ミスターホンダ　Everyone　Loves　U

[豊かに生きる] カテゴリの記事

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  移転/素晴らしい日/皆様ありがとうございました/

  素晴らしい日。今日、僕らはとても多くを学ぶことができました。（僕ら、とはここでは僕と何かしらの時間を共に過ごしていただいたすべての方々を指しています。）1週間で7日ほどの日が僕にとって素晴らしい日。それ以上の日々はどこにもない・・・。すべての方に感謝を。ありがとうございます。また楽天ではこのように多くの方と様々なお話しをさせてもらう事ができました。実際にブログをきっかけに多くの方とお会いする事もでき、僕にとってはすべての瞬間がとても貴重な学びのときとなりました。今日この日をもちまして楽天を引っ越します。移転先はこちら。↓http://mrhonda.jugem.jp/すべての皆様に感謝をこめて。今後はこちらで・・・宜しくお願いいたします。m(__)m。

  March 14, 2007

• 寒さ

  ひとまず帰宅。さすがに夜中は少し寒い。最近はまたちょっとだけ寒さが戻った感がある。そういえばまた学校でも風邪やインフルエンザでお休みの子もいるようだ。みんな気をつけてね。

  March 14, 2007

• 視野を広げて

  視野を広く持ちたい。狭い世界に閉じこもってしまってはならない、いつもそう思う。今日も多くの方と話をすることができた。大局でものを見る、ということに繋がること”視野を広く”。近い将来、日本中そして世界中で活躍する子ども達を預かっているのだ、単に塾という小さな空間に閉じこもっていてはいけない。僕らは塾という社会の一員ではなく、あくまでも世界という社会の一員である。チームの先生方にもさらに見識を広めていただきたい。そのように僕も仲間達も向上していければと思う。

  March 12, 2007

• シャレ

  お洒落に生きよう。新年度からもますますいわゆる塾の先生のイメージを完全に壊して生きたい。(*^。^*)。まずは買い物・・・と。（この時間を作るのが手ごわい）

  March 10, 2007

• 受験勉強の嘘たちへ告ぐ

  受験勉強の嘘たちへ告ぐ君たちは勝手な想像によって作られた都合のいい製造年月日シールのようなものだ。何の根拠もなく嘘で貼り付けようとするならば、確かにそれはいくらでもごまかせるだろう。だが、僕の目はごまかせない。だから目の前から消えて欲しい。なぜって？・・本当はそうじゃないからだ。だって僕の目の前の子達がそう教えてくるのだから・・・・。○受験勉強で個性が埋没する　→　そんなことが起きたらもう僕は塾をやっていない。僕の目の前の子達は僕の知る大人以上に無限の色に輝くダイヤモンドだ。怠惰につまらない日々を送っている大人達の何倍も素晴らしい個性を持っているではないか。○受験勉強で優しい心が育たない→　僕の子達は受験勉強をしてないのだろうか？と思えるほど思いやりのある優しい子達ばかりだ。○受験勉強で自分勝手な子が育つ→　先生の授業もろくに聞かず、宿題や課題も出さない、そんな子より自分勝手に振舞うことの方が難しいのではないか。少なくとも僕は、競争心や仲間意識をしっかり持った”周りの子を思いやれる子”達ばかりに囲まれている。○受験勉強が過度のストレスを生む→　受験勉強をしていない大人に鬱が多いのはなぜだろう？心とはその持ち方次第である。むしろ多少のストレスの中でこそ自分を成長させることができる子になって欲しい。○受験勉強が創造性を阻害してしまう→　正しい知識、よりよい心構えを学ぶことこそが本当の創造性を生むのだ。無から生まれるものが創造ではなく、知識と心の集大成こそが創造である。例えば、モーツァルトがクラシック音楽を創造したわけではない。クラシックにおける先人たちの知識と彼の心が、彼の素晴らしい曲を創造させたのだ。○受験勉強＝詰め込み勉強が心の成長を阻害する→　日本国民のほとんどは心が育ってないことになりますね？それって本当ですか？僕の子ども達はみんな優しい心を育ててくれてありがとう。日本からいつか飛び出そうね？○受験勉強はすべてではない。→　はい。正解。そう、正解。もしそう思っていたら合格した後もみんな変わらず何十年も受験勉強をしているでしょう？僕はそんな人にあったことありませんが・・・。受験勉強の嘘たちへ。さようなら。君たちの賞味期限はもうすでに来ているんだよ・・・。

  March 9, 2007

• 僕へ

  僕から僕へ感謝のない人と付き合うのはやめましょうね？自分がどのように相手に与え、また相手をどのように理解しようと努めるか？それができる大人でいましょう、なりましょう。だからそれができない人と付き合うのはやめましょうね？人は自分が出している波動に吸い寄せられるように集まってくるものです。だから感謝できる自分をしっかり持って相手と接しましょう。それで相互理解できる者同士で付き合えばいいわけです。僕らの波動に合わない人は去っていくだけになるかもしれません。それも学びのひとつです。相手を大事に、自分を大事に。僕へ。

  March 9, 2007

• 何が本当に必要なのか

  本当に人が手に入れるのはいつも”学び”だと思う。例えば試験で、あなたは合格、あなたは駄目・・・・・判定がどのように下ってもそれは学びのひとつだと思う。頑張りを認められるならそれはそれで良い学びであるしそうでない結果であってもそこには何かしら学びがある。というより出された判定から学びを得なければならない。そういう意味ではもはや肩書き的な学校名は意味を成さない。大事なのはどのような肩書きを与えられたか？ではなくその肩書きを得る際に、どのような学びを手に入れたか？だろう。だから本来、人にとって肩書きはほとんど意味を成さないのだ。誰かが何かを判断する目安にはなっても目安以上にはなり得ない。成功にしろ失敗にしろ出た結果から学びを得た人が最も強いはずだ。そこにあるのが自分の成長なのだから。そのように学びから自分の力を高めることこそが大事だと思う。そこには肩書き以上の何かが必ずや存在するからだ。要は、”君がどのように成長し向上するか？”だ。そうすればどのような肩書きにも、君は勝てる奴になっているはずだ。

  March 8, 2007

• 何よりも澄んだ水

  なかなか水が湧いてこない・・・・掘っても掘っても・・・水の湧かない井戸・・・けれど深ければ深いほどそこからはいつか清らかに澄んだ誰も見たことのない水が湧く。

  March 6, 2007

• 苦しいことから逃れること

  苦しいことから逃れることを教えるのが人生論ではない。誰もみな苦しいことから逃れようとする。当たり前だ、だって・・・苦しいんだもの。でもよく考えて欲しい。その苦しいことを乗り越えた先に何を得る事ができるのか？なんのために君の前に苦しみが現われ横たわっているのか？何かその先のものが欲しいのじゃあないのか？その先に到達したくてウズウズしているんじゃないのか?その先を目指して努力しているんじゃないのか？斉藤一人氏が本当に困ったことは起きない、と書いているがそれは苦しみから逃げなさい、なんていうことではない。その弟子たちを見てみればいい、むしろ一生懸命取り組むべきところでは寝る間を惜しんで努力しているじゃあないか。さらに氏は”困ってしまうときは人が学んでいるときだ”と説いている。困っているのではなくて学んでいるのだ、と。それこそ人が苦しいと思うまさにそのときかもしれない。だがこれも前向きに考えればそのことも苦しいことじゃないのだとすら思える。だって学んでいるんでしょう？ラッキー。それで学んでまた新しい何かを手にできるんでしょう？目指しているところに近づける、もしくはそれが手に入るんでしょう？なぜだか楽をして成功しよう儲けよう、努力なんて要らない、といった趣旨の本が出回り始めあたかも素晴らしい人生論を展開しているようにも見えるが僕は本を売るための戦略、ぐらいにしか捉えていない。そりゃ誰だって楽したいから・・・。本当の学びは楽をしようではなくて、困ったことは起きないよね？だから学ぼうね？なんだと思う。だってしっかり学んでいる人は実は何が起きても楽に物事を捉えることができる人なんだから。そう、苦しいことから逃れることを教える事が人生論ではない。

