ニーハオ中国

[仕事・日本語教育] カテゴリの記事

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  中国人学生の授業前の姿に心打たれる

  今日の授業。いつもの通り５分前に教室に入ると、いつもの通り学生はもう席に座っています。し・か・も。学生が手に持っているものを見たら、なんと前回の授業PPTをプリントアウトしたものを見直しています。これには驚いた。電子版のまま見てもいいのに、わざわざプリントアウトしているところに心打たれました。ひたむきな姿は人を感動させる。授業PPTをここまで見てくれるならわたし、もっと資料作り頑張ろう。もっともっと頑張ろう。思わずそんな気持ちにさせられた朝でした。（※当たり前ですが、世の中国人学生がみな　　こんなふうだというわけではありません。　　その昔、日本語学校で教えていたやんちゃな中国人学生を　　校長室に連れて行ったことなど、なつかしく思い出します。。）

  2023/09/27

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  中国人学生の推し

  前回の授業の終わりに、１人の学生が、「～本悠太が好き」とつぶやいた。最近の日本の若い芸能人をよく知らないつばめ、その日の授業の後、こっそりネットで調べてみた。へーーー。イケメンですね。若くして韓国にわたって活躍して、その後日本でもデビューして、映画やドラマにも出て、って、超有名人なんですね。しらんかったー。で、次の授業で「～が好き」という言い方とともに、悠太くんの話を出すと、学生さんたち、一気にテンションアップ。悠太が好き。悠太はたこ焼きが好き。サッカーが好き。香水が好き。やっぱり本当に好きなものを日本語で言えると楽しいんですね。まだまだ授業のリズムもできていませんが、この日は盛り上がって終わりました。

  2023/09/25

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  がんばろうねっ！

  中国の新学期は９月。私も大学の新学期を迎え、新しい０初級の学生たちを教えている。去年と同じようにやろうと思っても、まったく同じようにいかないのが教師業。学生が違うと様子がまったく変わる。また、去年はコロナ諸々もあってオンライン＋教室のハイブリッドというややこしい授業形態だったが、今年はオンラインなしの完全教室授業。さて、昨日は、自己紹介のレベルアップということで、学生たちの故郷や学部などの日本語での言い方を教えたが、これにずいぶん時間を取られてしまった。まだ１、２回しか日本語に触れたことのない学生たち。言わせてみた後すぐに、「ああ、これは難しいな」と思ったが、学生たちはあきらめない。何度も言ってみて、もう一度言いたい。「もう一度、言ってください」と覚えたての日本語で頼まれ。。。あまりに真剣な目でこちらを見つめるので、「もうこの程度で～」とは言えなくなってしまい、新しい単語やフレーズを５回も１０回も繰り返すはめに。その後は、日本語アクセントのルールを教えた。新出単語にアクセント記号がついているので、早めにルールを教えたほうがよいかと思い、今回導入したのだが、これまた時間がかかった。そんなこんなで、この日は予定したところまでいかずに授業終了。ああ、今日の授業は時間配分（というか提出順序）間違えたな～～、と反省しつつ教室をあとにした私。トイレに行ってから建物の外に出ると、後ろから、「がんばろうねっ！（中国語）」という声。振り返ってみると、クラスメイトに明るい声をかけながら手を振って別れる学生さんの姿が。よーく目を凝らしてみると、それは私がさっきまで教えていた2人の学生さん。今日の授業はいまいちいけてなかった、と反省モードのわたしだったが、学生さんたちのやる気に満ちた明るい声が一気にわたしの心をとかしてくれた。こうした学生さんたちの学びへの態度、物事の捉え方にはいつも感心させられる。この大学の学生さんは頭がいいのは間違いないが、生活態度と心構えが優れている、人生に対する態度が前向きで心優しい、それがこの大学で教えることになって以降、わたしが気づいた大きなことのひとつだ。頭がいい人たちは性格が悪いに違いない、と勝手に思い込んでいたが（笑）、それは自分の勝手なひがみであったことをしみじみと実感。まだまだな自分を感じつつも、かわいい学生たちのために、今学期もがんばろう、と思えた一件だった。

  2023/09/21

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  日本語教材『関係づくりの日本語会話　雑談を学ぼう』について

  週末に雑談についての講演を聞き、雑談は人間関係を構築・維持することに主眼がおかれた「交流会話」にあたるという話に目から鱗だった私。ご講演の後半には、雑談の話題選択についてのお話もありました。関係を構築するための雑談の話題選択のコツとしては、その場の話題…①その場にいる人やその場にあるものを話題にする　　　　　　　➁相手の服装や持ち物について話題にする前にした話の続き…以前相手から聞いた情報等々があるとのこと。そして、その話題を取り上げる際の言語形式についても例を挙げてお示しくださいました。例えば、その場の話題の場合、「あ、（名詞）、～ね。」（あ、おでんのメニュー、増えていますね。）（あ、その髪型、素敵ですね。）「あ」で気が付いたことを示し、相手の注意を引くパターン（笑）、なるほど、そう言われてみれば使ってますねー。前にした話の続きだと、「この前【相手のせりふ】っておっしゃってましたけど、　（結局）どうなりましたか？」うんうん、これもよく使うパターンですね。言われてみればその通りなんだけど、言われてみなければ気づかない言語形式ですね。日本語教育でこのような表現を取り上げて教えるということを提案した教科書は、なかったのではないでしょうか。日本語学習者が、会話の流れのいつ、どういうタイミングでこういう表現パターンを使えばよいかを学ぶことができれば人間関係を構築し、深めていくのに大いに役に立ちそうです。このように、便利な表現を、会話の流れの中で提示し、関係の深化に合わせて各課の話題と技術を配置した教材が「関係づくりの日本語会話　雑談を学ぼう」（今田恵美、高井美穂、吉兼奈津子、藤浦五月、田中麻衣　共著）雑談を教えるといっても、何を、どうやって教えたらいいのかって思いますが、これは画期的な教材ですね。登場人物どうしの関係が深まるにしたがって、出てくる話題、会話の流れ、表現などが順に学べるというのはこれまでの教材にない面白い学習順序じゃないでしょうか。 ただ、教師自身が、そもそも雑談とは何なのか、雑談の重要性や意義を認識し、雑談の話題選択や会話展開（流れ）、言語形式などを教えることが学生にとって役に立つはずだという思いを持っていないと、この教材を使いこなすことは難しいのではないかとも感じました。教師側も、雑談について、そして関係づくりのための雑談を教えるということについて自身の考えを深めていく必要があるのかなと感じました。 質疑応答の中で、雑談は技術じゃなくて心の問題ではないか、といった質問も出ていましたが、相手に関心があり、雑談をして人間関係を構築したい（仲良くなりたい）と思っているけれども、どんなふうに雑談したらいいか分からない日本語学習者にとって、会話分析の研究を通じて分かった雑談でよく使われる技術（話題選択、展開、言語形式など）を学ぶことができれば、周囲の日本人と雑談する際のポイントを意識することができ、雑談によって周囲と人間関係を築いていく助けになるのではないか、また、そもそも相手にあまり関心がないといった日本語学習者にとっても、雑談の話題や展開、言語形式などを学び、それを使う練習をする過程で、相手への関心の向け方が分かってくる、そういったこともあるのではないかと想像したりしながら、ご講演を聞いていました。 日本語教材「関係づくりの日本語会話　雑談を学ぼう」は雑談に困っている学生にすぐに役立ち、困っていない（と思っている）学生も、学ぶうちに「なるほど、そうなんだ」と徐々にはまっていきそうなイメージを持ちました。 学生にとっては、「あ、（名詞）、～ね」など、一見すると難しくない表現が取り上げられているので、学生の中で「何を学ぶのか」についてしっかりした意義づけができるよう教師と学生の意識合わせが必要かもしれませんね。 私が今教えている学生さんたちは0初級なので雑談はちょっと早いかな？（…っていうか、雑談の前に「あいうえお」ですね笑）、とは思いつつ、取り入れられるところはないか考えてみたいと思いました。 つづく。↓

  2023/09/18

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  雑談についてのオンライン講演を聞く

  雑談を取り入れた日本語会話教育についてのオンライン講演を聞く機会があり、とても刺激を受けたので、自分の学びをメモしておきたいと思います。講師は、今田恵美先生。大阪大学・大学院で留学生と日本人学生のコミュニケーションや対人関係構築プロセス、雑談についてご研究され、博士号（言語文化学）を取得されています。さて、雑談とは何か？というそもそもの疑問について。雑談は、人間関係を構築・維持することに主眼がおかれた「交流会話」にあたるというお話が、目から鱗でした。（そうだったのか～！）日本語教育で「会話」というと、すぐに思い浮かぶのが、「誘う」「依頼する」とか「断る」とか、物事を具体的に処理する目的のある会話だったりしますが、「雑談」とはそのような具体的な目的のない、たわいのないものといったイメージ。それが、「人間関係の構築・維持」という、非常に大きな意味のある会話だったんだ、ということが、私にとって大きな驚きでした。（なんと、雑談超大切じゃん！）そして、日本語を学ぶ多くの人たちにとってとても重要なのではないかと思われる「人間関係を構築・維持」することに着目した会話教育が日本語教育の中でほとんどといっていいほどなされていないことにも思いを致しました。（こ、これは必要なのでは？）日本語の文法や語彙などを覚えていけば、雑談は知らないうちに自然にできるようになると考えられる節もあるようですが、「具体的な目的のない時に　何を話せばいいのか分からない～💦」といった学習者の声もあるようです。雑談、日本人でも難しかったりしますよね。ましてや外国語で雑談、簡単じゃないと感じる学習者がいても不思議ではありません。（しかし教師の側も、何をどう教えたらいいのか分からない～💦）そこで今田先生は「関係構築」という観点に着目して大学の日本人学生と留学生との雑談を時間の経緯を追って分析され、①相手と自分が共有する立場を利用して話題を選択している➁ステレオタイプから逸脱した自分の個性について　自己開示を行っている③以前の会話で知り得た相手についての知識や相手との共有体験を　会話の中に改めて示すことで関係を深めていっていることなどを発見されました。これだけ見てもちょっと分かりにくいかもしれませんが、例えば、①だと、同じ職場どうし、大阪出身どうし、阪神ファンどうし、➁だと、中国人だけど刺身が大好きで魚の名前にすごく詳しい、笑笑③だと、「こないだのあれ、どうなった？」みたいな感じでしょうか。（私の勝手な解釈です笑）どれも言われてみれば、確かに雑談ってそんな感じだと盛り上がるよね～、と思い当たることがありますが、特に③番、過去の会話の積み重ねがあって今がある、相手が過去に言った話に触れることで相手に興味・関心を持っていることを示すことができ、そこからさらに関係を深める会話の糸口になると感じ、なるほどと思いました。雑談、深いですね！今田先生は、関係構築のための雑談を教えるうえで通時的な視点を欠かしてはならないということをおっしゃっています。こういった時間軸の視点も、これまで言われてこなかったことではないかと思います。もっと詳しく知りたい方は『対人関係構築プロセスの会話分析』（今田恵美、2015）をどうぞ（笑）↓↓つづく。

  2023/09/17

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  学生たちの自己紹介（中国語バージョン）

  第１回目の授業で完全直接法（日本語のみで日本語を教える）をあきらめた私。で、２回目。授業のスキマ時間に、中国語でいいから、ちょっと自己紹介して、とお願いして、みんなに自己紹介してもらった。すると、みんな生き生きといろんな話をしてくれた。…が、その中国語をよく聞き取れなかった私。どうしたかというと、自分の中国語の自己紹介をWordに書いて提出することを宿題に出した。（はい、私は自分の能力不足を学生の宿題に転嫁する悪い教師です。）すると、、、みんな日本のアニメやドラマ、映画、歌、アイドルなどが好きで、小さい頃からそういったものに触れながら育ってきたということが分かった。中国の大学の勉強だけでも忙しいのに、さらに０から日本語を勉強して（しかも単位にもならないのに！）、日本に１年留学しようというのだから、まぁみんな基本的に日本が好きで興味があるんですね。日本のあらゆる面に興味がある、と書いた学生もいた。日本のグルメに興味がある、お寺巡りをしたい、日本各地を旅行したい、日本の大学の文化祭で芽生える恋愛。。。！？笑笑笑想像力も豊かですね！それから、日本のニュースを日本語で分かるようになりたい、日本語の小説を読みたい、との希望もあったり。へ～～～。日本の社会問題に関心がある、という学生もいました。高齢化社会、労働力不足、多国籍企業の対外発展政策、などなど。。。ほーー－。将来の夢は、学問の道にさらに進みたいといったものが多かったが、世界一周旅行と書いた学生もいて、面白い。「人の役に立てる人間になりたい」というものもあった。私は自己紹介の一つとして、「日本留学はあなたの人生にどんな影響や意味があるか」といったお題を出したのだが、新しい場所で自分を鍛え、視野を広げる国際的な視点を身に着ける多くの友人を作り、コミュニケーション能力をUPするといったことが書かれていて、青年らしい向上心が感じられて好感が持てた。自分はアジアの平和的発展に興味があるので、日本に留学して視野を広げ、関連分野でより深い研究をしたいという内容を見たときは、なんだかちょっと感動した。そういえば、学生さんたちの多くは国際関係を専攻していて、そういった方面にはみんな関心があるようだ。中国、韓国、マレーシア、アルゼンチン、香港、そして私は日本。各国の学生たちが交流し、心を通わせ、学びあうことができれば、それぞれの国どうしがよい関係を築きながら、平和的に発展していくことも夢じゃないかもしれない、いや、そうあってほしい。若者たちの自己紹介に書かれた内容を読みながら、私の夢も広がったような気がした第２回目の授業でした。P.S.その後、先輩の先生のアドバイスもあり、中国語の自己紹介を翻訳アプリで日本語に訳してもらって提出してもらいました。学生さんに「アプリで翻訳した日本語、どのぐらい分かる？」と聞くと、ひらがなの読みはなんとか分かっても、漢字の読みがチンプンカンプン、というので、翻訳アプリの日本語に少し手を入れて（間違いを訂正し、文型をシンプルなものに書き換えた）、漢字にふりがなをつけて学生に返却。３回目以降の授業では、学生さんの中国語自己紹介を日本語に翻訳したものを学生さん自身が日本語で言えるようになることを目指して、毎回の授業で少しずつ語彙や簡単な文型から導入しています。半年後には、中国語の自己紹介の半分ぐらいの内容を、１年後にはほぼ全部の内容を日本語で言えるようになればいいな。こういう試みははじめてなので、学生さんの１年後の成長が楽しみです。

