シングル母のアメリカ暮らし

[シュタイナー学校のあれこれ] カテゴリの記事

全20件 (20件中 1-20件目)

1

• 先生にお別れ

  何だか長かった今年の息子達の学校生活ももう終わり。３ヶ月の夏休みがはじまった。（ため息）朝ゆっくりできるのはいいけれど、ダラダラしてしまうようにならないよう気をつけよう。昨日の終業式に先駆けて、長男の担任の先生とのお別れ会があった。息子達の学校では８年間の間、同じ教師が担任する事になっているが、やはり色々な事情があるもので、やはり途中で変ってしまう事は珍しくない。この先生は２人めで、一生懸命やってくれたのだけど、なんかその辺が空回りしてしまって、一部の子供達や親とうまくいかず、嫌な雰囲気でやめることになってしまったのだ。あと１ヶ月を残すところで学校に来ない事になってしまったのだ。これにはかなりの親が反発したけれど、一部の親の強硬手段でどうする事もできない状態になってしまった。それでもお別れを言いたいという人たちもたくさんいたので、おとといの午後、公園でポットラックをかねたお別れ会を企画した。「子供も親も本当にお別れを言いたい人だけ集まって」と声をかけた。義理で来てもらっても雰囲気が悪くなるだけだ。ひょっとしたらあまり集まらないかもなあと思っていたら、結局クラスの２／３の家族が集まってくれたのだ。（安堵）子供達は車から、それこそ鉄砲玉のように飛び出し、公園の芝生からスプリンクラーがでて、ほとんど水浴び状態で走り回っていた。そのあとびしょぬれのまま先生とサッカーをやっていた。そしてポットラックの夕食を皆で食べ、演奏会の時間になった。もともと音楽の先生だったので、楽器などが得意だ。だから皆になんでもいいから楽器を持参するように頼んでおいた。そして先生がギターやウクレレを弾き、子供達が笛やバイオリン、お父さんのひとりが太鼓を叩き、あおぞらコンサートがはじまった。来ている人達や先生の顔を見渡し、その穏やかな顔を見ているうちに何だかちょっと情けない気持になった。たとえどんなわだかまりがあろうとも、どうしてこんな時にさよならの一つも言えないんだろうなあ。普段はコミュニティだの何だの言っている人たちが、こういう時にねじれた人間関係をリリースできないのは何だか悲しいなあと思った。それでもその先生を大嫌い、と言っていた子供が、「お別れだけは言いたい」とたった１０分だけ顔を出してくれたり、娘の卒業式がこれからあるというのに、ギリギリの時間まで過ごしてくれた家族がいたり、その卒業式のお手伝いをしなければならないのに合間を見て駆けつけてくれた家族がいたり。結局ほとんどの家族が温かい気持で来てくれたんだと思うと、暗かった気持も明るくなった。実際にひとりのお母さんも「私はずっと先生が辞める事を悲しく思っていたけど、今日のこの送別会で本当に気持が癒されたわ」と言っていた。まあいろんな事情で来れない家族もいたけれど、何の意思表示もくれなかったのはほんの数家族。何となくクラスの中がちょっと分裂してしまった感じだったけど、こういう温かい気持を持った人たちがたくさんいるとわかってほっとした。なにしろこれからまだまだ４年もあるのだ。先は長い。最後に皆で先生を輪の中に置き、円になってさよならの歌を歌った。アイルランドの歌だそうだ。門出を祝う、とてもきれいな歌だった。いろいろあったけど、子供達もこんなふうに最後の時間が持てて、とても良かったと思う。和やかで温かい送別会だった。「一期一会」という言葉はよく言われるけれど、出会いも別れも本当にそのつど大切にしなければ。今日は日本語学校の終業式。そのあとはポットラックのランチがあって、それが終わってからは、長男のクラスメートのお別れバースディパーティ。（涙）その後は去年やめてしまった子のバースディパーティ。目の回るような一日だけど、こうしていろんな人の出会いや別れや再会があるということを、子供達も学んでいくんだろうなあ。

  2007.06.09

  コメント(13)

• 想像力と映像力

  うちでは子供たちにテレビとゲームを制限している。それを現実離れしているとか、かわいそうだと思う人も中にはいると思うけれど、私なりの考えがあってやっていることなので、それぞれの家庭のやり方、と言うことで了解してもらいたい。もっともテレビを見せないのはかわいそうというのは、おとなの側の勝手な判断基準で、子供たちは自分の生活環境をただそのまま受け入れているだけなのだと思う。小さい頃は子供に（特に長男）テレビを見せていた私も長男が３歳の時にシュタイナー教育と出会って、それが小さい子供に及ぼす影響を知ってからは、子供にテレビを見せるはやめた。親戚や友人宅でたまに見る分には制限はしなかったけれど、普段家の中で見ることはめったにない。それでも週末に父親宅で時々ビデオなどを見ているようだし、別に彼らをかわいそうだとも思わない。本人たちも家では見たがることもないし、自分たちで本を読んだり遊んだりしている。最近は「テレビを見るより本を読むほうがずっと面白い」と言う。本は気に入った箇所を何度も何度も読み返すことができるから。子供の頃、私は「アルプスの少女」の本が大好きで、本が擦り切れるまで何度も読んだ。美しい挿絵がところどころはいった、長い物語で、それでもハイジがお爺さんからもらった、やぎのチーズと干し肉のお弁当を想像して楽しみ、ハイジが山を降りていくときは胸が張り裂けそうになり、クララが山で歩けるようになったときは一緒に喜んだ。本に書いてあったように「夕暮れ時に、山の草原はピンクになり、そして真っ赤になり、最後は金色に染まる」のを想像し、図書館で何冊もスイスの本を借りて、ハイジの住む山を想像しながら何枚も何枚もスケッチをした。その私の憧れや夢、頭の中の素敵なイメージをざっくりとえぐってくれたのはアニメのハイジだった。あれが好きだった方には大変申し訳ないと思う。別にアニメのクオリティが悪いとも思ってはいない。でも頭の中で素敵な世界を思い描いていた私には、あのフラットなアニメの絵やイメージが、そしてユキちゃんだか何だか勝手に名づけられた山羊やらが私の頭の中のイメージまでぶち壊しにしてくれたのだ。あれ以来、私はあの本を、多分読んでいないと思う。たぶん、私が子供の頃に、あまりアニメなどにのめり込めなかったのは、そんなことも関係あったのかもしれない。本を先に読んでしまうと、映像にがっかりさせられることが多い。もっともサザエさんやドラえもんのように、アニメが先に来てた場合（私の中で）はまた別だけど。次男がこの間、新しいハリーポッターの本が楽しみだと言っていた。今までの作品はどれももう何回も読み返している。実は子供たちはこの本が大好きな割に、映画のほうはそれほど見たがらない。実際彼らは一番最初のを見たきりなのだ。その第１作を見る前はすごく喜んで、とても楽しみにしていたのに、別にこれという感想を述べるでもなかったけれど、第２作目を見たいとは言い出さなかった。次男が「なんか本と違うんだよ。お話はほとんど同じだけど、でもなんか本と違うんだよ」と言う。まだ小さい次男は頭の中で自分が作り上げていたイメージと映像のそれが違うという概念がよくわからないんだろうと思う。私自身は映画は良くできていたと思うし、本のイメージとはあまり違わなかったが、それぞれが頭の中に描くイメージなんて人それぞれだ。本を読んで頭のなかでいろいろな風景や登場人物を自分の好きなように思い描いて楽しむと言うのは、とても贅沢な遊びなんだと思う。そして映像を見てしまったとたんにその想像世界は壊され、映像に与えられたそのイメージが取って代わる。アニメのハイジを見るまでの、私の頭の中の世界はアニメでなんて表現できないほど美しかった。挿絵が与えたイメージに近かったことは否定できないけれど、それでも想像を働かせる余地は十分あった。けれどアニメはそれすべてが視覚イメージなのだから、想像を与える隙間はほとんど残されてはいない。私の頭の中にあったイメージは壊され、あの幼児のようなひらたい顔のハイジが取って代わり、私はとってもがっかりしたのだ。子供たちがハリーポッターを積極的に見たがらないのは同じような理由なんじゃないかと思う。私は、私の経験から、シュタイナー教育で言うテレビの害に納得した。普段テレビをほとんど見ない私の子供たちは、暇さえあれば本を読んでいる。何度も何度も好きな本を読み返しては楽しんでいる。長男の年になれば、そろそろテレビやビデオももう少し見せてもいいのかなと思うけれど、本人も習慣として見なくなってしまったし、本を読むと言う楽しみがあれば、テレビは必要ないとも思う。うちの子供たちだって他の子のように本当に忙しいのだ。学校から帰って宿題をし（といってもあまりないけど）、外にいって、自転車に乗ったりローラーブレードをしたり。家の仕事なんかも少しはしなくちゃいけないし。本も読みたいし、プラモデルも作りたいし、レゴでも遊びたいし、ああ、そうだ、夕飯も食べなくちゃいけない。（笑）そのうえ、ピアノだのボーイスカウトだの剣道だのって。このうえテレビやゲームを見ている時間なんてどこにもないのだ。友達の子は公立校に行っているがテレビは見ていない。２年生までテレビが大好きでテレビ漬けになっていて、それを心配した友人が、壊れたのをきっかけに買わないで試してみることにしたのだ。最初の２週間くらい、かなりぶーぶー文句を言ったけど、そのうちどうでもよくなったらしく、テレビのないままで今に至っている。兄弟そろって見ていないが、学校でも人気者だし、もうすぐ中学校にあがるお兄ちゃんのほうも、話題についていけないというような問題はないそうだ。テレビがない分、その時間を遊びに当てている。なくして良かったと言っていた。これは本当に人それぞれなので、人の選択を否定もしたくないしされたくもない。けれど、もしも「テレビはよくないなあ」と本気でそう感じる人がいて、「でもうちの子はもう見ないといられないから」と思っている人がいるのなら、ためしに２週間くらいやめてみてもいいと思う。最初は騒ぐかもしれないけれど、子供と言うのは結構すぐ忘れるのだ。うちは少なくとも、子供たちがこの家でテレビを見る習慣がなくて本当に良かったと思っている。

  2007.04.01

  コメント(15)

