うっきぃなのんびり勉強Blog

[スクーリング] カテゴリの記事

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• ちょっと前に結果が返ってきました

  スクーリングの結果がちょっと前に返ってきましたスクーリングは、中級実験とカウンセリング論ですた。んで、結果は・・・・予想よりちょっと悪くてがっかり・・・Orzでも、合格したのでよしとします。中級実験の方はかなり気合を入れて、提出ギリギリまで書いていたもんで、もしかしたら成績いいかな～？？なんて甘い期待をしていたんだけど駄目だったわけです＾＾；；；たぶん、考察はたっぷり書いたけど、統計とかは時間の都合と気合がなくてほとんどしなかったもんで、その分が成績に効いたのかなと納得しちょります。これでひとまず、ひとつの山場である中級実験をクリアできたので今年の卒業はなんとか達成できそう？？！

  2006.09.21

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• スクーリング打ち上げ(mixi)に参加～♪

  ちょっと事後報告。スクーリングも今週で終わりですなー。みなさんはいかがでしたか？？早めのクールに参加された方々は、中級実験で点数が出たとかいう話もちらほらと。いろいろな先生や勉強している仲間と出会えるスクーリングはやっぱり楽しいですね。去年のスクーリングでは、右も左もわからず参加してたので、あまり仲良く話すこともなくて、お昼は毎日噴水前のベンチに座って蚊に刺されながらパンを食べてたんだけど、それにひきかえ、今年はいろいろな人が気にかけてくれてお昼や休み時間、知り合いやこのブログを見てて知ってくれてる人たちとあれこれおしゃべりして楽しくすごくことができました。みんな、ありがとー！さてさて、おいらのスクーリングは先週終わって、中間発表資料もなんとか完成したので２５日はmixiの武蔵野大コミュ飲み会に参加してきました。すっごくひさびさの友だちにもたくさん会えたりして、おいしく食べて飲んで、大いに盛り上がりました。たのしかったです～♪やっぱり、スクーリングのしめにはぱーっと飲み会がいいっすねー＾＾＊といいながら、しょっちゅう呑んでる今日この頃。。。

  2006.08.28

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• 帰りも学生っぽく＾＾

  昨日のスクーリング帰りは、学生っぽくまたーりとしてきました。みんなの授業がおわったころに学生ホールで友だち何人かと待ち合わせして、授業の話とかしながら缶コーヒーのんでぺちゃくちゃとおしゃべりをしばし。。。。話題がおもしろくって、いやがっちゃんの話がおもしろくって吉祥寺までつく間のバスでも笑い転げながら話を聞いてあっという間に駅に到着。「じゃー、明日ね～」なんていいながらみんなと別れて、おいらはひさびさに啓文堂へ。ここってけっこう心理関係の本が多いし、今回行ったら図書館みたく椅子が置いてあったりしてもうじっくり物色してくださいってのがいいです。前から気になってた本が数冊置いてあって、ちょっと高めなので買おーかなー？？どうしよっかなー？？なんて悩みつつ品定め。かなり真剣！あれこれと本を眺めつつ、結局3時間居座っちゃいました＾＾；；；こないだ奨学金をもらっちゃったので気が大きくなって、卒論にも使えそうだしと心の中で言い訳しつつ３冊お買い上げ～♪レジにならんで、９５５０円ですなんて言われて少しうろたえ、しかもいっぱい品定めしてたから買おうとしてた本だったかひよって、「あっ！その本は・・・」なんて手を出して、「あ、やっぱりいいですっ」なんてひっこめたり。もう貧乏学生丸出しです＾＾；電車では、ちょっと混んだ社内で買った本をながめつつ帰宅。これってなんか学生っぽくないっすか？？ちょっとまったり気分です♪今日はスクーリング３日目。そろそろ行ってきます～♪

  2006.08.19

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• カウンセリング論　２日目

  今日はカウンセリング論のスクーリング２日目です。今日も３０分前くらいにはたどり着いてたんですが、生徒の皆さんはすでにかなりの人が集まっててもう授業準備おっけーって感じ。みなさんモチベーションが高いです。昨日と同じあたりに空き席があったので荷物をおいて、うちわで汗を冷ましながら知り合いと雑談、しばし。。。汗がひいたところで教室をいくつかまわって卒研の宣伝をば。もう、かなりあちこちまわってるので、すでに聞いたんだろうなーという方がそこここにいらっさいました。「もう、アンケートに答えたよー＾＾」なんて声をかけてくださる方もちらほら。ありがとうございます！戻るとすでに授業開始してまして、こそこそと席へ。。。最初は生徒の方々からの質問に先生が答えてたんですが、皆さんそれぞれに、しっかりとした目的をもって参加してるんだなって伝わる質問が多く、勉強になるだけじゃなく、一緒にやる気を分けてもらってる気分です。今日の授業では、カウンセラーの心構えについての話が主だったと思います。心理療法っていろいろあるけど、自分がその技法に自身があるからとかこだわりがあるから使うんじゃなくて、治療理論の選択はクライアントさんが主体で、その方にとってはどの理論がふさわしいかを考えていくべきであり、相手のニーズを理解していく必要があるそうです。まあ考えてみれば、お店でものを売るにしたって、相手がほしくないものを無理強いして売りつけるってのはサービス業としていかがなものか？って話だし、カウンセラーってのはある意味、心のサービス業なわけなんだから当然といえば当然だよなー。それと、自分の価値観をしっかりと把握することが大事。クライアント中心とかの考えに沿うなら、来談者中心で相手の心をカウンセラーはそっくり写すんだから、そこに自分の心が入り込む余地はないだろうって話もあるんですが、カウンセラーだって人間なんだから、相手の話を受容的に聞いてたって、思いがけない言葉に対してはうなずきが浅くなったり、うーんって間があいたり、はたまた目の輝きが変わったりと非言語なメッセージで相手に対して少なからず自分の価値観をにじみ出しちゃうのは仕方ないんだそうな。じゃあ、うなずきを毎回同じになるように訓練とか、目は魚の死んだようにいつも色を変えずに訓練なんてのはナンセンスの極みだし、結局自分の価値観は少なからず伝わることを納得した上でどう接していくべきかって話になるようです。んで、自分の価値観はどんなもんなのかってのをグループワークしました。不登校は○？×？？なんて質問について、まず自分の価値観を示して、みんなでそのことについていろいろと話しあうというワークでした。同じグループには学校の先生や看護士さんなどいて、それぞれに問題意識をお持ちの方々なのでとても興味深い話ができてよかったです。カウンセリング論、なかなかおもしろいっす。明日も楽しみ♪