  2022/09/19

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  学生さんの自己紹介（日本語バージョン）

  コース授業のスタートといえば、自己紹介。わたしも例にもれず、最初の授業で、学生さんたちに自己紹介をしてもらった。とはいえ、日本語での自己紹介だったので、「はじめまして。 ●●です。 よろしくお願いします。」程度の簡単なもの。これだって日本語ゼロの学生さんたちにとってはたいした内容だ。まずは自分の名前の日本語読みが分からない。だから、「自己紹介」の前には「出席をとる」という儀式があり、１人ずつローマ字でふりがなを振った名前カードを見せながら、学生さん１人１人の名前を日本語で呼び、名前を呼ばれたら「はい」と返事することを教える。みんな自分の日本語の名前の響きや、「はい」という返事のひとつにも新鮮で興味津々だ。ひととおり名簿順に名前を読んだら、次はランダムに名前を呼び、返事をしてもらうゲームを通じて、自分の名前を耳から認識してもらう。自分の名前を呼ばれて即反応できるぐらいになったら、だいたい自分で自分の名前が言えるようになっている。それから、「はじめまして」「よろしくお願いします」だ。まずは教師が自己紹介をしてみせる。お辞儀や、自分の名前を言う時に自分の胸に手を当てる等のジャスチャーを交えてやってみせる。それを見れば、言っている内容がだいたいどういう意味か予想がつくものだ。「はじめまして」「よろしくお願いします」の口慣らしをした後、１人１人に自己紹介をしてもらう。そんな感じで、第１回目の授業で自己紹介はしてもらったが、どうも物足りない。これだけ聞いても学生たちのことはほとんど何も分からない。日本語で日本語を教える「直接法」なら、学生たちのことが分からなくても、それだけの日本語表現力がつくまで我慢するしかないわけだが、私は第１回目で完全直接法はあきらめた。最初は直接法でと思っていたが、授業概要や出席、成績の扱いなどを私自身が中国語で学生に説明しなければならず、諸々のことを考えると、完全直接法は難しいな、と１回目で思った。つづく。

  2022/09/17

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  最初の授業にロイヤー現る

  初めての授業、登録した学生たちはまだ誰も来ていないのに、名簿に載っていない学生がふらりと現れた。「ここ日本語のクラスですか？お試し授業受けたいんですけど」という。そんなのがあるとは聞いてないな、と思ったが、アシスタントティーチャーが、この大学は最初の１週間はお試し授業期間があって、自分の興味のある授業をあちこち見て回れるし、気に入ったら学科関係なく取りたい授業を取ることができるんですよ、というので、じゃあまぁ、ということでご試聴いただくことにした。ほかの学生とちょっと違った雰囲気で、いきなり英語でバーッと話しかけられたが、いやいや、私中国語わかるので（というか、英語分からないので苦笑）、と言うと、中国語に切り替えていろいろ感想を言ったり、私のパソコンの調子が悪いと前まで出てきて見てくれたりして、終始ニコニコとリラックスした雰囲気で授業を受け、授業が終わった後、「私この授業取ります」という。ただ、自分は単位がいるわけでもないので、自由な感じで学びたいのだという。いやいや、それは困る、受けるからにはほかの学生と一緒にテストも受けてもらいますよ～、というと、分かりました、でも自分は弁護士でしょっちゅうあちこち出張に行くから、出張の時は外からオンラインで授業を受けさせてほしいという。弁護士をしながら、いろいろと思うところがあり、大学の博士課程に入って学んでいるのだとか。仕事しながら、大学で専門の研究もしながら、なぜ日本語？と聞くと、日本の法律書を読みたいのだという。チャラっとした感じにも見えたが、動機はごく真面目だったんですね。いったん受講OKを出したが、のちに教務課に確認したところ、私の担当する日本語授業は、日本に留学する学生のみが受講可能という設定になっているようで、その方には申し訳ないがお断りすることになった。その方が授業に参加したのは１回きりだったが、その学びへの軽やかさが、私の中に印象深く残った一件だった。

  2022/09/16

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  素直な大学生たち

  今回、授業シラバスの説明に、「予習と復習が非常に大切」と書いたところ、学生さんから、「明日までに何を予習してくればよいですか？」という質問があり、おおお～～～！と感動した。しかしそう書いた教師のほうが学生にきちんと予習内容を示せていないこの現状。言行不一致とはこういうことを言うのですね。予習内容を通知するには、次回の授業で何をするかが決まっていないとできないが、この２回、自転車操業で毎回ぎりぎりに授業準備をしていて学生さんに次回の予習内容まで提示できる状態ではなかったことを深く反省。このやる気に満ちた学生さんたちをがっかりさせるわけにはいかない。学生さんの質問に突き上げられるようにして、教師のわたしも、学生さんたちの学びを最大化できるよう、事前→授業→事後の授業デザインと準備をがんばりたいと思います。

  2022/09/15

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  大学の雰囲気から学ぶ

  新しく来てくれたアシスタントティーチャーLさんだけでなく、教えることになった学生さんたちとチャットでやりとりした感じも前向きで、丁寧で、気持ちよい。これはこの大学の校風なのか！？Lさんがセンターの先生方と話す中国語もさりげなく丁寧な感じ。どういうところが？というと、何かを尋ねる前に「すみませんが」という前置きや、「もしできましたら」のような相手への配慮があったり、最後に「ありがとうございます」と笑顔で会釈するところなど、まぁ日本人からすれば普通のことかもしれないが、Lさんが始終礼儀正しく気持ちよくやり取りする姿を見て、なんだか感動すら覚えた。上質な中国語という感じ。それに比べて、私の話す中国語の拙いこと。クッションワードが口から出てこない自分が少し恥ずかしくなった。クッションワードというのは日本語の特徴かと思っていたが、そうではないのですね。相手を気遣うクッションワードが使えるようになると、コミュニケーションレベルがワンランクアップする。この大学の雰囲気から私が学ぶべきだな、と思ったこと。１． 約束した時間の２０分前には到着する気持ちで。２． 頼まれ事は気持ちよく引き受け、すぐやる。３． 礼儀正しく前向きな姿勢で学ぶ４． 度を越えて出すぎない謙虚さを旨とする５． 自立（必要な情報は自ら取りに行く。待っていてはダメ）６． 言い訳や文句は役に立たないと心得るああ、私ができてないことばかり💦「朱に交われば赤くなる」というが、この雰囲気の中にいると、自然に自分もちゃんとしなくては、という気持ちになる。身の程を超えた仕事というプレッシャーも感じつつ、自分の人間を磨く良い機会だと思って一生懸命取り組もうと思う。

  2022/09/14

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  中国のアシスタントティーチャーの時間概念は？

  大学で授業をするのは初めてではないが、約20年ぶりだ。その昔、日本の日本語学校からの交換教師として瀋陽の大学で１年間教えたことがあったが、なにせブランクがありすぎる。それに、私がコロナ下の数年間、在宅で企業で働く中国人社員の日本語ライティング添削などの仕事をしているうちに、日本語教育業界もすっかりオンラインが定着。オンラインで教えた経験に乏しい私は、９月からの授業、なにもかもが不安だった。前任の先生から、申請すればアシスタントティーチャーに来てもらえると教えてもらったが、なかなか来てくれる人が見つからず。もしかしたら一番不安な第１回目はアシスタントなしになるかも、と覚悟したが、前任の先生や教務の先生のお力添えで直前にアシスタントティーチャーが見つかった。ありがたや～！アシスタントティーチャーLさんは大学の博士課程の学生さんで、普段学生寮で暮らしていて学内のこともよく知っているし、教務との連絡もスムーズ。初回のTENSENT会議の予約から学生への連絡、グルチャ作成まで一気に引き受けてくれて、大助かり。特に私が感心したのはLさんの時間概念。初回の授業は13:00からだったので、「私は12:30までには教室に行きますので、　Lさんは13:00少し前に来てもらえますか。」とお願いすると、「先生が12:30にいらっしゃるなら、　私は12:10に行きます。」と言うのでビックリ。そして当日12:00にはすでに教室にいた。なんとまぁ！2回目の授業は12:10に約束したが、12:00過ぎに、「到着しました。教室で待っています」とのメッセージが。物腰も丁寧で、決してアシスタントとして度を越した発言はしないし、授業でもパソコン接続から何から臨機応変に助けてくれて本当にありがたいです。何かをお願いした時、即座に気持ちよく引き受けて対応してくれます。博士課程の勉強も忙しいと思うのに、頼まれ事をされて嫌な雰囲気を出さないのがすごいなと思います。私のほうが学ばされることしきりです。

  2022/09/13

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  北京の大学で日本語を教え始める

  ９月から北京の大学で日本語を教え始めた。ずっとどんな学生たちに教えるのかわからないまま、授業２日前になってやっと、教える学生が４人で、マレーシア人、アルゼンチン人、韓国人、中国人だということが分かり、その国籍のバラバラさと、うち３人が国外にいると聞いて焦った（のちに２人だと分かる）。準備していた教材が中国人母語話者向けのものだったし、学生のほとんどは中国国内にいて、教室に来るのかなという予想のもと準備していた。中国人は１人だけ、半分が国外・・・教材を変えるべきかどうか真剣に悩んだが、その後、１人１人確認していくと、マレーシア人とアルゼンチン人の学生さんは華僑で、韓国人の方も、中国語で大学授業を受けられるレベルということでちょっとほっとした。もうひとつ心配していたのがハイブリッド授業のこと。学生のうち１人や２人は北京に戻ってこられない人がいてハイブリッドになるかも、とは思っていたが、予想的中。私はハイブリッド授業どころか、オンライン授業の経験もほとんどないのに、どうやってリアルの教室授業と、オンライン授業をいっぺんにやれる？マレーシア人と韓国人の学生が国外にいるから、４人のうち２人はオンラインで授業を受けることになり、リアルとオンラインの比率は半々。一体どっちに比重を置いたらいいのか？いやどっちにも比重を置かないといけないんだろうけど、これどうする？しかも私、ICTには苦手意識があり、パソコン操作もおぼつかない。使ったことのない“Class in”というオンライン会議システムを使わなければならないと聞いておびえていた。しかしふたを開けてみると、腾讯会议（TENSENT）というZOOMに似た会議システムを使ってよいことになり、ほっ。とにもかくにも１回目の授業は終了した。うまくできたとは到底思えないが、リアルの学生も教室にパソコン持参でTENSENTにつないでもらい、オンライン授業に近いハイブリッド授業になった。アシスタントティーチャーさんがうちの学校ではこの形での授業が多いし、スムーズだと提案してくれた。次回はアシスタントティーチャーについて書こうと思う。

