不登校・ひきこもり・ニートを考える

[不登校] カテゴリの記事

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• 親の利益　子の利益

  そもそも、義務教育なるものが、なぜあるかというと、子どもに教育を与えることによって、将来その子が仕事を持ち、より豊かになることによって、ひいては国家自身も豊かになるための投資である。親がなぜ、子どもに学校に行くことを求めるかというと、子どもに教育を与えることによって、その子が将来より大きな利益を得ることができるようにするためである。この場合における“利益”とは、金銭に限りません。それはあらゆるプラス面のことを指します。利益を“幸せ”と置き換えてもいいかも知れませんね。国も親も社会も、子どもに教育という多額の投資をすることによって、将来、自分の利益（幸せ）になると考えていると言ってもいいでしょう。ときとして、人は“無償の愛”という幻想を見ます。ときとして、親は“無償の愛”を子どもに与えていると思ったりもします。でも、よくよく考えればそれは、必ずしもあたらない。結婚し、子どもを作り、育てるというのは、それ自体には、大きなリスクがあり、デメリットでもあります。しかし、人はメリットがあると信じてそうしたことをするのですよ。それが、リスクとデメリットだけであれば、“ただの義務”だけとなり、やがて苦痛のみが残るでしょう。当然、ただの義務として、子どもを学校にやるというのでは、いささか無理が出ています。そこには、子どもの利益（幸せ）を考えていてほしい。子どもの利益は親の利益（幸せ）になるからです。でもね、もし仮に、学校に行くことで、いじめや、どうしても学校になじめないといった過度の苦しみや傷つくことになるとすれば……それでも無理やり学校に行かせるというのは、子どもに不利益（不幸せ）を強要する場合になることさえあるかも知れません。それは、いじめなどが原因で自殺する子どもが後を立たないことからも、わかることであるでしょう。子どもの利益を考えるなら、子どもの不利益（不幸せ）を強要するのは、どうなのでしょう？子どもの将来が心配であるというのは、わかります。しかし“いま”子どもが苦しんでいるのに、子どもの将来のためにその苦痛を無視するというのは、ちょっと違うように思えます。これは、子どもが風邪にかかっているのに、治療をせずに“子どもの将来のために”と、称して学校に無理やり行かせることと同じようなものです。また、子どもが学校に行かないことに悩み苦しむ親御さんもいますが、これは、子どもが難病になったときに、その親御さんも一緒に難病になることと同じです。もし、子どもが風邪にかかったのなら、親の役目は一緒に風邪になって苦しむことではないはずです。また、不登校に限っていえば、「いまの苦労は、将来報われる」というものではありません。「いまの苦痛は、一生の傷になる」という場合が少なくないからです。どうしたら一番、子どもの利益になるのかを考えるべきでしょうね。これは、親に限ったことではなく、国も社会もそうするべきでしょう。それは、それぞれの利益（幸せ）のために……、とも言えるかも知れませんね｡

  2008年08月12日

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• 「なりすましメール」でいじめ急増

  読売新聞に次のような記事が載っておりました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「なりすましメール」でいじめ急増…取り締まり難しく（読売新聞 - 07月18日 14:45）*********************************************************************************　他人の携帯アドレスや名前を偽装する「なりすましメール」を悪用したいじめが、中高生の間で急速に広まっている。　クラス全員から悪口のメールを送られたと思い込み、不登校になる子どもも出ているが、アドレスを偽装する行為自体は違法とはいえず、取り締まりが難しいという。　今年に入って既に約３００件の相談を受けた「全国ｗｅｂカウンセリング協議会」（東京都）では、「人間不信に陥る前に、まず窓口に相談を」と呼びかけている。　送信元アドレスの偽装は、「匿名メール」などと呼ばれる携帯サイトに接続し、表示したいアドレスを打ち込めば簡単な操作で可能だ。受信者の携帯画面上には偽装アドレスだけが表示され、本当の送信者のアドレスは表示されない。　一部の悪質業者がスパムメール（迷惑メール）の送信元偽装に利用していたとされるが、この手法が１年ほど前から、子どもたちの間で流行し始めた。　同協議会に寄せられたメール絡みの相談件数は、昨年４月までは１か月に０～２件だったのが、昨夏以降、急に増え始め、今年４月には８９件、５月は７６件に達した。その大半が、なりすましメールだという。　東京都内の中学生は、突然、クラス全員のアドレスで「うざい」「死ね」などといった内容のメールを受け取り、以来、学校に登校できなくなった。学校が調査したが、送信した生徒は見つからず、連絡網代わりにクラスで公開しているメールアドレスが悪用されたなりすましメールと判断。しかし、誰のいたずらだったのかは、とうとう分からなかったという。　また、埼玉県内の高校では、同じクラスで交際している男女にそれぞれ「もう絶交」「すぐ私のアドレスを消して」とのメールが届いた。２人はケンカ別れしたが、その後、交際を快く思わない友人によるなりすましメールだったと分かった。　なりすましメールの中には、発信者を偽装したメールを最大１万件まで発信できる「メールボム」や、携帯サイト上で無料で取得できる「サブアドレス」を悪用したものも。サブアドレスの場合、１人で複数のサブアドレスを取得できるため、いじめのたびに使い捨てにするケースも報告されている。誰から送られてきたメールか分からないまま、クラスメートしか知らないはずの話題を織り交ぜながら悪口を書かれ、精神的に追いつめられるケースもあるという。　捜査関係者によると、国内では虚偽のアドレスを使って送信する行為を規制する法律はない。仮に相手を中傷する内容のメールだとしても、掲示板のように誰もが見られる状態ではないため、刑法上の名誉棄損にもあたりにくいという。　◆設定で防止可能◆　なりすましメールは、端末の設定を変えるだけで防ぐことができる。ＮＴＴドコモは「受信拒否」の設定を「弱」に、ａｕは「フィルターレベル」を「低」にする。ソフトバンクの場合は、「オリジナルメール設定」で受信しない設定にできるという。**************************************************************************わたしは、悪質ないじめを、『いじめ』という言葉で括ってしまうことについて、どうかなと思っています。つまり「犯罪」と「いじめ」に一線を引いた方がいいのではないかと思うことがあるのです。例えば、「カツアゲ」といわれる金品を恐喝する行為も、学校内で行われた場合、「いじめ」として対処されることがあります。しかし恐喝は、重い罪なのです。どれくらい重いかというと、成人がやれば10年以下の懲役刑であり、例え未遂であっても処罰されます。「カツアゲ」でも、暴行があったり、場合によっては、強盗罪となり5年以上30年以下の懲役刑となるのです。殴る蹴るといった暴力行為は、暴行罪になります。暴行罪は、2年以下の懲役若しくは30万円以下の罰金又は拘留若しくは科料。それで相手がケガをしたら傷害罪です。傷害罪は、15年以下の懲役又は50万円以下の罰金。相手は子どもですから、ケンカをすることもあるでしょうし、また、多少のケンカや、「いじめ」行為もあることでしょう。大人であっても、人間社会には、どのような集団でも「いじめ」や「ケンカ」「いさかい」といった行為は必ずあるものですから、細かいことであれば、事を荒立てずに大目にみたりすることも必要でしょう。しかし、これくらい重い罪であるということ。場合によっては、加害者が子どもであっても罰せられるということも、教えておくべきとも思います。さて、上記に新聞記事ですが、これは「カツアゲ」でも「傷害」でもありません。陰湿な「いじめ」です。しかも“なりすましメール”という悪質な手段を学習しての「いじめ」です。「いじめ」というのは、加害者側にとっては、軽い憂さ晴らしであったり、ちょっとした意地悪であったり、悪戯のつもりであったりするだけの場合もありますが、やられるほうにとっては、たまったものではありません。そして、この「いじめ」は、10年前にはなかった類のものなんです。つまり、これまでの「いじめ」への対処法では、通用しにくいものです。例えば、昔なら「いじめに負けるな！　いじめっ子なんてやっつけてしまえ！」などといったことをいう人が結構しました。（ハッキリ言って、昔であろうと今であろうと、こういったマンガ的発想で、「いじめ」に対処ですことは、相当に無理があるのですが……）パソコンや携帯を使ったメールは、クラス内の強者であろうと、問答無用で襲い掛かってきます。実際にクラス内の弱者（いじめられっ子）が、携帯やパソコンから、クラス内の強者（いじめっ子）を攻撃し、それがバレて暴行を受けたり、警察が乗り込んでくるような事件になるということも起こっているのです。「いじめ」は、大人社会であろうと、どこであろうと起こりうることです。わたしはこれまで、「いじめ」を受けたことがないという人はいましたが、小さな意地悪も含めるなら【いじめをしたことがない】という人と、会ったことがありません。「いじめ」をさせないという強さも必要かも知れませんが、同時に「いじめ」をしないという強さも必要であろうと思ったりします。そして、「いじめ」を受けたときに、逃げるという強さも必要でしょう。この場合、「強さ」を「教育」と言い換えてもいいかといいかも知れませんね。さらに、そういった「いじめ」を受けたときに、ひとりで悩まずに、「相談」をするという勇気や、「相談」する方法や場所なんかも教えておく必要があるでしょうね。ですから、もし、あなたが、そういった「いじめ」を受けたときは、一人で悩むのではなく、どこか「相談窓口」にいってみてください。それも、できたら一つの窓口だけではなく、複数の窓口に相談をしてみたらどうでしょう？案外、「いじめ」から逃れるいい方法が、見つかるかも知れませんよ。

