うりぼうず

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• 保護者のための算数教室

  　保護者のための算数・理科教室に行ってしまった。算数は、割合、理科はテコのところ。けっこう盛況でした。　塾としては「家庭で学習させるためのものではない」と、まず強調。今、子どもたちが、どんなことを学んでいるか知ってもらうのが主旨という。まあ、こちらが黒板に出て、問題を解かせられるわけではないが、確かに難しい（一応わかりましたが）。５年生でこのレベルならば、６年生にでもなれば、もっと大変になることも、容易に想像できる。　理科では、実際に子どもに教えるように、考え方を教えてもらった。確かに、昔学校で教わったものよりも、わかりやすかったような気がする（もっとも、あのころよりはこちらも勉強しているからかもしれないが）。そういった意味で、このような企画はそれなりに意味のあることだとは思う。実際に、昨年のカリテで出された問題もだされたが、なんとか解くことはできてホッと一安心。　でも、結構むずかしそうに思えた問題も、昨年の正答率は４０％台だとか。この問題で、それだけの正答率をキープするとは、中学受験の大変さが少しは理解できた。これで正答率が一桁の問題だったら、果たしてできただろうか。ちょっと不安。　　でも、こんなも　

  2005.06.02

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• シンタロウ

  　それにしても石原慎太郎ってなんなんだ。知事をやっていて、週２，３日しか登庁しないなんて。新聞だって、田中康夫なら目いっぱい叩くだろうに。　そもそも、若者の無軌道さを彼がなんで批判できるんだ。彼が教唆した太陽族は一体なんだったんだ。　かつての三国人発言をしたときも（ワタシは三国人自体はそれほど問題だと思わないが）、震災の時に彼らが暴動を起こすなんてよくもいえたものだ。その三国人を、関東大震災の時に５０００人だか６０００人だか虐殺したのはいったいどこのおえらい民族だったんだ。　あ～腹が立つ。でも、首相公選制にでもなれば、石原あたりが首相になっちゃうんだよな。きっと。

  2005.06.01

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• ペットボトル

  　学校で、実験だかなにかに使うので、大きなペットボトルが二つ必要だという。サテ、困った。　基本的に、お茶、水の類はペットボトルを買わない。環境に配慮してだか、ケチだかいまひとつわからないが。　５００ミリリットルぐらいのペットボトルなら、探せばそこら中に落ちている。しかし、２リットル程度のものは、なかなか落ちていない。家庭ごみとして出されるからだろう。人の家のゴミ袋を探るわけにはいかないし。　かといって、そのために主旨に反してペットボトル飲料を買うのもシャクだし。　結局、市役所の出張所のペットボトル回収コーナーで、ゴミアサリをしてきた。大半がつぶされている（回収時の注意として、ちゃんとつぶしてくれと書いてあるので、文句は言えないが）。三回ほど通い、ようやくつぶれていないものを見つけてきた。見つけて帰って来たら、先生がなんとか都合を付けてくれるので、ムリに探さなくてもいいという。せっかくの苦労が水の泡。　そういえば、幼稚園のころから、どこの家庭でもペットボトルがゴロゴロしているといった前提で、いろいろともってこいという傾向がある。でも環境教育で、ペットボトルなどの廃棄問題についても学習しているのだから、あんまりペットボトルが必要なことはやってほしくないんだけど。

  2005.06.01

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• 授業参観

  　昨年まで、小学校の授業参観の形態は、その日は一日中学校を開放して、どの時間でも、授業を参観できるという形だった。しかし、今年は１時間だけ。こちらの空いている時間に自由に見ることができない。子どもも、「国語は見に来ていいけど、算数はダメ」なんていうことが出来なくなってしまった。　以前のやり方は、一部の先生には、一日中緊張していなければならないと不評もあったという（そのぐらい、緊張していなさい）。そのせいか。もしくは、校長が代わったことによる、方針転換か。　だいたい、一時間しか公開しないんじゃ、ヘンに授業をつくってしまう可能性もある。それに、ある時間に集中すると、込み合ってオチオチ見てもいられないじゃないか。　今度、文句を言っておこう。

  2005.05.31

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• 日露戦争

  　数日前の毎日新聞を見て、ある種の驚きがあった。日露戦争の死者数の表を見たら、日本陸軍の死者数は、実にロシアの３倍に達している。別に、戦争は相手を何人殺したかを競うものではない。あくまでも、どちらが相手に自分の意思を押し通すことができるかを争うものだ。しかし、それは国レベルの話。個人レベルでは、一人ひとりの死者が父であり、息子であり、兄弟であり、友人である一人ひとりのことだ。　勝った、勝ったとされる日露戦争が、相手の３倍の死によってあがなわれたものとは知らなかった。　この数字は、日本がいかに過酷な戦いを兵士たちに強いたかということを反映するものなのだろうか。　そういえば、日清戦争では、鉄砲のたま（いわゆる戦闘中の死亡）に当たって落命した兵士の十倍近い兵士が病気（脚気など）によって死亡している。　太平洋戦争では、半数以上の死者が、最後の１年間に出ていると聞いたことがある（もしかしたら、最後の半年だったか）。しかも、その多くは餓死、あるいは栄養失調による病死。　イラクでアメリカ兵の死者が１５００人を越えているが、その何十倍のイラク人が死んでいるはずだ。　

