木蔭に木蔭に花の群れ　すみれにローズマリー

[生徒（同士）と私] カテゴリの記事

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• 言葉とやる気

  昨夜７時ごろ、ピンポーンと誰ががやってきた。こんな時間に誰だろ、とみると生徒さんがグレード試験の結果を持ってやってきた。「すごくよかったんです」みると評価がぜんぶAで演奏も「心がこもっていて素敵な演奏でした」なんて書いてる。「全体的にバランス良く、総合的によくできています」なんて書いてある。おお、よかったね。こんな夜に持ってくるんだから、さぞうれしかったのだろう。試験監督さんによって文面も評価も違うものだなぁ。前回はもっとあっさりしていたし、生徒さんが、そこまで喜ぶようなことは書いてなかった。笑いい文面は生徒さんのやる気にもつながるが、私のやる気にもつながる。よっしゃ、次は４月の発表会だね。ヨッシャ～～！！

  2010年01月16日

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• 一瞬たじろぐ

  文鳥も幼児から大人になるように最近は生徒さん達がずいぶん大きくなってきてお教室に入ってきたときに、一瞬たじろぐ。幼稚園生だったお子さんも、高学年にもなると、すっかりお姉さんだ。自分がたじろぐ理由はなんだ。なんなんだ。すっかり大人っぽくなったことと、美人だな～っていうのと（うちの生徒さんはみんな美人なんだ。）子供だましは通用しないぞ、というシグナルが一瞬、私の脳＆皮膚を駆け巡るからである。子供から発してるシグナルではない。私の私自身への警告のようなものだ。子供の成長は早い。　ぼやぼやしてるとすぐに大人になってしまう。完全に大人になってしまう前に、私が知る限りの音楽の秘密を、それが感じ取れる感性を伝えなくてはならない。技術も知識もその感性なしには、何も役にもたたない。しかし、感性を伝えるほど難しいものはなく、いつも言葉につまり、わけのわからない汗をかき、対人とした時の自分の言葉の説得力のなさに戸惑う。音楽の高揚感、フレーズの美しさ、それを支える和声の優しさ、どんなに指が動かなくても、上手く弾けなくても、とりあえず感じることが大切だ。でも、感じろと言われて、人は感じるものだろうか。いつも自分の無力さを感じずにはいられない。そしてまた来週も、一瞬たじろぐ、その瞬間がやってくるのだった。

  2009年10月22日

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• チャラチャラ弾いてしまう

  生徒さんを増やさない、増やさない、と頑張ってきた？のですが、じりじりと増えて、今はちょっと、私の許容範囲を超えてるかもしれません。生徒さんにはそれぞれ得意なこと不得意なこと、いろいろあります。歳をとってきたせいか（？）それぞれ、誰が何をどこまでやったのかノートにつけないとまるっきり頭から抜けてしまいます。汗汗。５人くらいだと、それぞれ自分の頭に整理されて入ってるんですが、それ以上になるとキツイものを感じまず。最近入ってきた生徒さん。小学３年生です。音符はすらすら読めて、自分でどんどん先をやってきます。その姿勢は誉めたい。興味があってどんどん次の曲が弾きたい気持ちを止めたくない。でも、どの曲も家で譜読みした、っていう感じの演奏なのです。楽譜どうりすらすら弾けてるのですが、とにかく小さい音で早弾きしてしまいます。歌って弾くという感じでないのです。「この部屋には私とAさんしかいなけど、ここで弾く時は舞台で弾く気分で弾いてほしいんだ」「学校で日直さんになったら、ぼそぼそと独り言みたいにしゃべらないで、はっきりと『これから朝の会を始めます』っていうよね？そんな風に弾いてほしいんだ」いろいろあれこれ言ってるのですが、どうも「？」のよう。本人の性格も、どうもせっかちで人の話しを聞きません。「こう弾こう」と言ってもなかなかそう弾いてくれないんだな。ｗ脱力脱力とは言うものの、彼女の場合は脱力しすぎというか、手も大きく力を入れずとも軽く音がでます。それでふわふわと弾いてしまいます。とりあえず今月は手の形＆フォルテで弾く。ということにしました。どこまでできるかな～。せっかちでどんどん次の曲をやりたい子に、その気持ちに水を差さないようにでもしっかり弾いてもらう。このあたりの駆け引きって重要だと思う。一曲、この曲は絶対に良い手で良い音で弾くと決めてあとの曲は大目にみていく感じかな～。こういうことをノートに書かないと忘れてしまったりするから大変。笑。そう、私が「この曲は」と言ったのに、次の週には大目にみちゃったりするともう全部台無しです。あれれ？なんかこれで良いのかな？って思わせてしまいます。そういうミスはしたくない。一個一個、一人ひとりがっちり歯車合わせてまわっていかないとね。