  2008年07月19日

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• 不登校の解決とは何か？

  不登校の解決というのは、実質のところ2点に集約されます。学校へ通うのか？そうではない人生を選択するのか？ただそれだけのことです。一般に不登校は、義務教育である、小中学校の時代に起こることですから、中学を卒業時に、高校進学を選択しない場合、中卒ということになります。あるいは、高校に進学したとしても、卒業せず途中で退学した場合は、やはり最終学歴は中卒。つまり、不登校問題の表面的な問題は“中卒でいいのか？”と、いうことでもあります。高校進学や止めたり、高校を中退した場合でも、それで「学歴が終わる」ということはなく、「高校卒業程度認定」（通称；高認（こうにん））を受けて合格すれば、高校卒業と同程度の学力があることが証明されたとして、大学受験や、その他、高校卒業資格が必要な就職試験などが、受験できます。高認は、8～9の科目があり、各科目とも40点が合格基準となっていて、必要な科目の合格基準をすべて満たせば高卒認定合格となり、一部の科目だけ合格した場合、翌年以降、合格した科目は免除になるため、改めて受け直す必要がないといいます。また、高認は16歳から受験することができ、何度でも受けられますから、高校を行かないという道を選択した人は、公認合格を目指すというのも、ひとつの方法でしょう。話を戻しましょう。不登校の解決としての方法は小学校、中学、高校への学校復帰。高校、大学、専門学校への進学。就業。という方法が、表面的な解決です。表面的ではない“何か”が、あるのか？あります。不登校になった当事者や、あるいは保護者は「不登校になってしまった」という、心の傷といいましょうか、コンプレックスといいましょうか。ある種、「不登校」という言葉の呪いにかかってしまうのです。 つまり、不登校から関係のなくなった年齢に達しても「不登校」という言葉が耳に入ってしまうと「ドキッ！」と、したり妙に心に引っかかったりしてしまうのです。そういった人の中には、元経験者として、不登校支援を行う人がいたり、あるいは「不登校研究者」として、不登校に関わり続ける人もたくさんいます。おそらく自分が不登校、もしくは不登校児の親であったという経験から、後輩の役に立ちたいという心からで、とてもいいことだと思います。同時に、いまだ癒えていない傷を、仲間たちと一緒に癒して行こうという心があるのかも知れません。どのようなカタチにせよ、当事者、保護者を合わせて、「不登校」という言葉に「ドキッ！」としたり、妙に気になったりするということになったとき、そのときが、本当の意味での、「不登校の解決」ということになるような気がしていますこれは「ひきこもり」や「ニート」という言葉でも、同様だと思いま。

  2008年07月15日

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• オルタナティブ教育と教育バウチャー制度

  え～、まず最初に【オルタナティブ教育】と【教育バウチャー制度】についてカンタンに説明しておきましょう。【オルタナティブ教育】とは；オルタナティブとは、既存のものと取ってかわる新しいもののこと。二者択一。代替物という意味。オルタナティブ教育は“学校選択制”とも呼ばれることがある。【教育バウチャー制度】とは；子どものいる家庭に、バウチャー（クーポン券や引換え券みたいなもの）を配って、保護者や子どもが自由に学校を選択し、学校は集まったバウチャーの数に応じて行政から学校運営費を受け取るという制度。これらの教育制度は、不登校関係者から支持されていることが多くあるようです。わたしも、この制度については一考してみてもいいと思ってはいるのです。しかし同時にオルタナティブ教育やバウチャー制度を採用した場合、おそらく教育や学校における【競争】が、いま以上に激しくなると思っています。どうもね……不登校関係者の中には、「教育に競争や評価はいらない」と思っている人が多いらしく、これらの制度は「平等である」と、思っている人がいるみたいなんですね。これらの制度はどう考えても、自由競争制度であり、その結果教育格差が広がる制度でもあるんです。つまり、代替学校や学校選択制、バウチャー制が実行されたら、人気のある学校に児童生徒が集まってくるわけです。人気のない学校やクラスには集まりません。つまり、人気のない学校は淘汰されて、無くなるか寂れていく。多くの親は「子どものためなら」と思っているわけですから、人気のある学校や成績優秀な学校に子どもを入れたいでしょうから、これまで以上に過激な競争が繰り広げられると考えられます。教育バウチャー制度を実施した国では、人気のある学校が遠くにある場合、親は学校の近くに引っ越してきて、地価が高騰し住民は高所得者層になり、気のない学校があると、地下が下がり、住民は低所得者層で治安も悪いなんてことがあるそうなんですね。いまの日本でも、そういった面は出てきており、【オルタナティブ教育制度】や【バウチャー制度】は、その傾向をよりいっそう広めることになりそうです。かといって競争のない教育ではどんなものがあるかというと、全体主義的な教育といいましょうか、何が何でも横一列な教育といいましょうか、そういった教育にならざるを得ないような気もします。まあ、何事も【選択の自由】というものがあると、必ず【競争】が生まれますね。これを【恋愛】や【結婚】に例えてみれば、すごくわかりやすいんです。どうしても人気のある人と、そうでない人に分かれますから。そしてその人に対して競争が生まれることでしょうね。で「それはいけない！　恋愛も結婚もすべて平等にすべし！」ということになったら怖い。（笑）恋愛や結婚の自由競争をなくして、全員平等に恋愛や結婚をするために、自由恋愛や結婚を禁止して、お上が決めた相手と結婚することを義務化したらもっと怖い。気に入らない相手が抽選とかで当たったりして、もし嫌がったら「お母さんは、そんな好き嫌いをする子に育てたつもりはありませんよ！」なんて言われて、きらいなタイプの相手でも泣く泣く結婚させられたりして。（笑）いやいや、もしかしたら国家が「結婚や恋愛は異性の平等分配しなければ不公平である！　結婚や恋愛に競争はいらない！　異性は平等分配すべし！　相手は国家が公平に決定します！」なんてことになったらもっと怖い！（笑）まあ冗談はさておき、このようなわけで【オルタナティブ教育】とか【教育バウチャー制】は、より激しい競争と格差、淘汰を生むことになると考えられます。しかし、わたし個人としては、教育の選択肢は多いほうがいいとも考えているのです。はたして、本当にこれらの制度がいいのか悪いのか……さてさて、難しいものですねえ……

  2008年07月14日

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• 学校ＶＳフリースクール2　フリースクールの成果とは

  フリースクールというのは公学校と対立するところから、その歴史がはじまっています。最初、フリースクールは学校の代替学校というところや、学校を拒否するというカタチからはじまっています。しかし、フリースクール経営安定のためには、どうしても公的資金が欲しい。フリースクールは学校を拒否していながら、公学校の代替学校というカタチからはじまっていますから、フリースクールによっては【学校は拒否するけど、我がフリースクールは学校として認めて欲しい】という複雑な学校コンプレックスがあるように見受けられるのです。例えば、日本で最初にできたフリースクールは「東京シューレ」というフリースクールなのですが、その東京シューレ自身も、最初は「反学校」「学校拒否」という体質があったようです。しかし、学校を否定、学校拒否をしていた東京シューレは、2006年に公的中学校を作りました。これはなぜかといいますと、おそらく「やっぱり公学校でないとダメだ」という本音もあったと思うんですよ。東京シューレの児童生徒の進路は、以前、放送大学に出演されていた東京シューレの先生が言うことには約５０パーセントが学校復帰か、高校大学等に進学。約２５％が、フリーターとかアルバイト。約２５％が自宅にいたり、またシューレに戻ってきたりするそうです。 この数字は、親や当人にとって切実な問題で、結局、学校に戻るか進学しないと、ニートかフリーターになるということを表しています。ニートやフリーターが悪いということはないのですが、多くの場合、それが望ましいと思っている人は少ないと思います。これ、凄く皮肉な結果です。 つまり【反学校的】であったにも関わらず、学校復帰による不登校問題解決が半数。残りの半数が【フリーター、ニート、ひきこもり】というのがその“成果”であり“現実”であることになるのです。としたら「やはり、無理にでも学校へ行かなきゃ……」と、なってしまう可能性が大きくなるのです。これでは、シューレなど、「反学校的」なフリースクールや不登校支援者の本意ではないと思われます。また、いくら「教育に評価や成果主義はいらない」と、いったところで、親や本人にとって不安になってしまいます。わたしが、いまここでこんなことを述べていることを快く思わない関係者は多いかも知れません。しかし、真剣に不登校という問題と向き合っていくためには、このことを避けるというのは、むしろ偽善であるようにも思えます。これらの現実をかんがみて、フリースクールについてどのように考えればいいのかと申しますと、●フリースクールは、教育機関という側面もあるが、単位制や通信制学校と提携していないフリースクールの場合、学校というより不登校児の【居場所】の側面が強い。●フリースクールを卒業・修了しても、進学や就職、資格取得に必要な学校の卒業資格は得られないため、生徒は高校卒業程度認定の受験や、就職について、別途考えておいた方がいい。（義務教育である小中学校の場合、在籍する公学校の校長の裁量によって、フリースクール等の民間施設に通った期間を、学習指導要録上出席扱いすることができるようになったので、フリースクールに通うことで卒業することができる）●フリースクールは、実にさまざまで、その教育方針やスタイル。規模、会費などの違いがあるため、入会する前に充分に下調べをしておいたほうがいい。できれば、学校ＶＳフリースクールという対立ではなく、お互いに提携しあうとか、協力しあって、当事者や保護者を、より安心できるような場となって欲しいものです。学校に行って自殺するくらいなら、学校には行かないほうがマシですし、子どもの居場所というのは、学校だけでも、フリースクールだけでもないと思っています。わたしは、なんだかそれほど「学校」や「不登校」にこだわることもないような気がしているのですよ。人間が人間を育てる。そのために学校やフリースクール、その他の機関や方法を利用する。それでいいんじゃないかと思っています。(つづく）

