東大生レシピ

[教育四方山話] カテゴリの記事

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• 病気なので２

  薬がかわってから　随分と体が楽になりました。頭痛もひどかったのですが、それもなくなりました。この1週間は　食欲もなく、いつもの半分も食べませんでしたので、その分ズボンがゆるくなりました。しかし、顔は薬の副作用かなにかでむくんでいます。さて、ここ1週間体はだるいのに　やるべき事はいつも通りやらなければならない状況が続きました。こういう時は「どうやったら　もう少し合理的に出来るか」と必然的に考えるようになります。仕事表を作り直したのですが、そうすると　仕事内容のアイテム毎に表にして管理した方がスムーズに頭が整理できる事を実感しました。随分と無駄なことや、又もっとやらなくてはならない事がはっきり見えてきました。あちらこちらに分散して書いていたメモ類も1冊にまとめ、面談関係もひとまとめのファイルを作り～全てスムーズに事が運び、管理が一目でわかるようにしました。病気になって良い事もあるものです。良いこと一つあった分マイナーな事ももちろんありました。すべて出来る限り頼まれた事はやっていた性格を改善する事にしました。出来ない事は「出来ない」困っている事は態度にちゃんと表す。凛としてこういう態度を表にだそうと決心しました。私は保護者の方や仕事仲間の関係者からあれこれ頼まれると、「出来ません」が言えません。それで　自分でどんどん仕事を増やしてしまいます。それで相手はどうかと言うとそれが度重なると当然のような考えになってきます。そうとは分かっていても「たのまれる事」は「頼られている事」と思い、快諾してきました。又「情けは人のためならず」のことわざの如く　人が喜ぶことをしたらいつか廻りまわって自分に返ってくる～と唱えて　自分自身も心が豊になる事をどこかで願っていました。しかし、最近　頼まれすぎなケースがあまりに多いので、ここら辺で　「いつでも　なんでも　受け入れる」事には決別する事にしました。「超おひとよし」に見切りをつけるのに　何十年かかったでしょう。断り方を考えてやんわりと線を引いていこうと思います。面倒だから　やらない～のではありません。もっともっと時間を生徒さんの為に使うにはそうする必要があるのです。相手を傷つけず何気に断る～そんなスキルを今後身につけたいと思います。病気が運んでくれた思わぬ転機でした。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年05月12日

• ストレス

  ここ数日下がらぬ熱に「肺炎?」と思ってしまいました。私の周りでも日中と夜の気温の差が激しいので体調を崩されている人も多いようです。毎年インフルエンザの予防接種はしていますが、今回は教室の指導13年間でお目にかかった事のない「大型」の病気でした。教室の子どもたちの様子は　入学、進級して1ヶ月経ちほぼ　生活のリズムも整ってきたようです。しかし、新1年生はまだ数名教室にはいってから　「涙目」になるお子さんがいます。4名とも全て男子！以前から思っていた事ですが、「男」のほうが「女」より、新しい環境への適応力は弱いかもしれません。女の子は結構入学当初からマイペースで　別段変わった様子もありません。学校で緊張しているでしょうに、あまり疲れた様子が見えないのです。それに比べ男の子は　やたらと　疲れています。学校であばれまくっているから？という事ではないようです。新しい環境に興奮して、その分余計な神経（運動も含め）をつかっているのでしょうが、とにかく　殆んどの男子が「お疲れ」モードです。そして　その中の何人かは前述したように「うるうる」状態なのです。よく言えば男の子はナイーブ。新しい環境へなかなか　なじむのに　体も心もついていかないのでしょう。「新しい環境というストレス」に弱いのかもしれません。女は図太い！？いえ、そうとも言い切れません。女の子は常に新しい環境順応できるように体事体が作られていますから、（それだからこそ　子どもを産み　育てられるのです）結構新しい環境のひとつひとつを　ありのままに　受け入れたりするのです。涙目になっている子は、必ず私の傍の席に座らせます。そして時々話し掛けながら　様子を見ます。しかし、そういう状態もそれほど　長くは続きません。夏休み前にはそんな事もあったわね～、と、忘れてしまうほど、教室では　　のびのびと過ごしているのです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年05月11日

• だらだら続く風邪

  病院から処方された薬を昨晩飲んで　ぐっすり眠って、今日は爽快！の予定でした。しかし、夜中に何度も目が覚めて　節々の痛みをマッサージ器でもみほぐしていました。あ～～～、1時間でも接骨院に行けたら　どんなに幸せでしょう。今日も、そうでしたが、あさってまで　11時20分から　20分おきに13時20分迄面談です。7名面談はあさってで終了です。そのあと5月いっぱいは数人の新入会の方との面談があります。今日もお昼は食べられませんので、なにか栄養剤を・・・と思っていました。しかし、薬を飲んでいる間はそういえば　滋養強壮剤は使用するとまずい・・・と言う事を思い出しました。人によって　なのでしょうが、私は　これをやって　じんましんが出た事があるので、やはり　今回も栄養剤は飲みませんでした。面談では　「切り替え、切り替え」を唱えて、病人らしくならないように、明るくふるまえるよう致しました。もちろん　風邪がうつららにように　席は　すごく離れて座って頂きましたが・・・。あれこれ　お子さんの様子や相談事を　聞いて、私の日ごろ感じているお子さんの様子や学習への取り組みの特徴などを、ちょっとしたエピソードを交えお話させてもらいました。外の顔はなかなか　お母様でも想像できませんものね。「え～～～、うちの子、そんな面があるんですか？でも、そう言われてみれば　他でも一度言われた事があるんです」と、お子さんの「外でのお顔」に感激する保護者の方が多いです。私も　時々調子に乗って、本音を言ってしまう事もあります。今回も、「○○君は　あまのじゃくですよね～。難しそうなお顔をしているので『この次挑戦しようか。』というと必ず目の色を変えて取り組むんです」と　言ってしまいました。「あまのじゃく」はちょっと　あまりに　ストレートすぎました。それを聞いた保護者の方は「先生もそう思われますか？」と妙に納得してくださいましたが、やはり言葉は慎重にならないといけません。こちらが　愛情を持って言った言葉にも取り様によっては「毒」となるのですから。今週乗り越えれば　面談ラッシュもひと段落です。私は面談ラッシュでも　保護者さまからすると　ほんの20分なんです。気持ちを常にリフレッシュして　臨まないと失礼です。後少し、風邪もよくなりますように。

  2007年05月08日

• 教育費

  先日ある出版社の関係者からアンケートを頼まれました。内容は「中高一貫校でかかる教育費」の内訳を記載するものです。中学入学前の総受験準備費用　中学入学後毎年かかる授業料、施設費、クラブ活動費・・・といった学校関係でかかる費用の内訳。そのほかに　お小遣い、塾代、家庭教師代・・・・などなど、子どもにかかる費用のすべてを記載するのです。長男、次男の二人分を記入しました。中学、高校を通しての授業料、施設費等は　長男の方が年間20万円は高いのですが、塾代を比べると、案外次男の方が多い事が分りました。現在次男の塾代は7万円ほどです。高校3年の追い込みの時期ですからこれくらいは仕方ないかもしれませんが、子どもをもう一人私学に入れているような金額です。こうやって　長男、次男それぞれに係ってきた費用を見ると、貯金が全く出来ない現状が見えてきました。教育費・・・いつまで捻出しなければならないのかしら・・・と毎年かさむ金額に気が重くなる時期もありましたが、「子どもへの投資」というよりは「自立していくための準備金」と考えるようにしました。「投資」と考えると何か「見返り」が伴う事になりますが、子どもからの見返りは期待できませんし、するつもりもありません。ですから　いくらかけたから　それだけの成果を期待する～というよりは「努力の積み重ねを通して将来の自立への準備金」と考える事にしました。あと、４年ぐらいは「自立への準備資金」がまだまだ　いるようです。そのあとの「自分への投資」は自分で準備してもらいたいと思っています。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年05月05日

• 雑用

  今日は午後から教材整理をしましたが、他に色々雑用が山積みでした。この連休中にやらなければならない　急ぎの件を2件とりあえず目途をつけました。一つ目は　「月謝袋」の方の集金方法の検討です。引き落としでなく月謝袋希望の方は　全体からみると　２０％近くいらっしゃいます。しかし、集金がなかなかスムーズにいかなかったり（通常その前月末に次の月の御月謝をお願いしていますが、回収率が大変低いのです。）お子さんへ現金を持たせる危険から　これは検討することにしました。お話ししてみると皆さん気持ち良く協力してくださるようです。それに関しての案内書を作成して休み明けに配る予定です。あと　もう1件は　リーフレット配布の準備です。以前より「教室案内」のちらしを配布してほしい～という要望が多いため　幼稚園内に配るリーフレットの準備をしました。幼稚園内でお借りしてやっているのですが、年に1，2回しか　お知らせを配りませんので、意外と「○研教室」を園内でやっている、という事実を園児の保護者の方は知らない方が多いのです。幼稚園からは課外活動の案内はしていません。ですから　こちらからのアプローチしか認知して頂く手段がないのです。現在は満員で　これ以上は増やせない状態なので、最近来て下さった年少さんも　丁重にお断りをしました。しかし、案内だけでも　欲しい～ということでした。リーフレットの余白に　教室の連絡先を書きますが、そこに貼る新しいラベルを作成しました。「現在満員のため教室会員のご紹介がある方のみ　受け付けます」という言葉を追加しました。会員のご兄弟関係はお断りはできませんので、このような表現にしました。夏の教室は　インターネットで検索できるようになるそうですが、それにも　この言葉を引用するつもりです。但し、会社が　Ｏ．Ｋを出してくれるかは　「微妙」ですが。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年05月03日

• 緑のかぜを受けて

  今日から日曜日までは仕事はオフです。しかし、この期間は教室関係の周辺の仕事に取り組んでいる事が多いです。今日も○田山教室に足りない教材を持って行き、生徒の教材チェックをしてきました。○田山へ行く道は　半分は公園の脇の道を通って行きます。今日は公園に親子連れがたくさん来ていました。桜は終わりましたが　森林浴という言葉がぴったりなくらい「新緑」の美しさを満喫できます。それにしても　指導している人（私）は一緒ですのにそれぞれにくっきり教室の個性が出ています。それぞれに課題はあります。しかし、その課題に向けて前進していこうと　あれこれ試行錯誤するのも　楽しいものです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年05月03日