  2005.05.30

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• ほろ苦い旅

  　今回の小旅行、観光的な部分はなく、うりぼうずが小学校１年まで住んでいた場所を再訪するものでもあった。　以前から、「もう一度行きたい」「○○ちゃんにい会いたい」といっていたので、法事に行く際の途中の場所でもあったので、寄ることに決定した。　駅を降りると同時に、子どもたちは「懐かしい」を連発。「このお店覚えてる」「前、ここに○○があったのに」と二人ともはしゃいでいた。　　しかし、家の方へ向かう途中、何回も買い物をしたこともある八百屋さんの前で、幼稚園もいっしょだった子どものお母さんにも偶然であった。全部で１１人しかいなかった学年？（子どもの数が減少したため、うりぼうずたちの卒園と同時に廃園になってしまった）だだったので、ワタシも子どもも父母も全員の顔がわかっていた。だけど、子どもたちは、それがだれのお母さんかよく覚えていない様子だった。　また、家の近所にあった神社（子どもたちの遊び場になっていた）に立ち寄ると、そこには数人の子どもたちが遊んでいた。同じぐらいの子どもかなと思ったが、神社を出たあとに「みい」が「小学校で一緒だった××ちゃんだったような気がする」と。向こうも、見たような気がするらしく、こちらを見ていたらしいが、お互いに声は掛けられずじまい。「懐かしい」を連発しても、子どもにとっては、３年半の年月は予想をはるかに越える長さだったのだろう。　その後、小学校へも立ち寄ってみた。校庭では少年野球チームが練習をしていたが、「勝手に入っちゃいけないんだよ」と、中に入るのを渋っている。こちらがいくら「かまわない」といっても、入ろうとしない。業を煮やしたこちらが強引に入っていくと、やはり幼稚園で一緒だったなじみのお母さんが。ワタシの顔を見ると「あっ、みいちゃんくうちゃんのお父さん」。そこで、一緒に子どもたちのところへ戻り、連れてくると、そのお母さんが、今は少年野球をやっている娘や、やはり幼稚園で一緒だった男の子を呼んで、ご対面。　ただ、双方とも走りよってみたものの、みんな会話が成立しない。なんとなく気まずいのか、うりぼうずは自分の奥様にへばりつき、向こうの二人も練習に戻ってしまった。　親の方は、こういう場合の会話の仕方を心得ているため、けっこうベラベラと話をしたが・・・。　このチームの二人の家とは、今も年賀状をやり取りして、子どもも何回か手紙を書いている。だけど、子どもにとって３年半という年月は、想像以上の長さだったようだ。　ずっと同じ場所で暮らしていれば、幼稚園時代の思い出もそれなりに共有したまま成長できるのだろうが、引っ越してしまうと、よほど頻繁に訪れでもしないと、こうなってしまうんだろう。転校を繰り返す子どもって、親の精神的な負担とまったく違ったレベルの負担がかかるのだろう。　しょっちゅうお菓子を買った和菓子屋さんのおばさんも、われわれ家族の顔を見ると、数秒まじまじと顔を見て、「みいちゃん、くうちゃんですよね」と、名前まで覚えていてくれた。大人にとっては、３年半はそれほど長い年月ではなかったのだが。　この先、子どもたちがまたこの地を訪れたいと、言うことがあるのだろうか。

  2005.05.30

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• 小旅行

  　法事のついでに一泊二日の小旅行。前はよく小旅行をしていたが、塾に通うようになってからは、消滅していた。こういう機会でもないと、なかなか重い腰も上がらなくなった。　例によって、いい加減なワタシの系統の一族だけあって、本当に集まる親戚もわずかしかいない（なんせ、葬式にさえ来ないようなのがゴロゴロいるのだから）。今回は、ワタシも一応長男である父が、出席できないため、名代的な立場で出席。　不思議と、葬式、法事といったイベントが好きな奥様で、助かるといえば助かる。

  2005.05.29

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• クラスアップ

  　二人も塾に通わせているわりには、今まで、クラスのアップダウンには縁がなかった。　でも、今回、「くう」がクラスアップを担任から告げられたらしい。なんでも「あげてもいいかな」という打診だったような（拒否する場合もあるのかな）。　まあ、本人が努力してあがったんなら、万々歳だが。いや、ワタシの知らないところで、彼女なりに努力をしていたと素直に思わなければ。　「せっかく仲良くなった友達がいるのに、クラスが変わってしまっても大丈夫か」と、聞いたが、先にアップしている友達もいるようで。　でも、本人がずいぶんニコニコしていた。　これを励みにしてくれるかな。算数は相変わらずだが、とにかく他の教科は、それなりに理解を深めているくらいだから。特に国語は自信も持ってきているようで。　

  2005.05.28

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• お勉強の話

  　どうも、受験と関係のないことばかり書いているので、たまにはうりぼうずのテストのことでも。　先日のカリテの国語の共通問題、「くう」の方が「みい」よりも２０点以上上回った。快挙ともいえる出来事。これを喜ぶべきなのか、悲しむべきなのか。とっても難しい。「くう」にとっては、唯一「みい」の足元に近づける課目だけあって、その頑張りはいい。しかし、最近の「みい」の惨状はどういうことか。算数だけでなく、国語にも足を引っ張られるようになってしまったとは。　これでは、救世主になるのは、社会だけなのか。　でも、本当に最近の「みい」のカリテの成績はひどい。こんなんで、今のクラスにとどまっていいのか、はなはだ疑問。もっとも、公開はまったく落ちていない。むしろ上向きと言う感じ。　これは、あとになってしっぺ返しがくるということなのだろうか。

  2005.05.27

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• 旧日本兵

  　ミンダナオの旧日本兵情報、いったいどのようなケースなのだろうか。ただ日本に帰らないケースなら、インドネシアやミャンマーなどでも、現地に溶け込んだ形で残留している人はいるが。横井さんや小野田さん的なケースは８０代になると生存が難しいとは思うが。　こういったケースにいつも横井さん、小野田さんの名前が出てくるが、モロタイ島の中村輝夫さんの名前が新聞などで挙げられないのはなぜか。彼は先の二人よりも潜伏期間は長かったのに、台湾人だから、はずされるのか。しかし、旧日本兵という立場では、まったく変わらないはず。中村（中国名は忘れてしまったが）さんの場合、残された妻が再婚していたり、苦労の度合いがまた違っていた。そして、帰還してあまり年月を経ずになくなったと思うが。　それにしても、降伏を許さない日本の軍隊教育っていったいなんだったんだろう。許さなかった高級将校たちは、敗戦の時に、自らの教育に責任をとって自決すべきだった。大元帥サマも含めて。それが、高級将校たちは高給の恩給を受け取っているのだから、あいた口がふさがらない。　ついでにいえば、浦和明の星の説明会で、説明した人が小野田さんの話をしていたが、あれは「横井さん」のケースと取り違えていた。この場合、ぱんふれっとの誤字脱字よりも、問題は大きい。やっと、受験ネタになった。

