ムーミャオの猪突猛進

[学級崩壊(小４）] カテゴリの記事

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• 学級崩壊の先は？その２０（最終回）

  チビチークラス、最後の保護者会でした。担任の一年を振り返ったまとめの言葉の後保護者ひとり一人、一言づつまとめを言う事に。ムーミャオはこれが大の苦手です。順番が来るまで頭の中では『これとあれとこう言おう』と考えていても実際は全然違うこと発言してて・・・。頭が真っ白になるのよね。バカ、ﾊﾞｶって凹む。今回も同じで上がってましたが、とりあえず担任の先生には一年間の感謝を述べて泣かしてしまいました。４年生の男子は力も強くて、私だったら恐いのに身体を張ってぶつかってくれていたこと。。。やっぱり、先生も恐かったんだなって、涙を見て思いました。知らん顔してきた保護者の方に知ってほしかったんです。私や他の一生懸命だった親たちは決して先生を責めていたのでは無い事を。保護者が自分の子供の事を把握して、教育する事が必要な事を。しかし、１学期の苦労の臨時保護者会も無駄だったことが分かりました。保護者会後、Ｍちゃんママと『学年末なのに茶話会なかったね』と話していた。『もしかしたら委員さん知らなかったのかな？教えてあげればよかった？』通常学年末はお茶やお菓子をいただきながら和やかな雰囲気で締めくくります。場合によっては先生に感謝の気持ちとして花束を贈呈したり。帰宅後、連絡網の電話が入りました。『先生に終了式の日に花を贈るので有志の方は１００円を子供から○○君に渡して。それとメッセージのカードも○○君が配るので来週○○君に提出して下さい。先生には内緒です。』え～～～っ、な～んやそれ！電話をくれたママさんとおかしいよね！という会話。子供がお金を持って登校し、子供に託す。しかも有志ってどう言う事？お金を持った子とそうでない子がいればあのクラスのことだから大変な騒ぎになる。委員さんは自分の子供に全ての取りまとめをさせるつもりらしい。話し合った結果、○○君の母に電話するも通じず次の委員さんに電話した。『次に回す前に確認させて下さい。有志って？それとお金は見えないように提出させないと騒ぎになりますよね。子供に持たせて子供がまとめるのですか？』等など、すっご～く下手にでてお伺いを立てたんです。すると『それ位の事は保護者が配慮して考えてくれればいい事です!!花を贈りたくない保護者もいるでしょっ！』と、怒鳴られました。自分なりに足りない部分を付け加えて連絡を次の方に回しました。程なく、別のママさんから電話が入りやはり同じ事になっていたようで委員さんに電話が通じなかったのはこのママが話していたから。委員さん曰く『保護者会では感謝を述べてたけど嘘ばっかりでしょ！だから贈りたくない人まで巻き込む必要ないと思ったのよ。子供にお金を管理させても別に問題はないと考えます。』で、ママさん『責任取れるんですね？』と言っておいたそうです。常識の無さも悲しいけど、どうしてこんなに攻撃的なのか理解できません。そういう方たちのお子さんはクラスでやりたい放題です。これは何か因果関係があるのでしょうか。。。何ともスッキリしない学級崩壊の結末です。新学年ではクラス替えになり、担任も替わります。変わらないのは保護者の子供への無関心です。いち保護者の無力も充分わかりました。これからは自分の子供だけは守りたいと思います。って、思えればいいんだけどね！

  2006.03.09

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• 学級崩壊の先は？その１９

  急遽参観してきました。　昨夜、同じクラスのお母さんから電話をいただきマタマタ初耳話。チビチーに聞いてみると１時間目　　国語　　総合の時間に変更。　　　　　　　　　　アンケートのようなプリント記入。　　　　　　　　　　（友人との関係について）２時間目　　社会　　騒がしくて授業にならず担任退室。　　　　　　　　　　日直が迎えに行くも授業時間終了。３時間目　　音楽　　教室の移動が騒がしく、　　　　　　　　　　『戻りなさい!!』と言われ暫く音楽教室に入れず。　　　　　　　　　　４時間目　　不明　　叱られていて何の授業か分からないし覚えていない。５時間目　　道徳　　　１時間目に書いたプリントを元にお話。　　　　　　　　　　　社会の時間の騒がしさについてお説教。６時間目　　算数　　　引き続きお説教のため授業潰れる。帰りの会　　　　　　　まだ話が続き下校が３０分遅れる。電話をくれた方は、社会をほとんどやっていないことに気付き子供に教科書を出させ、やったところとやってないところをチェック。今日、一緒に参観に行きその教科書を初めてみました。（こんな親です、学校のこととか言えません、ゴメンナサイ。）折ってあるのがやってないところで他が授業したところだそうで９割が折ってありました。＿＿；しかも副読本かと思ってしまった私です。このように授業が潰れるのは度々あることですし、授業が行われても、騒がしくよく聞こえないし進まないのです。担任に聞くとやるべきところはやってはいますが、理解を深める反復は出来ていません。つまり、授業のほとんどがダイジェスト版で理解や習得には繋がっていないこのまま５年生になるのですね。以前校長が言っていた問題は一人の子ですが勝手な発言、勝手に教室を出入りは相変わらずで彼の行動に乗じて他の数人がはやしたてたり落ち着かなくなってしまう。授業開始から５分は静かなものの、彼が何かをすると集中は途切れ、いつも通りの授業になってしまいます。補助の先生や担任が付っきりになってしまい、全体が騒がしくなる。とうとう廊下に出されますが、本人は気にも留めない。一緒に行ったお母さん（彼と息子は一年から一緒）が注意するとおとなしくなります。ちょっと怯えていたようにも見えました。しかし、教室に戻って授業を受けようとはしません。しばらく時間を置いて声を掛けました。そっと肩を抱いて『勉強、しないの？』彼は黙って席に戻り、椅子の上に正座し１０分程静かにしていました。しかし１５分を過ぎた頃から少しづつ落ち着きが無くなり補助の先生や担任が度々注意する。授業が途切れ、ざわつき始める。一年生の立派なこと！他のクラスの生徒が６年生に見えてきます。さて、これから保護者として何をどうしたらいいのか基礎学力も身に付かない学校で毎日を過ごす子供に何をどうさせたらいいのか。悩みは深いまま、それでも諦めずに頑張ろうと誓い合った母二人です。校長が不在だったのは全く残念なことです。

  2006.02.21

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• 学級崩壊の先は？１８

  学級便りよりクラスでしっかり話し合いました　クラスの雰囲気として一人の子に対して皆が冷たく接するという現状がありとても気になっていました。昨日その子のナプキンを周りの子が投げあい、それから女の子のトイレに投げ込むということがありました。そういうことを平気でしてしまう当事者、またそれを見ていても何も行動をしない傍観者がクラスにいることがとても悲しくてなりませんでした。実際に今回のことに関わっていなくても普段から差別意識が会ったという人に手をあげてもらったら、ほとんどの子供が手をあげました。どうしてそういう目でみてしまうのか、自分はどうしなければいけないのかを言わせました。またナプキンを投げられた子も自分の今までの気持ちをみんなに伝えました。その子は泣きながらみんなにいじめられたことがすごく嫌だったと言いました。他の子供達はその子の気持ちをしっかり受け止めたと信じています。　その後トイレに投げ込まれたナプキンをどうするか子供達に尋ねたところ、投げた二人が洗えばいいという意見が出ました。しかし私は人に言われてやるのでではなく自分からやろうという気持ちを持たなければ意味がないと言いました。しかし、当の二人からは何のアクションもありませんでした。とても残念でした。　帰りの会のあと、ナプキンを投げられた子の周りには数人の子が集まっていました。どうしたのかと覗いてみると、その子の机の中を一緒に整理してあげたり帰りのしたくを手伝ってあげたりしている子供の姿がありました。また帰りの会でもみんなでしっかりとクラスのことを話し合えて良かったという意見がでました。家に帰ってもしっかり今日のことを振り返り、これからのクラスや自分の行動について考えるように伝えました。　自分と関係ない、ではなくクラスの問題として一人一人が真剣に考えることが一番大切だということを子供達に分かってもらいたいと思います。今回はみんなで気持ちをぶつけあい自分を見直すいい機会になったと思います。残りの一ヶ月をこのメンバーで楽しく過ごし、このクラスでたくさんのいい思い出を作っていけたらと思っています。　ナプキンとは・・・給食用のテーブルクロスの事です。投げられた子は男子Ｔ君、投げた二人も男子（Ａ・Ｂ君）です。つまり、女子のトイレに入って個室に投げ込んだとの事。Ｔ君は残念ながら普段から人の気に障る言葉を投げかけるので周りの子供達は関わらないことで自分を守っているのです。　差別意識といった明確なものでは無かったものを手を挙げさせて明確にしてしまいました。それも本人Ｔ君の居る場でのことです。もし、自分の子供がＴ君の立場だったら子供の周りの子が続々と手を挙げたら当人がどんな思いになるか。せめて保健室で落ち着かせて、不在のところでやってほしい。もしくは明確に手を挙げるなどというやり方をとらないでほしい。　さらに、ナプキンを誰が洗うのか・・・。結局、無関係の親切な女の子が持ち帰って洗いました。自分からアクションしないと意味がないと担任は言いますが、これこそ意味のないことで、袋とクロスを一枚ずつ分け当事者に持ち帰らせて自宅で洗ってくるべきです。それで親も子供のことに気付くのです。（折角のチャンスを･･･。チッ！）机の中の整理はＴ君が自分で全く出来ず、いつもぐちゃぐちゃなのです。手伝いも悪いことではありませんが、良いこととも思えません。自分を見直さなければいけないのはごく一部のいつもの子供達です。チビチーは出来事すら知らず（廊下に居た為）他の子供達は給食を食べていました。そして説教だけを聞かされました。いつものことです。チビチーはもちろん手は挙げていません。何故なら、チビチーの仲良しグループはいつも乱暴する子達からＴ君をさりげなく守ってきたからです。参観の時にも何度も目撃したことです。つまり、担任は何も見えていない！この1年間、真面目な子供達は多くのとばっちりを受けて傷付いてきた。ある男子が担任に質問したそうです。『先生、僕は差別したこともないし気持ちも無いけど、先生は僕をどう思いますか？』『自分でそう思うならそうなんじゃない！？』質問した意味を教師なら分かってあげてくださいよ。彼は心底ガッカリしたそうです。どうして１・２学期中にこのような話し合いをしてこなかったのか・・・。人間、楽しいと感じたりいい思い出が作れるのはけじめのある生活の中でこそと、ムーミャオは思うのでした。

