七転び八起き母ちゃんの子育て失敗学のススメ

[長男の事] カテゴリの記事

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• 3兄弟の1学期　長男編

  さて、大変長らくお待たせいたしました。いよいよ、長男太吉の1学期を、振り返ってみたいと思います。1年の終わりには、「春休みが終わったら　その3」で、お話したように、なんとか前向きの姿勢が見えてきた太吉でした。2年になって、さらに自分で考えて行動する、ができるようになってほしいなぁ、と思っていましたが、新しいクラスや先生がどうなるのかが、やっぱり問題です。正直、太吉の中学は、“荒れてる”とまでいかなくても、落ち着いた、良い環境の中学とはいえません。私も、主にクラブのことで、太吉に頼まれたり、自分で憤ったりして、何度か先生に、話しをしに行ったのですが、すっきりしない回答ばかりで、ちょっと、学校を信頼できない心境なのです。でも、多分、そのおかげで、学校から見れば、本人はともかく、“お母さんがくせもの”ということで、今回は、とんでもない先生には当たらないだろう、と予想していました。そして、始業式。帰宅した太吉が、言うには、「先生は、転任してきた新しい先生やから、どんなんか、わからんわ。それより、好きな子とクラス分かれてしもたぁ・・・。毎朝、仏壇に手を合わせて、一緒のクラスになるように頼んでたのに～！」・・・親の心子知らず、とはこのことです。君は、そういう心配をしてたんかい！でも、これは太吉が、確かに、思春期に入ったのを、確認できたセリフでした。そうです。中2といえば、体の変化も、心の変化も著しい時期です。体格は小柄な方とはいえ、太吉もこの1年で、身長が約10センチ伸び、気がつけば、すっかり声変わりもしています。中身も、だんだん変わってきているのでしょう。それが、これから、太吉を悩ませることになるのです。＜つづく＞

  2005.07.07

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• 太吉、熱を出してまで

  太吉は、幼稚園で、いじめにあっていたわけではありません。むしろ、友達も多く、好かれている方だったと思います。調子に乗ると、ちょっとやんちゃになる友達はいましたが、彼らは太吉と仲良く遊んでいるつもりだったと思います。でも、太吉の方は、いろんな事が理解できるがゆえに、友達や先生がルールや約束を守らなかったり、いいかげんな対応をするのが、気持ちの中で、どうしても許せないところが出て来ていたのです。普通は先生の対応や、友達の自分勝手な言動に違和感を感じても、そんなに悩む５歳児はあんまりいなかったと思います。そう感じるようになるには、色んな要因があるとは思いますが、その中でも、感受性の強さが、ひとつ挙げられると思います。太吉は生後１０ヶ月の頃から、七田式の通信教育を始め、１才からは平行して教室の方にも通い始め、幼稚園の間もずっと続けて通っていました。私もその頃は、教室の講師をしていましたから、小さい頃から、太吉が強い感受性やイメージ力を持っているのは、わかっていました。感受性とは、いわゆる“両刃の剣”で、太吉は、楽しいときは人より楽しい感覚を豊かに共感できる反面、嫌だと感じる事には、ほかの子よりもかなりダメージを受けるようになっていたのだと思います。私が、そうなるように育ててきたともいえるのですが、その時は、まだ太吉の感受性の強さが、マイナスに働いてるとは思わず、なぜこんなに逆境に弱い性格になってしまったのか、と過保護な部分の影響ばかりを考えていました。だから、太吉がその理不尽に感じる思いを愚痴にしても、相手の事を考えようみたいな説教ばかりして、うまく同意して吐き出すことをさせなかったのです。太吉にしてみれば、抗議しても、母は理屈でうまくなだめてくるし、泣いて暴れたりした日には、それらとのつながりが当時はわかりませんでしたから、やっぱり理屈でなだめていたのだと思います。たとえば、弟にあたったり、戦いごっこがエスカレートすれば、いいかげんなところでストップを入れました。大人だったら、本当に腹立たしい時、皿の１，２枚でも叩き割れば、気分がスッとすることあると思います。そういう発散する機会をちゃんと与えられなかった太吉は、どんどん嫌な気持ちを処理できずに溜まっていったのでしょう。もちろん、理由もなく幼稚園を休むことも許されませんでした。そうこうするうちに、太吉はたびたび、朝になると熱を出すようになりました。熱が出て、しんどいと言われるとしょうがありません。幼稚園を休まざるをえません。そして、幼稚園をお休みの連絡を入れてしばらくすると、ケロッと熱は下がり、すっかり元気になるのです。何度かそんなことが起こるようになって、私も気づきました。どうやら太吉は、幼稚園に行きたくないと強く思えば、具合が悪くなるのだと・・・。えらいこっちゃ、そんなことしてたらほんまの病気になってしまうかも・・・。そこで、やっと、私は、「熱出すほどしんどいとは知らんかったわ。わかってあげられなくて、ごめんな。そんなに、しんどかったら幼稚園行かなくてもいいんやで」と心から太吉に話して、謝りました。すると、太吉は、静かに泣いて、「もうええねん。僕にもなんでかはわからへん。でも幼稚園がんばって行くわ。」といいました。それからは、熱を出すことはなくなり、無事幼稚園時代を終えることができました。やっぱり、親に自分の気持ちをわかってもらうということは、子供にとって、とても大事な事で、辛いことでも乗り越えようとする力になるのだと、思います。逆に、わかってもらえないときは、体に変調をきたしてでも、気づいてもらおうとサインを出すのだと思いました。

