東大生レシピ

[教育四方山話] カテゴリの記事

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• 受験日記終了

  　次男も無事大学の入学式を終了しました。長男も第一希望の学部に進学でき、私の「お勉強に対する働きかけ」は　ほぼ　終了の時期となったような気がします。子どもへの関わりは　もちろん　私が親である以上　ずっと　永遠に心の中も含め続いていくような気がしますが、とりあえず　「休まずたゆまず真面目に努力する」姿勢を伝え続け　伴走するスタイルは終了です。　このブログも　当初は　長男の受験の記録を残しておこうと思い書き始めましたが次男の受験の事も残しておこうとそのまま続け、今日まであれこれ書き綴ってまいりました。　日々の日記は　mixiの方と　これから私自身が勉強していく大学の通信教育は「学習と子どもの成長」のほうに　書いていこうと思います。　このブログを　お気に入りに入れてくださった皆様本当に有難うございました。mixi のほうで　ご一緒の方は　これからもそちらへ遊びにきてくださいね。mixi で　ご一緒でない方は　「やさしい教育ママをめざそう！」というコミュに入っていますので、遊びに来てください。また　「学習と子どもの成長」にも宜しかったら　いらしてください。　今までこの日記を見てくださった方　本当に有り難うございました。　

  2008年04月07日

• 学生証

  春から学ぶ通信教育の大学から学生証が送られてきました。春から「学ぶ」ことに対して漠然とした気持ちを抱いていましたが、学生証を見ると　気が引き締まりました。履修届けも済み　夏のスクーリング計画もたちました。スクーリングにあまり参加できないので、卒業まで２年間の計画が３年になりそうです。「あせらず　しかし　休まず　じっくりと」がんばろうと思います。

  2008年03月31日

• 脳科学から見た効率的な学習法

  　先日　河○塾の新校舎開校記念　イベント　のひとつである講演会に行ってまいりました。　池谷裕二准教授による「脳科学からみた　効率的な学習法」という題目の講演会でした、　池谷准教授は　どこかで　見たお顔～と公演終了まで　ずっと　思っていましたが、「九九を小学生時代完全に覚えていなかった～」という話で思い出しました。　お友達が　ネットで、「こんな　凄い人がいるよ～」という事で　紹介されて　一度池谷准教授のＨＰを見た事があったのです。　九九の話はさておき、講演会では　ご自身の研究されている脳の「海馬」と言う部分の働きに関連して　「記憶」にまつわるお話から　展開されました。　脳はよく聞く「アルファ波」の他にも　データ－波や　シーター波、ガンマー波などを発しており　その中でも　注意や興味などの分野で脳が働く時にでるのは　「シーター波」なのだそうです。つまり　効率的な学習をしようと思ったら　この「シーター波」が出ている時に学習をすれば　より効果的となる、という事でした。この「シーター波」は　海馬から生まれ　例えば　初めて来た道を通るとき強く出るそうです。つまり　より注意深く周りを観察しなければならない時　生理的本能で出るのでしょうか。　それを踏まえ　いくつかの点をおさえる　事が大事だと学習を進めるうえでのアドヴァイスをしてくださいました。１．　一度決めたら　貫く　・・・具体的には　あれこれ　参考書をころころ　　　替えるのは　非効果的ということ。２．　復習効果　・・・エビングハウスの　忘却曲線を例として　３．　何事にも興味を持つ・・・興味を持って取り組むのといやいや　やるのでは　　　学習効果が全く違う＝シーターも関連している４．　体験記憶を上手に利用・・・知識記憶、方法の記憶、体験記憶のうち　　　体験記憶を上手く使うと　より記憶に効果的５．　得意科目を究める・・・方法記憶を利用して　一つの得意科目から勉強法　　　を　他の科目にも応用する。６．　努力が報われる・・・量自体は意味があるのではなく、記憶や習得した　　　ものを活かす学習法。　インプットだけではなく　アウトプットが大事である７．　まずは　動作・・・脳は　体の後づけである。勉強したくなくても　　　とりあえず　机に向かって始めてみる。等など、脳の働きと学習方法のより効率のあがるハウツーをご自身の経験、体験も織り込みながら　専門用語を交えながらも分かりやすい言葉で1時間30分お話くださいました。とっても　有意義な時間でした。

  2008年03月25日

• 大学受験終了

  今日は後期の発表でした。前期のインターネットでの発表は　「接続不可」で　結局見ることが出来たのが　発表後　数時間たってからでした。今日は　すんなり　見られました。やはり受験者数が前期より少ないということなのでしょう。結果は　だめでした。「やっぱりなぁ～」と本人は　意外と　けろりとしていていました。「２年間大学受験勉強　お疲れ様～」と　合格したにせよ不合格だったにせよ　言おうと思っていた言葉をかけました。「一浪してもいいかなぁ」と言われたら、「大変だけど　やってみたら」と言うつもりではいましたが、本人からは　その言葉は聞けませんでした。４月からＨ大学法学部へ行く事となりました。私も春から　通信教育の大学生。長男、次男、私　揃って学生となりました。

  2008年03月21日

• 後期の発表

  明日は次男の受験した大学の「後期」合格者発表の日です。国公立不合格の場合　内部進学で手続きをしておいた私立の大学へ進学する事になります。私立は他大学受験当初しない予定でしたが、締め切り間際になって、受験をして実力を試したい、とのことで　１校受験しました。ＴＲ大の数学科はどうにか合格を頂き、本人にも大学受験の勉強の成果を結果で見ることが出来とても喜んでいました。私としては　内部進学の学校よりＴＲ大のほうが専門的な道に進めるような気がして　ＴＲを勧めました。しかし、本人の希望で　やはり　内部進学の学校を選ぶことになりました。明日の結果については「期待しないでね」と本人から　言われています。「結局内部進学の学校に行く事になるけれど、他大学受験してよかった？」先日　次男に聞いてみました。次男は　即答で「絶対受験勉強を経験して良かった。数学や英語のほかにも　社会や理科なんかは　結構真面目に勉強できたし、ためになったと思うよ」との事。どこに進学してもいいです。真面目に数年間　受験勉強にむかった事は　「忍耐」や「ストレス」など　内なる葛藤と向かい合う経験が出来たのですから。明日の結果が出たら　長かった　受験の日は　終了です。

  2008年03月20日

• たまにいるすごい子

  今年の新1年生は　とっても　よく出来ます。その　出来る中でも　飛びぬけて　すごいお子さんがいらっしゃいます。なんと　表現したらいいのでしょう。「スポンジのように　どんどん吸収する」では　物足りない表現です。「くもり　ひとつない　真直線の回路」とでも言うべきか、「頭脳の引き出しの整理整頓が整然としていて、引き出しの箱が沢山ある」とでも言うべきか。今年高校受験で　開○、慶○合格された　お子さんが　年長さんで入られた時にも　そう思いました。こういうお子さんこそ、丁寧な指導が大事です。特に　後々さらに大きく飛躍するときの為に「おごらず　真面目に常に努力する姿勢作りと　こちらのある程度高い目標設定。無理のない　こつこつ　丁寧な積み重ね学習」そして　私の大事な仕事は「興味を持って　惰性的でない　取り組み」を　ひっぱっり、時に引き出せる　支えになる事です。

  2008年03月19日

• 指導準備

  今日は教室指導の日ではありませんが、明日の教室のために　3時間ほど準備をしてきました。たまたま　教室の前でお会いしたお母様が「今日は臨時の教室日ですか?」と尋ねられたので「生徒の教材セットに　10時間ほどかかるので、こうやってちょこちょこ　準備をするんです。」とお答えしたところ　大変驚いていました。120名で　次の教材のセットに一人5分はかかるのですから　600分。つまり10時間です。もちろん　先生によっては　1冊の束で渡して（単元ごとに束になっています）いる先生もいます。その場合こちらの手間はあまりかかりません。1冊渡せばすむのです。私の場合は　単元ごとから　抜いて　そのお子さんに合わせた教材をセットするので　とても手間がかかってしまいます。例えば　2年生（先取りしている生徒さん）でしたら　割り算の導入と、長さの復習の単元のプリントの組み合わせ～といった具合です。先取りしながら復習～や　比較的得意な単元と苦手な単元～その都度その都度　様子に応じて　セットしていきます。野別満遍なく学力をつけるためには　この方法がいいのだと私なりに確信しているので、もうこのやり方は替えられません。私のプリントセットの内容を一番知っているのは子ども達です。「先生～　同じような掛け算プリントが2枚入っているよ、間違いじゃないの?」似たような問題や同じ単元からの問題でたまたま　構成した場合にはこのようなクレームがきますから。

  2008年03月17日

• 春の会食

  昨日、Ａ中高の校長先生とお食事する機会に恵まれました。緊張してあまりお話ができませんでした。殆どお話を伺うばかりでしたが、校長先生は何より「生徒の事を一番に思う」愛あふれる方で益々ファンになりました。Ｋ校長先生の教育に関するお話にひとつひとつ聞き漏らしてはいけない～、と一心にお話を伺っていましたが、特に印象に残った言葉は、「道をきりひらいていくうえで備えていなければならないのは４Ｈ」と言う内容のお話でした。カーネギー財団のシュルマン教授(教育学、心理学の権威)が来日され、東大の基礎教養研究所で講演された時の話されたことなのだそうです。Ｈonesty　正直Ｈｕｍｉｌｉｔｙ謙虚さ、謙遜Ｈｕmor　ユーモアーHope　希望確かに・・・・・。もちろん　K校長先生は　その全てを持ち合わせて（相当高いレベルで）いらっしゃる方です。私は・・・というと、謙虚さなどはまだまだですが、「Hope」こうありたい、この気持ちは　時々現実の厳しさにめげて　投げ出したくなるときもあります。しかし、理想をもって取り組む事は　新たなエネルギーを生み出す素となることです。ですから　前向きに「こういう風にしたい。」という小さな希望も常に抱いていたいと思いました。