  2006.08.18

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• 今日からカウンセリング論

  台風が近づいているみたいで雨模様です。今日からまたスクーリング。午前中のみカウンセリング論を受講します。午後はとくに講義を入れなかったのでのんびり過ごします。図書館とかPCルームに行こうかな？！またいろいろな方々にお会いできるのが楽しみです。このブログを読んでいる方も気軽に声をかけて下さいね＾＾＊ではいってきますー♪

  2006.08.17

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• 心理学実験実習（中級）を振り返って　－ポイントの事後整理も

  ３クール目で実験をご一緒できたみなさん、お疲れ様でした！！お盆の時間を割いて参加されている皆さんなので、きっとお仕事が忙しかったり、お子さんが小さくて預けるあてを確保しつつお盆を狙って参加された方が多かったんでしょうね。参加された方々全てとはお話できなかったんですが、たまたま近くでお話できた人ってみんな勉強に対する意欲が高くって頭の下がる思いでした。スクーリング中は、日中の実験とレポートの考えを巡らすので、かなり頭が飽和気味だったんですが、レポート提出できてひと段落、ちょっと気分も落ち着いたし、レポートの基本など丁寧に教わったことは、初級実験の方にも参考になりそうだし、自分にとっても卒論に役立ちそうなので忘れないうちに整理してみようかと思います。すでに参加された同志のみなさんも、たぶん突っ込みどころ満載なので、遠慮なく指摘や感想などコメントくださいね♪特に、３クール目でご一緒だった方々とは、実験やレポート作成中はあんまり話ができず、残念だったのでこういった場を使ってみんなで雑談できるとうれしいです＾＾＊さて、ネタ振りとして中級実験をさらっと振り返ってみましょう。今回の中級実験のおいらが感じた意義ってのは、グループみんなで協力してやった実験について、如何に考察を拡げられるかってところだと思いました。でもその前に、基本に立ち返ってレポート（論文）の書き方をきっちりと振り返る意味でガイダンスや各実験の事後説明で口をすっぱくするほど何度もポイントを説明いただいたと思います。それも実験指導員の方々は大学院で研究実践中の方々ばかりのようなので、みなさんそれぞれの思いも含めてレポートの書きっぷりについて、それぞれの言葉で説明されてたので繰り返しでも飽きない説明だったなって感じました。さてそのポイントですが、（すいません僕の意訳が入ります。つっこみ歓迎）・表題について　→課題名とは違う。自分のレポートにふさわしいタイトルで。　教科書で提示された課題名は教科書の便宜上のお題なので、表題は自分の実験レポートの内容にあったものにしないとだめですよね。自分の考察で何を述べたいのか反映すべきだし、そのためには最初に表題を定めるより、レポートの考察がまとまってきた所で決まるのかもしれないですね。　・問題、目的、方法　ここは中級実験ではレポートに書かなくてもよかったですが、ガイダンスで説明があったのでちょこっと。　問題は、論文の場合、自分のまとめようとしている仮説がどういう意味があって、どういう背景があるのかってところを述べる部分です。なので、ひたすらに先行文献をひっぱって、自分がやろうとしている実験の意味についての道筋を説明せねばならないです。　ただ、うちの実験実習の場合には、先行研究の文献調査をするのが実験の目的ではないようなので、問題は教科書の内容をそのままぱくっても問題ないってのが初級実験のスタンスだったと思います。（少なくともおいらが履修した時はそうでした）しいていうなら、自分の言葉に直すように心がけたり、先行文献の引用でポイントとなる著者名の記述の仕方なんかには注意が必要です。　目的は、この実験を通して何を明らかにしようとしているか、その目的を述べるところ。ここもうちの実験実習の場合はかりぱくで大丈夫ってことらしいです。ただ、おいらの考えでは、表題のつけ方と同じく、考察で自分が書こうとしている内容がある方向をもっているなら、そのことを目的に書き含めるのもありじゃないかと思ってます。やっぱりただ写すよりアレンジがあると楽しいので。　方法は、実験手続きや手順、装置などを述べるところです。ここで大事なのは、そのレポートの方法を読めば、その内容に従って実験が再現できるくらいに細かく書くのがベターです。これは、例えば将来、ある論文を読んで追試をしてみたいと感じた人が、その論文を読みながら実験計画を立て直して、その通りに実験すれば同じ実験を再現できないと事象の検証がむずかしいって話になるので、とにかくくどいくらいに実験でやった方法を説明した方がいいんだと思います。　それと、方法は過去形の記述が基本。レポートを書くときには、実験の内容は既に起こった事柄なので、その説明をする方法は過去形ってことなんですかね？中級実験で、提出レポートに記入しなければならないのは、「表題」、「結果」、「考察」、それと引用があれば「引用文献」。ただし参考文献は必要なしということでした。短期間のため特別ルールということでしょう。・結果→実験結果から図表を作成。そこから読み取れる事を文章化する。その際に具体的な数値をあげて説明が必要。図ではタイトル下で白黒、単位と軸ラベルは忘れずに。表はタイトル上で縦線不要。被験者名は倫理面から直接記入しないでね。記述は過去形で。　ここは、いろいろとお約束がうるさいところなので用心が必要なポイントですよね。ぼくも０点不可をくらったのはココが原因だったし・・・　今回の中級実験でもそれぞれの先生方が口をすっぱくするほど繰り返し言ってましたし、提出資料のチェックでもしつこくチェックしてました。　実験をやって、そのデータについて整理するのが結果なので、方法と同じく記入する時には過去形になるのがお約束みたいです。　まず、作成した図表についてどのようなものか説明が必要だし、その図表の中で考察で述べたいと考えている数値や傾向については具体的に述べておかないと駄目です。「●●が××で大きい傾向が見えた。」だけじゃなく、勢いで「なので、＠＠と考えられる。」という自分の考えをいれるのは駄目です。だってこれは考察ですから。ついついごちゃっとなってしまうんですが・・・＾＾；ポイントは、　考察で、実験結果を元にして考え付いた自分の考えを説明するのに必要な数値や傾向を、図表から”事実だけを”説明するのが結果の項目です。図表についてもいろいろと細かい要求があるんですが、これは学術誌でみんなが同じように読めるよう統一させるための練習ってことなんだと思うので甘んじてExcelで直しを頑張りましょう。基本は、白黒で図表をみればなにを表してるかわかるタイトルやラベル付けってことみたいです。・考察　目的と関連して、何について明らかにしようとしているのか、結果から読み取れる事を元にして自分の考えを述べる。ここが自分のアイデアを訴える重要ポイントです。レポートが長くなるなら、もう一度ここの初めで目的（実験の仮説など）を振り返ってからそれぞれ考察していくと見やすいです。ここでやるべきことは、結果や引用文献などデータに基づいて自分の考えを展開することです。うちの場合では、「考察の視点」で要求されてるポイントはすべて網羅しないと不可の原因になっちゃうみたい。考察って言葉を聞いて、うげーむずかしい～！とひいてしまう人が多いんだけど、自分の考えって思えばそんなに大変じゃないでしょ？たとえば、実験をやってみて、手順とかでやりにくかった点とか、問題点とかで調べた結果とはずれていた個別のデータで気になる点とかについて、”どうしてそうなったと思うか？”自分が思うことをあれこれ考えてみて、そのことがどういう原因で起こったか、文献とかを元にして説明できればグッド！自分の思ったことについて書けばいいって話なんだけど、単純に「～だと思う」って書くと小学生の作文チックになるので、ここでテクニック。「～という可能性がある。」とか「～だと思われる。」なんて表現を使うとちょっとえらそうに見えて論文っぽくなるらしい。あと、文献引用でも「●●が、～と説明していた」よりは「●●が、～と示唆していた」なんて感じにするとえらそうにみえていいみたい＾＾；；；・引用文献→レポート中で引用したものは引用文献として文末で全て提示しないといけない。うちの実験実習では教科書で提示されている文献（たとえば問題のところとか）は教科書から孫引きしてもいいそうだ。追試験だから古い文献だし、練習だから大丈夫なんでしょう。ちなみに、中級実験では、参考文献は書かなくていいそうです。とにかく、レポート中で引用したら、最後に引用文献に載せるのが大事。なんでかっていうと、他の人がそのレポートや文献を読んで、その実験や背景について振り返ろうと考えた時、そのレポートを書いた人の考えをたどるために、その人が読んだ文献を読めるように示さないと再現性が低くなってしまう可能性があるので重要です。そうでなくても、卒論を履修して思ったけど、引用文献があるからこそ、自分の興味のある研究テーマについて掘り下げられるわけで結構大事なシステムなわけなのです。記述の仕方は、著者名　文献作成年　文献タイトル　文献の載っている雑誌名　雑誌番号　雑誌ページもしくは著者名　書籍作成年　書籍タイトル　出版社名って感じです。こまかいところはチェックしてください。これ以外にも、倫理面の注意とか実験にはいろいろな要素があるので気をつけてねというガイダンスでした。中級実験は、うちの大学の場合、履修しないと卒業できないので、卒研をやらない人にとっては「最大の山場」なのかもしれないですね。ただ、「この中級実験がスクーリングによって先生から直接指導によって実習できるからこそ、通信教育制の大学でも認定心理士の申請ができるんだよ」って話も出てたので、大学にとっても重要な科目のようです。長くなっちゃったけど、レポートの書き方は重要。んで、それは押さえた上で、みんなでいろいろな心理領域に属する５つの実験をグループごとにやってみて、その中から時間の都合で２つ選択してレポートを書いて、レポートの書き方は最終日に先生の指導が受けられて、そして4日目最後に提出するとようやく履修終了という遠大な科目が中級実験ということなんだそうです。考えようによっちゃ、うちの大学の場合全員が卒研を履修できない代わりに、中級実験でテーマは大学が指定だけど、実験の指導を受けて、レポートの書き方を直接説明指導されて提出までこぎつけるってのは、短期間でインスタント卒研を疑似体験みたいな要素もあるのかなーってこの文章を書いてて思っちゃいました＾＾＊でも、実験中の内容はもちろんだけど、グループで一緒にあれこれと考えながら実験してレポートにまとめていく過程を共有できるのは、学生時代の懐かしい感覚を思い起こせてとても楽しかったです。中級実験に参加されたみなさんはどう感じましたか？？ちょっと惜しいのは、グループ以外の方々となかよく交流できるチャンスが、残念ながらほとんどなかったこと。なので、この場とかフォーラムの中級実験のところなんかを利用して、卒業までの期間どんどんあれこれとお話できるといいですね＾＾＊

