cafe de zazie

『ひかりシュタイナークラス』体験会＆説明会の時の講座が
とてもわかりやすくシュタイナー教育を説明してくれたので、
ここにメモとして記録したいと思います。

私のメモを見ての記録なので、
間違っているところがある…という前提で読んで下さい。
講義された方にはまったく責任がありませんので、
ご理解のほどお願いします。


シュタイナー学校は1919年ドイツで設立された。
第一次世界大戦で敗戦したあとの混乱期、
社会運動の一環としてはじまっている。

『戦争と平和』と言うが、
戦争の反対語は平和ではない。
戦争は手段であるので『戦争』の反対語は『話し合い』
『平和』の反対は『混乱』である。

なぜ、世の中が混乱するのか？
大人が迷子になっている。
目的をうしない漂流しているのだ。

私はどこからきたのか？
私は何者か？
私はどこへいくのか？

自分をしること＝自己教育

道徳や常識をしるのではなく
『真善美』を備えた自分へと成長していくために。


『自己教育』を考える上で気になるのが『学校教育』
近代以前、国家が教育を担うようになる前は、
教育とは宗教者がおもに担っていた。
学校とは『学問』『治療』『修行』を行う場だった。

今の学校の現状を見てもどうこう言っても意味がない。
『ひかり/希望』を見いだすことが重要である。
ようは『おとなしだい』
環境は大人がつくるからだ。
どんな『ひかり』を見せてやれるかなのだ。


シュタイナー教育は『自由への教育』
言われてやるのではなく、
自分の自由な意志で、自己教育していく力を育てる。

こどもは７年ごとに重要なテーマをもって成長する。

●０～７歳 意志を育てる
世界は『善』…すべてを模倣したい。
宗教性＝希望の種
(宗教とは目にみえないものへの畏敬の念)

●８～14歳 感情を育てる
世界は『美』…すべて美しいと感じる。
芸術性＝感性の種

●15歳～21歳 思考が育つ
世界は『真』…真実は何かと考える。
学問＝信頼の種
(この時期は特に対話が重要。
まっとうな大人とどのくらい哲学的に話をしたか)

子供を育てることができるのは14歳まで。
それ以降は育てることはできない。

大人は、こどもが自分で育とうとするのを
助けてやる必要がある。

こどもにとって親は環境のひとつにすぎない。
子供が自分で自己教育する材料のひとつである。
特に父親は、母親の目をとおした父親像を見ていることが多い。


また、12感覚と手足の運動の重要性について。
(メモ少なく、詳細を思い出せず…)

「感覚は誤らない。判断が誤る」ゲーテ
手足は脳より優れた認識器官。
運動＝喜びにつながる。意志につながる。
(運動とはスポーツではない。
フォルメン、リコーダー、お手玉など実践）


シュタイナーは
「理想的な環境は生命力をあげる」と言っている。
自己教育で生きるほど、どんどん元気になっていく。
歳を重ねるほどイキイキしていくのを感じる。


などなど……。


重ねて言いますが、
私のメモを見ての記録なので、
間違っているところがある…という前提で読んで下さい。
講義された方にはまったく責任がありませんので、
ご理解のほどお願いします。