  2008年03月11日

• アドバイス

  先日より数回見覚えのない　ショートメールが携帯電話にきました。「是非ご相談にのってください。ご自宅と携帯とどちらに電話をしたらいいでしょう。」との事。ショートメールを受けるのは殆どありません。また　お名前も書いていないので連絡を控えていました。ところが　先日、「お忙しい中本当に恐縮ですが、電話をしてもよろしいでしょうか　Ｅより」と、氏名の記載がありました。慌てて　お電話をこちらから致しました。Ｋ大付属高校、開○高校、学○大付属高校、と見事に合格された元生徒さんのお母様からでした。しばらく電話連絡をしなかった理由をお話しました。先方もショートメールはあまり使用した事がないとの氏名未記入はうっかりしていた・・・との事。相談というのは大学受験へ向けての塾選びについてでした。「はやく　Ｔ大ママ先生に連絡して～　と子どもが毎日のように催促するんです。」との事。私の見解を聞いて参考にしたいのだとか・・・・・。そんなに頼られるほど私は大学受験に関する知識はないですが、塾を選ぶときのポイントなど私が思っていることをお伝えしました。「毎日帰宅してくるたびに『まだ聞いていないの？』と催促されますので今日は子どもの小言をきかなくて　すみます。」と笑っておっしゃっていました。高校受験が終了したばかりですのに、次への目標をたてて邁進しようとするＥ君。生真面目な　性格は小さい頃からずっと変わりません。

  2008年03月07日

• 卒業式前日

  明日は次男の卒業式です。私は卒業対策委員の委員長という役を引き受けこの1年あれこれ　明日の日のために準備を進めてまいりました。今日は前日。リハーサルですから　教室も以前より年間計画をたてて教室は　お休みをしました。メンバー13人中　本日欠席のかた3人。途中帰り　3名。ボランティアな　お仕事ですから　まぁ　色々ご事情を優先していただいていいとは思います。個人個人の思いで　この委員会に関っているのですから拘束も出来ません。明日の卒業式では　私のかつての教え子が　送辞。私は　卒業のお祝いの委員長として　保護者からの記念品贈呈を校長先生にお渡しします。最後のご挨拶は　心をこめて感謝の気持ちをお伝えしたいと思います。

  2008年02月29日

• 卒業の会

  次男の卒業式が近づいてきました。まだまだ　受験真っ最中で、結果もままだ先の中での卒業式です。私は次男の卒業式後、保護者で祝う会の委員長になっているので毎月１，２度の会合を持ちました。各クラス数名出て　祝う会の準備をしてきました。折角の付属校ですので、直系の大学からグリークラブをお呼びする事を提案しました。また　今回初めて生徒退場の時に「花道」を作る事も提案しました。どちらも　紆余曲折を経て意見を受け入れてもらいました。歌のほうは曲目は高校生に合わせた　いまどきの「コブクロ」等の曲を歌って頂くのです。ここまで　8ヶ月余り　10数回の話し合いをしてまいりましたが、毎回毎回　私が提案する事をことごとく反対する抵抗勢力もかなり　手ごわい存在でした。意見はもっともな事も多く、皆でそのつど考えるのですが、反対した後に　「それでは　どうしたらいいか」という段階では　あまり意見はでません。毎回　議案予定を作り、最近には当日のタイムテーブルをそのつど作ってまいりましたが、「出来たものを批判するのは簡単」なように　あれこれ　さんざん批評があります。民主的にやっていきたいですし、忌憚ない意見をいいあえるのはとてもいい事だとも思います。ですが、かなり　疲れました。早く　卒業の式典が終われば～と思ってしまいます。まぁ　これも　私の政治力といったら大げさですが、女性特有の「仲間意識」を積極的に作ってこなかったのが　原因となっているのでしょう。女子校育ちでありながら「つるむ」のが苦手な性格が災いしました。　

  2008年02月24日

• 早期教育

  新入会の希望者がここのところ多く,指導前に面談が何件かありました。その中で先日保護者の方が、「先生、早期教育や早期先取りは必要でしょうか」と質問された方がいらっしゃいました。私はその方に「私のところの教材は　計算だけでの先取りではないのです。　しくみや意味を理解し文章題から立式するという『設問場面を理解認識して立式できる』読解力や理解力が必要になってくるので　先取りをやってもせいぜい１～２年先ぐらいが限界です。」と、お話しました。つまり九九がいえるだけではダメなのです。掛け算の意味→しくみ→文章題で立式こういう段階を経ますので　一つの単元にも相当な時間を費やします。そういうお話をしましたところ、「私は上の子どもを早期教育や沢山の習い事をやらせてしまって、後悔しているんです。結局中学になった今は　あんなに早期教育をしていた事が意味があったか・・・と思うんです。」との事でした。先日も時事通信の記事に「早期教育の効果に疑問」という内容のものが出ていました。ケンブリッジ大学のロビン・アレクサンダー教授による研究発表の内容だそうです。これは　詳しい内容を読んでいませんからなんともいえません。書き抜きの部分によると「幼いころから学習を強制させられる事でかえって学習意欲をそぐ」というような内容のようです。質問されたお母様もそのような事をおっしゃっていました。私は幼児の間の「早期教育」がどの程度の進度と学習の取り組ませ方が「早期教育」と呼ぶのかは分かりませんが、なにしろ向こうが「早期教育をいいと思うかどうか」を私に問いかけている以上自分の思っていることをお伝えしました。「例えばピアノでしたら　お子さんＡ，Ｂさんが同時に始めても　そのお子さんの適性で　１年もたたないうちに　進度やや習得度も違ってきますよね。勉強でも同じことが言えると思います。興味が出てきて文字を覚えたければ文字を教える。その興味と習得度がどんどん高ければ　その要求に添うようにこちらも指導していく～、それが自然だと思うのですが。」意欲や興味、これがないのに先取りしても「苦痛」かもしれませんが、そうでない場合は　全てが全て　早期教育が弊害～とも断定できないような気がします。まぁ　これも　与え方次第なのかもしれませんが。

  2008年02月22日

• 祝合格

  今日指導中に携帯電話がなりました。欠席の連絡？と思い出たところ聞き覚えのある声、「先生～　○○です。え～と、お守りと応援ありがとうございました。お陰で　第一志望合格しました。」とＥ君からの合格報告。慶○志○高校、開○高校、学○大高校　全て合格！彼は幼児（年中）から　小学校6年まで8年間通ってくれました。上のお姉さまと下の弟さんも教室にかよってくださいましたのでご家族とは　本当に長いお付き合いです。Ｅ君は小学校受験も私の教室のお勉強のみで受験した結果学○大付属に合格されました。小学校の4年生ごろ中学受験をするかどうか迷いましたが、そのまま中学にいけるという事もあり、高校受験をする方を選択し、中学に進学しました。教室をやめて　3年。その間も漢検、数検の時は必ず受けに来てくれて成長した姿を見せてくれました。9年前の小学校受験合格のお母さまからの報告がついこの間のようです。今度は自ら電話をしての報告。おめでとう！心より祝福いたします。

  2008年02月15日

• 再入会

  私のやっている教室のうちの一つＨ教室は全く外部に宣伝をしていません。もちろん　ポスターも一度も貼った事がないのです。ですから、入会希望の方に場所を説明すると「まぁ～ここでやっていらっしゃるとは存じませんでした。」と驚かれる方が多いのです。外部募集はしていませんが、保護者同士の紹介でいらっしゃる方がほとんどです。遠くは　車で40分ほどかけていらっしゃる方もいます今後も定員一杯のためひっそりとやっていくつもりです。「来るものは拒まず、去るものは追わず～」というのは　私の基本的姿勢です。この春は辞める方も大勢います。「進学塾への転塾。」組みが大勢です。そんな中　進学塾へ行ったお子さんが又再入会されました。もちろん　進学塾へ行きながら私の塾を並行されるのです。1年ぶりに久々に会ったＭ君は　相変わらず愛嬌がいいお子さんです。「国語読解、文法、基本がすべて　だめなようです」とのお母様のお話でした。教室の国語の「言葉」（文法）や論○エンジン等の問題集をお見せし、今後の方針をお話しました。本人はやる気満々。やらなくていいページもどんどん「やってもいいでしょう?」と言って　積極的に取り組みました。その事を指導後お母様にお話したところ、「進学塾では全く消極的なのです。先生のところだから　安心してどんどん　出来るのでしょうね。」とお話されました。帰り支度をして靴をはいていたＭ君が、「大事な忘れ物～」といって慌てて教室に戻ってきました。「2時間やったから　お菓子は2時間分の2個だよね」といって　お菓子の箱から　2個飴を選んでいました。お母様と顔を見合わせて、「こういう事はしっかり覚えているのね～Mくん記憶力いいわぁ～」と大笑いしてしまいました。