  2005.04.15

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• 太吉、再び納得できず

  こうして、太吉は子供によくある遊具の奪い合いや、その対処に理不尽な思いを抱きながらも、なんとか年少組から、年中組にあがりました。年中組では、どうやら担任の先生が、とても気に入ったらしく、とても楽しく幼稚園に通うようになりました。今度の担任の先生は、太吉の話にちゃんと耳を傾けてくれて、納得のいく解決をしてくれるようなのです。それで太吉は、すっかり先生を信頼し、安心して行くようになりました。太吉は楽しいときは、楽しい、いやなときは、いやな雰囲気を出す、わかりやすい性格なので、顔つきもすっかり変わって、情緒も安定している様子がよくわかりました。私も、２年目になると、こんなに落ち着いてくるんだなぁ、と喜んでいたのです。ところがどっこい、年長組になった途端、またまた雲行きがあやしくなりました。どうやら担任の先生が、太吉にとっては年中組の先生ほど、頼りにはできないらしく、また愚痴が多くなってきました。「レンジャーごっこしてて、Ｔくんがめっちゃ痛くけってくるから、いやや言うても全然やめてくれへんし、先生に言うても、いっつも『後で聞くね』って言うて忘れてんねん」「それで、Ｔくんと喧嘩になったら、先生、僕の話も聞かんと、いきなり怒るねんもん」またまた、うちに帰って来れば、抗議の連続です。その時の私は、太吉の愚痴を、そうかそうか、と同調して、発散したり、浄化してやれば、随分気持ちがすっきりするのだと言うことを知りませんでした。それどころか、反対に、口が達者な太吉に合わせて、理屈で納得させようとしてばかりいました。それが、教育的配慮だと思っていたのです。たとえば、さっきの話を太吉がしても、「先生もたくさん組には子供がいてはるから、大変やろ。せやから大人でも忘れてしまうこともあるんやで。誰でも忘れることはあるんやから、許してあげような。」とか、「先生が怒らはったんは、そら、太吉も手ぇ出したんやから、喧嘩両成敗や。喧嘩したら理由はどうでも、どっちも悪いっていうことやで。」など、子供にとっては、ちっとも気持ちがすっきりしないことを、わかってほしいと言わんばかりに、一生懸命話していたのです。今なら、一緒になって、「なんじゃそりゃ～。それはあかんやろ～！そりゃ、むかつくよな～」と、ちょっとお下品でも、同じレベルで怒ってやるところなんですがね・・・。そうすると、結構、いやな気分が、吐き出せるもんなのです。大人だって、いやな事があると、友達と長電話して愚痴ったり、お酒飲んで憂さはらしたり、やっぱりなんらかの形でいやな思いを吐き出せば、次の日、また頑張ろうと思えるはずです。子供だって、同じです。親がしっかり話を聞いて、一緒になって腹立てて、気持ちわかるってことを伝えてあげれば、たとえ答えを出さなくても、心が楽になると思うのです。でも、私がそうしなかったせいで、理不尽な思いを抱えてままの太吉は、とんでもない方法で登園拒否をするのでした。＜つづく＞

