♪♪　わかってよ「ぼく」のこと　♪♪

[学校で、、、] カテゴリの記事

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  絵本を読む会　そして　がんばるお父さん。

  先週　金曜日（２５日）は　3学期はじめての　絵本を読む会（読み聞かせ）でした。。　「ぼく」が通っている　4年1組です。　この日は　初めての　大雪。。。　子ども達は　雪の中　登校後　運動場で　十分遊んで　8時20分に　教室に戻ってきます。　集合が　ちらほらだったので　はじまる時間が　ちょっと遅くなりました。　前回の約束どおり　一番初めは　「とらとほしがき」から。。。　　　　　　　　　　「韓国のお話は「とら」がよくでてくるのよ～・・・。」と　Kちゃん。　　　　　絵のタッチが　とても　感じよく　まるで　絵画の鑑賞をしているみたいです。　　　　　「干し柿　あまーーーーーいやん♪　赤ちゃん泣きやんだんやね・・・」　　　　　おおかみより　とらより　泥棒よりもこわい　「ほしがき」だったようです。　　　　　みんな　聞き入っていました。　　次はどれにしよう・・・・。　　「これは　うちの「ぼく」の　おススメなんだけど　内容は　1年生のお話なのよね～・・・」と私。　　　残り4冊を　黒板にたてて　みんなに選んでもらった。　　はっきりとした　楽しそうな　絵も　いいんだろうなぁ。。。。　　みんな　声をあわせて「「給食番長」がいい！！！　それにしてーーー。」と。　　月末から　給食週間となり　食べたものを書き出したり10年後の食事を絵に描いたりしている。　　「食」にちなんで　ほしがき　給食　いわし　歯　・・・などの関連本を持ってきた。　　2冊目は「給食番長」と決定。　　　　　　　　　比較的新しい絵本なので　知らない子ばかりだった。　　　（町の図書館に取り寄せを頼んだら　購入してくださった・・・。　　　　　　　　貸し出しの一番は　わたし。。。。まるで　番長だわ・・・。）　　　　　　　嫌いなものは　残せ！！と　仕切っていた　番長。　　　　　　　　　残飯だらけの　1年2組。。。　ストライキをおこした　給食のおばちゃんたち。　　　　　　　ページを　めくるたびに　カラフルな　画面に　食い込んでくる　子ども達でした。　　　　　　「おばちゃん　あそこ・・・屋上に　いやはるでぇ～」・・・・　　　　　　　ちょっと幼稚かな？？なんて思っていたけど　うちの「ぼく」の今回一押しの絵本。　　　　　　　やっぱ　感覚は　通じたものを　みんな持っていました。　　　　　　　　「教室のみんなも　これに　のりのりやったでぇ～」と「ぼく」にも報告した。　　　「あと　ちょっと　時間　あるし・・・もひとつ読んで～・・・」と。。。。　　　　時計を見ると　終了の時間まで　あと　2分。。。。　　　「じゃ、これは　２，３分で読めるよ・・・・」と　さいごに　「いわしくん」　。　　　　　　　　　　　　「さかな？？？　お刺身なら　好きやけど・・・・。」　　　　　「肉のほうがいいわ・・・」　　　　　「回転寿司行ったら　さかないっぱいや！」　　　　　　　どうも　お魚は　食べるにあたっては　あまり　人気がないみたい。。。。　　　　　　いわしくんが　うまれた　およいだ　つかまった　パックに詰められた　　　　　　買われた　焼かれた・・・・・次はどうなると思う？？？　と　きくと　　　　　　いろいろと　答えてくれる。　　　　　　食べ物が　どんなふうにして　変化していくか　考える事が　できる絵本です。　　　　またまた　楽しい時間でした。ありがとうね。。。。　　　　ちょうど3冊読み終わったとき　支援級の担任と　S君と　うちの「ぼく」の3人が　　　　４－１の朝の会に　教室に入ってきました。　　　　顔をこわばらせながらですが　健康観察　朝の歌・・・などの時間　椅子にすわって　　　　約15分ほど　すごしていた「ぼく」でした。　　　　　　本日の食材・・・・　いか　２杯で　　２９８円なりーーー。　　　　　　　　　いか大根　に　へんしーーーん。　　　　　　　　　いか入り　ミネストローネ　　に　へんしーーーん。　　　　　　　　　　　　すでに　いかは　好評につき　すくい上げられ　かげ形　見えず・・・でした。　　　お茶丸さんの　レシピからです。いつもありがとう。　　　圧力鍋で　ちょーー早く　出来ました。　　がんばる　おとうさん・・・・。　　　　　　　　　　　こんな時期ですが　お魚を　採ってきてくれました。。。。（１月１９日の事です)　　　　　漁師では　ないのですが　趣味の　投網です。　　　　　オイカワ・・・その稚魚　なのかな？？？　　　　　へんしーーーん　しました。　　　　　かりかり目の　天ぷら　にしました。（小骨が　いっぱいなので）　　　　　　　　　　　　　　　支持率の低下を　感じたのか　大いに　ばん回した　おとうさんでした。。。　　　　　あいたた・・・・たぁ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　キックボードで　名誉の負傷を　おった　「ぼく」・・・。　　　　　　　　　これで　約１週間たち　回復しました。。。。　　　　　　　　　子どもはスゴイ回復力だ。