  2022/09/11

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  子どもの学ぶ気持ちに火をつける、探求学舎の模擬授業

  講師サミット2日目の午後、「探求学舎https://tanqgakusha.jp/」代表の宝槻泰伸氏による講座「子どもの“学ぶ気持ち”や“探求心”に火をつけるには？ 　 ～驚きと感動の授業を生み出すメカニズム」に参加しました。この講座は、教師としてだけではなく、保護者としても興味深く、楽しみにしていました。まず冒頭で、今後の教育においては、能力開発に加え、興味開発（好きなことを見つけて、育てること）が大切になってくる、ということをおっしゃったことが印象的でした。そのような角度から、氏は「探求学習」の重要性を提唱され、その授業は情熱大陸でも紹介されるぐらい大きな話題となっているようです。講師サミット2020では、模擬授業の前に、人を夢中にさせる基本エッセンスとして、「劇的欲求」→「葛藤」→「解決（エンディング）」という流れがあることに触れ、そのストーリーの中に「ドライビング・クエスチョン（人の思考を沸き立たせる問い）」を段階的に組み込んでいくことの大切さを述べられました。それだけ聞いてもなんだか良く分からなかったのですが、その後、そのお話を実践する模擬授業に参加して、だんだんドライビングクエスチョンが温まっていく感じや、葛藤の中で予想が裏切られて「やられた！」と思う瞬間、最後に謎が解けた達成感などを実際に体験させていただき、その素晴らしい授業に心から感動しました。もっともっと多くの子供たちがこんな素晴らしい授業を受けられたらいいのに、･･････っていうか、うちの子供に受けさせたい！と思って、早速調べたところ、探求学舎にはリアル授業のほかにオンライン通塾というのがあり、ちょうど11月からはイノベーションというテーマでシリーズ授業がスタートするとのこと。週1回1時間あまりの授業で月謝は1万円。安くない金額ですが、頑張れば何とか捻出できそうかな、という値段設定。兄弟は何人でも参加できます。子供が楽しみながら探求心を育てていけるなら、と思い、まずはイノベーション編0章というYoutubeでの予告編ライブPRを後日子どもと一緒に見ることにしました。つづく。道 posted by (C)つばめ

  2020/11/12

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  話術は一日にしてならず

  講師サミット2020では、冒頭のピョートル氏のほか、様々な講師の先生方による様々な角度からのご講演が続き、プレゼンテーションやブランディング、マーケティングのお話などつばめがこれまで考えたこともなかったような視点が満載で、こんな世界もあるのかと圧倒されっぱなしでした。つばめは日本語教師ですが、人前で話をすることに苦手意識があり、講師の先生方はどうやってスピーチ技術を磨いていらっしゃるのかというところにも興味があったのですが、元吉本マネージャーで人材活性プロデューサーの大谷由里子氏は、初めて講演の依頼が来た時には、それだけで一冊の本になるぐらい徹底的に台本を作り込んだそうです。大谷氏によると、芸人さんたちは1日24時間、寝ても覚めてもどうやったら人を笑わせられるかを考え続けているんだそうです。つまりは、根っから話上手にみえる講師や芸人の方々ですが、生まれながらにして話が上手なわけではなく、徹底的な事前準備や練習があってのことなのであり、やっぱり一にも二にも努力なのだということを知りました。努力と情熱、やっぱりこれあってこその話術なのですね。人前で話すということは、誰でも練習すれば上達するもののようで、そういった意味では、ライブ講師実践会の寺沢俊成氏のご講演、「スゴイ話術がなくても”リピートされる講師”になれる！　新しいストーリーラインのつくり方」は話し方の流れの一例を詳しく解説してくださるもので、大変参考になりました。なるほど～、こんなにきちんとした話し方のテクニックというかコツが体系化されたものがあって、講師の方々はこういったストーリー展開の「型」を身に着けてそれに則って魅力的なお話をされていたりするんだな、ということも、つばめにとっては新たな発見でした。まぁ、まずは聞き手にとって有用な中身があってこそのストーリーラインだとは思いますが、やはり、相手の立場に立って、相手の心の動きに添いながら話を進めるのとそうでないのとでは、同じ内容でも全然違って感じられるものなんだろうな、と思いながら、ご講義を拝聴していました。相手の気持ちに立つこと、人間理解、そういったことが喜ばれる講座を提供するための根本にあることは言うまでもないのでしょうね。これは企業向けに研修などの企画書、提案書を作成する際にも言えることなのでしょう。講師と教師は一字違いで大違いといったところもありますが、隣接している部分もあるので、こちらで教えていただいたことを少しでも自分の仕事に生かしていけたらと思います。柳?公园7 posted by (C)つばめ柳?公园6 posted by (C)つばめ

  2020/11/09

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  ピョートル氏の講演を聞いた後の決意

  1時間10分にわたるピョートル氏の講演は、つばめにとってとても刺激的な内容でした。ご講演を拝聴しながら、「自分だけが持っている原体験とはいったい何だろうか」「私は一体、誰のために、どんな価値を　提供していきたいと思っているのだろうか」「その価値提供を仕組み化するにはどういう方法があるのだろうか」「自分の複数の強み・特徴とは何だろうか。　それを掛け合わせてどんな価値を提供できるだろうか」ということ深く考えさせられました。そして、ご講演が終わった後すぐ、つばめがノートに書いた「決意」は以下のとおり。（ご講演後、なぜかすぐに書き留めたくなりました。）①感じがよいと思ってもらえる人になる。②コーチングについて学び、学習者に寄り添い励ますことのできる　メンターとしての役割を果たせる人になる。③学習者が日本語を学び続けられる仕組みを提供できる人になる。①はピョートル氏はもちろんですが、冒頭からのプロフェッショナル講師協会の代表、及びそのメンバーの方々のファシリテーションが本当に感じがよく、相手に良い印象を与えることの大切さに改めて気付かされました。世の中には、感じのよい素敵な方というのは本当にたくさんいらっしゃるのですね。②については、日本語教育界においても今後AI化が加速的に進むと考えられ、そんな中で、日本語教師を続けていくことを考えた時に、日本語教師としての知識・技能を磨くこと以外に、もうひとつ何か強みといえるものがあったら。。。というのは以前からぼんやりとは思っていましたが、今回ピョートル氏のご講演を拝聴して、その思いは確信に近いものに変わりました。つばめは大学時代から心理学に興味を持っており、大学は国文・中文学科（国語・国語学専攻）でしたが、途中で心理学への転向を本気で考え、大学事務室に転部の方法を聞きにいったこともあったぐらいです。結局、転部するには留年が必須と分かり、諦めたわけですが、日本語教師としての知識以外に身に着けるとしたら、心理学に関連するものを学んではどうだろうか、と思い至りました。思い立ったらすぐ実行で、すでにコーチングの体験講座に申し込み済みです。③については今まだ考え中ですが、ただ日本語の授業を提供するということではなく、学習者の困り事を解決できるコースを設計・提供できるようになれたら、とひとまずは思っています。ピョートル氏がおっしゃる「仕組み化」はこういうこととはまた別のことだと思いますが、それについてもまた考えていきたいと思います。つばめは日本語教師としてもまだまだひよっこですが、オールマイティーな日本語教師を目指してもたぶん一生なれませんので、自分の比較的得意な（というか好きな）ライティング方面に力を入れていけたらなと思っています。わが身を振り返ってみると、何ひとつ専門家といわれるレベルまで掘り下げて身に着けておらず、中途半端だなぁ～、と思うのですが、たぶん専門を極めるタイプではない（その能力がない）のでしょう。しかし、一つだけだと弱くても、二つの専門性を持てば、二つの専門に通じる人は少ないので価値を生み出せますし、ピョートル氏も講演でおっしゃっていたようにあるコミュニティーと、もう一つのコミュニティーをつなぐ役割を担うこともできるのではないかと思います。これまで、日本語教師養成講座（420ｈ）で学んだことや、日本の日本語学校での教授経験などをアレンジしながらなんとかここまでやってきましたが、そろそろ新しいことを学んでいく時期なんじゃないかな、という気がしている今日この頃。もう420ｈで学んだ内容もすっかり忘れているので、まずは１から学び直しかな、なんて考えていたのですが、ピョートル氏が、「計画的に学んでいく計画主義から、　今必要なことを学んでいく学習主義へ」とおっしゃるのを聞き、知識を１から順に学び直すのではなく、今自分に必要だと思われることから素早く学んでいくことが大切なのかな、と思い直しています。まぁ～、ひとつの専門性も極めてないのに2つの専門性を目指すとか、なんか夢物語みたいですが、これから学ぶ方向としては、「もう一つの得意分野を」という方向なのかな、と思っています。ピョートル氏のご講演のおかげで決意した①～③の目標に向けて少しずつ進んでいけたら、と思っています。自分の原体験、自分が誰にどのような価値を提供したいと思っているのかという一番大切なところがまだ自分でもぼんやりしていますので、これからよく考えていきたいです。（ほんとは①～③なんかよりも、まずこっちが先なんでしょうけど！）オンラインで様々な学びの機会が提供されるようになり、「学ぶって楽しい！」と改めて実感している最近のつばめです。柳?公园5 posted by (C)つばめ柳?公园3 posted by (C)つばめ柳?公园4 posted by (C)つばめ

  2020/11/06

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  講師サミット2020に参加――ピョートル氏の講演に感動

  最近あちこちでオンライン会議が花盛りですが、そんな中、つばめはたまたま見かけた「講師サミット2020〜これからの社会で必要な新しい「教育」のあり方を創り出す〜」に興味を惹かれて参加しました。↓講師サミット2020登壇講師一覧https://j-pia.net/summit2020/2日連続で朝から晩まで計20名もの講師の先生方がオンライン登壇し、様々な角度から教育にまつわる新たな知見をシェアしてくださいました。どの講師の先生方のご講演もそれぞれ印象的でしたが、特に冒頭ピョートル氏の講演メッセージが最も強く心に残りました。ピョートル・フェリクス・グジバチ氏はボーランド出身で、言語学者として来日。モルガンスタンレーを経て、2011年よりGoogleJapanにて人材開発、グローバル教育開発、組織開発、リーダーシップ開発などの分野で活躍された後、独立。著書も多数出版されているそうです。そんなピョートル氏の講演テーマは、「教育と働き方のイノベーション　～世界の潮流とこれからの組織のあるべき姿～」。講演が始まってすぐ、その柔和な雰囲気と優しい語り口に引き込まれました。しかし、その内容は鋭かった。それは講師が提供する「価値」に対する鋭い切り込みでした。「講師が答えを持っている時代は終わった」「自分の原体験を掘り起こせ、それが自分の価値だ。　そうでないとGoogleと戦うことになる」氏はそのようにおっしゃいました。講師はAIやインターネット上にあふれる情報と戦おうとしてはならない、自分が体験したものを大切にすべきで、そこから出てくる言葉、アイデア、創造力、そういったものがAIにとって代わられることのないあなたならではの価値なのだ、そのように私は理解しました。「あなたは一体、誰のために、どんな価値を提供していくのか」「それを早く仕組みを作って効率的に提供していくべき」という氏の言葉には深く考えさせられました。また、氏は、「自分の複数の強み・特徴を掛け合わせて価値を生み出す」ことを提唱され、興味の幅広さと深い専門性を持つT型、二つの専門性を持つπ型、二つのコミュニティーの橋渡しをするH型の３つのパターンを紹介されました。3つのパターン図を見て、なるほどー！と目から鱗。ご講演を拝聴しながら、「自分はどんな人間を目指すのか」をずっと考えていました。つづく。柳?公园1 posted by (C)つばめ

  2020/11/04

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  学術交流会、参加者の少なさにびっくり。。

  今回の学術交流会「植民地における日本語教育を考える――台湾、満州を中心に」は北京日本語教師会の定例会を兼ねていて、定例会の一部に学術交流会が組み込まれていました。普段なら、学術交流会は参加費を徴収するのですが、今回、教師会参加の方は参加費無料、食事代だけ実費徴収という形になっていました。つばめは結局元の用事が長引き、教師会定例会＆学術交流会には大幅に遅れて参加したのですが、行ってみてびっくり。つばめの頭の中では、会場がいっぱいで、遅れていくと席がないのではないかと想像していたのですが、ドアを開けると、まず誰も座っていないがらんとした円卓テーブルが目に入り、一瞬、会場を間違えたのかと思いました。もう一つのテーブルに視線を移すと、学術交流会責任者と、まもなく開催される日本語教師会杯の責任者、その他わずか4名の方が円卓の半分ほどに座って植民地主義と日本語教育について持ち寄ったレポートをもとに討論をしているところでした。4人のうち、2人は歴史関係の研究者、後の2人は日本語教育関係の研究者の方です。そのあまりの人数の少なさにびっくり。研究者でもないかぎり、一般の日本語教師はこのようなテーマにはあまり関心がないのでしょうか。『過去の日本語教育の歴史を踏まえておくことは、　現在、日本語を海外で教えるものにとっても　不可欠といってよいほどに重要なものに思われる。』という学術交流会責任者Yさんの認識は、現実の多くの日本語教師の認識とは異なるものだったのかもしれません。つばめの想像とは大きく違った学術交流会の様子に驚きを隠せませんでした。ほとんど終わりかけにやっと会場に到着したつばめは報告者の発表を聞くことはできませんでしたが、いただいた資料から、台湾における日本語教育（台湾人の反応、高砂族に対する日本語教育）、満州における日本語教育(満州における日本語教授法)などについて学ばせていただきました。植民地における日本語教育は日本国民を作るという「国語教育」の性質があったとはいえ、日本語を母語としない人に日本語を教えるという点でいえば、戦前の植民地で行われた教授法や初級文型シラバスなど、現在の「日本語教育」につながるものが多くあるようだということを知りました。報告者のYさんは、・植民地における日本語普及は、植民地の異民族を皇国民として　取り込むことに究極の狙いがあった・植民地の異民族には日本語が押し付けられており、　ほかに選択の余地はなかったと指摘し、報告レジュメの最後は、『戦前の日本語教育も軍事に従属する形で進んでいたことは　忘れられるべきではない。』という言葉で結ばれていました。1人の日本語教師として、過去にこのように強制的な日本語教育が行われた歴史があったということ、言葉の教育がやりようによっては武力にも勝る侵略にもなり得るということは忘れてはならないと、強く認識させられた1日でした。↓1年生のふたり目ちゃん、初めて「紅领巾」という　赤いスカーフを配布され、うれしそうに校門を出てきました。　聞くと、この赤いスカーフは中国国旗の切れ端なのだと　誇らしげに話してくれました。　毎週月曜日の朝の集会で国旗掲揚があり、　中国国旗に向かってこうして敬礼しているようです。初めての??巾 posted by (C)つばめ

