雑読と料理と勉強と

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• 「13階段」　高野和明

  第47回江戸川乱歩賞受賞作。帯の宮部みゆき氏のコメント「手ごわい商売仇を送り出してしまったものです。」（解説より）を見て、何も考えずに手に取りました。結果は、大正解！！内容は「刑執行が迫る死刑囚の冤罪をはらす話」。いや、裏表紙のあらすじですら一部ネタばれになってしまうほどの、あっと驚く緻密な設定と構成なんです。リアルなミステリがお嫌いな方以外には文句なしのオススメです。宮部氏をはじめとする乱歩賞選考委員が全員一致で選んだこの作品。好き嫌いはあるかもしれませんが、少しでも興味を持っていただけれはのであれば、裏表紙も見ないようにご注意くださいm(__)m

  2004.11.19

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• 「黄色い目の魚」　佐藤多佳子

  「サマータイム」に続いて、佐藤多佳子さんの作品２作目を読了してしまいました。読み終わるのがもったいなくて、ちょっとずつ読み進めていたのですが、ついに…読み終えてしまいました(T_T)「サマータイム」の基調に常にピアノの音が響いていたように、「黄色い目の魚」では、絵がモチーフになっています。描く人と描かれる人が触れ合い、時に傷つけあう様が、一枚の大きな画が少しずつ描かれていくように組み上げられた作品。自分の中のどこかにまだ残っていた（らしい）柔らかだった心にざらざらとしながらどこか暖かいものが触れました。佐藤多佳子さんの作品をすべて読んでしまわないように気をつけねば。きっと禁断症状に悩まされるでしょうから(>_

  2004.11.16

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• 「四日間の奇蹟」　朝倉卓也

  第1回『このミステリーがすごい！』大賞・金賞受賞作にして大ベストセラー。卓越したピアノ演奏力を持つ脳に障害を負った少女と、その保護者であるピアニストの道を閉ざされた青年。二人が豊かな山に抱かれた療養所（サナトリウム）で遭遇する四日間の出来事。デビュー作であることが信じられないほどの圧倒的な筆力で描き出される魂の物語。「はたしてミステリなのか？」という問いかけは、既に大ベストセラーであるこの作品については無用でしょう。こんなにも美しく、悲しく、そして優しい作品が存在すること、それ自体が奇蹟なのかもしれません。問答無用でオススメです！！

  2004.11.15

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• 親が「今」すべきこと

  「ヨダ式受験術（仮）」、まずは「直前追い込み篇」から書き始めてますが、緊急度の高いものから一部日記に書いていくことにします。まず今日は「今」しなければ間に合わないことについて。実はこの時期に必要な作業は、大手の学習塾にとって最も苦手な部分なんです。それは「個別の学習プログラム」をたてること。一通りのカリキュラムが既に終了しているこの時期、生徒それぞれにとっての課題はまったく異なっていると言っていいでしょう。その課題を見つけ、対策プログラムを立てるのは親御さんが主導権を握って行わなければなりません。もちろん、その際には先生を活用しましょう。各教科、担当の先生から現在の学習状況を詳しく聞きだし、「課題と解決する優先順位」を決めましょう。そして、全生徒に共通で課される塾のカリキュラムとお子さん自身の課題のバランスを取った「～君、～さんオリジナル必勝予定表」を作成してください。週単位、そして日々の課題表を作成し、壁に貼るのがオススメです。そして、クリアした課題をマーカーで塗りつぶしていく。そうすることで、毎日の達成を目で見ることができるようになります。もう一度繰り返します。我が子だけの「特別必勝学習プログラム」の作成は親御さんの責任です。

  2004.11.14

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• 決めた！今日は鍋！

  昼間っから夕飯の献立を考えてるなって(^^♪今日のような寒い日はやっぱり鍋物でしょう。昔の日記に書いた煮鳥（鍋用には先に一口大に切ってから煮込みます）をベースに作ります。煮鳥の保温調理の間に土鍋にテキトーに具材を放り込んでおきます。とりあえず今日は白菜、キノコ類、豚肉あたりかな。煮鳥がいい感じになった頃合を見計らって鶏とゆで汁を土鍋に移してひと煮たち。最後に火の通りやすい葉もの野菜とネギ、牡蠣などを追加して、湯気が立ったら出来上がり。キムチとバター（これポイントです）を追加してキムチ鍋もいいかなぁ～　明らかに逃避行動に走ってますね、今の私(^_^;)

  2004.11.12

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• 「左手に告げるなかれ」　渡辺容子

  スーパーで万引き犯を補足する女性保安士のもとに刑事が訪れた。３年前に別れた不倫相手の妻が殺害されたのだ。「右手を見せてくれ」と尋ねる刑事の意図は？第42回江戸川乱歩証受賞作。久しぶりに正統派の推理小説を読んだような気がします。ヒロインが魅力的なのはもちろん、その女性上司がまたカッコいい！登場人物それぞれの存在感と、個人と社会の関わり、リアルな描写。もちろん謎解きもワクワク。ご馳走様でした(^^♪

  2004.11.10

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• 勉強術の総集編、どうしよう？

  気がつくと、あちこちに書き散らかした勉強関係の文章が…そろそろまとめないといけない時期かなと思い始めています。書ききれなかったことをプラスして。が、一方では受験が着々と近づいている皆さんもいらっしゃるわけで、まずは皆さんの「今の」お悩みをちょこちょこネット上で解決のお手伝いをするのがまだまだ先かなとも思っているんです。ぶっちゃけ下世話な話ですが、「ヨダ式勉強術」、もし出版されたら、お金を払っていただくほどの価値のある内容になると思われますか？いや、別に出版の話があるわけでもなんでもないんですが、「情報としての価値」があるかどうかはそうやって考えていただくのがわかりやすいかなと…

  2004.11.09

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• 文章読解の壁～国語で点数を取る！

  フリーページ「国語力の本質」の追記です。追って整理しますが、今のところは日記形式でご勘弁を。読解問題で点数を取るための壁。それは「自分と他人の区別がついているかどうか」だったりします。別の言い方をすると、「自分の考えに固執していないか」ということですね。国語の試験で問われているのは「課題文の中に書かれている世界」のこと。決して「課題文から自分が読み取ったこと」ではありません。この二つ、似ているようで大きく違います。なにしろまず「課題文が読み取れていない」場合がありますから。ある程度理解可能な文章を読んだとき、頭の中では、すでにその文章は「自分なりのイメージ」に変換されて浮かんでいます。そして、人間はどうしても「頭の中のイメージ」にとらわれてしまうため、設問に「自分の考え」で答えてしまうのです。しかし、他人の書いた文章を読むということは、「他人の頭の中のイメージ」を追うことなんですよね。とはいえ、実はここが一番難しい。「自分が受け取ったイメージと他人が書いた文章の中身」を分離するわけですから。かっちょよく言うと、「自己と他者の客観的分離」が難しいわけです。大人でもいますよね、これができてなくて、人の話を曲解する人(^^♪「問題を解くときにはあくまでも課題文から解答あるいは根拠を探す」「解答あるいは根拠が見つからない時は間違い！」ということが国語で点数を取る基本です。問題演習のときに、これを徹底することが国語という科目で点数を取ることにつながるんです。誰もが嫌いな記述問題も、実のところ、ほとんどが「課題文の中から必要なところを拾い集める」ことで解答が作れるものなんですよ。