  March 5, 2007

• 関係

  ”関係より状況に重きを置かないこと”僕の好きな本の中の一節。とても大事なことだと思う。何かしら自分の周りの人とのやり取りの中で思い通りにいかないことがあるだろう。そんなとき、単なる「正しいことの主張」は相手に金槌を落とすだけに過ぎない。相手をこてんぱにする事がそんなに嬉しいことなのか？・・否。正しいことも大事なのだがそれより大事なのは相手との関係のはずだ。その人がどのように自分の人生に関わり、また大事な存在であるかを知ること、それをいつも忘れないでいたい。そのときの状況よりも、その人との関係を大切に。感情に任せても正しさを主張しても大事なものはいつも変わらないのだと思う。これからも心にしっかりとどめておきたい。

  March 5, 2007

• だからこそ自分がやれることをやる

  （すごくざっくりとした話だが、すごくざっくりとしたイメージで捉えてほしい話）言うだけなら簡単である。ねぎらうことも確かに大事だ。（小阪氏の著書にも”ねぎらい”を大事にしたチーム作りに触れてあるのを思いだす。）これはこれで非常に大事だし、むしろ当たり前の行為だろう。だがそれだけで「アー残念、出来ませんでした。」で済ませてはいけない。「大変だから、苦労が絶えないから、やっぱり無理ですよね、仕方ない。」だけでは世界はよくなりようがない。どのようなねぎらいの言葉もそれを変えるだけの力はない。どんなことでも同じだが、今、やるべきはずのことがきちんとなされていない、そんな現実があったとする。（これがここでのテーマ。問題はなんであってもよい。）公のものでもそう、民間のことでもそう、些細な事だって構わない・・・。何かがきちんと遂行されていないとき僕達は社会の一員としてしっかりその問題に目を向けなければならない。怒りを持つことは向上への第一歩でもある。よりよい世界を創ろうと思うならどんなときも「だからこそやり遂げるにはどうすべきか、何が今出来るか」を考えなければならない。そしてそれを実際にやる。このような多くを踏まえ僕は今自分が出来ることを精一杯やっている。今の立場から訴えられる、または実践できることを最大限にやっていきたい。形になったものもずいぶんとある。まだまだ出来る事がこれからも増えていくだろう。これまで同様、出来ないと思われていることもどんどんやっていくつもりだ。

  March 5, 2007

• 行動

  まずは行動を。やる気を出そう出そう、それはそれでもちろん結構。ただそれでもうまくいかない子はまずは行動を。つまり無理やりでも机について教科書を開いて勉強してみる。やる気も行動を生むが実は行動がやる気を作り出す。自分にやる気がないと嘆いている暇があったらまず行動する。大人も子どももこれは同じ。まず行動を。

  March 4, 2007

• 心あってこそ/態度は自分が決める

  点数を取るというのはただだらだらと長時間机に向かうことだけでは難しい。・・・心がないからである。勉強に対する強い心が生まれれば自ずと取れる点数が変わってくる。そう思うと心の部分が伸びることはとても大事な要素となる。特に小・中学生というまだまだ幼く成長過程にいる子ども達は高校生に比べてもこの要素の重要性は高い。高い、というよりは今築いていかなければならない。勉強に簡単に心が向かわない子はまず次に書くことをきちんとやるべきだ。まず自分がこのようでないか？を考えて欲しい。こんな子はいないだろうか？これらのことを放っておかず出来るようになって欲しい。○あいさつができない子○返事の出来ない子○言葉遣いの悪い子○”やればできる”と思っていない子○イチローがいきなり生まれつきイチローという才能を持って生まれたのだ、と勘違いしている子。○アインシュタインが生まれつきの天才だったと勘違いしている子。○勉強の最中に肘をつき体を投げ出す子○人の話を素直に聞けない子○そもそも人の話を聞いていない子○行動もせずに自信だけがなぜか湧く子○親と会話をしない子○約束が守れない子○時間を守れない子○人が暗くなったり悲しくなったりする言葉を遣う子○”ありがとう”と言えない子○自分勝手な発言ばかりをする子○活気あるコミュニケーションがとれない子（くれぐれも・・性格と態度を同じように扱ってはいけません。ここに書いたのは態度です。おとなしいとか元気がありあまっているだとか、性格的なことではなく、大事なのはどのような態度で生きるのか？です）とても簡単に思えるこれらのことも、意外とおろそかにされていたりする。まずはこのようなことをしっかりやる、やって欲しい。心は様々なものに影響を与えている、いつ何時も、だ。今までこういったことが出来なかった子はこれらをしっかりやるだけで点数が変わる。少なくともこれまで僕が見ていて特に成績が伸びていった子は成績上昇と一緒にそういったことが自然にできるようになっていた。そういう次元に達すると成績、心、どちらが先というわけでもなくなる。同時に向上する、そんなものなのだ。人を決めているのは態度だ。態度は性格とは違う、誰にでもやろうと思えば出来ることだ。勉強に対しても人生に対してもそれなりの態度を。いつも心がその行く末を決める。

  March 4, 2007

• しんぶん

  今日は少しゆったり仕事ができそうだ。やれるだけしっかりやっていこう。塾内の新聞もようやくできあがり、あとはお知らせプリントの何枚かが完成したら終了だ。明日発送の準備ができる。（3年生の分のみ発送済み）今回は合併号なので気合が入っている。3年生には、先生方の書かれたメッセージがみんなに届くはずだ。さあ、今日できる最大の仕事を今日やろう。

  March 4, 2007

• 今日は最後のお話

  今年度の3年生の全授業が終了した。このあとは自習くらいであとは公立高校入試、発表を残すのみとなった。今日が最後の授業、ほとんどのメンバーが揃う日でもあったのでみんなの前で、最後の話をした。これまでもたくさん心を育てて欲しいという思いから心と夢と思考、信念・・・・心を豊かにすることに繋がるであろう話をしつづけてきた。僕が学んでいることを少しでも伝えたいからだ。どのように勉強に取り組み、どのように成績を上げるか、いかに高いスキルと知識を養うか、・・・・それらは言ってみれば塾なので当たり前のことであって、包括的な学びという概念からすれば目の前の学問に対する勉強はひとつの媒体でしかない。この媒体を直接的に将来の仕事に役立てる子もいるかもしれないし、媒体でとどまる子の方が多いかもしれない。ただ人生においてはあくまでひとつの媒体なのだ。その先にあるのは豊かに生きること、まさにそれである。どのような学びも、世のため人のため自分のためにそれを役立て、人の道を豊かにすることに繋がっていく。今日はこれまでしていない話をした。これからもきっと子ども達は学び続けてくれると思う。その意義をいつか見出して欲しい。今日の話はあと10年、20年先に、「なんか塾の先生そういえばこんなこと言ってたなー」と、思い出してくれるだけでいい。そのときにほんの少し心に残っていることを・・・そのときに少しだけ意味がわかる・・・くらいで十分だ。みんなのこれからの成長と幸せを願っています。