  2005.05.27

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• 飲酒運転事故

  　仙台育英高校の事故、なんともやりきれない事故だ。あの現場となった国道４５号線、仕事で何度も通ったことのある道だが、運転しているとけっこう怖い道だ。確かに歩道も狭かったと記憶している。遺族の一人が、なんであんな道を歩かせたのかと、話していたのも理解できる。　それにしても、一向に減らない飲酒運転事故。危険運転致死傷罪が作られても、あまり予防効果はないのか。　ここで思ってしまうのだが、近年喫煙排撃運動が盛んだが、なぜか飲酒排撃運動が起こらない。喫煙には、肺がんなどの健康被害はあるのは事実だが、飲酒だって肝臓その他に立派に害を与えている。しかも、酒の上での殺人、傷害、交通事故はよく聞くが、たばこ中毒で人を殺した話は聞かない。タバコの火に気をとられて事故を起こすこともあるかもしれないが、飲酒運転と比べる人間はいないだろう。　良く言われるのが、駐車場付きの郊外型居酒屋が増えているが、あれはいったい何なんだ。　今度の事故、加害者がどれくらいの保険に入っていたか、あるいは入っていなかったかしらないが（飲酒運転でも、保険はおりるのだろうか）、賠償だって満足にできるかどうか疑わしい気がする（あの手の若いのが、満足な保険に入っているとは信じがたい）。その場合、飲ませた店にも、あるいは一緒に飲んでいた連中にも賠償を請求できてもいいのではないだろうか（店も当然飲酒運転で帰ることを予測できる場合は、法的に可能ではないだろうか。それで店がつぶれても、自業自得。よく、「生活がかかっている」といった弁解を聞くが、生活がかかれば何をしてもいいというわけではないはずだ）。　自分は下戸だし、タバコも吸わないが、少なくとも、タバコよりも酒の害の方がよっぽど大きい。税金も倍増してもいいのでは。　子どもを殺された親の身になれば、池田の宅間だろうが、奈良の小林だろうが、同レベルとしか思えない。

  2005.05.26

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• 修学旅行・職業教育

  　読売だったか、朝日だったか、ニート対策として、修学旅行で職業学習とでもいうものを取り入れているところが増えているとか。東京で、パン屋さんなどを訪れ、そこで仕事を体験するとか。　え、でも今、日本だったらパン屋さんぐらい、どこでもあるでしょう。そんなの、日常に地元でやればいいじゃない。せっかくの高いカネをかける修学旅行だったら、行ったところでしかできないものをやればいいじゃないかと思ってしまった。 　そういえば、これもどこかの新聞に１年以上前に載っていた記事だが、ボランティア体験として、東北の方の中学が東京に来て、駅前の放置自転車の片付けをしたというのも出ていた。もちろん、ボランティアも放置自転車の問題も悪いとは思わないが、そんなの地元で日常のこととしてやればいいじゃないの。地元でやるから、ボランティアにしても職業体験にしても日ごろの生活に密着した、等身大のものができるのに。　子どもだって、せっかくの修学旅行。もう少し楽しませてやったていいじゃないの。　職業教育といえば、４、５年前にいた職場には、近所の中学生がときどき職場見学のために来ていた。ワタシもその説明役をやらされたりした。　こちらも、何を教えていいかよくわからなかったが、もし本当に何かを教えるのだったら、先生と打ち合わせでもして、もう少し考えれてあげればよかったと、今にしてみれば思う。別にウチの「製品」のユーザー？になってもらおうとは言わないが。　ただし、子どもたちがどこまで興味を持っているのか。質問もあまりなく、こちらの問いかけにも、ほとんど反応がなかったのが残念。

  2005.05.25

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• 国語

  　先日、塾のクラス別懇談会のついでに、国語の講師に記述問題の採点基準など、いくつか質問してみた。どうも、国語は難しい。解答をみても、「たしかにそれも悪くないが、こちらだっていいではないか」といったものがけっこうある。　結局、講師たちの間でも、見解が分かれるときが結構あるという。私立中の設問それ自体も、「ムリがある」「答えがないじゃないか」と感じることがあるという。　ただし、結局は受験と言う場。最終的には出題者が、どういう意図でこの問題を出しているかまでを考えなければならないという。　たしかにそうなんだろうな。　そういえば、試験問題に使われるのを嫌がる作家などでは、自分も意図しない正解があることなどをあげるときがある。　まあ、「作者は何をいいたいか」などという設問からすれば、「オレはそんなこといいたくない」ということもあるだろう。もっとも、文章がいったん作家の手を離れてしまえば、どう読むかは、読み手の自由。そういう読み方をされるということは、作家の側の表現力に問題があるのかもしれない。　たしかに、何を書いているかわからない文章、立派に本になっているものでも結構ある（オマエの頭が悪いと言われれば、それまでだが）。

  2005.05.24

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• 中学生たち

  　そういえば、先日の運動会で書き忘れ。後片付けを、小学校を卒業してあそびに来た中学生たちが、けっこう手伝ってくれていた。ご苦労さまです。近頃、なにかと評判が悪い公立中学ですが、いい子はいっぱいいる。　小学校時代が楽しかったのか。こういう関係が維持できるのっていいもんだ。ワタシなんか、卒業したら、まったく足が向かなかったものだけど（別に小学校生活は楽しかったが、本人がものぐさなだけか。まあ、兄弟で一番下だったので、運動会に行く理由もなかったけど）。

  2005.05.24

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• またまた説明会

  　よほどヒマなのに違いない。またまた、合同説明会に出てしまった。今度は４校。専大松戸、江戸川学園取手、芝浦工大柏、麗澤。　生徒の作った短歌を使いながらの学校紹介。これは上手。とても学校の雰囲気が伝わってくる（ような気がする）。海外研修を重視するところがあるのはいいのだが、あまりそれを中心に据えすぎると、なにか子どもの歓心を買うためだけにやっているようなきがしてきてしまう。　生徒同士、さん、くん付けで呼び合うようにさせるのはどうか。子どもを入れたいかどうかはともかくとして、「自分では入りたくない」と、断言してしまう。　　まあ、所詮は学校側のＰＲの場。それでも、第一印象で決まってしまう場合があるのだから。　ついでにいえば、パンフレットなどにある誤字。これはいけません。教育機関として、もう少し校正作業をしよう。どんなに内容がよくても、印象が悪くなる。