  2005.04.14

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• 太吉、社会悪が納得できず

  お友達もだんだん出来てきて、なんとかフツーに幼稚園に通いだした長男　太吉でした。それでも、時々行くのがいやになることがありました。それは、よくある話なんですが、本人にとってはかなり心のアンテナにひっかかる事だったようなのです。「おかあさん、なんでTくんは、黙って勝手にお友達が遊んでいる積み木を取っていくんやろ？」「いやや言うてはるのに、『僕が使いたいんやから、ええやんか』って持って行ってしまうねん。それってあかん事やろ？」確かにいますよね、そう言う子。でも、こればっかりは、家にいるおかあさんにはどうしようもなく、「先生はどうしてはるの？」と聞くと、「その時に居てないときもあるし、いてても取るとこ見てない時もある。そしたら、先生は、『じゃんけん』させて、勝った方の子が遊べることにしはんねん。でも、取った子が勝って持っていくのおかしいやんか。なんで『じゃんけん』やねん！」う～ん、確かにおかしいけど、先生も取るところを見てない限りは、どちらも自分が遊んでたと言い張れば、しょうがないことでしょうねぇ。こういうことは、おそらく、毎日毎日繰り返し起こる事だと思うのです。こんないわゆる、社会悪の縮図のようなことは、幼稚園では日常茶飯事で、親からみたらそういうこともあるんだよ、とは太吉に言うわけにも行かず、当時の私は困ってしまいました。おうちに居るときは、過保護な私がいたので、そういうもめ事が起きると、細かいことは覚えていませんが、きっと双方の話を聞いて、うまく譲ったり譲らせたりをさせていたのだと思います。今の私なら、そういうもめ事が目の前で起こっても、黙って子供同士で解決するまで見守るのですが、その頃の私は、うまく介入してもめ事を収めていたのだと思います。だから、たくさんのお友達と遊んだ経験があっても、太吉はそれをよくある事だと、うまく受け流すことができなかったのです。太吉には、先生のやり方が納得できず、さりとて自分がうまく仲裁に入ることもできず、「なんでそんなあかんことがまかり通るんや～！」と、悩んでいました。人がされていても、そんな風に思うのですから、自分がやられた日には、もう大変です。「いやや言うても、持って行かれたから、先生に言うたら、『ほかの物で遊んだら』って言われた。僕もブロックで遊びたかったのに・・・。」「先に取ったのは、Ｔくんやって言うてるのに、先生、『じゃんけん』させはる。やったら僕負けたから、積み木持っていかれてしもた・・・。」こんなことが度重なると、「幼稚園行くのいややなぁ・・・おうちにおったらあかんのぉ・・」朝ご飯食べながら、ぶつぶつ愚痴をこぼしていました。あの頃は、それが始まると辛かったですが、なんとか通い続けました。だって、一度始めたものは、決して途中でリタイアさせるわけにはいきません。そんなことをしたら、いやだったらやめてもいいという事になってしまいますからね。＜つづく＞

  2005.04.13

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• 幼稚園時代はどうでしょう　長男編

  どこの幼稚園も入園式が終わり、学校も始まりました。これから、新しくスタートを切った子供たちは、それぞれの環境に戸惑いながらも、少しずつ慣れて成長していくのでしょう。今は、小学生と中学生になったおぎ家の３兄弟ですが、入園時代を振り返ったので、幼稚園時代のこともお話してみようと思います。やっぱり順番で、長男　太吉からいってみましょう入園してから１ヶ月は、バス登園時に泣いていた太吉ですが、幼稚園の先生に聞いた話では、バスに乗って、親の姿が見えなくなったら、泣き止んで、幼稚園では普通に過ごしていたそうです。実際、幼稚園は行ったら行ったで、結構楽しかったのでしょう。だって、確かに、行くときは泣くけど、帰って来る時は、笑顔で元気にバスから降りてくるのですから。おそらく、泣けば、私がかわいそうに思って、家に戻してくれるかもしれないという、微かな望みを抱いていたのと、あきらめ半分の悲しさがあったのではないかと思います。それほど、太吉は“おうちが一番”好きな子でした。それは、私が太吉が快適に楽しく過ごせるように、とても配慮して暮らしていた事が大きな原因だと言えるでしょう。今思い返せば、やり過ぎだったと反省しています。幼稚園に入るまでの生活が楽しければ、楽しいほど、どんなところかもわからない新しい環境に飛び込むのは、不安と戸惑いが大きいと思います。太吉にしてみれば、おうちと幼稚園を比べてみれば、断然おうちがよいと言う思いが強かったのでしょう。それでも、泣かずにバスに乗れるようになり、だんだん楽しく通えるようになってきたのは、お友達と遊ぶのが大好きだったからだと思います。この頃、私たちは、３棟もある社宅に住んでいて、太吉は１才過ぎて歩けるようになってからは、社宅内の公園に行っても、おうちにいても友達には不自由しませんでした。自分ちのベランダから「お～い、だれか、あ・そ・ぼ・～！」と叫べば、誰かが返事してきてくれるというぐらい、同い年の子からその兄弟まで、いろんな年の子供と縦割りで遊ぶことができました。そのおかげで、太吉は兄弟の良さも認識し、２歳になってすぐに、「ぼくも、○○ちゃんみたいに兄弟がほしい」と、私にお願いしたほどです。親と遊ぶのと、子供同士で遊ぶのは楽しさも、面白さも全然違うものだと思います。その大切な楽しさをたくさん経験させてくれた、社宅のお友達がいたからこそ、過保護に育ててしまった太吉でしたが、なんとか幼稚園に行けたのだと思います。でも、壁はすぐにやってきました。幼稚園は基本的に縦割りではなく、同じ年のクラスで過ごします。いろんな子供がいます。太吉のアンテナに、いや～な事が次々にひっかってくるのでした。＜つづく＞

