは私がやった。）　裁縫は小学校５年生で学習するからそれくらいまでは難しいというような先入観みたいなものが私にはあったけれど、結構子どもはできるものだ。息子の通う保育園ではいろいろなことをやらせてもらえる。絵の具も結構使えるようになっているし、作品展で飾られる年長組の観察画は、小学校中学年くらいの子が描くような立派な物が並んでいる。子どもってやらせてみれば色々なことができるものなのだと思う。　娘は、２歳から包丁を握ってきゅうりなどの野菜を切っていた。見ている方は怖いが結構できるものだ。

  2004年10月15日

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• かわいい悪者？

  　娘は５歳の兄の影響で、ヒーローごっこが大好き。お兄ちゃんと戦うと負けるので、今日も私を誘いに来た。娘「お母さん、たたかいごっこやろう」私「いいよ」娘「お母さんは、悪者でいい？」私「えー。悪者はいやだなあ」娘「じゃあ、かわいい悪者にしてあげるから」おもちゃのネックレスやカチューシャを出してくる娘娘「これをつければかわいい悪者だからね。」と言いながらアクセサリーを私につける。娘「ほうら。かわいい！お母さんよく似合うよ。これならかわいいし、強くなると思うよ。いいねえ、いいねえ」娘におだてられてしまった。娘「お母さんは、今日はガオーとか怖い声を出すんじゃなくて“やってきたわよ”とか言ってよね」と仕切る娘。娘「ちょっとかわいいからって、悪いことをしちゃあ、だめなんだからね」かわいい悪者相手にストーリーを考えて張り切る娘だった。

  2004年10月02日

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• 嫌な時間を楽しい時間に　～おもちゃなどの片付け～

  　子育てで大変なことはいろいろあるけれど、その中の一つが部屋がすぐに散らかること。そして、その片付けをさせること。　夜、寝る前に子どもたちと一緒に片付けをするが、おもちゃだけならおもちゃ箱に入れるだけでいい。だけど、最近はほとんど廃材を使った工作をして遊ぶ子ども達。工作をした後の紙や箱などがいっぱい。大人から見たら、ごみのように見えても、子どもたちには宝物ということがよくある。ついイライラとしてしまうことも。　そう思っていたら、ある本に“子どもと片付けをする時は、子どもの好きな音楽を流しながらやっている。そうすると気分良く片付けができる”というようなことが載っていた。　なるほど。楽しく片付けができれば、片付けも楽しい時間になる。音楽のリズムに合わせて動いたり歌ったりしながらやったら楽しそう。毎日、音楽をいろいろと変えてもい良いし、決まった音楽にして音楽が流れたら片付けというパブロフの犬のように条件付けをしてもいいかも。　　よく保育園や一年生でやるまねっこの動きも良いかもしれない。「ぞうさんの動きで片付けよう」とか（動作が遅くて時間がかかるかな）「ロボットになってみよう」とか。自分を表現する力がつくかもしれない。　いろいろと工夫すれば、ちょっと嫌な時間も楽しい時間に変えることができそうだ。　子どもが楽しんで片付けをする→楽しいことは好きになる→好きこそものの上手なれ→片付けが好きで整理整頓ができる子に・・・完璧！？

  2004年09月27日

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• お兄ちゃんと結婚？

  　先日、長男の担任の先生（保育園）が結婚されました。結婚式に行った帰りの車内での会話。　息子「ねえ、〇〇（娘の名前）、大きくなったら結婚するんだ　けどいい？」　娘　「いいよ」　息子「だれと結婚するわけ？」　　娘　「お兄たん」　息子「いいよ。別に」だそうです。よくある会話かもしれないけれど、兄弟で結婚したらこのままの生活が続くんだろうなあ。嫁姑の問題もないし、料理の味付けも気にしなくていいし、気楽でいいなあ。　でも、けんかは派手だろうなあ。息子は妹の尻にしかれるだろうな。などなど、あり得ない想像をいろいろして、しばらく一人で、にやにやしていました。

  2004年09月13日

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• 早起きは嬉しい！？

  　夏のある朝、長男（５歳）が５時頃に目を覚ました。外はもう明るかったのでいつも起きる時間と同じくらいだと思ったのだろう。隣で寝ている私を起こした。「すごいね。早起きだね。」などと褒められ長男は、朝からハイテンション。私はまだ眠くて寝たかったのだが、朝から散歩をしたりいろいろ遊んだりすることに・・。朝の散歩も新鮮でとても楽しかった様子。　それ以来、自分が私や旦那さんよりも早く起きるとものすごく得意になるようになった。反対に妹（３歳）よりも遅く起きたときは不機嫌になる。　だから、時々長男が起きる頃だなという時間に、彼の隣で寝たふりをする。そこで、長男が起きると、思った通り嬉しそうに私を起こす。（私は薄目で見ている）「お母さん、もう朝だよ。起きる時間だよ。」私は、眠そうに「えー。もう朝ー？早いなあ。起こしてくれてありがとう。さすが頼りになるなあ。」などとおだてる。得意そうな長男。前の日にちょっとしかりすぎてしまった時のフォローでもあったりする。

  2004年09月02日

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