  2004.11.08

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• その気にさせる一声のかけ方

  受験準備も大詰めに近づき、子ども達それぞれの課題も変化してきました。ケアレスミスが多い子、自信をなくしかけてる子…でも、みんな一生懸命なのは伝わってきます。で、それぞれに適切な指導を加えなければいけないんですが、私が心がかけているのは次の点です。「まず良いところを褒める。次ぎに直して欲しいところを自分の気持ちも付け加えてポジティブに伝える」こと。例えば、こんな感じです。「お前はホントに力があるんだよ。問題解かしてみればわかるもん。で、俺が残念でしょうがないのが、それが点数につながってこないことなんだよなぁ。今度の模試はちょっと見直しに時間を使ってみ。お前さんの実力が点数に反映されたら、俺、すっげぇ嬉しいと思うのさ。」「算数できないって言ってるけど、九九もいえるし、分数の計算だってできてるじゃん。昔はできなかったでしょ？やればできるって、自分で証明してるじゃない。算数が苦手って思ってるのはなんかやり方が悪いだけなんじゃないかなぁ？一緒にいい方法を考えてみようよ。うまいこといい方法がみっかったら俺も”やったね”って気持ちになれるしさ。」もちろん叱る時は叱りますが、基本は褒めて伸ばすことだと信じて指導に当たる毎日です。

  2004.11.07

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• 「CROOK」　藤木稟

  全5巻の5巻だけが見つからず悶々とした挙句に、ついに手に入れて一気読み。謎のペットＸをママに隠れて飼っている、いじめられっこの僕。優しいけれどちょっと潔癖症な内科医のママ。リビングのベッドで寝たきりのパパ。どこの家庭にもあるかもしれない、ちょっとした歪み。その歪みが大きさを増した時…1冊が薄いとはいえ、5冊（通常の文庫本3冊程度かな）を一気読みさせてしまう力はさすが。サイコな人てんこ盛りですが、いやぁ面白かった。初めて読んだ作家さんなんですが、他の作品でオススメのものがあったら教えてくださいね。

  2004.11.06

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• 思い切ってここは一発…

  受験や勉強についていつも偉そうにあ～だのこ～だの書いてる自分です。でもちょっと考えました。「匿名でいろいろ発言するのはいかがなもんだろう？」と。そこで、自分の発言に責任を持つという意味を込めて、プロフィールに写真を追加しました！いや、まぁ、その、だからどうだってこともないですし。盗用だのなんだのと、ネットで個人情報の公開にはいろいろと問題があるというのも知らないわけではないのですが、とにかく気合ということで（あぁ、意味不明…）。写真があったほうが良いか、無いほうが良いかご意見いただけると嬉しいです。よろしくお願いします。みなさ～ん、逃げないで～！(>_

  2004.11.05

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• 「暗いところで待ち合わせ」　乙一

  殺人事件の犯人として追われるアキヒロが逃げ込んだのは、視力を失い、独り静かに暮らすミチルの家。居間の隅にうずくまるアキヒロとミチルの奇妙な共同生活。そして二人は…サスペンスかと思えば、やっぱり乙一さんの作品は切なくて優しい。強さと弱さと孤独と人の暖かさと。今まで乙一さんの作品の中では「きみにしか聞こえない Calling you」が自分の中ではベストだったんですが、もうこれも並べてイチオシ決定！寒さに震えるこれからの季節に、凍った心を溶かすこの作品、文句なしのオススメです。暗いところで待ち合わせ( 著者： 乙一 | 出版社： 幻冬舎 )きみにしか聞こえない Calling you ( 著者： 乙一 | 出版社： 角川書店 )

  2004.11.04

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• 残り時間を有効に使うために

  着々と本番が近づく秋、皆さん焦りが出てくる頃でしょう。でもちょっと待った！「やらなきゃいけないことがこんなに！」と思っても、思ったことすべては「絶対に」できません。で、それは他のお子さんも同じことです。まず、したいことの優先順位を決めましょう。しかも出来るだけ細かく。焦る気持ちはお子さんも同じ。だからこそ、「やること」を細分化して「小さな達成感」を積み重ねていくことが大切なんです。もちろんお子さんによって、また科目によってやるべきことは異なってきますが、私の基本方針は以下の通りです。１）なによりも復習再三お伝えしている「できなかったことをできるようにする」ためにはなんといっても復習が重要です。時間に余裕があれば予習（問題演習）に時間をかけることも良いのですが、今更そんな余裕をかましていてはいけません。うまく時間を使って復習メイン＋実践型の問題演習で効率を上げていきましょう。特に算数では、得意な子ほど１問に執着して時間を無駄にする傾向があります。どんなに時間をかけるとしても１問１０分。それで解けなければ解答を見て納得しましょう。実際の試験では１問に１０分もかけている余裕はないわけで、逆にこうすることで、本番で「捨てる」問題の見分け方の練習にもなります。２）単元単位で穴埋め理科社会ではわかりやすいですよね。しかもこの２教科は単元ごとに穴を埋めることが比較的やりやすいので、まずこちらに手をつけましょう。で、算数でも同じく、「割合」「特殊算」「図形」など単元単位で、５年６年で習ったことを通して復習してみてください。単元を串刺しにして復習することで見えてくることもあるはずです。３）解答から読む国語まず問題文と解答を読んで、それから課題文を読む、というある種国語力重視の私としては邪道と考える方法も、点数を取るための短期決戦には必要です。自分で論理を組み立てることができるように、お手本を先に見ておくということですね。４）なんといっても体調管理インフルエンザで学級閉鎖というニュースも入ってきました。睡眠時間の確保と、うがい、手洗いといった基本的な健康管理をもう一度確認してください。この時期に寝込んだりするのはなんとしても避けなければいけませんし、試験当日は当然万全の体調で望まないといけませんから。「やりたいことは山ほどある」というのはどんなに成績の良いお子さんでも同じです。そして、それをすべてこなすことはできない、というのも同じなんです。「どうせやりたいことすべてはできない」と開き直って、焦らず「やりたいことの山」の中から、重要なものを拾い出して順番に片付けていきましょう。

  2004.11.03

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• 楽天とライブドア、得したのはどっち？

  まったくもって日本の野球に興味のない私ですが、「楽天新球団」のニュースにはちと反応しました。今回の騒動で楽天とライブドア、両方ともマスコミに露出したわけで、その分の広告効果を考えると、かえって球団設立できなかったライブドアの方が得をしたのではないかと。個人的には、見込み薄になった段階で、すかさず「球団設立とか言ってる場合じゃない、その分を中越地震の義援金にまわすぞ！！」くらい野球界を振り回しちゃったら、もっとプラスが大きかったのではないかなとも思いますが。