  2006.08.16

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• 中級実験スクーリング3日目：　すっかり策にはまったよ

  心理学中級実験の３日目、今日で５つすべての実験が終了できた。まずは一安心だよ。でも、問題はレポートの完成なんだけどね＾＾；；；今日の実験は、午前がコミュニケーションの変容で、午後が鏡映描写だった。コミュニケーションの変容は伝言ゲームみたいな感じだし、鏡映描写はまさしく実験の王道って感じでとても面白かったです。んで、実験詳細はネタばれ系も含むため、毎度のごとく省略しまして、タイトルに書いてる、なんでまんまと策にはまったかという話なんだけど・・・伝言ゲームの方ではおいらがきっかけでがっつり内容が欠落したり、情報変わってたりとお約束どおりの展開をやっちゃいまして、もう自分でも笑っちゃいました。あまりのできなさ加減で自虐的笑いというかなんというか・・・午後の鏡映描写の方は、実験であまりうまくかけないってのは、まあ予想通りなんだけど、自分の性格からか正確さとスピードのどちらをとるっていうと、スピードを選んじゃう方なのでかなり間違えつつ、でも速さはそれなりにやったのですよ。１０回分。んで、実験後に被験者間でデータの読み上げ写し合いをやったんですが、そのときにうまく数字がかけない！たとえば２とか３とかって数字がもうだめ。下に書こうと思っても鉛筆が上に流れちゃうし。まんまと負の転移の洗礼をうけちゃったわけです。いやー、字がかけないってのはもう今までの人生の一部を否定されたようでかなりうろたえます。まあ、こんな感じでたのしい実験実習だったのでした。あとは、レポートを仕上げる。それが大変・・・・今日も大学のPC部屋にいるんだけど、最初はたくさんいた人たちがどんどん減って、残りはわずかになってきたし・・・・そろそろ、あきらめて家で残りをやろうかしらん？？！