  2005.05.23

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• 運動会

  　運動会。去年も書いたが、相変わらず年寄りのマナーの悪さには驚かされる。また、玉入れの時に、ピストルがなってもなかなかやめない。（耳が悪くて聞こえないのか。でも、スタートの合図には、すばやく反応する）。ついに子どもたちから「ずるい、ずるい」とコールまで起こってしまった。困ったもんだ。　さて、リレーの選手がどうこう書いたが、「くう」は結局最終的にメンバーに選ばれず。まあ、しょうがない。また来年があるさ。　もう一人、とんでもないのが。障害物競走で、平均台から落ちて泣いていたのが。もう５年生だろ。ホントに。こっちも困ったもの。　さらに言えば、後片付けに参加する保護者は結局いつものメンバー。日ごろ忙しくて、学校の役などに参加できないのなら、せめて、こんなときになにかしなさいって。　　相変わらずグチばかり。

  2005.05.21

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• 直立パンダ

  　あの千葉の動物園のレッサーパンダには笑ってしまった。パンダもそうだが、ワタシの知る限りでは、あれを最初に報じたのは、朝日新聞だと思う。しかし、あのおかしさが、わからなかったのか、地方版の小さな写真。それを面白がったテレビが全国ニュースで取上げ、２０日には毎日が、２１日には読売が全国版で取上げた。肝心の朝日は、先に地方版でやってしまったばかりに、全国版で取上げにくくなってしまったのでは。　くだらないといえばくだらないが、ニュースの価値判断って難しい。　※ワタシが見た限りなので、事実関係は間違っている可能性ケッコウありますので、ご注意ください。

  2005.05.20

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• 習い事

  　いや～、子どもや奥様の話を聞いていると、今の習い事って本当に多岐にわたるようで。ワタシの子どものころには、学習塾のほかは、ソロバン、習字、ピアノぐらいしかなかった気がするが。　話に出てくるものだけでも、水泳なんてポピュラーすぎるほど。ほかにも新体操、ミュージカル、各種ダンス、サッカーもワタシのころは学校のクラブ活動だけだったのに、Ｊリーグチームの下部組織など高度なものが。　通わせている人は、いったいどれくらいを目標にやっているのだろうか。将来それで食べていけるレベルなんていうと、とてつもなく困難な目標になりそうだし。　その辺がセコイワタシは、「勉強が一番効率いいのかな」なんて思ってしまう。（それも効率悪そうな気が、最近してきている）

  2005.05.19

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• ３校で１万人？

  　３校で１万人近くの受験者がいるだけあって、説明会場もぎっしり。そう、市川、東邦、渋幕３校の説明会にいっちゃいました（なんでそんなにヒマなんだ）。　まあ、結局この説明会ってやつは、話を聞いてもよくわからん。もちろん、話のうまい、ヘタはある。この３校でもくっきりとわかれていた。　でも、この話だけでは、学校のよしあしは決められないだろう。　まあ、それでも話だけみれば、渋幕が群を抜いていた。個別の生徒を例にとり、その子を通して学校の考え方を伝えるというもの。抽象的な教育理念を並べても、こちらが眠くなるだけ。眠くならなくても、「だからどうした」ということになってしまう。　障害を持った女子生徒を受け入れた例を引き（一般に私立は障害に対してどんな対応をとるのか、以前から聞いてみたかったことではある）、その子の成長を語るところは、やはりうまかった。また、級友の援助で修学旅行に参加したところは、その生徒だけでなく、周囲の生徒もともに育っていっているという、まさに理念を語ることにつながっていく。　　話でも作文でも、やはり具体的な事例を挙げなくては。　その点、市川は箱モノ自慢のようなところが多く、ちょっと興ざめだった。　もちろん、この説明会ですべてを語っているわけでもなんでもないので、これでどうこうとは言わないが。

  2005.05.18

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• ブログで解雇

  　なんでも、ＩＢＭの社員でブログの書き込みがらみで解雇されたとかいうニュースが載っている。たしかに、こういう空間で、つい筆？が滑ってしまうこともあるだろう。ワタシも結構滑っている。あんまり会社のことは書かないようにしているつもりだが。　でも、一般論として、けっこうやっているような気がする。要注意か。　確かに、たいしたことを書いていなくても、偶然でも読み人間がいれば、わかってしまうものはわかってしまう。　自分でも、以前自分のものを読めば、結構いい加減にかいているのがわかる。

  2005.05.17

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• クラス別懇談会

  　塾にクラス別懇談会というものがある。まあ、我が家の事情で二つの懇談会に出席させてもらった（それぞれ日にちが異なるので）。　やっぱり、ＲとＷ２では、相当に雰囲気が違うものだ。Ｒでは、特に今年からディスカッションのようなものを取り入れたせいか、その成果が強調される。活発な議論が行われ、子どもたちの目が輝いていると。もちろん、今年から導入された制度だけに、「うまくいっていない」などと話したら、保護者の信用ががた落ちになるわけで、営業的にも「素晴らしい」と言わざるを得ないのかもしれないが。　だけど、ウチの子どもも「面白い」といっているところをみると、それなりに意義のあるものなんだろう。　　ただし、「Ｒだから、これくらいできる」などと強調されても、やっぱり不得意課目だと、「そんなにできるわけがない」と、言いたくもなる（ウチの子に限ってみれば）。　片やＷ２。まあ、しょうがないことだが、先生たちもそれなりに、指導に苦労している様子が伺われる。とにかく、ペース（基本的な進度は、どのクラスも一緒）についてこされるのに手一杯（それでも、ついていけない）。やはり、覚えさせなければいけないことが多すぎると言う感じだ。　ちょっと気になったのが、保護者の側。Ｗ２の方が、人数はかなり多いはずなのに、出席者がＲよりも少なかったこと。普段の保護者向け説明会よりも、クラス別の方が、より詳しい内容が聞けるのに、もったいない。

