[ゲージュツのこと]の記事一覧 | cafe de zazie

アトリエ!!

アトリエの活動プログラムは、ほんとうによく考えられているなぁと、毎回感動させられる。毎月テーマが決まっていて、先月は球体、今月は円柱だった。最後のおやつもそういった形のものがでる。たとえばちいさな一個のビーズをみんなで転がしあって遊ぶところから始まる。紙粘土で球を作って斜面を転がしたり、障害物を作ったり。とにかくいろんな球体で遊びまくるのだ。「どんな形だとうまく転がるかな？」「どんな障害物だとどんな動きをするかな？」言葉で促したりはしないけれど、遊びに夢中になる中で、自然といろんな工夫が生まれてくる。その後、あらかじめ用意してあったハンパじゃなく大量の紙粘土の球をわーーーっと転がして大歓声!!そこに布をかぶせて、みんなで踏む。「足の裏がきもちいい!!」「靴下はいてるの？脱いで脱いで!! この感触最高よー」布をはがすと、あれ？面になってるよ。わーーー!! また爆笑!!今度はビーズを斜面に転がす。一個一個点になって踊っていたビーズが、ざざーーっと大量に流し込むことによって、面を作っていく。木製なので、音も気持ちがいい。川のようになったビーズ運河に箱をぽんと置いて、こどもをのせ、わーーっと転がす。きゃーーーー!!! またまた大歓声!!親も一緒にのせてくれたのだが、なんともきもちのいい動き!! 最高!!半年に一回くらいしかやらないプログラムらしいが、短い間に２回も体験できてラッキー!!こうやってさんざん球体での遊びを満喫した後、作品をつくる。この日はボールに細長い紙粘土を貼り、そのあいだを好きな色にぬっていく。絵の具も最高品質のものを使っており、「それはママの仕事用絵の具と一緒じゃん!!」ひとりに一箱ずつでてきたからびっくり。とにかく素材はなんでもふんだんに使わせてくれる。これが娘の作品↓球体の二回目もそういうかんじで、とにかく遊んで遊んで遊びこんだ後に絵を描いた。ちいさいボール、中くらいのボール、直径１メートルくらいのボール、とだんだん大きくなっていくボールで遊びまくり、最後は百個以上ある風船がわーっと降りてきて大歓声!!みんなきゃーきゃー気が狂ったみたいになって、吐くんじゃないか？ってくらい笑って笑って、あああああ、もう楽しすぎるー!! その後、おおきな紙にいろんな大きさの丸い色紙を貼ったり、水風船に絵の具をつけてスタンプしたりして、おおきな絵を描いた。お料理の日もあった。父と一緒にパンプキンプリンを作ってきた。なるほど球体よね。とってもおいしかった。円柱一回目はこんなかたちの作品。ころころ転がすと不思議な動きをする。ローラー描画で、みんなで大きな絵を描いたそうで、すこしづつ切って分け持たせてくれた。家の壁にはり、この上に線画でさらに描いていっている。これも円柱活動のひとつ。この日はいろんな輪っかで遊んだ後、紙粘土の輪っかを積み上げて、そこに速乾性のせっこうを流し込み、乾いた後で色を塗った。いい絵を描くには、いい体験をすること。五感をフルに使って遊び込んだ後は、誰でもとてもいい作品を描いてしまう。のめりこんで描いたもの、作ったもの、魂がはいったものは、それだけで人の心を動かす。これはシュタイナーの言葉でもあるし、よく言われる収縮と拡散の原理でもある。inputとoutputのバランスでもあるし。とにかく、息がきれるほど笑って遊んだ後は、どの子も集中して作品づくりを楽しんでいる。「どれだけ遊び込めるかなんですよ」と先生。なるほど。とても驚いたのはその段取りのよさで、すべてがとてもよく準備されており、活動と活動の間に妙な隙間がない。先生たちはほんとうによく動く。毎回違ったことをするのに、よくこんなに段取り良く動けるなぁと感心する。子供の集中力を切れさせないように細心の注意をはらっているそうだ。お友達の作品を壊さない、危険なことはしない、これ以外は何をやってもいいことになっている。こどもたちの言動は干渉されることがないので、実にのびのびとしており、楽しそうだ。のび太タイプの子も、ジャイアンタイプの子も、同じように大きな声で笑い、飛び回っている。芸術は人の心を癒す。自分自身、生きてきた中で、何事もうまくいかず行き詰まった頃、自分を支えてくれたのは、絵を描き、写真を撮り、歌うことだった。娘にもそんな時間と経験を与えてやりたいと思う。