  2006.08.14

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• スクーリング２日目　疲れたけど今日は・・・

  ２日目にしてめっさ疲れてます。心理学実験実習（中級）のスクーリング。。。昨日はさすがにやばいと思ってパーソナルスペースのレポートを結果整理までで切り上げて２時過ぎには寝たんだけど、やはり普段やりなれない通学生なので疲れが少なからずたまっている模様です～（ふう今日は午前中に知能検査(WISC-R)と午後は触2点閾の実験でした。なんか、午後の事前説明の時にはあまりの心地よさについうとうとしてしまいますた。反省。いや、夢の中ではちゃんと聞いてたんですよう（ってフォローになってない＾＾；；；1本目のレポートはパーソナルスペースにするとして、2つ目を午前の知能検査と午後の触2点閾のどちらで書こうかかなり悩むのです。。。。でも、昨日はレポートまとめもせずに飲んで帰って夜中にげっそりしてしまったので、今日はさぼらず、実験が終わってからまっすぐ大学のPCルームへ。５時半過ぎの今すでに８割がたのPCがうまってまして、おそらくここにいる人はほとんど中級実験に参加してる人なんだろうなと思います。みなさんもお疲れだろうにご苦労様です！さてとレポートをすぐにやりはじめればいいんだろうけど、かなり疲れモード（いいわけ）なので、ひとまずはこのブログなど書いてます。はははははっそれにしても今回のスクーリングは勉強以外でも収穫ありです。スクーリングの授業前に各教室をまわって勉強をしにきている皆さんに卒研アンケート依頼のチラシをかたっぱしから配らせてもらってます。なんかいろんな教室をまわる毎にだんだん説明が堂に入ってきたかも？！これってある意味、中間発表の前哨戦って感じやねー＾＾＊教室を回りながらいろいろな方から、いつもブログみてますよーとか、もうアンケート協力しましたよとか、うれしい生の声をたくさん聞かせていただけてけっこう励みにしています。スクーリング終わったらまじめに中間発表資料をつくらねば。。。。さて、本日の実験スクーリングの内容は今日も割愛して、午後の疲労でうとうとしちゃったりはしたんですが、両方の実験と自分の相性を考えてみると、やっぱり触2点閾の方が書きやすいかなーという結論になりました＾＾どうも認知系とか知覚系のほうがかっちりしてて肌に合うらしい。それなのに卒論は臨床系ってえのはどういうことだよ、おいっ！（汗さて、こんなことをぐだぐだ書いているうちに、周りから聞こえるみなさんのキーボードを打つ音を聞いていてそろそろ自分もやろうかなーモードになってきたので、まじめにレポート書くことにします。このスクーリングに参加されている皆さん、残り２日間がんばりましょ～♪

  2006.08.13

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• スクーリング1日目：中級実験は無事終了

  恐れていた寝坊もなく、きっちり目覚ましで起きて8時半過ぎには大学に到着～。スクーリングの時は朝、ゆっくり座ってこれるし、バスでの時間を気にしなくていいので西武線経由で田無から歩いていってるんだけど、駅についてちょっとひやり。。。あれこれとスクーリングの準備万端でやってきたつもりだったのに、雲行きまでは気にしなかった。なんか天気悪かったんですね＾＾；ぽつりぽつりと降ってきて傘を買うべきか迷ったんだけど、まあいっかと変な余裕から傘を買うことなく大学へ。何とか無事にたどりつけました。1日目午前中は中級実験のガイダンスで参加者一同が集まって実験の意義とかそれぞれの実験について聞く時間になってまして、同級生の８０人がわいわいと集まりました。その中にゼミ仲間も含め、ちらほらと知っている顔を見かけて去年のさびしいスクーリングとは違った楽しい雑談もできてよかったです。一通り、先生からの説明と各実験担当の先生方からの自己紹介などを聞いた後で、これからの4日間を一緒に過ごすグループに分かれてお互いに自己紹介などなど。一緒になったメンバーは遠くは神戸や愛知、近くは西東京市から参加した８人です。多摩勉強会でご一緒してるYさんも同じグループでして、職種もいろいろ老若男女とりまぜて楽しく4日間過ごせそうです。グループの自己紹介の終わりに卒研の宣伝をさせて頂きまして、たくさんの方にアンケートページアドレスを書いたチラシを配らせてもらっちゃいました＾＾ありがたや。思いのほかこのブログを読んでくださってる人が多いみたいで、「読んでますよ、がんばって下さい」なんて声をかけて頂いたりしてうれしいやらはずかしいやら＾＾＊これで、実験参加してくださる方が増えるとうれしいなー。昼休み前には少し小雨交じりだったんですが、校内ツアーで食堂の場所とかパソコンルームなど今回の履修で関係のありそうな所を実験担当の先生に教えてもらって午前中は終了～。お昼ははじめて6号館地下食堂で食べちゃいました＾＾グループメンバーとあれこれおしゃべりしながら楽しく過ごせました。ジャージャー麺を食べたんだけど、安くてなかなかおいしかったです。さて最初の実験はパーソナルスペースです。午後授業直前にカミナリと共にはげしい雨が降り出して、スクーリングの前途を暗示してないといいなーなんて思いつつ実験開始。この実験はねたばれ系なので詳細は割愛しちゃいます。ひさびさの実験で、しかもたくさんの人と協同してやるってのはすごく楽しいです。レポート書くのは面倒くさいけど、実験って楽しいなーって改めて思っちゃいました♪実験を終えて帰りにPCルームに立ち寄るとき、すごくひさびさの先輩からメールでお誘いが・・・朝はレポートを少し書いて帰ろうなんて奇特なことを考えてたんだけど、誘惑にまけて飲みに行っちゃいました＾＾＊あはははは。1日目から余裕かまして大丈夫なのか？？＜自分

  2006.08.12

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• 無意味に中級実験を準備。。。

  昨日の夜は無意味～に徹夜しちゃいました＾＾；；今週末から中級実験のスクーリングでして、既に受講した周りの人たちの話を聞く限りでは、持参するように言われている記録用紙の準備の他は特に準備しなきゃならないものはないらしいんですが・・・・・なーんか、毎日実験やってまとめるのがかなり大変らしい。。。。なので、できるだけ本番では手を抜きたい人なので、記録用紙を準備しながらなにか事前にやっておけることはないものかなーと考えました。まず、レポートのフォーマットだけ５課題分準備してみた。表題書いて、結果と考察と書いてみる。考察には小見出しで考察の視点を書き写してみる。持参できるような参考文献はないかなーと家の中を物色。だって、図書館とかいくの面倒くさいし。。。いいものがありました＾＾「新・心理学の基礎知識」っす。これって心理学のいろいろなテーマについて論述形式でまとめられてるんで結構重宝します。今回も５課題のうち４課題についてはちょっとばかり触れられてました。ナイス！これはもっていくことにしました。ついでにPC版心理学辞典でもって関係しそうなキーワードについてチェックして、それぞれのレポートフォーマットにコピペ＾＾＊おまけでCiNiiでキーワード検索して、関係しそうな論文でPDF形式で保存されてるものを片っ端からダウンロード。これで参考文献と引用文献は大丈夫っしょ、たぶん。これでも足りなきゃ大学図書館にさまよってみよう。これで考察の準備はおけ～～♪他にできそうなことはないかな？？っと考えてみると。。。大学で準備されてる記録用紙、全部Excelじゃないんだよね～。よく見ると触２点閾とパーソナルスペースがWordで作ってあるし。結果を整理して提出する時には当然Excelでやるわけだし、このままだとひと手間必要なことに気づく。スクーリング中にやるのは面倒なのでこれもExcelにフォーマット移植しました。ここまでやりおえて気づけば４時ごろだし＾＾；；；あとはこれらのデータを持ち運び用のUSBメモリと非常用にネットのファイルサーバーに保存して、あとは持ち物の電卓＆フロッピーディスクを用意すれば準備完了かな？？これで中級実験は大丈夫かなー？？

  2006.08.09

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• 今日は大学のシンポジウムなんだけど・・・

  ひそかに休んで参加しようと意気込んでいたんですよ、大学のシンポジウム。。。ちょうど仕事がひと段落できそうだったので、かなーり行く気まんまんだったんです。でも、午前中に一通のメールが・・・・「明日の午後、ミーティングね。」はい。。。Orz　終了～～～～！というわけで、午後からはのんびりと仕事をしてました。ひさびさに先生に会うチャンスもありそうだったので、ちょっと卒研のことも確認しようかなーとか、大学図書館に届いた論文も受け取っちゃおうかなーとか・・・いろいろと考えてたんだけどねー。すべておじゃーん。じゃじゃーん♪あきらめて、素直に質問メールだそうかな。明日のシンポジウム、参加された方、ぜひ感想などコメント下さいね～。

  2006.07.31

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• まさに「体験するブリーフセラピー入門」でした

  明治安田の集中セミナーへ参加してきました。タイトル通り、まさに”体験するブリーフセラピー”という内容のたのしいセミナー体験になりました。今回の講師の一人でもある長谷川先生は「実践も研究もやれる二刀流でやっていかないと。」とおっしゃってるんですが、一介の通信大学生であるおいらの場合、これまで興味にまかせていろいろな本を眺めてみたり、自分の研究テーマに関連する論文を片っ端から読んでみたりという感じで研究（というよりその下地作り）しかやってこなかったのですよ。でもまあ、家族療法とは、ブリーフセラピーとはこんな感じかなってことが近頃ちょっとだけわかってきたつもりになってたのですが、今回のセミナーに参加して目からうろこがぼろぼろと落ちました。今回のセミナーの主旨は、ブリーフセラピーについて第一線で活躍されている先生方が実習などを通じて擬似的に実践体験してみようというものだったんですよ。なので、もう１本の刀をどう扱えばいいのかを少し勉強できる機会となったわけです。やっぱり本だけの知識では頭でっかちになっちゃうし、実際の介入場面でどのようにいろいろな技法を利用できるかについてとても具体的に紹介していただけました。また、コミュニケーションが大切な武器であるブリーフセラピーで使用する”言葉”についても、例外探しのときには「にもかかわらず」を使うべきで「でも」は説得のニュアンスが強いので使うべきじゃないなどアプローチのポイントをわかりやすく実習を交えつつ教えていただけました。2日目午前中には、長谷川先生、水谷先生、若島先生の３名がスーパーヴァイザーとして後ろについて参加されたスクールカウンセラーの方が模擬的に不登校児の父母に面接するシミュレーションが行なわれて、本の中でたまに見かけた家族療法の面接場面を肌で感じることができて興味深かったです。最後にはおまけで若島先生がメインセラピスト、水谷先生がスーパーヴァイザーとして、やはり参加者の事例について生でカウンセリング場面を体感することができました。しかも、超ラッキーなことにサブセラピスト役においらが選ばれて、先生の面接を間近で拝見、一緒に参加させてもらうことができちゃったのですよー。これってすごくない？？なんか臨床体験のない学部生なのに、第一線で活躍されている若島先生のサブとして面接体験できちゃったんですよーー！！いやー、あまりに感動。頭は真っ白でして、隣で一生懸命メモを取っていたんですが、時々若島先生からパスされるクライアントとのやり取りに、つっこみどころ満載の対応をしまくってました（激汗でも、帰りがけに先生からはよく勉強をしているとちょっとばかりおほめの言葉を頂いたりして、ほんま、スペシャルな体験をおまけでさせてもらい楽しいひと時となりました。これだけ盛りだくさんで参加費1万2千円ってすっごくお買い得ですよねー。次回もぜひ参加したいです！どこで役立てられるかはともかくとして＾＾；；；それと、参加者の中には知り合いが何人かいたり、グループ討議なんかを通じて新しく出会いが拡がったりして、お昼休みなんかも楽しいひと時となりました。しかも、セミナー終了後には駅まで若島先生といろいろ雑談することもできちゃったりして、さらにさらにラッキーな時間を過ごす事ができちゃいました。なんか、家族心理がらみのイベントに参加するたびに、なにかに導かれてるかのように貴重な出会いがあったり、すばらしい学びをいい形で体験できたりできてすごく恵まれてるなって感じます。

  2006.07.02

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• ブリーフセラピーのセミナーに行ってきます。

  週末は、明治安田こころの健康財団で開催される「体験するブリーフセラピー入門」のセミナーへ２日間参加してきます～♪いろいろと本を読んだりして、一度会ってみたかったのですよ。長谷川先生に。ゼミの指導員でもあるI先生のお師匠様なのです。どんな方なのかたのしみだな～＾＾＊今回のセミナーではブリーフセラピーについて、基礎から振り返り、実際の技法的な部分にも商店をあてつつその後の展開についても説明していただけるみたいです。ちゃんとしたセミナーに参加するのってはじめてなんですよね。ちょっとどきどきしちゃいます。今日は無事にレポートも書き上げられたし、ぐっすり休んで明日は寝坊しないように出かけなきゃですね。このセミナーに参加される人で知り合いとかにまた会えるとたのしいんだけど、今回は無理かな？？

  2006.06.30

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• スクーリング～心残りはない？？

  昨日でスクーリングの申込期間が終わりました。みなさん予定はばっちりですか？？でも、夏の予定を見直したら日にちが合わなくなったとか、やっぱりこっちの先生にスクーリングを受けてみたい。。。など申込変更をしてみたくなった心残りのある人はいませんか？？今日２８日から３０日までスクーリングの申込の変更ができるようです。やり方は次の通り・・・1)WBTにアクセスしてメニューから「スクーリング・メディア申込」を選ぶ2)さらにその中の「スクーリング・メディア申込」画面を選択。3)画面右の申込状況ですでに登録されている科目の「申込」で、変更したい科目をプルダウンして「---」に変更する。4)ほんとにこの科目をキャンセルしていいのか自分の心に問いかけて再確認・・・5)決心したら、右下の「送信」ボタンをクリックこれで申請がキャンセルされました。続いて再申請です。6)もういちど「スクーリング・メディア申込」画面を開く。7)先ほどキャンセルした科目の申込状況が他の日程も選択できるようになってるはず。8)日程をよく考えて、希望日を「申込」に変更する。9)これで大丈夫かカレンダーやスケジュール帖をもう一度チェック！10)大丈夫だとおもったら、右下の「送信」ボタンをクリックこれで変更はできあがり。ちなみにおいらのスクーリング日程は8/12-8/15に中級実験、8/17-8/20AMにカウンセリング論です。同じ時期に参加されるようだったら、大学でお会いしましょう～♪

  2006.06.28

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• 健康管理誓約書。すっかり忘れてたー＾＾；

  スクーリングの申込みを開始早々に済ませ、希望の日程を予約できてすっかり安心しきってました。スクーリングを履修するためには、「健康管理誓約書」なる書類を学校へ郵送せねばならなかったんですねー。みやっちさんのブログを読むまで完全に抜け落ちてました。これを提出しないとスクーリングを受けられなくなるところでした。。。提出期限は７月１０日までだそうで、いやーけっこう危なかった・・・・早速印刷して、明日にでも提出してしまおう。

  2006.06.27

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• いよいよスクーリング登録開始

  日付が変わって６月１５日・・・・少し前からスクーリング申込のボタンを、まるでチケット取りのごとくに何度も押しながら午前０時過ぎ・・・・スクーリングの申込画面が現れたやいなや、心理学実験実習とカウンセリング論を予定していた日程で選んで申し込み完了させました～。一安心です。なぜにこんな焦っていたかというと、心理学実験実習をお盆日程に申し込みたかったんですよ。どうしても。他の科目だと、同じ日程でも人数が増えたりといった配慮があったみたいなんですが、この実験に限ってはどうやら各回の定員８０名以上は受け付けられないっぽいので、かなりあわてました。多分地方からくる方や休みを取りづらい方なんかはこの日程の希望者がすごく多いんだろうと思うのですよ。そうするとあっという間に定員が埋まってしまうんじゃないかなーと思ってあわてて申し込みをしたわけなのです。よかったです。無事に申込ができて・・・今年度のスクーリングは、心理学実験実習（中級）　終日：８／１２－１５カウンセリング論　　　　　午前：８／１７－２０２科目の予定です。前後で仕事が忙しくならなければいいなー。ちょっとどきどきします＾＾；同じ日程の方々、見かけたら気軽に声をかけて下さいね～。去年のスクーリングの時に比べて友達も増えたので、いろいろな方々に再会できたり、新しい友達が増えたりできたらと思うと今からわくわくしますっ！スクーリング期間中、ちょっとでも楽できるように、中級実験のレポートの前書きを夏までに準備しておこうかと思ってたりします。楽しい夏スクーリングを過ごせたらいいな♪

  2006.06.14

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• やる気を育てる心理学☆セミナーその１

  生涯学習セミナーに参加してきました～♪なかなか楽しかったっす。参加するのは「ストレスの心理学」に引き続いて２回目だったんですが、今回は仕事帰りにもかかわらずたくさんの人が参加してましたねー。やる気って心理学で端的にいうと「動機づけ」になるわけですが、生涯学習に参加するって人は、まさになんらかの動機づけがあって勉強しようとやってきているわけでして、この話題は参加者にはあまりあてはまらなかったりするんですねー。まあ、参加者にしてみれば、学習した事を使って子どもたちとか会社の部下へ「動機づけ」を促したいってところなんだと思うのですが。ポイントは外発的動機付け（ごほうび）からいかに内発的動機付け（自分の興味など）に気持ちを変化させて知的好奇心をもりあげるかってことになるようです。子どもの頃は勉強の動機づけって、報酬志向（ごほうび）だったり、賞賛志向（ほめ）だったりしてた気がするんですが、今回アンケートをしてみると、充実志向（好奇心）とか実用志向（お役立ち）に変化してたのはやはり大人になったからなのでしょうか？？帰りは一緒になった同級生Mさんと飲みながら卒論のくだをまいて、愉快に帰ってきました♪

  2006.05.22

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• 「「やる気」を育てる心理学」に申し込んでみた

  うちの大学の先生は生涯学習講座のセミナーも受け持っていたりします。３年のときスクーリングでお世話になったT先生が今回申し込んだセミナーで講師をしてくださるんですよ。楽しみです。以前にも「ストレス心理学」というセミナーを受講してとても面白かったので、今回も期待たっぷりです。平日の夜に開いてくださるのはとてもありがたいです。仕事帰りに受講できるのでサラリーマンにも受講できるのです。おいら的には水曜だとさらにありがたかったりするんですが。来週から３回受講の予定です。レポートは。。。卒論は・・・ちょっと停滞気味です＾＾；；

  2006.05.17

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• 人間学専攻の研修科目は？？

  今日で今年度の履修も最終日ですねー。みなさん、最後まで科目の単位認定めざして悔いなく勉強できたのでしょうか？？それぞれに日常の忙しい生活を抱えながらこの1年間頑張ってこれたんですから、どんな結果であれ、きっと来年へつながる努力になったんでしょうねー。さてさて、１２日からは科目履修登録が始まりますねー。おいらは来年度からはじまる人間学専攻の研修合宿がどんなものなのかとっても気になっていたんですが、大学WBTのほうで情報が掲載されましたね。・「坐禅研修合宿」日程：１１月１０日（金）～１２日（日）２泊３日場所：曹洞宗大本山總持寺（横浜市）・「念仏研修合宿」日程：６月週末、２泊３日を予定場所：京都市内を予定・「仏跡研修旅行」（隔年）平成１８年度は開講しません。来年度には研修旅行はないようですね。仏跡だといったいどこへ旅行するんでしょうねー？インドとか？タイとかネパールとか？？？楽しそうだなー＾＾＊気になっていた坐禅研修は横浜で１１月にあるようですね。土日をからめた２泊３日なので参加しやすいかも。でも、念仏研修は京都ってのも気になりますねー。京都行ってみたいナー。どうしよっかなー。悩む～～～。。。みなさんは、次年度の科目履修どうしようと考えてますか？？

  2006.02.10

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• たまたま見つけたスクーリング＾＾

  レポート科目も一応全部提出し終えて、残りは社会心理学をこつこつと進めています。3年次編入生ってスクーリング科目は教育心理学と人格心理学になるんだけど、どちらも夏に取り終えてしまっていると冬は比較的のんびりひとりの世界に没入していきそうです。まあ、来年に向けて卒論の準備とかヒルガードを読んだりとか、やりたいことは山ほどあるんですが、やっぱりひとり勉強は飽きるじゃないですか。そんなことを思いながら、武蔵野大のホームページを眺めていたらいいものを見つけました＾＾武蔵野大では一般に向けて生涯学習講座なるものを企画していて、語学とか文化、健康などさまざまな講座を開いているようです。大学のメセナ的要素があるのか受講料がとても安い！武蔵野大らしく文学とか仏教なんてのもあって面白いです。その中で心理学ってのもありまして、通信教育の専任講師をされているI先生とT先生が講座を開講されているんですよ。それで、1月から始まる「ストレスの心理学」という講座を見つけました。対象が社会人なのではないでしょうか？時間も水曜の夕方から全3回の講座でして参加しやすいです。講師はT先生。スクーリングでも授業を受けたんですがとても親しみやすくわかりやすい授業でけっこう好きなんですよ。金額も3千円！こりゃちょうどいい冬季スクーリング番外編って感じです。まだ定員に達していないようなので申し込んでみました。来年度の授業がはじまるまでの楽しみがひとつ増えました。興味のある方、よかったら申し込んでみてはいかがでしょう？？

  2005.11.24

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• 思いもよらず、うれしいスクーリング結果♪

  昨日に引き続き、教育心理学スクーリングの単位認定試験結果が返ってきていました。教育心理学の単位認定試験も人格心理学テストと同じで、数問の選択問題と終わりに2問記述問題という形式でした。この最後の記述問題がくせもので、いかようにも書けてしまうだけに、なにかしら減点されるんだろうなーと漠然と思ってまして、（周りの人の話を聞いててもそんな感じだったし）９０点取れたらいいなー位に思っていたわけですよ。だから、昨日の人格心理学は1点足りなくって、ちょっと凹んだわけなんですが・・・＾＾；それはともかく、教育心理学のスクーリング結果をチェックしましたら・・・な、なんと、なんと。。。。１００点満点～！！！　うっひょ～～！！なんか、期待していなかっただけに喜び倍増ですよう♪♪ささやかな倖せをありがとう、先生。この調子で勉強がんばっちゃおうかなー＾＾

  2005.09.09

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• 人格心理学の単位認定結果が返ってきました

  楽しかったスクーリング、名残惜しみつつスクーリングで受けた単位認定試験の結果が返ってきていました。点数は・・・・　８９点。　　むふぅ、ちょっと微妙。。。悪くはないけど、満点はおろか、９０点台でもなかったかーという感想です。おそらく、最後の記述問題２問、１０点と１４点でもって、１１点分減点されたのかな？？がっくし。。。スクーリングの単位認定試験の場合、解答用紙が返却されないので、どこでどんな採点をされて、この結果になったのかが全くわからないのがちょっとさびしいです。せっかく、スクーリングの総まとめでやったテスト結果だから返却してほしいと思うのはおいらだけでしょうか？？ともかく、まずは人格心理学は無事にテストとスクーリングで４単位ゲットできたのでした。ぱちぱちぱち～。ついでに、学習心理学のエクササイズ４を受けて無事１００点で合格しました。この科目も残すところあとエクササイズ１つで単位認定試験です。心理測定法とあわせて、ちょこちょこ進めていきたいと思います。

  2005.09.08

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• 夏☆スクーリング、終了。

  楽しみでもあり、初体験でちょっとどきどきもしたスクーリングが本日をもって無事（？）終了しました。多分、どっちも単位はとれてると、思う。最初は知らない人ばかりで、たくさんの人がいるのにひとりぽつんと先生の授業を聞いているような感じだったんですけど、それでも後半には何人かの方々となかよくさせていただきまして、スクーリングの醍醐味のひとつである同級生と知り合う事もなんとか実現できましたです＾＾やっぱり、どうも最初は話すきっかけを見つけるのが下手なので、どうしても最初はぶすっとひとり過ごしてしまうんですよね。。。でも、知り合いが増えてよかったです＾＾スクーリングで勉強したことの整理は明日以降やっていこうと思います。おやすみなさい。

  2005.08.20

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• スクーリング最終日の午前終了

  人格心理学のスクーリングが無事終了しました。テストもなんとか埋めるべきところは埋めて、結果はお楽しみ～♪って感じです。どんな問題だったかなんてのは、他のスクーリング生に影響が出るらしいのでまったく触れないでおきます＾＾；＜まあ、当たり前なんだけどつい言いたくなるのが人間の心理ってやつですかね？前半の２時限には卒研などレポートのまとめ方とか、今回担当してくださったＴ先生の研究成果について概要を説明していただきつつ、やはり卒論の進め方について参考になるようなお話をしていただきまして、とっても参考になりました。きてよかったです。最後の半日、もうすこしがんばんべー。

  2005.08.20

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• スクーリング３日目、終了

  今日でスクーリング３日目が終了しました。そろそろ眠気にやられ始めてます＾＾；一応、今日でスクーリング科目での試験範囲はすべて終了したようで、明日は前半２時限をその他トピック、最後の１時限を単位認定試験して終了となるようです。。。今日はお昼に大学主催の懇談会なるものがありまして、食堂にこのクールの学生を一同に集めてお弁当が振舞われて食事しながら少し交流する時間がありました。スクーリング初体験で、人格心理学でやったビッグ５では外向性尺度にて若干低めの傾向が見えているので、臨席の人ともあんまり馴染んでなかったりして、（というか、女性陣同士はあっという間に仲良くなってしまうのがうらやましい。。。お酒の場ならすぐ仲良くなれるのに。）懇談会では最初、一緒に食べる人がいなくって、ひとりぽつねんとさびしくしてたわけですよ。ははは。。。でも、たまたま、以前三鷹勉強会で仲良くなった方がおいらを覚えていてくださって、話しかけてくれたおかげでさびしい食事にならずにすみました。どうもありがとう～。授業が終わってから、ちょっと調べものをしたくて初図書館に行ってきたんですが、そこにたまたま同じクラスを取っていた女性２人がいらっしゃって心理学実験実習の調べものをしていたようで、ちょっと声をかけたところ仲良くしていただいて、帰り道に一緒に食事して帰ってきました。お二方とも１年から入学した方だそうで、仕事と家族とをやりくりしながら頑張って勉強していることを聞いて、みんながんばってるんだなーって改めて気合を分けてもらってきたのでした。明日もがんばるぞー。

  2005.08.19

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• スクーリング２日目の途中

  今日も暑いですね。スクーリング２日目もなんとか寝坊せずに大学へたどり着けました＾＾；少し早く到着できたので、席もクーラーにやられない左側に陣取って無事に人格心理学の授業を受けられました。午前中は質問紙について妥当性とか信頼性について細かな説明があったり、それぞれの心理検査法についてメリット/デメリットの解説があったりしました。昼休みは昨日と同じく、噴水の前でぼーっと昼食しまして、構内売店で大学ロゴ入りシャーペンとマグカップなんて買ってみました。ミーハー＾＾これから午後の授業なのです。寝ないようにがんばりまーす。

  2005.08.18

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• さーて、そろそろ。。。

  今日と同じように明日の朝も６時起きせねば。。。田無から徒歩１５分なのだけど、細い住宅街を歩いていると、ほんとに大学への通学なのかと不安になります。明日は今日の教訓をもって教室の左側前の方を陣取ることを目指して、そろそろ就寝します～。明日の服装は、天才バカボンにでてくる目ん玉つながりお巡りさんのＴシャツで行きます。もしも、ここを見てて明日のスクーリングに参加される方、遠慮なく声をかけてくださいね＾＾

  2005.08.17

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• 午後のスクーリングも無事に終了＾＾

  ただいま、教育心理学の授業が終わりまして、スクーリング１日目はつつがなく終了しました＾＾いや、すごく冷房が寒かったので風邪を引きそうで恐かったりします＾＾；今いるマシン室、エアコンが効いているんだけど、暖かく感じるのは気のせいでしょうか？？授業の内容についてですが、担当していただいてる先生は若い方で、しきりに「時間が少ない」といいながらせっかちな雰囲気もあったんですが、内容はとてもわかりやすく面白く拝聴できました。教科書とか授業用の課題資料なんかは、読めばわかる分については時間がもったいないので自己学習してください。ということでして、重要な用語とか原理なんかについてピックアップして詳しく説明してくれるのでスクーリングに参加した甲斐があったと思います。今日は、動機づけは「努力＝価値×期待」の関係があり、学習無力感というのは期待が０になってしまうので努力がなくなってしまうという致命的状態になること。内発的動機づけ＆外発的動機づけの違いについて解説されて、教育としては内発的動機づけに気持ちを移行させるようにしたいこと。原因帰属には内的・外的と安定・不安定という２次元が基本で、ある行動に対してこれらの４つのうちいずれかの帰属が発生して行動に影響することなんかを勉強しました。自分の整理です＾＾；帰りには、教育心理学にて薦められた「新・心理学の基礎知識」という本が面白そうだったので本屋によって探してみようと思います。さてと、ひさびさに日記も書いたし、そろそろラッシュにもまれながら帰ることにしますか・・・ふぅ

  2005.08.17

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• １日目のスクーリング中。。。

  今日からスクーリングなのです。今は学校のマシン室から・・・午前中に「人格心理学」を３コマ受講してきました。クラスは人がいっぱいでした。ほとんど女性。数えたら男性は５人だけです。眠くなったらどうしようかとどきどきしてましたが、授業の内容はとても面白くって、板書がすごく多いこともなく、聞きやすい内容でよかったです。なんかクーラーがばっちりあたるところに座ってしまったのでかなり寒かったです。昼休みはクーラーオフで温度差はげしすぎ＾＾；お昼は外で噴水を見ながらぼーっとパンを食べてました。なんかキャンパスにいるって実感がわいて面白かったです。午後からは「教育心理学」を受けるのです。どんな授業かなー。。。飯を食べた後なので、この時間が危険だな。。。

  2005.08.17

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• いよいよ今週から夏のスクーリング

  武蔵野大、夏のスクーリングが８月２日から始まりました。連日、真夏日です。予定を調整して、寝る間も惜しんで大学へ勉強をしに行っている皆様、ご苦労様です。おいらは８月１７日から２科目履修予定なんですが、正直ちょっとどきどきものなんです。なぜって、仕事が急激に忙しいので（汗今に始まった事ではないんだけど、長期休みの直前って必ず思わぬ仕事に落ち込んでぎりぎりまではまるのですよ。。。スクーリング、絶対に受けるぞという決意をしっかり持って、意地でも仕事のけりをつける！！みなさんも調整大変だと思いますが、がんばりましょうね。

  2005.08.04

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• スクーリング申し込み

  ちょっとだけ心理測定法の勉強すすめましたが、レポートは・・・まだです＾＾；さて、本日より武蔵野大ではスクーリングの申し込みが始まりました。夏にスクーリングを受ける予定の方、スクーリングを選択した科目をいつにするか夏の予定と相談して早めに申し込みましょう。たぶん、定員が埋まったら選びたい日程が選べなくなっちゃうかもしれないので、早目がよろしいかと思いますよ。おいらは先ほど、早速申し込みしてきました。今期スクーリングを選択できる科目が、教育心理学と人格心理学の２つです。できるだけ土日休みを絡めてと考えて、あれこれ悩んで8/17-20の４日間にしました＾＾同じ日程で、スクーリングにやってくる皆さん、どこかでお会いできるといいですねー。ああ、たのしみだ♪さてさて、8月までにこの2つの科目の予習がてらにエクササイズをどんどん進めなくては・・・

  2005.06.14

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• ２科目スクーリングを選択しました。

  ３年次には２科目の「学習方法選択」というのがあります。学習方法選択科目ってのは、そのまま自宅でのテストのみで行くか、はたまた、半分は自宅でテスト、残りはスクーリングで履修するか？？選択できるわけです。どうしようか悩んだんですが、大学の雰囲気とかも感じてみたいので、スクーリングを選択する事にしました。スクーリングを選択しながら、うまく受講できなかったらこれらの科目って来年に持ち越しになってしまうわけで、いまからどきどきではあります。

  2005.04.09

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