  2005.05.15

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• 説明会

  　本日、説明会一校。とりあえず、通学可能な範囲がそこだけだったので、一つだけ聞いてきたが、ん～、どうかな。それなりに理念は語ってくれたが、今一つ心に響くものなし。ついでに、話の内容に歴史的事実を誤認している箇所もあったので、ちょっと興ざめも。　まあ、いっぱいいろいろなところを聞かないと、わからないということか。だけど、いろいろと数をこなすのも大変そう。　今後に期待。

  2005.05.13

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• 失踪

  　知り合いが失踪したという話を聞いた。実は何年か前、まだ新入社員の時代にもいなくなったことがあるのだが。傷つきやすいというのか、仕事で行き詰まりがあったのか。今は部署が違うので、詳しいことはわからないが、かなり心配だ。最悪のことにならなければいいのだが。

  2005.05.12

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• 知らぬ間に1年

  　ここで書き始めてから、知らぬ間に１年が経っていた。いったい、これを書くのにどれだけの時間を使ったのだろう。いや浪費というべきか。　接続の定額制というのは、安いようで、とんでもないところで浪費を生むものだ。「この時間を、なにか有効なことに使っていれば」とも思うが、有効な使い道のアテがあるわけでもなし。そこが一番問題なんだが・・・。　まあ、いずれにしても、少しは節度を持った方がいいみたい。

  2005.05.12

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• 傭兵

  　イラクで武装勢力に拘束された男性、要するに、外人部隊に入って、そのまま英国の軍事会社に就いてって、話には聞いていたが、平和な日本から戦争を求めていく人は、やっぱりいるんだと、奇妙に納得してしまった。パイナップルアーミーなんかの読みすぎではなかった。年齢は、ワタシとほぼ同じ。　今回は、あまり自己責任論は出てきていないようすだ。それにしても、某新聞のコラムでは、正義の戦いであるイラク戦争を縁の下で支える戦争企業の企業戦士といった具合のことが書かれていた。この筆者は、過去の人質事件では、さんざん自己責任を振りかざしていたではないか。戦争ビジネスならば自己責任と非難されないのか。　しかし、ページをめくると、「高給が魅力でやめられない」という見出しが。別に本人のことではないが、戦争企業の実態について書いた記事だ。　生きて帰ってくることを願うが・・・。　

  2005.05.10

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• 漢字の書き順

  　子どもの学校の漢字の宿題で、漢字の書き順がある。これがなんとも面倒くさい。ドリルに書いてある、書き順を写すもの。あの、一画づつ、順番に書き並べてあるもので、十画ならば十マスが必要になる。　もともと、書き順にあまりこだわらないワタシが言っても、あまり説得力がないが、時間ばかりかかって、これで書き順が覚えられるのだろうか。漢字の練習がイヤになるだけではないのだろうか。手間をかければいいと言うものではないような気がするのだが。　先日、保護者のための算数教室のことを書いたが、あれは正しくは算数と理科を、普段子どもたちに対するのと同じような授業を保護者向けに行うものらしい。講師も、普段子どもたちが教えてもらっている講師が担当するらしい。つまり、クラスによって、それぞれ教え方が違うということも理解できるものらしい。果たしてどんなものか。面白い企画といえば、面白い企画だが。

  2005.05.10

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• リレーの選手　

  　ウチの子どもに限っては、リレーの選手なんて、まったく縁遠いことかと思っていた。しかし、「くう」の方は、今度の新しいクラスが鈍足そろいだったのか、選ばれるかどうかの線上にあるという。「みい」は相変わらず、ドン尻の方だそうだが。いつの間に速くなったのだろう。そういえば、高跳びもけっこう跳べる方だと言っていたような気がするが。もし、選ばれれば、快挙。テストでいい点をとったよりもウレシイ気がする。

  2005.05.09

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• 保護者のための算数教室

  　塾から、子どもが持ち帰った保護者のための算数教室のプリントには、一瞬ギクッとしてしまった。保護者の算数能力を確かめるのか。さもなければ、子どもに教えさせるために、保護者をまず鍛えようというのか。　たしかに、去年あたりなら、いかに算数とはいえ、わからない問題はなかったような気がするが、最近、若干怪しくなってきている。　とにかく、根気がない。ちょっと考えてわからないと、すぐに答えが見たくなってしまう（それでも、子どもよりは長く考えるような気がするが）。　おまけに、答えを見ても、いまひとつピントこないものまである。果たして、昔だったらわかったのか。

  2005.05.08

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• 夕食時の会話

  　塾のお弁当タイムの娘たちの会話。「先生たち、ちょっとピリピリしてない」「やっぱり、（今年の受験の実績）○○に負けてるからじゃない」。だそうです。ホントにぴりぴりしているかどうか、わかりませんが、そんな会話もしてるんだと、おかしくもあり、怖くもあり。　親の会話の反映なのか。確かに、今年の実績をみていると、ちょっと下り坂かなと、ワタシも思った。

  2005.05.07

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• まだ続いていたのか

  　テレビのニュースを見ていたら、ゴールデンウイーク中に海外へ出かけていた人たちの帰国ラッシュだとか。そうか、まだゴールデンウイークは続いていたのか。お子様たちは、きのうから学校と、「夜間小学校」も始まり、さらに今日はテスト。ご苦労なことで。　そういえば、その夜間小学校から、「連休中はどんな勉強をしますか」と、目標と結果を書く紙を渡されてきていた様子。なんにも書いていないが、確かになにもやっていないのだから、書くこともないだろう。世間で１０連休だなんだといっている中、勉強やれって言ったってそりゃ気の毒だよな。

