ミスターホンダ　Everyone　Loves　U

[豊かに生きる] カテゴリの記事

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• ナチュラルボーン

  子ども達の倍は歳をとっていてもはや子ども達からはおじちゃん、という次元なのかもしれないが子ども達の純真無垢な笑顔や表情や言葉や行動を見ているとこの子達は本当にすごいんじゃないか？と思えてしまう。こんなに苦しい勉強をなんの役に立つかもわからない意味不明の勉強を無我夢中になってもしくはお尻をたたかれながらでもなんとかがんばっているじゃないか。それでまた無邪気に笑う。大人も子どももどこかで自分がだらしないのを知っていてそれでもやらねばならぬと奮起する。思う以上に大人が、子どもを小さい存在だと見ることは出来ないんじゃないかと思う。「べんきょうやりなさい！」とばかり口にしてあなたはじゃあ必死でやっているの？一秒もサボることなく仕事しているの？一秒も手を抜くことなく家事をしているの？と問う。子どもっていうのは大人以上に誠実で純粋でがむしゃらで必死なんじゃないかと思うとこれはこれで人とは如何に素晴らしいのだろう！と感嘆の声を上げずにはいられないのだ。

  October 26, 2006

• 古い男の話

  「（学校の）先生の言うことはちゃんと聞くんだよ。」こんな風に思っている僕は時代遅れなのか？僕は小さい頃から学級委員のような委員をやりつづけていたいしリーダー的な立ち回りが多かったので、先生の言うことはよく聞いていたと思う。今振り返ってもそこで学んだことはとても大事なことだった、と思う。しかしこの頃は子ども達はそんな風に学校の先生に敬意を抱いているだろうか？そんなに学校の先生は、信念のない輩だけになったのか？ましてやその子の親までもが学校の先生を疑いの目でしか見てないんじゃないか？と、思う。教員の起こす事件が多くなっているのはあまりにも悲しい。が、その側面だけをみてすべての先生を非難していないか？軽蔑していないか？と、そんな風に思う。目の前にいる先生に評価を下すのはその人本人だろう？子どもから聞いたことや周りの大人から聞いたことだけですべてを判断しているとしたらそりゃあおおごとじゃないか？このブログはすべての人が素晴らしいと言っているわけでもすべての人が最低だと言っているわけでもない。ただ僕は学校の先生も捨てたもんじゃないといつも思う。だって、その”教育”という世界に身を投じているんだから。ともかく「学校の先生の言うことを聞く。」ことって結構当たり前なんじゃないかと思っている。・・・・古い男？かな。そういう意味で僕は「学校の授業を大事にしなさい」と子ども達に言っている。

  October 24, 2006

• 自分で決めることの意義

  人は変わろうとしなければ変われない。当たり前に聞こえるかもしれないが分かっていてもできない、と嘆いている人が多いのではないかと思うのだ。そこで大事なのは「自分が変わろうとすること。」だ。で、これも当たり前な響きだけれど、結局それが簡単そうに見えて難しい。(本当は「難しい」と勝手に思っているだけなのだが）。で、そういう人がたいてい抱いている幻想がある。「わたしだって何かのきっかけがあれば変われるんだ！」と。いつまで自分の人生の責任を人に押し付ければいいのだろう。「誰かが上手に後押しや、リードをしてくれれば、きっと変われるのに。」「劇的な出来事が私を待っている。（そう、まるで白馬の王子様があわられるかのように。）」自分の人生の権限を人に譲って、人に委ねて、あなたは幸せになれますか？応援ソング「fine　day」の中で僕がどのような想いでこう歌っているか分かるだろうか？「明日はきっと晴れる」この歌は、自分が切り開く未来について歌っている。そのための勇気と愛情を歌っている。明日が晴れる理由は、”ひとまかせ”では決してない。明日の”晴れ間”を生み出せるかどうか？・・・それは”自分がどう行動するか？”ただそれだけなんだよ。きっかけがあればな、なんてことを言っていることほど自分の人生を傷つけている人はいない。もっと自分の人生を大切にして欲しい。人がくれるご褒美を待っているだけならそれは何の進歩も変化も生まないだろう。きっかけは100年待っても来ない。きっかけは自分で作るのだ、それが自分の人生に責任を持つということだから。

  October 23, 2006

• 姿勢と心を積み重ねる・結果を求め

  1年生の集中力が非常に高かった今日の授業。なるべく多くの授業で、いろいろな話をしているつもりだ。なぜなら得点が”心とそれに伴う行動にどれほど左右されるか？”を認識しているから。一流のアスリートを見れば分かると思う。心と思考法を軽視しているチャンピオンはいない。僕がコーチならまずそれを学ぶための本を読ませるだろう。（実際にそういう取り組みをしているコーチもいる）これからもどのような心構えがどのような成果を生むのか？を分かりやすく噛み砕き愛情を込めながら、子ども達に伝えていきたいと思う。たとえ今簡単に高得点が取れない現状があったとして単にそのことだけを嘆いても仕方ない。それでも努力を続けることができるものが栄冠を勝ち取ることになるのだから。積み重ね、そう、この集中力の積み重ねこの姿勢の積み重ねこれがボディーブローのように必ずや効いてくる。＝＝＝＝＝＝＝＝＝僕がこのエリアの中学生に伝えていくことそれは”学び””それに対する姿勢””成し遂げることとは？””積み重ねること””向上とは？””成果を出すとは？””心””頑張るとは何か””感謝””言葉”このようなことである。単なる結果主義ではない。結果だけがでればよいのではなくどのようなプロセスが結果に繋がっているかそれを学んで欲しい。プロセスを学ぶための結果主義。２兎を追うからこそ見えるもの、と言えばいいだろうか。そのように”結果を出すことの重要性”が見えてくるのだとこれからも自信を持って言い続けるだろう。

  October 22, 2006

• はっぴぃデイズ

  なぜか10月は誕生日ラッシュ。でも皆がハッピーになれる日はやはり素敵だな。今日もまた嬉しい笑顔に会えた。大人も子ども、もね。やっぱりいい日だ。みんなが迷いなく誰かを祝える。素直に喜べる、素直に気持ちを伝えられる。毎日毎日こんな風でいたいな。

  October 22, 2006

• マイシンスル日々

  怒涛の土曜日が終了した。自習に来ていた部長はテスト中。がんばってよ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝今日もありがたいお誘いをいただいたが、今後も地域の一員として出来ることがあれば是非やりたいと思う。野球少年頑張れ！（意味不明ですみません）Tお母様ありがとうございました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝テスト結果も踏まえ今後の塾でのさらなる勉強態勢を整えていきたい。できることを最大限やろう。信念に基づく行動は、労力もお金もなにひとつ惜しくないものだ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝アルバム？ですか？アルバム？うーん、作りたいかも。

  October 21, 2006

• なぜ空を飛べたか？

  「あの人達も大変でね、きっとがんばっているんだよ。」ねぎらいの言葉というのも確かに必要だ。だがどうだろう、それは一見優しさのように見えて”何も達成できなくても良いじゃないか”、”自分ももしその立場なら責められたくない”、という大きな言い逃れから発せられている言葉のように思える。何がいいたいか？というと、「いやぁ、がんばっているんだけどね。」「最善は尽くしているんだけどね。やっぱりできないんだよね、もうやめよう。」は誰の人生もよりよいものになっていないのよ、ということだ。大人がより良い社会を作ろうと、あることにまい進する。例えば・・例えば、いい学校を作ろうとチャレンジする。皆が元気で明るく親切であいさつができる、そんな子たちを育てたいと信念を持って学校を作ろうとする。が、うまくいかない。頑張っているんだけどね、と言いながら全く思い通りにいかず最後に匙を投げる。成果はまったくあがっていない。その学校に行っている子達も何も得るものがなかった。むしろ事件やいじめが起きて、皆が傷ついたとする。で、それにチャレンジしたボスとスタッフが言う。「がんばったんだけどね。」??????????????????????????なんじゃーーーーーーーそりゃあ？である。サミュエル・ラングレーと言う人をご存知だろうか？・・・・どう転んでもこの人は有名ではない。なぜなら、この人が”諦めてしまった人”だからだ。天文学者で数学者で航空学の著書まで出していたラングレー。当時、有人飛行を実現するのはこの人、だと皆が思っていた。そう、航空界の第一人者だった彼は軍から5万ドルの援助を得て、さあ、いざ人を乗せて空へ！と飛び立つ・・・・はずだった。だが、多くの人が見守るその前で、2度の失敗をした。世間からは、公のお金を無駄にして！と叩かれまくった。そして・・・・匙を投げた。その数日後無名の元自転車屋兄弟が有人飛行に成功するのだ。彼らの名はライト兄弟、あまりにも有名な名前だ。がんばっているからそれでいい、それだけで終わったしまったら誰が何を達成できると言うのだろう。それだけ何かを成し遂げるというのは忍耐と信念、そしてそれに伴う行動が必要なのだ。物事を成し遂げる、やり遂げるということを甘く捉えてはいけない。あなたが「それを達成する人」になるのか？それとも「がんばったよ、よくやったよ。」と自己弁護に必死になる側に回るのか？それは自分でしか決められない。これは僕の心構えについて書いたものだ。このように未来を切り拓いていく。僕の周りの皆にもそのような気概を持って取り組んで欲しいと思う。僕はそういう人と共に働きたい。

