Ｔiｅｒ’ｓ　Ｂｅｎｃｈ

東工大対策

東工大対策　問題は大問1と大問2の2題で2000文字を超える超長文と1000文字前後の長文が出題されます。　出題内容は下線部和訳、英訳、文挿入問題、内容一致問題、内容正誤問題などです。　和訳、英訳はそれほど難しくなく、基本的な構文の知識を知っていれば解ける問題です。　文挿入問題は簡単なので確実に取ります。　内容一致問題もしっかり読めていれば取れる問題です。　最後の選択問題は長文を読む前に全ての選択肢を覚えておくと良いのですが覚えきれなければ2〜3個づつ覚えてから長文を読むと良いでしょう。　そして、長文を読む時は英文のまま読み進め、日本語で要約すると良いでしょう。全ての英文を日本語に置き換えていては時間内に読み終える事はできません。　　特に選択肢の中の固有名詞は覚えるようにしま　しょう。本文に飛んで行きやすいので。　選択問題の選択肢には、そもそも書いていない内容、問題文の主旨に会わない内容、書いてはあるが一部数字が違うなどの選択肢があるので要注意です。　時間は全体で90分です。大問1に60分、大問2に30分を目安に解きます。

英語長文が苦手な人へ

英語長文が苦手な人へ　あなたは、真面目に学校で習った返り読みをしているから、英語長文が苦手なんです。　英語長文を読むのに時間がかかる、内容が掴めない。　返り読みを止めれば、英文を頭から日本語に置き換えて行けば、速く正確によめるようになります。　その読み方は、このブログにたくさん、書いてます。　是非、読んでください。

文法問題

文法問題　GMARCH レベル以上の大学入試では、学校の定期試験で出題されるような純粋な文法問題などはほぼ出題されません。　長文問題の中で、文法問題が出題される事はあっても、その内容は語法やイディオム関連の問題がほとんどです。　具体的には、不定冠詞や定冠詞の用法、基本的な前置詞の用法やイディオムにおける前置詞などの問題が出題される事が多いのです。　それなのに、学校でも塾でも、いつまでも文法問題ばかり指導しているのが現状です。　大学受験で要求されているのは、長文を速く正確に読む能力であり、読んだ内容の理解力です。　決して英文法の知識ではありません。

東工大対策

東工大対策　問題は大問1と大問2の2題で2000文字を超える超長文と1000文字前後の長文が出題されます。　出題内容は下線部和訳、英訳、文挿入問題、内容一致問題、内容正誤問題などです。　和訳、英訳はそれほど難しくなく、基本的な構文の知識を知っていれば解ける問題です。　文挿入問題は簡単なので確実に取ります。　内容一致問題もしっかり読めていれば取れる問題です。　最後の選択問題は長文を読む前に全ての選択肢を覚えておくと良いのですが覚えきれなければ2〜3個づつ覚えてから長文を読むと良いでしょう。特に選択肢の中の固有名詞は覚えるようにしましょう。本文に飛んで行きやすいので。　選択問題の選択肢には、そもそも書いていない内容、問題文の主旨に会わない内容、書いてはあるが一部数字が違うなどの選択肢があるので要注意です。　時間は全体で90分です。大問1に60分、大問2に30分を目安に解きます。

文法問題

文法問題　GMARCH レベル以上の大学入試では、学校の定期試験で出題されるような純粋な文法問題などはほぼ出題されません。　長文問題の中で、文法問題が出題される事はあっても、その内容は語法やイディオム関連の問題がほとんどです。　具体的には、不定冠詞や定冠詞の用法、基本的な前置詞の用法やイディオムにおける前置詞などの問題が出題される事が多いのです。　それなのに、学校でも塾でも、いつまでも文法問題ばかり指導しているのが現状です。　大学受験で要求されているのは、長文を速く正確に読む能力であり、読んだ内容の理解力です。　決して英文法の知識では無いのです。

文法・語彙問題　冠詞　（１）

文法・語彙問題　冠詞　（１）適切な〈冠詞〉を入れなさい。〈無冠詞〉が適切なばあいは×を記入しなさい。1. My older brother is ( ) university student.2. Part-timers are usually paid by ( ) hour.3. Take this medicine three times ( ) day after meals.4. We stopped in New York for only half ( ) day.5. Paris is ( ) capital of France.6. Rome was not built in ( ) day.7. I know that ( ) sun rises in ( ) east and set in ( ) west.8. There is ( ) apple on the table.9. I ate a slice of cake. ( ) cake was delicious.10. All living things live in ( ) nature.11. My daughter went to ( ) bed at ten last night.12. ( ) Tanakas own a summer cottage at ( ) Lake Kawaguchi.13. They live near ( ) Japan Alps.14. He is a butcher by ( ) trade.15. Travelling by ( ) train is sometimes more comfortable than traveling by ( ) air.16. A stranger seized me by ( ) arm.