  2005.05.07

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• デッドマン　ウオーキング

  　テレビ東京の午後の映画番組で、やっていた映画。最初、タイトルを見たときに、「なんや、オカルト映画かいな」と思ったが、番組解説を見て、一時話題になった映画だったかなと、見ることに。　けっこう面白かった。アメリカの死刑制度については、けっこう聞いていたような気もするが、何日も前からその期日が告げられること、家族との別れの儀式もあること、さらに被害者の遺族も参観（処刑の場面を）できることなど、さすがアメリカ、違うなと思わされました。　日本では、死刑を執行した事実さえ明らかにせず、面会も判決確定後は親族だけ（だから、獄中結婚によって、夫婦になる人や、養子縁組をする人がいる）。あ、弁護士はいいのかな。応報とか、再発を防ぐ意味があるというのなら、被害者の遺族が希望すれば、公開するのも、一つの考え。もちろん、テレビ中継をしろとはいわないが、執行した事実でさえ隠しておくのはオカシイ。　さて、映画。ずっと、無期判決を受けた共犯者が主犯であると主張していたが、最後にシスターに自分が殺したと告白。冤罪ではなかったことがはっきりする。ここで、初めて死刑囚が悔い改め、最後に遺族に対して謝罪する。　彼が終身刑だったら、悔い改めることはあったのだろうか。　また、死刑を参観した遺族の一人が、死刑囚の葬儀の場を訪れる。その後、どんな展開になるかは描かないで映画は終わったが、ここで双方の遺族の交流が生まれるかもしれないことを暗示する。　死刑の是非が、いろいろと議論されるが、いずれにしても、死刑について、知らないことが多すぎる。　

  2005.05.02

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• 化粧を注意され・・・

  　「ホームで化粧を注意され、逆切れして電車に接触させる」なんていう、記事が出ていましたが。まあ、本人は化粧ではなく、汗をぬぐっていたといっているとか。必ずしも、線路に向かって突き落とすつもりもなかったんだろうけど。　でも、気になるのが、なんで注意をしたのかということ。別に、化粧をすることを推奨するわけじゃないけど、別にしたっていいじゃない。粉を撒き散らしながらやって、他の人に降りかかっているのなら別だが。　自分が気に食わないからといって、いちいち文句をつけていたら、きりがない。まあ、ワタシも普通の電車の中でタバコを吸っているオッサンや、ホームのベンチでタバコを吸っている女子高生などに注意したことはあるので、エラそうなことは言えませんが。　でも、女子高生に健康に悪いからとは言わない。それが、他の乗客も座っているベンチだから。だれもいないホームの端で吸っていても、多分文句は言わないでしょう。　まあ、人によって許せる基準と許せない基準があるんでしょうが。また、不快に思う基準と、それを注意などの行動にでるかどうかもかなり基準が違うでしょう。ついでに、それをやっているのが、自分よりも強いか弱いか。　みっともないけど、一応ケンカになって惨敗しそうな相手には注意をしない。生きる知恵とでも申しましょうか。　ウチの娘でもが、塾の帰りなど電車の中でワイワイやっていて他の客からにらまれていることもあるんだろうな。まあ、注意されても、キレないようには教育しておかないと。　でも、塾帰りの子どもなんて、いかにも注意したくなるような。「ワタシは教育的な指導をしています」って感じで。

  2005.04.30

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• 夏期講習

  　夏期講習の日程を見て、驚いた。ほとんど休みがつぶれるじゃないか。これじゃあ、どこにも遊びに行けないじゃないか。６年になったら、ある程度しょうがないかもしれない。　ワタシは夏期講習をパスすることを提案したい。多分、奥様に却下されるだろうが。　ええ～い。もう辞めてしまえ。

  2005.04.29

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• 脱線・叙勲

  　気になるコメントを見つけた。どこの新聞だったか、ＪＲ西日本の会長が、関経連の副会長を辞任しないと言う内容のもの。事故の対策に専念しても、副会長職には特に支障がないからというもの。　ＪＲの会長を辞めるのは、事故の処理が終わってからという論理は成り立つと思う。しかし、事故対策に専念しても支障がないような役職だったら、しかも関西経済界の顔とも言える立場だったら、それは辞任して当然ではないだろうか。なぜ辞任の道を選ばないのか。　そこで思い当たるのが、叙勲。公共的な役職（この場合、関経連の副会長）を何年やれば勲○等（今は、等級ではないのか）と、ほぼ決まっている。関経連の会長ならば、１等（昔だったら）か。副なら２等か。もしかしたら、勲章ほしさに居座りを決め込んでいるのではないか。　もちろん、これだけの事故を起こして、叙勲の対象になるかどうか定かではない（東京大空襲の指揮官に勲１等をやるぐらいの国だからたかが、１００人程度の事故では、別に関係ないかもしれないが）。　勲章とは、なんと愚かな制度であろうか。大げさにいえば、「これで天皇制国家の序列に組み入れられる」と、それに誇りを持つものたちが、いかに大勢いるかということの証しなのだろうが。　「公的」とされる団体の役職を何年やれば、ということで、その職にしがみつく輩が多い。叙勲の弊害の大きさは、計り知れないものがある。　あす、春の叙勲の名簿が発表される。

  2005.04.28

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• 関西の鉄道

  　福知山線の事故で、関西の鉄道各社の競争の激しさがクローズアップされている。ワタシが住んでいたころは、長距離の移動以外は、まず国鉄（当時）を使うことはなかった。高かったし、遅かったし。ちなみに、当時嵐山に住んでいて、阪急ならば梅田まで３００円ぐらい。国鉄なら、最寄り駅が嵯峨で、大阪まで、８００円ぐらいかかっていた。まあ、山陰線を使うという、特殊事情もあったが。しかし、ほかの路線で考えても、よほど駅が近くないかぎりは、私鉄の方が便利だった。　ただ、今回の事件の報道を聞いていると、今ではだいぶ事情が変わってきているようだ。そもそも、福知山線なんて、ただのローカル線という認識しかない。宝塚なんて、まさに阪急の牙城だったはず。そんなところから、今回の列車のように、京阪奈丘陵の同志社の近くまで行く列車があったなんて（当時、同志社はまだあちらに移転していなかった）。　そういえば、大学の同級生の中には、鉄道オタク（当時、オタクなんて言葉はなかったが）が結構いたけど、彼らは、こういった事故があると、その能力がフルに働いてしまい、いろいろと解説してしまうんだろうな。