  October 21, 2006

• 喜ぶ顔

  人が喜ぶってのはやはり最高だ。今日またひとつ素敵な笑顔に出会えた。やっぱりいい。きっと笑顔という宝物はこうして増えていく。皆が幸せでなくちゃ。

  October 20, 2006

• 自分の意志を書いた日記

  僕の目指すところは単なる自己満足ではない。例えば、子ども達を教えていてただ楽しいとか人にモノを教えるのが好きとか気持ちいいとか、そういったことではない。（もちろん楽しいし好きだが。）このようなことは各個人の夢や目的や目標や使命によるところなので様々なスタンスがあっていいと思う。僕はただ教えることが好きでこれを続けられたらいい、と、そんな風に思ってこの職に携わってはいない。僕と共にチームで働いてくれている皆なら分かるだろう。今僕の通過点として目指しているのはエリアスタンダードとして地域の学力、夢力、愛力向上に貢献することだ。（もちろんこれはひとつの通過点でしかない。）それなりに塾の認知度は上がってきていると思う。しかし思うところの認知度（もっと深い信念の伝達度）は、まだまだだと感じている。”塾という場の提供”を通じてこれらの学・夢・愛を伝えようとしていることや、それを目指した取り組み、授業、スタンスはまだまだ・・・・・伝わっていないだろう。僕は単なる自己満足でない道をさらに追求する。授業が楽しいからどんどん授業をしたい、とか教務力が高いからそれを生かして学力を上げてやりたい、とか・・・そういった単品的取り組みではない。もっともっと大局的に物事を見据えながら目指す場所へ歩んでいくつもりだ。

  October 20, 2006

• 決意

  今やれることは今やろう。そうだ、やろうと決めたなら今やるべきだ。

  October 18, 2006

• 厄介なもの

  とにかくいつも感じていること。「暗い波動はうつるのよ。」波動って言うとどうも現実離れしていて霊的で厄介な言葉ではあるけれども、これは本当だ。さらにたちが悪いのは表があって裏がある人。その裏っていうのはどんなにしたって隠せないもので、波動を悪くしてしまう。裏表があってすべて悪いと言うわけじゃないだろうが裏も表も合わせてその人だ。だから激しい裏の顔を持っている人の波動はそれはそれはいいものではなくなってしまう。暗い波動はうつるのよ。共鳴しあって悪いものを運んできちゃうよ。みんなそんな浮かない顔をしない”笑顔の大人”になろうね。そんな歓びのない言葉を使わない大人になろうね。約束だよ。

  October 18, 2006

• 基準を問われる世界の住民たちへ

  社会のあらゆるひずみが塾にも影響してきていると言ってよいだろう。それほど多くの苦悩が塾に流れ込んできている。”塾には勉強に関するお世話だけをしてもらえばいい”という考えの保護者の方が果たしてどれほどいるだろうか？少なくとも僕らの塾にはこのような方はゼロだと思っている。それほど社会の仕組みから生まれたやり場のない苦と脳がここへ流れ着いてきている。もちろん僕らの塾も地球号という名の社会の一員であるからこれと共に悪戦苦闘しながらまい進する日々から逃げてはいけない。ただ軸となる部分が弱まっている、というのは悲しいかな、事実である。家庭から学校から社会全般から、ほころびかけている世界。＝＝＝＝＝＝＝＝基準が違っていやしないだろうか？＝＝＝＝＝＝＝嘆くのは基準がずれてしまっていること。いつの間にか世の基準がエゴにとって変わられてしまっている。個人主義を嘆くのもそれこそ悲しいが個を重んじることがエゴと混同されていやしないだろうか？個が個のわがままを通すことだけに成り代わってしまっていないだろうか？さらにはエゴに走っていない人達でさえ、真面目に何かをやること、遂行すること、任務を果たすことだけに目が行き過ぎて何のためにそれがなされているかを忘れていやしないだろうか？サラリーマンも公務員も塾の講師も正しくそれがなされることだけにその仕事の基準が置かれていやしないだろうか？何のために、家庭があり学校教育があり社会があるのだろう？”みんなちがって、みんないい”　　　小学校の頃に出会って以来、僕はこの詩の一節が大好きだ。（金子みすヾ「私と小鳥と鈴と」）これを読み違えてみんな違うんだから好き勝手に生きていいんだよ、なんてわがままと横柄を通そうとしようものならだれも共存できやしないだろう？基準を問う時代へ。誰が何のために今やっていることをやっているかって？決まっているでしょう、その基準は”愛”なんですよ。正しいとか悪だとか、そんなことはそもそも付随して出てくるものに過ぎない。それが愛されて行われたのかそうでないのか？その結果が今のいじめの問題や自殺の問題を生んでしまっていると思えてならない。誰もがその基準”愛”のもとにことをなしていたら本当にそんなことが起こるだろうか？基準を問われる時代の僕たちへ。今あなたがやっていることの、その基準は”何”ですか？

  October 17, 2006

• 心の鍛錬の場・信頼感

  心のある部分は鍛錬によって鍛えることができる。姿勢というのはそのひとつだ。物事にどのように取り組むか。それを鍛錬する場が塾でもある。学校ももちろん同じ場である。が、その傾向が弱まってしまっている。悲しいかな学校の先生の信頼度が弱まってしまっているからだ。必死でやっているという言い訳はどうでもいい。それは言い訳だからだ。学校の先生が重んじられなくなっているひとつに保護者のスタンスがある。子どもが主導のように見える信頼感も元はと言えば保護者から発せられているものの影響を受けている。つまりは保護者の学校に対する信頼度が低下していることがその主たる要素である。このように辿っていけば大人が作る社会とその仕組みに子どもは敏感に反応しているだけにすぎない。学校が信頼できないという社会そのものを作り出しているのはまさに大人なのだ。そう、私達自身。私達皆に課せられた責任は大きい。それは至極当たり前でもある。それほど”未来”と”それを担う子ども達”は大切なものだからだ。誰かに責任をなすりつけずに私達がどうあるべきか私達自身に問いつづけたい。

  October 15, 2006

• 週末へ

  明日の準備がようやく終わった。今週末でテスト対策がほぼ終わる。僕らも生徒たち同様、最後の踏ん張りどころ。というわけで、なかなか終わらず・・・。あきこ先生ありがとうございました。先ほど帰宅して今夕食を終えたところ。明日ももちろん朝からテスト対策だ。今回は一味違う補習スタイル。あらゆる勉強の面に有益に働いてくれると思う。この土日が最後。べったり勉強に時間を費やして欲しい。読書が済んだら早めに寝ます。

  October 14, 2006

• 誰もがハンデを背負いながら

  誰もがきっと当たり前のようにハンデを抱えていると、そう思う。例えばそれは障害であったり、身体的なコンプレックスであったりかなり近い範囲での人間関係であったり家庭の問題であったり・・・・。で、これが本当のところある瞬間からそれは人によっては最初から（小さい頃から）もしくは社会に出てからもしくは年をとってからともかくある時期からそれがハンデではないことに気づく。「あぁそうか、そうなんだ。」と。踏み込んで言うなら「これはハンデではなく、長所だ」と。「これがあるから今の私があった、そしてこれから幸せになれる。」と。その気づきの時期が（早く来るといいだろうな、と思いながら）来るのだったらいつでもいいのだと思う。問題は障害やハンデを後ろ向きにすえたまま一生を終えてしまうことだ。ハンデや障害がいわゆるコンプレックスとして自分の人生の弊害となり悪影響を及ぼしているままだとしたらこれほど悲しい人生もないだろう。学びを得るまでは、もちろんそのままでもいいと思う。時に卑屈になったり、時に障害あるがゆえの甘えがあったり、それはそれでいいと思う。なぜなら、それを経て人は学びを得るからだ。学び足りないのだから分かるまで学んでいるのだ、だからそれはそれでいい。苦境から学びを得て、飛躍を遂げた人物のなんと多いことか。ヘレンケラーにしてもロジャー・クロフォード☆にしてもそれこそハンデが彼らを強くしたのだ。（☆障害のため片足と両手指を持っていなかったプロテニスプレーヤー）問題は”そのまま”一生を終えないことだ。忍耐強く、学ぶことを忘れなければいつかそのハンデは強みに変わる。僕は彼らが”失っていたからこそ得たもの”が如何に強大であったのかを想像する。未来に希望を見出すか？そうでないか？それをまた決めるのも結局は自分なのだ。卑屈になったり、弱気になったり泣いてしまったり、人を責めたり、自分を責めたり・・・・そんな時期を過ごしてもいいからそれが強みに変わるまで諦めるな！と僕は叫び続けるだろう。諦めたらもうそこですべてが終わる。苦しくても前に進むことをやめてはいけない。なんとかやっている・・・でいいのだ。それでいいから歩みを止めてはいけない。だって未来に希望を見出せたとき、過去を変えるのはとても簡単だから・・・・。

  October 13, 2006

• やらないとできない

  欲しいもの、目指すものは何だろう？その目標はどうやって達成されるだろう。ただ待っているだけで宝くじがあたることはない。行動なしにそれはできない。願っているだけでもそれはできない。引いてもいないくじはあたらない。素直でないとそれはできない。学び続けることで目指すものは達成される。素直に学ぶ姿勢が大事である。続けないとできない。快心の一撃！だけに頼ってもそれは神頼みに近い。積み重なるものの偉大さを知ろう。言い訳があるとできない。言い訳があるうちは目標には届かない。なぜならあらゆる事象が自分発信だと気づいていないからだ。信念がないとできない。強い信念こそが苦境を乗り越えるための最大の武器になる。失敗しないとできない。偉大なバッターは、３回に２回は凡打、つまりアウトになっている。失敗から学ばないとできない。なぜ失敗したのか？それを学びのチャンスと取れるか否かが、目標の達成を左右するだろう。例えばなぜ今回のテストが悪かったのか？そこから良い点を出すためには修正が必要だ。チャレンジしないとできない。新しいことを達成するには新しいリスクを背負う心構えが必要だ。希望がないとできない。目標を成し遂げたときにやってくる喜びを信じたい。やらないとできない。