  2009年10月02日

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• 

  無神経すぎる試験官

  オットの実家の近所に、ものすごく充実した１００円ショップがある。そこでこんなものを購入↓。カードフォルダーです。こいつをピアノの譜面台に挟んでつけます。楽譜をおいてもカードがよく見えます。なんか音楽教室日記さんっぽいアイテムでしょ？これにカデンツとかですね、その日のテーマなんか書いちゃうと効果的かなと。去年の暮れに一人の生徒さんがグレード試験を受けたのですが、１０級、９級とテスト内容などみて、伴奏づけとかカデンツの聴奏などの内容見てもいきなり９級から受けるのってどうかな、と思ったのですね。弾いてる曲はすでにブルグミュラーなども数曲弾いていたし、曲は確かに１０級よりずっと上のランクの曲なのですが、やっぱりカデンツとかをしっかり学んでいくには１０級からのがいいと思ったのです。で、１０級を受けてもらったのですが、テストの当日に試験官が生徒さんに「１０級じゃなく、９級で良かったのに。。」みたいなことを生徒さんに言ったらしいのです。生徒さんも気にして私に「９級で良かったのにとか言われた。。」とぼやいていました。なんか、それってどう思いますぅうううう？そりゃぁ、この生徒さん、とっても耳のいい生徒さんですし、弾くのもとっても上手ですし、９級でも受かったと思いますよ！！でもさ、１０級を飛ばす意味って、なんかあるんですか？この１０級からしっかり認識していくほうが価値あると思いません？それまで、ずっとグレードを視野にいれたレッスンをしてたというなら、まぁ９級からでもいいかもしれませんが、３か月くらい前からの準備ですよ。ハ長調、ト長調、ヘ長調の認識だって、時に分らなくなったりですよ、聴奏の左手のルート音が上にいったり下にいったり、とかいうパターンがあるとか、ハ長調、ト長調、ヘ長調、イ短調のカデンツ覚えるのとかですね、やることいっぱいですよ！！！それをさ、なんで、９級からでも良かったのにとか、そういう無神経なことをいけしゃーしゃーと、しかも生徒に向かっていうかね。私、結構怒ってます。爆なんか、無神経すぎるぞ、試験官！！！

  2009年08月19日

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• 解放＆自己完結！

  今週一週間、仕事がない。おお、解放！何が嬉しいって、掃除をしないですむのが嬉しいです。レッスンは楽しいんです。仕事自体は楽しいのです。でも、ワンレッスンするのに、朝から「あ～掃除しなきゃ」って思い続けてるのが嫌なんだー！！。ｗｗうちは子供が小さいですから、毎日すごく汚すしね。。で、今日からしばらく朝起きても「掃除しなきゃ」と思わないで済むんです。ｗｗうっぴーｗｗ解放されたと同時に、いつも食べないようなものまで食べて過食っていうのかな、なんか一気に口内炎が。。ガラスの胃だから、胃を少し悪くしたんだろう。解放と同時に久々にやる気が。やる気を感じます。爆やっぱり普段、掃除にやられてるんだな～。うちは家を建てるときに教室をやるなんてことを想定して建ててないから思いっきり居間にピアノがあるんだよ。まぁ、だからサロンができるんだが。そうだよな。だからサロンができるんだ！！今、納得。自己完結。あー、なんか昨日もどらちゃんと話してて、よくこのパターンがあったな。私が「でもさー、あー、そっかー、まぁ、いいんだ。」とかひとり自己完結モードに入ってたなー。独り言モードっていうの？ｗｗどらちゃんに「さっきから、なんなのそれ？」とか言われた。爆ようし、今日はこれから何するかな～。今日は譜読みだな。よし譜読みだ！