  2008年02月11日

• 全国○○テスト

  先週教室において「全国○○」テストを実施しました。任意なので　希望者のみの受験です。全国何万人中何番という結果データが出るテストなので　それを楽しみに受験を希望する生徒さんと　それがいやなために受験しない、という生徒さんもいます。私の指導面としては　スモールステップをやりながら進んでいく教材ですし、級があがるときには必ず「進級テスト」を実施しますので、「全国○○テスト」に参加しなくても指導に影響はありません。結果をみてみると　日頃口うるさく言っているせいか「数字の写し間違い」による　ミス、筆算をしないがための計算ミス、読み間違いによるミスは　ほとんどありません。どんなに出来るお子さんでも「字が乱雑」であったり面倒くさがり屋さんであったりすると致命傷です。難しい問題がすんなり解けても計算ミスや写し間違いミス、答え方のミスなどをすれば　その問題の得点は0点です。その事をひごろから　何度も何度も言って、字が乱雑、筆算を残さない、という場合はその場で書き直させる指導をしてきました。「筆算しなくてもいいじゃないか。」「え～書き直しは面倒くさい」不満をいいつつも　繰り返し繰り返し言われ続けている間に「自分なりな丁寧さ」を身につけていきます。特に幼児さん。最初が肝心。神経質にならない程度に　「ゆっくりていねいに」をモットーに書かせています。「全国○○テスト」の結果は　来月。忘れた頃にやってくる結果ですが、みんな賞状をもらい満足することでしょう。

  2008年02月10日

• 2次試験に向けて

  センター試験が終了し、自己採点の結果受験する学校が自ずと絞られてきました。いくつかの中から選ぶ～という贅沢な選択肢はありません。2次試験の科目数も殆ど３教科。これから　また１ヶ月気持ちを切り替えての勉強です。春を迎える準備のため　とても厳しく辛い冬を乗り越えるのは仕方無い事とはいえ、見守る周りも正直しんどいです。あと１０日もすれば　私のところを卒塾した生徒達の中学受験も本番です。お守り（根付）も渡しましたし、受験校も報告を受けています。どうか　本番に皆さん万全の力を出せますように。

  2008年01月21日

• 昨日の結果

  今日はセンター２日目。東京は晴れています。雪は今日夜から降るとのことです。２日ともお天気に恵まれて良かったです。長男の時から大学情報センターが出している「がんばれ国公立受験生!」というメールマガジンを受信しています。国公立受験に関係する情報を定期的に配信してくれるので、とても参考になりました。昨日も２１時よりセンター試験解答が出ました。早速次男は○付けをしていました。人によっては翌日の試験に影響するのでやらない受験生もいるようです。次男は倫理が自信があり、英語、国語が　「微妙だ～」と言っていました。国語「え～～、勘があたった。」「あれ、まぐれで当たってる。」採点している間　ずっとこの単語が飛び交いました。終了後、「お母さん　今日は勘が随分冴えていたよ！」実力でなく　運が良かったようでした。苦手な国語はどうにか８割いったようです。英語も同じように「勘」が案外的中していたそうです。逆に倫理は　満点の自信があったようでしたが、こちらは逆に「問題を勘違い」して読み間違いをしていた為に　ぎりぎり８割だったようです。採点が終わった後、前期、後期受験希望の大学がどうにか受験可能な範囲であることが分かり、少しほっとしていました。「最終的な倍率を見極めたりしないと・・・。後期も穴場があるしね。」と私が言うと、「お母さん情報はちょっとあてにできないからな、いつも自分に都合がいいように言うし。」と反抗的な発言。「塾の情報とか教育情報誌を読んでいるんだから、至って客観的だと思うけど。」と言い返すと、「マザーコントロールされないぞ。」というのです。「マザコンは　イコール　マザーコントロールではなくて　マザーコンプレックスよ」と訂正すると、「そんな事承知の上だよ。うちの場合のマザコンはマザーコントロールなの！」思わず笑ってしまいました。

  2008年01月20日

• １日目終了

  センター試験１日目無事終了しました。いつもは目覚ましを２個私自身かけているのですが、昨日は万一のためにプラス２個目覚ましをかけました。次男も普段と違い　すんなり朝は起きてきました。「昨日眠れたのか眠れなかったのか不確か」と言っていましたが、「２時間ぐらいは寝たかもしれない。」との事。あまり神経の細やかな子どもではないのですが、やはり相当緊張したのでしょう。受験票、学生証、ホカロン、眼鏡、鉛筆半ダース、鉛筆削り、けしごむ２個、腕時計、マスク、傘、携帯電話。チョコレート、飴、参考書。昨日バッグに詰め込んだものをもう一度出る前にﾁｪｯｸ。昨夜次男が、「結局付属の大学に行く事になっても（国立不合格の場合）他大学受験のための勉強を続けた事は良かったと思う」と言っていました。「受験勉強をしなくてそのまま付属の大学に進んでいたらストレスは感じなかったかもしれないけれど、大学受験のための５教科７科目の勉強はためになった。」との事。風邪などひかず　無事試験を迎えられた事と、勉強した事を自分なりに意味づけできたことだけで、もう私は満足しています。

  2008年01月19日

• センターまであと数日

  土曜日のセンター試験に向けて今日から朝型に切り替えるように言いました。毎日２時ごろまで勉強しているのですが、昨日は１１時ごろ寝るように言いました。そして　今日は７時におきる予定朝私が出かける７時に起こし、そのまま私は仕事へ。一旦お昼に帰宅してその後塾の仕事に行くのですが・・・・・。まだ　次男は寝ていました。ほっておいたら　本当にいつまでも寝る子どもです。再び次男を起こして、その後仕事に行きました。１９時に仕事が終了し、いつものように夕飯のお買い物。お菓子コーナーの目立つところには「合格お菓子」がてんこ盛り。「キットカット」「トッパー（トッポーのポをパに替えていました）」「ウカール（カールに　ウをつけていました）そのほか　合格菓子パン、合格饅頭　など色々ありました。長男の時は　キャラメルコーンがだるまの絵になっていたのでそれを買いました。なんとなく縁起がいいような気がしたのです。次男の場合は今回思わず手をだしたお菓子がありました。「コアラのマーチ」＝寝てても落ちない。よく寝る子なので迷わず買いました。無事　週末試験が終わりますように。

  2008年01月16日

• パパの出番

  １月２校受験したお子さんから　合格メールが届きました。私の携帯電話のメールは「とってもラッキーメール」？とでも命名したいぐらい全て「合格」報告です。今後もこれが続くといいのですが。さて、２校合格したお子さんのパパはご自身も中学受験経験者。私のところから進学塾へ移行するとき、受験校を決めるとき、全て私のところに相談にみえました。今回１月受験を３校ほど考えていらっしゃったのですが、最後の１校が　２月１日間際の受験だった事と　とても偏差値が高く難関な所の為　受験はみ合わせた方がいいのでは・・・とアドヴァイスしました。２月１日本番に近い１月受験で　万一風邪でもひいたら　大変です。また　不合格を２月１日直前に経験すると　１日の試験で必要以上に萎縮してしまう可能性もあります。そのようにお話しすると「先生の仰るとおりにします。」とすんなり３校目の受験を見合わせました。先週は先週でやはり６年の女の子のお父様との受験に関する面談。その前日は新小１のお子さんのお父様から教室問い合わせ。このところ　お父様とお話する機会がとても多くなりました。お母様の中には「お友達が○○塾に行くからうちも試しにいってみよう」と、周りの人に影響を受けやすい人もいますが、お父様達は、塾であれば　それぞれの塾の特徴なり実績、学校であれば出口の大学実績、雰囲気や有名度よりも「実質」的な部分から切り口を持ってきます。ですから　データーなどを話の中に必ずおり込みます。最終的には　実績＋そのお子さんによりあう環境　と言う事で保護者で話し合うのでしょうが、わざわざ　私のようなところに出向いてくださる父親が多くなったと言う事は、時代と共に家事の共同化に伴い「男性がまめになってきた」ということなのかもしれません。

  2008年01月14日

• いよいよ中学受験

  昨日生徒が埼玉のＯ中を受験。そして　今日発表でした。お昼前に「合格しました。」の嬉しい報告が。３日前にあげた　ご利益たっぷり(？)のねずみの根付をしっかりバッグにつけて　臨んだとの嬉しい追加報告も受けました。ほっと一息。まだまだ　明日からも　埼玉受験は続きます。今日は　生徒のご両親が　２月受験の事で　教室終了後相談にいらっしゃいました。１時間ほど　お話して、ようやく　お父様の気持ちが固まったご様子。あまり偏差値の低いところなら　よっぽど　公立中に行かせたほうがいいのか　どうか・・・と言う事がメインの相談でした。思っていらっしゃる事を吐き出し、就職→大学→中学受験又は高校受験というラインで冷静に考えると、偏差値云々よりも、より彼女の可能性を広げられる選択肢をするべき！という結論に至ったようです。迷いながら、自問自答しながら　答えはおのずと見つかっていくものだと思いました。週末プラス　緊張した面談もあり今日の疲れはピーク、と思いきや　今日は心が温かなので　全く疲れないようです。ご両親との面談のちょっと前に　小２の生徒のＮ君が一人尋ねてきて、「先生～　先生がほしがっていたかごを編んだからもってきたよ～」と　小さな白い袋を大事そうに抱えてきました。中を見ると～。以前その子が学童クラブで作ってきた「かご」でした。手作りの編んだかごに　手作りのお花までつけてきてくれました。数ヶ月前　かごの作品を見せてくれた際に　あんまり　私がそれを褒め為か　Ｎ君は、「先生にもひとつ作ってきて　あげるよ」と言ってくれたのです。しかし、本当に作ってきてくれるとは思いませんでした。有難う今日の疲れや、明日から益々受験モードで　気持ちがきつくなりそうな所に　エネルギーを沢山もらった気持ちです。