  October 13, 2006

• 嫌いな言葉

  嫌いな言葉。（嫌い、と書いた時点で少々テンションが下がります。が、分かりやすいように書いておきます。）「できない。」・・・・できるまで、やってないだけ。「どうせ駄目。」・・・・・なものがあったら教えてください。「僕なんて、私なんて、どうせ駄目。」・・・・・君にしか出来ない。「やっても無駄。」・・・・無駄なものは、愛する人から勧められることはない。「あなたが手本をみせて。」・・・・それは君の人生だ。「誰もできやしない。」・・・・だからそれをあなたがやるのよ。「俺は馬鹿。」・・・・・なら、僕はもっと馬鹿だ。「親はわたしのことが嫌い。」・・・・・なら、今ご飯は食べられてないよ。今、服を着られていないよ。今塾には来れてないよ。「どうでもいい。」・・・・・その言葉がどうでもいい。「勉強やらないといけない、とは思うけど、取り組めない。」・・・・つべこべ言わずに一度でいいからまずやってみなさい。行動こそがやる気を引き出してくれる。「○○ちゃん、嫌い！」・・・・はい、分かりました。で、それでどうするの？どうにもならないし、悪口言ってる時間だけ自分の時間とパワーを浪費していることに早く気づきなさい。「○○くんが生意気！」・・・・・と言っているあなたが生意気です。「難しい問題だ、やりたくない、やらない。」・・・・それを解くために勉強しているのです。「うざい。」・・・・・と言っている人は、誰かにうざがられます。「あいつが悪い。」・・・・・と言っているあいつは、君が悪いと思っています。すべてのものは自分から発信しています。「勉強やっても意味ないじゃん。」・・・・意味ないものに命を懸けてやっている先生を見て、君は笑えますか？「やるだけ無駄。」・・・・君の人生はそんなに無駄でむなしいものではない。自分で自分の道を汚してはいけない。「あのとき、○○しておけば良かった。」・・・・後悔は無意味です。それよりそこから学びましょう。さあ前を向いて。「真剣にやっても仕方ない。」・・・・真剣さを欠いて物事に取り組むことこそ仕方ありません。「お前がやれよ。」・・・・君の人生を？「やってもどうせ出来ない、だから恐い。」・・・やらないでできないことの方がもっと恐いよ。「僕は駄目なやつだ。」・・・・君を分かってあげられる最高のパートナーはあなた自身です。嫌いな言葉、ここに書くだけで、ブログの波動が落ちる気がします・・・。が、大切なことなので、あえて書いてみます。皆が豊かでありますように・・。

  October 13, 2006

• 思い描くその先へ

  大局的にものを見ることを心がけている。確かに先生という側面をもっているがこれは単に側面に過ぎない。アーティストであるがこれも一側面だ。なぜこのように書くか？というと取材などで人に質問される際にどうしてもその側面で捉えられることが多いからだ。伝わっている伝わっていないにしろ僕にとって見かけ上の肩書き講師とアーティストは単にやっていることを分かりやすく伝えようとしているに過ぎない。もっと大局的にもっと先を見据えてこの肩書きをつけているのだ。現在総合的には経営者というスタンスであり、さらにその肩書きの向こうにあるものを追い求めるつもりだ。それをこれからの取り組み、チャレンジで成し遂げられるよう信念を持ち、感謝を忘れず、多くを学び、失敗を糧とし、最善を尽くし向上し続けるつもりだ。

  October 13, 2006

• 整備

  まだまだ終わらないので残って仕事に追われている。授業も含め先生方がさらに仕事をしやすいような環境を整備するのも僕の役割だ。というより、ここのウェイﾄが大きいと考えている。そういう意味でも皆が幸せにならないといけない。まだまだ取れる手法はたくさんあるだろう。それこそ無限の可能性を探りたい。さらに次なる向上・戦略・手法を模索したい。

  October 13, 2006

• 安定とチャレンジ

  安定とは何を指すか？安定した職につきたい、と本心で言っているのだろうか？と思う。そういう人の思う安定している仕事とは何であろうか？安定して同じように毎月給料をもらい続ける、しかも長いスパンで。これが安定だろうか。で、あなたはその自分が思う安定のために自分の人生の大半を退屈だと思える仕事にでも費やすのだろうか？特に自分の職に対しては日々の生活のほとんどの時間を費やしてしまうことになる。その職選びの最優先事項が安定、で本当に人は幸せになれるだろうか？そもそも国家すら倒れようとしているこの時代にどの職を以って安定があると言い切れるだろうか？誰が一昔前に銀行や証券会社がつぶれるなんて時代を予測しただろうか？きっと銀行は安心だから、といって職に就いた人も多かったのではないだろうか。もはやそう考えるとどの会社に属するとしても、”入るときだけ頑張れば一生安心、安定”だ、と言えるものなんてないだろう。そこには輝かしい衰退の文字しか見えない。一生の位置を決めてしまうともうそれ以上がなくなるだろう。向上なき人生ほど、豊かさを生まない道は無い。安定を求めるなら自分の成長を求めるべきだ。自分が得られる知識とスキルと思考だけが安定してあなたに職と報酬をもたらすだろう。それこそが本当の意味での安定だ。自分が日々向上し、成長していくことは他人に阻まれることではないし、他人に運命をゆだねることでもない・・・、だから自己の向上、これは揺るぎない人生の指針となりえるだろう。そもそも安定した仕事に就きたいというのは働くことが何のためなのかを忘れさせてしまう。つまりあなたは「安定のために働いているのですか？」という問いに「イエス」と答えるということになる。”安定そのもの”のために自分の仕事を選んでいるのである。”安定そのもの”のために会社の奴隷になることを宣言するのである。社会に貢献する、豊かであろうとする、感謝に満ちた道を歩む、歩く道を満喫する、これらを後回しにして安定である、という事項そのものを最優先に捉えているということになる。そのような仕事を以って私の人生は安定していて満足でした、とでも言うのだろうか？誰にとっても可能性は無限に広がっているはずなのに恐れと疑いが挑戦する力を失わせる。物事を成し遂げるのにリスクは付き物である。リスクを負わない、と決めた瞬間からそれは惰性を伴い「私は自分の人生において成功しない。」と固く決心したと言わざるを得ない。トライやチャレンジをすれば、エラーは起こるのである。エラーだけを切り捨てるというご都合主義はトライやチャレンジを捨てていることと同義である。安定のためにチャレンジを投げ捨てるか？それとも・・・。最後はきっと自分でしか決められない。それが自分の未来に責任を持つということになるだろう。安定とは何を指すのか、今一度考えてみたいものだ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ちょいと体調が微妙。夕食を終えたので読書だけして寝ようっと。

  October 12, 2006

• 見てくれている子ども達

  親御さんもそうだが子ども達も結構このブログを見てくれているようで実はすごく嬉しい。どうしても大人向けになる記事も多いのでチンプンカンプンな内容も多いかもしれないがそこは子ども達も分かってくれるだろう。乱暴だったり悪口だったりそんな言葉が出てくるテレビや漫画を読むくらいなら僕のブログを見て欲しいと思う。僕の使命はかっこいい大人の生き方のひとつを子ども達に見てもらうことだ。その道がどのように感謝に溢れているか？どのように正しい言葉が遣われているか？どのように豊かさを享受しているか？どのような信念のもとに成されるのか？どのように愛があるか？それを見て欲しいと思う。そうして僕は子ども達に変わらず夢を持てと叫び続けるだろう。

  October 12, 2006

• 流れの中に

  流れは非常に速い。景色が猛スピードで流れていく。それに伴って自分を取り巻く人達が変化していく。流れの中で生きている以上それについていけるものそこに取り残されるものその両者に分かれてしまうのも事実だ。そこに留まっている人を見ると少し残念に思う。ただこれが事実でこれがその人であり、自分は自分でしかない。どんなに嘆いても人が変えられるのは自分自身だけだ。向上しながら進むことが、豊かさを享受する第一条件だと思う。生命体の中で向上を許されているのは人だけなのだから。経験や主観のみを成長の道しるべにしてはいけない。積極的姿勢の中に、”学び”と”行動”が伴わなければ個の成長はないだろう。敢えて言うなら”どうして学ばなければならないのか””どのように学ばなければならないのか”を学ぶ必要がある。昨日の自分を振り返ってみる。先月の自分を振り返ってみる。昨年？２年前？５年前は？・・・・。今の自分が向かうべき未来に近づいているだろうか？心から湧きでる信念は、より深まっているだろうか？信念は人を迷子にしない。逆に、信念なき道は、どれほどその人のスキルや才が優れていようとも意味を成さなくなる。流れは速い。

  October 10, 2006

• よなよな・完璧

  新聞作成中。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝これまた訳の分からない日記を書く。意味不明な方は、もちろんそれ以上理解されようとしなくていい。１００人いたら３人理解してもらえたらいい、と思うほど意味不明な話だ。「完璧であることと完璧でないこと」この２つを追い求めている。そもそも人は完璧であって完璧でないのだから当たり前なのかもしれない。人は生まれた瞬間に、人として既に完璧である。だからもうこれ以上の完璧はない。それと同様に目の前の事柄に完璧を求めたとして物事は、８割出来れば上出来であるのが人だから１００を目指す努力はしても結果１００でなくても良いのもまた人である。ただいつも「こうありたい」と強く願うことは必要でその部分はやはり１００なり１２０であるかもしれない。１００は目指すが、結果１００でなくてもよい。そしてまたその足りなかった２割を追い求める。それが向上を生み、チャレンジを生む。つまり完璧は追い求めるが完璧である必要性もない。摩訶不思議な話だが、そういうことなのだ。物事には相反するものがいつも同時に存在する。悪がなければ善を感じることが出来ないように、相反するものはいつもそのとき同時に存在する。訳の分からない話で申し訳ないが完璧とは完璧で在らざることに等しい。そんな話だ。