  2005.04.12

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• 春休みが終わったら　＜その３＞

  最後は、中２になる長男　太吉です。さすがに中学生になると、いっちょまえなテーマになりました。「部活をがんばることと、塾の勉強と家庭学習を自分で計画してやること」かっこいい！と思うほど、聞こえがいいですが、実は部活とは名ばかりで、顧問も教えれず、コーチもいない、おかげで市で最下位に近い卓球部で、普通の部活とは言えないほど、軟弱な練習をしています。本人はまじめにやりたいと思っているのですが、残念ながらちゃんと教えられる上級生も先生もいないのです。そこで、強くなりたいという太吉のために、私は近くの小学校でやっている一般の卓球クラブを見つけてきました。太吉はそこに最年少で入り、休日になるとそこでおっちゃんやおばちゃんに、こっそり教えてもらっているのです。それでなんとか卓球の基礎を作ることと、部活へのやる気をつないでいる状態です。少しでも、上達していく面白さがわかれば、がんばって続けていこうと思えるはずですから。だから、太吉の“部活をがんばる”と言うのは、練習がキツイとかではなくて、つまらなくても辞めないでがんばる、という意味です。やっぱり、中学で部活を辞めてしまったら、お楽しみなんてあんまりありませんからね。今の中学では、年々、運動会も文化祭も費やせる時間が減り、その分内容も今ひとつ突っ込んだことができず、子供が協力して目標に向かってエネルギーを出せる機会が少なくなっているのが現状です。私は、これら学校行事って、子供のやる気や力を伸ばす大事な総合学習だと思うのです。それに向かってクラスが団結してがんばることで、日々の授業では決して学べない、仲間との連帯感や達成感が体感でき、その後のクラス運営や学習意欲が大きく変わることも期待できると思うのですが…。．．．なんだかなぁ。中学校も問題アリアリ、なのです。それから、勉強の事。学校がつまらないから勉強に力が入らない、は理由になりませんから、なんとか自分で勉強するスタイルを模索し始めたところです。そう、１年生の成績は思った以上に不本意な結果に終わっていたので、一応２年はちゃんとやらなくちゃ、と思ってはいるようです。塾は、本人がとても先生を信頼して期待に答えようと意欲的に取り組んでいるのですが、どうも塾の宿題や課題以外の勉強になると、何をどうしてやったらいのか、わからないまま１年が過ぎてしまいました。例えば、中間、期末テストの前は試験範囲のプリントを見ても、家庭学習の仕方がどうもわからず、結局、塾で勉強するほかは時間を有効に使えず、失敗ばかりを重ねてきました。塾の先生いわく、今そういう家庭学習の仕方のわからない子が増えているのだそうです。そこで、太吉は自分でマニュアルを作れないならと、ついに「進研ゼミやらせて！」と、頼んできました。継続が苦手な太吉が、初めて自分から何とかしようと考えて出したお願いだったので、その気持ちを汲んで、購入を許可しました。但し、今後の太吉の勉強に関しまして、母のコメントは、「金は出しても、口は出さない」塾や家庭学習のための教材費は、頼まれればなんとか捻出しますが、やるのはあんただし、もう助けられないよ、と釘を刺しておきました。「勉強しいや」も言いません。相談は随時受け付けますけどね。なんとか自分で計画を立ててできるよう、心で応援しながら黙って見守ります。