  2018/05/27

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  学術交流会で「植民地主義と日本語教育」について考える

  去る4月22日、北京日本人学術交流会に参加しました。テーマは、「植民地における日本語教育を考える――台湾、満州を中心に」報告者は学術交流会責任者のYさん。その日はもともと別の用事があったのですが、テーマを見て、遅れてでも絶対に参加したいと思い、頑張って宿題！？にも取り組みました。それは、「植民地主義と日本語教育」についてどのように考えているかをA4用紙1枚にまとめて持参できる人は持参するというものでした。恥ずかしながらつばめ、日本語教師になって日は浅くはないですが、植民地主義と日本語教育について深く考えたことはありませんでした。でもとにかく、今の自分が植民地主義と日本語教育についてどのように考えているかを書いてみようと思い、頭をひねって書いたのがこんな文章でした。****************************************************私はいわゆる「植民地」で行われた教育は、外国人に対して行われる「日本語教育」ではなく、日本の国民に対して行われる「国語教育」であったのではないかと思います。私は日中ハーフのわが子を日本人学校に通わせるか、中国の現地校に通わせるかを考えた時、子供は中国の教育を受ければ中国語が最も得意な言語となり、中国的な思考回路や行動形式を身に着けた人間になるだろう、日本の教育を受ければ日本語が最も得意な言語となり、日本的な思考回路や行動形式を身に着けた人間になるだろうということに思い至りました。教育というのは、文字の読み書き、話し言葉のみにとどまらず、その人の文化・思想、ひいては人格形成にまで影響を及ぼすその人の根源的な部分を占めるものです。日本の国語教育を受けた植民地の子供たちがどのように感じた（感じている）かは別として、植民地となった国の立場から考えると、国民に対して日本の「国語教育」を強要されるということは、国の最も根源的な部分を侵略されたということにほかならないと思います。「国語教育」というのは、日本の国民に対する教育であり、植民地の子供たちに日本の国語教育を行うというのは、「お前は日本国民だ」とか「日本人になれ」と言っているのと同じだと考えます。国語教育は日本人を作る教育だとも捉えられるでしょう。日本語教師をする中で、言葉を学ぶ（教える）というのは、言葉とともにその思想や文化を学ぶ（教える）ことでもあると感じています。ただ、学生がそれを望んでいないのに、日本的な文化や考え方を押し付ける、強要する、あるいは学生の持つ文化や考え方を否定するというようなことはしてはならないことだと思います。あくまで学生の持つ文化・思想・考え方を尊重しつつ、日本人はこういう物の考え方をして、だからこのような言語表現をするのだというようなことを提示していく、という姿勢が求められるのかな、と思っています。ある外国語を身につけるということは、自分の母語以外にもう一つの言葉を身に着けるというだけでなく、二つの価値観・物の考え方・文化を身につけるということだと思います。それは自分の母国語・母文化を失うことではなく、もう一つの物の捉え方や世界観を獲得するということであり、植民地における日本の国語教育とは一線を画するものだと考えます。戦前の植民地で行われた日本の「国語教育」と、戦後の外国人のための「日本語教育」に連続している部分があるのか、あるいは全く違ったものであるのかということについて、今回の勉強会で詳しく学びたいと思っています。****************************************************つづく。↓小学校の防災訓練小学校の防災訓練 posted by (C)つばめ小学校の防災訓練2 posted by (C)つばめ

  2018/05/25

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  つばめの仕事生活、8か月

  つばめ、昨年の9月に就職してはや8か月あまりが経ちました。月日が経つのは早いものです。子供はすぐ熱を出したり病気になったりするし、まだまだ手のかかる時期だし、子育てしながら仕事なんてなかなかそう甘いもんじゃないと思うよ、とママ友には心配されていましたが、幸いなことに、つばめの仕事は中国人が翻訳した日本語を朝から夕方までチェックし続ける仕事で社外とのやりとりもないので、子供が病気になったら、家にパソコンを持ち帰って自宅勤務させてもらっており、そのおかげで何とか仕事が続けられています。家から職場、職場から幼稚園、幼稚園から家までそれぞれ自転車で10分弱という近距離なのも助かっています。12:00～13：30までの昼休みにうちに帰って洗濯を回したりできるのも近距離ならではです。入社してしばらくは、一日中座ってパソコンを凝視するためひどい目の疲れに襲われ、夕方には目も開けていられず、その次には肩や腰に来て、まっすぐ座っているのもつらい状態だった時期もありましたが、最近は慣れたせいもあるのか、目、肩、腰ともに少しましになっています。つばめは翻訳という仕事を極めるつもりはないのですが、中国人スタッフの日本語の翻訳間違いには日本語教師として非常に興味を持っており、そういう視点から、毎日の日本語チェックを楽しんでいます。「ほぉ～、こんなところを間違えるのか」「この単語でも間違いじゃないんだけど、　日本人ならこっちの単語使うよね。　でもこの中国人スタッフはこの微妙な違いが分からないんだろうなぁ～」「日本語と中国語って、同じ単語でも意味のずれが　ある時があるよね！この人は中国語と意味が同じだと思って　使ってるけど、実はずれてるよね。（メモメモ）」なんてことを頭の中でブツブツつぶやきながら、チェックしているのです。そして最近、翻訳チェックの仕事にも少し慣れ、何となくリズムもつかめてきたので、チェックの際に、中国人スタッフがよく間違える箇所を毎回１、2か所に絞ってそれがなぜ間違い、あるいはふさわしくないのかを解説し、フィードバックすることにしました。「間違い」というとプライドの高い中国人スタッフだと拒否反応があるかもしれないと思い、「みんなのミニ日本語講座」と題して間違いをピックアップして解説しています。これが結構、中国人の同僚たちに喜ばれ、つばめも俄然やる気が出てきた今日この頃。前回のゼロ初級の日本語クラスも思いのほか受講者に好評だったのでほっとするとともにうれしく思っています。毎回の授業自体がすごく成功しているとはつばめは全然思っていないのですが、「先生の一生懸命な姿に　朝起きるのがつらくても休めなかった」という感想をくれた人もいて、やっぱり、教え方のうまい、下手よりも、一生懸命さというのが人の心を打ち、相手に伝わるものなのだということを実感しているこの頃です。つばめはやはり教えることが好きで、授業の準備をしたり、授業をすること自体が楽しいのです。それでみんなにも感謝されるなら、一石二鳥です。5月からは、初級クラスに加え、1級超えの人たち対象のビジネス日本語クラスも開講する予定で、どんな授業をすればいいのか、不安やプレッシャーもありますが楽しみにしています。仕事の割合としては、翻訳のチェックが9割で、日本語教育関連の仕事は1割にも満たない感じですが、翻訳チェックを日本語の仕事と結びつけて考えることで、どんどん毎日が楽しくなってきている今日この頃です。↓幼稚園の運動会。平日の9－10時という短い時間に開催。　四合院を改造した幼稚園のため園庭が狭く、　年少、年中、年長各2クラスあるのですが、　2日間に分けて行われました。　中国の幼稚園は、親の負担がほとんどなく楽。　普段も朝、昼、おやつに夕食付で、コップも手拭きタオルも、　幼稚園で共通のものが準備され、幼稚園が毎日洗濯までしてくれる！　運動会でもお弁当もいらないし、何か準備するものもなく、　親は身一つで見に行くだけです。　つばめも9-10時の間だけ職場を抜けさせてもらい、　運動会を見にに行きました。　今勤めている中国の職場は、子供の授業参観や予防接種などの場合、　幼稚園などからの通知を職場に提出することで、　ほぼ無条件に休みが取れるのが助かります。　子供関連の行事で休暇を取るのは当然（というか仕方がない、認めないわけにはいかない）　という雰囲気があるのです。　しかも、子供関連の行事でのお休みは　有給休暇などを使わなくても休めるのがいいです。　私は海南島行くのに5日間の有給全部使っちゃったし！　照片 885 posted by (C)つばめ照片 888 posted by (C)つばめ照片 887 posted by (C)つばめ照片 886 posted by (C)つばめ照片 865 posted by (C)つばめ↓二日目はふたり目ちゃんの運動会。照片 868 posted by (C)つばめ照片 871 posted by (C)つばめ照片 878 posted by (C)つばめ照片 877 posted by (C)つばめ

  2015/05/01

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  WeChatを授業のフォローに使っています

  日本語アプリの存在も知らずにいたキカイオンチのつばめですが、日本語授業にかかわることでひとつだけ割合先進的なものを利用しています。それはWeChat（微信）と呼ばれる日本でいうLINEのようなもの。WeChatに初級日本語メンバーのグループを作り、日本語クラスの連絡や、授業内容のフォローなどをしています。（こんなのも今どき普通でしょうか）最初にWeChatの利用を思いついたのは、WeChatは音声や写真、動画などをみんなに一斉配信できるので、便利だと思ったのです。例えば、授業で自己紹介を勉強したら、その後に自己紹介をしている動画を撮って配信したり、日本語音声を一斉配信できるので、日本語音声でつぶやき、その中国語訳を文字配信したりと活用しています。あとは、習った単語やフレーズの音声を、再度WeChatに流したり。みな仕事をしながら勉強している人たちなので、仕事の都合で授業を休むこともしばしば。なので、WeChatで授業内容の解説と音声を配信し、みんなに自習してもらおうというのが最初の意図でした。しかし、あんまり量が多いと、自習できないようですね。まぁ、考えてみたら1時間や2時間の授業を、ちょっとのWeixin配信で全部カバーできたら、みんな授業に来なくていいよね！今後は授業のフォローはそこそこにして、リマインド的に前日に授業のお知らせをすることと、日本語学習を続けることへの励まし、楽しい日本語を時々つぶやくことをメインにしていこうと思っています。こないだは、3歳の娘の声を配信したらかなり反応がよかったです。他にこんないい使い方もあるよ、というのがあればぜひ教えていただきたいです！一方、WeChatはすぐにスマホで確認できて便利な反面、見てもらいやすい時間帯や配信量なども考えていかないと、無効果あるいは逆効果の場合もあるかも、と思う今日この頃。みんなの使用状況も分からないのと、直のおしゃべりに近く、かつ直のおしゃべりと違うのでなにげない一言が誤解を招いたりする可能性もあるし、人柄も出てしまうので、書き込む前に、ひと呼吸おいて考える必要はあるかなと思っています。でも皆への連絡にはやっぱり便利！授業休講も、教室変更も、数秒で通知でき、みんなほぼリアルタイムで確実に見てくれる！...ってことで、ひとまずWeChatを今後も使っていこうと思っています。日本に帰省したら、日本の風景や日本での生活の様子を写真や動画でリアルタイムに北京のみんなに届けられるかな。↓夜のお散歩照片 588 posted by (C)つばめ照片 585 posted by (C)つばめ照片 586 posted by (C)つばめ照片 589 posted by (C)つばめ