  2005.04.27

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• 身長差

  　二卵性とはいっても、体格にはあまり差がなかったうりぼうず。でも、最近では「くう」の方が２センチほど高くなってきたような。そういえば、運動能力でも、かけっこの短距離でも「くう」の方が少し速くなってきた。学力の差はほどの開きはないが。　「双子といっても差があるのは当たり前」と、わかってはいても、ちょっとさびしさも感じる。まあ、それだけ個性が出てくるというのは、むしろ喜ばしいことなのかもしれないが。　そういえば、以前入っていた双子サークルで、まだ小学生の低学年なのに、身長で１０センチぐらい差がある双子もいたっけ。そのくらい差が出来ちゃうと、周囲の理解を得るのにも苦労したんだろうなと、思ってしまう。

  2005.04.26

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• 別荘がほしい　

  　ウチのお子様たちが、なにを勘違いしているのか、別荘がほしいなどとわめいている。いったいなんだと思っているのだ。ビンボー人のほしがるものでないと、奥様も言い聞かせなければならないのに。　そういえば、スペインに別荘を持っている（ホントに今でも持っているのか不明）オジがいる。仕事で、そちらの方へ行ったときの衝動買いだとか。でも、スペインに別荘があるなんて、どんなお金持ちかと考えてしまうが、所詮はサラリーマン。なんせ、買値が３００万ほどだったというから。もっとも、当時のスペインの物価水準だと、それなりのものだったのかも知れないが。　まあ、バカンスに訪れるヨーロッパ人への賃貸で、管理費用ぐらいは出ていたのかな。別に投資目的というわけではなかったようだが。　ちなみに、おじ夫婦は、そこに遊びに行ったことはないようで。なんせ、行くのに金がかかるし、所詮は日本人。そこでのんびり一ヶ月ぐらいボ～っと過ごす習慣はないのだから。　それでも、話のタネにはなるし、それなりに夢があると言えば、夢がある。ワタシは買う気ないけど。

  2005.04.26

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• こいのぼり

  　通勤の電車のまどから、いくら眺めても、こいのぼりが見つからない。子どものころならば、この季節には、そこら中にこいのぼりが大空を泳ぐ姿が見られたはずなのに。　最近、こいのぼりといえば、自治体や町おこしグループなどが、川などを横断させる形で、数百匹を泳がせるようなものばかり（大半は、子どもが大きくなって不用になったものを活用しているようだが）。普通の家庭で、普通に泳ぐこいのぼりが見られない。　ひところ、マンションのベランダなどで泳いでいた長さ１、２メートルぐらいのこいのぼりでさえ、滅多に見られなくなってしまった。子どもが減っているからか。それとも、習慣として廃れてしまったのか。　そういえば、ドイツに住む姉が、日本の知り合いからもらったこいのぼりを、庭であげると、けっこう近所で受けたという話を聞いた。　まあ、それも数百平米の庭のある家だからできることなのかも。こいのぼりをあげたくても、こいのぼりが泳げるだけのスペースのある庭なんて、滅多になくなっているから。しょうがないのかな。田舎にいけば、まだ泳いでいるのだろうか。

  2005.04.22

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• 行く場所が・・・

  　ゴールデンウイークどこかに行こうと思っていたが、まったく考えがまとまらないうちに、時間ばかり過ぎ、どこでもいいかと検索しても、もはや列車などほとんど満席状態。どこにも行かずにすませるか。行っても、高くて混んでいるだけだし。

  2005.04.22

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• 解散

  　ワタシが不在の折、隣家の奥様がウチご挨拶に来たらしい。　奥様と言っても、もう９０歳を越えている。今度、娘さんのところに厄介になるということ。ご主人は、今年の初めに卒中で倒れて、一度はもどってきたが、結局入院。入院といっても、多分もう病院から帰ってくることはないのだろう。一つの家庭が解散するということなんだろう。　本当に、行き会えば挨拶するぐらいの関係だったが。　最近、「歳をとるということは、こういうことなのか」と、実感させられてしまうことが多い。　　高齢化が進むこの地域。ワタシの住んでいる町会は、高齢化率３０パーセント台だが、ある町会に至っては、４５パーセントだとか。　３０年、４０年先を見通せなかった住宅政策の誤りというべきか。単に、少子化だけが原因ではない。　臨海部に続々とマンションが建っているが、結局これらの地域も同じような年齢の人たちがあつまり、同時進行のように高齢化していくのだろうか。　

  2005.04.19

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• 毎日かあさん

  　なんとも露骨なタイトルだが、毎日新聞で毎週月曜日に掲載されている西原理恵子のマンガ「毎日かあさん」が面白い。いわゆる子育てマンガ的なものは多いが、これだけむちゃくちゃで、ある意味で愛情あふれるものは少ないだろう。きょうのも、最後で雨上がりのぬかるんだ滑り台の下に寝転んだ子どもたちに「そこからみる空のいろはきっとちがうんだろうな」と、いう言葉でしめている。　こういう経験が、将来に生きるとか、そんなセコイことでなく、そこに寝転んでいた時の子どもは、それ自体幸せなんだろうなと。

  2005.04.18

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• 自転車の名前

  　新聞の投書に、自転車の名前について、自転車置き場で自転車を整理している人からのものが載っていた。自転車に名前や住所、電話番号などを書いているとあぶないとのこと。なにか、それをメモしている人間もいたとか。確かに、このご時勢、危険と言えば危険なんだろう、持ち物にはなんでも名前を書きなさいなんて、いえない時代になたのだろうか。自転車はなくしても、防犯登録によって、警察経由で返してもらうべきなんだろう。　そういえば、子どもの自転車の名前、書いてなかった。　

  2005.04.18

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• ささいなことで

  　どうも、年のせいか怒りっぽくなっていけません。つまらないことで子どもと衝突してしまい。子どもだけでなく、奥様とも（これは昔からですが）。しかも、子どもはすぐにケロリと忘れるのに、こっちはいつまでも根に持ってしまい（子どもも根に持っているかもしれませんが）すぐに不貞寝をしたり、ぷいと外に出たり・・・。年のせいというよりも、まだこちらの精神年齢が子どもということなんでしょうか。　一応、反省はするのですが、すぐに繰り返してしまう。ダメですね。その理由も、書くのが恥ずかしい内容なもんで。