積み木ワークショップ

今日は神戸岡本のおもちゃ屋さん『BB-shop』のイベントで、親子の積み木ワークショップに行ってきた。父と母と娘と三人。お友達のS君の父と母も一緒に。まず、直径２メートルくらいのおっきな輪を床に書いて、そこにみんなで、どんどん積み木を積んでいく。すると、ちっちゃなレンガのおうちみたいなのができる。ずんずん高く積んで、子供たちの背の高さを超え、背伸びして積んでもまだ届かなくなって、台に乗ってはまた積んでいく。大人の胸の高さくらいになったところで、積み木がなくなって、終了～。こどもらは大歓声!!そこで、下の方の積み木を少しつついてみる。ガラガラっといくつか落ちても、あら不思議。上の積み木は崩れません。子供がくぐって通れるくらいの穴ができた。ううううむ。たのしー!!最後はみんなで中側に押して、大崩落。がれきの山と化して、なんだか衝撃的。わーーーっといっせいに片付けるのがまた楽しい。子供も大人も夢中になって、箱に積み木をきっちり並べる。この単調な作業がなんだか無心にさせるのか、だれしもみんな黙々と積み木を並べている。最後のピースをぴたっとはめ終えた時には、誰もがスッキリ!! そしてニヤリ!!はあああ。たのしー!!第二ラウンドは、それぞれに好きなお家をつくった。だれもが脇目もふらずに積み木を積み続ける。一息ついて、まわりを見渡すと、なんと独創的なおうちの数々!!どれひとつとして似た物がないし、どれもこれもが素晴らしく素敵なおうち!!!思わず、全部の写真を撮っちゃった。絵筆を持つより自由な創作活動なのかもしれない。Sくんちのもすご～く素敵だったぁ。Sくんの父母も「たのしかった!!」って。「おかわり自由なのがいいね」そうなの。いつも数がふんだんにあるの。積み木ってある程度数がないと、そこで中断しちゃうから。いくらでも使っていい、というのはうれしり、たものしいことよね。あまりに夢中になって遊んだせいか、なんだかすごく疲れたし、おなかがすいた。楽しすぎるぞ、積み木。---------------------------------------------------------------------神戸ビエンナーレのワークショップで、和久洋三さんの世界にハマッってしまい、その翌週から、BB-SHOPでやっている『わくわく創造アトリエ』に通いだして、もう二か月が過ぎた。去年の冬に、和久洋三さんの講演を聞き、著作を読んだ時点でかなり惹かれていたのだが、なにせ遠いし、活動費は公立幼稚園の保育料より高い!!!躊躇してるまに一年たってしまった。それでも一度でも体験してしまったら、もう後には戻れないほど、楽しい!!!!!これ、体験して「やめときます」って言った人いるのかな？娘もとにかく楽しくて楽しくてたまらないみたいで、いく前から大はしゃぎ、電車の中でも大はしゃぎ、最高のテンションで、最高の笑顔を見せてくれる。終わりが近付いたら、だんだん元気がなくなり、「帰りたくない!! もっと遊んでいく!!」と駄々こねる始末。娘だけではなく、駄々こね友達が何人かいて、引きはがして帰るのには、毎回骨が折れる。楽しんでいるのは娘だけではない。母もあまりに楽しいので、父に「親も癒されるから今度いっておいでよ」と。「どれどれ」と行って帰ってきた父「癒されたわ」と。それから父と母と交代で娘を連れて行ってる。留守番する方も、いい自由時間になってうれしい。あえて休日のクラスにしてみてよかった。４歳からは子供だけで活動する。親は送り迎えだけになる。残念すぎる!!でも、駅前のスタバで読書タイムもなかなかいいかもね。岡本にはオーガニックレストランやら、すてきなお店がいっぱいあるのがうれしい。その気になれば、帰りに美術館や動物園にも行ける。BB shop 自体もかなり楽しめるおもちゃ屋さんで、シュタ系、ニキティキ系は全て揃っているし。マイミク林檎さんにいろいろ教えてもらったのだが、なかでも児童書専門の『ひつじ書房』は大のお気に入りになった!!ここの絵本のセレクトは最高!!ここで買えば間違いないという感じ。クレヨンハウスや３feet hight より好きだなー。毎週寄れるのがうれしい!! ありがとう!! 林檎さん!!混んだ快速電車には乗らずに、ガラガラの各駅停車に揺られていくと乗り換えもなくなんだかのんびり旅気分。休日の朝にふさわしいほのぼの加減だ。↑こんなのもある。ピンに輪ゴムをかけて遊ぶピンボード。これも積み木と基尺があっていたり、ビーズが差し込めたりするのがうれしい。