  2008年01月11日

• 願書

  次男はセンター試験の過去問中心に学習しています。年度によって　すごく　むらがあるとの事。１教科あたり、出来る年度の過去問と出来ていないのを比較すると２００点満点で、約２０点ほどの開きがあるようです。５教科６科目で９００点満点とした場合、１教科につき２０点の差がでてしまうと言う事は、得点が　９０点の前後があると言う事です。８５％取れる　７６５点と　６７５点では　すごく大きな差です。長男の時は「受験しようと思っている国立大は１校だけ。」と本人が言っていましたので、他に願書は取り寄せませんでした。しかし、次男は行きたい学部があるところなら「こだわらない」との事です。こんなにむらがあるのですから　悪かったときも想定して、あと２校分先ほど願書を取り寄せました。中学受験の時も　次男は結構私のあれこれ気遣う心配をよそに、「どうにかなるよ」と　悠々を構えていました。今回も同じような感じです。今からもう胃が痛くなってきました。

  2008年01月06日

• センター対策

  昨日と今日は箱根駅伝に釘付けでした。毎年必ず見ているのですが、どこを応援している～というわけでもありません。ただ　毎年とても「いいものを観戦した」気持ちになります。箱根駅伝は解説者や中継所のアナウンサーが語る選手のエピソードが心打たれます。本番までの各学校の練習での経緯を含め　各個人や学校ごとの歴史が紹介され、たすきを渡す場面では特に「たすきをつなげた」事に関する賞賛とねぎらいの言葉がまた心を潤ませます。さて、今年は3校が途中棄権という結果になりました。その事について解説者が、「天候もまずまずだし、コンディションも良かったようなのに・・・・。やはり今の子どもはプレッシャーに弱いのでしょうか。」と言っていた言葉になんとなく納得しました。次男の本番はどうでしょうか。センタープレ試験では　教科によって　8割～9割取れるときもあれば、7割ほどしか取れない教科もあります。時間配分も影響しているのでしょうが、あまり気負わない次男は本番もあがることがないような気がします。その時の試験問題との相性なのかもしれません。とにかく本番まで体調だけは崩さないように　健康だけは留意していきたいと思います。

  2008年01月03日

• 無駄なつかいみち

  今年もあとわずか。幼児さんの教室は先日で終わりました。「十二支」「いろは歌」を最後に暗誦して、終了。教室に出かける前にママに習ってきたのでしょう、全員ちゃんと「良いお年をお迎えください。」とそれぞれ挨拶して、帰っていったのには感心しました。絵本読み、季節の移り変わりの節目での「季節の風物詩」のお話。そして　プリント。今年も沢山吸収できた事と思います。絵本読みは　季節感を取り入れたりはしていますが、基本的には「絶対に一度は目にしてほしい絵本」を選りすぐって読み聞かせをしています。読んだ絵本は私の机においておきますので、その後小学生も読むことが出来ます。小学生にも10分間読書用の本を用意していますが、これがきっかけでシリーズを続けて読もうとするお子さんも珍しくはないです。先日Ｂ君が、「くまのパディントン」をとても気に入っている様子で、「先生　くまのパディントンの他のお話持ってきて。」と言いました。もちろん　私は　すぐに承諾したのですが、「ママに買ってもらってもいいかもね。このシリーズは何冊もあるのよ。」と教えたところ、「え～～、ママは買ってくれないよ。絶対買ってくれない。　本を買うのは　無駄！って言ってるもん。」との事。「では　図書館で借りてきたら?」というと、「行く　暇ないから。ママも連れて行ってくれない。」とそっけない答え。Ｂ君のママは　専業主婦の方ですから　時間がないとは思えません。本を子どもに購入する事が「無駄」だと思うご家庭もあるのですね。本は　図書館で借りればいいことですが、私の場合は図書館で最新版が入っていなかったりすると　せがまれて　購入したりもしました。また　図鑑や辞典などは成長過程の必要に応じ次から次へと購入してきました。私は絵本や本、図鑑などにつぎ込むお金は　その子の内面や知識の栄養になるものですから　惜しいとは思いませんでした。子どもによっては自分から図書館へ行く都合をなかなか　つけられないのですから、せめて　親御さんが　1ヶ月に1回でもいいですから　図書館へ一緒に足を運ぶといいのに～　と切実に思いました。

  2007年12月27日

• センターまであとわずか

  センター試験1月19日まで　1ヶ月きっています。今センター対策で次男は明け暮れています。昨日も　センター対策云々～と次男と話をしていたところ　1本のお電話。自宅を知っている人は「宅配便」さんか「次男の塾（数箇所）」かごくごく親しい知人です。電話に出ると　次男と同じ今年センター試験を受ける受験生のママ。ご長男は昨年理３に見事合格されました。時々ご次男の　学習の事、塾の事、受験校の事などで電話があります。お互い次男同士の今度の受験。長男の時の情報を全てあてには出来ません。彼女の相談はセンター対策の塾の講座選びでした。一応塾に届けを出した後、「私の最も信頼し尊敬するお母様にご相談して最終的に決めたいと思います。」とお断りをして　もう一度場合によっては選びなおしてもいいかどうか念をおしたそうです。「信頼できるお母様はその講座をなんと仰っていました?」と私が聞くと、「『信頼できるお母様』って　あなたに決まっているでしょう。だから　こうやって聞いているの」との事。「まぁ！！！　そんなに信頼していただいているのかと思うと、口が重くなってきてしまいます。」と思わず　噴出してしまいました。出来る限り自分の感じたことや　思ったことをお話しました。結論はこの本番1ヶ月切った時期は　『やる内容』も大事ですが、なにより　それをやったことで　精神的にどれだけ　落ち着けるか～という事も大事かと思います。後で「あの講座さえ受けていれば　合格したかもしれない」と思うのなら　自分が納得する為にも　「自分で受けたいと思ったものは受講させる」事が大事～と言う事をお伝えしました。精神力。受験では疎かにできません。

  2007年12月26日

• 成功体験

  先日元塾生の保護者の方と道でばったりお会いしました。現在6年。中学受験本番まであと少し～。志望校などの話をしてくださいました。先日国立中の推薦の受験を終え（残念な結果だったそうです）2月にはやはり国立校を1校、私立を1校受験するそうです。現在の偏差値から比べると２０ぐらい上の学校を受験するのだとか。「それ以下の所は行ってもしょうがないと、主人が言うものですから。」との話でした。そのお子さんは私の教室に通われている頃は大変デリケートなお子さんでした。その性格に今も余り変化がないようでしたら、もし万一「全て不合格」の場合どんなフォローをなさるつもりなのか心配になりました。今回推薦入試で不合格になったときも「もう受験をやめたい。」とごねたそうです。受験をして　全て落ちて公立に行く事になったときの状態を考えればひとつでも「合格」を用意してあげる事が大事ではないでしょうか。たとえ　その学校に行かず公立に進学するにしても、数年頑張ってきた努力へのご褒美として「自信」をプレゼントしてあげることがそのお子さんの今後の歩みには必要だと思うのです。私はあえて「押さえの学校を受験する」必要性を強くお話しました。「成功体験」細やかな神経のお子さんには今後のステップを考えるにあたり大事な事だと思うのです。

  2007年12月23日

• 相談事が・・・

  最近なんだか　相談事が多いです。今日だけで　保護者の方からの電話相談が　3件ありました。１．卒塾されたお子さんの保護者の方からお電話。中学受験で大学付属中に行かれたお子さんは現在中2。中1まで　それほどお勉強をしなくても　定期テストはほぼ上位の成績だったそうです。中２になると　どんどん成績が低下してしまい、今塾を考えているので　そのことについてのご相談。２．こちらも　現在中2．学校の補習をしてほしいとのこと。かなり進度の速い進学校に通われています。３．小６の受験間際の6年生。成績が全くあがらず　公開テストも悲惨だったので　ここに来て行っている進学塾を変えたほうがいいかどうかのご相談。それぞれ　私の思うところをお話しました。中学受験が終了したその後～それについてのイメージが皆さん結構欠落しています。入った当初は「ゆっくりさせてあげたい」と言うことやまずは新しい環境に慣れること～が優先して、毎日の学習の取り組みについてはあまり口をださなくなります。中１ぐらいは　受験勉強の時の「貯金」がかなりものを言うのでテストをやってもそれほど悲惨な結果にはなりません。しかし、「家庭学習の継続」を　まるまる1年いいかげんにしているとそのつけは　2年生ぐらいに出てきます。分かっていることなんですが・・・・。小６の転塾の話に関しては　私としてはもう少し考えるようにお話しました。ここで　変わってしまって、本人が新しい環境でストレスを貯めないか。仕上げの段階であるのは　どこも同じだけれど、やはり　ずっと居た生徒でないので、その子の特徴を（得意不得意分野）を充分把握できていない塾に通うメリットはあるか・・・。そういう事を踏まえてもう一度考えるようにいいました。受験まであと少し、あせる気持ちはわかります