  2014/12/23

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  様々な日本語学習アプリの存在

  日本語の授業がはじまってまもなく、受講生同士で、何々日本語アプリをダウンロードうんぬんという話をしているのが聞こえたので、聞いてみると、なんでも、「標準日本語」という中国で一番ポピュラーな初級日本語教科書を購入してパスワードを入れると、スマホに標準日本語のアプリをダウンロードできるのだという。他に、「簡明日本語」等の無料でダウンロードできるアプリもあるんだそう。へーーー。日本語アプリをスマホにダウンロードしておけば、いつでもどこでも、電車やバスの隙間時間にでもスマホを取り出して日本語を勉強できる。文法説明は中国語できちんとしてくれるうえ、日本語の音声だって、映像つきの場面だって、タッチひとつで何度でも聞けるし、見られるのだ。おおおおおお～～～。つばめが育児にかかりきりだったこの6年あまりで、日本語学習ツールもここまで大きく進歩していたのだ。もう、化石になった気分。。。。っていうか、そこまで進んでいるなら、もう教師なんていらないんじゃないの？日本語アプリで自分で勉強したら？と、思わず授業をやる意義まで見失いかけたつばめ。本当に、一瞬キカイにマケタと思いましたよ（笑）。しかしそんなアプリを知っているつばめより1回りも2回りも？年下の受講者たちも結構嬉々として授業に通ってくる現実を前に、やっぱり教師と学習者が面と向かって、同じ空気を吸いながら授業を受ける、このリアリティーが持つ力というのを非常に感じています。できあがった教材のように完璧ではないけど、リアルな空間で教師と学習者がともに影響し合って引き起こす感情の起伏、それが学習意欲や学習効率に大きくかかわっているのだと気づきました。。キカイに負けるな、つばめ！と自分を励ましつつ、最新の日本語学習ツールについても、もっと勉強しないといけないなぁ～と思うつばめなのでした。（「標準日本語」のアプリがそんなに充実してるなら、「まるごと」よりも「標準日本語」をメイン教材に　してみてもよかったかしら？　みんなに予習復習してもらいやすいし！「まるごと」は、ネットで音声や資料をダウンロードできるのですが、　スマホアプリの便利さにはやはりかないませんね。。。　日本でポピュラーな「みんなのにほんご」はアプリあるのかな？）↓ふたりめちゃん、自分撮り照片 566 posted by (C)つばめ

  2014/12/13

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  会社で、初級日本語1か月

  会社で日本語を教えはじめて1か月あまりが過ぎた。1回1時間、週に2回、ゼロ初級を教えている。「どう、調子は？」と何人もの友達から聞かれたが、自分ではまぁまぁの出来と思っている。決して100%ではないのだけれど、一応及第ラインは超えているのではないかな、という感じです。会社は9:15が始業時間なのですが、授業は8:10-9:10の1時間。みんな結構家から遠いので、朝7時とか、夜が明けきらないうちに家を出る感じになります。しかも、彼らにとって日本語勉強の目的というのは仕事で必須というより、趣味とかちょっとした興味の範囲を超えません。だからつばめは、下手したら数回後には出席者がゼロというのもなきにしもあらずだと、内心戦々恐々としていました。しかし今のところそこまでにはならず何とか続いているので、ひとまずほっとしつつ、今後まもなく最高気温がマイナスとなる厳寒期に突入するので、（もう入ってますかね！？）よほど役立つとか、面白い授業をしないと、やはり受講者がだんだん歯抜けになる可能性があると思っています。（みんな仕事の繁忙期で、出張や仕事の都合で欠席する人も多いですが、　それは欠席にカウントしないことになっています。）同じひらがなをするのでも、同じことを繰り返すとあきるので、手を替え、品を替え、時に日本人スタッフの名前を書かせたり、意味のあるフレーズを聞き取りさせたり、時にカードを使ったり。先日は、間に3分休憩をはさんだ際に、「肩を叩いてくださ～い、足を叩いてくださ～い」と簡単な体操をやって、「手を叩いてくださ～い」というところから、「幸せなら手を叩こう」の歌を教えたら、みんなかなり喜んでました。やっぱり歌はいいですね。つばめはかつて日本語学校で就学生を教えていた時の癖がいまだ抜けず、つい、予定したところまで教えないと、と頑張ってしまい、受講者を疲れさせてしまう傾向があるので、「楽しく」をモットーに、あまり頑張りすぎないことを自分に言い聞かせています。とはいえ、ちょっと気を抜くと、1時間なんて、あっという間に雑談で消えてしまいます。もともと少ない時間数の中で焦らず、詰め込まず、楽しみながら自然に日本語が身についている。。。なんて授業ができたらいいんですけど、ハハハ、なかなか難しいです。自分では、今日はちょっと失敗だったかな、次回の出席人数がガタっと減ったらどうしよう、、、などと思う日でも、受講生は案外ケロッとしていて「ありがとうございました♪」と覚えたての日本語で言われたりすると、こちらもまた頑張らなくちゃ、と思ったり。そんなこんなで何とか1か月が過ぎました。毎回参加者が、「今日も楽しかった。こんな新しいことを覚えた」というお土産を持って帰ってもらえるよう、あと2か月、自分なりに工夫しながらやっていきたいと思います。↓先週末、河北省の田舎に帰りましたIMG_2065 posted by (C)つばめIMG_2067 posted by (C)つばめIMG_2068 posted by (C)つばめIMG_2071 posted by (C)つばめIMG_2077 posted by (C)つばめ

  2014/12/11

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  中国のママ、キャリア志向というのとは違うかも？

  先日、「中国の働くママは違う！」という内容の日記を書いたら、ある中国通の方から、こんなコメントをいただきました。「田舎出身の人は結婚が早いですね。　20代前半でお見合いして、さっさと決めてしまう感じです。　そして出産後は、まだ若い祖父母に育児を任せて　働き続けるのが普通みたいです。　彼女たちと話していると、特に仕事に対して熱意があるとか　キャリア志向という訳ではなく　（そういう人はむしろ30代まで独身の人が多い）、　現実問題として夫婦共稼ぎでないと　ローンを払ったり家族を養えないから、　という人が多いと思います。　子供は小学生から寄宿舎のある学校に入れてしまったり、　田舎の両親に預けて年に数回しか会わない、という話もよく聞きますが、　もし彼女たちが夫一人の収入で十分やっていけるのなら、　また違った選択肢を選ぶだろうなと思います。　あと、子育てを祖父母に任せっきりで抵抗がないのは、　自分たちも小さい頃そうやって親から離れて　祖父母に育てられたから、という事情もあると思います。　20代のお母さんの場合、祖父母もまだ40代～50代と若いですが、　その世代の人は今はもう現役で働いていない人が多く　（もしくは働けてもほんの少ししか稼げない）、　貯蓄や年金も無かったりするため、　孫育てや家事を引き受ける代わりに　老後の面倒は子供に全部見てもらうのが　当たり前だと思っているようです。　確かに中国の女性の方が色んな点でパワフルだとは思いますが、　日本でいうキャリア志向かと言えばちょっと違う、という気がします。」なるほど、そう言われてみればご指摘の通りだと思います。つばめの「中国の働く女性は違う！」だけ読むと、なんだか中国人女性はみんな超キャリア志向だという誤解を与えてしまったかもしれません。しかしまぁ、現実問題、働かざるをえないといっても、本当に生きていけないということではなく、田舎で暮らせばやっていけるけれども、そういう生活を望まない場合、都会でそれなりの生活をしようと思えば、夫一人の収入だけでは賄えないということであって、結局「豊かな生活をしたい」という思いが、彼女たちを仕事への原動力となっているのかもしれないと気づかされました。また、男性も女性も社会のために働いて貢献するのが当たり前で、子育てに専念するなんていうのは、個人的事情しか考えていない不届き者と周囲に見られた、と、かつて義母は語っていたのを思い出しました。そういう中国の社会主義的考え方が今も引き継がれている部分もあるのかもしれません。しかしこの方はまた、「都会の女性は特に、以前は祖父母に　任せっきりだった家事や育児に関わりたい、　自分たちのライフスタイルは自分で決めたい、　という新しい考えが広がってきて、　晩婚だったり、子供を持たない選択をしたり、　共働きをやめて専業主婦になる人が増えてきたなと思います。」とおっしゃっています。そう言われてみれば確かに、つばめの周りにも、専業主婦の中国人女性、結構いるんです。就職難ということもあるのでしょうが、だいたいそういう人は家庭が豊かなことが多いです。中国人女性も、一生困らないお金があれば、家でゆっくり家事をしたり、子育てをしたい、という人も結構いるだろうと思います。本当の意味でキャリア志向の人は、日本でも中国でも、少数派になるのかもしれません。しかしたとえお金のためでも、生活のためでも、仕事を頑張る明確な動機があれば、それによって、得られるものはお金以外にもたくさんあると思います。人によって理想とする人生もさまざま、働く人も、働かざるを得ない人も、働かないで家庭で活躍する人も、みんな自分の人生を選んで生きています。私も、自分の選んだジョブスタイルで、生き生きとした毎日を暮らせるように私なりに頑張りたいと思います。↓チビちゃん、自作ウルトラマンプランターに　大根とさつまいもを植えて、幼稚園へ（連休の宿題）。照片 471 posted by (C)つばめ

  2014/10/20

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  中国の働くママは違う！

  今勤めている会社は、20代の若い社員が多く、30代～は少数派。周りの数人の子に聞くと、大学を出たばかりとかだったので、20代も前半のピチピチ人生青春まっさかりだなぁ～、とそんな彼女たちをまぶしい目で見つめていた笑。ところが今日、その中のピチピチギャル（と思っていた）と話してみると、意外にもその子は20代にして子持ちだった！聞くと3歳の子供を幼稚園に送った後出勤しているのだという。帰りのお迎えは地方から北京に呼び寄せた姑さんに頼んでいるらしいが、子供が幼稚園に入園する前は、北京から遠く離れた町に住む子供の祖父母の家に預けっぱなしにしていたらしい。どのぐらいの頻度で子供に会いに行っていたのかは不明だが、月に1回も会いに帰れたのかどうか。子供を祖父母に任せ切ることについて賛否はあるだろうが、それにしても、子供を遠くの祖父母の家に預けてでも、仕事に打ち込みたいという仕事に対するアグレッシブな姿勢には、本当に頭が下がる思いである。（そしてそういうワーキングママは中国では例外的存在ではない）。（祖父母ではなく、幼稚園に預け切るという方法もある。　子供は月～金まで幼稚園で三食食べて寝泊まりして、　週末だけ家に帰るのである。これ、結構普通です。）ほんの数日前に新しく会社に入社してきた人はもっとすごかった。若くてきれいな感じの彼女、当然独身だろうと話してみると、4歳半の子供がいるという。中国の日系企業で働いた後、日本に渡って2年間働き、つい先日中国に戻ったばかりだというが、よくよく聞いてみると、旦那を中国において日本に渡り、働きながら幼子の面倒も見ていたという。いや、日本にも子供を保育所に預けて働くワーキング・マザーはいるが、彼女の場合、行ったこともない異国で、夫もいない状態で、全部ひとりでこなしながらワーキングマザーをしていたというのがすごいと思う。いやー、根性あるわ。結婚して子供もいる状態で、夫をおいて海外に働きに行こうという決意をするそのパワーに圧倒された。4：30に仕事を終わるゆるい働き方をしているつばめには、彼女たちが自分とはかけ離れたスーパーマザーに見えるのでした。↓東単公園で照片 476 posted by (C)つばめ照片 475 posted by (C)つばめ照片 477 posted by (C)つばめ

  2014/10/17

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  働くママの思い

  パートさんたちの顔と並んで、もう一つ思い浮かぶ光景がある。それは、新入社員で入った会社が倒産し、2つ目に入った小さな会社。独身の若い事務社員達に混じって一人、ママさん社員がいた。普段、物静かな彼女と一緒に仕事で外出した際、彼女の携帯に、お子さんから電話が入った。一気に母の顔になる彼女。電話を切った後、子供の写真を見せられた。当時まだ20代前半だったつばめは、はっきりいって他人の子供の写真を見せられたり声など聞かせられても、うれしくもなんともなかったのだが、その時の彼女の本当にうれしそうな様子が目に焼き付いている。シングルマザーだった彼女、小さな子供を抱えて、女手ひとりで仕事をしながら子供を育てるのは並大抵でなかっただろうと思う。仕事中に思いがけず子供の声を聞いてこみ上げる愛しさ、我が子のかわいさを人に見せたいという気持ちがそれから十数年たった今、ものすごく実感を持って胸に迫ってくるのである。そういえば、瀋陽で日本語教師をしていた時代、二人の幼子を抱えるママと友達になったが、ある日、会って一緒におしゃべりする約束をした後、子供を連れて行っていいかと言われてそれはちょっと･･･、と断った自分の思いやりのなさが、苦々しく思い出される。子供を持ってはじめて、子供を置いて外出するということがどんなに難しいことか分かり、電話を通して聞こえてきた当時の彼女のちょっと落胆したような声が昨日のことのように思い出されるのである。人間というのは、実際経験してみないと本当に実感として分からないものなのですね。色々な経験を積むことで心のひだが増えていき、感情豊かな人生を彩っていくものなのだなぁ～としきりに散りしく秋の木の葉を眺めながら思うつばめなのでした。↓天安門広場の花飾り。今年は政府の意向でより質素です。照片 479 posted by (C)つばめ照片 480 posted by (C)つばめ