親ばか作品展

絵の描き方は絶対に教えないようにしていた。母が描いてやる絵も、なるべく具体的に描かないように。せがまれた時以外は、母は描かないし、娘に絵を描くように促すことも一切しない。既成概念を植え付けず、自由な表現で描いて欲しかったので。おえかきを楽しんでもらうには、いい体験をさせてやることと、いい画材をいつも描けるように用意しておくこと。そう思っている。なので、娘は具象画を描いたことがない。いつも色の重なりや、線や面の面白さを、自分で楽しんでるという感じなので、なかなか素敵な抽象画みたい。これは第九の絵。そう、ベートーベンのあの第９の歓喜の歌をイメージして描いたらしい。オペラ『魔笛』のアリアの絵もあったが、興奮しすぎてぐちゃぐちゃにしちゃった。どちらも娘の大好きな曲だ。娘は音楽を聴くと、絵が描きたくなるらしい。inputとoutputのバランスなんだろうか？１歳のクリスマス、植物園の催しでオペラ歌手の歌を聴いた時、とつぜん携帯用のおえかき先生を出して、ずっと聴きながらなにか描いていた。↑おえかきせんせいミニ(重宝したー)母はキャラクターもなるべく描かないことになっている。でも、あまりにせがまれるので、折り紙でダースベーダーとヨーダを作ってやった。これだと見る側の想像力も必要になってくるので、なかなかおもしろいと思うし、娘もそういうひとひねりのある方が好きみたい。とういうわけで、娘は顔や人を描いたことがなかった。↓唯一、２歳後半にこの顔を描いただけだ。おりがみと鼻は粘土で作った。すごく満足そうにしていたのを覚えている。それが、今回!!初めて父と母の顔を描いたのだ。郷里の友人が遊びに来て、顔を描くように促したのがきっかけ。それは別にかまわない。いずれそういう時は自然なかたちでくる思ってたから。しかし、幼い娘が描いた自分の絵って、うれしいものですなー。父はかなり感激してた。パパ。ママ。友人の絵。おひげがぼうぼうなの。紙いっぱいに描こうとしてるのが、母のちいさい頃に似てて笑える。これで描きました↓上品な色合い、なめらかな描きあじ、握った感触、どれをとっても最高です。積み木も絶好調!! これはサグラダファミリアとバルセロナの街。娘がバルセロナを知ってるの？…うそ。友人のあとづけです。

親子積み木ワークショップ

神戸ビエンナーレに行って来た。http://www.kobe-biennale.jp/index.htm『アートで楽しい創作おもちゃ展』があり、童具館の和久洋三さんの親子の積み木ワークショップに参加した。ご本人も直接指導…というよりも、一緒に遊んで下さった。「Rちゃん、Rちゃん」と呼ばれて、ちょっとミーハーな母は感激～。何万個もの積み木をふんだんに使い放題で、「自分の背より高く積もう!!」という企画。真剣に積みまくる娘。途中、高く積むよりも、モザイクにハマってしまって、丹念にはめこんでいる。できました。Rのおうち。他の子もそれぞれに素敵なのを作ってた。全員のが「わー!! いいね!!」と思えるものだった。まだ１歳でよちよちの子が、夢中になって積みまくってるのが可愛かった。この waku block は吸い付くように重なり、滑らないこともあってか、とても崩れずらい。ある程度の重量があるので安定するのかも？少々あたっても、一部しか崩れない。うちのHABAの積み木よりも扱いやすく感じた。積み木が一段落したら、囲いをつくって、ハンパじゃない量のウッドビーズを流し込んだ。子供たちは大歓声!!ここにタライを置いて、子供をのっけて、ざーーーーーーーーっと川下り!!!うきゃはははははははーーーー!! 娘は大喜びの大爆笑!!この後、流しそうめんの筒みたいなもので、玉転がしをしながら集めて、みんなでお片付け。ああああ、楽しかったねー。テレビ取材が来ていて、和久先生に「これで何を教えたいんですか？」と聞いてた。(^∀^;)先生は「何も教えたくありません」と答えてた。摂津本山でやってるwakuwaku創造アトリエでも、こんなふうに、家庭ではとうていできない遊びをたくさんやってくれるらしい。身体中絵の具だらけにして、絵を描く…というより、絵の具ぬりつけ大会をやったり。http://www.w-playroom.jp/play_rooms/kobe_okamoto/index.htm通わせてみたいな…と思っている。つか、母が通いたいわ。大人のクラスがあったら行くのにな。今日も「お母さん、相当すきですね？積み木」と言われてしまったもの。小さい時、いとこの家にあったレゴにハマった。「ちいさいの二つで、中くらいの一個分」「ちいさいの三つで、大きいの一個分」基尺のもつ秩序感は子供のこころを安定させる。「できないかもしれない」と思っても、一生懸命考えたらちゃんと答えが見つかる。そういう信頼感に満ちている。そういうところが好きだったのを思い出す。レゴは大好きだったけど、積み木の方がよりいいと思う。慎重にしなくては崩れてしまうところがいい。材質が天然木というのも、感触がよくていい。父も母も一緒に遊びたいなと思う。これ↓12万円もするんだけど、買いたいな。『童具館つみきのいろは』ちょっとずつ買い足していこうと思ってたHABAの積み木も、この量を買えばこのくらいはする。今もってる量ではぜんぜん足りなくなってきているし。小学生になっても、複雑な作品を一緒に作りたいと思ってた。ドールハウスやクーゲルバーンを作ることもできるらしいし。それにはやはり、このくらいの量は必要なのよね。クリスマスプレゼントにいっちゃう？北海道への帰省＆スキー旅行をあきらめたら、買えるんだよねー。ううううう。悩むわ。童具館のおもちゃhttp://www.dougukan.com/

