基本に忠実に本質を伝える

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• 低レベルでも満足感いっぱいのTOEIC＆婉曲な断り

  　TOEICを受けてきました。低レベルなお話でごめんなさい。初めて、全部の問題を解いてきました～♪　でき？　ええ、引っ掛け問題が沢山あって、残らずずぼずぼと引っかかり、はまった予定です。アホです。おそらく今回も***な出来でしょう。でもいいんです！　初めて全部読んで解いたんです！　やったぜ。　ニヤリ　さて、婉曲なお断りの表現です。もう日本語で「ご縁がなかったようで。」って言われまくっているので、この際英語で婉曲なお断り表現を調べてみました。Mr. & Mrs. Smithより　I'm in the middle of ～　～の真っ最中なんだ。＝～のせいで手が離せないんだ。イマージョン教育で有名な加藤学園暁秀の廊下より　I'm really not fond of　～　That's really kind of you, but I really have to　～　It's not my idea of　～　I'd really rather not ～　I don't particularly like　～　I'm afraid I can't　～　私が愛用しているのは最後の"I'm afraid I can't～"　ですね。するっと口から出やすいので。それにちょっと申し訳ないっていうニュアンスがこめられるのが好きです。　Amyにイギリス風エレガントな断り方を聞いてみたところ、他には I'm sorry I'm unable to ～なんていうのもあるそうです。　I'm afraid I can't　～というのはとてもpoliteで感じが良い、ということでした。

  2005.10.23

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• It's not failed. Just stupid job.

  I could not get new job, so I complained how unable I am.But Amy said "Don't say failed. It's just a stupid job. You are smart, then I believe you shall find your job." She convinced me. I still can't find a job, so I am unemployed.Just it. I have registed to temporary help agency, and coordinators said here are a few skilful persons. Never give up and keep finding your job. My skill must spice up. I decide to try TOEIC again.　つまり、再びぼやいたわけです。恥ずかしいから英語にしたけど、多分更に恥ずかしい。　今日のテーマは食肉に含まれる耐性菌の問題と、各国の死因の比較からみる国情の推測、地球温暖化による極地の氷が融けることの影響などをおしゃべりしました。　とりあえず、元気が出たら書き加えます。毎度Amyは精力的に教えてくれます。とてもいい先生です。　来週はWHOの統計から更に世界的な死亡リスクのあぶり出しと人畜共通感染症の脅威について話す予定です。日本の死亡原因第一位はガンですが、世界的には感染症 infectionの方がはるかに大きな脅威ですので。　人畜共通感染症は私が分かりやすく調べてくる予定。取り敢えず日本語で調べて英語で説明する。うぅぅぅ。

  2005.10.19

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• 鋼の錬金術師を英語で決める　フッ。

  　英語はコミュニケーションツールだとよく言われます。言いたいことが言えるための道具なら、興味のない日本語を英訳するのは、無駄ではないですが、覚えにくいですね。　で、まあ、時々ですが、モチベーションupにマンガを使います。鋼の錬金術師のロイ･マスタング大佐の決め台詞を英訳した文章を引っ張ってきました。　著作権の問題で使えない予定。出典は鋼の錬金術師 英語の錬金術師出版社: 学習研究社 ; ISBN: 4053019680この手の参考書では「もえたん」がはしりですが、好きなキャラの台詞を出していくと喜びます。　最初はつらーと知らんぷりして、いつものようにすっとプリントを出す。「はい、大きな声で読んでください。」台詞の４つ目あたりから姫がニヤニヤしてきました。苔「さて、質問です。これはあるキャラの台詞ですが、誰の台詞でしょう。」姫「ロイ・マスタング」　お部屋の様子から想像したとおり、姫はマスタング大佐が一番好きだそうです。ビンゴ！　もう一度声を出して読んでもらいます。和訳はとっても楽しそうです。ポーズも付けてくれます。苔「おっと。大佐はそんな小さな声で部下に命令したかな？」と促すととてもいい声で読んでくれました。　ちなみに、この英語の錬金術師にでてくる単語や言い回しはややマニアックです。中学生には少々手ごわいけれど、高校生なら十分いけるでしょう。　じつわ、私もハガレンが好き。alchemistとは錬金術師のことです。私は元素名を英語で言うのは既にいえるし、私にとって”element”とは「本質」ではなく「元素」です。al抜きの元chemistですので。　まあ、たまにはいいでしょう。中間テスト後で落ち込んでいたしね。しかし、宿題も沢山出したぞ。今が辛抱時だね。ちょっとだけ、頑張って。かしこ

  2005.10.17

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• 抗生物質の適正な使用について

  　始めに。私は医療関係者ではないので、この日記を鵜呑みにしないで下さい。間違いなく、医者と大喧嘩になり、ひどい時には命に関わります。　Amyが風邪を引いてお医者さんにかかったときに、ごく自然に抗生物質（antibiotics)を出されてとても驚いたそうです。　なぜなら、イギリスでは耐性菌（resistant）を懸念して抗生物質の使用を半減しようという方向に動いているからです。イギリスではfamily doctorという制度があり、初診はそこにかかるのですが、ここ十年で0-14歳の子供への抗生物質の処方（prescription）は半減したそうです。　子供への抗生物質の適正な使用は重要です。なぜならsuperbugと呼ばれる超耐性菌に苦しむ可能性は子供ほど大きいからです。しかし、一方で子供ほど抗生物質を処方されやすい傾向があります。もちろん、子供は成人よりも病気をしやすいからです。ここ　すみません、ここの2004年3月29日の記事です。　半減、というのがポイントです。日本呼吸器学会（The Japanese respiratory society）は2003年に「風邪に抗生物質を処方することは意味がない」という指針を出しました。これにのっとって風邪には抗生物質を処方しない医師もいます。風邪はアデノウイルスによる感染症なので、抗生物質は効かないのです。　しかし、溶れん菌感染症や、中耳炎を持病で持っているお子さんの場合には早めの抗生物質の処方が望ましい。素人目にはこれらの病気とただの風邪は区別がつかないので、医師の判断は必須です。　日本では2000年より、バンコマイシンに似た抗生物質が残存した鶏肉の輸入を止めるべく厚生労働省（Health lavour and welfare Ministry）が動きましたが、人間への抗生物質の適正使用に関しては、動きは良く分かりません。少なくとも末端の医師は従来どおり使用しているようです。　微生物（microorganism）が耐性（resistantance）を獲得するのには2通りの方法があります。　一つは突然変異（evolution）によるもの。これは微生物の一世代がとても短く頻繁に世代交代を繰り返しているために変異が生じやすいという理由で抗生物質に対する対策を取ってしまうという物です。　もう一つはプラスミド（plasmid）という微小DNAの受け渡しによるもの。こちらの方が深刻です。なぜなら、プラスミドは抗生物質への対抗方法の情報を載せて、別の種へも容易に受け渡しがなされますし、時には複数の抗生物質に対する対抗方法の情報を一気に受け渡してしまうからです。しかも、微生物本体の進化よりも変異が速いのです。　EUがGMO（gene modified organism）遺伝子組み換え作物に対して厳しい態度を取っているのは、こと抗生物質耐性という問題に関しては正しいといえます。遺伝子が組み込まれたかどうかを確認するのには「抗生物質耐性（marker）」を獲得したかどうかで確認することが多いからです。しかし、現在は抗生物質耐性の遺伝子を除去する技術をJTさんが発明しましたので、それほど問題にはならなくなりました。　この問題で一番重要なこと。決して素人判断で勝手に抗生物質を飲むのを止めたり、別の時に貰った抗生物質を飲んだりしないこと　これが一番病気も悪くし、耐性菌も作ってしまう原因です。貰った抗生物質は処方どおり飲みきること。別の時に使わないこと。抗生物質が効く種類の細菌はそれぞれ決まっています（spectrum）。それ以外の細菌には効きません。　って、英語でしゃべったはずなんだけど、おかしいな。書けないぞ。日にちをおいてはいけないということですね。はい。　次の課題はWHOについてです。かしこ

  2005.10.12

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• 英語を聞かないリスニング対策

  　白雪姫はごく普通のタイプの生徒さんだと自分で思っています。つまり、リスニングはほとんどできない、と。日本人だし、とね。　リスニングで扱う英語はむしろ読み書きの問題よりも簡単なものが多いので、ここで得点を稼ぐと英語はかなり楽になります。そして、学校は比較的リスニング対策が弱い。（これは学校の責任と言うより、音源などの教材が本当に無い、というのも原因かもしれません。）　だから、リスニングで差をつけよう。ね＞白雪姫。　最初はリスニングが真っ白だった彼女はかなり引いています。無理も無いね。そこで、リスニングに使っている問題文を実際に読んでもらってみます。　どう？　難しい？「いえ。簡単だと思う。」　　そう、リスニングは簡単です。　まず、英語をしゃべっている人間のことを考えてみようか。彼らは狩猟民族で肉食よ。つまりだーっと走ってばりばりと食らうそういう人たちなの。それをイメージしながら、さあ、教科書を読んでみて。　would you like to have a cup of cofee・・・?　ああ、残念。それではまだ農耕民族だね。　ちょっぴり恥ずかしいけれど、白雪姫の前で百面相です。普段使っていない筋肉を使って英語は発音します。舌を出したり、丸めたり、発音に必要な口の動きをやや強調して伝えます。彼女にも同じ動作をしてもらいます。最初はめちゃめちゃ恥ずかしがりますが、「どうせ私たち二人しかいないから大丈夫！」と何度も言うと口があくようになります。　自分で出すことができない音を聞き分けることはできないんですよ。もちろん、多量に聞きまくるという方法もあり、私もそれを試してみましたが、効果はあるけれど、効率が悪いです。　そして、伺うたびに「口をあけて」「大きな声を出して」「thはsではなくtにするくらいのつもりで発音して」「ｒは舌を奥に引っ込めて転がす」「Lは舌を前に出して力を抜く」とアドバイスをし、毎日電話をかけまくって教科書を読みました。　すると・・・３ヵ月後に英検のリスニング模擬問題を解いてみたら、満点だったそうです。私もびっくりしたよ。　聞きっぱなしではリスニングは身につきません。聞いて、口に出す。強弱アクセントの彼らの音を捕まえるためにちょっとメリハリは強調してみます。コンセプトは「英会話・ぜったい・音読　入門編」國広正雄　編　講談社パワーイングリッシュISBN4-7700-2746-Xから頂いております。ただ、白雪姫にこれをやってもらうと学校の中間期末試験対策が手薄になるので、徹底的に毎日教科書の音読です。覚えるまで。良く頑張っているよ。＞白雪姫

  2005.10.03

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• 人生色々、キリスト教徒も色々

  　今月９月のnatureという科学雑誌に人類とチンパンジーの遺伝子解析結果の比較をした論文が載っていました。原文はNature, vol. 437, no. 7055 September 1, 2005に掲載された"Initial sequence of the chimpanzee genome and comparison with the human genome"ですが、私はNatureを定期購読していないので、直接見ていません。ああ、残念。要約だけは読んでみました。既にニュースでご覧になった方もいらっしゃるでしょう。　さらり、とその記事の紹介をしてくれたAmyに「え！　キリスト教徒でも進化論を教えてもらっているところがあるの？」と聞きましたら、「私はキリスト教徒じゃないもの。」と言われました。　そこから発展して人生色々、キリスト教徒も色々というお話です。+西洋人を見たらキリスト教徒だと思ってはいけない、というお話でもあります。　Christanitiesについて　問題はbible（聖書）のGenesis 1（創世記）と呼ばれる部分です。　エヴァンゲリオンというアニメが流行りましたが、evangelicalというのは福音主義者というキリスト教用語だったんですね。そこからきた造語のように思えます。キリスト教原理主義者はこの部分を厳密にきちんと受け止め信じています。つまり世界は7日間で創造されたという部分ですね。ただ、7日間というのは文学的修辞で、そこで言う一日は24時間じゃないかもしれないくらいには思っているみたいです。でもとても真剣に信じていて、『ここが嘘なら神と人との盟約も嘘になってしまう。だから、絶対本当。』と思っているらしいです。　リベラルなプロテスタントの人たちはビッグバンも進化論も科学的な事実として受け止めており、聖書の創世記はその比ゆ的記述か、神話として考えているそうです。　大部分のプロテスタントの方たちは「神は宇宙を作り、進化と言う手段を通じて生物を発展させた」と考えておられるようです。プロテスタントの方たちはその由来からして聖書を大切になさいますから。　ローマカソリックの方々はぐっとリアリストです。まあ聖書が書かれたのは数千年も前だから、科学的に未熟な部分もあったでしょう。他の聖書の部分を大切にしていればOKよ。そんな雰囲気らしいです。ヨハネ・パウロII世はかなり進歩的な方だったらしいのですが、「進化論は仮説ではなく、理論として認識しよう」「宗教は科学に干渉するべきではない」とおっしゃったそうです。ただ、わざわざこう宣言する必要があったということは、進化論を完全に認めたわけではないということの裏返しでもありますが。　では、神は何を創造したか。人間の魂だそうです。spiritual soulと原文にはあります。　総本山がそう言っているのですが、アメリカの南部にあるカソリック関係の学校では未だに「進化論はそういう仮説である」と教えるらしいですね。あんまり極端だからニュースになるのかもしれません。　だから、キリスト教徒が全て進化論を信じていないわけではありません。私の勉強不足です。むしろ信じている方々の方が主流です。　さて、私のさまよえる魂はいずこにや行かん。日本人にありがちなあいまいなる無宗教の私は賛美歌も歌ったことがあるし、主の祈りも、般若心経も唱えられるし、結婚式は祝詞を読んでもらっています。でもどの宗教もわかっていない。やれやれ。かしこ