  2005.04.17

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• 5年の社会・資料集

  　教科書のことばかり書いていたが、その他の副読本というものもあったのを忘れていた。教科書がなくて、資料集だけでも学習できるほど、こちらの方が内容が多い。検定もないので機動的な編集もできるようで、巻頭から中越地震や台風、猛暑など昨年のトピックス的なことが掲載されている。　食料生産についても、米だけでなく、果物、野菜、酪農、から日本が輸入するエビの養殖のためのマングローブ林の破壊問題にまで触れられている。　学習指導要領に縛られる教科書と違って、副読本である資料集は、なんでもアリということか。これが充実していれば、教科書の「発展」なんてなくてもいいということか。社会が好きな子どもなら、たとえ授業でやらなくても、これを面白がって読むかもしれない。　と、なると、教科書の意味はどうなるのだろう。授業で別に使わなくてもいいのだろうか。　ついでに、ちょっと気づいたこと。この資料集に「わたしたちのくらしと工業製品」というコーナーに４０～５０年ほど前の暮らしのイラストが載っている。古い日本家屋で、台所は土間でかまどもついている。電気製品は、照明とラジオぐらいという感じ。　　これを見て、４０～５０年前という設定が気になった。このころの日本は、今以上に生活の格差など、地域によって、あるいは階層によってあった時代ではないのだろうか。これが、たとえば、大都市部の給与生活者の家庭とか、なんとか断り書きを入れないと、誤解をまねくのではないかという疑問。この時代に生活者として生きていた母親にみせると、けっこう鋭く描かれた風景についての疑問点をしてきしていた。

  2005.04.16

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• 神奈川の入試

  　神奈川県の県立高校入試、ずいぶん問題がありそう。前期が学力試験ではなくて、内申や面接によるものらしいが、その内申の学校間格差があまりにも大きい。絶対評価なので、昨年ほどではないにしても、今年も５の数で１０倍ほどの開きがあったとのこと。　この現状に対して、県教委が何年かすれば落ち着くといった趣旨のコメントをしていたというが、何年かたったらと言っても、その間の生徒はどうなるんだ。たとえ相対評価にしても、内申というのは問題が大きい。

  2005.04.15

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• リハビリ病棟

  　いわゆる治療が終わったのか、父はリハビリ病棟へお引越し。　それにしても、この父親、何を考えているのか、いや、何も考えていないんだろう。リハビリのなんたるか、まったく理解していない様子。梗塞の影響でと、普通なら考えたくもなるが、それならば生まれたときから梗塞しているとしか思えないような、頓珍漢な発言ばかり。　母親も相手をするのに、苦労している。

  2005.04.14

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• 5年の教科書・算数

  　この教科、本当によくわかりません。難しくなってんだか、簡単になってんだか。カラフルになったことだけは間違いないけど。練習問題の少なさは、別のドリルかなんかでまかなえば、それでいいとは思うが（これもまたカラフルでイラストもいっぱい）。自分の時代を覚えてもいないので比較もできない。　塾のテキストには、けっこうコラム的な読み物（ただし、ウチの子どもは読まない。親がけっこう読んでいる）も多いのだが。これは、算数の面白さを伝えるのには、格好の材料。でも、子どもが読まなければしょうがないか。

  2005.04.14

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• 防衛大

  　会社に、防衛大の出身者がいた。ようするに、任官拒否組の一人というわけだ。そんな彼でも、人生の中で一番感激した瞬間は、卒業式の時に、帽子を一斉に投げ上げた瞬間だったという。　　さて、その任官拒否の理由だが、別にそれが最大のものかどうか知らないが、大学校時代の成績が、そのまま定年までつきまとうことがその理由の一つだったようだ（要するに、成績が芳しくなかったということなのか？）。つまり、旧海軍のハンモックナンバーと同じ。学業成績が良かった人間が戦争がうまいわけでもなかろうに（戦争というと語弊があるが）。　　未だにそんな慣行が続いているとは。もちろん、普通の大学や会社と違い、学生時代からそのための教育を受け、そのおんなじメンバーが、引き続き集まる社会だから、一般論ではいえないかもしれないが。　　旧軍の伝統から脱却するのは難しいのか（しなきゃいけないと、誰も思っていなければそれまでだが）。

  2005.04.13

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• 新担任

  　5年から、うりぼうずは二人とも、新しい担任の先生。どちらも男。一人は、熱血タイプで、あんまり塾などは賛成しない方と、聞かされていたようで、「みい」などは警戒していたが、いざなってみると、本人は楽しそう。けっこうどんな先生でも楽しんでしまうところがあるのは、いい性格なんだろう。「くう」は若い男の先生。講師で、まだ顔も見たことはないが、この先生のこともけっこう話はよくしてくれるので、まずは一安心。若い男の先生は、キャンプのカウンセラーなどで大学生ぐらいのお兄ちゃんと接することも多いので、ある意味で慣れているのかもしれない。まずは、順調なスタートかな？　まあ、子どもにしろ、保護者にしろ、とにかくヘンナ先入観を持っていると、アラを探したくなってしまうので。

  2005.04.13

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• 5年の教科書・図工

  　図工というのも、よくわからない分野だけど、「日本のアート」という項目の中に、海洋堂のフィギュアをみつけた。多分、チョコエッグの中に入ってるやつ。　アニメのヒロイン？のようなフィギュアが、アメリカの美術館で高値でお買い上げいただく時代なんだから、もちろん、美術の範囲は広いはず。海洋堂のフィギュアも、根付と一緒に並べてあった。確かに、共通する日本文化だろう。携帯ストラップなんて、まさに根付だもんね。　そういえば、教科書の冒頭から俵屋宗達の風神雷神が出ていたが、そこには、やはり風神を描いた中国の古い壁画も載せられており、文化が模倣とそこに新たな新機軸を加えることによって発展してきたことを暗に説明する形となっている。　確かに、便器にサインをしたことによって芸術観が一変したとすれば、小学生に教える美術の概念も変化するのだろう。だいぶ時間は経過したけど。　でも、ピカソも天才的なデッサン力がまずあって、それから独自の道を発見したことを考えれば、独創の前に地道な写生なども図工の教育の中に必要な気もするが、少なくとも授業の中ではあまり行われていないようだ。　とにかく、この分野はよくわかりません。

  2005.04.12

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