  2008.01.31

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  かようびのよる

  　先だって　1学期最後の　支援級での読み聞かせでした。。。　２つの支援級のみんな12人が　集まってきました。　（今回は　うちの「ぼく」も一緒に参加できました・・・・。花丸！！）　町の図書館で　大きな大きな　本のうち　「わゴムはどのくらい・・・」を借りました。　A３サイズをもう少し大きくしたくらいです。。。ほんと　どのくらい？？？なんでしょうか？　　　☆わゴムはどのくらいのびるかしら? (大型本) 　　　　　　　　　　　　きれるぞーーー！！　　　　　　　　　　　　ありえねぇ～　　　　　　　　　　　　もどったら・・・いたいぞーーー。　　　　　　　　ドンドンどこまでも　伸び続けます・・・・さいごは、、、そうなんだ。　　☆まてまてー! 　　　　　　　　ティラノサウルスシリーズの宮西竜也さんの絵です。。。　　　　　　　　ちいさな　えさの出現に　次々と　さかなが　寄って来ます・・・　　　　　　　　　　　　こんどは・・・エイや！　　　　　　　　　　　　うつぼや！！　　　　　　　　　　　　一番大きいのは・・・くじらや？？？　　　　　　　　あれれ・・・さいごは、、、、　えさが！！！　　☆かようびのよる 　　　　この絵本は　「ぼく」たちの　4年生の国語の教科書の最後に　　　　「読んでみよう　おすすめ図書」のような　ページにも　紹介されていました。　　　　その前の週に　4年1組（「ぼく」の交流級）ででも　読みました。　　　　かようのよるに　ある「現象」が起こります。。。池から　かえるの軍団が・・・。　　　　絵そのものは　やや　グロテスクにも　みえますが・・・・　　　　ページを　めくるたびに　ひきつけられていきます。　　　　文字が　とても少ないのですが・・・・絵を見るだけで　いろんな　ストーリーが　　　　子ども達から　出てきます。。。（本って、、すごい力です・・・・おくも深い。）　　　　絵本モニターを自宅で事前にしてくれる「ぼく」の　一押しの絵本です。。。　　　　「見る」のが　たのしいんだろうなぁ。　　　　　　　　　　このかえるの目　こちらを　じっと見てるわ！！　　　　　　　　　鉄棒みたいに　ぶらさがってるやん・・・。　　　　　　　　　このおじさん　夜中にお腹がすいたんやろうか。。。　　　　　　　　　ちがう　よる仕事が遅くなったんや。。。　　　　　　　　　テレビのリモコン　舌で　さわってる！！　　　　　　　　　猫も　ここで見てる！！　　　　　　　　　ほら！！　雲の形みて！！　かえるや！　　　　　　　　　えええええ！！！　つぎは　ぶたか～。。。。　　　　　　　　　　　　　雲の形が　かえるとは・・・・私も　はじめて知りました。。。。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月末　1学期最後の　4年生での　読み聞かせ。。。。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　☆まんぷくでぇす 　　　　　　　　　　　　家族3人が　いろんなお店で　満腹といいながらも　食べます。　　　　　　　　　　　　どんなカレーやろ？？　　　　　　　　　　　　どんなラーメンやろ？？・・・　ときくと　みんな　くちぐちに　　　　　　　　　　　　食べたい　すきな　種類を　言ってくれます。。。。　　　　　　　　　　　　お腹がグーーーとなりそうです。。。　　　　　　　　　　　　さいごは・・・・そうだったのか。。。　　　　　　　　　☆いかりのギョーザ　　　　　　　　　　　　怒ってる人が　持つと　いかりのパワーで　餃子が焼けるのでした。　　　　　　　　　　　　ぷんぷん怒っている人がいっぱい。。。。　　　　　　　　　　　　でも　美味しくって　みんな仲良しになります。。。　　　　　　　　　　　　食べたいのに　怒っている人がいない・・・・。　　　　　　　　　　　　　これまた　餃子を　作って　食べたくなりました。。。　　　　　　　　　☆かようびのよる 　　　　　　　　　　　　　　国語の教科書を　出して　この本や！！　と　見てくれました。　　　　　　　　　　　　めくるたびに　絵を　じっと　見入っています。。。。　　　　　　　　　　　　不思議な　出来事ですが　実際に起るかもしれない・・・。　　　　　　　　　　　　読み聞かせは　金曜日に入っているので　火曜なら　もっと　　　　　　　　　　　　リアルだったかも。。。。　　　　　　　　　　　　　3連休　初日　ハリー　を見に行きました。。。（「ぼく」と　私と　長女の3人で）　ハリーの頭の中で　過去の記憶がすごいスピードでよみがえる迫力映像が　ちょっと　怖かったわたしです・・・・。次も楽しみだーー。　「ぼく」は　「おもしろかったなぁ」「よかったわ」と　連呼していました。。。。　たましいのガラス球がいっぱいしまってある部屋で　ハリーたちが敵と戦うシーンが　一番楽しかったそうです。。。。　　　　　売店で　悩みに悩んで・・・下敷き　鉛筆　パンフレットを　買ったぼくです。　　半分は　おこづかいから・・・・。　　　夕飯のメニューから・・・・。　ポトフ　（ジャガイモ　ダイコン　にんじん　ウインナー　ロールキャベツ　シメジを　　　　　塩コショウ　コンソメで　煮込むだけ・・・）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　映画「レミーのおいしいレストラン」　の　前売り券を購入。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　こんなかわいい　レミーのストラップを3つももらった。　いかもやしいため　　（塩こしょう　にんにくバター味です）　おいなりさん　　（ごはん！！の　長男は　大喜びです・・・）　　　昨日　10時15分頃　椅子に座っていると　頭の中が　くらくら・・・・？？？　　　事故後　後頭部から首にかけて　じーーーんと　突っ張れたような　しびれたような　　　感じや　頭痛が続いているので　頭の中が　ふらふら　くらくら　したときは　　　ビックリした。。。。　　　　なんと　地震だったのでした。。。。　　　　　　　こちら関西は　こんなかすかな　ゆれで　済んだものの・・・・。　　　被災地の皆さんの　一日も早い　安心　安全な生活を　お祈りします。。。。　