  March 3, 2007

• 塾講師に憧れない理由（再）

  GO!GO!うっちー先生、ありました。8月・・・ずいぶんと前にも関わらず覚えていてくださりありがとうございます。なぜ検索に引っかからないかが謎ですが。記事をあげておきますね。=＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「塾講師に憧れない理由」塾講師に憧れない。これが僕のスタンスであり、スタートである。どういうことか？言い換えると「いわゆる”これまでの塾講師”のイメージを持つ塾講師にあこがれない。」ということだ。これは僕の勝手なイメージの世界なので、すべての人が持っているイメージは,もちろん同じではないはず、ではある。僕の持つこれまでの塾の講師のイメージはひとことで言って「ダサい。」である。（くれぐれも楽天の先生方を指した言葉でも特定の誰かを指す言葉でもありませんので。）なんとなく、社会の仕組みになじめなかったり、人付き合いができなかったり、なんとなく、貧しかったり・・・・、人に理解されにくい人間だったり・・・・。。僕はこのイメージを完全に打ち破るために、この仕事をやっている。これはある種の劣等感といってもいい。でもすばらしい仕事なのだ。これを見ていただいている先生方ならお分かりだと思うが、これ（先生・講師という職）は本当にすばらしい仕事なのだ。それはなにより愛に溢れている。やさしさに溢れている。感謝に溢れている。だからこそ、一般的に持たれている塾講師および塾経営者のイメージを壊したい。僕が目指すのはこれまでにまったく類をみない、いわゆるニュータイプである。既存のイメージをぶち壊す。大人には、子ども達が憧れる、そんな大人になる義務がある。そうして未来を荷う次の世代に夢をあたえようじゃないか、と思うのだ。子どもだって、ダサい大人に何かを教えてもらいたくないだろう？そういう意味で、僕は既存の塾講師のイメージに憧れない・・そう、新しいイメージを創るのである。誰も真似できない、スペシャルなやつである。”かっちょよく、美しく、豊かに、ラブリー！”そんな先生・そんな経営者でありたい。　　　　　　　　　　　　最終更新日 August 30, 2006 00:50:10

  March 3, 2007

• 丁寧

  丁寧人の心と丁寧に向き合う。人の心はとても繊細で代えの効かないかけがえのないものだから丁寧に向き合う。ただ硬く規則正しく真面目で一途すぎる必要はないと思う。堅苦しいだけで窮屈になっても仕方ない。自由奔放でときどきは乱雑に見える、それだって悪くないと思う。ただどんなときも相手の心にだけは丁寧でありたい。相手の心にいい加減に接してはいけない。そういう心がけで心に接したい。

  March 2, 2007

• 柔らかい

  柔らかいというのは赤ちゃんの肌が母の肌に触れるような感覚。優しいというのは線引きが難しくて例えば相手に気を遣いすぎても相手のなすがままを放っておいても優しさ、といってしまえば優しさなのかもしれない。優しさを取り間違えると単なる放任主義や筋の通らない子育てになってしまう。メッセージのない曖昧すぎていい加減な想いは、（一時はいいのだけれど）誰の心の成長も生まないままになってしまうだろう。だから子ども達には柔らかさを持って接したい。柔らかいというのは人と人の肌が優しく触れ合うようなつまり心と心がふんわりとぬくもりに包まれるようなそんな風なもの。そういう大人でいたい。

  March 2, 2007

• ささいなことなにげないこと

  いつも思っているのは先生という立場にいる人は確かに勉強ができることは大事なのだけれど子どもの心を大事にできる人間であって欲しいと思う。特に若ければ若いほど、その人はまだまだ人間磨きの途中であるのだから老人のごときキャパシティーは持っていないだろう。気配りも注意力も未熟かもしれない。・・・当たり前だ。それは人が、様々な経験と学びから培っていくものだから。だからこそ子ども達の心を優しく包み込めるようなそういう器を磨き続けて欲しいと思う。自分で気づかない間に、子ども達を傷つけてしまう・・・それはやはり悲しい。そのためにしっかりと自分のアンテナを精度の高いものにして欲しい。そのアンテナを立てられるだけの柔らかい心をもって欲しい。そのアンテナが凍り付いてしまわないだけの温かさが欲しい。この世界のものは、柔らかいものほど傷がつきやすい。純粋なものほど汚れてしまいやすい。子ども達の些細なしぐさや何気ない言葉たちはいつも僕に多くのことを語りかけてくれる・・・。それを見逃さない自分でありたい。それを包み込める自分でいたい。

  March 1, 2007

• 頼もしい

  僕はずいぶんと頼もしい仲間たちに支えられているのを誇りに思う。僕が少々足りなくとも十分他の先生方が補ってくれるからだ。子ども達に対する愛情も尽きることがないだろう。ますます未来がすばらしいものになるのだと純粋に思う。

  February 28, 2007

• 夢までの距離

  開智塾長の記事に思う。目標はいつも重要だし、夢は確かに大事だ。だからこそ、どうだろう？先生が書かれているように、夢を夢として抱いたままそこにだけ気を取られ現状をみることができないというのはやはりまずい。まずは確認して欲しい。”現状の自分の力”と”夢までの距離”を適切に把握しているかどうか？を。例えば今の中学１年生が「１ヶ月後、僕は医者になる！」と言ったとしたらどう考えても現状の力の理解と夢までの距離の把握に失敗しているとしか思えない。まずは現状の自分に目を向けること。今の自分を知らなければ今の自分に必要なスキルアップは望めないだろう。”小学生がマイクタイソンに命がけで勝負を挑む”というのは本当の意味で挑戦といえるだろうか？さらに距離の把握、である。夢まで飛ぶための距離の把握。これは、目標に辿りつくまでの”計画”を立てていく作業に繋がっていく。適切な計画を立てることは夢へ近づくための重要な一歩だ。そう、計画は非常に大事な要素のひとつなのだ。だがどうだろう？目測を誤ってしまったら、ゴールにたどり着く前に力尽きてしまうのではないだろうか・・・。君は旅に出る。君の飛行機で、だ。ゴールは1000キロ先の君の夢だ。1,000キロの飛行の道のりには、最低でも1,000キロ分の燃料を積まなければならない。また、1000キロを横断するための頑丈な飛行機が必要だ。それに加えて1000キロを操縦しつづける君の体力と知識も必要だろう。故障に備えて機械の知識も必要になるはずだ。それから1000キロを横断するための食料も準備したい。・・・・適切な計画なしにこれらが実現できるだろうか？到底無理な話である。だからこそ計画をしっかり練ってから飛び立たなければならない。現状の力の把握から夢までの距離を測り計画を立てる。これでこそ人は夢を実現できるのだ。それでもなおなりふり構わず闇雲に操縦するだけの飛行に、君は乗りこむというのだろうか？100キロの準備で100キロの力で君は1000キロを飛べるのだろうか？・・・・。夢は一番大切なものだ。だからこそそれが実現するよう最大の準備と努力をすべきだと僕は思う。