• 出来る親２

  出来る親ごさんというのは　子どもの成長をじっくり待つ余裕があることはひとつ前のブログに書きました。先取り学習はせいぜい１、２年先ぐらいが限界だと思っていますが、中には　相当理解力と頭の回転の速いお子さんがいらっしゃいます。同じようにじっくり育てていても、どんどん吸収してしまいますので、結果として　2年先以上の先取り学習となります。こういうタイプのお子さんに共通している事は1.色々な事に興味津々なタイプ2.言葉にこだわり　理屈に整合性がないと納得しない3．ひとつ教えるとそれに関連したことを自分で引っ張ってくる力がある4．集中力が秀でている5．語彙力が豊かで順序立てて説明できる。ですから　間違った所を説明しても、「あ、そうだった、そうだった」と　こちらが伝えたいことがすぐに伝わりますし、新しい事に対するのみ込みも大変早いです。こういうタイプのお子さんは　ちょっと「別」です。吸収力が早いのですし、探究心が人一倍旺盛ですから、興味を持って学習ができるようにこちらもカリキュラムを組みます。ですが、こういうタイプのお子さんでない場合「超早期教育」は慎重にされた方がいいと思います。基本的な事もミスがとても多く理解力もそれほど群を抜いていないタイプのお子さんの場合は、無理して早く進めると意識ばかり「先取りをやっている」感覚があり、実力が伴わない事に対する危機感が薄れてしまうからです。一つひとつのステップはやはり確実にしておかないと、足もとが緩んだ土台には　しっかりとしたモノは積んでいけません。高い能力作りのやり方はひとそれぞれ違うのですが　基本を大切に～という事はすべてに共通している事だと思うのです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月30日

• 出来た親

  面談も折り返し点を迎え　後,半数の保護者の方と連休終了後から面談です。土曜日の教室は「土曜日」という曜日のせいか　送り迎えがパパさんの割合がとても高いです。土曜日の教室は近くに大きな公園がありますから、帰りに遊んで帰る～という話もよく聞きます。さて、土曜日にも面談がありました。年長さんのよく出来る男の子です。1年先の教材をすいすい　こなしているのですが、最近本人が「九九を知っているよ。掛け算はやくやりたい」と言っていました。その事を保護者の方にお伝えすると、「なんでも先を先をやりたがる子なんです。ですが　私は　ある程度内容の濃いものをじっくり　積み重ねてほしいんです」と、おっしゃられました。私は日頃より　学○の教材は　計算だけに特化した教材でない＝考える内容がたくさん詰まっている教材である、という事を保護者の方にお伝えしています。引き算の内容でも　求残（残りを求める）、求差など（2つの集合体の差をもとめる）がありますが、それぞれを　しっかり説明して引き算の意味を理解させます。教室では1年生教材になる前までには、１．数の数字と量の一致。数の多少２．数の合成、分解３．順序数。４．マトリックス（右から何番目、前から何列目といった２つの条件をみたすもの）５．１０のまとまり作り（10の位、1の位への導入）６．広さ、長さ比べ（量への導入）こういう算数の基礎をまず最初にしっかり教える事が大事だと思います。ひとつひとつにきちんと意味付けがある事、算数の約束事をいいかげんにしない事（数字をいい加減にかかない・・という初歩的な事も含め）等　この時期にきっちり　身につけさせます。そうしないと　先になってから、「よく問題を読まない」「丁寧な処理をしない」といったつまらないミスをしやすいですし、しっかり問題を読んで問題に書かれている情報処理が乱雑になりやすいのです。初歩的なことをしっかり身に付けたら　後は計算だけでなく　それを使った文章題で　文章→図式化、立式　という練習を　毎回していきます。難しい問題だけをチョイスして先へ先へ進むのではありません。基本的な問題を正確に丁寧に仕上げる→理解力がスムーズ→その結果　先取り学習。と、なるのが　私の理想なのです。興味がある事はどんどん　進ませたい気持ちはありますが、興味があるものだからこそ、今いる位置の周辺をより詳しく探索する方法を取ってあげたいのです。そんな話をお母様にお話しました。そのお母様は同感だと深く頷いてくださいました。収穫を早く早く～とせかしては　一般には　大きな実りは期待できません。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月30日

• 中学受験入試結果データー

  今日から大型連休に入っている方も多いと思います。私はカレンダー通りなので、1，2日は仕事があります。この連休の前には毎年「入試結果データー」が送られてきます。連休でほっとする前に　今年一連の入試模様を観察することになります。「入試データー」では　受験した学校の中で　「合格校」「不合格校」を分けて記載し、進学先に◎がついているような一覧表です。「今年の入試は厳しかった」とはよく聞きますが、その一覧表を見るとそのとおりだと実感しました。１．1人あたりの受験校が多い。２．一般に言う「滑り止め」校へ進学しているケースが多くみられたという2点は顕著に表れていました。１の受験校が多いというのは　たとえばこの一覧表を初めて手にした8年前は合格校2校、不合格校　2校程度、つまり4校ぐらいの名前が記載されていましたが、今年は一人につき、合格校2，3校、不合格校4、5校、というのがたくさんありました。今年は平均6，7校を受けているのでしょう。1月校で1，2校、2月で　５，６校は受けているのだと思います。という事は　2月は　2月1日～5日までびっしり　受験校を組み込んでいるようです。2の「滑り止め校」への進学ですが、目に多くついたパターンは1月渋幕、2月1日　開成または麻布　2日栄光、3日筑駒　4日芝　5日本郷というパターンでしょうか。3日までは結構強気受験で　４，５日で押さえを取りに行くのです。これをやった生徒さんは1日不合格の場合2日栄光、3日筑駒で不合格となると4日の芝に進学するのです。ですから　今年は芝が高偏差値のお子さんを随分と集めているような気がしました。6年後結果がきっと出る事でしょう。あと、目についたのは　武蔵、麻布は　記述対策をしっかりやっているかいないかで大きく合否に差がついたのではないか、と思いました。高い偏差値のお子さんが軒並み落ちているのです。これは　学校別対策がどれだけしっかり出来ていたのか…というところで合否が分かれたのだろうと　推察します。武蔵は特に　高偏差値のお子さんが軒並み不合格の中　偏差値が５５ぐらのお子さんがしっかり受かっているのです。高偏差値でも「武蔵向き」の受験勉強をしていないと　合格しないのだとよく数字上に出ていました。来年の受験はどうなるのでしょう。受験回数は6，7回以上となるでしょうし、益々激戦となるのでしょう。同じパターンでの受験となるような「塾主導」の学校選びとならないように、「滑り止め校」に万一行くようになっても「納得のいく」受験をされるように心から祈るばかりです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月29日

• 面談続行中

  毎日5，6人のペースでの面談はまだまだ続きます。面談をやっていて　思うのですが、私のところに来る保護者の方は皆さん素晴らしい教育理念をお持ちです。面談を　やっていて　お子さんの教育に関してのご家庭でのお考えや取り組みを伺っていて、感心することがたくさんあります。こんなに素晴らしい保護者の方々だから　私のような未熟な指導者に根気よく付き合ってくださっていると　つくづく　感謝してしまいます。お子さんの可能性を十分に無理なく引き出したい気持ちにお応え出来るよう、私は指導者としての技量をもっとスキルアップしなければ・・・と　反省する「面談週間」です。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月27日

• 大人げない私

  昨日　保護者から言われた言葉ー「Ｔ大ママ先生の声が大きいので　うちの子はそれをこわがって教室へ行きたがらない」という新人君の申告そのまま受けて私に直接進言なさったママ。そのお話は昨日書きました。私はその言葉が気になって頭からはなれませんでした。というのは　指摘されるほど大きい声の持ち主ではないからです。それで・・・・今日は他の教室での指導でしたので、生徒に、今の学校の担任の先生と　私と　どっちが　声が大きいか聞いてみました。30人聞いたなか　担任の先生の方が大きい25名　同じくらい5名。私の方が声が大きい　0名。という事は　それほど　並はずれた大声の持ち主ではないという事でしょうか。「何で　先生そんな質問するの？？？」子どもたちは　はてなで　一杯です。おかげさまで　今日のアンケートで私の気持ちはすっきり　リセットできました。可愛い　生徒たち　ありがとう～～～。

  2007年04月25日

• わがまま

  16時に入室して19時近くまでいる生徒（時間オーバー常連）や17時まで入室とわかっているのに、18時30分に保護者と一緒に来る生徒。時間にルーズな事に関しては以前もあれこれ書きましたので、もう　「呆れている」状態です。18時30分に親御さんときた生徒。あれこれ　一所懸命見てあげていたのですが、帰り際保護者の方が、「先生の言い方がきついから　なかなか　来たくないそうです。声が大きいとも言っています。ですからきつく感じるのかも・・・」と遅れてきた理由を言いました。最近入られたばかりのお子さんです。私の評価は「優しすぎる。」「厳しい。」等　生徒によって　両極端なのですが、「きつい」という表現をされたのは　初めてです。一所懸命教えている言葉にどうしても力がはいってしまい、そう感じるのでしょうか。勉強をしたくなくて　「先生が僕をなぐるから行きたくない」と嘘を言った生徒が過去に居ました。私は生徒に手を挙げたことは一度もないのですが、そのお子さんは行きたくないが為にそのような嘘をついたのです。「先生の言い方がきついから」これは　１００％嘘とは言えません。人によって　私の捉え方はいろいろでしょうから。「声が大きい」これは　初めて直接言われたのでよくわかりません。まだまだ　改善する余地が私にはたくさんあります。そういった反省のきっかけを作ってくださる保護者様には大変感謝します。しかし、・・・・私が保護者だったら　そんな風にストレートには言わないだろう・・・とも思います。反射的に、「そんな風に委縮してしまうのでしたら、他の塾を捜された方がいいかもしれません。」と、言いたくなるのが人の常ではないでしょうか。まだまだ　そのお子さんとは付き合い始めたばかり。保護者の方も　もう少し　慎重にその子の言葉を受け止めてほしいと　思いました。

  2007年04月24日

• ことば

  今日は保育園が終了した後いつものように明日の教室の準備に幼稚園教室に行きました。11時から13時まで約2時間教材セットをするのですが、今日は午後からある造形の教室が午前中に振り替えていました。端の方でじゃまにならないように　教材セットをしていました。終了間際　造形教室の一人のお子さんのお母様が　教室に入ってきました。「あ～～、ちょっと早かったけど、ここで待たせてもらっていい？」と先生に尋ね、勝手に椅子を運んできて座っていました。そのあと、「Ｃ夫、あれだけ　スモックを着ろ、といったじゃないか。約束だろ。もう着ないんだったら　造形やめさせるからな。わかったのか！」と　自分の子どもに突然　怒り始めました。「Ａ君やＣちゃんを見てみなよ、ちゃんと着ているじゃない。本当に　あんたったら、ばかっじゃないの、まぬけもいいところだよ。」スモックの事がよっぽど　腹がたったのか愚痴と子どもへの批判がとまりません。私は聞いていて気分が悪くなりました。人前で　汚い言葉で子どもをなじる事が日常化しているような感じです。こんなに罵倒されて育った子は　「ことば」の大切さがわかるのだろうか・・・。と思いました。もちろん　親を反面教師として「ことば」を大切にするお子さんもいるのでしょうが、小さい頃は　親に従うような気もします。「ことば」は人と人との心をつなぐものです。乱暴で粗野な「ことば」は相手の人格を軽視しているのです。相手を大事に思う気持ちを表すには正しい言葉づかいが必要だという事を小さい頃から教えないとなりません。相手を尊重する態度を日常的にとることが　相手の「自分の価値」を高めるのだと思うのです。乱暴で汚い言葉をかけられて育つ子どもは「自尊心」が傷つかなければ　いいのですが・・・・。「反面教師」として　いい子に育つことをお祈りします。