目的語に動名詞のみを取る動詞の頭文字 Pigs made cafe maps. 「豚がカフェの地図を作った。」

目的語に動名詞のみを取る動詞の頭文字Pigs made cafe maps. 「豚がカフェの地図を作った。」practice（練習する）imagine（想像する）give up（あきらめる）stop ( quit )（やめる）mind（気にする）avoid（避ける）deny（否定する）enjoy（楽しむ）consider（考える）admit（認める）finish（終える）escape（逃れる）miss（逃す）appreciate（感謝する）put off、postpone（ともに：延期する）suggest（提案する）

通信添削指導テキスト　中学英語基本例文　100

中学英語基本例文　1001、 There is a book on the table.2、 My mother looks very happy.3、 Mr. Green made this cake yesterday.4、 My uncle gave me this guitar.5、 The news made her very sad.6、 The sun rises in the east and sets in the west.7、 Let’s begin when he arrives.8、 I knew that he liked classical music.9、 Jane will be seventeen on her next birthday.10、 I will do my best.11、 Shall I open the window?12、 Will you turn down the radio?13、 Some boys are playing baseball in the ball park.14、 They are coming to Japan next week.15、 He was watching TV when I visited him.16、 We will be enjoying our trip about this time next week.17、 They will be coming to see me soon.18、 He has lived in Japan for ten years.19、 I haven’t seen him for a long time.20、 Have you ever been to Canada?21、 I have just finished the work.22、 My mother has gone shopping.23、 It has been raining for more than a week.24、 When I arrived at the station, the train had already left.25、 I sent my parents some pictures that I had taken in Paris.26、 She had been playing the piano for an hour when John came home.27、 To do good is to be happy.28、 Jane likes to play basketball.29、 Please give me something to drink.30、 I want a chair to sit on.31、 We have the ability to remember.32、 She went to Paris to study art.33、 I was happy to hear the news.34、 He grew up to be a great scientist.35、 My father told me to read many books.36、 I didn’t know what to do next.37、 It is important for us to help each other.38、 I found it difficult to finish this work in a day.39、 He was too tired to study.40、 The boy was kind enough to show me the way.41、 I got up early in order to study English. By her.42、 She seems to be sick.43、 Our teacher is to visit London next month.44、 He told us not to make a noise.45、 She seems to have been sick.46、 I want to be loved by her.47、 I heard someone knock on the door.48、 My teacher made me write the report again.49、 I helped my mother wash the dishes.50、 Getting up early is good for your health.51、 She is good at playing the piano.52、 There is no knowing what may happen tomorrow.53、 It is no use trying to deceive me.54、 The baby sleeping in the bed is my daughter.55、 This movie always makes me cry.56、 The police officer had the driver get out of the car.57、 I saw him walk across the street.58、 The boy who is playing soccer is Jim.59、 I know a girl whose name is Mary Brown.60、 Tom is a boy whom I like very much.61、 The book which lies on the desk is mine.62、 Look at the house whose roof is red.63、 This is the letter which Ken wrote.64、 The man you saw at the station is Mr. Kato.65、 What is important is to be honest.66、 I have two daughters, who live in Kobe.67、 He said he was sick, which was a lie.68、 This is the town where he was born.69、 Sunday is the day when I can relax.70、 I went to Paris, where I stayed for a week.71、 He was about to leave, when the telephone rang.72、 This is why I got angry.73、 This is how I we escaped the danger.74、 John has as many books as you.75、 This country is three times as large as England.76、 The higher we climb, the cooler the air becomes.77、 She likes math the best of all the subjects.78、 If I were a bird, I could fly to you.79、 I wish I could speak English well.80、 He was very tired, so he went to bed early.81、 It began to rain as soon as I got home.82、 She was absent from school because she had a headache.83、 If you are busy, I’ll help you.84、 You can do as you like.85、 He works hard so that he may support his family.86、 The problem was so difficult that he couldn’t solve it.87、 It is certain that they will agree.88、 I believe that he is a great scholar.89、 The news that he won the Nobel Prize surprised us.90、 I don’t know whether he likes dogs or not.91、 Do you know how old your grandmother is.92、 I want to know where our teacher lives.93、 It was in the park that Mary met Jim yesterday.94、 I do hope that she will get well soon.95、 He never tells a lie.96、 Not a cloud was seen in the sky.97、 There was little water in the bottle.98、 The rich are not always happy.99、 They never meet without quarreling.100、 You cannot be too careful when driving a car.