  2007年12月21日

• 二人の訪問者

  今日は　お教室前後に訪問者がありました。教室での指導が始まる数分前　懐かしい保護者のお顔。3人のお子さんを私の教室に通わせてくださったママです。開室間もないころ　長女の方と長男の方を、そして　今年春まで3番目のお子さんも託してくれました。3番目のお子さんは中学受験希望でしたのでこの春から進学塾へ移行されました。「すみません、Ｔ大ママさんしか　思い浮かばなくて。」と申し訳なさそうに用件をお話くださいました。知人の大学付属の中２の坊ちゃんの英語を見てほしい～というお話でした。「私の最も信頼している先生にご相談します～とお友達にはお話したんです。」との事でした。教室へ定時に通うことは無理なようで、私のあいている時間に個別に見てほしい～という話でしたが、なかなか「空いている時間」がありません。今回は丁重にお断りしました。その後は　お子さん3人のお話に花が咲きました。「先生のおかげで基礎はばっちり出来ました。その土台があったので3人とも　国語、算数は　困った事はありません。」との事でした。「私のおかげなんて　とんでもないです。お母様のご家庭での教育の賜物です」と返答しました。私が関れるのは1週間のうちのごく数時間。結局は　家庭学習の補完です。さて、教室終了後は6月までいた中３の生徒さん。私のところで受験を～と言う事でしたが、そのお子さんには理科、社会の補強が必要だったので、私が他の塾への移行を進めました。彼女は年中さんからの生徒さんですので　10年間私の教室に通ってくれたのです。英検、漢検　準2級まで取得できていましたので、主要教科に関しては安心していました。今日は高校受験の受験校決定の報告でした。話をしているうちに、その後の大学への展望について話が弾みました。彼女だったら大丈夫！真面目で素直ですし、学習習慣も身についています。ここのところ　とっても精神的に落ち込んでいたので、沢山の温かさを今日の「懐かしい来訪者」から頂きました。有難うございました。

  2007年12月19日

• 中高受験人気塾

  今月の　読○ウイークリーの記事にお仲間が乗りました。「中高受験人気塾」というタイトルのところです。Ｈ先生（写真入）やＫ先生は　「中学受験」の研究会「悠○学園」という会を一緒に立ち上げたお仲間です。真面目で　実直な先生です。プラスとても子ども思いの先生です。今までは　小さな個人塾の先生でしたが、四○の先生となり、一躍脚光を浴びました。こういう先生が　大舞台を与えられるべきだとは思っていました。実力と立つべき舞台が比例しています。何より素晴らしいのは　教える技術云々より「人を教える事にすごく真面目である」という姿勢です。お金儲けより　子どもの成長をまずなにより第一に考える。そんな人が本当の「カリスマ」ではないかと思うのです。

  2007年12月18日

• 気運

  昨日国立Ｏ小が合格された方が挨拶にこられました。「ばっちり、先生のご指導して頂いた問題が出ました。」とのこと。国立Ｋ小でも今年は折り紙が制作の課題だったようですが、こちらも「折り紙は今年でそうだから　やっていてね。」とたまたま受験生のアドヴァイスしていました。しかし、こちらを受験された方は　時間がどうしても間に合わずだめだったそうです。さて、国立Ｏ小合格をするには「くじ」→「ペーパ」での合格の後にまた「くじ」があります。合格されたママさんのお言葉。「運をとっておくために今年1年ずっと宝くじを買いませんでした。」とおっしゃっていました。ご立派です。ゲンかつぎかもしれませんが、こういう「気の入れ方」は母ならではの思いつき。自分では何もできません。受験は環境を整えてあげた後は「祈る」しかないのです。

  2007年12月05日

• へこんだ一日

  今日国立小受験された方から報告がありました。報告は残念な結果でした。土曜日には合格報告があり、今日は不合格報告。私が心理的に受ける度数を数値してみると、合格報告プラス5パワーなら不合格パワーマイナス１０です。もう　どっと　落ち込みます。もちろん　保護者の方はもっとショックを受けていらっしゃるのですから、「小学校受験は本当に『運』がつきものですから。」とお話して、「ひとつの経験として次につなげましょう。」と言葉かけをします。しかし・・・・電話を切った後は　本当に　がっくり落ち込みます。中学受験も、本番で力が出し切れないお子さんも多いのですが小学校受験なら尚の事です。わかってはいるのですが、「私の生徒は全員合格させたい」のです。絶対これは無理なことでしょうから、小学受験に関わるのはやめようかと思います。立ち直るまでしばらく時間がかかりそうです。

  2007年12月03日

• またまた合格

  昨日仕事をしていると、携帯にメールが。「合格しました！」の件名。Ｓ君が国立のＯ小に合格されました。Ｏ小は　くじ→ペーパー→くじ　なので、実力もさることながらもちろんその時の「運」が大きい要素になります。Ｓ君のお住まいは私の教室から40分ほどのところです。遠い為　季節ごとの長期のお休みにやっている「特別教室」にだけ参加されていました。「国立だけ受験なので、他の塾は行きません。」との事でした。ですから　特別教室受講後は試験まで自宅学習のみです。それを踏まえて、自宅で取り組むときの注意点などをお伝えしていました。Ｓ君は集中力があり、また何より「落ち着いて人のお話が聞ける」お子さんです。国立小のペーパー内容はあまり難しくないのですが、聞き取りテストなどは記憶力もさることながら「話している内容をきちんと理解し、事柄を整理する」ことが大事です。こういうことは　にわか　受験対策ではできません。日ごろの生活そのものの積み重ねがものを言うのだと思います。先週は嬉しいお知らせが続きました今週も　そうだといいのですが。

  2007年12月02日

• 祝合格

  今日Ｔ君のお母様から携帯にメールがありました。Ｗ大学理工学部の推薦入試の発表が今日と言う事で、私も朝から携帯電話がとても気になって仕方ありませんでした。夕方　携帯電話にメールが。合格です。Ｔ君は中学受験はしませんでした。私の教室に６年の最後までいて、地元の公立中に行きました。とても素直で真面目なおこさんでしたので、中学では上位の成績をとっていました。高校受験でも進学先の相談を色々受けました。私は「付属と進学校どちらに行こうか」と迷われていました。「もし付属の方にいったら、多分本人は行きたい学校が他に出てきても大学受験はしないと思います。」とお母様がおっしゃられていました。私も多分彼の性格だとそうなるでしょうね・・・とお話しました。「真面目で素直、こつこつやるタイプ」の彼には是非進学校へ行ってその学校のトップクラスになれば推薦でＷ、Ｋに行けるのだから　そちらを目指すのもいいのでは・・・とお話しました。３年前のお話が現実になりました。「推薦」合格もひとつの「実力」です。真面目に努力して　一定の成績を取り続ける事は　誰でもできることではありません。「先生の教室で幼児期から学習の習慣をつけていただいたのが今日に　つながりました。」いつもいつも　いい環境を用意しておこうと～というお母様だからこそ　いい結果がうまれたのです。おめでとうございました。

  2007年11月28日

• 小学校受験

  今週は国立小の受験があります。Ｇ大付属のひとつＡ校は　ペーパー→くじ　となります。同じＧ大付属でもＢ校はくじ　→ペーパー→くじ　です。この学校を受験する生徒さん数名は殆ど私立を受験していません。塾も私の所だけです。先日　ある雑誌（教育関係）のライターの人とお話しする機会がありました。その時小学校受験を取材した際のことを教えてくださいました。ある小学校受験経験者の方曰く「２年間で外車１台分はつぎ込まないと合格しないという感じです。」とおっしゃられたとの事。外車値段＝４００～５００万ぐらいとの事。１年間２００～２５０万かけるようです。ひとつの塾で高いところへ通ったとしても１年間１００万ぐらいだと思います。他にかける１００万の費用は？「個人塾でしょうか」というと、「そうなんです。年間２００万ぐらいかける皆さんは大手の小学校受験塾のほかに個人の先生に通われているんです。」塾の掛け持ち。それで　希望する私学に合格すればいいのですが、現実はもちろんそうでもないようです。私立小が人気上昇している為か私立小受験も年々厳しくなります。私の塾に年中さんまでいて年長になって「大手小学受験」の塾に通われた方がＫ幼稚舎とＫ学園両方合格されたとのことです。受験が終了したのでまた私のところでまた学習を再開したい、とのお話がありました。受かる人はいくつも受かるのです。またその逆もあります。「人生最初の受験の出鼻をくじかれた」とおっしゃっていた保護者の方がいらっしゃいましたが、「まだまだ　どのコースから登っていっても、いつか頂上に登ればいいんです」とお話しました。