• 遠足のできごと

  先週の金曜日に長男のクラスの遠足があった。私は今月は仕事が恐ろしくヒマなので、引率者兼運転手としてついていった。目的地は海辺の町にある、ネイティブアメリカンの建物や文化がそのまま保存されているところだ。アメリカでは至る所にこういう場所があるが、ここもその一つ。市の職員の方が案内してくれた。今回は先方のミスで、４年生である長男のクラスと、よその学校の５年生のクラスの予約がブッキングしてしまい、合同で見て回ることになったのだ。１７人しかいない長男のクラスの子供達は他の子供達と賑やかに、一緒に見学したり作業をしたり、なかなか楽しそうにしていたし、お互いに変な対抗意識も持たずにとても和やかな雰囲気だった。最初に建物を見学し、案内の人に質問をした。なかなか的を射た質問が飛び交い、職員の方も驚いていたし、お互いにいい刺激になったようだ。広場では、昔の人がどうやって粥を作っていたか、実験とともに食べさせてくれた。もともとこの地域の原住民はドングリを多食していたそうだ。ドングリの皮をむいてつぶし、水とともに混ぜる。その昔、調理器具はなかったので、木の器につぶしたドングリと水を混ぜたものを入れ、熱く焼けた石を中にいれ、その熱で調理する。石が冷めると次の熱い石を投入し、それを３回繰り返した頃に、粥が出来上がった。今回は雑穀を使ったそうだ。まあ、はっきり言ってそれほど美味しいものでもなかったけど、子供達は興味津々に味見の列にならんでいた。そのあとは、昼食の時間になり、子供達が弁当を食べている間に親は次のアクティビティのトレーニングを受ける。４つのグループにわけて、ゲームのスティック作り、泥でレンガを作るグループ、ロウソク作り、小麦粉の薄いお焼きを作るグループとそれぞれに分かれ、順番にそれぞれのアクテビティを回るのだ。私は他のお母さんと「泥レンガ作り」。「やりまーす」と手をあげた次の瞬間「しまった」と思った。泥をこねてレンガを、子供達に作らせるなんて。どんなことになるのか想像もつかない。案の定、泥遊びが好きな、子供達のこのブースはえらいことになってしまった。私の靴も、手も、爪の先まで真っ黒だ。でも子供達はうれしそうにレンガを作り、家にもって帰って何かを作るんだ、とはりきっていくつも作っていた子もいた。しかし全員がアクテビティを終えた頃に、もう一つの学校の先生が、厳しい声で「あななたちはそのレンガを持って帰りません。レンガを作ったと言う経験が大事なのであって、レンガ自体は持って帰らなくてもいいでしょう。全部ここに置いていきなさい。」と言った。子供達はあぜんとして、「せっかく作ったのにー！」と先生に抗議をしていた。無理もない。すると先生自身もちょっとイライラしたように、「それでもね、ボランティアのお母さん達は、その泥のレンガを車に乗せて欲しくない、と言っているのよ。彼女達が運転してくれなければ、あなたたちはここに来れなかったのよ。」と子供達に説明していた。子供達は渋々あきらめたようだった。そして彼等は私たちより一足先に帰路についた。それにしてもなんて融通のきかないおとなたちだろう。第一、泥のレンガはきちんとそれぞれが紙皿にのせられているのだ。そんなに車を汚すとも思えない。子供達の靴のほうがよっぽど汚いと思うけれど。がっかりして帰る子供達の後ろ姿が何だか小さく見えた。長男のクラスの子供達もビックリして、「僕たちも、これを置いていかなくちゃいけないの？」とおそるおそる尋ねて来た。幸いなことに、私たちのグループのお母さんはみんなこの出来事に憤慨していて、「とんでもない。持って帰るわよ。どのくらいで乾くかまでがあなた達の経験なのよ。彼等がせっかく作って置いていったものも、欲しい子はもらっていきましょう。」すると多くの子供たちが「せっかく作ったのに捨てたら可哀相だよね。」と家に持って帰ることになった。私はこの子達のその気持ちが嬉しいなと思った。それにしても、私たちにはわからない事情があるのかもしれないけれど、子供達がせっかく作ったものを捨てさせるなんて、何のための社会科見学だろう。子供達の好奇心の目を摘むことにならないのだろうか。車の中が汚れるのがそんなに嫌なら、ビニールシートを持ってくるなりすればいいし、そもそも最初から来なくったっていいのでは、と思ってしまった。長男がうちに持って帰って来た４つの小さなレンガは教えてもらった通り、日のあたらないところで乾かしている。乾いたら庭に要塞を作るのだと言っていた。私は超小型のバーベキューグリルにして、焼き鳥でも焼いてみたらいいんじゃないかとおもったけど。（爆）大人は子供に何かを学んで欲しいといつも思っている。どうせ学ばせるなら、中途半端にやめさせないで、徹底的につき合ってあげるべきだと思った。小さなことだけど大切なことだと思うのだ。その出来事を見て一緒に憤慨した、クラスの他のお母さん達を見てて、「ああ、この人たちと一緒で良かったなあ」とちょっぴり誇らしく感じてしまった。

  2006.12.17

  コメント(13)

• 北風と太陽

  言わずと知れたかのイソップ童話は元祖お教訓物語だけど、本当に的を得た内容だ。「そうだ、こうじゃなくっちゃいけないんだよ。」と頭では理解し、子育てに挑む。ところがあっという間に撃沈し、家庭内に北風が吹き荒れる。「太陽のようなお母さんになりたい」心の中では誰もがそう願っているに違いない。私は体型と顔の形は太陽に似ているが、性格は全然違うので苦労している。ああ、どうしたら太陽になれるのか。切実な悩みだ。ところで何も親だけではなく、教師などにもこれは大いに当てはまる。実は去年の次男の先生は、どちらかといえば「北風先生」だった。意地悪な人ではないので、嫌いだったわけではないが、納得のいかないことも多かった。そう若い先生ではなく、ご主人の病気も重なって疲れていたのだとは思うが、後半はかなり疲れきってイライラが顔に出ていた。それなのに子供達には笑顔を無理矢理向けようとした。眉間にしわを寄せたまま、ニッコリしても子供の心を温めない。次男は特に彼女を嫌ってはいなかったが、子供達の中には拒否反応を示す子もいた。結局やめることになった時、正直言って親も先生も肩の荷が降りたという感じだ。今年から来たのは若い、とても可愛らしい先生だった。長めのウエイブがかかった栗色の髪をふんわりとまとめ、くりっとした可愛い瞳、落ち着いた笑顔、静かな優しい声、ゆったりとした動作。けれど年よりもさらに若く見える彼女は、第一印象がかなりたよりなげだった。ところが実際彼女の担任としての生活が始まってみると、意外なことにとてもバイタリティがあり、子供達をまとめるのもうまく、そして働き者だった。クラスルームはいつもすっきりと片付いていて、とても清潔な感じだ。ニコニコとゆったりした雰囲気で、実はかなりてきぱきしている。必要な連絡事項も、項目ごとに分けられ、メールと手紙と両方で通達される。新しい試しみもどんどん取り入れ、その都度父兄に細かく知らせてくれる。けれど何よりも素晴らしいのは子供達への接し方だ。彼女は決して感情的に怒らない。声を荒げることもない。とても静かな、優しい声で、けれど注意する時はきちんと真っすぐな態度で挑む。子供への接し方が本当にうまいなあと思った。たとえば、食事の前に歌を歌うとき、何人かの子供達がペチャクチャ話している。「おしゃべりはやめなさーい」「OOくん、静かにしなさーい」などという代わりに「あなたたちの何人かは歌を歌う準備ができてますね。でも私はここにいる皆に準備をしてもらいたいの」すると話していた子は静かになる。水彩をしている時に騒がしいと「先生は静かな部屋で皆の絵が見たいわ」というと子供達はおとなしく絵筆を動かし始める。次男がペチャクチャ話していとき、「Aくん」と名前を呼ばれたので、あ、注意されるな、と思ってみていたら、「先生のこれを手伝ってください」といい、そのあと次男はずっと静かに先生を手伝っていた。去年の先生だったら、名指しで叱られていたところだ。「マジックだ、こりゃあ」と思わされることが何度もあった。「スナックの時間に栄養価の高い、温かいものを食べさせたいんです」と、子供達のために、ときどき玄米を炊いて食べさせてくれる。雑巾はいつもきれいに洗濯してあり、棚の中も見事に整頓されている。子供達がスナックや食事をとっている間はずっと本を読み聞かせ、休み時間は校庭をゆっくり歩きながら、遊ぶ子供達を見守っている。いったいいつ休んでいるんだろう。この人こそ「太陽先生」だと思った。長男の最初の先生も素晴らしい先生だったが、2年で残念なことにやめてしまい、今の担任の先生はいまだによくわからない部分が多い。いい先生だとは思うのだが、ちょっと空回りしている感じだ。なにしろ、基本的には８年生まで先生が変らないのだから、「ハズレ」だったら大変なのだ。そういう意味で、去年は１００％幸せとは言えない状態だったけど、今年はもう次男のクラスの親はくるくる舞い上がっている。次男が夕飯を食べながら「ママ、最近玄米は前よりもっと好きになった。」白いごはんが何よりも好きで、玄米を炊くと浮かない顔をしていた次男が言った。「だってMiss Bが炊いてくれるから。バターとごまとお醤油もかけてくれる。」何だよ、そりゃ。（笑）「Mom, Do you like my teacher?」「うん、好きだよ。」「Me, too. I like her, too.」よかったね。次男。ママも頑張って「太陽おかあさん」を目指すよ。本日の献立：玄米、わかめと豆腐の味噌汁、鶏と野菜の酢豚風、残り物の餃子

  2006.12.15

  コメント(21)

• 赤ちゃん返り？

  長男がキャンプから帰って来た。着いたという知らせを受けて学校に迎えに行くと、疲れてぼーっとした長男がベンチに友だちと座っていた。人の顔を見るなり「帰ろう。帰っていい？」と促す。ははあん、これはかなり疲れているな、と判断した。そして車に乗りこんだた途端に「ママ！なんで手紙送ってくれなかったの！？」と怒りだす。手紙？書いたよ？毎晩子ども達に手渡されるはずの手紙を先生に渡したはずだったのだが、どうしたのだろう。「手紙もらわなかったの？」「うん。ダディのはもらったけど、ママのはなかった」「悲しかったの？」と聞いたとたんに、泣き顔になった。しまった。変な事聞くんじゃなかった。担任の先生に聞いてみると、どうやら私が前日に渡したのを、その時にもらった他の人のも一緒に忘れたらしい。ああ、もう、おっさんてば！！２、３人分だったので、皆で手分けして急いで書いて子ども達に渡したらしいが、うちは父親からのがあったので、足りていると判断されてしまったらしい。まったく、とんだハプニングだ。とにかく息子には謝って、家路についた。家について４日分の腸のお掃除。（笑）何しろ昔から、家以外では「うん」が出来ない性質なのだ。そしてお風呂にのんびり浸かって、やたら饒舌になる。テントで寝た事、友だちが夢遊病状態になって、女の子のテントに間違って入って行った事。牛の事、馬の事、豚から始まって、猫、ヤギ、鶏・・・何を食べたか、どんな事をしたか、ご飯をどうやって作ったか、先生があれをした、他の親がこう言った・・・野菜のキッシュが美味しかった、ポレンタはあまり好きではなかった・・・次から次へとまあ狂ったように喋る、喋る。夕飯の後アイスクリームを食べて、私が洗い物をしているうちに、カウチでうとうとし始めた。「ほら、もう寝なさい。自分のベッドに行きなさい」「ママ、だっこ」抱っこだと？「出来ないよ。Mはもうママより大きいんだから」とたんに涙目になった長男。ああ、もうしょうがないなあ。（自棄）「今日だけだよ！」で、トライしたものの、３歩あるいてギブアップ。あとはおんぶをしてやった。これならば何とかなると思いつつ、ベッドまでやっとたどり着く。大きいってやっぱり損だよね。こういう時。（笑）「ママ、楽しかったけど、おうちに帰りたかった。でも泣かなかったよ。誰も泣かなかったし。」そう言って眠りについた。ところで、夕方、メイルマンがやってきた。「遅れてしまいましたが、３日分のゆうびんでーす。」担任の先生だった。忘れてしまった事を反省したらしい。わざわざ家まで届けてくれたので良しとしよう。（笑）本日の献立：うな丼、ブロッコリー、豆腐とわかめの味噌汁