リトミックサークル

去年の秋から立ち上げたリトミックサークル、もう一年がたとうとしている。ベテランのピアノ教師である夫の姉と、かつての教え子で、今は教師仲間のハヤマ先生。長年リトミック教師としての訓練を受け続けていた二人が、「本物のリトミックを子供たちに伝えたい」という想いで、かなりの低料金で、サークルとして始めてくれた。リトミックと言うと、たいていの人は、歌って踊ってのお遊戯感覚だったり、リズム体操と思っている人も多いと思う。とにかく、CDでもなんでも音楽が鳴って、歌いながら踊っているだけで、リトミックと言ってしまっていることも多いと思う。それはそれで、とっても楽しいので、全部否定するわけではないのだけれど、とりあえず『リトミック』ではないかもしれない。少なくとも、リトミックの祖であるダルクローズが始めたリトミックではない。リトミックとは、音の印象を受け取り、それを自分の身体で自由に表現することで、それは、舞踊、演劇、音楽、美術、あらゆる芸術の基礎となる。実際に日本の第一線の歌舞伎役者など、ダルクローズの教えを受けていたそうだ。小さい頃から、自分の考えや想い、感覚を、身体をつかって表現する。これは素晴らしい芸術活動であり、ちいさな子供の心が、満足感や充実感でみたされ、感性が磨かれる。遠い未来の芸術的感性のための種まきなのである。そんなふうに言うと、さぞやコムズカシイことを幼児にやらせるのか？と思うかもしれないが、なったく逆なのである。子供こそ自由表現の天才で、いろんな音色を聴いては、感じたままに好きなように動いている。どんな子供も、生まれながらにして芸術家なのだ。その芽をつんでしまうのは、親であり、親切すぎる教育だ。そっとその子が自分で育つのを見守る姿勢、表現するのを邪魔しない姿勢が必要である。リトミックは、さらにそれを引き出すものと考えていいと思う。私はこのサークルを立ち上げる前に、いろいろな一般的なリトミックのクラスを体験してみたが、どうも？？？？と思えることがたくさんあった。もうしっかりと振り付けが決まっていたり、音源がCDなので、それぞれの子供のペースに合わせられなかったり、子供が突然、面白いことをやったり、言ったりしても、しっかりと対応しきれなかったり。結局、こどもが自由に表現できないのである。それってリトミック？一番大事なこと抜けてない？お遊戯、器楽演奏なら幼稚園に入ってからでいいよねぇ。あと、どこもなかなか高い受講料なので、不思議だった。だって、ピアノひとつあればいいのだから、なんでこんなに教材を買わせる必要がある？一歳児に色や数を教えるために、色のカードを買わせてるとこがあった。自然に覚えるって!!!ひらがなも、あいさつも、英語も、リトミックで教えなくてもいいです。その分の時間とお金を省いて、しっかりとホンモノのリトミックだけに集中してほしい。そういうレッスンするとこないわけ!?はい。やりましょう。ということで、はじめたサークルだった。一年やってみて、私と娘は大満足。隔週の木曜日が楽しみでたまらない。しかし、それは全員というわけではないようだ。たくさんの人が体験会に来てくれたし、何か月かレッスンに通ってくれた人もいたけれど、これがなかなか続いてくれないのだ。なんでなんで？あまりに本格志向なので、地味すぎるみたい。まず、リトミックは歌って踊ってああ楽しい!!それだけのものと思っていて、それ以上はいっさい求めていない人が多いこと。ひらがな、あいさつ、英語なんかいらん!!と思っている人ばかりではないこと。本来、遠い将来の芸術的感性に働きかけるものなので、今すぐに目に見えてわかるような効果がないこと。会場がスタジオで窓がないので、窮屈感があるという人も。あと「うちの子が、なかなかできるようにならないので他の生徒さんに迷惑がかかる」という人がいた。なんで？できるできないの問題じゃないんだけどな。いろいろ試行錯誤しながら、快適にレッスンできるようにがんばってます。どんなことをするかというと、(私は２歳ー３歳クラスしかしらないのだけれど)先生の生ピアノにあわせて、いろんな動きをしてみる。