  2008年07月13日

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• 学校ＶＳフリースクール１

  不登校への支援機関として「フリースクール」というものがあります。フリースクールというのは、民間施設ですから、いろいろなタイプがあり、その方針も、そのスクール、スクールにより千差万別です。あるスクールでは「わたしの子どもが不登校になったのは、学校が悪いからだ」という論理であったり「いまの学校教育では、不登校になる方が正しいのだ」という姿勢のところもあります。どうもね、その人たちの主張を観察していると学校ＶＳフリースクールとか不登校の児童生徒は、学校に行くかフリースクールに行くか、二者選択しかない。といった雰囲気すらあります。フリースクールというのは、不登校支援の場として、大変に有用な場所であると思うのですけど、そういったオール・オア・ナッシング的な思考はどうなんでしょう？と、いうのはね。少し前に、そういったタイプのフリースクールの連盟が、●文部科学省は、学校に適応指導教室を増やす場合、フリースクールをこれに当てるべき。●公立学校在学者１人当たりの国と地方自治体の教育支出は、高校生１１２万円、中学１０２万円、小学生９０万円であり、不登校の親は、子どもが学校に行っていないのに、その税金を払い、またフリースクールは公的支援を受けていないため、親は「二重負担」となっている。フリースクールは実質的には不登校の子どものセーフティネット機能をもっており、公的な教育予算を配分すべきであるといった意見書を文部科学省に提出したとか、あるいはこれから提出するとかいう話を聞いたことがあります。う～ん……これ、どうなんでしょう？適応指導教室というのは、言ってみれば不登校児童生徒にとっての【公的フリースクール】というようなものです。学校の教室ですから、その目的が「学校復帰」となっていることは、仕方がないこと。どうも、そこが「反学校」姿勢のフリースクールには気に入らないらしいんですけどね。さっきの意見書をフリースクール関係者がいうと「ライバル企業である公立の適応指導教室は、いりません。そのかわり、我々のフリースクール連盟にお金をください」という風に聞こえてしまいます。税金とフリースクールの会費の【二重負担】というのも、ちょっと違うような気もしますし……それになんといっても、公的な適応指導教室の授業料は無料であり、さして裕福ではない家庭にとって、ありがたい存在であると思うのです。本当に不登校児童生徒のことを思うのなら、「適応指導学級を増やすと同時に、フリースクールにも助成金を」くらいでいいのではと、思ったのですよ。平成18年度の東京都を例にして見てみますと、不登校の相談や指導を受けた機関として、適応指導教室が1,218人。民間の施設や団体は120人と、文字通り10倍の差があるという現実もありますしね。フリースクールは経営が大変であり、いつ潰れてもおかしくないフリースクールがあるのかも知れませんが、同じことを言うにしても、もう少に上手にアピールしてほしいと思ったりします。公的機関ではなく、民間ならではの良さもたくさんあると思いますし。そして不登校児を抱える家庭には、シングルマザーや、裕福ではない家庭も多く、業者にとって商売の対象ではない場合が増えているのも事実です。そういった家庭の人たちを、ぜび我がフリースクールにという思いがあるのかも知れませんが、なんだかこの意見書では、いま話題の「モンスター・ペアレント」を連想してしまいます。まあ、実際にはいろいろな教育方針があっていいわけですから、別に「反学校」の教育機関があってもいいんです。でも、あまりに攻撃的なところや視野の狭い団体を見ていると、やっぱり「なんだかなあ……」と思ってしまいますね。（つづく）

  2008年07月12日

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• 学校は誰のためにあるのか？

  学校はね子どものためにあるんです。学校のために子どもがいるんじゃありません。そこを間違えてはいけません。

  2008年07月10日

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• 攻撃の悪循環

  前回、あるお母さんのことを書いたんですけどね。そのお母さんは、『わたしが悪いんじゃない』といつも思っていたという話なんですが、どうしてそう思うようになったかと想像するんですけど、たぶん、周囲の人からずっと攻撃されてきたんじゃないかなと。ときとして、不登校やひきこもりのお子さんがいる家庭では、お母さんがとても攻撃されてしまうことがあります。育て方が悪かったんじゃないかとか、甘やかしすぎなんじゃないかとか。他の家族に責められたり、親戚に責められたり。かわいそうですよね。子どもが不登校になる理由なんて、現実には特定できないことが多いんです。それなのに、お母さん一人が周囲から責められてしまうことがある。そうなると、苦しいですからどうしても、不登校のお子さんを責めてしまう。お子さんは責められると苦しいし悲しいですから、お母さんを嫌ったり憎んだりします。絵に描いたような悪循環。負の連鎖ですね。これはお子さんにもいえることなんですけど、ずっと責められていたら、悲しくなるし苦しくなる。悲しみはやがて怒りに変わったりします。怒りはやがて、暴力や暴言、体調や精神の不調になったりします。周囲との人間関係もうまく行かなくなったりします。ここのふさわしい例えじゃないかも知れませんが、ここ十年くらいの間に、中国という国のことを嫌いになった日本人が多いんです。それまで、日本人はもっと中国人が好きだったんです。なぜ嫌いになった人が増えたのか？それは、中国の反日教育によって、日本人を嫌う中国人がたくさんいるということを知ってしまったからなんですよ。相手に、嫌われたり、責められたりしたら、悲しいしやっぱりいい気持ちはしません。どうしても、相手を嫌いになりがちですよね。なんでもそうだと思うんですけど、責められたり攻撃されたら、自分を守るためにどうしても反撃したり、怒りを感じたりします。怒りや暴力の根源は、悲しみだといいますけど、その通りだと思います。そして怒りは怒りしか生まない。悲しみは悲しみしか生まない。なるべく早く、その悪循環から逃れるようにしたいものですね。

  2008年06月06日

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• なぜ悩むのか？

  わたしが『不登校・ひきこもり・ニート』に関わるようになった最初は、不登校問題についての取材からでした。取材を続けていて、わたしが感じたことは「たかだか不登校“程度”のことで、多くの人たちは、なぜ悩み苦しんでいるのか？」ということでした。不登校というのは、その多くの場合“たかだか、子どもが学校に行かない（行けない）だけのことに“過ぎない”わけです。ところが……不登校児童生徒は……、あるいはそれ以上に親がパニックになっているわけです。つまり「学校に行けば（行ってくれれば）、すべての問題は解決する」「学校に行かない（行けない）のは……ぼくが（わたしが）悪いから親が悪いから学校が悪いから社会が悪いからいじめっ子がいるから無能な先生がいるから……」と、不登校問題の“原因探し”をはじめます。一番、笑ってしまったのが、あるフリースクールの有名なセンセイが講演で「不登校の犯人探しをやってはイケマセン！　悪いのはアナタではアリマセン！　悪いのは学校と政府です！！」って、叫んでいたことですね。やってるじゃん、しっかり“犯人探し”！！（笑）つまりは、こんなもんでね。この有名なセンセイは“責任転嫁”ってヤツを、親の代行してやっているだけのことなんです。（笑）フリースクールにとって、お金を払ってくれる“客”は、親御さんなわけですよ。そしてその有名はセンセイも、元不登校児童生徒の親であったわけなんですけど、結局、「わたしが（あなたが）悪いわけじゃないんだ」と、大声でアピールすることで、免罪をアピールしているわけです。つまり、そうやって「わたしが悪いんじゃない」「悪いのは●●だ」とか、「すべてはわたしが悪いから」と主張しているウチは、その問題に“呪縛”されてしまっている状態なわけです。そして、そこには一番大切なものが置き忘れられてしまっていることに気付いていないんです。一番大切なものとは何か？不登校問題であれば、子ども本人であり、親本人のことです。子どものことを一番に考えているのなら、“たかだか学校に行けない程度のことで”嫌がる子どもを無理やり学校に引きずっていき、子どもを苦しめることはしないはずです。親がもっと自分を大切にしているのなら、“たかだか我が子が、学校に行けない程度のことで”異様に心乱れてしまっているのか？本当に子どもや自分のことを考えているのであれば、なぜ子どもや自分の苦しみを増幅させるような行為に必死になっているのか？「子どものため」とか「自分のため」という言葉の裏側には、子どもや自分のためよりも、社会や世間に合わせようとする行為のような気がします、なぜそうなってしまうのかというと、人間というのは、自分自身のことを、客観視することができないからですね。悩んでいるといこと自体に悩んでしまうんです。ほとんどの人は、他人からみたら、大したことがないことに悩んでいるわけです。不登校問題の本質は、子どもが学校に行かない（行けない）ことではありません。その不登校を攻撃して乗り越えよう、克服しようとすると、その不登校に囚われてしまうんですね。自分や子どもが不登校とかひきこもりになったら、過去はもう変えられないわけですから、いま状態をそのまま認めることです。人間は我が子とはいえ、他人を変えることはできないんです。それどころか、自分すら変えることは大変に困難なわけです。よく「もっと前向きに」「ポジティブシンキング」とかいって、自分や他人を叱咤激励している人がいますけど、そのときもし「前向きになれない」自分がいたとしたら、逆に落ち込んでしまうわけです。だったら、「前向きになれない自分」とか「ボジティブ」になれない自分を、まず認めてしまうことが、逆に問題解決の近道だと思いますよ。悩んでいるなら、悩んでいることを認めることからはじめてみたらどうでしょう？まず、悩んでいることを認めて、無理はしないと。そうすると、悩んでいるのに、悩んでいないって頑張るより、楽になれると思うんですけどね。