  2006.05.13

  コメント(23)

• 農場での労働キャンプ

  息子達の学校では、毎年３年生のクラスで、この労働キャンプがおこなわれる。ここから５時間ほど北へ行った、バイオダイナミックスの農場へキャンプをしに行くのだ。今朝は早起きして、６時半には学校へ着き、そこから大きなバスで出発していった子ども達。３年生と言えば、大方の子どもは９歳。まだまだ親から離れられない年齢だ。何故こんな早い時期に３泊ものお泊まりキャンプがあるかというと、・・・・実は私にもよくわからない。だいたいシュタイナー教育と言えば、何でも出来るだけ遅く取り入れるのに、なぜ、こんな年齢の子ども達をいきなり３泊も行かせるのか。実は２年生で、近くのファームに一泊のキャンプをし、そこで似たような事を経験するのだけれど、そのファームはみんなが慣れ親しんでいるところだし、けっこうリラックスして泊まった子が多い。今回は流石に、かなりの子ども達がナーバスになっていたようだ。長男も、直前になって、「ママは行かないの？ママも行ったらいいな」などと言いだし、ぬいぐるみも持って行くと言い、この２－３日は夜中に起きて、ふとんにもぐり込んできたりと不安そうな様子は見せていたのだ。でもみんな集まったら、どの子ども達もうれしそうな顔をして、バスに乗り込んで行った。見送る親達の方がよほど不安げだった。これは今日、ひとりのお母さんが言っていた事だけど、親が不安そうにしていると、それが必ず子どもにそれが伝わる。子ども達が殻を破ろうとしているのに、それを親が塞いでしまったりする。あなたにはまだ早いわね、殻の外には怖いものがたくさんあるのよ、と。その子なりの時期にそれを塞いでしまうと、その子はなかなか殻から抜けようとしなくなってしまうのだ。もちろんその子の性格にも寄るけれど、なるほどなあと思わされる事も多い。心配で心配でついていこうとする親ほど、逆について来ない方がいいみたいだ。（笑）バスが出発する直前まで、バスに乗り込んで子どもの世話を焼いていたお母さんが２人いた。うーん、確かにあの２人はついて行かない方がいい代表格だ。他のお母さんはみんなバスの外で手を振っていたのにね。（笑）ところで、農場ではどんな事をするかというと、子ども達は３つのグループに分かれて、＊羊や馬の世話、ベッドを整える、など＊その他家畜への餌やりや、乳搾り＊草刈り、干し草をはこぶ＊じゃがいも、コーンなどを植える＊堆肥を作る＊トウモロコシの実を外し、粉引きする＊バターを作る＊薪割り＊農具のケアをするなどの仕事をし、３食は当番制で子ども達がお手伝いをするのだ。食事はすべて、農場で取れるものを中心とした、オーガニックの菜食料理。この４日の食事で、体もそれなりに改善されると言う。普段取っている添加物、ファーストフードや出来合いの総菜、インスタントの食事からとった毒素はおおまかに排泄されるそうだ。だから外からの食事は持ち込まない。もともと食事にうるさい家庭が多いので、大方の家庭では普段からオーガニックを取り入れたり、菜食を心がけたりはしているけれど、うちのようにファーストフードなんかも食べちゃったり、出来合いのスナックをおやつに食べたりしている子どもも皆無ではないので、どんな事になるのか楽しみではある。農場内では、ゲーム、ラジオ、コンピュータなどの電子機器は一切持ち込みを禁じでいる。普段電子機器に取り囲まれている子ども達に取って、これはいい体験だと思う。コンピューターと同じだが、そういったものは常に身近にあると何故かやりたくなるものだけれど、なければないで、どうでも良くなったりするものだ。シャワーもないので、子ども達は川で水浴びをする。日中は暑いらしいから、楽しいだろう。夜になるとさすがに親が恋しくなるものだから、すべての親は３通の手紙を書き、先生にあらかじめ渡す。子ども達は毎晩、親からの手紙をもらうのだ。かえって里心がついてしまわないかと、ふと思ったりする。今頃はきっともうテントの中の寝袋にもぐりこんで、寝息をたてている子もいれば、こそこそお喋りしている子もいるだろう。うちのように、キャンプ慣れしている子もいれば、テントで寝るのは初めてという子も少なくない。でも毎年毎年これがおこなわれていて、案外泣く子もいなければ、この旅行がトラウマになったというような話も聞かない。「あれが今までで一番いい思い出だった」という言葉すら聞く。案外３年生のこの時期が、ひとつの殻を破って外に出て行く時期なのかもしれない。そう考えると、ひとまわり大きくなって帰ってくるだろう長男に会うのが楽しみだ。本日の献立：餃子、玄米ご飯、しらす、夕べの残りの野菜スープ

  2006.05.10

  コメント(13)

• シュタイナー教育の疑問点

  いろいろ考えに考えた末の学校選びだし、基本的にいいとは思っているが、その一方でいつもいつも疑問点も残るシュタイナー教育。日本では主に幼児教育の夢見心地な部分が取りざたされていて、木のおもちゃ、虹色の布で飾られた部屋、手作りの人形、歌うように呼びかける先生、やわらかいウールの動物たち。そんなイメージばかりが先行している。初めて人に勧められて読んだ本は、アメリカでのキンダーガーテンの体験を綴ったものだった。すべてがいいことづくめで語られていたその本を読んだ感想は、けっっっ。へそ曲がりの人間は、あまりにも少女趣味な世界を真っ向から見せつけられると拒絶反応を起こすのだ。事実、初めて行ったシュタイナー系の幼児教室で我が子の名前が歌うように呼ばれて、先生が両手を開いて迎えてくれたのを見て、母子そろって、後ずさりしてしまったくらいだ。初めてのその本から2年ほどして、そろそろ幼稚園のことも考えなくてはいけないな、と思ったその頃のこと。私が住んでいた地域の学校区はカリフォルニアでも名高いトップスコアの学校区。中国系の勤勉な生徒が半数をしめるその学校でぼけーっとしている長男がやっていけるのかと疑問に思った。何しろお隣のジェニーちゃん（当時５歳・仮名）は学校から帰るなり、宿題をいっぱいして本をいっぱい読んで、お母さんにテストしてもらうまで寝ることは出来なかったのだから。それでもジェニーちゃんはクラスでトップクラスではなかった。そもそもキンダーでトップクラスってどういう意味よ。まあとにかく、そんないきさつと、もともとテレビやコンピューターに子供を頻繁にさらすことに大きな疑問を抱いていた私が、またもや巡り会ったのもシュタイナー教育。子供にあまりジャンクを与えない環境を提供できるのは、と思うとまたもやシュタイナー教育。（今思えば、普通の学校でももちろん出来るが、たくさんの子供がホットランチーすごい奴ーを食べてる姿を、目の当たりにしてしまった、当時の感想）できるだけ、ゆとりのあるペースで宿題やテストに追われない教育は、というとこれもまた行き着く先は同じ。こうなったら、ということで、前述の幼児教室（のちプリスクールとなる）に入れてもらい、歌うような先生にも慣れた頃、随分いろんなことが見えて来た。確かにふわふわと少女趣味な甘ったるい部分だけではなく子供の発達を注意深く考えた教育なんだなと思ったし、先生も素晴らしい人だった。そうなのだ。教育概念そのものは素晴らしい。（と私は思うけど）けれど、それを実践する人がすべて素晴らしいわけではなく、それを実践している親がすべて素晴らしいわけではない。イジワルな先生だっているし、短気な職員だっているし、手のつけられない子供も（たくさん）いるし、しょうもない自分勝手な親もたくさんいる。ちょうどどこの学校にもいるように。この学校だけが特別なわけじゃない。問題は、そんなどこの学校にでもある光景を特別視して「シュタイナー学校なのにね」と内外からの声が聞かれること。そしてこの学校を選んだ親の一部は自分たちの選択を優越視していること。自然のものを求めるのは確かにいいかもしれないが、訳あってプラスチック素材や化繊のものを手に取った人には鬼の首を取ったように突っ込みを入れる狂信者もいる。私はテレビを日常的にしょっちゅう見せたくはないけど、それでよそのお子さんや親御さんをこき下ろすような真似はしたくない。まして、子供たちが集まって皆で楽しく見よう、なんていう時に「あ、悪いけど、うちはテレビは見せません」なんて言う人がいたりすると本当に驚きあきれてひっくり返る。そんなに嫌なら最初からそういう可能性のある家に来なければいいのに。人から頂いたおもちゃを「プラスチックなのよね」と軽んじる人もいる。人の気持を踏みにじるような真似をしてシュタイナー教育も何もあったもんじゃないと、思う。食べ物に関しては、私だってジャンクはそんなに好きじゃない。健康のためには出来るだけ避けたいと思う。それでもたまになら美味しいな、とも思うし子供たちにだって時には食べさせている。そしてヘルシーだと思える食品を選ぶことが出来る身に、本当に感謝している。でも食べることもままならない家庭や国では私たちが蔑むジャンクだって命をつなぐ大切な食品だ。だから、少なくとも、口に入れるものに向かって「テリブル」とか「ホラブル」とか言う人の気が知れない。ただ黙って食べなければいいだけの話。オーガニック、自然素材にこだわるのはいい。黙って勝手にこだわっていればいい。そういう選択をしない人たちを蔑むような心はあなたたちの大切な、大切なお子さんの心に暗い影を落とすかもしれませんよ、と言ってやりたくなるような人もいる。争いごとを避けたいから、言わないけど。そんなこんなで、疑問点はあまり解決されないまま。いい人も多いけどね、うんざりするような人もそれなりにいる。ま、教育根本の問題ではないのだけど、（それはそれで疑問はあるけど）理想と現実は違うってことなんだよね。それにしてもそんな人が多いような気がするのは気のせいか。総合判断では、まだまだここに通わせたいとは思っているけど、自分の選択が間違っていると思ったら、潔く去ることも大切かも。ま、どこに行ってもいろんな問題はあるだろうけどね。本日の献立：鶏だんごのつくね焼き、野菜と豆のシチュー、おじや、コーンスープ。成り行き上いろいろあって、でも変な献立。

  2005.10.09

  コメント(20)