例えば「おさんぽいきますよ」歩くリズムのメロディが流れてきたり、自転車にのるようなメロディ、立ち止まるような音、スキップみたいな音、音を良く聴いて、変化するたびに、動きも変える。例えば、ぴょん!! と跳ねる動き。ピアノの音がバーン!!となったら、ぴょーん!!ちいさくなったら、ちいさくぴょん!!低い音、高い音、いろんな音がなる度に、その子供なりのぴょん!!を表現してみる。いろんな言葉に、即興で音程をつけてお話しあったり。こどもって誰でも天才作曲家だと気付かされる。小さい子なので、突然あきて寝転んじゃったり、場所に慣れなくて、最後まで泣いていたり、レッスンにならないこともあるのだけれど、幼い子には当然のことなので、それはそれでOK。泣いてても、すねてても、歌わなくても、耳はしっかり聴いていることがほとんどだ。レッスンでは一言も発しなくても、お家に帰ってから、完璧に歌い出すことも少しもめずらしくない。うちの娘はノリノリで、はしゃぎ過ぎてしまうタイプなのだが、それでもいろんなことがあった。最近、とても達者な４歳の女の子が入ったと同時に、あれだけ好きだったリトミックなのに、突然、歌わず、動かずになってしまった。小太鼓を縦において、先生と向き合ってのセッション。「先生がポンポコポポンと叩いたら、同じように叩いてみて」四歳の子は、かなり難しいリズムもなんなくできてしまった。「つぎはRちゃんの番、先生の次にやってみて」「いや、やらない」てこでも動かない娘。「OK。じゃ、Rちゃんが先に叩いて。先生がまねをするから」突然ぱーーーっと笑顔になった娘。「うん!!」嬉々として、いろんなリズムで太鼓を叩く。おとなでも思い付かないような面白いリズムを次々作り出す娘。「わー、先生まねするのが難しい～」娘はすっかりご機嫌がなおってしまった。母はわからなかったのだけれど、先生は娘の気持ちをくんでくれていたのだ。四歳の子があまりにも何でもできるので、「私はあんなにできない」とすこしショックだったらしいのだ。太鼓のセッションも、先に完璧にされてしまったので、もし、自分ができなかったら傷付いてしまうからやりたくなかったのだ。それを先生は感じてくれて、「じゃ、Rちゃんが先に叩いてみて」と言ってくれたのだ。感動!!そういった複雑な子供心がみえることは、わりと何度もあって、その都度、ベテランならではのきめ細かい配慮があるので、娘もすっかり先生を信頼しているようだ。真剣に音を聴きわけようとするおとなびた表情に、胸が熱くなる。こどもだもの。嫉妬やわがままもあって当たり前。人間だもの、欠点もあって当たり前。長所とか短所とかじゃなくて、まるごとの個性。そのままでいいのだ。まんまるその子のまんまでいいのだ。まんまるその子のまんまだからこそ、その子なりの表現がうまれる。その子のまんまでなければ、芸術などありえないのだから、その子が否定されるようなことなどありえないし、絶対にあってはならないのだ。親自身でさえ、わが子にたいして、そういう目でみられない時もある。いろんなことに気が付かせてくれるリトミック。やることは単純で自由だけれど、奥深いものがあって、感動させられる。----------------------------------------------------------------------リトミックサークル『フェアリーランド』体験者随時募集中●毎月第1.3火曜日　Aクラス(１歳半～２歳) 10:40～11:20 　Bクラス(２歳～３歳以上) 11:30～12:10 ●大阪市西区民センターレッスン室 (地下鉄千日前線西長堀駅を出てすぐ) ●月謝2000円保険料200円を前納 ●申込先　講師はやまようこEメールでの申し込みは終了しました。電話のみになりますので、申し込み、問い合わせをされたい方は、私あてに(rakutenメールにて)ご連絡ください。先生の電話番号をお知らせいたします。※体験会は５００円で参加できます。 ※年末年始など月一回のときは、月謝も1000円になります。※欠席された場合は500円返金いたします。補講はありません。----------------------------------------------------------------------

鍋バイオリンとリトミック!!