  2008年05月16日

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• 不登校に思う

  巨椋っす。ちょっと仕事が忙しく、更新している時間がないので、過去、他の場所で書いたコラムを転載します。以前、映画『不登校の真実』を撮っていたときに書いたコラムでございます。 不登校におもう　　　巨椋修（おぐらおさむ）　　　　 更新日時：０５年３月３０日 この映画を制作するようになって、多くの人から 「不登校についてどう思うか？」「この映画で伝えたかったことは？」「なぜ不登校の映画を作ったのか？」 などといった質問を受けるようになりました。 これらの答えとしてわたしは「不登校自体は、大した問題ではない。いや、問題ですらないと思っている」と、答えてきました。 わたし自身、便宜上“不登校問題”という言葉を使いますが、不登校が学校へ行くか行かないかということだけであれば、それは大した問題ではないと思っています。 本当の問題は学校へ行く・行かないではなく、その裏側にあると確信しているからです。 不登校の原因は、学校でのイジメであったり、親の虐待、先生の体罰、心の傷や病気、本人の怠けなどなど、百人百様の原因があり、ひとつのパターンにおさめることは不可能です。 一面、学校にいかないことが問題とされるのは、“子どもは学校に行かなくてはならない”という固定概念があり 『学校に行く』＝○ 『学校に行かない』＝× という、二つに一つの答えしか求めないことが、『学校へ行かないことがダメなことで問題である』という、いわゆる“不登校問題”ということになっているような気がします。 この二つに一つの考え方は、わたしたちの単純で、一見して実に力強く周囲にアピールすることができる考え方です。 例えば 勝利か敗北か 白か黒か 正義か悪か 有罪か無罪か と、いった具合です。 しかしこの考え方では、「勝つためには何だってやる」「敗けたら、これまでの努力がすべて水の泡になる」 「正義に少しでも反する人は、みんな死刑にしちゃえばいいんだ」 などといった極端な考え方しかできなくなってしまいます。不登校に関して言えば 学校にさえ行けるようになれば、問題解決である。 という考え方ですね。実はこの学校にさえ行けるようになれば、問題解決という考え方が、不登校問題に対峙している人の多くが思っている解決法でもあるのが現実なのですよ。 でもこれでは本当の解決になっていないですよね。イジメを受けて学校へ行けなくなった児童へ無理やり学校へ連れていく。これって、わざわざイジメられに行けっていうことになりかねないでしょう？ でも周囲の人は言うんですね。「イジメなんかに負けちゃだめだ。やられたらやりかえすくらいでなきゃ」ってね。でも、自分の身に置き換えて考えて見て欲しいんですけど、自分が複数の人から理不尽な肉体的・精神的暴力を受けて、やりかえせますか？ 「オレはそんなに弱くない。やりかえせる」という人は、こう想像してください。あなたは暴力団事務所に、肉体的暴力と精神的暴力を受けるとわかっているのに毎日出かけることができますか？ もちろん学校は暴力団事務所とは違います。誤解を受けかねない表現ですが、イジメを受けている児童・生徒はそれに似た心理になってしまいます。 そこまで追い込まれてしまうから、自ら死を選ぶという子どもも出てくるのです。 学校内でレイプされた子どもが、親や先生にも相談できなくて、学校が怖くなって行けなくなる。周囲の人は、そんな事情がわからないから「おまえは根性がない。甘えるな！」と、怒鳴りつけて無理やり学校へ連れて行こうとする。悲しいかなこんな現実があったりするんです。 学校に行く＝○　学校に行かない＝×不登校の子どもが、学校に戻ることのみを解決とするだけでは、本当の解決ではない。学校に行く行かないではなく、本当の問題はその裏側にある。 それがこの映画を作って思ったことです。 （原作・監督　　巨椋修（おぐらおさむ））

  2008年05月14日

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• 日本人は学校依存症でる　２

  「いいかね、戦前の義務教育にも、戦後の義務教育にも学校に“行けない”子どもはたくさんいたのだよ。もしかしたら、現在の不登校者よりも多かったかも知れない」「意外ですね、不登校は最近の問題だと思ってました」「最近の、ここ30年くらいに出てきた問題だよ。それまでも、不登校の子どもはたくさんいたが、さほど問題化されてなかったんだ」「どういうことですか？」「昔は、学校に行かない子どもがいても、それが異常とはみなされていなかったということだよ」「いまは異常あつかいですものね」「昔は貧しさゆえに、働く子どもが少なくなかったし、家業を継ぐために仕事の修行をしている子どもも少なくなかった。親もこの子は、将来職人になるのだから、余計な学問はいらないと行かせない親もけっこういた」「いまはそういう親はいませんねえ」「もともと日本人は、教育熱心な民族性を持っていて、江戸時代の貧しい家庭の子どもでも読み書きそろばんの塾に通わせていたんだよ。そして親も、家庭教育をしっかりやっていたんだ」「それがいまは違ってきていると？」「親は我が子の教育の権利も責任も、学校に押し付けるようになっていった。さらに学校だけじゃだめだと、塾や予備校にお願いするようになった」「それは仕方ないでしょう。その方が進学に有利ですし、親だって忙しいんだから」「そう、それが時代の流れというものだ。その時代の中で、我が子が学校に行かなくなると、親はたちまちパニックになってしまう。そしてどうなると思う？」「そりゃあ、親は困るでしょうねえ」「そう、困るのだよ。横一列が大好きな日本人は、自分がひとり外れてしまうのを異様にいやがる傾向がある。そして親は不安になり、『子どものため』と思いながら、問題をどんどん煽り立ててしまう。肝心の子どもは置いてきぼりだ。親としては、子どもが学校に戻りさえすれば問題解決と思ってしまう」「子どもを置いてきぼりにねえ……」「ほとんどの子どもは親が大好きで、親の顔色に敏感なんだ。その親が自分のせいで不安になっているのを見逃すはずがない。不安になっている母親が心配で、親から離れられないという場合もある」「そんなことってあるんですか」「それだけじゃない。むしろ親が心配するからと思い、無理をして行きたくない学校に、無理をして行く子どももいる。親を守るために行くんだね」「逆に子どもが親を心配してるってことですか」「しかし、そういった子どもの多くは息切れするんだよ｡子どもによっては心身症などの病気になって、本当に学校に行けなくなる場合もある」「親の学校依存症が、子どもに影響を与えるということですね」「子どもというのは、本来、同年齢の友だちと一緒に遊びたいものなんだよ。これは本能だ。学校に行けなくなった子どもがいれば、無理をせずに休ませてあげた方がいい。休んでいるうちに友だちを求める気持ちが強くなってくる」「でも、イジメとかに合っている子どもは、学校に戻ってもまたいじめられるんじゃありませんか？」「そういうこともあるだろうね、それがくり返されていくと、本当に学校に行けなくなるので、親や社会がよく配慮をしてあげた方がいい。いまは適応指導教室やフリースペース、フリースクールといった場所もあるから、それを利用するという方法もある。それと、親自身も自分の生き方を考えなおし、子どもを縛っていなかったか？　自分で自分を縛っていなかったか？　と自問自答をしてみるといい」「学校依存症を考え直せってことですね」「学校依存症は、日本の国民病だよ。だからこそ、学校に依存するのではなく、むしろ学校を利用するくらいの気持ちがあった方がいいと思うけどね」(完）

  2008年03月08日

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• 日本人は学校依存症である　１

  「日本人は学校依存症なのだよ」「はあ？　誰が？」「ほぼ全員が……である」「なんで？　誰も自分が病気だなんて思ってませんよ」「いいかね、もし仮に国民全員が盲人だとすれば、誰も目が見えないことが異常とは思わないだろう。むしろ目が見える人間が異常となる」「はあ」「日本人のほぼ全員が学校依存症であることは、学校に行けなくなった児童生徒はもとより、親や教師、周囲の人々の異様な対応でわかる」「異様？」「子どもが学校に行かなくなったとき、父親は母親を責め、教師は頭を抱え込み、周囲は一日も早い学校復帰を願う。まるで子どもが悪魔にとり付かれたがごとく、親や周囲の人はパニくるわけだ。いささか異様な風景だな」「はあ」「学校依存はそれだけじゃない。親は我が子の教育のほとんどを“学校制度”に依存している。親も社会も、子どもの教育を学校制度に一方的に押し付け、「学校に行っていれば安心」といったおかしな信仰心まである」「う～ん、学校も教育のことは学校にまかせておけって感じですね」「学校制度という巨大機構においては、子どもは時として学校に行くのを嫌がったり、怖がったりすることは、しごく当たり前のことと考えておいた方がいい」「そりゃそうですね。大人だって仕事を休みたくなったり、イヤになって転職するなんてのは当たり前なんですから」「ところが、子どもには逃げ場がないのだよ。ときには、“コノ子ノタメ”といいながら、親や社会が返って事態を悪くしてしまうことが少なくない。これは学校依存症であるゆえんである」（つづく）

