いつかどこかで

きのうの日記に

「いいなぁ、先生は英語ぺらぺらで」

と書きましたけど、実はぺらぺらじゃありません（汗）
でも、「英語なんか軽い軽い！ぺらぺらよ」という顔をして授業をしてます。

だって、「英語勉強したら、あんなふうにペラペラになって、いろんな国の人と楽しくしゃべれるようになるんだ」って、生徒たちに思ってほしいですから。

文法の授業でも、長文読解の授業でも、これは覚えてほしいと思ったときは、必ず例文を作ったり、シチュエーションを設定して具体的に説明するように心がけています。

There used to be （以前は～があった）

という使い方を覚えてもらおうと思ったら、まず日本語で、「子供のころよく遊んだ公園のそばを、久しぶりに通りかかったら、いつも登ってた大きな木がなくなってる、そこで、

"There used to be a tall tree.... I used to climb it and ... "

と、遠い目になるわけね。」

このとき、できるだけ生徒がイメージしやすいようにと思ってシチュエーションを想定するのですが、よくよく考えてみると、「生徒がイメージしやすい」という考え方は間違っているのかもしれません。

授業中に生徒たちの目がキラ～ンと光る瞬間というのがいくつかあります。その中でも、一番はっきり、全員の目がキラ～ンと光るのは、私自身の体験を話しているときです。

「アメリカの国内線の飛行機でね（むかしはタバコが吸えたから）隣に座ったオバサンが、たばこを一本取り出して

"Do you bla bla bla ?" と私に聞くわけ。

たぶん、吸ってもいいか？って聞いたんだと思って、”Yes."　って答えたらね、

"Yeeeeees ???"

と、いかにも不愉快だっていう顔をして、しばらく私をにらんで、それからなんかブツブツ言いながら、たばこに火をつけたのね。

実は、"Do you mind my smoking?" とか、"Do you mind if I smoke?"　（タバコ吸っても構いませんか？）って聞いてたのね、たぶん。だから、"NO." （構いませんよ）って答えを期待してたわけよね。

それが、いきなり　"Yes."　つまり、「構いませんか？」「いやだね」という返事がきたから、このオバサンはむっとしたわけよね。それからきっと、私がニコニコしてるのを見て、（この子、英語がわからないんだわ。）という結論を出してタバコを吸った、と。　

"mind" には気をつけようね。」

こんなオバカな話でも、実体験の強みというのでしょうか、生徒たちの反応はずいぶん違います。

やっぱり、ホントの話には、作り話にはないインパクトがあるんでしょうね。イマジネーションを刺激するには「事実」が一番なのかもしれません。