FMからアイネクライネナハトムジークが流れてくると、すぐにナベをとりにいって、この表情!!エアギターならぬ、鍋バイオリンである。目をとじて、情感たっぷりに演奏中。笑える～。(^∀^)絵も面白くなってきた。これは、公園でみんなが遊んでいるところだそう。丸いのが人で、真ん中囲っているのが砂場の柵なんだって。とてもいい絵だと思うわぁ。ひとつひとつの丸が、いきいきと楽しく遊んでいるねぇ。俯瞰で描かれているところがすごいね。抽象表現になっているところがいいねぇ。これは、三か月に一度のシュタイナーのにじみ絵教室で描いた絵。泳ぐ金魚だそうだ。うううむ。天才？額にいれて飾ろか？実物は写真よりも鮮やかでさわやかな色だ。描くことそのものが、すごく楽しかったみたい。終わった後、とても満足げな顔をしていた。いい絵を描くには、まずたのしい体験をさせること。良い画材を与えて、自由に描かせること。絶対に口を出さない、けなさない、ほめずぎない。…と思っている。母が絵を描いてやる時は、なるべく具体的に絵を描かないようにしている。印象だけを抽象的に表現するように心がけている。たとえば花なら、かたちを描くのではなく、色で表現して、下から上に勢い良く伸びている様子とか、風にそよいでいる様子とか。そういうものを大事に描くようにしている。うまい絵というのは、誰でも描ける。絵が好きで、たくさん描いていれば、どうしてもうまくなってしまうのだ。あえて培うものではなく、結果的にあとからついてくるものだ。教育者がうまい絵を求めてしまうと、そのひきかえに、『その子ならではの表現』という、芸術の一番大事なところが、失われる可能性すらある。大人が子供の絵に口を出すなどというよけいなことをしなければ、失われない。ただそれだけのことなのだと思う。でも、ほうっておいたら、そのうちプリキュアとか描くんだろうな。ま、それはそれでいいんじゃない？それは、芸術ではなく、お友達とのコミュニケーションだから。積み木もなかなか面白くなってきた。右端の囲いの中は動物園だそうで、ちっちゃな動物積み木が並んでいる。３歳の誕生日の朝から、急に夢中になって遊びだした。こんなふうにきっちり敷き詰めるのがマイブームみたい。小さいの２個で中くらいの１個とおなじ。小さいの３個で大きいの１個とおなじ。基尺の秩序感がおもしろくてたまらないらしい。音楽、美術、建築、舞踏、演劇、芸能。あらゆる芸術の基礎となるのリトミック。音の印象を受け取って、自分なりに身体で表現する。ちまたでは、歌って踊ればリトミックと言われているけれど、祖であるダルク・ローズのリトミックは、あらゆる芸術家が基礎として学んでいる。ベテランピアノ教師であり、リトミック教師でもある義姉が、リトミックを学んで10年以上になる教師仲間を講師に迎えて、はじめたリトミックサークル。生徒はまだ娘一人である。いつのまにか始めて10か月たった。娘の動きや反応に、即興ピアノと、全身で応えてくれる。ホンモノのリトミックである。今何ができるようになった…とか、目に見えた成果を、子供に求めるようなものではない。娘の遠い未来の芸術性のために、種を蒔いておき、あとは育ちを見守るのみ。そんなレッスンなのである。まさに情操教育。母としては、とても満足している。↑ 即興ピアノの音に合わせて、ぴょん!!大きい音、小さい音、高い音、低い音娘なりのいろんな「ぴょん!!」を表現中。↑とても色がきれい。おとなが描いても画伯になれます。↑リトミックのことが書いてあります。