  October 10, 2006

• 言葉とまわりと子ども達

  言葉だけは大事に使おうと決めている。小さい頃から乱暴な言葉を使うことが嫌いだった。多くを学びながら進む今ならつまり学びが増えれば増える分だけ、乱暴なだけではなく、人を傷つけたり、悪口だったり、後ろ向きだったり、・・そういった言葉を使わないで済んでしまう。というか、もはや使おうと思うことがない。それよりも何かをよりよくするための方法が他にないだろうかと考えて言葉を使う。そういった言葉に満たされている。自分がそうしているとまわりはそのような言葉を遣う人達になっていくものだ。そうでない人は僕の回りを去っていき素敵な言葉を使える人達が集まる。こうしていられることで、子ども達に何かを伝えることが出来ているだろうか？そうだとしたら、嬉しい。

  October 7, 2006

• ピース

  現在あきこ先生とやれるだけ準備大会を開催中。やれるだけ、やって帰ります。なにせ途方もない補習と授業が待っていますから。「がんばルんだぞ、みんな！」もちろん僕の仕事は授業以外のことのほうが多いのでさらにさらにやってのけます。ぴーーーーーーーーーーーーーーーす。＝＝＝＝＝＝＝＝＝仕事はライフワークに変化しています。この理解には、学びと人を豊かにすること、夢とお金、そしてヴィジョンの意義をきちんと学ぶ必要があると思います。ただただ組織の中で、会社の奴隷になっている、というのとは一見似ているようで、全く異なる次元です。会社に人生を売ってしまうのではなく豊かな人生のためのライフワーク。簡単に言うと人生における「ヴィジョン」に決定的な差があると考えています。ヴィジョンについてお金について豊かさについて皆が多くを学んでくれればと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ともかく、命かけてやっているのでその辺の人には負けません。仕事をいい加減に臨んでいる人は秒殺だと思います。さあ、エリアスタンダードへ向けてがんばります。

  October 7, 2006

• よるはながい

  準備が続いている。当たり前だが、テスト範囲もそれぞれ違うのでなかなか悪戦苦闘している。もう少しがんばります。

  October 6, 2006

• 怠惰・・・

  僕は怠惰な人が嫌いだ。なぜなら怠惰だからだ。やるべきところでやれる、そんな人とやるべきところもやれない、そんな人が争ってどっちか勝つかは戦う前に決まっている。だらしない人は嫌いだ。堅苦しく几帳面で真面目にいなさい、と説くのではない。アンテナをピンと張っていなさい、アンテナが感じ取ったらそれを漏れなく行動に結び付けなさい、そのコアな部分を手を抜かずやりなさい、そういうことだ。できると呼ばれる人は皆、要所を押さえているものだ。たとえその人が怠け者だよ、と言ったところで誰も信じまい。それほどできる人、というのは自分の中の規律を守っている。そういう意味で、彼らは怠惰ではない。むしろ、彼ら自身の行動の最重要責任者であり、自分の人生のＣＥＯであり続けるのである。やるべきところを知る者ができる人でもある。

  October 5, 2006

• 厳しさの表

  入試も近づいてきて、塾の勉強、授業も厳しさを増している。暖かさや優しさの一方で物事をきちんと伝えてあげる厳しさもまた必要だと思う。良いものは良いし、駄目なものは駄目だ。いつの間にか失われた道徳感。子ども達にこれはいけないんだよ、と伝えるための”厳しさ”が失われ始めている。簡単に言えばそのようになったのはそれが駄目だと自信を持っていえない大人が増えたということか？本当にそれがいけないことなのか？それは良いことなのか？その判断の出来ない大人が増えてしまっているのだ。自信のなさの裏には学びのなさが隠れている。僕ら塾講師も、学校の教師も好かれることだけが仕事ではない。ときに嫌われることを覚悟で伝えなければならないことがそこにはある。もちろんこれは非常に両極端である。大抵、好かれることにこだわりすぎるあまり、甘い言葉だけをかけ続ける先生と、好かれることの意義を見出せずに、ただただ厳しく怒鳴り続けている先生がいるものだ。どちらもあまりよろしくない見本だが、深い”愛情”と”信念”、そしてそれに伴う”学び”があれば、その言動は理解されるに十分なものになるだろうと思う。本当に相手を思いやるその姿は厳しくもあり優しくもあり、なにより愛に溢れたものであるのだろうと思う。

  October 5, 2006

• ザ・ミスター

  今日は早く帰宅したのでこれから夕食。そのあといつもどおり後半の仕事に移ります。合間に読書と勉強もします。まだまだやれることが山ほど。もちろん現状に満足するわけには行きませんから。寝ていなくてヘロヘロで負けそうになっても・・・そうだった、僕はもっと先を目指しているんだと確認するのです。本田宗一郎氏に負けないミスターホンダでありたい。・・・忘れるところだった。僕は誰よりも豊かさについて学び続けているのだった、・・・・忘れるところだった。共に歩んでくれる周りの皆が誰よりも幸せにならなければならないのだった、・・・そうだった。同エリア内、競合相手の塾さん、すみません。僕はミスターホンダです。もっともっと先へ進んでいきます。さらに違う視点、違う次元で勝負します。さあて今日もがんばります。

  October 5, 2006

• 

  がんばれおとな

  大人がやれることってのはもっともっともっとあるんだと思う。夢を持つのも与えるのも愛を知るのも与えるのも大人ががんばらないでどう未来を築くのだ、と思う。まだまだかっこよくなれるんだ、大人ってものは。これはまだほんの序章に過ぎない。新聞記事こんな感じ（上半分）、でした。写真が大きくてびっくり。それと、今日の紙面（目次みたいなところ）に載せていただけました。ありがとうございました。

  October 5, 2006

• 目の前にかける全力

  迷ったらまず目の前のことに全力を尽くす、これだ。何かに迷ったら、目標を見失いそうになったら、まずは”目の前のことを手を抜かずにやる。”非常にシンプルだ。迷ったとき、目標が浮かばないとき、「これが何かに繋がっているだろうか？」と目の前のことを疑ってしまいそうになる。しかしそんな暇があったらまずそれをやってみるべきだろう。仕事においても人生においても自分の思い通りにいかない、うまくいかない、の代表選手は、”考えるばかりで実際に取りかからない”軍の代表選手だ。取りかかれない軍に所属する選手たちは、何かをやる前に、”やらない理由、出来ない理由”を探しだし、それにかこつけて、手をつけるのをやめてしまう。やらないほうが簡単だし、一見楽な道に見える。しかし、このようなときに考えていない大事なことがある。それは”やらないとどのような結果になるか？やらないと最悪の結果にならないだろうか？”ということ。”やらないことがその後、どんな災難を生むのか？”を考えていないのである。もしくは、考えていても切迫感がない、といったところだろうか？やらないよりもやったほうがちょっとでもいい、と思えることならまずはやってみるのである。そうして、目の前にあることを全力で取り組むと、「景色」が変わるのである。今まで見えなかったものが見える、そんな自分が待っているに違いない。山のふもとで見えなかった景色が、山に少しでも登ってみると、見えるものが変わって来るでしょう？高く登れば登るほど、広がる景色が変わってくるのだ。１、迷ったら、まず出来ることをやってみる、目の前のことをやってみる。しかも全力で。２、目の前のそれが今の自分より、ちょっとでもマシな現状を作ってくれそうならばやって損はない。というか、やれ！しかも全力で。追伸。くれぐれも手を抜いてはいけない。自分の人生にあなたは手を抜きたいですか？そのせいで、後悔を生もうものなら、それこそ後悔しきれないでしょう？

  October 4, 2006

• 導くもの

  がんばりましたができませんでした。必死でやってはいますができませんでした。は、無しだと思っている。子どもを預かり、導く立場の者にとって子どもが子どもとして過ごす時間は本当に貴重で、且つそれは２度とないものだからだ。だからなおさら子ども達を導く立場の者が「一生懸命やったけれど、できませんでした。」を、言い訳にしてはならない。どのような立場でその仕事に携わろうと出来る人には出来るし、出来ない人には出来ない。塾であれ、学校であれ、先生と呼ばれる者、後者であってはならない。人の人生に関与しているのである。子どもが言うことを聞いてくれない、（悪い意味で）自己中心的に子どもの評価を下す、偏見で子どもを判断する、授業で手を抜く、学習のコーチとしての責務を果たせていない、コミュニケーションを放棄する、授業が分からないと言われる、未来に希望を与える役割を果たしていない、未来に助言を与える役割を果たしていない、という、”結果として”いい加減な仕事は無しだ。頑張っているんだが・・・、立場ってものがあるだろう？・・・、一組織の人間には変えられない、国の方針が悪い・・・、という評価はどうでもいい。人の一生に関与しているのである。一生をかけてでもやり抜く価値のある・・・そんな仕事でしょう？だからこそ子ども達に関わるものは最善を尽くし、最高の結果を出すと言う強い志で臨まなければならない。そのような信念を持って、進むものであるならばたとえどのような結果が出たとしてもそこにはあらゆる人の”許し”が生まれるだろう。こんな風に、人の世が形成されているのだと思う。

  October 4, 2006

• 親の出すサイン

  知らず知らずのうちにその行動はその言葉はその考え方は子どもに伝染していく。「なんでそんなこと言うの？」「どうしてそんな態度なの？」「なぜ、そういう行動をしてしまったの？」と嘆く裏には親の言葉、行動、思考が隠されていることを忘れてはならない。子の気になる行動を目にしたら、気になる言葉を耳にしたら、親本人が自らを省みる必要があるだろう。「あなたが他の人にどのような気持ちで接しているか？あなた自身の両親にどのように話しているか？旦那さんには？（または奥さんには？）職場の上司には？部下には？友人には？」思っても見ないことが上手に連鎖しているのがこの世界の面白いところなのだ。親の出すサインを、知らない間に子が受け取っているのである。”自分の身に起こる何かはいつも自分発信である”、それを理解していればこの話は分かりやすいと思う。もし、あなたがあなたの人間関係や人生の中で悪口や陰口、暗い言葉、後ろ向きな言葉、感謝のない態度・・・・それらをどこかで知らず知らずのうちに発していないだろうか？そんな風にまず自分を振り返って欲しい。このような記事を書く理由はこの２つをココに記したいからだ。１．子はあなたがあるようにそこにいる。２．子はあなたに足りていないものを補いバランスを取ろうとする。この２つ。親と子、その絆は深くこの世界で最高に誇るべき絆と愛情である。誰にとっても、これ以上もこれ以下も存在し得ない。未来がすべての方にとって、すばらしい道であって欲しいとただ願うばかりだ。