  February 27, 2007

• 子ども達の意識・大人の意識

  子ども達の意識はどこからやってくるのか？勉強に対する意識の話だ。ここはとてもではないが都会ではないから、勉強に対しての意識が低い子達の割合も多いだろう。勉強に対する意識、子ども達に「勝手に芽生えさせなさい」というのはあまりに滑稽だしその前にやることがあるはずだ。それは”周りの大人達が伝えていくこと”だと思う。子どもの意識は大人によって作られていくものだ。学ぶことの大切さは、大人がちゃんと伝えていかなければならない。もちろん環境が大事、というのもこの中のひとつだ。大人がその環境を作っているのだから。勉強が大事な理由、は人それぞれでいいと思う。説明がしやすい理由、分かりやすい理由、伝わりやすい理由、見かけ上の理由・・・これらはそれぞれでいい。大事なことであるからこそたくさんあって当たり前だろう。どちらにしろ人生における学ぶことの存在の仕方は”人生をより豊かにする”ということに繋がっているのだから。とにかく大事なのは大人が学ぶことの大切さを知り、それをきちんと子ども達に伝えようと努めることだと思う。子ども達の勉強意識の低さの全責任は、大人と大人が作る社会そのものにあると思うから。僕がいつも書いている学びとは、受験勉強や単なる学問も含めた生きていく上での包括的な学びを指す。心の学びも知識の学びも、そのどれもが否定されるべきではない。僕はこれからも、その学びのひとつである”学問的勉学”を通じてまたそれを提供する塾という空間を通じて学びの大切さを体現していくつもりだ。もちろん知識的な勉強を飛び越える学びをも伝えていきたいと思う。そのスタートは”大人が伝えていくこと””伝えようと努めること”。大人が伝える、大人が環境を与える、これからもそれを真剣に考えていきたい。

  February 26, 2007

• これからの構築

  今年はこのエリアで勉強に対する高い意識を構築していきたいと思う。県内の主要の街で比べても僕のいるエリアはあまり勉強熱心な土地柄ではないと常々言われてきた。成績は意識でずいぶんと変わる。そのエリアの大人達が”勉強”をどのように捉えているか？がそこでの学力や教育そのものを作っているといっても言い過ぎではないだろう。そもそも僕は勉強に熱中することが「個性の埋没、人間性の欠如」を引き起こすなんてこれっぽっちも思っていない。むしろその逆である。学問や知識、論理的思考や目標達成のための思考と行動作りという様々な勉強は人の幅を広げ、人の感情を広げ、人の道を豊かにするのだと思う。「勉強ばかりしてもねぇ、意味がない・・・」というどこか自分のための言い訳にも似た大人の弱音は必要ない。「勉強ばかりする」というのではなく、シンプルに「勉強をしようよ」と言えばいいんじゃないかと思う。「勉強は大事なんだから、勉強しようよ。がんばろうよ。」（塾以外の場所で様々な方とお話しをする際、こんな言葉を時折聞くのですよ。「受験勉強ばかりしてもねぇ・・、人間って他にもいろいろあるでしょう？」…そんなことは誰でも知っています(ーー;)。でも考えてみてください、僕の目の前の受験生たちは苦しい思いをしながら必死でがんばっているんですよ。大人だって苦しいことから逃げてしまうことがあるでしょう？でも子ども達は逃げずにやっている。その子たちに失礼だと思うのですよ、僕は。どんなことであっても、一生懸命がんばっている人間を馬鹿にしては絶対にいけない。そう思うのです。）生きる中で「勉強ばかりする」→「人の心がすさんでいく」なんてことは現実的にありえない。山奥の小屋にこもり電話線を切断して完全に自給自足をしながら勉強をする・・・そんなことでもしない限り、「人と人との間で育まれる人間としての様々な学び」は必ずや享受できるはずである。すでに自分の周りには学校だってお家だって、地域だって存在している。まずは何気ない普段の生活を大事にして欲しい。人は人とのつながりの中でしか生きていないのだから、それは今その場所で学び続ければいい。勉強したから豊かな心を育てることがおろそかになるなんて考えにくい。人が心を育んでいくこと・・それはいつでもどんな場所でもできるものだろう。むしろ今自分がいる環境を大事にして欲しい。自分がそれを意識し始めた瞬間から、たとえ自分がどこにいようとも心の学びはやってくるのだ。どうしてだろう？昔、ものすごーく学問に身を捧げた人達は、現代人に激しく信奉されているのに・・どうして今、自分たち自身はそれを軽んじてしまうの？吉田松陰は？緒方洪庵は？広瀬淡窓は？福沢諭吉は？・・・・・。「勉強は大事なんだから、勉強しようよ。がんばろうよ。」

  February 25, 2007

• このあと

  午前はあきこ先生と出かけて、このあとはミーティング。パソコンの調子が悪いのはちょっと気がかりです。新しいものに移行したほうがいいかも。

  February 23, 2007

• 自分と人の道

  自分の人生は自分のものだが他人の人生もまたすばらしくその人自身のものだ。自分の道にこだわりを入れるのは自由だが人の道に自分のこだわりを押し込もうとすることは到底無理な話だ。よく言う「自分勝手」「わがまま」、なんという言葉もその言葉そのものよりもどのように解釈され振舞われているかの方が遥かに大事だ。自分の道に対してわがままだったり自分勝手だったり、というのは至極当然の話だ。いわゆる自分の蒔いた種は、自分で責任を取れば済む話だからだ。逆に人の道に自分の願望、欲望をねじ込もうという行為こそ、「自分勝手」「わがまま」という表現そのもの、ということになるのだと思う。人の人生はその人自身の思い通りになるのであって他者がそれを無理やり変えられるものではない。自分をみつめながら自分の言動をみつめながら自分と人の幸福を願って生きたいものだ。

  February 22, 2007

• つたえる

  心を伝えることができれば、といつも思う。僕らはれっきとした大人である。どう言い訳をしようが大人である。何をどう言われてもどこかに基準は全くないのだけれどある瞬間から大人になったのだ。僕は大人でそして目の前にたくさんの子ども達がいる。これからも子ども達に心を伝えたいと思う。心を伝えていくことが大人の使命だと思う。そうやって子ども達は未来を創っていく、さらにまたその子ども達へ伝えていく・・・。まずは大人がこどもに伝えなきゃ。

  February 18, 2007

• あたたかい空間を

  あたたかい塾でありつづけたい。僕がいるこの空間は子ども達にも親御さんたちにもさらにはここにいる僕たちにですらあたたかい空間であって欲しいと願われているはずだからだ。なにより僕はあたたかくやさしく子ども達を見守ってくれている先生たちの目が好きだ。時に厳しいのだけれど愛情の感じられる先生たちの目が好きだ。これからも続いていくだろう、ここに携わるみんなが幸せになれるように・・・。僕は最近自分のことを塾の先生だとあまり思っていない。別に塾の先生が嫌いなわけではないし（当たり前だけど）、僕の知っているここ楽天の先生方は素晴らしい方ばかりだ。ただ僕はあまり最近自分を塾の先生だと認識していない。（一応肩書きを誰かにつけられるとしたら、塾の先生ということになるのだろうけれど。）僕が提供しようとしているもの今提供しているものこれからもみんなに伝え続けようと思うことそのどれもは塾の先生だからやっていることじゃない。よく分からないけれどそう感じている。（別に塾の先生をやめるわけではありません、どうぞご心配なく。m(__)m。）これからもまだまだやっていけることがあるだろう。・・・・やり続けるだろう。・・・あたたかい空間を。