  2007年04月23日

• 居場所

  新しく入った高学年の女子2人。同じクラスの男子が3名教室に通っているのですが、その事について私に話しかけてきました。「先生、Ａ君とＣ君って　教室ではおとなしいけど、いつもああなの？」「え？そうよ。あまりおしゃべりしないのよ。こちらから話しかけない限り離さないわね」「ええええ～～～！！！！あの子たち教室では超おしゃべりで　うるさくて　先生も　もうあきらめて注意しないのよ。」とのこと。Ａ君Ｃ君のほかにも何人もおしゃべりな男の子が居て　教室はいつも騒然としているのだとか。Ａ君、Ｃ君も騒がしいメンバーに入っているとは！びっくりしました。教室では　居るかいないか分らないぐらい寡黙なのです。ですから　プリントで分っていないような所は　こちらから質問を沢山して　なるだけ　コミュニケーションを取るようにしています。「先生、そんなにびっくりしたの。でも事実なのよ。あの子たちに学校でのこと注意する？」と女の子2人興味津々で聞いてきました。「先生はこの教室の彼らをそのまま評価するだけよ。他の場で二人がどんなかは知らないけれど、ここで　いい子ならそれを沢山褒めるの。いろいろな顔が人にはあるでしょう？あなたたちは　学校とこの教室での顔が同じでも　お家での顔とここでの顔は違うでしょうし。」この教室での彼らの「顔」を私は尊重したいと思うのです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月22日

• 面談週間

  先週から1日5人のペースで面談をしています。午前中の保育園勤務が終了したその足で教室に向かい12時から　1時40分まで面談。その後教室指導に入ります。とても強行軍なのですが、こうでもしない限り面談時間は確保できません。今日も5名の保護者の方と内容の濃い面談を致しました。普段から　メモや電話、メール等で会話はしているのですが、やはり顔を向き合わせてお話すると、心が和みますし会話も弾みます。学習の様子、これからの見通し、そして課題について私がどんなふうに取り組ませているかを具体的にお話します。そのあと　私は保護者の方の質問なりお話を中心にお答えする形をとっています。しかし、ちょっとしたやりとりで　お話が別の内容に（もちろんお勉強関係がほとんどです）発展したり、私自身面談前にイメージしていたお話内容と違う話になる事もしばしばです。これからの課題については、こうしてほしい～という事ははっきり言いますが、私もこんな風に促している～という具体的指導をお話するとともに、そのお子さんの課題については少々甘い評価で大いに褒めています～。という事もお伝えしています。苦手な事は、やはりちょっとした　ステップアップが見えた時には大いに褒めて　次のステップが軽やかになるように　するためです。体力、気力ともども消耗する期間ですが、1対１で　じっくり保護者の方とお話する時間は今後の指導のためには欠かせないものだと思っています。

  2007年04月20日

• 算数と国語の「読解」の違い

  　「国語の文章題はできるのに、算数の文章題は出来ない」　その逆に、　「算数の文章題はそこそこ出来るのに、国語文章題は全く出来ない」こういう事は保護者を通して良く聞くことです。実際指導していても男の子などに関しては「算数の文章題はちゃんと読めているのに国語のごくごく基本的な文章題でどのように答えていいかわからないでいる」という事はよくある事です。私は実際問題算数の読解力と国語の読解力は若干違うような気がしていました。国語が出来れば算数の文章題もできるに決まっている＝という事は言えないのです。日頃そう思っている所に　「なるほど！」と頷ける内容の記事に出会いました。それによると　算数の文章題を解くコツとしては「数学的に読む」事といっています。どのような　解き方とはどのような事かというと、１．数学的に読む。２．式を組み立てる。３．計算。の３つのステップを経て解答を導くというもの。重要なことは１．で、「数学的に読む」とはどういうことかを具体例をあげて説明しています。【　数学的に読むとは「情報を整理して、その関係を把握すること」であり、国語の場合の「イメージを膨らませる読解」とは質の違う読解。「必要最低限の情報に整理」し、「関係のない部分を捨て」て「残った情報の関係を把握する」。「その際に有効なのが、図をかくこと」だ。】と　記載されていました。つまり　情報処理能力を正確にする事が算数には必要なのです。算数がすべて必要なことのみを関係図式化するのに対し、国語は全体把握の中の部分把握的な要求が多いですし、ひとつの言葉に対して前後の文章を関連付けて「意味付け」する問題も多いです。「算数脳」という言葉がいま流行っていますが「算数脳」と「国語脳」、それぞれ伸ばすには　ちょっとした　工夫がいるのかもしれません。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月16日

• 密談

  おおげさなお題になってしまいましたが、やはり私にとっては「密談」をしたというイメージなのです。昨日　会えるはずのないある方とお話する機会がありました。「会えるはずのない」というのは　その方は実は私が属している会社とライバル関係にある会社の方だったのです。中学受験関係の会（悠○○園）での集まりに飛び入り参加してくださったのです。Ｚ氏と色々話をさせて頂き、いかにＺ氏の会社Ｓ社が素晴らしいか改めて感心致しました。話を聞いていて「隣の芝生」ではありませんが、私が今いる会社の体制と随分違う事を聞くにつれ　「伸びている会社は人を大事にしている」とつくづく思いました。私がＺ氏の会社を褒めるにつれ　周りの方が、「Ｔ大ママさんはＳ社に行きたいんだよね、きっと。」とこちらが　どきりとする発言をされました。現実的には無理ですが、もう一度最初から会社を選び直せるのであれば　迷わずＳ社にするでしょう。それほど　Ｓ社には　あこがれているのです。あれこれ　いつものように　私流の　アイディアを思いつくままＺ氏にお話していましたところ、「どうです、　Ｔ大ママさん　わが社に来ますか？」と言われました。単なる話の流れや冗談のはずみで　おっしゃったのでしょうが、「わが社に来ますか？」と言われた時はなんだか　プロポーズを受けたように　とても　心臓が高鳴りました。最近あまり　「ドキドキ」　することがなかったので、とても　貴重な体験をさせて頂きました。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月15日

• 一人ひとりの歩幅

  私の教室では無断で欠席すると必ず電話やメールをいれています。殆ど病気欠席です。お大事に～との言葉かけと、最近の学習様子もお伝えしています。「さぼり」で来ないお子さんは現在はいません。100名ちょっとのお子さん皆さん真面目に通ってきてくださっています。有難いです。同じ教室をやっている先生の中には「スポーツが主になっていて　勉強はおろそか、学校でも落ちこぼれ、宿題をやってこないので、来ている意味がない」というような批判を「消極的な学習態度」のお子さんにしていらっしゃる方がいます。家庭での宿題への声がけが足りないのでしょうが、私は「学校でも落ちこぼれ、塾でもおちこぼれ」状態を作るのはどうかと思います。学校で落ちこぼれても先生がひとりひとりに対しての細かなフォローが出来ないために教室にいらしているのではなかったでしょうか。「踏むな育てよ、水注げ」が私の指導理念です。教室でもお勉強がもともと好きでないお子さんはもちろん宿題を殆どやってきません。ですが、枚数を少なく出してちょっとでもやったときに褒める体制作りをしています。又宿題も簡単にできるものを選んで渡しています。小さな達成感の喜び、自分の出来る事を少しずつ広げていかせる指導。そういったことが　私たちのような補習塾には求められているのだと思うのです。もちろん　中学受験を視野に1，2年先の学習に取り組み、人より多く宿題を持っていく生徒さんもいます。毎回宿題をもっていかず　とりあえず教室に来るお子さんもいます。ですが、それぞれの歩みの歩幅が違い、それぞれの意識の持ち方も違うのです。それでいいのだと思います。現時点の状態を少しでも前向きに　1歩歩んだら次は2歩、そんな風に働きかけ、こちらも　前進の状態を「待ち」ながら伴走していかなければならない生徒さんもいるのです。　まったく宿題をやらなかった生徒さんがある日、「先生、ちょっとずつでも　宿題出来そうな感じがするから宿題ちょうだい。」と言いだすことは珍しいことではありません。そんなときの表情は本当にりりしく　輝いています。「立派です。自分からやろうとしている事はもうそれだけで先生は尊敬します。出来る事を少しずつでもやっていこうね」勉強は強いて勉めること。それを自分なりに課題を与えていく気持ちが芽生えてくれば、もう大丈夫。そして　その気持ちや態度を確実に育てていかせたいと思います。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月15日

• お断り2件について

  今日もばたばたした一日でした。とにかく　保育園終了後すぐに教室へ向かい何件かの面談を済ませて午後の教室に臨むので、気がいつも急いているような感じです。今日は「入会」について　お断りしなければならない事が2件ほどありました。先日から始まっている面談ですが、今日は中学受験を考えている生徒さんについて　進学塾選びの話を交えて面談しました。結論からいえば　面倒見のいい進学塾へ夏休み以降に通う～という事で話はまとまりました。しかし、最後にお母様が「もし　日程があうのであれば　こちらと両方かけもちたいです」とおっしゃるのです。「毎日なにかしらの塾に行かせたい～ということでは決してないんです。でもＴ大ママさんの傍にいると子どもも　とても安心するみたいなんです。共働きで夜も一人で留守番させるのだったら　こちらで皆さんに囲まれて時間を過ごしたいのです」ということでした。進学塾へ行きながら私の所へ来る～という申し出は実は大変多いのです。ですが　大抵今まではお断りしていました。１．子どもが体力的にもたないのではないか２．塾のない日は友達と遊ばせてあげた方がいいというのがおもな理由です。しかし、そのお母様曰く「共働きで大人が日中いない家は『子どもだけのたまり場』になりやすいです」という話を聞き、それも　もっともなお話～と思いました。一応ダブル通塾はお断りしましたが、やはりケースによってはお受けするべきなのか・・・と考えさせられました。「お断り」のもう1件は、「年少さん」からの入塾です。まだまだ　幼稚園や保育園にはいったばかりの年少さんは新しい環境にまずは慣れるのが先決です。自分の居場所を見定め環境になじんでから　どうぞ　いらしてください～とおことわりしました。年少さんの入会先送りは今春これで　３件目です。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月13日