  2007.07.17

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  みんなが「おめでとう！」やて・・。

  昨日２９日は「ぼく」の　１０歳のバースデイでした。いつもなら　うじうじと　起きない朝なのに　昨日はさっそうと　仕度をして「おかーさんまだ？？　もういくでぇ」と　催促・・・。毎日が誕生日なら　いいのに　？？？？　学校から帰ってきて　一番に口にしたのが　「あんな～　きょう　２０人ほどから「おめでとう！」って　言われたしぃ・・　　４の１の教室へ行ったら　ぼくが知らん人まで　言うてくれた・・・。」と。　連絡帳を見ると　支援級の先生が　書いてくださっていることで　わかった。　「昼前　給食を取りに　普通級へ行くと　クラスのみんなが「おめでとう」と　いいながら　寄って来てくれました。先に　わたし（支援級の担任）が　４－１へいくと　クラスの子が　「ぼく」君は　きょうは来ないの？　きょうは　誕生日なんやろ！と言ってきました。　　「ぼく」が来るのを待っていてくれたようです。　支援級の６年生のS君も　朝から「きょうは　たんじょうびやなぁ」と言っていました。　お誕生日おめでとうございます！・・・・」と。　たぶん普通級の先生が　朝の会で　今日のお誕生日の人！を　紹介してくれているようです。　ふだんうちの「ぼく」と　あまり接触のない　クラスメートの子も　これを機会に　「ぼく」に　近寄り　話しかけてくれたんだと思います。　（「ぼく」が　知っているのは　１０人ほどかな・・・　クラス替えもあったし・・）　今日一日　学校で　「おめでとう」がいっぱい　だったようです。　「ぼく」の表情も　緩んでいた・・・。　４月にはいって　新学年・・・クラス替え　担任も変る・・・。不安と緊張が高かった。　集合写真に入れなかった　　４－１の教室へも入れなかった・・・。　　ぼちぼち　不安と緊張が　ほぐれてきた。　わたしの　不安と緊張も・・・。　　　　　　　　　　　　昨夜のごはん・・・・　　すみません・・・　外食（焼肉）の予定でしたが　手っ取り早く　かってきました。。。　　子ども達の手の伸びること伸びること・・・。　すごい勢いです。。。結構喜んでいます。　　エビフライ・鶏から・ぎょうざ・ニラレバ・酢豚・天津はん・やさいいため、、、、　　外食にかける　時間がもったいないとのことでした・・・・。　　理由は・・・・・これ・・・・。　半分は「ぼく」がお年玉やお小遣いから　だしました・・・。　　　　　　　　　「あれ？？　あかん・・・」なかなか　コントローラーの扱いが難しい。　　　次女も　もちろん参戦・・・。「やったーーー！！」おにーちゃんは　バランスボールに足をかけて　次女の似顔絵作り。「こんなに　めーー　でかいか！！」と。　おねーちゃん（高３）も　チャレンジ。。。。動きすぎると体力が・・・・。　おとーさんは　観戦のみ。「最初は　ゆっくりから　練習や！だんだん早くや！！」　　　　　　　　　　　　　　　　　悲しいけど・・・・　だーれも　聞いていませんょ。　　今日　３０日は「ぼく」が　大好きなTさんの　バースディです。おめでとう！　　昨日の　ダーツの　アイデアは　「工作の絵本」から　だと思います・・・・。　　誤解を　お招きするような　書き方で　失礼しました。。。。　　先生とS君とぼくで　一緒に教えていただきながら　作ったんだと思います・・・・。

