[トン君の高校受験]の記事一覧 | 前を向いて歩こう

新年度への不安

２５日、入学説明会でした。いきなり「難関を勝ち抜いた皆さん、おめでとう」って言われ、｢もしかして、身の程知らず？｣実は、悩んだ末、中学校から高校へ、小学校からの指導資料を送ってもらおうと、相談したのです。でも、校長の方針で、｢保護者が直接話して、必要なら学校から送る｣となってしまい、連絡だけつけてもらいました。それも、｢保健的な相談｣というあいまいな言い方で。保健室で、保健の先生との面談。ショックな一言が。「あまり発達障害の子は聞かないので｣・・・・ああ、そうだろうね。と思ってはいたけど、まさか、こんなに他人事とはそういう感じのする子はいるけど、診断されてる子はいない、って。うちがまさに、診断以下なんだよね～～中学校としては、｢もう大丈夫｣｢立派に成長した｣という感覚らしい。たしかに成長したけど、私から見れば、｢中学校に慣れた｣状態。どこでつまづくか、まだまだ分からないのです。私立高校のが発達障害には理解あるよ、と、何度も言われたけど、理解あるけど普通科、理解あるけど通学１時間(学校は山の中腹) 理解はイマイチかもだけど、徒歩で、ＰＣやものづくりの時間がたくさんで、今の高校を選んだからしかたないのかな～。いまさらながら、リサーチ不足を感じるけど、リサーチしたからって、選択肢が広がるわけじゃないからねいなかのつらいとこだわ。救いは、トン君本人があまり心配してないこと。そして、春休みの課題が、数学、英語、電気回路(理科ではなく。さすが工業科)の３つで、それぞれＢ４サイズ５枚の両面程度。しかも、教科書の例題レベルで私にも分かっちゃう。とりあえず、これができれば、当面の授業にはついていけるんだな～と、一安心中３になってからの宿題量と、レベルが強烈だったせいか、わりと文句を言わずにやっています。それよりも、私自身がまたまた校長のご配慮で、新年度から特別支援担当になりました。この学校に変わってから、しばしば発達障がい問題で口を出したり、トン君の成長を例に出して、｢だから支援しよう｣的な発言を繰り返していたので、担任をやりたいでも体力的にイマイチ特別支援でもやってみたいと、なれば、必然の配置でしょう。だって、みんなの対応、あまりにも・・・だったので今、在籍している子達は、気性もおとなしくて、人懐っこくてすでにお互い顔見知りなので、出会いの問題はないのだけど、会話するのと、成長させるのは全然違うと思うと責任重大です発達障害の勉強を始めたときから、いつかは特別支援も経験しようと思っていた。それは、もっと専門を知ることで、普通学級の担任としてトン君のように診断以下の子や、親が受け入れられない子を成長させたかったから。こういうタイミングでとは思わなかったし、今度こそ、論文が待ってると思うと、ほんとに気が重いんだけど年度末になって、気になる子の資料を次の学年に渡すための簡単な整理作業が、各学年学級に依頼されました。トン君のときは、毎年、新しい先生で、４月に３０分も生い立ちを語っていた私だから、学校で情報を受け渡してくれるのは、親として、担任を信頼する第一歩だと思う。この２年くらいで、やっと、中学へも情報を密に、という動きが確定してきました。私は、冬休みに動いたもんな～～。あのときは、真剣に、特別支援のがいいかと思っていたから。それを思うと、たしかにトン君は成長したけど、中学校が、やっと、小学校との連携の重要性を受け入れ始めたところ、ということは、高校まで持ち上げるという発想がないのは当然なのかもしれない。でも、ますます診断済みの子が高校へ行くようになれば、｢私立のが充実してるから｣なんて分け方では無理だろうし、認識の甘い公立高校で問題が大きくなるのは時間の問題かもね。だから、けっこう冷たくあしらわれ、実は、ここまで書き進むまで、２５日からずっと落ち込んで、不安でいたけど、｢過保護｣「だったら転校すれば｣といわれようとも、学校にアプローチしていくことにしました。それが、私が、学校に勤めている最大の意味だと思うよ。今日で退職する校長が、何度も｢がんばれよ｣と私に言いました。人に言われるのは、ほんとに苦痛だけど、トン君のためなら自らがんばれます。なにはともあれ、明日から新学期だな～～バタバタになるな～～～入学式が同じ日だよ～～私は、我が子をとるよだって、身内にあてになる人がいないんだもん。そんで、繰り返すけど、トン君の成長を、みんなに還元して行こうと思います。テーマ｢中学生ママの日記」も、これで最後かな？？

ご報告

トン君は、公立高校、合格しました。読んでくれた方、応援してくれた方、本当にありがとうございました。職場で、電話で聞いたので、なんだか喜びを押さえてしまいましたが、涙が出そうでした。また、新しい環境で、しかも、今度は知らない子達が大勢の中で、乗り越えなくてはいけないことがたくさんあると思います。でも、｢努力したら結果が出た｣という、この体験は、絶対にこれからの人生に生きると思います。だから、受験させたし、合格して欲しかったのです。合格した学校は、一番やりたいコンピューターを勉強できる工業高校で、しかも、徒歩でいけるという、願ってもない環境です。通学で、体力気力を使わずにすむのは、本当にありがたいです。電車通学だと、たぶん、それだけで疲れてしまうので。でも、きっとまた、へんてこな出来事があって、ここに書くことになるでしょう(^_^;)私は私で、来年は、特別支援担当になるかも。。。というささやきが。２人ともに、新しい世界へ歩み始める年になりそうです。

いろいろなツケ？

あいかわらず、グチグチ日記です。昨日、昼ごろから熱が出てきて、寒気がきました。木曜日くらいから、声が枯れて出なくなって、せっかく治ってきたのに。でも、土日２日間横になって、やっと発熱してウイルスをやっつける体力がついた感じ。どれだけ弱ってたの、私きっと冬休みから先週にかけて、息子の勉強に張り付いていたツケだよね心身ともに疲れました当の本人は、「もう紙は見たくない」と言ってるけど、これからが本番なんですけど～でも、勉強に集中できず、さりとてその場を離れるわけでもなかったトン君。いつも指先をシャープペンシルでつついていたのは知ってた。落ち着かないんだろうな。と思いつつ。それでも、おそらく確実、と言われた、私立に絞らずに公立を受けると決めた以上、内申点確保のために、少しでも足場をかためたくて。　　　　といっても、ふつ～の工業高校です。その結果、得意な教科の点は伸び、苦手は現状維持… 数学が異常に悪かったけど、くっついて勉強してた私がやっても分からない問題だったり、定期テストなのに入試問題が入ってたりして、なんだこりゃ、でした。平均点も悪かったそうな。あたりまえだよ。範囲は教科書と副教材しか書いてないのに、なぜ入試問題を出すのか？？定期テストは教科書レベルの確認じゃないの？たくさんの教科でそういうことがあって、塾に行ってる子しかできないんじゃないの？？と思ってしまった。テスト最終の前日、あの子の指を見たら、いつも爪の周りをつついていたから、真っ赤に腫れて、爪はひとまわり大きくなっていた。薄皮がなくなって、爪の周りが妙に盛り上がってた。だから、つめが大きく見えたのです。そうやって爪をつつくか、寝ることしかストレス発散できなかったから。勉強といっても、課題がものすごくて、ひたすらこなしていただけ。たしかに、日々やっておけばこんなにたまることもなかったけど、それをなんとかやりとげたのです。私がやらせたんです。｢テスト勉強｣をさせたかったから。だから、私はそれだけで満足。結果はこだわらない。ここまで追い込んで、それ以上は求められない。でも、まだ入試本番まで、「もうやらなくていい」とは言えず本人も逃げる気はないけど、行動できない自分を責めてるからかわいそう私の声がれも発熱も、遅くまで勉強に付き合ったせいだろうけど、あの赤く腫れた指先は何度思い出しても涙が出そうになります。学校の先生たちは、この子がこれほど頑張ってるのは気付いてないだろうな。気付いても、「みんなやってる」で、すんじゃうんだろうな。やっぱり公立の中学にはあまり期待してはいけないのかもね… あの腫れた指に比べたら、自分の熱なんてたいしたことないと思います。たしかに体はだるいけど。でも、親にできるのは、付き合うことと環境を整えてあげるくらいしかないんだよね。つらいなあ。

４年生の問題ができない中３(>_<)

夏休みに、何回か書いたように、トン君の学力は惨憺たるものでした英語は、単語を覚えてない。数学は、公式を覚えてない、で、何度も　　さかのぼって復習させたい～～～！！という欲求を我慢して、とにかく課題をクリアすることのみがんばりました。さかのぼると時間がかかるので、とりあえず、要点や教科書を見て、目の前の問題をやる方法を教えただけ。　　（その方法さえ知らなかったのは、以前書いたとおり）でも、実は、妹に任せていた（妹が私に触れさせなかった）中学の復習、数学の先生から一学期に、Ａ、Ｂ、Ｃランク（学力）別に、アドバイスをもらっていたのでした。そして、トン君に該当するＣランク　　　・まず授業で使ってるドリルの「これだけは」をやろう　　　・さらにやる気のある子は、ダイソー（１００均の）小５～中１を買って、　　　　ノートに貼って、問題を解いて提出すればチェックします。　　　　終わった頃には、かなり力がついています。と！！！！ダイソー問題集はともかく、さかのぼってやり直すべし、と、先生が言ってくれてるじゃないかあ～～～～なぜ、やらせてくれなかったの、家庭教師＆妹というより、その有意義さを知らないのでしょうでも、うちのトン君は、移項（＝の右を左に移すとかの）がスムーズにできず、特に、図形の証明が全然だったので、　　　分数（わりざんの応用）と、図形の基礎をさがしたら、小５ではなく、小４レベルでしたなので、小４～小６を買い、まず、小４の長方形の面積をやらせてみた。といっても、応用編で、元の長方形から、いくつか抜き取った形とか、正方形がくっついた形とか、うまくかけないけど、　　　凸や凹みたいなのや、さらに複雑なヤツね補助線を引いて、いくつかに分けてそれをたしたり、へこんでる部分を引いたりする問題。思い出してきましたか～～？？めんどくさかったですよね～～でも、面倒なだけで、一つ一つを丁寧にやればできるのだけど、それが、まず『分からなかった』そして、図形に補助線も、数値も書きません。さらに、分割した部分それぞれ、「式をかけ～」といっても、「めんどくさい～」といって、書きません。その結果、計算し忘れる部分あり、計算間違いあり、で、結局まちがってしまう。。。。。。。中学でやる図形の証明は、こういうことが習慣になっていれば、面倒だけど、それほど難しくはないのです。（・・・・・よね？）順序だてて、考えを積み重ね、結論を出すこと、は、証明も、面積も変わらないはず。そして、こういう、論理的な説明の練習が、論理的な考え方につながっていく、と、私は考えています。少なくとも、その助けにはなります。というわけで、２学期は小４から、やり直します。ノートも提出して、「関心、意欲、態度」点も稼がなくては本当は、３年生からやりたいけど、そこまで戻ると、あまりに時間がないし、本人もいやになるので。。。。（すでに、嫌がっているが・・・）でも、実は、本人のせいばかりとは言えないのです。３年生、４年生は、ちょうど、勉強も難しくなったのと、アスペ＆多動の全開で、校内放浪＆読書ふけりまくりの時期でした。だから、ほとんど授業を受けてない。その時期、わたしもウツで休職し、４年生の頃は、一番状態が悪かったので、家でも何もしてやれなかったのです。（2004～2005の日記参照）そのときは、私は「死なないようにする」のが精一杯だったし、トン君も、学校で穏やかに過ごすのが精一杯だった。でも、学校外でもケアしておかないと、こうやって、何年もあとに後遺症が出てくるのだと、つくづく思いました。恥を忍んで、我が家の恥をさらすのは、同じことがほかの子には起こってほしくないためです。　　　　　　私のストレス発散のためかも。。。いや、どっちかというと、そっち(ーー;)今、適応できてない小学生たちには、一日５問でいいから、やらせてあげるべきです。例題を書き写すだけでもいい。自閉圏の子達は、それでも覚える能力があるはずです。それもいやなら、２０までのたしざんとひきざん、九九だけでもいいです。これが、反射的に答えが出せれば、計算に使う時間がかなり短縮されます。私が、中３の問題についていけたのは、小２をやりまくったので、九九は聞いただけでも反射的に答えられたから、といっても過言ではありません。ときどき、「学校に昔のトン君みたいな子がいるんだよ」といったりすると、「お母さん、そいつにいってやって。　あとで苦労するぞ、って」・・・・・本人も、悔やんでいます。でも、時間は取り返せません。そして、そのとき、「あとで苦労する」といっても分からなかったと思います。だから、学校でやらないなら家で、難しいのがいやなら、簡単なこと（でも、すべての基本）だけでも、やらせるべきだったと反省です。自閉圏でなくても、中学生たちは、ぜひ、さかのぼってやってみてくださいね。ダイソーでなくてもいいけど、問題数の少ないのがいいです。だって、もともと、勉強が嫌いな人たちなので分かるようになれば、挑戦する数は増えるはずです勝負の中３、２学期です。私も、日々きついけど、がんばります。（でもトン君のできる範囲でやるので、あまりがんばらない）そして、今担当している３年生が、中学生になったとき同じ後悔をしないために、先生としてがんばります。英語もやりたいけど、算数のが早く効果が出るので、先にこっち。

義務教育は、宿題も親の義務

強烈なタイトルだわ。でも、そうでも思わないとやってられません。「義務教育」は、子どもの義務ではなく、「親（保護者）が、子どもを学校に行かせる義務。教育を受けさせる義務」。私は、学校で使うものを用意するのも、学校に協力するのも、義務のうちだと思うので、保護者に要求もするし、自分もできる限りする心積もりです。でも、受験勉強は、自分は自主的にやってきたので・・・・トン君が、「誰かがいないとできない」というのが、どうしても共感できません。理解、というか、彼がそう感じ、現実に、一人ではやれないという事実は受け入れざるを得ないのですが。やりたくないこと＝宿題への集中力のなさも、やりたいこと＝ゲームへのすごい集中力も、すごーく分かりやすいのですが。私にとっては、高校も大学も通過点で、ゴールは教師だったので、そのための勉強というのは、楽しくもないけど当たり前のことだったので。いやだといって投げ出したら、本当にやらない、という行動は、わからないなあ。でも、私がいやなことでも、楽しいとか、気にならないとか言ってやれる人もいるのだから、そこは個人差ですよね。この子の将来のために、望めるなら、最低この成績を、とどうしても思ってしまいます。結果はだめだったとしても、きちんと中学校を卒業するまでが、親の義務なのかなあ。もちろん、本当の意味で自立するまでは義務なのだけど。何でこんなことをしみじみ考えるのかというと、宿題に付き合いすぎて、数学の証明問題とか、連立方程式とか、またできるようになってしまったからです。体は老化してるけど、頭ばっかり、ハードな脳トレの毎日。。。。夏休み、あと２日。ため息・・・・・

さあ、中３のなつやすみ！宿題多すぎorz

・・・・私の頃には、こんなに丁寧にやってもらえなかったので、宿題も少なかったのです。。。。１，２年の復習はともかく、自由課題も入れれば９教科すべて宿題があるなんて・・・あんまり量が多いので、宿題予定表を作ったら・・・・Ａ４たてに日付を入れて、横に項目を並べたら、２枚分になってしまった！！１２ポイントでメッチャ見にくいのに、それでもＡ３横１枚分なんて・・・そして、恐ろしい事を発見。７月３０日の登校日提出の宿題が３つ。理科と数学のワークと、数学の教科書の「３年のまとめ」部分６ページ分！何と気付いたのが２６日の夜。２７，２８，２９と３日でやらねば提出できない！！口で言ってもこの深刻さが理解できず、ゲームに興じる（ばか）息子の横で、まずは、ノートに問題番号を書き込む。　　前の方の使い方が汚くて(ーー;)先生に注意も書かれてたので、余白を取りつつ。　　算数、数学のノートは、けちけち使わない。余白は心の余裕。でも、ほとんど忘れてしまっているので、教科書の例題を見ながら、何行使うか調べて、次の番号を打つ。こうやって、番号を書いていくと、ノートがどんどん進んでいく。方程式とか、行数いるもんね。教科書は「２ページか～」と思うけど活字は小さいから、方眼ノートでは、軽く、７，８ページに。それを見て、さすがのトン君も驚いたらしく、「やりたくね～～～！！」度が急上昇　　　　　いや、焦って欲しかったのですが・・・・さて、いざやらせようと思ったら、なんと！！！答えしか書かない！！算数でも許されんのに、なぜこれで２年間やってきたのか！？？　　と思ったら、先生からもちゃんと書くように、朱書きが・・・でも、トン君が言うには、「テストでも式を書いちゃいそう」　　これは、特性だなあ。　　でも、ノートに書くときと、テストに書くときは別ルール、と言うことを教えなければ。でも、式を書けるようになったかな、と思ったら、方程式は変形した式から書き始めて・・・・本当に、「勉強の仕方」が身についてないのでした・・・　　　　そういうことが定着していく小学校３，４年生で校内放浪してたので、　　　　仕方ないといえば仕方ないんだけど・・・すぐに書きなおせる問題は、式から書き直させました。　　　　　　時間がかかっても、問題の式はきちんと書きましょう。そして、さらに驚愕の事実が！！！！分からない問題は、ひたすら考える！考えても分からないのは飛ばす！　　　→　空欄だらけ！！！これでは、出来るようになるわけがない～～～　　分からなかったら、教科書、参考書の例題を見てやろう小学生は、見ることすら面倒がりますね。でも、私は探させます。発展問題以外は、必ずヒントがあるし、これをやることで、解答法や定義などが定着するので。しかし、トン君いわく「そんなこと、一度もやった事ない！！」・・・いや、同級生は多分、普通にやってるよ・・・・それよりも、２年間、トン君の勉強を見ていた私の妹！！　　　＆家庭教師兼話し相手の、いとこの息子・・・・・・何故これを教えてくれない・・・・・一人でやる方法が身につけば、周りも本人も、すごーーーーーく楽になるのに(ーー;)見て分からないのをひたすら考える　　　↓考えても分からないから、やらない　　　↓マルつけで、答えを赤で書き写す　　　↓覚えないから、他の問題もテストも出来ない　　　↓「おれなんかばかだ」　　　　　　　　　　　　というルートが、できあがってしまっているのでした。そりゃ～、数学の成績がどんどん下がるわけだよ(>__