  2005.04.08

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• 継続力がないとこうなるからこうする

  どんなに能力や知能が高い人も、生まれつき努力もなしに成功するわけでは決してないと思います。メジャーリーグのイチローや松井 選手も人一倍努力家で自分に厳しいと聞きます。それは毎日特別なことをするのではなく、むしろどんなときでも、休まずにコツコツと人より多くの練習を積み重ねる、つまり継続力があるということではないでしょうか。つまり才能があってもそれを開花させるためには、継続力が不可欠なのだと思います。 子育ても才能や能力を高めるには、親が一生懸命続ける努力をするだけでなく、子ども自身にも継続する力を身につけさせなくてはいけないのだと私は思います。太吉が３才になって、幼稚園に行くようになってから、だんだんと、彼が継続することがとても苦手だとわかってきました。とりわけ自分がやりたくないなとか、人より優位に立てないと思うことに対して、その傾向が強く出ます。最初は自分から行きたいと言い出した英語教室でした。とても楽しい授業をしてくれる先生が大好きで通い始めたのですが、お遊びのウエイトがだんだん少なくなり、英検を取得するための地味な繰り返し勉強が増えてくるに従って、やる気がなくなりました。結局、英検に合格したにもかかわらず、彼の士気は低下の一途を辿り、半年余りで辞めてしまいました。それから、太吉に足りないものがあると気づき始めた私は、何か続けられるものがないかと、あえて継続力がつきそうな習い事を選んでは連れて行きました。少林寺拳法、お習字、スイミング、サッカー、陶芸、個別学習塾、タレント養成スクール...。どれも長くは続きませんでした。誰でも好きなことは人に言われなくても一生懸命続けることができます。そりゃそうです。だから継続力があるというのは、嫌だなあと思ってもあきらめずに頑張れるということだと思います。幼児期に継続力を養っていなかったばかりに、太吉はそう簡単に親の言う通りにはなりませんでした。その上、大きくなるにつれ、本人の意思も主張しますから、逆に辞める理由を説明されると親の方が納得したりなんかしてしまうものもあったりしました...。結局、大きくなってしまったら、自分がやりたいものを自分選ばせて、自分が継続する意思と責任を持たせることに切り替えました。つまり、よかれと思った習い事をさりげなく体験させてその気にさせ、自分からやりたいと言うようにしむけます。その際、親の私は全くその気がなさそうにしながら、「しゃあないなあ。そんなにやってみたいなら協力してあげるわ」と請け負います。そして、彼がまんまとはまってやりたいといって続けられたら大成功。もし途中で挫折したら、自分でやりたいと頼んだことだからと、彼にペナルティを払わせます。例えば、入会金や先払いしていた月謝やテキスト代などを、毎月彼のおこずかいから返金してもらうのです。これは、小学校の高学年くらいから効果がありました。毎月おこずかいを減らされるのは、お金の値打ちがわかるのと、いやでも挫折したことを思い出すので、自分の弱点を考えざるを得なかったようです。しかも私は、わざと少ない金額で長い期間おこずかいを差し引き続けたので、いやな継続感も味わったと思います。その後の習い事は、よく考えて選び、続けられるようになりました。こうして、太吉は現在も、継続力のなさを自覚しつつ、自分で試行錯誤しながら、自分で克服していくしかないと 、ある時はのた打ち回りながら、ある時は俺っていけてるといいながら、戦い続けています。まぁ、そこ直すのは正直時間かかるわ。しゃあないよね。

  2005.03.21

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• 継続力をつけるには、嫌いなことをやってみる

  お母さんの中には、自分の苦手なもので苦労した経験のある方は、子供にはそんな苦労はさせたくないと、自分が苦手なものを特に力を入れて得意にさせようと思ったりしたことはないでしょうか？例えば数学が苦手だった人は、子供には数学的センスを身に着けてほしいとか、絵がうまく描けなかった人は芸術面が優れた子にとか。私もその苦手意識のある事に関しては、やはり太吉にはできるようになって欲しいことと、親子で幸せな時間を過ごしたという記憶も多く残してやりたいと思いました。それでたくさんの楽しい先行体験をした子供は、愛情を知らず知らずに十分に受け取って、人にもちゃんと愛情を注げる子になるだろうと思ったのです。幼児教室に通い、おうちでも同じように取り組みをし、休みの日には外に出かけていろんな体験をし、親子で楽しく過ごすことを心がけました。もちろん、子供同士の遊びも大事です。昼間はせっせと公園に行き、家の玄関はいつも子供が声をかけれるように開けておいて、太吉のお友達が自由に行き来できるように配慮しました。だから太吉は、お友達大好き、遊びが大好きで、しかも私の願いどおり、豊かで自由な発想ができる子に育っていきました。私の苦手なお絵かきや工作などは、得意というより大好きな分野になり、本を読んだり、お話を聞く中で、とてもユニークなイメージを持ったりできるようになりました。そんな風に育っていく彼をとても喜ばしい気持ちで見ていた私でしたが、幼稚園に入る頃になるまで彼の致命的な弱点に気づかなかったのです。それは、「継続力」でした。確かに小さい頃から、好きなことには集中して取り組むことができた太吉ですが、自分があまり好きではないものは拒否するか、見向きもしないところがありました。それが、太吉の場合は「単調な繰り返しのお勉強」でした。1才の時はドッツカード、2才の時は簡単な線描きや文字の練習や繰り返しの多いプリントなどでした。あの嫌がるものがわかったときが、本当は継続力を養うチャンスだったのに、あろうことか私はそれを潰していたのだと思います。楽しいことばかりを提供して、苦手なことを回避させたのでは、我慢も辛抱も育つはずはありません。太吉にとっては当時嫌な思いをする習い事はなにもさせていなかったので、せめて嫌がる取り組みを休まずやらせればよかったなぁと悔やまれます。でも、それらを嫌がるのは子供にはよくあることだし、幼児期の集中力は短いので、今はいたしかたないことだと、あまり深くは考えていませんでした。ただ、振り返って考えてみると、私は楽しいことをたくさん経験させることに積極的なのと対照的に、嫌がることや我慢させることはしつけ面以外では継続してさせることは特に何もしなかったのです。例えば、自分で靴をはくとか、お箸で食べる練習などは、できるまで辛抱強くやりました。ただこれらは一定期間きちんと練習すれば、いずれ苦もなく当たり前の生活習慣になってしまいますから、継続力を養うこととは違います。継続力をつけるには、1.何年も長く続けられるもの　2.少しずつ上達していく達成感があるもの　3.本人があまり好きでないもの　という条件が揃っているのがいいと思います。例えば、幼児の場合は嫌いな野菜やおかずを食べれるようにする。　　　　　出された食事は必ず残さず食べる。これは短期で終わるしつけと違い毎日毎日繰り返すことができますし、食べれるようになると達成感があります。そして本人はとても辛いですから継続力が身につきます。もう少し3才以上の子供でしたら、先ほどの3項目に合うような習い事やおうちでの約束事を考えてみてはいかがでしょう。

  2005.03.20

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• 三つ子の魂百まではホント！？

  赤ちゃんってほんとにわずか１ヶ月ごとに振り返ってみても、その成長ぶりには驚かされてしまいます。 生まれたばかりの頃は抱いてもこわれそうなぐらい危なっかしかったのが、２ヶ月には首が据わり、声を出して笑い、見えるものを目で追い、手に物を持たせれば、握るだけだったのが、振ったり投げたりに変わり、そのうちに寝返り、ハイハイと次々にいろんなことができるようになります。 子供の豊かな能力と可能性にすっかりはまってしまった私は、長男　太吉が10ヶ月の時に、七田式の通信教育をはじめました。でも、実は本音を言うと、どんどん成長していく太吉とこれから先、どんなふうに接していけばいいのかわからなかったのです。 おもちゃひとつにしてもその時期に合った物はどんなものがいいのか、どんな遊びをしてやればいいのか、迷ってばかりでした。 できれば将来、自分の夢をかなえる力をたくさん与えておいてやりたい。いろんな夢を見つけたときにそれを選択できるだけの能力を身につけさせておいてやりたい。 私の目標も太吉の成長とともに変わっていったのでした。 そんな私でしたから、届いたプログラムと必要な教材を買い込むと、せっせと記録をとりながら一生懸命課題をこなしていきました。それから太吉が１才１ヶ月の時には、ついに通信教育だけでは飽き足らず、近くにできた七田式の教室にも通うことになりました。 実際教室に通ってみると、同じ年頃のお友達と歌ったり、踊ったり、体動かすこともたくさんあって、親子でとても楽しむことができました。そして家では教室でやったことを二人でやっては遊びました。そんな経験の中で太吉は遊びも勉強も区別なく楽しいものと感じることができるようになっていったと思います。 また週末は、お父さんと近くにある自然公園に散歩に行くのが大好きで、季節の草花を採ったり、ザリガニやたにし、かめ、めだかなどを釣り、夏は小川に入って水遊び、寒い時期もどんぐりや枯葉にうもれて遊びまくりました。 おかげで汚れるのが小さい頃から平気というより大好きで、雨上がりの日など、水たまりと見れば、頭から飛び込むものですから、よくゴミ袋に顔だけだして包んで帰ったり、ザリガニの池にはまってしばらくにおいが取れないなんてこともしょっちゅうありました。 ところが私は、そんな楽しい経験をたくさんさせることにはとても積極的だったのですが、太吉が嫌がることは、あまり無理にやらせようとはしませんでした。 例えば、太吉は１才頃から、ドッツカードを見るのをとても嫌がりました。ドッツカードを出してきただけで「キャ～ッ」と金切り声をあげて拒否しました。 私はしばらく見せるのをやめ、また様子を見て再開するのですが、拒否されるとまた見せるのをやめ、結局悩んだ末に、断念しました。また、プリント学習でも、どうしても嫌がるものがあり、そのシリーズは何度も数ヶ月単位でお休みしました。その間彼は好きなプリントばかりを好んでやり、いやなプリントは彼の気が向いたときだけ登場することになってしまいました。 なぜそうなったのか。私は彼が喜んでやることや、彼にとってよいと思うことには、自分が多少しんどいことや苦労がともなっても全くいといませんでした。 ところが、しつけと思うこと以外では、彼がどうしても辛く感じるであろうと思うことを、無理にやらせる気はなかったのです。 カードやプリントなどはお勉強であって、しつけではないので、楽しくできないならやらせる必要はそんなにないと思っていたのでした。 ところがどっこい！ ここで「三つ子の魂百まで」とは、です。 大きくなった太吉は、なんと遊びも勉強も自分が楽しいと思えることには、とても力を発揮するのですが、自分が楽しくないと思えないことには全く興味を示さないばかりか、泣いていやがることになってしまうようになりました。 加えて言えば、彼の最も苦手とするものは、漢字練習や英単語のつづり書きなど、単調な「繰り返しのお勉強」。 そう、思い返せば、ドッツもプリントも繰り返しのお勉強、だったんです...。