  2004.11.02

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• 勉強に関するセカンド・オピニオンとは？

  「セカンド・オピニオン」という言葉、ご存知ですか？もともとは医療業界（私の最初のキャリアでした）で、「主治医のドクターの診断とは別に、全く別のドクターに診断してもらい、意見をもらうこと」を指していました。プロフェッショナルであれば、それぞれポリシーがあって判断をするのがあたりまえ。逆に二人のプロフェッショナルからの意見を聞くことで、ポリシー抜きの客観的判断材料としての情報価値が高まることがある、ということですね。学習指導に関しても、この「セカンド・オピニオン」という考え方が必要だと思っている今日この頃です。プロの先生方であれば、みなさんそれぞれの確実な方法論をお持ちなはず。しかし、お子さん、そして親御さんの性格によって、その方法が合う、合わないという事もあるでしょう。11月に入った今、学校、塾で、担任以外の先生のご意見を聞いてみることも必要だと考えます。ただし、情報に振り回されないことにも注意してくださいね(^^♪まるっきり正反対の方針をお持ちの先生方もいらっしゃるということも事実ですので。ちなみに、方針が混乱した場合は、「親子の直感」を信じることをオススメします。なにごとも自分で決めることが自信を持って進むことにつながりますからね。子どもたちはどんどん成長していき、次第に親御さんの手から離れていきます。中学受験、それは親と子が強力なタッグを組んでことにあたる最後のチャンスかもしれません。充実した時間を過ごし、親子ともに納得のいく結果を手にしていただくことを祈らずにいられません。

  2004.11.01

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• 「ZOKU」　森博嗣

  久々のシリーズ外の森作品でした。正体不明（作品中ではバレバレ）の犯罪未満の壮大な悪戯を目的とする非営利団体「ZOKU」と対抗する科学技術禁欲研究所「TAI」のささやかな正義と悪の戦い。でも秘密基地はそれぞれ真っ黒な767(ジャンボジェット）と真っ白な機関車！！理屈っぽくほのぼのと生きる森先生ならではの逸品。ファン度が高ければ高いほど、ラストの一発が効いてくるのでは？徹底した森作品が大好きです(^^♪若かったら「森教授の講座で教授のすべてを学んでやる！」とか本気で思ってたんだろうなぁ…

  2004.10.31

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• 「銀河おさわがせアンドロイド」　ロバート・アスプリン

  先日私の人格を崩壊させてくれた「銀河おさわがせシリーズ」第4段です！今や宇宙軍一の人気を誇るオメガ中隊。と、なると面白くないと思うお偉いさんって奴がどこにでもいるわけで…銀河系のパラダイス、カジノ宇宙ステーションから突然の転属命令を受けた先は辺境の惑星。そしてまだまだ宇宙軍大将の嫌がらせは続き、思いがけぬトラブルとの相乗効果でオメガ中隊は大混乱！フール中隊長の活躍が少なめなのがちょっと気になりますが、満足しました。なんといってもこのシリーズ、ちゃんと前作が伏線になってるのが良いです！悪役も憎めないし（ワルサーとグロッキーのノリかな、って若者には付いてこれないってば！）しかし、悲しいことにこれで邦訳は読みきっちゃったことになるんですよね。すでに続きは何年も前に出版されているらしいのに…ハヤカワさん、早いとこ次お願いします。禁断症状でまた江戸っ子モードオンになってしまいますよぉ(>_

  2004.10.30

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• 「線分図の描き方～いきなり実践篇」

  さて今日のお題は予告どおり線分図の描き方の実践です！（追記：フリーページちょっとだけ更新しました10/31）さて、量の関係に関する文章題は、基本的に次の３ステップで難しくなっていきます。１）単に量の関係だけが示されている問題。 ２）初めの関係が、ある作業によって新しい関係に変わるが、変わっていない量あるいは等しい量がある問題（それらを問題文から読み取らなければいけない場合もあります）。３）初めの関係が、ある作業によって新しい関係に変わり、しかも変わっていない量あるいは等しい量がない問題。 今日のところはまず初めの２つのパターンについて、考えてみましょう。 図を描くときの基本は、「考えすぎず、問題文に書かれていることを素直に描いていく」ことです。 算数においても人間素直が一番って、ことですね。が、実にこの部分の「日本語の論理を追う」段階でつまづいていることも多いので注意が必要です。ちなみに、図を描くときに悩んでいるようであれば、「どんな問題なのか」を口頭で説明させてみると、「問題文に書かれていることが理解できているか」をチェックすることができます。是非一度試してみてください。 以上を頭においた上で、早速例題です。 例題１）黒と赤の２冊の呪文の本があります。黒い魔本のページ数は赤い本の魔本３倍より10ページ多く、２冊の本のページ数は合わせて170ページです。黒い魔本のページ数は何ページですか？例題２－１）サッカー部と卓球部の部員数は去年、それぞれ70人、10人と7倍の差がありました。しかし、今年なんと同じ人数の進入部員が入部したので、サッカー部の部員の数は卓球部の部員の数の３倍になりました。進入部員の数は何人だったでしょうか？例題２－２） 姉の持っている水晶の数は妹の持っている水晶の数の３倍でした。姉が妹に３つの水晶を上げたところ姉の持っている水晶の数は妹の２倍になりました。姉がはじめに持っていた水晶の数はいくつですか？それぞれの問題を線分図を描いて解いてみてください。 問題文に書かれている内容を順に図にしていくことが基本であることを忘れずに。もちろん、時には問題文の表記と線分図を描く順序が食い違う場合もありますので、念のため。実際の線分図の描き方と解説はフリーページのほうにまとめておきます。「解けた！」、あるいは「10分経ってもわからない！」時はそちらをご覧くださいね（^^♪くれぐれも長時間ハマったりしないようにご注意を。さて、こうした問題に比や最小公倍数の考え方などが加わると、どんどん難しい問題になっていきます。逆に言えば、与えられた問題から、「ここんところがわかれば解けるのに」ということが発想できるようになると、フォーカスすべき点が明らかになって、解法の糸口が見つかるわけです。図を描くということは、問題を整理することです。ややこしい問題は、きちんと整理した上で取り掛からないと、ややこしいままですからね。

  2004.10.29

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• 【予告】線分図の描き方～いきなり実践篇

  先日の線分図の続き、「いきなり実践篇」をなんとか書きおえつつあります。明日にでもフリーページとあわせて読んでいただけるようにしますので、もう少しだけお待ちくださいm(__)mと、今日も自分を追い込む私でした(>_

  2004.10.28

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• 国語力の本質

  フリーページに「国語力」について書いた文章をアップしました。一言で言っちゃうと、「国語は理屈だ！」ということになるんですが、さすがに一言ではあまりに説得力がないので(^_^;)（11/3　追記）フリーページの「国語力の本質」とは別に、「国語という科目の具体的勉強法、試験で点数を取るテクニック」について、近日中にアップします（とまた自分を追い詰める私）。「受験」という目標がある以上、点数に結び付けないとですから。