  2009年07月28日

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• マガンダ・ババエ

  さっき、訪ねてこられた人があって、出てみるとピアノを娘に教えて欲しい。。とのお話でした。あいにくいっぱいでお断りしたのですが、お母様が外国人っぽいのでどちらのご出身ですか？と聞くとフィリピンです！とのこと。おおお！私、フィリピンに住んでましたよ～って話で花がさいてどこにいたの？マカティよ～って。タガログ語の話になったけど、もう全然言葉なんて覚えてないの。でとっさに私から出てきた言葉が「マガンダ・ババエ～」爆爆（綺麗なフィリピン女性をナンパしてる気分で。ｗｗ）二人で笑い合って互いに「マガンダ・ババエ！」とか言い合った。「すごく久しぶりに何年かぶりにタガログ語を聴きました。」という。海外にいる寂しさって並みじゃない。寂しいとかっていう言葉で表せるような感じじゃなくて喉が乾いたとかそういう感じ。焦燥とするっていうのかな。空きがあったらお知らせします～ってお別れした。今、私の心はフィリピンの町を探索している。。。＊マガンダ・ババエ・・・美しい女性の意

  2009年06月26日

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• ギター教室

  今日の生徒さんは、ピアノを習いに来てるのに、私のギターを弾きたくてしょうがないのです。ふふふ。「今年中にはギターを買うの！」って言ってる小学４年生の女の子。レッスンが終わってからギター講座になりました。弦を押さえるって結構な力がいります。普通に指先にタコができる。小さな手では、なかなかすぐには押さえることができません。「コードとかわかんないからなぁ～」「教えてあげるよ。そのうち、ピアノ教室じゃなくてギター教室になってるかもね。」笑ほんと、冗談じゃなくそうなってるかも、って気がちょっとしました。爆小４にもなると自分の好きな音楽のジャンルがでてくる。自分はこれ！って出てくる。彼女はバンドを組みたいんだって。広くいろんなことを知るのもいいけれど、私としては、自分の一番好きなジャンルを追求していってくれるほうが嬉しい。そのほうが、その子が輝いてると思うから。

  2009年06月23日

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• 永遠の謎

  ちょっと、ご無沙汰していました。元気です。書くネタがないだけです。笑。日曜日は発表会です。生徒さん達、着々といい仕上がりです。だんだん生徒さん達も大きくなってきて、曲の難易度が高くなってきました。今年はかなり聴きごたえがある気がします。もっとツメれば、ツメられる部分、、いつも葛藤します。どこまで要求していいか。。あまり要求しすぎて、自信を失わせたくないし、でもこれはという部分は譲れないし。よく思い出すのは、中学の時の先生です。この先生は実にユニークだった。そうね、確かにいつも奇抜な衣装を着てたかも！！！笑！この先生はいつも細かいことは言わなかった。時には音が間違っていることさえ指摘しなかった。爆！でも、なんかよかったんだよね。そこに命と芸術があったんだ。何がいい指導か。永遠の謎かも。

  2009年04月17日

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• クサイセリフで燃え

  春ですねぇ～。もう春ですよ。なんとなく燃えてきましたよ。（また、そんなこといって。。笑）でもね、先日　友人に「やめたら？」なんていわれちゃったことで、逆に燃えてきたのです。笑。こんなところで辞めてたまるか！と。爆つくづく天の邪鬼なんだなー。笑昨日のレッスンも一昨日のレッスンも燃えました！途中、なんで私、こんなクサイこと言ってんだろう。。と冷や汗かきながら。爆でも、子供って大人がクサイこと言ってるの面白いみたいよね。「あなたの苦しみや悲しみをここで表現し尽くさないと！」「あなたにはそれがわかるでしょ！」普段、人からそんなことを要求されることないでしょ？だから面白いよね。ピアノは。よっしゃ！がんばります！