  2014/10/15

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  パートさんの思い

  夕方16時半に退勤するたび、思い出すことがある。それは大学卒業後、新入社員として勤めた会社で一緒に働いたパート社員さんたちのこと。与えられた仕事はこなすけれど、少しでもイレギュラーな仕事が発生すると（レジのロールが切れたとか、お客様からのクレーム等）すぐ正社員のつばめを呼ぶ。新入社員でも対応できる仕事なのだし、一度覚えればわざわざ私を呼ばなくてもよくなるのに、と思ったものだが、決まった仕事以外のものを覚えようという気持ちはほとんど感じられなかった。みなさん、与えられた仕事だけこなして、16:30になると、ピタッと仕事をやめ、「お先に失礼しま～す♪」とそそくさと帰って行った。きっと家事やら晩ご飯の準備やらで忙しいんだろうなぁ～、とは思っていたが、今になってみると、当時のパートさん達の気持ちが実感としてよく分かる。そして、仕事を終えた後、家に帰って子供たちの顔を見るうれしさ、家事・家庭のほうが大切で、そちらに余力を残す必要があり、仕事を必死に覚えるとかいう発想にならないこと等々。ましてフルで働けないからこそのパートタイムなのだから、それで当り前といえば当たり前なのだ。つばめは今、正社員なのでもっと責任を持って、せめて与えられた仕事は残業してでもこなすべきだとは思うが、幼稚園のお迎えに間に合わせるためには、どうしても17:00前には会社を出なければならないのだ。だから、積み残した仕事がある時は、大変申し訳ないが、駐在員さんに引き継いでそそくさと会社をあとにしている。そして、会社を出て幼稚園に向かう道すがら、いつもあのパートさん達の顔が頭に思い浮かんでくるのである。↓今日は北京駅近くにランチしに行きました。　秋晴れの中、自転車で長安街を走り抜けるのは最高！　途中で国慶節花壇も見学。照片 486 posted by (C)つばめ照片 485 posted by (C)つばめ照片 482 posted by (C)つばめ照片 484 posted by (C)つばめ

  2014/10/13

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  スカート通勤とティー・タイム

  仕事を始めて気に行っていること。それは、スカート通勤とティー・タイム。子供が生まれてこのかた、全く身なりに構うことなくきたつばめ、気がついたら着ているのはいつもジーパンやパーカーのような超カジュアルなものばかり。子供はお構いなしに飛び乗ったりしてくるので繊細な服は着られないし、汚れてもよく、ザバザバ洗えるのが服選択の唯一の基準でした。でもかつてはつばめ、スカート派だったんです。ジーンズなど履くことはほとんどなく、独身時代は花柄などが好きな結構乙女な趣味でした（苦笑）。会社勤めをするようになってうれしいことの一つは、スカートをはいて出勤できること。北京は日本の実家より寒いので、毎日スカートというわけにはいきませんが、パンツスタイルを基本に、週に１，２回、スカートで出勤しています。さすがに花柄はないけど、紺や白黒のツートーンチェックとかのひざ下スカートをはいて出勤する日は、歩くたびに揺れる裾に独身時代の自分に戻ったようなやさしい気持ちになります。（夫には、寒いのになぜスカートなんだ、と 　怒られるけど、まだ秋だし～）もう一つのお気に入りは、ティー・タイム。子供がいると、ゆっくりお茶を飲む時間もなく、結構殺伐とした！？日々を送っていました。それが会社のデスクで自分の時間を持てる幸せ。もちろん仕事はあるわけですが、すこーしだけ仕事が一段落する10時頃、ブレイク・タイムを取って気分によってドリップコーヒーを入れたり、ハーブティーを入れたりして、引き出しからお菓子を出してつまむ、こんなほんのちょっとの静かな自分時間がささやかな幸せです。そして国慶節明けに初給料が出たので、今日は家族でレストランへ。つばめが仕事するのに反対せず、時々幼稚園の送迎を手伝ってくれる夫や、日々の買い物のほか、いつもより幼稚園が少しだけ早く終わる金曜日に子供たちのお迎えに行ってくれる義父に感謝の気持ちを込めて、今日のお会計はつばめのお財布から。そうそう、仕事開始前に「会社に来ていく服がない！」と騒いで、夫から借金して！？ひととおりの服を買ったので、それも返さないとね（笑）！大きな病気もせず、幼稚園に通っている二人の子供たちにも感謝しています。↓ふたり目ちゃんのお絵描き照片 305 posted by (C)つばめ照片 304 posted by (C)つばめ照片 322 posted by (C)つばめ照片 321 posted by (C)つばめ照片 324 posted by (C)つばめ

  2014/10/12

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  お仕事生活、満1か月！

  今の会社に勤め始めて、はや1か月がたった。目が非常に疲れること以外は、新しく始まった会社員生活にとても満足している。翻訳というお仕事は、日本語教師と同じく基本的に手に職系のお仕事なので、自分にその技術（能力）さえあれば他の様々なことに神経をすり減らすことも少ない。中国人社員は大学を出たばかり～数年以内の若い子が多く、5人の日本人駐在員も30代前後と若い。隣に座っている中国人の女の子が国慶節に香港に行ったと聞いては、「何人で？え、2人？彼氏とじゃないの～？」と聞いてしまうつばめは、もう完全なオバサンである。つばめも新入社員時代、パートのおばさんにデートの日を見破られたりしたものだが、オバサンというのは結構何でもお見通しなものなのである。そして、若い子の「ヤダ～、そんなんじゃないですよぉ～！！」とかいうバレバレな反応があまりに素直でかわいくて、ついからかってしまうのである。そんな若い子達に囲まれて、パソコンの操作や分からない中国語の意味を教えてもらったりしながら、何とか日々の業務をこなしています。人間関係にも恵まれているし、第一、 私にとって一番大切なのは家庭なので、会社の人間関係を深く掘り下げようという気もなく、お昼などはぶらっとに外に食べに行き、一人の時間を楽しんでいる。そんなつばめのお仕事生活は、今までの育児生活よりずっと楽チンである。そして何より、4時半にパッと仕事を終われる幸せ。子供の顔を思い浮かべながら幼稚園へ向かって自転車を走らせる時間が好き。その後二人の子供とゆっくりとした時間を持てるし、仕事とプライベートのバランスがよく、充実している毎日です。つばめは翻訳を極める気持ちはありませんが、中国人の翻訳した日本語の間違いには興味があり、翻訳をそういう位置づけで見ています。日本語クラスが始まると精神的にもうちょっと追い詰められるかもしれませんが、目だけ大切にして、この会社員生活をできるだけ続けていきたいと思っています。↓9月、日本人学校で日本人会の秋祭り　さすが日本人学校、建物も立派だし、ひろ～いグラウンドがいいですね！照片 439 posted by (C)つばめ照片 438 posted by (C)つばめ↓9月、ふたば幼稚園、運動会に参加照片 412 posted by (C)つばめ照片 413 posted by (C)つばめ（↓ふたり目ちゃん、すばやい走りでみんなの注目を浴びました笑）照片 415 posted by (C)つばめ

  2014/10/08

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  ビジネス日本語クラスのテキストも決まりました

  つばめは結婚前、中国人の日本語人材が多く働く大連のコールセンターで1年ほど、社内イントラネット上で勉強する日本語教材を作成する仕事をしていたことがあり、その際に社員に対する日本語トレーニングも週1回担当していたのですが、今回のように、自分で1から教材を選んでビジネス日本語を教えるのは初めて。週1回という少ない時間数にもかかわらず、すぐに効果の上がるビジネス日本語（会話）クラスを期待されている気がするのだけど、１から自分で考えるのもなかなか難しいし、いったいどういう教科書を選べばいいのか途方にくれ、これまた大連時代の友人に相談してみました。彼女はビジネス日本語に対する需要が中国で一番盛んな大連で、10年にわたってビジネス日本語教育業界に身を置いているので、きっと何かいい教科書をご存じだろうと思ったのです。その彼女が紹介してくれた教科書がこれ。↓「商談のための日本語」IMG_1578 posted by (C)つばめおおー、ぜひ見てみたい、と思いつつ、すぐに本屋や図書館に行く時間が取れないまま、国慶節連休に突入。つばめは、大連時代に買いためたビジネス日本語の教科書を何冊か携えて、河北省の親戚の家で読んでいると、1冊、おお、これは！という教科書が見つかった。それは、これ。↓「ビジネスのための日本語」。照片 posted by (C)つばめ各課のテーマごとに、社内と社外の典型的ビジネス会話が取り上げられ、これを覚えたら即ビジネスシーンで使えるという内容。模範会話の練習の後にはロールプレイもついており、段階を踏んで、ビジネスシーンで必要な言い回しや語彙などを習得できるようになっている。そして、ビジネスの様々な場面が取り上げられており、これ1冊、本気で勉強すればかなりビジネス日本語能力は上がるだろうと期待が持てる教科書設計。対象は日本語初中級者となっているが、いやいや、1級超の上級者でも、ビジネス日本語の学習経験がなければ十分勉強し応えのある内容と思われた。そして、これとセットで買ったもう一冊の教科書を見てはじめて、あっ！と気づいた。もう一冊はこれ↓照片 462 posted by (C)つばめそう、これはまさに、「商談のための日本語」、大連の友人が紹介してくれた本の中国出版バージョンだったのである。こちらはさきほどの「ビジネスのための日本語」の続編となっており（どちらが先に出版されたのかは不明だが）、内容的にも、「ビジネスのための日本語」より難易度が高くなっているが、基本的な教科書のつくりは同じである。ビジネス日本語能力試験（BJT）も意識して作られた教材のようだし、裏表紙を見ると、なんとOPIで有名な牧野成一先生のお言葉が！「プロフィシェンシー（タスク熟達度）中心の観点が見事に活用されている」との推薦文に、ピン！ときた。この教科書を中心に授業を組み立てることを考えると、色々なアイデアがどんどん湧いてくる。まずは「ビジネスのための日本語」の模範会話を飛ばしていきなりロールプレイから入って、できないところについては模範会話に戻って練習する形がいいかな～と思うので、そういう方向でやってみようと思います。ちょうど大連の友人に紹介いただいたのもあって、この教材のよさにもより確信が持てます。そして、こんな素晴らしい本を執筆してくださった先生方に、心から感謝と尊敬の気持ちでいっぱいです。

  2014/10/07

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  会社で日本語の授業が始まります

  つばめは国慶節明けから毎朝1時間、社員に日本語の授業をすることになっているのですが、どういう教科書がいいかすら、まだ決めかねていて河北省の親戚の家を訪ねる際、家にあるビジネス日本語の本を5､6冊持って行って、暇な時間に読んでいました。つばめは日本で3年、中国で2年ほど日本語教師の経験がありますが、毎日4時間以上日本語を勉強する学生に対して、0初級～上級まで、教科書に沿って教えていたのがほとんど。今回のように、すでに日本語1級を取得済みで毎日日本語を使って仕事をしているビジネスマン（ウーマン）に日本語を教えた経験はほんの少ししかないし、0初級は0初級で、教えたことがあるとはいっても、毎日日本語ばかり勉強する時間がある学生と、仕事をしているビジネスマンとでは日本語を勉強する目的も違うし、勉強に充てられる時間が圧倒的に違います。学校の学生が1日（4時間）に勉強する内容をビジネスマンが同じようにやろうとすると、1か月（週1回1時間×4回）もかかるのです。それに彼らは、別に日本に留学したいとか、日本の大学に行きたいとかいう目的を持っているわけではありません。せっかく日系企業に勤めているのだから、ちょっと日本語を勉強してみたい、日本人社員と簡単な会話がしたい、日本に旅行に行った時に使える日本語を覚えたい、というような好奇心から日本語を学んでみようかと考えているのです。そういう人たちに対して、日本語学校や大学と同じように、１から文法積み上げ式に教えるのは時間的にも無理だし、彼らの目的にもかなっていない気がしていました。けれども、メインテキストもなく、毎回自分のオリジナルで授業をするのは、系統的に日本語を教えるのがなかなか難しいし、また教師側の負担も半端じゃありません。しかし、つばめが知っている初級教科書の多くは文法や語彙などをひとつひとつ順に積み上げていくようになっていて、今回のようなビジネスマンの需要に応えられるような初級教科書をつばめは知らなかったので、途方にくれてしまいました。本屋を覗いてみたけどピンとくるようなものも見つけられず、わらにもすがる思いで、知り合いの先生に相談してみたところ、教えていただいたのがこの教科書。↓「まるごと」照片 461 posted by (C)つばめ紹介してくださった先生によると、CAN－DOに基づいた、「できるようになること」を積み重ねていく設計になっていて、文字に頼らない会話の教科書だそう。聞いてすぐ、国際交流基金の図書館に行ってみると、あった！新しく発刊されて間もない教科書のようで、目立つ所にディスプレイされています。写真をふんだんにつかったオールカラーで、ローマ字が振ってあるところもGOOD。日本語学校で教えていた時は、ひらがな・カタカナは1週間もせずに一通り教えてしまうので、教科書にローマ字が振ってあるかどうかなんて気にもとめていなかったのですが、今回の0初級クラスは、ひらがな・カタカナをマスターするだけでも何か月もかかるかもしれず、文字を教える必要があるかどうかも分からず、教えるにしても文字ばかり勉強するのはつまらないので、会話も同時並行で教えていくつもりだけど、ひらがなの読めない学生にとっては、教科書の日本語を読む唯一の頼りがローマ字。今回そのことにはじめて思い至った次第。ローマ字が振ってある、そのことだけでもこの教科書を選ぶ十分な理由になります。さらに本の内容を読むと、きちんとした理念のもとに組まれた系統的なカリキュラム、そして、教科書の音声データや語彙帳、教師用資料などがインターネットからダウンロードできるようになっているのも魅力的です。これだ！とピンときて、この教科書をメインに0初級クラスの授業内容を考えることに決めました。去年日本で発売されたばかりの新しい教科書で中国で買えないのは難点だけど、何とか手に入れて使いたいと思います。ご紹介くださった先生には大・大感謝です！ありがとうございます！！