  October 3, 2006

• 理解しようとする力

  ”それ”を理解しようとしない人の向上は難しい。理解できない、のではなく”理解しようとしない”のだ。これが人の向上を阻んでしまう。理解しようとしていない”それ”が、人を”豊かにし、幸せにし、成功を感じさせる”ための肝心要の”ことがら”や”思想”だったとしたらその人にとってこれほど不幸なことはなかろう、と思う。目の前にある大切な何か、それを理解しようとしないこと・・・その主たる原因は「理解する力そのものが足りない」ことではなく「理解しようとする力が足りない」ことであろう。大抵そのような要のことがらというのは、誰もが理解するのに非常に簡単なものだ。それこそ受験で必要となりそうな公式を使いこなす方が厄介だろう。結局は”それ”を「理解しようとしているか？していないか？」ただそれだけなのだ。また、そのような積極性や気づきが発揮できない原因のひとつに、「学びが不足している」ということがあるだろう。新しいもの、よりよいもの、つまり”自分を向上させるものの存在”を認識するにはそれなりの学びが必要なのだ。学びのための学びこれがあってこそ人は、ますます向上していけるはずなのだ。学びなくして次の学びはない。このように「理解しようとする力」それは「常日頃から、積極性の中に身を置き、学びを欲すること」に等しい。自らの向上のための”それ”を「理解しようとする力」これからも大事にしたいと思う。

  October 2, 2006

• 大人達へ、子ども達へ

  大人達へ・子どもに”夢を持て”と言う前に自分が”夢を抱こう”。・夢を持って輝こう。輝きは伝わる。・その輝きを目にして、子ども達は夢を見る力を得る。・夢に向かう自分の仕事が素晴らしいと子ども達の前で口にしよう。・幸せな言葉を使えているか？不幸せな言葉を使っていないか？確認しよう。・不幸せな言葉は不幸せな子を育て、不幸せな仲間を引き寄せることに気づこう。・自分の機嫌だけをとってあげよう。・惜しみなく与えよう。・素晴らしいと感じない仕事を選んでないか確認しよう。・そこからすぐに逃げ出さず、今やっていることの中に夢があることを発見しよう。・自分の夢に誇りを持とう。そして輝こう。・だから夢見る大人でいよう。その夢の実現のために努力を続けよう。子ども達へ・夢を持つことについて考え続けよう。それについて考えなければ夢は抱けない。・輝いている大人を見て、夢を持つことを心に決めよう。・それを探し続けよう。そしてそれを探し出そう。・その夢に向かって努力をしよう。夢の実現のために努力をしよう。・好きなものの中に苦しいことがあることを知ろう。・楽（らく）を選ばず、楽しいを選ぼう。・だらしない人にはだらしない人生が訪れることを知ろう。・自分の中の規律を守ろう。・今いる位置が夢からどれくらい離れているか確認しておこう。今の君を確認しておこう。・何もしなければその今立っている場所から動けないことを知ろう。・だから夢に向かって勉強し行動し、つまり本当の努力をしよう。

  September 30, 2006

• 自己満足は信念にのみ従う

  塾の講師が１００％の自信を持つのは危険である。「あぁ、今日は最高の授業が出来たぞ！」と叫んだ日に限って、当の子ども達は「今日はなんかいまひとつやったなー」なんてもらしているかもしれない。これはプロの演奏家なら感じたことがあろう、”パフォーマーと客席の温度差”を考えると分かりやすい。僕は歌い手であるが、自分が”今日はよく声が出ていた。最高のステージだったぞ”なんて感じた日に限って、お客さんの感想が”普通”だったりする。逆に”いかん、今日は調子が悪い。うっ、こんなところで声がかすれるし・・・。がちょーん。”という日に限って、「今日はいつにもましてよかったよ！」なんて声をかけられる。そんな経験が実際に何度もある。自己満足と他人の満足は、必ずしも一致しないという例だ。それから恐ろしいのはその手法に自己満足を感じすぎるとそれが世界のすべてになる、ということだ。一度そうなると、もはや自分以外のすべては”不必要最高悪”となり、自分のみが最高にすばらしい、という”危険な極み”に達するのである。天上天下唯我独尊・・・を一生涯振りかざす。このようなことになると、人の向上、成長はないだろう。話がそれるが、民主主義の根底には、”強大な力を持つ者は、いつも疑われ監視され続けるべきである”という考えが流れている。つまり”力の強いものほど疑われなければならない”という理念である。これを自己満足と個人の感覚に置き換えてみる。そうするとどうだろう？どのような個も、その手法やその方法をいつも疑われ監視されなければならないのではないか？と思えるのだ。個の中の（つまり自分の中での）自己満足度が高まれば高まるほど、その個がとった手法は疑われるべきではないかと思えるのである。話を戻そう。自信を持つべきは、己の信念にのみであって、そこに用いられる手法、つまり人の目に触れるところの手法は疑われてなんぼであると思う。１００％は、自分の信念・ミッションにのみ与えられるべきものであろう。そのための方法は無数にある。その数の分だけ正解もあれば間違えもある。だから、まだやれるんじゃないか？まだよりよい手法があるのじゃないか？そう問われるべきじゃないだろうか。そうして自分はまだ向上しえないだろうか？を探求しようじゃないかと思うのだ。そもそもやることなすことすべてが100％正しい、なんていうのはまるで宗教の世界だ。「あなたは満足かもしれない。でもそれがすべてじゃない。」そう誰かが言ってやしないだろうか？

  September 28, 2006

• あきらめ論

  残念なのは大人の考える方法論が一種の人生の諦めから来ているのじゃないか？と感じてしまうときだ。「このくらいでいいや。」「ここまでいければいい。」「人は人、自分は自分、僕にはこれで丁度良い。」「その手法は僕に合わない。」「背伸びをしない。」「無理をしない。」「これがだめだったからすぐにこっちも試してみよう。」人生の諦めはその人の持つ劣等感そのものでもある。例えば、”会社で思うように昇進できなかった・・・狙っていた役職につけなかった・・・。思う収入を得られなかった。皆が皆成功するはずはないのだ。僕はこのくらいでいい。人生なんて、この程度のものだ”分かりにくい話だが、劣等感がその人の「人生における立ち位置」を決めている。そして間違いなくその劣等感が子どもに引き継がれる。自分の持ちえる思考がその手法となって、我が子の教育に生かされてしまうからである。不幸なのは子どもである。その子はもっとできる、無限なる可能性を秘めているのに、「お前はこのくらいできればいい。」「どうせこのくらいしかできない。」「世の中に出たら思うようにいかないからな。」そんな鎖を子にかけてしまう。なぜか？親自身が「できない」と感じているからである。「世の中ではうまく生きるのは大変だ。」「思い通りにいくなんてことはめったにない。」「お金は生活するのにぎりぎりしか稼げやしない。」「お金のために嫌なこともやらなければいけない。」「出世なんて・・・成功者になるなんて・・・夢のまた夢だ。」・・・・・・など。そんな思考の足かせをつけている大人が子を育てるとしたら？・・・「できない」「苦しい」という思考に占拠された手法に偏るはずである。本来、人生に諦めなど存在しない。ましてや大人こそ、いつも夢を抱いて生きていくべきなのだ。人は心で生きている生き物だ。心こそがもっとも人の根本であり、心の在り方こそ、が子ども達に向けて語られるべきものである。「できないのはあなたでしょ？」あなたがただそれを諦めただけじゃないか？あなたがただそれを実現できなかっただけじゃないか？あなたが綺麗ごとだと諦めてしまっただけじゃないか？あなたが腰を据えてじっくり取り組むことをしなかっただけじゃないか？大人は自分自身の思考について、多くを学ぶべきだろう。伝えるべき、教えるべき立場の大人が、それを知らなければ伝えることなんて出来ない。人生が”あきらめ論”で満たされてはいけない。あきらめるのは”あなたまで”でもう十分なのだ。人はその能力を最大限発揮するために生まれたはずだ。同様に最大限の幸福を受け取るよう生を与えられているに違いない。残念なのは大人の考える方法論が一種の人生の諦めから来ているのじゃないか？と感じてしまう”そのとき”なのだ。僕は、いつのときも、人の心を伝えられる人間でありたい。

  September 27, 2006

• 本も届く

  行動と共に読書もしないと・・・・、と今日ようやくアマゾンさんから本が届いた。相変わらず読書のペースは落ちていない。自分に必要ない本が選択できるようになって来ているので、むしろ効率は上がっているかもしれない。どうでもいい本は買った後、お蔵入りする。ただ、その人の今いる場所、必要としている知識、目指す場所、その人に合う手法・・・これらの様々な要因で、必要だと思う本は変わってくるだろうなと思う。特にその人に合う手法、その人がとろうとする手法、は大きな影響を及ぼすのだろうなと思う。実際、買ってから前半を読み進むうちに、つまらない本だ！と認識を持ちお蔵入りした本が、ブログ上でいい本だ！などと絶賛されていたりすると、皆にとって大事なものや必要なものが違うのだろうな、実感したりする。人それぞれ、とは本当にすばらしいことだ。人は個性があり、人それぞれで皆すばらしい。また、本を読んでいると多くの価値観に出会える。本を買うことに金銭を惜しむ、というのはなんと悲しいことか！と思う。何十万何百万になるかも知れないその人の経験を、1000円ばかりの投資で手に入れることができるのだ。もしその経験を普通にしなければならないとしたら恐ろしく時間がかかってしまうだろうと思う。人はすべての経験が出来るほど長生きしない。だから本への投資は必要だ。そう思うと、あぁなんて安いんだ、としか思えない。シンプルに教育にかけるお金、というのも同じようであるかもしれない。例えば今、塾でひとつの授業を受講するとする。子ども達の勉強はリアルにその将来に跳ね返るだろう。それは大学受験のときかも知れないし、就職試験の時かも知れない・・・とにかくそのわずかな投資で何倍、何十倍、何百倍にもなってその子の人生にかえってくるはずだ。教育というものに対する投資、というのも未来を豊かにするための現在の価値観を明らかにするものかもしれない。勿論僕はそのような授業をこれからも提供し続けたいと思う。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ところで明日はミーティング、です・・・たしか。今日も、もう少し読書をしようと思う。