  2009年03月26日

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• かわいい可愛いカワイイ

  最近、生徒さんたちは、みな実に素直なようなきがする。いや、いいことだ。笑。私に慣れないうちは、「おや？ちょっと反抗気味？」とかあった気がするけど、うん、でもまた反抗期とかくると、大変だったりするのかも。今が一番おだやかだったりするのかもしれませんが。。どの生徒さんとも実にうまくコミュニケーションがとれている気がする。私がいらいらすることも、まったくない。みんな、楽しんでピアノを弾いているし、確実に上手くなっている！！どの生徒さんとレッスンしていても、そのレッスン時は「この子が一番かわいい」と思うのだ。爆以前に話題にでた、がんこちゃん！いまじゃ、まったくがんこちゃんじゃありません。ほんっとに可愛いんですよ～～。今、最高に上達してます。すごいスピードで。見たこともない早さですよ。笑。情感のある演奏を聴かせてくれています。

  2009年02月19日

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• なんかもっと良い言い方があったかも

  今日は大変な一日でした。なんとあろうことにも、友人の子供をどなり散らしてしまった。汗友人のお子さんがなんだかイライラするのかお母さんにむかって「うそつき！１００万円払え！くそばばあ！」との発言。それもひつこく何度も何度も。。これには、私がぷちっ！！！気がついたら、怒鳴ってました。汗「お前！１００万円がどのくらいのお金かわかってるのか！どのくらい汗水たらしてお母さんが稼いでるかわかってるのか！お母さんがどれだけ大変な思いして働いてるかわかってるのか！そんな態度なら　この家からでてけ！（人の家なのに。。汗）お母さんはお前が大好きなのがわからんのか！お前を愛して愛して、一生けんめい育ててるのがわからんのか！」何かにとりつかれたみたく、腹の底から怒鳴ってました。そのあとの胃の痛いこと、痛いこと。めちゃめちゃ、体にきました。。。。母子家庭。。子供もつらいよね。でも、強くならなきゃだめなんだよ！彼にピアノを教えにいったのに。もうレッスン受けてくれないかな。。。

  2009年01月24日

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• 何を目標とするか

  生徒さんが学びたいことと、自分が教えたいこと、そこにギャップがあるかどうかは知らない。ただ、私は、最終的には哲学するピアニストに育てるというのが目標だ。爆。ピアノを通して、人生を考える。生き方を考える。何が本当で、どこが真実かを考える。愛とは何かを考える。死とは何か、生きるとは何か。ピアノの演奏の中で、その問いと答えを見つけられるように指導していく、というのが私の目標です。もっと先には、私が渡したバトンを持って、もっとレベルの高い先生についてもらいたいと思う。笑。ただ、上手いとかじゃない、人格と哲学をもった先生にね！

  2008年12月03日

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• 和音聴音がバリバリできる少年

  男の子の生徒さんで、和音聴音がばりばりに出来る子がいる。出し抜けに変なところから攻めても答える！彼は基本的に毎週練習はしてこない。笑。だが、音符はバリバリ読め、和音の聞き取りが凄い。なのに、メロディ聴音は何故か、あまり出来ない。脳みそどうなってるんだろう。。。。今日は「なんでこの和音がわかるの？」と聞いてみた。「え、なんか、波みたいのでわかるのです」という。。ふーん。波かぁ。。。。。波動ですかね。この少年を、この特殊な能力をもった少年をどう育てていくか。実に大きな課題である。どう、育てたらいいでしょう。アドバイスお願いします。笑。