  2004.10.25

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• 災害と情報

  台風と地震、立て続けにやってきた今週。みなさんのご家族は大丈夫ですか？被害にあわれた方、お見舞い申し上げます。直接「ノートの使い方」を送らせていただいた方はもちろん、私のページに足を運んでくださったことのある方の中に、もしや被害にあわれた方がいらっしゃるのではないかと…２次、３次の災害が広がらないことを祈るのみです。災害に関する報道を見聞きするたびに、被害の大きさが拡大していくように感じますが、実際には「すでに起きたこと」が伝えられているだけなんでしょう。神戸の震災の時、私はアメリカにいました。アメリカで9.11のテロが起きたとき、私は日本にいました。どちらの場合も報道によって被害が拡大していくような感覚を覚えましたが、実際には、現実に起きてしまった被害の大きさが時間とともに明らかになっていったということだったんでしょう。俳優の藤岡弘、さんは関西の地震の際、第一報を聞いてすぐに現地に向かったそうです。実際の状況を把握するその想像力と、それを基に実際に行動を起こす力こそが「永遠のヒーロー」である所以なんでしょう。私にできることってなんだろう？自分がこんな風に考えたことを子どもたちに伝えていくことなのかな。

  2004.10.24

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• 「銀河おさわがせマネー」　ロバート・アスプリン

  さぁさぁちょいとそこ行くぼっちゃんじょうちゃん、お兄さんお姉さん。っといけねぇや、ちょいとトウのたったお兄様おねぇ様も、まぁまぁあたしの話を聞いてらっしゃいよ。決して損はさせませんぜ。時は、はるかかなたのそのまた未来。人類は夢をかなえて宇宙の大海原に乗り出した。となればあちこちで騒ぎが起きるのは必定。そこで設立されたのが「宇宙軍」。とはいっても世の中横道に外れちまったもんが多いってわけで、「正規軍」に入り損ねた文字通りのはぐれモノが集まってるのが「宇宙軍」の実態さね。さてさてこの「宇宙軍」でいま売り出し中の中隊が、我らが「フール中隊」ときたもんだ。前作「銀河おさわがせパラダイス」の舞台、宇宙カジノの警備にちょっとしたおまけをつけて区切りを1つ、今度は「あの星」での平和維持活動にスカウトされちまった。さぁさぁいってぇどんな騒ぎが起きるのか。宇宙きっての戦士「ネコ型宇宙人」の入隊あり、名執事ビーカーの恋物語あり、今回も盛りだくさんの第３巻。出版当時は２巻から６年も間が開いちまったってんだから、今すぐ続けて読めるあんたたちは幸せもんだよ。え、ちょっとのぞいて見たいって？だんな、そいつはいけねぇなぁ。モノには順序ってもんがありあさぁ。お行儀良く第１巻「銀河おさわがせ中隊」からゆるゆると楽しまれるのが良しってもんで。ささ、ゆっくり座って最初っから読んでご覧よ。おっと、あまりの面白さにしっくり返っちまったってあたしゃ知らないよっと。（注：勝手に私が興奮して地が出てますが、もちろん本文はちゃんとした日本語ですのでご安心を）

  2004.10.20

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  線分図の描き方～基礎の基礎

  ～図をいれて書き直してみました～線分図を使うことについて、まずは基礎の基礎がきちんと身についているかをチェックする方法についてちょっと書いてみます。以下の関係を線分図で表してみましょう。「黒と赤の２冊の呪文の本があります。黒い魔本のページ数は赤い本の魔本３倍です。」さて、描けましたか？本当に基本中の基本ですが、「きちんと」描けているか、以下をチェックしてください。１）2本の線が描かれている。２）それぞれの線がどの量をあらわすかが、「赤」「黒」などと、表記されている。３）量を比較する起点がそろえられている。４）黒い本の線の長さが、赤い本の線の長さの見た目およそ３倍になっている。５）基準となる量の赤の長さが黒のどのくらいにあたるかが、破線等で示されている。６）さらに「３倍」の関係が山型や、数字（○などで囲んで、別の～倍あるいは比の関係があるときに、□などでそれを明示するようにします）が描きこまれている。　　　こんな感じですね。特に、基準線、見た目の長さの対応、３倍の関係の図示、等しい量の明示の４点が重要です。また、線分図全体が大きめに余裕を持って描かれているかどうかもチェックしてください。これは、実施の問題では、この関係に、「あわせて160ページ」だの「３倍より20ページ多い（少ない）」だのといった条件をさらに描きこんでいく必要があるからです。応用問題を図示するためには、この基本の図が描けた上で、１）「３倍より20ページ多い、少ない」といった場合は、「右端に」線を足したりすることによって図示する。２）同じ量が増えたり減ったりする時は「基準線から」その量の増減を図示する。といった作業を続けることになります。残念ながら実際の問題を解くための図はもう少し複雑になりますが、まずはこの基本がきちんと身についていることが大切です。実際には、この部分で引っかかっている場合も多いんですよね。ちなみに応用問題の場合、まず「～倍、比」といった関係を図示し、そこに「多い、少ない」「増えた、減った」を描きこむといった手順で図を作成する方が、わかりやすい図がかけます。（これ、結構ポイントだったりします。）

  2004.10.19

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• 「サマータイム」　再び

  基本的に同じ本を再読するという習慣のない私です。読んだことを忘れてもう一度読むこと、しかも推理小説のトリックがわかったところで「あ、これ前に読んだことがある」と気付くことなんてもはありますが(>_

  2004.10.18

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• 「サマータイム」　佐藤多佳子

  日記を通してお友達になってくれた皆さんに感謝の気持ちでいっぱいです。おかげさまで今日も良い本に出会うことができました。ありがとうございますm(__)mピアノの響きが頭の中を流れ続ける連作短編。きっと、明日、もう一度読み返すことでしょう。

  2004.10.16

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• 時間効率を上げるには

  ６年生では、本番まで何時間、なんてのも計算できてしまう時期になりました。ここから先は「効率」との戦いです。ポイントは２つ。１）無駄な時間を作らない２）無駄になりそうな時間を有効活用するまず、「無駄な時間を作らない」ことですが、意外と盲点になっているのが「勉強中の無駄な時間」です。真面目なご家庭にありがちなのが、「算数の難問にハマる」パターン。じっくり考えることも大切ですが、「わからないことをわかるようにする」のが大前提の私の方式では、「10分本気で考えてわからない問題は、テキストにチェックを入れて解答をノートに書き写す」ことを良しとします。解答を書き写しながら、「どこがわかったらこの問題は解けたんだ?」と考える。この方がただ問題とにらめっこして時間が過ぎていくよりも、時間を有効に使えます。そして、解答を書き写してもわからない場合。潔くあきらめて塾の先生に聞きましょう。間違っても遠慮なんかしちゃいけません。そのために塾に高いお金を払ってるんですから。逆に、きちんとした形で質問を持ってくる生徒にはやっぱり情が移るってもんです。くれぐれも「塾のいいお客様」にならないようにしてくださいね。さて、もう１つの「無駄になりそうな時間を有効活用する」方はすでに実践されている方も多いことでしょう。日常生活の中の細切れの時間って、積み上げると結構な長さになっていたりします。じっくり勉強ができそうもないような時間でも、ちょっとした暗記や地図帳、年表などを眺める時間に活用しましょう。真の勉強量＝勉強の密度×勉強時間ですから。