  2008年03月07日

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• 不登校をなくすのなんてカンタンだ

  ある市町村でね。「不登校半減を目指す」ことを目標にしたところがあるそうなんですよ。で、どうやら、半減はムリだったけど、30％減に成功したらしいんです。わたしが不登校の取材をはじめた頃は、10万～12万人くらいで、その後、13万人を越えて14万人近くまで増えた。世間はそれはもう、『えらいこっちゃの大騒ぎ』で。（笑）学級崩壊とか学校崩壊とか、もう叫ばれまくってましたから。で、その統計数値が減って、12万人代になった。そのとき、俗にいう『不登校業界』の人たちが、もの凄い拒否反応をしめしたんです。『不登校業界』というのは、読んで字のごとし、不登校に関係している支援団体はじめ、教育機関の人たちのことですね。その人たちが口々に言ったのは「そんなハズはない！　それは数字のごまかしである！　そもそも、その統計の数字が信用できない！」でもね。よくよく考えてみるまでもなく、不登校問題に取り組んでいるのなら、もし不登校者数が減ったとして、それは喜ぶ事態のはずなんですよ。なぜか？そういった『不登校業界』が経営しているフリースクールなどの機関でも、半数以上の児童生徒が実質は再登校・進学によって【不登校の解決】としているからです。それが素直に喜べないというのは、いくつかの理由が考えられますね。例えば、不登校を商売にしている場合、不登校児童生徒が減るというのは、お客が減るということでもある。これは許せない。本人が、不登校児童生徒か親の場合、自分がますます少数派になってしまうわけで、これも許せない。学校や教師、文部科学省に文句がある人は、不登校が増えるというのは「学校等に問題があるからだ」と、攻撃の理由ができるのですが、減ったとなると、攻撃材料が少なくなるので、やっぱり許せない。つまり、不登校に対して『不登校は問題である！』と、声高に叫んでいた人にとって、不登校児童・生徒が減るというのは、自分の主張が、なくなっていくということでもあるんですね。さらに言えば、『不登校業者』の主張に、『不登校半減施策を実行していると、昼間、子どもが町を歩いているだけで、警察等に職務質問されたり、補導されたりし、大変傷付くから【不登校半減施策】に反対』『不登校でひきこもりの子が、深夜に町を徘徊していると、補導されたりするけど、それはやめてほしい』と、言ったりすることがあります。この主張は、世間的、社会的にちょっとばかりズレているとしかいいようがありません。『学校に行かない・行けない子ども』を認めてほしいというのは、わかるのですが、主張の仕方が下手すぎる。これは、特に不登校に関わっている人に、真摯に考えていただきたいところです。何を考えていただきたいか？「あなたは、本当に全国の不登校児童・生徒の数が減って欲しいと願っているのか？」「不登校が問題だと言う人は、いったいどこがなぜ問題だと思っているのか？」まずね。児童生徒の立場になって考えてみると、「学校というところは、みんな行っている。自分だけ取り残されそうでイヤだ。お父さんお母さんも行けという。だけど、行けない行きたくない」という心理だと思うんです。親はというと「なぜ、我が子は学校に行かないのだろう？イジメだろうか？先生が良くないのだろうか？自分の教育が間違っていたのだろうか？世間の人にもいろいろ言われるし、子どもの将来も心配だし、とにかく行って欲しい」という感じでしょうか。先生の立場になると「なぜ、あの子は学校へこないのだろうか？自分のやり方が間違っているのか？イジメがあるのか？家庭に問題があるのか？とにかくあの子の将来のためにも、学校にくるようにしなければ」なんてもんなんでしょうね。で、とにかく『これは問題だ』となる。「問題は問題化されるときに問題となる」というのが本質ですから、誰しもが問題解決に動き出します。で、ある人は、『日本の教育がよくない！』と言い出したり『不登校にもっと理解を』と、言ったりもします。どれも一理はあるんですよ。例えば、いまは保健室登校が、出席扱いになってます。厳密に言えば、保健室に行っている子は、授業を受けていないワケで、学校を学問など知育・体育・徳育を教える場と考えば、出席とはいえないのかも知れない。不登校の子の中には、小学校中学校に数日しか行っていない、あるいは、まったく行っていないにも関わらす、進級・卒業できてしまう場合がほとんどだったりします。ここを突けばね。普段、いがみ合っているような不登校関係者と学校関係者の利害が一致するのか「そうしないと、子どもに不利益になる」ということで、誰も何も文句を言わない。（笑）厳密にいえば……これっておかしいハズなんですよ。よくよく考えてみれば、学校は知育・体育・徳育のほとんどを与えていないにも関わらす、卒業させてしまう。子どもや親も支援者も、そのサービスを受けていないのに、卒業を望んでいる。なぜか？子どもの利益にならないからです。現代社会は、小学校卒、中学校卒以上が当たり前で、卒業していない人というのが、存在していることにさえ、気が付かないとさえいえる社会なんですね。と……いうことは……学校に行かなくても、学校を卒業できる社会というのは、学校がいらない社会でもあるのか……と、さえ言えるかもしれない。考えてもください。教育とは……教え、育（はぐく）むことである。教育とは、学校だけが担っている場ではないんです。じゃあ、学校とは？　教育とは何なのでしょう。いっそ、6歳から15歳まで、学校に行こうが行くまいが、関係なく中学卒業としてしまった方がいいのかも知れない。そうなると不登校なんて言葉は無くなるんですよ。そうなると、不登校を無くすのなんてカンタンなんです。不登校の定義は、文部科学省によると「何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくともできない状況にあるため年間３０日以上欠席した者のうち、病気や経済的な理由による者を除いたもの」なんですから、欠席を100日以上としても、劇的に不登校者数は減るでしょう。さらに病気や経済的理由でもなんとでも言えば、限りなく減りますよ。全員そうしたら、不登校児童生徒はゼロになるかも知んない。（笑）でもそんなことが問題じゃないんでしょう。数字じゃなくて、個々の幸せ、ひいてはみんなの幸せが大切なんだと思っております。だからさ。不登校とかにこだわるのもいいんですけど、もっと大切なことがあると思っているんですよ。

  2007年10月01日

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• 個性と平等

  学校教育において、相反する２大標語があります。 個性と平等の尊重これ……無理ですから……個性を尊重して、みんな平等って不可能ですから……だって、児童生徒が“個性的”に行動したら、クラスはたちまち学級崩壊です。この平等意識は、学校だけじゃなく、日本人の国民性にまでいたっているような気がしますね。以前『学校は軍隊だ！』で書いたように、学校は軍隊に近いところがありますから、とても個性を発揮するような場でじゃない。じゃあ平等ならいいのかというと、平等にするには、出来る子をおさえつけ、できない子を切り落すしかないという一面がありますな。わたしはね。結果的に、いまの学校教育は成果を出していると思います。実によくやっている。限界を超えてやっているとさえ思っている。しかし、いささか現代社会に合わなくなってきているとも思います。ここらへんで少し考え方を変えてもいいんじゃないかと思ったりしますね。

  2007年08月12日

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• 夏とプレッシャー

  夏ですねえ。夏といえば、スイカですなあ。わたしくらいスイカ大好き人間になりますと、タネなんかいちいちほじくりませんって！タネごとガシガシ食べまくります！どんだけスイカ好きなのかですって？ カブトムシ級です！！ とまあ、わたしはわたしなりに夏を謳歌しておるのですが、この夏のいうのは、『不登校・ひきこもり・ニート』の人たちにとっても、比較的楽な季節らしいんですね。その理由は ズバリ、夏休みのシーズンだからですよ！まあ、つらい人はつらいんでしょうが、不登校の子どもは、家でブラブラしていても、プレッシャーはかけられないし、外を歩いていても、とがめられることもない。ひきこもりやニートの人にとっても、他の季節ほど苦しくはないそうなんです。他にも冬休みのシーズンや、連休中、日曜日なんかは、比較的プレッシャーが軽いといいます。人によっては、普段外に出ないような人も、こういったシーズンは外出できたりすることもあるそうな。おっと、だからといって、家の人が「出なさい」なんていうと、その一言がまたプレッシャーになっちゃうこともありますからご注意を。これね。逆をいえば、『不登校・ひきこもり・ニート』の人たちが、何気ないように見えて普段、相当なプレッシャーを感じているということなんですよ。

  2007年07月28日

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• ある性教育の映像

  性教育というのは、なかなかやっかいで、親や教師もてこずったりします。この前、ネットで遊んでたら、こんな映像を発見。う～ん……このニュースは2003年にあったことだと思うのですけどね。たしかこの性教育法がキッカケで、教師の大量処分。東京都教育委員会と日教組が対立ってことになったかと思うのですが……わたしは、東京都教育委員会もやりすぎだし、日教組もどうかと思うのですけどねえ……この映像の性教育法の賛否は別にして、結局、置いてきぼりにされるのは、当の児童生徒のような気がしたりするのですよ。振り回される先生方も大変だろうし。なんだか教育界ってイタイなあ……どうしてなんだろ？