  2006.02.14

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• 学級崩壊の先は？その１７

  学級便りから授業のようすについて　今週は少し落ち着きがなかったように思えました。先生が話している時は鉛筆は置き、しっかり先生の目を見て聞く、という約束をいつも守れていることいつも守れない子とがハッキリしてきています。算数では難しいところに入ってきています。テストも近づき、自主学習をする時間をとっていますが、しっかり自分の苦手な部分をプリントで何度も復習をしている子がいる一方で、近くの子とすぐ話をしてしまう子がいます。学習の差がはっきりしてきているので、４５分はしっかり集中しようと子供達には注意しています。勉強もどんどん難しくなってきています。子供達にはわからないところがあったら休み時間や放課後聞きにおいでと声をかけていますが、お家の方でもお子様に授業の態度について聞いてみていただけたらと思います。　　一見するとごく普通の内容のようですがいつも落ち着かない崩壊したクラスが少し落ち着かないとは一体どのような状況なのか想像するだけでも恐ろしいです。普通はわざわざ鉛筆を置かなくても先生の話はきちんと聞くものだし出来るはずで、崩壊したクラスの中でこれを約束させ、実行するのは無理。騒ぐ原因を解決せずにああしろこうしろは誰も聞かないと思う。テストがいつ行われるのか子供は勿論の事、親も知らなかったしほとんどの授業が成り立たない中で自主学習の時間は必要ないのです。授業にならない時、真面目な子供達は自ずと自主学習になるからです。普通のクラスには有効なお手紙の我がクラスでは突っ込みたくなる内容。何も出来ないまま、して貰えないまま一年が過ぎようとしています。プリントを見るたびに無力感と絶望感でいっぱいになります。保護者とはこんなに無力なものでしょうか！？学校が保護者をシャットアウトすればどうなるか、分かっての事なのか。ただ校長が保身に走っているのか。１学期から答えの出ない自問自答を繰り返すばかりです。

  2006.02.10

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• 学級崩壊の先は？その１６

  バンビの中学でＰＴＡのお手伝いがあり、そこで下の子がチビチーと同じ崩壊したクラスのお母さん達と会った。自然と話は先日行われたチビチーの保護者会の内容に。Ｉさんは出席して発言していた。Ｋさんは仕事の都合がつかず欠席だった為、私とＩさんで概要を説明。帰り道、Ｋさんが「校長先生に会ってくるわ」私達は近くでお昼を食べながら待つ事になった。そこでもＩさんから初耳話を聞き、愕然とする。小一時間でＫさんが戻り、校長とのやり取りを聞きまたまた愕然とする。Ｋさんの提案で、１学期に私が開いて貰った臨時保護者会を再度開いて貰う事に。校長曰く「先学期の保護者会では、あのように司会を置いたやり方は失敗でした。」ホントよ！最低だったわ!!＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿と言うのも一学期末に開かれた臨時保護者会には他クラスの担任の先生方も顔を揃え、男性教師が司会として校長・担任と並んでメインテーブルにいた。ある保護者が校長先生に対し質問をしたところ司会の先生はこう言った。『今の○○さんの意見は・・・・という内容で校長への批判でした！』私達は先生方と対立する為に集まっているのではないのに、先生方はこうした認識でその場に臨んでいる事にショックを覚え私は司会の先生に『もっとザックバランに質問が出来るように司会は控えていただきたい』旨を発言した。これがキッカケで爆笑を呼び？皆楽になったのだがわたしはその後数人の保護者から『先生に対して司会を止めろは失礼』だと非難轟々だった。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｋさん、「そうですね！今度は茶話会形式にして他の先生方の出席は控えていただきたいですね。教務主任の先生だけに来ていただけると良いと思います。」また、現在の問題点は「一人の児童の為にクラスがざわついているんです。その子には学力低下も見られたので、校長室で個人指導をし成果を上げたのですが親御さんから『うちの子だけを特別扱いしないで欲しい』と強く抗議され中止しました。その子が学校でしている事を幾ら説明しても親御さんが納得されない。」だから、他の子供達の権利はどうなのよ!!Ｋさん、それは聞き忘れた。分かるわぁ～。＾＾；慎重に茶話会を開き、邪魔が入らないようにしないと何処かで尾ひれ胸びれ背びれまでつく彫刻刀についても、そもそも保護者会で担任から聞いたノコギリにも違った話があるらしく改めて学級通信に説明文を載せると校長は約束してくれた。多分このクラスは３学期も同じ調子で終わると思います。しかし、親は諦めて放置してはいけない。監視って言いたくないけど、常に関心を持って子供達の為に親が今出来る事は？しなければいけない事は？と、心を砕く事だと思います。担任はやはり相当変わった感性を持っているみたい。例の子が教室で女の子の防犯ベルのベルトを引っ張って首を絞めた。担任曰く「死ななくて良かったね。死んじゃうこともあるんだよ！」教師免許も更新制になるけど、こういう部分ってどう見極めて、どう指導するのだろう。。。教師も人間としてかなりコワイと感じます。

  2005.12.14

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• 学級崩壊の先は？その１５

  チビチーの保護者会でした。頭の中にいろんな事が渦巻いてて、ブラックホール状態です。相変わらず、いえもっと酷くなってるかしら？毎週貰う学級通信は今もどうでもいい内容で、経費の無駄。なにか収穫があるかしら？と思っていたけどため息しか出ませんでした。現在、補助の先生は３名います。ですから多い時は担任含め４名。以前ここに記した補助の男性教師は体育会系で、言葉が乱暴で恐いらしい。叱られている子は理由があってのことですが、どうも周りでそれを聞かされている大勢が辛い思いをしているみたいです。保護者会の最後に「質問は？」の問いに保護者から出てきた事なんです。担任曰く、「体育会系ですから、かなり厳しいので叱られて泣いた子はフォローしますが、その他の子はしてません。」と、思いつきもしませんでした。という感じです。担任、すぐ関係ない話に戻ります。他の保護者が発言。「その先生は子供達に『今時のお前らの母親は・・・。』と言ってるそうですね。子供から聞きました。親に意見があるなら親に直接言って欲しいです。子供にとってはどんな親でも一番信頼している大事な存在ですから。」エッ？そうなん？「私も子供から同じ話を聞きました。子供は親の悪口を言われたら信頼できませんよね。」エッ？そうなんだ。担任、また全く無関係の話に戻る。「先生、学級通信には何も書かれていませんが、大きなケガをしたお子さんが何人もいますよね。双方に連絡すら行っていないこともあるようですが？」「はい、わたしのミスですみません。」担任、無関係の話に戻る。「２学期に入ってからどんな事が起きたか、全部話してくださいませんか？」理由もなく突然突き飛ばされた男子、後頭部を強打していたにもかかわらず担任は保護者に連絡せず、養護教諭からの連絡で駆けつけ、帰宅。状態が思わしくなく、救急で病院に担ぎ込まれた。加害者男子の保護者から謝罪は無い。多分担任が言ってないのでは？と皆が思っている。出るわ出るわ、信じられない事ばかり。多すぎて書ききれません。その中にはチビチーの事も含まれていました。そして、担任が何も連絡をしていない為、加害者から被害を受けた子の親に謝罪は一切ない。そんな事が何件もあった。一通り話した後、担任はまた誰も聞いてもいない無関係な話に戻る。この人、普通じゃないわ!!「今の話を全部聞いてきて、背筋が寒くなりましたよ！４年生の子供がどうしてそんな事が出来るのか恐ろしいですよね。どう対処なさるんですか？」一人の保護者が言ってるのではありませんよ。一人一人違う保護者が発言しているのです。つまり、保護者はクラスの問題について事実を知り、どう対処していくかを話したいのに、それを無視して無関係な話に戻す担任。更に、３学期から図工で彫刻刀を使うので必要な方は購入してと言う。こんな状態のクラスで彫刻刀？勿論、意見がでました。子供に持たせたくないと・・・。すると担任が「実はこのクラスだけノコギリを使った授業してないです。」どうも担任は学級崩壊の責任は親に有ると言いたげ。多分補助の先生も校長も一致した意見なのでしょう。入学時から３年生までこんな事はなかったし、ごく一部の児童だけなのに全体がこのような扱いを受けるのは解せません。彫刻刀、どうしよう。安全が確保出来なければ持たせるのも持っている子と一緒に授業を受けるのも拒否したい。話はまたまた一方通行で、加害者よりの担任に辟易。この怒りと絶望感をどこに持っていけばいいの？教育委員会は承知しているからこそ補助が複数付くのでしょう。誰も動きそうにないし、私はもう校長とも担任とも関わりたくない。私に言って欲しそうに期待の目を向けないで下さい。。。我が子を守る為には必要と理解していますが、また宿題にコメントを貰えなかったらチビチーは二重に辛いだろうから。同士が出てきて一緒でも、もう動けないと思う。ごめんなさい。

  2005.12.09

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• 学級崩壊の先は？その１４（事件）

  初任者指導担当の男性教諭が来てから約１週間経ちました。音楽の時間、余りにも騒がしく授業にならないので『一人で歌う覚悟の無い奴は勝手に喋るな!!』と一喝され、静かになったそうです。（？）週３日と言わず、本当に毎日居てくれたらいいのに。昨日の学級通信には昨日、友達に対して鉛筆で横っ腹を刺してしまうということがありました。大事に至らなかったとはいえ、結果的に友達にケガを負わしてしまった行動は、簡単に許されることではありません。怪我をさせた子に対しては厳しく指導してはいますが、これは友達や命、人間関係のルールをどう思うか、という問題でも有り、クラス全員の子供達としっかりと話していきたいと思っています。各ご家庭でも、危険な行動についてお子様と話し合う機会を設けていただけたらと思っております。ご協力お願いいたします。いつか起きてしまうであろうと思っていた事件です。鉛筆がもし、カッターナイフやハサミだったらと思うと愕然とします。鉛筆だって恐いんですから･･････。子供達は毎日誰かしらケガをしています。ケガの大小に関わらず、他人を傷つけることが悪い事、してはいけないと事と、もっと早く対処すべきだったと思います。今朝、チビチーに誰が誰を刺したのか聞いてみましたが、知らないそうです。事件の事は話があってお説教されたそうですが、子供は納得行きません。そんな事をするのはごく一部だからです。しかし、私の目から見れば全体が平均して人を蹴る・叩く・罵倒する。落ち着いたのではなく、一部が目立たなくなっているように思えます。あの内向的なチビチーでさえ、人を叩き、蹴りをして授業中私に一喝されたのですから。他の保護者の方々も自分の目で見て、自分の耳で聞いてしっかり感じて欲しいものです。果たして、学級通信に載せて協力を請うだけで済ませていいのでしょうか。それとも、私が過敏なのでしょうか！？分からなくなって来ました。

  2005.10.26

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• 学級崩壊の先は？その１３

  学校公開の受付の仕事を終え、チビチーと一緒に下校しました。帰り道、チビチーによると今日の体育は校長先生で筋トレ。そして、例の背の順の並び替えの授業も校長先生だったそうです。もう校長が出ようが誰が出ようが保護者がクラスに入らなければ無理じゃないかな？と思いました。帰宅後すぐに『すっごく大事な手紙だよ!!』とチビチー。内容は初任者研修についてでした。教育委員会から初任者指導担当教員として定年した６０歳の男性教諭が週３日配置される事になりました。児童の指導にも当たるそうです。遅いよ～!!どうして４月から配置してくれなかったの？毎日ではないのが不満ですが、ようやく望んでいた形が整いました。すぐに成果が現れるかどうか分かりませんが、落ち着いて見守る事が出来ます。この指導教員に期待しています。ただ、これはあくまでも教育委員会の初任者指導担当教員の配置計画によると、あります。他の小学校では４月から初任者担当が付いているのに何故我が校だけが今頃なんでしょうか?このプリントに不信感を抱くのは私だけなのかしら･･･？教育委員会の学校訪問は多分この為だったのでしょうがとにかくチビチーのクラスがごく普通の学級になることを祈っています。学級崩壊の先？に何事も無いことを願って☆☆☆

  2005.10.18

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• 学級崩壊の先は？１２

  学校公開のため、久しぶりにクラスの様子を見てきました。図工室での授業です。はっきり言ってあれは授業ではない・・・かな？工作だから多少動きや私語もあるとは思うのですが製作後の掃除や挨拶までに何十分もかかります。とにかく私語と勝手に動き回る子が多すぎます。チビチーも筆箱で誰かを叩く素振りをしたり、ある男子を後ろから蹴ったり思わずその場で注意をしました。そして何と言っても元凶のＡ君としましょう。Ａ君は先生の話は一切聞きません。常に誰かにちょっかいを出し、怒らせたり困らせたりしています。相手が女子だろうと平気で暴力を振るいます。しかも笑いながら楽しそうに全くまとまりがなく、休み時間と同じ？いえ、休み時間はもっとヒドイ。終わりごろ担任が図工室にやって来ました。人にちょっかいを出すＡ君を諌めますが全く聞きません。反対側では別の男子・女子がもめています。担任は今度はそこへ・・・。その間にＡ君はしたかった意地悪を成し遂げますがチビチー達に叱られ笑いながら再チャレンジしています。初心者向けもぐらたたき状態。酷い時は上級者向けになりますから･･･。－－；その後、教室に戻り今度は給食の時間です。給食のワゴンを取りに行き運んで来るのは担任です。私が小学生の時は白衣を着た当番がやっていましたが、他のクラスと違い当番が誰なのか中々白衣に着替える子供がいません。先生がワゴンを持ってきても誰も戸を開けません。教室の後ろではスチールのロッカーをずっと叩き続ける男子がいてウルサイあっちこっちで小さなイザコザがあります。他のクラスではすでに当番以外の子は着席しています。整然とひとりづつ配膳しています。しかし、我がクラスではまたまたＡ君が担任にまとわりつき殴る動作をしたりなにかを言い続けているようです。また担任を羽交い絞めにして怪我をさせるのでは？とハラハラします。先生は毅然としていますが、常に笑いながらメチャクチャをしています。先生に歯向かいながら他の子にちょっかいを出し、給食がひっくり返り先生は急いで雑巾がけ。その間も着席することなくバラバラと勝手に配膳したり、しなかったり。給食を食べる気があるのだろうか？と疑問です。とにかくＡ君は酷すぎる。その為に他の３０数名は放置されています。これをどうして普通と思えるのか不思議です。自分がおかしいのかな？と思うお母さんがいるのは当然で、私も変になる。何故校長はこんな状態を良くなったと放置出来るのか不思議です。感覚が麻痺しているのでしょうか？それとも現場を離れていた期間が長すぎて、こんなものだと思っているのか学校中の保護者に見てもらって普通かどうか聞いてみたい。

  2005.10.18

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• 学級崩壊の先は？その１１

  先日の保護者会後、台風で延期になった運動会も無事に終わり先週には個人面談も終了しました。何をどう文章にしたらよいのかまとまらず、日が経ってしまいました。保護者会では、２～３人が浮いているとの担任の言葉に『とりあえず１学期の初めに戻ったか？』と少し安心していました。だからと言って普通に授業が成り立っているとか、クラスがまとまっていると言う事ではないのですから不安は続いていました。チビチーにも恐くて何も聞けず・・・。あんな所に毎日通い、何時間も過ごしているチビチーが不憫で触れてはいけないような気がしていたんです。運動会当日、クラスの多くのお母さん方と話をしましたが多くの方は当初から認識に差が有る為、『もういいんじゃない？』と。認識が近い方でも『なんかもうアキラメって感じ!?』え～～っ！！あきらめちゃっていいんですか？大事な子供があんな状況に置かれているのに？あのような状態を普通にしてはいけないと思うのです。あれを普通と思ってはいけないのです。とても残念。。。実はチビチーだけ夏休みの宿題に一切担任のコメントが書かれてなかった。それも合わせて他のお母様たちに聞いてみたんですが、家の子だけみたいで『それって、親が嫌なんじゃない？だから書かなかったのよ!!』（爆）笑っちゃうけど、充分有り得ます。でも、チビチーに何も罪は無いし私も嫌われるような事はしたくもない。チビチーはバンビに『お前･･･可哀相だな･･････。』と言われた。先週の個人面談の前日。あるお母さんから電話をいただきました。彼女は多分同じ認識で、校長に対しても何度も手紙を出したり直接話したり子供達のために積極的に行動してくれていました。電話をしてきた理由は『2学期になってからも何も変わってないし、いろんな事件が起きてるのよ』やはり思っていた通りです。臨時保護者会の後、私と同様に何も知らない親たちから袋叩きにあったとか皆、あれが普通だと思っているとか、あらゆる面で動きがとれず事実を認識している彼女はストレスが溜まり『こんな事も、あんな事もある』とどうしても話したかったそうです。今、チビチーのクラスには備品の時計がありません。例の男子たちが掃除の時間にほうきを振り回し、落として割ったそうです。他の生徒達は『これであいつらも先生にちゃんと叱られる』と期待したが担任曰く『一生懸命掃除してればこう言う事も起こり得ます!!』で終わったこの後にせめて『でもね！？・・・』があれば良かったのに。せっかく浮き始めた彼らを助長するように浮かないようにしてしまった。子供達は本当にガッカリだったようで『先生に何言っても変わらないから』そう言ってあきらめています。また、ある日は彼らにちょっかいを出され、一人の男子がキレて椅子を高々と持ち上げ床に叩きつけた。誰かに当たったら大変な事なのに毎週来る学級通信には相変わらず何一つ載せていません。もう経費の無駄としか言いようの無い独りよがりの日記のような内容です。そして、備品の鉛筆削りも壊れていて使えません。彼らが壊したのですが、こっそりボンドで直そうとしていたところ多分固まるのを待っていたときでしょう。一人の男子がそれとは知らずに使おうとして、部品がポロリと落ちました。それを彼らは責め立て、はやし立て、罵倒の限りを尽くします。そして『道具を使わないで直して来い!!』と言い、彼は自宅に持ち帰り修理をして翌日登校したところ見事に修理されているのが気に入らないらしくてワザとまた壊しました。電話をくれた彼女はすでに個人面談が終わっていて担任に時計を壊した時の先生の対応がどうだったでしょうか？とか色々と率直に話してみたそうですが『そうなんですよねぇ。ああ、そうなんですか！？』とまるで他人事で話は通じなかったそうです。わたしの個人面談は終始クラスの様子を他人事のように述べ、いつまで経ってもチビチーの事は何も話そうとしないのです。我が子の事を聞いても返事はクラス全体の事ばかりで、イライラしました。『先生！チビチーはどうなんですか？』語気を強めに言うと『大丈夫です。』果たして何がどう大丈夫なんでしょうか？話が一方通行で気力が失せるのはこう言う事だったんだ。そして『いつも先生が騒いでいる子達を見ているので、他のお子さんは皆先生をとられちゃうような寂しい思いをしているかも知れませんね』と言ってみた。角が立たないように遠回しに訴えたかったけど『あーーーーー！』突然メモに書き出しました。だんだん担任にも怒りが込み上げて来るようになったのは私だけなのか。面談後の学級通信には初めて授業中に立ち歩く子が居る事や、授業が成り立たない事などが書いてあった。これって、４月に書くべきだった事ばかりで具体的に起きた事件については一切触れていない。ただただ、家庭で何とかしてくれとの主旨だった。それはもうごく一部の子供達に過ぎないのだから学級通信に書くべきではないと思う。更に、教育委員会の学校訪問があり『子供らしい顔をした子供達ですね。』誉められたようで嬉しかったです。と、書かれていました。喜んでいる場合だろうか!?一昨日の夕方、チビチーが珍しく『今日学校でね、体育の時間があったんだ』『運動会以来久しぶりね!?どんな事したの？』『背の順の並び替え。』『後は？』『ううん、それだけだよ。』『背の順なんて５分もあれば終わるでしょ？その後何かしなかった？体育』『それだけで一時間経っちゃったんだ･･･。』『それって、もしかしてあの子達がまた騒いでて出来なかったの？』『そう。』２学期が始まってからまだ１ヵ月半しか経っていないのにこの有様です。まじめに授業に取り組もうとしている子供達の権利はないのでしょうか。個人攻撃はいけない事ですがここまで迷惑を掛けているのですから何らかの方法をとるべきではないのでしょうか。もう、私は怒りと諦めと焦りと我が子に対する不憫さで胸が押し潰され毎日毎日『今日も無事にケガもなく帰って来た!!』と胸を撫で下ろす。普通は登校中の交通事故や不審者などを心配するけどチビチーの場合は学校の中の学級が一番危険なんです。心身ともに傷付くことがわかっていながら毎朝送り出します。転校すればいいのか？教育委員会に働きかければいいのか？もう一度校長に直訴すればいいのか？あれこれ考えていると「諦め」も分かる。行動を起こしてまた袋叩きにあったり、チビチーがいじめられても困る。防犯ブザーが必要なのはどこよりも学校内のようです。

  2005.10.14

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• 学級崩壊の先は？その１０

  先週チビチーの保護者会がありました。クラスの様子は相変わらず休み時間と授業時間のケジメがイマイチ。それでも１学期に比べれば少しは落ち着いたと思われますが他の学年やクラスに比べたら・・・・・。ＺＯＯ・・・・・です。担任はもっと楽観的です。元凶の２～３人は相変わらずやんちゃを続けているが、他の児童が皆落ち着いて来たので挑発に乗る事もなく３人は浮いているそうです。これって４月に戻っただけなのよね？だからその３人はどうするのでしょうか？この子達も浮いた状態が心地よい訳はなく、何か理由があると思うのです。多分苦しいはずなのに、何故そこに踏み込めないのかな？家庭の事情もあるでしょうが、多くの子供達に迷惑をかけているのです。理解を超えた言動と行動は残念ながら思いやる対象には出来ません。もうすぐ運動会。ここでクラスの力を合わせて良い運動会に出来る事を祈ります。ちなみに元凶のボス的男子の母は学校のせいにしています。ここから変わらなければ中々難しそうですね。もう、早くクラス替えして５年生になっちゃってと思います。わたしの感想としてはまるで自由時間としか思えない授業です。元気で可愛いと言っていてはいけないと思うのですが価値観も考えも人それぞれですから・・・・・。５年生で普通の教師に当たり、落ち着いた普通の学校の学級であってくれ!!

  2005.09.14

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• 学級崩壊の先は？その９

  ２学期が始まり今日で３日目の登校でした。明日は社会見学で弁当持ちです。毎日、とても不安です。学校にクラスの様子を見に行きたくてウズウズしてます。チビチーにクラスの様子を聞きたくてウズウズしてます。始業式の日は防災訓練で久しぶりに担任に会いました。「今学期もどうぞよろしくお願い致します。」と挨拶。「あっ、こちらこそ」やっぱりだ。。。。あの先生、無表情なんですよ。叱る時も泣く時も保護者と話すときも本当に無表情なんです。瞬き以外どこもピクリとも動かない。あの校長が言った『感情を出していい』は言葉ではなく表情なんだ!!笑ったときは表情筋が大きく動きますから笑顔です。もう、いつも笑いながら泣いたり叱ったりするしかないのでは？無表情って、子供は警戒したり変に恐かったりするのでは？中学のＰＴＡで忙しいし、病院もあるし、家事も溜まってる。でも、全てなげうってチビチーのところに行って見てみたい。金曜日には保護者会があるのでそれまでジッと辛抱します。少し早めに行ってクラスの様子を覗いてみようと思う。チビチーの学級崩壊は近隣小学校や近隣幼稚園・中学の親たちに噂が広がっています。これは実に良い事です。やはり、お母様方の口コミ恐るべし!!何でも隠したい今の校長や副校長に他クラスの担任たちにはありがたい口コミです。ただし、子供達が辛い思いをせずに済めばですが・・・。

  2005.09.05

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• 学級崩壊の先は？その８

  臨時保護者会の翌日、校長先生から子供達に向けたお話です。昨日の夜、お母さん達が学校に集まり、クラスの皆さんの学校生活の様子について話し合いをしました。担任や校長先生から報告をしました。その中で、お母さん達が一番心配をしたことは、３年生までキチンと出来ていた皆さんの様子が随分変わっている、ということでした。名札をつけるなどの学校のきまりを守らない。授業中、先生の話を聞かず、勝手なお喋りをしている。大声でわめくように喋り続けていて勉強をしようという態度が見られない。先生が注意をしても、我儘な事を言って悪い事を直そうとしない。自分が出来てもいないのに、友達が出来ていない事を激しい言葉で責める。そして、あるお母さんが涙を流しそうにしてお話をしたのは、一生懸命勉強しようとしたり、決まりを守ろうとしているお友達をバカにしたり、しつこくからかったり、悪口を言ったりする、ということ。給食のパンを投げて返す子供の姿を見たこと等でした。お母さん達は、先生達と同じ気持ちでした。（今、人としてやって良い事、悪い事をしっかり分からせなければこの子達は取り返しのつかない大人になってしまう。）そこで、お母さん達は担任を中心に力を合わせて皆さんに良い事、悪い事を教え、悪い事は厳しく注意していこうと心に決めました。その中でも絶対に許さない事は、静かにしっかりと勉強している友達や人として良い事をしている友達、一生懸命頑張っている友達をバカにしたりからかったり、意地悪を言ったり、暴力をふるったりすること。この事は担任がこれまでも何回となく皆さんに言い続けて来た事でした。残念ながら、それがまだわからない人がいます。これからはお母さんと一緒に絶対に許しません。正しい事をバカにする態度は、許しません。お母さんと担任の気持ちが分かる人は今日から自分の悪いところを直しなさい。もう注意される前に自分を変えていきなさい。これまで、友達からいろいろ言われて嫌な気持ちになった人にお話します。辛い事があったでしょう。校長先生が助けてあげられなくてごめんなさい。二学期には、絶対にそう言う事がないようにするので、それを信じてまた学校に、このクラスに元気に来てください。先生達は皆さんを助けます。最後に、もう一つ約束します。２学期によくわかって楽しい勉強をするため担任が夏休みに準備します。ちょっぴり頑張らないと難しい、という勉強も皆さんにチャレンジさせたいと考えています。だから、今から担任と皆さんで新しいクラスを作って下さい。校長先生は新しく変身したクラスを楽しみにしています。何人かの子供は途端に態度が変わったそうです。しかし、元凶のお子さんはまだまだ時間が掛かることでしょう。