  2005.09.26

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• memo 小泉首相はなぜ選挙で大勝したか

  とAmyに聞かれて答えに窮した私です。　Amyはそれに対応する英語が出ないのかなーと判断して、イギリスの議院内閣制と日本の議院内閣制の違いに話を転じました。　大勝の理由は色々あるでしょうが、実際何かが変わればいい、今は苦しい、といううめきが変化への期待となって、ずっぱり造反派議員を切り捨てた行動力に賭けたんでしょうね。　これを英語で言えって・・・「気持ち」をあらわすボキャブラリーが貧困な私にはきついです。　覚えているうちに何とか書きましょう。ファイト。

  2005.09.20

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• 懐中電灯で　look for　♪

  白雪姫に前置詞を覚えてもらわなくっちゃ。今から前置詞を全部覚えるのはできるけど、英検３級レベルの熟語を全部覚えるのはちょっと間に合わないかもしれないから。　ということで、今日は"for"　一番説明しやすいのは　look for　かな。自宅から持参した懐中電灯をおもむろに取り出して、ぱちんとつけました。「はい、これが look for のイメージです。」　ただ見るのではなく、焦点をあてながら、入念に見る。＝探す　です。　今日も１時間で国語、数学、英語をチェック。きつかったんだろうな。突然夜中にクッキーを焼き始めたそうです。　でも、時間を延ばすとその分お金が余分にかかっちゃうからね。その分、白雪姫が頑張っているのは偉いと思うよ。毎日電話レッスンにも出ているしね。

  2005.09.16

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• まだ頑張っている英検５級対策・・・遅々として進まんが。

  　クールボーイと英検対策。遅々として進みませんが、模擬問題を一日一問～三問づつ程度やっています。どうしてもやりたくない、と言う日は私が問題を読んでやって一問だけやっています。　半月がかりで模擬問題半分終わりました。今月中に終わるんでしょうか？　T-T　そして、引っかかった問題だけをピックアップして再度やる、というのを明日から始めます。最近ヒヤリングが落ちてきているのでまたwee-singをやらないとだめかなぁ？　wee-singはあんまりお子様過ぎて彼のノリが悪いので、物語CDを買ってみました。　ご褒美。私がTOEICでもにょもにょ点より悪く、彼が英検５級に合格したら、私が彼のしもべ。逆なら彼が私のしもべです。　うーむ。TOEIC対策をやっておかねば、やばいかもしれない。　白雪姫の英検３級対策とあわせてトリプル対策なり～。ガッツ。

  2005.09.15

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• 大急ぎで英検３級対策・・・

  　白雪姫とお勉強をしているとなかなかどきどきします。なぜなら！　突然リクエストがでるからです。　そうならないように、中学校に手を回して試験の予定などは聞いてあるんですけれど、途中で気が変わるみたいです。　で、「英検３級を受けることにしたので、試験対策をお願いします。」　ひょ～～。いや、やりましょう。今日からやりましょう。まずは関係代名詞だね。できれば、先月英検を受けるかどうか聞いたときに教えてくれると助かったなぁ。しかし、苔コレクションの中にちゃんと英検対策本を用意してありますので、今作戦を練っています。・・・まずはプレテストをやって、弱点をあぶり出しだよなぁ。っていうか、弱点はヒヤリング。これは決定だね。毎日英語でお電話しているけれど、私のは訛っているからね。でも、あれだけしゃべっていれば、二次試験は大丈夫でしょう。「対策本はどういうのがいいのでしょう。」それはね、ずばりあなたの好きなもの。そして、もうこの時期になると長々とはやっていられないので、「短期××」とか「２週間完成」とか薄いものですね。じゃないとめくる気にならないじゃないですか。それを二回づつやりたいですね。これは英語の先生から教わりました。私のオリジナルではありません。　あとはモチベーションね。近くの高校のいくつかは英検３級を内申点に加点します。入試優遇校一覧　後は風聞の類ですが、英検大好きな高校があるという噂がありますね。　やっぱり、高校入試だと３級で何とかプラス評価、準二級で加点対象かなぁ。英検を受けるのなら２年生で受け始めて、３年の春までで止めておくのが私はいいかと思いましたが。　やりましょう、３級。そして、受かる。そのために依頼があった日から動く。仕事ならとっても軽いフットワーク♪

  2005.09.09

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• SITE検定の結果　B判定

  英語のオーラルコミュニケーション検定の結果が出ました。B判定・・・　予想外に健闘です。もっとダメダメだと思っていたので。多少の問題は残るが、社会生活や一般的なビジネス場面においてコミュニケーションを行うことができる。一人で海外出張を行い、業務をこなすことができる。・・・いや、それは多分無理。　検定の内容は英会話の個人レッスンのような感覚でとても楽しかったです。　始めに名前と自己紹介。　そして、最近楽しかったことや趣味の話し。　それから、業務における一場面を想定して、英語でやりとり。　私に与えられた場面は「遅刻や欠勤が多い同僚に対し、遅刻や欠勤をなくすように説得する。」です。すみません。長期記憶では全て日本語に置き換わっていますが、検定の時には一応英語でしゃべってました。　まずは、お加減いかがでしょう？と聞いてみたところ、「熱はないんだけど、風邪を引いたみたいで・・・。ごほごほ。」のどがいたむんでしょうか？「そうそう、のどが痛いんだよ。とても仕事にならないよ。」実はあなたの欠勤が頻繁なので、同僚から不満が出ているのですが。「ええー！　そんなに多いとは思わないな。」少しくらいの体調不良なら明日は出てきて働いてもらえませんか？「でも他の人に風邪をうつしちゃうよ。どうする？」shift workなので、あなたが休むと他の方に負担がかかるんですけど。「大丈夫。人間誰しも病気はするよ。他の人が病気になったら僕もその分余分に働くよ。」私としては他の方は既に病気になるかもしれないと怖れているのですが。「そんなことはないよ。大丈夫！」あなたがもう少し熱心に働いてくれれば、他の方を代わりに雇う必要もないだろうと思います・・・。If you could work harder, We have no need to employee someone else instead of you.「分かった、分かったよ。今日は無理だけど、明日はマスクを二重にして他の人に風邪をうつさないようにして出勤するよ。」　私、すんごいきついことを言ったんでしょうか？それにしても日本語でもこんな交渉やったことがない私って社会人経験値ちょびちょびです。

  2005.08.30

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• memo　イギリスのしょうがい者の実態と日本の実態

  おさらいするのに書きたい。けど、多分9/2以降になります。

  2005.08.24

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• memo　不規則動詞の仲間わけ

  不規則動詞は同じ仲間でくくってやると変化形がそっくりなので覚えやすいのです。続き書けるかな？　一番最初は全く変化しないタイプ。hit-hit-hit　のような動詞ですね。変化形を覚えるのは簡単ですが、英文解釈では区別がつかず泣きます。　過去分詞形が-enで終わるタイプ。これを-en動詞と呼びます。＃これは私のオリジナルではありません。NHKラジオの英語番組でやっていました。　このタイプが一番多いでしょう。理由は、お隣のドイツ語の動詞の定型変化と同じだからです。ドイツ語から輸入してきたんでしょう。　次に、過去分詞形が-nで終わるタイプ。これは-en動詞の亜流です。　それに過去形、過去分詞形が　-t　で終わるタイプ。-t動詞。案外多い。このタイプは現在形の母音をつめる傾向があります。　それから、過去・過去分詞が　-ought　または　-aught　で終わる動詞。変化形が定型ですので、スペルが難しい割りに覚えやすい動詞です。　現在・過去・過去分詞の母音が　i - a - u と変化するタイプ。　現在・過去・過去分詞の母音が　o - a - o と変化するタイプ。　そして、どうにもこうにも不規則変化！って奴もございます。すみません。間にちゃんと動詞の例を挙げる予定。エネルギー切れ・・・

  2005.08.19

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• 少子化 less children　の原因は何？

  次回のAmyとのdiscussionは「少子化の原因と対策　英国と日本の比較」です。　自分なりに調べている部分もあるのですが、ごくごく個人的に、最良の子育ては「午前中など、子供が学校に行っている間だけ働く、または専業主婦で一人の子供に投資して大切に育てる」というのが解になっているのではないかと感じることがあります。何か統計的な理由があるわけでなく、何となく周囲を見てという感じですが。　もちろん身体的、経済的に複数の子供をもつことができない、或いは「漠然とした将来への不安」が子育てに対するネックになっているとも感じております。　私もたまたま二人授かり、一応まだ妊娠可能年齢ですが、身体的な理由で妊娠・出産はできません。二人めは不可能だと思っていたので、まさに「授かった」という感じです。　なぜ、一人か二人の子供を大切に育てるのが主流になっているのか・・・？　子沢山の方はどうして子供を産むことができたのか・・・？　一応フルタイムワーキングマザーも専業主婦も経験済みで、どちらの立場も理解しているつもりなので、この二つの立場を対立構造に持っていくのは大変不毛な議論だと思っています。そうではなく、いわゆる成熟社会に生きる女性として、　なぜ少子化になるのか。　子供をもつことによる最も大きな不安は何か？　子供をもつことによる最も大きな負担は何か？　子供をもつことによる最も大きな喜び、メリットは何か？この質問に対する貴女のお答えを教えていただけると幸いです。かしこ

  2005.08.02

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• ドラッグという罠　編集済み

  　イギリスのホームレスの場合、ドラッグを絶てるかどうかが、ホームレスから社会復帰するための鍵である。　drug addiction 薬物への嗜癖があるために、せっかくの社会復帰プログラムを無にしてしまうことはしばしばあるようです。　それだけdrug　薬物の問題は若者、いえ人間を虜にしてしまいます。　そのために、イギリスのホームレスの場合、まず薬物からの離脱を進めるべく、精神科医が治療にあたります。Amy「日本ではdrugの問題はないの？」もちろんあります。日本の場合、主にamphetamine　アンフェタミン、覚せい剤による問題が社会問題になっています。覚せい剤はillegal drug　としてgangの資金源になっています。あ、でも最近はlegal drug合法的な精神科のお薬もネットで流通しているね。適量なら治療に使えるけれど、あれも多量に使うとまずい。　イギリスでもbenzodiazepine は問題になっているそうです。でも、彼の国は日本よりずーっとbenzodiazepineが流布しているんだけどね。Amy「流通ルートは絶てないの？」　Gangs make those drugs in the North Korea, they say. There is drug factories in that country. They import them by a fisherman's ship.　ただし、これは警察発表を鵜呑みにした憶測です。Amy「日本では復帰プログラムはどうなっているの？」　日本では専ら精神科医psychiatristが治療に当たります。入院施設は精神病患者の差別につながるとして、最近は新設が許可されていません。既存の施設で、措置入院として強制的に入院させる制度があります。　まあ、隔離政策ということかな。措置入院なんて英語分かんないよ。　　They force to stay in the hospital.　って試しに言ってみた。　日本では精神病院は厭われているからね。メンタルクリニックには理解があるみたいだけど。　しかし、どこもかしこもdrugでは困っているようで。日本じゃ高校生どころか、どんどん低年齢化しているようだし。　そして、ホームレスについて。street homelessと屋根と壁がある場所で寝るhomelessとは区別されているそうです。ええー。私はstreet homelessしかホームレスではないと思っていたよ。そうしたら、日本には潜在的なホームレスはもっとたくさんいるよ。　冬季に農業が全くできない地域から冬場にmigrant labor　出稼ぎ労働者がきてね、constructor建設労働者として働くんだ。彼らが家に十分な仕送りができなくてhomelessに転落した場合、日雇いと木賃宿への宿泊を繰り返しているからhomelessとして顕在化しないね。彼らのdrugは酒かな？　へーぇ。とても驚きました。　次のAmyとのdiscussionは”less children”少子化問題です。かしこ