  September 26, 2006

• 秘密の話「僕らがエリアスタンダードへと向かう理由」

  僕らの塾のスタイル、つまり”愛をこめて・・・”は、このままエリアのスタンダードへとより近づいていくと思います。第１位のスタンダードへと向かっています。もうすでに１位なのかそれとも2位なのか、はたまた3位なのか・・・今きっちり分からないですが、スタンダードと呼べるところで、塾を選ぶ際の、”ファーストチョイス”に上がることが増えたのは事実でしょう。生徒数、成績、授業、その他のサービス・・・・・・これらの総合評価はもちろんなのですがひとつの塾の”あり方”として今このエリアでひとつの際立ったスタンダードになりつつあるのだと感じています。実は、この”愛をこめて”は、子どもを思う本当に強い気持ちでのみ形作られてきましたから、ある決まった既存の層からみると、スタンダードなものではありませんでした。簡単に言うと新しいもの、突出したものはアンチを生み出しやすい、ということでもあります。その理由は、保守的な人の本能、新しいものを危険とみなす動物の本能的なそれ、によるブレーキがかかってしまいやすかったからではないかと思います。ただ今はこのブレーキを上回る評価をいただいていますし、それがエリア全体に浸透してきているといえます。このような状況になるとこれまでとは一転、既存のものに代わってスタンダードへ向かうという流れになってきました。しかしなぜある一定期間を経て評価されるようになったのか？・・・それはこれまでの常識、”塾＝無理やり通わされるもの＝無理やりやらされる勉強＝行きたくないもの”という既存の概念が世の中にあったからです。もっと掘り下げて言うなら、大人がその概念に縛られていた、ということになります。うちの子ども達は”塾が好き””先生が好き”と言ってくれます。で、これがこれまでは保護者の方には理解できなかった。・・・・誰だってそうでしょう？自分の学生の頃の経験から「勉強は苦しかった、厳しかった」という思い出に占拠されている。その苦しみに100パーセント支配されているといっても過言ではないでしょう？塾なんていやいや行かされても当然、勉強なんてやらされて当然・・・・みたいな、それが当たり前だと考えてしまう。なのに、うちの子達は”塾が楽しい”なんて言い切ってしまう。（もちろん僕らの塾は、暖かさだけてはなく、苦しさと厳しさに満たされている、と自信を持っていえます。しかし、子ども達からすれば、きっとそれをも凌駕する何か、を持っている”場所””空間”なのだと思います。）既存の概念で満たされた大人では、これが全くとんちんかんなわけです。で、どのような評価を下すかというと、”塾で勉強がしっかり出来ていないんじゃないか？”・・・・そんな疑心暗鬼に満ちた評価になるわけです。でも実際はどうでしょう？僕らの塾はこのエリアで、もはや人数だけ見ても１・２位を争う人気を誇るまでになってしまった。結局それは、それなりの”結果”が出ているから・・。今まで疑心暗鬼だった保護者の方は、”あれ、なんでだろう？”となるわけです。”ただ宿題が多ければいい”とか”難しい問題だけやればいい””おとなしくプリントを解いていればいい”・・・なんて安易な学習法から解放される。つまり”気持ちを上手に持っていってあげる””結果をだす喜びを感じさせてあげる””勉強を習慣化させる””脳は苦痛によって支配されない”ということが有意義であることを知る、わけです。このように僕らの手法が理解され、”愛をこめて・・・”がスタンダードへと向かっていると思うのです。さて、このような記事を書く最大の理由はそこに”願い”があるからです。”僕はサイボーグのような大人を生み出したいわけじゃない・・・。ただ何かを機械的に且つ強制的に押し付けられ鍛えられた「使えない」「心のない」大人を生み出したいわけじゃない・・。”"すべての子ども達は限りない愛情を受けながら成長すべきだ”と。この願いを胸に、このエリアのスーパースタンダードになるよう、取り組んでいければいいなと思っています。これが僕らがエリアスタンダードに向かう理由です。

  September 25, 2006

• 先を往く者

  小学の授業が続いている。僕は先ほどひとつ終わったところ。～～～～～～～～～どの教室にも言えることだが、もう少し自習部にエンジンをかけねばなるまい。各先生にも、それぞれのクラスでの炎の注入をお願いしたい。ともかく3年生にいたっては、目標までかなり距離がある現状。だからこそここで力をかけておいてほしい。”勉強する”という意識付けは、先生としての永遠のテーマでもある。ここでこそ各先生の手腕を発揮してもらいたい、とも言える。モチベーションの高さで教室の温度も変わってこよう。来週からさらに塾全体が入試モードへと移行していく。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝勉強にエンジンがかからないことが、一概に子ども達の責任だとは言いがたい。自分の人生の責任を背負っている、というのは大人であっても子どもであってもごく当たり前で、いずれ手を抜いた結果というのは自分に返ってくる・・・・と、ここまではあたりまえの話。ただ、僕らが何のために塾をしているかといえば、「子ども達がなるべく早く”それ”に気づくように」、という想いがあるからに他ならない。”それ”というのは先駆者があるすべての事柄を指す。先駆者が後から来るものにアドバイスや注意を与える、というのは至極当たり前のことだと思う。それが大人の役割であるともいえる。子ども達に「だから言っただろう？やらなかったからこうなったんだ。」とすべてが終わった後に”捨て台詞”を残すのは簡単なのだ。捨て台詞はある種の教訓にはなるだろうし、そのすべては否定しない。だが、その捨て台詞を残さないように僕らが存在していると言っても良い。僕はいつもこう考えている、「勉強がしんどいのはわかるよ、僕だってやったことはある。中学生や高校生だったことがあるから。でもどうだろう、それをやったことがあるからこそ、”みんなが今やらなかったら、後で困るよ”と言っているんだよ。僕はみんなのほんの少し前を歩いているから、やらなかったら困るときが来るよ、ということを先に伝えたいんだ。例えば、君に好きな人がいるとするよ？その好きな○○ちゃんが、君の目の前を歩いている。その○○ちゃんが、よそ見をしていて、車にひかれそうになる。スピードを上げて車が○○ちゃんに迫ってくる。そのとき君はそのままそれを眺めているだろうか？違うよね？「○○ちゃん、あぶないよ！逃げて！！」って必死に叫ぶだろう？つまりね、誰だって好きな人に困って欲しいとは思わないんだよ。」塾に携わる上で、僕らはこのような先駆者的役割を担っている、と考えている。でもね、この話には続きがある・・・。あぁ、時間がないので、　つづく・・・。

  September 20, 2006

• 花が咲く理由

  まだやれることというのはたくさんあって、ますます新しいチャレンジとステージへと向かいたくなる、そう思わせる未来が誰にでもあるのではないかとふと考えた。これは子ども達にも同じで、僕はいつもこう、自分に問うのだ。僕が子ども達に伝えるべきは「○○はいけないことだよ、△△をしたら大変な目にあうよ・・。だからそれをしてはいけないよ。」ということではない。確かに、道徳心というのは持っているべきだが、このセリフは道徳心をもって人に接しなさい、という言葉ではない。このセリフは「○○のようにしたら、□□のような恐い未来が待っているよ。不安な未来が待っているよ。」というセリフだろう。僕が本当に伝えるべきは「○○したら、こんなに明るくて希望の持てる未来が待っているよ。」ということだ。「未来は君たちに明るいんだよ。」と叫ぶのだ。大人が世界を暗く捉えようとするのはまさに大人の都合でしかない。うまくいかない自分の人生への言い訳である。僕はそんな大人でいたくはない。そして・・・・まだ、大事なことがある。このように叫んだあとは、みんなにさらに伝えよう、と思うのだ。「光に包まれた未来を迎えるために何をすべきか？」を。その明るい未来のためにしなきゃいけないこと・・・それは・・・「種を蒔くこと」だ。誰にでも将来綺麗に咲く花をみることは出来る。その権利と義務がある。ただしそれには、自分で種を蒔く必要があるのだ。当たり前だが、種を蒔かなければその花を見ることはできない。そこになる果実を食すことなどできない。種を蒔きもせず、”世の中というのは、汚くて苦しくて、どうにも思い通りにいかないんだ。”と叫ぶ大人がなんと多いことか！誰かが”何もしないあなたのために”種を蒔いてくれる？なんて都合のいいことを言っていないだろうか？だからね、何度も書くけど、宝くじはそんなに都合よく降って来ない。光に満ちた未来を迎えるために、「種を蒔きなさい」と伝えたい。「自分が蒔いた種がいつか成長し実をつけたら、その時に食べられる分を食べなさい。そしてまた新たに種を蒔きなさい。その種が勉強なら、今その種を蒔く努力をしなさい。種を蒔いてもないのに花が咲き、実がなることを期待してはいけない。」このように自分がやりたいようにしか未来は存在しないし、やろうとしない未来はやってこない。それらを子ども達に伝えることは、大人に与えられた使命ではないかと思う。しかもそれらは非常にシンプルに存在している。まだまだ僕にはやるべきことがたくさんあるな・・・。