  2007年11月25日

• ズッコケ3人組

  今日書店に立ち寄りいつものように絵本、児童書を物色していました。午前中にいっている保育園の年長さんたちが　恐竜にこっているので、（もちろん教室の生徒さんもですが）恐竜の本を中心に見ていました。あれこれ　恐竜の図鑑を物色した後絵本のコーナーに目をやると、見慣れた作家の文字が飛び込んできました。「那須正幹」　おなじみ　「ズッコケ3人組」の著者の名前です。長男、次男ともども「ズッコケシリーズ」にお世話になりました。見慣れた名前の作者が書いている絵本、題名は「絵で読む広島の原爆」でした。出版社は福音館。絵本でありながら「科学シリーズ」というカテゴリーの副題がついていました。多分・・・と思って　作者紹介を見ましたら、やはり　作者は広島県出身でした。先日日本画の平山郁夫さんがＮＨＫに出演されていた番組で、やはり広島を題材とした絵画についてお話をしていました。広島出身の平山氏の描こうと決心した経緯とその絵に込めた気持ちを語っていました。後世になにを残していくのかという事に直面した時やはり　被爆を体験した人は何らかの形でそれに関しての記録を残しておきたい～という　ミッションがあるのだと思います。「今残しておかないと～」という気持ちがその原動力になるのでしょう。絵本を見てみました。「科学絵本」と書かれているように、ちゃんと「事実」をありのままに、絵本に「記録」していました。どうしてこれほどのひどい被害になったのか　科学的な解説もついています。原爆について　正しい知識を子ども達が絵本を通じて知ることは世界で唯一被爆国である日本の子ども達だけでなく　地球を共有している子ども達にも知って欲しいと思いました。

  2007年11月23日

• 推薦入試

  とりあえず今週末次男の国立大学推薦試験が終わりました。受験間際の１週間は　やはり少し不安になったらしく　私に「面接の試験官役をやってみて」と頼んできました。勉強に関しては　本人任せで、時々どんなあんばいかを聞いていただけです。そのときは、「推薦は　運だから。あまり気にしていない」と言っていたのですが　土壇場になると不安になったのでしょう。そういえば　中学受験の時も　土壇場の１ヶ月前　過去問を見た記憶があります。殆ど塾に任せていたのですが、どうしても記述が不安だと言う事で国語中心に記述について過去問を一緒に見ました。正直そのときは「見てよかった～」という感想でした。どうにか　記述の基本を教え込んだ中学受験当日。受験の学校へ向かう途中で、「お母さん、あのね、算数でたまたま　数字を当てはめて答えが合う場合が　数問いつもあるんだけれど、そういう場合どうするの?」と聞いてきました。この時の次男の受験する学校は算数に関しても途中式を書かせ、部分点を与える学校なのです。「え～～～～、今頃何をいっているのかしら、この子は！」とびっくりして怒りたくなりましたが、受験前に不安にしたり、気分を動揺させてはいけないので、冷静さを保ちながら、「答えだけなんとなくあっていて式が全然分からない場合はね、設問に出てきた条件を箇条書きにするといいよ。算数も途中経過をみるから。例えば　次郎さん・・・時速○キロ、太郎さん・・・時速　○キロ　だから　その差は　時速○キロ。というように条件を書き出して　速さ×時間＝道のり、従って　求める距離は　○キロ、　そんな風に書けばいいのよ。」と　内心呆れながらも　非常事態に備えた書き方を教えました。その日から６年後。こうやって土壇場でまたまたこちらに課題を与えてくれる次男は　のんびり屋なのでしょう。日ごろ仕事でかまってやれなかったつけが　こういうときに一挙に押し寄せてくるのかもしれません。とりあえず　受験はひとつ終了しました。今日からは　次の試験に向けて勉強しています。

  2007年11月18日

• ホワイト　ブレイン

  　「ホワイト　ブレイン」今までに聞いたことは一度もない　言葉でした。ドクター中松氏による解説では、「ホワイトブレインとは、大脳の中にあり、特殊な働きをする”脳のある部分”である。７歳までの幼児だけに存在する特別な脳の存在が、各国の脳の権威によって構成される国際的なグループにより２０年に渡って続けられている研究の結果、解明された。」と言う事でした。７歳まで存在する「ホワイト　ブレイン」の存在を知り、それを意識して関わり働きかけ、活用する事が「頭をよくする」というポイントなのだそうです。ドクター中松氏のブログ上でのコラムには・頭をよい子を育てる環境・運動・食事・母流ユニークな学校選び等も記載されています。ドクター中松の母親が「孟母三遷」の方式で、子どもの環境づくりに心血注いだ方だったことは以前ブログに紹介しました。（「グレートマザー」という番組紹介の中で）彼女はあまり「勉強しなさい。」という直接的な言葉かけをすることなく自然と勉強に向かうように気配りをしていた「環境づくり」の模範のような教育をおこなったのです。環境づくりを常に整えながら、「じっくり育ちを待つ」教育をしていたようです。「ホワイト　ブレイン」・・・詳しい事はよくわかりません。７歳までにそこに働きかけているかどうかが、その後の発達に大きく影響するようです。どのような働きかけなのか、どのような事をやると　ホワイトブレインを刺激するのか、わかりませんが、　きっと　ドクター中松のお母さまがやられていた事は　ちゃんと「ホワイト　ブレイン」に刺激を与え、働きかける事を自然とやっていたに違いありません。　

  2007年11月17日

• ぷっつん

  どこかの誰かありませんが、数年に一度「ぷっつん」ときて怒りが大爆発する事があります。それは　先週土曜日にことはおこりました。もともと　ふつふつ,とするものは時々起こるのですが、いわゆる爆発級の怒りは「休火山」状態でした。私は　結構　「へらへら　にこにこ」というように　見られるのですが、今回も　数日たっても　まだ　気持ちがおさまりません。どうしようもなく　今一緒に活動している方にお話ししました。相手の方は「まぁ、Ｔ大ママさん　それほど　怒っていらっしゃったの？そんな風には見えなかったけれど」私の悪い癖は　その時は確かに「大爆発」しているのですがそうであればあるほど平静を保ちます。しかし、内側では　大噴火状態なので、ずっと　熱はひきません。それどころか　怒りの根っこの原因になったことが　心のどこかに焼きついて　「忘れられない事」として永久に保存されるのです。私のことを良く知っている人は今回　あることで　私が理不尽なことで頭を下げたことに関して「まぁ　Ｔ大ママさんが頭を下げたの～～、地球が反転しちゃうじゃない！」と驚いていました。仕事上は頭を下げてもプライベートでは　決して自分が間違っていないことには　頭を下げる性格ではないことをその人はよくご存知です。こういうレベルの怒りは　どうやって対処したらいいのでしょう。時が解決してくれるのを待つしかないかもしれません。　

  2007年11月13日

• やめる　やめない

  中学受験を目指している６年生はいよいよ大詰め。過去問への本格的取り組みが始まってきます。私の教室でも進学塾と私の塾の掛け持ちでがんばっている生徒が数人。１２０名のうち　たった数名ですが、この子達の追い込みに伴走するこの時期は　こちらも精神的にとても大変です。中学受験を志している保護者の方は殆ど　「私立（国立）を中を受験する」事に関して初志貫徹ですが、たまに最後の方で　中学受験をやめる方がいらっしゃいます。成績が思うように伸びないので　希望する学校の受験を諦める～というパターンが多いのですが、一旦やめると決心したら　あまりぶれません。　しかし、私が最近経験した中に、「中学受験をやめる、やめない」で　ころころ考えが変わる保護者の方がいらっしゃいます。その理由は殆ど『子どもの状態』による　動揺です。「子どもが反抗的になったのは受験勉強のせいのようだから　やめようかと思う」「勉強しろといったら　荒れるので　辞めた方がいいのでは」等の理由や、「子どもの行きたい学校に偏差値が届きそうもないので、落ちたら子どもが可愛そうなので辞める」といった理由です。しかし、「辞める」宣言したあと　しばらくすると「やっぱり　子どもががんばるといっているので　やることにした」「私立の英語の授業をやはり受けたいといっているので　もう一度受験をやることに考え直した」「やめる」「やめない」の繰り返し。私はそのつど　真剣に考えて　そのつど　アドヴァイスをしてきました。しかし、ここ最近　他の保護者の困った対応も重なったせいもあり、今日「やっぱり　やめようかと思う」というﾒｯｾｰｼﾞへの返信はしていません。もう返す言葉が今は見つかりません。私自身は「こうしよう!」と一旦思うとあまりぶれる性格ではないのです。ですから　相手の気持ちを私なりに一所懸命想像し、お子さんの今の状態や　先々のことを考えて　一番いいと思うことをアドヴァイスしてきました。あちこち揺れるのはそれなりに不安だからだろう～と想像すると少しでも力になりたいと思ってきたからです。私は最近自分の力の無さを痛感します。想像力の欠如だから　相手の納得いく言葉をかけてあげられないのだーと思うのです。しばらく　「やめる宣言保護者」の方に関しては静観しようと思います。私の出る幕ではないような気がしてきました。