  2005.07.27

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• メンテに泣く-イギリスのhomelessと日本のhomeless

  メンテで記事が飛びました。たっぷりリンクを貼って、英文交じりの記事を書いて・・・投稿しようとしたので立ち直るのに一晩かかりました。　なんだ、メンテ終わってるじゃん。私のメンテも終わり、と。　一応内容は「イギリスのhomelessと日本のhomeless」　－その相違点と共通点から見られる行政の支援　でした。 Once women have a child, they lose their financial freedom.It's the biggest cost to grow up children. Women lose their occupation or career, men must earn as twise as they used to be.That's why men have a severe duty especially around 50's. They have to earn expensive house cost and educational cost. Some people can't stand those duty , and then they fall into homeless.　ああ、良かった。英文は思い出したぞ。日本では　女性は一旦子供を産むと経済的に自立することができなくなることが多いんです。子育てで一番コストがかかるのはそれですね。女性が稼ぐことができなくなるので、男性は女性の２倍稼ぐ必要があります。ことに50代男性ですね。50代になると住居費と教育費の両方の負担が重くなり、一部の男性が耐え切れずにホームレスに転落するんです。　と言いましたらば、Amyが"I'm very surprised."　「とても驚いたわ。」Amyが紹介してくれたイギリスのhomelessの典型的な人生はBrendanさんの人生　若者の一部は、家庭的に恵まれず、人生の非常に早い時期に十分な教育を受けないまま社会に出る。彼らがホームレス予備軍となる。＜ホームレスに転落する原因＞ドラッグに溺れるため。chaotic poly-drug userと聞いてぞっとしました。滅茶苦茶に色々なドラッグに浸っている印象です。人間関係に恵まれないため、若者が一時失業しても親や係累、友人などが一時的なシェルターとして機能しない。＜ホームレス概観＞　大部分のホームレスは20代の若者である。ホームレスは大都市に多いものの、everywhereあらゆるところにいるため、ホームレス支援センターも各地に存在する。　begging　物乞い　とshoplifting　万引きで生計を立てている＜ホームレス支援＞　主な支援は衣食住の支援とドラッグからの脱離、就労支援である。ことに自立できるような職業訓練が重要になっている。　翻って日本のケースですね。　ホームレスの実態に関する全国調査報告書の概要という厚生労働省の調査が参考になります。＜ホームレスに転落する原因＞　失業または収入の減少。元々は正社員として働いていたものも少なくない。建設作業員など建設関係が多い。＜ホームレス概観＞　ホームレスは50代を中心として50-60代の壮年者である。平均して55.9歳。ホームレスは大都市に集中しており、ホームレス支援センターは主に東京、大阪、名古屋などの大都市にある。地方でのホームレスは極めて少ない。　就労意欲は高く、64.7％が廃品回収などの仕事をしており、職を得て自立したいと考えているものは49.7％。＜ホームレス支援＞　まずは食事の提供と屋根がある生活をさせて、健康の回復ですね。その後就労支援となります。　私もとても驚きました。若者問題→ホームレスとAmyが言い出した時には「何で若者＝ホームレス？？？」と思ったんですが、お国の事情がそれぞれに違っていたんですね。"I think Japanese youth tends not to be a homeless. They hide themselves into their own home. It's also serious problem for us. We call them 'Hikikomori'."　　多分、日本の若者はホームレスにならない傾向があると思います。うちの中にこもってしまうんですね。とても深刻な問題です。「引きこもり」といいます。　イギリスにも引きこもりはあるそうです。Unemployeed youth become a recluse. They are shy, unemployeed and embarassed. They lose thier pride.　内気で、失業していて、自らを恥じている。そして誇りを見失ってしまっている。　というのが引きこもり青年に対するAmyの評です。　ぷはぁ。書いたぞ。次もホームレスだけど、少子化問題も興味あるから聞いてみようかな。ブレアさんは保育園を作ろうとしているようだし。　あ、日本の保育園のシステムは世界に冠たるもののようですよ。少なくともイギリスとアメリカにはありません。　ええと、ここに書いた英文は参考にしないで下さい。私は三単現と単複、時制に弱いので、間違えているかも。スペルミスはさっき直したけど。　何のために英会話を習っているんだろう？　おばはんの趣味だな。　宣言！SITE（オーラルコミュニケーション検定）を受けます！　受験体験はまた書きます。かしこ

  2005.07.22

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• メモ

  イギリスのNEETと日本のNEETで比較した就労支援と使い捨て労働考

  2005.07.18

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• 夏休みにやっつける-英語

  　いつもより時間があって、でもふらふらしているとあっという間に過ぎてしまう時間。こんな課題をだまされたと思ってやってみる？☆不規則動詞変化表を一週間で覚える　標準作業時間30分/日×7日×２回☆前置詞のイメージを確実に　「ネイティブスピーカーの前置詞」を読む。　標準作業時間　30分×14日　できれば粘土をこねてイメージを作ってね。☆辞書を引かずに教科書を音読する。大きな声でね♪　　標準作業時間　5分×30日　　New Horizonを使っている方なら、三年生の102ページから103ページに一覧表が載っています。たった63個ですから本当は一日10個づつ覚えて、一週間経った最後の週に覚えられなかった単語を覚えなおすのがいいのです。不規則変化をする動詞は日常的に良く使います。動詞が分かれば文章の骨子が分かります。一回覚えただけでは忘れてしまうから、もう一回覚えなおします。このときには多分半分の時間で覚えられますよ。　「ネイティブスピーカーの前置詞」を読む。動詞よりも英文に出てくる頻度が高いのは前置詞です。前置詞のニュアンスを立体的にとらえると、分からない単語があっても、英文の要旨をとらえやすくなります。できれば３－Ｄで立体的に覚えて欲しいので粘土をこねてみてね。一日に一つの前置詞を読めばいいでしょう。この本は英語を再度勉強する方を相手にしているので、分からないところは読み飛ばしても構いません。　教科書の音読は毎日おやりなさい、ということです。書けばもちろん力はつくけれど、テンポ良く読むのも重要です。毎日２ページ、辞書を引かずに１ページにつき３回、ひたすら読むべし。だんだん動詞を覚えるにつれて意味がわかってくるから楽しいよ。　これは英語の成績が中程度、100点満点で30点～60点の生徒さん向けの勉強です。I,my,meなどの人称は分かっているという前提で組んでますので、それがわかっていない方はタイヤーさんのブログを参考になさって下さい。　70点以上取れる生徒さんならば、同じ勉強を半分の時間でできるでしょう。余った時間はもりもりご自分の勉強に回してね。　これを真面目にやれば、多分英語は60～70点確実に取れます。一日１時間の勉強で、英語の試験が一桁の方が、70点取れるようになりました。この方は上記の課題を一月で済ませた後で苔むさずが出した課題をどんどんこなして大幅アップをなさったのです。　若いって、いいね。どんどん伸びる。大好きです。かしこ

  2005.07.11

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• どうしたら英語ができますか？

  　「あの、どうも娘は英語ができないようで・・・。」おそるおそる相談されました。英語歴３年の”小学校”１年生です。相談されても困るなぁ。私は講師ではなく、同じ英語教室に通う保護者です。　さて、どうお答えしましょう。ありのままをお話しするとがっかりなさいそうですね。苔「そうですね。今はどうなさっているんですか？」お母様「お教室の宿題を一所懸命やってます。」うーん。十分じゃないかな。特に海外転勤とかなければ。お母様「やはりかけ流しなどした方がいいんでしょうか。」　「かけ流しは効果がありますね。もっと効果を出したければ、大きな声で歌をお子さんと一緒に歌われるといいですよ。気持ちいいですから。それにこちらで頂いたフォニックスカードはいいですよ。あれを真面目に毎日やれば全然違います。」お母様「なるほど、歌ですね。大きな声で歌う。フォニックスカード。」　メモ・・・？　そんな、止めてください。私はただの保護者ですがな。苔「ええと、今はどちらのクラスでお勉強をなさっていますか？」お母様「読み書き中心のクラスです。もう３年になるんですけど、全然で・・・。」苔「ああ、それなら、図書館に英語の絵本がありますから、一緒に声を出して楽しまれるといいですね。いい本をたくさん置いている図書館もありますから、楽しいですよ。」　タダだし。お母様「やっぱり、親が読んであげないとダメなのかしら・・・。」がっくりと肩を落とすお母様。ああ、ちょっと待って。苔「そんな、まだまだこれからですよ。10歳以下で覚えた語学は帰国子女でも忘れてしまいますからね、続けることが大切です。こうしてお教室にいらしているだけでも立派じゃないですか。」　失敗。見る見るお母様の顔が曇ります。お母様「じゃあ、今こうして来ていても、忘れてしまうから無駄なのかしら。」苔「無駄ってことはありませんよ。私は10歳以下では忘れてしまうからと思って、息子は9歳から始めたんです。そうしたらどうしても一緒にやるって娘も5歳から一緒に始めました。確かに息子の方が同じ年数でも英語はよく理解していますが、早く始めた娘は耳と舌が息子よりずっといいんです。無駄ではありませんよ。高学年で必ず花開きますから。」お母様「では、少し長い目でみる必要があるんですね。」　そうです。　って言い切っていいのかな。私も迷える子羊なのに。でも言い切った。　英語ってお金かかるからね。確かに迷うよね。　私としては英語は楽しいから子供と一緒にやっているだけで、芥川龍之介＞＞＞英語の絵本　を読んでやってる私。日本語の方が大事。だから、何が何でも英語を覚えてねとはまだ思っていない。でも、一生懸命子育てしているのが「無駄」になっているかも、なんて思いたくないじゃない。この程度の英語教育でバイリンガルなんかには絶対ならないけれど、好きなら無駄にはならない。なるべく安く、良心的に、人と関わるように、英語を楽しみたい。　だってコミュニケーションツールだもの。英語を話すのには相手が必要なんだもの。　だから、お母様、毎日ちょっとだけ英語をおさらいして、細く長く続けて、中学英語につなげましょう。ね。その後も好きになってもらうために、精神的にも、経済的にも無理はしないでおきましょう。　親の願いは切ないね、と思った七夕の翌日でした。かしこ

  2005.07.08

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• メモ

  拡大し続けるＥＵが抱える問題とＥＵ憲法否決の理由

  2005.06.29

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• メモ

  尖閣諸島と中国と台湾と日本の関係について。　華僑も中国サイド、台湾サイドがそれぞれあり、かなり熱の入った議論が交わされるらしい。次回はオランダのＥＵ憲法　EU constitution　否決について。今日も辛かった。

  2005.06.24

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• 紙の辞書！　おまえが憎い！

  勉強するときには紙の辞書が望ましい。　一般的には常識かもしれません。紙の辞書は電子辞書に比べるとブラウジング（一覧）機能に優れています。英語などは語尾変化で名詞、動詞、形容詞、副詞などに変化していきますが、それも紙の辞書の方が似たスペルの言葉を眺めるのにはいいでしょう。　　一方で電子辞書は検索機能と携帯性で優れています。これはいつでもどこでも辞書と考えたときには、やはり欠かせない機能です。　残念ながら、紙の辞書の強制はディスレクシアには大変辛いことです。　フェラーリくんの曰く、・読むときに罫線がない。とても読みづらい。・小さな文字はつぶれて見えるので、読めない。・縦書きが読めない。行を読み飛ばしたり、二回読んだりする。　私は早くから老眼になりまして、フェラーリくんの意見は私も大いに同意するところです。　そこで、フェラーリくんが丹念に調べて、自分にとって使いやすいと感じた辞書なんばあわん、はＣＡＳＩＯ　ＸＤ-Ｆ6600　だそうです。　ポイントは・罫線が書いてあること・文字拡大機能があること・ドイツ語の辞書が入っていること・古語辞典と歴史、百科事典などが入っていることだそうです。やっぱりドイツ語をやるつもりらしい。　私の電子辞書は数年前にヤフオクで落札した　ＳＥＩＫＯ　ＳＲ9100です。私のポイントは英和辞典がリーダース英和辞典であることかな。　少なく見積もってディスレクシアは人口の5-6％はいるのだから、私に老眼鏡が必要なように彼らに電子辞書はいるのではないかなぁ。　彼の学校の先生は、紙の辞書を最初に勧めましたが、電子辞書でないと読めない彼はかなり困ったそうです。「視力の問題にしちゃいなさい」という私の悪魔のささやきに乗って、電子辞書を認めてもらったそうです。　↑後で聞いたところによると、とても授業態度が真面目だったので、余程の理由があるのだろうと思い、認めてくださったそうです。彼はまだ学校にはカミングアウトしていません。すべきかどうか、彼も、親御さんも、私も思案中です。かしこ