  September 19, 2006

• 肩書きにあいさつなんていらない

  子どもたちへみんなは「肩書きに挨拶する大人」になってはいけないよ。肩書きにあいさつなんてしてはいけない。大人の中にはね、こういう人が実はとても多い。この人が社長だから、この人が専務だから、この人が部長だから、この人が経営者だから・・・・そんな理由で相手にあいさつをするかどうかを決めている、そんな大人になってはいけないよ。誰も肩書きに向かって話をするわけでも尊敬するわけでもない。肩書きが偉い、わけではないんだよ。君たちがあいさつをしたり話したりするのは、まさにその人自身だ。肩書きが立派でも立派でなくてもその人が”どのように考え、どのように行動し、どのように生きているか”が大事なんだ。世の中にはいろいろな肩書きがあり、仕事がある。社長の仕事も、事務の仕事も、経理の仕事も、営業の仕事も、道路を整備する仕事も、魚をとる仕事も、放送の仕事も掃除の仕事も、ゴミを運搬する仕事も、セールスの仕事も、・・つまりどの仕事もどの役割も、なくなっては困る大切な仕事であり役割なんだ。それを、社長が偉くて、営業は偉くない・・・・・・・・・・・・なんてものは絶対にないんだよ。どの仕事も賞賛に値する仕事であって、つまりどのような肩書きも、その人がそれを以って社会と自分の人生に貢献しようと思うならそれは何より尊いものなんだよ。これらはたくさんの学びの中で得られる大切なことだ。だからみんなは、なるべくたくさん勉強しなければならないんだよ。肩書きにあいさつするような、つまり肩書きで付き合い方を変えてしまうような、そんな大人になってはいけないんだよ。そういう人は決まって肩書きに劣等感を持っている人だ。コンプレックスというのは、その力をいつもいい方に使わなければならない。それは誰にでも本当はできることだ。でも、残念ながらそれができない人もやはりいる、ということなんだ。だからたくさん学ぶんだよ。君たちは肩書きでつきあう人を決めてはいけない。「肩書きにあいさつをする大人になんてなるな！」

  September 16, 2006

• 如何なる者も自分以外を変えることはできない

  「人の人生は変えられない。」これだけは、いつも思うのです。このような仕事をしていると、つまり先生という人間は、”ある錯覚”に陥るのかも知れません。それはこうです。「私は他人の人生を変えた。」と。「私は子ども達の人生を変えられるのだ。」と。これは、先生という名のつく人間が起こしやすい錯覚でしかないと思うのです。こうしたことが起こりえるのは、先生が”ある特殊な空間の中での王様になる”からかも知れません。いつも書いていますが、授業はある特殊な、つまり日常では起こりえない空間です。そして先生はその国の王様です。考え方を誤ると、あたかもすべての民がその国の王様のために存在しているかの錯覚に陥ってしまうでしょう。つまり、すべての子ども達が、そのクラスの先生のために存在している、という錯覚・・・。そうなるともう大変、なんでも出来てしまうかのような気になってしまいます。そうしていつの間にやら「私がこの子達の人生を変えてあげよう。」「私ならこの子達の人生を変えられる。」と思い込んでしまうのです。それが僕の思う”先生という立場の人間に起こりうるであろうもっとも危惧する点”です。でも本当はこうです。「人生を変えることができるのは、自分自身しかいない。」これ以外に本当はありません。「自分以外に自分を変えることのできる人はいない。」これが本当です。プロサッカー選手になるのも、社長になるのも、アイドルになるのも、弁護士になるのも、大金持ちになるのも、貧乏になるのも、幸せになるのも、不幸になるのも・・・・それは自分にしかできない選択だからです。自分がそうなろうとするのは、つまり自分がそのような人生を歩もうとするのはどのようであっても自分が決めることなのです。「自分を変えることができるのは、自分自身だけ」これが本当です。だから「自分以外に自分を変えることのできる人はいない。」そう、これが本当です。その中で、”では子ども達のために何ができるか”を考え取り組むのが先生という仕事なのだと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝追伸もし僕が、例えばそのような錯覚に陥っている先生に会ったらなんというでしょうか？それはこうです。「他人の人生を思う前に、自分の道を思いなさい。自分の道はどのようでありますか？思うように生きていますか？思うように幸福ですか？思うように働いていますか？思うように収入を得ていますか？まずはそのように自分の道を思いなさい。それを誰かに変えて欲しいと思いますか？もしそう願っても、本当に誰かが変えてくれると思いますか？それは絶対に無理です。だからあなたはあなた自身の道を思いなさい。そのようにあなたの道はあなたにしか思えない。もし今が思う通りでないとしたら、まずは、あなたの道をよくすることを思いなさい。それが私達の出来る唯一なのですから。」

  September 16, 2006

• じぶんへ

  自分へ。大体やれて当たり前なんだこのくらいは。労働時間の２乗に、仕事が比例しているとしたら人の１．４倍働いて、２倍の仕事ができるし、人の２倍働いて、４倍人の２．５倍で６．２５倍の仕事ができる。・・・・・・・だからその仕事が生み出す成果も、報酬も人の何倍で、当たり前だ。そこまでは当たり前の法則でいけるのだから、勝負はその先だ。僕にとってそこまでは人並みに過ぎない。この先にあるものが一流と呼ばれるべき仕事だ。ある一定の仕事量をすると、もうそれ以上時間がかけられなくなるでしょう？どんなにあがいても1日２４時間以上は無理なんだから。ということは、そこから先は、”24時間を越すための何か”が求められるのだ。そっからが本当の勝負。一流、そして、さらにその先の超一流への道へ。

  September 12, 2006

• 近い目標

  ここから先がまたさらに険しい道であると自分に言い聞かす。その上をさらにその上を目指したい。超一流へ。それが簡単な道であるはずがない。そして自分がしっかり学べば、成長によって身についていく力が累乗的に増加していくことも知っている。一度それがわかれば、その超一流の階段を上ることも本当は簡単なものだと思えるだろう。僕が今最も近い目標として掲げるのは、このエリアでの教育・学習における絶対的不動の1番である。一番になる理由はただひとつ。このエリア全体の教育レベルを引き上げたいからだ。魂を籠めた指導とそのスキル、ノウハウで、エリア全体の底上げをしていきたい。単にお受験熱心になりましょうね、という提案はしない。簡単に言えば、勉強は、夢を持つための基礎力作りであり、豊かさを得るための学びそのものだ。その学びをサポートしていきたい。それらは、吉田松陰が”単に知識を学ぶだけではなく、世の中の変革のために実際に行動しろ”と説いたように、単なる受験勉強にとどまらない学びである。そして、僕らの傍らにいつも愛があるのはそのせいなのだ。夢や豊かさという言葉は、必ず愛という言葉がセットでなければならない。もちろん、入試勉強＝個性の消失受験＝がり勉そんな訳の分からないイメージは勘弁願いたい。僕の捉えかたは簡単だ。学び＝人生の豊かさ勉学＝向上＝より深い幸福これだけ。明日もまた、このような日々が続いていく。

  September 8, 2006

• 受け取ること・社会に貢献すること・ボランティア・お金に対する学び

  経営者がどのようにありたいか？これが企業を作っているといっても過言ではないだろう。企業はその経営者が望んでいるもの以上に成長することはない。塾も同じだ。一体、何人の生徒に来て欲しくて、年収はいくらがよくて、どういう子ども達で満たされたいのか、どういう親と交流を持ちたいか、どのように社会に貢献したいのか・・・・。それが塾の未来像を決めているといってもいいだろう。受け取らない、と決めている人は受け取れない。僕は人生で、与えると同時に受け取ることもきちんと選択している。どちらか一方の弱い人にそれ以上はないと思うからだ。僕の塾は”ボランティア”をしているわけではない。傍からみれば、ボランティアの如く授業やサービスを提供しているように見えるかもしれない。なにせ、みかみ塾の講師は皆恐ろしくハードワーカーだからだ。ただそれもサービスをすることに誇りがあるからであり、その対象を愛しているからだ。その信念だけは曲がらない。けれど、これはボランティアだと思っていない。労働をする・社会に有益な価値を生み出す・報酬を受け取る・・・・・・このような経済活動や働くことによって、社会貢献をしているといっていい。社会貢献とボランティアは似ているようで違う。ボランティアは、（斉藤一人氏もその著書の中に書いているが）、本業でしっかり稼がなければできないはずだ。ボランティアは生業ではない。ボランティアをやりたい人はまず本業で自分自身を豊かにすべきだ。人の世話を焼く前に、一番身近な、つまり自分をまず幸福にしなければならない。そうして世界から不幸な人を一人減らすことに尽力すべきだ。”生徒のためにとにかくいろいろやってあげます。生徒のためにできることがすべてです。”それを言い切ることは、子どもが好きな人なら簡単に言える。僕にだって言える。そんなことは、塾をやっているのだから当たり前なのだ。好きな人に幸せになってほしいと願うのは全人類に共通なはずだから・・。ただ、そういう人に限って自分をおろそかにしている。不幸な人は人を幸せにはできない。豊かでない人に豊かな人を育てることはできない。多種多様な論があるだろうと思うが、ただ僕は与えることと受け取ることをきちんと学ばなければこのような理解が生まれないと思っている。日本人が”お金＝悪”思想を持っていることが好きではない。企業が利益を上げないで、どうして世の中が成り立つのですか？利益がなくなり、雇用がなくなり、報酬がなくなり、払う税金がなくなってどうして社会が成り立ちますか？このように有益な経済活動から、豊かな社会を作り、あらゆる面から、人が人を助け合うボランティア活動がなされることを願ってやまない。普段から、コンビニの募金箱に必ず募金するようにしていたが、最近、いわゆるfoster　programでの募金を始めたところだ。バングラデシュとフィリピンの子達のためにそのお金が使われているはずだ。