受験英語

受験英語　高校受験においては英語は100点中20点から30点がリスニング問題。　大学受験共通テストにおいては英語200点中半分の100点がリスニング問題です。　つまり、受験英語においては、リスニング問題である程度得点しないと英語で良い結果は得られません。　また、高校受験でも大学受験でもリーディングにおける長文問題の語数は年々増えており、特に難関と言われる学校の長文問題の語数は超長文と言われるほどの長さになっています。高校受験においては700語以上、大学受験においては1000語以上の長文が出題されることも少なくありません。　つまり、受験英語では、英語長文を速く正確に読み取る速読の能力が問われます。　したがって、受験英語を指導する英語講師は速読とリスニングの指導が欠かせません。　しかし、英文速読とリスニングの指導が出来る英語講師は、学校にも塾にもほとんどいないのが実情です。　学校でも、塾でも、受験英語を学ぶことができないのが現実なのです。

学校は英語長文の読み方、リスニングの方法を教えてくれない。

学校は英語長文の読み方、リスニングの方法を教えてくれない。　現在、大学入試の英語はリーディングにおいては、ほぼ全てが英語長文の読解問題であり、リスニングはセンター試験に比べると配点が50点から100点に上がり、リーディングとの比率が同じになりました。　しかも、英語長文はますます長くなる傾向があり、リスニング問題では音声が1回しか流れない問題も半数以上あり、その難易度は高くなっています。　つまり、リーディングにおいては、英語長文を速く正確に読む能力、速読の能力が問われています。リスニングにおいては、1回しか流れないネイティブの会話や論説文を正確に聞き取る能力が問われています。　しかし、学校の英語の授業では相変わらず返り読みのみを、読み方と称して指導しています。また、ネイティブの発音とはほど遠い発音しか出来ない英語講師はリスニングの指導などできないのが実情です。この事は塾の講師にも当てはまります。　僕が勤めている都内の完全個別指導塾では、50名ほどの英語講師が登録していますが英文速読とリスニングを指導できる英語講師は僕以外に1人もいません。

無能な英語講師たち

無能な英語講師たち　僕が勤めている完全個別指導塾には、正確な数は分かりませんが、英語を指導できると申告している講師が少なくとも40人ほどいます。　そのほとんどが、大学受験で英語を勉強した程度の英語力しか持っていません。　英文解釈を指導できる英語を専門とする講師が数人というのが実情です。　なので英語指導は受験まで、文法と英文解釈しかしないというのが現状です。　受験では、長文を読まされることが必須ですし、その長文はますます長く、情報量もますます増えています。今年から始まった共通テストの英語リーディングの語数はこれまでのセンター試験の語数の1.3倍に増えています。難関大学の長文は1000語を優に超え、超長文になっています。　つまり、速読の能力が問われているのであり、文法や解釈の力が問われているのではないのです。　もちろん、文法や解釈がある程度できていないと英文を正しく解釈できません。それは当然ですから、早い段階で文法、解釈を指導し、速読の技術を指導しなければならないのです。秋口まで文法、解釈を指導していてはアウトなのです。現実には、文法のテキストや英語長文の和訳だけを読んでいるような英語講師が殆どです。　そして、共通テストになって大きく変わったのがリスニングです。センター試験では250点中50点だったリスニングの配点が、200点中100点となり、リーディングと同じになり、リスニングの能力がはるかに重要になったのです。　しかし実際、英語リスニングの指導ができる英語講師がどれほどいるでしょうか。　リスニングの指導ができるためにはプロナンシエイションの指導ができなければなりません。受験で英語を勉強しただけの講師にそれが出来る筈もありません。　僕が勤務している塾では、僕の他には、英会話スクールの先生もしている留学経験のある女性講師が一人いるだけです。　他の英語講師たちの発音たるや、とても恥ずかしくて聞くに堪えません。　もちろん、彼らの発音ではネイティブとの会話は無理です。　つまり、残念なことに、ほとんどの英語講師は、速読もリスニングも指導できない、無能な英語講師なのです。

得点できる多義語　bear,develop,leave,sentence,treat

多義語　bear,develop,leave,sentence,treat　1, bear twins　2, bear ill willl　3, develop greater immunity　4, child-care leave　5, a life sentence　6, I'll treat you.　1、双子を産む　２，悪意を抱く　3、より強い免疫力を身につける　４，育児休暇　５，終身刑　６，おごるよ。

news, father, fast food, hot dog

news, father, fast food, hot dog　ニュース、ファザー、ファストフード、ホットドッグ　こう発音する英語講師は英語指導を辞めるべき。　正しくは、ニューズ、ファーザー、ファーストフード、ハッダッ。