  2014/10/06

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• 日本語教育の講座に参加

  今日は久しぶりの外出。北京外国語大学構内にある「北京日本学研究センター」に日本語講座を聞きに行った。題名は「生きた日本語を教える工夫　　　　省略表現、自動詞・他動詞を中心に」講師は佐々木瑞枝先生。日本語教師をしている時、佐々木先生のご著書をよく目にすることがあったので、そんな偉い先生をひと目見たいというミーハーな気持ちで講座に参加。やっぱり北京は恵まれているなあ。日本にいてもなかなかお目にかかることのできない先生のお話を聞くチャンスが北京では案外ある。ひさびさの大学キャンパスの雰囲気に知的刺激を受けた一日でした。

  2008/03/13

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• ちょっと上向き気分

  国慶節前後、学生の日本語力がなかなか伸びないことや、自分の日本語の授業運びがいまいちうまく行ってないことに悩んでブルーに陥っていたつばめでしたが、この1ヶ月で、気分はだいぶん上向いて来ました。国慶節明けの学生の明るい様子にほっとして、学生のことをかわいいなーと思い始めてから、マイナススパイラルから抜け出せた気がする。その後、他の日本人の先生や、おしゃべりできる日本人の友達ができ、悩みやストレスを発散できるようになって、気分がずいぶん楽になった。そして、14課の｢て形｣を過ぎたころから、学生も授業に慣れてきて、それなりのリズムで毎日の授業を進めることができるようになった。｢て形｣は、初級日本語の最初の山場なので、かなり心配していたのだが、なぜかこの日の授業が、スカッとうまくいったのだ。今回のクラスを持ちはじめて初めて｢うまくいったかも！｣と思える授業ができた。その日は日本人の留学生と中国人の先生が授業見学に入ってくれていたのだが、それもよかったのかもしれない。毎日、私の顔ばかり見ている学生たちも、他の先生が来ると、ちょっとだけ緊張して、クラスの雰囲気が変わる。しかしまだ先が長いので、この先いかに学生のモチベーションをキープしていくかが、重要かもしれないな。私の今の悩みは、学生の中国語。全員が中国人だと、授業中、休み時間かかわらず、どうしても中国語が飛び交うことになる。私は最初、日本語で日本語を教える｢直接法｣が日本語上達への一番効果的な教授法だとかなり自信を持っていたのだが、実際に教えはじめて、あくまで｢日本語｣で押し通すほうが学生の日本語上達にとっていいのか、状況に合わせてある程度中国語を使っても、効果的にそれほど差は出ないのか、自分の中で微妙に迷いがある。中国人の先生が中国語で教えた学生でも、かなりしゃべれる学生もいるので、そういう学生に出会うと、やっぱり文法は中国人の先生に教えてもらって、日本人教師は会話練習に徹するというのが、中国では一番効果的な方法なのかも、などと思ったり・・・。そうこうしながら、もう2ヶ月半。年末には、学生がどんな日本語レベルになっているかな。楽しみ半分、心配半分です。

  2007/11/09

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• 悩み告白

  国慶節明けの今日、10日ぶりの授業。授業を持ち始めて1ヶ月、実はつばめ自身、ちょっと悩んでいた。どうも、授業運びがうまくいってない気がする。授業の流れが、どうも、ん？って感じなのだ。つばめは3年の日本語教師暦があるけど、2年のブランクもある。下手な経験が邪魔をして、知らず知らずに、こうしてこうしたらこうなるはず、って思い込んで授業に臨んでしまっているのか、授業準備には相変わらず時間はかかるのだが、初めて教師になったときのような、新鮮な気持ちを失っている気がする。新しいアイデアが湧き出てこない。んー、マンネリか？それに、以前は学生がかわいくて仕方がないという気持ちで授業に臨んでいたのに、今回なぜか、そういう気持ちが湧いてこない。学生はもちろんかわいいのだが、以前と比べると、感情の投入度が明らかに違う。そういう自分に自分でとまどってしまった。これは気持ちの問題だから、努力で何とかなるものでもない。わたし、どうしちゃったの？わたし、どうしよう・・・。こうなるともう、マイナススパイラルで、気持ちはどんどん落ち込んでいく。実は、今回のクラスはゼロから私がメインで毎日教えるので、ひそかに責任を感じている。学生の日本語が上手になるかどうかは、すべて自分の肩にかかっているようなプレッシャーを感じるのだ。それもあって、余計に気張ってしまって、授業が生き生きとした雰囲気に欠けてしまっているのかな。もう1ヶ月になるけど、学生の会話の反応や発音は日本で教えていた学生に比べて、イマイチな気がする。やっぱり私の教え方が間違っているのかな。私ってほんと、ダメで役に立たない人間だわ・・・。国慶節で休みをはさむ間、いろいろ考えてマイナス思考のまま、7日の夜中に北京から済南のうちに帰ってきたつばめ。予習しようとするが、どうも頭が回らない。明日は、｢あげます｣｢もらいます｣の重要な部分なのに、どうするの？結局朝方5時ごろまで準備したが、｢これでいける！｣という感覚は持てないまま。寝不足の体を引きずりながら、なかばヤケッパチで出勤。ああ、10日ぶりの授業、休みの間に、学生たちがすっかり日本語を忘れていたらどうしよう、という心配が胸をよぎる。それとも、休み明けでダラけてしまい、私の授業になんか、出てくれないかも？ところが。休みに故郷に帰って英気を養った学生たちは、時間前に全員教室に入っていて、私が教室に入ると、｢おはようございまーす！｣と元気よく挨拶してくれた。私の話す日本語に、キラキラした目でこちらを見つめ、うれしそうに反応してくれる学生たちを見たとたん、｢この子達がいとしい｣という気持ちがこみ上げてきた。その日の授業は、小さいところはさておき、おおむね流れもスムーズで、楽しい雰囲気で進んだ。ちょっとほっとした1日目。なんかつばめ、自分で自分を追いつめて、現実以上に悲観して、勝手にブルーになっていたのかな。どうも、教えよう、教えようと気張っていたのが裏目に出ていたのかも。私が学生たちに元気をあげないと、と、気を張って授業に臨んでいたつばめだが、実はいつも、学生たちから元気をもらっていたんだな。なんかつき物が落ちたような気分だ。まだまだホントに未熟なつばめですが、かわいい学生たちのために、あと3ヶ月、がんばりたいと思います。

  2007/10/08

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• なぜかお疲れモード

  気が付いたら、前の日記更新からもう５日も経っていました。日本語を教えはじめてからというもの、ほんと日記を書く余裕がない。毎日、うちに帰ると、疲れ果てて寝てしまう。昨日も、晩御飯もろくに食べずに、ソファーで横になってるうちに、寝てしまいました。夜中に目が覚めて、モゾモゾとベッドへ移動。そして、朝５時に起きてなんとか授業準備をして学校へ。１日３時間しか教えないのに、なんでこんなに疲れるかなー。昔は、１日４時間教えて、午後は事務作業や学生対応をして、残業もこなしたうえで、うちで夜な夜な授業準備するという生活でも大丈夫だったのに。やっぱり年かな？いやいや、この生活リズムに慣れていないだけだと思いたい。。。午後は中国語も勉強してるし！ともかく、そんな毎日も、今日で一区切り。学校は明日から９日間の国慶節長期休暇に入ります。地方から済南にやってきている学生たちは、うちに帰れるのがとってもうれしいようで、｢先生、さようなら！｣といつになく元気な声で挨拶して、帰っていきました。さて、国慶節は私も夫と共に北京へ戻る予定。北京在住の皆さん、ぜひ遊んでやってくださいね。

  2007/09/27

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• 日本語を教えはじめました

  皆さん、こんにちは！長いこと日記をお休みして、ごめんなさい。つばめ、先週から日本語教師として、毎日日本語を教えることになりました。ここ1年、学生募集の仕事をしていて、日本語を教えることはなかったので、授業はほんと久しぶり。授業は午前中だけなのだけど、朝から晩まで、授業のことが頭を離れません。朝、出勤の途中も、うちに帰ってからも寝る間際までも、授業のことで頭がいっぱい。そして、身体も疲れているのか、うちに帰って予習をしたら、それ以外、何もできないぐらい、ぐったーりしてしまっていました。授業は、｢うまくいった！｣という感じはなかなか持てませんが、1週間たち、学生も慣れてきてこちらに向かって笑顔を返してくれるようになりました。そのうち、彼らの口から日本語がペラペラと出てくるようになったらいいな。小心者のつばめ、しばらくは授業のことに追われてバタバタしそうですが、できるだけ日記のほうも更新していきますね。

  2007/09/10

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• 済南日本語教師会でmixiを知る

  今日、済南で日本語教師をしている皆さんの集まりがあった。総勢20人。今日来ていない人もいれると、済南には全部で30人ぐらいの日本語教師がいるらしい。へー、結構いるんだな。済南には百数十人しか日本人がいないらしいので、今日でその数分の一の方とはお知り合いになったということになる。私はKさんという、この間ある大学に遊びに行った時にお知り合いになった日本語教師の方の紹介で参加させてもらったのだが、何人かの方は、mixiのコミュニティーでの呼びかけに応じて参加されたらしい。最近は皆さん、mixiで交流するのがごく普通になってきているんですね。私もだいぶ前に友達に招待されて、mixiに登録はしていたのですが、はっきり言ってあまり使い方が分からず、登録した友達の日記を覗くぐらいだったのですが、コミュニティーって、とっても便利な機能なんですね♪自分の興味があったり、共通項があるコミュニティーに参加すれば、いろんな情報が得られたり、共通の趣味を持ったお友達ができたりする。私は済南に来て、一人も日本人のお友達がいなかったので、自分で大学に日本人を探しに行って、Kさんとお知り合いになったのですが、最近はそういうリアルの世界で動かなくても、ネットの世界でお友達を作ることができるんですね。おもしろい！済南に住む日本人の方のコミュニティーがあるとのことで、さっそく登録してみました。コミュニティーに参加している人の自己紹介や日記も見たりできるから、ひょっとしたら、実際会って話すより、もっと深くその人のことを知ることができる部分もあるかも。済南に住んでる人どうしが、ネット上に集って色々交流できるなんて、素敵。ネットで知り合って交流し、実際に会ってお話する。これって、次世代の交流のあり方なのかも。遅ればせながら、改めてmixiの魅力に気づいたつばめなのでした。

  2007/06/02

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• 招商銀行

  大連を離れるため、今まで使っていた銀行も整理しなければならない。なぜかというと、中国の別の地方に行くと、預金の引出手数料が高いから。大連支店の預金を、済南で引き出すと、金額の5～10%(条件によっては最高上限50元)の手数料を取られるとのこと。それに口座をそのままにしておくと、毎年口座維持手数料を取られる。私は中国銀行と招商銀行の口座を持っていたのだが、条件の悪い中国銀行の口座を処分して、サービスのよい招商銀行に一本化することにした。ほんとは全額を引き出して済南に持っていこうかと思ったが、やっぱり身の危険を感じるのであきらめた。さて、招商銀行。中に入ると、招商銀行のクレジットカード入会キャンペーンをやっている。ピンクのハローキティーカードなんかもあって、なかなか魅力的。そして、窓口の人が他の銀行に比べて親切な気がする。手数料のことをいろいろ聞いたのだが、嫌な顔ひとつせず、笑顔で応対してくれた。手数料体系はかなり複雑なようだが、最高上限50元で済南で引き出せそうだったので、口座はそのまま残すことにした。やっぱり招商銀行。銀行の中で一番好きです。

  2007/04/01

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• 瀋陽のマリオットホテル

  瀋陽はわたしが2003-2004年、日本語教師として暮らした町。夫ともここで出会った思い出深い町。｢素敵だなー｣ってあこがれていたマリオットホテルに、出張で何度も泊まることになるとは、当時は思いもしなかった。瀋陽の町も、当時よりずっときれいになった。道路を広げて、緑をいっぱい植えて、道沿いには、おしゃれな店がいっぱいできている。当時は砂ぼこり舞う町って感じだったのにね。瀋陽の経済発展も急速に進行中なのですね。↓マリオットホテル。まだ正月気分が抜けてませんね。