• 明日から１年生

  今更なんだと思われるかもしれないが、息子たちの学校は明日が初日だ。長い長い夏休みがやっと終わったのだ。はっきり言って、長過ぎ。（涙）先週は子供たちがいなかったのでのんびりできるかと思ったら大間違いだった。仕事が何日か入り、仕事のない日は学校に駆り出された。新学期のための準備で大わらわだ。先々週は１年生の部屋にペンキを塗った。白で下塗りを２回、その上に色を重ねていく。色には決まりがあって、それぞれの学年にテーマカラーがある。その年齢の発育に合わせた色なのだ。キンダーはピンク、１年生は赤、２年生はオレンジ、３年生は黄色、４年生は明るい緑、５年生は青みがかった緑６年生は明るい青、７年生は暗い青、８年生は紫もちろんこれらの色を壁にそのまま塗りたくっていくわけではない。淡くグラデーションにしたり、アクセントカラーにしたり、先生の采配でいろいろと決まる。もちろん毎年塗るわけではなく、次の学年にうつる時に前のクラスの使っていた色がいいと思えば塗り直さない。他のアイディアがあれば塗り直す。今年の１年生の先生はもっと明るい部屋にしたかったので赤っぽく塗られていた部屋をビンク～オレンジのグラデーションにし、濃い赤のカーテンをつけた。派手なのに、仕上がってみると落ち着いている。机を磨き、ニスをかけ、きれいに並べる。キャビネットの中も棚の上もピカピカだ。丸テーブルには淡い色のシルクの布がかけられ、その横の壁には小さな抽象画がかかっている。何だかおとぎ話の絵のような光景だった。私はここのところ毎年名札担当だ。水彩紙に色を塗り、切って子供たちの名前を書き込んでいく。だいたい４種類くらいの名札を作る。机、廊下のフック、キャビネット、室内のフックなどだ。１年生は赤のグラデーションに塗った紙を楕円形に切り取り、紫のペンで書いていく。１年生は必ずブロック体、すべて大文字と決まっている。長男のクラス、３年生では黄色に塗った水彩紙を角を丸く落とした長方形に揃え、筆記体で書いていく。これは茶色のカリグラフィーペンを使った。たかが名札なのだけど、先生たちはそれなりに気を使う。子供たちがこれから１年間学ぶ教室を少しでも美しくするためだ。きのうはレイバーデイ、休日だというのに、多くの父兄があちこちで働いていた。この１週間、たとえ休日でも日曜でも誰かしらが学校に来ていた。長男の先生も毎晩９時、１０時まで学校に残って働いていたようだ。私も息子たちが帰ってくる夕方までは暇だったので、学校に出向き、３年生の部屋の一部のペンキを塗り直し、名札を取り付け、本を揃え、部屋の外の花の手入れをした。こんな風に親や教師が一生懸命準備をしていることを子供たちは知らないし、知る必要もない。ここでは、教室というのはまるで舞台セットのようなものだ。大道具小道具を舞台の日までに配置して美しく飾る。あとは小さな役者さんたちが入ってくるのを待つばかりだ。今日、次男の先生からメールが入っていた。私の代わりにこのお話を寝る前に子供たちに読んで欲しい、と言う。興味のあるかたはどうぞ。Dear (your child's name),One morning the Little Prince woke very, very early. He jumped from his gold bed and ran down the marble stairs into the palace garden. The sky behind the violet mountains was turning pink and gold, and every bird in the garden was waking and singing. The flowers were opening their sleepy little eyes. The sky grew brighter and brighter, until at last the great shining Sun began to climb into the high blue sky. The Little Prince said to himself, ”I wonder where the Sun comes from and where he is going. I would like to ask him, but he is so big and high, I don't dare to ask.”So the Little Prince decided to follow the Sun and find out for himself where the Sun was going. He ran down the garden path and out onto the road, and then he began to follow the Sun. He followed him over meadows, through the woods, and across the fields. He climbed up rocky mountainsides and went down into the valleys. He passed through little villages and big cities. And always the Sun moved slowly on, always shining down, giving light and warmth to all things.But at last, evening came, and the Sun began to climb down the sky again. And the sky grew darker, and the Sun grew rose colored.The Little Prince called up to him, ”O great and beautiful sun, please tell me where you are going.””I am going to the place from which I came,” said the Sun with a smile.”Where is that?” asked the Little Prince.”It is on the other side of the world,” answered the Sun. ”Hundreds and thousands of miles away, more miles than you can even count.””But I can't count at all,” said the Little Prince.”How can you be a good king if you can't count?”asked the Sun. ”Every day I see everybody in the whole world. All the little children, all the old people, and all the young people. They could not live if I did not give them light and warmth. I shine on all people, on the animals and the birds and the pretty flowers, and on the stones of the roads and the mountains.””You are like a king,” said the Little Prince. ”I hope I can be like you some day. How can I learn all you know?”The Sun answered, ”I have seen in my travels people making books. In them is written much that I know. In these books, you can read all about stones and plants and animals, and all the different kinds of people who live in this great world.””But I can't read,” said the Little Prince.”You can learn,” said the Sun, and sank out of sight behind the ocean.Tomorrow morning, when the Sun has climbed high up in the sky, all together, we will begin our journey into the world of letters and numbers. Good night, now, and blessings on your sleep.Mrs. Mお話を読み終えた時、次男はベッド脇のろうそくの灯りに照らされて、眠そうに「ママ、このお話、Mrs.Mが作ったの？」と聞いた。「うん、そうだよ。ママに代わりに読んで欲しかったんだって。」「I like the story」それだけ言うと、次男は目を閉じて寝てしまった。明日から長い長いJournyが始まるのだ。その長い学校時代のはじまりをこんな風にはじめられること、ちょっと羨ましいな、と思った。いっぱい学ぶんだぞ、次男。１年生、おめでとう。本日の献立：えび餃子、冷やしたぬきうどん、ツナポテトサラダ、ブロッコリーと庭のトマト、マンゴーシャーベット

  2005.09.07

  コメント(8)

• 家庭訪問

  今週あたりから公立校は新学期が始まっている。早いところでは８月のはじめから、遅くても、今週の半ばには新学期だ。なのに、なのに、うちと来たら・・・あと２週間もあるんだよう。（涙）それでももう夏休み気分になれないのは新学期に向けて、いろんな集まりがあったり、クラスルームのペンキ塗りがあったり、ボランティアのミーティングがあったり、そして、家庭訪問があったり。（涙）長男の新しい先生は、今年の９月から予定では今後の６年を指導していただくことになっている。ものすごく静かで穏やかな人でなんとなく訥々と話をする人だ。ボランティアの件などでこの夏何回かお会いしたり、電話で話をしたりしていたが、先週あたり、そろそろ家庭訪問を始めているのでそちらにも寄りたいと言うことだった。そうか、では週末にお片づけを・・・などと思っていたが、週末は忙しく、それどころではない、どころか、さらに乱雑を極め、昨日の午後にはえらいことになっていた。するときのうの夕方には電話があり、「明日そちらの方へ行くのでちょっと寄れるかな？」と。げげげげげげげげげげげげげげげげ。あした？でも確かに今週の初めでいいですよ、と言ってしまったし、あしたから２－３日はまた忙しいし、週末からまるまる１週間以上、子供たちはいないし。夏休み前に寄っておきたいと言われたのでそうすると「明日」しかない。電話を切ってから、冷や汗がタラーリ。夕べたまりにたまった洗濯物をたたんでいるうちに、１２時になってしまった。来るのはどうせ午後の１時だ。どうにかなるさ、と思い、寝ることにした。朝になって、さあ、掃除を始めるか、とせっせと片付けていたら、車のディーラーから電話がある。修理部品が入ったので車を持ってきて欲しい。できたらすぐにでも、とのこと。私は金曜日には自分の車を使いたいので、それに間に合わせるためには午前中のうちに持ってきて欲しいと言われ、泣く泣く出かけることにした。おまけに代車も借りなければならないのだ。あわてて帰ってくると、もうお昼近くである。これから子供に昼飯をくわせて、なんてやってたら、とても間に合わない。この状態が１時間で何とかなるとは思えない。先生に電話をしてさらに１時間遅らせてもらった。それからはもう鬼のように片付けた。リビング、キッチン（先日片付けたばかりなのに何故？涙）、そして子供部屋とトイレ。とりあえず、時間のかかりそうなもの、収まりきらないものは、すべて私の部屋へゴー。ということで、先生が来る予定の１０分前に「ばん！！！」と私の部屋のドアを閉めて掃除完了。あー、美しいわ。なんてきれいな部屋なんだろう。息子どもには脅しをかけ、「先生がうちにいる間にママの部屋を開けたらどういうことになるかわからないよ」と凄んでみせた。ぴんぽーん。１０分ほど遅れて先生がやってきた。「いやあ、ちょっとわからなくてウロウロしちゃって。そこのR通りを往復しちゃったんだよね。」うちはM通りだと言ったはずだが・・・・？まあいい。最初はリビングのソファに座り、息子たちといろいろ会話をしていた先生。おもむろに立ち上がって、「さて、君たちにおうちの中をいろいろ案内してもらおうかな」きたー。息子に目配せする母。「あのね、こっち来て。ここが僕たちの部屋。それからそこがトイレでそっちがキッチン。そこはママの部屋だけど、絶対に開けたらダメだよ。僕たちがトラブルになっちゃうから。」お、おのれ～！！よけいなことを。先生はクスクスと笑っている。もうバレバレじゃんか。子供の部屋を中心に家の中を見せたあとは子供と私と一緒に座って、折り紙をした。箱を作ったり、風船を作ったり。あやとりでいろんな遊びもした。（ちなみに先生は別に日本人ではありません）その間に長男の様子を観察し、いろいろ本人に質問もしていた。そして長男がピアノをひいたり、自分の描いた絵を見せたりしていた。最後にお庭が見たいというので、長男に案内させた。野菜畑に植わっているものをひとつひとつ丁寧に見てくれ、おみやげにトマトやきゅうり、巨大ズッキーニなどをもいでビニール袋に入れて渡した。そのあと子供たちが家の中に入ってしまったのでしばらく外で立ち話をした。去年までの担任が辞めた時に、子供たちも親も大変悲しい思いをし、未だにその先生の思い出を引きずっていることを知っている先生は、少なからずそのことを念頭に置いているようだ。引き継ぎとしてやりにくいだろうな、と思う。それでも、熱意と意欲とさまざまなアイディアを持って、子供たちに取り組んでくれようとしている事はとても有り難い。「あ、もうこんな時間だ。もう行かなくちゃ。いろいろありがとう。これで５軒めなんだよね。夏休み中にあと２軒くらい。残りは学校が始まってから、と思っている。」へ？夏休み中に全部回るのかと思ってた。なーんだ、だったらうちも「忙しい」といって学校が始まってからにしてもらえば良かった。私の部屋は、おかげでエライ事になっているんだぞ。ニコニコと手を振り、スーパーの袋に入った野菜をぶら下げて、先生は帰って行った。時計を見て驚いた。もう２時間半も経っていたのだ。こんなペースで1軒1軒回っていたら、確かに回りきれるわけがないよね。（笑）これから６年間、よろしくお願いします。お世話になります、先生。本日の献立：たこのお好み焼き、プチトマト、きゅうりとツナのマヨ和え、桃

  2005.08.24

  コメント(14)

