横浜市磯子区「できた♪が見える」さくらピアノ教室

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  2017年こんなにできた表セミナー開催記録とご感想

  こんにちは。こんなにできた表考案さくらみきです2017年度「こんなにできた表1日」セミナー無事終了いたしました今日の記事では3月3日「こんなにできた表1日セミナー」の開催記録とご感想をお届けしますこんなにできた表セミナーはもはや単なるシール表の使い方セミナーではなくレッスン方法レッスンカリキュラムのセミナーになってきておりますというかセミナーを始めた当初はシール表の使い方セミナーだったのですがセミナーを重ねていくうちに（たぶん今回で15回目くらい？）日ごろさくらの感じていることやレッスン方法などを自然に盛り込むようになっていったのかなと思いますしかも今回は初めてピアノのあるお部屋が取れたので開催5日前に会場変更しピアノを使ってバーナムのちょうせんの説明やおんかいちょうせんの説明をしました今までのセミナーの中では一番わかりやすかったかなと思います昨年の6月からアメブロを始めてコーチングのお仕事を今まで以上に数多くするようになったことでさくらの中でピアノの先生のコアのこと教室運営のことレッスン方法のこと生徒のモチベーションアップのこと生徒募集のことすべて1つに繋がったような手ごたえを今回のセミナーで感じましたできた表セミナーはもはやシール表のセミナーではなくさくらの今まで試行錯誤してきたレッスン方法をすべて詰め込んだ宝箱になりました＾＾来年以降形を変えて皆様にお届けしたいと思います【開催記録】・2017年3月3日金曜日・横浜市栄区民文化センターリリス「音楽ルーム」にて・10時30分～15時30分step1……シール表を使って生徒のモチベーションをアップする方法（レッスン時間の配分方法・コミュニケーションをとる際の切り口・保護者への伝え方・体験レッスンでのシール表の使い方など）step2……レベル分けを使って生徒のモチベーションをアップする方法（レッスンカリキュラム全内容紹介・具体的なレッスン方法・声掛けの仕方・イベント紹介その他の工夫）【ご感想】［step1］□　野々部 朋子 先生（埼玉県）ブログで見ているだけでは活用方法が分からず参加しました。さくら先生のおっしゃった視点で生徒さん1人1人と向き合うことで、生徒さんを伸ばしていけるところがすごいと思いました。できないことを苦手と思わせないようにすることができ、1年後にシールだらけになったできた表を見ることで1年の頑張りを実感し、次の年も頑張ろうという励みにもつながると思いました。先生の声がけを定着させる根気が必要だと感じました。できることから取り入れたいと思います。□　増田 明美 先生（埼玉県）生徒のやる気をどう引き出すか、自分から練習するようになるにはどうしたらいいかと考えていました。塗り絵シール表も、いつの間にか無かったことになっていたりと続かないことがあったのですが、さくら先生のおっしゃった視点でシールを貼らせるという所に「なるほど」と思いました。難しく考えていましたが、短期でも気軽に始めてみたいと思います。□　A先生（神奈川県）まずはさくら先生に再会できたことが幸せです（以前にグループ講座ご受講）こんなにできた表にとっても興味があったのですが、思った以上の内容でした。私自身計画を立てたり、生徒さんを上手に切り替えてあげることができずにダラダラしたレッスンが続いていたので、ほんとに神だ～！と思いました。切ったり貼ったりも私がワクワクしながらできそうです。ありがとうございました。□　B先生（神奈川県）生徒のモチベーションをアップさせることを常に考えてはいるのですが、なかなか持続する方法が見つかっていませんでした。今回の講座でこちら側の工夫次第で色々モチベーションを保つことができるのだと気づかされました。今までの生徒の苦手な部分をどうクリアするかということを考えていましたが、さくら先生のおっしゃった視点をクローズアップして、それを可視化することがモチベーションアップの為にとても有効であるということにも気づかされてとても有意義でした。□　C先生（神奈川県）以前よりこんなにできた表に興味がありましたが、使い方、話し方が分からなかったので、本日参加することができて本当に良かったです。私自身、レッスンマンネリ感があり、当然生徒を感じている子もいると思います。まずは立ち位置の把握をはっきりさせて、できることを伸ばしてあげ、結果ピアノ上達という道筋を作ってあげたいと思います。□　D先生（青森県）すでに、少しずつシール表を使い始めています。下から上へ貼っていく＝モチベーションアップ　なるほど！と思いました。常に子どものやる気を出させてあげる素材が含まれているので活用したいと思います。今まできちんと弾けたら合格という部分があったのですが、そこまでしなくても良いのだなぁと少し気分的に楽になりました。生徒がシールを貼る喜びを、私も共感したいと思います。□　E先生（埼玉県）なかなか生徒のモチベーションが上げられず、気がつけば数年経過していました。さくら先生のこともアメブロから知り、こんなにできた表を見たときにはこんなにシールを貼るのか！？と驚きました。お教室では1曲弾けたら1シールでしたが、その1枚を貼るにもみんな真剣です。体験ver.を1度使わせていただきましたが、お子さんも楽しそうでしたし、お母様も喜んで下さいました。最初は4項目できず、ピアノ・ワークになるかも？？ですが、子どもたちのモチベーションが上がることが1番なので、私も楽しみながら使わせていただきたいと思います。まだ人数も少ない今、（ピンチはチャンス！）取り入れたいと思います。□　F先生（静岡県）できた表の使い方を細かく丁寧に解説していただいたので、とても良く理解することができました。体験レッスン時に使う表や、実際に使用しているものなどたくさんのサンプルを見ることができたのでとても勉強になりました。□　G先生（長野県）この表を見ただけでは全く何の仕組みになっているかわからなかったのですが、午前のセミナーを終えて、目的がそれぞれにあることが分かりました。また、写メと、生徒が自分自身の言葉で今日のレッスンを保護者さんに説明することは、生徒が受け身でなくレッスンする1つの力になるのではないかと思いました。□　H先生（神奈川県）今回のセミナーを参加させていただくにあたり、さくら先生の楽天ブログを読んでまいりましたが、さらに使い方を理解でき、すぐに全部始められる気がしました。生徒のやる気アップはもちろんですが、指導者にとっても1人1人の進度を把握しやすくなり一石二鳥で最高ですね。これから楽しみです。□　I先生（福岡県）1枚の紙にピアノ・ソルフェージュ・ワーク・頑張り表など1年分がたっぷりと詰まっていると感心しました。レッスン室に掲示することで生徒さん同士が刺激しあって良い効果をもたらしそうですね。弾くことだけでなく、さくら先生のご紹介した視点を大事にすることにより、その子なりの頑張りが見えてくるのですね。今はレッスンファイルを使っているのですが以外にも時間がかかり、自分の記録としてはいいのですが、シールも勉強して考えてみたいと思います。［step2］□　野々部 朋子 先生（埼玉県）・一見どこにでもありそうながんばれピアノ名人。ただの見本ではなく、生徒本人や保護者と指導者の意識の違いを統一するためのものだということが分かった・ピアノを習い、これからどうなっていくのか、続けていくことでどうなれるのか、習っていった先の未来が見えるようにしていることが分かった・指導者自身が目標をしっかり設定することが大切で、その目標が教室の軸になることが分かった・シールを貼ることが楽しい「こんなにできた表」と思っていましたが、奥が深い！！たくさんの学びをありがとうございました。□　増田 明美 先生（埼玉県）ちょうせん状大会は、他の友達の演奏がきけて、頑張りもわかるのでとてもいいと思いました。好きな曲や弾きたい曲を聞くと、「う～ん」とか「別に‥」と言う生徒さんが数名いて、普段から曲を聴いていないというよりも曲自体知らないのではないかと思いました。がんばれピアノ名人は、そういう意味でも作ってみたいと思いました。また、たまご・ひよこ・見習いくん・修行中のネーミングも子ども心をくすぐると思います。先生と親の「ここまで弾ければ」のギャップを最近感じることが多く、できた表やピアノ名人など取り入れていきたいと思います。□　A先生（神奈川県）step2は表のつくり方だけではなく、レッスンの幹部に関わる部分から内容の濃いこと濃いこと今までいろんなセミナー（多分ほぼ全て笑）を受けてきて、このお値段で（←失礼ですが‥）こんな中身のあるセミナーは他にないです。先生の努力にただただ脱帽です。ありがとうございました。□　B先生（長野県）ちょうせんはレッスンを進めていくのに視覚化されているのでとても分かりやすかったです。生徒もピアノでどうなりたいのか目標が目に見えることはモチベーションアップにつながると思いました。ちょうせん状もとても楽しそうで、取り入れてみたいです。先生が評価するのではなく、生徒同士で星や合格を出すのもレッスンに自分から参加することに繋がっていると思いました。年度の変わり目の3月にこのセミナーをやっていただき、新年度のタイミングで少しずつでも取り入れさせていただこうかなと思います。ピアノ教室は1人でやっているのでアイデアもマンネリになりがちで、まだ始めたばかりの私にとって、今日は休憩時に他の先生方のお話も聞けて、また明日から頑張ろうと思いました。□　C先生（福岡県）さくら先生のきっちりと細分化されたレベル別表に驚きました。子どもさんたちへの愛情がとてもよく感じられました。まずはソルフェージュちょうせんシートから始めてみようかと思います。また家に戻り頭を整理して使わせていただこうかと思います。今日は1日ありがとうございました。□　D先生（神奈川県）今まで教室の"目標"を特に決めておらず、漠然と1人1人のペースでレッスンを進めていました。地域的に中学受験をする生徒が多く、"発表会が終わったら‥""エリーゼのためにが弾けたら‥"とかテキストの区切りが良いところでやめていく方が今まで多く悩みの種でもありました。「がんばれピアノ名人」があればとても分かりやすいし、生徒1人1人が次の目標やモチベーションアップに役立つと感じました。□　E先生（神奈川県）1日セミナー、盛りだくさんの内容で、あれもこれもすぐに実践したいアイデアばかりですが、整理して進めていきたいと思います。ちょうせん状も、こんなにできた表に慣れてきたら来年以降ぜひとも取り入れていきたいと思っております。とても参考になりました。ありがとうございました。□　F先生（青森県）いかにして生徒と保護者のモチベーションを保つかが課題でしたので、がんばれピアノ名人がとても参考になりました。どうしてもクラッシックに偏ってしまっていたので、弾けたらいいな♪ポピュラー曲を取り入れていくのも良いなぁと思いました。ちょうせん状やテクニック等、盛りだくさんですが、子どもたちがちょうせん状を出せる人数まで増えてくれる教室を作りたいと思います。□　G先生（神奈川県）教室でのレベル別は、なかなかやろうという気が今までありませんでしたが、実はとても大切なことなのだということが実感できました。ピアノレッスンは個人的なものですが、やり方によってはチームプレイ（連帯感）も可能なのですね。家に持ち帰って、自分の教室をどうしたいのか考えまとめつつ、こんなにできた表を活用していきたいと思います。自分のレッスンを見直す良いきっかけになりました。ありがとうございました。□　H先生（埼玉県）お教室ではヤマハのピアノスタディ―のレパートリーという曲集を使用しています。エレクトーンでも同じように作ってみたいと思いますが、表があれば自分は今どのあたりにいるのか目安ができますよね。生徒さんへの挑戦ではありますが、まずは自分への挑戦課題です。すでにピンチ！ですのでチャンスに変えられるよう自分への課題にしようかな‥。そして生徒さんたちと楽しくレッスンできるよう準備したいと思います。今日はとてもいい機会になる勉強会でした。ありがとうございました♪～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～参加者の皆様たくさんのご感想本当にありがとうございましたいつもいつも皆様のご感想を拝見しているとさくら自身も気づいていなかった「できた表のいいところ」や「ピアノの先生のお悩み」に気づかされます今回も色々な気づきがありました・実はピアノの先生自身、自分の教室のレッスンの目標を明確に持っていないことが多い→できた表によって、まず先生自身が教室の柱となる目標を持つことができる・レッスン時間の配分を考えないでレッスンしている先生が多い→できた表によって、レッスン時間をちょうどよく配分することができる・毎回のレッスンの中身が偏っている先生がいる→ピアノ、ワーク、ソルフェージュの中身をバランスよく取り入れることができる・そもそも、レッスンの中身を、ピアノ、ワーク、ソルフェージュも含め、系統的に考えていない先生がほとんど→できた表を使うことによって、系統立てて考えるいい機会になる。さくらと同じ教材を使っている場合、そっくりそのまま、さくらの活用しているレッスンカリキュラムを使うことができる・生徒のモチベーションアップよりも、実は先生自身のモチベーションアップが課題だった→できた表を使うと、先生自身もワクワクしていく・とにかくいろいろなことを整理するのが苦手・パソコンでシール表や素材などを作るのが苦手→そっくりそのまま使ってもらえれば、何も悩まなくていい！・生徒の気持ちをどう盛り上げていけばいいのかわからない→できた表を使えば、モチベーションアップのための声掛けの仕方もやりやすいこのほかにもいろいろありました実はランチタイムにお一人おひとりの先生に現在のお悩みを伺い3分間コーチングのようなことをさせていただきました個人的な内容もあるのでここではご紹介できませんが……みなさんレッスンに真剣だからこそお悩みも深いのだなということがわかりました今年のこんなにできた表セミナーはこれでおしまいですがまた何かの機会に皆さんとお話しできる時間をもうけたいと思いますなお今回は動画を撮っていますのでご感想も含め後日ダイジェストをご紹介いたします

  2017.03.05

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  2016年3月31日「こんなにできた表1日セミナー」開催記録＆ご感想

  2016年3月31日「こんなにできた表1日セミナー」終了しました。今回は、少人数だったので、いつになく、濃密度のセミナーになりました＾＾セミナーというよりも、勉強会の雰囲気で、さくらが一方的にしゃべるだけではなく、実際の「こんなにできた表」を用い、1つずつ、質問を受けながら、理解を深めていただくことができました。そして少人数ならではの「ぶっちゃけ」話も炸裂。ネットでは突っ込んで書いていない、衝撃の事実を次々発表！たとえば……・さくら自身は、できた表を始めるとき、特に「こういうものを始めます」と生徒や保護者に宣言していない（なんとな～く始めました＾＾；）・さくらは、ご入会時にも、保護者や生徒に、できた表のことを詳しく説明していない・なので、「できた表」が教室オリジナルだとは知らない生徒や保護者もいる！・実は、「できた表」には、さくら自身が楽をするための工夫が随所にちりばめられている！参加者の皆さん「そんなに気楽でいいんですか！」と驚かれたようです。何か新しいことを始めるとき、生徒や保護者に、お便りで一斉に告知したり、使い方詳細を理解していただかなくちゃ、と思われる先生が多いようです。そのことが面倒で、腰が重い……と感じられる先生もいらっしゃるのですね。まったくそんなことはしなくて大丈夫です。お月謝やレッスン回数などの規約上のことならともかく、「レッスン小道具」に関しては、先生だけが把握していればいいんです。また、「先生が把握できる範囲で」始めればいいんです＾＾「生徒のため」ではなく、「まずは先生のため」これが大事！なので、かならずしも、・すべてのシール表を作らなくてもいいですし、・全員の分を作らなくてもよいのです。これを聞いて、ご参加の先生方は「え～！」と驚かれていました。ピアノの先生は、まじめで一途な方が多いので、「やるときには一斉に、すべて完璧にしてスタートせねば」と思われるようです。はい、適当で大丈夫です。はじめは、幼児だけとか、小学校低学年だけとか、やりたい子だけとか、でもいいんです。1年通してやらなくても、1か月だけ、3か月だけ、夏休みだけ、発表会前だけなど、スポット的に始めてもいいんです。その際、使い方を最初に説明する必要はありませんよ～～～（さくらの場合、聞かれたら説明しますが、生徒がルールを把握している必要はないと思っています）お子さんは頭が柔らかいですから、実地で毎週貼らせているうちに、自然に覚えます。むしろ、先生のほうが、最初混乱します。ですので、先生がレッスンの中で、把握できる範囲内で始めてくださいね(^^)/ちなみに、最近いただいているご報告では、マス目のシール表ではなく、「できたうれしいの木」や「がんばりバスケット」から始めるという先生が多いです。「できたツリー」という命名をしてくださった先生もいらっしゃいます。こうやって、どんどん進化していくことを、うれしく思います(^^)/★当日のご感想★ブログ掲載許可をいただけた参加者のご感想です。Step1遠藤操先生さくら先生が、一人ひとりの生徒さんを大事にされていて、どんな子でもできた感を味わえるのがとても良いと思いました。シールの準備なども自分自身が慣れるまでに時間がかかりそうですが、チャレンジしていきたいと思います。原明美先生いつもありがとうございます。2度目の参加ですが、また進化していらっしゃいますね！できた表を一年トライしてみましたが、やはり、使い方がまだまだ足りていませんでした。反省多し、です。生徒のモチベーションをもっと高めてあげたいと願っています。目的をさらに明確にして、自身のモチベーションをも高めないと生徒に伝わっていなかったです。声掛けはとても大切ですね！テンポ感が必要です。私がのんびりですので、レッスン内にこなすのはとても大変ですが、また今年度の作成も考えて、ぜひ素敵なアイディア使わせていただきます。A先生生徒全員が練習して、前向きにピアノを頑張れるようにするには、と考える中、友達にブログを紹介していただきました。今までは、練習を頑張っただけ、たまるとプレゼントが枚数で図書券をやってましたが、やる子とやらない子がいて、プレゼントも限界でした。でも今日学ばせてもらって、いろいろな方向性が思い浮かぶことができました。とても勉強になりました。前向きにがんばれそうです。B先生モチベーションを上げるために工夫されているのがよくわかりました。シール表がご家族の会話につながるのも素敵だなと思いました。自分が教えるときの効率化につながるといいなと思いましたが、最初の準備がどのくらいできるか、大変なのか、少し心配にもなりました。できることから始めたいと思います。Step2遠藤操先生視覚からしっかり見せていって、「今どこで」「どんなふうになっていくのか」をきちんと伝えられるかを、お母様にもわかってもらえると実感しました。まだまだ自分が足りていないこともよくわかり、自分自身の目標にもなりました。たくさんの資料やファイルなどもいただけ、感謝しております。ありがとうございました。A先生ブログなどでは、シールをただ貼るとモチベーションが上がるのかと、簡単なものだと思っていましたが、セミナーを受けて、単純なものではなく、先生の生徒に対する愛を感じました。やる気が出るようにする工夫が様々なところにちりばめられていて、すごいなぁと思いました。まだ何からできるかわかりませんが、絶対に1つは取り入れたいです。お母様にも、曲やレベルを知っていただくこと、自覚させてあげるのが大切だと思いました。B先生すご～く具体的なお話で、さっそくレッスンに活用させていただきたいと思いました。テクニックの楽譜を、今までやらない子をどうすればやるようになるかという課題が、レベル表で改善できるような気がしました。「こんなにできた表」の作り方を学びに来ましたが、ほかにも盛りだくさん学ぶことができた1日でした。本当に、本当に、ありがとうございました。皆様、今回も、ご参加ありがとうございました！

  2016.04.01

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  ★４月からの新しい「こんなにできた表」の作成に追われています。

  こんにちは。横浜市でピアノ指導＆コーチをしております、さくらみきです。生徒の「できた」が見える！「こんなにできた表」を使ったレッスンを、全国のピアノの先生にご紹介しています(^^)/４月からの新しい「こんなにできた表」。ようやく生徒全員の分の完成が間近です。あとは、今使っている「できた表」からの移し替え作業だけです。現在のレベルはどこなのか、称号はどこなのか、シールがどこまではってあるのかを、新しいものに、すべて移行します。以前は、シールの部分は、えんぴつで線を引いていましたが、今年はマスキングテープを貼ることにしました。使う前から、かなりカラフルに！そして明日はいよいよ、「こんなにできた表１日セミナー」です。４月からの「できた表」も、試作品を持っていきます(^^)/キャンセルが出ましたので、当日のお申込みでも、４名まで増席できます。ネットで見たり、文章で読んだりするのと、実物を見て、直に説明を受けるのとでは、雲泥の差だと、いつも参加者の皆様から、お声をいただいていますよ～～～百聞は一見にしかず、一歩進んで、百見は一験にしかず、ですね！ネットの情報を見るだけではなく、実際足を運んで、自分自身で「できた表」の本質を感じ取る。「体験してつかんだ実感」つまりその時感じた「わくわく感」や「やるぞ！」という思いが、今後のモチベーションにつながるということですね。今年は、発表会日程とかぶるため、秋の開催が難しいので、この機会にぜひご参加ください。3月31日のセミナー、詳細はこちらからどうぞでは、ご参加の皆様、明日お会いしましょう(^^♪

  2016.03.30

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  ★3月31日のできた表セミナー・今日で締め切りです★

  ★3月31日のできた表セミナー・今日で締め切りです★「練習してこない生徒」にお悩みのピアノの先生のためのセミナー「こんなにできた表1日セミナー」本日で締め切りです。開催数日前に締め切る理由は……参加者に提供する資料が莫大だから！当日の内容資料をはじめ、切り貼りに使う素材（当日は、体験レッスンバージョンを作成します）、ソルフェージュレベル分け表サンプル、テクニックレベル分け表サンプル、おんかい挑戦サンプルなど、お一人当たり、20枚以上の資料及び素材を当日ご用意しています。会場には、その他、さくらの作成した、ご入会関係資料も展示しています（前回、これが大好評だっため、参加者には、後日メールで送らせていただきました）というわけで、一セット準備するのに、かなりの時間がかかります。ですので、あらかじめ参加人数を把握させていただくことが、何よりも重要なのです。今年は、教室発表会日程と被りそうなため、秋の開催が保証できませんので、「次でもいいかな」と思われている方、この機会にぜひお申し込みください。本日（3月27日）夜12時までです！締め切り後のお申込みも、当日参加表明もOKですが……資料準備の関係上、追加枠は、3名までとさせていただきます。●3月30日までのお申込み→こちらから●3月31日当日のお申込み→さくらみきの携帯へ直接か、フェイスブックのメッセージよりお願いいたします。●予定をあけられるか、当日ぎりぎりまでわからない、でも、申し込む可能性がある！という方は、こちらより、お問い合わせください。携帯のアドレスをお教えします。皆様とお会いできるのを、楽しみにしております(^_-)-☆

  2016.03.27

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  ★桜のシール、買いだめの時期です！

  ★桜のシール、買いだめの時期です！シール表で「桜のシール」をお使いの先生方。今が、桜のシールの買いだめ時です！4月も半ばになると、桜のシールが減り始め、5月に入るとなくなるお店が増えてきます。もし、レッスンで「桜のシール」をお使いでしたら、または、これから「できた表」を取り入れて、桜のシールを使ってみようと思っていらっしゃいましたら、3月中に、買いだめされることをお勧めします！（12月になると、新春ということで、梅や桜のシールが出てきますが、それまでの約8か月ほど、桜のシールが店頭から激減します）。ちなみに「さくらの木」は、2016年度版でも使用しますが……「さくらの木」でなくてもいいんです。「シール表が1枚いっぱいになったら、特定の場所に、何かのシールを貼る」この考え方であれば、どんな場所に、どんなシールを貼ってもOKです。セミナーに参加くださった先生方も、それぞれのお教室に合わせて、様々な形で、桜の木をアレンジしてくださっています。「こんなにできた表」は、さくらみきの使っている通りにやらなければいけないのではなく、自由にカスタマイズ可能です。あなたのお教室だけのオリジナルを、作ってくださいね。カスタマイズする前に、まずは基本を学びましょう　↓2016年3月31日のセミナー、詳細はコチラからどうぞ。

  2016.03.13

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  ★男の子に、ポジション移動をわかりやすく説明し、指使いを守らせる方法

  ★男の子に、ポジション移動をわかりやすく説明し、指使いを守らせる方法ピアノの先生方。初級者のレッスンで、生徒が、つまづくことが多いのが、「ポジション移動」とそれに伴う「指使い」ですよね。「ドレミファソ」が、そのまま「ソラシドレ」に移動する程度なら、まだなんとかクリアできますが、教本が進んでいくと、5指でそのまま、指広げをせず弾けるポジションばかりではなく、オクターブ近くの範囲で、指を広げて弾く曲が増えてきます。（余談ですが「ピアノひけるよジュニア」をお使いの先生は、3巻で急にそういう曲が増えて、つまづく生徒が続出するなんて話をよく聞きます。そのため私は、ジュニア2が終わったら3に行かず、レパートリーAをはさみます）ブルグミュラーに入ると、ますます、ポジション移動の範囲が広がります。「アラベスク」まではなんとかなっても、「牧歌」に入ったとたん、指使いがぐちゃぐちゃで、フレーズもめちゃくちゃに！よくある話です＾＾；例えばこんな曲。「ブルグミュラー25の練習曲」の第6曲目「進歩」4小節目の左手です。3拍目の裏拍「ド」の音で1の指にしないとその次の「ミ」がスムースに弾けない。でも、雑に譜読みをしてくる子は、たいてい、「ド」を2の指で弾いてきます＾＾；特に、男の子（女の子はまだ、丁寧に楽譜を見てくる子が多いです）どうしてこんなことが起きてしまうのか。それは……「いま、弾いている音しか見ていない」から。つまり、音を、かたまり（フレーズやアーティキュレーション）として、とらえていないから、その場限りの、楽に弾ける指使いで弾いてしまうんです。でも、低学年の生徒に「フレージング」や「アーティキュレーションの扱い」を教えるのって、難しいですよね。私も、あれこれ試行錯誤しています。で、あるとき、音楽のフレーズやアーティキュレーションの話をダイレクトにするよりも、まず、「ポジション」について理解してもらうことが早道であると気づきました。それも、ただピアノの話で説明するのではなく、比喩を使った方が、子どもには受け取りやすいのだということがわかりました。それまでも、フレーズを「文章」に例えて説明していましたが、先日のレッスンで、ふと思いついて、ポジションを、サッカーに例えてみました。「サッカーでも、自分の目の前に来たボールだけ、見ているわけじゃないよね？　自分が守る範囲全部をカバーできるように、目を配っているでしょ？　ピアノの曲も同じだよ。今弾いている音だけじゃなくて、ここからここまでの『かたまり』をカバーできる指使いを考えてあるんだよ。それで、次にボールをパスした時に、今まで弾いていたポジションが変わるんだよ」のような感じです。先ほどの「進歩」でいうと、赤で囲ってある部分が、1つのポジションです。2つ目のカッコで、ポジション移動をしていることになります。(わかりやすくするために、次の小節の頭、ドの音を書き加えてあります)ポジションについて理解してもらえたら、赤いカッコ内のように、１つのポジションでカバーできる範囲がどこからどこまでなのか、本人に探させます。次に、ボールをパスした部分、つまり、ポジションが移動した部分を探させます。2つ目の赤いカッコですね。すると、ドンピシャり！いままで、まったく指使いを守る気ゼロだった男の子が、急に張り切って、ポジションと、ポジション移動の場所を探すようになり、指使いにも、気を配るようになりました。うちの教室には、サッカーをやっている低学年の男の子が2人にて、2人ともちょうどブルグミュラーをやっているのですが、効果抜群でした！ポジションについて理解できたら、フレーズやアーティキュレーションについても説明すると、すんなり受け取ってもらえました。やった～～～！！実際、楽譜とピアノがないと、文章では説明しづらいのですが、ニュアンスは、わかっていただけたと思います。さて、このように、１つのものごとを、違う例えで説明する能力は、人工知能には難しい、人間ならではの能力だそうです。「子どもにもわかりやすい例え話」をしながらレッスンできること。これは、これからのピアノの先生に欠かせない能力なのかもしれません。「こんなにできた表一日セミナー」では、ランチタイムがありますので、セミナーの内容だけではなく、上記のような、様々なレッスンのお悩みにもお答えします。私が一方的に「教える」のではなく、私も勉強させていただく気持ちで、参加者の先生方のお話に、耳を傾けています。ここで、先生同士の情報交換もできますよ。セミナーの詳細はコチラから！