  February 13, 2007

• めざすは

  授業に入っている。授業の合間にあらゆる雑務をするのだが、今日はすっかり祝日だったのを忘れていた。一般的な職場はお休みだったかも？しれない。（お休みのところ電話してしまいました・・すみません。）当然僕に休みなどない。入試が近い＆新年度準備に追われる。偉大なる仕事人たちを追い抜きたい。------------------------Yちゃん、このあいだはちょこありがとう。そしてNちゃん、Mちゃん、バレンタインありがとうね。（最近手作りが多いのです、みんなすごい・・・）

  February 12, 2007

• かがみ

  マッチ先生が素敵な記事を書いておられた。from　みかみ先生。鏡の法則の話。いつも心にとどめておきたいこと・・・深く理解したい。ちなみに売れに売れまくった本「鏡の法則」は、昨年僕が読んだ本の中ではベスト本のうちの1冊だ。短い話の中にこれだけの意義を持たせることができる、というのは奇跡に近い。これは奇跡の仕事だ。実は、この本の素晴らしさをいつか書こうと思っていた。すべての親御さんに読んでもらいたい、と本気で思う。（僕は自分の周りにも何冊かプレゼントした。）（塾のすべての親御さんにおすすめしたい。）さらには、鏡の法則に並んで”レンズの法則”も忘れず大事にしたいと思う。このふたつはとても結びつきが強いと思う。自分から始まっているという意味を持ったこの２つの法則は人を大事にしよう、自分を大事にしようという思考だと思う。いわゆる”自分のことばっかり”なんていう自己中心主義とは一線を画す。自分に向かうことは自分のことだけを大事にしなさいということでは決してない。自分も人も大事にできる人間でありたい。

  February 10, 2007

• 継続が未来を創る２

  ビル・ポーターの話を思い出す。仕事がうまくいかず何度も解雇された人の話だ。高校を卒業して事務や出納係りなど多くの仕事をしたが解雇され続けた。それでもあるとき手に入れた戸別訪問販売の仕事が彼の道を創った。いや彼の忍耐力、続ける力がトップセールスマンとして表彰を受けるまでになったその道を作り出したといっていいだろう。簡単に聞こえるが簡単な話ではない。なにより彼は、生まれながらにして脳性麻痺を患っていたからだ。右手はほとんど使えず言葉による意思疎通も不便だった。両親は施設に入れることを拒否し彼をあとおしし続けた。そして彼は高校を卒業。その不自由な身体ゆえ多くの仕事で解雇されつづけた。もしもどこかであきらめていたらとてもではないけれども未来を創ることはできなかったんじゃないかと思う。大人も同じ、継続は未来を生む大きな力となる。継続を馬鹿にすることなかれ。小さな積み重ねこそが未来を大きく形作るのだ。日々の小さな積み重ねを舐めてはいけない。人は怠惰であるがゆえに簡単に大逆転ができないものか？と考えてしまう。成功した人を見てまるでいきなり巨人にでもなってしまったかといった印象を持つ人はいないだろうか。あのソニーですら小さな会社だったのに・・・・あのHondaですら小さな町工場だったのに・・・・・だ。どんな偉業においても小さな積み重ねこそが最高の力であったことを知っておきたい。大きな成功の影にはいつも継続の力があるのだ。そんな大事なことを子ども達に伝えていきたいと思う。

  February 10, 2007

• 継続が未来を創る

  勉強は継続の勝負だと思っている。どこかで手を抜いてしまった子が、結果として継続させ続けた子に追いつくのは難しい。ゴールデンエイジと呼ばれるもっとも子ども達が伸びる時期は小4から中2だといわれている。例えば、例えばだがこの時期（小4から中2）を完全にサボっておいて中3勝負！なんて都合のいいことはどう考えてもありえないと思うのだ。更に言えば、中2の1年間を完全にサボってしまった子だとしても逆転は難しいはずだ。経験上、どこかで一息入れてしまった子はどうしても伸びなやむことが多い。ゴールデンエイジを考えるならば、3年では伸びにくい状況にあるはずだからだ。それだけにとどまらず継続がいかに大事か？をこれからの人生でも生かしてもらいたいのも本心だ。どんな子にもいつも平等に（つまり逆転する）チャンスが与えられているのと同様にどんな子も継続が身を結ぶという継続力からくる平等性もあると思う。これは子どもだけに限った話ではない・・継続の大切さを人は知るべきだと思う。小さな力はおそろしいほどに積み重なって強大になるのだ。

  February 9, 2007

• 必死で何かに取り組むこと

  一生懸命何かに取り組む人を馬鹿にしてはいけない。子ども達に伝えたいことのひとつだ。どのようなことであれ必死で本気でやっていることは何よりも尊いことであると思う。（もちろん人を傷つける行為や犯罪などは除く。）僕は人間は心でこそ生きる生き物であると思っているのでどのように人が必死になっていてどのように本気でそれに取り組んでいるかは近くでそれを目にし肌で感じれば心でそれを受け取ることができると思っている。つまり本気でやっている人間の本気度は感じ取れるものだと思う。人は誰でもそういうアンテナを持っているはずだ。それでもその人に向かって馬鹿馬鹿しいわねなんて言ってしまう人がいたらそれはそれは悲しいことだと思う。何よりもそれは、その人の人生であるのだから。あなたと価値観が違っていても仕方がない。たとえあなたが興味が持てないことでもそのことに一生懸命な人がいる、それは当たり前なのだ。だから何に必死になっていてもそれを笑い飛ばしてはいけない。真剣に物事に取り組む、本気でやる、それこそ死ぬ気でやる、それが人の本来の姿じゃないかと思う。勉強でもそうだが、”あいつはガリ勉だ”とか”勉強ばっかりして”なんて馬鹿にすることは絶対におかしい。仕事だってそう、例えば子ども達のために一生懸命汗水たらしている学校の先生だって本来馬鹿にされる対象ではない。目の前の子達が他人の子であっても最大限自分にできることをしてあげたいと願って仕事をしているのだからむしろそれは賞賛に値するはずである。反対に自分の人生に手を抜いている人こそ考えなければならないことがあるはずである。いつの時代もいい加減だったり半端にやることに美学を感じていて真剣にすることを馬鹿にしてしまう子たちがいる。声を大にして言う、人間で一番かっこいい奴はそれこそ命がけで真剣に真面目に物事に取り組める奴だ。どうして人は、オリンピックで金メダルをとったランナーの走りをみて涙できるのだろう？どうして人は、サリバン先生の話を読んで感動を覚え涙できるのだろう？答えは簡単だ。その誰もが、本気になって命がけで自分の大事にする何かに取り組んでいるからだ。本気でものごとに取り組んでいる人を馬鹿にしてはいけない。なにより尊いその行為を見本にすべきだと僕は思う。