• カルト教育

  私が息子たちのために選んだ学校は、本当に賛否両論だ。確かに変わっていると思うし、受け付けない人もいるのはわかる。それでも私は一応熟考したつもりなので、今の時点では良かったと思っているし、子供たちもハッピーだと思う。初めてこの教育を紹介されたのは息子が２歳の時。その教育に興味のある人ならほとんど読んでいるだろう、とあるお母さんの体験記を綴った本を人から借りた。貸してくれた人は、その舞台となった学校に子供を通わせていた。タイトルと七色にもやもやした表紙とかなり少女趣味がはいった内容に、私は思い切り引いた。引かれたのではなく、後ずさったのだ。「苦手だな、こういうの」が第一印象。その後も機会があっていろいろ調べ、いいと思う部分と、嫌だと思う部分のせめぎ合いが続き、この学校の事は頭から消えていった。２年ほど経って、当時の子供のプリスクールを変えたくなった。その頃通わせていたスクールがコンピューターを取り入れたのだ。私は当時から、子供がゲーム漬けになるのは、テレビを見せるより嫌だった。中毒化する傾向がより強いと思ったからだ。うちの子はゲームが気になってしょうがなくなってしまったのだ。友人のすすめで見に行った小さなプリスクールが奇しくもシュタイナー教育を取り入れた場所だった。見学して、体験入学して、その先生の子供に対する接し方、スクールでも過ごし方、考え方などをざっと説明され、すぐにそこに決めたのだ。彼女との出会いがなかったら、うちの子供は今の学校に行ってなかったかもしれない。シュタイナー教育にはバックグラウンドに人智学と言う、精神科学とも言われる哲学がある。オカルト、でもある。（笑）教師は基本的にその哲学を学び、受け入れ、信奉する。子供たちには決して教えてはいけない事になっているが少なからず影響は受ける。今時、メディアは遠ざけろだの、キャラクターものはいけないだの、（走るとピカピカする靴も駄目です・笑）時代にそぐわない事も言っているし、３年生くらいまでは、サッカーなどのゲームを含む団体ルール競技を良くない、だの５年生くらいまではピアノもすすめず、縦笛やストリングスなどから入れ、だのおかしな「勧め」もいろいろある。描かせる絵が画一的で個性がないと批判する人も多い。（私はこれに関しては、まったく気にしてないし、画一的で個性がないとも思わない。基礎のないところには大した個性は育ちにくいと思う）「ドイツでは馬鹿の行く学校と言われている」と言った人もいたし（笑）、「適応能力のない落ちこぼれの吹き溜まり」と書いてあったサイトもあった。学校ごときにそこまで言うか？（笑）教える内容が間違っているという人もいる。特にサイエンスなどは事実と違うと力説する人もいる。（でもサイエンスのすべてが立証されているわけではないと思うけどね）隔離された世界にいるので、公立にうつった途端、引きこもりになる子がいるから良くない、とか（環境が変わって引きこもりになる子はどうしてもいるし）読み書きを早く教えないから、子供の知能が伸びなかった、とか（どこの学校でも出来のいい子とそうでない子がいます）卒業生が後を振り返って「嫌でしょうがなかった」と言ったとか。（これに関してはもうコメントをつける気にもなりません）批判内容のほとんどは、「私の知っている誰それさんの例」というとても個人的なものばかり。でもいつも思うんだけど、いわゆる新興宗教やシュタイナーなどのちょっと個性的な教育やメインストリームからはずれたものをカルト扱いして、「アンチOO」というのが必ず作られるが、これって裏を返せば気になって仕方がない、ということなのか。嫌ならほっとけばいいものを「アンチ組織」を結成してさまざまな有象無象の「事実」を積み上げていく。ヒマなのかなあ、それともLove & Hateなのかなあとも思う。例えば、私は低学年の子供にゲームをやらせるのは嫌だけどアンチ組織まで作って、プロパガンダする気はぜんぜんない。そういうのって個人の自由だと思うから。私は「アンチ組織」が作られているものにふたつは関わっているので、それを見比べると「アンチ」にこだわる人の言葉や構成はそっくりだなあと思う。むしろ、カルトっぽい気がしないでもない。息子とは時々話す。私の考えで入れた学校だが、もし苦痛を感じながらいくのなら、意味はない気もするし、苦痛のために高い学費を払うのもばからしい。今の時点で息子はハッピーだし、決して学習が大きく遅れているとも思わないし。たとえカルトだったとしても、それに携わる人、そこを巣立った人達の多く（すべてではなく）が、ごく普通の、良識を持った大人なら、何に問題があるのだろうと、ふと思うこの頃だ。本日の献立：ベーコンとトマトソースのパスタ、野菜サラダ、いんげんのニンニク炒め、ミントアイスクリーム

  2005.06.11

  コメント(16)

• 

  手作りのバレンタイン（画像あり）

  きのうのバレンタインは特に何もしなかった。夕方から２件も仕事のアポイントメントが入ったのだ。一つは３時半。もう一つは５時半から。子供たちをいつでも預かってくれる町のデイケアセンターに預け、帰りが遅くなる事もわかっていたので夕飯も頼んだ。夕飯はピザだったそうだ。仕事が終わって迎えにいったのはもう７時。雨が降っていて、子供たちも私も少し疲れていた。でもこのまま寝るんじゃあんまりだな、と思い、家の近くのケーキ屋さんに寄った。ひとりひとつずつ、好みのショートケーキを買って家に帰りミルクをついで、デザートタイム。その後ベッドにせき立てたのだが、長男が、バックパックから箱を取り出し、「ママ、ほら、こんなにいっぱいもらったよ」とバレンタイン・デーのプレゼントを見せてくれた。この箱は長男の作だ。 ひとりひとつずつ、何でもいいから好きな箱をきれいに飾り付けて用意する事になっている。長男の箱は、靴箱に、ちぎった色とりどりのティッシュペーパーを小麦粉で作った糊ではって乾かしたもの。真ん中に穴をあけて、花とローズマリーの枝をさしていた。他の皆も、ハートのステッカーをはったり、色を塗ったりした可愛い箱がたくさん出来ていた。中に入っていたのは、クラスメイトたちからのプレゼント。 みんな思い思いに趣向を凝らしたカードやプレゼントをこしらえたんだなあと思って感心して見ていた。たくさんのカードやケーキ、クッキーなどもあり、中にはラベンダーの花の種がはいった箱まであった。長男はこれをバレンタインの宝箱、と呼んでいたけど、本当に素敵な宝物だと思う。ちなみに長男は、ハートをくりぬいて作ったしおりを皆の名前をそれぞれ書いてプレゼント。教会でもカード交換があったが、二つ折りの市販のキャラクターカードに小さなチョコレートを貼付けたもの。みんなの袋の中にはキャンディだけをむしり取られたカードがゴミのように詰め込まれていた。みんながくれたものだからそれはそれで有り難いのだが、どうもあの市販の二つ折りカードはやはり味気ない。こう言っては何だが、同じような値段と手間でずっと素敵なものが出来るのにな、とも思う。私はすべて手作りなんてやってられないと思う方だが、それでもやはり、せっかくカードをつくるなら、もうほんの少しの手間を加えても味のある方がいいなと思う。ちなみにキンダーの次男は、こんなものを作って来た。 自分たちで色を塗った水彩紙を大きなハートに切り抜き、毛糸を通して、バラのドライフラワーを貼付ける。先生からもらったお手紙や、カード、ともだちからもらった”ジュエリー”（ガラス玉）を入れるのだそうだ。毎年こうやって、学校行事としてのバレンタインが過ぎていく。親にとってはちょっとした負担でもあるのだが、同時に毎年の楽しみにもなっている。クラスの子供たちの成長ぶりもよくわかるのだ。ほんの少し手を加えたものの良さを知る、いい機会でもあると思うがどうだろう。本日の献立：お好み焼き

  2005.02.15

  コメント(18)

• 林檎ろうそくの儀式

  息子は今小学校２年生だ。彼の通う学校では、２年生までの児童に焦点をあてた行事が多い。息子の学校の事を「７歳までは夢の中」というタイトルで書かれた本があったが、そのタイトルにもあるように、この学校では７歳までを第一７年期としている。この時期の子供はまだまだファンタジーの中に生きている。大人がそこから無理矢理引っ張り出してはいけないのだ。この週末に行われた行事は「ウィンターガーデン」という。「ウィンタースパイラル」「スパイラルガーデン」などとも呼ばれる。（「７歳までは夢の中」では「アドベントガーデン」となっていたがキリスト教色の強い言葉なので変えたのかもしれない。）数あるイベントの中でも最もスピリチュアルなもので、２年生の息子にとっては今年が最後なのだ。私はこの行事の持つ神聖さがとても好きだ。冬至のあたりに行われるこの儀式は、１年で一番日の短い時に、これから再びやってくるであろう＜光＞を子供たちの胸の中に刻み付けるようにろうそくを灯してお祝いする。子供たちは週末の夜、ドレスアップして学校に集まる。キンダーガーテンの場合は人数も少なく、夕刻に始まった。まずは教室に集まり、静かに座っている。先生がキャンドルライトだけの薄暗い部屋で静かに歌う。静かに　静かに音を立てないで聞こうよ　聞こうよ聖なる声を子供たちはしんとした部屋で物音もたてずに座っている。それから先生の合図で一列になって「ウィンターガーデン」の部屋に入っていく。誰も声一つたてない。冬の夕刻の寒さの中、ピンとはりつめた神秘的な空気があたりに漂い、子供たちはしんと静まっている。部屋の中央には針葉樹の葉で飾られた切り株が置かれ、その上に大きめのろうそくが火を灯している。そこを中心に、渦巻き状に針葉樹の枝で作られた小径が３重に取り囲んでいる。子供たちはその大きな渦巻きを取り囲むようにして置かれた椅子に一人ずつ、親と手をつないで腰掛けていく。部屋の隅でハープを奏でている人がいる。年の大きい子から順にひとりずつ先生に呼ばれ、小さな手に林檎のろうそくを手渡される。林檎の芯をくりぬき、緑の葉とろうそくをさしたもの。そのキャンドルを両手でもってスパイラルの小径を中心に向かってゆっくり歩く。中心にたどりつくと、皆の見守る中、大きなキャンドルから炎を自分の林檎ろうそくにうつす。そうしてスパイラルのどこかに置いていく。２年生になると、親が同じ曲を一緒に歌う。子供が一人ずつ出て行くたびに、子供の名前を入れて歌うのだ。ハープが奏でているその曲の、歌の内容はこんな感じ。A（子供の名前）が今、光を受け取りに行く。すべての星の光が彼（彼女）を昼も夜も見守っている。いま、彼（彼女）は小さな光を受け取った。彼（彼女）の瞳が明るく輝いている。そうっと気をつけて、光とともに歩いていきなさい。子供たちは自分のろうそくの炎に照らされながら神妙な顔つきでそっと林檎を下に置くのだ。最後の子がろうそくを下に置くと、薄暗かった部屋は明るい渦巻き状の光に照らされる。ため息が出るほど美しい眺めなのだ。しばらくの間、先生は渦巻き状におかれた林檎ろうそくをひとつひとつゆっくり眺め、そして子供たちの顔を一人一人眺めていく。やがてハープの演奏がまた始まり、先生がろうそくを拾い上げ、一人一人の子供に手渡す。子供たちは何故か手渡されたろうそくの炎をじっと見つめているのだ。最後の子に手渡されると、最初の子が部屋を後にする。戸口にいる先生に小声でさよならを言いそのまま静かに親と帰宅する。子供も親も先生も最初から最後まで無言だ。本当はこのあと、家に帰って静けさをキープしながらできるだけ早く寝かせて欲しいと言われるが、これはちょっと難しい。それでもベッドルームにキャンドルだけは灯してせめて寝る前だけでもウィンターガーデンの雰囲気をそのまま保たせてあげたいと思う。子供の精神的な成長のために、と言われるが、本当はこんな儀式の何処が何に作用するのかわからない。それでもその場にいる時はいつも、何か大きなスピリットを感じるのだ。子供たちが神妙に静かに何かを感じ取っている。それを見ているからこそ、その儀式の意味を何となく肌で感じる事が出来るのだ。子供たちが今夜、闇の中で見たあたたかな光はきっと脳裏に刻まれているに違いない。本日の献立：クラムチャウダー、オリーブ入りライ麦パン、ブロッコリー今夜そんなイベントがあったせいか、静かなムードで過ごしたせいか、７時半に床に入ってしまった子供たち。母、大助かり。（笑）