  2004.10.15

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• 線分図

  生徒が「解答を読んでもわからない」と持ってきた問題がありました。ちらりと問題を読んでみると、まぁそれなりの難問。で、解答の方を見てみると、あららら、式しか書いてない。いや、確かに正しい解法ではあるんですが…数量を扱う問題（相当算、つるかめ算など）では、量の関係を図に直して、「手と目で考える」ことも大事なんですよね。そこで重要なのがまず線分図が描けるかどうかです。１）量の大小が線の長さときちんとリンクしているか？２）「等しい量」が目で見てわかるように描けているか？３）「何倍」という関係が描きこまれているか？を意識しつつ図を描き、４）「変わらない量」に注目して解くというのが基本なんですが、おそらく先生の教え方（はっきり言うと教師としての力量）によって、差が付く部分であろうと思います。苦手なお子さんは、線分図がきちんと描かれているテキストを用意した上で、問題文と解答の線分図を見比べつつ、問題文にそって、どんな順番で図を描いていくかをトレースする練習すると良いでしょう。って、簡単に書いちゃうだけじゃすまない問題ですね。う～ん、このテーマも別途まとめないといかんなぁ…

  2004.10.14

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• 「Aコース」　山田悠介

  「リアル鬼ごっこ」「親指探し」でちょっとお気に入り作家さんに入ってきた山田悠介さんの原稿枚数268枚の中篇。高校生5人が挑んだゲーセンの新アトラクション「バーチャワールド」。ゲームが始まった瞬間、彼らは炎に包まれた病院にいた。ミッションはここから脱出すること。果たして彼らはゲームをクリアすることができるのか。そしてこのゲームに隠された謎とは？と、書くと面白そうですよね。いや、実際面白かったですよ。相変わらずのページをめくる手が次第に加速する、ノンストップ山田ワールド。ラストに向けて一気に読み進めました。そして、読み終えた瞬間の感想、　「で、？？」読んでいる最中の盛り上がりと読み終わった瞬間の落差がこんなに大きいのも久しぶりです。というか、最後まで一気に読ませる力があるのに、この脱力感は何？期待が大きすぎたのでしょうか…文庫書き下ろしシリーズの第一弾ということなので次に期待します…

  2004.10.13

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• 「邪悪な花鳥風月」　岩井志麻子

  すべての幸せを手に入れた作家の「私」が執筆専念のために借りたウィークリーマンション。担当編集者との甘い時間を過ごすための場所でもあるこの部屋から見える隣の古アパート。やがて「私」はこのアパートの住人たちをもとに物語をつむぎ始める…「ぼっけぇ、きょうてえ」の岩井志麻子さんの第4作。前3作の「昭和初期岡山」から離れ、現代の東京近郊が舞台の連作短編集。やっぱりじわじわと怖い…作中作をつなぐ枠組みのエピソードの始まりから、すでに「ヤバイ気配」がじわじわと迫ってきます。「花鳥風月」。読み進めるうちに、花は枯れ、鳥は死肉をついばみ、風が骨を鳴らす、狂気の月に照らされた世界に近づいていく、そんな本でした。「ヒト」って怖い生き物だよなぁ…

  2004.10.12

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• あれ！？

  気が付いたらカウンタが10000超えてる！脈絡のない私の日記を読んでいただいた皆さん、ありがとうございました。そして、今後ともよろしくお願いしますm(__)m季節柄、中学受験ネタが増えると思いますが、相変わらずの通勤読書と料理の日々も続いていますので、こちらもぼちぼち書き綴りますです。

  2004.10.11

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• 仕事とやりたいこと

  ちと今日はブルーです。関わっていた女性向けECサイト、無事オープンしました。でもわれながら出来はイマイチ。クライアントさんのこだわりと現実のすりあわせで時間が過ぎていきました。私のイメ～ジとちっが～う！早速リニューアル案ってか、ダメダメなところの修正を考えなければ。ま、良かったらのぞいてみてくださいませ…恥をさらすことが進歩への道！ここです。出来悪いっす…　--------------------------------------先週金曜日横浜某中学で「情報教育」の講師として1時間ほど話しをする機会がありました。やっぱり男子校は良いですねぇ。「ノリ」で話してしまったので、生徒の反応が怖いですが、なにか1つでもお土産になるエピソードが伝えたらなと。と、今日もまとまりのない日記でしたとさ…

  2004.10.10

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• カツオのたたきサラダ

  磯野家では使えないネーミングですね(^^♪え～、うちではほとんどカツオのたたきを単体では食べません。理由：鮮度のいいカツオになかなかお目にかかれないから。ということで大抵はサラダ仕立てです。お皿にレタスをひいて、オニオンスライスを敷き詰めて、ちょい薄めのカツオのたたきを乗っけます。ドレッシングは、マヨネーズをサラダ油とお酢でのばして塩コショウ。ちょっぴりお醤油とたっぷりオロシニンニク。お好みでオロシしょうがを加えるのもまた一興。ドレッシングをざっとかけまわし、レタス、玉ねぎ、カツオのたたきのコラボレーションを楽しみました。うむ、満足(^_^)v

  2004.10.09

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• 台風も味方にする勉強法！！

  久々に本州直撃の台風。受験生はこんなチャンスを逃してはいけません！（といってもまず安全を確保してくださいね）記憶は強烈な印象が伴っていると強く残されるもの。テレビのニュースをもとに、問題を作ってみましょう。親子で一緒に問題を出し合うといい刺激になりますよ。「そもそも台風ってなに？」、「今ニュースに映っている場所ってどの辺？特産物は？」、「この速さだと暴風域を1時間以内で脱出どのくらいの速さで走ればいい？」などなど、連想方式でどんどん問題を作っていきましょう。そして台風情報の合間にその問題を解いてみる。「そういえば台風の日にこんな勉強したっけ」という体験が記憶の「ひっかかり」になって、後々思い出しやすくなるのです。机でテキストを広げているだけでなく、時にはこういった勉強も気分転換をかねて試してみてください。あ、「問題は作れたけど答えが作れない…」という場合はご一報ください。できる限りお答えさせていただきます。