  2016.03.08

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  お子さんのピアノレッスン～ご褒美で釣ることはいい？悪い？

  ★ご褒美で釣ることはいい？悪い？教本が終わったときや、シール表がいっぱいになったとき。生徒さんに、何らかの「ご褒美」をあげていらっしゃいますか？子どもたちは、「ご褒美」が大好き。でも、「ご褒美で釣るのって、なんだかな～」とか。「どんなタイミングで、何を与えたらいいの？」とか、いろいろ迷いますよね。最近こんな本を読んだのですが、【送料無料】 「学力」の経済学 / 中室牧子価格：1,728円（税込、送料込）この本によると、「アウトプット」に対するご褒美よりも、「インプット」に対するご褒美を与えたほうが、効果が大きいそうです。しかも、できるだけ、直後に与えるといいそうです。ピアノでいうと、「がんばったからこれができた」という「結果＝アウトプット」に対してよりも、「今日、ピアノの練習をした」という日々の地道なインプットに対し、「ご褒美」を与えたほうが、効果が大きいということになります。私の生徒さんで、「決められた時間練習したら、練習後に10円もらえる」という子がいます。それを始めたのが、4年前。最初は「え！？」と思ったのですが、なんと、練習習慣がつき、ピアノが大好きになりました。（時々たまったお金で好きなお菓子を買うようです）お金をあげることの是非は、ここでは問いませんが、インプット直後のご褒美、いろいろ応用できそうです。（お金でご褒美をあげることについては、上記の本でも解説していました。興味のある方は読んでみてください）そういえば、「こんなにできた表」の中に「がんばりバスケット」という素材があるのですが、レッスンで苦手なことをがんばったときに、特別なシールが貼れるようになっています。これも一種の「インプット直後のご褒美」になってるのだなと、上記の本を読んで気づきました。そのほかにも、上記の本には、子どものやる気を促すいろいろな方法が書いてあるのですが、しっかり数値で根拠が証明されているので、信頼できる内容です。興味のある方は、ぜひお読みください。【送料無料】 「学力」の経済学 / 中室牧子価格：1,728円（税込、送料込）ちなみに、上記の本の内容を「こんなにできた表」に反映してみようかなと思っております。ますます、パワーアップしそうです。生徒のやる気アップの秘密を知りたい方は、3月31日のセミナーにぜひご参加ください。詳細はコチラですセミナーにも、受けたほうがいいタイミングがあると思います。年度切り替え前のこの時期は、まさに、レッスンで新しいことを始めるには、いいタイミング！4月、あるいは5月から、シールを活用したレッスンを行ってみたい方。新しい生徒さんのレッスンを軌道に乗せたい方は、このタイミングをお見逃しなく！

  2016.03.07

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  シール表を貼る場所がない！

  ★シール表を貼る場所がない★こんにちは！「こんなにできた表」考案、コーチのさくらみきです。シール表は、生徒のモチベーションを上げる、最強ツール！ピアノの先生方に、もっとシール表の良さを広めたい！そんな思いで、ブログやセミナーでお役立ち情報を発信しています。シール表の良さは認めるけれど、様々な理由から、うまくレッスンに取り入れられなかった。使うことを迷ってしまう理由がある。そんな先生方のために役立つ情報を、いくつかご紹介しています。今回、4回目になります。1回目の記事は、「シール表を使っているのにモチベーションアップにつながらない！」でした。対策をご紹介した記事はコチラ2回目の記事は、「シールを貼る時間が取れない」でした。対策をご紹介した記事はコチラ3回目の記事は、「シール代がかかりすぎる！」です。対策をご紹介した記事はコチラ今回のテーマは、「シール表を貼る場所がない」です。★シール表を貼る場所がない★私の教室では、「こんなにできた表」全員の分を壁に貼り、目に見えるような形にしています。これが、良い方向に作用して、教室全体の活性化につながっているんです。それだけでなく、「こんなにできた表」が教室に貼られていることで、体験レッスンに来た方に「教室の活気」を感じていただけるので、入会率アップにもつながります。ですので、できれば、生徒さんの活気を表すツールは、見えるところに堂々と貼ってもらいたい！そう願っているのですが、教室環境によっては、「貼る場所がない」という先生もいらっしゃると思います。あるいは、生徒同士が競い合いになってしまうので、好ましくない、と考える先生もいらっしゃるようです。ですので私は、できた表（シール表なども含め）を壁に貼りだすことを強制はしていません。「こんなにできた表セミナー」に参加後、シール表を作成し、それを、壁などに貼らないで活用されている先生もたくさんいらっしゃいます。たとえば、★先生が保管し、生徒が来たら、その子の分を出すあるいは、★生徒が保管し、レッスンのたびに持ってくるそんなスタイルでも、全然かまわないと思うんです。具体的には、・ジッパー付きの大きなクリアファイルに保管されている先生・出席簿などほかの用紙とともに、ポケットクリアファイルに保管していらっしゃる先生・スケッチブックに貼っていらっしゃる先生・冊子のようにしていらっしゃる先生実に様々な形で「できた表」を取り入れてくださっています。私がセミナーで提唱しているのは、使い方のほんの一例です。それぞれのお教室に合った形でカスタマイズして、ぜひ、シール表をレッスンで活かしてくださいね。役に立つだけでなく、新たな刺激も受けられる、2016年3月31日の「こんなにできた表1日セミナー」に、ぜひお越しください。このセミナーに参加されますと、年に１～２回開催される、「フォローアップ勉強会」に参加できます。レッスンに「できた表」を取り入れていらっしゃる先生方の事例が、豊富にご覧になれますよ。（セミナーに参加したからと言って、必ず、できた表を、作らなければいけないということはありません。できた表をレッスンに取り入れていない先生方もたくさんいらっしゃいます。レッスンのヒントをもらうような気持で、勉強会にご参加になれます）今年の開催は、ちょうど4月22日になっております。まずは、3月31日の1日セミナーにご参加ください。ご参加時に、4月22日のフォローアップ勉強会のご案内もさせていただきます。3月31日の「こんなにできた表1日セミナー」の詳細お知らせはコチラからご質問・お問い合わせはコチラから（お申し込みは、セミナーお知らせページにある専用フォームからお願いいたします）できた表の実物もご覧になれます。お会いできるのを、楽しみにしております！

  2016.03.06

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  生徒に、先の見通しを持たせることの大切さ

  ★生徒に、先の見通しを持たせることの大切さピアノの先生方、日ごろのレッスンで、生徒たちに「先の見通し」を持たせていらっしゃいますか？「先の見通し」とは、「目標そのもの」のことではありません。目標とは、こんな感じのことです↓こんな風に弾けるといいね。こんな曲が弾けるといいね。こんなふうに、一年間の目標や数年後に弾きたい曲など、憧れや、目標の曲を描かせることはあっても、そこに至るまでには「どんな要素が必要で」「どんな教材を使って進めていき」「どのくらいの期間でそこに到達するのか」ということを、明確に示している先生は、意外に少ないのではないでしょうか。たとえば、「来年の発表会でエリーゼのために、が弾けるようになりたい」という生徒がいたとします。でも、その生徒さんは、まだブルグミュラーにすら入っていない、両手バラバラの動きがやっとの生徒さんだとします。そんなとき、その子に、なんて声をかけますか？「もう少しがんばらないと、エリーゼは無理かな？」でしょうか。「せめてブルグミュラーは終わらないと」でしょうか。「もう少しがんばる」とは、具体的に、何をどう頑張ればいいのか。「ブルグミュラー」レベルって、どんなことができるレベルなのか。具体的に示してあげていますか？たとえば、エリーゼのために、を弾けるようになるには、「オクターブ」「同音連打」「アルペジオ」「半音階」「速い部分を音の形をそろえて弾く」などのテクニック要素をクリアする必要があること。ただ弾けるだけでなく、「感情をこめて、流れるように音楽を作らなければならないこと」それを示したうえで、その要素をクリアするには、「こんな教材や、あんな教材を用いて」、それを「こういうレベルまで弾けるようにすること」。そこまでには、だいたい「このくらいの期間がかかること」そんな「先の見通し」、つまり、そこに至るまでの道筋、やるべきことを、しっかりと示してあげるのが、大切だと思うんです。ピアノの先生って案外、今の課題にいっしょうけんめいになってしまうので、先のことに、目がいかないものなんですよ～ご自身が小さいころ、先生に言われるがままに、目の前の課題をこなすことに集中しておられた方が多いですから（私もそうでした。小さいころ、早くソナチネ行きたいな～とかショパンを弾いてみたいな~とは思っていましたが、本当に漠然としか考えていませんでした。そこに行くためには何が必要なのか、というところまで、思い至りませんでした）ですが、ピアノのレッスンは長い時間をかけて生徒を育てていくものですので、現状を改善するだけではなく、しっかり先の見通しを説明することは大切だと思います(^^)お子さんは、1回説明しただけでは忘れてしまうので＾＾；何回でも、しっかり、しつこく、言ってあげるといいと思いますよ。「これ、絶対に弾きたい！」と言ってきたときなど、生徒のモチベーションが上がっているときに伝えると、なおいいです＾＾生徒の「やる気」を、上手に盛り上げていきましょう(^^)/あまりハードルを上げすぎると、「無理～～～」となってしまう可能性があるので、小ステップで示してあげるのもコツですね＾＾さて、「こんなにできた表」は、生徒のモチベーションアップだけではなく、「先の見通し」が持てるような要素が隠されています。これは、ネットでは非公開なので、セミナー参加者しかお教えしていない内容になります。セミナーでいうと、ステップ2がここに当たります。これを教室に取り入れたとたん、生徒のやる気が倍増し、保護者の信頼感が増し、生徒が増えた、という報告が続々ときています。実は、ピアノの進度の見通しが立つような、「秘密の一覧表」を、セミナー参加者全員にプレゼントしています。さくらが、何年もかけて作り上げた一覧表です。秘密を知りたい方は、3月31日のセミナーにぜひご参加ください。詳細はコチラです

  2016.03.04

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  シール代がかかりすぎる！

  こんにちは！「こんなにできた表」考案、コーチのさくらみきです。シール表は、生徒のモチベーションを上げる、最強ツール！ピアノの先生方に、もっとシール表の良さを広めたい！そんな思いで、ブログやセミナーでお役立ち情報を発信しています。前々回の記事から、シール表の良さは認めるけれど、様々な理由から、うまくレッスンに取り入れられなかった。使うことを迷ってしまう理由がある。そんな先生方のために役立つ情報を、いくつかご紹介しています。連載というほどのこともないのですが、だいたい。5回くらい書いていこうと思います。前々回の記事は、「シール表を使っているのにモチベーションアップにつながらない！」でした。対策をご紹介した記事はコチラ前回の記事は、「シールを貼る時間が取れない」でした。対策をご紹介した記事はコチラ今回のテーマは、「シール代がかかりすぎる！」です。★シール代がかかりすぎる！★シール表を使うことを迷ってしまう、あるいは、使っていたけれどやめてしまった、その原因として、「シール代がかかるから」というお声をよく聞きます。とくに、さくらみき考案の「こんなにできた表」を、あの通りに使おうとすると、生徒のモチベーションがあがりすぎて、毎回大量にシールを消費していくので、シールがいくらあっても足りない、という状況に！(ちなみに、私のピアノ教室でのシール代の目安が、記事の中に書かれています＾＾)練習してきてくれるのはいいことなので、うれしい悲鳴ですが、できれば経費は押さえたい……そんな方も多いと思います。今日は、「シール代がかかりすぎる！」その対策について、いくつかご紹介したいと思います。１・マスキングテープはリーズナブル！マスキングテープは重宝します！　時間短縮にもなりますし、リーズナブルです。100円ショップでも可愛いものがたくさん売っていますし、シールをたくさん貼る状況の時、マスキングテープを使えば時短にもなります。貼った時も、シールに勝るとも劣らないくらい、可愛いです！２・デコラッシュを使うデコラッシュとは、テープのりや修正テープに色や模様、絵柄のついた感じの文具です。この絵柄は、アナと雪の女王です。シール台紙が壁に貼られた状態でデコラッシュを使うのは難儀なので、私の教室では、新しいシール台紙を使うとき（まだ、台紙を表に貼っていない状態のとき）に、机の上で、デコラッシュを使わせています。使うのが難しいかなと思ったのですが、子どもは使い慣れているようで、ささっと使っています。特に高学年の子は、壁にシール台紙が貼られた状態でも、キレイに使うことができます。いまだに、私自身はうまく使うことができませんが；３・1つ終わった＝シール1枚ではなく、1つ終わった＝1マスという貼り方にする。きちんと１マスにはまるサイズのシールを使えば問題ないのですが、1種類のシールシートの中には、大きいシールと小さいシールが混在している場合もありますよね。大きめのシールを使った場合、1枚のシールで2マス分とか、3マス分幅を取ってしまいます。ですので、それを逆手にとって、1つ終わったことに対し、シール1枚ではなく、1つ終わった＝1マスという貼り方にしてしまいます。たとえば3曲合格したら、1枚で3マス分貼れるような大きめのシールを使い、1枚で済ませてしまいます。大きめのシール1枚で済ませた場合、3枚貼るよりも、その分、シールの節約になります（ちょっとせこいですが；）小さめシールでたくさん貼りたい子。1枚でいいから、大きめのシールを貼りたい子。がいると思いますので、生徒に好きなほうを選ばせることもできます。ただし、幼児の場合、マス目の使い方や、シール枚数をそこまで厳密に注意することはしません。「どうやって貼るのか」よりも、「貼れたことによる喜び」を優先します。ちなみに、上記のやり方は、生徒のモチベーションアップに利用することができます。こんな感じの大きめのシールがあったら、「毎日（7日間）練習して来ればこのシールが貼れるよ～」「7曲以上いっぺんに丸がもらえればこのシールが貼れるよ～」と予告しておけば、翌週までに、がんばって毎日練習したり、7曲終わるようにがんばってきます(^^)/４・上記のバリエーション。必ずしも、端から順番にシールを貼らなくてもよいシール表って、だいたい端から順に貼っていくと思うのですが（できた表で推奨しているのは、下から上に貼る方法です）、時には、順序を無視して、シールの形によって、横にはみ出したり、別のところにはったりしてもＯＫにします。５・生徒に、自分でシールを持ってきてもらう文字通りです。「シール自分で好きなの持ってきて貼ってもいいよ～」というと、けっこう喜んで持ってきます＾＾６・生徒にシールを寄付？してもらう特に高学年の生徒。「小さいころからシール手帳にシールを集めていたけれど、もういらない」こんな子がけっこういます。シール手帳ごとくれる子も。以前退会した高校生が、「部屋を整理してたら、いらないシールがでてきた」といって、大量にシールをもってきてくれたこともありました。旅行のお土産や、私の誕生日にシールをくれる子も。（私の目つきが、いつもシールを求めてギラギラしているように見えるのかしら……）いかがでしょうか？デコラッシュやマスキングテープは、こんなにでいた表セミナーにご参加くださった先生に、後日アイディアを教えていただきました。「こんなにできた表セミナー」は、さくらみきのアイディアをご紹介するだけでなく、参加者全員でさらなるアイディアを出し合いながら、毎年進化しています。役に立つだけでなく、新たな刺激も受けられる、2016年3月31日の「こんなにできた表1日セミナー」に参加してみませんか？先生自身のモチベーションもアップすること、間違いないです！ちなみに、セミナーで、「シール代は毎月どのくらいかかりますか？」とのご質問をよく受けますので、計算してみました。生徒一人当たり、だいたい250円でした。つまり、生徒10人でひと月2500円。生徒20人でひと月5000円。生徒30人でひと月7500円。思ったほどかかっていないですね。シール表を取り入れる前より、格段に生徒のやる気がアップし、教室が活性化し、生徒も増え続けているので、シール代はよい投資になっていると思います(*^^*)セミナーの詳細お知らせはコチラからご質問・お問い合わせはコチラから（お申し込みは、セミナーお知らせページにある専用フォームからお願いいたします）できた表の実物もご覧になれます。お会いできるのを、楽しみにしております！

  2016.02.25

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  シールを貼る時間が取れない！

  ★シールを貼る時間が取れないピアノの先生へ★こんにちは。コーチのさくらみきです。「できたが見える！こんなにできた表」を使って、生徒のモチベーションをアップさせる方法を、セミナーやブログを通じてご紹介しています。シール表を使ってみたいけれど……または、できた表セミナーに参加して、モチベーションアップの方法はわかったけれど……「肝心のシールを貼る時間をうまくとることができず、シール表を使うことを断念した」そんなお声をよく聞きます。今日は、その対策について、いくつかご紹介したいと思います。１・今日使うシールや、予備のシールをあらかじめ準備しておく。生徒がシールを貼るときに、肝心のシールが用意できていないとバタバタしてしまいます。予備の分も含めて準備して、所定の場所に置いておきましょう。２・シールの種類は1種類のみ出す（多くても2種類）シールが多すぎると、選ぶのに時間がかかってしまいます。生徒が小さければ小さいほど、シールの種類は少なく！　３・幼児には専用シールを用意する幼児は、こんなことをしますよね。シールをなめたり……一度はがしたシールを戻したり……大きいシールばかり選んだり……（小さいシールが残ってしまい、次の子に対し、不公平になる）そんなことを防ぐため、幼児には、「自分専用」を用意します。４・シール貼りは、レッスンが終わってからシール貼りも込みで長めに時間を取れる場合はいいのですが、幼児はたいてい、30分レッスンですよね。しかも、シールを貼るのが遅いです。レッスン時間内にシール貼りまでを完了させようとすると、レッスン時間が削られてしまいます。ですので、私の教室では、1～２分前にレッスンを終わらせて、片付けもすませてから、シールを貼らせています。その時にはもう次のレッスンの生徒がきていて、準備や、練習日数のシールを貼っている状態です。こんな感じです。ポイントは、生徒が自分で貼れるように導くこと。シールをわかりやすい場所に置く。あらかじめ、練習回数を把握しておいてもらうなど（小さい生徒には練習カレンダーを配り、お母様にその週の練習日数を数字でメモしてもらいます。生徒はそれを見て練習シールを貼っていきます）自分でシールを貼ることは、最初は大変ですが、次第に生徒さんも慣れてきます。５・どこにシールを貼るのか、あらかじめ、先生がしるしをつけておくピアノシール○枚、ワークシール○枚、ソルフェージュシール○枚など、先生がしるしをつけておくことによって、「ね～　どこに貼ればいいの？」と、いちいち呼ばれなくなります。幼児の場合、最初のうちは、一緒にシール貼りをしますが、慣れてくると、どんなに小さい子でも、一人でシールを貼れるようになります。毎回、シール貼りに付き合えなくても、要所要所で、生徒と一緒にシール表を見て、「たくさん貼れたね」「あと少しでいっぱいになるね」と声をかけることも忘れずに！ちなみに、シール貼りがテキパキできる生徒ほど、しっかり練習もできている子が多いです。ぎゃくに……自分で枚数を把握して、カテゴリーに分けてシールを貼っていく。毎回その作業をしていくことによって、しっかり練習できていなかった子も、能力があがり、練習してくるようになります。シングルタスクしかできなかった子が、マルチタスクをこなせるようになった結果かなと思います。このお話は今回の主旨からそれるので、また次の機会に。６・枚数を正確に貼らせることにこだわらない「シールを貼ること」が目的ではないので、（目的はモチベーションアップです！）1枚多かろうが、足りなかろうが、細かく訂正させずに、おおらかに見守りましょう。７・先生が貼ってしまってもかまわない上記と同じ理由で、必ずしも生徒が貼らなくてもOKどうしても時間がない時や、生徒が面倒がるときには、先生がササッと貼ってしまうのもOK８・シールを貼りたくない子は貼らなくてもよいシールが面倒という子は、スタンプでもいいですし、えんぴつでさっと○を書くだけでもOKいかがでしょうか？レッスン時間の効率化を図ること、こだわりすぎないこと、ほかにも、まだまだ工夫の余地がありそうです。「こんなにできた表」自体、先生自身の頭の整理ができていないと使いこなせないという面があります。逆に言うと、シール表は、先生自身の頭の整理にも使えるということですね(*^^*)さらなるアイディアを知りたい方は……2016年3月31日の「こんなにできた表1日セミナー」に、ぜひお越しください。セミナーの詳細お知らせはコチラからご質問・お問い合わせはコチラから（お申し込みは、セミナーお知らせページにある専用フォームからお願いいたします）できた表の実物もご覧になれます。お会いできるのを、楽しみにしております！

  2016.02.22

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  シール表を使っているのに、モチベーションアップにつながらない！

  ★シール表を活かすことができないピアノの先生へ★こんにちは。コーチのさくらみきです。「できたが見える！こんなにできた表」を使って、生徒のモチベーションをアップさせる方法を、セミナーやブログを通じてご紹介しています。生徒の笑顔がたくさん見られる「こんなにできた表！」今日は、「レッスンでシール表を使っているけれど、練習してこない子は、やっぱりしてこない」「できた表セミナーを受けて、シール表を始めてみたけれど、なかなか生徒のモチベーションがあがらない」「ブログで、できた表の記事を見て、独自にシール表を作ってみたけれど、なかなか成果が出ない」そんな先生のために、シール表で成果を出す（生徒がモチベーションアップする）コツ……その中の1つをお伝えします。さて、「できた表セミナー」を受講された方には、フォローアップ勉強会や、フェイスブックを通じて、その後の状況を伺う機会があります。うまくいっている先生も多いですが、なかには、効果がでていない先生もいらっしゃるようです。効果が出ていない先生の中には、レッスンを行う際、生徒への声掛けの「焦点の当て方」がずれている方が多くみられました。「焦点の当て方」がずれている方の特徴は……「ゼロの状態を、プラスに持っていこうとしている」です。たとえば、全く練習してこない生徒に対し、なんとか練習してきてもらえるよう働きかける、というようなことです。このような働きかけは、一時的によくなることはあっても、また、ゼロに戻ってしまうことが多いのが特徴です。なぜなら、これは、基本的に下記のような焦点の当て方をしているからです。できないことを、できるようにする（０を２にするなど）。少ししかできていないことを、もっとできるようにする（２を5にするなど）。という焦点の当て方です。この考えは、決して間違ってはいないです。ですが、シールを貼るという要素を入れた場合……練習してこない生徒は、練習しない限りシールが貼れないピアノ曲も合格しない限りシールが貼れないということになり、「もともとできていない」ことが、シールが貼れないことによって、より強調されてしまうんです。これは……生徒にとってはつらいです。シールが貼れていない。いつまでも、まっしろ。いやでも目につきます。ましてや……隣の子が、たくさんシールを貼れていた場合、自分ができていないことが、あからさまに！先生としては「ここ。シールが増えていないよね、もっと貼れるようにがんばろう！」（＝励まし）「何時なら練習できる？」「ご飯食べる前に練習時間を取ることはできない？」（＝提案）。そういう声掛けをしますよね。それで奮起するタイプの子はいいのですが、できないのには生徒なりの理由があるので、そこを解決せずに、「励まし」「提案」だけでは、無理が生じます。むしろ、マイナスになってしまうことも。先生自身もシールが増えない表をみると、なんとか「練習してもらおう」という方向に意識が向きます。それは、無意識のうちに「これができていない。そんなあなたはダメ」というメッセージを生徒に送っていることになるんです。もちろん、先生にはそんなつもりはないと思いますが。では、どうすればいいのでしょうか？そのコツを、一つだけご紹介しますね。実は、このコツは、セミナーでもご紹介しているのですが……ステップ1の比較的最初のほうで、さらっとご説明しているだけなので、セミナー終了後には、頭から消えてしまっている方も、いらっしゃるかもしれません。復習の意味も込めて、再度ご説明しますね。そのコツには、2つのステップがあります。第一のステップは「先生自身が、生徒のできていない部分に意識を向けないこと」です。練習してこない。ここが弾けていない。これが苦手。ここは弱い。そういった、生徒のネガティブポイントに、あえて触れないようにすることです。レッスンの中で触れないことはもちろん、シール表を作る際も、シールが貼れていない部分には、コメントをしないようにしましょう。いっそのこと、できていない部分のシール表は、使わなくてもいいくらいです。だれでも、できていないところを指摘されるのは嫌なものです。ましてや、視覚化されていたりしたら、「できてないこと」が、あからさまになるので、逃げ場がなくなります。すると、生徒は、「できない言い訳」をするようになります。「やろうと思っていたけど、忘れちゃった」「忙しくてできなかった」それは、生徒の防御反応です。つまり、心が閉じている状態です。その状態で、いくら、「がんばろうね」と励ましたり、「こうしてみようよ」と提案したりしても、生徒の心には入りませんよね。「できない言い訳」をしている時点で、生徒の心は閉じてますから。ですので、生徒の心を閉じさせないために、まずは、できていないところに、触れないようにしましょう。第二のステップでは、その生徒の中で、一番好きなもの、得意なもの、すでにできているものに、焦点を当てます。歌が上手。リズム打ちが好き。曲を作るのが好き。ワークが好き。聴音が得意。曲にタイトルをつけるのが得意。いろいろありますよね。そんな、生徒のいいところを見つけてあげて、まずその切り口からレッスンを始めるそれから、できたことを、生徒に言ってあげる。「○○ちゃん、これすごいね」「ここ、よくできてるね」最後に、できた表にシールを貼るなど、それを視覚化する。この順序で、レッスンを進めていきます。得意なことは、いくらやっても苦ではないし、先生自身も、たくさん褒めるネタがあるので、いくらでも、心から褒めてあげられます。シールもたくさん貼ることができます。この、「もともとできていることで、たくさんシールを貼る」ここが、ポイントです。焦点の当て方でありがちなのが、できないことを、できるようにする（０を２にするなど）。少ししかできていないことを、もっとできるようにする（２を5にするなど）。でしたよね。この、第二のステップでは、もともとすごくできているところを、さらに強化するここに焦点を当てています。つまり、７を、９や10にする感覚です。そうなると、どういうことが起こるのか……もう、お分かりですよね。そう、モチベーションがアップするんです。当たり前のことですが、つい、見落としがちなポイントです。わたしも、常に意識しておかないと、つい、忘れてしまいます。生徒のできないことに、目が向きがちになってしまうんですよね。生徒のモチベーションをあげるためには、まず、「できていること」に焦点を当てる。これを、忘れないでくださいね。この考え方をベースに、シール表を使っていけば、きっと今までとは違った効果が出てくると思います＾＾さて、モチベーションが上がったところで、その後、苦手克服のステップに進みます。このステップを踏むことで、ほぼ全員の生徒が、苦手を克服し、練習してくるようになります。その粋を集めたのが、最新版「こんなにできた表」です。あらゆる角度から、生徒の「できた！」を視覚化し、これから身につけるべき課題、憧れの曲、目標などが、一枚の大きな紙に集められています。生徒の、現在過去未来が、一目瞭然なんです。生徒のさらなるモチベーションアップに興味のある先生方。苦手な部分も、ステップを踏みながら、克服させてあげたい先生方。ぜひ、2016年3月31日の「こんなにできた表1日セミナー」にお越しください。モチベーションを上げるシールの貼り方のみならず、レッスンのコツ、シール表をイベントとリンクさせ、教室全体を盛り上げるコツなど、1日セミナーの内容は、盛りだくさんです。セミナーの詳細お知らせはコチラからご質問・お問い合わせはコチラから（お申し込みは、セミナー詳細お知らせページにある専用フォームからお願いいたします）できた表の実物もご覧になれます。お会いできるのを、楽しみにしております！

  2016.02.14

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  「こんなにできた表」2016年最新セミナーのお知らせ

  ※注　下記セミナーは終了いたしました。　　　当日の様子、ご感想はこちらをご覧ください。こんにちは、林美紀改め、さくらみきです。こんなにできた表セミナーも、2016年で、4年目に入ります。これまで勉強会を含めて16回開催いたしました。参加してくださった先生方のおかげで、年々パワーアップしております。最新のセミナーは、2016年、3月31日(木)に開催いたします。締め切りは3月27日（日）です。この機会をお見逃しなく！2度目、3度目のご参加も、大歓迎、もちろん、初めての方もお待ちしております。「こんなにできた表1日セミナー」2016年度春期★日にち：2016年3月31日（木）★会場：神奈川県横浜市港南区民文化センター「ひまわりの郷」会議室にて★時間：10時30分～15時30分　ランチタイムをはさみ、午前がステップ１、午後がステップ2午後のみ参加の方は、13時ごろお越しくださいませ。★内容：ステップ1→「がんばりの見える化」で生徒個人のやる気をアップする方法。ステップ2→「やることの見える化」「憧れ力」で生徒のやる気をアップする方法＆「できた表」のイベント活用法。午前午後とも、簡易版の「できた表」等を作成し、シールなどを貼っていく体験をするとともに、活用の仕方をレクチャーしていきます。講義を聴くだけではなく、講師や他の参加者とおしゃべりしながらの切り貼り作業の多い、たのしい内容です。★受講料： ●初めてご受講される方：7000円（午前・午後、2講座セットでのご受講になります）●Step1・Step2に参加したことのある方：受講済みの講座・1講座2500円。未受講の講座・1講座3500円。午前のみ、午後のみ参加可能です。★お支払方法●銀行振り込み詳細は、参加者にお知らせいたします。●入金後のキャンセル……当日キャンセルの場合でも、返金いたします。手数料として500円いただきます。●不参加の場合、資料のみのお渡しはできかねます。あらかじめご了承くださいませ。※昨年からご案内させていただいておりましたが、ご提供するコンテンツ、資料の多さを踏まえ、今回開催（2016年度）から、参加料を変更させていただくことにしました。参加者の皆様には、当日の進行資料のほか、できた表で使える台紙、レベル分けの一覧表など、豊富な添付ファイルを、のちほどお送りしています。★締切：3月27日（日）★定員：20名★お申込み★●お申込み・お問合せはこちらのメールフォームから！当セミナー、専用フォームです。●折り返し確認メールが届くほか、3日以内にメールにて詳細をご連絡いたします。 ※土日を挟んだ場合、申し訳ございませんが、返信が遅れる場合があります。詳細連絡がない場合は、ご記入いただいたメールアドレスが間違えている可能性がありますので、再度ご連絡ください。お申し込み、お待ちしております。※セミナーお申し込み以外のお問い合わせは、こちらのフォームよりお願いいたします。≪開催日当日のお申し込みについて≫キャンセルが出た場合、当日枠がある場合もございます。当日朝のお問い合わせは、フェイスブックのメッセージか、さくらの携帯アドレスからお願いいたします（携帯アドレスを知りたい方は、お問い合わせフォームより、お問合せください。当日は、お問い合わせフォームへのお問い合わせや、PCへのご連絡は見ることができません）【講師】　さくらみき（林美紀）生涯学習開発財団認定コーチ横浜市内にて「さくらピアノ教室」「連弾サークル音茶会」主宰「仕事にやりがいを！」「こころに充実を！」をモットーに、一歩先に進みたいピアノの先生をサポートしています。1対1のコーチングも受け付けております。コーチングのご案内はコチラからどうぞHP：ハッピーセリジェ＆さくらピアノ教室ブログ：ハッピーセリジェ＆さくらピアノ教室フェイスブック：こんなにできた表勉強会皆様にお会いできるのを、楽しみにしております。

  2016.02.11

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  効果的な生徒募集と体験レッスン対応●カワイ横浜セミナー終了

  2016年、2月7日日曜日、さくらみきの今年初めての講座、「効果的な生徒募集と体験レッスン対応」を行いました。場所は……横浜、みなとみらい地区にある、昨年秋にオープンしたばかりの、カワイ横浜さまです。レッスン室、教材売り場、ピアノ売り場などが並ぶ店内は、くつろげる空間。講座をさせていただいたのは、コンサートホールとしても機能する、プラージュ。コンサートホール仕様なので、マイクなしでも声が響く心地よい空間です。当日は、20名近くの方に、お集まりいただきました。季節柄、生徒募集というテーマがタイムリーだったのだと思います。講座では、生徒募集の前の段階の下地作りから、生徒募集のコツ、お問合せ対応、体験レッスン対応までのポイントを、段階を追って、紹介させていただきました。講座終了後、参加者の皆様と、記念撮影を。その後、カワイ横浜様が、懇親会を設定してくださり、穏やかな日曜日の午後の中、参加者の皆様と、ランチを楽しみました。日曜日にセミナーをさせていただくのは初めてですが、のんびりした雰囲気で行うことができ、こういうのもいいなと思いました。カワイ横浜さんとは、また次の企画がありそうです。。。どうぞお楽しみに(^_-)-☆さくらみき、次のセミナーは、3月31日の「こんなにできた表一日セミナー」です。近々、お知らせを出しますね。夜は、家族で焼き肉！食べすぎました……明日からまた、ダイエットしなきゃ；

  2016.02.07

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  ●セミナーお知らせ●先生も生徒もしあわせになる「効果的な生徒募集法とは？

  ●しあわせで効果的な生徒募集●ピアノの先生方、こんなことで困っていませんか？・生徒が集まらない・増えない・生徒数は安定しているけれど、なぜか思うようなレッスンができていない・振替対応、練習してこないなど、レッスン以前の問題で煩わされることが多いこんにちは！林美紀改め、さくらみきです。この名前、なかなか好評です（ちなみに写真も！）ありがとうございます。さて、「さくらみき」の2016年、第一弾のセミナーのお知らせです。セミナータイトルは「効果的な生徒募集と体験レッスン対応」です。昨年9月ごろ、「カワイ横浜」さんからセミナー依頼をいただき、以来、何か月も構想を練ってきました。先日チラシが出来上がり、ピティナのほうにも掲載されたので、告知いたします。教室運営関係のセミナーを行うのは初めてですが、私自分自身が2010年から試行錯誤して成功し、個人セッションなどでは何年も扱ってきたテーマで、クライアントさんにも効果が出ている方法です。いままで、有料クライアントさんのみに公開していたノウハウを、このセミナーで初公開いたします。●今までの成果ビフォーアフター・私自身●【募集をしてもお申し込みが来ない。体験レッスンをしても、入会してくれない。入会しても3年以内にやめてしまう生徒がいる　→募集を出すと、即お申し込みが来るようになった。体験レッスン成功率が120％になった。生徒が3倍に。レッスン以外のことでいっさい悩まされなくなった。生徒・保護者の満足度が高くなった】●今までの成果ビフォーアフター・クライアントさん●【生徒数10人前後からなかなか増えない。入れ替わりが激しい　→コンスタントに30人前後の生徒数。しかも入れ替わりが少なくなった】【生徒が数人しかいない　→1年で20人超え】【クレームや振替が多い・レッスンに集中してくれない生徒が多い　→クレームが減り、レッスンに集中する生徒が増えた】【電子ピアノの生徒が多い。ピアノをお勧めしても買ってくれない　→ほとんどの生徒が生ピアノを所有】【義務でレッスンに通っている子供が多い　→ピアノを楽しんでいる生徒が増えた】【教室の軸がわからない　→教室軸が定まり、それにあった生徒が集まるようになった】生徒が増えるだけでなく、先生も生徒も「しあわせ」になる生徒募集のコツ、ノウハウを公開いたします。ご興味のあるピアノの先生方、ぜひセミナーにご参加ください！●しあわせで効果的な生徒募集●詳細ピアノの先生方、こんなことで困っていませんか？・生徒が集まらない・増えない・生徒数は安定しているけれど、なぜか思うようなレッスンができていない・振替対応、練習してこないなど、レッスン以前の問題で煩わされることが多いさくらみき・2016年度セミナー第一弾「効果的な生徒募集と体験レッスン対応」主催：カワイ横浜・教室軸とアピールポイントを定め方・思わず申し込みたくなる生徒募集（体験レッスン募集）の奥の手・相手のニーズを満たし、かつ、こちらの思いもアピールできるお問合せ対応・お子さんと保護者の心をがっちりつかむ体験レッスン対応・こんなにできた表体験レッスンバージョン2016のご紹介●日時：2016年2月7日（日）10：30－12：30●会場：カワイ横浜　プラージュ●受講料：会員　2,500円／一般　3,000円お申込み：カワイ横浜　→　詳細ページはこちらまたはピティナHP　→　詳細ページはこちらみなとみらいを展望できる、昨年秋オープンしたばかりのカワイ横浜で行います。日曜日なので、散策がてら、横浜まで遊びに来てくださいね！みなとみらいは、「さくらみき」の出没地帯です。先日も、みなとみらいホールでの「ツィメルマンさま」のコンサートに行ってきたばかりです♪おしゃれでかつ文化的。目も胃袋も心も堪能できる町です。あなたとお会いできるのを楽しみにしています(^^)/ピアノ指導＆コーチ　さくらみき

  2016.01.15

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  2015年度秋期こんなにできた表セミナーstep1＆step2開催記録とご感想

  2015年度秋期こんなにできた表セミナーstep1＆step2開催記録とご感想2015年9月25日にSTEP1とSTEP2を同時開催いたしました。雨の中、遠方からの参加者を含め、20名近くの先生方にお集まりいただきました！ありがとうございますm(__)mさて、今回は、わがピアノ教室で現在生徒さんが使用している「こんなにできた表2015年度版」を持参しました。同じセミナーを半年前の3月にも開催しましたが、半年間で、私の中で、何点か気づきがありました。1点目は、こんなにできた表が、「見える化」だけではなく、それを利用して、繰り返し子どもたちの「できた」や「こうなるといいね」などのあこがれをインプットする使い方を、私自身が自然に行っていたこと。そのことによって、「できた表」が最大限の効果が発揮できていたのだと、今更ながらに気づきました！2点目は、できた表は、「生徒や保護者の中にある漠然としたものをすべて目に見える形にしてある」ということ。3点目は……並べてみるときりがないくらい、まだまだたくさんあります。実は今回のセミナーを開催するにあたって、「できた表のいいところを、20個考える」、という課題を自分に課しました。すると、今まで見えていなかったものが、たくさん見えてきたんです。今回のセミナーでは、そのあたりを、あますところなく、熱弁。熱すぎてごめんなさい、という感じでした；さて、内容ですが、今回も体験レッスン版を皆さんで作成しました。参加者のお一人が「これが自分のものだと思うと、なんだかうれしい」と言ってくださいました。そのお言葉を聞いて、生徒さんも同じ気持ちなのかな？と思いました。気づかせてくださって、ありがとうございます(*^_^*)セミナーは、午前・午後合わせて、ランチタイムもはさんで5時間！みなさん、できた表の写真をぱちぱち撮ったり（こんなに写真を撮りまくるセミナーも珍しいかと；）、はさみと糊でひたすら切り貼りをしたり、和気あいあいと、たのしい時間を過ごすことができました。参加者の先生のお言葉で、私自身も勉強になることもありました。色々なお考えを取り入れながら、今後ますます、できた表を発展させていきたいです。これからの展望ですが……実はひそかに計画していることがあります。まだまだ始まったばかりの企画なので、もう少し進めることができましたら、発表したいと思います。今後とも、「こんなにできた表」をどうぞよろしくお願いいたします。♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪★当日のご感想★ブログ掲載ご許可をいただいた方のみ、掲載いたします。なお、文字数オーバーしてしまったので、一部割愛させていただいております。午前開催　STEP1鈴木富美子先生「できた表」が、一見、皆同じに見えて、実はクリアのレベルやハードルの高さが個々に違う「その子だけのできた表」であることがよくわかりました。漠然とした部分が可視化できることによって、教える側、教わる側、サポートする側に共通認識され、結果うまくいくと、必ず褒められるという…みんながハッピーになれるツールかもしれません。工夫次第でいくらでもアレンジ可能で、できることからやってみたい、ぜひ活かしていきたいと感じる内容でした。谷澤智子先生会場に入り、華やかな子どもたちの「できた表」を目にすることができて、すばらしいなあと感じました。見える化することは、練習をした日にシールを貼ることはしていましたが、貼れない子が多い、「忘れた」の言葉が残念に感じ、どうしたらいいか悩んでいました。生徒全員のことがわかり、大好きになったこと、素敵だなと思いました。楽しく練習を進んでできるように、私も生徒さんと向き合っていきたいと思います。古内奈津子先生「やったこと」の視覚化は今使っているレッスンノートでしていますが、「できたこと」の視覚化はできていませんでした。以前に発表会に向けてシートで「できたこと」にシールを貼っていたときに、生徒の目が輝いていたことを思い出しました。それがこのように華やかに出来上がっていくのであれば、なおよくなりますよね！来年4月の発表会に向けて、まず取り入れてみようと思います。できた表そのものももちろんですが、それ以上に、林先生のお声掛けが素晴らしいのだろうと思います。先生がセミナーの中でさりげなくおっしゃった「声掛けマジック」たくさんメモさせていただきました。できた表をすることで、練習が増えるかな？　という勝手な期待をしないように気をつけます。これは私の陥りがちな思考です。「モチベーションを上げる」のが目的であって、「練習をさせる」のが目的ではないと、肝に銘じます。緑川眞由美先生テンポ良い口調でセミナーが進み、聴いているこちらもリズムよく拝聴させていただきました。長年かけて研究された「できた表」を惜しげもなくお分けくださり、ありがとうございます。「その生徒に合ったがんばり度」というのが良いと思いました。まさしく相対評価ではなく絶対評価、ぜひ教室でも取り入れたいと思います。一色弘枝先生出来ないことばかりに目が行きがちですが、できることを見つけ、そこを褒めてのばすこと、できたことにフォーカスすることが、やる気につながっているんですね。A先生フェイスブックで拝見させていただいてから、「こんなにできた表」にすごく興味がありました。生徒さんのモチベーションを上げながら良いところを見つけ、苦手なところもやる気を持って取り組めるお話を聴けて、早く私も試してみたくなりました。B先生今回初めての参加でしたが、内容が盛りだくさんで、遅れてきてしまったことを後悔しました。林先生がこんなに細かく丁寧に一人一人の生徒さんに向き合っていらっしゃることも、すごいなあ～と感動しておりました。何とか活用させていただき、私も努力していきたいと思います。C先生とても素晴らしいアイディアを形にされていて、たいへん参考になりました。私なりのアイディアもわいてきて、さっそく実践に移してみようと思う生徒の顔が浮かんできました。ピアノの上達度のために、日々努力して、取り組む姿勢と時間とを形にする効果をうかがい、今後のレッスンにとりいれます！　男の子向けや中高生向け、大人向けなど、まずは細かく書き出すことから始めてみます。身近な目標を明確にすることの大切さ、それを達成するためのプロセスを目に見える形にする大切さをうかがえてよかったです。D先生初めて参加しました。シールを貼れる工夫として、生徒の強みを見つけてあげたいと思います。そして生徒たちのモチベーションが上がってくれたらいいなと、お話を伺いながら、わくわくしてきました。午後開催　STEP2鈴木富美子先生「わたしのちょうせん」などは、一般教材を使ったピアノ指導のシステムとして使えるものだと思います。「コンサート」は、なるほど、と目からウロコ！でした。「ピアノを習うことに関して能動的になりました」というお話は、ひとつの理想です。古内奈津子先生ソルフェージュについては、レッスンに毎回取り入れたいと思いつつ、時間切れ…翌週もまた…というふうに、やらなくなってしまうことがありました。このように視覚化することで、できるようになったことのみならず、取り組み忘れていることもひと目でわかり、とてもいいと思いました。また、「わたしのちょうせん」という先まで見通せる課題があることで、生徒側も目標を持って取り組むことができてとてもいいです。中学生になり時間が足りなくなり、「テクニック+好きな名曲」というレッスンになったとき、「名曲」と言ってもどんな曲かわかんないし、そのレベルが果たして弾けるかわからない、という声がありました。ピアノ名人の表があるととてもわかりやすく、モチベーションアップにつながると思いました。A先生ステップ2はさらに突っ込んだ内容で、教師運営のやり方や、子どもたちが楽しめる会のヒントをたくさんいただいて、ありがたいです。参考にします。「ピアノ名人」の表はとてもよかったと思います。これから1年、5年、10年、その先、ピアノの曲の目標や大きなシラバスを見せていただいて、ぜひ参考にして、教室独自のシラバスを作成してみようと思いました。B先生挑戦状、名人の表は参考にやってみたいと思いました。半年後に発表会があるので、後期11月スタートですが、自然に始めてみようと思います。盛りだくさんで、整理をしようと思いますが、また教えてください。参加したいと思います。子どもたちも大人も、たのしくてテンションがあがりますね。C先生ステップ2も引き続き盛りだくさんでした。「弾けたらいいな」は、ずっと自分の教室でほしいなあと思っていたので、ここまで具体的に資料としてあると、保護者や生徒さんにとっても、自分の立ち位置を見ることができて、モチベーションの向上に役立つと思いました！！　やることがたくさんありますが、がんばります！！D先生弾けたらいいな、や、レベル表は、自分なりに作ろうとしましたが、うまくできずに悩んでいました。今回のセミナーで、たくさんのアイディアとファイルをくださり、ありがとうございます。こちらを使わせていただき、少しずつ自分流にアレンジしていけたらと思っております。E先生生徒、保護者、先生それぞれが、現状をひと目で把握できる素晴らしい内容でした。さっそく教室で使ってみたいと思います。F先生今日は本当にいろいろ参考になりました。やはり、見える化するのは大切ですね。私も地道にコツコツ！！　これからがんばります！！ありがとうございました。♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪貴重なご感想、ありがとうございました！次回の開催は、2016年度春の予定……ですが、もしかしたら、もう少し早くに何か企画があるかもしれません。ときどきブログを覗いてみてくださいね(^_^)/参加者の先生とツーショットを何名か撮らせていただきました＾＾モテモテの一日でした！ちょっと芸能人気分？お写真提供、ありがとうございました。

  2015.09.27

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  第四回★それでも先生が100％満足できないワケ

  生徒が10人いると、そのうち2人は練習しない？　ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？ ★第四回・それでも先生が100％満足できないワケ★個人のピアノ教室を運営されている、「練習してこない生徒率が高くてお悩みの先生」は、ぜひお読みください。こんにちは。横浜市でピアノ指導＆コーチをしております、林美紀です。ピアノ指導者向けプチ連載の第四回です。今回で最終回です。総合目次はコチラです。前回までの記事では、『１０人生徒がいれば、２割はよく練習してくる、２割は全く練習してこない、６割はどちらともいえない』という「２：６：２の法則」をご紹介し、その中の「フォローなしでも練習してくる2割の生徒」についてお話しました。「フォローなしでも練習してくる2割の生徒」の目では見えない部分を「目に見える形」にして、他の生徒さんに示してあげる。そのことによって、周りの生徒の気持ちが引っ張られ、教室全体が良い方向へ向かっていく、ということでした。第三回目の記事はコチラこの連載では、三回にわたって、教室全体の割合という切り口からレッスン戦略を練る方法をお伝えしてきました。最終回は、キラキラ生徒が増え、教室全体が活性化してきたあとのお話です。★第四回・最終回「それでも先生が100％満足できないワケ」★仮に、「キラキラ生徒」をふやし、練習してくる生徒が増えてきたとします。練習してくる子が増えた！以前より活気が出てきた！生徒も育ってきた！そのとき、先生は１００％、生徒に満足しているでしょうか？おそらく、そのようなことはないと思います。練習してくる生徒率２０％から、９０％までにあげていったわが教室も、細かく見ていくと、完璧というわけではありません。以前はそのことで、モヤモヤしていた時期もありました。練習はしてくるけど、その中身がイマイチ……せっかくここまで進んだのだから、もっと熱心に、気を入れて弾いてほしい！音色にもこだわってほしい！などなど、「できていない部分」が気になったり「もっとできるのではないか」と感じたりして、常に解決方法を探していました。でも、あるとき気づきました。７～８年前の「ピアノを習っていることすら忘れている子がほとんど」「高学年になってもソナチネどころかブルグミュラーすら到達しない」という時期から見てみれば、「生徒に関する悩みの質」が、明らかに違ってきているということに！以前は、「レッスンで初見状態なのがみえみえ！」「以前習ったはずの音が読めなくなってる～～～！」そんな悩みでいっぱいいっぱいだったのが、「練習はしてくるけど、言われなくても曲の表情を読み取って弾いてほしい」「ブルグミュラーを2曲譜読みしてきたのはいいけど、運指が間違えだらけ！」「ソナタは生き生きと弾いてくるのに、なんでバッハは面倒がるの？」そんな悩みに変化していました。7～8年前と比べて、教室全体の質が、じょじょにアップしていたんです。それゆえ、以前は気にならなかったことが、気になり始めたんですね。それは、ピアノ教室や先生自身の「成長のあかし」！教室全体の「ステージ」があがれば、以前と同じ「２：６：２」の比率であったとしても、ひとり一人の中身は、よりも高いレベルになっているはずです。それに伴って、こちらの要求レベルも上がってきています。自分や自分の取り巻く環境のステージが上がると、人は、現状に満足できなくなるものだからです。そう気づいてから、生徒に対してモヤモヤを感じることは少なくなりました。そして、モヤモヤするかわりに、どうすれば、自分の思いが、自分の指導が、より生徒の心に届くのか、それを考えることにしました。生徒の思いや状況を丁寧に聴きつつ……いま、これをやるのは何のためなのか。それが「あなたにとって」将来的にどういう役に立つのか。ピアノを奏でることの素晴らしさとは。そういった想いを、ただ伝えるだけではなく、私自身や他の生徒の演奏、ピアノを楽しんでいる大人たちの演奏、生き方、考え方を見せつつ、試行錯誤をするようにしました。すると、将来的にはこんな教室にしたい……そのためには、こんなふうになりたい。以前とは違った景色が、心の中に広がってくるようになりました。生徒さんの可能性は無限大！先生の可能性も無限大！先生が成長すると、教室も成長します。教室が成長すると、先生も成長します。先生が生徒を置き去りにすることのないよう……バランスをうまく取りながら、理想のピアノ教室づくりを考えていこう。いま、あらためて、そう感じています。ピアノ教室における「２：６：２」の法則。今回はちょっと変わった切り口で、ぷち連載をしてみました。最後はへんなオチになってしまいましたが、連載を通して、ピアノ教室は生き物、それも、先生の意志だけでは動かすことのできない、手がかかるけど可愛い生き物なんだなと感じました。お読みいただき、ありがとうございました(*^_^*)

  2015.09.13

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  第三回★あの、ムダにキレイなママ集団は何だ！

  生徒が10人いると、そのうち2人は練習しない？　ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？ ★第三回・あの、ムダにキレイなママ集団は何だ！★個人のピアノ教室を運営されている、「練習してこない生徒率が高くてお悩みの先生」は、ぜひお読みください。総合目次はコチラですこんにちは。横浜市でピアノ指導＆コーチをしております、林美紀です。ピアノ指導者向けプチ連載の第三回です。前回までの記事では、『１０人生徒がいれば、２割はよく練習してくる、２割は全く練習してこない、６割はどちらともいえない』という「２：６：２の法則」をご紹介し、その中の「どちらともいえない6割の生徒」についてお話しました。「どちらともいえない生徒」は「どっちにも転ぶ可能性のある生徒」！先生のフォローや教室の雰囲気などに刺激され、練習してくる生徒になるかもしれないし、フォローがうまくはまらず、練習してこない生徒になるかもしれない……だからこそ、『どっちにも転ぶ可能性のある生徒に火をつけ、「練習してくる２割」に限りなく近づけることが、教室活性化への大きな一歩になる』ということでした。第二回目の記事はコチラ第三回目は、「フォローなしでも練習してくる生徒」に注目してみます。★第三回・あの、ムダにキレイなママ集団は何だ！★先日、とあるママたちと、こんな会話をしました。このママたちはみなさん、0歳児から小学校低学年のお子さんを持っていらっしゃいます。仮に、そのメンバーをAさん、Bさん、Cさんとしますね。Bさん「Aさんっていつもきれいだよね～～～どうやってメイク覚えたの？」Cさん「私も知りたい！メイクだけじゃなくて、服もおしゃれだよね」Aさん「実は、幼稚園バスが一緒のママ友の中に、すっごくキレイな人がいるの。その人みたいになりたくて、メイクとか服を真似したの」Aさんは、最初はメイクなどにあまり関心がなかったそうなんです。同じバス停のキレイなママ友さんに影響されて、「この人みたいになりたい」と思ったんですね。そのママさんは、単に「ちょっとキレイ」ではなく、圧倒的に、カリスマ的にキレイなママなのだそうです。身近に「素敵な人」がいることの影響って、大きいですね！Aさん、それからメイクの勉強をし、身なりにも気をつけ、気づいたら、「おしゃれでキレイなママ」になっていたそうです。しかし、それだけにとどまりませんでした！！その後、Aさん以外の、そのバス停のママたち全員がキレイになったそうです；子どもたちの乗ったバスを見送る幼稚園ママたち……しかも、すごくハイレベルな集団。いったいあのママたちは何者！？そんな周囲の声が聞こえてきそうです。グループの中に一人スターがいると、全体のレベルがあがるんですね。ママたちの女子力があがることの是非はともかく。ピアノ教室も同じですよね。教室の中に「○○ちゃんみたいになりたい」という「あこがれの存在」がいると、その影響力は大きいです。「フォローなしでも練習してくる2割の生徒」を、ぜひ、教室の「あこがれのお姉さん・お兄さん」にしてみてください。キラキラ輝く、教室のスター（＝キラキラ生徒）がいると……とくに「どちらにも転ぶ可能性のある6割の生徒」への影響力は大きいですよ～もともと、「6割の生徒」は、まわりの雰囲気に左右されやすい性質を持っています。前回の記事で、「キレイなお部屋はますますキレイにしたくなる」というお話もしましたね。教室に1人か2人、キラキラ生徒がいるだけで、その生徒さんにひっぱられて、「私もがんばる！」というふうになること必至です。といっても、やり方にも程度がありますよね。キラキラ生徒だけ褒めたり、持ち上げたりすることは、教室全体の公平感を損なってしまいます。では、どのようにすればいいのでしょうか？公平感を損なわずに、他の生徒さんにモチベーションを上げるには、「キラキラ生徒」を「褒める」のではなく、「キラキラ生徒」の目では見えない部分を「目に見える形」にして、他の生徒さんに示してあげるのがいいと思います。2つの方法をご紹介しますね。1つ目は、「キラキラ生徒」に話を聴き、それを、他の生徒さんに伝えることです。何を聴くのかというと、「ピアノのどんなところが好き？」「ピアノでどうなりたい？」「毎日どんなふうに練習してるの？」というような、ピアノに取組む上でのポジティブな考えや行動です。その言葉を、折を見て、他の生徒さんに伝えるんです。「○○ちゃん（キラキラ生徒）は宿題の練習をする前に、好きな曲を弾くんだって。そうすると楽しくなって、宿題の曲もがんばろうって思うんだって」また、苦労したことや、頑張ったことを聞きとって、伝えるのもいいですね。「○○ちゃん（キラキラ生徒）も、この曲さいしょはすごく難しかったんだって。でも、毎日弾いてたら、だんだん弾けるようになって、たのしくなったんだって」すると、『ああ、○○ちゃんでも、むずかしい、たいへんだって思うんだな。でも頑張ったんだな』と、感じるかもしれません。ポジティブな「共感」が生まれるわけです。他の生徒さんのポジティブな取り組みを知ることや、「自分だけじゃない」と共感することは、モチベーションアップにつながります。2つ目は、いま、「キラキラ生徒」が取り組んでいる曲がどのくらいのレベルで、「そこにいくまで、あとどれくらいあるのか」「何をすればいいのか」を明確に見せること。その際、「こんなにできた表」を使うと、さらに効果的！言葉で伝えるだけよりも、目で見せたほうが、インパクトが強いんです。わが教室では、憧れの曲や、そこにたどりつくまでにやるべき教本を、初歩から上級まで一覧にした「がんばれ！ピアノ名人」という表があり、その結果を、「こんなにできた表」に反映させています。がんばれピアノ名人（林の手作りです！）たとえば、キラキラ生徒が発表会で「エリーゼのために」を素敵に弾いていたとします。生徒Aちゃんが、この曲を気に入った場合……以前は下記のような会話を交わしていました。私「発表会で、他の子が弾いていた曲で、気に入った曲あった？」生徒A（どちらに転ぶ可能性もある6割の生徒）「○○ちゃん（キラキラ生徒）が弾いていた『エリーゼのために』を弾いてみたい！」私「素敵な曲だよね～～～」生徒A「でも、私に弾けるかな～～～」私「だいじょうぶだよ！次の発表会までがんばれば！」生徒A（何を頑張ればいいんだろう……？？？）「言葉」で伝えただけですと、会話はすぐに流れ、記憶に残りにくいですし、漠然と「次まで頑張れ」と言われても、実感がわかないですよね。心に残らない、実感がわかないというのは、つまり、「生徒の心が動いていない」ということなんです。生徒の心を動かし、定着させるには、「目で見せて、実際の体験とリンクさせる」ことが必要です。そこで、「こんなにできた表」の出番。見える化を利用すると、上記の会話がこのようになります。上記の会話の続きです。私「だいじょうぶだよ！次の発表会までがんばれば！」生徒A（何を頑張ればいいんだろう……？？？）ここで、生徒に「がんばれピアノ名人」と「こんなにできた表」を見せます。私「ねえ、Aちゃん、みてみて。いま、Aちゃんは、ぴあのどりーむの4巻でしょう？」生徒A「うん」私「エリーゼを弾いていた（キラキラ生徒）ちゃんは、どりーむの4巻が終わって、5巻も終わって、ブルグミュラーの最後の方なんだよ」生徒A「へぇ～！」私「次の発表会までに2年あるから、それまでに、ここまで行ければ、エリーゼのためにを弾けるよ」生徒A「あと2冊だね。がんばる！」↑その際、実際の「次の教本」の中身を見せて、先生がパラパラ弾いてあげるとなお良し！（この会話で使っている、「がんばれ！ピアノ名人」は、こんなにできた表セミナーの「ステップ2」でご紹介しています）このように、「あこがれの曲」や「あこがれの生徒」のやっているレベルが目で見えて分かることの効果は大きいです。セミナーでもご紹介しますが、わが教室では、「こんなにできた表」を活用して、日頃のレッスンのなかで、このような会話を頻繁にしています。教室全体の2割の「キラキラ生徒」にあこがれの心を抱くことで、「どちらに転ぶ可能性もある6割の生徒」のほとんどが、キラキラ生徒へと変貌を遂げました！次から次へとやる気の火が伝搬していく様子は、まるで魔法をみているようでした。練習しない生徒率が高くてお困りの先生方、ぜひご参考にしてみてください(^_^)/次回は最終回です。

  2015.09.04

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  ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？★総合目次

  生徒が10人いると、そのうち2人は練習しない？　ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？★総合目次練習しない生徒率が高くてお悩みの先生向け、ぷち連載、総合目次です。★総合目次★第一回★どんなにフォローしても練習してこない生徒は、教室の「宝物」第二回★キレイなお部屋はキレイに使いたくなります第三回★あの、ムダにキレイなママ集団はなんだ！第四回★最終回ブログを読んでも解決しない方は、お一人で悩まず、ご相談ください！　林美紀へのご相談（無料体験コーチング）お申込みはコチラからピアノ教室の運営、レッスン相談、子育てのお悩みなど、コーチ経験豊富なレスナーが「コーチングセッション」という形でご相談に応じます。生徒が練習してこない……教室を活性化させたい！もっと自信を持ちたい！保護者や生徒ともっと円滑にコミュニケーションが取れるようになりたい！そんなピアノの先生はぜひ！無料体験コーチングお申し込みはコチラから！

  2015.09.03

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  第二回★キレイなお部屋はキレイに使いたくなります

  生徒が10人いると、そのうち2人は練習しない？　ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？ ★第二回・キレイなお部屋はキレイに使いたくなります★個人のピアノ教室を運営されている、「練習してこない生徒率が高くてお悩みの先生」は、ぜひお読みください。 こんにちは。横浜市でピアノ指導＆コーチをしております、林美紀です。ピアノ指導者向けプチ連載の第二回です。前回の記事では、『１０人生徒がいれば、２割はよく練習してくる、２割は全く練習してこない、６割はどちらともいえない』という「２：６：２の法則」をご紹介し、その中の「どんなにフォローしても練習してこない2割の生徒」についてお話しました。第一回目の記事はコチラ第二回目は、「どっちにも転ぶ可能性のある６割の生徒」に注目してみます。★第二回・キレイなお部屋はキレイに使いたくなります★かつて、私のピアノ教室は、「２割の生徒が練習してきて、残りの８割はピアノが楽しめていない」状態でした。『１０人生徒がいれば、２割はよく練習してくる、２割は全く練習してこない、６割はどちらともいえない』という「２：６：２の法則」に照らし合わせると……練習してこない生徒は2割のはずが、かつての私の教室は8割……いったい、どういうこと！？それは……上記、水色枠の「どんなにフォローしても練習してこない２割」に加えて、ピンク枠の「どちらともいえない6割の生徒」も、全員「練習してこない生徒」になってしまい、この二つを合わせて8割になってしまった！ということなんです(^_^;)この、6割の「どちらともいえない生徒」は、言い方を変えると「どっちにも転ぶ可能性がある生徒」！ところが、私のフォローがまずかったり、ハマらなかったり、そのほかいろいろな要因から、6割全員が、練習してこない生徒になってしまったわけです。もっと上手にフォローができれば、その６割の生徒は、キラキラ輝くことができたのに(+_+)この「どちらに転ぶ可能性もある6割の生徒」は、教室の質を決める上で重要な鍵を握っています。この6割の生徒を上手にフォローして、少しでも「練習してくる2割」に近づけることができれば……教室全体がキラキラ輝き、活性化していきます。ここでのポイントは、この6割の生徒全員が、「練習してくる生徒」にならなくてもいいということ。人にはやる気の波がありますし、成長にも停滞や反発があるのが当たり前なので、「全員がよくならないよ～～～」と、悩む必要はないんです。少しずつ、成長していく。いいときもあれば、悪いときもある。そんなふり幅を受け入れて、おおらかに見守る。でも、全体としては、いつもある程度の割合を「練習してくる」状態に保つ。そこがポイント。「ある程度の割合」とは……まずは、全体の6割が「練習してくる」状態になれば十分です。人は環境や雰囲気に左右される生き物。全体のうち6割、つまり過半数がいい方向に傾いていれば、全体の質が落ちることはありません。お教室の全員が完璧じゃなくても、6割の生徒さんが、ピアノとのよい関わりができていれば、「この教室、雰囲気がいい」「みんながんばってるな」というふうに見えます。つまり、外側から見ても、内側から見ても、活気のある教室に見える、ということですね。内側というのは、もちろん、教室に通ってくださっている、生徒や保護者です。生徒や保護者から、自分の通っている教室が「活気のある教室」に見えると、なぜいいのか。それは、人は、周囲の雰囲気に刺激されるものだからです。ざわざわしている教室では、生徒みんながおしゃべりを始めます。シーンとしている教室では、なんとなくおしゃべりをしてはいけない雰囲気になります。人が集まっているお店には入りたくなるけれど、誰もいないお店には入りづらいですよね。「散らかっているお部屋は散らかしてもいいか」という気持ちにさせ、「キレイなお部屋はキレイにしておこう」と思いますよね。ピアノ教室も同じです。全体に「ぬるい雰囲気」が漂っているお教室ですと、不思議とみなさん、練習しない方向へ傾いていきます。大多数の生徒が、雰囲気から判断して「このくらいでいいか」と思ってしまうからです。ピアノレッスンについてよくわかっている保護者だったら、「この教室は合わない」と感じて、教室を去ってしまうかもしれません。全体の6割がピアノといい関わりをしているお教室ですと、生徒さんもみんな「がんばろう！」という雰囲気になります。教室全体の6割の生徒がピアノを楽しんでいる、ということは、先生自身がレッスンに真摯に取り組み、つねに向上心を持っている証。生徒さんや保護者は、そんな先生の姿から、生徒さんに手をかけているな。情熱があるな。みんな、それぞれ楽しくピアノと関わっているな。そんなプラスの雰囲気を感じとります。すると、「自分もがんばる！」「うちの子も……！」という気持ちに、自然に傾いていきます。生徒のやる気に火をつけるには、先生のがんばりだけではなく、生徒や保護者の「やってみようかな」「うちの子にも頑張ってほしいな」という気持ちが大切。そういう下地があってこそ、先生の「フォロー」もうまくはまっていくもの！そして、前述した通り、どっちにも転ぶ可能性のある生徒に火をつけ、「練習してくる２割」に限りなく近づけることが、教室活性化への大きな一歩になるということですね！次回は「フォローなしでも練習してくる2割の生徒」に注目します！

  2015.08.27

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  第一回★どんなにフォローしても練習してこない生徒は、教室の「宝物」

  プチ連載開始します！個人のピアノ教室を運営されている、「練習してこない生徒率が高くてお悩みの先生」は、ぜひお読みください。生徒が10人いると、そのうち2人は練習しない？　ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？第一回★どんなにフォローしても練習してこない生徒は、教室の「宝物」いつも記事をお読みいただき、ありがとうございます。横浜市でピアノ指導＆コーチをしております、林美紀です。先日の記事で「キラキラ生徒率を増やせば、先生と生徒の満足度が上がり、教室が活性化するというお話をしました→こちらの記事ですキラキラ生徒とは、「その子なりにピアノとの楽しい関わりが持てている生徒」のこと。以前、私の教室では、ピアノと楽しく関わっている生徒が全体の2割しかいませんでした。残りの8割は、「ピアノと楽しく関われていない生徒」だったんです。これではいけないと、レッスンのやり方を見直し、「どうすれば生徒がピアノを大好きになって、なおかつ腕もあがるのか」試行錯誤を繰り返してきました。現在は、キラキラ生徒率がなんと９０％！生徒の10人に9人がピアノとの楽しい関わりを続けています。残りの１０％は……ピアノを続けているとどんな子にも波があるので、いま、ちょっぴり停滞中の生徒です。でも、長い目で見れば、この１０％の生徒たちも、ピアノとの良い関係を築くことができると信じています。今回のプチ連載では、そんなお話も絡めて、ピアノ教室の生徒全体の中の「割合」について考察したことを書いてみたいと思います。おそらく、３回くらいで終わると思います。よろしくお付き合いくださいませm(__)m★ピアノ教室における「２：６：２」の法則とは？★「２：６：２の法則」という言葉を聞いたことがありますか？『集団を形成していると、１０のうち２割がよく働き、２割は全く働かない。残りの６割はどっちにも動く。この中からよく働く２割だけ取り出して、新たな集団を作ったとしても、また同じ割合になる』もともとはイタリアの経済学者が発見した「パレートの法則」。興味のある方は、下記のリンク先を読んでください。パレートの法則（ウィキペディア）この法則は、いろいろなシーンで応用されます。たとえば、人間関係。全員に好かれようと思うと、１人でも人間関係がうまくいかない人がいると大きくとらえて、落ち込んだり、腹を立てたりしがち。ところが、先ほどの法則をもちいて、『人付き合いをしていると、１０人のうち２割には好かれ、２割には嫌われ、残りの６割はどっちにも動く』こんなふうにとらえて「ああ、２割には嫌われて当たり前なんだ」と思うことで、人付き合いのストレスを軽減できそうです。ピアノ教室にあてはめると……『１０人生徒がいれば、２割はよく練習してくる、２割は全く練習してこない、６割はどちらともいえない』と、こんな感じでしょうか(^_^;)「言われなくても練習してくる２割の生徒」は、本人にやる気や資質があり、ご家庭にも協力体制があり、指導者側が特別なフォローをしなくても、ふつうにレッスンしているだけで、レッスンがスムースに進む生徒。「練習してこない２割の生徒」は、指導者がどんなにフォローしても、ピアノとのよい関わりが築けない生徒。「残りの６割の生徒」は、本人が成長したり、指導者のフォローがハマったりしてよいほうに転ぶこともあれば、うまくいかないこともある生徒。このように考えることもできます。「どんなにフォローしても練習してこない生徒」のレッスンは苦痛です。『私の指導の仕方が悪いの？　私が音楽の楽しさを伝えきれていないから？』などと、ご自分を責める先生もいらっしゃるでしょう。また、あれこれ工夫して、レッスンを楽しく終わることができたとしても、次の週にはゼロに戻っていることも多く、落ち込むやら、腹が立つやら……；でも、上記の法則に照らし合わせて「１０人いれば２人はこのような生徒がいて当たり前」と思うことで、少し気持ちが軽くなりませんか？もちろん、当たり前だからと言って、その生徒を向上させる努力をしなくてもよい、というわけではありません。まず、先生の気持ちを落ち着かせて、仕切り直すことが大事なんです。マイナスな気持ちでレッスンに臨んでしまうと、生徒にも伝わります。それよりも、フラットな気持ちでレッスンに臨んだ方が、同じレッスンをするにしても、いいものが生徒に伝わりそうですよね(^_^)/生徒にマイナスの先入観を持たない。働きかけがうまくいってもいかなくても一喜一憂しない。生徒の可能性を信じて、長いスパンでお付き合いしていきましょう。このように書いていくと、「どんなにフォローしても練習してこない２割の生徒」がものすごく悪者になってしまってますが、そうではなく、実は、このような生徒は、指導者を成長させてくれる「宝物」なんです。フォローなしでも練習してくる生徒ばかりだと、指導者はレッスンの工夫を怠るようになってしまいます；（そうではない先生もいらっしゃると思いますが）「この生徒はどのようにしたら……」そうやって悩みに悩むことで、指導の引き出しが増え、人間的にも成長します。「どんなにフォローしても練習してこない２割の生徒」のフォローを、けっしてあきらめないでくださいね。彼らは先生にとっての「宝物」ですから！ところで、このような生徒には、日々の指導の工夫をするほかにも、時には「カツ」を入れるのも大事です。今のピアノに対する取組み方はそれでいいのか、厳しく自分を振り返らせるわけです。私もたま～にありますよ。つい最近も、２人の生徒にカツを入れました。『私は、こんな気持ちであなたを教えているんだよ。だから、あなたのその態度は悲しい』『○○ちゃんは、いまのピアノとのかかわり方をどう思ってるの？』『どういうときが楽しくて、苦手だなと思うのはどんなこと？』『ピアノを習っていて、これからどうなりたいの？』かなり真剣に、強い口調で話をします。面と向かって２人だけで……かなりコワいです；ふだんあまり叱ることのない先生が、真剣に向き合ってくるわけなので、生徒もしゃんとします。で・す・がその時どんなに生徒の気持ちに響いても、話をするだけだと、あとに気持ちが残らないんですよね。そして「叱られた」という後味の悪さだけが残ってしまいます。ですので、そうならないために、私は、生徒にカツを入れるときにも「こんなにできた表」を使っています。「できた表」は、今までのその生徒の歩みや、これからやるべきことが一目瞭然なので、見せながら話すことで、生徒の記憶に残りますし、自分の現在位置がわかり、未来も予測でき、具体的に何をどう頑張ればいいのかわかります。前の記事にも書きましたが、生徒のやる気に火をつけるには「生徒自身に、ピアノレッスンにまつわる様々なことを自覚させる」ことが必要！こうなりたい！という理想の状態はこうで、いま自分はこのへんにいて、理想の状態に行くまでにやるべきことは、これとこれで、というのが目で見て分かるように。さらには、折に触れて、それを見せて話をするんです。今日のレッスンはこんなに頑張ったね！　1年でこれだけがんばったね！　２年前よりこんなに成長しているね！教室の他のお友だちもがんばってるね！さらに、ちょっとカツを入れたい生徒に対しては、こういう言い方をします。だけれど、○○ちゃんは、これが苦手みたいだね。ここをがんばると、もっとよくなるよ。将来こんな曲も弾けるよ。こんな風になれるよ。こっちのお姉さんの「できた表」をみてごらん（その生徒よりも学年が上の生徒のできた表をしめす）このお姉さんは、ここからここまで、○年かかって、コツコツやってきたんだよ。だから、あんなふうに素敵に弾けるんだよ。○○ちゃんも、やればできるよ！そんなふうに話していきます。目に見えるって、本当に大事です。できていないところを自覚させる！将来を見せる！他の生徒のがんばりを見せる！そして、様々な角度から「できた！」を実感させてあげる！どんな生徒でも、必ず「できた！」は存在します。先生はそれを見つけてあげて、ちいさなちいさなやる気のタネに、ぜひ、火をともしてあげてほしいと思います。次回は「どっちにも転ぶ可能性のある６割の生徒」に注目してみます。第二回「キレイなお部屋はキレイに使いたくなります」はコチラ

  2015.08.20

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  楽しくて腕も上がる教室へ！「できた表セミナー2015秋期開催のお知らせ」

  個人のピアノ教室を運営されている、「練習してこない生徒率が高くてお悩みの先生」は、ぜひお読みください。※当セミナーは終了いたしました！※注：　当セミナーは「こんなにできた表をレッスンで使いましょう!」という趣旨のセミナーではありません！「こんなにできた表」自体に興味がなくても、要素の一部だけ取り入れたり、セミナーでご紹介する様々なアイディアの一部を取り入れるだけにもOKです!こんなにできた表セミナーは、こちらから、すぐにお申込みできます→セミナー専用お申込みフォーム★うちって「楽しいけれど腕があがらないピアノ教室」かも！？★個人経営のピアノ教室の先生方。生徒数はここ数年増えてますか？　減っていますか？生徒数はピアノの先生にとって死活問題ですが、生徒数の多い少ないは、必ずしも、先生の幸せ度、満足度と比例しません。なぜなら、ちまたのピアノの先生の間には、こんなお声が多々あるからです。『練習してこない生徒率100％です』『高学年になっても、ソナチネどころかブルグミュラーにすら到達しません』『好きな曲を自己流に弾くことは楽しそう。でも苦手な課題を避けるので上達しません』生徒数が多くても、上記のような生徒率が高いと、日々のレッスンがゆううつですよね。「このままではダメ！」と、「楽しめる」よう日々、工夫をしていったとします。プレゼント作戦やたのしいグッズをつかったり、好きな曲を弾かせてみたり。すると、レッスンでは「楽しかった！」と言ってくれ、ひと安心。しかし！　家に帰ると相変わらず練習しない。翌週はまだゼロから……；（ピアノ教室あるある、ですよね）その結果……不本意ながら「楽しいけれど腕があがらない教室」に！どうしてそのようになってしまうのでしょうか。『レッスンのやり方がぬるいから？』『家で練習させてくれないから？』『時代だから仕方がない？』そんなことはありません。あきらめるのは、まだ早いです！「楽しいけれど腕があがらない教室」から「楽しくて腕もあがる教室」に、あなたのピアノ教室をアップさせるには、ちょっとしたコツがあるんです。さきほど、「練習しない生徒率100％です」というお声をご紹介しましたが、100％練習しない生徒ばかり、というお教室は実際にはあまりなく、10人いれば、どんなに少なく見積もっても1人か2人は、ピアノとよい関わりをしている生徒さんがいるのではないでしょうか。仮に、その生徒さんを「キラキラ生徒」と名づけます。生徒さんにラベルを貼るのはあまりよくないことですが、お話をすすめる便宜上、こう呼びます。★あなたのお教室のキラキラ生徒率は何％？★キラキラ生徒とは……その子なりにピアノとのよい関わりを継続している生徒さんのこと。ピアノの優先順位が比較的高く、細く長く続けようという意思があります（生徒さんをピアノの力でキラキラ輝かせることができる……そんな願いを込めて名づけました）どのお教室にも、10人に1人か2人は、毎週コツコツ練習してくる……あゆみはゆっくりでも、その子なりに自分のペースで取り組んで、ピアノが生活の一部になり、これからもピアノとのかかわりを細く長く続けていってくれる……そんな生徒さんがいるのではないでしょうか。そんな生徒さんは、ぜひ応援してあげたいと思うし、すべての生徒さんが、ピアノとの自分なりのいいかかわりを見つけていってくれれば幸せですよね。そのような、ピアノと良いかかわりを持っている「キラキラ生徒率」をあげていくことによって、教室が活性化し、先生自身の幸せ度もアップします。もちろん、生徒さんも幸せになります！いま、「生徒が練習しない」「生徒のピアノの優先順位が低い」「教室に勢いがない」とお悩みの先生方が取組むべきは、生徒増加の努力ではなく、キラキラ生徒率をあげていくこと！キラキラ生徒率が上がっていけば、『キラキラしたい生徒』がどんどん集まり、教室が活性化します。では、キラキラ生徒率をあげるにはどうしたらよいのでしょうか？もちろん、レッスンの工夫や先生自身の指導力アップ、コミュニケーション能力のアップなどの努力は必要ですが、それ以外に、もう一つ大きな視点があります。それは、「生徒自身に、ピアノレッスンにまつわる様々なことを自覚させる」ことです。わがピアノ教室は、教室開講10周年です。ピアノを楽しんでいて、練習もしてくる生徒、その子なりのピアノとの楽しい関わりを持てている生徒（キラキラ生徒）率は、現在90％！以前は、キラキラ生徒率2割の時代もありました。つまり、練習してこない、ピアノを習っていることすら忘れている生徒が8割……；これではいかん！と奮起し、「こんなにできた表」を考え始め、2008年から開始、毎年改良を重ね、試行錯誤を経て、数年前から今の形になりました。教室全体の質をあげて、たのしく、しかも腕も上がり、大人になってもピアノを楽しめる生徒を育てるにはどうしたらよいのか、ともかく、生徒の状況把握と分析と見える化、そしてイベントへのリンクを繰り返しました。もちろん、ピアノの先生方はみなさん、レッスンを向上する努力をされていると思います。ピアノの先生は皆さん勉強熱心ですから！そんな先生方の想いや、試行錯誤のお手伝いができるのが、「こんなにできた表」です。「こんなにできた表」という柱があるだけで、先生方の想いや、考えが反映されやすくなり、結果も目に見えるので、生徒だけでなく、先生自身のモチベーションもぐんと上がります。「できた表」は、現物を目で見てもらい、実際作ってもらい、体験してもらうことが一番だと思いますので、セミナーという形でお伝えできればと思います。年に2回開催の限定セミナー、2015年度の秋は、9月25日に開催いたします。↓↓↓受講者のご感想↓↓↓初めて参加しましたが、とても生徒さんのモチベーションアップにつながるセミナーで、勉強になりました。とにかく練習をしない子が多く、私なりに、自宅での練習をしてくれるにはどうしたらいいか、ここ数年悩んでいます。もっと見える化を使ってレッスンに活かしていきたいです。（渡辺眞奈美先生）何年もかけて林先生が試行錯誤しながら作ってきた「こんなにできた表」の情報を教えていただき、本当に感謝しています！！ちょっとした使い方、声掛けの仕方も重要なのだと思い、とても勉強になりました。盛りだくさんの内容で、本当に勉強になりました！！これだけのことを実際に形にするには、教える側が様々な面から物事をとらえていなければいけないと思いますし、たくさんの項目がある中で、それぞれが同関連しているのかきちんと理解していないと活用できないと感じました。ブログで拝見してぜひ実物を見たい!　話を伺いたい!と思っていました。直接拝見して、ブログではわからなかった細部や疑問が解消され、最初からすべてではなくても、すぐに自身のレッスンに取り入れ、試してみようと思えました。楽しくて腕も上がる教室へ！「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！1日セミナー」2015年度秋期日にち：2015年9月25日（金）会場：神奈川県横浜市港南区民文化センター「ひまわりの郷」会議室にて時間：10時30分～15時30分　1時間ランチタイムをはさみ、午前がステップ１、午後がステップ2内容：ステップ1→「がんばりの見える化」で生徒個人のやる気をアップする方法。ステップ2→「やることの見える化」「憧れ力」で生徒のやる気をアップする方法＆「できた表」のイベント活用法。午前午後とも、簡易版の「できた表」等を作成し、シールなどを貼っていく体験をするとともに、活用の仕方をレクチャーしていきます。講義を聴くだけではなく、林や他の参加者とおしゃべりしながらの切り貼り作業の多い、たのしい内容です。参加料：午前午後通しで5000円（午前のみ、午後のみの場合、各2500円）※現在は1セミナー2500円、1日セミナーは5000円でご提供しておりますが、ご提供するコンテンツ、資料の多さを踏まえ、次回開催（2016年度）から、参加料を変更させていただくことにしました。1日5000円でご提供できるのは今回が最後になります。よろしくお願いいたします。締切：準備の都合上、9月23日を締め切りとさせていただきます。また、定員に達し次第締め切らせていただきます。定員：20名備考：前回、募集開始後2週間で満席になり、来られなかった方がいらっしゃったため、今回は、大きめの会場を予約しました。しかしながらセミナーの特性上、あまり人数が多いと内容がいきわたらないため、会場規模に関わらず、定員を抑えさせていただきます。次回の開催は、会場が取れれば2016年2～5月、取れない場合は2016年8～11月になります。また、ご参加の方には、セミナーで使った素材、資料のすべてをファイルでご提供しています。Webで配布していない非公開ファイルも多数含まれます。★お申込み★お申込みはこちらのメールフォームから！折り返し確認メールが届くほか、3日以内にメールにて詳細をご連絡いたします。連絡がない場合は、ご記入いただいたメールアドレスが間違えている可能性がありますので、再度ご連絡ください。【講師】　林美紀生涯学習開発財団認定コーチNPO法人マザーズジャパン認定・才能育成講師横浜市内にて「さくらピアノ教室」「連弾サークル音茶会」主宰セミナーを通じ、述べ50名の先生方とお話しさせていただいた中で、感じていることは……「できた表は生徒と保護者と先生の視野を大きく広げる！」「できた表は、生徒の可能性を信じる気持ちが大きければ大きいほど機能する！」ということです。生徒の可能性を信じる先生方。一緒に、生徒のモチベーションアップについて、考えてみませんか？お会いできるのを楽しみにしております！お申込みはこちらのメールフォームから！

  2015.08.17

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  「こんなにできた表セミナー」2015年度秋期開催のお知らせ

  楽しくて腕も上がる教室へ！「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！1日セミナー」2015年度秋期※当セミナーは終了いたしました！お申込みはこちらのメールフォームから！試行錯誤6年！その後、「できた表の完成形」を使うようになってからわずか2年で、練習してくる生徒率90％へ！「こんなにできた表」は、好きな大きさの画用紙に、シール表や、がんばり表、レベル表など、創意工夫を凝らした表をはっていき、毎回のレッスンでシールなどを貼っていくツールです。2007年に考案、2008年から開始し、毎年改良を重ねています。単に「1曲弾けたらシール1枚貼る」のではなく、生徒のやる気をアップさせる仕掛けが満載。それは……「がんばり、現在位置、やることの見える化！」です。目に見えるってやっぱりスゴイ！　わが教室の生徒も、みるみる目が輝きはじめました！生徒が輝くと、私自身のモチベーションもアップ！いい循環が生まれ、ますます教室が活性化していきました。生徒のみならず、ご家族も、先生自身も、「できた表」を活用することによってモチベーションがアップします。教室の活性化にお役立てください。「こんなにできた表」で、生徒の「できたー！やったー！」が溢れるピアノ教室へ！日にち：2015年9月25日（金）会場：神奈川県横浜市港南区民文化センター「ひまわりの郷」会議室にて（京浜急行線・横浜市営地下鉄線、上大岡駅直結）時間：10時30分～15時30分　1時間ランチタイムをはさみ、午前がステップ１、午後がステップ2内容：ステップ1→「がんばりの見える化」で生徒個人のやる気をアップする方法。ステップ2→「やることの見える化」「憧れ力」で生徒のやる気をアップする方法＆「できた表」のイベント活用法。午前午後とも、簡易版の「できた表」等を作成し、シールなどを貼っていく体験をするとともに、活用の仕方をレクチャーしていきます。講義を聴くだけではなく、林や他の参加者とおしゃべりしながらの切り貼り作業の多い、たのしい内容です。参加料：午前午後通しで5000円（午前のみ、午後のみの参加は各2500円）※現在は1セミナー2500円、1日セミナーは5000円でご提供しておりますが、ご提供するコンテンツ、資料の多さを踏まえ、次回開催（2016年度）から、参加料を変更させていただくことにしました。1日5000円でご提供できるのは今回が最後になります。よろしくお願いいたします。締切：準備の都合上、9月23日を最終締め切りとさせていただきます。また、定員に達し次第締め切らせていただきます。定員：先着20名備考：前回、募集開始後2週間で満席になり、参加できなかった方がいらっしゃったため、今回は、定員36名の会場を予約しました。しかしながらセミナーの特性上、あまり人数が多いと内容がいきわたらないため、会場規模に関わらず、定員を抑えさせていただきます。次回の開催は、会場が取れれば2016年2～5月、取れない場合は2016年8～11月になります。また、ご参加の方には、セミナーで使った素材、資料のすべてをファイルでご提供しています。Webで配布していない非公開ファイルも多数含まれます。★お申込み★お申込みはこちらのメールフォームから！折り返し確認メールが届くほか、3日以内に詳細をメールにてご連絡いたします。連絡がない場合は、ご記入いただいたメールアドレスが間違えている可能性がありますので、再度ご連絡ください。お会いできるの楽しみにしております！

  2015.08.17

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  第三回フォローアップ勉強会終了

  2015年4月3日　「こんなにできた表で生徒をやる気をアップ！」第三回フォローアップ勉強会、無事終了いたしました。フォローアップ勉強会とは、林主宰の「こんなにできた表セミナー」で学び、ご自分のお教室に「こんなにできた表」を取り入れていらっしゃる先生の集まりです。半年に一度、先生方がお使いの「こんなにできた表」を持ち寄り、工夫した点や困っていることなどをシェアしていきます。林オリジナルの「できた表」の要素を基本に、それぞれの先生方が創意工夫してアレンジを加え、教室独自のカラーを出しています。林も目からウロコの工夫がいっぱい！芸術の域に達しているものもあり、もう、脳が刺激を受けっぱなしです。できた表セミナーを始めて3年目。今回は特に、先生方が日頃工夫されているポイントを、上手に「できた表」に結び付けていらっしゃるなど感じました。その、先生方の工夫とは……★レッスンノートとできた表をリンクさせる（その日に貼るシール枚数を生徒自身が把握できる）★ふせんとできた表をリンクさせる（直すべき部分にふせんを貼り、クリアできたらシールを貼る）★スペシャリストをめざし、クリアしたらできた表にシールを貼る★簡単なテストをして、成果をできた表に貼る★全調弾かせて、成果をできた表に貼る参加者独自の「できた表」バリエーションは……★教室の壁に貼るのではなく、生徒に持っていてもらう★画用紙にひとまとめに貼らず、項目ごとに小さい紙で作り、クリアファイルにまとめる★さくらの花ではなく、もみじを貼る（1月締め）★さくらの木ではなく、「できたツリー」に成果を貼る★メッセージを折りたたんで貼る★一人ひとり、クリア項目を変える★マイレパートリーを書いて貼る。ときどき弾いてもらうどの表も先生方の生徒さんを想う気持ちが込められていて素敵でした。一人ひとりの生徒さんをよく見て、「どうすればこの子は……？」と考えて、それを目に見える形に作り上げていく。それはとても時間と手間のかかることだと思うんです。でもどの先生も手間暇惜しまず、むしろ楽しみながら、やっておられます。なぜ、そんなに頑張れるのか……？それは、先生にとって、生徒さんの「できた！」が見られることがご褒美だからではないでしょうか。「こんなにできた表」は、生徒さんが「うれしい」だけではなく、生徒さんの「うれいしい！」が、先生方の目に見えることで、先生自身のモチベーションも上げてくれる。今回それを強く感じました！これからも、定期的に集まって、先生方のパワーを結集し、さらに素晴らしい「できた表」を作っていきたいと思います。後半は、林の「2015年版できた表」を紹介させていただきました。こちらに関しては、後日ブログにて、詳しくご紹介させていただきます。★フォローアップ勉強会のご感想★ブログ掲載のご許可をいただいたご感想を掲載いたします。島岡多恵子先生皆さんの「できた表」を拝見でき、それぞれのお教室の取り組みを伺え、大変参考になりました。林先生の2015年度版の新しいアイテムも興味深く、自分なりに考えて取り入れていけたらと思います。今日一番取り組みたいなと思ったのは、生徒さん一人ひとりにきめ細やかな対応をしていくということでした。マスの数や項目、貼る数など、来週からの新年度に向けて準備しようと思います。本日は参加させていただいて本当に良かったです。次回もぜひお願いいたします。長瀬里子先生ご参加の先生方それぞれの工夫がとても参考になりました。新年度からのできた表をどんなものにするか考え中だったので、今日の内容をもとに自分の教室に合うやり方で再スタートしたいと思います。毎年バージョンアップしている林先生のできた表、先生の生徒さんに対するきめ細かい対応が伝わってきます。充実の内容をどうもありがとうございました。鈴木留美先生まだ導入できていないのですが、皆さん素晴らしいと思いました。前にセミナーに参加させていただいた後、迷っているうちに発表会になってしまって、まだ導入できていなかったのですが、4月中に頭を整理して準備をしてGW後から導入したいと思います。A先生できた表を発表会バージョンとして短期で活用させていただき、頑張った成果が見えると励みにもなり喜ばれました。通常レッスンで活用するために、一人ひとりの個性、進度を考えたとき、まとまりがつかず、今回のセミナーに参加しました。このセミナーは参加者の皆様のアイデアを伺うことで、レスナーとしてモチベーションアップにもなるのですね。参加してみて、できた表を小さいサイズにして、レッスンノートと合併して使うことはできないかと思いつきました。うまくいきましたら、また次回ご報告できればと思います。B先生今回も皆さんのアイディアがたくさんあり、とても参考になりました。実際自分が作ってみて「こうなっていたのね」ということがよくわかりました。生徒によって得意が違うので、やり方を変えてお花、シールが満開になるようにすることが大事ですね。モチベーションアップですから！情報交換、新しいバージョン、この勉強会を開催された林先生、参加の先生方に感謝しています。C先生皆様のご意見、悩みなどを聴かせていただきて、とても勉強になりました。私はお教室に貼っているのですが、持ち帰ってもらったり、保管したりの方法を、それぞれの生徒さんに聴いてみようかと思います。今月からのできた表は、スケールなどのクリア表も載せていきたいと思いました。でもあまり項目が多くならないように気をつけたいです。D先生一年前のセミナー参加を土台にできた表を作り、半年実行してみて、導入、初級の子にはたくさんシールが貼れてにぎやかなのに、ある程度進んだこの表はシールが少なく、それが低学年の子だと本人もがっかり、貼れる子を見て羨ましがっていたので、今日の皆さんのお話を参考に、彼女たちもにぎやかな表になるよう、来週からやり方を変えてみます。林先生の新バージョンにも加えたい要素がありましたが、もう少し先に延ばします。夏の発表会用に別に表を作ろうと思っていましたが、今のものに、今日の内容でよいと思ったところを加えて、夏休みの終わりには親御さんが処分できない記念のものになるようにしてお返しできるようにしたいと思います。E先生すぐにはエンジンがかからないタイプなので、少しずつ理解し、自分なりのものにしようと思っています。先生のお話し、皆さんのお話を聞いて、頑張れそうな気持が芽生えてきます。林先生のフェイスブックで載せてくださるお話を読ませていただき、すごく勉強になっています。自分なりのペースですがいろいろ吸収していきたいと思います。F先生今日は自分のモチベーションアップのために参加させていただきました。昨年度、できた表にチャレンジし、反省点も出てきましたので、今年度に活かしてより良い形になるよう取り入れていきます。林先生の中学生バージョンがとても参考になりました！今後も、できた表セミナーと勉強会を、半年に一度のペースで続けていきたいと思います。次回のセミナーは8月末～10月ごろ、フォローアップ勉強会は、10月ごろの予定です。またブログにて告知させていただきます。step1およびstep2セミナーに関しまして、個別にご案内を希望される方は、お問い合わせフォームよりご連絡くださいませ。告知前に、メールにて先行予約をご案内させていただきます。よろしくお願いいたします。

  2015.04.05

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  2015年春期こんなにできた表セミナーstep1＆step2開催記録とご感想

  2015年3月31日にSTEP1とSTEP2を同時開催いたしました。当日は、3月いっぱいで終了する、2014年度のこんなにできた表を持参しました。どの生徒さんもお花が満開！できた！やった！うれしい！がつまっています(*^_^*)2007年に考案、2008年から実施している「こんなにできた表」毎年改良を重ねているがゆえに、内容がたくさん詰まっていて、初めての方にはわかりにくい面もありました。特に今回は、1日ですべてを網羅しようとしているので、参加者が受けとる情報量は多大になります。そこを、できるだけわかりやすくするために、説明の時間よりも、「自分で作って実感する」時間を多めにとるようにしました。step1では、「できた表・体験版」をみんなで作りました。これは、林が体験レッスンを行う際に使用しているものす。セミナーでは、実際に切り貼りして表を作り、レッスンでどのように使うのか実際にシールを貼る体験をしていただきました。できた・うれしいの花束できた・うれしいの木にも、実際さくらの花を貼る体験をしました。花束の花を貼る際、参加者には「あること」を書いていただきました（レッスンではそれを生徒さんに書いていただきます）それを書くことで、レッスンのモチベーションがグンとアップします(*^_^*)先生方自ら体験していただくことによって、生徒さんの気持ちになることができたと思います。このセミナーは「生徒のやる気アップ」と銘打っていますが、シール表を使ったからといって、どんな子もやる気がアップするわけではなく……そのことは、どの先生方も感じていらっしゃると思います。「何曲合格したからシールを貼る」「何日練習したからシールを貼る」そういう一般的な使い方でももちろんOKですが、声掛け＋シール貼りを上手にリンクさせることで、シール効果は高まります。林が大切に思っていることは２つ。１・「生徒さんとのコミュニケーションをとる際、どのような視点に着目するか」。・「レッスンでできたこと」だけではなく、「過去」「未来」の「できた」「できる」にも着目すること。・苦手ではなく、その子の得意や好きなことに目を向けること２・声掛けに、先生自身の確固たる信念に基づいた一貫性があるかただ場当たり的に「すごいね」と褒めればいい？なんでも「すごい」「できたね」でいい？そうではなく、一人ひとりの生徒さんをよく見て、今何を褒めるのが効果的か考えることが大切になります。１と２で大切にしたいことを、シール表に反映させていく。これが、できた表の効果をさらに倍増させます。午後に行ったstep2では、「がんばれピアノ名人」の表と、「わたしのちょうせん（レベル分けちょうせんシート）」を作成しました。毎回セミナーのレポートを書くたびに声を大にして言っていますが、レベル分け課題や進度表をレッスンに取り入れるのは、生徒同士を競わせたり、進度を急かしたりするためではありません。生徒の視野を広げ、刺激を与えたり、希望や夢を持ってもらうのが目的です。そこにはやはり、先生自身のあたたかな声掛けが必要になります。さらには、親御さんにも、声掛けのポイントをお伝えすることが大切になります。「こんなにできた表」を活用することで、先生自身がもっと生徒さん一人ひとりを理解できるようになり、もっともっと生徒さん一人ひとりが大好きになる！それが林の夢であり、目標です。★当日のご感想★ブログ掲載ご許可をいただ方のみ、掲載いたします。午前開催　STEP1A先生音楽教育は実に幅広いと感じさせてくれたセミナーでした。山の頂上を目指すということが、やる気につながるのか、めげてしまうのか、家庭でのフォローも必要だと思いました。「林方式」で学んだ子どもたちは、社会に出ても広く大きく世の中を渡っていける原動力になると思います。音楽は人類の財産である。楽しく学べました。B先生これからこの「できた表」を、自分なりに使えるように考えてアレンジしていくことは、自分の指導法を見つめるためにも良いことだと思いました。生徒がいつまでに、どこまで弾けるようになるか逆算して、そこに行くためにレベルを分けて、それぞれのレベルを達成することによって目標のところまでたどり着けたらと思います。「できた表」は、成果が数で現れたり、キャラになったり、お花が咲いたりするので、子どもにわかりやすく成果を感じさせてあげられそうです。C先生「できた表」の内容をすべて一斉スタートするのは難しそうなので、まずはstep1のシール表と花束・さくらの木と、step2のスケール表とがんばれピアノ名人あたりから行ってみようと思います。やっていきながら自分自身が把握できたら、少しずつ改善しつつ、広げていこうと思います。セミナーがこの時期でよかったです。とても分かりやすく、やる気が出てきました。D先生いま、自分はどんなことをしているのか、何のためなのか、これからどうなるのか、ということを、私の生徒はわからずに、ただ出されたものを課題にこなしているのではないかと感じました。ああなりたい、こんな風に弾きたいという目標をもてば、ピアノへの向き合い方も変わってくるはず…練習もやらされているのではなく、やってくるようになるかも……特に中学生には、弾きたい→弾けた　という目標を持って永くピアノを楽しんでほしいです。そのためにも、今日いただいたヒントを十分に考え、私なりの活用をしていきたいと思います。E先生段階を追ってわかりやすく組み立てられていてとても素敵な表でした。ただレッスンをするだけでなく、必要なテクニックやソルフェージュまで、すべて取り入れ1つ1つ丁寧な指導、これができたら次はこれね、と幼児にも理解でき、視覚で気持ちもあげられ、シール貼りで手先強化！？　練習を習慣化できるように思います。熱意は伝えたいものです。F先生バーナムは昔使っていたのですがまた考え直そうと思います。私も細かく分けたほうが生徒のスモールステップになり、モチベーションも上がると思いますが、この量を見ると、先生ほどの先生のお話し通り先の遠さを感じてしまいそうです。でも、生徒によって、全体を見せるのではなく、部分だけ見せるというやり方でもいいんですよね。午後開催　STEP2A先生細かい作業、シールの多さ、それでも生徒のモチベーションを上げるために努力されていらっしゃることに、とても感動しました。大人でも「こんなにできた表」が目に見えて積み重なっていけば、目標が確実に仕上がりますね。できたこと、現在がんばっていること、弾きたい曲が明確に自身でわかるのは、幼稚園児でもとらえられ、楽しみが増えますね。やはりシールは必要ですね。きれいでとても素敵な表でした。B先生さまざまな工夫がされていてすごい!と思いました。生徒それぞれの頑張りを認め、目に見える形にすることでモチベーションも上がるのだと感じます。それに向けて、先生側の細やかな心配り、目配り、目標の持たせ方、充実感をどう感じさせるかなど、考えることがたくさんですね。漠然とレッスンしていてはだめだと思いつつ、どこまで実行できるか難しいですが、シールを貼ることが目標にならないようよく考え、少しずつレッスンに取り入れ、やってみようと思います。C先生ブログで拝見してぜひ実物を見たい!　話を伺いたい!と思っていました。直接拝見して、ブログではわからなかった細部や疑問が解消され、最初からすべてではなくても、すぐに自身のレッスンに取り入れ、試してみようと思えました。お話も分かりやすかったです。4月ですし、ぜひいろいろ作成してみます！また、時間と労力をかけて、ここまでたどりついたであろう素晴らしいお知恵と資料を出し惜しみなく教えていただき、ありがたいやら恐縮やら、です。D先生工作のように切ったり貼ったりする作業は、大人の私でも楽しく、見た目も可愛く、生徒たちもきっとやる気になるのでは、と思いました。先生自身も目標達成のために表を使ったと伺い、説得力のあるものだと思います。自分自身にもまた、子育てにも活かせると思い、子どもと一緒に作ってみたいと思います。ぜひ教えていただいたことを取り入れて、レッスンに活かしていきたいと思います。E先生生徒さんがいまどこにいるのか。なにをどのくらいやっているのか。現在の自分、目標（未来のこと）それらが表になって見える形になっているとわかりやすいですね。現在と目標はレッスンの時に意識していましたが、過去やったことを評価して、目に見えることをやっていなかったので、取り入れたいと思いました。モチベーションアップ！どうやってすればよいのかと思っていましたが、とても参考になりました。ぜひ取り入れたいと思います。F先生ソルフェージュ・初見・スケール・リズム等、個々にやっていることなどが、レッスンノートのページに書いてあるので、それを表化して、色彩化することで、モチベーションがあがり、進化すると思います。教則本のレベル分けも大きな仕事になってくると思います。分野を明確化する、それを見て指導者としての資質向上にもつながる……後は先生のようにうまくパーツを作り上げることですが、パソコンで作るのがシンドイ自分がいます。お力をお貸しください。G先生結構細かくてびっくりしました。私の教室でもいろいろ貼ってありますが、先生のものほど華やかではないので、大変参考になりました。レッスン内容も見直すきっかけとなり、良い意味でまた忙しくなりそうです。ワクワクしてきました。次回のセミナーは2015年8月末～10月ごろの予定です。次回も、step1と2を同時開催します。今年最後になります。会場が取れましたら、また告知をいたしますのでよろしくお願いいたします。今回のセミナーは席数が少なく、お断りする方もいて申し訳なく思っています。次回は大きな会場が取れるよう、抽選がんばります！

  2015.04.04

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  「第三回・こんなにできた表フォローアップ勉強会」のお知らせ

  さくらピアノ教室オリジナル「こんなにできた表」も、セミナーを通じて、様々なお教室で使っていただくようになりました。みなさん、独自の「できた表」をお教室で展開していらっしゃいます。その、それぞれの「できた表」を持ち寄り、シェアする会が、年2回開催するフォローアップ勉強会です。今回は、第三回目になります。前回の勉強会の様子はコチラからどうそセミナーに参加し、お教室で「こんなにできた表」を使っている方中心の集まりですが、これからセミナーに参加して「できた表」を作ってみたい方も、募集の対象とさせていただきます。レッスンの悩みを相談しあったり、生徒のやる気アップにつながるアイディアを出し合ったり、参加者全員で作っていければいいなと思っております。生徒のやる気アップに興味のある先生。他のお教室の先生とつながりを持ちたい先生。こんなにできた表を作ってみたい先生。この機会にぜひご参加くださいませ。詳細は下記のとおりです。★日時 2015年4月3日（金）10時～12時（15分前より受付）★参加費 1500円（当日徴収）　★会場 横浜市港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室　※アクセス→http://www.himawari-sato.com/modules/access2/★対象 step1、step2両方、もしくはどちらか一方に参加されたことのある方。これからセミナーに参加してみたい方。★内容 参加者の皆様がお教室で使っている「できた表」の紹介（希望者）。また、受講後のレッスンの変化・困りごと・良かった点などを、皆さんでシェアしていきます林からは、2015年度版「こんなにできた表」をご紹介させていただきます。★お申込み・お問い合わせはコチラから→さくらピアノ教室お問い合わせフォーム★お申込みフォーマット１・お名前・お住まいの地域２・こんなにできた表セミナー参加の有無（参加されたことのある方は、参加年月日）３・現在のレッスンの状況など４・ランチ参加の有無★参加締切　　2015年4月1日（水）　※　ランチ参加の方は「3月25日まで」にお願いいたします。皆様のお顔を拝見できるのを楽しみにしています。ハッピーセリジェ　さくらピアノ教室　林美紀

  2015.03.14

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  指導者向け★こんなにできた表セミナー2015年度春期開催決定

  昨年ご好評をいただいた、一日でこんなにできた表を網羅できるセミナー、開催決定です(*^_^*)今年は春1回、秋1回の計2回しか開催しませんので、この機会をお見逃しなく！※追記：2月27日　当セミナーは満席のため、募集を締め切らせていただきます。次の機会にぜひどうぞ！★日にち：2015年3月31日（火）9時45分～14時45分★時間：●step1：9時45分～11時45分 　　　ランチ：11時45分～12時45分　（各自お弁当などをお持ちください）●step2：12時45分～14時45分★9時30分より、会場に入れます。 ★持ち物：はさみ・のり・紙ごみを入れる袋（みんなで、「できた表」の試作版を作ります～　楽しいですよ～～～）★場所：横浜市港南区上大岡西1-6-1 ゆめおおおかオフィスタワー内　ウィリング横浜9階討議室６（横浜市営地下鉄線・京急線・上大岡駅）★看板名「こんなにできた表セミナーstep1＆step2」（お部屋のドアのところに貼り紙してあります）★受講料：step1＆step2：各2500円×2＝5000円（当日集めます）★定員：8名　満席のため締め切らせていただきました。★内容：step1……生徒のモチベーションをアップさせるシール表の使い方など　step2……レベル分け挑戦や、がんばれピアノ名人などを利用してレッスンを活性化させる方法など★お時間に余裕のある参加者様。林、この日は16時半まで大丈夫ですので、セミナー終了後、個人相談を無料で承ります♪　　お申し込み・お問い合わせはコチラからどうぞ「3月31日のセミナー参加希望」と明記してくださいませ。5週ある月の最終週ですので、遠方の方もレッスンのご都合がつけやすいと思います。よろしくお願いいたします。

  2015.02.08

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  第二回フォローアップ勉強会終了

  2014年10月22日　「こんなにできた表で生徒をやる気をアップ！」第二回フォローアップ勉強会、無事終了いたしました。前半は、それぞれの先生方がお使いの「こんなにできた表」を紹介していただきました。↓同じ「できた表」でも、お使いの先生独自のアレンジがされており、たくさんのヒントをいただきました。★できた表を壁に貼らず、一枚一枚、透明のカバーをかけて全員の分を保管。★豆の木……レベルを1個1個進むのではなく、下の方はレベルを細かく、上の方はおおざっぱにまとめることで、早くレベルが上がっていると錯覚させている★全員40マスのシートを使う（林のところでは学年が上がるとマス目が増えます）★シール表を別紙に貼り、「できた表」は桜の木や花束だけにする★ソルフェージュなどの進捗状況のシートも、できた表に貼っておく（先生自身が把握できる）★練習したらシール1枚ではなく、できなかったことができるようになったらシール1枚貼る★幼稚園の先生向け素材を使い、桜の木を楽しく！★桜の木で一人一人違うストーリーを作らせる★できた表に付せんを貼っていく私が投げた1つの「できた表」が、たくさんの波紋が広がっているのを目の当たりにしました！ピアノの先生の創意工夫しようという意欲は素晴らしい！どの先生方も、生徒ひとりひとりについて「この子はどうしたらよくなる？」とつねひごろ考えているんだなと感じました。後半は、林からのテーマ「ピアノ大好きのタネ」をご紹介。ピアノの先生共通の願い「一生ピアノを楽しめる生徒を育てる！」林得意の分析で、さまざまな切り口、方法をご提案していきました。このテーマは、今日ここで発表して終わり、というのではなく、長く考えていきたいと思っていますので、少しずつブログやフェイスブックの勉強会グループなどで、ご紹介していきます。★本日のご感想★ブログ掲載のご許可をいただいたご感想を掲載いたします。直井まり先生できた表セミナーには、当初から参加させていただいてます。毎回皆様の「できた表」を拝見させてもらい、たくさんの気づきがあります。来年4月に向けて、見直しを考えていますが、今日のことを参考にしたいです。できた表を生徒たちのモチベーションアップとして継続していきたいと思います。長瀬里子先生ピアノ大好きのタネをまく、の視点が今後のレッスンの進め方を考える機会になりました。日頃から楽しめるための工夫はしているつもりですが、もう一歩踏み込んでタネをまいていきたいと思いましたし、ベネフィットをさらに聞きだし、親御さんと生徒が語る機会をもてるよう、教室便りで促したいと思います。中山朋子先生生徒さんも自分もモチベーションを上げるヒントをいただき、ありがとうございました。早速レッスンで取り入れていきたいこともありますし、新しいできた表を作る意欲もわいてきました。一律ではなくひとりひとり考えないとだめですね。ベネフィット……自分ではよく考えますが、先日、小学2年生の生徒さんのお母さまから「何でも自分でできちゃうようになっています」と言われ、ピアノ教室に通っている成果として感じていただけてうれしかったです。押見雅子先生初めて勉強会に参加した時に得られたことは、やっていること、頑張ったこと、できるようになったことを、見える化するというポイントでした。今回もピアノを習って得られた成果を習っている本人、ご家族、私自身がしっかりわかる方向に持っていくレッスンを心がけようと思いました。その成果を発信していくことで、ピアノが楽しいと思えるタネをさがし、タネをまくことをしていかなくてはいけないと思えました。M先生参加してよかったです！いろいろな先生方のお話を聞けて大変参考になりました。自分一人で考えているとどうも偏ってしまい、今日はとても考え方が柔軟になったかと嬉しいです。あこがれ力は、カデンツでその子の弾きたいメロディを一部分弾かせたりしています。美的感覚では、無料のコンサートへ連れて行き、ピアニストたちの音を生で感じさせています。よい音を聞かせないと、いくら言っても分からないかな？と思ったので。これからも、いろいろ勉強をし続けていきたいと思っています。★★★参加者の皆様。今日もたくさんの刺激をありがとうございました。

  2014.10.22

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• 2014年10月22日、第二回フォローアップ勉強会を開催します。

  ★ピアノ大好きになるためのタネ★ピアノの先生の願いは「生涯にわたってピアノを楽しめる生徒を育てる」こと。これにつきますよね。そのために必要なのは、読譜力？聴く力？リズム感？いやいや、それだけではありません。それは「ピアノが楽しい」って思える心。どんな小さなことでも、「楽しい」と思えれば、細々とでも、一生ピアノで楽しむことができます。ところで、ピアノ大好きになるタネとは？ピアノが「楽しい」って思えるのって、どんなとき？22日開催の「こんなにできた表・フォローアップ勉強会」では「ピアノ大好きのタネをまこう！」をテーマに、情報交換をしあいます。通常は、「こんなにでき表セミナー」参加の先生方のための勉強会ですが、今回は、初参加の方も参加できるようにいたしました。セミナー形式ではなく、テーブルを囲んで、参加者が情報交換する場です。お教室での取り組みを紹介しあったり、レッスンの悩みを相談しあったりします。もちろん発言せず、お話を聞くだけでもOK「ピアノ大好きな生徒を育てたい！」そんな先生方。お仲間が欲しい。そんな先生方。お気軽にご参加ください。★日時 2014年10月22日（水）10時～12時（15分前より受付）★参加費 1500円（当日徴収）★会場 港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室★対象 生徒のやる気をアップさせる方法に興味のあるピアノの先生。★内容 生徒のやる気アップの方法について情報交換しあいます。お教室で「できた表」を取り入れている方は、紹介していただきます。林からのご提案は「ピアノを習うことのベネフィット」「ピアノ大好き生徒に育てるためのタネとは？」上記を皆さんで考え、シェアしていきたいと思います(^_^)/★締切 2014年10月21日お申し込みはコチラからどうぞ

  2014.10.16

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  2014年秋期こんなにできた表セミナーstep1＆step2開催記録とご感想

  2014年10月1日にSTEP1、10月10日にSTEP2を開催いたしました。場所は両日とも、横浜市港南区民センター「ひまわりの郷」です。実はこの場所がなかなか抽選が当たらないのですが、なんと今月は5枠申し込んで3枠あたってしまいました！しかも、3枠すべて使えるという……ついひと月前にもSTEP1＆2を開催したばかりですが、もったいないので、すべて使わせていただくことにしました。（残りのひと枠は、22日にフォローアップ勉強会で使わせていただきます！）会場を彩る「こんなにできた表」！さて、林が8年かけてブラッシュアップしてきた「こんなにできた表」セミナーを行うごとに、自分でも気づかなかった「できた表」のいい点、これから付け加えられる点などが続々と！今回気づいたことは……「できた表は生徒と保護者と先生の視野を大きく広げる！」「できた表は、生徒の可能性を信じる気持ちが大きければ大きいほど機能する」普段のレッスンでは100％力を出し切っていない生徒も、実はすごい可能性を秘めているんです。発表会時には頑張る！という子は多いですが、そうそう発表会は開けないし、発表会が苦手な子もいます。そんなとき、「ちょうせん状大会」など、発表会以外で潜在能力を発揮させる機会を作ってあげることにより、生徒のさらなる可能性を引き出すことができます。けっこう無理な要求もしていきますが、「ちょうせん状マジック」にかかった生徒たちは、埋もれていた力を極限まで使って、どんどんクリアしていきます。「できた表は、個々の生徒のモチベーションや性格に合わせた対応を考えるとうまくいく」「レベル分けに関しては、決して深度を競うわけではないが、基本のレベル分けがあることで、かえって個別対応がしやすい」STEP2のレベル分けに関しては、「生徒同士を競わせている」「進度だけを問題にしている」と受け取られることも多いのですが、レベル分けはあくまで目安。基本の柱があることで、かえって個別対応がしやすくなります。今後付け加えたい点は「ちょうせんじょう大会のように、ソルフェージュ大会を開催する」「バーナムのミニブック～4巻の中で、同じテクニックを持つごとにグループを作り、それだけ弾いていく企画を実施する」「各テクニックをマスターすると弾ける曲を勉強会のみんなでシェアしあう（半音階をマスターすると、エリーゼのためにのこの部分が弾ける、など）」↑3番目に関しては、フォローアップ勉強会のネタにしたいと思います。★★★★当日のご感想★ブログ掲載ご許可をいただいておりますSTEP1　10月1日開催足立小百合先生1人1人の生徒に合わせて、モチベーションが上がるよう、ここまで工夫されていることに驚き、尊敬の念を覚えます！これをそのまま取り入れることは難しいですが、たくさんアイディアをいただきました！　工夫して取り入れたいと思います。鈴木先生生徒のモチベーションアップに尽くされていて、とても素晴らしいと思いました。私もぜひ！取り入れさせていただきたいと思います。自戒挑戦状についてのセミナーSTEP2も楽しみにしております。STEP2　10月10日開催S先生バーナムやソルフェージュは毎回レッスンで取り入れていましたが、毎回やっているだけに、モチベーションを保つのが難しいなと思っていました。今日教えていただいたレベル分けや、挑戦状など、、生徒さんたちのモチベーションアップにつながるお話が伺え、私も取り入れてみたいと思いました。優位感覚のお話がありましたが、それも興味深く、生徒さんそれぞれに合った教え方というのをもっと考えていきたいと思いました。システム化……たぶん私は苦手分野だと思います。でも少しずつ、私のペースで取り入れていきたいと思います。鈴木先生今日は貴重なお話し、ありがとうございました。子どもたちに「がんばれる自分」を感じさせてあげたいと思います。がんばった先にあるものを知ることが、ピアノを通してわかると、これから先いろいろなことに自分の力を信じて迎えるようになるんだなと感じました。そしてそんな生徒さんたちを頼もしくうれしく思う私……そんな未来が見えてきました。ただ表があればいいのではなく、活用の仕方で伸ばしてあげられるんですよね。そしてシステム化の素晴らしいこと！本当にびっくりすることばかりでした。私がなんとなくモヤモヤと「こうすればいいんだろうな……」と思っていたことを、先生がどんどんクリアにしてくれたので、霧が晴れたような気持ちです。ありがとうございました。★★★貴重なご感想、ありがとうございました！次回のセミナー開催は、ちょっと先になってしまうのですが……待てない！という方のために、10月22日に開催する「フォローアップ勉強会」をご案内させていただきます。本来、セミナー受講者のための、フォローが目的の会ですが、今回特別に、セミナーに一度も参加したことのない方でも参加できるようにいたします。こんなにできた表の現物を見られるほか、今までのセミナー参加者が独自に作っている「できた表」も見ることができます(*^_^*)よろしければ、ご参加くださいませ。★日時 2014年10月22日（水）10時～12時（15分前より受付）★参加費 1500円（当日徴収）★会場 港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室★対象 セミナー参加経験者および、こんなにできた表に興味のある方。★内容 参加者の皆様がお教室で使っている「できた表」の紹介（希望者）。また、生徒のモチベーションに関しての困りごとなどをシェア。 林からのご提案は「ピアノを習うことのベネフィット」「ピアノ大好き生徒に育てるためのタネとは？」上記を皆さんで考え、シェアしていきたいと思います(^_^)/★締切 2014年10月21日★ランチに行ける方、「ランチ行きます！」とお書きください。人数が10名を超えた場合、お店を予約します。少なかった場合は、いつものバイキングに直行です（上大岡京急百貨店10階のグランビュッフェ）★お申込み　コチラからどうぞお会いできるのを楽しみにしており暗す(*^_^*)

  2014.10.10

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  2014年10月★こんなにできた表セミナーのお知らせ

  こんなにできた表セミナー　2014年10月1日（STEP1）　＆　10日（STEP２）生徒のやる気をアップさせたいピアノの先生方！　2014年10月・神奈川県横浜市上大岡にて「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」「STEP1」および「STEP2」セミナーを開催します。「こんなにできた表」は、「1曲仕上がったらシールを1枚貼る」という、単なる「成果シール表」ではありません。成果シール表ですと、「やる気のある子はどんどんシールが増えてますますやる気になるけれど、やる気のない子はすぐに飽きてしまい、結局また練習しなくなる」そんな現象が起こります。以前の、私のピアノ教室もそうでした。数年の試行錯誤の結果……「練習してもらうにはどうしたらいい？」という発想でいる限り、いつまでたってもシール表は機能しないということがわかりました。考えてみれば「練習してもらう」というのもおかしな話です。生徒だって、やりたければどんどんやるし、やりたくなければやりませんよね。そこで、発想を転換！生徒一人一人をよく見て、モチベーションのタネをさがし、せっせと育ててあげる……そんなふうに、レッスンを変えていくようにしました。この子は何が好きかな？どうすれば無理なく取り組めるかな？夢中になれることは何かな？まさにこれは、「コーチング」の考えをベースにしています。「一人一人と丁寧に関わる」「一人一人の強みを探す」「生徒の中から答えを引き出す」その考え方を、目に見える形・残る形にしたのが「こんなにできた表」です。全2回の講座では、コーチングをベースにした「シール表活用」や「レッスンでやるべきことの見える化」「達成度の視覚化」の方法をご紹介していきます。これらを活用することによって、どんなタイプの生徒さんも、入門から一人前になるまで、飽きさせず、やめさせずに引っ張っていくことができます。以前、受講された先生方から、「モチベーションが続かなかった生徒が、人が変わったように練習し始めました！」「教室が活性化してきました！」とうれしいお声が続々と！生徒を変える、自分を変える……そんなきっかけが欲しいピアノの先生方。今まで学んだことを一本化したい、見える化したい先生方。この機会にぜひご参加くださいませ。★日時●STEP1　やる気をアップさせるシールの使い方、モチベーションのタネの植え方など。2014年10月1日（水）10時～12時●STEP2　こんなにできた表をさらに活用する方法（レッスンの見える化・細分化・一本化。イベント活用法など）2014年10月10日（金）10時～12時★参加費 各回2500円。片方だけの参加も可。★会場 神奈川県横浜市　港南区民文化センター　「ひまわりの郷」会議室京浜急行線・横浜市営地下鉄線「上大岡駅」直結★定員 20名★対象 ・生徒のやる気をアップさせるシールの使い方、レッスンの見える化に興味のあるピアノの先生★内容 ●STEP1　シール表を使って生徒のやる気をアップさせるシステムのご紹介●STEP2　レベル分けなど、生徒のやる気を刺激するツールやイベント活用方法のご紹介。できた表を「レッスンの見える化ツール」として活用する方法★お申し込み方法お申し込みフォームからどうぞ。※STEP１、STEP2のどちらに参加なさるか明記してくださいね。※メールアドレスの記入間違いにご注意ください。下記のフォーマットを参考にしてください↓【お申込みフォーマット】●お名前●参加日（10月1日のSTEP１もしくは10日のSTEP2、あるいは両方）●ご連絡先メールアドレス（書き間違えにご注意ください）お申込みいただいた方には、後日詳細をご連絡いたします。★こちらをご覧いただくと、「こんなにできた表」や「セミナー」の内容がさらに身近になります★こんなにできた表ってなに？今までのセミナーの様子・参加者のご感想当日は、実際に「体験レッスンでも使える、できた表サンプル」を作成します。体験し、楽しみながら、モチベーションアップのコツをつかんでいってください！【講師】　林美紀生涯学習開発財団認定コーチNPO法人マザーズジャパン認定・才能育成講師横浜市内にて「さくらピアノ教室」主宰指導者の人間力をアップする「才能育成コーチング講座」開講中公式HP公式フェイスブックページ

  2014.09.13

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  こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！　step1＆step2を同時開催いたしました

  2014年8月29日（金）こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！　step1＆step2を開催いたしました。こんなにできた表の使い方のコツを、午前・午後の1日セミナーで網羅するセミナー休憩をはさんで5時間の長丁場でしたが、あっというまに過ぎてしまいました。午前も午後も、実際に「こんなにできた表（体験レッスン版）」や「わたしのちょうせん（生徒が各自持っている小冊子）」を作成。「実物を作りながら説明を聞けたので、わかりやすかった」とのご感想をいただきました。「体験レッスン版」を使って、2種類のシール貼り体験や、どのように体験レッスンをすすめていくのかもレクチャー。ポイントは「好きなこと・すでにできていることから取り入れる」「できないことをやらせるためにシールを使うのではなく、シールをたくさん貼らせるためにレッスンを使う」「ピアノを続けることで得たこと（ベネフィット）を引き出す」の3点。こんなにできた表を取り入れたい方も、使う予定がない方も、生徒との接し方の新たな視点をお持ち帰りいただけたと思います。ベネフィットについては、10月22日のフォローアップ勉強会で、テーマとして取り上げる予定です。今後ますます、レッスンを楽しめる生徒と先生が増えればいいな！★当日のご感想★ブログ掲載許可をいただいた参加者のご感想ですSTEP1（午前の部）生徒のモチベーションをアップさせるための考え方、方法を、とてもわかりやすく教えていただきました。私にはまったくない発想で、とても勉強になりました。生徒のためになるだけでなく、自分の頭の中を整理するのにもいいなと思いました。ベネフィットのお話は、生徒だけでなく、自分や家族（子ども）など、誰にでも応用していけると思いました。ぜひ取り入れさせていただきたいと思います。（島岡多恵子先生）桜の花びらが、モチベーションと気持ちをアップさせてくれる感じを受けました。実際にセミナーを受け、何となく理解できたような気がします。教室では時間的に難しい子もおり、すべての子どもに取り入れられるかという問題は残すものの、少しでもモチベーションをアップさせたいので、自分なりに考え、先生の考案された「こんなにできた表」を参考に、レッスンをすすめられたらと思っております。（S先生）STEP2（午後の部）2回目の参加でしたが、より明確に、頭の中に入りました。6月から「こんなにできた表」を取り入れまして、他の生徒が気になりつつ、自分もシールを増やすことが楽しく、レッスン室に入ると、すぐ他の生徒の表を見てから「この人増えてる！」と言っています。これからも、ずっと続けて行きたいと思います。（渡辺眞奈美先生）2014年度名人表は、さっと全体の曲が見られて、自分のいる場所がわかって、良い励みになるなと思いました。曲、テクニック、ソルフェージュ、ポピュラーの4本立てが、実によいと思いました。（S先生）参加者の皆様、丁寧なご感想をありがとうございます。次回、step1は10月1日（水）午前step2は10月10日（金）午前の予定です。後日、告知をいたしますので、よろしくお願いいたします。

  2014.08.30

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  2014年8月★こんなにできた表セミナーのお知らせ

  ●こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！　step1＆step2●ピアノの先生必見！こんなにできた表の使い方のコツを、午前・午後の1日セミナーで網羅します。レッスンに間に合うよう、開始時間を早め、お昼は外へ行かずに各自もちよりで！15時前には終わりますので、レッスン遅めに開始にすれば、間に合います！この機会にぜひ、シール表づかいのコツを吸収していってください。★日にち：2014年8月29日（金）9時45分～14時45分★時間：●step1：9時45分～11時45分 　　　ランチ：11時45分～12時45分　（各自お弁当などをお持ちください）●step2：12時45分～14時45分★開始時間9時30分より、会場に入れます。≪午前だけ・午後だけのご参加もOKです≫★持ち物：はさみ・のり・紙ごみを入れる袋（みんなで、「できた表」の試作版を作ります～　楽しいですよ～～～）★場所：横浜市港南区上大岡西1-6-1 ゆめおおおかオフィスタワー内　ウィリング横浜9階討議室６（横浜市営地下鉄線・京急線・上大岡駅）★看板名「こんなにできた表セミナーSTEP１＆STEP２」（お部屋のドアのところに貼り紙してあります）★受講料：step1＆step2：各2500円×2＝5000円（当日集めます）★定員：8名（先着順で締め切らせていただきます）★内容：step1……生徒のモチベーションをアップさせるシール表の使い方など　step2……レベル分け挑戦や、がんばれピアノ名人などを利用してレッスンを活性化させる方法など★お時間に余裕のある参加者様。林、この日は16時半まで大丈夫ですので、セミナー終了後、個人相談を無料で承ります♪生徒のやる気をアップする、こんなにできた表！♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪★お申し込み方法メールフォームにて受け付けております。10月にもSTEP1・STEP２を開催します（10月1日STEP１／10日STEP2）ご都合の良い方にご参加くださいませ！（10月のお申し込みは後日開始いたします）

  2014.08.13

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  2014年5月2日開催「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step1＆step2」ご感想

  2014年5月2日開催「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step1＆step2」ご感想です。ご参加の皆様、いつもありがとうございます。許可のあった方のご感想を掲載させていただきます。Step1（午前の部）表の使い方、レッスンでの具体例など入れてお話しくださり、とてもわかりやすかったです。これからのレッスンで使いたいと思います。生徒とのコミュニケーションの手段にもなり、レッスンの流れにもとても良いと思いました。生徒のためだけでなく、自分のためにもよいと思いました。（三輪富美恵先生）ピアノの生徒さんがやる気を出してくれそうです。かわいいさくらの花をたくさん咲かせてくれたらたのしくなります。娘がよく「もっとほめてもらいたい」と言ってきます。もう成人しているんですが……この表を作ってあげようカナ！（伏見恵子先生）初めて参加しましたが、とても生徒さんのモチベーションアップにつながるセミナーで、勉強になりました。とにかく練習をしない子が多く、私なりに、自宅での練習をしてくれるにはどうしたらいいか、ここ数年悩んでいます。レッスンノートも作成し、書くのも苦手な子などがいると、白紙だったりと悲しくなる状況もあり、もっと見える化を使ってレッスンに活かしていきたいです。（渡辺眞奈美先生）何年もかけて林先生が試行錯誤しながら作ってきた「こんなにできた表」の情報を教えていただき、本当に感謝しています！！実物を見ただけではわからないこと（指導者側の理解しているべきこと）を教えていただいたので、何か少しでも自分のレッスンに役立てていきたいと思います。ちょっとした使い方、声掛けの仕方も重要なのだと思い、とても勉強になりました。（N先生）Step2から先に受けました。受けたときはわかったつもりで帰宅しましたが、step1を聞いて納得しました。2も少し忘れている部分もあり、できれば午後も2を受けるのがベストだったかもしれません。Step2を受けて1ヶ月。行動に移してはいませんが、頭の中でいろいろ考え、私なりの表が70％くらいできあがっています。今でもシール表は各自持たせてやっているので、それをどのように連動させるか検討中です（I先生）Step2（午後の部）こんなにできた表の実現に向けて、頭の中でしっかり整理し、まとめて、生徒さんのやる気を引き出すきっかけになればよいと思っています。パソコンが得意だとよいのですが、主人が少し助けてくれますので助かっています。林先生のファイルも活用させていただきます。本日はありがとうございました。またよろしくお願いいたします。（渡辺眞奈美先生）表もなるほど！と思いました。挑戦状大会は大好きです。盛り上がりそうですね。コーチングのことを知りませんでしたが、少し勉強したい分野かも！？目標に向かって持ち上げていけるかもしれません。（伏見恵子先生）ピアノは教材が系統だててあっていいなと思いました。現在手作りでバーナム的なものを作っているので、それもきちんとまとめてみようと思いました。目で見て分かるというのは大切なことですね。次回はぜひ、実際に使ってみて報告したいです。たくさんの資料準備してくださって、ありがとうございました。出席した方との交流もできて楽しかったです。（三輪富美恵先生）Step1以上に盛りだくさんの内容で、本当に勉強になりました！！これだけのことを実際に形にするには、教える側が様々な面から物事をとらえていなければいけないと思いますし、たくさんの項目がある中で、それぞれが同関連しているのかきちんと理解していないと活用できないと感じました。すべてをやるのは無理でも、少しずつ自分なりに実践してみて、せっかくいろいろ教えていただいたので、今後のレッスンにも活かしていきたいと思いました。どうもありがとうございました！（N先生）♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪ご感想、本当にありがとうございました！私こそ、いつも参加者の皆様から刺激を受けてします。感謝、感謝です。当日の様子はコチラから！「こんなにできた表」関係のセミナーは、次回、夏以降を予定しています。違った形のものも考えています。ときどきブログを覗いてね！

  2014.05.12

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  こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step1＆step2」同時開催しました！

  2014年5月2日（金）に、「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step1＆step2」同時開催いたしました。通常、2回に分けて行っている、step1とstep2。2回ご都合をつけるのが難しい方も、遠方で大変な方も、いらっしゃると思います。そこで、ランチを挟んで午前にstep1、午後にstep2を行いました。初めての試みです。8人掛けのテーブルのある、こんなお部屋で行いました＾＾最初は、10時半から5時という長丁場、大丈夫かな？と思ったのですが、全然だいじょうぶでした！　もう楽しくてあっという間！ちょっとだけ、内容を写真でご紹介しますね。午前中に行われたStep1では、「こんなにできた表」のシール部分と、さくらの木・花束の部分を中心に。今回はまず、「簡易版こんなにできた表」を皆さんで作ってみました！これは、林が実際に、体験レッスンで使っているものです。今日はそれを、参加者の皆様に体験していただき、使い方を実感してもらいました。★シールは下から上へ貼るのが基本。★大きなシールのときには、シールの形に合わせて貼ってもよい。★小さい子の場合、多少枚数が増えてしまっても、はみ出てしまってもOK。あまり厳密にしない。などなど、貼り方のコツも伝授。そして！参加者の方お一人に、生徒さん役になっていただき、ある実験をしました。果敢に挑戦していただいた参加者の方には、たくさんのカラフルなシールの中から好きなシールを選び、たくさん貼れるというご褒美が！そして皆さんで、さくらのシールをペタリ。次に、「花束」の使い方をレクチャー。これも、皆さんで実際に書き込んで、貼るという体験もしていただきました。貼り方にもコツがあります、と私が説明したら、さらに華やかになる貼り方を編み出してくださった先生が！素晴らしい！何と、立体的に！ピアノセミナーなんだか、クラフトセミナーなんだかわからなくなってきました！でも楽しい！おまけに、林が今新たに考案中の、秘密のアレもご紹介。こちらはこうご期待！午前中のstep1を終えて……出来た表の可能性がグングン広がっていくのを感じました！参加者からも、こんなお声が。★「幼稚園版もできるかも！」★「大人の生徒さんが多いので、和紙で大人版を作りたい！」林自身も今後、ピアノのレッスンだけではなく、様々な応用を考えています。★「子どものしつけ版」★「親子で楽しめるシール表」★「受験用」★「ダイエット用」♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪さて、ランチを挟んで、午後に行われたStep2では、「こんなにできた表」の「レベル分け」の部分をやりました。こちらも、皆さんで作ってみました！「がんばれピアノ名人」の一覧表と、「わたしのちょうせん」の小冊子です。とある参加者の先生から「ブログなどでこんなにできた表やちょうせんは拝見していましたが、ブログを読むだけと、実際現物を見て説明をきくのとでは全然違いますね」とのお言葉をいただきました。そうなんです。とくにレベル分けの部分は「競争をあおっている」「難しい曲に進むことだけを目指している」と思われがちなのですが、実は違います。「がんばれピアノ名人の表」は、いわば世界地図。地図があるからといって、すべての場所に行くわけではありませんよね。日本からの距離。その国それぞれの特徴。行きやすさ。気候。実際に行った人の話。そんなものを目で見て、聴いて、肌で感じて、「ああ、私も行きたい！」「次の夏ごろには行けるかも！楽しみ！」と思ってもらえたら。そんな思いで「がんばれピアノ名人」のレベル分けを作りました。そして、そこに行くまでに積み上げておくべきことを、わかりやすく生徒に示すため。また、「終わった、できた！」という充実感を持ってもらうために、テクニックやソルフェージュのレベル分けを作りました。セミナーでは、内容だけではなく、そこに至るまでの思い。一人一人の生徒をよく見て、合わせた使い方をすること、さらに有効活用するためのイベントのアイディア、などもふんだんにご紹介させていただきました。できた表を取り入れるにあたっての心配事なども、お話しいただきました。参加者の皆様は、それぞれ「生徒さんを育てたい」「もっと楽しんでもらいた」という思いでいらっしゃいます。その思いと、林の思いが重なり合い、お互いに刺激し合って、また新しいものが生まれそうな予感がしています。余談ですが……「できた表」のベースになっているコーチングの考え方も、少しだけご紹介しました。「できた表」や「わたしのちょうせん」は、あくまで「モノ」「モノ」の良さを引き出すには、やはり、使い方が肝心。先生にコーチングのベースがあることによって、より「こんなにできた表」が活かせると思っています。今回、それを強く感じたので「こんなにできた表プラスコーチング」のセミナーも、近々開こうかなと思います。参加者の皆様のご感想はコチラからどうぞ！

  2014.05.10

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  こんなにできた表セミナーstep1＆step2、いっぺんにやっちゃいます！

  こんなにできた表を使って、レッスンを活性化し、生徒のモチベーションをアップするセミナーです。2講座同時開催で、一日で、こんなにできた表のすべてを網羅！4月10日現在、残席4名です！　★日時：2014年5月2日（金）10時半～16時半★時間：step1：10時半～12時半 　　　ランチ：外に食べに行きます　　　step2：14時半～16時半★場所 神奈川県横浜市港南区上大岡西1-6-1 ゆめおおおかオフィスタワー内ウィリング横浜9階討議室３京浜急行/市営地下鉄 「上大岡」駅下車 徒歩3分★定員：7名（2講座通しで参加できる方を優先します）★受講料：step1＆step2：各2500円×2＝5000円（ランチ代は各自）★内容：step1……生徒のモチベーションをアップさせるシール表の使い方など　 　step2……レベル分け挑戦や、がんばれピアノ名人などを利用してレッスンを活性化させる方法など　　お申し込みはコチラからどうぞ「5月2日のセミナー参加希望」と明記してくださいませ。よろしくお願いします～(*^_^*)

  2014.04.10

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  第一回フォローアップ勉強会のご感想

  2014年4月4日に行われた「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」フォローアップ勉強会に参加された先生方のご感想を掲載いたします。当日の様子はこちらの記事をどうぞブログ記事を書いてくださった先生音のアトリエ・YUKIのブログ　たにもとゆきこ先生　伏見ピアノ教室　　伏見恵子先生小平市SATOKOのピアノ日記　長瀬里子先生横浜市緑区おがわピアノ教室　小川美穂子先生横浜市　あざみ野　たまプラーザ　親子にやさしい「ソレイユピアノ教室」　西野聡子先生MARI先生の日記　直井まり先生ちょっとひといき　松本美和先生横浜市保土ヶ谷区のピアノ教室　ふわふわの音　村住千加子先生参加者の皆様・当日のご感想より・昨年、林先生から提供していただいた「こんなにできた表」を、参加者がさっそく自分の教室に合う形にアレンジして取り入れ、成果を出していることに驚かされました・ほかの先生方のオリジナリティあふれる「できた表」を見せていただき、とても参考になりました。自分の教室のできた表も、これからもっともっと、よい形に発展させていきたいです・林先生の最新版や、皆さんの経過が聞けてよかったです。半年～一年に一度のペースで集まることができればいいなと思います・自分で使ってみて、林先生がいかに、子どもたちのやる気を引き出すシールの使い方をなさっているか実感しました。これからも自分の教室のできた表をブラッシュアップさせたいと思います・ピアノ名人にキャラクターがついて、それぞれの目標カードに、自分のレベルがついて、わかりやすくていいなと思いました・参加された先生方が、それぞれのアイディアで取り組んでいらっしゃるのが素晴らしいと思いましたみなさま、それぞれのお教室で、創意工夫なさって活用しているのがわかり、感激しました！みんなで作っていく「こんなにできた表」これからが楽しみです。ご参加ありがとうございました！こんなにできた表を使って、レッスンを活性化させたい先生方の勉強会が、フェイスブックでグループになりました。興味のあるピアノの先生、ぜひご参加ください。フェイスブックに登録していない方は⇒まずフェイスブックに登録してください。その後、「ピアノの先生集まれ！　こんなにできた表勉強会」で検索し、参加申請をしてください。承認後、正式メンバーになります。林の講座に参加されていない方でも、こんなにできた表を使っていない方でも参加OKです。ROM（記事を読む）だけでもOKです。お気軽にどうぞ！

  2014.04.07

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  こんなにできた表・フォローアップ勉強会終了

  2014年4月4日に、「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」第一回のフォローアップ勉強会を開催しました。初めにお知らせです。フォローアップ勉強会の参加者で、フェイスブックに勉強会のグループを作成しました。今後、こちらでも、こんなにできた表関係のお知らせ、いろいろな先生方の「できた表活用の様子」などをアップしてきます。フェイスブックをやっていらっしゃる方は、よろしければご参加くださいませ。（参加の仕方がわからない方は、林までご連絡ください）さて、昨年計6回開催した「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」シール表やレベル分けを使って生徒のやる気をアップさせる方法をお伝えしてきました。そして、その後、参加者の皆様は、その後、教室でオリジナルのシール表等を作り、レッスンで活用してくださっています。同じものを提供しても、先生の持ち味をプラスすると、どんなスタイルが発生するのか……興味津々で、わくわくします～～～前半は、林の教室の「こんなにできた表2014年度版」のご紹介（後日ブログでもご紹介しますね）後半は、10人の先生方に、ご自身のその後の取り組みを発表していただきました。どの先生方も、生徒への愛と、レッスンへの熱意にあふれ、オリジナルの要素を加えて、ステキな表を発表してくださいました。問題提供や新たな視点もいただき、勉強＆刺激になりました！以下にまとめますね。「こんなにできた表」ご参加の先生方いただいた、新たな視点１・成長する豆の木に「ピティナステップ」「グレード」「コンクール」などの成長や進捗状況を貼っていく２・桜の木は全員が同じ桜のシールを貼るのではなく、生徒一人ひとりにストーリーを考えさせ、様々なシールを好きなように貼ってもらう３・できた表をやってみた感想をアンケートで訊いてみる４・大きな台紙に全員分をまとめて貼る５・ピアノ・ソルフェ・ワークのシール表を一枚にまとめる（省スペースになる）６・シール表を見渡して、レッスンで足りないと感じた部分を、生徒全員で取り組ませる（ソルフェージュ強化月間など）７・週によってシールのデザインを同じにし、翌週は変える。その週、いくつシールを貼ったのか把握できる８・シールじゃなくてもOKにする。生徒にってさまざまな工夫をしてくるので、創造性を刺激することができる（シール表に上から絵をかいて、シールを貼ることによって浮き絵にしたり）９・大きな生徒は、シール表の代わりに、弾けるようになった曲を付箋に書いて貼っていく１０・体験レッスンの時に「好きなもの・興味のあるもの」を絵で描いてもらい、興味を把握する「こんなにできた表」の問題点と解決方法１・自分のシール数を生徒自身に把握させたいが、時間がない！　⇒先生が「今日はここまでシールを貼ってね」と、シール表に〇をしてしまう⇒生徒に一部だけ考えさせ、大部分は先生がやってしまう。慣れてきたら少しずつ生徒の考える部分を増やす林より：シールを一人で選べない（先生とのかかわりを強く求めたり、迷いすぎたりして時間を取ってしまう）生徒に関しては、とことん関わるのも大切かも。林の場合、そういった生徒さんは、初めにコミュニケーションの時間を長めにとります。傾聴や承認をしていくことで、生徒自身が安定し、自主的に行動できるようになります。傾聴や承認について興味のある方は、林のコーチングのスキル講座に参加していただくか、お電話でスキル講座（基礎編全五回）を受講されることをお勧めします。２・シールがなくなった！（生徒が持って帰った？）⇒シールは先生が保管する⇒一度に１～２枚しか出さない⇒明らかに「生徒に盗まれた」場合でも、生徒を責めない（先生の側に問題がないか考える）林より：シール関係で問題が起きる場合も、上記と同じように、生徒さんを受け止め、満たすことでほとんどの問題が起きなくなります。３・ピアノ曲について、高学年なると曲が長くなり、なかなかシールがもらえず不公平なので、1曲にシール1枚ではなく、シール枚数を増やす仕組みを考えたい。他の先生はどうしているの？⇒前回注意したところが直っていたら、シール一枚プラス（これが難しい、よけいにレッスンがややこしくなるというご意見も）⇒一度終わった曲を再度復習。以前合格したときよりもテンポが上がったらシールをプラス（テクニック系の課題で）⇒曲が長くなってきたら、1曲にシールを5枚にする⇒長い曲は半分譜読みできたらシール一枚、最後までできたらもう一枚など、部分ごとにシール枚数を設定する林より：高学年になり、曲が長くなってきたときは、ややこしいルールを設定するより、シンプルにやったほうがレッスンが安定すると思います。たとえば曲が長くなってきて、なかなか合格シールがもらえない学年になってきたら、シール表のマス目自体を減らします。高学年になると、シールなどの小細工よりも、表現力などのレッスンの中身が重要になるので、シール表は補助的に使っていきます(^_^)/４・桜の木に、シールではなくスタンプを使ってます。大きな桜のシャチハタスタンプがなかなか見つからなくて……⇒自分の希望のデザインのスタンプを作ってくれるサイトがあるとのことです５・大きいシールや長いシールはどうやって貼れば？⇒必ずしも１から順番通りに貼らなくてもよい。大きいシールの場合、真四角に4マスなどにしても。６・華やかなシール表が壁にたくさん貼ってあると、コンクールなどに挑戦している子は「気が散る」と……⇒壁に貼らず、先生が保管する林より：コンクールに出るには、どんな状況でも気が散らないよう訓練するのも大事。そのように生徒さんにお話ししてはどうでしょう。「ビリギャル」で有名な塾の先生も、受験前には、わざとマックなどうるさいところで勉強するように勧めているようです。問題提起や新たな視点満載で、とても実りのある会になりました！当日の参加者のご感想はこちらです会の終了後は、楽しいランチ会！今回はランチを予約しました。次の勉強会は、秋の予定です＾＾

  2014.04.05

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  シール表などを使って生徒のやる気をアップさせたいピアノの先生集まれ！

  こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！フォローアップ勉強会のお知らせ2014年4月5日　当講座は無事終了いたしました！当日の様子はこちらの記事をご覧くださいませ。2013年7月より、「シール表やレベル分けを使って生徒のやる気をアップさせる」「こんなにできた表」をご紹介するセミナーを展開してきましたが、計６回のセミナーで林のご提供できるものは、すべて提供してきました。今後は、先生方自身が、オリジナルの「こんなにできた！」を作成し、お教室で試していく番！そこで、「こんなにできた表」を、ご自分のお教室で使っていきたい方のフォローを、継続的にしていこうと思っています。『シール表を始めたけれど、こんなことで困ってます』『こういう時はどうしたらいい？』そんな悩みを、みんなで考えたり……『できた表をはじめて、生徒が変わり始めました！』『レベル別課題に燃えてきてます～！』そんな成果を発表してもらったり……皆さんでシェアしあい、さらに、レッスンに取り入れやすくしていこうという趣旨の勉強会です。全員が、全員の先生になり、刺激し合って、アイディアを出し合っていきます。こんなにできた表を進化させるのは「アナタ」です！第一回目は、2014年4月4日（金）です。 「こんなにできた表でやる気をアップ！セミナー」に参加したことのない方でも参加できます★「こんなにできた表」をお教室に導入ていしない方でも、お教室を活性化させたい方やレッスンのヒントを欲しい方など、どなたでも参加OKです♪皆さんで、レッスンの工夫をシェアしあいましょう(^_^)/★日時 2014年4月4日（金）10時～12時（15分前より受付）★参加費 1500円★会場 港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室★定員 35名★対象 ・step1、step2両方、もしくはどちらか一方に参加されたことのある方。・参加したことがなくても、後日step1、step2をご受講希望される方でしたらＯＫ）★内容 ・林の2014年度版「こんなにできた表」の発表・既に教室で導入している方の情報シェア・これから導入したい方の相談・質疑応答・そのほか、レッスンをより良くする情報のシェアなど、参加者皆さんで作っていく会にしたいと思います＾＾★締切 2014年4月3日（定員になり次第締め切り）★応募方法・メールフォームにてhttps://pro.form-mailer.jp/fms/c7723ec24083●「フォローアップ勉強会に参加希望」と明記してください・すでにstep1かstep2に参加されている方は、林のメールアドレスより直接ご案内いたします。※当セミナーは終了いたしました

  2014.03.15

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  こんなにできた表で生徒のやる気をアップ★step2終了

  2014年3月12日、こんなにできた表で生徒のやる気をアップ★step2の講座を行いました。この講座では、テクニックやソルフェージュ、楽曲をレベル100まで分けた一覧表を発表し、その活用法をレクチャーしました。テクニックに関しては、レベル分けした中から、「ちょうせん課題」を設定。そこだけシールががっつり増える仕組みになっています。レベル分けや挑戦課題を行うのは、けっして、周りと競わせたり、叱咤激励するためではありません。★ここまでがんばれば、こんな曲が弾けるんだ～★今レベル10だから、年内に、ここまで行けるといいな！★（ポピュラーでは）同じ曲でも、アレンジが難しくなると、もっとカッコイイ！　そこまでがんばるぞ！そんなふうに、生徒の視野を広げ、やる気をアップさせるのが目的です。今まで漠然としていたピアノのレッスンの行く先や、通り過ぎて行ったものを「見せる」ことで、生徒もやることや「行先」が明確になり、楽しみが増え、やる気が増していきます。もちろん、ピアノのレッスンには「感性」や「いい音を聞き分ける耳」など、目に見えないものが一番大切。それを忘れずに、見える化した表やレベル分けなどを併用していただければと思います。さて、昨年7月から始めた「こんなにできた表」の講座も、通算6回になりました。参加者、のべ20数名。その中から特に「シール表やレベル分けを、ご自身のお教室に取り入れたい方」のための、勉強会を、4月に開きます。それぞれのお教室で、どんな「できた表」が作られているのか、、今から楽しみです＾＾

  2014.03.15

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  コーチング基礎プライベート講座★質問力

  少人数で楽しくお茶をいただきながらコーチングの基礎を学べるプライベート講座。今日は出張でピアノの先生のお宅にお邪魔してきました。今日のテーマは「質問力」レッスンの中で、生徒さんの状況を素早く「観察」するための観察ツールのご提供や、生徒の考える力を伸ばす「3段階質問法」などをご紹介しました。最近のピアノの先生方は意識がとても高く、レッスンですでに質の高い質問をされていらっしゃるので、今日は、普段先生方が使っていらっしゃる質問が、さらに機能するための下地作りを、時間をかけて行っていきました。楽しい2時間でした！コーチングって、本当に楽しいです＾＾

  2014.02.26

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  2014年3月12日「こんなにできた表で生徒のやる気をアップstep2」を開催します

  「こんなにできた表」で生徒のやる気をアップ！　Step22014年3月12日（水）10～12時に、step2を開催いたします！★当セミナーは、「生徒のモチベーションに火をつける」切り口をご紹介するセミナーです。★生徒がピアノ（他の楽器も！）の練習してこないとお悩みの先生方も！★生徒のために何か新しい工夫をしたい！という先生方も！レッスンでのヒントが「１コ」でも見つかればみっけもの！林が試行錯誤を繰り返して得たノウハウと、レッスンのコツ、シール使いのポイントなどを伝授いたします。2014年2月12日開催のStep1Step1では、シール表を使って生徒のやる気をアップする方法をご紹介いたしました。今回のセミナーは、その続きとなる、Step2（step1に参加していなくても大丈夫です(^_^)/）Step1でご紹介しきれなかった部分、「挑戦課題のレベル分け」と、レッスンやイベントでそれを活かすコツをお伝えいたします。あなたのレッスン室が、さらに　【熱く】　なること、間違いなしです！※今回は定員が少ないため、定員に達し次第締め切りとなります。お申し込みはお早めに！+++++++++++++++++++++++++++++++++++●講座概要●　　★日時 ：　2014年３月１２日（水）10時～12時★定員 ：　７名★参加費 ：　2500円★会場 ：　ウィリング横浜　９階討議室4★所在地　：　神奈川県横浜市港南区上大岡西1-6-1　ゆめおおおかオフィスタワー内★最寄駅　：　京浜急行線・横浜市営地下鉄線　上大岡駅　駅直結★会場詳細　： http://www.yokohamashakyo.jp/willing/s-14-1-1.html★内容　：　シールや、レベル分け表を使って、生徒のやる気がアップするシステムのご紹介+++++++++++++++++++++++++++++++++++●講師　林美紀● ★コーチングでしあわせ力up！「ハッピーセリジェ　主宰」ハッピーセリジェ　face bookページ★生涯学習開発財団認定コーチ★指導者の人間力をアップする「才能育成コーチング講座」開講中+++++++++++++++++++++++++++++++++++●お申込み方法●お問い合わせ・お申込みはコチラから！↓下記のフォーマットを参考にしてください↓【お申込みフォーマット】●お名前●ご職業●ご連絡先メールアドレス●携帯電話番号+++++++++++++++++++++++++++++++++++≪前回のstep2セミナー開催の様子≫2013年11月27日開催の様子・ブログ記事はコチラ2013年11月27日開催のstep2に参加された先生方のご感想M先生練習表は、1週間できた日に〇をしていましたが、途中でうやむやになって、持ってこない子が多くなり、悩んでいました。目に見えるシールで、モチベーションを上げ、それを見てほかの子もやる気になってくれればと思い、シール活用を考え、レベルを保護者に見せたいと思います。Y先生今日のセミナーでは、「がんばれピアノ名人」「クリスマス会で、ちょい上コンサート」「挑戦状」などが印象に残りました。伴奏くんを購入して、レベル挑戦や、挑戦状交換に活かしたいと思います！M先生・アバウトがよい・挑戦状・レベル下の曲によるミニコンサート・長期間に渡るやる気の持続などが参考になりました！M先生前回教えていただいて、すぐに取り入れました。生徒さんはシールを貼る喜びもあり、あと発表会に向かうモチベーションもあり、すごく機能しています。が、これがマンネリにならないようにするためには、もっと林先生のお話を伺いたいと思って、今回参加しました。受講して……レベル分けはもちろんのこと、頑張れピアノ名人のレパートリー表はとても参考になりました。自分の今のレベル、これからの目標をしっかりと目に見える形にすることで、生徒さんのモチベーションを持続できると思いました。I先生今回も参加させていただき、ありがとうございました。がんばれピアノ名人は、教材でアバウトに分けたことがあったので、曲で細かく仕分けできればと思います。教室に貼りだしたいなと……挑戦状は教室の底上げになるので、活用できたらいいなと思いました。M先生前回に引き続き、さらに細かい内容に、本当に驚くばかりです。視覚化と継続性が大切だと思います。内容はもちろんですが、これだけやっても、強制ではなく、生徒によって無理強いせず……ということが、気持ち的に生徒が楽になり、それがかえって、モチベーションにつながる重要なポイントだと思います。先生⇔生徒一人だけでなく、いろいろなことをオープンにして、全体を巻き込んでやることも、教室で盛り上げていくいい題材だと思いました。参考にさせていただきます。ありがとうございました！M先生・「目に見える形」になっているのよいと思います。・保護者の方にとって、こどもが将来どんな曲が弾けるようになるかイメージできるレベル別表「弾けたらいいな　あんな曲こんな曲」は、とてもいいと思います。・挑戦状も生徒同士、よい刺激になりますね。私もできることから、レッスンに活用したいと思います。今日は本当にありがとうございました！N先生今日もありがとうございました。「一度作ってしまえばあとは楽」……「一度作る」までが大変ですね！できるところから少しずつやっていこうと思います。これからもよろしくお願いいたします。O先生今日は前回から先へ続くところを教えていただいて、とても参考になりました。普段のレッスンでは「こんなにできた表」時々イベントを活用することで、さらにモチベーションアップ。すごく楽しそうだなと思いました。レベル分けでは、初めの準備が大変そうですが、先へつながるものだと感じました。がんばって、自分の教室でも導入します。ありがとうございました。N先生step1 step2　と参加させていただき、前回の話をさらに発展させた内容で、とてもよくわかりました。シール表の活用をしていますが、今後をどうしようか、このままモチベーションを続けていくにはどうしたらいいか、少し詰まっていたのですが、今日の話を聞き、参考になるところがたくさんありました。ぜひ来年から、教室のカラーになるように、また生徒さんのモチベーションアップのためにしていこうと思います。今日はありがとうございました。N先生レベル別ちょうせんシートをさっそく取り入れてみようと思います。挑戦状の取り組みも効果的だと思いました。生徒すべてに当てはめることなく、それぞれに対応させることも大切だと分かりました。N先生今日もたくさんのアイディアを提供していただき、「あーしようか、こうしようか？！」と頭がグルグルしています。「シールにするべきか、マイスタンプなんかもいいかな……」なんて考えたり。皆さんの様々な活用法が聞けてとても参考になりました。林先生が「アバウトでいい」とおっしゃってくださり、、ちょっと肩の荷がおりたので、あまり気張らずに「途中変更もあり」でとにかく始めてみようと思います。まずは設定を少なめに始めてみます。林先生も長い時間をかけて「できた表」を進化させていらっしゃるので、私もあわてず、オリジナルの「できた表」を作りたいと思いました。今日もありがとうございました♪+++++++++++++++++++++++++++++++++++●「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step2セミナー　お申込み方法●お問い合わせ・お申込みはコチラから！↓下記のフォーマットを参考にしてください↓【お申込みフォーマット】●お名前●ご職業●ご連絡先メールアドレス●携帯電話番号※今回は定員が少ないため、定員に達し次第締め切りとなります。お申し込みはお早めに！※当セミナーは終了いたしました

  2014.02.18

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  こんなにできた表セミナーstep1★終了

  2014年2月12日（水）分、「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」step1が終了しました。今回は、シールもたくさん持っていきましたよ～残り雪で足元のお悪い中、熱い思いを抱いた先生方にお集まりいただきました！全員初対面同志だったにもかかわらず、話が盛り上がる盛り上がる……このstep1も、もう4回目ですので、今回から、少し趣向を変えてみました。先生方から、「日頃の困った」をたくさん引き出し、シール表に対応させていく。林が一方的に説明する時間をなるべく減らし、参加者自身に体験していただく。そんな目標を掲げて……まずは、「簡易版　こんなにできた表」をみなさんに、作成していただきました。こんなものが出来上がりました！お次はシール体験。「難しいことをやっと終えたのに、ほめ言葉ひとつなく、シールをやっと1枚はれただけ」というパターンと、「なじみのある、簡単なものを心を込めて行い、シール19枚貼れた。しかも、周りのみんなから拍手と承認をたくさんもらえた」というパターンを、一人の先生にやっていただきました。しかも、1枚＋19枚で、シールが20枚貼れたので、簡易版では、シール表が満杯になり、桜のシールを貼れる、という体験もしていただきました。「得意なことをやって、シールをたくさん貼れるのが、こんなにうれしい」ということを、体感していただけたと思います＾＾さらには「自慢大会」という体験も。心がヒートアップし、「よし、がんばるぞ！」という気持ちになれたと思います。これらの気持ちを、その場限りで終わらせるのではなく、シール表という、目に見える形にしてあとに残すことが大事。しかも、数年単位で残せて、積み重ねられていくのが、こんなにできた表のいいところです。さて、今回のセミナーを通して、参加者のお声から、気づいたことがありました。臨機応変に、教室に合わせて使いまわしたいタイプの先生と、「これはこう」という決まりにそってやっていきたい先生がいらっしゃる、ということです。こんなにできた表は、自由にカスタマイズできるというのがウリでしたが、「こうやって使ってください」と、きっちり決めてあったほうが使いやすい先生もいらっしゃるのだなと思いました。あとは、ツールですね。木、お花などが、丸ごと提供できればもっといいなと思いました。表など、私が作ったものは、いくらでも提供して差し上げるのですが……豆の木やお花は素材屋さんからのDLですので、林からは差し上げることができず、ご自身でDLしていただくしかないのです。中には、パソコンが不慣れな方もいらっしゃいますので、表以外のツールも、林が作ってご提供できればベストだなと思いました。そんな発見もふくめて……今回も、楽しく、新たな発見のあったセミナーになりました。皆様、ありがとうございました。なお、今日の参加者から、4月4日のフォローアップ勉強会までに、step2を受けてみたい、というかたがいらっしゃいましたので、急きょ3月に、step2を行うことにしました。詳細が決まりましたら、またご紹介させていただきます。

  2014.02.12

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  おすすめピアノレッスンシール★その２

  ピアノのレッスンでシールを使っている先生方。どんなシールを使っていらっしゃいますか？シール情報をシェアし合って、もっとピアノのレッスンをわくわくさせちゃおうというコーナーの第二回は……「小さいシール」です。第一回　「スーパーマリオシール」のご紹介はコチラ文具売り場などでよく見かける「小さいシール」高学年の生徒がいるお教室や、シールを一度に大量に使うお教室は必須アイテムですよね。うちでも使ってます、小さいシール！「こんなにできた表」の高学年用シール表は、マス目の大きさは、1.2センチ。幼児用のマス目が1.5センチなので、3ミリしか違わないのですが、この3ミリが、大きな差になるんです。ためしに、幼児用のシールを貼ってみるとこんなふうにはみ出ちゃうんです。はみ出すのがいいの、という子もいるので、それはそれでいいのですが；小さいシールですと、ぴったり！ですので、普段から幼児用の可愛いシールのほかに、5ミリ～1センチくらいのプチシールを集めてます。たとえば、株式会社マインドウェブから発売されている「Petit Flower seal」シリーズ定価　189円95枚入り！　重宝します！同じくマインドウェブから発売されている「ONE　POINT　SEAL」定価　158円100枚以上のシールが！こちらも文具店などでよくみかけます。マインドウェブの「プチプチ」シリーズ定価　231円高学年女子に人気です！そのほかには、こんなのも。株式会社マインドウェブ定価　252円お高いですが、枚数が多いです。私はいつもシールを近所の百貨店の文具売り場で買いますが（百貨店のポイントをためるため）ドラックストアやコンビニでも売っているのをよく見ます。特に「ONE　POINT　SEAL」は、お求めやすい価格なので、ドラックストア等におかれていることが多いようです。今日ご紹介したのは、すべて「株式会社マインドウェブ」のシールです。この会社のオンラインストアを見つけました。可愛いシール・文具のマインドウェブ通販サイト送料がかかってしまうのが難点ですが、メール便だと10枚まで160円の送料だそうです。で、楽天にこんなサイトも見つけました。心を豊かにするハッピー手帳＆ハッピー文具　タイムキーパーこちらは、5000円以上で送料無料。先日注文してみました！品物が届きましたら、またレポしますね！シールでレッスンを楽しく！極めようシール道！このシール表を使ったセミナーは明日！「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！step1」

  2014.02.11

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  おすすめレッスンシール紹介★１

  シールをピアノのレッスンで使っている先生方。シール選び、毎回結構大変ですよね。 「林先生はどんなところでシールを買っているの？」というご質問をいただきましたので、時々、「こんなにできた表」で使っているシール紹介をしようかなと思います(^_^)/さて今日は、横浜ヤマハ店で購入した「スーパーマリオ」シール。ヤマハに行った際には、楽譜を見るだけではなく、シールもまとめ買い！今は、5才の男の子、小1の男の子、小1の女の子などが使ってます。写真は、ご入会5か月目の、小1の男の子さんの「こんなにできた表」です。さて、この「マリオシール」は、こんなメリットが！・男女どちらでも使える ・シール数が多い ・はがしやすく、はがれにくい さすが、ヤマハの販売するレッスンシール！ 重宝してます＾＾ 大きさは、直径1・5センチ。 「こんなにできた表・幼児用シール表」が、一マス約1・5センチなので、ピッタリです＾＾ 名称：「New スーパーマリオブラザーズWii　レッスンシール」 定価：　本体150円プラス税yamaha music media corporationヤマハのサイトでもご覧になれます（ネット販売はしていないようです）情報によると、ヤマハには、マリオのほかにも、「ポケモン」「ワンピース」などの男の子向けシールがあるそうです(^_^)/次回は、「小さいサイズのシールはどこで買うの？」の予定です★2月12日（水）の「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」セミナーが近づいてきました。シール使いの裏ワザ、生徒さんのやる気アップのコツなどを、セミナーでご紹介！詳しくはこちらの記事から！

  2014.02.08

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  ピアノを始めたばかりの幼児さんに、わくわくレッスンしてもらうには？

  2014年2月12日（水）に、音楽指導者対象に、レッスンで、効果的にシールを使う方法をご紹介するセミナーを行います。詳しくはこちらです※当セミナーは終了いたしましたそこで、「シール表を効果的に使って、幼児のレッスンを成功させるコツ」をご紹介した、以前の連載を再びあげておきます。ピアノを始めたばかりのお子さんに、根気とか、積み重ねとか、つらいことを乗り越えるとか……そんなことを要求するのはキビシイです。お子さんの「わくわく」した気持ちを大切にしつつ、少しずつ、基礎を積み重ねてもらうにはどうしたらよいのか？　苦心されている先生方も多いのではないでしょうか。シール表を効果的に使った「こんなにできた表」が、その一助になればうれしいです。「こんなにできた表」で「レッスンの困った」を即解決！　幼児編　≪総合目次≫1　シール表を使うことのメリットと悩み2　幼児用シール表の種類と基本の使い方3　幼児用シール表・使い方のコツ　ワタシたち、過去も未来もカンケイないの！4　幼児用シール表・使い方のコツ　独占欲を刺激！「私だけ」のお気に入り☆マイシール5　幼児用シール表・使い方のコツ　さくらの花を咲かせよう6　幼児用シール表・使い方のコツ　ごほうびのぜつみょーなタイミング7　幼児用シール表・使い方のコツ　幼児のもーそー大全開！8　幼児用シール表・使い方のコツ「艦長！　すぐアキタちゃんの≪アレもイヤ・コレもイヤ≫攻撃です！(―_―)!!」「な、なにィ～＼(゜ロ＼)(／ロ゜)／」9　幼児用シール表・使い方のコツ　「異常な～し！」完了させて、次へ進もう10　「見えるんです」が「いいんです」☆★☆　最新！　第二回「こんなにできた表」ご紹介セミナーのご案内はコチラ　☆★☆次項　1　シール表を使うことのメリットと悩み

  2014.01.31

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  今年最初の「シール活用法セミナー」のお知らせ

  ピアノの先生、音楽系の習い事の先生、必見。先生方、こんなことで悩んでいませんか？生徒に、なかなか家での練習の習慣がつかない……何年か習っていて、モチベーションが落ち込み中好きなことばかりやりたがり、難しいこと、できないことは避けるゲームやほかの楽しいことに、ピアノが負けている！これらの悩みを一挙解決するのが、林美紀考案「こんなにできた表」シール表の部分と、挑戦課題の部分、2つのセミナーに分けてご紹介しています。※　当セミナーは無事終了いたしました。当日の様子はこちらをご覧ください。昨年、計４回のセミナーを行い、今年の春からは、セミナー修了者向けの「フォローアップ勉強会」も開催。受講され、シール表を試してみた先生方から、「生徒が人が変わったように練習し始めました！」「目に見えて効果が表れました！」とうれしいお声が続々と！生徒を変える、自分を変える……そんなきっかけが欲しい先生方。春から、新しいことを始めてみたい先生方。まだ間に合います。この機会にぜひご参加くださいませ。★日時2014年2月12日（水）10時～12時（15分前より受付）★参加費 Step1が初めての方は2500円。Step1が2回目の方は1500円（割引料金）★会場 港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室　会議室A★定員 16名★対象 ・生徒のやる気をアップさせるシールの使い方に興味のある方・以前step1に参加したが、復習をしたい方（割引料金）・step1受講済みの方で、春から「こんなにできた表」を導入したいが、4月4日の勉強会では間に合わないので、早めに林のアドバイスを受けたい、質問をしてみたい方（割引料金）……4月4日のフォローアップ勉強会と両方参加されてもかまいません。★内容 シール表を使って生徒のやる気をアップさせるシステムのご紹介★締切2014年2月11日（定員になり次第締め切り）★応募方法 ・お問い合わせ・お申し込みは、こちらのメールフォームからどうぞ！↓下記のフォーマットを参考にしてください↓【お申込みフォーマット】●お名前●ご職業●ご連絡先メールアドレス●携帯電話番号お申込みいただいた方には、後日詳細をご連絡いたします。●講師　林美紀●★生涯学習開発財団認定コーチ★NPO法人マザーズジャパン認定・才能育成講師★横浜市内にて「さくらピアノ教室」主宰★指導者の人間力をアップする「才能育成コーチング講座」開講中★コーチングで皆様の「しあわせ力アップ」を応援してます※こんなにできた表って何？という方は、こちらをどうぞ※こんなにできた表セミナー、step1　昨年度開催の様子※セミナー参加者のご感想

  2014.01.30

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  こんなにできた表セミナーstep2ご感想★2013年11月27日開催

  2013年　11月27日に開催したセミナー「こんなにできた表で生徒のやる気をアップ！」step2参加者のご感想です（ブログ掲載許可をいただいた方）こんなにできた表2013年度版（セミナーで使ったものです）♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪♪M先生練習表は、1週間できた日に〇をしていましたが、途中でうやむやになって、持ってこない子が多くなり、悩んでいました。目に見えるシールで、モチベーションを上げ、それを見てほかの子もやる気になってくれればと思い、シール活用を考え、レベルを保護者に見せたいと思います。Y先生今日のセミナーでは、「がんばれピアノ名人」「クリスマス会で、ちょい上コンサート」「挑戦状」などが印象に残りました。伴奏くんを購入して、レベル挑戦や、挑戦状交換に活かしたいと思います！M先生・アバウトがよい・挑戦状・レベル下の曲によるミニコンサート・長期間に渡るやる気の持続などが参考になりました！M先生前回教えていただいて、すぐに取り入れました。生徒さんはシールを貼る喜びもあり、あと発表会に向かうモチベーションもあり、すごく機能しています。が、これがマンネリにならないようにするためには、もっと林先生のお話を伺いたいと思って、今回参加しました。受講して……レベル分けはもちろんのこと、頑張れピアノ名人のレパートリー表はとても参考になりました。自分の今のレベル、これからの目標をしっかりと目に見える形にすることで、生徒さんのモチベーションを持続できると思いました。I先生今回も参加させていただき、ありがとうございました。がんばれピアノ名人は、教材でアバウトに分けたことがあったので、曲で細かく仕分けできればと思います。教室に貼りだしたいなと……挑戦状は教室の底上げになるので、活用できたらいいなと思いました。M先生前回に引き続き、さらに細かい内容に、本当に驚くばかりです。視覚化と継続性が大切だと思います。内容はもちろんですが、これだけやっても、強制ではなく、生徒によって無理強いせず……ということが、気持ち的に生徒が楽になり、それがかえって、モチベーションにつながる重要なポイントだと思います。先生⇔生徒一人だけでなく、いろいろなことをオープンにして、全体を巻き込んでやることも、教室で盛り上げていくいい題材だと思いました。参考にさせていただきます。ありがとうございました！M先生・「目に見える形」になっているのよいと思います。・保護者の方にとって、こどもが将来どんな曲が弾けるようになるかイメージできるレベル別表「弾けたらいいな　あんな曲こんな曲」は、とてもいいと思います。・挑戦状も生徒同士、よい刺激になりますね。私もできることから、レッスンに活用したいと思います。今日は本当にありがとうございました！N先生今日もありがとうございました。「一度作ってしまえばあとは楽」……「一度作る」までが大変ですね！できるところから少しずつやっていこうと思います。これからもよろしくお願いいたします。O先生今日は前回から先へ続くところを教えていただいて、とても参考になりました。普段のレッスンでは「こんなにできた表」時々イベントを活用することで、さらにモチベーションアップ。すごく楽しそうだなと思いました。レベル分けでは、初めの準備が大変そうですが、先へつながるものだと感じました。がんばって、自分の教室でも導入します。ありがとうございました。N先生step1 step2　と参加させていただき、前回の話をさらに発展させた内容で、とてもよくわかりました。シール表の活用をしていますが、今後をどうしようか、このままモチベーションを続けていくにはどうしたらいいか、少し詰まっていたのですが、今日の話を聞き、参考になるところがたくさんありました。ぜひ来年から、教室のカラーになるように、また生徒さんのモチベーションアップのためにしていこうと思います。今日はありがとうございました。N先生レベル別ちょうせんシートをさっそく取り入れてみようと思います。挑戦状の取り組みも効果的だと思いました。生徒すべてに当てはめることなく、それぞれに対応させることも大切だと分かりました。N先生今日もたくさんのアイディアを提供していただき、「あーしようか、こうしようか？！」と頭がグルグルしています。「シールにするべきか、マイスタンプなんかもいいかな……」なんて考えたり。皆さんの様々な活用法が聞けてとても参考になりました。林先生が「アバウトでいい」とおっしゃってくださり、、ちょっと肩の荷がおりたので、あまり気張らずに「途中変更もあり」でとにかく始めてみようと思います。まずは設定を少なめに始めてみます。林先生も長い時間をかけて「できた表」を進化させていらっしゃるので、私もあわてず、オリジナルの「できた表」を作りたいと思いました。今日もありがとうございました♪♪♪♪参加者の皆様、ご感想をありがとうございました！ありがたいことに、ブログ等に、当日のご感想を書いてくださった先生方も！順次、ご紹介させていただきます。★今回のセミナーの当日レポートは「こんなにできた表　ご紹介セミナーstep2★ 11月27日終了」から！★step1　第三回（9月30日開催）のセミナーのご感想は「こんなにできた表セミナーのご感想★2013年9月30日開催 」から！★step1　第二回（9月25日開催）のセミナーのご感想は「こんなにできた表セミナーのご感想★2013年9月25日開催 」から！★step1　第一回（7月8日開催）のセミナーのご感想は「音楽指導者のためのレッスン力アップセミナー終了」から

  2013.12.03

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  「こんなにできた表ご紹介セミナー」step2★11月27日終了

  2013年11月27日（水）、横浜上大岡にて、「こんなにできた表　ご紹介セミナーstep2」を開催いたしました。こんなにできた表Step1（2013年7月と9月に計3回実施）では、シール表を使って生徒のやる気をアップする方法をご紹介いたしました。今回のセミナーは、その続きとなる、Step2。Step1でご紹介しきれなかった部分、「挑戦課題のレベル分け」によって、レッスンを　【熱く】　する方法をお伝えしました。今回も、みなさん、写真をとるとる……たくさんの先生方に来ていただきました。ありがとうございます！挑戦課題のレベル分けとは……テクニック・ソルフェージュ・ピアノ曲、3つの分野を、それぞれレベル分けし、使いやすいように一覧表にして、レッスンの中で活用していきます。ピアノのレッスンは、長いお付き合いになります。長い間には、波があります。大小の壁があります。レッスン曲や教材に対する興味が薄れる……だんだん練習が大変になってきて、くじけてしまう……ピアノ以外のことでストレスや悩み、やることが増え、ピアノにそそぐ気力がなくなる……あるいは、高学年になり、塾などでいそがしくなり、「ピアノはこのくらい弾けるようになったからもういいかも」ということで、保護者のほうから区切りをつけられてしまう……そんなことふせぎ、波が低くなってきたときには、細く長く興味をつなぐ。波が高い時には、チャレンジさせる。そんなふうに、ピアノを細く長く続けてもらえるためのツールです。もちろん、普段のレッスンの中でも大活躍！生徒は全員、こんな冊子を持っています。中身はこんな感じこんなものもあります取り組みの結果は、「こんなにできた表」に貼っていきます。「ちょうせん課題のレベル分け」と「こんなにできた表」は、密接にリンクさせて使うのがコツ！「ちょうせん課題のレベル分け」は、頑張りに応じてシールがガンガン増える仕組み。課題を頑張れば頑張るほど、「こんなにできた表」に貼れるシール数が増えていきます。すごい子では、一気に60枚近くもシールをゲット！そして、「レベル分けの表」で、課題を細かく把握し、「こんなにできた表」には、その結果を目で見てわかる形にする！毎年新しい「こんなにできた表」に移し替えることによって、長いスパンで「がんばり」を実感することができます。「ちょうせん課題のレベル分け」を始めてから、生徒たちが「先の見通しを持って意欲的に取り組める」ようになりました。波が落ちていて、ご家庭で、あまり積極的にピアノに向かわない生徒も、「テクニックのちょうせん課題」や「ソルフェージュ課題」で楽しくレッスンをして、基礎力を落とさないようにしていくことができます。そして、波の低い期間にも、基礎力を落とさないことで、波がバ～ンと上がって、生徒にやる気が出たとき、「弾きたい曲をすぐに弾ける」ようにできるんです。このように、「ちょうせん課題のレベル分け」は、たんに競争をあおるものではなく、どんなタイプの生徒にも、ピアノへの興味を広げ、やる気をつなぐツールになっています＾＾熱心な先生方から、質問が飛びますご参加ありがとうございました！（参加者の皆様には、ブログ掲載ご許可をいただいております）このツールを、各お教室に合う形で改良して使っていただけるよう、参加者の皆様には、林が作成した独自の表プラス、空欄の表もご提供。今年は、たくさんの熱心の先生方に「こんなにできた表」をご紹介できてうれしかったです～来年度以降、皆様のお力をお借りしながら、さらにバージョンアップさせていきたいと思います。遠くてセミナーに参加できないけれど「こんなにできた表」をレッスンで活用してみたい！という先生方。ブログを見て、どんどんマネして作ってみてください。日本中に「こんなにできた表」が広がればいいな♪

  2013.12.01

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  こんなにできた表セミナーstep2　募集開始です！

  「こんなにできた表」で生徒のやる気をアップ！　Step2お待たせいたしました。2013年11月27日（水）10～12時に、step2を開催いたします！※当セミナーは無事終了いたしました→当日の模様はコチラ★当セミナーは、参加者に「こんなにできた表」を作っていただくためのセミナーではありません。もちろん、活用していただければこの上もない幸せですが、表を作っていただかなくても、レッスンの中で使えるヒントが満載です。いうなれば、「生徒のモチベーションに火をつける」切り口をご紹介するセミナーなのです。★生徒がピアノ（他の楽器も！）の練習してこないとお悩みの先生方も！★わが子のやる気が落ちているというお母様も！レッスンでのヒント、ご家庭での声掛けのヒントが、「１コ」でも見つかればみっけもの！林が試行錯誤を繰り返して得た、あふれるほどのノウハウと、レッスンのコツ、シール使いのポイントなどを伝授いたします。Step1（2013年7月と9月に計3回実施）では、シール表を使って生徒のやる気をアップする方法をご紹介いたしました。今回のセミナーは、その続きとなる、Step2（step1に参加していなくても大丈夫です(^_^)/）Step1でご紹介しきれなかった部分、「挑戦課題のレベル分け」と、レッスンやイベントでそれを活かすコツをお伝えいたします。あなたのレッスン室が、さらに　【熱く】　なること、間違いなしです！※Step1に参加されていなくても大丈夫です。+++++++++++++++++++++++++++++++++++●講座概要●　　★日時 ：　2013年１１月２７日（水）10時～12時★定員 ：　３０名（残席１５）★参加費 ：　2500円★会場 ：　港南区民文化センター　ひまわりの郷会議室★所在地　：　神奈川県横浜市港南区上大岡西1-6-1★最寄駅　：　京浜急行線・横浜市営地下鉄線　上大岡駅　駅直結★会場詳細　： http://www.himawari-sato.com/modules/access2/★内容　：　シールや、レベル分け表を使って、生徒のやる気がアップするシステムのご紹介+++++++++++++++++++++++++++++++++++●講師　林美紀● ★生涯学習開発財団認定コーチ★NPO法人マザーズジャパン認定・才能育成講師★横浜市内にて「さくらピアノ教室」主宰★指導者の人間力をアップする「才能育成コーチング講座」開講中●お申込み方法●お問い合わせ・お申込みはコチラから！↓下記のフォーマットを参考にしてください↓【お申込みフォーマット】●お名前●ご職業●ご連絡先メールアドレス●携帯電話番号+++++++++++++++++++++++++++++++++++≪前回・前々回のセミナー開催の様子≫和気あいあいと、楽しいセミナーでした＾＾≪前回・前々回のセミナー参加者のご感想≫★「過去」と「現在」の成果、そして「未来」の目標、それらがひと目でわかることにより、生徒さんの自己肯定感が上がり、やる気がUPすると感じました。★生徒さんを「やる気にさせる」シール表そのための、林先生の数々の工夫の素晴らしさに感激しました。★「その生徒さんが大人になったときに、音楽は楽しい」と思ってもらえるように」という大きな目標を、つい日々のレッスンに追われ、忘れそうになっていることに気づかされました。★初めて見たとき、「かわいい～！」（でもよくわからない；）との印象でしたが、セミナーでお話を聞いてみると、6年間の先生の「熱意と知恵と経験」がぎっしりと詰まったものだということがわかりました。★セミナーで紹介されていた通り、生徒の苦手な分野と、得意な分野を組み合わせて使ってみたいと思いました。★以前から感じていましたが、改めて、生徒一人一人を観察するのが、とても大事だと思いました。★林先生の想い……「教室全体で目標に向かってがんばる」というのは、私も常々想っていたことなのですが、今日それが形となって見せていただき、 私の中で、やるべきことが明確になりました。★アイディアが豊富で、たくさんの収穫がありました。 今のレッスンで、無駄な時間を使っていないか見直して、シール貼りの時間を作りたいと思います。★とても参考になり、たくさん学ばせていただきました。+++++++++++++++++++++++++++++++++++皆様と一緒に学び、考え、情報をシェアしていきたいと思います！終了後は楽しいランチも！お問い合わせ・お申込みはコチラから！

  2013.10.26

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