[三男の事]の記事一覧 | 七転び八起き母ちゃんの子育て失敗学のススメ

三吉の密かなストレス発散　その２

いよいよ三吉の様子がおかしくなってきました。学校へはまだ文句を言わずに普通に行っていましたが、鉛筆を折ってストレス発散をしなくなってから１週間経った頃、うちの教室や算数、国語を教えてくれている私の相方の先生から連絡がありました。「三吉くん、今日なんか顔つきがおかしかったで。どうも眉毛が足らないような．．．いっぺん顔見てみぃ。」「え～そんなあほな！」と三吉を呼んで前髪を上げてみると．．．ヒョエ～！！右の眉毛が横半分なくなっています。まるでわざと眉毛を抜いて細くしている目つきの悪いヤンキーみたいやんか！！「三吉、眉毛、自分で抜いたん？」「？？？わからへん．．．」「自分で鏡見てみぃ！変な顔になってるで！」「うわ～、ほんまや．．．。そう言えば学校でイライラしたとき眉毛引っ張ってたけど．．．。でもこんなんなってるとは思わんかった．．．。」やっぱりそうです。鉛筆を折れなくなった代わりに、三吉は、自分で自分の眉毛を抜いていたのです。自傷行為とはいかないまでも、これはかなりストレスが溜まってきている証拠です。このまま眉毛がなくなっても困ります。かといって、眉毛を抜くのをやめたら、今度は何をするのか心配です。学校に行けていても、事態は深刻になってきました。＜つづく＞

三吉の密かなストレス発散　その１

三吉がなくした集中力はそう簡単には戻りませんでした。まずは学校の宿題と時間割がちゃんとできるようになるまで、２週間監視下に置きました。ついていて見ていると、本当にささいなことで、意識が他に行ってしまい自分のすることに集中できないことがわかりました。神妙に宿題を始めても、ちょっと兄が私に話しかけるとそれに気が行き、話に参加しようとして、手が止まります。そしてストップをかけないと、そのまま話が終わったらノートを閉じて終わってしまいそうになるのです。「おいおい、君は今何してたっけ？」「あ．．．。」これが何度も繰り返されます。気が散らない状況でも、集中力が持続しないので、自分で余計なことをはさみます。折れていないのに鉛筆を削りだしてみたり、消しゴムをちぎってみたり、自分から急に話しかけて休けいに持っていこうとするのです。ドリル１ページやるのにそりゃ１時間かかるわ．．．てな感じでした。そのほか宿題をやるだんになって泣き出すので、何かと聞いたら、「ドリルに直接書くか、ノートに書くか学校で聞いてなかった～」黒板に書いたことを写して来ても、先生が言われたことを聴きのがしているのです。クラスメートに電話して尋ねさせるとすぐ教えてもらえるのですが、これが何度か続きました。こういうことは、今まで聞かれる立場だったのです。それが尋ねる方に回った情けなさは、本人も痛感したようで、「僕、狂ってしまってるんやなぁ」と嘆いていました。時間割も黙って見ていると、最初は明日の曜日も確認せずに机にあるものをそのまま放り込みました。やり直しをさせると、次は教科書も、ノートもバラバラに入れて忘れ物だらけ。こりゃ時間割のやり方を忘れてるな、と思いましたので、もう一度入学時の説明のように「１時間目国語やったら教科書とノートとドリルを揃えて、次２時間目のをまた揃えて、みんな揃えたらランドセルに入れるんやで」１年生の終わり頃になって、こんなことからやり直すことになるとは、と思いましたが本当にできなくなっていたので、改めて習慣にして体で覚えさせるようにしました。２週間後、やっと監視をやめて、報告制に切り替えました。５時になったら犬の散歩して、帰ってきたら勉強する。終わったら必ずお母さんにできた宿題と連絡帳を見せて、OKをもらうこと。今でもそれは続けてチェックしています。書いている文字の様子で、気持ちの落ち着き具合がわかるからです。イライラしていると書き殴るような文字に、落ち着いてくると、だんだんきちんと書けるようになってくるもので、子供はいろんなところに心のサインを残してくれるのだなと思いました。しかし、家でこうして夕方のひとときで、集中力を取り戻そうとしても、半日はいる学校では残念ながら状況は全く変わっていないのです。でもこの時は、まだいやとも言わずに朝になると普通に登校していました。ただ、小さなことですが、おかしな現象が起こっていました。時間割を一緒にしていると、毎日筆箱の鉛筆が２本なくなっているのです。「なんで毎日きれいに削って持っていくのに２本もなくなるの？」「わからへん．．．」しつこく聞いても言いません。誰かに取られるのか、落としてなくすのか、半信半疑でいると、ある日２４本入りの色鉛筆がなくなったと空箱で持って帰ってきました。箱の中を開けてみると、わずか２本だけ明らかにボキッと折った色鉛筆の切れ端が残っていました。それを見て、三吉が学校で何をしていたのかピーンときました。「三吉、もしかして自分で色鉛筆折ってた？」「．．．うん。」「筆箱の鉛筆も自分で折ってた？」「うん．．。」「なんでそんなことしてたの？」「あんな、先生のいうこときかへんお友達いたり、痛いことしてくるお友達いても、やり返ししたり、なんにもでけへんやろ。でも悔しいし腹立つから、そんなときに鉛筆ボキッって折ってちょっとすっきりしててん。」なんと、２４色のクーピー色鉛筆と筆箱から毎日消えていた鉛筆は、三吉のストレス発散に使われていたのでした。でも、見つけてしまった限り、それを奨励するわけにはいかず、早速新しい色鉛筆を買ってきて、「次からは大事に使おうね」と持たせました。鉛筆ならいざしらず、あの芯ばかりでできているクーピーペンシルを１ケース折りまくるとは、よっぽど学校でむかつくことが多いのね．．と驚きましたが、担任の先生にしつこく追い掛け回すお友達に注意したと聞いたのもあったので様子をみることにしました。しかし、自分で鉛筆を折っていたことがバレた上に、新しい色鉛筆を買ってもらって、さすがにそれを折ることができなくなった三吉が、どうやってストレスを発散するかは予測がつきませんでした。１週間後、ドヒャーとびっくりする事件が起こりました。＜つづく＞