• 買い物三昧

  今日は一日あちらこちらに移動してお札を落としてきました。保育園は今日はお休みをして、朝から新宿で塾の定例会。その後・・・。１．大久保に行って　今年度の教科書や参考になりそうな副教材を購入。２．新宿へ戻り　頼んでいた本を受け取る→入学祝いの図書カード購入→保護者お二人のベビー誕生祝いで「お風呂で読める絵本」購入（赤ちゃん編）３．お世話になっている貸会場の家主さんに今年度のご挨拶用のお菓子購入。その後　借りている幼稚園の先生たちに今年度のごあいさつのお菓子を物色。おいしそうな和菓子を購入・・・・と、ここまでは順調でした。「え～と　○千円でございます。」お店の人に言われてお財布を見る・・・・が～～～～～ん。野口さまが一人足りません。「あのぉ、ちょっと　5分　待って下さいませんか」急いでＡＴＭへ。またやってしまいました。こういう事は　年に数回はあります。ちゃんと　計画的に買わなくては！急いで帰るその足で幼稚園に甘いものを届けました。明日でも良かったのですが、一日でも新鮮な方がいいと思いましたのでちょっと遠回りですが　寄ってお渡ししました。その後お昼を省略して着替えて　教室へ。1時15分から今日も面談でした。生徒さんの学習のお話、学校の学習内容、塾情報、大変有意義な時間でした。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月11日

• 個人面談

  　今週から　個人面談月間です。希望制ですが、毎年だいたい半数以上は面談希望ですので、今年も60名近くの方との面談を実施します。借りている教室なので使用できる時間は決まっています。又私も10時30分まで保育園での仕事ですので、面談は11時30分～教室が始まる前の　13時30分までの2時間です。一人20分として　1日に6人。単純に計算すると10日間で終わります。しかし、うまく1日に6人組めるという事はありません。ですから　4月中旬から始まる面談は　5月中旬まで　約1か月続きます。この1か月は保護者のかたから色々な情報を頂ける貴重な毎日です。お子様に関してのこと、学校についての情報、教育全般についての情報、他塾の情報。私は生徒さんの今の学習内容と今後の見通しや学習周辺についてのお話をさせて頂くのですが、相手がリラックスしてお話できるようなるべく　聞きての部分も大事にしながら面談に臨むつもりです。面談期間中はお昼がなかなかとれませんので、軽いお菓子持参です。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月09日

• 過渡期の課題

  私の教室は　幼児さんと1年生で全体の５０％を占めています。4年生ごろから　中学受験のため進学塾へ行く生徒さんが多いので、どうしても高学年は少なくなります。しかし、大変優秀なお子さんの中にも　地元の中学への進学される方も何人もいらっしゃいます。個人面談で　学習に関する事と進路についてお話をさせて頂きますが、公立中へ進むと決めている保護者の方は、「とにかく　しっかりとした基礎基本を徹底してお願いします。」とお話しされます。もちろん　私もその方針でやるのですが、丁度5年生ぐらいになると公立中へ行くと決めている方の中にも　進学塾の「公立コース」へ移行される方もいらっしゃいます。年に数人はそういうお子さんがいるので、その件に関して私はそうなる原因をあれこれ考えていました。成長にはそれぞれやはり転換期があります。幼児期から学童期へ移る時。3年生、4年生あたりの中学年の時期。そして　5年生あたりになるとまた一つのちょっとした変化が生徒達に見られます。幼児さんからずっと教室で学習し、学習習慣がすっかりついた3年生ごろになると　新たな課題をいくつか用意します。国語では「ことわざ調べ」と「部首調べ」など　基本教材を中心にプラスアルファを学習させます。これは　教材だけでなく自分で「調べ学習する」事を少し取り入れて「自分で学習していく」姿勢づくりをしていくためです。そして、5年生。このころになると　面談をやっても、「親の言う事は全く聞きません」と言われるほど、自分の主張がはっきりと出てくると同時に保護者からのいいつけをなかなか素直に実行しなくなるお子さんが多くなるようです。ですが、それはあくまで「うち面」なのでしょうか、教室ではちゃんと私の言う事は素直に聞きます。ですが　やはり家庭での宿題がペースダウンしている生徒さんが多いです。この5年生、6年生をしっかり指導して中学への橋渡しをしなければならないので、どうにか「自分の意思」で　「学習を展開していく」姿勢をしっかりさせたいのです。いろいろ　考えました。まずは　「付箋紙」を使用した　「今日の学習のポイント」書き。これから　とりあえずはじめて見る事にしました。自分で学習したことを自分でまとめていく力。マンネリになりやすい5，6年。少しアクセントをつけるためいろいろ　試行錯誤をしていきたいと考えています。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月08日

• 小学校受験学習

  小学校受験（国立）を視野にいれていらっしゃる生徒さんが数人います。その中には片道45分ぐらいかけて通われている方もいます。近くにもちろん学○教室はあるのですが、私のところを気にいってくださり、通っていらっしゃいます。カリキュラムは教室の教材　プラス　アルファをやります。プラスアルファは　ペーパーだけでなく図形に関するパズルや立体形づくりなど教具を使用した知育関係への取り組みです。1回に1時間20分。これを月8回で　通常の御月謝の8,000円でやっています。普通の小学校受験の塾ではもちろんピンからキリまであるのでしょうが、だいたい　3倍はかかるようです。国立受験はなんといっても「くじ」があります。どんなに高いお月謝の塾に行って　ペーパーが合格しても「くじ」で落ちる可能性もあるわけです。そう考えると、小学校受験に特化した内容を学習しつつ小学校入学後にも対応できる学習もした方がいいのです。時間をかけ　お金をかけるわけですから、受験で合格しなかったときにも　ちゃんと「後に残る」ものを構築しておいた方がいいような気がします。「後に残る」ものとはなんでしょう。「勉強は　楽しい」と　思える事と、「興味ある事はどんどん辞典を使って積極的に調べてみる」「じっくり　丁寧に　集中して取り組む」という学習への積極的態度。そして「本読み」の楽しさを知ること。これが得られるようにすれば　どんな幼児教室へ行こうと受験での合否にかかわらず　その子にとっての学習環境へのしっかりとした土台が作られるのです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月08日

• 低学年の文章題

  私の教室の教材は「考えること」が基本です。低学年まではある程度計算力は盤石のものにしなければなりませんから、ある程度の習熟のための練習はします。しかし、毎回「文章題」に取り組みます。先日、「国語が出来れば算数の文章題もできるはずですよね。」と保護者の方に聞かれました。半分はそうです。そして半分はそうともいえません。書いている内容を把握する＝これは文章読解力です。そして　この内容を数式に変換する。これは　算数への変換力です。つまり　低学年のうちは　これが　スムーズにいかないので、文章の内容→絵（またはテープの図）→立式　といった途中クッションが必要なのです。まずは　分からなかったら「絵をかこう」1年生には　これを毎回言っています。一人　よく出来るお子さんなのですが、「絵をかいてね」というと困った顔をされる生徒さんがいます。「いすが１０脚あります。生徒が全員座るには3脚たりません。生徒は全員で何人いるでしょう。」という問題だと、この「足りない」に惑わされて　引き算を用いやすいのです。ですから「まず絵をかいてみよう」というのです。しかし、Ｂ君は、「絵は描けない」というので、「椅子を□　人を○にしてごらん」といっても　抵抗があるようなので、見本をかきました。お迎えの時お母様にそのお話をすると、「この子は絵がすごく苦手なんです。」とのこと。よ～く　分かります。私も　絵は全く下手を通り越して「難解」なものを描いていましたから！そのコンプレックスで　絵が上手な人は　それだけで尊敬してしまうのです。その生徒さんも　何かそういうコンプレックスを今からもたれると表現する楽しさをあまり知らないままになるのでは・・・・と思いました。思い立って　「1日10分間で絵が上手にかける」本を購入しました。休憩のときにこの本を使って　その生徒さんに絵を描くことにチャレンジしてもらおうと思います。もちろん・・・私も一緒にです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年04月06日

• 諸々の準備

  ここ1週間　新学期の準備であれこれ雑用が多く夜3時頃寝て朝は6時に起きる生活です。そろそろ　パワーの電池が切れそうです。・成績表120名分・個人面談表作成・教材の120名分の補充チェック・毎回の教材のセット・体験学習の方との面談・新1年生へのお便りとプレゼント準備書くとただこれだけなのですが・・・・・やはり　要領が悪いのです。今日も教材の次のセットに明け暮れました。新1年生は今日入学式だったのですが、どうもお疲れモードなので全体に難易度をやや　易しめに次回はセットすることになり、いったんセットしていたものを結構取り換えました。今日も友達紹介～とのことで　二人の生徒さんがいらっしゃったりそれぞれのお迎えにいらした　保護者の方に今年度のご挨拶をしたり、何となく　年末のような忙しさでした。明日は・・・・やはり　もう一つの教室の新1年生の教材は　見直そうかと思います。そうそう、この事は　忘れ物帳に書かなければ・・・・しかし、階下に忘れ物帳を　取りに行く気力さえありません。次からは　寝室近くに　忘れ物帳を置いておくことを『忘れずに』しなければ　なりません。こうして、私の「忘れ物帳」は　『絶対忘れないと　忘れそう』・・・の境をさまよううちに　すべてが「忘れそう」となっていくのです。ですから　そのうち　記載する項目が膨大な量になっていく事でしょう。とりあえず　今日は　明日忘れ物帳に記載することをどこかの頭の片隅にとどめつつ　休みます。

  2007年04月05日

• 快調な滑り出し

  新学年での学習指導が始まり2日目です。私自身の課題「忘れ物をしない」＝というより「忘れる事をしない」ためのノート活用が順調です。Ａにある教材をＢへ持ってくる。Ａで足りないものは・・・。Ｂで不足しているものは・・・・。これで　すべて　スムーズに運びます。後は　『忘れ物帳』に書く事を「忘れない」ようにしないとなりません。今日は新中3の生徒さんが「英語検定準2級合格しました」と帰り際に嬉しいご報告。漢字検定2級もこの間とりました。後は　数学検定の2級合格を目指すのみ。この生徒さんは　年少さんから　ずっと　ずっと私の教室に通ってくださっていた生徒さんです。小さい頃は　お昼寝の時間が重なるらしく　私の腕の中で寝てしまったこともありましたっけ～。今は私よりはるかに身長も高く、言動もしっかりしています。あっ！これで　思いだしました。幼児さんに体験希望者がいたのです。「その方に連絡を明日する」という内容を『忘れ物帳』に書く予定でした。やっぱり　「忘れ物帳」　まだまだ　その場で書く練習が私には必要です。