  February 8, 2007

• ちっぽけな男の偉大なる意志大局を見る

  私的な内容を。先日友人のひとりが決意の電話をしてきてくれたところだ。小学からの友でもあり大舞台でことをなしてくれるであろう同志のような存在だ。彼は国会議員の秘書としてバリバリにその世界で経験を積み現在は地元に戻り市議でがんばっている。いよいよ次は県議である。（もう公になりつつあるしたぶん書いてもいいかな？）電話越しの声が強い意志とともに震えていてまさに奮える心を感じた。ことをなすやつの心意気とはまさにこのようであるのだろう、と強く感じた。確かに政治家の中では相当に若くはあるが、年寄り度を競うのが真の戦いではないだろう。大局から国をそして国民をよりよい大地へと導いて欲しい。小さな世界でその才が満足するなんて考えられない。さらに大きな舞台での活躍を期待している。彼に最大限のエールをおくりたい。もちろん負けてはいられない、僕もさらなる飛躍を目指す。今年度も大きな展開があるだろう。ともに日本の大きな舞台で、スケールの大きなところで、各々の目指す夢を実現できればと思う。

  February 6, 2007

• あまりブログはかけなかったが

  周陽に今戻ってきた。子ども達の授業も終わったところだ。今日は有意義な時間と情報をいただけた。人の温かさの中で人は生きている。僕が今携われている仕事、そして共に過ごしている子ども達、通わせて下さっている保護者の皆様。とても素晴らしいものに触れる事ができる今を誇りに思う。そのすべてに感謝したい。そして何よりもさらなるステージへ向かいたい。内にこもらないこと、大局で物事をみること、忘れないでいたい。

  January 30, 2007

• どの人もどの道も

  どんな人の人生も本当に素晴らしいものになるのだと思う。そのどれにも優劣などない。なぜすばらしいかというと今その瞬間に今も過去も未来も磨くことができるからだ。どの瞬間にも、である。そしてどの人生も、である。その人が磨こうとした瞬間にその人の過去も現在も未来もまばゆいばかりの光を発し始めるのだ。そう思う。だれの人生も”特別”であってどの人生にも劇的なドラマがある。普通も平凡もない。あるのは唯一、その人の人生だけである。

  January 30, 2007

• コミュニケーション

  コミュニケーションの重要性を説く。これからもこれだけは永遠に変わらないのじゃないかと思う。どんなに冷たい時代が来ようとも、だ。人が人とやりとりをするその行為がなくなる日が来るとは思えない。世の中が完全にデジタル化しても、人の心はアナログなままじゃないかと思うからだ。メールにしてもネット全般にしても・・・生きることの根底から人と人のつながりが完全に排除されることはないはずだ。みんながみんな自分の人生においてはその積極性を発揮できるようコミュニケーション力を大事にして欲しいと思う。それを学んで欲しい。どのように人と接し、どのようにアンテナを伸ばし、どのように人を喜ばせるか。どのように人の心をくみ取り、どのように人に与えるか。つながりの中に身を置くのが人である。人と人のつながりが希薄になってしまう、そんな時代が来るかもしれない、だけどそういう時代にこそ心の温かい部分を欲するのが人であると信じている。僕が塾で子ども達に伝えようとするコミュニケーションの大切さが見失われる日は来ないはずだ。

  January 30, 2007

• そんな才能ある人と私とではすべてが違うわ

  子ども達が自分より先に進んでいる大人を目にする。その頑張る姿勢や強い気持ちに「すごいなー・・この人は違うなー」なんて感じたとき・・「あー僕はそんな人とは同じじゃない。」「私には無理ね」つまり「そんな才能ある人と私とではすべてが違うわ」そう感じてしまう子がいるだろう。子ども同士、大人同士でもこれは同じかもしれない。「あの人は凄い・・・才能に溢れていて・・・残念ながら私は違うわ。」でも本当はそうじゃないと思う。実は「みんな同じようなもの」なのだ。持てる才能に大差はないのだ。むしろ他の人には持っていなくて、君にしかない輝きはどこかにあるものだ。すげー奴っていうのはどこかにすげー信念をもって頑張っているだけ、そういう違い。違いがあるとしたら信念の違い。信念が違うということは結果として目の前に壁がやってきたときに「私にはこれができる。私なら乗り越えられる。」そう思う事ができるということなのだ。すげー奴との違いは心の持ち方。これだけで人を遥かに引き離しているのだ。才能そのものは簡単には超えられないとしても心の持ち方そのものを超えられないことなんて本当はあるだろうか？すげー奴っていうのはどこかにすげー信念をもって頑張っているだけ、そういう違い。

  January 29, 2007

• へるぷみー/先生にお願い

  これなら・・志望校選びを学校の先生ともしたい・・・・無理だろうけど。調査書と学力検査が同等である以上、通知表の点を気にせざるを得ない。3年生のみならず１・２年生も定期テストと通知表は相当に気になる存在であることは確かだ。昨年中も、定期テスト過去問が大手塾により出回ったうえ、同じ先生がほぼ同じ出題をして問題となった学校が２つあった。（僕の知る限り）。そのうち一校は再テストとなっていた。この手の問題が多くでてくるのでは？と危惧してしまう。（たとえ塾に通っていなくても同じ問題を作成した場合兄弟姉妹のいる子は有利に働く）またこれに伴い通知表学校間格差も埋まっていく方向なのか？先生の主観がどこまで許容されるのか？実力と内申点のかい離。様々な問題点を含んだまま公立高校入試が今後も行われることになるだろう。内申重視そのものは一手法であるからそれはそれで仕方がないが公平性が保たれる努力がされるべきだ、と心から願う。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝学校の先生方へお願いこの子達に通知表の点数や行動・活動面など調査書のあらゆる箇所を記入される先生方へ。そこに書き込む瞬間にどうかこの子達を本当に心から愛して愛して愛してそれから書いてやってください。どの子も愛されるために生まれてきたから。どの子も両親に最高に愛されて生まれてきたから。両親がいない子も神様と未来に愛されるために生まれてきたから。だからどうぞ子ども達を数字やコメントを持って評価しなければならないという重責にあたる際にはどうぞ愛して愛して愛してその心をもって書いてやってください。僕は僕の目の前の子どもたちひとりひとりがどんなにすばらしいかをきりがないほど沢山言うことが出来ます。それは例外なくどの子にも、です。本来人間は人間を評価できるようには作られていない。だからこれはものすごく苦しいことだと思うのです。だからこそそれを書き込む瞬間に最大の愛情を。それが僕のお願いです。

  January 25, 2007

• 覚悟

  高校入試が近い。自分が覚悟して本当にやれているかを考えて欲しい。都合よく点数が上がることも才能で結果が変わることもない。順位はどのようについているか？それはその覚悟である。何百回テストをしても勝てない奴は勝てない。なぜなら覚悟をしていないからだ。何百回テストをしても才能順には決して並ばない。思う順位を取れる子とそうでない子とでは覚悟が違うのである。覚悟とはどんなに苦しい思いが待っているとしてもできるまで絶対にやりぬくという覚悟である。才能で順位が決まっていると思っている人効率のよい勉強方法で順位が決まっていると思っている人使う参考書で順位が決まっていると思っている人自分なりには頑張っている、以上に頑張れない人努力しても結果が変わらないと思っている人・・・・残念だがそのような人に教える術を僕は持っていない。・・・・僕にはそんな子の成績は上げられない。どこかの魔法使いか何かの人に習った方がいい。本当に満足いく結果を出している人は一秒も無駄にせず絶え間ない努力を続けている人だけだ。そこに言い訳などない。僕はそんな覚悟の出来る子ども達をたくさん見てきた、そんな子達と勉強をし続けてきた。本当の覚悟をしている人はまだまだやれる、まだまだ努力できる、と思っている。覚悟のできる人は今の自分と未来の自分を信じている。大人になっても何ができるか？は才能で決まっていない。例えば、僕は寝る時間以外のすべてを仕事に費やしているからこのエリアの誰にも負けようがないのだ。こんなものは才能でもなんでもない。覚悟の問題である。出来ないと思っている人にできることなど何もない。誰にも胸を晴れる努力をして欲しい。僕は一秒も無駄にせず勉強している、と胸を張っていえるようになってからどうしても成績があがらないと言って欲しい。今の自分を決めているのはどのような苦しみにも打ち勝ち努力し続けようとする”覚悟”である。

  January 24, 2007

• 僕の本音の夢という名のきれいごと

  来年度のための戦略関連と経理、他雑務を進めている。夜と午前の時間をフルに使って出来る限りの仕事をしたい。単なる一流、それなり・・なんて程度で終わるわけには当然いかない。それ以上を目指しているのだからさらなる向上を目指す。当然、受験生たちの最大のサポートにも力を注ぎたい。出来る限り、考える得る範囲での最善の取り組みで子ども達の成績と心を支えていきたい。今では200名を超える子ども達を預かっている。スタートしたときの中１は２人だった。今でもあの子達のがんばりを目にしながら共に過ごした日々が浮かぶ。周陽にも教室を出し、周陽教室スタートのときもそれまでの教室から移ってくれた2年生と1対１での授業、なんてのも普通にあった。この間卒塾生のSちゃんが勉強に来てくれたときもずいぶん昔のことのように共に過ごした日々を思い出してくれていた。Sちゃんが一年生のときなんて、まだ同学年に５人しか生徒がいなかったから。今年の中3生が書いた絵馬が壁に貼ってあって、その数の多さに驚いていた。「そういえば○○はこうだったね？」なんていうSちゃんの当時を懐かしむ言葉はとても温かくて思いやりの感じられるものだった。スタートにはスタートに見合うだけのサービスと愛情があったが現状には現状に見合うだけのそれらがある。自信を持ってそう言える。子ども達が増え責任は増したがその分愛情の波も増した。いつも書いているけれど、愛情は出せば出すほど相乗効果で膨れ上がっていくのだ。使っても使っても、出しても出しても減らないもの、それが愛情だ。責任に見合う信念と働き、そしてサービスを。さらにサービスと愛情は向上していくだろう。僕らはこのエリアでの愛の伝道師みたいなものだ・・たぶん。それ以外にそれ以上に何をもたらすことができるか？なんて考えたこともない。心なき知識は意味を持たず心なき人生に幸福などない。夢や理想だけで・・きれいごとだけで・・どうにかなるものか！なんて言っている大人はいるだろうが僕はその夢と理想ときれいごとで勝負してここまできた。他の誰も、そのような夢や理想で生きようとしないだろうけれども僕はそれをやる。これからも間違いなくそうだろう。僕らがこうして塾をやっていることでもしかしたら何も変わっちゃいないかもしれないけれど人の心の中では何かが変わっているんじゃないかとそう思っている。そう思って仕事をしている。

  January 21, 2007

• 誇り・ランタン

  今この瞬間にも塾という空間を提供できていることを誇りに思う。いや、むしろ子ども達がここでたくさんを学んでくれていることを誇りに思う。・・・本当はたくさんではなく、たった一つのことを学んでいるのだ、とさえ思う。中３生達はもうすぐ入試であると同時にもうすぐ卒業なのだ。みんなずいぶんと成長したなあ、なんて思う。授業後はきちんと”ありがとうございます”を・・・先生や友達に何か手助けをしてもらったら”ありがとう”を・・・帰り際にはちゃんと”さようなら”を・・・わざわざ講師の部屋まできて一人ずつドアを半開きにし顔をのぞかせて”さようなら”と・・・今日の授業後、第４教室（つまり玄関、僕らはどこだって勉強部屋にする）に出した机を運んでいると、自然に子ども達がやってきて手伝ってくれる・・・。大会場テストのときもそうだった・・・皆が自然と片付けに参加してくれていた。この子達とこの子達を支える先生方と、この空間を提供できている自分を誇りに思う。僕が教えているのはたった一つのことなのだろうと思う。もはやそれを目の前にしてしまっては、勉強すらひとつの媒体に過ぎない。・・・教えようなんて思っていない、ただ伝えようとしているのだけれど・・・ただ感じてくれればいいと思っているのだけれど・・。子ども達はただ素直で優しい存在なのだ。大人が感情を間違えなければ大人が愛情を間違えなければ、大人が言葉を間違えなければ、大人が態度を間違えなければ。子ども達はただ純粋に素直なのだ。大人はただそのようにいつも振舞えばいいだけなのだ。僕はこれからも”心”と呼ばれるものを伝えていくだろう。いや、勝手に彼ら・彼女らが感じ取るのだ。伝わろうとする心はまさに暗闇を照らすランタンのようでありそのランタンには愛と呼ばれる明かりがなによりも温かく灯っている。子ども達はそれを携え、未来への道を歩んでいってくれることだろう。今、塾という空間を提供できていることを誇りに思う。

  January 21, 2007

• 苦しいときこそ

  日々さらなる進化を描きながらまた子ども達のよりよい未来を描きながら切磋琢磨しています。最近は朝まで仕事をしているので睡眠不足で苦しいところもありますが苦しいときこそ、なるべく仲間の先生方を話をしています。何かアイディアが欲しかったり行き詰っているときはみんなと話します。当然のように得るものがあり、色々な発見があります。そうしてさらに次の航路へと漕ぎ出します。そういう日々を過ごしています。先生方いつもありがとうございます。大人も子どもも輝く未来へ向かって・・・。

  January 20, 2007

• 続・12年

  どやえもん先生の記事に震災後に復興を願って作られた曲の話が。人の心と勇気について深く考えさせられます。大変胸ふるえる曲です。人の心と歌の持つ力に感動しました。「しあわせ運べるように」（クリック後、曲が鳴り始めます。）（どやえもん先生教えていただきありがとうございます。）

  January 17, 2007

• 逃げのプライド

  能力の差というのは必ずある。なかったらおかしい。もしそこに差がなかったら、みんなが同じように考え同じように行動することになるだろう。そしてあなたはそこから抜け出したいと願うことになるだろう。だから能力や才能の差というのは確かに存在する。となると、大事なのは現状に立ち向かおうとする勇気だ。今の現状に目を背け、つまり自分に今ことをなす力がないということを認識しないままその先の向上などありえない。自分の今に怒りを覚えられる人間が向上していけるのだ。「私の現状の力はこれだけだ。これが私の本当の力なんかじゃない、絶対負けない！やってみせる。今は○○と△△が足りない。だから□□を努力して力をつけよう。」それが向上への道なのだ。できない事が恥ずかしいのではない、やろうとしないことが恥なのだ。そこに、逃げのプライドは要らない。「私は本当はこうなのよ！馬鹿にしないで！」なんて叫ぶ前に現状と向き合う勇気を持たなければならない。現状から目を背けることなくしっかり把握し、それで何ができるか？どうすれば向上できるのか？そう気持ちを強く持って立ち向かって欲しい。向上したいなら、そういう勇気を持って欲しい。

