いつかどこかで

きのうの続き。

「新聞の社説は毎日読んでます」と言う高２の女の子。

たぶん学校の先生にそうするように言われたのだろう、社説を切り抜いてノートに貼り、時間があれば要約文を書いていると言う。

「じゃ、今日の社説について、わたしに話をしてよ。」と言ったところ、

「ええ～～と、なんだっけ、新しい内閣ができて初めての選挙っていう話でした。」

「初めての選挙がどうだったって？」

「自民党が勝ったとか、って。」

「それで？」

「え？」

「だからどうだって書いてあったの？」

「それは、ええと、どうって？」

「社説っていうのは、新聞社の主張なんだから、事実を伝えるニュース記事とは違うよね。」

「はぁ」

「自民党が勝利したから良かった良かった、って書いてあったのか、自民党が勝利して慢心するのが心配だって書いてあったのか、その辺はどうだった？」

「さぁ」

学校の先生にお願いしたい。社説を読めと指導するのはとてもいいことだけれど、具体的な方法と注意点、そして何よりもその目的をしっかりと示してほしい。

ただ切り抜いてノートに貼って、読んだつもりになっている生徒が可愛そうだと思う。

「ＯＫ。今度から授業の前に、『きょうの社説にはこういう主張が書かれていました。私はそれに対してこう思います。』という話をしてちょうだい。そうしたら、わたしもそれに対して意見を言うから。」

これは、英語の授業を何分か削っても、するに値する作業だと思う。

さて、彼女の社説の読み方に変化はおきるだろうか。