  September 7, 2006

• 勉強路線

  ここからさらに徹底して成績をあげる旅路に出たい。年度の後半は入試が近づくゆえ、特に、だ。今年はまだまだまだまだ子ども達（受験生）の力が足りない。足りなさ過ぎる。まだまだ気持ちの入り方も弱い。今弱い子に限って、入試が近づくと焦る。焦ってからでは遅い。すべての子のモチベーションが足りないとは言わないがまだ全く満足できる状態ではない。ここから勉強路線という電車に乗ってくれ、みんな。どちらかと言えば、いや、どちらかと言わなくても、気持ちが強い子のほうが伸びる、自己アピールのできる子のほうが伸びる、負けず嫌いな子のほうが伸びる、マイペースではなく、教え手の言うとおりのペースでできる（つまり他人が提案するペースでできる）子の方が伸びる、素直な子のほうが伸びる、ありがとうとたくさん言える子のほうが伸びる悪い言葉を遣わない子の方が伸びる、人のせいにしない子のほうが伸びる。子どもが伸びないと思っている親御さんたちには子ではなく”自分”がこれに当てはまるか否かを確認して欲しい。すべてのことは連鎖している。知らないところで多くは繋がっていて、それが自分を取り巻く環境を作り上げているのだ。いつも物事というのは奥が深い。感じることができれば、難しいわけではないが思う以上に、物事というのは深海のような一見手の届かないであろうところに繋がっているものだ。・・・書けば書くほど書きたいことが多くて話が脱線していくが。ともかくこれから僕らは、勉強路線まっしぐら！へと突き進む。

  September 6, 2006

• それほどに大切なもの

  夢が持つ力は偉大だ。それに勝るものがないといってもいい。自分が生きたい道を示してくれる強烈な光であるならそれはどんなものでもいいと思う。できればスケールが大きいほうがいい。スケールの大きい夢は、否が応でも自分の器を大きくさせるからだ。で、君の夢は何だい？「夢と言われても・・・・」「特にやりたいこともないし・・・・。」「特別な才能なんてないし・・・。」「あんまり考えたこともないし・・・・。」・・・はぁ？・・・・・・・・・・。子どもたちへ書いておくよ。ある意味、どうなりたいかもよく分からなくなった、または、どうせ世の中なんてと投げ出している、もしくは夢なんて・・現実はそんなに甘くないよ、・・・なんて言っている、大人達に向かっても書いておく。「夢を持つのはそんなに簡単なことじゃないんだよ。」自分を決めるウルトラ大事なものが、ちょっとやそっとで決まってしまうはずがないだろう？それとも君の人生はそんなに安っぽいものかい？一時間、一日、一ヶ月考えただけで、君の夢が簡単に浮かんでくると思っているの？ま・さ・か！人生を大きく左右する、決定的最重要課題が受験勉強より簡単だったらおかしいよ。受験勉強だってそれこそ丸一年、いや、もっともっと長い期間の戦いだろう？夢はその先にあるもっと大事なものなんだよ。簡単に”夢なんて持てない”なんて叫ぶな。わかんなかったらいくらでも悩めばいい。考えて考え抜いて、思いついたら行動をして、それでまた何が自分のやりたいことかを考えて、それでまた次のことにトライして、それでもだめならまた考えて・・・・・。やれるだけの”最高”をいつもやるんだよ。人が40しかやらないことも、80の力をもってやるんだよ。道に迷ったら、今を精一杯走れ。そうしたらきっと景色が変わる。そこにい続けたって、自分の見えるものは変わらない。そうして何がしたいかを見つけるんだよ。大人になってもね、ずっと変わらないんだよ。「歳をとったら現実的にもなる。夢なんて持ってても食えやしない。大体俺にゃぁそんな才能はない。」そんなことを言っている大人がいたら、いいかい？みんな、こう言ってやるんだ。「あーそうですね、残念ながら、あなたには才能がない。なんの才能かって？それはね、・・・・夢を見る才能ですよ。」人の才なんてのは、このあまりに広大な宇宙の中では、ほんのわずかな差だ。もし決定的な違いを生む才能の差があるとすればそれは”夢を見る才能”と、それに対して”努力する才能”、この2つの才だけだ。もう一度言う、君にとって君が一番尊い存在なのだから・・だからこそ・・夢を持つことは、そんなに簡単なことじゃないんだよ。いつのときも本当にそれについて考えているかい？昼も夜もそれについて真剣に考えてみたらどうだい？自分の人生に費やす時間が無駄になることはないだろう。むしろ最高に有益なはずだ。自分の人生は自分以外の人がよくしてくれることはないんだよ。だから夢を持て、夢を諦めるんじゃなくて、まずは夢を持つことを諦めるな！＝＝＝＝追伸夢の持てない大人が安易に「夢を持て」なんて子どもに言ってはだめだ。あなたの目は輝いているか？・・・子ども達は簡単に見抜いてしまうだろう。夢のない大人が夢の持てない子を作り出していることを忘れてはならない。わかったら今すぐ始めよう。自分の人生は自分でしか決められない。＝＝＝＝＝＝＝＝＝みんなが最高に幸せになるのを祈っているよ。

  September 6, 2006

• 素直と真剣

  素直だったり真剣だったりすることを茶化す風潮が嫌いだ。学校という彼らの主たる世界で素直だったり真剣だったりすることをあたかも馬鹿馬鹿しいかのように話していたりするのだろう。あぁ、それを酷く憎むことが大人の役割であるだろうに大人がそれに似た陰湿な言葉を使ってはいないかと問いたくなる。人の悪口を言ったり、乱暴な言葉を突きつけたり・・・大人が自分自身に問わなきゃあ・・・と思うのだ。ともかく素直であり真剣であったりすることがすばらしいと僕らは教えていきたいのだ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝学校の先生が殴られる・・・・って、なんだそりゃ。

  September 4, 2006

• ミスターホンダ政治家に会う／話したことのない過去の歩みと思考／そして未来

  今日のビッグイベントのひとつは楽しみにしていたお昼ご飯だった。その理由は戸倉さんにお会いできることになっていたからだ。次の参院選に立候補が予定されている方だ。（ブログにコメントありがとうございました。）僕が公（公共）のものがすき、と言うのはこれまでの記事を読んでいただいた方ならお分かりだと思う。その平等性が高いということ、多くの人が広くサービスを享受できること、なんとも素敵だと思う。だからいわゆる市・県・国・から提供される公共の”もの””サービス””機関”に興味がある。笑い話だが、僕は小さい頃からずっと市長になると思って生活していた。"^_^"。今日はこの笑い話について長々と書いてみる。小さい頃の夢は野球選手か動物園の飼育係（文集に書いていた、笑。）だったが、それにならんで政治に携わることが入っていた。僕はなぜだか政治に関係がある人の輪の中で育った。身内には、旧新南陽市市長（山口）、市議会議員副議長、に加え、旧浦和市市長（埼玉）までもがいた。すでに皆、現役を退いたが、僕が小さい頃はみな現役だった。やはり皆がそれなりの器量を持っていて、彼らと接するなかで、自然と学んだことも大きい。だから当たり前のように政治の世界に入るかも、などと簡単に考えていた。ただ、この勝手な思い込みのようなもののおかげで、常日頃から「如何に難しい事柄を、簡単な分かりやすい言葉で人に伝えることができるか？」・・・それを意識して生活していた。政治家を見るたびに一般の人間がわからない、捉えにくい言葉を使っていて嫌気がさしたものだ。「僕はなるべく普通の人が普通に理解できる普通の言葉を遣おう。」小さい頃からそう思って生きてきた。・・・実はこれが今の先生という仕事に生きているのが嬉しい・・・・・・・・・・・こんなエピソードがある。大学のゼミの話。大学では倍率の高い（つまり人気のある）ゼミに入ることができた。倍率は何倍だっただろうか？覚えてないがとにかく入りにくいことで有名だった。入る際は面接があった。が、運よく合格した。そんなゼミだから優秀な人達の集まりだった。皆、成績は恐ろしく上位だった。（結果として、非常に有名な大企業に就職していった。）不思議なことに僕はそのゼミでいつも一番の成績だった。評定が非常に辛いことで有名な先生で、優がつくのは、２・３人だった。気に入られていたのか何なのか、僕はいつもそのうちの一人だったのだ。評価の仕方は授業での発表によるものだった。それは、卒業論文にあたる学校生活最後の発表でのこと・・。僕の論文発表のあと、先生がこう言ったのだ。「よく調べているのは分かるが、簡単になりすぎている。」先生は小難しい用語を並べて欲しかった？のかも知れないが、・・・僕にとっては最高の褒め言葉だった。難しいものをどれだけ簡単な言葉、簡単な内容に落とし込めるか？難しいものを如何に誰でも理解できるものに落とし込めるか？その成果が出た瞬間でもあった。（よかったのか悪かったのかは別として、これも結果としてゼミの最高点をいただいた。）このように、今の自分に繋がる、少し変わった周りの環境があった。さて、今日は実はほんのわずかな時間だったが、政治に携わる方とお話ができたことが嬉しかった。とくらさんには頑張って欲しいと思う。また同じように僕の仲間に市議会議員がいる。今自分に近い政治家は彼だけだが、学ぶことも多い。公の事柄を考えるその”思考”の仕方というのは、非常に役に立つものだと思っている。”如何に平等性を保ちながら、多くの人を満足させられるか？”これは、何に対しても応用が利く物事の基本中の基本の考え方だと思う。そしてさらに僕はそこから”ありきたり””あたりまえ”というものを飛び越え、誰も取り組んだことのないものへのチャレンジ、現状と常識を破壊する・・そんな思考が好きだ。いろいろと書いたが今は経営者の道を進んでいる。それすら通過点に過ぎない・・・それは単なる経営者に留まらない道なのだ。アーティストでもあり、塾の先生でもあり・・・・。僕にはもっともっと先に描くものがある。時間と自由とお金と人生の豊かさ、という面をいつも大事にしながら、これからの道を誇りを持って歩みたいと思う。

  September 3, 2006

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