  2007.05.30

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  「からだのクイズ」中学編

  　次女（中２）が　学校からもらってきた　ほけんだより・・・・。こんなクイズが載っていた。。。ふむふむ・・・・一応　答えが　お隣に書いてあるけど・・・・あんまり知らないことも多いぞ、、、、。髪の毛・・・　うーーん　うちのおとーさんは　ずいぶんあぶない。。。実家の父も　３本くらい？？（おばキュー？？）波平さん？？？抜ける本数・・・うーーーん　わたしは　試験勉強しながら　ついつい　毛を抜いてしまって隠せなくなった時もあったなぁ・・・。舌の長さ・・・・　うーーーん　わたしは　何枚あったかな？？？骨？？・・・・　骨粗しょう症で　スカスカになってないかな？おしっこ？？・・・まあ　近いけど。。。１回２５０ｃｃとして　８回で２０００？？　　重さにすると　２kg！！　すごい減量だ～。いろいろと　それなりに考えましたが・・・・じゃーーん　　正解は　このとおりでーーす。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ゆうべのごはん「ぼく」はソーセージの皮をむく役です。　　　　　豚肉でくるくる巻きます。　焼いてからケチャップ　ウスターソースで味付け。　　　　大根おろしもぼくの役。　今日の　果物は　ゴールデンキューウイ（なんとも　甘かったです・・・）　　　　　　　　　　　　　さんまを見たら「めぐろの？？」と　そればかり聞きます・・・。　　　スナックエンドウがいっぱい取れ始めました。　　　お豆腐にも　おろし生姜がいる　渋い　「ぼく」です。　　　ソーセージの豚肉まきは　切らずに　そのまま１本づつ　盛り付けました。　　　　　　　　そのほうが　ボリュームもあるように　みえました・・・。　　　「ぼく」も　大根おろしをたっぷりかけて　みごとに　完食でした。　　おまけ・・・・　　ホットケーキミックスで　チョコケーキ。まん中は　クリームチーズです。残りを凍らせておいたのですが・・上手く切れませんでした。　全体的には　２回目で　なんとか　手際よく出来ました・・・。　　　少々しっとり感が　たりませんでした。　　　　　　　　　　　（母　作）