Self Isolation Phrasal Verbs! 23 Phrasal Verbs for Quarantine! #StayHome and Study English

15 Words - About Disasters

英文速読とリスニングの指導をオンラインでしています。

英文速読とリスニングの指導をオンラインでしています。　　6月からの生徒さんを若干名募集します。　　対象は中学３年生から高校３年生です。　　詳しくはコメント欄にてお問い合わせください。

英文速読のコツ　直訳

英文速読のコツは直訳　速読のコツは、和訳をしない事。つまり、返り読みをしない事です。　主語を訳したら、後は文の後ろから訳して行くという返り読みは、節と節との関係が分かりにくくなり、文意が明確にならないし、時間が掛かり過ぎるからです。　英文は、左から右に順に直訳して読み進んでいかないと、速く読めないし、文意が明確に掴めません。　ましてや、英文解釈などしている時間は無いのです。　英文を左から右へ直訳していく、これが速読のコツです。

試験に出る多義語　wear

[wear]　A　１，身につけている、着用している　　　　 　 ２，生やしている（髭などを） B　１，～をすり減らす、使い古す　　　　　　 2,　疲れさせる、弱らせる [wear away] = 「すり減らす」 [wear out] = 「ひどく使い込む、ひどく疲れさせる」

オンラインで受験英語を指導します。

オンラインで受験英語の指導をしています。　これまで、自力で、あるいは塾で英語を勉強して来た生徒さんの多くが今、英語長文に取り組んでいる時期だと思います。共通テストのリーディングテストの模擬試験をやってみて時間は足りているでしょうか？　共通テストの問題数はセンター試験より少ないのですが問題文の量はセンター試験よりはるかに増えているので速読の能力が求められます。　しかし、学校では正確に読むことは教えてくれますが、速く読む技術は教えてくれません。　英文を正確に速く読めるようになるのがスラッシュリーディングです。　16年前から私が指導している英語長文の読み方です。　現在、私は都内の個別指導塾でこのスラッシュリーディングを指導しています。　来年から実施される共通テストではリーディング１００点、リスニング１００点とリスニングの比重がかなり大きくなりました。　リスニングの指導は学校でも塾でもあまり熱心には行われていません。　　リスニングの指導にはプロナンスィエイションの指導が不可欠です。　この時期で共通テストのリーディングがおよそ9割、リスニングがおよそ8割に達している生徒さんもいます。　今からでも遅くありません。文法を終えたけど長文が苦手な受験生は多くいます。なぜなら、読み方を教わっていないからです。　オンラインでスラッシュリーディングとリスニングの指導をしています。　オンライン家庭教師の生徒さんを随時募集しています。　指導は毎週水曜日と日曜日、2限が4時から５時半、3限が６時から７時半、4限が８時から９時半という時間割となっています。　指導料は私が勤める個別指導塾より安く設定しました。一コマ、6000円、週1回、月4回でひと月24000円です。　特に、英文のスラッシュリーディングとリスニングの指導は他の塾、予備校などではなかなか得られない指導だと自負しています。　お申し込みはmori-miya@aw.wakwak.com 宮崎まで。 

have yet to do=be yet to do

have yet to do=be yet to do　このイディオムは東大の受験問題に出ました。　意味は、「まだ～していない。」　I have yet to decide what to do next.　「私は次に何をするかまだ決めていない。」

develope のもう一つの重要な意味

< develope >のもう一つの重要な意味　< develope > は英語長文に頻繁に出る英単語です。　殆どの高校生は「発達させる」という意味で覚えているのですが、その他に重要な意味があります。　「持つようになる」という意味です。　「速単必修編」28章　アレルギーが増加する背景　(2)にあります。　l.8 to develope greater immunity 「より強い免疫を持つようになる事を」

差をつける受験英語の勉強　会話文の問題

差をつける受験英語の勉強　会話文の問題　受験で成功するには多くの他の受験生と得点で差をつける事が重要です。　殆どの受験生が蔑ろにしているリスニングの重要性はこれまで述べてきました。　そして、多くの受験生が苦手とする会話文の問題はセンターでも多く出題されますし、難関私大でも出題率は高いので会話文で得点できれば他の受験生と大きな差が得られます。　会話文の学習にはテキストはあまり多くありませんが、お勧めのテキストはあります。　また、会話文が多く出題される、センター試験や早稲田大学の過去問で学習できます。　会話文は熟語の知識と会話の定型文を覚える必要があります。　センター試験のリスニングの問題も会話文の学習には役立ちます。