  2005.03.19

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• 刺激過多と夜泣き

  私にとって母乳で育てることと、話かけをすることは、自分で実行可能で、楽しそうで、子供によいことだろうと思って始めたことであって、その頃はまだ教育とか、そういう観点で選んだわけではありませんでした。特に「話しかけ」に関しては、弟の”パクり”ですから、ただ一生懸命太吉によかれと思ってするだけで、それから先どうするかなんて考えてしていたわけではなかったのです。今、自分が決めてやっていることを楽しみ、太吉も喜んでくれてたらうれしいなぁと思っていました。だから朝起きて、顔を洗いながら、洗濯物を干しながら、掃除機をかけながら、料理をしながら、せっせと実況解説を交えながら話しかけました。そしてお散歩に出ても、買い物に行ってる間も、人目をはばからず、楽しげにしゃべりまくりながら歩きました。もしかしてちょっと怪しげに見えていたことがあったかもしれません...。でもそんなことはおかまいなし。だって実際にやってみると、本当に話しかける私をじっと見つめてくれて、時には笑い、豊かに反応してくれる太吉の様子が楽しくて、面白くてしょうがなかったのです。そうして日々成長していく太吉を見ながら、子供ってなんて素晴らしい可能性を持っているんだろうと感心せずにはいられませんでした。大変だけど、やったらやっただけの成果が出てくる子育てにすっかりはまってしまった私でしたが、太吉が6ヶ月を過ぎる頃になって、はたと困ってしまいました。 どんどん発達成長していく太吉に、これから先どうやって彼と一日一日を有意義に過ごしていけばいいのかわからなくなったのです。仕事をやめて子育てに専念するのだから、同じ時間を使って関わっていくのであれば、できれば楽しく遊ぶ中で、彼の持っている可能性をもっとのばしてやりたい。そんな方法はないものだろうかと考えました。そこで幼児教育の本を読みだし、その中で七田式と出会いました。 私がこれをやってみようと思ったのは、今まで私がよかれと思ってしていたことが、肯定的に書かれていたことと、これからしていけばいいとされていたことがそのままつなげていけそうだったからでした。そして私は太吉が10ヶ月になった頃から七田式の通信教育を受けることにするのですが、その前に話しかけで失敗したことがわかりました。 それは、私が話しかけるのに一生懸命になりすぎて、おそらく太吉は刺激過多になっていたのだろうと思います。太吉は生後8ヶ月で「マンマ」「おとうしゃん」「おかあしゃん」「ばあちゃん」「アンパンマン」「ワンワン」「あっち」「これ」「はっぱ」など単語をしゃべりはじめ、私たちを驚かせたのですが、神経過敏で、夜泣きがひどく、主人と交代で抱いて家の中を歩き回らねばなりませんでした。また昼寝の時も抱いてゆすっって、寝たと思ってベッドにそっと置いた途端に泣き出すことが多く、寝かせるのには一苦労しました。やっぱりやり過ぎはいけませんよね。でもその時は原因が話しかけだとは思ってもいませんでしたし、どんどん言葉が出てくるものですから、ますます張り切ってしまいました。あとで、そうだったのかもと客観的に思えるようになってからは、次男にも三男にも肩の力を抜いてやることにしました。そうすると、やはり下の二人は言葉がではじめたのはどちらも1才3～6ヶ月くらいと長男よりは遅くなりましたが、夜泣きはほとんどなく、昼寝も手がかかった記憶はありません。それを見ても、やっぱり太吉にはやりすぎちゃったのね～と思います。 今となってはそうやって両親を寝不足に陥らせたことなど知らない本人は、僅か8ヶ月でしゃべったというエピソードをまるで自分の手柄のように自慢しています。やれやれ、親の心子知らず、ですわ。

  2005.03.16

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• 改心して「桶谷式」をはじめたけれど...