  2004.12.13

  コメント(12)

• 

  ようやくクリスマス

  昨日は学校の一大イベントともいえる、ウィンターフェアが行われた。私立とはいえ、ちょっと複雑な学費システムを取っているこの学校は（だから母子家庭でも何とか通えるのだ）いつもお金のやり繰りに悩まされている。このフェアの成功いかんによって、来年度の財政プランに影響が出るのだ。このため、９月の新学期に入ると、少しずつフェアの準備が始まる。売り物のクラフトをつくるグループもあれば、フェアのためのボランティア体制を仕切るグループもある。１ヶ月前からは準備に大わらわだ。親は必ずフェアの準備シフトと当日のシフトにサインする。私の担当は、ゲームプライズの準備と、当日のシフトは幼児・低学年向けのクラフト担当だった。日本でいうところの「文化祭」ともいえるこのフェア。どんな催しがあるかと言うと、＊クリスマス・リース作り＊蜜蝋のキャンドル作り＊キャンドルホルダー＊こどものためのクラフトコーナー＊ジンジャーブレッドデコレーション＊各種ゲーム＊ノームアドベンチャー（小人の世界をはいはいしていって、最後にクッキーがもらえるというもの。きれいなので一番人気のコーナー）＊パペットショー＊上級生によるフェイスペインティング＊カフェ＊ストアゲームは１種類１ドル。手作りのクラフトやスティッカー、スタンプなどがもらえる。あとはだいたい２－４ドルで、クリスマスリースなどの値段は結構高い。素材は山で集めて来たエバーグリーンや木の実、オレンジなど。結構素敵なリースが出来上がる。うちの息子たちは、ひたすらゲームとノームアドベンチャーを行き来していた。クラフトもパペットショーもどーでも良かったようだ。もっともクラフトコーナーに来る子供は９０％は女の子。こういうところにやはり性差は現れるものだと思う。男の子だって普段はクラフトを楽しむのだ。でもこういう機会があると、まず他のものに目がいくようだ。今回はこずえさんがお嬢さんとご主人を連れて来てくれた。こずえさんのお嬢ちゃんは芸術家肌でなかなかの凝り性。一生懸命紙を切ったりはったりしてマスク作りに専念しているのを横からこずえさんとご主人が微笑んでみている。何処から見ても幸せ家族そのものだ。（ま、こずえさんにはまた別のコメントがあるかもしれないけど・笑）わざわざ来てくださって有り難うございました。私が働いている間、元夫が子供たちを見ていた。お父さんが甘いのを子供たちは知っているのでストアに行って何か買ってもらったりしていたようだ。彼等も存分に楽しんだので、帰りにご飯を食べ、うちにつく頃には二人とも生あくび。風呂に入れて本を読んだらあっという間に寝てしまった。このフェアが終わると、一息つく間もなくあっという間にクリスマスがやってくる。うちも今日の午後、やっとツリーと室内のデコレーションをしたのだ。息子たちはサンタクロースへ手紙を書き、私はそろそろクリスマスプレゼントの用意。追われるようなわくわくするような１２月。これからしばらくは夜の街のライトアップも楽しめる。 本日の献立：「野菜が足りないと感じたときの菜食メニュー」かぼちゃとほうれん草とチーズのキッシュ、いんげんのニンニク炒め、グリーンサラダ、ゆでたブロッコリー、野菜とひよこ豆の煮物

  2004.12.06

  コメント(16)

• キンダーガーテン生活

  今日は次男の先生との面談があった。長男の面談は２週間前に終わっているが、去年と同じ先生だし、面談は年に２回あるのでだいたい内容はわかっていたし緊張もしなかった。次男の先生も長男の時に散々お世話になったので様子はわかっているが、今回は次男が学校生活を始めて最初の面談。何を言われるかとヒヤヒヤだ。ちょっと緊張してしまった。最初に、次男がやった水彩画とドローイングをみせられる。水彩画は色の広がりのみを楽しむためのものなので、キンダーでは特に絵らしいものは描かない。その色の広げ方、使い方で発達具合を見てくれる。「幼いねー。」と白髪まじりの口ひげをさわりつつ、笑いながら一言。「ほらね、この水彩画の絵の具のところ、引っ掻き傷があるでしょ。筆を使ってめちゃくちゃに力を入れて殴り塗り（？）してるんだよなあ。」「ほら、このドローイングもただの殴り書きだしなあ。」彼によると、次男のお絵描き発達指数は３～４歳だと言う。（現在５歳半）期待はしてなかったけどねー。（がっくし）性格的な判断としては、「頑固。社交的。たまに協調性に欠ける。素直な面も結構ある。我慢強い。人なつこい。日によってかなりセンシティブ。ジョークが好き。」うーん、まったくその通り。特に褒められたのは「木登りがじょうず」と「よく食べる」うーん、予想通り「体育と給食」派とみた。外ではいつも木に登っているし、中遊びでは、いつも何かを組み立てていると言う。クリエイティビティも高いと褒められた。ちょっといい気になる母。先生からのリクエストで今後とも引き続き気をつけて欲しいのは、＊食事の取り方朝ごはんの指導（次回詳しく書きます）おやつの取らせ方や、栄養の気の配り方。＊睡眠をできるだけ多くとる希望は７時に寝かせて、７時に起こす（というより自然に目が覚めるまで寝るのが望ましい）。キンダーでは１２時間睡眠が理想。（ちなみに夕べ次男は夜６時半に寝て朝の７時半に起きた。普段は夜８時～朝７時くらい）＊とにかく温かい格好をさせる。冬は薄いものを何枚も重ねて。帽子やジャケットは忘れない。長いズボンの下にも、できたら下着をつける。ここでは日本式の「薄着で健康説」は取り合ってもらえない。内蔵を冷やさないように、冬は暖かく、飲み物も温かく。＊メディア禁止令とにかく遠ざける。テレビもコンピューターもなるべく１０歳くらいまで与えない。なるべくテープやCDなどの音楽も避ける。＊リズムのある生活同じ時間に起き、同じ時間に食べ、同じ時間に寝る。できるだけ「スペシャル」や「例外」を少なくする。これはキンダーというより学校全体の指導でもあるのだが、特に２年生くらいまでの子供にはうるさい。先日次男はいつものように、長い板を使って滑り台を作っていた。先生から注意されていた事ーその滑り台で滑らない（薄い板だから）ーをしてとうとうその板は割れた。次男は先生を見て蒼白になり、叱られるのを覚悟で立ちすくんでいたようだ。先生はひとこと、口癖の「アイヤイヤイ（あ～あ）」を言い、次男の事は責めずに、割れた板を外へ運び出した。そして割れた面をきれいにのこぎりで切り取って、黙ってみていた次男に、紙ヤスリをかけさせたそうだ。先生が「長い板はなくなっちゃったけど、短い板が二つできたよ」というと、次男は「本当だ。ふたつできた。」とほっとしたように笑ったそうである。この先生はやたら大げさに子供を褒めない。「よくやってるね」とか「上手だね」とか「君はすごいよ」などとそういう言葉で鼓舞する事はあまりしない。ただいつも子供たちを見ていて、事実だけを伝える。そして怒る事もしない。そのかわり失敗をしたら、それを片付けさせたり、つぐなわせたりと言う形でさとらせるのだ。もちろん一緒になってやってくれるので、子供たちは安心する。この先生のキンダーガーテンは静かにゆっくり時間が流れている。今日話していて感心したのは、彼は平日は決して映画を見ないと言っていた。恐怖を感じるようなドラマなどもみない。ニュースもできるだけみない。自分の感情がいたずらに刺激されると、翌日子供たちに接する時に、何らかの波動で伝わるのが嫌だからだそうだ。先生がそこまでしてくれているのに親の私はホラーやサイコサスペンスなど見たりしていた。（汗）まったくとんでもない母親だ。そして、毎晩寝る前には必ず、ひとりひとりの子供の顔を思い浮かべ、名前を心の中で呼び、おやすみを言うそうだ。これはシュタイナー教育の先生が必ずしなければならない事らしいが、毎晩、先生が息子の事を思い出してくれて、お休みを言ってくれる。親としてはとても心が温かくなる話だ。今日の面談で、次男の学校での「活躍ぶり」がよくわかった。来週もまた、毎日元気良く、長靴はいて、皆とあそんでこい、次男。

  2004.11.06

  コメント(16)

• 今夜は魔法の森へ／ハロウィンナイト２

  毎年、ハロウィンの前後にキンダーガーテンの子供たちだけのとても素敵なイベントがある。マジック・フォレスト・ジャーニーというのだ。学校の近くにある、レッドウッド（赤松）の木立で仮装したキンダーの子供たちが集まる。レッドウッドの林の中に１本の細い小径がうねうねと続いていて、明かりを灯したかぼちゃが、点々と並べられている。その数１００個あまり。そして木立のところどころにステージが作られていて親や上級生による歌やダンス、劇などが催される。それを見て回るのだ。今年、次男は一番最初のグループだった。騎士に扮した次男は、長男、元夫、私と一緒に真っ暗な木立の中を出発した。先頭にはキンダーの先生扮するエンジェルが、白いドレスと大きな羽をつけて歌を歌いながらガイドしてくれる。足下のかぼちゃのランタンと、ところどころ枝に吊るされた明かりを頼りにひんやりした木立の中を、静かにゆっくりとすすむ。最初に現れたのは、勇者マイカイエール。中世の騎士だ。剣を高々と掲げながら、林の中をゆっくりと歩く。そばにいた女王が歌を歌いながら、子供たちに冠をひとつずつくれる。勇者から子供たちへのプレゼントなのだ。次に現れたのは、靴屋。ろうそくに照らされたテーブルにすわり、一生懸命靴を作っている。でも疲れたので、ついうっかり寝てしまう。そこへ上級生扮する小人が現れて、一晩で靴を仕上げてしまうのだ。ご存知グリムの「小人の靴屋」だ。喜んだ靴屋は、そこにいるキンダーの子供たちに「上等の皮の切れはし」を１枚ずつ袋に入れてくれる。そして魔女と妖精の物語。妖精はひらひらと踊りながら、優雅な手つきで子供たちに魔法の杖を１本ずつくれる。ロシアの民話らしいマーシェンカと熊のお話ではマフィンをもらえるので、子供たちは幾分身を乗り出して聞いている。（ちなみにナボコフのマーシェンカではありません）帽子屋と猿のスキットでは猿がバナナを、小人の鍛冶やのお話では、小人たちが魔法の小石を、それぞれのお話や歌が終わった時に袋にそっと入れてくれるのだ。最後はマザーアースのお話で締めくくり。子供たちは、木立のむこうにある小さな建物に入る。そこでは温かいスープやシチュー、パンやマフィン、果物がところ狭しと並べられ、バイオリンやアコーディオンを弾くお兄さんたち、ピエロのおじさんなどに迎えられ、冷えた体を温めるのだ。今年でこの魔法の森でのお散歩に参加するのも涙が出るほど大掛かりなボランティアに時間を取られるのも最後。でも時間が取られても惜しくないほどの素晴らしい時間なのだ。いつもながら、父兄の芸の達者ぶりに舌を巻くとともに、機械や電気、コンピューターを使わない人の技というものがどれだけ心に染み入るかという事を実感させられる。シュタイナー教育というと、テレビを見せない、とか自然崇拝的とか、ややもすると宗教的とか、極端な面ばかり強調されるが、私は子供に対して親や教師が畏敬の念を抱きつつ、彼等の心と体の発育を、バランスよく注意深く見守る、素晴らしい教育のひとつの形だと思う。ただね、学校はね、本当に素晴らしいと思うんだけども。問題は親なのよね、うちの場合。口ばっかりのちゃらんぽらん人間ですから、私。反省。（こればっかり）余談：今日の昼間、ガレージセールをやりました。残り物ばかりだったので、あまり売れませんでした。一応、新潟の地震に寄付をしたかったので頑張ったんだけども、今ひとつ。残念だったのは、大きな紙に、ネットからダウンロードした地震の写真をペタペタはって、「寄付金募集」のお願いをテーブルに張っておいたんですが、誰もお金入れてくれませんでした。（爆涙）SAKUZO撃沈。でも寄付は送ります。

  2004.10.31

  コメント(12)

• あたりまえの生活

  息子たちの学校はちょっと時代と逆行している部分がある。授業でコンピューターも使わないし、テレビやテープも排除。糸紡ぎやら、羊毛をすく道具やら、いろいろ変わったものがある。そういう古き良き小道具は、アンティークとしてではなく実際に「道具」として使用されているのだ。キンダーガーテンでは、毎週金曜日に、自分の使ったナプキンや汚れたプレイスマットを各自が自分で洗わなくてはならない。順番に、金だらいと洗濯板でごしごし洗い、手でしぼって、細いロープに洗濯バサミでとめていく。ポップコーンを作る時、最初にとうもろこしをカチカチに乾燥させ、それをはずして鍋で炒る事を学ぶ。とうもろこしがそう簡単にははずれないことを、疲れてきた指先の痛みで知るようになる。洋服をどうやって作るかを学ぶ。生地を裁断して、縫えばいいのだ。ではその生地はどうやって作られるか。糸を織って、布にして染めるのだ。では糸はどうやってつくられるのか。ウールなら羊の毛を刈って梳き、よって紡ぐ。綿なら、綿花を紡いで。シルクなら、蚕の繭をお湯で煮て、糸をほどいていく。何事もプロセスというものがある。ポップコーンは電子レンジでチンすればいい。洋服は売っているのを買えばいい。食器は紙の使い捨てを使えばいい。何でもある便利な世の中になり、気がついたらそれらのものがどういう経路で手に入り、どういうプロセスで作られているのか、ということを全然考えない大人になってしまっていた。楽天かぐやさんの日記にとてもいいことが書いてあったので、トラックバックさせていただいたが、こんな風に、「便利」に囲まれた生活をしていると、この便利が当たり前のこととなり、麻痺してしまう。それだからこそ、現代の私たちは、停電がおきたり水道が止まったりすると、うろたえ、パニックを起してしまうのだ。便利を省いた生活、これを実行するのはたやすいことではないし、毎日時間に追われているような生活をしていると、とてもそんなことはやってられないと思うかもしれない。でもたまに、生活の基本、原点に返ってみると、私たちが便利と引き換えに、いかに大切なものを失っていたかがわかるかもしれない。ゆったりとした人間らしい暮らし、そのものだ。息子たちがシュタイナー教育と関わるようになって、私自身が思い知らされることがたくさんあった。手で作れないものは、ほとんど何もないということ。例えばある日の夕飯はスープとパンだけの粗末な食事。でもそれらが食卓にのぼるまで、どれだけの時間がかかったか。バターは牛の乳を搾って、それを撹拌し続けたもの。ジャムは果樹から実をもいで、砂糖と煮詰めたもの。小麦を挽いて粉にして、こねてこねてかまどで焼いたパン。かまどにくべる薪は林から拾い集めてきたもの。畑を耕し、種をまき、水をやり、こやしをやり、雑草を抜いて大事に育てて、そうしてやっと野菜を収穫することができる。それを刻んでスープを作る。たったパンとスープだけの粗末な食事には本来はこれだけの手間ひまがかけられていることを、私たちはどれだけ意識しているだろうか。こんなことを思い出させられ、実行してみると、人の生活というのは本来はとても丁寧に、時間と手間を無駄にせず、営まれてきたことがわかる。そして何故か、心もカラダもゆったりとした長い時間を与えられるのだ。便利な世の中を否定するつもりはない。十分恩恵を受けているし、便利な電化製品が大好きな私だ。ただ時々ふとたちどまって、そんなことを考えてもいいかなと思う。現代の暮らしはとても楽だ。でも何だか、時間を節約するためにどんどん便利さが向上していくめまぐるしい生活のおかげで、かえって人は時間に追われているような気がして仕方がない。今夜の夕食：アイスクリーム（ばか？）子供がいないと夕飯がどんどんひどいことになっていく・・・

  2004.10.16

  コメント(14)

• 秋のお祭り

  こんな真夜中（現在４時）に何をやっているのかと申しますと、子供と一緒に早寝して起きちゃったんですね。前はこういう時本を読んでやり過ごしましたが、今は楽天。ところで昨日は息子の学校で秋祭りがあった。年間を通して数ある行事の中でも好きなのがこのお祭り。名前を「マイケルマス（日本ではミカエルマス）」という。子供たちはこの日、赤か黄色、オレンジの服を着ていくように言われる。キンダーの子供たちは、黄色と赤の毛糸を指であんで縄をつくり、それを頭に巻いてゲームやクラフトをし、先生の作ったりんごのお菓子をいただく。１～８年生は本格的なお祭りだ。１１時から、全校生徒による催し物がある。校庭に全員輪になって集まり、学年ごとに役割を決められ寸劇をするのだ。１年生・・・残念ながら見物のみ２年生・・・白い衣装を着て腰に刀をさし、勇者マイカイエールに扮する。３年生・・・縦笛４年生・・・太鼓５年生・・・スティックダンス６年生・・・ドラゴン（真っ赤な長い獅子舞を想像してください）７、８年生・・・ストーリーの朗読最初にマザーアースという、派手に秋色で飾り立てた老婆が広場の真ん中でご挨拶、そして詩の朗読をする。７、８年生のストーリーの朗読に合わせて教師扮するプリンスとプリンセスが現れたり、合間に子供たちの笛や太鼓の演奏、スティックダンスがあったり、となかなか楽しい。最後にドラの音とドライアイスの煙の中、ドラゴンがでてくる。６年生が全員で列をなし、上からかぶったドラゴンの面と長い布をひきずって校庭の真ん中をくねらせて歩くのだ。そこへ白い衣装を着て刀を掲げた勇者２年生が、ドラゴンをくるりと取り囲み、最後はドラゴンを倒す、というお話。この劇が終わるとお楽しみが待っている。校庭のもう一方では、各学年の親によるお楽しみブースが待っている。クラフトあり、ゲームありの夜店のようなお祭りだ。野菜でつくるお人形、紙でつくったランタンや凧、輪投げ、ドーナツ喰い競争、お手玉なげ、そしてクッキーやマフィン、キャラメルがけのりんご、自分でしぼるアップルサイダーや、ポップコーンなども振る舞われる。子供たちは芝生の上を走り回りながら、あっちのブースこっちのブースと飛び回るのに忙しい。各ブースが赤や黄色、オレンジに彩られている上、子供たちの服もその色だから、校庭に落ち葉が舞い散るかのような眺めだ。この日だけは子供たちは親の持たせるスナックやランチには目もくれず、ひたすら甘いものを頬張り、皆の顔はドーナツの砂糖やりんごのキャラメルで汚れている。ちょうど帰る頃になって一列で手をつないで歩いてくる、キンダーガーテンの子供たちは垣根越しに羨望のまなざしだ。「悪いね、これは大人のお楽しみだよ」と自分もまだ子供のくせした３年生の男の子がからかう。このお祭りを皮切りに、これからの季節、この学校ではハロウィン、マジック・フォレスト・ジャーニー（夜の森を歩く祭り）、ランタンウォーク（夜集まってロウソクを灯して歌いながら歩く）サンクスギビング、学校祭、ウィンタースパイラル（りんごロウソクの儀式）、ハヌカにクリスマス（ここではとにかく宗教行事は節操なく祝う）と今年いっぱい続くのだ。子供はいいが、親の方はぐったりな季節でもある。でも子供が大きくなってしまったら、きっとこういった行事の数々がたまらなく恋しくなるんだろうな。

  2004.09.30

  コメント(16)