子どもの目が輝く時』和久洋三講演会２

和久洋三さんの講演会『子どもの目が輝くとき』を受講した際のメモです。忘れないようにここに記録しておきます。-------------------------------------------------------------------------------あくまで私のための私的なメモですので、まとまりがなく、内容に間違いがあるかもしれません。ご本人にはまったく責任がありませんので、ご承知下さい。-------------------------------------------------------------------------------二歳児の「自分でー!!」から四歳児の「なんで？どうして？」までの成長は非常にダイナミックなものがある。三歳児は迷いの歳といえる。四歳児の「なんで？どうして？」は、もっともっと自由になるために、こどもなりに必死に秩序を模索している。『知る』＝『自由の獲得』何も知らないということはとても不自由だ。また、秩序のないところに自由はない。どんな芸術の世界にも秩序はある。子供はそれをいち早く察知し、どんな世界なのか？夢中で知りたがる。どんな秩序なのか？夢中で探究する。より自由になるために。このような偉大なる学び。学びは、自発的な行為によってしか獲得できない。「やりたくてやっている」ことでしか学べない。子供にとってそれは『遊び』夢中で遊ぶことで、すべてのことを学んでいく。たとえばーーーーーーーーーーーー料理はすばらしい創造活動だ。技術、感覚、段取り、情報収集、総合的な能力を要求される。これを毎日三度もこなしている主婦は、さぞかし創造性に優れた充実した人生を送っているハズだ。…が、いかんせん、そうでもない…。それは嫌々やっているから。楽しめてないから。「やりたくてやっている」ことでしか学べない。ーーー(なるほど。料理研究家に魅力的な人が多いのが納得…)子どもの「なんで？」「どうして？」にすべて正解を用意する必要はない。一緒に考えてやることの方が大事だ。「なんでかなぁ？なんでだと思う？」「そうかもしれないねぇ～」ちょっと抜けた感じのお母さんのほうがいい。子供に何かを教えるのではなく、考えるきっかけをつくってやる。自分で探究する環境をつくってやる。夢中になって遊び込める環境。何かを創りだせる環境。これに応えるために『童具』を作ってきた。積み木は基尺という秩序がある。どんなパーツを組み合わせても、必ず同じ高さになって、どこまで積み上げることができる。これは『答えを見つけようとすれば、必ず答えは見つかるのだ』ということを知っている子供になる、ということだ。答え探しをあきらめない子供。考えることを好きになり、わかった!!という快感を知ってほしい。子どもの絵の教育については、とにかく何も言わないでほしい。描き方や、内容などどうでもいい。夢中になって描いているか？夢中になった描ける環境か？それだけに心を配ってほしい。たいていの教師、保育士、父母はああしろこうしろと子供に口出しした後に、揃って言う。「どうやって絵の指導をしていいかわからない」わからないなら、わかったようなこと言わないで!! 黙って見守るのが一番の指導です!!けなさないのはもちろんのこと、ほめすぎもよくない。必ず同じものばかり描くようになる。ほめるときは抽象的にほめる。「いい感じ!!」「この絵、好きだなぁ」具体的、部分的にほめない。一番のほめ言葉は、あれこれ言わずに、額に入れてリビングの一等席に飾ることです。『創造力』『想像力』『記憶力』は人間の三大能力。記憶力を使って情報をあやつり、想像力を駆使して、初めてなにかを創造することができる。そして、創造することまでやってみて、そこで初めて情報は修得される。情報だけ記憶しても意味がなく、忘れてしまう。(… … … … …英語なんかそうだよね。　英語を学んでも会話できるようにならないけど、　英語で学んだら会話できるようになる)記憶力はテストで評価することができるが、想像力と想像力は採点できるものではない。人間の素晴らしい能力のうち、ほんの一部しか採点できない。学校の成績なんてその程度のもの。そんな程度の低い評価を、自分で受け入れ人生を決定する。なんと愚かなことかことか気付くべき。しかも学校の勉強は嫌々やったこと。夢中になってやったことにしか、その子の真価は存在しないのに!!この中に絵を描くことが好きな人は何人いますか？(80人中、私を含めてたった3人だけでした)たった３人しかいない。絵なんて楽しいに決まってるんだ!!子供はみんな絵が大好き。大人がゴチャゴチャ言うから、みんな嫌いになる。自分を表現できる手段をひとつ奪われ元気をなくしてしまうんだ。もともと子供にそなわっている能力をひきださないなんてもったいない。それには、集中できる環境をつくることだけでいい。よけいなことはしないで。少しぼーーーっとした子育てくらいがいい。自信をなくし、やる気をなくすようなことそれだけはしないでほしい。子どもに問題行動がみられる時は、だいたいが親の問題がある時。人生いろいろある。親だっていつも完璧ではいられない。いいこと悪いこと、愛と憎しみ、昼の明るさと夜の暗さ、陰と陽…。たくさんの相反するものを抱えてこどもは成長していく。子供が心身疲れている時に、親や保育者ができることはスキンシップ。だっこして、じゃれあって、転がり回って遊ぶ。それだけでいい。説得は不可能だし無意味。最近は母親の視線いきすぎていることが多い。子供が愛情を渇望している時は、「認められたい」という欲求として現れることが多く、より期待にこたえようと必死になり、母親もそれを望んでいると勘違いしてしまい、悪循環に陥りやすい。二歳児のもうひとつの言葉は「おんなじー」これとこれは同じだね、と言っては喜ぶ。これは『一致の快感』パズルに夢中になったりしはじめる頃。一致点を見つけないと何も始まらない。それぞれに好き勝手なことを言っていても、何事もなせないし、何事にも発展しない。個を尊重しつつ、一致しているところを見つけだし、「同じだ!!」「私も!!」という喜び。ともに生き、豊かにふくらんでいくことの喜び。まさに愛の喜びである。夫婦喧嘩を必死に仲裁しようとする二歳児。まさにともに生きる喜びを知っている。(さんかくとしかくの積み木を出して)私は三角、ぼくは四角、お前が四角になれと言っていたんでは始まらない。なれないんだから。一致点を探してみると、まったく同じ正方形の面がある。ここをあわせると…。(ピッタリあって、可愛いおうちみたいな形になった)これが極意ですよ。(うううううむ。感動…(T-T)幼児の『関係性を見つけだす力』は素晴らしい。これをつかって人は生きていく。人、物、感情、感覚、すべての多様化した情報をひとつにまとめることができる。また、ひとつにまとまった物を、分散して多様化することができる。すべてのことはこれに尽きる。『まとめと応用』『具象化と抽象化』すべての出来事でこの能力が発揮される。この素晴らしい能力が、どんな子供にもそなわっていることを忘れないでいたい。-------------------------------------------------------------------------------あくまで私のための私的なメモですので、まとまりがなく、内容に間違いがあるかもしれません。ご本人にはまったく責任がありませんので、ご承知下さい。-------------------------------------------------------------------------------うううむ。すごくよかったです。写真で見るとキザな金持ちのおじちゃん？(すいません)という印象だったのだけど、実際におあいしてみると、とても可愛らしいおじいちゃん、でした。気どらず、元気でイキイキした、熱意溢れる方でした。良いおもちゃは、こういう方の情熱から生まれるのだなぁと思いました。