  2004.10.08

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• 連作モノの買い方

  このところ思い切りツボにはまった「銀河おさわがせ中隊」シリーズ。今のところ4冊出版されていることを確認しています。で、手に取ったきっかけは、やっぱり「楽天日記」でのご紹介なんですが（すずさん、感謝してます！！）、買い方で失敗してしまいました。全く未読の作家さんなので、まずは2作購入し（いや、その、波長が合うかどうかとかいろいろありますし…）十二分に堪能し、さて続き、と思ったところで！愛用のネットショップで3冊目だけ見つからず…いや、他のネットショップではあるんです。でも一人暮らしなので普通の宅急便はちょっと、とかいろいろ事情がありまして。目に付いた書店に仕事の合間に飛び込んでみても、なぜかその1冊だけが抜けている本棚。日々悶々としています(>_

  2004.10.07

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• 過去問の使い方

  そろそろ過去問を解きはじめる生徒がでてきました。いろいろ書きたいことはありますが、今日はその中から何点か。１）この時期の過去問の出来結論：まだあまり一喜一憂するのは早いです。合格点が取れるのは本番直前でも良いので。それよりも、問題の解き方（捨て方）に注意しましょう。解ける問題をちゃんと選んで解いているかどうか、です。２）試験時間本番より10％短い時間でチャレンジしてみましょう。時間配分の訓練にもなりますし、解けなかった問題に関してこの時間を利用して解法を丸暗記するのも、集中力が高まっているので効果的です。最も重要なのは解きっぱなしにしないことです。解けなかった問題はきちんと復習して身につけましょう。本番直前には、過去に一度（あるいはそれ以上の回数解くのもアリです）手をつけた過去問に関しては、正答率90％以上になっていることを目指して欲しいものです。

  2004.10.06

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• 問題集の選び方

  気が付くと10月。そろそろ追い込みの時期。これまで愛用してきたテキストも一段落し、まとめ用のテキストを用意しようとしている方も多いのではないでしょうか。そこで今回は自習用のテキストの選び方のお話です。さて、新しいテキスト選びに入る前に、まず今まで使ってきたテキストをまとめ用に改造していきましょう。これまで解いた問題をすべて見直し、ぱっと見てできる問題、とそうでない問題に分けて、解けないかもしれない問題に例によって印をつけていきます。志望校の出題レベルに合わせ、難問に分類されているものは無視してしまうことも考慮しましょう。まずは、この印をつけた問題をすべて解けるようにするのが大前提です。「一冊のテキストに載っている問題がすべて解けること」これが充実感と自信につながりますから。そして、新しくテキストを選ぶ場合、まとめの時期のテキストは、できるだけ問題量の少ないものを選ぶようにしましょう。これまでの学習で、全く新しい解法（～算など）を身につけるための類題演習はほぼ終わっているはずです。これからの時期はこれまでの学習内容の確認と応用力をつけることが主眼になりますので、精選された問題が集められていることが重要なのです。そして解説が詳しいものであることは、まとめの時期には特に重要です。解説を理解することにかけている時間はもったいないですよ。たとえば四谷大塚の「四科のまとめ」などは問題のページ数よりも解答解説の方がページ数が多かったりするんです。くれぐれも答えのみで、解法解説が省略されているような問題集には手を出さないようにしましょう。残された時間、勝負どころは、道具立てとその使い方です。

  2004.10.03

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• 問題を「捨てる」技術

  生徒に答案を返しながら考えるました。「まだまだ捨てる技術が身についてないなぁ」と。毎日の学習はすべての土台ですが、最終的にその力を得点に結び付けなければ意味がありません。そして、試験を受ける際に必要なのが「捨てる」技術なのです。大きなところでは、４教科受験か２教科受験か。これも「理社を捨てて国算の勉強量を増やす」という「捨てる技術」です。限られた時間の中で、時間を有効に使うために２教科を「捨てる」わけですよね。これと同じことが、限られた試験時間を有効に使って「点数を取る」ためにも必要になるのです。特に算数では、解ける問題をきちんと点数に結びつけるためには、解けるかどうかわからない問題を捨てることが得点に大きく影響します。具体的な手順は以下の通りです。１）配られた問題にすべて眼を通す２）すぐに解法が浮かんで、かつ短時間で解ける問題から解く３）それらの問題がとき終わったら、ざっと見直しをする４）その後、考える問題に手をつける（易しそうな順に）５）試験時間の残りが少なくなってきたら、時間内に解答中の問題の答えが出るかどうかを判断。時間内で答えが出そうになかったら、その問題は途中でも解答を止める。６）答えが出ている問題の見直しを時間いっぱい行うまじめな子ほど、「全部の問題を解かなきゃ」と思ってしまいがちです。でも、「全部の問題に手をつけて時間が足りなくなる」よりも、「できそうもない問題は捨てて、解ける問題は必ず点数に結びつける」方が最終的な得点が高くなるのです。わかりやすい例として私の大学受験の経験をご紹介します。受験した大学の数学の試験は「合格者」平均正答率が50％という難問ぞろい。そこで、私が当日なにをしたか。配られた問題は６問。すべてにさっと眼を通し、「難しいと思われる問題から順に３問を捨てた」のです。この３問は文字通り捨てました。なにしろ試験時間が終わるまで二度と眼も通しませんでしたから。そして、残った３問に全試験時間を当てて、解答していきました。要は「合格者の平均正答率」が50％であれば、限りなく50％に近い解答が作れれば「合格者の下のほうの点数」には到達するはずであると。もちろんこれは極端な例ですが、「それまでの努力を点数に変えて学校側に提示する」という意味ではこれも必要なテクニックなのです。なお、このテクニックも試験場で使えるように日々訓練が必要です。問題が提示された時、それを自分が何分程度で解答できるかを常に予想する。本番が近づく今、こんな訓練をそろそろ始めてください。

  2004.10.02

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• 「銀河おさわがせパラダイス」　ロバート・アスプリン

  はまりました(^^♪「銀河おさわがせ中隊」の続編でございます。おちこぼれ中隊から見事変身したフール中隊。上層部にはそれがお気に召さない方が現れるのは必定。そんな嫌～な一人の上官から与えられた任務は「宇宙カジノの護衛」「楽勝だよ～ん」という上官の態度に関わりなく、真面目なフール中隊長が調べてみると、そこにはカジノのっとりのたくらみが…今回もフール中隊大活躍です！クライマックスのドンパチも前回よりハデにぶちかましてくれてます。この勢いでシリーズを読み通しそうな嬉しい予感…感想：あ～、すっきりした！！ヽ(^。^)ノ

  2004.10.01

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• アンキモの酒蒸し

  最近料理のことをまったく書いてないことに気づきました。でもちゃんと自炊してますよ、ということで今日の一品。アンキモをちょっと濃い目の塩水を張ったボールの中にざるを入れて振り洗い。ちょっと水を切っている間に、器に昆布を敷いて、薬味の葱を刻んでおけば準備はオッケー。昆布の上にアンキモをのせ、軽くお酒を振ってラップ。そしてレンジで2分ほどチンします。熱々のところへざっとポン酢をざっとかけまわし、再びラップをしてしばしおきます。じわじわ冷えていく間にポン酢がしみこんで、人肌程度にさめれば食べ時。同じ手順で白子の酒蒸しも作りますが、お安い鮭の白子の場合はちょっと大きいので、レンジのあとに「熱っ！」とかいいながら一口大に切ってからポン酢につけましょう。私はでかい白子にかぶりつくのも良しとしたりもしますけど。