子供を信じてじっと待つこと

子供が成長する過程で、親が手をかけてやるべきところと、あえて手を貸さずに、子供が自分でやろうとするのを見守るところがあると思います。その場所を間違えると、たいがいややこしいことになってしまうのですが、それを３兄弟とも間違えまくってきた私は、今やすっかり度胸が据わってしまいました。間違えたら、またいいと思う方法でやり直せばいいのですから。多少時間がかかっても、失敗したことは、いずれ経験というものに変わり、親にとっても子供にとっても見えない力になっていきます。それを前向きに土台にすればいいのだと、私は思います。一生懸命やってたって、完璧になれる親なんていないと思います。失敗するのもいたしかたありません。見落とすこともありますし、厳しい状況になっているとわかってもどこで手を差しのべたらいいのかは毎度毎度判断に苦しみます。でも、私は道に石がころがっていて、歩いている子供がこのまま行くとつまずくなぁと思っても、声をかけないで、やっぱりこけて、自分で泣きながらでも立ち上がってきた時に、「よく自分で立てたね」と抱きしめて褒めてあげられる親でいたいと思うのです。そう思うようになるまでは、私はころがっている石をさりげなく道の端によけたり、子供がこける前に親切に声をかけて注意を促す母でした。こけるとわかっているのに教えてあげないなんて、親としてそんな薄情なことできないわ、それに怪我したらかわいそうだし、なんて思っていたのです。でも、そうしていたら、気づけば子供は、母が見落とした石に見事につまずいてこける事になり、自分で危険を回避することや、こけた後どうしたらいいかも経験が少ないためにわからず、いちいち親の判断を待つようになるのです。だから私は、子供がこけても、自分でどうしたいかとか、どうしてほしいか言いに来るまで待つことにしました。愚痴を言ったり、相談してきても「～だと、お母さんは思うよ」とあくまで自分の意見として話をし、最終的にどうするかは子供に言わせます。人に言われてするのと違い“自分で決めて言う”と、本当に自然に自分の言動に責任を持とうという前向きな気持ちが起こるのです。だから、私は子供が親に助けてほしいとSOSを出すか、本当に子供が自分で手に負えない状況だと判断するまで、待ち続けることにしています。やってみればわかると思いますが、本当は手や口を出す方が、親としては楽だと思います。少なくとも私はそうでした。待つ方はそれはそれは苦痛でした。でも、よかれと思って先読みして道を説いてやるよりも、苦しみながらも黙って信じて待つほど、子供はしっかりと自立していったのです。それでも、子供がSOSを出すか、手に負えない状況と判断したときは、待ってました！いよいよ親の出番です。その時は、子供に親の力を見せ、誰が相手だろうが、子供にとって親は無条件で味方であることを示すチャンスだと思います。さて、三吉の集中力がなくなってしまったのは、かなりのピンチを示していました。まずは、今まで兄たちと同じようにしていた生活をやめ、私の目の届くところに移しました。具体的には、宿題や時間割などを全部そばでやらせたのです。当たり前にできると思っていたことも、集中力がなくなるとできません。物音がしたり、兄の話し声がすると、フ～ッとそちらに気が行き、手が止まってしまいます。「三吉！」と声をかけると、ハッとするのですが、今何をしていたのか一瞬わからなくなってしまうのです。おかげで、しばらくは宿題と時間割をするだけに、つきっきりで見ていなければなりませんでした。あれほどお世話好きだった子が、お世話される方になってしまったのです。＜つづく＞