  2005.07.20

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• 学級崩壊の先は？その７（臨時保護者会つづき）

  【担任の言葉】今のクラスの様子※自分たちからけじめをつける様子が見えるが、私語が多い。静かにしなくちゃいけないと思っている。私が指導の手順を間違えるとざわつきます。また、好奇心が旺盛なのか説明の途中で発言する子がいる。自分も出来ていないのに他人を強く注意することでケンカになる。※友人との関わりが一番の心配です。相手は嫌がっているのに、しつこくからかう。つながりが良くない。グループ活動の時が一番うるさい。ＴＴ（講師）が入った結果多少良くなった。※担任に対する顔と他の教諭に対する顔・家庭での顔があり３つの顔を持っていると思う。最初は数人だったがクラス全体に波及した。これからの事は今週から「生活振り返りカード」をつけている。これで自分を振り返り、見直すことができると思う。中休みや昼休みに積極的に子供達と遊び、自然に友達の輪を広げていきたい。トラブルが起きた時、当事者だけではなくそれに便乗して関わった子全員に注意をしていきたい。このクラスの子供達はとても素直なところがあるのです。（涙）でもそれが出せていません。良いところを伸ばしていきたいと考えます。夏休みには研修会に積極的に参加し、他の教諭の指導もいただいて子供達に「このクラスで良かった」と思ってもらえるよう、熱意を貫きたいと思っています。最大限の努力をします。（一部、保護者ももらい泣きをしていたようです）【校長から保護者に対して】子供達はまず、言葉遣いが悪い！他人をすぐに罵倒する。特に男子は非常に悪い。自分を棚に上げて他人に注意ばかりしている。この点をご家庭でも充分注意をしていただきたいです。この会を開くにあたっては何人かの保護者から以前より求められていました。もう少し早く開けいていたらとも思っています。この後質疑応答や保護者からの意見、まとめとも言える最もな発言があった残念ながら、私は全く納得がいかない。何故なら、もう指導についてばかり考えていては片手落ちだと思うから。最後に私は保護者の皆さんにこう言いたかった。皆さん、自宅に帰って子供達からクラスの様子を聞いたり、注意を促したりなさると思いますが、私はその際に配慮していただきたい事があります。子供に対して「クラスはどうなの？アンタはやってるの？やってないの？ならいいけどやってる子がいたら注意してあげられなくちゃ！分かってるわね？」で終わらせないでいただきたい。子供達はこの１学期間、騒ぐ子もおとなしい子も同じ時を過ごし、騒然とした環境の中に居てどの子も多かれ少なかれ傷ついているのです。実際、クラスの落ち着かない状況に慣れきっています。もしかしたら、先生方も見慣れてしまったところがありませんか？子供は傷付いた部分はたとえ親にもみせまいとするところが有りますから是非、我が子は傷付いているのだと配慮した上で指導して頂きたいのです。これは火曜日にクラスの様子をみて私が強く感じた事です。担任は体を張って、全力で子供達と向き合ってくれています。感謝しています。しかし、子供達はチビッコギャング状態です。騒ぎの中、必死に耐える子、便乗する子、無反応な子、いろんな子がいるのです。どの子も今が可哀相で仕方がありません。どうかよろしくお願いします。でも、私は言葉を飲み込み発言しませんでした。今初めて現実を知った保護者に私のこの言葉は理解できないと思ったからです。心のケアが必要な程とは思っていないでしょう。部屋を出る時、担任に言いました。「先生のモットーは『明るく、元気』ですよね。どうか保護者や子供達を信じて、それを忘れないで下さい。子供からの伝言です。」更に、校長先生にはまずこの保護者会を開いてくれた事に感謝しました。その上で、飲み込んで言えなかった事を提言しました。心のケアです。先日中学校で行なった講演会の中で、講師のスクールカウンセラーが言った。『小学校時代を楽しく過ごせなかった子供は中学校生活で躓きやすい』と。この学校にもスクールカウンセラーがいるので、２学期クラスを立て直す中で是非、スクールカウンセラーのアドバイスなど組み入れて心のケアも同時に考えて欲しいと。何も解決には至っていませんが、とりあえず全員でのスタートを切りました。また同じ事が２学期も続く不安は大きいものが有りますが、見守りたいと思います。帰宅後、ベッドの中でチビチーに話しました。「何かあったら、ママが絶対に守ってあげるから我慢しないで嫌な事があったら話してね。」と。バンビも心配していました。優しい眼差しでチビチーを見つめていました。勿論、パパチーも傷付いた我が子をそっと抱きしめるように、カラかって遊んでいます。－。－；クラスの子供達全員が、健康で楽しい学校生活を送れるよう祈ります。また、保護者も子供に注意を向ける機会と捉え、気付いてくれることを望みます。

  2005.07.15

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• 学級崩壊の先は？その７（臨時保護者会）

  【校長先生の話】まず、子供達に充分な教育･学習環境を与えていない事を謝罪します。今までの経過をお話します。４月の校外学習の頃には把握していました。担任に指導をしました。５月下旬、図工室に移動する際男女間でのトラブルがあり、まとまりが無いクラスだと感じました。そのトラブルで泣いていた男子（これはチビチーです）に話を聞いたところクラスの友達同士がみんな上手くいっていないと聞き担任に指導。数日後、男子同士友達をからかいトラブルが起きた。カッときた男子が窓ガラスを拳で殴った。チョットした事でからかい合う。この時点で子供は落ち着かないし子供達への指導が必要と考え、学年全体で力をあわせて子供達を指導していこうと窓とドアを取る事を校長が提案。学年から理解を得て取り外しました。学年の支援体制が出来上がり、学年の教諭や校長が出入りするようになる。６月中旬全校体制で支援が必要と判断。ＴＴ（講師）をクラスに入れる事になりました。学年の教諭にこのクラスで一緒に子供達の指導を始めました。理由※子供の学習を保証したい。※担任に指導の勉強をしてもらう事。少しづつ勉強の仕方を思い出し、落ち着いてきた。今日も校長が入ったが、落ち着いていた。担任も指導は続いているがいい兆しが見える。学校としては隠すつもりは無かった。学年の様子はお便りで保護者に通じていると思っていた。数名の保護者から教室の後ろに入る事を提案されたが断った。理由は、子供達は自分達の力で出来る子であり、担任から注意して貰う事を望む筈である。この先生が担任なんだと認めるようになってほしい。６月下旬５時間目の授業担任が、子供達に向けて「いろんな先生が毎日来てるよ！何故なのか？」と子供達に問いかける。神妙な顔で聞いてはいるが心には響かない。担任がガッチリしないと子供は添っていかない。１学期だけでは足りないと思う。夏休み中に担任にしっかり指導して行きます。担任は「思いやりのある学級を作りたい」と教師になりました。※子供達の現状担任がお喋りせずにノートを持って並びなさいと指示を出すがお喋りする子がいる。その子を注意する子が出てきてそれが言葉が酷くその上しつこい。注意している子も喋り続けている状態になり、結局何人もの子が喋ってしまう状態です。６月の前半は特にお互いを批判し合い騒ぐことが多かった。担任は『もぐらたたき状態』だった。全校体制をとってきて、集団としての立ち直りを見せはじめている。しかし、個人個人はまだまだで、ついつられてしまう子が多い。ひとり一人が我慢できるかどうかです。家庭でも子供に話して頂けるか？２学期は担任の授業の中で、学んで行って欲しいと思っている。本来はできる子供達が何故こうなってしまったのか、何とかしてあげたい。担任だけになると騒がしいのは何故か、しかし随分良くなって来ています。この日、初めて保護者会に出席した人、何の為の保護者会なのか全く知らない人も多く出席した。９８％の親が出席する事はまず無かった。私はつい最近の子供達の様子を見て、涙が溢れるほど酷い事を知っている。だから、ちっとも良くなってなんかいない。しかし、ほぼ全員の保護者が現実を知ることが第一の目的なので致し方ない。担任の言葉は続きを更新します。

  2005.07.15

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• 学級崩壊の先は？その６（つづき）

  【校長先生との会話】「先日約束していただいた先生からのお手紙がまだ出ていないので、伺いましたがついでに、クラスの様子を見てきました。何処が良くなってきているのでしょうか私には一ヶ月以上前と何も変わらないように見えますが？」「えっ？私は１・２時間目クラスにいましたが、静かでしたよ！」「それは先生がいらっしゃったからで、今は酷い有様ですよ」「そうですか？おかしいなぁ。なにか起きたんですね！」クラスで起きたこと全てを説明した。「先生、保護者は皆先生からの手紙が出るまでずっと不安な思いで毎日待っているのですが？」「手紙は私から出すとは一言もクラス委員さんに言ってませんよ！ただ、担任や学年主任には学年便りかクラス通信でいいから書いて出すように言って有ります。それに、手紙をだしたところでどうでしょうねぇ。」「半数以上の保護者たちは現状を把握してますが、何が起きているか全く知らない方々がいるのは事実です。その方々の為にも文書で出して頂きたかったのです。出したところでゴミ箱に行ってしまうかもしれません。充分承知しています。それでも自分の子供が置かれている状況をまず知ることが大切ではないですか？その上でクラスをどうして行くのか、家庭では子供にどう指導して行くのか、長い夏休みの間に保護者がすべき事があると考えるからです。本来は、手紙などと言っている場合ではなく、説明会の形で即答して頂く事を望んでおります。保護者たちは担任を責めるとか吊るし上げるつもりはありません。子供達の事を一番に考えているからこそ一ヶ月以上も話し合いを繰り返しながら待ち、先生の手紙が出るのを待っているのです。しかし、もう１学期も終わってしまいます。同じ事が２学期も続くのは困ります。保護者はもう我慢できないと思いますよ。」「はあはあ。それにしても、この学校の保護者の皆さんは優しいですねぇ。私もいろんな方を見てきましたが、大抵は担任を替えろとねじ込んでくるのですがこの学校の保護者はみなさん先生を責めない。有り難い事で感謝してますよ。」「言ってしまうのは簡単です！言っていいのならいつでも言いますよ！ここまで我慢してくると言い出す方もいるかもしれませんね。」「いや、まあ言われても困りますよ。そんな事出来ないんだから。」「担任に責任があることは事実ですよね！」「はい、勿論です。逐一指導はしているのですがなかなかねぇ。ここはこうして話すと楽しく授業ができるよとか・・・・。」「先生、今担任に必要な事はテクニカルの問題ではありません。教師は１年目も１０年目も３０年目も教師は教師だと思いますが？」「そう、そこがね。担任には毅然としたところが欠けています。ですから、もっと感情を出せと言っているんですよ。気に入られたくて優しくしててもダメだから」毅然と感情を出す事は全く別ものです。「ちゃんと感情を出していますよ。子供が今日の先生は『ごくせん』みたいに怒鳴って恐かったと話していました。でも、『ごくせん』は子供のために愛情を持って怒鳴っていますけど、担任は余裕の無い状態でただ感情に任せてわめくだけで子供達は見透かして言う事を聞いたりしません。」何て馬鹿げた会話でしょうか。。。「今の子供達は確かに悪いです。でも、３年生までは他のクラスと同じようにちゃんと出来ていました。４年生になって、最初は２、３人のお子さんが原因だったと聞いています。それが少しづづ他のお子さんたちも騒ぐようになりましたよね。ですから本来は出来ない子達ではないと思いますが？」「確かに３年の○○先生の時は落ち着いていたと聞いていますが、中にはあの先生に潰されていたと言うお子さんも居るんですよ。」「先生、たった一人のお子さんの意見をここで持ち出すのはおかしいのでは？子供達は一人ひとり感じ方は違う筈です。楽しいと思った子や怒ると恐いけどそれは自分たちが悪いから怒られる。普段は優しい先生で良い事は誉めてくれる良い先生だという子供もいますよね。何より、授業も生活態度も落ち着いていましたし、休み時間がきちんととれてほとんどの子供が誰かと遊び一人で居るような事が無いよう配慮し誘導してくれたのは○○先生ですから。」「同じ事を担任には求めても、無理だと思います。」「誰も求めては居ません。子供達はチャンと出来るはずと申し上げているだけです。それに、担任ではもう子供達は落ち着く事は無理だとはっきり認められるのですね？」「今の段階では、まあそこがなかなか指導はしているのですが・・・。」「ところで、通知表は誰が点数を付けるのですか？」「担任がつけますし、内容は普通だと思いますよ。」普通ってどういう意味？他にもこれについては意見を言いましたが返事に変わりはありませんでした。「どれもこれも本来なら校長先生ではなく、担任に話すべき事だと思いますが先日の保護者会でも涙を流されていてとても話ができる状態に無いので、失礼は重々承知の上で申し上げています。先日の保護者会は何故クラス別ではなかったのですか？」「あーそうなんですね。私も当日クラス委員さんと話していて初めて合同だと分かったのですが、どうしてでしょうね。」あ～～ん？私たちは何日も前に合同と知らされていたし、その後クラスに分かれる筈が急遽中止になったのだ。校長がそれを指示したに違いないと皆思っている。「保護者会の後、クラスで担任の先生に話を伺いたくて残っていたら他のクラスの先生方がずっと傍にいらして、それは非常に不自然で不愉快なものでした。どう見ても保護者から担任を守ろうとしているように思えます。私たちは親として子供達を監督する責任があるからこそ先生の意見を伺いたかっただけで誰も担任を傷つけようともイジメようとも思ってはいません。担任は先生方が守って子供達は一体誰が守ってくれるのですか？学校の主役は子供達ではないのですか？担任は皆がフォローしてきめ細かい指導をしますが、子供達は授業は成り立たずイジメが横行し、トラブルは理不尽な終わり方に終始していつも先生方に見張られています。先生が理想とするオープンクラスってこういうものですか？」「あー、そんな事が有ったんですか」「それにあの宿題は何ですか？」「あー、あれは学年全体で間違えていました」「あのような事が何度も続けば子供達はやる気を失くしてしまいます。チビチーは勉強が大好きなのですが、背が高くて席がいつも後ろなので授業は全く聞こえないと言っていました。」「あー。ムーミャオさんのチビチー君、とっても良い子ですね。」へっ！？「ありがとうございます。－－；それでは困るので塾に入れる事にしたんです。丁度学校公開の頃でした。その後クラスの状況に改善は見られませんし授業も遅れているのは明らかなので、最近になり塾の先生にクラスが崩壊していて学校では何も習ってないから宜しくお願いしますと話しました。テストでそこそこの点を取ってくるのは塾で習っているからだと思っています。でも、それじゃ学校って何でしょうか？」外部に話した事が気に入らなかったのか校長先生の顔色が変わり、不機嫌に。「授業の遅れは大した事は有りません。他校に比べれば多少遅れていますが表面的には問題は無いと考えています。」「あんなクラスの状態で表面は良くても子供達は理解しているのでしょうか？それとも分からないまま置き去りですか？聞こえないのですよ、騒がしくて。最後の３学期で無理やり詰め込む事になったら苦労するのは子供達です。理解できないまま５年生を迎えればクラス替えで５年の先生方も大変な思いをなさるのでは？」「そう言う事が無いように担任には夏休み中に綿密にしっかり指導しますので」「とにかく、私ひとりがお聞きしていても仕方がありません。クラスの保護者全員に説明をお願いします。でないと保護者は皆手紙が来ない不安から疑心暗鬼になっています。学校に対して不信感を持ち始めてもいます。先生方も保護者が担任をいじめようとしてると誤解されても困ります。いかがですか？」「分かりました。早急に対処しますので・・・。」「お願いします。もう、手紙でも説明会でもどちらでもお任せしますので。」その晩遅くに電話連絡網が回ってきた。木曜日の夜、臨時保護者会が開かれる事になりました。でも、何の為の保護者会か分からない保護者が多いのです。それでも私が訴えた事は無駄ではなかったし、校長も対処してくれた。道筋はつけたので、後は他の保護者の皆さんに委ねたいと思っています。勿論、私も出席しますが流石に疲れました。臨時保護者会の内容はまた報告したいと思っています。ちなみにこの校長先生ある保護者には「子供は悪くない、申し訳ない」と平謝り。ある保護者には「子供にも悪いところがあるんですよ」と。それで、私には何て言うのかな？どう出てくるのかな？と思っていました。どう出て来ていたのだろうか？自分の事はよく分かりませんし考えたくもありません。パパチーに顛末を話したらやはり泣いていました。「チビチーは今必死に耐えている。だから何も話さなくなったんだ、許せん!!」短気で意地悪なパパチーですが意外と涙脆くてドラマでもすぐ泣きます。更新で一晩経ってしまったことと、余りにも保護者を馬鹿にした校長の態度に興奮気味だった為、記憶が前後し、忘れている会話も多々あると思う。また、とても長いので字や表現の間違いは適当に想像力でお願いします

  2005.07.13

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• 学級崩壊の先は？その６(更新しました）

  まだ涙が溢れて止まりません。校長が説明の文書を出してくれると待っていたのですが一週間が経ってしまいました。もう待てない、１学期が終わってしまう！と気持ちが焦っていました。他のお母さんに電話をしてみたら皆さんその手紙待ちでした。実は手紙なんてまどろっこしい事してる場合じゃないよね！早速説明会を開いてもらってその場で即答して欲しいよね！意見が合い私は校長先生に掛け合ってみる事にした。ついでにチビチーのクラスを覗きに行った。教室は２階の３番目。階段を上がりきるとガヤガヤ聞こえてくる。最初のクラスは３年生です。皆静かに前を向いて授業を受けています。次は４年生ですが不在でシーンと静まり返っています。なお聞こえてくるこのガヤガヤは？やはりチビチーのクラスでした。とにかく うるさい！！ずっと横を向いている子、ずっと隣とお喋りしている子、奇声を発し続ける子ずっと椅子をガタガタいわせる子、無駄な発言をし続ける子、先生にタメ口きく子グループ学習とは明らかに違う騒がしさです。窓ガラスが外されているのでそこに垂れ下がった作品達の隙間から皆の様子が良く見えます。皆が気が付かない様に廊下から中を窺います。５時間目、算数の授業、やっと折れ線グラフに入りました。今日がこの単元の最初の時間です。折れ線グラフまでが１学期に終わらなければいけません。（チビチーはもう塾でこの単元を終わり、小数点に入りました。）授業が始まっているとは思えない状況です。担任は声を張り上げ「まだ喋っている人がいます。授業が出来ないでしょ!!静かにしなさい。」おとなしい子９名ほどの他は誰も聞いてやしません。おとなしい子も聞く必要が有りません。自分のことじゃないから。。。一向に授業が始まらず「やっぱりダメじゃん」と思っていたら ガッチャ～～～ン！　　　突然、誰かが何かを思いっきり投げつけ、それは教室後方のロッカーに激突した。それはどうも筆箱だったらしく、廊下まで鉛筆が転がり出て来ました。次は上履きを、その次は何だか分かりません。その次は大きな磁石でした。大人の私でもビクッとする大音響で、とても恐怖を感じました。投げたものがかすってケガをした子もいます。もし頭に当たっていたら？物を投げつけた男子は机に突っ伏して泣いています。その子に意地悪をした男子は「何するんだバカ野郎、このクソ野郎テメエぶっ殺してやる！！」と叫び泣いていた子も立ち上がり泣きながら必死になにか喚いています。すぐ取っ組み合いになり、担任が止めに入りますが泣き叫ぶ男子は興奮状態で手がつけられません。元凶の男子はずっと悪口雑言の限りを尽くし他の男子を巻き込み罵倒し続けます。その時、私は我が子の様子を窺いました。明らかに呆れ顔で『全くもう、またかよ!!』と動じる風もありません。騒ぎをいい事にますます騒ぐ子供達、われ関せずと何の反応も無くマイペースな子供達一所懸命止めに入る男子。何もしないけど席を立って近くで騒ぎを傍観する子。皆慣れきってて、日常的だと思われます。なんて恐ろしい事でしょうか。騒ぎを聞きつけた隣のクラスの担任が教室に入りましたが、収集が付きません。そんな中、担任は当事者以外の生徒に向かって「あんた達はやるべき事をやりなさい！！」と言い放ちました。これは違うでしょ。授業も始まってないのに何をすればいいの？当事者を待たせ皆にはキチンと説明をして課題を与えてから騒ぎの解決を図るか当事者は教室から出して授業を進めるか、やり方はある筈だ。担任は物を投げた男子だけを教室の後ろに立たせた。元凶の男子はまだ悪口の限りを尽くしつつ、平然と席に着いている。何故？レベルは幼稚園以下、でも荒れ方はもし誰かがカッターナイフでも持っていたらもう、何が起きてもおかしくない状況です。まるで高校生が暴れているような激しさが有ります。３９名の僅か１０歳の子供達です。次から次へと涙が溢れて、止まりませんでした。『荒れてる』とか『病んでる』とか『崩壊してる』とか言葉ではないのです。こんなに悲しくて、不憫で、絶望的な思いは初めてでした。今も思い出すと涙が溢れてきます。産まれてからまだ１０年しか経っていない子供達がこんな環境の中へ毎日登校して授業にもならないのに勉強しなくちゃいけなくて、あのようなトラブルを毎日のように経験しているのです。私は今すぐ我が子を連れて帰りたくなりました。こんなクラスは学校ではありません。ここはもう来るだけで子供がどんどん傷ついていく所です。いい子も悪い子も（本当は皆良い子なんですよ）可哀相でなりません。何故こんな事になってしまったのでしょうか！？先生にまとめる力がないと言うだけでこんな事になるのでしょうか！？やはり、クラスだけの問題ではなくなっています。学校の管理責任の問題です。このクラスに限って、校内での安全確保はなされていません。問題行動のある児童は親に事実を報告し家庭での指導をその都度言って然るべき。それを最初からずっと今日まで怠って来たから全体に波及したのは明らかです。残念ながら家庭で一人ひとり指導しても解決は無いと思われます。子供の力で何とかなるレベルではありませんし、担任には何も出来ません。親たちにも出来る事は無いような気がして来ました。絶望感でいっぱいです。涙が止まるのを待って、職員室の副校長の元へ行きました。「少しづつ良くなって来てると聞いていましたが、酷い有様で前より悪化してるように見えますが・・・？」「えっ？酷かったですか？何かありました？あ～～～、そうですか？ふーん！！」「副校長先生は普段の様子をご存知無いのですか？」「えっ？いやまあ、じゃ、校長室で校長先生に言ってください！」？？？？？!!

  2005.07.12

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• 学級崩壊の先は？その５

  チビチーは先週の金曜日、お腹が気持ち悪いと言って学校を休んだ。木曜の夜から続いていたし１･２時間目がプールなので２時間もプールサイドで見学なんて出来ないと思った午後には食欲も回復してすっかり元気になり「ずる休み？」なんて思ったり。今朝、楽しみなプールがあるのに「学校。。。。。行きたくない･･･。」と呟く。あんな荒れたクラスでも毎日楽しく通学していてエライ!!と思っていたのに今日からクラスに張り付いて実態を見ようと思っていた私ですがチビチーの一言で今日はやめました。明日の朝、こんな言葉が無ければ何としても見に行きたい。そして、通知表は誰が付けるのか早く聞きた～い!!チビチーの一言が、気まぐれに月曜の朝だから言って見ただけだと祈るばかりです。

  2005.07.11

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• 学級崩壊の先は？その４

  懇親会と保護者会から三日が経ち、当日よりは多少落ち着きました。委員会の仕事がひと段落したので、更新しようと思ったわけですが・・・。正直、非常に混乱しています。チビチーも学校の事は聞かれても一切言葉が出なくなりました。どうやら唯の？ってありえませんね。どうやら学級崩壊というより、もっと根が深いようです。学級の問題ではなく、学校の問題に思えてなりません。懇親会ではその名の通りと思って来た保護者も勿論いました。それでも、口コミである程度の事はご存知で当初の私よりずっと知っていましたがこれほどまでに酷い有様だとは思っていなかったようで、みな、ショックが隠せません。そんな中でも今の状況を楽しんでいるとしか思えない発言もありやはり、集まる事で解決は無いのは明らかです。もうすぐ夏休みに入り、２学期も現状が変わらないのでは困ります。まず、学校側には説明責任があるはずなので保護者に対して文書を出して貰う。担任には保護者に出来る事で協力したいので子供達にどのような指導が必要なのか夏休みの間に各家庭で注意･指導していきたい旨を話す。このような結果を得て、クラス委員さんが代表して校長先生に一足先に会いに。保護者会は通常、各クラスに分かれて行われるのですが何故か体育館で合同。それでもいいのです、その後クラスに分かれれば！しかし急遽クラスに分かれることが中止されました。（何故？）保護者会の中では通知表についての説明が例年通りありましたが私はここで愕然としたし、怒りも込み上げ疑問が頭の中の駆け巡っていました。先生の説明はこうです。『成績はテストの点数だけではありません。普段の生活態度や授業中に手を上げるかどうかでポイントが上がったり、下がったりします。結果がテストの点に比例しないのはこのような点を観ているからです。』えぇ～～～～っ！！冗談でしょ？それ、先生のクラスには通じても我がクラスには当てはまりません。だって４０人中３０人が生活態度悪いし、手を挙げる前に子供自身が立ってるしいろんな先生が授業を行っていて、担任は授業を外されていたのに一体、どこのどなた様が子供達一人ひとりを査定して成績を付けるのでしょう。これは何としても校長に聞かなければ!!合同保護者会終了後、早速担任の元に駆け寄りまず先週のイジメの件を聞きに行きました。二人の内、一人とだけ話が出来たそうで（何故ひとり？欠席でもないのに）『もうやっちゃダメ！またやったら先生もっと怒るよ!!と言いました。』あ～～～ん？でも我慢、我慢。（滝汗）その後、校長先生の回答を持ったクラス委員さんの元にクラスの保護者達が集まり輪を作って立っていたのですが、そこには担任の姿が。。。委員さんが呼んだのでした。（な～～ぜ？）輪の背後には他クラスの担任たちが一列で固唾を呑んで見守っています。校長の回答は『確かに説明が足りませんでした。文書は必ず出すと約束します。学校は勉強するところですから、授業については様々な先生方の手を借りながら保証します。』保証って？何を？どう？誰が？更に『いつでも学校に来て様子を見て下さい。そうすれば少しづつ良くなって来たのが分かってもらえると思います。２学期も同じように考えています』２学期もって・・・いつまで？冗談でしょう？そんな事してたら５年生になってしまいます。納得いかないし、実に不愉快な回答でも、私の隣の隣には担任がいる。納得できない！と叫べない。更にクラス委員は続けた。『新卒の先生には必ずＴＴと呼ばれる先生が付く事になってます』だったら時々じゃなくていつも付いててよ！『廊下の窓を入れてないのは私がアメリカの様なオープンスクールを理想としているからです。』だったら全学年、全クラスオープンにしてよ!!背後では他の先生方がジッと見つめている。その距離が何ともイヤラシイ。クラス委員さんは『まあ、新入社員も最初は給料泥棒ですから･･･。』はぁっ？マズイよ、マズイよ！それを言っちゃあ本人居るんだし。私と隣の人、二人で担任に頭を下げる。笑いながら『どうもスミマセン』と。担任はウル眼になっていた。先生から保護者に要望はないかとクラス委員が聞いた。『他人を注意できて偉いところもあるのですが、それがトラブルの元で人を注意する前にまず、自分がちゃんとしようね！と話していますので』私は雰囲気に堪りかねて『基本ですよね？ホントにすいません。早速子供に注意･指導いたしますので』先生の眼からはチェ・ジウなみの涙が次から次へと流れていた。どの先生方も担任を守ろうとしているように見えますが実は校長や副校長が自分を守ろうとしているのでは？と思えてきます。先生は守っても子供は守らないのでしょうか？その晩、私は大変な事に気が付いた。チビチーが前の晩にやっていた調べ物の宿題。アメリカのある都市を調べるもので、その都市とは姉妹都市を結んでいる。毎年その都市の先生方を４年生がお迎えするのです。ところが、同名の都市がもうひとつアメリカには存在するのです。保護者会で先生が言っていた州の都市で調べていたのですが姉妹都市は別の州だったので、急いでチビチーにやり直しを命じました。納得がいかないチビチーはふくれっ面。「心配なら明日先生にどっちの州か確かめてごらん？」と言いました。翌日、帰宅したチビチーはプンプン怒っていました。「やっぱり○○州だって！！」「ええ～っ！そんな筈ないよ！姉妹都市の人迎えるのに他の州を調べるなんて」私はチビチーが塾に出掛けたことを確かめてすぐ学校に電話をした。丁度、担任がでて訳を話し確認を求めると『上の先生に聞いて折り返し連絡します』何故？貴方も子供達に出した宿題でしょ？上って学年主任ですか？この担任は自分で判断する事を禁じられているのかそれとも判断が付かないのか、どっちなのでしょうか。まもなく折り返し電話が掛かって来ました。『スミマセンでした。やはりムーミャオさんのおっしゃるとおりでした。今、ここにその都市から来た先生方がいて、聞いてみたんです!』おいおい！聞いちゃったんですか？大事なお客様にそんな失礼な事を！！まさか上の先生も？昨日は「日本の特産品」調べをしていました。やっぱり畳や着物とか屏風も有るよねなんて言ってたら今日帰宅したチビチーが「あれ、食べ物だけなんだって！プンプン」お願いだから一度くらいまともに宿題出して下さいよ。子供もやる気なくしちゃいますから・・・。（T_T)これ以上の絶望感を味わいたくありませんが来週は何時間でもクラスに張り付いて実態を見てきたいと思います。更に校長先生には率直に疑問をぶつけるつもりでいます。