  さて、心の底から妊婦時代の心得違いを悔い改め、いい母ちゃんになる決心をした私はまずなにをしたか？病院で母乳の大切さを助産婦さんから聞いて、早速桶谷式の母乳育児の本を読破。「母子一体。おぉ～！これで赤ちゃんと心を通わせ、きずなを深めるのだ！」...そう、私はいいと思ったらすぐその気になり、即行動を起こすお調子者なのです。その時にできるかできないかは検討項目には入りません。いつも「できる」が前提で、あとはやる気になるかならないか、です。でもそれは決していいかげんな気持ちではありません。が、周りから見ると決めるのが早いようで、「もうちょっとよく考えてからにしたら」というようなときもあるようです。でも、「やらずに後悔するよりは、やって後悔した方がよっぽどいい」と私は思うので、突っ走ってしまいます。そんなわけで、退院後は自宅に帰り、「母乳だけで育てる！と赤ちゃんに愛情を伝える！」が私の目標になりました。基本的にはまじめですから、書いてある通りに計画を掲げ実践に入ります。ただし、毎度毎度しょうもない失敗で計算が狂うのが私の悪いところでありますが..。さて、母乳育児のはじまりです。毎日2時間半おきにきちんと母乳時間を決めて飲ませはじめました。ところが、長男　太吉は飲む力があまり強くなく、飲み終えるまで時間はかかるわ母乳は余るわで、結局1時間ほど授乳にかかり、やっと終わったと思ったらまた授乳タイムになるという状態で、「わたしゃ、乳牛か！！」と情けなくなりました。もちろん夜も、2時間半ごとに起きて授乳。私は1ヵ月で見事に妊娠前の体重に戻りました。それでも確かに大きくなる太吉を見つめながらの授乳は心安らぐ時間になり、4ヶ月を過ぎて離乳食も食べさせ始めたころ、太吉に歯が生えてきました。そして、彼に噛まれたのです。おっぱいを...。でも、どんなに痛いのにもかかわらず、授乳しなければなりません。ここまで母乳だけでがんばってきて、哺乳瓶を使ったこともないのですから。太吉に「痛いから噛まないでね」と必死で話しかけをしながら授乳を続け、彼が8ヶ月半になった頃でした。いつものように授乳をしていたときです。太吉がいきなり強くおっぱいを噛んだのです。かなり歯が生えてきてむずがゆかったのでしょうが、とんでもない痛さでした。思わず私は本性丸出し。いいお母さんなんてどっかへとんでってしまい「なにすんねん！！」とかわいい太吉の頭を思い切りはたいてしまいました。大泣きする我が子に急いで謝って、抱きしめ、なだめましたが、時すでに遅し。太吉は次の日からどんなにあの手この手を使っても、二度とおっぱいをくわえてくれませんでした...。結局泣く泣く断乳したのは私の方で、太吉はあっさり自分でおっぱいとお別れしたのでした。そしてこの後、太吉はやっとつかまり立ちをするようになりました。

  2005.03.12

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• ダメ妊婦だって改心すればイイ！！

  おんぎゃ～っっ！！！と勢いよく産まれてきた長男太吉とご対面したとき、私は「うわぁ、ごめん！えらいことしたぁ。こんなにかわいい授かりモンとは思ってなかったぁ」と心の中で喜びながら反省しました。そう、私は妊娠がわかった時も、妊娠中もどうしても心の底から出産することを喜べなかったのです。今でこそ幼児教室の先生をしていますが、妊娠するまでの私は、子供とは全く縁のない仕事に就き、しかもキャリアウーマン志向で、結婚を機に会社から独立して仲間と小さな会社を立ち上げていました。だから妊娠はしばらくご法度にしていたにもかかわらず、なんと代表の私が一番先に懐妊してしまったのです。それでも仲間はあたたかく祝福してくれたのですが、当時の私は仕事に未練を残し9ヵ月まで仕事をしていました。大きなおなかを抱えて出勤しては「なんかおなかの中にエイリアンがいるみたいやわ。自分の意思とは別に勝手にギュルギュル動くんやで！」と冗談半分、本気半分で言っていたほどです。今思えばそんな気持ちでいるお母さんのおなかの中にいた太吉はさぞかし悲しかったのではないかと思います。エイリアン呼ばわりされるなんてイヤやったやろなぁと。だから太吉が産まれてきたとき、本当に大いに反省し、改心することにしました。これからはいいお母さんになって、ちゃんと愛することを。そして、会社は残った仲間に任せてすっぱり退職しました。そう、キャリアウーマンを目指していた私が、最もなりたくなかった専業主婦に転身したのです。

  2005.03.10

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