  2007.05.15

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  遠足・読み聞かせ・集金

  今日は　「ぼく」の通うでは　２年　４年　６年が　遠足・・・。（奇数学年は　昨日）今朝はとってもいい天気。　徐々に　環境の変化にも　慣れ　普通学級にも足を運び出した「ぼく」。「遠足」の事前学習や　グループの話し合いにも参加する機会もあり　遠足モード突入。いつもなら行き渋る学校も　今朝は　「はよーー行こうなあ　まだぁ」と　催促・・・・。教室から　下駄箱へ歩きながら　「今日　歩いていくなんて　知らんてた。。。。」と。（片道　約１時間ほど　歩くコースになっている。春のこの時期は　歩いての遠足・・・。）てっきり　バスに乗って　行くものだと　思っていたらしい・・・。とはいえ出発。。。　今頃は　もう　途中休憩を済ませ　歩いて目的地についているはず・・・・。 「おやつは「２００円　くらい」と書いてあるし　２５０円までいいんやで～　～△△くんが　そうゆうた・・。２５０円越えたら　Ｋ先生が　もらいます！って　いわはった・・・。」　（Ｋ先生：普通級の担任）　　　　　　・・・Ｋ先生のことを「ぼく」が話題にするなんて、、、　うれしいなぁ。１９７円で　おさめたはずのおやつを　２５０円まで可と知って　買い足しに行った。電卓をもって　２５０円まで　計算する「ぼく」。。。。 　　　　　　　 お弁当は　エビフライ入れてや　クリームコロッケも・・・。と　リクエスト。　　　　　　　　　 参照：昨夜のおかず・・・・　　　 エビふらい　シュウマイ　とり軟骨唐揚げ　シシャモ　パイナップル　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春キャベツのコーンのバター煮　　　　長女（高3）がいろいろと手伝ってくれた、ありがと・・。遠足は9時出発・・・。今朝は　読み聞かせの日（月2回、朝8時20分から　40分までの　20分間）。新しい年度になってはじめての日。「ぼく」のいる　4年生の学年を　1年間　担当させていただくこととなった。今朝は　遠足なので　「ぼく」はすんなりと　自主的に　登校できて　わたしも　早く準備に取り掛かれて　よかった・・・。4年生には　1組と　2組があって　今日は　1組にはいった。（「ぼく」と　もうひとりのO君も　1組だけれど　ぼくは　来なかった・・・。　でも　昨夜　どの絵本にするか　いつものように　モニターとして　選んでくれた。）教室に入ると・・・「あっ　「ぼく」のおかーさん！！」と　手を振ってくれる女の子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ありがとう・・・。最初は　この2冊を　読んだ。なぞなぞのたび・・・・これは　100問なぞなぞがある。横のページの絵の中にヒントが隠れている。　　　　　　　　　　　楽しそうなのを10問選んで　みんなに紹介した。手を上げてこたえてくれる・・。すっぽんぽんのすけ・・・うちの「ぼく」の　一押し作品。シリーズであと2冊ある。　　　　　　　　　　　　「今度　それのちがうの　もってきてや！！」と　こどもたち。 のこり　約10分・・・。この4冊から　ひとつ　選んでね・・・。多数決で　ピカピカ　に決まった。　　　　　　　　　・・・この頃　担任のＫ先生も　教室に入ってこられた。（やや緊張するわたし・・） 　　　　古くなった自転車「ピカピカ」は捨てられて泣いていました・・・。　　　　げんじいさんに　修理をしてもらって　アフリカで大活躍！　　　　助産師さんのお手伝いをいっぱいします。　　　　何でピカピカって名前なん？　　　　　　　ジャンボって　（アフリカでは）こんにちは　なんや・・・。　　　　うぶゆって？　なんで　洗うの？　　　　　　生まれた赤ちゃんの名前「ピカピカ」でもいいのに？ 　と　こどもたち。　　　　こんどは　「わすれられない・・・」読んでや・・・。　　　はいがってんしょうちのすけ・・・　発達障害とかの　ホームページを　散策していたら　こんなアイディアが　紹介されていました。　ご存知の方もあるかと思いますが・・・・・。　タイミングよく　数日前　集金日でした。小銭だと　失わないかと心配です。。。　ゼムクリップで止めたりもしますが　用事が済むと　クリップが　行方不明になります。　そのページでは　封筒にパンチで穴をあけて輪ゴムを止めていましたが　ホッチキスで輪ゴムを止めてみました。 　うんうん・・・　いいなぁ。いいかんじ・・・。ははは・・・　タグと　タイトルが　いっしょになりました。　失礼・・・。