  2008年11月19日

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• ありがとう！

  以前、音楽教室に勤めていたとき、発表会の前に、少々間に合わない生徒さんに臨時のレッスンを何人かにした。その時、もちろん私は無料のつもり、、だったのだが、どの生徒さんからもワンレッスンで商品券などを頂いてしまった。「え、いいです！いいです！」「いえ、お願いします。受け取ってください」最初の生徒さんを受け取ってしまうと、あとの生徒さんから受け取らないわけにはいかず、ただより高いものはないとはこのこと！（意味ちがうか。。）と思った。それ以来、臨時のレッスンもキチンと値段をつけたほうが、逆に親切であると気がついた。でもこのワンレッスンの値段、、なんだか付け難い。発表会の前のレッスン、普通はどのくらいが相場なのか。。。でも、お金が欲しくて臨時レッスンをしてるわけじゃないので、1回５００円です！でも、そう言ってしまえば、そうかと思うようで、今のところこれで収まっています。音楽教室にいた時は、発表会ごとにも何故かいろいろなものを頂いた気がする。多くは商品券を、こっそりと影で（怪しい）下さるご父兄が多かった。あれも、受け取るべきなのか、どうなのか、と思いつつ、いつも受け取っていた。笑。若かったしね。でも発表会、いつもただ働きです。ええ、全くのボランティアです。交通費もくれない、でした。だったので、そのご父兄のお気持ちがとても身に沁み、又頑張るぞ！と思ったのでした。あの頃の生徒さんはもう大学生とか、社会人！年賀状をもらうと、なんだかびっくりです。私の中では、今でも小学生のままなんですよね。。皆さんお元気でしょうか。なんだか急に思い出され、感謝の気持ちを伝えたくなりました。ありがとうございました。

  2008年11月11日

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• 今日は仕事だった

  今日は一日中レッスンだった。朝は９時から、夕方５時まで。途中２時間休憩。このくらい仕事すると、私は自分的に絶好調となる。教える仕事ってあまり好きじゃない人は、なんだか苦痛きわまりないみたいだが、（そういう知人を知ってるが、）私は苦痛を感じたことがない。むしろ絶好調である。笑。レッスンの前はなんだかいつもナーバスになったりしてイライラしたりするんだが、（準備をしなきゃ！というプレッシャーでやられている）レッスンが始まってしまえば、あとは絶好調だ。昨日の夜も、今日の準備をしたいのに、娘いちごが全然夜寝ようとせず、いい加減、寝かしつけるのを放棄した。娘いちごは自主的に寝てました！！（よかったよかった！）さあて、夜だなぁ。１０時半かぁ。練習するかなぁ。ヤバイしなぁ。笑。

  2008年08月12日

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• ソルフェージュクラス

  昨日は夏の集中講座、ソルフェージュの４回コースの第一回目のクラスをおこなった。４人の生徒さんが希望して、実に和やかな雰囲気であった。内容は歌、音あて、リズムうち（表題：集中１００連発乱れうち）、２小節暗記、暗記したのを書く、音符読みの短期特訓（表題：心を強く持て！）、視唱、カデンツ、和音聴音、などなど。やろうと思ってたことは他にもあって、時間がなくてはしょった。はしょったにも関わらず、クラスは２時間くらいかかってしまったのでありました。　　　普段、個人でやってるときには見えなかった生徒さんの微妙な心の動きとか（笑）みえましたね～。ふふふ。あと、この子はこういうことすごく得意だったんだなとか、不得意だったんだなとか、すごくはっきり見える部分もあって、私としてもとても有意義でした。まぁ、どちらにしても、もうちょっと、初見能力とかを上げていかないと駄目だなぁと思いましたです。２回目、大体はもう決まってるんですが、続きの部分も沢山あるし。４回でどこまでいくかなあ。。最後は作曲までもっていけたら良いんですけど。みんなでピアノを触って遊ぶとかも入れたかったんですけど、時間がないかもなぁ。

  2008年07月30日

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• 最近の合言葉

  最近、レッスンでよく使う言葉。「心臓むき出して弾け！」みんな何だか笑ってて真面目に聞いてない。上手い下手は関係ない！　魂入れて弾いてみろ！歌を感じ入って弾かなくちゃ、面白くないじゃないか。私が言った注意なんか全部忘れていいから、すごい変でもいいから、ガッツリ弾いてくれよ。

  2008年07月24日

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• 音符読み２

  すでに、両手奏などに入ってて、いろんな曲を弾いてるけど音符が読めない。。こういう子たちの特徴として、音楽的に良いものをもってたりします。音感良し、リズム感よし！だったりします。だからこそ、音符が読めずにここまでこれたのです！！　（スバラシイ）で、こういう生徒さんに読譜力をつけたい。。。今まで私がやったこと。　　すでに両手奏でいろいろな楽曲に取り組んでいるお子さんに、　オルガンピアノの本を１から買ってあたえ、　曲とは別に譜読みの練習としてその本を始めました。　これで上手くいくと思ったのですが。。。　私の指導に問題があり、あまり上手く行きませんでした。問題点１：　一番の問題点は、生徒さんに結構苦痛感があったことです。　　　　　　視て弾くということ事態なれてない上に、音符が読めない。　　　　　　　　　　　　ピアノを弾くっていろんなことをいっぺんにやっています。　　　　　　音符を見る。音符を読む。音符の長さがわかって、　　　　　　リズムが読み取れて、それを鍵盤の上で弾く。　　　　　　指番号もあれば、etc..　　　　　　それをいきなりやることはかなりの苦痛があります。　　　　　　すでに素敵な曲が弾ければなおさら、曲としての面白みもないので　　　　　　さらに苦痛なのです。　　　　　　　　　　　　　　もちろん、キチンとやっていけばもっと効果があっただろうと思います。　　　　　　　　　　　　しかし、この苦痛感が効果を半減以下にしていたのでした。　　　　　　苦痛感があると、真面目にやらないのです。　　　　　　　なので効果薄なのでした。　　　　　　問題点２：　生徒さんに、すでに音感があり、簡単な曲は1回2回弾けば覚えてしまい、　　　　　　完全に読譜の練習にならなかった。　　　　　　これも結構私には盲点でした。　やっぱりその子が音符を読めなくても　　　　　　ピアノを弾いてきたその裏付けには音感のよさがあるのです。　　　　　　　　　　　　再び最初からやっても、また同じことを繰り返しているのだということに　　　　　　あるとき気がついたのでした。汗。という問題点をふまえ、　読めない子には[音符を読んで弾く]ということは後回しにして、とにかく音符を覚えることからはじめて見ました。それも一気に覚える方法。ト音記号なら　線の音符。＜どみそしれふぁらど＞　　　　　　　間の音符。＜れふぁらどみそしれ＞と、視覚的に別なもののグループにわけ、今月は線の音符とかにして、線の音符だけをまず、念仏のように下から＜どみそしれふぁらど＞と繰り返して言って、言わせて、（線の音符だけを順に書いたものを見ながら、指差しながら、言ってみる）まず線の音符のグループを把握してから、カードをつかって、このグループの音符を見てすぐわかるまで繰り返します。カードを使って、読んでごらん、って言うと、すぐ読める音符と読めない音符がわかります。読めないのは＜シ＞とか＜レ＞とか辺りの子が多いです。その辺を重点てきにやる。毎回。毎回。このとき、さらに盲点だったのは（笑）子供によって、音符が読めるようになっても「高いド」なのか「高い高いド」なのか、場所が混乱してる子がいるのでした。汗。なのでこのカードの段階でいちいち、「高いド」「高い高いド」（表現はその先生によると思いますが。）と答えさせたほうがいいかもです。（この必要ない子もいると思いますので様子を見て。）これを、ト音記号の線の音符、　　　　　　　　　間の音符　　　　ヘ音記号の線の音符、　　　　　　　　　間の音符と４つのグループに分けて、子供の様子を見ながら進めていきます。大切なのは一つのグループが完全になってから次にいくことです。じゃないと、ごっちゃごっちゃになることがありますので。本当に様子を見ながらが大切だと思います。一気に覚えるといっても、線の音符「どみそしれふぁらど」と唱えるのは一気ですが、カードでやっていくときはわからない音符を二つ「シとレ」とかに限定してどっちがシでどっちがレかわかってから、他の音符を増やしていきます。音符が入ってしまえば、音符を見て弾くということが少し楽になってきます。音符を見て弾くのに必要なことを全部バラバラにしておきます。１、音符が読める。２、音符の長さがわかる。３、リズム感がわかる。４、鍵盤で弾ける。これをするのに、１、　　音符読みをする２、３、リズムうちをする４、　　初見の練習をするということをレッスンで繰り返していきます。初見の練習でいきなり鍵盤ではなく、まず、音符を声に出してドレミで読んでみる。リズムうちをしてみる。歌ってみる。それから鍵盤で弾いてみる。段階を分けてやってみます。はぁ、はぁ、とりあえず以上でした。なんかばーっと書いたのでわかりにくいかな。。。あとでまた更正するかもです。（ＵＰしてから更正するなよって？　。。そうなんですけど。。）また、足りないことがあったら書いていきます。音符読みの指導の間、曲はそのまま、いままでどうり進めて行っています。ここで音楽教室日記さんの色音符を登場させています。そのことについてはまた次回。

