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卒業判定

今年の高３は皆が無事に卒業できそうである。（会議後決定）本校はバレンタインデーに卒業式がある。保護者から義理チョコを頂きたいという魂胆ではない。来年の今頃は自分の受け持つ学年も国公立の２次を控え、卒業式の準備をしているはずである。果たして全員卒業できるのか？不安要素はいくつかある。この春休みにその一つに力を注ぐつもりであるが、不登校気味の生徒に対するのは本当に難しい。もっと多くのそうした子どもたちを抱える学校は大変だろう。本校はまだ進学校と言われる部類で、そうした子どもたちが少ないが、徐々に増えつつあり、対策を進めている最中である。何はともあれ、全員に卒業おめでとうと言えるに違いない日は近い。

2008.02.08

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厳しい現実

国公立２次試験に向けて、特に現役生にとってはこの時期の過ごし方が合否を左右する。後期を見込めなくなってきている中、前期一発勝負を勝ち取るには「厚かましさ」が必要である。「まだまだやり残したことがある」「最後の模試ではあまり良くなかった」「受験校の倍率が高い」などとマイナス思考で過ごすのと、「どれだけできるかわからないが、やれるだけやったらなるようになる」「結果の悪かった模試なんか大分前の話だから今はもっと力が付いている」「何か受かる気がする」とポジティブに過ごすのとでは、脳の働きも違うし、集中力も、気力も、体調も違う。勉強勉強と焦るより、プラス思考のイメージトレーニングの方がずっと有効的である。ここで言うプラス思考とは、そんなに立派なものでなくてよい。「自分より勉強できていない人はいっぱいいるはず」「本番で体調を崩す人もいる」「センターで失敗して落ち込んでいる人もいる」「模試でよい結果を出すより、要は本番」などと自分に都合のよいように考えるのもプラス思考。「模試は一般的な問題で、自分は過去問が比較的できた」「高３のぎりぎりまでサボってたから出遅れたけれど、今の自分は無茶苦茶伸びている」などもいいかもしれない。”プラス思考”これで決まり。

2008.02.07

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読書

電車通勤にして思う存分読書ができるようになった。今までは読みたい本も手にとってタイトルを見てワクワクして・・・終わり。それが１時間半じっくり読めるこの幸せ。今週は新潮文庫「フェルマーの最終定理」。週２冊ペースで今年中に１００冊は読破したい。

2008.02.04

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模試のラッシュ

冠つきの模試が目白押しです。関西では東大京大阪大名大九大神戸大模試が大手の予備校で実施。それらの模試のいくつかに作問やモニターや採点という形で協力させていただき、さらに参考書や問題集作りにも協力させていただく中で、全国の受験生が抱える課題や対策すべき点がいろいろ見えてきます。それを授業や補習で生かそうとしていますが、長期の計画と先を見越した取り組みが必要なので苦労してます。とにかく時間が足りません。本校は同じような進学校と呼ばれる学校の中でも特に数学の時間が少なく、その理由が何と情けないことに、本校の先輩教員たちが時間が余るという理由で過去に放出したとのこと。一度他教科に出した時間は返してもらいにくく、その分を補習という形で補っていますが、部活や塾へ行く子どもたちは抜けますので、一部にしかそうした対策を施してあげられないのが残念です。全国的に授業時間を増やす流れになってきていますが、今の子どもたちを抱えていたら文部科学省に言われなくても自然なことだと思います。公立の先生方は、ここ十年の授業時間減少の中で目の前の子どもたちの力がどんどんなくなっていくのを見ながら指導要領に沿うことで大変なご苦労をなさっていたことだと察します。

2007.10.08

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得意・不得意

高学年になるほど教養面や精神面が成熟し、文系志向になってきます。他の理由ももちろんあるでしょうが、うちの学年は精神的に幼い子が多く、その分理系志望が例年より多くなったように思います。ですから、先生方が変わったこともあるのですが、高１では圧倒的に数学好きが多かったのですが、最近は国語、社会好きが増えてきました。担任団も国語２人、英語２人、理科２人と私数学１人の７名構成ですから、数学が肩身の狭い思いをしています。学習の雰囲気作りや宿題、補習のことを考えても数学が後回しになる傾向があるので、一人でふんばらないといけないのが最近の辛い状況です。何とかして数学好きを減らさず、プラス他の教科が好きになってくれるように今いろいろと作戦を練っています。ただ、子どもたちの学習バランスを崩さないように、細心の注意を怠らないようにはしています。

2007.10.06

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新任教師

今春から教え子が私学の教員になりました。昨日その子から「相談したいことが・・・」とメールをもらい早速会いました。「母校と今勤めている学校のギャップに苦しんでいる」とのこと。本校は一口に言って、生徒も教員も放任です。時代が変わり、以前の本校のやり方では通用しないことが増え、他校から来た先生に大分救われているように感じます。しかし、脈々と流れる本校の「自由という名の放任」が染み付いた子が、他のきっちりした学校に勤めればカルチャーショックを受けるでしょう。私も他校から来ましたので、その頃の他校での様子を話し、情熱の向け方、仕事の範囲、保護者との関係などを幾つかの例で示し、覚悟の仕方や責任感についても語りました。その子は情熱も才能もある子なので、そのうち乗り切るでしょうが、話す中で改めて、今もしっかり存在している本校の不思議に気づかされることになりました。

2007.05.04

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