  2005.07.07

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• 学級崩壊の先は？その３

  先日担任に電話をした後、同じクラスのお母さんから電話を貰った。実は担任に電話をする前に最新情報が欲しかったのです。タイミングが悪くて前後してしまったのですが彼女は何度か校長室に足を運び色々な話をしていたそうで校長曰く「子供達は何も悪いところは無く、普通なんです。担任に力が無いだけ」と、はっきり明言し頭を下げるだけだったそうです。そして、「ＴＴ」と呼ばれる先生が付いたり副校長が算数を教えたり様々な先生方が出入りしてサポートしているそうで担任には逐一指導しているという。でも、私は彼女と共に爆発しました。逐一って子供の前で？そんな担任を甘くみてしまうのは当然でしょう！？それに逐一指導って、一体誰の為？担任の為には必要だけど、その間子供達はどうなっているの？その指導はいつまで続いていつになったら普通に授業が行えるのでしょうか？校長の話は子供達不在の発言が多く頭を下げればいいと思っている。頭は下げてくれなくていい。多くの先生が出入りする教室内は落ち着く筈も無く先生ごとに言う事が違ってくれば混乱を招きます。廊下の窓が外されているのも先生方の監視が行き届くようにで動物園の檻状態で子供達に集中させるのは無理というもの。チビチーのクラスに新卒の先生が付いたのは３年生の時、一番落ち着いていて皆がしっかりしていたので、新卒でも大丈夫だろうと言うものでした。確かにそうだった。前年の担任はベテランの女性教諭で、昔ながらの先生といった感じです。叱る時の恐さと言ったら、私もビクッとしますが、理不尽とか度を超えるでもない善悪の判断がつかない年齢はある程度力で抑える事も必要です。それにいつまでも叱り続けないし、終わればいつも通りの優しい先生でした。多くの先生の中でもかなり秀でた先生だったと保護者は認識しています。しかし、今はイジメが多発し昨日の加害者が今日は被害者になりあちらこちらでトラブルが発生し、一つの事に担任が掛かりきりになりその間他の生徒たちは騒いでいる有様です。多くの子供達が毎日のようにケガをしていてこれはもう「荒れてる」の一言です。校長は担任に『もう少し感情を出していいのじゃないか?』とアドバイス。そして感情は爆発し『あんた達がうるさいから、授業がすごく遅れてる！いい加減にしろ!!』と。ちなみに可愛らしい女性教諭です。これはもう先生もいっぱい一杯で限界ではないでしょうか。学校側は保護者に何一つ説明もなく、ただただひた隠しで担任を守っています。じゃあ、子供達は誰が守るのか？保護者しかいません。

  2005.07.04

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• 学級崩壊の先は？その２

  チビチーが帰宅した時の様子がおかしいので色々話しかけてみたらどうやらイジメがあるらしい。席替えをしてから近くの子供２人に毎日何度も叩かれるとか。今日も５回ほど叩かれ、ランドセルにも傷を付けられた。先生に話したら「謝ってもらいなさい」で終わったらしい。先月中旬には肘から下に無数の引っかき傷がありそれは全ての傷が深く皮が剥け、血が滲んでいた。「猿みたいな女がいるんだよ!!」と言っていた。相手の子にはキチンと「やめて欲しいと言いなさい」とだけ話した。しかし、翌日も翌々日も新しい無数の傷。それはもう痛々しいほどの傷で、お風呂に入ると滲みて痛い。その時もう親が出て行かなければと思い翌朝一緒に登校して担任に傷を見せ訳を話す必要が有ると判断した。しかし、チビチーは拒否した。子供が嫌がるなら出て行くわけには行かない。帰宅後、腕をみたら新しい傷は無い。相手の女の子に『今度やったら、先生に言うよ』と話したそうだ。チビチー曰くちょっとずるい言い方だから今まで言わなかったらしい。１０歳でも男なんですね。今日、担任に電話でこの２件の話をしてみた。クラスは相変わらず落ち着いていない事。他のクラスの先生も時々見に来る事。他のクラスの先生とも相談するとの事。来週の月曜日には当人たちを交えてキチンと解決を約束するとの事。いろいろ話を聞いてみて絶望感でいっぱいになったし、こんな事が２学期も続いたのではたまらない。子供の１年間を・・・。早速塾の先生に電話をし、学級崩壊の事実と授業は全く成り立っていない事を報告塾の先生の驚きは予想以上で「今は基本を学校に合わせて教えているのでその状態では別メニューを組んで指導しないといけませんね」と言われた。授業中は先生の声は聞こえず教科書だけが頼りの子供。テストでまあまあなのは塾あってこそ。これじゃ、中学受験どころではありません。塾が学校になっているのです。来週の月曜日はクラスの懇親会と称する、この学級崩壊を何とかしよう会がある。そのあと、保護者会です。当人同士の話し合いが解決しているかどうか、また他の保護者の皆さんは？なんか嵐が来そうな予感が・・・。中学のＰＴＡも忙しいのに小学校がこんな状態では私の脳みそはパンク寸前です。夏休みを平穏無事に過ごしたいものです。

  2005.07.01

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• 学級崩壊の先は？

  チビチーのクラスが完全に崩壊していると知ったのは今月の初め。小学校で土曜参観があったのだが、私は中学の実行委員会出席の為パパチーが参観に行ってくれた。帰宅後、パパチーに様子を聞いてみたら保護者のマナーの悪さに怒りまくる。私語が多く先生の声が聞こえない。廊下の窓から手を振ったり、声を掛けたりする。へそだしルックで窓に寄りかかりポーズをとりながら（グラビアモデル？）子供にあれこれ指示をしてる。私にとってはいつもの光景だがパパチーには驚きだったようでうんうんと聞くしかない。そんな時、チビチーと仲良しのＫ君のママから電話が入り参観の時より前々日の学校公開の日の授業の酷さを聞き何人かのお母さん方は以前から知っているらしく中には即、教育委員会と言わんばかりの勢いを持った人が居るらしい。ついては来週集まって話したい、との事。そして、集まりに行って話を聞いてきた。クラスの２／３が常に騒がしく、勝手に席を立ち歩きトイレにも行く。先生の言う事は聞かない。それは専科の授業でも変わらない。名札すらつける事が出来なくなっているのだ。ショックを受けた。そんなところにチビチーは毎日通っていたのか・・・。虫の知らせか、丁度参観の日からチビチーは塾に通わせていた。３年生までの生活・授業態度なら塾は受験勉強をさせようと思って選んでいたが最終的には受験も視野にいれながらどの程度のレベルが狙えるか見極めましょうと他の塾の先生にアドバイスを頂き、入る塾を変えとりあえず一般コースからスタートしたばかり。学校がこんな状態で受験一辺倒の塾に入れていたらチビチーが崩壊する。チビチーに聞いてみたらうるさくて授業はほとんど聞こえないそうだ。集まりで、『懇親会を開き、私のように何も知らない保護者にも知ってもらいましょう』と提案した。そして親がキチンとしてないのに、子供に何をしろと言えるか。事実を知って、我が子に注意を払い学校での生活態度を改めなければ新卒の先生にはかなり辛いと思う。多分毎日を送るだけで精一杯だろうから。先生は一生懸命頑張ってくれてるけど、ここはやはり経験の無さかしら。先生を責めることなく、盛り立てていくには躾けをきちんとしましょう。子ども達は３年生までできていた事なのだから、悪い事もわかっているはず。そこが改善してもなお授業が成り立たない時は先生と話をしなければと。現在、他のクラスの先生も監視できるように廊下側の窓が外され動物園の檻状態。こんなの本末転倒。懇親会は夏休み前の保護者会の日。遅すぎる。でも、一人でも多くの方に出席してもらうにはこの日しかないのです。本当はお手紙に『こんなに大変な事を話したいので来て!』と書きたいけどそうは行かないのが辛い。チビチー曰く『静かになんて１分だって無理。給食の準備も出来なくて５分で食べた事もある』あ～～～あ。一日も早く元に戻さないと今度は子ども達一人一人が崩壊してしまいます。それが一番悲しくて辛いことなんです。高学年になったとき、騒ぐ子も静かな子も苦しむのは子供達。子供達の事を一番に考え、どんな方法がとれるかお母さんたちは真剣に考えたい。

  2005.06.14

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