  2005.06.16

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• なぜドイツは戦争責任を謝罪し、日本は謝罪しないのか

  この記事はWikipediaの英語版Responses of germany and Japan to World war II crimesを参考にしています。但し、Wikipediaの記事には校正要求が出ていますので、中立ではない可能性があることを予め申し上げます。まず、ドイツは戦争責任を謝罪しているか。基本的にドイツはホロコーストの責任は深く感じており、謝罪をし、2005年にはベルリンにモニュメントを作成し、ホロコーストの生存者に対して7千億ドルのイスラエルへの賠償と1500億ドルの個人的な賠償を行っています。この背景としてはアメリカ合衆国のユダヤ人社会の存在があります。－ここは苔の補足－ヨーロッパが安全でなくなったために、多くのユダヤ人は主にアメリカに、一部はイギリスなどに亡命しました。彼らは教育熱心で財力もあり、才能あふれる人材に富んだ民族ですので、大戦後のアメリカの発展に寄与し、発言権も得ています。補足おわり戦後、国際社会で生きていくうえでは、アメリカのマーケットは無視できない。情緒的にアメリカからバッシングされては、ドイツの復興はありえない。だから、ドイツは繰り返しホロコーストの罪を謝罪しています。　しかし、ドイツは戦争責任について、イギリスやフランスからの謝罪要求は拒否していると記事にはありました。主に大戦中の略奪に関して、返還要求を出しているのですが、確認できないことを理由に拒否しているようです。－Amyの情報－イギリス人のAmyに聞くと実際そうらしいです。じゃあ、イギリスはドイツに対して抗議しまくるかといえば、そんなことはないようです。　一イギリス人からすると、中国が日本に要求していることは不可解に映るようです。結論　ドイツはホロコーストの罪は謝罪しているが、戦争責任は謝罪していない。　　日本については、約3千億ドルのＯＤＡを中国に対して供与しており、日本側はそれを”お詫び”と考えています。日本の賠償責任に関しては、日本が満州国に敷設した鉄道の所有権を中国に無償で譲渡することによってちゃらにしたようです。韓国に関しては鉄道の所有権を無償で譲渡することと、合計50億ドルの賠償などで”お詫び”をしています。－苔コメント－　元来は個人に対して賠償することで、反日感情が収まるという部分もあるのでしょう。しかし、日本が行ったお詫びは国家間での円借款やＯＤＡで行われました。国交が回復した時点では、戦争被害者の特定が難しく、日本からのお金は社会基盤整備に有効活用されたようです。コメントおわり　しかし、個人に対しては賠償なしということが世論を反日に傾かせました。－苔コメント－　一面的な判断かもしれませんが、ＯＤＡや円借款に関しては、日本の商社や相手国の有力者が潤う構造になっており、税金から相手国にお金を出しているものの、一般市民には恩恵を感じられない、むしろ不公平感を募らせているという面もあるようです。コメント終わり　結局お詫びに関しては村山首相が明確にお詫びをし、首相を退任なさったあとで民間の基金をつのり、従軍慰安婦などへの個人的な賠償を行ったというのが一番具体的なお詫びのようです。　対中国と、対韓国や、対北朝鮮、対シンガポールでは全く事情が異なります。－苔意見－　対中国では巨大な額のＯＤＡが動いています。ただ、中国の巨大市場を狙うという下心いっぱいのＯＤＡです。中国側は靖国問題を領土問題のけん制に使っている節もあります。　私個人の意見では、小泉首相は靖国問題を公約に掲げているということですが、政教分離の観点から公式参拝は反対です。不適切な行動だと思います。　しかし、それを外交カードとして切ってくるのも不適切だと考えています。－苔コメント－　対韓国では、かの国が「誇り高く、歴史をよく振り返る民族」であることを考えつつお付き合いする必要があると思います。盧大統領ご本人は「歴史問題を蒸し返すのは益なし」とお考えのようです。しかし、仮想敵国を作ると俄然燃えてきて、国内が一致団結するというお国柄、靖国問題は世論高揚にもってこいです。　中国では民主的政治という民衆の要求や不満の矛先を日本に向けてやり過ごしているようなので、朴政権下の韓国がそうであったように、せっかくのお詫びが、きちんと民衆の利益になっていない可能性があります。コメント終わり　対韓国ではお詫びに鉄道を置いてきたそうですが、戦後支払われたお詫びのお金は・大韓民国にしか支払われていない。・当時の朴大統領時代は独裁政権であり、お詫びのお金の使途がはっきりしない・金額が中国などに比べてごく少額である。と言う点で、一般市民に大いに不満が残るものだった、と書いてあります。　大韓民国に関しても、本音は領土問題、漁業問題ではないか、というのが私の感覚です。　そして、日本は朝鮮半島にある正式な国家は大韓民国のみという立場をとってきましたので、北朝鮮とはまだ和平状態にはないとも言えるでしょう。当然、戦後処理も行っておりません。　日本は過去の歴史を「残念に」思っているが「ごめんなさい」とは言っていない。あ・・・眠い。ほどよく突っ込んでください。来週の授業は「領土問題」です。かしこ

  2005.06.08

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• 三十一文字で英会話？

  コキンシュウっていうのがあるの。私の宿題なの。私はAmyに結構家庭教師で失敗したことや困っていることをぼやきます。彼女はまだそれほど日本語が達者でないのと、素晴らしく聞き上手なので、まあそんな話もします。コキンシュウってなあに？　とAmy。^-^A;;;　しまった。これを説明せねばならんの。ええと、31-syllabled verse　三十一文字と言われる詩poemがあって、日本の天皇emperorが良い歌を選ばせた詩集collection of poems です。　すごく大雑把にいって、万葉集（まんにょうしゅう　と聞こえるらしい）は1500年前、古今集は1000年前、新古今集は800年前にできた勅撰和歌集ね。＃あ、万葉集って勅撰和歌集だっけ？　そうじゃない部分もあるよね。　へーえ。それって誰でも読めたの？by　Amy　読めました。その頃は貴族の間で貸し借りして書き写して読んでたみたい。何しろ、男女の話は全部気の利いた短歌のやり取りでやっていたから、歌が読めないと恋もできないし、教養もないっていうことで、もてない。だから貴族の娘はコキンシュウを一所懸命勉強したらしい。　どうやって読んだの？　えーと、その頃は良いお手本を借りてきて、書き写しcopyました。それも勉強ね。local governer受領のような身分が低い貴族でも読めたらしい。そのかわり、現在にはべらぼうな書き間違いつきのcopy写本が残っている。　ふふふ。書き間違いね。　by Amy　そして、後宮（なんて表現は知らん）emperor's wivesはそれぞれintelligent women才媛を雇いましてemploy、日々文学修行に励んでおったわけです。受領の娘でも頭が良ければ、emperor's wives中宮のstaff女房として生活ができました。　あら、そういうところはいいわね。イギリスでも、王様のお出でを待つ "waiting Lady" はいたけれど、着飾って待つだけで、詩を読んだりはしなかったわね。by Amy　あなたは古典classic literature を読むの？　コキンシュウって今の人が読んでも理解できる？ by Amy　まあ、日本語には違いないので、少しコツを覚えれば、何となくは分かります。　私はどちらかと言えばpoemより、essay随筆が好きだなぁ。さっき言った、中宮に雇われた才媛が書いたnightcap essayなんて、はっきりばしばし物を言っていて気持ちがいいです。　やはり３大和歌集のうちでも、万葉集は"honest, diresct, inspired and rough"で、これはこれで良いものです。どなたか、「ますらをぶり」って英語で何ていうか教えてください。　古今集はそれに比べると"fluent, sophisticated, established"という感じが致しまして、仮名も使うようになりましたので、ぐっと日本人の心を表現しやすくなりました。　ふーん。じゃあ、New－Kokinは？　by Amy　えーと、"too artificial"　かな。いえ、まあこれは私の好みです。　でも、外国では　"haiku"　の方が有名よ。haikuはどうやってできたの？ by Amy　ふへー！　予習範囲外。　haikuは元々はbattleだったんです。31-syllabled verse が貴族の間の恋の教養なら、Haikuは武士階級の間で広まった知的闘争でした。東西などに分かれて、相手のessenceをよりよい形で受け止めて17文字または14文字にまとめて投げ返す。これを延々と続けまして、umpireが良いと判断した方を勝ちとしたのです。これを　Renkwa　連歌と言います。　これが後に短くまとまって、Haikuと言われる文芸になりました。だから最近だよね。　日の本であでやかに咲くばらの花　ばらの花日の本の知を咲かせけり　はしばみの瞳が涼む三十一文字　Amyは美人だよ～ん。かの国の国花に敬意を表してばらの花と言ってみました。でも瞳ははしばみ色。とにかく日本が好きで、今小学校一年生の教科書から順番に漢字を覚えているらしい。　だから、時々こういう話題を振ると結構熱が入ります。　じゃあ、今度はお礼にイギリスの古典を持ってくるわね。わっかんないわよぉ。ドイツ語みたいよ。 by Amy　あ・・・ありがとう　T-Tかしこ

  2005.06.01

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• 構文構造

  構文構造。ディスレクシアでなくても、「何でやねん」と思うものの一つでしょう。　英語は助詞に相当するものがありません。だから、主語か目的語かは文章のどこにあるかで決まります。　運よく代名詞だったら、格が違うから、主格か目的格かで文章中の位置関係が分かるんだけどね。　そこで、タカタン7さんお勧めの４色ボールペンで枠を書きます。　枠の中に　＜主語＞　＜動詞＞　＜目的語＞を書いていきます。　難しくなったら例外もあるけど、普通に話すときには　＜主語＞　＜動詞＞　＜目的語＞の順番に言葉を単語ごとに隙間をあけて、並べます。　質問したいなと思ったら、主語と動詞をひっくり返します。＜動詞＞　＜主語＞　＜目的語＞　？　でさ、書くのが本当に辛いんだよね。それなら「ひらめきイングリッシュ」っていうソフトはどうでしょう？parsing、構文構造が色分けされてて、かなり楽ですよ。　私がお勧めする教材の中ではかなり高い方に入りますが、＃楽天市場で2400円-3500円　気に入ってもらえたようです。お試しで1ステップだけやる予定が、どんどん進んでいっています。　あなたは耳がいいから、音のヒントがでるのも有難い。中２～英語が苦手な高校生まで、間口は広く、ちょっとだけ難しめの問題も混ぜてあるのもいいかもね。　翌週お伺いしたら、ご兄弟や親御さんまでやっておられて、熱心さに脱帽です。かしこ

  2005.05.27

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• 世代間格差と階層社会

  　というほどのものでもありませんが、Amy先生に世代間ギャップがあるかどうか聞いてみました。読んでいる本で「イギリスでは日本のような深刻な世代間格差はない」とありましたので。　そりゃ、世代間格差はあるわよ、というのがお答えでした。どちらかといえば、Amyのお母様とおばあさまはギャップが少なく、Amyとお母様はギャップが大きいということでした。　一番のギャップは、イギリスで有名な階層社会が緩やかになっていることだそうです。第二次世界大戦後、絶対的であった階層社会は相互に行き来が可能になったそうです。・・・私はてっきりイギリスの階級は絶対的なものだと思っていました。ま、お金があればね、ということでした。でも、ホームレスがうんと多いので、それは深刻な社会問題になっているらしいです。イギリスのホームレスは階層の最下層として固定しているので、なかなか抜け出せないらしいです。　日本には階級社会はあるの？　と聞かれまして、うーんと考え込みました。　今のところ、旧華族と言われるやんごとない方々はやはり少数ですがいらっしゃいますね。でも表にはでませんねぇ。　そして、不思議なことに大部分の日本人は”middle”と答えるのですが、middleにはうんと幅がある。　大部分のmiddleに関して言うと、収入の多寡は比較的親世代の影響が少ないのですが、学歴に関して言うと、高学歴の親の子は高学歴であることが多いらしいです。どちらかと言えば、父親の学歴よりも母親の学歴の方が相関が高いらしいです。ということは学歴によって再生産される階級なのかな。　確か、私はそういうことを説明したはずなんだけど。英語でなんて言ったんだっけ？　日本の世代間ギャップは？　と聞かれますと、やはり私などは「旧人類」「新人類」かなと思います。一応私は「新人類」のはしりらしいです。　どう説明します？　旧人類と新人類。そのまんまaged human beings、new human beingsって言ったけど、違うよね。　違いました。新人類はnew species of Japanese、旧人類はarchaic humansと言うそうです。スペースアルク　英辞郎より　私は旧人類と呼ばれる方々の良さを尊敬しておりまして、おそらく外国の方が思い描くようなゆかしい日本人は「旧人類」であるだろうと申し上げました。　あ！　Amy先生はしっかりメモしていたぞ。どこかで「新しい日本語覚えちゃった♪」って使われそう・・・。まずい。　お願いだから、おじさま方の前でだけは「旧人類」って言わないで～。かしこ