  2004.09.30

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• 過去問～それは本当の志望校のもの？

  そろそろ志望校の過去問に取り掛かっている方も出る時期。「過去問の解き方・使い方」の話も近日中に書きますが、まずその前提条件のお話を。「お子さんの第一志望校と、親御さんの第一志望校、本当に一致してますか？」中学受験は二人三脚（三人五脚、あるいはもっと）です。本当に「周囲の行かせたい学校＝お子さんが行きたい学校」になっていないと必ず後で問題が起きます。是非今の段階で意識の確認をしておきましょう。そして、その際注意していただきたいことが1つ。子供は親御さんの喜ぶ顔を見るのが大好きです。反射的に「自分の行きたい学校ではなく、親御さんの喜ぶ学校」を第一志望校にしてしまっているかもしれないことを、お忘れなく。

  2004.09.26

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• 「銀河おさわがせ中隊」　ロバート・アスプリン

  来ました～！！ヽ(^。^)ノど真ん中直球ストレート、ジャストミ～～～～～ト！（古っ）です。銀河系有数の若き大富豪がおちこぼれ中隊の中隊長に着任。自らの人間的魅力・知力・財力と中隊メンバーの個性を活かして、中隊を一つにまとめ上げていく、といった言ってみればお約束ストーリー。でも、良いです。主人公はもちろん男前で良し、登場人物も当然個性的で良し。残念だったのは、オヤジになってから読んでしまったこと。どうしても「組織管理」「人心掌握」だのの言葉が頭にちらつく自分が嫌になりました(>_

  2004.09.24

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• 「テキストの使い方２」

  前回、テキストの使い方の基本を書きました。今回は、テキストへの書き込みのお話です。まず、参考書系のテキストによく見られるのが、重要なところにマーカーで線を引き、カラフルに色付けされたもの。色とりどりのマーカーで重要な部分が目立つようになっていると、一見「おぉ、勉強してるな」って感じになりますよね。なので、これは「ダメ！」なテキストの使い方です。「ノートの使い方」でも述べましたが、この、「一見勉強してる気分」がダメなんです。マーカーを使うと、「重要なところがはっきりわかるぞ！」と思いがちですが、本当に重要な点であれば、マーカーを引くなどと手を抜かずに、きちんとノートにまとめること大事なのだと肝に銘じてください。次に問題集系のテキストですが、基本的には、先日書いた「できなかった問題のチェック」以外は、すべて書き込みはナシとしましょう。理由は簡単。「何度も解く」ためです。一度間違えた問題に再挑戦する際には、全く白紙の状態で取り組まないといけません。その際に、以前に解いた時の中途半端な図、計算などが残っていると、混乱を生む以外のメリットはありません。図形の問題も、まずノートに図形を描いて、そこに書き込みをしていくようにしましょう。フリーハンドで図形を描く練習にもなりますし。ただし、この原則に当てはまらない科目があります。それは「国語の読解問題」です。読解問題に取り組む時は、逆に常に鉛筆を持って、接続詞、重要な文、そして自分が知らなかった言葉などに、傍線を引いたり、丸で囲んだりしながら読む癖をつけてください。生徒には、「算数は式を書いて計算して答えを出すでしょ。でも、国語になるとみんな直接答えを出そうとする。それって変なんじゃな～い」と説明？しています。国語でも、問題文をすべてコピーし、ノートに貼り付けた上でこの作業をしながら問題を解いていくという方法もありますが、作業の手間と、「多くの文章に触れる」ことの重要性を考えると、これはあまりオススメできません。解きなおしをする際にも、前回どこに気がつかなかったから解けなかったのか、を前回のチャレンジの経過を見て、考えながら解くことが「文章」という不定形なものを相手にする際のプラスになると考えています。先日の教訓を踏まえ、まずは重要と思われることを書きつづることにしました。ご意見、ご質問、どんどんコメントしてくださいね。次の受験テクニックのお話は「受験勉強における時間の有効活用」をテーマにしたいと思ってます。世間が連休のこの1週間、時間を活用して頑張りますm(__)m

  2004.09.21

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• 「φは壊れたね」　森博嗣

  森博嗣さん、待望の新シリーズ開幕！です。おもちゃ箱のように過剰に装飾された密室で発見された宙吊り死体。しかも、死体発見の一部始終は室内に仕掛けられたビデオで録画されていたという完全密室状況。西之園さん、国枝先生もご登場ですが（犀川先生は今回ちょっとだけ）、そこはやはり新シリーズ、新キャラが良いです。しかも、なんと森作品には珍しく、「普通の人」が主要キャラに！！実は推理小説部分より、そちらの方に吃驚したりして(^^♪もちろん内容のほうも森作品らしく「いっちゃってます」ので、ファンの方にも安心してオススメできますです。

  2004.09.20

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• 「ラスコの死角」　リチャード・N・パタースン

  大統領の友人ラスコが株価操作を行っているらしい。経済犯罪対策委員会の特別捜査官パジェットは、ひそかにラスコの身辺を洗い始める。しかし、その捜査の先手を打つように証人が消えていく。株価操作、殺人、証人の残した謎のメモとラスコを結ぶ糸はどこに？そして委員会の中でパジェットの捜査情報をラスコに流しているのは誰なのか？誰も信じられない状況の中、自らの信念に基づいて真相に迫っていく主人公の強さが胸を打ちます。ところで、実はこの作品、絶版になっているらしく、書店では手に入らなかったんです。オークションで手に入れて読んでみて、これはそれだけの手間をかけた甲斐があったなと。私がこの作者を知ったのは「罪の段階」という本でした。その作中で「ラスコ事件」として何度も登場するのがこの作品で描かれた事件。「罪の段階」も法廷モノとして1級品です。だからこそ、やはりまず先にこちらを読んでおきたかった…だって続編を先に読むということは、自らネタばれのもとを作っているわけですから。ハヤカワさん、そのあたり何とかしてくださいよぉ(>_