  2007年11月09日

• ショックなこと

  数学検定を行なったことは昨日ブログに書きましたが、あまりにショックな事があって　今日もまだ立ち直れません。昨日の検定では　5分ほど遅れて開始しました。事前に　持ち物をチェックしたのですが、コンパスなど忘れた方がいらっしゃったので貸し出しなどをしたためです。開始前に少し待っていただいたのですが、その際　隣りの部屋で待っていた親御さんが（私がいる試験の部屋からは見えません）、「なんで　待たせるのよ！時間の無駄！頭くる！」と　怒った調子で　近くにある　テッシュケースを蹴飛ばしたそうです。その事は　後で同じ部屋にいた　お子さんから聞いたことです。お二人のお子さんがおっしゃっていましたので、多分事実だと思うのです。そのママとは　長いお付き合いでした。さっぱりとした性格で、よく私にあれこれ相談しに来る可愛いお母様の印象でした。何より　私の教室の理解者と思っていたので、そういう態度をされた事にすごく落ち込みました。人となり～などと言うつもりはありません。しかし、自分の持ち物でないものを　足蹴りすることや、捨てゼリフ。なんだか　人間不信になりそうです。人はそれぞれ裏表があって当たり前ですが、知りたくない一面でした。

  2007年11月05日

• 検定

  今日は数学検定でした。毎年年に1回ずつ　数学検定と漢字能力検定を教室で実施していますが、毎回漢検同様数検も高い合格率となっています。数学検定は基礎的な1次試験とグラフや表、図等から論理的思考力を読み取る問題が出題される2次試験から成り立っています。基礎的な計算問題はもちろんの事　文章題や表、グラフの読み取りも教室生は得意なので　殆んどのお子さんが優秀な成績で合格しています。今日も　規定の時間より　ずっと早く全員終了して時間を持て余していましたので、見直しをするように呼びかけました。終了時間間際　氏名、受験番号の確認をしたところ　なんと　4名ほどの生徒が「（自分の）住所がわからない」との返事。小１、小２に混じって小４の生徒さんまでが　「自分の住所が分からない」との事。まぁ！住所がわからないとは！終了後　それぞれ電話をしてもらい　住所を確認しました。これには　それぞれの親御さんもびっくりしていました。そういえば　最近は年賀状などあまり書かないですし、書いても自分の住所はもう既に印刷されていますから、覚えようとする機会も少ないのかもしれません・・・・。意外なことにびっくりした一日でした。

  2007年11月04日

• 学習の道のり

  先日受験雑誌から取材を受けました。取材といってもそのテーマの記事に掲載されるのは毎回２、3行です。今回のテーマはもちろん受験に関係することなのですが、「子どもにあまり負荷がかからない自然体の受験」を模索する親御さんが多い、という事を踏まえての内容のようです。その中で　私のような基本を中心に学習する塾から進学塾へ移行しないで中学受験をする流れはあるか～という話が中心となりました。塾を始めた　14年前は　私のところから　中学受験～と言う流れは皆無でした。また　中学受験自体今のようには「受験率」も少なかったと思います。塾の周りの学校では　2月1日　3分の１は受験でお休み～という状態の学校も14年前は　せいぜい　クラスに1，2名中学受験で欠席、という様子だったのではないでしょうか。公立中へ行くのでも「選択制」となっていますから、「中学を親の責任で選ぶ」意識が普通になっている背景もあり、中学受験増加は自然現象のような気がします。私の塾から受験を考えている～生徒は人数は少ないですがそれに比例して年々増えています。話のなかでもう一つ中心なった内容は「何年生から始めるのが一番いいか」というような内容です。何年生から　始めるかは　個人個人の考えでしょうが、　やはり　例えば3年生で始めるにしても、5年生から始めるにしてもやはり「基本がそれまで　しっかり出来ている」という事がないと　スムーズに稼動しないような気がします。基本というのは　もちろん　学習の内容の理解度や習熟度という事もそうなんですが、何より、「学習の習慣づけ」がきちんと出来ているかという事です。生活の中にちゃんと「家庭学習」が定着しているかという事。それには　日頃の生活が乱れていてはなかなか定着しません。当たり前のようですが、子どもは「遊び」をエネルギーとして成長していくのですから、その中に「学習」する時間を取り入れる為にはメリハリをつける、規則正しい生活時間の割り振り、がなければ　成り立ちません。当たり前すぎる事ですが、親がしっかり環境を整えてあげて初めて成り立つ事です。そんな話を中心に　あれこれ気付いたら1時間もお話していました。

  2007年10月31日

• ママのﾒｯｾｰｼﾞ

  半年に出す成績表をつける仕事や　入会希望者の面談などに終われ　特に先週、今週はあわただしく過ごしました。１１０名分の成績表をつけながら　今後の学習計画なども見直していきます。今年の特徴としてはＨ教室が例年以上に５，６年生が多いです。そしてそのうち数名は　進学塾へ移行することなく中学受験を考えていらっしゃる生徒さんもいます。もうひとつのＴ教室は幼児さんが多く　こちらは　３分の１が幼児さんで占めています。構成学年でみると　全くカラーが違う教室のようです。Ｈ教室、Ｔ教室共通している事は　最近　午後６時以降のメンバーが例年と違うところです。午後６時以降は　高学年の生徒や中学生、学童からの帰りの生徒さんでしたが、今年はそれにプラスして幼児さんや１年生（学童に行っていない）がとても多いのです。午後６時以降の１年生の生徒さんはご家庭での学習管理もしっかりされている方が多く　殆ど「無理ない先取り」をしています。１年生で　３年生教材まで進んでいる方もいらっしゃいます。しかし、中には　お勉強が「ちょっと嫌い」なお子さんもいらっしゃいます。天真爛漫で　外遊びが大好きな低学年のＡちゃんは　外で沢山遊んでから入室してきます。ですから　毎回疲れもあり　集中力がなくなる時があります。計算は　集中して一気に仕上げる必要がありますし、彼女の苦手な文章題では　投げ出してしまう事もあるので傍にいてヒントを与えながらやらせないとなりません。ですから彼女が来ると私の席の傍に座らせ、一枚ずつ　声をかけて学習に取り組ませます。「あ～～、疲れた、計算面倒くさい」と言いながら　取り組もうとするので、あと少し、一気に計算すると楽ですよ～、がんばれぇ～」と、声掛けすると、「そうだ、ママも言ってた。ほら　消しゴムにもママは　書いてくれたんだ。」と消しゴムを見せてくれました。白い消しゴムに　黒のマジックで　大な文字で「　Ａちゃん　がんばれ　」と書いていました。間違えたときに使う消しゴムに　ﾒｯｾｰｼﾞ。ママがいつも近くで応援してくれているような気持ちになるのではないでしょうか。微笑ましく思うと同時に　素敵なアイディアだと感心しました。

  2007年10月21日

• 新入会生

  10月になって　小学校受験までの追い込み、中学受験生の記述対策への対応等で　ヒートアップしていますが、ここのところ数名の入会希望者があり、時間が何時間あっても足りません。一人年少と4年、二人年中、三人小学校1年生の計７人です。全て会員さんのご紹介ですので、全員受け入れています。（一般募集では『募集していません』とお断りしています）4年生のお子さんは　Ｋから　こちらに移りたいとの事。なんでも　計算以外の図形やら量、又文章題が苦手という事です。３回体験を終了して　少し4年生のお子さんとお話をしました。どこの幼稚園だったかという話をしたところ、「ぼくは　幼稚園ではなくＨ保育園だよ」という返事。やっぱり！どこかで　見た記憶がありました。私は10年前はそのお子さんが通っていた保育園で午前中働いていたのです。そのお子さんのおむつを替えたりミルクをあげたり　していたのです。12年前から　午前中は保育士、午後は教室の指導者として　やっていますが、12年前の始めた頃から3年間はその保育園での勤務でした。そのことを告げると　そのお子さんも「ぼくも　なんか　懐かしい感じがしたんだ、初めて会った先生に思えなかった」との事でした。あの時の赤ちゃんと再び巡り会って　お勉強を教える事になろうとは・・・・。そして　そのお子さんの年長組の時の担任だった先生のお子さんも今私の教室に通ってくださっています。人と人との繋がりは　不思議なご縁です。

  2007年10月12日

• 長男の進路

  長男の学校では　2年までは教養課程なので　理系も文系も共通の総合的な科目を履修していきます。3年になると　それぞれの学部学科に分かれて勉強していきます。先月末進路先の学科が決まりました。理系で行ける学部はそれぞれ　物理学科　○○名、　機械工学　○○名と人数が決まっていて自分の希望する学部学科を提出します。１、２年で履修した科目の点数の平均点が自分の「割り振りの為の成績点数」となるので　、成績の上から順番に枠に内定していくのです。理系から文系の学部に行ける事も可能です。他の学部からの受け入れも別枠が設けられています。しかし、その場合の定員は数名ですから　成績が良くなければ　文系から理系、理系から文系へは少々難しいようです。例えば　理１から　医学部に希望する場合　９２点という点数でようやく可能になるのです。最初出した希望通りの所に洩れると、「第2回希望学科提出」となります。そこで　決まらなければ　結局空いている所にいくしかないようです。本人は　どうしても行きたい学科があり、「そこに決定しなければ　2年生を留年する！」と言い出しました。本来現在の学校を選んだのはこの学校の建築学部に行きたい～という願望がり、受験したのですが、大学で学んでいくうちに　今流行の学科に行きたくなったようです。私としては　専門的な分野の仕事をしてほしかったので、やはり建築学部に行ってほしかったのですが、こればかりはどうしようもありません。第一段階の希望提出が終了した時点で　定数30名なら　30番目の点数が表示された集計表が出ますので自分がだいたい希望する学部に内定できたかどうか　見当がつきます。建築学科への内定の点数より　長男が行きたいと希望している学科の方が１点ほど高く出ていました。長男の成績は建築学科では内定できる点数ですが、希望する学部では　０．２点足りていませんでした。しかし、集計表が出たあとでもう一度出しなおしが出来るようなので、上位成績者の希望者が減れば繰り上がって次点の人が内定するのです。結局どうにか　定員ぎりぎりの最後尾に入り込み　希望する学科に決まりました。留年されるよりは　良かったのですが、資格がとれるわけでもない　学科に行って将来何になるのでしょう・・・・。私が悩んでいてもどうなる事でもないですが、せいぜい　興味を持ち自主的に学習してほしいものです。