  2007年02月17日

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• 公教育関係って痛すぎます

  公教育とは何かと言うと公共の教育のこと。つまり、幼小中高大、専門学校なんかのことなんですけど、この公教育の世界というのは、公教育関係者以外から見たら、実に「へぇ～」てなことがマジメに起こる世界なんです。（笑）ここ数年でどんなことが起こったか？例えば2005年、「セクシュアルマイノリティ教職員ネットワーク」という、同性愛やバイセクシャルな教員たちの組合が、お笑い芸人のレーザーラモンHGさんをモデルにしたおもちゃ『黒ひゲイ危機一発』（このおもちゃは、『黒ヒゲ危機一発』のレーザーラモンさんバージョン）に抗議をしたということがありしました。その抗議内容は、「『黒ひゲイ危機一発』は、同性愛者をいじめて楽しむゲームである」とういものだったんですけど、これはちょっと違うと思う。って言うより『黒ヒゲ』は海賊なんですが 海賊ならいじめていいんかい！！ ってツッコミたくなる事件でした。（笑）まあ確かに、同性愛者は性的少数派であり、いじめの対象になりやすく、また、教員が同性愛者であっても全然いいし、その人たちが組合を作ってもいいと思っているんですけど、この抗議はちょっと違うような気がするなあ。いわゆる“人権”を武器にした圧力団体と言われても仕方がないんじゃないかとさえ思えます。他にも、公教育界に「ジェンダーフリー教育」なるものが主張されるようになって、やはり2005年にある問題が持ち上がってきた。「ジェンダー」ってのは、「性差」のことで、「ジェンダーフリー教育」っていうのは、「男らしさ・女らしさを決めつけるような教育はやめよう」というものね。つまり、「男子児童は家庭科で大工仕事、女子児童は縫い物や料理」とか「男は青、女は赤」みたいな決めつけをやめようというものなんだけど、これがなぜか公教育機関、特に義務教育である小中学校で男女のトイレが別々というのは、ジェンダーフリー教育に反する！つまり男女差別になる！！体育の時間に男女が別々の部屋で着替えるのは、男女差別である！！ということになって、トイレや着替えを同じにする小中学校が続出して問題になった。（笑） あほか！！ こういう不思議なことが公教育界では起こったりします。そしてこの前報道されたのが、昨年に大問題になった『いじめ自殺』関連。その中で北海道でいじめが原因で自殺した児童がいたんですが、北海道教育委員会が、いじめの実態を調査しようとした。それに対して、北海道教職員組合が調査を拒否した。理由は「「調査結果がどのように使われるか不透明」「調査を実施することでいじめ問題が早期に解決するかどうか見えない」――などとして協力を拒否したという。教員からの回答率は３割にとどまった」北教組（北海道教職員組合）本部の小関顕太郎書記長は読売新聞の取材に対し、調査への組織的な非協力を文書で指導したことを認め、「いじめの実態は学校現場で把握し、対応している。全道一律の調査は必要ない」（参照；読売新聞）などと話している」「調査結果がどのように使われるか不明」というのは、つまり“自分たちの評価や査定に影響するのではないか？と、いう自己保身のためでしょう。「「いじめの実態は学校現場で把握し、対応している」って、把握して対応していて、自殺者が続出したってことですか？これまでいじめを無視していた教育委員会もひどいが、それに対する教職員組合もひどい！と、いうか痛すぎます。どっちも肝心な児童生徒の方を向いていないのね。学校や教員はなんか信用できないから、親は自分たちで子どもを守らないといけないのかなと思っていたら、給食費未納、親のモラル低下深刻　督促に“逆ギレ”も（参照：産経新聞）だって。（笑）なんでも給食費未納　９万9000人計22億円もあるんだって。（参照：北海道新聞）教育委員会も自分たちのことだけ。教職員組合も自分たちのことだけ。親も自分さえよければ……という人がイッパイ。こうなったら、自分のことは自分で守るしかないねえ。ほんと個人の時代だねえ。個人の時代、うまく生き抜けよって言うしかないのかなあ。

  2007年01月25日

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• 学校改革って言うけれど……

  ＜教育再生会議＞いじめで出席停止明記へ　首相の意向で復活 (毎日新聞 - 01月11日 21:30) 　政府の教育再生会議（野依良治座長）は１１日、東京都内で運営委員会を開き、今月下旬に取りまとめる第１次中間報告に、いじめなど反社会的行為を繰り返す児童・生徒への「出席停止」措置を明記する方針で一致した。教育バウチャー（利用券）の導入も今年１２月の最終報告に向けた検討課題として盛り込む。 （中略）学力向上を図るため「ゆとり教育の見直し」を明記することも改めて確認した。高校の履修単位不足問題で対応に不手際が目立った教育委員会については、教委を評価する第三者機関の創設などの改革を提唱する。「ダメ教師の排除」を狙った教員免許更新制の導入や社会人教員の大量採用も盛り込む。１９日に全体会議を開き、今月下旬の報告取りまとめを目指す。ふ～ん、って感じですね。この政府案が出される前からぼくは、「いまの不登校や登校拒否っていうのは、いじめと深刻な関係がある場合の少なくないので、悪質で犯罪的はいじめを続ける児童・生徒は、学校側から“登校を拒否”するくらいでもいいんじゃないか」っていうことを主張していたんですけどね。だって、いまの現状だと、いじめられた被害者の側が、登校を拒否するしかないことが多いわけですから。で、ほとんどの教育関係者や、不登校関係者も「いじめをする側が悪い」って意見であるわけで。ところが、ほとんどの不登校関係者は、ぼくの意見に反対だったりしましたね。「学校はどんな児童・生徒でも受け入れるべきだ」みたいな。ま、教科書的にはいい言葉ではありますね。でも現実では、毎日のように暴力を受けたり、金品を取られたり、レイプまでされている児童・生徒がいて、学校としても事を「なあなあ」で済ませたいわけですから、結局被害者が泣き寝入りしなくてはいけないのが現状。つまり、彼等は「いじめる側の味方」ってことになるなあ。（笑）教育バウチャー制度っていうのは、児童生徒が利用券をもらって、学校や先生を選べる制度なんだけど、これに反対する関係者も多いね。もちろん議論や問題点が多いのも事実だけど、反対する人の多くは、「教育格差が出るので反対」「学校に競走が起きるので反対」っていう意見が多いみたい。バウチャー制度って、格差を無くす為に考案された制度なんですけどね。また、競走はよくないと思っている人は、バウチャー制度を利用して競走がない・もしくは少ない学校を選べるという利点があると思うんですけどね。ただ、荒れた学校やダメ教師は淘汰されていくでしょうから、そういった学校や人たちはアセっているのかも知れません。まあ、これは政府案ですから、当然政争の具になる。そして、なあなあで落ち着いて結局あまり良くはならないってことになるような気もするなあ。ほんと、教育を政争の道具にして欲しくないなあ。児童生徒や保護者のことを第一に考えて欲しいですね。そんなことで、結局ぼくはあまり期待していなかったりするのです。

  2007年01月12日

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• ある学校の倒産

  ある専門学校と“思われているであろう”私塾が、倒産するそうだと言う噂を聞きました。あくまで噂です。（でもまあ、数日後にはマスコミ発表があるかも知れない。なんつってもテレビとかラジオでCMとかするくらいの有名校ですから）その学校は、アニメだの、漫画だの声優だのの学校であるらしく、とても有名なのですよ。なんといっても、その学校は、 就職率１００％を超えるんだそうな！！ あのー、ぼくは現役の漫画家であったりして、映画監督であったりするのだけど、 この業界に就職率１００％はありえない！！ 漫画家については９８％が、デビューを望んでいながらできないというのが現状です。さらに10年後となると、デビューしたほとんどが残っていないってのが現実。え～、ではなんでこの学校の就職率が１００％を超えているかといいますと、自分の会社を持っていて、そこでデビューをさせる。その後、ほったらかし。いえいえ、そもそも漫画家とかなんて、ほったらかしが基本ですから、それはいいのですけど、入学する人のほとんどは、 就職率１００％ なんて言葉を信じていたりするのですよ。学校卒業したら、その業界で通用するとでも思っているんでしょうかね。（笑）そもそも、漫画や声優なんて学校で学ぶようなものじゃないんです。特にプロの世界ではね。 だから業界では、この学校出身ってだけで、「くすっ」って笑われてしまうことさえある。（ぼくも、卒業生の作品集を見たことがあるけど、ちょっと……、ねえ……）もちろん、この学校から有名になった人はいるんだけど、それは学校のおかげというより、本人の努力と才能です。アニメ、声優、コミックなんてのは、一種の「オタク」文化でしょ。『不登校･ひきこもり･ニート』系みたいな人がターゲットになるんですよ。で、高い授業料を払って、「なんにもならない」モラトリアム（猶予期間）として利用するのはいいかも知れないけど……ちなみにぼくは、トキワ荘プロジェクト というのに、若干関わってます。次世代の漫画家を育てようという企画なんですけど、そこでぼくがトキワ荘の人たちにいうのは 「描け、描け、描け、持込しろ！　デビューしたいんだったら、編集にボロクロに言われようと、毎日描け！」 なんて言ってます。ひきこもりや不登校の人に、「がんばれ」は禁句らしいんですが、この世界は「才能」なんですよ。「才能」があれば、血の滲むような努力を10年やっている人に対して、わずか数ヶ月、遊び半分でも追い抜いたりします。「才能」がない人が、本気でやりたいんなら、踏みにじられながらも、努力しかない。そんな世界です。ま、「努力できる」というのも、「才能」なんでしょうけどね。話しを戻しますと、こういった『不登校･ひきこもり･ニート』を食い物にするところは、とても多いです。ご注意あれ。