  2007年04月04日

• 園庭でのミステリーサークル

  今日は新学年度初めての教室。一番新鮮なのはたぶん幼稚園から巣立ち小学生となる新1年生ではないでしょうか。しかし、入学式もまだですから　新しい環境への緊張やそれに伴う疲れなどは今まだありません。これが学校が始まると、楽しさ半分、緊張半分となり当然教室の学習は少々疲れ気味となります。新1年生になる生徒さんは殆ど1年生の教材が終了していたり、2年生の教材に入っているので（別に無理して早く進ませているのではありません）この時期は少々先取りは足踏みしたり、宿題を少し少なめにして　ゆったりと　日常を過ごせるように配慮しています。今日の学習の最後のほうの生徒さんはやはりいつものように小さいお子さんでした。１９時近くまで　教室にいらしていたのですが、遊び→教室の線をうまく切り替えて早く教室に来て下されば・・・と思います。さて、片付けも終了した20時過ぎ。終了の挨拶を園長先生にするため玄関を出たところ、目の前の園庭には桜の花びらとつい先ほどまで降っていた雨で　ぬかるんだピンクのじゅうたんの上に　いくつもの　幾何学模様が！「ミステリーサークル！！！」思わず園長先生の横で声をあげてしまいました。「すみません、ぬかるんでいる園庭にこんな事を・・・・」平謝りました。終了した生徒さんが園庭で自転車を乗り回していたのです。多分近くにはお母様もいらっしゃったはず・・・・・。周りの迷惑を考えない・・というか想像性に欠けるのでしょうか。　園長先生に私が親御さんの代わりとして謝る事がとても多いです。　どうぞ　子どもたちは　見通しのもてる思考力を持ち、モラル感覚をちゃんと持てる子どもに育ちますように。

  2007年04月03日

• 学習準備

  明日から新学年での教室スタートです。今日は準備に３時間ほど教室に入りました。100名分の教材を用意するのに　一人6分ぐらいとしても600分　つまり10時間はかかります。当日に2時間ほど準備に時間を費やしているのですが、時間はいくらあっても足りません。指導をする労力が４、事前事後の仕事が６ぐらいの感じさえします。○をつけて　出来ないところを説明して～これだけなら特別それほど大変さを感じません。しかし、次回新しく入る単元と　一人ひとり今日出来なかった所を時折差し込んで作業。短期で考える場合と長期での計画。これは　本当にその生徒さん生徒さんで全部違います。この作業は　私の指導における要の部分です。単純に流れ作業でやっていくのとわけが違います。これが　私の教室の大きな特徴でもあるのです。こういう手間が生徒たちの不得意分野を均していくには必要だと思います。ですから　ひとり一人に対応する細かなセットはやはり今後も続けていくつもりです

  2007年04月02日

• 忘れ物ノート

  「忘れ物ノート」というより「忘れないためのノート」というべきかもしれません。私は1年ぐらい前までは仕事に関してはあまりメモをしなくても必要なことや大事な事はほとんど忘れない～と自負しておりました。ところが・・・教材を注文するのにダブっていたり、やらなければいけない用件を忘れてずっと思い出せなかったり・・・・仕事に支障がでてくるようになったので、メモを取ることにしました。しかし、このメモ、小さすぎていつもどこに置いたか忘れるんです。そこで　大きめのノートを買いました。それぞれの教室でやるべきことや足りない物のつけ帳としました。終了したらチェックしていく事をやっていくと　どうにか　「忘れる」事が少なくなりました。「何を書くべきか」忘れないように、その時々で書くようにしています。この「忘れ物帳」入れておく場所を１つに決めておかないと、「どこに置いたか忘れる」事になるので、気をつけようと思います。

  2007年04月01日

• 読解のテキスト

  私の教室はもちろん学○教室のプリントを使用しての学習内容です。ですが、毎年秋ごろになると「読解をみてくれませんか」というお願いを受けます。男の子の読解苦手～もうこれは精神年齢の低さから来るものなのか、読書量の少なさか、とにかく出来ない～というお子さんが多いようです。しかも志望校が「記述式」である場合これは一朝一夕では解決しない事が多いです。しかし家で何かをやらせたい、しかし、なにをやらせたらいいか分からない。そんな卒塾生のためにテキストをご紹介することがあります。今回も頼まれて教材屋に行ってきました。色々読解関係のテキストを物色してきましたが、1冊いいものを見つけて来ました。そのテキストがいいのは　一人で自学自習できるように「ヒント」が設問の後に書いてあるのです。答える様式は記述ばかりではないのですが、読解力をつけるのには良質な問題ばかりのような気がしました。もちろん最初はヒントなしで答えて、そのあとヒントを見てポイントを掴むセンスを養えるようになっています。時間がなかったので、とりあえずその1冊をチェックしてきましたが、今度また時間をかけて他のテキストも見てこようと思っています。

  2007年03月31日

• 丁寧な応対

  二週間前6年生で卒塾した生徒への記念品を注文しに新宿○田急デパートに入っている、イト○屋へ行きました。○菱鉛筆から出ている「ピュアモルトのシャーペン」なるものにその生徒さんのお名前を印字して送るのがここ数年の私の慣例になっています。このシャーペンは木製の感触が優しので、とても気に入っています。このシャーペンと成績表をつけてお渡ししています。今年は3月の最終学習日に間に合いませんでしたので、お送りしようと思っていました。印字ができた～ということで　金曜日取りに行きました。しかし、一人のお子さんの名前が一字違うのです。「祐」が「裕」になっているのです。私が書いた控えにはちゃんと「祐」になっていました。それを写した店員さんの控えには「裕」どちらも控えが残っていたので店員さんの方のミスと分りました。2週間以上また日にちがかかると,思いきや、お店の間違いなので2日ぐらいで工場に頼んで送ってもらえるとのこと。「お急ぎでしたら、直接ご自宅へ持って行きます」とも言われました。私はわざわざ　自宅へ届けなくても郵送でいい、との旨お話ししました。ミスに対しての対処は本当に迅速かつ誠意ある対応です。たかだか　1本のシャーペンの事ですがその対応にひどく感心しました。勉強になりました。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月30日

• 作文指導

  学校では「春休みの宿題」なるものは殆ど出ないようです。夏休みには「自由研究」と「読書感想文」これが定例ではないでしょうか。「読書感想文」は苦手な子が多く夏休みの終わりごろには教室に原稿用紙を持ってきて学習終了後に取り組む生徒も珍しくありません。「何をどうかけばいいのか」と、何から書いていっていいのか最初からつまずいている生徒が多いです。パターンを決めて書いていけば枚数は埋まりますが、あまりそういったテクニックは教えるのもどうかと思います。しかし、どうにかして書きたい思いで教室まで持ってくるのですから少しだけヒントをあげて、書きやすくしてあげます。「一言でいうとどんなお話だった？何がどうした物語でしたか？」「一番好きだった場面はどこ？」等と順番に誘導していくとどうにか書けていきます。「作文」「読書感想文」書くという作業はある一種慣れでもあるような気がします。私の教室では幼児さんで余力があるお子さんは「今日の出来事」を漢字書写帳に書かせています。これは　あくまで　自主的に取り組めたら～という程度にしています。書きたい事のみを書けばいいのであって、強制的に毎日とにかく書く～ということではありません。ひとりのお子さんは　毎日毎日その日遊んだことや大好きな野球の事を書いてきてくれます。最後の一言は「おもしろかったです。たのしかったです。またやりたいです」との「きまり文句」を毎回のように書いてきます。お母様はこの事に関して、「他に豊かな表現をさせたいのですが、なんと書いていいのか分らないようです。」とおっしゃられていました。私は、何がどんな風に楽しかったか～という表現に固執する必要はないことをお伝えしました。その子にとっては　「おもしろかったです。たのしかったです、またやりたいです」が「最高に楽しかった」というその子なりの　表現なのでしょう。先日持ってきた日記では旅行に行った時、桜の花が咲いていた事を書いていました。「桜のお花からいいにおいがしました。ちょっとだけはちみつのような匂いです。」と書かれていました。わたは最後に、必ずコメント（メッセージ）を書きます。「はちみつのにおいは春のにおいかもしれませんね」これを読んだら　あの子はどう思うかしら・・・と考えながら書いているのです。子どもは興味のある事から感性も発達していくのかもしれません。やはり興味を持った事を書くのがいいのだと思います。その生徒さんから春休み「お手紙」が来ました。お休みの時に宿題にちょっとしたメモをつけていた事に対しての「お返しのお手紙」です。私のメモには　「これからもにっき　きにいったことが　あったらかいてね」と記載しておいてました。それに対する返事は、「せんせい、ぼくは　にっきを　やめません。がんばって　つづけます。せんせい、いつもきたない　じ　を　いっしょうけんめい　よんでくれてありがとうございます。せんせい　だいすきです。」素直に思ったこと、感じたこと、たくさん書いて、気持ちを豊かに育ててほしいとおもいます。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月29日

• 面談月

  3月4月は「面談月」です。新入生会員、現会員の保護者との面談で毎日あわただしくなります。昨日も数人の新入会の保護者の方と面談しました。ひとりの新入会員は高学年からの入会です。基本的な事柄は良く出来ていますし、何で高学年になってからあえて塾に来るのか不思議でした。率直にその事を伺うと、「私は小さい頃、○文に通わされて、大量のプリントが嫌で嫌で仕方がなかったんです。学校の宿題がほとんどない状態では子どもにも塾は必要だとは思いつつも、なんとなく消極的になってしまったんです。」とのこと。保護者の方に大量プリントの「トラウマ」があったのです。私の教室では　一日算数国語1枚（人によっては2枚）ずつの量で済み計算だけでなく他の領域も学習する～ということで通わせる決心がついたようでした。実はこういう事を聞くのは最近2度目でした。先週入られた生徒の保護者も、教室に入れる動機を尋ねたところ、「自分が小学生のころ○文をやっていて　勉強を楽しいと思えませんでした。プリントがとにかく大量で・・・。それに文章題の苦手さは一向に改善されませんでしたし。」とのことでした。私自身○文の教材は実際に手に取ったことはありません。ただ「計算に特化して、文章題等がない」とのことでしたので、「そろばんのプリント化」ぐらいにしか思っていませんでした。毎日宿題をこなす～週決められた時に通塾する～という学習に関する環境づくりとしては　私の教室となんら変わりがありません。10年前ぐらいでしたら　確かに「算数は計算のみでなく　それを用いた文章題はもちろん、数の構成、図形、量、全てバランス良く習得して初めて算数の力が伸びる」と自分の教室の教材が一番だと思っていましたが、人によってそれぞれ学習に関する考えやスタンスがあります。なんでも　一長一短ですし。まして、今は「計算」ですら　学校での習熟が少ない現象を見ると低学年の間は　計算に特化したものも　いいのでは～と思ったりします。大量プリントも反射的に答えを出す過程で必要なのでしょうが、どんなスタイルの教室に通っても、「手ごたえ」「達成感」「楽しさ」を学習を通して感じられることが何より大事だと思います。もちろん　毎回それが得られるとは限りません。だいたい　「勉強」という字自体が　「強いて勉める」事なのですから。「トラウマ」になって　「自分の子ども」に経験した学習環境を選択させない～という事は私の教室でもあり得ることです。そういう事を今後は、肝に銘じておきたいと思います。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月29日