  2007.04.27

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  「1組に入るの　いやや！」

  今日は　木曜日・・・。あと一日で　今週も終わりや・・・。機嫌もまあまあ・・・今朝は自転車に2人で乗って学校到着８時２５分！！　やったね。。。調子付いて　障級の　同じ４年の０君に　口で　ちょっかいを出す「ぼく」・・・。反撃に出た　０君。「ぼく」の頭を　ぼこっ。「ぼくは言っただけやのに・・、叩いた０君が悪い！」と　手や足が出る「ぼく」・・・・。すざましい　けんかになりかける。０君が見ていた怪獣の図鑑を取り上げ破こうとする「ぼく」。仲介に入り　止める私・・・。８時４５分　担任の先生が教室へやってきた。教室に入って先生の仕事が始まる・・・・。☆　今日一日の１年から６年までの時間割を黒板に書き出す。（５学年分・・・大変、、）☆　ぎょうちゅう検査　検尿の提出をしにいくように　みんなに声をかける。「ぼく」は私から　離れない・・・。（私が　図鑑をとり上げたので　取り返そうと必死・・）　０君も　図鑑を返してほしいと　気になって仕方ない様子。。。「ぼく」のつめが伸びているので　保健室で切ろうか　と　誘ってみる。。。。１時間目は　保健の先生と　私と　３人で　保健室で過ごす。０君は　普通級へ　音楽の授業に参加しに行った。　４年生は２時間目　社会。。。。またまた　普通級で　授業を受けることになっている様子。担任の先生は　「ぼく」を含め　８人の子達に　　　　　クラスに行きや！　　　　　ここで　算数のドリルやね。　　　　国語の音読　何ページ目からやった？？　　などとと　そえぞれ　指示を出される。聞いている私ですら　混乱しそうだ・・・　。　（聖徳太子でもあるまいし・・・無理）今日は　「９時半まで　いて」と　ぼくが言った。既にその時間はすぎているが　帰ろうとすると　わたしの袖をつかんでくる。。。「おかーさんが　帰るんなら　一緒に　家にかえる」　と小さな声で言う・・・。２時間目の　授業に　わたしも　一緒に行くこととなった。。。。担任の先生も　０君を　誘導しながら　普通級へ。「ぼく」は　ちょっと緊張しているが　社会の教科書と　ふでばこ　ゴミ調べのプリントを出し、持って　歩き始めた。　（行くんだな・・・とわたし）２階に行く階段をのぼり　教室の前に来ると　急に　動かなくなった「ぼく」。。。「みんなと一緒に　勉強しよう！　なんにも　ぼくに　当てたり　しやーらへんし、、、　ずーーと　先生ついていてあげるし、、、。　　一緒にお話聞いて　勉強しよう！！　　教室に入ってみんなと勉強することもしないと　あかん！」と　先生。　後ずさりする「ぼく」を　引っ張って　何とか教室に　入れようとする先生。。。。　「いやや　教室はいらへん！！」と　主張し　頑として　動かないぼく。　引きずりこもうとする先生・・・・。　　　　（こんな無理してまで　はいらな　あかんの？）「じゃ　廊下から　中みてるか？　黒板も見えるやろ・・。」とわたし。　教室の中の　子ども達は　きょろきょろと　何回も　こちらを見る。。。　　　　（こどもたちも落ち着かないだろうに・・。さわがしいもんね。。。。　　　　　　　　　　　　みられている「ぼく」もいい気はしないだろうに）　０君は　教室に入り　一番前の席に座っている。すぐうしろの子が　頭を叩いた・・・。　　　　　　　　　　（じゃれている？？？　わからない？？）１０分ほど　中を覗きながら　廊下で　３人（ぼくと　私と　障級の先生）で過ごした。先生：「障級の教室に　５年のＳ君が一人でいるので・・・。付いていますと言いましたが　　　　済みません　ちょっとみて来ていいですか？」と。　退散された。。。。。その後　ぼくと　私は　廊下で　教室の中を　覗いていたが・・・まもなく「ぼく」が「もどっていい？？」と　聞いてきた。「じゃ　おかーさん　家に帰らせてや。約束の時間は　とーっくに過ぎたし・・」　「うん」と。１０時３０分　家に戻る　自転車をこぎながら　涙が出てきた・・・。「ぼく」は　不安で仕方ないのに・・・。誰か　受け止めてくれる　そばにいてくれる人がいないから・・・・　不安が　爆発しそうなんだ・・・。それなのに　「教室に入ろう！！　教室で勉強しよう！！」　だなんて。。。。今は　教室に入ることが　優先じゃない・・・・。不安を　取り除くこと　安心できる環境　体制が整うことのほうが　先決・・・。　午後からは　長女の　定期受診日。　「ぼく」が帰ってくる時間　家が　留守なので　おとーさんに頼んで　午後から休んで　かえってきてもらった。。。。　　徐々に　ホンの徐々に　体重も　増え　回復の兆しの　長女・・・。　次回は　１ヵ月後の　予約となった。　約１時間車を　走らせて　途中で食品の買い物をして　家に戻ると　６時過ぎだった。「きょうは　２人で　お不動さんまで　サイクリングしてきたんやなぁ」と　　ぼくに　声をかけながら　おとーさんが　報告してくれた。　家では　元気いっぱいのぼくだった。。。。　お腹がすいたといって　好物の　チーズオムレツ　を　作り出した「ぼく」。。。。　　　　今日のばんごはん・・・。☆　肉じゃが　（糸コンが好評・・・）　　　☆　はるさめの野菜のサラダ　　サラダ・・・薄焼き卵　にんじん　きゅーりの千切り　もやし　わかめ　ハム　はるさめ　　　　　　　紫蘇ドレ　ごまドレ　好みで　いただきました。。。。　　☆　　アジのフィレ　　（なんともやわらかい！）　　☆　きんぴら・おから　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（実家の母からの差し入れ）まいどありがとう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  2007.04.19

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  ふぞろいな　だんごたち　♪

  　昨夜早く寝たにもかかわらず　朝が起きられない「ぼく」。　「早く寝たから　早く起きるとは・・・・限りません。　　　　　薬の影響や　睡眠障害の可能性も・・・」　　と言われたことも。　新学期　家庭でも　それなりに緊張しているのか　昨日まで　朝は　7時前後には　起きて　活動していた。。。　なのに　今朝は珍しく（でもこれが　いつものパターン）7時半をすぎても　行動できない。。。　居間で毛布をかぶって　寝ている。8時やっと　動きだした。　朝ごはんに　あれこれと注文をつけてくる。学校に　遅刻の電話をかけた。。。　一緒に　自転車で学校まで、、、到着　9時30分ころ。　１，２時間目は　障級の2クラス12人で　今日は　お団子作り。。。。　直接　家庭科室へ2人でいった。　「おかーさん　10時15分まで　いて・・・。　いや　20分　いや　30分・・・。」と。　3つのグループに分かれて　白・ピンク・みどりのおだんごを作成。　遅れて入った　「ぼく」は　白色担当の　グループに入った。　にこにこ顔が　もどった・・・・。　☆　こねる　　（　まん中赤い袖がぼく）　　☆　丸める　　　　　　　　☆　串にさす　　　　　　　　　　　　☆　いただきまーーーす。うまっ　　　　　　　☆　お持ち帰りの分・・・。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　なんとまあ　ふぞろいな　だんごたち　だこと・・・。　　　　　　　　　　　　　　　　かえって　おいしかったりして。　ミドリは　先週　みんなで摘んだという　よもぎをゆがいて　みじん切りに。　　ピンクは　染粉、しろは　そのまま。　　白玉粉と上新粉を混ぜて　蒸してから　こねています。　黒板に　お団子の色と　その下に　メンバーの名前が書いていた。　「ぼく」の名前がない・・・・と　ぼく。　尋ねてみると「どの色のグループがいい？？」と　先生。　　白がいい・・・と。でも人数が多いでぇ。。。　そのまま　大人数で　すすんだ。。。　わたしは　急遽　人数の少ないピンクグループに　助っ人で入った。　先生　2人は　後片付けや　外回りに　ばたばた・・・・。　10時30分　約束の時間になったので　退散。。。本人も　納得して　わかれた。。。　　　おまけ・・・・昨夜の食卓から　お料理の本を見ていたら　よこからのぞきこんできた「ぼく」。　「今度　こんな切りかたしてや！」と　りんごの注文　あり。。。。　　 　　　　　　　　　　　　　　　たけのこを　たっぷり入れて・・・　　八宝菜　♪　　　珍しく　長女でなく　次女が手伝ってくれました　♪　　　次は何？　次は？？　と　指示を　次々と　求める彼女でした・・・。　　　うずらの卵を　表側に取り出し・・・　撮影担当も　彼女でした・・・・。　前回登場の　ぐにゃぐにゃ人形・・・　またまた　変身しました。。。。　　イソギンチャクだそうです。。。　　（作　次女と「ぼく」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　てっぺんに目玉が・・・付いていたのか？？？？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　もしかして　くらげ　だろーーに。

  2007.04.17

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• 「良くそんな事言うね、自分では何もできないくせに」

  多くても　１０人までの　情緒クラスのメンバーなのに　最近　言動ともに　やや　元気すぎる「ぼく」は　浮いている。気持ちの良い　元気さ　なら　いいが　迷惑のかかる　元気なのだ。今日の朝　私と教室に入るなり　友達が作っていた積み木のドミノを壊す。からかうかのように　みんなの　真似をする。おどけている？注意すると　より拍車がかかり　エスカレートする。「このまえ　お友達がなくなるよって　言われたやろ。遊べなくなるで」　と私。ｋちゃん：　「今日はあかん　ぷーるやし」０くん：　　「ぼくもだめ　今日は　車がないし、、」　　（自転車は乗れないので）みんな　断ってくる。しまいには　「なんでこんなところに　傘がかかってるんや！」　　と自分の椅子に　もたれかかった　傘のことで　私を怒ってくる。「どっかへ　やって！　むこうへ行け！」他の子は、、、漢字ドリルを開けている５年生、もう一人は教科書を。好きな　昆虫の図鑑に見入っている　１年生。１時間目の体育のために　部屋の隅っこの専用コーナーで着替えている３年生。自分の学年の時間割の変更を確認しに行っている4年生。今朝この時間　みんなそれぞれのペースで　一人で　やっている。（6年生の子は　ちょっと　なにかあったのか　他の先生が　ばたばたしている）「ぼく」だけが　外向きに　エネルギーが　でている。６年生の女の子は　好きなポケモンの下敷きを見ている。そのこがぼそっと言った。「おかーさんに　そんなこといゆうたら　あかん。自分ひとりで　何にもできひんくせに。」それに続いて　漢字をしようとしていた　5年生の　几帳面な男の子が言った。「ご飯一人で炊ける？　何もかも　一人で生活できる？　そりゃ　もし　ごはんつくったら　　おかーさんは　そのぶん　助かるだろうけどさ～　」担任の先生も「どうして大好きな　おかーさんに　そんな事言うの？　わたしがおかーさんだったら　泣いてしまうな、、、。」　　と。大人ばかりでなく　みんなにも　言われ　形勢不利を感じたのか「ぼく」の表情は　固い。背を向けて　教室を　出て行く私に　「しね！！！！」　　と　ぼくは　怒鳴った。クラスのお友達が　言ってくれたことが　いやだったのだろうか。おともだちもそれぞれ　家の人や　先生などから　このようなことを　何回も言われてきた（言われている）んだろうな。それを自分の言葉にして　今　こうして　手のつけられない　「ぼく」に対して使っているのが　すごいと思った。うちの「ぼく」は　まだ　そこに到るまでの　レベルには　達していないな。がんばっているところかな。　新学期2週間が過ぎた、音もいっぱいで　しんどい？お友達が　とても　大人に見えた。

  2006.09.13

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• 「そんなことしてたら友達がなくなるよ！」

  うちの「ぼく」は　物まねが　けっこう上手だ。コマーシャルを覚えるのも　早い。物まね　人まねが高じて　情緒クラスの　お友達を　茶化すような結果となる。まねをされて怒ってくる友達が　３，４人いる。（怒らずに無視？している友達もいる。）友達のしゃべり方の抑揚やトーンの高さしぐさ、表情など　特徴を捉えてはいるが、、、、。自分の真似をされた本人は　「ぼく」を追い掛け回す。ぼこぼこ頭を叩いて来る事も。「そんなことしていると　友達がなくなるよ」　とお友達。「ぼく」は　懲りることなく　逃げながらも　まだやっている。「ぼく」は　相手が今気分をとても害していることが　理解しにくいようだ。下校の途中　そのお友達に「今日遊べる？」と　聞いている。お友達は　「だれが遊ぶモンか」　　と言って　離れていった。「きょうは　都合わるいんかな？」と　ぼく。わかっていません。「そんなことしていたら友達がなくなるよ」・・・今まで　仲良しの友達数名に言われてきた「ぼく」。言葉の重みは　感じていないだろうな。言語性の理解が低い　・・・と検査結果には出ている。先日　LDの学習会で　こんな質問をされたおかーさんがおられた。「からかわれることが多いです。聞き流すことができず　そのたびに本気で怒っています。どのように対処する力を身につけていくといいでしょうか？」と。明るく「いじめだ！」と　訴えてみるのも一案ですね　とのことだった。うちの「ぼく」は　からかう側だ、、、、と思った。双方それぞれに　悩んでます。「けんか」になってしまった場面を　振り返って　　けんかの経過を図式に（フローチャート）書いて　見てはどうでしょうか、どうすることで　こうなって　ああなる、、、と　例を確認しながら見通しをもつ力　を　つけていくことも　ひとつの方法ですね　と。幸い　すごい剣幕で　おこったお友達も　翌日には　さらっと　何もなかったように遊んでくれている。活発すぎる陽の部分と　あるときは　人ごみ・雑音騒音が苦手という陰の部分の　両方を持ち合わせている「ぼく」です。

  2006.09.11

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• 「これがボクの限界だ！」

  学校で「うち」のぼくと過ごす時間が積み重なり　情緒クラスの雰囲気も少しわかってきた。先日のこと。４年生の　Ｓ君は　１学期のまとめという算数と国語のプリントを　普通学級からもらってきて　この部屋の自分の机でやっていた。ほぼ６，７割ほど　書き込んだところで　折り紙をやり始めた。難しい漢字もきれいにかけている、小数点の割り算もばっちり、、、。こまかい作業の折り紙を折り始める。（ほんとに　すごい　びっくりする作品ばかりおるＳ君）机の上の　途中までのプリントをみた　先生が　言った。「Ｓ君！　もう少しできてないよ！」すかさず　「これがボクの限界だ」とＳ君。限界　か、、、、。私は　もっと　　もっと　　もう少し　　もう少し　　と　自分にも　うちの「ぼく」にも　何度も何度も　言い聞かせてきたように思った。「これが限界だ」と　きいて　とっても　すっきり　した。「Ｓ君　いいなーー。　限界もあるな、、。　おばちゃん　その言葉　ちょっと　もらっていい？！　」Ｓ君の　真意は　わからないけれど　　うちの「ぼく」もそう感じているかも。私自身　限界だ！と　怒鳴ってみたかったのかも。自然と　期待・課題・がんばれ・もうすこし・できる・偉いな、、、そんな言葉ばかりが頭に浮かぶ。ちょっと　ゆったり　ほっと　できた　瞬間だった。　

  2006.09.08

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