  2006年12月07日

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• 教育選択の時代がやってくる

  高校で受験のために、必須科目を履修させずに、つまり学習指導要領を守らずに、指導していたことが明るみに出ました。問題があった高校は、４００校を超え、被害生徒は８万人を超えるといいます。必須科目を教えていないというのは、“卒業できない”ということでもあります。この問題に対して、「高校生がかわいそうだ。卒業させてやれよ」という声があがっており、そして“何らかの方法で”無事卒業となるでしょう。学習指導要領を守っていなかった学校の多くは受験校であり、「卒業させてやれよ」=「受験させてやれよ」ということになります。では、卒業でき、受験できたとする。すると、学習指導要領を守っていた他の圧倒的多数、現在、約１１５万人の高校生は、結局のところ「正直者が馬鹿を見た」 という結果になってしまいます。もっといえば、同じ様なことは過去から、ずっとあったと考えられ、かと言って学校側のルール違反のため、被害者である生徒にその責任を負わせるわけにも行かず、ルール違反であるということを知りつつ何らかの緊急処置でどうにかするしかないのでしょう。これまでも、同様のルール違反が行われてきたということでもあり、そういった不誠実さ、ルール違反を過去学校という教育機関がやり続けてきたのが、明るみに出たということです。これは、過去のいじめ、いじめ自殺、先生の不祥事、学校内の犯罪行為を隠蔽（いんぺい）しているという体質が、あばかれてきたということでもあります。いままでは、「見て見ぬふり」、「知っていても語ってはいけない」という雰囲気を、学校関係者のみならず、その周囲の庶民、日本人全体が持っていたということかも知れません。それがやっと「それってマズいんじゃないの？」ということになってきた。これは公共教育に信用がなくなりつつあるという証明でもあります。ここ２０年くらい問題になっていた『不登校』も『そんな学校なら行かなくてもいいんじゃないの』という考え方が増えてきました。この『そんな学校なら行かなくてもいいんじゃないの』という考え方は、これまで『子どもは学校に行かなければならない』という常識が、薄くなりつつあるということでもあります。もっとも、いまだに『子どもは学校に行かなければならない』『学校に行かない子どもはダメな子である』という“信仰”は、まだまだ強く、特にアタマのカタイ教育関係者や保護者は、柔軟に対応することができなかったりします。いまの状態が今後続くとすれば、公教育の持つ力は、どんどんと弱くなっていくことでしょう。これは“教育を学校に丸投げする”という考えが、薄くなっていくということでもあります。しかし現代の親たち、あるいは近い将来親になる人たちは、『我が子の教育を自分たちで選択する』という能力を養っていません。『自分の人生を自分で選択する』ということすらできない人が多いのです。そういう場合どうなるか？あまりにも多い選択肢を自分で選べないときは、「どこかの誰かが、作ってくれた人生」や、「どこかの誰かが、提唱している教育」に盲目的に従う人が多くなります。すると結局、いまと変わらないということになる。いやいや、もしかしたら新興宗教に群がる人のように『カルト教育団体』に、教育を丸投げするようになる人も増えることでしょう。これも、いわゆる時代の流れというものなのでしょう。もしできるなら、今後の親は教育の丸投げではなく、よくよく考えて教育の選択をして欲しいものです。そして自分自身の人生の選択も、自分でよくよく考えて柔軟に生きて欲しいと思います。自分の人生でも、子どもが不登校であろうとなかろうとも、必ず迷い悩むのが人間なのでしょうから。

  2006年10月29日

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• 学校の全体主義に反対する

  わたしは、日本の学校制度を 「全体主義」であると思っています。「全体主義（ぜんたいしゅぎ、totalitarianism）とは、個人の自由、個人の利益に対して、全体の利益が優先される政治原理、およびその原理からなされる主張のことである」―出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』より―ではなぜ、日本の学校制度が、「全体主義」であるのか？カンタンに言うと、義務教育において児童生徒の個性をほとんど無視して、全体のために授業が進んで行くからです。こういったシステムの場合、一度授業から取り残された児童生徒は、どんどんと置いてきぼりを食ってしまう。つまり「全体」を優先するために、多くの“落ちこぼれ”を生産しているということになる。学力優秀な児童生徒も、可哀相です。自分はもっと先へ進みたいのに、「全体」を優先するためにそれができない。もし学校が子ども達に将来生きていく力を培う、あるいは伝授する場であるとすれば……もし学校が子ども達の能力を引き出し育む場であるとすれば……残念ながら、現在の学校制度は、その任を果たしていないとも言えるかもしれない。現在、そういった学校制度の元、「学力低下」が叫ばれているけれど、それは当たり前のことです。「全体」、「平等」を重視するあまり、その結果、“誰にも焦点が当たらない教育”をするしかないからです。「全体」を「平等」に教えようとすれば、学力では平均的な児童生徒学生でさえ、そこに焦点があたりにくくなってくるのは、誰でも理解できることだと思います。そのため、学問に才能のある人は、優秀な進学塾に学校による教育に遅れる人は、補習塾に平均的な人も、より学習を深めるために、学習塾に通わないといけない状況にある。それなら、最初から塾やフリースクールを、学校として待遇した方がいいんじゃないかと思うくらいです。いま、日本の学校制度に疑問を持っている親達は、日本の公教育ではなく、アメリカンスクールや、チャイニーズスクールといったインターナショナルスクールに、子どもを通わせようとする人が多くいます。これらの学校は、場合によっては、日本の公的教育機関と認められない場合があり、児童生徒は不登校扱いにされ、大学に進学するにはその前に「大検」を受けなければなりませんが、それでも、それでもインターナショナルスクールに入れたいと考える親が多い。こういった現象は、いかに現在の学校制度に欠陥があるかということでもあります。欠陥とは、学校の『全体主義』であると考えています。日本人の生活様式、考え方が多様化しているのに対して、現在の学校制度は、多様化の正反対の「全体主義」ですから、どうしても無理がでる。では、そうすればいいか？わたしは「学校よ、がんばるな」と言いたい。（笑）子どもの問題を抱え込み過ぎているように思えます。だから、むしろ学校が、児童生徒の登校を拒否するくらいでもいいではないかとも思っているくらいです。つまり、素行が良くない児童生徒や、給食費を支払わない場合、学校側が、「うちでは面倒みれないので、他の教育機関をご利用ください」くらい言ってもいいのではないかと思ったりしますね。児童生徒も、その学校が気に入らなければ、他の教育機関を自由に利用できればいいと思います。ただ現行のシステムでは、難しいでしょう。学校は無理をしすぎですよ。それは、不登校の児童生徒の存在だけではなく先生方の体にもあらわれているように思えます。東京では、休職中の教員の過半数が、精神疾患です。大阪では、教員の過半数が心に過度のストレスや精神疾患があるという報告があるくらいです。いかに現行のシステムに無理があるかを、先生方の体が表しているという悲劇でもあります。「全体主義」は、一種のファシズムでありましょう。第二次大戦下のイタリアやドイツは「全体主義国家」と言われております。旧ソビエト連邦も「全体主義国家」現在の中国や、北朝鮮も「全体主義国家」と呼ばれています。これらの国々が、「どうなったか」、「どうなっているか」を考えれば、教育においても、「全体主義」はやめた方がいいと思っているのです。