  2004.09.18

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• 「テキストの使い方１」

  のっけから謝らせていただきます。私、「手段」と「目的」を間違ってしまいましたm(__)mもともと、「中学受験生を少しでもフォローできれば」と思って始めた「受かる！」シリーズの配布でしたが、第３段「受かる！テキストの使い方」の配布があまりにも遅れています。「お待ちしています」とのあたたかい声をいただきながらここまで延び延びになってしまった理由。それは、「きちんとしたモノにまとめようとこだわりすぎた」からです。その結果、内容が膨れ上がって、完成が遅れていると。って、それで配布が遅れてたら、当初の目的と違うじゃん！という当たり前な事実にやっと気がつきました。いつのまにか、「手段」が「目的」にすりかわっている…。申し訳ございません！あぁ、こんな言い訳を読んでいる時間ももったいないんですね。重ねてお詫びしますm(__)mということで、きれいなモノにまとめるのは後回しにして、今日から何回かに分けて、「受かる！テキストの使い方」のエッセンスをお伝えします。まず今日お伝えしたいことは、「手持ちの教材を学習の羅針盤に」ということです。中学受験を考えているお子さんで、手元に塾のテキストなり、購入した参考書、問題集なりが全くない方はいらっしゃらないと思います。（まだ時間に余裕があって、これからテキストを選ぼうという方には、後日「テキストの選び方」をお伝えしますので、しばしのお待ちを。）そこで、まずはお手持ちのテキストを十二分に活用していただきたいのです。というか、手持ちのテキストを活用しきらないうちは、新しいテキストに取り掛かってはダメ！！です。というのも、「成績を上げる」＝「わからないことをわかるようにする」という原則に立って考えれば、学習の第一ステップは「わからないことを明らかにする」となるからです。お子さんは今お持ちの参考書、問題集、塾で配られるテキスト・プリント等々、手持ちのテキストの内容をすべて理解していますか？おそらく、自信を持って「完璧」と答えられる方は少ないと思います。それではまず、丸一日かけてでも、ノートとにらめっこしてテキストに印をつけてください。１）一度で解けている問題２）間違ったが解説を読んだり聞いたりしたら理解できた問題。３）実は理解できていない問題それぞれ、無印、／、×の印をつければ準備オッケーです。まず、／の問題が「今現在」解けるかどうか確認してください。解ければその問題は／のままで良しとします。解けなかった場合は、線を一本書き加えて、印を×としてください。要は「わかってないレベル格上げ」ということですね。そして、／印の問題をそれがすべて解き終わったら、今度は×印の問題を解いてみてください。この段階で、「今現在解けない問題」がはっきりするはずです。後はこの手順を繰り返し、解けないたびに印に線を一本ずつ書き加えていき、すべての問題が解けた時点で、そのテキストが完了！としましょう。この方法は、積み上げ式の学習が必要な算数において特に効果を発揮します。「わからないことがある」上に知識を積み重ねようとすれば、それは完璧な理解を妨げます！同時に、１冊のテキストの内容を完璧に把握しないまま新しい問題集などに手を出すことは、はっきり言って時間の無駄を生むことになります。それはなぜか？解けない問題がある状態で新しい問題集に手をつけても、「今までできた問題が当然またできるだけで、できなかった問題はそのまま積み残される」からです。新しいテキストに向かう場合、前のテキストと全く難易度が異なる場合以外は、「できるかできないかを確認するために問題を解く」時間が無駄になるのです。特に２学期に入った６年生の場合、残された時間をどう効率的に使うかが非常に重要なのは言うまでもありません。無駄な時間を費やさないためにも、まずは「今まで学習した内容を完璧に身につける」ことを徹底してください。また、このようにして使ったテキストは、受験直前で「苦手な問題」の見直しの際に力を発揮します。「苦手な問題」＝「印に線が多い問題」となっているはずですから、見直しに充てられる時間に応じて、「印に線が多い問題」をチェックしていけばよいのです。この方法を使うことによって、「共通テキスト」が「受験生個々人対応専用テキスト」に変身します！是非お試しください。ちなみにこれは、私を偏差値30台から東大に合格させてくれたものです。小学校５年生の時にこの方法を教えてくれた塾の先生がいなかったら、きっと全く違った人生を歩んでいたことでしょう…　--------------------------------------以下、ここまで読んでくださった方へのお知らせです。実は「テキストの使い方」をまとめるのが遅れた理由のひとつに、「メールでの学習相談が増えた」という嬉しい悲鳴があります。メールでは、どうしても返信を書くことや往復のタイムラグで時間に無駄が発生してしまいます。これは、私にとっても相談して下さる方にとってもよろしくない！ということで、新企画「ヨダに直接学習相談」というのはいかがでしょう？もちろん私も24時間スタンバイ状態は不可能ですし、日記に私個人の連絡先を載せるほどの度胸はありません(>_

  2004.09.15

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• 「エンジェルエンジェルエンジェル」　梨木香歩

  休みがないと、通勤時間に本がたくさん読めて幸せ！(>_

  2004.09.12

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• 「バッテリー 2」読んじゃいました！

  やっぱり我慢しきれずに「バッテリー」の２巻を読んでしまいました。ジャスト通勤の往復で読み終わるという快感つきで(^^♪中学に入学した「天才」投手、巧。その孤高の存在感は、やはり友人から先輩、大人たちまで「そこに在ること」の意味を突きつけて翻弄していくのですね。私は文庫版で読んでいるのですが、あとがきがまた素晴らしい。書き手の想いがひしひしと伝わってきます。文庫版となる際にかなり加筆修正が加えられている様子なので、できればひとまずこの「文庫版」で読み通したいのですが、続きはまだ出版されていないという…読み手にもパワーが要求されるので、休み休み読むのがよいのだと納得してあきらめることにしました。　なんて、簡単に納得できるかぁ～～！！(>_

  2004.09.11

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• ネットショップ開業？！

  これまでも本業の関係から、アシスト人としてネットショップの運営に関わることはあったのですが、ひょんなことから知人が開設を予定しているネットショップの運営（裏方）を全面的に任されることに。で、ちと立ち止まってよ～く考えてみました。「なんで俺はこんなにいろんなことしてるんだ？」「いったい俺のやってることに筋は通っているのか？」そして結論。「子どもたちにいろんな話をするためにいろんなプロの顔を持つ！」これです。もちろん「先生」と呼ばれる以上はその道のプロでなければ生徒に失礼。なおかつ、「ただの先生」を越えるためには、「先生」とは別のプロの顔を持つことが重要だと。ちょこちょこと草鞋を履き替えつつ、「一味違う先生」を目指します！

  2004.09.10

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• 「お父さんのバックドロップ」　中島らも

  「児童文学」に対する姿勢を正している今日この頃。久々に手に取った中島らもさんの一冊は、偶然にも、らもさんが子どもを読み手として意識して書かれた「児童文学」でした。「あとがき」より一部引用させていただきます。「この本では、そうした「子どもより子どもっぽい」お父さんを四人集めて書いてみました。　～（中略）～　君たちのお父さんにもきっとそういうへんなところ、子どもっぽいところがあるはずです。それがわかると、きっとお父さんのことを、もっとすきになると思います。」やっぱりらもさんって優しい人だったんだなぁ…あ、中身は当然優しくて面白いです。だって、らもさんですから(^_-)

  2004.09.09

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• 「バッテリー ２」購入！（しただけ…）

  先日から個人的に熱くなっている「バッテリー」。２巻を手に入れました。が、問題が…まだ文庫では２巻までしか出てないんですよねぇ。読んでしまえば次が気になるのは必定。しかし、ハードカバーは通勤読書にはちと辛い。うむむ、嬉しい悩みですヽ(^。^)ノ

  2004.09.07

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