• 明日からの１年

  長靴。エプロン。エプロンと共布の、ナプキン。同じくランチョンマット。上履き。お着替え袋。そしてパンツ。よし、これでいい。明日は次男のキンダーガーテン初日。といっても明日はまだ、親が一緒にいなければならない。ひとりで頑張るのは明後日からだ。今日は長男のクラスの初日だったので、始業式に参加した。始業式は１年生から８年生まで、各クラスの担任が子供たちを紹介する。１学年ひとクラスなのであっという間だ。ハイライトは「ウェルカム・プレゼント」毎年８年生が、１年生に「ようこそ」の意を込めて赤いバラの花を１本ずつ手渡す。大きな８年生がひざまずいて可愛い１年生にバラを手渡す様はなかなか微笑ましいものがある。式の後、父兄のために用意されたクッキーや果物を夢中でつめ込んでいた次男が、急にこちらに来て「オレの部屋が見たい」と言い出した。じゃ、行ってみようかと次男の手を取る。小さな校舎の、奥の奥にちんまりとたたずんでいるひときわ小さな可愛い部屋が、次男のクラスルームだ。クラスルームの裏庭は大きな木が１本その木を取り囲むように、切り株で区切られた砂場がある。次男の顔がうれしそうに輝いた。中に入ると、パステルカラーの虹色に彩られた部屋に先生がいた。「ハーイ、元気かい、A？」この先生は長男の担任でもあったので、次男の事は知っている。次男は恥ずかしそうに笑って、あたりを見渡した。おもしろそうな木のおもちゃ、布製のお人形、ままごとセットや手染めのシルクが所狭しと並んでいる。長男が通っていた頃のこと。朝、長男をクラスルームまで送ると、自分も居残りしたくて毎朝のようにすねたり涙ぐんだりしていた次男だ。２年たってやっと自分の番が回ってきたのだ。これから毎日この部屋で、歌を歌ったり花を髪に挿してダンスをしたり水彩画を描いたりパンをこねて焼いたり野菜スープを作ったり遊んだり、遊んだり、遊んだり。この学校のキンダーは「勉強」というものをしないので子供たちに取っては毎日が天国だ。というより、親はみんなこんなふうに言う。自分が子供だったら、入りたかったなあ、と。息子はさっそく床に座り込んで積み木で遊び始めた。私は先生と少しお話をした。息子の担任だったわけだから当然と言えば当然だが、うちの事情もすべて知っている。私と同じくらいの年齢で、髪を長く伸ばしてポニーテールにし、口ひげを蓄えた男性だ。厳しいところは厳しく、しかし決して声は荒げず、静かな口調で子供たちに接している。この先生の事は心から信頼している。息子と同じクラスの女の子の父親でもあるので、親の立場もよくわかっている。次男が「喉が渇いた」と口にした。先生は「ではお水をあげよう」と流しにいき、和風の小さな湯のみ茶碗で、お水をくれた。次男はその場でごくごく飲んで、お代わりを頼んだ。その間、次男を見下ろす先生の目はとても優しい。水を飲み終わった次男に「さ、そろそろ行こうか」と促した。息子はうなずきながら私の方にかけてきて、ちょっと立ち止まって振り返り「ありがとう。また明日ね」と言った。これからの１年間、楽しい事がこの教室にいっぱいつまっているといいね。本日の献立；チキンとにんじんのワイン煮、玄米、ズッキーニの炒め物、スイカ

  2004.09.09

  コメント(24)

• しらゆきひめ

  今日で長男の学校が終了、長い長い夏休みに突入した。９月のレイバーデイ明けまで３ヶ月、一体どうやって過ごしたらいいのだ。これからの長い期間、毎朝のように「今日は何するの」「今日はどこへいくの」と質問攻めにあうことはわかっている。毎年の事だが、地獄の責め苦だ。母は仕事もしなければならないんだよ、君たち。そうやって遊んでばっかりいればいいご身分とは違うのだ。まあ対応策はおいおい考えるとして。今日は学年末最後の日だったため、いろいろと催しがあった。子供たちがこの日のために劇を練習したのである。お題目は「しらゆきひめ」。３人の白雪姫（うち二人は男児）、３人の継母お妃、２人の魔法の鏡、というように、ひとつの役割に複数が参加。例外は７人の小人である。息子は鏡の一人だった。まあ、それはいいとして。面白かったのは、それぞれの役割の子たちが、同時にセリフを言って動く。一人ずつ順番ではないのだ。よくもまあ息がぴったりと合う事。そうとう練習したに違いない。先生、ご苦労様でした。何故か父兄と一緒に招待されてた７年生数人（それも男の子だけ）が、つまらなそうに眺めていたのがおかしかった。そりゃこんなガキンチョのお芝居をみたってつまらないだろう。数人、しかも男の子だけ、というあたりでピンときた。きっと何か悪さをしたのだ。これは懲罰なのだろう（知らないけど）。確かに懲罰だとしたら、こんな苦痛はないに違いない。そして彼らにとっての苦痛は、子供たちの親にとって素晴らしい催しになるのだから皮肉だ。白雪姫は、肌が雪のように白く、唇が血のように赤く、髪が黒檀のように黒い。クラスで白雪姫の劇をやる事が決まったとき、息子はクラスで誰が白雪姫に一番近いか、勝手に分析していた。「Jは髪が黒いけど肌は茶色だ、唇もピンクだよ。Aは髪の毛茶色いし。Dは肌が白くて唇も赤いけど、髪の毛は黄色（金髪の事）・・・・あっ」誰か思い当たったようである。「オレ、かな。」オレは白雪姫なのか？！それでいいのか、長男？「オレはおひめさまはイヤだな。」うん、うん。そりゃ、そうだろう。普通、男の子は王子様になりたいのだ。（微笑）「オレは女王様がいいな。」一瞬、この子の将来が不安になった。私は孫を抱く事ができるのだろうか。そしてしばらくの間、Tシャツを脱ぎながら額のあたりでとめて、ベールのように後ろにたらし、「I am Queen M !」などと言って遊んでいた。長男よ、おのれの選択に何も疑問は感じないのか。結局、彼はどういう経路か知らないが、魔法の鏡の役をやった。ちょっと安堵する母。きちんと劇をやり終えた子供たちは、父兄からの大きな拍手と、７年生男子からのやや投げやりな拍手をもらって満足そうだった。その後はプレゼントの贈呈式とポットラックパーティがおこなわれた。１年間お世話になった、担任と教科の先生方にプレゼントと感謝の言葉を、そして皆のために頑張ってくれたクラスマザーたちにも贈り物があった。ポットラックは国際色豊かで色とりどりのごちそうが並ぶ。私は指定されたので、海苔とチーズとナッツを持っていった。海苔は１００枚入りの袋を四つ切りにして４００枚である。あっというまに子供たちがかっさらっていって、教室の隅でバリバリ食べている。このクラスでは海苔が大流行りなのだ。その後は校庭にでて、卒業式がおこなわれた。（その模様はコンテンツの方にアップしました）教室に戻って、先生にさようならを言い、ひとりずつ帰って行く。中には夏休みの別れが寂しくて、ひいひい泣いている子も何人かいる。１学年１クラスしかなく、先生も８年生まで同じ担任なんだから、つかのまの別れなのだが、感受性の強い子には悲しい出来事なのだろう。長男は、大好きなクッキーとフルーツとベーグルをお腹いっぱい食べて、満足げである。駐車場までの道のり、顔見知りのお母さんたちと「良い夏休みを！」と言いながら、ハグしあう。うーん、本当に良い夏休みでありますように。本日の献立：ハム入り野菜サラダ、クラッカー、ダイエットコークそして今夜は楽天三昧。（子供もいないし）

  2004.06.12

  コメント(10)

• バイバイ、マイ・プレスクール

  アメリカの年度末は６月である。６月は学校が終業する月であり、別れの季節でもある。今日は次男の通っていたプレスクールの、イヤーエンドパーティだった。この小さな小さな場所との付き合いはもう長い。長男が３歳の時からだから、もう５年になる。普通の一軒家でお庭とダイニングと一つのお部屋を開放してプレスクールにしてある。といっても子供も６人だけの本当にこじんまりした学校だ。私がシュタイナー学校に息子を入れたのも、そもそもこことの出会いがあったからである。手作りの木のおもちゃ、色々なかごに貝殻や松ぼっくり、木切れなどが入っていて、草木染めのシルクの布で部屋が飾られている。何だかその空間だけが切り取られた絵のようだった。息子がそこへ行き始めて、目の覚めるような事が多かった。子供という存在をこんなにも大切にしてリスペクトしている人に、今まで会っただろうか。変に褒めたりおだてたり叱ったりしなくても、子供はちゃんとどうすればいいかを自分で知っているんだな。そういう事を気づかせてくれた人だ。（だからって実行できているかどうかはまた別の話です）彼女が父兄に注意したのは見た事あるけれど、子供を叱った事は一度もない。なのにいつも威厳があって子供たちはよく言う事を聞くのだ。長男がキンダーガーテンに入り、やがて次男もプレスクールに行き始めた。以前は親子のプログラムもあったので、次男は３ヶ月の頃からずっとそこに行っている。彼の一部はそこで育ててもらったようなものだ。だから私たちが離婚する事になって、いよいよ月謝を払って行く事が難しくなった時、この子をここに通わせられないんだなと思って何だかとっても悲しかった。彼女に「経済的な事情から、たぶん今月いっぱいでやめると思うので、代わりの子を入れてあげてください」と頼んだのは１年半前の事。その時に「そうね、その話は来週にでもしましょうか』と言われたのは覚えている。２日後にメールが来た。こんな内容だったと思う。私の学校では、あなたの家族を経済的にサポートするつもりです。あなたは月謝をまったく払わなくてもいいし、ある時に払えるだけ払ってくれてもいい。これはコミュニティとして正しい事、すべき事だと判断したので、あなたはこの決定をどうか気にやまないでください。それよりもむしろ、A（次男）を今まで通りここに来させて、（離婚による）環境の変化を一つでも減らしてあげてください。彼がここに来てくれる事はこの学校にとっても大切な事なのです。」もう最後の方は泣けてしまって読めなかった。彼女のご主人はレイオフになってからずっと仕事がなくて、彼女の月謝の収入だけでやって行かなければならなかったはず。自分たちだって大変なときだった筈なのだ。それから１年半、いつも彼女はAの様子を気にかけてくれ、夜も時々「今日はこんな事があったけど』「最近様子がこうだけど」というような電話をくれた。私もがんばって仕事してできるだけ払えるように努力したが、経済的な事だけではなく、精神的にもどれだけ支えてもらったかわからない。今日のパーティはポットラックで、おしゃべりをしながらご飯を食べ、その後皆が思い思いの「芸』を披露した。チェロを弾くお母さん、笛をふく親子、ギターを鳴らしながらフランスの歌を歌うお父さん。最後にお別れして行く３人の子供とお母さんたちにプレゼントが与えられ、私たちからも先生にプレゼントやカードを。私は５年間本当にお世話になったこの特別な場所を、少しでも目に焼き付けておこうと一通り見渡しながら、部屋を後にした。外には、そのプレスクールの名前の象徴になっている、大きなマルベリーの木があり、子供たちが木に登ったり、草の上に寝転んだりして待っていた。いつの間にか私たちが最後になってしまったのだ。「じゃあ、いこうか」と次男の手を取り、パーティについてきた長男を促し、車の方に向かおうとすると、先生が次男に「車まで一緒に行こうか」と言ってくれた。私の前を歩く二人の後ろ姿が何となく寂しいものに感じられたのは、私自身が寂しかったからだろう。先生が「じゃあね、A、グッナイ。」というと次男はひとこと「ばいばい。』と言って車にさっと乗り込んでしまった。私は言いたい事が一杯あったけど、ありすぎて却って何も言えなかった。きっとここで過ごしたいろんな時間や思い出は、子供たちの心の片隅に何かの形で残るに違いない。こんなに素晴らしい時間や空間を何年ももらい続けてきたのだから。そして多分私もここでの５年間を一生忘れないと思う。今日の夕食：ポットラックディナー、私の担当はデザート（ピーチコブラー）

  2004.05.29

  コメント(14)

全20件 (20件中 1-20件目)

1