『子どもの目が輝く時』和久洋三講演会１

『子供の目が輝く時～愛と自由の創造共育』和久洋三講演会に行ってきた。和久洋三さんがデザインする童具館のおもちゃはほんものの『子供のためのおもちゃ』だと思う。トイザらスなんかに行くと、ほとんどが『大人のための子供のおもちゃ』だ。「これで遊んでてね」「これで機嫌なおしてね」かくいう私も、それを願っていた時期があった。「お願い!! 頼むからこれで５分間だけおとなしくしてて!!」無理だったけど。基本的に子供におもちゃはいらないと思った。見立て遊びができるようになる二歳半まで、おもちゃじゃないものの方が、娘は好きだった。私が遊んでやる時に、おもちゃがないと間がもたないだけだった。そんな中、これだけは与えてみたかったと思うものがある。童具館『カラーボール』和久洋三さんの作品だ。一歳の頃、これに似た木製のウッドビーズ特大で、一時間ほど夢中になって遊んだことがある。転がるのが面白くて、音や手触りが気持ち良くて、集めても集めてもちいさな手指からこぼれ落ちるのを、何度も何度も繰り返していた。真剣そのものだった。「なんで転がるの!?」「なんで落ちるの!?」遊び終えた時の満足そうな顔を忘れられない。和久洋三さんはそういう子供の心を知り尽くしているのだろう。他の作品もすばらしいものばかりだ。「子どもの「なんで？どうして？」に応えるためにずっとやってきた」とおっしゃっていた。童具館のおもちゃは積み木が中心で、とても高価だけれど、内容は納得させられる。うちもおもちゃは積み木中心…というかONLYで買い与えていくつもりだったので、今回の講演はかなり興味があった。和久さんは『わくわく創造アトリエ』という私塾みたいなものもやっている。http://www.w-playroom.jp/index.htm一見すると早期美術教育に見えるかもしれないけど、そうではなく、創造する遊びを通して、夢中になって遊び込むことを知り、好きなことにのめり込む喜びを知り、のびのびと生きる力を養おうというものだ。カリキュラムはかなり魅力的。習い事をさせるつもりはぜんぜんなかったけど、これなら自分が通いたいくらいに楽しそう!!月謝はびっくりするほど高いけど。また、自分が絵描きなので、娘の美術教育は真剣に考えている。「何も教育しないこと」である。とにかく邪魔しない、何もさせない、何も言わない、けなさないけど、ほめもしない。幼稚園や小学校でもそうしていただきたい!!娘の絵になんか言ったら許さんぞ!!よい画材を用意しておいて、描きたい時にすぐ描けるようにして、毎日たのしく過ごしていれば、ほうっておいても子供はのびのびとしたいい絵を描く。大人は邪魔しないことに尽きる。…と考えていたのだが、それでいいのかどうか、他の意見も聞いてみたかった。今回の講演会に行く目的にもなったのだが、質問せずとも講演の中で多く語ってくれていた。和久さんの意見とは、完全に一致していた。いい絵を描くように教えることは絶対にできない。いい体験をして、いい気持ちになったら、勝手にいい絵を描いてしまう。それは大人でも同じことだ。もう大部分の人がそう思っていると思うのだが、なかなかそういう教育をするところは少ない。美大受験法の早期教育でしかないところがほとんどだ。なんでなんだろう？「教えない」ことにお金をもらえないからかな？またとりとめなく書いて、長い日記になった。講演会のメモを書き残しておこうと思う。また明日。