• 学力が伸びる条件

  成績表をつけていて　生徒たちの今後の課題などを書いていると　「出来るのに同じような間違いを繰り返してしまう」生徒に共通している事がありました。それは、「間違いを間違いと認めない」事が多いのです。「あっ、それ　読み飛ばしていたから（出来なかった）」「あっ、後から確かめしようとおもってて忘れた。」等など　間違えたところに対してのいいわけがかならず「おまけ」でついてきます。私は「負けず嫌い』「負けん気」は勉強をするにはとてもいい作用を及ぼすと思います。しかし、間違ったことを素直に認められない、認めてはいるもののいいわけをして　自分を納得させる・・・というのは問題があるような気がします。まずは、間違った所が自分の力不足の（ケアレスミスももちろんそうです）事を認め、その点が自分に足りない、という事を認識する。そうすると　自主的に　同じ間違いを繰り返さない意識が頭の片隅に同居します。そうなると、「これは　間違いそうだからもう一度読もう。」「簡単すぎるけど　念のために筆算をしよう。」そんな風に自力でミスをなくす工夫が出来てきます。周りの保護者（大人）も　ミスや　悪かったことは　まず何をおいても　まず、「謝る。」そういう態度を小さい頃から見ていたら、たぶん素直に自分の非を認められるようになるのかもしれません。私も生徒にとって身近な大人。言いわけをしないように、悪かった事は素直に謝ります。謝る場面は私の場合は山ほどあるのです。なんせ　いろいろ「ドジ」な所があるので、お菓子の袋をあけそこねて　床にお菓子を落とす。赤ペンの行方不明事件（生徒の間を移動して教えるので赤ペンをよくあちこちに置いていくのです）指摘されるたびに「ごめんなさい、すみません」「見つけてくれてありがとう」「謝る」見本のような先生です。学力が伸びるためにはまず「素直であること」まだまだ　他に必要な要素がありますが、まず土台はこれだと思うのです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月27日

• 年度末

  昨夜も夜中2時頃までパソコンに向かっていました。今日も夜はパソコンの前に座り続ける予定です。生徒1２０名いますが、そのうち幼児コース以外の生徒さん100名近くの成績表を付けるのです。昨日は一つの教室の年長さんの分が終わりました。進度表や宿題提出表、テストを参考につけているのですが、つけていると　一人ひとりとのやり取りを思い出してなかなかはかどりません。色々な場面がたくさん浮かんでくる生徒さんが殆どなのですが、過去「この子の最近の様子は～」とふと考えてしまうお子さんがいました。そういう生徒さんさんは大抵「良く出来るおとなしいお子さん」です。学習にあたって　分からない事が多い単元や、できていないところでポイントの所はプリントに「説明します。先生の所に来てね」と、プリントを返す時にメッセージを書いています。しかし、「おとなしめで良く出来るお子さん」は確かにそういうメッセージを書く機会は本当に少ないのです。そういうところで私との接触が少なくなるのだと思いました。そのような反省点から「おとなしめでよく出来るお子さん」には「出来た問題」でもあえて「説明するから先生のところに来てね」とのメッセージを書くようにしました。成績表をつけるとき　どんな様子で毎回学習に取り組んでいるか・・・諸々のデーターを見なければ分らないような事でしたら指導している意味がありません。毎回指導に関しては「ああしよう、こうしよう」という反省ばかりですが、成績表を付けていると　本当にみんなよく成長している～という形跡がはっきりわかり　嬉しい限りです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月26日

• 転塾

  Ｏ君、Ｙちゃん姉弟は引っ越しのため今週で最後の教室でした。「他のお稽古は2月で辞めたんだけど、ママが先生の事が大好きでぎりぎりまで辞めさせたくないから　今日まで来させたんだってさ」と姉のＹちゃんが教えてくれました。明日が引越しの日だそうです。終了間際に　なんと　ご両親でご挨拶に来て下さいました。「先生のおかげで　私もとても心強く励まされ感謝しています。Ｙも『算数が楽しくなってきた』といって自分から宿題も取り組んでくれるようになったんです。　先生の温かい指導のおかげです。本当になんとお礼を申したらよいのやら…」もともと　力があるお子さんですが、「自信」がいまひとつ持てずにいるお子さんでした。学校ではおとなしい為にあまり先生に声をかけてもらえなかったと本人が話してくれた事もありました。徐々に算数、国語自信がついてくると教室に入室してくる足音や声が　たくましく（？）なってきました。とても成長著しく　私を慕ってくれていたので手放したくない気持ちがいっぱいです。教室終了後お子さんたちはそれぞれの親友の所に、それぞれお泊りするのだそうです。こちらの土地から離れがたいのだとか。下のお子さんのＯ君は大親友Ｍ君と「今度はＴ大に行って遊ぼうな。」と10年後の再会を誓いあっているのだとか。ママ曰く「もし勉強で怠けそうになったら、『Ｍ君との約束どうするの？』と言ってやろうと思います。」と笑いながらお話していました。しかし、「言霊」とも言いますように、言葉の力は大きいものです。まして　約束が絡んだ言葉は心のどこかにいつもひっかかっているのです。「Ｔ大で再会して遊ぼうな」と、「遊び」を中心に据えるのがまさに可愛いところなのですが、「また絶対会いたい」と思える関係を築ける事は子どもでも大人でも「宝物の経験」です。先日掲示板の前で再会したＭ君と　長男も感慨深かったようでした。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月24日

• 学校教育と競争原理

  一昨日と昨日と　テレビ局は違いますが「教育を考える」というテーマでの番組を見ました。一昨日のものは　「教育再生」がテーマでした。居酒屋チェーンの創業者が教育現場に乗り出して　「学校再生」を目指している様子が取り上げられていました。「お客様のニーズにこたえる」という居酒屋チェーンと同じようなサービスを教育の基盤にまず第一に考えているようでした。つまりビジネス感覚を学校に積極的に導入しているのです。その為「質のいい教育」、「生徒（保護者）の満足のいく教育」のために教師の評価を「成果主義」にしていく～というものでした。番組では公立中高一貫の新たな挑戦～として「学力向上」を目標に　土曜日補習や塾への授業委託など、これまた　斬新な教育計画を立てている学校が紹介されていました。教育業界は確かに「サービス業」です。サービス業である事は確かなのですが、「サービス」という言葉の中には　「お客様に対するもてなし」と言うほかに「奉仕」や「お世話」といったことも含まれるのではないでしょうか。それは　対価的なシビアな評価や　数値に置き換えてものを判断することを超えた　何かもっと価値ある事が「奉仕」「お世話」の言葉にあるような気がします。ですから　一律に「数値目標」＝担当者の成果や評価という事につながるのは教育という人間と人間が織り成す複雑な作用の場には奥行きがないような気もします。話は変わりますが　休日に「バー○リー」の売り場に行きました。プレゼントするものを買いにいったのですが、売り場の男性社員が大変礼儀正しく、またとても丁寧かつフレンドリー（言葉は丁寧なのです）でした。ただ1品購入しただけですのに、「お包みするまで　お疲れでしょうから　こちらのソファーでお待ちくださいませ。」「今回購入されるまで他にいろいろ迷われましたか？」「選んで頂いて　光栄に存じます」出てくる言葉が　なんとなく聞いていてこちらが恐縮する台詞のかずかずです。そして　包み終わって　もらおうとすると「出口まで　ご一緒して　持ってまいります」小さな紙袋を男性社員が出口まで運んでくださり、出口の所で　「また　お越しくださいませ～お待ちしております」と笑顔で送ってくださいました。なんだか　ここまでされると・・・・。複雑です。しかし、これが　究極の「商業的サービス業」のマニュアルのなせる技なのかもしれません。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ　

  2007年03月22日

• 受かりました。うかりました。ウカリマシタ！

  嬉しい春が来ました！！東大後期合格発表はたしか１３時。昨日　最後の「縁起かつぎ」のしかけをして　携帯電話を身近に置いていました。１３時40分　・・・・まだ連絡ありません。もしかして・・・でも合格して　あちらこちらに　朗報をいれていて　遅いのかも。13時45分　彼女からの電話です。「受かりました、うかりました、Ｔ大ママさん　有難う、あなたのおかげ」周りはざわざわしている様子ですから　たぶん掲示板の前からなのでしょう。私は声の前に涙がでて止まりませんでした。「おめでとう！！　本当によく最後の最後まで頑張りましたね。ママも辛かったでしょう。Ｍ君は本当によくやりましたね。」もうそういうだけで精いっぱいでした。こみあげてくるうれし涙は去年長男の時には緊張していたせいか、半信半疑だったせいか　後でじ～んときましたが、今日はもう　嬉しくてうれしくて　言葉より涙腺が先に反応しました。最後の「縁起をかついだ」こと。それは　携帯電話です。私の使用している携帯電話にかかってきた電話は　実は今までメール電話すべて含めて今年は「合格」ばかりなのです。Ｍ君のママは私の自宅の電話番号しかしりません。昨日　自宅電話にきたものは私の携帯に転送できるようにしておきました。日頃はこうすると　いろいろ勧誘まがいの電話もとらなければならないので滅多にしないのです。今使っている携帯はまさに「合格携帯」ですので、新しい機種にするのは　しばらくやめようと思います。前期発表後からやってきた「願かけ」の内容は　言えませんが（大したことではないのですが、こういう事は最後まで言わない方がいいと聞いています）私のこうした　事は　本当はなんのＭ君の合格には直結はしていないのです。すべて私が何にもしてあげられないし、何も出来ない故の所作なのですが、やはり神様に心より感謝したいと思います。Ｍ君、おめでとう！神様　Ｍ君を立派なお医者様になるよう　導いてくださいませ。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月21日