  2007/03/31

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• ハルピンの街角

  ハルピンの街って、道路が広くて、建物も高く大きく、どこか異国情緒ただよう街。ロシアの影響を受けてるからかな。わたしは結構好きな街です。

  2007/03/31

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• 延吉の街

  延吉の街。ハングル文字と、朝鮮語があふれてる街。朝鮮族自治区だもんね。なんか違う国に来た感じです。

  2007/03/31

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• 青島の市街地

  私がいつも泊まるホテルは青島の旧区にある。旧区は、ドイツやいろんな国の古い建物が残ってて、とても趣があるのだが、青島の新区は、とってもきれいで現代的。スターバックスやジャスコもありますよ。海があって気候もいいし、住みやすくて素敵な街だと思います。いつも訪れるとほっとする街です。↓青島の新区

  2007/03/31

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• 洛陽の龍門石窟

  出張で何度も訪れた洛陽、今回少し時間ができて世界遺産の龍門石窟を見に行くことができました。これで、莫高窟、雲崗石窟、そして龍門石窟の中国三大石窟を制覇しました。

  2007/03/31

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• 天津駅の女性車掌さん

  ↓北京～天津の日帰り出張。　こんなかわいい女性車掌さんが汽車に乗ってましたよ。　

  2007/03/31

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• 青島にやってきました

  昨日、ハルピンから威海へ移動、そして今日、威海から青島にやってきました。青島、やっぱりいいですね。青島まで出てくると、なんだかほっとします。うちに戻ってきたような感じ。おととい、ハルピンでは雪が降ったけど、青島郊外では、さくらや菜の花が咲いていて、こちらはすっかり春模様。そして、もうひとつ、青島の楽しみのひとつが「泛海名人酒店（OCEANWIDE ELITE HOTEL）」。これが素敵なホテルなのです。中国各地の何十箇所というホテルに泊まったけど、私はこのホテルが一番落ち着いてて、好き。サービスが行き届いたホテルなのです。おいしい緑茶も用意してあるし、おやつや果物のサービスもある。部屋には緑もあり、窓からは海が見える。出張もあと少し。今日はゆっくり湯船につかって、早めに休もう。

  2007/03/27

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• 成長した後輩くん

  皆様、ご無沙汰しております。つばめは今、ハルピンに来ています。こっちは思ったほど寒くなく、昨日は雪でなく、雨が降ったそうです。さてさて、例の後輩君、だいぶよくなりました。あの後、「Ｋさんが私を先輩としてみてもみなくても　私はもう辞めるんだから関係ない。　ただ、私はＫさんより　少なくとも一年やってきた経験もあるし、　それを見たり聞いたりすることが　Ｋさんの役に立つと思うけど、　Ｋさんが私からもう勉強することが何もないんなら、　それはそれでかまわない。自分でよく考えてください。」と言うと、次の日から、私の荷物を持ってくれるようになったので、おかしかった。そして、「～てもらえませんか」という言葉使いもできるようになった。私もうれしくて、いろんな取引先さんのこととか、知ってることを全部教えてあげた。こうして思うに、私ってほんと教師だなー、って思う。1から10まで教えてあげたくなってしまうのは、やっぱり教えることが好きなのだと思う。そしてＫさんも素直に話を聞くようになり、どんどん仕事を覚えてくれて、私が見ていなくてもできるようになったので、私もずいぶん楽になった。思い返せば私も最初、何にもわからなかったし、何もできなかった。後輩ができて、この一年間、いろんなことを学んできたし、いろんなことができるようになったなー、って改めてしみじみと思った。出張もあと1週間、早く終わってほしいような、でもなんかちょっとさびしいような、複雑な気分です。

  2007/03/24

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• 中国人後輩の育て方

  ここで言うのもなんですが、つばめは、3月末で日本語学校の学生募集の仕事を辞める。それなので今、私の後を引き継ぐ中国人新入社員Ｋさんを連れて、出張している。中国で大学を出てから日本に来て大学院を出た彼、頭はいいのだが、30歳にして今回がはじめての就職。その彼をつれて出張しているのだが、これが疲れる。私は中国語で学生面接をするのだが、やはり聞き取れないこともあり、何度も学生に聞きなおすことがある。そういう時、隣に座っている彼、キッ、っと私をにらみ、「だから、○○と言ってるじゃないですか！」と私を責める。そして、面接中に私の話をさえぎって、学生に質問を始める。ま、自分のほうがうまくできると思っているのだろうけど、途中で口を挟まれると、ほんとやりにくい。こないだは、私が作った仕事の資料を見せてあげたら、「どうしてもっと早くボクにくれないんですか」と怒られた。今日は朝、ポスターを貼っているときに、「早くテープ切って」と言われ、昼には、彼が自分の書いた面接ノートを差し出して、「このノート、チェックして」と言われたので、さすがに我慢も限界を超え、「そうやって○○して、と言われると　命令されてるような気がするよ」と注意。すると、「いや、命令じゃないですよ！」と反論する。ここ数日、彼といて、なぜこんなにイライラするか考えてみると、言葉使いがまったく先輩に対する言葉遣いではないことがひとつの原因と思い当たる。ま、私が先輩として全然尊敬されていないのかもしれないけど、それにしてもねぇ。。。「形は命令形ではなくても、○○して、というのは　先輩に使うと失礼に当たるよ。私だけじゃなく、　事務所にいる日本人の同僚にも同じように言ってるのだったら、　表面はニコニコしてても、内心不愉快に思ってるかもよ。」「こういうときは、『ノート、チェックして』ではなくて、　『すみません、ノートチェックしてもらってもいいですか』と　言ってくださいね」と教えてみると、ちょっと悔しそうにしていたが、「わかりました」と返事した。その後、「だけどＫさん、面接のやりかた、ずいぶんうまくなったねえ。　これからはＫさん中心にやってもらおうかな」とほめてみると、これがまんざらでもなさそう。そうか、こういうちょっとプライドの高い後輩は、ほめ殺しが効くのだ、と発見。「そんなに先輩に命令するほど自分が仕事ができると思うなら、　もう全部自分でやって！」と内心かなり切れていたつばめであったが、Ｋさんも悪気があるわけではなく、言葉遣いと日本の常識を知らなかっただけなのかも。こういう後輩に、どう接したらいいのか、途方にくれていた数日だったが、きょうはちょっと光が見えた感じ。ま、私も先輩と呼べるほど、ちゃんと仕事ができるわけではないが、今までのことは水に流して、教えてあげられることは、できるだけ教えてあげようと思う。この際、中国人後輩の育て方を勉強させてもらいましょう（苦笑）。

  2007/03/11

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• 出張開始

  昨日から約1ヶ月の出張開始。ここ数日、事務所の閉鎖と自宅の荷物の搬送で、ばたばたと忙しく、土日もなく、昼抜きで走り回っていました。昨日は、電話局、銀行、郵便局と回って、大家さんと不動産屋さんにも挨拶した後、自宅に引き返して、急いで荷物をまとめて夜の飛行機で北京にやってきました。出張の準備も十分でないけど、とにかく、走りながら次の予定を立てていくしかないな。さて、明日は天津。北京から汽車で74分です。ここ1週間、いろいろ書きたいことがあったけど、ばたばたしている間に忘れてしまいました。明日早いので、今日は早く寝ます。では、おやすみなーい。↓空の事務所。1年間働いた事務所ともお別れ。

  2007/03/07

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• 入管の結果発表！

  今日は、私が募集した学生たちの結果発表日。日本に留学したい学生の入管審査結果が今日発表されるのだ。今朝、うちの日本語学校の校長が入管に出向き、審査の結果をもらってきた。ああ、ドキドキ！さて、結果は・・・。おおっー。思ったよりよい結果。ほぼ思ったとおりの結果。通るだろうと思った子達は通って、どうかなと思った子達が落ちている。そのまんまだ。「えー、どうして」という意外なのが少なく、ほぼ予想通りといってよい。前日に東京（の審査結果）がひどいことになっていると聞いていたので、大阪はどうかと心配していたが、ひとまず胸をなでおろした。今回、中等専門学校生は、日本語能力試験かJ.TESTの成績がある学生のみ許可が下り、何も資格がない学生はみんな落ちた。なんとなく予想はしていたが、ここまで明確にくっきり出るとは思わなかった。高校生は、「高考（大学統一試験）」を受験した学生と受験していない学生で、扱いが違うようだ。「高考」を受けていない学生は、入管から電話を受けた学生が多かった。中専と同様の扱いということか。。。電話を受けた学生は、ほとんどが中専か「高考」を受験しなかった学生ばかり。そして、その人たちの許可率は悪かった。逆に言うと、「高考」を受けた高卒・大専・大学生、および日本語の公的資格を持つ中専生は、ごく数名を除いて、入管からの電話もなく、ほぼ問題なく許可が出たようだ。今日は昼ごはんも食べずに、出てきた結果に、「おっしゃ！」とガッツポーズをしたり、「あらら～」とちょっと沈んだり、ひとり大興奮の一日だった。私が何ヶ月も中国を回って募集した学生たち、途中で学校が半年ビザ校になるという悲しい変化があり、前回のように大量募集とはいかなかったが、高卒以上の学生中心にいい学生が取れた自信はあった。そして今日、総合的によい結果だったので、誰かとこの気持ちを分かち合いたい気分です。ひとりってやっぱり寂しいね。

  2007/02/28

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• つばめの日常お仕事生活

  つばめは、出張していないときは何してるの、って？それはねー、大連の事務所でひとり、仕事してます。取引先さんとのやりとりや、書類整理、次の出張の準備など。事務所といっても、所員は私ひとりぼっちなので、やれ電話代払いに行くだの、銀行振り込みするだの、ネットが壊れただの、コピー紙がなくなっただの、全部ひとりで考えて、一人で対応。これに最初は慣れなかった。なんてったって中国、トラブルが一つ起こるだけで、半日どころか一日まるまるつぶれてしまうこともザラ。私が中国人だったら、もっとスムーズに対応できるのだろうけど、何か起こったとき、どこでどういう風にしたらいいか、さっぱり見当がつかない。で、あちこち無駄足を踏む。相談できる仲間もいないしねー。物を送るのだって大変。日本みたいに郵便局が毎日事務所まで取りにきてくれるわけじゃないから、重いものだとひとりで郵便局に運ぶのは無理。そんなときは、つい夫に頼ってしまう私（笑）。そう、夫の事務所と私の事務所は歩いて10分ぐらいの距離。なので、毎日一緒に出退勤しています。ときどき、夫の会社に遊びに行って、会社の人たちと一緒にお昼食べることもあります。でも、基本的にはつばめの仕事生活はひとりのことが多い。自由でいいじゃん、という声が聞こえてきそうですが、朝から晩まで、誰ともしゃべらずに過ごしたら、すごーく寂しくなるよ。ひとりごと言いながら仕事したりするようになる。こんなとき、会社勤めで仲間とワイワイやっていた頃が楽しく思い出される。やっぱり人って、他の誰かと関わりあって生きていくものなのねー、って、つくづくそう思う。そうはいってもマイペースなつばめ、結構ひとりの毎日、楽しんでる部分はあるんだけどね。（どっちみちまたもうすぐ出張だし！）さて、皆さんの毎日はいかがですか？

  2007/01/24

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• 社長がいっぱい

  日本に戻って1週間がたった。毎日電車通勤するのも新鮮。帰宅途中に本屋を覗いたり、ちょっとウインドーショッピングしたりするのも楽しい。それにつけても楽しいのが仕事。中国人のAさんが入管に提出する留学生の資料をチェックしている。そして、いつものごとく、経費支弁者である留学生のお父さんの会社に電話して・・・「もしもし、お宅どちらさん？」こちらは名乗らず、相手に名乗らせる。ま、提出しているお父さんの在職証明の確認だからね。でも、日本人からするとずっこけそうになる。「お宅の会社の社長はだれですか～？　え？劉さん？王さん（お父さんの名前）が　社長じゃないんですか～？」と会話が続き、「え？社長がたくさんいる？それは大変ですね～」･･･これが私のつぼにはまった。学生の書類の真実性を確認する大事な電話作業、笑ったりしてはいけない、と一生懸命こらえていたが、いけない、と抑えれば抑えるほど、笑いがこみ上げてきて、それをこらえるのに泣き顔みたいになってしまった。だってねえ。いろんな電話やりとりを聞いたけど、社長がいっぱいって言った会社は初めてだ。大声で電話確認をしているAさんが大真面目なのがコントみたいで笑いを誘発するのだ。あー、ほんと苦しかった。つばめが笑いをこらえるあまり、泣き顔で涙を流している姿、だれにも見られてませんように・・・！（注：つばめは真面目に仕事しています）

  2006/11/28

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