  January 16, 2007

• 悩んで悩んでもがいて青春

  どっかでもがき苦しんでいるんだと思う。ずっとそんな葛藤の中にいたと思う。それが少年＆青春時代。小学中学高校大学、どれも順風満帆にはいかない。誰だって悩んで苦しんで泣いてまた悩んで苦しんで・・・。ずっとそのなかにいたんじゃないかと思う。大学や社会人のスタート地点でもうとっくにそこから抜け出して自分の夢に向かい、さらにそれを現実にしていっている人はそれはとても羨ましいレベルで・・・。そんな才に恵まれているわけでもなくもがいてもがいて苦しんでそれでもまたもがいてその中で実は多くの学びを積み重ねて・・・。何やってんだろ？って時代は所謂「徳」ってやつを積み重ねているんだろうと思う。無駄なように見えて実は徳を積み重ねているっていう考えが好きだ。積んで積んで学んで積んで。学びがいつしか本当の自分を映し出したときこれからどうすればいいのか？がはっきり分かるんだと思う。だから僕はもがいてもがいてもがき苦しんでいる青春期こそもがいてもがいてもがき苦しんで悩んで悩んで投げ出しそうになってもなんとかやり抜けてめちゃくちゃ不器用でかっこ悪いくらいが丁度いいんじゃないか？って思う。それこそすんげー未来が待っているんじゃないかと思う。すんなり涼しげなんてのが本当にかっこいいなんて思わない。すんげー未来を手に入れるために、もがいてもがいて、そういう青春時代を自信を持って進むのもいいとそう思う。少なくとも僕はそうだった。

  January 14, 2007

• 大人こそ学べ

  大人が勉強する世の中じゃなきゃいけないと思う。勉強とは、別に英語や数学といった所謂学校で習う類の学問だけをささない。学ぼうとすること、必要としていること、は人それぞれだろうから。大人が学びを得ようとしてないから自信を持って勉強するんだよって子ども達にいえないんじゃないかと思う。僕は勉強から逃げ出そうとしてしまう子達にこう伝える・・・「逃げたって構わないけど、大人になったら勉強しないと思っているの？先生を見てね？死ぬほど勉強しているよ。数学とか英語とかじゃなくてね？必要だと思うことを本を読んだり人に教えてもらったり、勉強し続けているよ？つまりね、どうせ大人になっても勉強し続けるんだよ。」大人が勉強して”社会をより良いものにしよう、環境・自然を大事にしよう、人生をより良いものにしよう、仕事を大事にしよう、お金を大事にしよう・・・・”ほら、できることがいっぱいあると思う。数学とか理科とかそういうことじゃなくてね、大人こそ勉強しよう！と思うのだ。

  January 13, 2007

• これからまたふえるもの

  広告も出していないこの時期にも関わらず連日問い合わせをいただく。キャンセル待ち、お断りが増えてきている。僕にとってはとても申し訳なく、そして残念でもある。これでよし、内を固めるという手法もあるが僕のもっているヴィジョンはこんなところで定員ではない。子どもが増えてサービスが落ちるなんてこれっぽっちも思っていない。むしろ子ども達が増えていくたびに、サービスは増え、増えるだけではなく内容はさらに磨かれていっている。それが現状だ。不思議に思われる方もいらっしゃるかもしれない。でも僕は最初から４・５０人の塾作りをしていない。だからますますサービスは向上する。授業も先生のスキルも個々への対応も・・。抱いているビジョンが違うのだ。それは人によって違っていいと思う。30人がいいと思う人は30人ですばらしい塾を作ればいいし300人がいいという人は300人の塾を作ればいい。何をもって小さい、とか大きいとか、その尺度は人それぞれだと思うし、何がいいかはその人の考え方次第だ。どれも正しいと思う。僕は多くの子ども達を預からせてもらっているがこれからさらに充実したサービスを提供できるだろう。そういうビジョンのもとで経営している。頑張りたい子を応援したい。子ども達の心を温かい愛情で育てたい。人や自分を殺める人間を育てたくない。人の痛みを知り、自分を許せる心を育てたい。顔を上げ未来に輝く光を見ることができる心を育てたい。感謝しながら歩める心を育てたい。美しいものに感動し、人の悲しみに涙できる心を育てたい。”育てる”と書いたが、これは大げさで、実際には僕の描くものはとてもシンプルな事柄なのだ。それは、ただ愛をもって彼らと接すること。それが僕の最善。もちろん、子ども達の周りのすべてのものがいつも素晴らしいものだけだ、とは限らない。悲しいかな、愛情や思いやりのない冷酷なものだって世の中には存在している。それでも僕は素晴らしいものだけを与え続けられる存在でいたいと思う。大人が素晴らしい世界を創らないで一体誰が作るんだ。（少なくとも僕がこのブログを通じて知っている先生方はそんな信念をお持ちの方ばかりだと思う。）これからもたくさんの子達とこの塾という場を通じ、多くを伝え、多くを学んでいきたいと思う。子ども達の数だけ愛が増えて、サービスが低下するなんてことが想像できない。愛は与えて与えて与えた分だけまたさらに増えていくのだ。「愛をこめて・・・」がより多くの方々に届くように・・・。

  January 10, 2007

• さて仕事です

  今日もこれから早めに食事を済ませて後半の仕事に移りたい。経理・雑務など仕事が待っている。冬期講習中で授業が増えたが、睡眠も労働時間も普段と変わらないので問題ないだろう。それよりも人がやらないときにこそ差がつくと思ってやっている。子ども達にも普段言っているが、それ以上に行きたければ人より努力する、とてもシンプルなことだ。人が8時間10時間12時間しか働かないから僕は16時間働くだけだ。僕がたくさん読んでいる成功や自己啓発の本の中に楽をしなさい、楽をして成功できる、なんて書いてある本なんて一冊だってない。（と解釈している）笑顔でいなさい、と書いてあっても手を抜きなさいとは書いてない。非効率に思えて最も効率なもの、それが他の人がやらない努力をすることだ。僕は一流にとどまるつもりはない。以前子ども達にも話したが超一流になるところが本当の意味での努力なのだ。だって周りにがんばっている人なんてごろごろいるのだから。優秀だったり一流の人なんてのはたくさんいる。皆それぞれが素晴らしい。だがその一流に甘んじることなく、超一流を目指すのだ。上位20パーセントはたくさんいても上位5パーセントは違う、大多数ではない。さあがんばろう、まずは夕食、と。

  January 8, 2007

• しつもん

  移動完了。これから１・２年生の授業へ。この仕事ができて幸せだ。今日も職業アンケートのようなもので子どもが質問に来てくれた。Kくんありがとう。誇りを持って子ども達に夢がどれほど素晴らしいものかをこれからも伝えていきたい。大人にはちゃんと子どもに大事なものを伝える義務がある。希望に溢れた表情でそれを語りたい。

  January 7, 2007

• その一歩を進まなきゃ

  発送が順調に進んでいる。仕事が山積ではあるけれどしっかり進む仕事があるのは心地が良い。さていつもどおり、ここからさらに仕事をこなす。未来へ繋がる仕事と勉強を日々やっていきたい。（希望・もちろん睡眠も上手に取りたい。）僕に日曜も祝日もない。なんてすてきなんだろう。人がやらないときに努力をする。そして自分の目標や夢に一日一歩でも進む具体的な行動をする。目の前のうまくいかない現実にブーブーと愚痴だけを言っている大人には絶対にならない・・・というかなれない。受験生と一緒に頑張りたい。

  January 6, 2007

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