• 「厳しい先生」

  学校が早帰りのために　幼児の時間に小学生がたくさん入室してくるので、今日はてんてこ舞いでした。補助の人には先週より「早めに来てね」とお願いしたのですが、通じていなかったようで、１時間ほど一人で幼児、小学生の大勢をばたばたと見ていました。早い時間に大勢きたせいか　６時過ぎには生徒は数人のみでした。いつも最後にの残る２人は今日も保護者のお迎えが遅いため、お迎えまで片付けながらお話をしていました。終了した後忘れ物チェックなどをさせていますと「先生のこと　ママ大好きだって」とＡちゃんが言うのです。「有難う」と言うと「あのね、どうして好きかというと　厳しいからだって。『Ｔ大ママ先生はすごく厳しいから　ママは大好き』なんだってさ」あら、まぁ・・・・・私は決して優しくはないでしょうが、そんなに厳しいかしら・・・。と、ママの評価が気になりました。お迎えの時保護者の方とお話するのですが、そのママの時にはその事には触れませんでした。しかし、お迎えの時に向こうからその事について話題を出してきました。「先生のおかげで　小学校に入ってもゆとりをもって学習に臨めそうです。有難うございます。昨日も先生のおかげだわぁ～と娘と話していたんですよ。先生は　とても　よく細かく見てくださるし、厳しくしてほしいところは厳しくしてくださるので、私はそんな風に指導してくださって助かります。」とおっしゃってくださいました。そういう意味で「厳しいから～」という話題になったようです。やんわり　している先生～のイメージからは程遠いので、「厳しい」のレッテルを貼られるのは当然なのですが、どの程度私の「厳しさ」を理解してくださっているのかは不明です。「自分でわかりそうなところまで　やらせる」「泣いてもほっておく」「字が汚いともう一度書き直させる」こんな事が「厳しさ」の対象になるのでしょうか。厳しさは　適度な緊張感を保つため　必要だと思うのです。また　なんでも手取り足取り教える「親切のあだ」が　子どもの考える能力を奪わないように、ある程度ヒントを与えてある意味つけ放して考えさせる「厳しさ」も必要なんです。私の意図している指導上の「厳しさ」についてどの程度つたわっているか気になります。しかし、やはりこちらの思いと保護者の思いがずれる所があるのは致し方ないことなのでしょうね。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月20日

• 新規募集

  今日は午前中1日成績表作りに勤しんでいました。後は　小学校受験用のプログラム作りと書面の作成など　日頃時間がかけられないものを一気に取り組みました。早めに予定より進んだので、来月の教室便りも手かけました。教室便りは今月もそうなのですが、新規募集についてのお断りを記載しました。外部からの新規募集は以前から停止しています。本社から出す「連盟チラシ」（その地区での教室を一覧で紹介するもの）では　「満員」の印字をしてもらっています。「新規募集は行っていません。申し訳ございません。」という一文で　お友達紹介が少なくなるので、その分以前からお話頂いている　ご兄弟関係は入会して頂けると思います。昨日の教室は入会希望者のお友達を連れてきてくださった生徒さんがいました。今月の教室便りを一緒にお渡ししましたが、「新規募集は行っていません」の一文を見て、「来て大丈夫だったんですか？」と心配そうに聞いてくれました。本来ですと4月からの新規会員募集に一番今力を注がなくてはならないのですが、今が満員状態なので　物理的にも無理なのです。私も御縁を大事にしたいので、できる限り希望される方は受け入れたいと考えていますが・・・・。悩みはつきない　仕事だとつくづく思います。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月15日

• 歩くよろず相談屋？

  今日は朝からメールや電話がとても多い一日でした。午前中保育園の仕事がないので、11時前ごろから　ゆっくり準備をしようと幼稚園に向かいました。信号待ちで　教室生の保護者にお会いしました。再来年に小学校受験をどうしようか・・・考えているとのことで、小学校受験の難しさや　受験計画について　あれこれお話をしました。結局国立中心にしたい～とのことなので、教室の教材で充分と思い、プリントプラス知育教育で指導していく旨お伝えしました。幼稚園教室に向かい、あれこれ知育教具について考えて歩いていると元教室生のママにばったり会いました。今度新6年でこれから　進学塾へ面談に行くところとのこと。「先生～～、○ピ、四○、日能○の報告会に行ったんですが～」から始まり　中学受験のお話。まだまだ　いろいろ私とお話したい様子。「記述をとにかく先生のところでまたお願いします」との事を承り、とりあえず別れました。あれこれ　何のテキストをそろえようか・・考え、幼稚園の門の前についたところで、今年大学受験を終了したお子さんをお持ちの保護者の方にお会いしました。下のご兄弟は私のところに通っていらっしゃいます。大学受験のお兄様は　第一志望の国立が合格されたそうです！受験前にあれこれ　塾の事や　大学受験の事など時折　相談を受けました。ママは「石橋を渡る」タイプのとても慎重な方で、全てにわたり「用意周到」な準備をなさる方です。まだ前期合格発表もわかっていない時点でも「予備校どこがいいでしょうか」等と相談されました。難関を突破し、合格されて　ほっとされた事でしょう。本当に国立受験は長期戦になりますから春を棚上げされ、「待たされる」気分です。教室に11時に入る予定が　30分ほど遅れて準備に取り掛かりました。あわただしく教室に入って準備をし出すと今度は電話です。こちらは　指導者仲間です。お嬢様の受験についていろいろ相談を受けました。結局中学受験をやめて高校で受験されるとのこと。高校受験について、学校の内申について　あれこれ　お話をしました。都立受験は内申が何より　重要なポイントなのです。その後続けてまた別の電話。今度は　高校1年のお子さんをもつママからのお電話です。この方のお子さんは私の生徒だったことはないのですが、子ども関係の知り合いだったことが縁で、自宅学習用の参考書や問題集を頼まれて何度か　購入した事があります。（塾でしか買えない問題集です）今回のお電話は　お嬢様の大学受験用塾がどこがいいか・・・という相談と友達の大学受験の家庭教師を長男にやってもらえないか・・・という相談です。話足りないようなので、来週直接お会いしてお話することになりました。結局　教室準備を本格的に始めたのは12時前です。思えば　今日は短時間に　小学受験相談から大学受験までの情報交換をした事になります。今思えば　大層話の幅が広い　一日でした。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月13日

• 難度の高い問題集

  今日は午前中本社の定例会に出席し、その後　書店へ急いで向かいました。補助者の方とのランチがそのあと控えていましたのであわただしく駆け込みました。大学入学のお祝いを購入するために　書店へ向かったのですが、少し小学生向けの参考書や問題集の本を物色しました。平積みになっているものには「算数脳」という言葉を使っている本が多いのに驚きました。「○の５０００題」「○で教える算数」という中学受験用問題集や「○ぞぺー」、パズル系のものなどあれこれ　物色しました。私は子ども２人には学○教室以外の問題集はやらせた記憶がありません。その当時も毎週１回は書店へ足を伸ばしましたので、もちろん　問題集なども物色していたはずです。しかし、特別魅力があるものがなかったのでしょうか・・・・その当時は購入しませんでした。しかし、今だったらどうでしょうか。現在進学塾へ行く前の３，４年の小学生の子どもがいたら購入したでしょうか。もし　活用するとしたら　たとえば「○の５０００題」から少し手ごたえのありそうな問題を「今日の１問」としてピックアップしてやらせたかもしれません。時間をかけて　じっくり取り組む問題も　集中力や思考力や忍耐力を育てられそうですから・・・・。まぁ、それも多分１週間もたなかったかもしれません。だいたい　子どもが我慢の限界がきて「こんな問題　わからな～～～い」と大騒ぎするに決まっているからです。それに　根気強く付き合わなければならない　私の「忍耐力」に限界もあるからです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月12日

• 東大理３

  今日は東京大学の前期試験合格発表でした。長男は朝早くから「サークルの打ちあわせ」とのことで　早くに本郷へ出かけました。「サークルの打ちあわせ」というのは　合格掲示板近くで待機して　合格者を対象にクラブの勧誘をするようです。去年は逆の立場にいたのですが、塾でお世話になっていたフェロー（自習室で質問に答えてくれたり相談にのってくれたりする学生アルバイトの方です）の人が何人かいて、合格とわかると　胴上げをしてくださったそうです。そして　そのあとはやはり　「サークル勧誘」ちらしを紙袋いっぱいにもらってきていました。今年は小学校からの友達のＣ君が理３を受験しています。現役の時も「合格ほぼ間違いなし」と思われていましたが、数学で失敗したらしく残念ながら　不合格でした。今年は　たぶん大丈夫・・・・と　私も長男も思っていました。15時ごろ　長男にメールしてみましたが、「結果はしらない」との事。どうなったかしら・・・・と思っている所に電話がありました。Ｃ君のママからです。「根付もらったのに　ごめんね。今年もダメでした。」とのお電話。こんな時に　わざわざ　お電話してくださって・・・・・。何と言葉を返そうか　あれこれ　考えてお話を続けました。C君は絶対受かっている。と思っていましたので、思わぬことに　私もとても落ち込んでしまいました。気持ちがどんよりしていて　思考力も低下してしまい、煮物の中に　砂糖をいれるつもりが、ぼ～としていて　サラダ油を入れてしまったりしました。母親はこんな時にも　食事を作り、洗濯をし、日常のリズムを壊すことなく家の仕事をしなければなりません。C君のママの状態を思うと　『どうぞ　頑張って乗り切って　お子さんを支えてね』と祈らざるえません。彼女も辛い中気丈に振舞うのは大変だと思います。色々言葉をかけたつもりですが、何か言い足りなく、言おうとおもった言葉をどうしようか　躊躇したまま電話を切りました。「絶対大丈夫。『自分が受からなければ誰が受かる。』という気持ちで後期を受けるように　Ｃ君に伝えてね」不合格だった傷がまだ癒えていないであろう　今　この言葉をかけるべきかどうか迷ってしまい、言えませんでした。

  2007年03月10日

• 育て甲斐

  先日教室へ向かう途中に　この2月から大手塾Ｓに移ったＡ君を見かけました。その先にはＡ君を見送ってるママの姿も見えました。ママが　手を振った後　背を向けて自宅に戻っても　Ａ君は何度か　振り返っているようでした。そんな光景をみかけた数日後Ａ君のママから近況報告がありました。「おかげさまで塾では　一番上のクラスになりました。」ということです。Ｓという塾は　もちろん　相当に出来る（と自覚している）お子さんたちが多く通われている塾です。Ａ君は　私の塾に小さい頃から通われましたが、それこそ「ゆっくり　じっくり　丁寧に」のお手本となる生徒さんでした。国語でいえば　筆順のチェックにおいてもきっちりこなし、部首は毎回分っていても辞書をひいて　チェックし、漢字書写帳は美しい字で時間をかけて丁寧に仕上げました。10分間読書も時には30分ぐらいかけて読み続けることもありました。ですから　1時間15分ぐらいが通常の生徒さんの学習時間に対して彼は　気がつくと2時間30分も教室にいたりします。「迷惑をおかけしてすみません。」とママはいつも恐縮されていました。又、「Ｓはスピーディーにやらないといけないので　問題が終わりきるか心配です。」とおっしゃっていました。私はそれに関してはあまり気にはしていませんでした。彼は　計算の筆算もきちんと丁寧に書きますが、1枚にかかる時間自体は別に遅くはないのです。テスト形式を今まで何度かやったときも（数検、漢検、共通テストなど）どちらかというと　時間が余り見直しをしているようなタイプです。　早く終わらせている分雑な記入かというと、記入している字は　相変わらず丁寧です。しかし、彼に言わせると「もっと丁寧に書きたい」のだそうです。　殆どの生徒さんは　長く関わってると、こんな風に育ってほしいなぁ～と思っている通りに、またそれに近づいて　育ってくれています。　そんな中でも　Ａ君のように申し分のない「学○教室の理念の学習スタイルを体現している」生徒さんは数人います。この子たちに共通しているのは、「素直」「こだわりがある」「納得いくまで取り組む」という3つの性格です。今後もどんどん　知的好奇心は豊かになっていくのでしょう。遠くから応援し続けていきたいと思います。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月09日

• 嬉しい報告

  今日も花粉との戦いの一日でした。春は好きな季節ですが、こればかりは　どうにかしてほしいです。塾の仕事が終わり　くたくたになって帰宅すると、長男が電話をかけていました。「え？？？おめでとう～じゃあ　お祝い会いつにしようか～」どうやら　友達から　朗報の電話だったようです。合格していたお友達は千葉大医学部」を受けた塾時代のお友達です。今年が2回目のチャレンジです。後期も去年と同じく東大理２だったそうです。去年の試験では、面接の時に面接官の先生に「千葉大にぜひ来て頑張ってください」と言われたので　絶対合格している・・と思ったのだそうです。ですから自分でも学科も相当手ごたえはあったのでしょう。今年の面接の時は何と言われたのかしら・・・・と、どうでもいい　事が一瞬気になってしまいました。そのお子さんは　とても前向きで、去年の結果がだめだった　と分った次の日に　長男の所に遊びに来て、長男が使っていた問題集や参考書をあれこれ聞いていました。長男は　「もう使わないから　良かったら　使って。」と数冊渡していたようでした。その後も電話でやりとりをしていたので、私もなんとなく　身近な感じがして、合格をお祈りしていました。明後日は　東大合格発表。長男の仲良しさんであり、私の大の仲良しのママのお子さんのＯ君が理３を受験しています。どうぞ　神様　嬉しい報告をお聞かせください。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月08日

• 出費は続く

  もうすぐ春休み。次男も来月からはいよいよ受験学年です。受験生にとっての　この春休みは受験生としての自覚のもとでの講習参加です。次男も　春期講習をあれこれ　取ってきて嬉しそうに報告してくれます。「Ｚ塾では　化学とるから　2万5千円ね。現金で納めるから」「あと、Ｓでは　数学と古典とるから　3万円。でもこれは　引き落としだから　気にしないで」え？気にしないでって、出るお金には変わりないのですよ～。春は本当にあれこれ　出費がかかるものです。送別会やお祝い金など　人の移動にまつわるお金がいろいろ出ていきます。ぷらす　今回の次男の塾代。夏も講習に　これ以上にかかるのだと思いますが先の事はかんがえないでいきたいと思います。かかる時は私の収入のほとんどは子どもの教育費といっても過言ではないです。ところで　大豆ともやし。大豆は　「植物性タンパク質の王者」といわれるほど、タンパク質、脂質、ミネラル色々含まれているのに　ビタミンＣだけがかけています。ところが　水に浸し　25度の温度においていると　根が出ます。これが　「もやし」そして　もやし　になった時には　ビタミンＣを体にたっぷり作っているのです。そして　このビタミンＣが出来た時には　大豆にあった成分はすべて失われています。ビタミンＣを作るために　すべてを投資する・・・・。なぜか　私は「大豆」の気分です。

  2007年03月07日

• 戻ってくるかも

  ここ数日教室問い合わせが何件かありました。幼児さんの教室は　定員が先日いっぱいになってしまったので、数件はお断りの内容になってしまい、申し訳ない気持で一杯です。さて、昨日の教室開始前に以前来ていた教室生のママから電話がありました。上のお子さんは今年中学受験をされました。彼女は3年生までは私の教室に通って下さいました。下に妹さんがいらしたのですが、今回そのお子さんの事でのお電話でした。入会したいとのこと。大抵下のお子さんは早くから入れてくださるのですが、もう3年生にもなりますから、他の塾にきっといってらっしゃるんだろうなぁ～ぐらいに考えていました。何年生からでも　もちろん　選んで頂けるのですから　嬉しいことです。教室がはじまると　それぞれの学校が早く終わった為か　一斉に生徒が入ってきました。保護者会のために午前授業だったようです。はいってくるやいなや「先生、もうひとり　新しく入れる？」と聞いてきた生徒がいました。この教室はいっぱいなので　募集をしていない事を生徒も知っています。「う～～～ん　難しいかもね」というと、「この間辞めた　Ｃ子なんだけど、また入りたいみたい」と言うのです。そのお子さん含めて数人の女子は友達関係で入ってきました。奇数なので、なんとなく複雑な関係が生じていたのでしょうか。辞めた後はやはり放課後遊ぶ相手がいないので、もう一度教室に入りたいのでしょうか。あれこれ　考えていると、Ｄ君が「え？だめだよ。だいたい　スポーツ系は一度辞めたら入れてもらえないこと多いよ。おれがやっているサッカーは　一度辞めたらもう一度は入れないんだから！」ときっぱり言いきりました。周りも　うんうん　頷いています。「え～～～～～～～、そういうＤ君も　一度他の塾に行ってみて『やはりこちらがいい～』と戻ってきたじゃないの？」彼は他の進学塾の「公立中進学コース」に行ったのですがやはり　いろいろ合わなくてこちらに数週間で戻ってきたのです。「え？？？あっ　そうだった。先生があわてて　退会を取り下げる手続きしてくれたんだった。でも　おれは未遂だから同じじゃない。」うちの塾はもちろん　再入会は受け入れます。但し　もう一度入り直すときは　生徒と私で　お話を充分してから入会して頂きます。どうして　やめたか、今度は同じ状態になったときはどういう対策を立てるか　お互いに確認し合わないとならないからです。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年03月03日

• 終わりよければ

  ２月も今日が最後です。明日からは３月。現在いる６年生は大抵３月まで在籍していますが、３月から中学生用の塾に転塾される方も何人かいます。今日は二人の男の子Ａ君、Ｂ君が　今日で最後の学習日となりました。Ａ君はここ数週間は半分やる気もあまりなく　宿題もあまりやってきませんでした。いろいろ問いかけてもあいまいな返事です。「どうせ　もう辞めるんだから…」ぐらいの気持ちだったのでしょうか。帰りの時も　挨拶もせずに　そそくさ　帰って行きました。Ｂ君は学習前にお母様がご挨拶にいらしました。Ｂ君のここ２週間ほどは　学習が終了してもしばらく　帰らず　私にあれこれ　いろいろ質問をすることが多く、一通り自分のしゃべりたいことを話して帰る～という感じでした。今日のお帰りの際には、「先生、今まで有難うございました。」と、ぺこりと　お辞儀をしていきました。どちらも　可愛い生徒さんです。ですが、やはり　私が親でしたら、Ｂ君のようにあってほしいと思うのです。ですから　二人の行動を見た時にわが子はちゃんと　塾の最後に挨拶したか　とても気になりました。実態は見ていませんから。私は保護者として中学受験のときも　大学受験の時もお世話になった塾には　直接出向き担当の先生へのお礼をそれぞれ包み、それとは別に受付の方にもお礼の品をお渡しして、今までのお礼の言葉を添えました。子どもたちには　ちゃんと最後にはお礼の言葉をきちんと言うように～と　言いましたが・・・・・・。ちゃんと挨拶出来ていたのでしょうか。声をかけ、気をかけてくださった先生方に失礼はなかったか・・・・今日は自分の子どもの数年前の行動に思いをはせてしまいました。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年02月28日

• 彼とのこと

  先週あれに荒れていて、勉強する状態でなかった彼（年中さん）に２日後ふたりきりでゆっくりお話をしました。（以前ブログにも書きました）色々二人で確認した後の授業が今日ありました。念のためお勉強をする前に　この間のお話したことを確認しました。１．私の傍で座って勉強をする時嫌な事があったら　まず私に話す。２．早くお勉強が終わったら　大好きな鉄道の本をゆっくりみる時間がある。この場所はお勉強するところである事を確認して始めました。今日は驚くほど　落ち着いて学習が進みました。あまりに　すんなりいって予定より１５分も早く仕上げられました。「偉いねぇ～～～。○○君　すごい！大きな声で騒いだり走ったりしないで　勉強に一所懸命になると　とっても気持ち良くない？」というと、「うん、すごく　楽しい。」と　照れくさそうにいいました。「はい、大好きでしょう？鉄道の本。しばらく見ていていいわよ。約束だものね」というと、２，３ページほど　ぱらぱら～と本をめくって　「もういい、　疲れたから」と言って　大好きな割には　余り熱心に本をみようとしませんでした。『彼なりに気を遣ったのかしら・・・・』と　ちょっと可哀そうな感じがしました。終了間際、絵本を他のお子さんに読もうとすると「だめだめ、よんじゃだめ！」と言って急に行動的になって　邪魔をするではありませんか。対面で絵本を子ども達に読み聞かせするのですが、彼を横に置いて、「先生と一緒に読んでね」というと　またおとなしくじっとしていました。自分の方だけを常に注目してほしいのかもしれません。少しずつですが、信頼関係を今後もしっかり構築してゆったりと　学習に取り組めるような人的環境でありたいと思います♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年02月27日

• ２月３月

  「２月は逃げる、３月は去る」の言葉通り　この２か月は毎年駆け足で通り過ぎる感じがします。先日行った１年のまとめのテストではそれぞれ成長の様子が伺えました。全体的に、１．設問をきちんと読んでいる。２．ケアレスミスがないようにする。これだけの事・・・と思われる保護者の方も多いでしょうが、まずは　ここからが全ての出発点と考えています。この間購入した本に「算数は読解力だ」と書いていましたが、確かに　「何を求めるのか」がずれていたら　どうにもこうにも話になりません。２年生の問題では　問題文に「少ない」と書かれていて足し算になる問題。３年生では余りある割り算での　あまりをどのように考えて答えをだすか考えて答えを出す問題。全体的によく問題を読んできちんと答えられていました。こういう「きちんと条件を整理して考える力」がつくのは　教材がいいからなのでしょう。自然と「丁寧に取り組む」姿勢が出来てくるのだと思います。「ゆっくり　じっくり　丁寧に」結局実りを多くするためには　急がず　焦らず　が大事です。♪「人気blogランキング」に参加しています。クリックして下されば嬉しいです♪人気blogランキングへ

  2007年02月27日

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