[塾の仕事]の記事一覧 | いつかどこかで

単語集は何がいいか

単語は長文読解の中で覚えるのがいい、というのは本当だと思います。わたしも、まあ古い人間なんで、単語集といっても種類もない時代で、教科書や、歌、英字新聞、ペーパーバック、そういうのに出てくる単語をかたっぱしから辞書で調べて、そうやって覚えたのでした。でも、大学受験を１年後に控えた生徒に、「ネイティブと同じように」とか「わたしもそうだったから」といって、同じ方法を押し付けるわけにもいかないと、最近思うようになりました。それにしても、単語集の種類の多いこと、驚きますね。「どれがいいの？」と聞かれても、全部目を通したわけじゃないんで、困っちゃうわけです。ただし、わたしの方針は決まっていて、このように話します。「内容はもちろんだけど、人には、紙にも活字にも好みってのがあるからね。自分で本屋に行って、片っ端から単語集を取り出して、まず、毎日見る気になるかどうかで選んで、気に入らないのは棚にもどす。次に、残りを全部広げていって、読む気にならないものは棚にもどす。それでもいくつか残ったら、同じ単語（例えばcompete）のページを開いて読み比べてみる。で、しっくり来るのを選んだら、自分の小遣いを出して買うこと。」この方式で、去年は「単語王2202」が多かったんだけど、今年は、「鉄緑会・東大英単語熟語・鉄壁」が一番人気でした。【送料無料】鉄緑会東大英単語熟語鉄壁「鉄壁」は、語源でまとめてあったり、イメージイラストが多くて、個人的にすきです。文系左脳派にはおすすめですね。今年「鉄壁」でがんばっている文系男子は、セクション25（ちょうど半分）あたりまで来たところで、「なんか自信がついてきた」と、急に英語の勉強にはずみがついてきました。「単語王2202」のほうは、最初から難しい単語も出てくるところとか、むしろ無関係な単語を並べてあるところが、理系右脳派向きかもです。体系的にすると似た単語が並ぶので、かえって混ざってしまう、そういう生徒には勧めたいです。その他、DUO、システム、データベースを選んだ生徒もいました。それぞれに単語テストを用意するのは、大変ではあるんですが、自分の勉強も兼ねて、がんばります！

個別塾とはなんぞや

個別教室の本部で、授業研修なるものがありまして、行ってきました。行けと言われたわけではありません。一応、経験者ということで、研修は免除されていたのですが、折角ですからね、吸収できるものは何でも吸収しないと。久しぶりの座学に、体も頭脳も疲れましたが、研修はなかなかよくできていました。大学生になったばかりの駆け出しの講師を、一人前に仕立て上げるために、おだてる：「先生方の力を存分に発揮していただいて・・・おどす（失礼）：「適当に・・・などと考えていらっしゃる方はお帰りください・・・なだめる：「もちろん初めはみんな不安です・・・夢を抱かせる：「この経験は必ず将来役に立ちます責任感をたたきこむ：「一人の生徒の一生がかかっているのですからなどなど、あの手この手の集中講義。次には、一人前に「見せる」ための外見的な指導、それから、もちろん具体的な授業のノウハウ：予習の方法、授業の進め方、宿題の出し方、etc.使われる人間（まだ社会経験の無い学生）の心理をしっかり研究しているなぁ・・・なんて、感心しました。中学生や高校生のモチベーションアップにも使えるな、なんて考えながら。そして、一番大事なこと。今まで（学生時代の家庭教師のバイト以外は）集団授業しか経験していないわたしにとって、「個別塾とはなんぞや」ということ。具体的な話もいろいろ参考になったのですが、一番印象に残ったのはこのたとえ話でした。「先生は、盲目のマラソンランナーの伴走者です。一人のランナーに付きっきりで、同じコースを走ってください。今どこを走っているのか、ゴールまではどのくらいあるのか、順位はどのあたりなのか、全ての情報をあなたの目と口を通して、常にランナーに伝えてください。あなたの腕をつかんでいるランナーの手から、疲れているか、やる気が出てきたか、その時々のコンディションを感じ取って、それに合わせてスピードを加減してください。けれど、制限時間以内にゴールできなければ、つまり、最終的に合格できなければ、伴走者として失格です。生徒の将来があなたにかかっていることを、どうぞ忘れないでください。」なんかね、こんな風に言われると、（がんばらなくちゃ）って思いますよね。そして、肝に銘じておかなければいけないこと。「塾で過ごす時間は、その生徒の１週間の１％にすぎません。本当に学力を伸ばすには、いかに効率的に宿題をさせるか、それに尽きます。授業は宿題のためにある、そう考えてください。」正直言って、そういう発想は持っていませんでした。☆一人一人の現状に合わせて、最も効果的な宿題の量と内容を考える。☆宿題で最大限の効果を上げるために、１時間の授業を組み立てる。う～～～～ん、この辺りの感覚をつかめるまで、初心に返ってがんばります。

勝手がちがう（その３）

個別教室で教えるようになって勝手が違う（その３）個別教室にもいろいろありますが、この教室では１：３（教師一人が生徒３人をみる）の普通コースと１：１　のマンツーマンコースがあって、場合によっては、バラバラの学年と科目の生徒を一度に指導することになるんですよね。これは・・・わたしには難題です。集中力にかけては、誰にも負けないぞ、というぐらい一点集中型なので、３人の生徒を「均等に」指導するなんて、とてもできそうにない。幸い、担当したのは、１：１が２コマ、１：２が１コマで、しかも２人とも同じ中３英語でしたから、なんとかなりそうでホッとしました。１：２の授業のとき、先輩講師が補助についてくれて、いろいろ教わりながら指導しました。（う～～ん、２～３回で慣れるかな？）隣のブースでは、若い男の先生が、中３国語、中２数学、中１数学と、バラバラの３人を指導していて、その手際の良さに驚きました。生徒たちも慣れたもので、どんどん自習していくんですね。講師はペースメーカーという感じなのね。それでいいのかどうか、まだ良くわかりませんが、とりあえず１：２の形に早く慣れて、余裕をもって指導できるようにならなくちゃ。

個別教室・初仕事

本日、初出勤、初授業でした。勝手が違う（その１）まず、今までと違うのが、「スーツで」という規則（汗）以前働いていた予備校は、もちろん「きちんとした身なりで」という決まりはありましたが、細かい規則も無く、文句を言われたこともありませんでした。当たり前ですよね、みな社会人の講師でしたから。個別塾というのは、ほとんどの講師が学生アルバイトなわけです。ですから、身なりについては、細かい規定があります。ジーンズにＴシャツ、茶髪にピアス、なんて格好ではダメというのは当然です。生徒だか先生だか判らないような服装は困るし、学生アルバイトに「教師」としての自覚を促すためにも、服装には縛りが必要なんでしょう。細かい規則を作るのは大変だから「スーツで」となるわけね。（普段着でＯＫ、上から白衣を着れば「あなたも先生」っていう個別塾もありますが）というわけで、私らしくない衣装で（笑）出勤いたしました。勝手が違う（その２）個別教室ですから、広い空間を細かくパーティションで区切って、一つずつ机が置いてあります。これがオドロキの狭さで・・・（汗）座ってみたら、椅子はなかなかすわり心地が良かったので、まあヨシというところですが、もうちょっとネ、スペースが欲しいところです。教師は、生徒の机の横に丸椅子を置いて腰掛けるようになっているんですが、教師用の机も何もありません。ファイルとかテキストとか、小さなホワイトボードとか持っているのに、置く場所が無いんですね。チラッと横のブースの先輩の様子を覗くと、テキストなんかは空いている別のブースに、ファイルは床に置いて教えていました。なるほどね。慣れないことはまだまだたくさんあって、アタフタ、オロオロが続きそうな気配です。＜勝手がちがう・・・つづく＞

個別教室で教えることになりました

３月の引越から半年以上、ネットショップ（グッピーと熱帯魚の餌のショップ「あやしい堂」）の運営に専念する、とか言い訳しながら、ずっと英語の仕事をさぼっていました。が、このままでは頭がさびついてしまうこのままでは引きこもりになって太ってしまうこのままでは・・・なんだかさびしいという理由で、また英語を教えることにしました。応募したけど断られたり、知人から誘われたけど遠すぎたり、といろいろありまして・・・結局、ひと駅の距離にある個別教室で、アルバイトとして英語を教えることになりました。個別塾って、そこらじゅうで看板は見るけれど、中に入るのは初めてです。どうなんでしょうね？期待もあるけど、何事も、最初は不安。集団授業ではできなかったことができるでしょうか。