三男、ついに壊れる．．．

小学校に入学した時は、私が仕事をしているので、児童会、つまり放課後、校内にある学童保育に入れました。学校の授業が終わると、そこへ行き、みんなで宿題をやって、遊んで、おやつをいただいて、夕方迎えに行くまで待っているのです。そこは１年生から４年生まで縦割りのグループに分かれていましたが、三吉は持ち前のお世話好きを発揮して、先生のお手伝いから、お友達のけんかの仲裁、車椅子の子のお世話など率先してやっていたようで、先生やお友達に評価され、とても居心地がよかったようです。私がお迎えに行くと、いつもいろんな先生から声をかけられ、三吉がいかに気配りができて、友達に優しいかを絶賛されました。おそらく、学校で評価されなくても、児童会で自分の力を発揮して、バランスをとっていたのだと思います。そのころに「三吉、学校楽しい？」と聞くと、「学校はふつうやけど、児童会は楽しい！」と言っていましたから。ところが、私は１学期が無事終わると、仕事の合間に迎えに行くのが大変になり、もう学校にも慣れたし、下校時間には一旦母が帰宅してるからという理由で、三吉が児童会を気に入ってるのを、知りつつも辞めさせてしまいました。迷ったんですけどね～。でもやっぱり月謝は結構高かったし、家に母が帰れるのに預けるのもなぁ、と親の理由を優先してしまった次第です。２学期に入ってしばらくは大した変化はなかったのですが、だんだん授業妨害をする子やしつこく追い回す子がいていやだと言い出し、先生にも何度か話をしました。「授業中にノートを丸めて耳元でワァーッて言う子がいるねん。僕だけ違っていろんな人にするから、注意しようとしたら、先生がほっときて言わはってん。でもそんなんしたらあかんと思うから、注意したいけど、その子追いかけたら僕も授業中うろうろすることになるから、どうしたらええかわからへんねん。」と言って、三吉は泣きました。子供は大人と違います。“おかしいことはおかしいと言える子になろう”と母の教えたことと、学校での対応に、本人は真剣に悩んで、解決できずにいたのでした。そして同時に、休み時間にむやみに追いかけ回したり、乱暴したりする子も出てきました。それも３人もいたようです。三吉だけでなく、反撃しないクラスメートを狙ってやっているようですが、彼は理不尽に感じることと、やり返しをしないで我慢していた為、ストレスがたまっていきました。「やり返ししても何倍にもして返ってくるし、そんなんしてて先生に怒られるのいやや。だから我慢してるのに、向こうはしつこいし、いつたたいたり、けったりしてくるかわからへんから頭おかしくなりそうやねん。」三吉のそんな話を聞いては「なんじゃそりゃ～！」等々、家族でぼろかす言って発散。そして朝になると、ケロッとして「いってきま～す。」と登校していたのですが．．．。３学期に入ってしばらくして、学校から電話がありました。今まできちんとしていた宿題や持ち物を立て続けに忘れ、授業中もボーっとしているとのこと。様子がおかしいので、おうちで聞いてみて下さいと言われました。調べてみると、ランドセルの中から学校の手紙や提出するよう渡したお金やおたよりもつっこんだまま、どうやら毎日時間割をするのも忘れているようでした。しかも筆箱の中はスカスカで噛みまくったちびた鉛筆が２本だけ。あとはどこへ行ったかわからないと。あれほどきちんとしていたのに．．．。宿題は机に向かって確かにしていたのですが、途中で物音がしたり、兄と話したりすると途中だったことを忘れて終わっていたのです。それはノートを見ると様子が明らかにわかりました。あ～あ、ついに集中力が壊れてしまったのです。ストレスが三吉の許容量を超えたのでしょう。ここまできたらえらいことです。もう本人の力だけではどうしようもありません。どこまでがんばれるかと見守るのはおしまいです。親がなんとかしなければいけません。学校以外の習い事の先生に聞いてみたら、やっぱりひどい集中力の欠如状態でした。試しに、一度も声をかけないでいたら、なんと１時間で小さなプリントの片面しか算数の問題が解けませんでした。ほとんどず～っとボ～ッとしていたそうです。次はお母さんの一大決心がはじまります。＜つづく＞