  2005.05.17

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• ドイツ語をやりたいなぁ

  何とか、アルファベットはクリアし、フェラーリくんは全く読めないという状態から抜け出しました。でも、英語の宿題が出ると「どうしよう」と騒ぐそうです。ってことは、今までは捨てていたけれど、見るようになったということで、すごい前進です。どれどれ、見せてごらん・・・。ああ、自由英作文ね。どう書きたいのかな？「（ここはちょっとナイショ）」私が驚いたのは、とても英訳しやすく、かつ、日本語としても無理のない作文を下書きとして書いていることです。　日本語を書くときには、彼は破綻ない日本語を操ります。つまり、言語操作能力は潜在的には高いということになります。　ここで、自分の新しい教科書を出してきて、「先生、ドイツ語のこの点は何ですか？」と聞いてきます。ä、ö、üのことですね。「それはウムラウトと言って、ちょっと変わった音を指定している母音のことね。」試しに、発音してみました。彼は実にきれいにトレースします。私のドイツ語でいいのかな。「ドイツ語は読み方がローマ字読みと似ているから、読むのは英語より楽だよ。ちょっとかたい言葉だけどね。」フェラーリ君の目がきらきらします。「ぼく、ドイツに行きたいんです。ドイツ語をやってみたいなぁ。」　外国語に興味が出た！　感激です。　試しにごくごく易しいドイツ語の文章を書いて、英語と比べて見せました。さすが、同じゲルマン語族だけあって、そっくりです。そして、英語のときのような拒否感がありません。いいね、ドイツ語。はっ。　私がドイツ語を教えるんでしょうか？ それは・・・多分無理。

  2005.05.09

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• 長い単語はぶった切る

  すみません、へばっているので、また後で書きます。メモだけでごめんなさい。

  2005.04.18

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• 児童英語は子供だましの英語ではない

  以前バイリンガリズムの弊害で、皆様からご意見を頂き、誠にありがとうございます。　実は小学校での英語教育反対派の方々のお話をよく聞いていると、決して英語教育そのものに反対なさっているわけではないのです。１、英語よりも日本語教育を優先すべきである２、日本語が確立していない時に、だらだらとDVDやビデオを見せるのは良くない３、児童英語には適切な指導が必要である４、小学校で教えるくらいなら、その時間分、中学校の時間を増やすべし。５、ただでさえ負担の大きい小学校教員に英語まで押し付けるのは難しい。　ということは、適切な年齢になった時に、日本語をしっかり確立した上で、良い教師が適切な方法で教えるのならば、英語教育も良いだろう、ということにもなるでしょう。　ある程度日本語が確立した後、ということですと、せめて４歳から、できれば６歳からということになります。それ以前に英語を習っても、その後の経験が上回ったときに、英語を忘れてしまうと言われています。たとえ、渡航して英語漬けになったとしてもです。忘れないためには、中学生になるまで継続して学習する必要があります。　4-8歳くらいまでは音源中心で、お子さんの興味が出てきた時点で、アルファベットの学習に入ることになるでしょう。当然ですが、ひらがなの習得が先です。　いつから始めたものにしろ、継続して学習することと、毎日復習やドリルをやることが必須なのは語学の習得には必須です。ECCや公文などはこの形式のようですね。　私も英語を教えることがあります。すると、たまに家庭教師先で「じゃあうちの子供に英語も教えてください」なんて言われたりします。大変申し訳ないのですが、小学生のお子さんにはお断りすることが多いです。　私は中学生や高校生には多少教えますが、小学生にはとても教えられない。児童英語は子供だましの英語ではないのです。　私が英語を教える条件は、自力で国語辞典と漢和辞典が引けるようになること。新聞が読めること。宿題ができること。それができるようになれば、私の力でも英語が教えられるかもしれません。それでも、週に一回、30分程度だけでは何も身につかないでしょう。　元来、子どもは好奇心の固まりです。それをうまくとらえて、英語の雰囲気を作り上げ、子どもをのせていき、宿題までやろうというモチベーションを持たせるというのは、実は大変なスキルと準備が必要です。子どもは小さな大人ではありません。子供にしかない能力と、大人には容易でも子どもには決してできないことがあります。　そういう発達段階特有の問題をきちんと認識した上で教えらなくてはいけません。私は融通がきかないから、子どもを乗せられる遊び心がないんだよなぁ。それに英語の専門教育を受けたことがない。独学でちょこちょこ調べているだけです。教育法不足はいかにも痛い。　系統立てて英語教育法を学んだことがある教師がいれば、それが一番いいでしょう。　私はネイティブが最高とは思っていません。ネイティブでも英語教育をきちんとできる人でなければ、大人に教えることはできても子どもには教えられません。逆にネイティブでなくても、日本人の教師の方が英語教育でプラスになることもあるのです。　再び、市川　力先生の「英語を子どもに教えるな」中公新書クラレISBN4-12-150120-9から実例を引用します。　この本は刺激的なタイトルですが、どこを読んでも「英語を子どもに教えるな」とは書いてありません。真のバイリンガルを育成するのには、大変な努力が必要で、渡航経験だけでは難しいと書いてあります。　中国から日本にやってきた生徒に日本語を教える時に、日本人教師（ネイティブ）がどんなに説明しても伝わらない表現がありました。しかし、チームティーチングで同席していた中国語が母国語の教師が一言説明しただけで、ぴたりと理解できた、という場面があります。　今読んでいる、Multilingualism, Literacy and Dyslexia: A Challenge for EducatorsISBN: 1853466964 にも、ウェールズ地方の子どもによくある英語習得上の間違いは、ウェールズ語を母語としている子どもに共通したもので、単に間違いを訂正するのではなく、ウェールズ地方の文化を理解した上で教える必要がある、とあります。　だから、日本にきたばかりで、教育経験の無いネイティブと、英語に堪能で、英語教育に理解がある日本人の教師のどちらかを選べと言われたなら、私は迷わず日本人教師を選びます。文化的背景を理解した上で教えてくれますから。　春になりました。お教室を選ぶときにはまずはご見学くださいませ。良い教師ならばすばらしい始まりになるでしょう。ってちょっと遅かったですね。かしこ

  2005.04.08

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• バイリンガリズムの弊害

  バイリンガルは文字通り”倍”努力しなければ、いつ学習を始めようと身につかない。これは当然理解できます。Multilingualism, Literacy and Dyslexia: A Challenge for Educators ISBN: 1853466964 をこつこつノロノロと読んでいるのですが、今のchapterは、国際結婚で不完全な母語とさらに不完全な英語を習得してしまった子供の悲劇について延々書いてありまして、正直かなりめげます。ことにアジア系の親がいる場合には、どちらの言語を優先するかを明確にしないと、母語が確立できず、不完全な母語の上に高度な「書き言葉」での知識を習得することができないことが書かれています。書き言葉の不完全ぶりはまるで”dyslexia”識字、書字困難の子どもにそっくりであると。ヨーロッパ系同士の国際結婚より、アジア系とヨーロッパ系の方が問題になるのは、お互いに語族が離れているからです。つまり、聞き、話すのは比較的容易なのですが、その上に更に抽象的な思考を積み重ねていくためには、高度に書き言葉で母国語を操る能力が必要なのです。市川　力先生の「英語を子どもに教えるな」中公新書クラレISBN4-12-150120-9に帰国子女と呼ばれる方々の数々の実例が挙げられています。いわく、バイリンガルと呼ばれる域まで、二つの言語能力を高められた方は、幼いときから英語を履修していたのではない。二つの言語、二つの文化を理解するために、”倍”勉強して、苦労して得たものである、と。そして、英語は一生かけて身につける覚悟がいるのだと。無論、ある一定の年齢未満で渡航した方の場合には”流暢に”話す能力がついていることが多い。しかし、話の中身を精査すると、幼児の遊び言葉に過ぎない。渡航して、教育を受ける。家庭内で母国語と違う言語を使用する。二つの母国語が共存する家庭で暮らす。視野や見聞を広めるのには素晴らしい機会かもしれませんが、注意深く、きちんとした方針をもって教育しないと、宙ぶらりんのとても辛い状況になってしまうようです。片方の母国語が完全であり、中学生程度から第二言語の習得を始めた場合には、どうしても母語を反映したスペルミスが続出します。それは当然です。日本人特有の間違いやすさについては、随分とノウハウも蓄積されてきているようです。では、幼児期にあふれるように英語にさらされた子どもの経過については？不幸な過去のわずかな例を除くと、修正するべきノウハウはほとんどありません。壮大な実験が英語育児という流行のもとでなされています。告白します。私も一時期英語で子どもに話しかけていました。でも、止めました。恐ろしくなったからです。母語の大切さを父親に叩き込まれたからです。父は英語はできなかったけれども、十二分の日本語で家族を養いました。私は父の十分の一も子どもに日本語を伝えていない。反省です。かしこ

  2005.03.26

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• 英語で英語を覚えるのだ。そして声を出す。

  英語を考えているときは英語だけ、日本語を考えているときは日本語だけの方がいいに決まってます。二つの言語を行き来するのはとても不経済。できれば、言葉にしたい事柄を絵で思い浮かべて、絵→英語→絵英語→絵→英語というステップを踏むのが早く英語を読むコツです。だから、英英辞典を引こうよ＞鈴の助さん「はい・・・ええぇー！」お、さすがに、素直にはいとは言えませんでしたね。そりゃ、まだちょっと早いかなとは思うよ。でもJust Look'N Learn English Picture Dictionary (Just Look cn Learn Picture Dictionary Series)ISBN: 0071408339絵じてんならどう？「あ・・・はい。これなら読めます。」あちらさんの小学校1-2年生相当の辞典です。単語のチェック程度ならいいんではないでしょうか。絵も可愛いしね。「でもこの絵はちょっと・・・。」鈴の助さんの美意識の範囲外でしょうか？「そうですね。」まあ、安いのと全ての単語に絵がついているのが取り得だから眺めてみる？そういえば英語は自信があるけど、行き詰まっているって言ってたね。どうしたの？「単語がどうしても覚えられなくなってきたんです。」じゃあ、今読んでみようか。しばらく読んでみて、行き詰まりの原因判明。「鈴の助さん、単語を覚えるときには黙って覚えないで、音読してください。発音が日本語なまりなのは全く問題ないけれど、違う発音で読むと通じないよ。折角ちゃんと覚えているのに、もったいないじゃん。」まあ、英語も言葉ですので、声に出して読んでください。読むのに時間はかかるけど、覚えるのには早く覚えられると思うよ。只管音読とまでは言わないが、音読は英語に必須かな。英語教育にご意見のある方、いかがでしょう？かしこ

  2005.03.25

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• 

  助動詞ってなんじゃ

  助動詞が使えると英語の世界がぐぐぐっと広がります。英語の助動詞と日本語の助動詞は違う面もありますが、似た性質もありますので、そう構えないでね。ああ、でもやっぱり苦手なんだ。大丈夫だよ。動詞みたいにころころとは変わらないから。助動詞はね、動詞だけではあらわすことができない、「～できる」＝can「～ねばならない」＝must「～かもしれない、してもよい」＝may「きっと～するだろう」＝shall、shouldっていう意味を出すために、動詞にくっついて助ける係りなの。やばい。わかってないみたい。そこで、Amyからのヒントでparsing、構文構造の考え方を取り入れて助動詞を扱って見ます。動詞にくっついて、「できる」っていう意味を出しているの。疑問文のときには他の文のパーツはそのままで、助動詞だけが前にでてくるの。この説明ならOKかな？予想通り、parsingには弱い模様。しばらくは太い赤ペンと太い黒ペンが必要みたいです。それにしても、本当に視覚優位なんだねえ。図を描く前と後では全然違うもの。無論、説明は全てノートに書いておりますが、文字認識が苦手ということは、長い単語や画数の多い文字はつぶれて見えているということだそうです。私も老眼なのでその気持ちはよーく分かるよ！かしこ

  2005.03.23

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• クールボーイとスクラブル♪

  スクラブルというボードゲームがあります。英語のクロスワードパズルみたいなもので、得点が高い場所で単語を作ったり、難しい文字（X,Z,Q）で単語を作ると高得点が得られるというゲームです。やりたい。でもダンナは休日出勤・・・。そうだ！クールボーイに付き合ってもらおう♪さあクールボーイ、スクラブルをやろうよ。「それって英語版もじぴったん？」そうね、そんな感じ。やろう、やろう。ハンディあげるし、電子辞書を使ってもいいからさ。ピカーン☆　普段はさわらさせてもらえない電子辞書に触り放題と聞いて、クールボーイもちょっとわくわくしてきたみたいです。「じゃあ、しょうがない。やってあげよう。」熱闘２時間の末・・・ぼろぼろに負けました。σ^-^ハンディなしでもぼろぼろです・・・。くやしいなぁ。クールボーイに負けたんじゃないやい。電子辞書に負けたんだい。かしこ

  2005.03.19

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• 小学校の英語必修化、賛成？反対？

  私が知る範囲では小学校の英語必修化反対派は認知言語学者の大津由紀夫先生（慶応大学）、推進派は英語教育学の松川禮子先生（岐阜大学）でしょうか。まずは推進派の松川先生。反対派の大津先生も一目おくきちんとしたカリキュラム案をお持ちです。NHKのえいごりあんを企画した先生と申し上げればいいでしょうか。大津先生は認知言語学で実績がおありです。ディスレクシアの指導のために先生の著作を随分参考に致しました。関係代名詞が弱いだろうと考えたのも大津先生のご本からの示唆です。松川先生のお考えが伺えるサイトはこちらです。公立小学校への英語教育導入に関する情報一方の大津先生のサイトはこちらです。おおつ研究室私も一応英語も教えておりますが、英語教育で何を目指すか・・・というのはなかなか難しいかもしれません。所詮母国語でない以上、*どのレベルを目指して、*どのような方法で勉強するかという問題があります。それから、いまさらではありますが、初めに習う外国語として英語が適切なのかという問題も実はあったりします。語族も文字もかけ離れた英語というのは結構難しい。日本語に無い音も多い。ドイツ語やスペイン語の方が日本人に向いているかもしれないという意見もあるのです。ちょっと話がそれますね。戻します。実用上、英語を使う機会は確かに多いでしょう。私が今まで経験した上では、１、自分の興味に関する海外の文献が読める。２、自分の仕事に関する電子メールを失礼がないように書ける。この二つは必須かと思われます。海外の方と直にお会いして会議をやる機会というのは意外と少ないです。もちろん無いわけではありませんが、隣の国まで車や列車で行けるわけではない日本では、メールの交換や文献探索が主な英語の使途になるでしょう。そうすると、会話中心よりも礼儀正しく読み書きができる方が大切なのではないかという気も致します。あいさつができる日本人を量産するのですか？あいさつから先は何を話しますか？もちろん言語は音を移したものである以上、読み書きと聞き話すとはバランスがとれた技能であることが望ましい。しかし、私には現在の英語は実用上どうだろう？？という疑問を抱いております。　では、私の英語教育は何をしているか。　読み書き中心で習得した後には、会話の前にたっぷりと聞くこと、そして、英英辞典を使用することが必要だと考えています。生徒さんには子供用の英英辞典を使ってもらっています。リスニング教材も渡します。　中学生でも容赦なく理科の教科書を読ませたり、Timeの記事を読んでもらったり、音読と読解を中心にしてやっています。家庭教師風情が日本の英語教育に挑戦してどうなるのだろうとは思っています。　ご存知の通り、英語と言うのは毎日やってなんぼですので、小学校の貴重な貴重な時間を毎日割いてやる？？という疑問はあります。でも音に関してだけは若い方が習得しやすいのは確かなので、それだけは洋楽のかけ流しをしたりしています。　個人的にはアルファベットをじっくりと覚えるというのには賛成です。だから、今小学生にはアルファベットと音素の関係を教えています。一日5分でほぼ毎日かな。私が小学生の英語で必要だと思うのはそれだけです。・・・ええと私自身は中学校に入ったときのアルファベットの試験で苦労した程度に英語は何も知りませんでした。今でも決して得意なわけではありません。でも、小学校時代に費やした読書の時間を英語に振り向けたらもっと上達したかといえば逆のような気も致します。これはあくまで私個人の経験です。　浅学非才の身で出過ぎたことを申しました。私は英語は専門外です。広く皆様のご意見や見識をご披露頂ければと思います。かしこ

  2005.03.15

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• 関係代名詞・・・のりしろのwho、which、that

  ディスレクシアの方に限らず、関係代名詞は難問です。なぜなら、合ったはずの名詞が消えてしまうから。消えない場合は何とか理解できるのです。That boy is my brother.　その男の子は私の弟です。That boy has a red cap.　その男の子は赤い帽子をかぶっています。この二つの文をくっつけて見ましょう。のりしろはwhoですね。人ですから。そして二回も言っているthat boyを一つにまとめます。That boy who has a red cap is my brother.その赤い帽子をかぶっている男の子は私の弟です。この文は何とか二つに分けなおせば理解できます。のりしろのwhoが残っていますからね。それでも難問には違いないのですが。しかし、You talked that boy yesterday.　あなたは昨日その男の子と話しました。That boy is my brother.　その男の子は私の弟です。That boy (whom) you talked yesterday is my brother.あなたが昨日話した男の子は私の弟です。この文章でwhomを省略されたら？That boy you talked yesterday is my brother.ああ・・・のりしろが消えてしまいました。憎いね。通常の会話では、私は関係代名詞を使いません。短文を重ねて話します。それで十分通じます。その方が通じます。おそらくbaby talkと呼ばれる幼稚な話し方でしょうけれど、誤解は少ないです。でも読むときには消えたwhomやthatを探してうろうろすることもあり、突然出てきたthatは何か頭を抱えたりしています。だから、使わなくても理解はできないといけません。関係代名詞が消えるか、消えないかは初めの文章で主語かそうでないかで決まります。主語の時には消えません。英語は主語にこだわる言葉です。That boy is my brother.　その男の子は私の弟です。主語 動詞　補語That boy has a red cap.　その男の子は赤い帽子をかぶっています。主語 　　動詞 目的語that boyはどちらの文章でも主語です。だから、関係代名詞というのりしろでくっつけても、くっつけたwhoは消えません。You talked that boy yesterday.　あなたは昨日その男の子と話しました。主語 動詞 目的語 That boy is my brother.　その男の子は私の弟です。主語 動詞　補語だから、関係代名詞が消えるかどうか、どの関係代名詞を使うかどうかを覚えるのには文型の主語、動詞、目的語、補語の関係を覚えておく必要があります。ええと、少なくともフェラーリ君は個々の単語を覚えるのは苦手ですが、明確なルールがあって、言語を運用するのは結構得意です。だから、きちんと文の構成要素とその場所、関係を説明すれば覚えてくれます。・・・一度目は。でも変化は嫌いで苦手だそうです。だから、名詞が好きで、動詞は嫌いなんだよね。まあ、今度は文のそれぞれの要素に色をつけて勉強しましょうか。位置関係が分かれば結構大丈夫みたいだから。かしこ

  2005.03.14

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• 文章をくぎることができない？！

  今日のAmyへの相談は、英会話を教えてもオウム返しが多くて、状況に応じて言葉を差し替えることができない生徒さんの指導方法です。Amyによれば、それはparsing（構文解析）ができていないのではないか、というお話です。そして、parsingは英語圏ではcommon　まあ、普通によくいる、ということで、大抵のケースでは根気よく5-6回繰り返していれば、そのうち覚えるんじゃない？大体中学生でも"What is your name?"に答えられないわよ、というのがAmyの意見です。私はdysframingかなーと思ったんですね。言葉や文章がごそっと固まりのまま入っていて、状況に応じて変える部分が分かっていないのではないか、と。うまく意味に合わせて文章をちょんぎることができないのかもしれない。で、先天的なものなら日本語でも困っているはずです。日本語は英語と違って単語を分けて書かずに、だらだらと続けて文章を書きますから。ヨーロッパ圏では、ドイツ語がやはり長い名詞を書くので、dysframingが多いそうです。どうも、日本語も少し困っているらしい。でも言葉に対する苦手な認知面が、外国語を勉強するときに特に表にでてくるらしい。最近、こんな話が多いですね。それだけ英語を学ぶことが一般的になってきたということなのでしょう。parsingやdysframeingならば、色を変えたブロックで構文解析をしながら、英作文を教えてあげるといいらしいです。名詞は緑、動詞は赤みたいにね。色を使うというのは映像認知型には有用らしいです。今度試してみよう。かしこ

  2005.03.09

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  大人もなほ画像で覚える、いわんや子供をや

  今日もAmyの授業です。例によって英語で英語を習う予定・・・ですが、世間話に流れてしまいました。反省。さて、Amyは大変勉強熱心でして、日本にいるからには日本語も勉強するわよ！ということでひらがなとカタカナをマスターし、小学校一年生程度の漢字も書けるそうです。来日して日が浅いのにすごいです。外国人が文字を覚えるのには絵を描いて覚えるといいそうです。例えば、Amyはひらがなの「し」を覚えるのにこんな絵を描いて、「女の子の髪の毛みたいでしょ？」あーなるほど。子供にも使えるね。日本の絵本画家がアルファベットの本を出しているから今度持ってきます。ABCの本―へそまがりのアルファベット 安野光雅の絵本安野 光雅 (著)出版社: 福音館書店 ; ISBN: 4834004341 ; (1974/10)ところで、ひらがなって昔は「をんなで」女文字って呼ばれていたんですが、ご存知？平安時代までは公文書は中国語で書いておりまして、公務員、当時の貴族は漢字の読み書きが必須でした。でも、中国語で日本語を完全に書き表すのは難しいから、漢字を簡略化して、ひらがなを作ったんです。「じゃあ、ひらがなの元の文字があるのね？」Amyはすごくわくわくしています。全部書く根性がないので、ひらがな、カタカナの由来を参照してください。漢字は六種類の変化形があって、普段の日本人は楷書、行書、草書の三体を使うけど、このうち一番形が簡単な草書がひらがなの元になりました。昔はひらがなも種類が豊富だったんですが、今は50文字に統一されました。今の文字に入っていないひらがなは変体仮名と言われます。「そういうことを昔の日本人は皆知ってるの？漢字全部に６つもバリエーションがあって、数千字も書けるの？すごい頭がいいわね。」昔の日本人も漢字は習うのが大変だったみたいです。７歳ぐらいから中国の古典を暗記して覚えていたみたいです。庶民はひらがなやカタカナで手一杯ですね。だから、段々時代が新しくなるにつれてかなを混ぜて書くようになります。をんなでは最後には男にも普及しました。「～♪　素敵ね。そういうことは学校で習うのかしら？」えーと、少なくとも義務教育の間は変体仮名は習いません。行書、草書も習わないと思います。私は高校生になってから書道の時間に習いました。「ほー。じゃあカタカナは？カタカナは何のバリエーションなの？」カタカナはお坊さんの暗号です。お坊さんはたくさん中国のお経を勉強しないといけなかったんだけど、読むのが大変だから、音を借りてきてメモしていたみたいです。だから、カタカナは漢字を草書に崩したものではなくて、楷書のまま、一部分をとってきています。では私も教えて欲しいのですが、Amy、アルファベットはどこに由来するのでしょう？「アルファベットの由来はよく分かっていないのよね。ギリシャ文字が直接の由来のようだけど・・・。フェニキア文字も関係があるかもしれない。Phonecianフェニキア人のフェニキア文字は、子音だけで母音がないの。どうやって読んでいたんでしょうね。紀元前1000年前では聞きようがないけど、不思議だわ。そうそう、フェニキア人はpurple peopleとも言うのよ。貝紫を使うから。私ってイギリス人で良かったわ。漢字を覚えなくてもいいもの。」でも、スペルを覚えないといけないのでは？＞Amy「^-^)　そうね。その言語言語で難しい部分は違うのでしょうね。　じゃあ、今日勉強する予定だったナショナルジオグラフィックの記事はこれ。宿題だから、読んできてね。」Sure, I will. This article looks interesting.を、宿題だ。かしこ

  2005.03.09

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• 幸せって、何だっけ？The science of HAPPINESS

  Time誌の2005年2月28日の記事です。私の英語力ではTime誌の16ページの記事を読むのはしんどいのでゆっくりと行きます。始めは、あなたは幸せですか？という幸せ度の確認です。イリノイ大学のEdward Dienerさんが幸せ度を測る目安にしたそうです。＃あわわわ、めちゃ怪しい。怪しい宗教みたい。以下の５つの質問に1＝全く当てはまらない　Not at all true4＝まあまあ一部は当てはまる　Moderately true7＝完全にその通りである Absolutely trueという1-7の各段階で点をつけて、５問答えた後の合計点を出してください。問い１私の人生は大部分私の理想どおりである。In most ways my life is close to my ideals.問い２私の境遇はとても素晴らしい。The conditions of my life are excellent.問い３私は人生に満足している。Iam satisfied with my life.問い４ここまでのところ、私は欲しいもので大切なものはほぼ手にしてきた。So far I have gotten the important things I want in life.問い５もう一度人生をやり直すことができたとしても、何も変えたいとは思わない。If I could live my life over, I would change almost nothing. すごい質問ですね。私はとてもこんな質問は見るだけでくらくらしますが、31-35；人生に対して極めて満足している。26-30；とても満足している。21-25；まあ満足している。20；普通15-19；やや不満10-14；不満5-9；極めて不満なんだそうです・・・。やっぱりくらくらする。私が人生で欲しいと思った大切なもので手にしたのは子供くらいですね。あ・・・あと読みたいと思う本が読める力も手に入れたかな。これは結構幸せ度が高いかも。私は本好きなので。次に頑張れたら、満足できる人生のための8つのステップです。うー。ちょっとしんどいかも。私はbipolar depressionだから、同じ病気の人の脳を研究して、その反対をやれば幸せだとも記事に書いてあったなぁ。やれやれ。かしこ

  2005.03.06

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• リスニング教材は簡単な方がいいよ。

  あくまで、私見ですが。リスニング教材は簡単なものの方がいいでしょう。　我が家には基礎英語1,2,3、英会話、リスニング入門の５段階のリスニング教材がそろえてあります。2001年というので大昔ですが。生徒さんに合わせてリスニング教材をお渡しするためです。今はもっといい教材がありますし、今上記の教材は入手が難しいと思うので、使い方のみご説明します。　まず、自分の読み書き英語能力よりも一学年下かなと思われる教材を聞くだけで理解するのがいいかと思われます。　読み書き英語能力（語彙、文法、理解）よりも、聞き話す英語能力（語彙、文法、理解）の方が追いついていない生徒さんが一般的です。　そしてね、なるべく聞いて一度で理解する。やっても二回かな。　そうして英語耳を作るんです。「そうは言いましても先生、折角今やっているのですからその部分を何回も聞いた方がいいのではないですか？」　とのお母様のお話。　努力は尊いです。だけど、残念ながら実際のコミュニケーションでは何回も聞くことはできません。ほとんどが一回。重要なところだけ、勇気を出して聞き返すのが精一杯です。　一方で、英語力があるのに、英語が聞き取れないというのは、言語野のうち、聴覚言語野に関する部分がまだ英語の「音」に慣れていないのが原因です。それなら、難しかろうと易しかろうと、「音」に慣れるようにすればいいのです。　おそらく、一段階易しいものを一回通して聞いた後で、実力相応部分を聞けば、いきなり実力相応部分を聞くよりも楽に早く理解できるはずです。それに、実際の放送問題は読み書きの問題よりも易しい問題がでますから、そんなに心配は要らないと思いますよ。　ということで、少し易しめの段階からリスニングはスタートです。テキストなしだから、ちょっと厳しいかもね。ゆっくりやってください。かしこ

  2005.03.06

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  ｂとｄの判別のために筆記体を書く

  ディスレクシアの場合、書くこと自体が苦痛です。だから、筆記体を教える必要性は強く感じていましたが、英語アレルギーが治まるまでじっと待っていました。待つこと半年。そろそろいいでしょう。フェラーリ君、筆記体を覚えてみようか？「えっ・・・」体が固くなります。うーん、予想通り。そうね、ｂとｄが混ざってしまうでしょう？で、フェラーリ君の場合には読めているけれど書くときだけ混ざってしまうみたいだから、左右対称じゃない文字を最初から書けば混ざらないと思うんだけど。「あ・・・はい、そうですね。じゃあ、ｂとｄを書くんですか？」そそ、他の文字の筆記体は覚えなくてもいいよ。ｂとｄだけ覚えてみない？ということで、ｂとｄの練習です。まずノート一枚にでっかくｂの筆記体を書きます。彼の場合にはshort term memoryと言われる、短期映像記憶は優れているので、形を認識するのは問題ありません。ただし、mortor skillと言われる、認識した形を、実際に筆記する段階で混乱するようです。だから、筆記の段階では大きく、ゆっくりと進む必要があります。また、彼が形を取りやすいように、隣で同じようにでっかくノート一枚に一文字書くと安心して進めるようです。５～６文字書いたところで、形が取れるようになってきました。 上の丸は縦に長く、下の丸はふっくらと書くのがポイントです。 ｄは、上に伸びる棒を長めに書くのがコツです。そうしないとaになっちゃうからね。形が取れるようになったところでノートの三行に一文字を書きます。それもできるようになったら、単語を書きますか。「bedって書きますか？」そうね、最終的にはそれを目指すけど、まずは一文字づつ頑張ってみませんか？bag　頑張ってね。次はdogね。最後にbed。初めてにしては上手に覚えられました。ここまでで約50分。既に彼はへとへとです。軽く車の話をして分かれました。よく頑張りました。◎かしこ

  2005.02.24

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• How about your pupil? あなたの生徒さんはどう？

  と今日のAmyの授業で聞かれました。本日のテーマはTime誌のJan.24,2005の特集"Sleep"です。とても重要な情報なので、またまとめてupします。授業が終わった後で、"How about your pupil? "あなたの生徒さんはどう？と切り出されたので、"He/she asked me why I'm alive. I thought it really diffcult to answer."「いやー、何で自分は生きてるのって聞かれちゃった。答えるのは難しいわ。」聞くなりAmyは"Oh, great! It's important problem, but He/she is too young to think of it."「まぁ！　重要な問題ではあるけど、それを考えるのにはちょっと若すぎない？」と言って噴出しました。うん。生徒さんの年齢を聞いたら多分そう思うよね。ちと早熟なんだ。まあそういう反応も普通かな。そんなAmyが好きな私でした。かしこ

  2005.02.15

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• 何で英語を勉強するの？

  ある日の昼下がり。”I heard you are good at English, then may I speak to you in English ?”"Sure!""What is your purpose to learn English?""I wanna learn abroad.""Sound nice. When do you want to learn in foreign country?""As quickly as possible.""Oh, really? Do you want to go to foreign high suchool?""Yes, if it's possible.""Great! What country do you want to learn?""I'd like to go to England or Irland."すっげぇ。ちなみに、相手の方は帰国子女ではない公立中の２年生です。こんな調子で30分くらいしゃべったかなぁ。世の中にはこんな人もいるというご紹介です。目的がはっきりしているなぁ。感心するのみ。かしこ

  2005.02.11

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• 難読症ディスレクシアの国際比較

  ディスレクシアを国際的に調査するのはなかなか難しい。それぞれの国の言語特性により、ディスレクシアもでてくるパターンが異なるからです。日本語は子音+母音の発音形式であり、ひらがなやカタカナはほぼ一対一で対応するので、つづり字困難なタイプのディスレクシアは少ないでしょう。逆に、漢字などは文字の形が複雑な上に、一つの文字で二通りの読み方をしますので、日本語のディスレクシアの方はディスグラフィアといった形で苦労なさるでしょう。例えばドイツ語は、発音とつづり文字の規則は一義的で例外は少ないのですが、名詞などは前置詞を含めて延々と続き、どこで切るのか分からなくなります。そういうディスフレーミングという苦労もあります。どんなに問題を注意深く翻訳してもついてまわる問題を除いてディスレクシアかどうかを確認するための項目は以下の８つです。１、音声を短期的に覚えていられるかどうか。２、画像を短期的に覚えていられるかどうか。３、映像認知４、順列５、姿を真似るなど認知面の運動技能 motor skill６、数学７、画像面のIQ８、全体的な運動技能ディスレクシアの場合、全てがだめということもないわけではありませんが、特定の技能が著しく不自由であると言語が識字能力に結びつかないという結果につながります。ええと、Multilingualism,Literacy and DyslexiaISBN 1-85346-696-4の19ページです。ただ、他の能力が補っている場合には、その補っている能力で、不自由な部分を補佐するという方法はあるように思われます。例えば目が不自由な方が音や気配に敏感になるように。＃例えが不適切ならごめんなさい。フェラーリ君は頭韻はとても強いようです。通常、私は使用頻度で単語を暗記する順番を決めますが、ことフェラーリ君に関してはアルファベット順にすることに決めました。本人も楽らしいのです。例の能力で頭文字を引っ張り出し、次に音を引っ張り出し、最後にスペルを引っ張り出してくる感じです。つまり、彼は映像や音を暗記することはできてもそれを書くことができない、motor skillタイプのディスレクシアということになります。本人も、自分が頭に描いた文字と違う文字を書いていることに驚くそうです。つまり、まねて書くのでなく、キーボードを打てばいいわけで、このごろの技術革新は確実にディスレクシアの人たちの表現力を助ける方向にいっているなぁと感心するのであります。私も技術革新に助けられている一人です。ありがとう＞技術屋さんかしこ

  2005.02.06

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• パソコンでノートがとれたらいいなあ

  前置詞を把握できれば、英語は随分と楽になります。単語と単語のつながり、関係、原因と結果、場所、そういうものがはっきりとしてきます。さて、フェラーリ君はついにネイティブスピーカーの前置詞ISBN4-327-45115-0を無事クリア致しました。ちなみに、forについては懐中電灯で、forの相手を照らすという方法をとりました。ほら、I am looking for a good computer.探しているって感じがでませんか？前置詞は単語数にするとわずか12単語なんですが、急に英語の読解力が上がりました。＼(◎o◎)／！いえ、もちろん、単語は12単語ですが、例文は30位は覚えてもらったはず。ほとんど全部車関係で　(^.^)つまり、そこがかれのすごいところで、前置詞という奴は出てくる頻度がべらぼうに多いです。だから、そこを足がかりに、「論理的にありえる解」ってやつをくりくりって選んできていたようです。頻出・基本単語をもう少し足してあげると、足がかりが増えて判断ミスも減るでしょう。今さらですが、英語アレルギーが減ってきたところで、ｂとｄについては筆記体を教える予定です。そうすれば、全く形が違いますから、つい鏡文字になるということはおそらく減るでしょう。苔「英語の授業ではパソコンを使ってノートを取らさせてくれればいいのにね。」フェラーリ君「ああ、そうすると楽だよね。タイピングの位置は間違えないから。認めてくれないかなあ。」本当にね。視力で困る時に眼鏡をかけるのと書字困難でパソコンを使うのは同じでしょうに。でも、そうしたら学校に言わないといけない。理解してくれればいいけれど、現状では難しいでしょうね。

  2005.01.28

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• スペルと発音との間にある28のルール その２

  25日の日記の続きです。参考サイトはhttp://www.riggsinst.org/28rules.htmlです。１１、t-i、s-i、c-iというスペルが第二音節の始めに来たときには[sh]と発音する。c-hというスペルを[sh]と発音する単語はフランス語由来の言葉である。１２、sの前にあるs-iというスペルは[sh]と発音する。　たとえばsessionなど。　派生語の元になる単語にｓがつく場合には派生した後の発音が変化する。　たとえばtense→tensionなど１３、s-iだけのときには[zh]と発音する。　ただし、”equation”のt-iは例外的に[zh]と発音する。１４、*重要*　一音節のみからなる、短母音と一つの子音で構成されている単語は語形変化をする時に最後の子音を二つ重ねる。　例；hop、hopping/hopped１５、二音節からなる単語で一つの母音と子音で終わり、アクセントが最後の音節にある単語は、語形変化をする時に最後の子音を二つ重ねる。　例；admit、admitted、admitting１６、最後のeを発音しない単語は母音を伴う語形変化の時に、eを省略する。　例；have、having１７、一つの音節の単語ではしばしば、l,f,sを短母音の後で二文字重ねる。　例；full、puff、pass１８、冠詞を除けば、基本的な単語が”a”で終わることはない。”a”[ei]と発音する場合にはa-yとつづることが多い。　例；may、pay、say、day、ray　a-yというスペルはやや強く長く発音する。１９、i[i]、o[o]と発音する母音は二つ子音を重ねる前で[i]、[o]と発音する。　例；find、bold、gift、bond２０、*重要*　sは決してxのすぐ後ろに書かない。　例；box、boxes　発音できにくいかららしいです。２１、*よく使う*　"all"という意味の接頭辞がもう一つの音節につく場合には二番目のlを省略して"al-"とつづる。　例；almost、also２２、*よく使う*　"till"と"full"という接尾辞、接頭辞がもう一つの音節につながるときには二番目のｌを省略して"til"、"ful"とつづる。　例；until、fulfill２３、一つの母音の後で　-dge　とつづる時には[j]と発音する。　例；badge,edge,ridge,lodge,fudge２４、-yで終わる単語が変化し、その音が単独であるとき、ｙはiに変化する。但し、-ingの場合には変化しない。　例；fry→fried、cry→crying２５、-ck　[k]　"k"と発音し、-ckとつづるのは短母音の後。　例；pack、peck,pick,pock,puck２６、基本単語の最初につづる"z"はsとは発音しない。２７、過去形の語尾につく"-ed"というスペルは"d"または"t"と発音する。　　　但し、語尾がdまたはtで終わる単語に関しては音節を追加して発音する。２８、子音を二回続けるスペルでは両方ともスペルどおりに発音する。　　　そして、子音を二回続けるスペルの前では短母音になる傾向がある。（by Amy）　　dif ficult →　fをvとは発音しない。ffの前のdiは短く軽く発音する。　　lit tle