  2006年08月20日

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• 不登校減少に怒りを感じている人たち

  数日前の新聞記事に、以下のような報道がされておりました。不登校：全国の小中学校で１２万２２５５人　４年連続減少　全国の小中学校で０５年度に３０日以上欠席した「不登校」の児童生徒は１２万２２５５人で、４年連続減少したことが１０日、文部科学省の学校基本調査速報で分かった。　中学生は、不登校の割合が「３６人に１人」程度の２．７５％と４年ぶりに上昇に転じたが、小中学生全体では、「８９人に１人」程度の１．１３％と４年連続で低下した。同省は「スクールカウンセラーによる指導や家庭への働きかけなど、学校や教育委員会の取り組みの成果の表れと考えられるが、中学生の割合はむしろ増えており、減少傾向とまでは言えない」と分析している。　今年５月１日現在で全国の国公私立小中学校を対象に調査。不登校の児童生徒は前年度から１１０３人（０．９％）減り、不登校の割合も０．０１ポイント低下した。そのうち小学生は２万２７０９人で前年度から６０９人（２．６％）減少したが、割合は前年度と同じ０．３２％。中学生は９万９５４６人で前年度から４９４人（０．５％）減り、９７年度以来８年ぶりに１０万人を割った。しかし、割合は前年度から０．０２ポイント上がった。　不登校のきっかけは、病気による欠席など「本人の問題に起因」が３６．９％、友人関係など「学校生活に起因」が３５．７％、親子関係など「家庭生活に起因」が１８．３％など。不登校が続く理由は、登校の意思はあるのに身体の不調を訴えて登校できないなどの「情緒的混乱」が３１．２％でトップ、次いで「無気力」の２２．４％だった。毎日新聞　2006年8月10日　18時54分と、いう「不登校減少」を伝える記事でした。以前にも書いたことがあるのですが、このように「不登校減少」の記事が発表されたり、報道されたりすると、必ず “激怒”する人たちがいるんですよ。（笑）「そんなことはない！」「授業を受けていない保健室登校や、適応指導教室の子どもがカウントされてないのはおかしい！　実態はもっとたくさんいるはずだ！」「スクールカウンセラーなんて役に立たない！」「この数字は、文部科学省のゴマカシだ！」「学校のすること言うことは、まったく信用できない！」などという人たちが必ずいる。どのような人たちか？それは不登校児を対象とした私立高校フリースクールフリースペース不登校支援に生きがいを感じている“活動家”の一部の人たちです。さらに、国や行政のやることに、なんでも反対って人もいるなあ。本来ならこういった人たちは、よほど学校や文科省が、非道なことをしていない限り、「不登校減少」を喜ぶはずなんですけどね。（笑）さて、こういうとき、誰が得をして、誰が損をするかと考えるのが推理の基本。まず、わたしは不登校減少について、誰が利益を得て、誰が不利益をこうむったかについて考えたてみました。１、当事者と親は不利益をこうむったか？まず一番に考えないといけないのは、「不登校」で苦しんでいる人悩んでいる人だと思います。文科省の「不登校減少」発表によって、苦しんでいる・悩んでいる人つまり、不登校をしている当人、ついでその親は、不利益をこうむったかと考えますと、そうでもない。「風邪が流行ってます、しかし、13万いた患者が12万に減りました」って言われて患者自身はそれほど喜んだり怒ったりしないのと一緒。苦しい人・悩んでいる人は、他人事じゃないんですから。２、「保健室登校・適応指導教室・スクールカウンセラー」に、苦しんでいる当事者・親は不利益をこうむったか？現在、保健室登校・適応指導教室に出席する児童生徒は、「不登校」としてカウントされておらず、登校者としてカウントされます。これは、不登校に苦しむの児童生徒と、その親にとって、不利益ではなく逆に利益になっているのが現実と言えるでしょう。なぜならば、そのおかげで不登校児童生徒は、出席日数が足りずに留年や卒業できないという人生のリスクから、大きくまぬがれるからです。卒業ができれば、不登校者を対象とした高校に入学が可能になり、多くのチャンスに恵まれます。また、保健室・適応指導教室には、国家試験をパスした教員がいることが多いのですが、本人にその気さえあれば、その教員から学ぶということもできます。これは、中学生レベルになると、フリースペースにボランティアにきているおばさんでは、ちょっと教えるのは難しいかもしれない。スクールカウンセラーに関しても、児童生徒、親にとって精神科や児童相談所よりも、学校の方が壁が低く、相談しやすい場であると思います。（学校の先生同様、カウンセラーと称する人に「？」の人が多いのは事実らしいけどね（笑））実際、不登校者のほとんどが、内心では「学校に行きたい」と思っており、親も「行って欲しい」と願っているのが実情であると言えるでしょう。本当は、他の子どもと一緒に授業に出て欲しいと思っていますが、それが出来ない場合、「せめて保健室や適応指導教室でもいいから……」と、思っておられる人が多いようで、わたしのところにも「やっと、我が子が保健室登校ができるようになりました」「この前、担任とスクールカウンセラーの先生と3人でいろいろと話しをすることができました」とメールしてくる親御さんが何人かいたのも事実です。３、「不登校減少」報道は文部省にとって利益になるか？発表した文部科学省に利益があるかというと、これはあくまで統計発表であり、自分たちの行為を、誇張したり正当化するためのものとは思えません。今回の発表でも、「中学生の割合はむしろ増えており、減少傾向とまでは言えない」と、文科省自身が言っており、特に利益にも不利益にもなっていないと考えるのが普通でしょうね。４、では、不登校減少で“不利益”をこうむる人たちがいるのか？実はいます。それは、不登校や少年問題を対象にビジネスをやっている人たち。不登校児を対象とした私立高校フリースクールフリースペースさらにマスコミなどなどの、一部の人たち。こういった人たちは、不登校が問題化されればされるほど、無料の宣伝費となり、お金を出す親に無用の危機感をあおり、ビジネスは安泰となります。フリースクール・フリースペースにとって、保健室登校や、スクールカウンセラーは、無償でやっているため、最大級の商売敵になります。それらの多くは、NPO法人で非営利とはいえ、職員に給料を支払わねばならず、問題が減少していくことは、スポンサーや助成金の減少につながります。倒産や解散するNPO団体も多い。つまり、不登校問題で食べている人たちは、「不登校減少」という報道がなされると、職を失う恐れさえあります。そういった団体にとって、不登校が問題になればなるほど安泰とも言えるのです。これは、不登校児を対象とした私立高校も同様です。マスコミにとって、少年問題は常にドル箱であり、少年が問題を起してくれればテレビ視聴率、新聞や出版の売上が伸びるのは事実。よって、こういった人たちが、声を大にして「文科省の発表は許せない！」「学校のやることは、全部ダメ！」と、言っていたとすれば、眉に唾をつけて聞いたほうがいいのは当然でしょう。ちなみに、不登校に悩む親には、一定数の低所得者層がいて、そのような人たちは、我が子を料金の高い私立高校やフリースクールに通わせるというのは不可能に近く、民間のカウンセラ―に相談をするというのも、難しいのが現状です。わたし個人としては、文科省や学校の制度は一度、大きく様変わりした方がいいと思っているひとりです。しかし、わたしたちがいま一番考えないといけないのは、いま悩んでいる人・苦しんでいる人を、どうすればいいのか？だとおもうのです。もちろん、文科省や学校にも、変化や改正がおおいに必要だと思います。わたしが、「学校がやることは全部ダメ！」という文句を聞いたのは、ある有名なフリースクール代表の講演でした。わたしには、「学校や文科省のやることは全部ダメだから、わたしのスクールに入りなさい」という宣伝文句にしか聞こえなかった。（笑）ただね、本当に苦しんでいる人が最後の手段として「オレが学校に行けないのは、全部学校が悪いんだ！　学校のせいだ！」「オレがダメなのは、全部社会が悪いからだ！」って、開き直るというのはアリだと思うんです。ただ、これは危険な考えでもあって、「オレが連続殺人を犯したのは、全部被害者や社会の責任だ！」という極端な考えにもなりかねないんです。だから、うまくバランスをとってですね。学校でも社会でも行政でも、うまく利用して、しゃあしゃあと生き抜いて欲しいですね。

  2006年08月17日

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• 不登校と凶悪犯罪

  先日、不登校の少年が自宅に放火するという事件が起こりました。両親は重傷の火傷、妹である赤ちゃんは焼死という悲惨な事件です。少年の父は離婚しており、現在の母は後妻である。少年は昨年末くらいまで、実母と暮らしていたが、不登校となり、家庭内暴力が激しくなり、実父に引き取られる。そのとき転校。転校後も学校を休みがちであり、その日も父親から「学校へ行け！」と、布団から引きずり出される。外出した少年はライターを購入、犯行に及ぶ。不登校やひきこもりに関わっていると、よく聞くパターンではあります。ただ、今回ここで、「どうすれば良かったのか？」という愚問と答えははぶく。新聞のような情報の少ない記事では、その裏にある本当の問題を垣間見ることすらできないからです。こういう事件があると、必ずといってもいいほど、不登校関係者から聞くセリフというものがあるんですよ。それは次のようなセリフ。「一部の不登校児のために、他の不登校児がみんなそうだと思われたくない」確かに、不登校の子どもは、子ども全体の中でも“ほんの一部”であり、さらに不登校児の中でも、凶悪犯罪を犯すのは、さらにほんの一部でありましょう。なんといっても、凶悪犯罪を犯す少年自体が極めて少数なのですから。ただ、少年の凶悪犯罪、重大犯罪を不登校経験者が犯す確立というのは、印象としてずいぶん高いと思うのです。テレビや新聞で報道される少年凶悪犯罪者の多くは、不登校経験者であるようですし、おそらく不登校経験者の重大犯罪というのは、少なくないと思います。意地の悪い試算をしてみましょう。現在、未成年の殺人犯は年間100人前後です。その100人の殺人犯のうち、30人が不登校経験者である仮定する。不登校経験者というのは、百人に2～3人くらいである。学校に行っている子どもは、不登校の子どもに比べて40倍近くいるという計算になる。だとすると……不登校の子どもが殺人を犯す確立は、学校に通っている子どもより、相当に多いという計算ができるはずだ……こういう話しをするとですね。ほとんどの不登校関係者は、「なんてことを言うのだ！　そんなことを考えてはいけないことなのだ！」と、そんなことを言われたりします。でもこれは、考えてはいけないことではなくね、本当は考えないといけないことなんですよ。おそらく、文部科学省や警察庁、厚生労働省あたりは統計を出しているかも知れない。もし不登校等について真剣に考え、悩んでいるのなら、見て見ぬふりではなく、ちゃんとした数字を出し、傾向と対策を考えるはずですから。逆に、「そんなことは考えてはいけない、不登校関係者の立場を悪くする」と思っている人がいるとすれば、それはただの感情論であり、ただの逃避でしょうね。ぼくのいま書いたことは、いま考えた仮定なのですが、どなたか本当のことをご存知な人がいたら教えていただきたいものです。あ、それと、いま計算が面倒だったので、どなたか計算が得意な方、やってみてくだされ。

  2006年03月10日

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