  2007年10月07日

• 学習報告

  1年に2回学習の様子を記載した学習報告書を出します。現在毎日　4月～9月までの学習の成果を120名分を少しずつ記載しています。単元ごとの評価と書評、今後の学習予定を書き込みます。算数、国語　単元別に分けて成果を書くのです。筆算の計算　　◎　　足算を使った文章題　○　など　◎、○、☆、★　の印で達成度が分かるようにしています。◎は　大変よく出来ている　○　よく出来ている　☆　あと少し　★　要復習という内訳です。以前☆は△を　★は▲としていましたが、これから　がんばって欲しいという気持ちをあらわすのには　△より　☆が　ぴったり　くるので一昨年から　☆マークに変えました。単元ごとの評価と書評、今後の学習予定を書き込みます。書評欄を記載していると、成績管理の帳面を見なくても　すっ、とかける場合とそうでない場合があります。後者の場合は意外と　とても良く出来るお子さんの場合があります。「とても良く理解していて素晴らしいです。」という一言のほかに書いていこうとすると　手が止まってしまいます。毎回こちらの説明もあまり要しないので、私との接触がそれほどないのです。全体には「いつも良く出来ている」ので　どんどん先取りになるのですが、やはりそのようなお子さんこそ、気をつけて励ましの言葉なり、こちらから　質問などをするべきだと反省しています。

  2007年10月07日

• 偏差値降下

  今日は2件メールと面談で受験相談を受けました。現在6年の受験生の保護者のかたからの相談です。そのうちの一人Ａさんは私の塾と進学塾と掛け持ちされています。もう一人Ｂ君は2年前まで私の教室に通ってくださっていました。今はご兄弟が通ってくださっています。お二人それぞれに共通した質問でした。ここに来て偏差値が下がったとの事。Ｂ君はお父様自身が中学受験経験者で　失敗をしたらしくそれが　とても　「トラウマ」になっているのだそうです。ですから　ここに来て　偏差値が落ちた事で少しパニックになられているご様子。私は　秋以降は　第一志望をあまりくるくると変えないこと。なぜなら　学校によって問題傾向が著しく違う場合があるのです。10月以降は第一志望を動かさず、過去問を少しずつ取り組みその学校の特徴をしっかり　掴んでおくことが大事だと伝えました。第一志望の学校と　しっかりした押さえの学校を動かさずその中間を偏差値変動によっては考えてもいいのでは～とアドヴァイスしました。押さえの学校も　ただ　偏差値で決めず「万一ここしか受からなくても　行っても満足できると思う学校」選びをする事を言いました。また　お子さんにも「偏差値は随分低くなるが　学校の中身はとてもよく素晴らしい学校である」という事をきちんと納得させる事。4月に喜んで入学できる環境づくりがその後のお子さんの内的な事も含めた学習環境にも大きく影響を及ぼします。「2月の事を考えると今から眠れない～」と　そのお父様はおっしゃっているそうです。まだまだ　これからが精神的に辛い時期です。ご自分がもう一度リベンジするつもりで受験を考えないでください～今度相談に来たときには　そう言うつもりです。

  2007年09月25日

• 作文指導

  国公立中高一貫を受験するお子さんのための作文指導を今週から始めました。通常の教室の学習＋作文指導というカリキュラムです。今月初旬より学校の先生にも作文を添削してもらっているとの事でしたので少し安心して添削に臨みました。添削といっても接続詞は適切か、起承転結になっているか等基本的なことのチェックです。しかし・・・・驚きました。文末は「～です」「～た」という形が混在していて　統一されていません。又誤字脱字が多いです。そして　何より問題なのは　一文がとても長い事。主語から始まり、「～だと思ったけれども　～で、しかし～という事もあるので～だから　こういう事に気をつけたい」と、だらだら　書き綴っています。主語に対する述語がどこなのか　見分けることも出来ません。初回の指導は、１．文末の書き方を統一する事。２．一文はなるべく短く。３．自分で怪しげだと思う漢字は使用しない。　　という点を注意して書くように指導して、書き直しをさせました。誤字については　一例をあげると　その子は「～という現象がみられる」という所を「～という原しょうがみられる」と書いていました。漢字があやふやな時は「現象」という言葉を他の言葉に置き換えたり、思うように言葉が見つからない時は、「～という事がみられる」でもいいので、誤字は避けるように言いました。作文は　フォームに従って書いていると意外とすらすら書けてくるものです。私は幼児さんの指導でプラスアルファ希望するお子さんには「日記」を書かせています。毎日書いていると、文を書くことに慣れてきて　表現にも工夫が見られるようになってきます。これから　受験まで数ヶ月　週1回作文を書いていけば　本番にはいい結果が出ることでしょう。作文指導については　作文指導している生徒から　Ｋに通っているお友達のお子さんも受講したいようだ～とのリクエストを受けました。もちろん「Ｇ教室」の生徒さんであれば　プラスアルファ作文指導は可能ですが、作文の単元だけでは　見てあげることは出来ないという事をお伝えしました。作文のみ単科で見てくれる塾も少ないようですね・・・。手間がかかる事ですから　仕方ないかもしれません。

  2007年09月22日

• 小学校受験学習

  小学校受験する生徒は今週で過去問を一応一通り終えてそれぞれ　苦手な分野がはっきりしたので、単元別に指導します。図形の回転、鏡にうつる図は全般的に苦手です。分かりやすく説明はしていますが、一気に仕上げるのは無理があるので何度も繰り返してやっていきたいと思います。国立中高一貫中学受験を目指している生徒への作文指導も今週から始まります。あまり　プレッシャーがかからないように、良く出来ている所はほめて　指導していきたいと思います。

  2007年09月17日

• 塾との会合

  昨日大手進学塾に引き抜かれた方達、これから塾を立ち上げる塾スタッフ、ベテラン塾経営者の方達と会合をしました。これから　立ち上げる進学塾Ｇへのアドヴァイスをする会のような形でした。新しく立ち上げるＧはバックに大手出版社の名前があります。しかし、進学塾業界での業績は今まで殆んどありません。話を聞くと、「フランチャイズのようにあちらこちらむやみに作るという事はしたくない。」「生徒は多くなくていい、それに御三家何名といううたい文句はやらないし、満足いく受験というスタンスで生徒を集める」「講師は質のいい先生を雇い、教室増加に伴っては新しく入る先生に研修をしっかりする」「作文指導とか生徒集めの為だけの単発的なことはしない方向」「宣伝で集めようとは思わない」だそうです。話を聞いていて、なるほど理想的な姿です。御三家の数字は追わない。先生の質を下げず宣伝をせず、わかる親だけを口コミで集める。教室を増やすにしても先生の質の確保は完璧にする。実績が出てくるのには数年かかるでしょうから　随分悠長なお話だなぁ～と思いました。私が経営者なら（何千万つぎ込むわけですから）まず　人集めの為に出来る限り最初は宣伝に投資したり分母に対し、御三家、準御三家がこれだけ合格した～という合格率の高さで生徒集めをしたりするような気がします。最初に塾を選ぶのは面倒味や「ここに預ければ大丈夫」という安心感が大事ですが、これから数年実績をあげていくのに、さほどの実績がなかったら親は「皆満足した受験でした。」という一言で満足するでしょうか。御三家やそれに次ぐ準御三家などは本当にごく一部の実績の現れなのですが、やはり首都圏での受験では1日に一番受験生が行きたい学校が集中しています。1日受験校にどれだけ希望通りごうかくさせてあげているかが、やはり親の塾を選ぶ目安にはなるのではないでしょうか。御三家に自分の子を是が非でも合格させたい！という思いで御三家合格をみるのではなく、ここの塾はどれだけの力をもっているか。という事を計る数値にすぎないと思うのです。後は中堅の学校にしっかり合格させているか。成績ごとのクラスわけがあれば　一番下のクラスもしっかり力をつけているか。そんな所を親は見るのだと思います。「Ｔ大ママさん　最近の親はもう御三家御三家といいませんよ。しっかり情報をキャッチして学校選びしています。」それはそうです。これだけ　インターネットが普及して情報入手が手軽に出来てたくさんの情報をとる事ができるのですから。ですが、「お得な学校」を探す一方でそういう事とは別に受験したい「憧れの学校」の存在は常にあるのです。お得な学校が現実的であっても　憧れの学校をまずは目指して中学受験を始める～という方もまだまだ多いのではないでしょうか。ですから　最初の一歩は　憧れの学校に何名ぐらい入れているのか・・・それが　塾を決める決め手の一つとなったりするのだと思います。

  2007年09月10日

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