  2005.01.26

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• スペルと発音との間にある28のルール

  こんにちは。スペルと発音の間には一定のルールがありまして、英語圏の子ども達は、まるで我々が感じの書き取りをやるように、スペルの練習をするそうです。参考サイトはhttp://www.riggsinst.org/28rules.htmlです。もちろん、基本ルールですので、例外は多少ありますが、このルールを知っていれば英語を書くときに無茶なスペルを書く事が減るでしょう。例外の大部分は外来語です。英国はシーザーに始まり、ノルマンコンケストにいたるまで、様々な外国に征服された歴史があり、多くの外来語を使っています。１、ｑ　の後には必ず　ｕ　を書く。発音は”kw”と発音し、ｕは発音しない。２、e、i、ｙの前に書いてあるｃは通常”s”と発音する。　　例；cent、city、cycle３、e、i、ｙの前に書いてあるｇは通常”ｊ”と発音する。　　例；gentle、giant、gymnastics４、syllable＝音節の最後にくる母音は少し長く発音する。　　例；belong、 protect、 futile５、iとｙは通常[ai]と発音する。音節の最後に来るときには[i:]と長く発音する。　　例；final、my、Indian、baby６、英語では単語の最後にiをつけず、yをつける。　　例；my７、文末に発音しないeがある。母音を文字そのものの名前で発音した後は文末のeは発音しない。　　例；time、name８、ｗの後に書くorは”er”と同じ発音になる。　　例；work９、ｃの後にe-iとつづった場合には[ei]と発音する。但し、例外がかなりある。←今ひとつこのルールは分かってないです^-^;;;１０、shは舌の中央を軟口蓋につけて出す摩擦音で、単語の最初と音節の最後に使う。しかし、二番目の音節の始めに使うことはない。今日はこの辺で。続きはまた書きます。ごめんなさい。

  2005.01.25

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• アルファベットの習得は楽ではない

  アルファベットはたった26文字です。ええ、たったそれだけなんですが、それでも外国語なんです。決して楽に習得できるとは思えません。苔むさずは30過ぎまでフォニックスというものを知りませんでしたが、知った今では、英語の学習をする上ではやはり必要不可欠なものかと思われます。Amyの助言にそって、文字＝音のつながりの確認をするために、ファラーリ君にフォニックスの表を読んでもらいました。参考文献はActive Phonics松香フォニックス研究所・正進社　刊ISBN4-89643-133-2　　450円です。フォニックスとはアルファベットをそれぞれに固有の音で発音していき、英語を一文字一文字読んでいくルールを学ぶ方法です。もちろんフォニックスにも方言があり、アメリカの西海岸、東海岸、イギリス、カナダ、オーストラリア、それぞれで少しづつ違います。もちろん、全てのフォニックスを覚える必要はなく、どこか一ヶ所、お好きな国のフォニックスを覚えられるといいでしょう。ところが・・・フェラーリ君はフォニックスを既にマスターしておりました。道理で音読はとても発音がいいはず。フォニックスをマスターしているということはフェラーリ君にとっては宝になりますね。ちなみに、うちのクールボーイ、スーパーボールもフォニックスをやっておりますが、何とか読めるのはクールボーイだけです。彼はそこに到るまでに1年半かかっております。猛烈なモチベーションを持ち得ない子供の場合にはアルファベットの定着まで２年はかかると考えたほうがいいでしょう。スーパーボールは何度も私が反対しているのにも関わらず、英語を続けております。彼女も頑張ってはおりますが、先に習い始めたアルファベットよりも後から習ったひらがな、カタカナを先に覚えました。ま、日本に住んでいるのですから当然です。彼らをみておりますと、児童英語には反対ではありませんが、幼児英語にはあまり気が進まないのであります。始めるとしたら、５年生から２年間、アルファベットと音の相関を中心に叩き込むのが宜しいのではないかという気が致します。アルファベットのみを２年やり続ける・・・。無理です。でも色々単語を教えても、せいぜいアルファベットしか定着しないということは、児童英語をやる上で覚悟しておくべきことでしょう。フォニックスが入っているのならば、話は早い。難しい単語は一文字一文字フォニックスで発音していけばいいのです。そして、つなぐ。今回つまづいたのはdifficult,dozenの二つです。そうね、difficultは確かに難しいかも。フェラーリ君「なぜ、fが二つあるのですか？」・・・轟沈。誰か教えて下さい。ちなみに、先日の質問は「writeのwは発音しないのになぜ書かないといけないのですか？」苦し紛れに、「多分、昔はｗも発音していたんだけど、今は面倒くさくなってｗを発音しなくなった、その名残なんだと思う。」これはAmyにも確認しまして、どうやら私の説明はそこそこいいところ行ってたらしいんですが。フェラーリ君、あなたはすごい。

  2005.01.11

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• ディスレクシアなりに読む工夫・書く工夫

  さて、今回は怠けてなんかない！ディスレクシア読む･書く・記憶するのが困難なLDの子どもたち。ISBN4-265-80126-9の101ページ～102ページを参考にしています。フェラーリくんはごく軽度のディスレクシアなので、周囲の大人は彼が通常の数倍の努力を払って読み書きしていることを知りません。私も長い間気づきませんでした。学校の教師の評価は「ありがちな、頭はいいけれど反復練習が嫌いな生徒」というものです。違うんだけどなぁ。反復練習はすさまじくしているよ。少しでもその負担を楽にする方法がないか一つづつ試してみました。×指で文章の両端をおさえる　△指でなぞる　　　　　　　　△紙で他の文章を隠して読む文章だけ出す　↑この方法ではよく読めるようになりましたが、折角フェラーリ君は論理的思考力を３Dで展開しているのに、その能力が活かせません。◎筆記用具を読む行に平行におく他に透明な下敷きに一本線を引いておくという手段もあるそうです。どの方法がお子さんに合うかはそれぞれ違いますので、一通り試すのがいいかもしれません。以前から分かっていることだと、フェラーリくんはPCならば読み書きが存分にできますので、普段はPCでも読み書きをやってもらっています。家庭学習はそれで良くても試験はそういうわけにいかないのよね・・・。そして、書くのが何より苦手な彼が文字を書いているところを見て、ちょっとひらめきました。「フェラーリくん、ノートの１行に一文字書くのではなくて、３行使って文字を書いてくれる？」書けた！基本に戻るべきでした。書くのが難しい場合にはでっかく書く。そのために模造紙を常備しているのですから。真っ白な紙に書いてもらうと比較的良くかけますが、形が取りづらい。おそらく漢字練習も１年生用の大きなマスを使えばうまく行くのではないかと思われます。普段は電子辞書を使っています。彼の思考能力に普通の辞書を引くのでは追いつきませんので。とても巧みに使いこなしています。やっぱり頭はいいと思うんだよなぁ。ちなみに、ディスレクシアであろうとなかろうと、文字はでっかくはっきり書くのが学力向上の基本です。

  2005.01.06

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• 日本にはどれくらいディスレクシアがいるのか

  　交通事故などによる後天的な失読症＝ディスレクシアだけでなく、おそらく先天的、または生後ごく早い時期から失読症＝ディスレクシアであるケースはごく一般的にありえます。　孫引きで大変恐縮ですが、Salter　and　Smytheさんたちが1997年に調べた調査によると、日本のディスレクシアはおよそ6％程度いるようです。Multilingualism, Literacy and Dyslexia: A Challenge for Educators page13　table2.1　より　イタリアは言語構造的にディスレクシアが少ないと言われており、1.3％程度です。その他の国では、学力No.1のフィンランドが10％であったり致しまして、ディスレクシアは決して珍しいものではないようです。　日本語のディスレクシアの場合、ひらがなやカタカナは何とか習得できる場合が多いのですが、10歳前後から漢字の書き取りに苦労するケースが増えます。漢字は低学年ではほとんどが象形文字か指事文字ですが、中学年ごろから形声文字が増えてきます。形声文字は文字の形と意味が直につながりにくいのでイメージしにくいようです。また、同じ部首の違う文字をかく間違いも多く見られます。こうした文字そのものの書き間違いはディスグラフィアと呼ばれます。　無論、努力不足で漢字の書き取りが不十分な生徒さんもいます。しかし、ディスレクシアの場合には、知的レベルや本人の努力ににつかわしくない、言語における「読み・書き・聞き」能力の不完全さが見られます。ディスレクシアの国際的な調査を行ううえで、それぞれの言語特有の難しさというものがあり、日本語ではおそらく漢字の読み書きが最も難しいものの一つになるでしょう。　漢字のディスグラフィアが疑われた場合には藤堂方式の「漢字なりたち辞典」を資料としてお渡ししています。ISBN 4-315-51201-4教育社　編　日頃の予習としては国語のみならず、他の教科書も全てルビを振る必要が出てきます。「理解できない」＝「読めない」ではありませんが、教科書が読めないのはとても不便です。ディスグラフィアの場合には文字を一文字一文字植え込むように指導していく必要があります。教科書を読むのが辛いというだけの理由で他の教科まで自信を喪失してしまうことは絶対に避けなくてはなりません。　目が不自由なら眼鏡をかけるように、ディスグラフィアやディスレクシアの場合は漢字にルビをふるということを認めてくれれば随分と違うだろうと思います。場合によっては文節の区切りを入れておく必要もあるかもしれません。教育援助員のような人が横でささやいてあげるのもとても効果があるでしょう。　まだまだ勉強中です。ご意見があれば宜しくお願い致します。かしこ

  2004.12.28

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• ついに前置詞指導法発見か？！

  ディスレクシアの場合にはintangebleな言葉、無形の触ることも見ることもできないものは認知しにくい傾向があるそうです。かの博覧強記な南方熊楠でさえ、英語習得上前置詞には苦労したとか。我らがフェラーリ君が前置詞に多少苦労するのは当然なのであります。そこで。前置詞を目で見て、手で触ってやろうじゃありませんか。そうすれば、intangibleではないでしょう。「ネイティブスピーカーの前置詞」という本があります。出版社: 研究社出版 ; ISBN: 4327451150 ; 10刷 版 2 巻 (1996/11) ここに英語でよく使う前置詞が出てまいります。「イメージ画」つきで。喉から手が出るほど欲しい、イメージ画です。早速、フェラーリ君に「イメージ画を書いてご覧。」とお勧めしますと、嗚呼、とても素直な彼はイメージ画に出てくる人物の顔のしわまで丁寧に書いてくれました・・・。　そこで、イメージ画を元に、粘土でくりくりと、前置詞のイメージをこねてみました。スペルが頭に入ってこない単語は、スペルも紙粘土で作ってみました。これはいわゆる「クレイ（粘土）療法」と言われる手法です。そして、前置詞を使った例文を作り、ミニカーをその通りに走らせてもらいます。I passed through a tunnel.Look about your car.I walk across a street.I went shopping by car.I will drive around the course.例文は全部車で固めて見ました。何と言ってもフェラーリ君ですから、車がいいでしょう。これは手ごたえがありました。aroundやaboutのスペルが正しく書けたのです！よろず法則などが気になって仕方のない彼には、発音とスペルの規則を勉強した上で英語を教える必要もあると思います。発音とスペルの規則についてはまたきちんと勉強した上であげます。かしこクレイ療法についての参考書ディスレクシアなんか怖くない!―家庭でできる読み書きLD解決法ロナルド・D. デイビス (著), エルドン・M. ブラウン (著), Ronald D. Davis (原著), Eldon M. Braun (原著), 品川 裕香 (翻訳), 竹田 契一出版社: エクスナレッジ ; ISBN: 4767802210 ; (2004/03)

  2004.12.27

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