  2008年07月04日

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• 音符読み

  私がレッスンでしている音符読みの練習の仕方を書いてみます。目新しいことはないかもと思いますが、じぶんの確認も込めて。まず、初めてピアノを習う子の場合です。本にもよると思いますが、私が使っている教材は一音一音、音が増えていくタイプです。最初はドだけの曲。次はドとレの曲。次はドとレとミの曲。。という感じで曲がでてきます。基本的に、当たり前かもしれませんが、この一つずつ増える音符を絶対に取りこぼしがないように進める！　ということをポイントにしています。例えば、私の使っている教材にこんな曲があります。（4拍子です）＜みれどウン、みれどウン、どどれれ、みれどウン＞これを弾く時、必ず音符読みの練習をします。15個ランダムにノートに音符を書きます。例（みれどれみどれどみどれみどれど）音符で書きます。これを読んでみて普通に読めればＯＫです。！！ときどき、幼児はこれがなかなかすぐ読めない子がいます。読めるようにならない子はカードを使います。どの音符だけ書いたカードれの音符だけ書いたカードみの音符だけ書いたカードこれをカルタのように　ドはどーれーだ！？　　　　　　　　　　　レはどれかなー。？　　　　　　　　　　　みはどれだ？とやってすぐ取れるようになるまで毎週やってみます。ここでのポイントは子供がわからなかったら考えさせないですぐ答えを教えることです。考えさせてると、考えたり、数えたり、が癖になってしまいます。音符読みそのものに恐怖を感じたりすることもあります。これは禁じ手です。楽しくテンポよくです。読めないことに恐怖を感じさせないです。わからない子は大抵、レとミがわからなかったりするので、「レはぶる下がってて、ミは突き刺さってるよー」と念仏のように言って視覚に訴えます。最近は音楽教室日記さんのオススメの色音符もここで使ったりしてます。でもちょっと、色音符、、、まだ要領得ないのです。汗。。音楽教室日記さん！もっと詳しくおしえてくださーい！完全にどれみが読めるようになるまで、先ほどの4拍子の曲は合格にしません。カードができて、１５個ランダムがすらすら読めるようになるまでです。そのほかにリズムうちや、音符で歌うとかも入れていきます。（視唱の前段階みたいなもの）曲は音符読みとは別に歌詞で歌って、どれみで歌って、耳からもインプットしていきます。耳にインプットしながら弾くので、完全に音符だけで音にしていく作業は最初はしません。その作業を最初からすると、結構子供が苦労するので、嫌になってしまうのです。でも、大抵音符読みが進んでくると一人で弾けるようになります。なので最初は別にしておきます。耳インプットでは、これで女の子などはすらすら弾けたりします。すらすら弾けても音符読みが完全でなければ曲は合格しません。で、ファが増え、ソが増えと音符が増えていきます。おんなじことをやっていきます。１５個ランダムとカードです。これでト音記号の高いソまでくらい覚えてから、ヘ音記号に行きますが、不思議と、ここまできっちりやると　ヘ音記号で苦労する子はいません。脳の回路ができあがってるのだと思います。ヘ音記号はいきなり低いド～ソまで出てきますが一気に覚えられます。つまずく子は何故かいません。自分が小さい頃苦労した記憶があるのに、生徒でつまずく子はいなんですね。ト音記号をしっかり覚えたせいで、譜を読むということ事態が得意になってるんでしょう。その後、毎回毎回ランダム１５個は続きます。もう必要ないかなと思っても一応。タイムを計ったりしながら、より速くをめざします。音符読みのほかにリズムうちと視唱をやって音符をそのまま音にしていく訓練をしていきます。初見なども混ぜていきます。これは私が、最初から教える子の場合です。途中から入ったお子さん、、ある程度弾けるけど、音符が読めない。。。というお子さんもいます。これはまだ試練錯誤ですが、明日また書いてみます。

  2008年07月03日

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