男ばかり３兄弟の三男はどうなってるか

長男、次男とくれば、三男も書かないといけませんよね。次なるサンプル、三吉は個性の違う二人の兄にもちろん影響を受けて育ち、見事にミックスされた性格を形成しています。継続力は…あるのですが、現在彼は「注意力散漫」、いや「集中力欠如」と闘っています。三吉は、生まれてから２才くらいまでは兄たちが抱っこするのに取り合いをするほど、可愛がられて育ちました。たくさん声かけをしてもらい、遊んでもらって、静かな場所では落ち着かず、あえてにぎやかな人気のある所ほど、安心して昼寝ができるというほど、子供たちに囲まれている環境にいました。ところが、赤ちゃん時代が過ぎ、言葉が出て、だんだんしゃべりが達者になると、三吉は負けん気が強くなり、兄たちに対等に扱ってもらえないことがとても悔しく感じるようになったのです。でも、小さい頃の３才違いは大きいですから、一緒にできないことの方が多くて当たり前。なのに三吉はやりたいことを認めてもらえず、できないと決められることに、腹を立て、やってみてできないと、また悔しくて腹を立て、よくかんしゃくを起こし、それはそれは大きな声でよく泣きました。家の中で自分が一番小さいのが、とても不満だったようです。兄たちが大好きだからこそ、同じように対等になりたかったのでしょうが、三吉にできたのは、言葉を真似ることくらいでした。そのまんま兄と同じ言い方をしますから、６才も上の兄の友達を、兄が言うように呼び捨てにし、「おまえ、生意気やなぁ」とよく言われていました。でも本人はその意味がわかりませんから、全く平気。注意されても全然直りませんでした。そのかわり、同じ年の子からは、はっきりものが言えるしっかり者で、小さい子のお世話や面倒見が抜群にいい人気者でした。そう、彼は、「末っ子の弟」ではなく「おにいちゃん」になりたかったのです。そんなお世話大好きな三吉でしたから、幼稚園は絶好調の３年間を過ごしました。しっかり者の「お兄ちゃん」役をやらせてくれる幼いタイプのお友達は幼稚園にはいっぱいいたからです。彼は自分の力を思う存分発揮し、先生にもほめられ、正義感が人一倍強い、お世話好きの優等生になりました。ところが、問題は小学校に上がってから起こりました。意外にも彼が幼稚園で培ってきた正義感もお世話好きも、学校ではあまり評価されなかったのです。掃除をはりきって早めに取り組もうとすると、休み時間までやらなくていいと、逆に注意され、お友達が無駄口をしているのを注意すると、自分のことを先にしなさいと、またまた言われてしまいます。そんなことが度重なり、ついにはだんだん彼のやる気は低下していきました。そのうち、クラスの生徒で授業中わざとうろついて、ほかの子の勉強の邪魔をする子や、休み時間むやみにお友達に乱暴をする子が出てきました。正義の味方の三吉としては、見過ごせません。が、先生は「ほっときなさい」。きっと、相手のペースに巻き込まれないように、という意味だったのでしょうが、間違ってると思うのに、注意も何もできない状態になった三吉は、おかしくなっていきました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜つづく＞